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UNIVERSIDAD PRIVADA

DOMINGO SAVIO

ADAPTACIN DE UN GRUPO DETERMINADO DE PERSONAS A


UN MEDIO LABORAL PARA OBTENER MEJORES
OPORTUNIDADES EN EL TRABAJO ASIGNADO
CARRERA
MATERIA
DOCENTE
ESTUDIANTES

:
:
:
:

Psicologa
Escuelas Corrientes Psicolgicas
Lic.
Guisel Paola Merlo
Lizbeth Avania Cabrera
Maria Eugenia Oniaba
Rosita Baigorria Ulloa
Brayan Romero Pea

SANTA CRUZ BOLIVIA


Marzo de 2015

NDICE

1. INTRODUCCIN...................................................................................................1
2. JUSTIFICACIN....................................................................................................2
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA...................................................................2
4. OBJETIVOS...........................................................................................................3
4.1. Objetivo General.............................................................................................3
4.2. Objetivos Especficos......................................................................................3
5. MARCO TERICO................................................................................................3
5.1. Antecedentes histricos del funcionalismo.....................................................3
5.2. Conceptos bsicos del funcionalismo.............................................................6
5.3. Principales representantes del funcionalismo...............................................7
5.4. Principales caractersticas que diferencian el enfoque................................15
5.5. Caractersticas de la teora funcionalista......................................................17
5.6. Ejemplos cotidianos relacionados a la teora funcionalista..........................18
6. CONCLUSIN.....................................................................................................20
BIBLIOGRAFA........................................................................................................21

1. INTRODUCCIN
El presente trabajo trata de ver la teora funcionalista a profundidad ya que estudia
las estructuras mentales de los individuos y la forma de adaptacin en cualquier
ambiente que se encuentre.
El funcionalismo es un enfoque filosfico aplicado a la Psicologa, influenciada por
el pragmatismo americano y el evolucionismo de Darwin que se desarroll a
finales del siglo XIX y principios del XX en Estados Unidos. Surge frente al
estructuralismo propuesto por Titchener, que se preocup fundamentalmente por
la estructura de la mente, el funcionalismo pretendi estudiar la mente para
comprender cmo las distintas propiedades y caractersticas de sta facultan al
individuo para el desenvolvimiento en su medio.
El funcionalismo es una corriente terica surgida en Inglaterra en los aos 1930 en
las ciencias sociales, especialmente en sociologa y antropologa social. Tiene un
enfoque empirista que preconiza las ventajas del trabajo de campo. Hasta el siglo
XIX, la mayora de las labores se realizaban en un gabinete, mediante relatos
sesgados de viajeros. El funcionalismo abri el camino de la antropologa
cientfica, desarrollndose luego con gran xito en Estados Unidos.
Bajo esta mirada, las instituciones sociales seran medios colectivamente
desarrollados para la satisfaccin de las necesidades biolgicas y culturales; los
define, por lo tanto, por el cumplimiento de una funcin social, y no como se
haca generalmente por las circunstancias histricas de su desarrollo. Enfatiza,
por lo tanto, las medidas que las instituciones toman para alcanzar los fines
socialmente valorados; en la escuela funcionalista americana, basada sobre todo
en la obra de Talcott Parsons, se pone un nfasis particular en el mantenimiento
de la estabilidad social.

2. JUSTIFICACIN
Se trata de ver como se desenvuelve cada individuo en su ambiente ya que es un
proceso por el que pasa constantemente cada persona.
Con el transcurso de los aos los seres humanos estn siendo reemplazados por
mquinas, hecho por el mismo ser humano y por el hecho de que algunos no se
adaptan rpido terminan fracasando. Porque cada ambiente tiene su cultura y sus
propias reglas.
Por eso es importante estudiar la teora funcionalista para comprender mejor el
fenmeno social anteriormente descrito.
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La

adaptacin es un proceso de mucha importancia

para el normal

desenvolvimiento de cada persona, normalmente este proceso de adaptacin es


ms complicado en el mbito laboral, porque es un ambiente donde el individuo
pasar la mayora de su tiempo presente en el mismo, entonces es indispensable
una correcta adaptacin tanto al ambiente como a sus compaeros de trabajo.
Pero este estudio no puede ser posible si no se llega a comprender a profundidad
las estructuras mentales de cada persona.
Es en este sentido que surge la siguiente interrogante: De qu manera se puede
lograr que un grupo determinado de personas pueda adaptarse a un medio laboral
y as obtener mejores oportunidades en el trabajo asignado?

4. OBJETIVOS
4.1. Objetivo General
Lograr que un grupo determinado de personas pueda adaptarse a un medio
laboral y as obtener mejores oportunidades en el trabajo asignado
4.2. Objetivos Especficos

Adaptar al sujeto a las normas que rigen en el medio laboral


Cumplir funciones especficas
Motivar al sujeto para que rinda en el proceso laboral

5. MARCO TERICO
5.1. Antecedentes histricos del funcionalismo
CHARLES DARWIN (1809-1882).
Fue el cientfico ingls que aporto los antecedentes ms importantes al
funcionalismo; era un agudo observador de la conducta y tambin de la morfologa
animal. Su teora estableca una continuidad entre los seres humanos y animales
que era necesaria para justificar el intenso estudio de la psicologa animal.
Finalmente, el acento evolucionista sobre la adaptacin al medio fue introducido
de modo directo

como una explicacin de la conducta por va del instinto, y

quiz de modo directo como principio de refuerzo.


Darwin fue duramente reprobado por los telogos porque opinaban que estaba
haciendo descender a la humanidad al nivel de los animales, y solo admitieron la
ascendencia antropoide con una gran resistencia.

FRANCIS GALTON (1822-1911).


Inspirado por su primo Darwin, estudio el problema de la herencia en los seres
humanos; su aspiracin era controlar la herencia, pero primero tena que mostrar
su eficacia como agente de cambio; esta cuestin lo indujo a estudiar la herencia
de la inteligencia humana. En su obra Hereditary Genius (1869) Galton contena
estudios sobre las diferencias individuales de la inteligencia.
Galton no ha recibido grandes reconocimientos por sus logros debido a la
eugenesia de la cual l era partidario, la eugenesia o "el buen nacimiento", es el
proceso de nacer sin malestar para nadie. Se entiende hoy como una filosofa
social que defiende la mejora de los rasgos hereditarios humanos mediante varias
formas de intervencin.
Galton razon que, dado que muchas sociedades humanas buscaban proteger a
los desfavorecidos y los dbiles, dichas sociedades estaban reidas con la
seleccin natural responsable de la extincin de los ms dbiles. Slo cambiando
estas polticas sociales, pens Galton, podra la sociedad ser salvada de una
reversin hacia la mediocridad.
EMILE DURKHEIM (1858 1917)
El socilogo francs mile Durkheim piensa que los hechos sociales determinan
los hechos culturales. En 1886 estudia Ciencias Sociales de Pars, y luego en
Alemania, con Wundt.
Para la sociologa, su objeto de estudio son las actividades mentales desde un
punto de vista funcional es decir se propone conocer qu hace el hombre, por qu
y para qu; y la respuesta es que el fin de la conducta humana es adaptarse al
medio ambiente.

ROMANES (1848-1894) y MORGAN (1852-1936).


Son nombres importantes para la psicologa debido a su trabajo en el campo de la
conducta animal.
Tanto Darwin como Romanes atribuan facultades humanas a los animales.
Mientras Morgan no comparta dicha idea, el exiga pruebas estrictas antes de
acordar a los humanos o animales una facultad superior, sobre la base de un
determinado desempeo.
La teora de la evolucin parece haber sido el escaln intelectual necesario como
preparacin previa para vernos a nosotros mismos como parte de la naturaleza, y
as empezarnos a interesar por ella.
HERBERT SPENCER (1820-1903)
Tena una perspectiva algo diferente de la naturaleza; vea la evolucin como una
batalla permanente, con dientes y uas, en la que la victoria era para el ms
fuerte. Consideraba que la sociedad no deba intervenir con la parte humana
auxiliando al ms dbil, ya que la ley de la naturaleza era que el dbil tena que
desaparecer.
Spencer anticipo a Darwin con una teora de la evolucin que no tuvo influencia
durante mucho tiempo. Sin embargo Spencer produjo la primera Psicologa
completamente evolutiva.
Su teora fundacional para la biologa moderna sostena que los organismos
biolgicos evolucionan adquiriendo nuevos rasgos por adaptacin al medio
ambiente que se hacen hereditarios.
Las teoras de Lamarck sobre la evolucin influyeron profundamente en su obra.

5.2. Conceptos bsicos del funcionalismo


Existen bases filosficas que forman el constructo terico para dar origen al
funcionalismo: el empirismo, el positivismo. Cada uno de estos con sus conceptos
sobre la mente, el conocimiento entre otros.
La

psique es considerada como Torrente de la conciencia,

conciencia es un fluir continuo,

es decir la

es siempre cambiante, es esencialmente un

proceso, individualista y lo fundamental es su utilidad.


Las percepciones y asociaciones, las sensaciones y emociones, no pueden
separarse. Cuando observamos un pltano, vemos un pltano y no un objeto largo
y amarillo.
Las emociones, sobre las emociones James resumi su teora de la siguiente
manera: Mi teora es la de que las alteraciones fsicas siguen directamente a la
percepcin del hecho excitante y que la conciencia del inicio de esta alteracin es
precisamente la emocin.
La idea terica propiamente dicha en que se basa esta paradjica afirmacin es la
de que las emociones vienen condicionadas exclusivamente por las alteraciones
perifricas. Las impresiones internas

producen en el organismo una serie de

alteraciones de forma puramente reflectora, eludiendo los centros superiores, con


los cuales estn vinculados los procesos de la conciencia. Estas alteraciones se
consideran casi siempre consecuencia o expresin de emociones, mientras que,
segn James, la emocin es slo la subsiguiente toma de conciencia de esta
alteracin orgnica, que se debe a la proyeccin sobre la corteza cerebral que le
sigue. De este modo se identifica la emocin con la toma de conciencia de las
alteraciones orgnicas.

La voluntad, el problema de la actuacin no se dej al margen se vincul slo


externamente con la psique o con la conciencia. La teora del acto ideomotriz de
James. Toda idea tiene la tendencia de pasar automticamente a ser actuacin.
A pesar de ello se considera la accin misma como una automtica reaccin de
movimiento o descarga, que es producida por un estmulo ideal. Esta reaccin o
descarga est vinculada a un proceso consciente precedente, pero por s misma
no implica ninguno de ellos.
La conciencia de s, la personalidad, del ser humano forma la suma comn de
todo lo que puede llamar suyo: No solamente sus caractersticas fsicas

espirituales, sino tambin su indumentaria, su casa, su mujer, sus hijos,


antepasados y amigos, su reputacin y sus trabajos, su fortuna, sus caballos, su
yate y sus capitales pertenecen a ella. Dicho de otra forma el hombre es lo que
tiene o posee, su propiedad forma su ser, su propiedad absorbe su persona.
5.3. Principales representantes del funcionalismo
El funcionalismo fue considerado como el primer sistema de psicologa realmente
americano, el funcionalismo era a la vez ms cientfico y ms prctico que el
estructuralismo,

William James, discpulo de Wundt, quien sostena que la

conciencia se haba originado para lograr una mejor adaptacin del ser humano,
es considerado el fundador de la Psicologa Funcional. Aunque l mismo no se
considerase como un funcionalista, porque nunca acept que la ciencia se
dividiera en escuelas. John Dewey, George H. Mead, Harvey A. Carr, y
especialmente James Rowland Angell fueron los principales proponentes del
funcionalismo en la Universidad de chicago. Otro grupo en la Universidad de
Columbia, incluidos particularmente James McKeen Cattell, Edward Thorndike, y
Robert S. Woodworth, fue tambin considerado funcionalista, y sus miembros
compartieron alguna de las opiniones de los profesores de Chicago. Egon
Brunswik representa una versin ms reciente y continental de funcionalismo.
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WILLIAM JAMES (1842 -1910)


Fue un filsofo estadounidense con una larga y brillante carrera en la Universidad
de Harvard, donde fue profesor de psicologa, y fue fundador de la psicologa
funcional. Fue hermano mayor del escritor Henry James.
James, Lleg a la conclusin de que los tomos de la experiencia simplemente no
existan, nuestra mente teje sin cesar asociaciones, revisa experiencias,
comienza, se detiene, pasa de una cosa a otra en el tiempo. En su opinin, la
conciencia es un fluir continuo. Las percepciones y asociaciones, las sensaciones
y emociones, no pueden separarse. Cuando observamos un pltano, vemos un
pltano y no un objeto largo y amarillo.
Sin dejar de concentrarse en la experiencia comn, James emprendi el estudio
de los hbitos (cuando repetimos algo varias veces, el sistema nervioso cambia de
modo que, cuando la siguiente vez realizamos la misma accin esta se nos
facilita). Con esta intuicin James lleg a la formulacin de una teora funcionalista
de la vida mental y del comportamiento. Esa perspectiva no solo se ocupa del
aprendizaje o de sus capacidades preceptales para vivir en su ambiente.
James

defendi

asimismo

el

valor

de

la

introspeccin

subjetiva

(sin

adiestramiento) e insisti en que la psicologa debera centrarse en las


experiencias comunes de la vida real.
James, represent un influyente papel en la difusin del pragmatismo que implica
que la validacin de cualquier conocimiento debe hacerse en trminos de sus
consecuencias, valores o utilidades. El conocimiento til para la psicologa
provendra de estudiar por igual la conciencia, las diferencias individuales y los
principios generalizados, la emocin y los impulsos irracionales, las capacidades
intelectuales. Deca que la psicologa es una parte de la ciencia biolgica y el
hombre debe ser considerado en su adaptacin y readaptacin al ambiente.
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Asimismo la conducta del hombre y especialmente su mente debe tener una


funcin que justifique su supervivencia.
Por otra parte, su pensamiento se relaciona con una doctrina que l mismo llam
empirismo radical que no es otra cosa que la reduccin subjetivista de lo real a la
experiencia pura, a la conciencia, a la vez que su monismo neutral considera lo
material y lo espiritual como dos aspectos distintos de un misma experiencia.
Estas ideas verdaderas cumplen una funcin fundamental: son herramientas tiles
para el individuo que lo guan en sus elecciones para dirigirse a la realidad de
forma satisfactoria y no perjudicial. Su posesin es un bien prctico; lejos de ser
un fin en s mismo, es un medio para satisfacer otras necesidades vitales.
JOHN DEWEY (1859-1952)
Filosofo educador y psiclogo; fue uno de los norteamericanos ms ilustres de
todos los tiempos.
En 1986 public su libro Psichology tuvo un gran xito diez aos ms tarde hizo
una contribucin ms influyente un breve escrito titulado El concepto del arco
reflejo en Psicologa(1986). El artculo fue un clsico y se le consideraba el mojn
(seal) ms significativo en el comienzo del movimiento funcionalista.
El arco reflejo: cortaba la conducta en unidades de estmulo y respuesta
separadas y por lo tanto supona que los nervios sensoriales motores que
participaban actuaban de modo separado.
Segn el esquema del arco reflejo la cadena conductual puede dividirse en:
1. Un componente aferente o sensorial, iniciado por el estmulo y mediatizado por
los nervios sensoriales
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2. Un componente de control asociativo mediatizado por la medula espinal y el


cerebro
3. Un componente eferente o motor mediatizado por los nervios motores y que
culmina con una respuesta.
Dewey consideraba que estmulo y respuesta eran abstracciones convenientes
ms que realidades, y sealaba la necesidad de tener una respuesta de que
podamos decir con sentido que tenemos un estmulo, el reflejo total no es un
compuesto formado por un estmulo y una respuesta y sucesivo, porque no existe
tal relacin sucesiva.
Los dos puntos principales de la formulacin de Dewey son:
1. Que debe considerarse la conducta tal como funciona
2. Deben emplearse unidades molares para prevenir un exceso de anlisis
elementalista.
El primer punto marc el comienzo de la Psicologa fundamentalista y el segundo
punto fue una afirmacin gestaltista (aunque esta aun no existiera. Tardo 20 aos
ms en aparecer)
JAMES ROWLAND ANGELL (1869-1949)
Su primer trabajo en colaboracin con Moore era un estudio experimental de los
tiempos de reaccin. Informaron que haba amplias diferencias individuales en los
tiempos de reaccin entre sujetos principiantes en algunos ms rpidos los
tiempos sensoriales, pero que con la prctica continuada generalmente se hacan
ms rpidos los tiempos motores.
Public un trabajo sobre las relaciones de la Psicologa estructuralista y
funcionalista (1903), un manual (1904) y finalmente la exposicin ms clara de la

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posicin funcionalista en su discurso el campo de la Piscologa Funcionalista


(1906).
Angell, procedi a delinear 3 concepciones diferentes de la Psicologa
funcionalista
1. Psicologa De Las Operaciones Mentales, por contraste de una psicologa de
los elementos mentales (Qu? , Cmo? , Por qu?)
2. Psicologa De Utilidades Fundamentales De La Conciencia. Afirma que la mente
funciona como mediadora entre el organismo y su ambiente. Se hace activa sobre
todo en la acomodacin de una situacin nueva.
3. Psicologa De La Relaciones Psicofsicas. La relacin total de organismo y el
ambiente, incluyendo todas las funciones mentales-corporales.
HARVEY A. CARR (1873-1954).
El representante ms amplio y completo del funcionalismo.
El tema central de Carr es el de la adaptacin del organismo, que lo define como
un funcionalista en el sentido ms amplio de la palabra.
Carr, propone que la Psicologa es el estudio de la Actividad mental que a su vez
es un trmino genrico para la conducta adaptativa. El acto adaptativo es el
concepto clave en la psicologa, implica tres fases esenciales:
1. Un estmulo motivador.
2. Una situacin sensorial
3. Una respuesta que alter la situacin para satisfacer las condiciones motivantes.
El motivo es un estmulo que domina la conducta del organismo reacciona de
manera tal que el estmulo deja de ser afectivo. Los motivos no se consideran
necesarios para la conducta, si que se los concibe como fuerzas directivas que en
general determinan lo que hacemos.

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Un acto adaptativo puede resolver un motivo de 3 maneras: El acto puede eliminar


el estmulo, apartarlo mediante la introduccin de un estmulo ms fuerte o
resolverlo mediante una adaptacin sensorial al estmulo.
Para Carr la Psicologa y la fisiologa tienen como objeto de estudio la conducta
adaptativa pero se tenan que diferenciar por lo que hizo la siguiente distincin.
La psicologa se interesa en todos los procesos que intervienen directamente en la
adaptacin del organismo su ambiente; mientras que la fisiologa se dedica a
estudiar actividades vitales como la circulacin, digestin y metabolismo.
Carr adapt una posicin definida con respecto al papel de una psicologa
estrictamente introspectiva, sostena que la conciencia era una abstraccin
artificial.
Postulados del Funcionalismo:
1. La conducta es intrnsecamente adaptiva e intencional.
2. Todos los estmulos sensoriales afectan a la conducta, no solo los motivos.
3. Toda actividad es iniciada por algn tipo de estmulo sensorial ninguna ocurre
sin su estmulo.
4. Cada respuesta modifica la situacin estimulante
Posicin frente al problema mente-cuerpo, Carr opinaba que no era necesaria una
solucin detallada por que no exista un problema real. Simplemente se supona la
integridad psicofsica o integracin del organismo. As, el funcionalismo adopta la
posicin monista.
La percepcin, se refera a la aprehensin del ambiente inmediato a travs del
estmulo espaciales presentes.

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Pensamiento, se refera a la aprehensin de una situacin que no estaba


inmediatamente presente en el ambiente.
Principios de conexin, los principio de conexin son los principios de aprendizaje
y como tales eran el corazn del problema de investigacin funcionalista.
Bsicamente el aprendizaje era un proceso de establecer conexiones asociativas
o de organizar elemento de la conducta a travs de la asociacin en unidades
nuevas y mayores.
La investigacin funcionalista se ocup de los

factores que influyen en la

velocidad y el curso del aprendizaje ms que en la naturaleza bsica del proceso,


tambin se estudiaron los problemas de la retencin y la transferencia.
Principios de seleccin, para Carr los principales agentes de la seleccin de
conducta eran la atencin, los motivos y el aprendizaje.
La atencin, es concebida como un acto o adaptacin sensoriomotriz preliminar
cuya principal funcin es facilitar la percepcin
Los motivos, definidos como estmulos persistentes dirigen la accin y tiene un
papel fundamental en la determinacin de cual conducta.
El Aprendizaje opera de tres maneras principales:
1. Ciertos mecanismos adaptativos deben adquirirse necesariamente para vivir.
2. Adquiridos estos mecanismos adaptativos, otros aspectos de la situacin
estimulante se asocian con la respuesta como el condicionamiento.
3. Ciertas asociaciones son impuestas por la sociedad.
La experiencia del laboratorio fue la nota clave de la psicologa funcionalista bajo
la direccin de Carr en Chicago. La investigacin sobre la orientacin o la tutora
en el aprendizaje era un persistente problema de laboratorio. El
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problema

principal era bajo qu condiciones y en qu momento deban introducir la


orientacin. La orientacin que se hiciera deba administrase al comienzo del
aprendizaje.
R.S.WOODWORTH (1869-1962)
Psiclogo estadounidense. Estudio Filosofa y Psicologa en Harvard con W.
James. Se doctor en 1899 con J. Mckeen Cattell en la Universidad de Columbia.
Trabaj como profesor desde 1903 hasta su jubilacin en dicha Universidad.
En 1956 se le concedi la primera Medalla de Oro en el Certamen de la Fundacin
Americana de Psicologa por su valiossima aportacin como integrador y
organizador de la ciencia psicolgica.
Segn Woodworth se llama psicologa funcionalista a una psicologa que intenta
dar una respuesta exacta y sistemtica a las preguntas Qu hacen los hombres?
y Por qu lo hacen?
Aunque a su posicin cientfica se orienta al funcionalismo no pertenece a la
escuela funcionalista de J. R. Angell e de H. A. Carr; adopta aspectos dinmicos,
resalta la importancia del organismo viviente para explica la conducta y reconoce
como mtodo psicolgico legtimo a introspeccin. Para l son conceptos
explicativos del comportamiento, de las pulsiones y de los mecanismos.
En el estudio de la conducta, Woodworth distingui entre mecanismos e impulsos.
Segn esta distincin, los mecanismos eran las respuestas o conjuntos de
respuestas intencionales, y, los impulsos, las condiciones internas del organismo
que motivan y activan los mecanismos.
El problema del mecanismo consiste en saber "cmo'' se hace una cosa, en tanto
que el problema del impulso es el "por qu'' se hace una cosa. Para explicar esto,
14

podemos recurrir al ejemplo de un deporte: el bisbol, y retomar la consideracin


hecha por Woodworth: el problema del mecanismo es el problema de cmo
apunta, calcula la distancia y la altura de la curva y coordina sus movimientos para
obtener el fin deseado. El problema del impulso entraa cuestiones tales como
porqu se dedica a este ejercicio, por qu arroja mejor la pelota un da que otro,
por qu se excita ms contra un batsman que contra otro... si aplicamos la
distincin a una mquina, el impulso es el poder aplicado, el vapor, la electricidad
o la energa hidrulica que hace funcionar la mquina; mecanismo es lo que se
ha hecho para funcionar; es una estructura impulsada por una energa.
Los impulsos y los mecanismos estn estrechamente relacionados. Aun cuando
los impulsos se definan como condiciones internas del organismo capaces de
motivar y activar los mecanismos, Woodworth crea que los propios impulsos
internos son, en s mismos, tipos de respuestas; y los mecanismos que son modos
de conducta manifiesta pueden transformarse en impulsos.
5.4. Principales caractersticas que diferencian el enfoque
Las principales caractersticas del funcionalismo son las siguientes:
Su objeto de estudio son las actividades mentales desde un punto de vista
funcional es decir se propone conocer qu hace el hombre, por qu y para qu; y
la respuesta es que el fin de la conducta humana es adaptarse al medio ambiente.
Para los funcionalistas, la mente funciona como un sistema complejo dotado de
mltiples estados mentales internos interrelacionados entre s, formando entre
ellos un todo sistematizado. Por tanto, la conducta humana no puede explicarse
slo como una respuesta mimtica y automtica a un estmulo externo; una cosas
es el componente material de algo, y otra, su funcin.

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El funcionalismo, centra su teora en la nocin clave de funcin y de descripcin


funcional. Una descripcin funcional consistira en la descripcin de un proceso
causal, esto es, indicar cmo una serie de causas o impulsos externos (inputs)
dan lugar a una serie de respuestas (outputs) mediante un cierto tipo de procesos.
El pragmatismo: la verdad de toda doctrina cientfica se ha de fundar en aspectos
prcticos. El significado y el valor de las ideas dependen de su verificacin en la
vida real.
Comienzo del estudio de los fenmenos psicolgicos en el marco neurofisiolgico.
Utiliza una metodologa flexible, se sirven tanto la introspeccin, como el mtodo
experimental, como el mtodo de inferir actividades mentales en animales, locos y
salvajes (el mtodo comparativo).
El inters y desarrollos del estudio de las diferencias individuales se centr en la
creacin de los instrumentos de medida para medir precisamente las diferencias
individuales los cuales se basaron en conceptos y tcnicas estadsticas. Cattell
introdujo la expresin test mental, y desarroll pruebas de laboratorio para medir
diferentes capacidades, principalmente relacionadas con habilidades perceptivas
(capacidad sensorial, precisin en la discriminacin y tiempo de reaccin). Sin
embargo, fue Alfred Binet (1857-1911) quien desarroll el primer test de
inteligencia ms aceptado por la comunidad cientfica, y se conoce como la Escala
Mtrica de la Inteligencia de Binet-Simon. Terman lo adapt con el nombre de test
Stanford-Binet y utiliz el concepto de cociente intelectual (CI), una variante de la
nocin de cociente mental propuesta por el psiclogo alemn William Stern, para
la medida de la capacidad intelectual. La Primera Guerra Mundial supuso el
impulso definitivo a los test: el Ejrcito americano los aplic de forma masiva para
poder asignar razonablemente los puestos de ms responsabilidad a los
individuos intelectualmente ms competentes. Estos test eran de lpiz y papel y
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fueron conocidos como test Alfa y Beta. Pero investigaciones posteriores


mostraron que los resultados dependan de la cultura y del domino de la lengua,
incluso los del test Beta, que se haban diseado especialmente para los no
anglfonos.
5.5. Caractersticas de la teora funcionalista
Las principales caractersticas del funcionalismo son las siguientes:

Su objeto de estudio son las actividades mentales desde un punto de vista


funcional es decir se propone conocer qu hace el hombre, por qu y para
qu; y la respuesta es que el fin de la conducta humana es adaptarse al

medio ambiente.
Para los funcionalistas, la mente funciona como un sistema complejo
dotado de mltiples estados mentales internos interrelacionados entre s,
formando entre ellos un todo sistematizado. Por tanto, la conducta humana
no puede explicarse slo como una respuesta mimtica y automtica a un
estmulo externo; una cosas es el componente material de algo, y otra, su

funcin.
El funcionalismo,
descripcin

centra su teora en la nocin clave de funcin y de

funcional.

Una

descripcin

funcional

consistira

en

la

descripcin de un proceso causal, esto es, indicar cmo una serie de


causas o impulsos externos (inputs) dan lugar a una serie de respuestas

(outputs) mediante un cierto tipo de procesos.


El pragmatismo: la verdad de toda doctrina cientfica se ha de fundar en
aspectos prcticos. El significado y el valor de las ideas dependen de su

verificacin en la vida real.


Comienzo del estudio de los fenmenos psicolgicos en el marco
neurofisiolgico.

17

Utiliza una metodologa flexible, se sirven tanto la introspeccin, como el


mtodo experimental, como el mtodo de inferir actividades mentales en

animales, locos y salvajes (el mtodo comparativo).


El inters y desarrollos del estudio de las diferencias individuales se centr
en la creacin de los instrumentos de medida para medir precisamente las
diferencias individuales los cuales se basaron en conceptos y tcnicas
estadsticas. Cattell introdujo la expresin test mental, y desarroll pruebas
de

laboratorio

para

medir

diferentes

capacidades,

principalmente

relacionadas con habilidades perceptivas (capacidad sensorial, precisin en


la discriminacin y tiempo de reaccin).
5.6. Ejemplos cotidianos relacionados a la teora funcionalista
Caso N 1
En los ltimos aos se ha observado una gran cantidad de bolivianos que emigran
a diferentes partes del mundo, especialmente a Espaa y Estados Unidos, y no
solo los adultos sino tambin sus hijos, es decir van reproduciendo lo que sus
padres realizan en Estados Unidos, se dedican a realizar trabajos domsticos, y
de bajo rango, tales como meseros, albailes, pintores, trabajadoras del hogar,
etc., toman los trabajos que nadie ms quiere, reemplazan a los norteamericanos
y/o espaoles que se retiran.
Como se puede observar este es un claro ejemplo de la teora de la reproduccin,
ya que los hijos estn repitiendo lo que sus padres realizan.
Caso N 2
Un joven deportista cruceo, de nombre Jess Solis Arancibia, aos atrs no tena
conocimiento del idioma ingls, por lo que perdi varias ofertas de trabajo en ese
momento a causa de ello, en la actualidad, y en referencia a jugadores que en
Bolivia no explotaron el ingls en sus equipos, o no tuvieron la oportunidad de

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hacerlo, ese idioma se convirti en una herramienta til, y quizs hasta


indispensable, que varios deportistas usan para buscar mejores oportunidades. El
ingls segn este deportista Jess Solis Arancibia, da un poco ms de ventaja.
Sin duda este es un ejemplo de la teora funcionalista, ya que esta corriente nos
dice que la escuela da mejores oportunidades, da una movilidad social y como se
observa el joven lo confirma al decir que al estudiar ingls se abren ms ofertas de
trabajo.

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6. CONCLUSIN
Mediante una correcta aplicacin de la teora funcionalista se puede lograr que un
individuo se adapte correctamente a un determinado ambiente laboral lo cual le
permitir desenvolverse sin problemas y aplicando sus conocimientos plenamente.
Las estructuras mentales estn ntimamente relacionados a la teora funcionalista
porque a travs del mismo el cerebro capta actitudes, comportamientos,
costumbres que se van acumulando a travs del tiempo en los seres humanos
aprendidas en la familia, en la escuela, en los colegios, en las universidades, en
sus relaciones con los dems individuos y con las organizaciones.
El funcionalismo no ha continuado como una doctrina psicolgica independiente:
sus puntos de vista han sido incorporados a la corriente general del pensamiento
psicolgico contemporneo, sobre todo a la psicologa aplicada y, en concreto, a la
medida de la inteligencia y las aptitudes bsicas.
Los funcionalistas han continuado estimulando y ejecutando activamente
investigaciones experimentales en todos los campos en los que los primeros
funcionalistas fueron pioneros: el aprendizaje en los animales y en los seres
humanos, la psicopatologa, los test mentales y la Psicologa gentica y
educacional.

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BIBLIOGRAFA
Amicama, J. (2012). Enfoques Filosficos acerca del comportamiento. Separata.
Dorsch, F. (2008). Diccionario de Psicologa. (1 ed.). Herder, S.A.
Rubinstein, J. (1967). Principios de Psicologa General. Mxico: Grijalbo, S.A.
Rosental, M. Diccionario Filosfico. Lima. Letras S.A.
Whittaker, J. (1985) Psicologa. (4 ed.) Mxico. Interamericana S.A

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ANEXOS
Ejemplo grfico teora funcionalista