UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFA
ASIGNATURA: PROBLEMAS TERRITORIALES II
EQUIPO DOCENTE
Profesora Adjunta: Dra. Mara Victoria Fernndez Caso
Jefe de Trabajos Prcticos: Lic. Juan Carlos Rima y Mariana Caspani
Adscriptas: Daniela Guberman, Magdalena Moreno, Natalia Lerena, Vernica Riera y
Victoria Gonzlez Rouca
CUATRIMESTRE Y AO: 1 CUATRIMESTRE 2014
PROGRAMA N...
Introduccin:

El propsito de esta materia es contribuir a la formacin disciplinar y didctica de los

futuros profesores y profesoras de geografa que se desempearn en la escuela
secundaria, en el nivel terciario y tambin en la universidad. Para ello, el programa
propone el tratamiento de una agenda de temas y problemas socio territoriales desde una
perspectiva que problematiza la tarea docente para favorecer una enseanza innovadora
de la geografa en las instituciones educativas de los distintos niveles.
Como la aproximacin didctica y metodolgica no es independiente de la definicin de
los contenidos a ensear, la forma en que se presentan las unidades en este programa
contempla convergentemente componentes de actualizacin disciplinar, de
problematizacin de los temas y de tratamiento didctico. Por lo tanto, la materia
focaliza, simultneamente, en el anlisis en los principales problemas socio territoriales
del capitalismo perifrico y en el anlisis de una variedad de estrategias de seleccin de
contenidos escolares y de organizacin del trabajo en el aula que puedan resultar
potentes para conseguir aprendizajes significativos y para favorecer experiencias
creativas e innovadoras en la enseanza de una agenda socio territorial contempornea.
En definitiva, nos planteamos cules son los recortes conceptuales ms significativos y
de qu modo organizarlos y presentarlos para lograr que los alumnos y alumnas se
acerquen a un discurso rico y complejo sobre el acontecer de estas sociedades,
reflexionando sobre algunos de los temas de la agenda socio territorial en los
subespacios de la periferia capitalista

Objetivos
o Brindar estrategias e instrumentos para la definicin, anlisis y comprensin de
una agenda de temas y problemas socio territoriales del capitalismo perifrico y
aportar elementos para su abordaje didctico.

o Identificar ejes temticos con alta potencialidad para generar situaciones de

enseanza que favorezcan la comprensin y explicacin de la organizacin del
territorio en pases perifricos y sus principales problemticas.
o Reconocer la relacin existente entre la problematizacin del campo disciplinar
y la problematizacin de los contenidos escolares a partir del anlisis de
situaciones de enseanza concretas.
o Desarrollar competencias para seleccionar, organizar y secuenciar los contenidos
de enseanza de manera criteriosa y fundamentada.
o Desarrollar habilidades para seleccionar y elaborar materiales curriculares y
recursos didcticos y para pensar diversas modalidades de organizacin del
trabajo en el aula.
o Construir criterios para la construccin de actividades de aprendizaje en
geografa orientadas a formacin ciudadana que habiliten el despliegue de
distintas instancias de ejercicio democrtico.

3.- CONTENIDOS
Unidad 1: La enseanza de problemas socio territoriales del capitalismo perifrico:
claves pedaggicas y disciplinares.
Abordaje temtico disciplinar:
Los procesos socio-territoriales desde una perspectiva histrica, conceptos bsicos y
principios explicativos: tiempo histrico y cambio social, multicausalidad e
intencionalidad. El proceso de formacin del capitalismo perifrico; claves para su
interpretacin: la herencia colonial, subdesarrollo, dependencia, pobreza, fragmentacin
territorial. Representaciones, significados y discursos sobre el desarrollo. La
construccin social del subdesarrollo.
Hacia la definicin de una agenda de problemas socio territoriales del capitalismo
perifrico. Problemticas comunes, contrastes y desigualdades sociales, econmicas,
polticas y culturales en los subespacios perifricos
Abordaje didctico:
La enseanza de problemas socio-territoriales: paradigmas pedaggicos, enfoques
disciplinares y aspectos didcticos. Finalidades educativas, modelos didcticos y
construccin de contenidos escolares. Las concepciones de los alumnos sobre el
subdesarrollo: estereotipos y exotismos. La definicin de una agenda escolar: criterios
para la construccin de ejes temticos.
Unidad 2: Las cuestiones econmicas: actividades productivas y organizacin del
territorio
Abordaje temtico-disciplinar:
Procesos productivos y valorizacin diferencial de los espacios rurales y urbanos del
capitalismo perifrico.
Modernizacin y transformacin agraria, la produccin de materias primas y alimentos;
el fenmeno de la cosecha robada y el debate en torno a la produccin de alimentos

genticamente modificados (OGM); dependencia, iinseguridad y soberana alimentaria.

La expansin del modelo extractivo-exportador minero: la produccin minera en
Amrica latina; la megaminera a cielo abierto: papel del Estado y protagonismo de las
transnacionales.
Urbanizacin y metropolizacin, los problemas de sustentabilidad de las ciudades
perifricas del siglo XXI. Cambios tecnolgico-productivos y nuevas formas del
trabajo. La divisoria digital.
Abordaje didctico:
Criterios y estrategias para la seleccin y organizacin de contenidos en torno de ejes
temtico-problemticos referidos a las cuestiones econmicas; actores sociales y escalas
de anlisis implicadas. La formulacin de objetivos de enseanza y su relacin con los
contenidos, las actividades de aprendizaje y las modalidades de intervencin docente
(recuperacin de las ideas previas de los alumnos, presentacin de recursos didcticos
variados, orientacin y seguimiento de las producciones individuales y grupales de los
alumnos, recuperacin y sntesis de la informacin trabajada, entre otras)
Unidad 3: Las cuestiones sociales: desigualdad, pobreza y exclusin social
Abordaje temtico disciplinar
Caractersticas demogrficas en los pases capitalistas perifricos, teoras que explican el
crecimiento de la poblacin; el problema de la fiabilidad de los datos. Calidad de vida,
indicadores de Desarrollo Humano (IDH).
Migraciones internacionales: sus efectos en la periferia capitalista, las migraciones
como recurso del desarrollo, tendencias y perspectivas. La discriminacin del
inmigrante en las metrpolis perifricas. Focos de prejuicio, discriminacin y exclusin
vinculados a procesos migratorios internos e internacionales.
Abordaje didctico:
La seleccin de fuentes validas, confiables y diversas para poner a disposicin de los
alumnos. Estrategias para el anlisis e interpretacin de estadsticas y otras fuentes de
informacin geogrfica. Criterios para elaborar actividades de aprendizaje orientadas a
comparar y contrastar distintos indicadores demogrficos y socioeconmicos. El
trabajo de aula con historias de vida, narraciones y otras fuentes cualitativas referidas a
problemticas sociales.
Unidad 4: Las cuestiones polticas: globalizacin, conflictos geopolticos y nuevo
multilateralismo
Abordaje temtico disciplinar
Nuevo orden mundial y distribucin del poder en el contexto global. Recursos naturales,
poder y conflictos: la geopoltica del petrleo y los debates en torno a la gestin del
agua. La insercin de las economas perifricas en el mercado mundial: procesos de
integracin regional, bloques econmicos y comercio internacional. Cooperacin para el
desarrollo y nuevo multilaterismo: dificultades y desafos.
Abordaje didctico
Estrategias para el tratamiento de la multiperspectividad en ciencias sociales. Geografa y
formacin ciudadana: criterios para desarrollar propuestas de enseaza que habiliten
instancias de ejercicio democrtico: cuestionar argumentos, evaluar opciones, construir
consensos, tramitar productivamente los disensos, imaginar y ponderar escenarios
alternativos. Criterios para la seleccin de recursos didcticos y para la elaboracin de
secuencias didcticas que incluyan el trabajo con material cartogrfico e infografas, y con

documentos oficiales y sitios Web de Naciones Unidas y otros organismos multilaterales

sobre Desarrollo Humano y Cooperacin para el Desarrollo.
Unidad 5: Las cuestiones culturales: procesos de homogeneizacin y diferenciacin
cultural
Dinmicas culturales de la globalizacin; ideologas dominantes y formas de resistencia.
Discriminaciones de gnero, tnicas y religiosas Los aportes de la nueva geografa
cultural; metrpolis latinoamericanas e imaginarios urbanos, el concepto de lugar:
problemticas espaciales e identidades urbanas; topofilias, topofobias y paisajes del
miedo.
Abordaje didctico:
Estrategias para abordar la relacin entre lo material y lo simblico (vnculos entre
valores, creencias, fantasas e imaginarios y la materialidad de los respectivos lugares)
en la enseanza de cuestiones culturales. La incorporacin de la esfera de la vida
cotidiana en las clases de geografa.
Unidad 6: Las cuestiones ambientales: sociedad, recursos y medio ambiente
Abordaje temtico disciplinar:
Condiciones naturales, apropiacin y manejo de recursos en pases perifricos. Principales
problemas ambientales derivados de la actividad agroganadera, extractiva y de los
procesos urbano-industriales
Riesgos naturales, desastres y sociedad. La relacin sociedad-naturaleza en una perspectiva
de gnero: mujer y medio ambiente en pases perifricos. La formacin ciudadana y los
desafos de la educacin ambiental.
Abordaje didctico:
Estrategias para el tratamiento escolar de la multicausalidad en geografa y el abordaje
interdisciplinario de problemas ambientales. Educacin ambiental y formacin
ciudadana: criterios para la elaboracin de un proyecto de investigacin escolar.
Cronograma de Clases:
El dictado de la materia se desarrollar en clases terico-prcticas con una carga horaria
semanal de 6 horas. El siguiente cuadro presenta un detalle de la programacin y las
estrategias de enseanza a desplegar en el desarrollo de cada una de las unidades
temticas. Cabe sealar que este cronograma ser ajustado en funcin de las
particularidades de cada cursada1.
Unidad
Unidad 1:
La enseanza de

Clases
1y2

Estrategias de enseanza
Exposicin a cargo de los docentes; anlisis de material
bibliogrfico tanto de orden pedaggico como disciplinar.

La programacin se ha realizado sobre la base de 14 clases terico- prcticas de 6 horas cada

una . Las estrategias de enseanza propuestas estn sujetas a modificaciones en funcin del nmero de
cursantes, sus expectativas y necesidades; su insercin en instituciones escolares; etc.

problemas socio
territoriales del
capitalismo
perifrico: claves
pedaggicas y
disciplinares.

Unidad 2:
Las cuestiones
econmicas:
actividades
productivas y
organizacin del
territorio

3, 4 y
5

Unidad 3:
Las cuestiones
sociales:
desigualdad,
pobreza y
exclusin social

6y7

1er examen
parcial
Unidad 4: Las
cuestiones
polticas:
globalizacin,
conflictos
geopolticos y
nuevo
multilateralismo

---9

Unidad 5 Las
10
cuestiones
culturales:
procesos de
homogeneizacin
y diferenciacin
cultural
Unidad 6: Las
cuestiones

Administracin de una encuesta a alumnos sobre

representaciones del subdesarrollo, el tercer mundo y la
periferia capitalista para trabajar en futuras clases sobre los
estereotipos, errores y exotismos comnmente presentes en las
representaciones socales acerca de los espacios y las sociedades
perifricas; anlisis e interpretacin de resultados de la
encuesta; elaboracin de una crtica fundamentada sobre
pelculas y otras productos culturales que, desde distintas
miradas y perspectivas analticas, abordan problemticas socioterritoriales en pases perifricos. Formulacin de preguntas
crticas y confeccin de agenda de problemas.
Anlisis de material bibliogrfico especfico y de otras fuentes
de informacin en distintos formatos (incluyendo materiales
audiovisuales y/o pginas Web). Anlisis de los componentes
conceptuales de una secuencia didctica, desarrollo de
ejercicios de identificacin de conceptos claves y de seleccin
de contextos, elaboracin de ejes temticos y problemticos
referidos a procesos productivos en mbitos rurales y urbanos
en pases de la periferia capitalista.
Anlisis e interpretacin de variadas fuentes de informacin
cualitativa y cuantitativa (por ej. narraciones; noticias
periodsticas, textos literarios, informacin tcnica,registros
testimoniales, informacin oral, censal, cartogrfica, normativa,
audiovisual e informtica) seleccionadas en funcin de su
potencialidad didctica. Ejercicios de anlisis comparado de
distintos indicadores sociodemogrficos y de otros datos.
Ejercicios de seleccin de fuentes para confeccionar estudios
de caso referidos a problemticas sociales y de formulacin de
consignas o actividades de aprendizaje grupal e individual.
Administracin del examen parcial
Anlisis e interpretacin de fuentes documentales y sitios Web
oficiales as como de cartografa, infografa y material
periodstico. Identificacin de perspectivas en debate y de
elementos descriptivos en las fuentes analizadas. Presentacin de
secuencias didcticas que incluyen ejercicios de participacin en
debates informados, ejercicios de toma de decisiones, de
construccin de consensos y de elaboracin de argumentos y
propuestas fundamentadas para la formulacin de escenarios
alternativos.
Lectura e interpretacin de material bibliogrfico y de materiales
curriculares (por ejemplo desarrollos curriculares y libros de
texto). Anlisis de propuestas de enseanza referidas a
cuestiones culturales. Produccin grupal de ejes problemticos
referidos a cuestiones culturales en las urbes latinoamericanas
que incluyan el tratamiento de la vida cotidiana y la dimensin
simblica de los procesos socio territoriales.

11 y 12 Anlisis de material bibliogrfico y de fuentes de informacin

no geogrfica en distintos formatos para identificar la

ambientales:
sociedad,
recursos y medio
ambiente

2do examen
parcial
Evaluacin y
cierre de la
materia

multicausalidad en el abordaje de problemas ambientales a

distintas escalas. Anlisis de proyectos escolares de
investigacin referidos a problemticas ambientales, incluyendo
ejercicios de participacin informada y construccin de
consensos. Elaboracin de una propuesta de enseanza que
incluya trabajo de investigacin y que promueva en los alumnos
distintas modalidades de intercambio con otros adultos
significativos (investigadores, agentes comunitarios,
especialistas, funcionarios, informantes calificados,
periodistas).
Administracin del examen parcial

13
14

Devolucin individual de los trabajos prcticos y del 2

examen parcial. Ejercicio de autoevaluacin.

5.- MODALIDAD DE EVALUACIN Y PROMOCIN:

La evaluacin constar de: 2 (dos) parciales escritos y trabajos prcticos individuales.
Los alumnos que obtengan un promedio de 7 (siete) puntos o superior, tanto en los
exmenes parciales como en el promedio de los trabajos prcticos y asistan al 80% de
las clases terico-prcticas accedern a la promocin directa. Aquellos alumnos que
obtengan una calificacin promedio de cuatro (4) puntos o ms y asistieran al 75% de
las clases terico-prcticas, sern considerados regulares, pero para aprobar la materia
debern rendir examen final. Quienes no alcancen los 4 (cuatro) puntos de calificacin
quedarn libres.
Criterios de evaluacin
Los criterios que se tendrn en cuenta para evaluar las producciones de los alumnos,
tanto en las evaluaciones parciales como en los trabajos prcticos solicitados son los
siguientes:
o Rigurosidad terico disciplinar en las explicaciones socio-territoriales
elaboradas e incorporacin de conceptos clave de la geografa en las
producciones escritas
o Capacidad para identificar y analizar aspectos problemticos de la prctica
docente en el contexto actual de las escuelas medias.
o Capacidad para articular objetivos, contenidos, actividades y recursos en la
organizacin de una secuencia didctica para la asignatura geografa referida a
las temticas abordadas en la materia.

6.- BIBLIOGRAFA

La bibliografa consignada da cuenta de las temticas y perspectivas que estructuran los

contenidos de la materia. De este listado se seleccionarn, a lo largo de la cursada, las lecturas

Unidad 1
ALONSO, Luca (2000) Pensando en frica: una excursin a los tpicos del
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Experimentales y Sociales, 7, 3-38
obligatorias que debern realizar los alumnos y alumnas. Asimismo, podr solicitarse la lectura de otros
textos que aqu no figuren.

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