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INSTITUCION EDUCATIVA LA BUITRERA SEDE NUESTRA SEORA DE LAS

LAJAS

COMPRENSIN DE LECTURA DE LENGUA CASTELLANA No.2 GRADO NOVENO


NOMBRE_____________________________________GRADO____FECHA______________
ME LO DECA MI ABUELITO
Me lo deca mi abuelito
me lo deca mi pap,
me lo dijeron muchas veces
y lo olvid muchas ms
Trabaja, nio, no te pienses
que sin dinero vivirs,
junta el esfuerzo y el ahorro,
brete paso y ya vers,
cmo la vida te depara
buenos momentos. Te alzars
sobre los pobres y los mezquinos
que te han sabido descollar.

La vida es lucha despiadada,


nadie te ayuda, as, no ms,
y si t solo no adelantas,
te irn dejando atrs, atrs,
anda muchacho, y dale duro!
La tierra toda, el sol y el mar
son para aquellos que han sabido
sentarse sobre los dems.
Me lo deca mi abuelito,
me lo deca mi pap,
me lo dijeron muchas veces
Y lo he olvidado siempre ms.

Me lo deca mi abuelito,
me lo deca mi pap,
te lo dijeron muchas veces
y lo olvide muchas ms.

Jos Agustn Goytisolo

A. COMPETENCIA INTERPRETATIVA
1. el anterior escrito es:
a. una carta: su estructura la conforman elementos tales como: una fecha, un destinatario, un
saludo, un cuerpo de la carta, una despedida y a firma.
b. un artculo de opinin: a travs de l se manifiesta una crtica a algn hecho de actualidad.
c. un poema: expresa los sentimientos ntimos del autor.
d. una editorial: en su contenido expresa la filosofa de un diario periodstico, orientando al lector.
2. el tipo de texto que leste es:
a. predictivo: al leer su contenido, nos expresa ideas relacionadas con prevenir el futuro.
b. argumentativo: al lector, su contenido nos expresa ideas donde el autor opina, tomando
distancia sobre un determinado asunto.
c. narrativo: al leer su contenido, nos recrea contndonos una historia determinada.
d. instructivo: al leer su contenido, nos presenta ideas donde nos propone seguir unos pasos, unas
rdenes, unas instrucciones para lograr un objetivo determinado.
3. en la lectura, predominan dos tiempos verbales:
a. el presente y el futuro
b. el pretrito y el presente.
c. el futuro y el pretrito.
d. el presente y el futuro.
4. del poeta que nos habla en el escrito, podemos afirmar que:
a. no se involucra en los hechos que suceden en el poema.
b. participa de los hechos que ocurren en el poema.
c. en realidad no hay ningn personaje que nos hable.
d. es una persona adulta que se involucra en el poema y, nos recuerda, lo que le aconsejaban su
abuelo y su pap

5. del anterior texto podemos decir que:


a. est escrito en prosa.
b. est escrito en verso y se divide en estrofas.
c. est escrito en verso y no posee estrofas.
d. est escrito en prosa y en verso a la vez.
6. la lectura nos habla sobre.
a. la gran amistad que existe entre el nio, el padre y el abuelo.
b. los consejos de afecto y solidaridad que debe tener el nio con las personas

c. los consejos que le dan al nio, el abuelo y el pap, sobre cmo ser egosta, mezquino y
despiadado con las personas mayores.
d. los consejos que reciba el poeta Jos A. Goytisolo, sobre como pisotear a los dems.
7. Cuando el autor del poema dice en la segunda estrofa: brete paso, ya vers cmo la vida
te depara buenos momentos, las palabras subrayadas podramos reemplazarlas por:
a. reconocers y aclara
b. vigilars y denuncia
c. examinars y avisa
d. mirars y ofrece
B. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA
8. En la lectura anterior, el autor repite varias veces: Me lo deca mi abuelito, me lo deca mi
pap. Esta repeticin es un recurso retrico que utiliza el autor conocido como:
a. metfora, porque se transporta el sentido de una palabra a otra, mediante una comparacin,
b. smil o comparacin, porque compara un objeto o fenmeno mediante un trmino comparativo.
c. prosopopeya, porque le atribuye cualidades de seres animados a cosas o seres inanimados.
d. anfora, porque se repite al comienzo de un verso, la misma palabra.
9. al final de los estribillos que posee el poema, dice lo siguiente:
y lo olvidaba muchas ms
y lo olvidaba muchas ms
lo he olvidado siempre ms
Segn lo anterior, podemos argumentar que:
a. el autor no est de acuerdo con los consejos que su abuelo y el pap le daban al nio.
b. el autor con los aos iba olvidando los consejos de su abuelo y su pap, para darle paso a lo
nuevo.
c. el autor con el correr del tiempo ha olvidado, pero no del todo, los consejos de su abuelo y de su
pap.
d. el autor del poema tiene muy presntelos consejos de su abuelo y de su pap, porque le
ayudaron a sobrevivir.
10. al terminar de leer el poema, esto nos hace reflexionar sobre:
a. los mezquinos y egostas que eran el pap y el autor del poema.
b. lo sumiso que era el autor del poema cuando era nio.
c. la tolerancia y el sentido humanstico del pap y del abuelo.
d. las relaciones de distanciamiento entre el autor del poema y sus familiares, en este caso, el
abuelo y el pap.
11. en la estrofa dos dice lo siguiente: te alzars sobre los pobres y mezquinos que no han sabido
descollar; con este consejo que el abuelo y el pap dan al nio, podemos inferir que:
a. el abuelo y el pap tiene una gran confianza en el ser humano.
b. el abuelo y el pap tienen una concepcin agresiva de las personas que son pobres, pues las
ven como inferiores e incapaces.
c. el abuelo y el pap piensa que para descollar y tener xito no hay que ser pobre.

d. el abuelo y el pap son razonables con sus comentarios relacionados con la gente humilde,
pues es cierto que los pobres no saben descollar.
12. a partir de la relevancia que el autor le da al ttulo del poema me lo deca mi abuelito
podemos concluir que:
a. no siempre lo que a uno le aconsejan los padres, lo, aplicamos.
b. los comentarios de los padres y abuelos que repiten siempre lo mismo, hacen que terminen las
personas odiando los consejos que ellos proponen.
c. vale la pena que los abuelos no repitan sus consejos; as no estemos de acuerdo.
d. los abuelos y los padres casi siempre se equivocan al aconsejar.
13. connotativamente podemos argumentar que:
a. el poema quiere expresarnos la intolerancia del ser humano debido a esa desconfianza y
discriminacin a la que se ha visto sometido histricamente.
b. el poema expresa la forma como los seres humanos hemos sido educados; adoctrinndonos en
contra de las personas que no son de nuestra condicin.
c. el poema expresa de la agresin y la desconfianza en que vive el ser humano.
d. el poema exalta los valores que produce una sociedad a la que lo nico que le interesa es el
dinero.
C. COMPETENCIA PROPOSITIVA.

14. segn la lectura, podemos decir que la intencin del autor a travs de la poesa, consiste en
criticar:
a. la forma como lo educaron de nio, especialmente cuando lo aconsejaban
b. en realidad no critica nada, simplemente siente y expresa lo que vivi de nio.
c. la forma como sus familiares ven a las personas de condicin econmica alta.
d. la forma como ven, el abuelo y el pap, a las personas humildes.
15. cuando en el poema dice: la vida es lucha despiadada, nadie te ayuda, as, no ms, esto
podemos relacionarlo con:
a. as piensan las personas intolerantes y desconfiadas.
b. as piensan las personas que creen en Dios.
c. as piensan los guerrilleros y los paramilitares.
d. as piensan los usureros y los banqueros.
16. el anterior poema nos puede sensibilizar sobre como:
a. sentarnos encima de los dems para logrear el xito econmico.
b. en la vida nadie te ayuda, por eso debes ser despiadado con los dems.
c. hay que abrirse paso pisoteando a los pobres que no saben descollar, porque siempre han sido
unos mediocres.
d. no debemos actuar como aconsejan el abuelo y el pap del nio, porque esos consejos que
ellos les dan son los que han llevado a la humanidad a discriminar a los otros.
17. si tuvieras la oportunidad de aconsejar un joven de tu edad, sobre qu piensas de la gente
humilde, Qu le diras?
a. a las personas humildes hay que tratarlas como tal, pues por su misma condicin econmica
siempre se han portado de manera resentida contra los que los ayudan.
b. a las personas humildes hay que respetarlas, si viven en la pobreza es porque les gusta y uno
no puede hacer ante esas circunstancias. No creo que haya solucin, siempre habr ricos y
pobres.
c. a las personas humildes tenemos que ayudarlas porque son nuestros hermanos, y porque son
tan inteligentes y valiosos como el que ms dinero gana.
d. las personas pobres viven de estas manera debido a que a unos cuantos poderosos no les
interesa ayudar, porque solo defienden sus intereses mezquinos y egostas y, despus quieren que
no haya secuestros, guerrilla, narcotrfico e injusticia.
ORTOGRAFA: Mdulo de ortografa II. En la pgina 12 responder los puntos 1 y
2, Conceptualizar el uso de la grafa "H" y hacer oraciones con algunos ejemplos de la diferentes
reglas de su uso.

GRAMTICA: Mdulo de literatura del descubrimiento, conquista y colonia.

1. Consignar en el cuaderno el resumen del tema desde la pgina 4 hasta la pgina 12,
ste puede hacerse prosdicamente o en un mapa conceptual con los siguientes aspectos:
-Contexto histrico y cultural
-literaturas: descubrimiento, conquista y colonia (Barroca) con sus respectivas actitudes
-Gneros literarios.
-Autores y obras

REDACCIN:
1. El taller del prrafo y sus funciones debe aparecer copiado y resultado en el cuaderno
2. Investigar Qu es el artculo de opinin? Estructura y pasos para su elaboracin.

Quines fueron los neandertales?


El relato era sencillo y claro. Sin nada que se les opusiera, los humanos de anatoma moderna se
expandieron con una cultura y recursos tcnicos elaborados, invasin que provoco la extincin de
los neandertales, una especie distinta. Pero las descripciones simplistas de nuestro pasado
acostumbran a velar misterios. La historia de los neandertales no es una excepcin. Durante ms
de 200.000 aos, estos homnidos de un cerebro notable habitaron en Europa y Asia occidental,
luchando contra intensos fros de las pocas glaciales y los peligros constantes de la vida

prehistrica. Han desaparecido. Pese a esa doble realidad, la ciencia sigue debatiendo con calor la
identidad, modo de vida y sino de los neandertales.
El mayor empeo puesto en la resolucin de cuestiones tan esquivas va asociado a una polmica
de mayor vuelo, la centrada en torno a la aparicin de la humanidad actual. Unos investigadores
abogan por un origen reciente de nuestra especie, hace unos 200.000 aos, en frica; sustituira a
las poblaciones ms antiguas de humanos en todo el mundo. Otros autores proponen que los
grupos arcaicos contribuyeron al patrimonio gentico de la humanidad actual () ahora bien, se
trata de algo ms que una simple explicacin cientfica sobre determinados sucesos de nuestro
pasado remoto. Al investigar sobre la biologa y el comportamiento de los neandertales, hay que
preguntarse qu significa ser humano en su plenitud y descubrir, los paleoantropologos y los
arquelogos se preguntan con creciente insistencia hasta donde llegaba el parecido entre el
neandertal y el
hombre moderno.
A. COMPETENCIA INTERPRETATIVA
1. La extincin de los neandertales se debi, segn el texto, a:
a. las altas temperaturas de las pocas glaciales.
b. la falta de alimentacin en las pocas glaciales.
c. los peligros de la vida prehistrica.
d. la invasin del hombre moderno.
2. Cunto tiempo habitaron los neandertales sobre la faz de la tierra?:
a. ms de 100.000 aos.
b. ms de 200.000 aos.
c. ms de 50.000 aos.
d. ms de 150.000 aos.
3. Segn el texto, hace 200.000 aos:
a. se produjeron las glaciaciones.
b. se produjo el origen de la especie humana.
c. se produjo el origen de la tierra.
d. se produjeron las invasiones neandertales.
4. Segn el texto, Cul es el origen geogrfico de los neandertales?:
a. frica.
b. Neander, Alemania.
c. Europa y Asia occidental.
d. Europa y frica

5. La afirmacin pero la descripciones simplistas de nuestro pasado acostumbran a velar


misterios hace referencia a que.
a. las descripciones simples ocultan o borran misterios de la historia.
b. las descripciones simples develan misterios de la historia.
c. las descripciones simples manifiestan misterios de la historia.
d. las descripciones simples revelan los misterios de la historia.
6. Cuando en el texto se dice: pese a esa doble realidad (), la palabra realidad se refiere a:
a. una realidad virtual.
b. una ficcin creada por la historia.
c.- la desaparicin de los neandertales.
d. la aparicin de la especie humana actual.
7. En el texto, la frase estos homnidos de cerebro notable es semejante a:
a. los neandertales.
b. la humanidad actual.
c. los humanos de anatoma moderna.
d. homo neanderthalensis.
8. En la frase del texto () la ciencia sigue debatiendo con calor la identidad, modo de vida y sino
de los neandertales, la palabra sino es:

a. la conjuncin que denota excepcin.


b. la conjuncin adversativa que contrapone un concepto negativo a otro afirmativo.
c. el condicional si mas la negacin.
d. el sustantivo que significa destino, suerte.
9. La expresin: humanos de anatoma moderna es sinnima en el texto de:
a. homnidos de cerebro notable.
b. humanidad actual y hombre moderno.
c. ser humano y hombre moderno.
d. homnidos modernos.
10. En la expresin: la ciencia sigue debatiendo con calor, la palabra en cursiva es sinnimo
de:
a. pasin, energa.
b. fuego, ardor.
c. combustin, bochorno.
d. fuego, actividad.
11. La frase del texto: polmica de mayor vuelo connota que:
a. el estudio de los neandertales terminara con la resolucin de preguntas sobre como
desaparecieron.
b. el estudio de los neandertales no conduce a ms que hacerse nuevas preguntas.
c. el estudio de los neandertales se ha ampliado con los ltimos hallazgos.
d. el estudio de los neandertales va ms all de descubrir su desaparicin.
12. Las afirmaciones ms recientes sobre el origen del hombre se hicieron gracias a:
a. hallazgos paleontolgicos y antropolgicos.
b. hallazgos paleo antropolgicos y arqueolgicos.
c. hallazgos geolgicos y arqueolgicos.
d. hallazgos paleontogrficos y antropolgicos.

13. En el texto, el trmino extincin hace referencia a:


a. el nacimiento de los neandertales.
b. el origen de los neandertales.
c. la desaparicin de los neandertales.
d. la extensin de la especie neandertal.
B. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA
14. En el texto, la frase pero la descripciones simplistas de nuestro pasado acostumbran a velar
misterios es:
a. un ejemplo, porque ilustra una forma de describir la historia.
b. una generalizacin, porque considera de manera general una descripcin histrica.
c. una anfora, porque se refiere a una idea, ya expresada, sobre la historia.
d. una repeticin, porque repite una idea emitida sobre la historia.
15. Segn el texto, podemos inferir que la importancia del estudio del neandertal est dada por:
a. explicar su desaparicin.
b. conocer su origen geogrfico.
c. establecer su relacin con el origen de la humanidad actual.
d. conocer la poca en la que se desarrollaron.
16. En la frase () que significa ser humano en su plenitud (), la palabra que lleva tilde
porque:
a. es una conjuncin.
b. es un pronombre interrogativo.
c. es un pronombre exclamativo.
d. es un uso anafrico.
17. En la expresin: hasta donde llegaba el parecido entre el neandertal y el hombre moderno,
la palabra que est en cursiva lleva tilde porque:
a. es una conjuncin que subordina una oracin a otra.
b. es un relativo que sustituye un sustantivo que indica lugar en el texto.
c. es una pregunta.
d. es un adverbio de lugar.
C. COMPETENCIA PROPOSITIVA

18. El texto presenta una conclusin que.


a. resuelve los interrogantes planteados durante el desarrollo.
b. expone resultados afirmativos.
c. hace predicciones sobre futuros posibles de la investigacin.
d. deja una pregunta abierta.
19. Si tuvieras que hacer la caricatura de un neandertal, Qu rasgo fsico destacaras?:
a. la dimensin de sus pies.
b. la cantidad de bellos de su cuerpo.
c. la longitud de los brazos.
d. el tamao de la cabeza.
20. Si tuvieras que exponer sintticamente la idea central del texto anterior, Cul de las siguientes
oraciones escogeras?:
a. los neandertales son los parientes lejanos del hombre actual.
b. el hombre moderno es una evolucin del primitivo neandertal.
c. an se desconoce la relacin entre los neandertales y el hombre moderno.
d. los neandertales desaparecieron como consecuencia de las glaciaciones.

LOS DOS REYES Y LOS DOS LABERINTOS


Cuentan los hombres dignos de fe (pero Al sabe mas) que en los primeros das hubo un rey de las
islas de Babilonia que congrego a sus arquitectos y magos y les mando construir un laberinto tan
perplejo y sutil que los hombres ms prudentes no se aventuraban de entrar y los que entraban se
perdan. Esa obra fue un escndalo porque la confusin y la maravilla son operaciones propias de
Dios y no de los hombres. Con el andar del tiempo vino a su corte un rey de los rabes y el rey de
Babilonia (para hacer burla de la simplicidad de su husped) lo hizo penetrar al laberinto donde
vago afrentado y confundido hasta la declinacin de la tarde. Entonces imploro socorro divino o y
dio con la puerta. Sus labios no profirieron queja ninguna, pero le dijo al rey de Babilonia que el en
Arabia tenia uno mucho mejor y que si Dios era servido se lo dara a conocer algn da. Luego
regreso a Arabia junto con sus capitanes y con sus alcaides y estrago al reino de Babilonia con tal
fortuna que derribo sus castillos, rompi sus gentes e hizo cautivo al mismo rey. Lo amarro encima
de un camello veloz y lo llevo al desierto. Cabalgaron tres das y le dijo: Oh rey del tiempo y
substancia y cifra del siglo en Babilonia me quisiste perder en un laberinto de bronce con muchas
escaleras y muros; ahora el poderoso ha tenido a bien que te muestre el mo, donde no hay
escaleras que subir ni puertas que forzar, ni fatigosas galeras que recorrer, ni muros que te veden
el paso!
Luego le desato las ligaduras y lo abandono en la mitad del desierto, donde muri de hambre y de
sed.
La gloria sea con aquel que no muere.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA
1. El tema del cuento es:
a. la amistad.
b. la justicia divina.
c. la muerte.
d. la venganza.
2. Los personajes centrales del cuento son:
a. Al, el rey de Babilonia y el rey de Arabia.
b. Dios, el rey de Babilonia y el rey de Arabia.
c. el rey de Babilonia y el rey de Arabia.
d. el rey de Babilonia, el rey de Arabia y el desierto.
3. Quien cuenta la historia es:
a. un narrador testigo (presencia de los hechos).
b. un narrador omnisciente (sabe lo que ocurre y lo que sienten los personajes)
c. el rey de Babilonia,
d. el rey de Arabia.
4. La expresin (pero Al sabe ms) es una aclaracin de:
a. el narrador omnisciente.
b. Borges
c. los magos de Babilonia
d. un testigo de los hechos.

MANIFESTACIONES DE LOS GENES HUMANOS

5. El comienzo del texto cuentan los hombres dignos de fe () que en los primeros das hubo rey
hace referencia a:
a. un tiempo remoto.
b. un espacio.
c. un origen indeterminado del relato.
d. Unos personajes.
6. Las acciones que realiza el rey de Babilonia en el relato son:
a. congregar a sus magos, escoger el terreno, mandar construir un laberinto y recorrer el laberinto
con el rey de los rabes.
b. congregar a sus magos, mandar construir el laberinto con el rey rabe y dejar encerrado al rey
rabe.
c. congregar a sus magos. Mandar construir el laberinto y hacer entrar al rey rabe al laberinto.
d. congregar a sus magos, mandar construir el laberinto con el rey rabe al laberinto.
7. Cmo era el laberinto de babilonia?
a. un laberinto de piedra, con muchas escaleras y muros.
b. un laberinto de vidrio, con muros de espejos y puertas falsas.
c. un laberinto de cobre, con infinitos muros y escaleras.
d. un laberinto de bronce con muchas escaleras, galeras y muros.
8. Qu acciones realizo el rey rabe en respuesta al rey babilnico?:
a. amenazar al rey babilnico, invadir babilonia, destruir el laberinto, apresar y llevar al rey
babilnico al desierto para dejarlo all.
b. guardar silencio, invadir babilonia, apresar al rey babilnico, llevarlo al desierto y dejarlo all.
c. guardar silencio, invadir babilonia, apresar al rey babilnico y encerrarlo en un laberinto.
d. repudiar al rey de babilonia, invadir la ciudad, apresar al rey y encerrarlo en las prisiones de su
palacio.
9. El pronombre lo se utiliza en el texto para no repetir palabras. En la expresin; lo amarro
encima de un camello veloz y lo llevo al desierto, el pronombre lo se utiliza para evitar repetir:
a. rey babilnico.
b. rey de los rabes.
c. Al.
d. sus gentes.
10. En el texto la palabra fortuna hace referencia a:
a. riqueza material.
b. riqueza espiritual.
c. suerte.
d. destino.
11. En la oracin sus labios no profirieron queja ninguna, la palabra en cursiva se puede
remplazar por:
a. prefirieron.
b. emitieron.
C, expusieron.
d. propusieron
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA
12. del texto puedes inferir que:
a. no se debe subestimar a otras personas.
b. la venganza no conduce a nada.
c. la soberbia supera la simplicidad.
d. no se debe jugar con Dios.

13. el rey de babilonia encerr al rey rabe en el laberinto porque:


a. le jugo una apuesta.
b. estaban en guerra.
c. quera burlarse de su simplicidad.
d. quera vengarse de una afrenta anterior.
14. El rey de arabia encontr la salida porque:

a. imploro ayuda divina.


b. tena una inteligencia superior.
c. sus sbditos los rescataron.
d. los magos de babilonia lo ayudaron.
15. El laberinto del rey rabe era perfecto porque:
a. los arquitectos rabes superaban a los babilnicos.
b. era ms suntuoso y complejo.
c. era tan simple como el desierto.
d. era creacin de Dios.
16. Borges escoge el desierto para representar el segundo laberinto porque:
a. es infinito e inconmensurable.
b. la naturaleza es perfecta.
c. es simple y bello.
d. es inmenso y solitario.
17. Mediante el relato se quiere demostrar que:
a. existen obras humanas perfectas.
b. no existe perfeccin sino en la obra de Dios.
c. la naturaleza es imperfecta.
d. la arquitectura babilnica era perfecta.
COMPETENCIA PROPOSITIVA
18. Del relato de Borges se puede deducir que:
a. existe superioridad de unos hombres sobre otros.
b. los hombres son imperfectos.
c. no existen seres inferiores.
d. no existe hombre superior a Dios.
19. Cul de estas posibilidades escogeras para dejar una enseanza en el rey babilonio:
a. lo conduciras al desierto, pero lo rescataras dos das despus para que el rey babilonio se
arrepienta y pida perdn.
b. destruiras a babilonia, excepto el laberinto, para encerrar all su rey.
c. pediras que apareciera Dios en el desierto para salvarlo.
d. vengaras su acto con la muerte.
20. De acuerdo con el texto, la afirmacin: la gloria sea con aquel que no muere se poda sustituir
por:
a. la gloria sea con Dios.
b. la gloria sea con el rey araba.
c. la gloria sea con el rey de babilonia.
d. la gloria sea con cristo.
Los avances tecnolgicos en el campo de la gentica, inevitablemente, estn destinados a
modificar la cultura de los pueblos. De hecho, ya impuso una interrogante, hasta ahora con
respuestas confusas y polmicas: moral y ticamente, cual es el lmite de la manipulacin de
genes humanos? Si, los avances cientficos en ese campo permiten atacar con xito enfermedades
hoy letal e incurable. Sin embargo, esta opcin real muestra otro rostro. La manipulacin gentica
puede llevar a prcticas y resultados perversos, sobre todo si se imponen criterios ruines y
mercantiles.
A. COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
1. El escrito que acabas de leer es:
a. una entrevista: su estructura presenta un dialogo entre un entrevistador y un entrevistado.
b. un artculo periodstico: expresa un punto de vista en relacin con un hecho de actualidad.
c. Una editorial: expresa el punto de vista de un peridico orientado al lector.
d. una noticia: informa unos sucesos de actualidad de manera clara, ordenada y objetiva.
2. En la lectura se evidencian dos hechos que se contraponen, es decir que son opuestos; ellos
podran ser:
a. los avances tecnolgicos permiten curar enfermedades letales y a la vez estos avances pueden
llevar a hacer prcticas, perversas, ruines y mercantiles.
b. los avances tecnolgicos en genticas modifican la cultura y a la vez la mejoran.
c. los avances genticos ayudan a mejorar las polmicas alrededor de la manipulacin, pero a la
vez la cultura se opone a la manipulacin.
d. el avance tecnolgico no tiene lmites, pero lo moral y lo tico s.
3. En la lectura dice lo siguiente: los avances cientficos en ese campo permiten atacar con xito
enfermedades hoy letales. Las palabras subrayadas se refieren a:
a. la tica y la moral.
b. la manipulacin mercantil.

c. la manipulacin de genes.
d. la modificacin de la cultura.
4. Al leer lo siguiente. Sin embargo esta opcin real muestra otro rostro, podemos concluir que,
las palabras subrayadas se refieren a:
a. el xito de los avances tecnolgicos para curar enfermedades.
b. los resultados perversos y ruines al manipular los genes.
c. los criterios mercantiles de los que manipulan los genes.
d. los avances cientficos para curar enfermedades.
5. En la lectura, el autor usa las palabras sin embargo. Este marcador textual tiene una funcin en
la lectura y es la siguiente:
a. indica una consecuencia de lo que se vena diciendo.
b. indica un resumen de lo que se vena diciendo.
c. indica una oposicin en relacin con lo que se vena diciendo.
d. indica un espacio en relacin con lo que se vena explicando
6. Al terminar de leer el texto podemos afirmar que el autor nos da:
a. ideas parciales de los hechos.
b. una opinin de lo que all se explica, pero sobre todo le final.
c. se limita a exponer unos hechos sin asumir una posicin
d. una opinin incoherente sobre la manipulacin.

7. De las secuencias Cul se aproxima ms a la lectura?


a. avances tecnolgicos, modificacin de la cultura, respuestas confusas y polmicas, criterios
mercantiles.
b. avances tecnolgicos, interrogantes, manipulaciones genes, cura de enfermedades, criterios
ruines y mercantiles.
c. avances en la gentica, cambios culturales, preguntas y respuestas confusas, xito en curar
enfermedades, practicas perversas.
d. avances en la manipulacin gentica, limite en la manipulacin de genes, curar enfermedades,
criterios ruines y mercantiles.
8. En el texto dice lo siguiente: de hecho, ya impuso una interrogante, hasta ahora con respuestas
confusas y polmicas. Si cambiramos las palabras subrayadas por otras sinnimas, Cules
consideras que sean las que ms guardan relacin con el sentido semntico del contexto?
a. de hecho, ya obliga una interrogante, hasta ahora con respuestas mezcladas y disputadas.
b. de hecho, ya impulsa una interrogante, hasta ahora con respuestas absurdas y debatidas.
c. de hecho, ya precisa una interrogante, hasta ahora con respuestas equivocadas y litigadas.
d. de hecho, ya exige una interrogante, hasta ahora con respuestas dudosas y controvertidas.
9. Al final del texto se cita la fuente de donde fue tomado el anterior escrito. De acuerdo con tus
conocimientos enciclopdicos, Excelsior es:
a. una de las revistas de influencia poltica ms importantes de Mxico.
b. uno de los peridicos ms importantes de Mxico.
c. una de las revistas de ciencia y tecnologa ms conocida en Mxico.
D. una de las enciclopedias ms sobresalientes de Mxico.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA
10. En la frase: si, los avances cientficos en ese campo, la palabra si, dentro del contexto, nos
indica:
a. una duda, porque lo que anuncia no es seguro que vaya ocurrir.
b. una afirmacin, porque lo que enuncia es seguro que va suceder.
c. una condicin, porque lo que va ocurrir no suceder si antes se hace otra cosa.
d. una finalidad, porque los eventos que ocurren tienen un objetivo.
11. Segn la lectura, podemos inferir que los cambios a los que se refiere el autor en relacin con
la cultura pueden ser:
a. cambios ruines y mercantiles.
b. cambios genticos.
c. cambios ticos y morales.
d. cambios y avances cientficos.
12. Segn la lectura, podemos inferir que el autor de este texto:

a. quiere influir en el lector con sus ideas.


b. le preocupa solo la exposicin de los hechos.
c. quiere que l lector no este de acuerdo con lo que l propone.
d. no quiere influir en lector con sus ideas.
13. Cuando el autor del texto dice: de hecho ya impuso una interrogante, hasta ahora con
respuestas confusas y polmicas, podemos inferir que:
a. la confusin y la polmica se deben a que los cambios genticos se meten con asuntos ticos y
morales.
b. la confusin y la polmica se deben a los cambios cientficos que atentan contra los intereses de
los comerciantes.
c. la confusin y la polmica se deben a la dificultad de las personas al tratar de comprender los
cambios sociales.
d. la confusin y la polmica se deben a la manipulacin que hacen las grandes multinacionales,
en el campo de lo gentico.

14. En la lectura dice lo siguiente: la manipulacin gentica puede llevar a prcticas y resultados
perversos, sobre todo si se imponen criterios ruines y mercantiles. Segn este contexto, podemos
inferir que a lo que se refiere la lectura se relaciona con:
a. la reproduccin en serie de humanos para convertirlos en esclavos y las malformaciones de
personas al ocurrir equivocaciones humanas.
b. la venta y el trfico de partes del cuerpo humano, como si fueran cualquier mercanca.
c. la muerte de otros humanos, en el caso de que algn proceso gentico llegara a no tener xito.
d. la prdida del respeto por la vida, desde una perspectiva de valores.
15. En la lectura dice lo siguiente: los avances tecnolgicos en el campo de la gentica;
inevitablemente, estn destinados a modificar la cultura de los pueblos. Seguin este contexto
podemos inferir que:
a. va a ser fcil, un cambio rpido de cultura, para entender las trasformaciones genticas que se
produzcan hacia el futuro.
b. los cambios genticos van mucho ms rpido que los cambios culturales. Sin embargo es
inevitablemente que la cultura cambiara para adaptarse.
c. los cabios genticos transformaran la cultura, porque el ser4 humano puede adaptarse a
cualquier situacin.
d. los cambios culturales son muy difciles, porque los seres humanos no somos dados al cambio
fcilmente, as la gentica proponga cambios radicales que le convengan a la humanidad.
COMPETENCIA PROPOSITIVA
16. SEGN LA LECTURA, EL AUTOR DEL TEXTO:
a. propone una alternativa de s0olucion relacionada con los posibles abusos de los que manipulan
la gentica.
b. no propone ninguna alternativa de solucin, tan solo da una opinin, referenciando los posibles
abusos de los mercaderes o comerciantes.
c. crtica los posibles abusos de los mercaderes de la gentica y propone vigilancia de las
autoridades frente a los posibles abusos.
d. invita a reflexionar sobre como favorecan a la humanidad los cambios genticos para ayudar a
erradicar enfermedades graves.
17. De los siguientes comentarios, uno de ellos guarda ms relacin con la lectura:
a. el abuso de la gentica puede traer como consecuencia malformaciones en futuros seres
humanos. Lo mejor no sera no continuar con investigaciones en el campo gentico.
b. los cambios en la cultura por la influencia gentica puede traer como consecuencia la
insensibilidad humana. Lo mejor sera unir a los pases que se dedican a estudios, para deliberar
que es lo que ms conviene a la humanidad.
c. el abuso de los comerciantes en el campo gentico puede traer como consecuencia la
destruccin de la humanidad por envenenamiento. Lo mejor sera crear leyes jurdicas que
controlen el desarrollo de la gentica.
d. los cambios pueden traer como consecuencia situaciones positivas en el campo de la medicina.
Lo mejor, entonces, seria seguir investigando.
18. Si tuvieras la oportunidad de trabajar en un laboratorio de gentica, sobre que investigaras
especficamente?
a. como erradicar del cdigo gentico las enfermedades que aquejan la historia de la humanidad.
Por ejemplo: las pulmonares y cardiacas, el SIDA, la gripe. Entre otros.
b. sobre cmo cambiar la piel y los ojos.
c. sobre como reproducir y mejorar los vegetales alimenticios, como la papa, la zanahoria, los
tomates. Entre otros.
d. como no envejecer y tener una piel joven.

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