ge = 4 EVALUA-4 m Lo Concepciin #322 loco! 102 “Fone 20078100 BATERIA PSICOPEDAGOGICA _ VERSION CHILENA 2.0 Ambito 6ptimo de utilizacion: Finales de 4° Aino de Educacion Basica e inicios de 5° Afio de Educacion Basica AUTORES: Jestis Garcia Vidal Daniel Gonzalez Manjén COORDINADOR GENERAL: Miguel Martinez Garcia peer (A), CAPACIDADES GENERALES. (@) CAPACIDADES ESPECIFICAS. 1. Bases de! Razonamiento. 1. Escritura: Gratia y Ortografia. -fReflexiyided: Velocidad Lectora. + Pensamierfto Analégico. + Organizacién Perceptiva. Compe er Ce: 5 Ae ‘Aprendizajes Mateméticos. > # + Calculo y Numeracion. 3. Niveles de Adaptacion. "+ Resolucién de Problemas. 4, Sociométrico. fer Reservados todos los derechos por: Instituto de Orlentacion Psicol6gica EOSVAI Ree aya vo ty PARA EL APLICADOR Crear un ambiente tranquilo, distendido y motivador para reallzar las apll- actones, es objetivo prloritarlo. No se debe aplicar la Bateria Evalda-4 de una sola vez, sino dividirla en Sesiones que no deben sobrepasar las 2 horas. Procurar dar las instrucciones muy claras, tal y como vienen en cada una de las pruebas y/o en el manual. No empezar hasta que todos hayan en- tendido perfectamente cada tarea, pero nunca afiadir cosas nuevas 0 pro- porcionar ayudas no previstas. EI Ambito optimo de aplicacién de esta Bateria es el cuarto afio de Educacién Basiea. Tamblén puede ser utillzada como evaluacién inicial al comlenzo del quinto afio de Educacién Basica. orden en la aplicacion de pruebas no tiene que ajustarse al establecido: ‘en este cuadernilio. El aplicador usara criterios logicos: al principlo de se- ‘slon pruebas més dificiles, al final pruebas sin tlempo, nunca partir una prueba en dos sesiones, etc. Esta Bateria es de aplicacion individual y/o colectiva. ‘Los catos que se incorporan en este documento, por pate de a persona que o reaiza se aportan pare a ‘evaluacon psloopedagdgicay ee autoriza con carter confcenca su uso para tal fn rote: GRAFICAS NACIONES, 8. ‘Quedan ngurosamente prohibidas, sn Ia utorzacion escita de os tulares cel “Copyright”, bajo las sandiones ‘\stablecidas on las leyes, la reproduccon total o parcial de esta beterfa por cualquier medio o procedimisnto.MEMORIA-ATENCIO ean (ee 14 TAREA! Durante TRES MINUTOS debes marcar con una cruz(X) los dibujos que | OTK sean IGUALES a este MODELO. | od 1 Zz 3 4 28] 25) 30] BN] faz] 33] 35] [36 bs | oS al =| oop G03 Sox ‘t A ¥ Ahora observa muy detenidamente todos los detalles que aparecen en estos dos recuadros, porque luego te voy a preguntar sobre ellos. En total dispondrds de TRES MINUTOS. Cuando pase UN MINUTO ¥ MEDIO yo te lo indicaré, para que te fijes en el segundo recuadro. Cuando termine todo el tiempo te diré TIEMPO y pasarés a la pagina siguiente, PALABRAS A RECORDAR auto transportador loro escuadra director —canasto libro ventana —_banco mufieco _pelota colegio lapiz pluma autor nifio profesor _nifias actriz cuerdas —_regla peluche mesa amigo caja patio cuaderno conserje osito puertaete Rt 22 TAREA: Marca con una cruz (X) los dibujos que estaban en la ldmina de la ABUELA. Tienes UN MINUTO. 1 2 3 4 = 9 Fe B°TAREA: Encierra con un cérculo durante UN MINUTO, el SI 0 el NO que hay al lado de cada pala- bra en funcién de que estaba o no en el recuadro de PALABRAS A RECORDAR. WJABUELA: Sf NO 9) PLUMA: Sf NO 7 CORTINAS: Si NO ZauTo: si NO #0 MUNECO: si NO 8 CANASTO: Si NO B)JAULA: Si NO Mf) TRICICLO: Si NO 19 NINO: si NO @)COMIDA: Si NO 12 GATO: si NO B® CAJA: si NO S/COLEGIO:Si NO 13, PUERTA: Si. NO 21) JARRON: si No G)PERRO: Si NO 4 PELOTA: = si NO @ RELOJ: si NO MSILLA: Si NO #5 CUERDAS: Si NO @ LAMPARA: = Si_ NO 8) MESA: i NO 16 LORO: si NO 2 AMIGO: si NO AP TAREA! Ahora realizarés una tarea muy sencilla. F Gate bien en el nimero del recuadro superior y luego biiscalo entre los nimeros que aparecen en el recuadro grande y encierra con un cir- culo como en el ejemplo, siempre en sentido horizontal y de izquierda a derecha, Tienes TRES MINUTOS. 392690 26912926956956998792699469629269869 96992499269491692066926892926902699879269 91294969269989692296926986592699966292698 32926992696965269269962299692699922692699 79965999496926989692296926986599966299692 21299969292696965269269962299692699929269 92992696965269269962299692699929976992699BASES DEL RAZONAMIENT resultar dificil, por lo que dk ‘onsta de varias tareas y en cada ut uindo se ha acabado. INSTRUCCIONES: co 1. TAREA: — VERDADERO O FALSO. (0 «| Tu tarea consiste en marcar V de verdadero o F de falso en cada caso, en funcién de que el recorri- do dibujado coincida 0 no con el recorrido seitalado, ieniendo en cuenta que el recorrida comienca don- dde aparece un @ y continia en el sentido de la flecha = Assitoes maa Ese EMPLO corridodibujadonocoinide = 1 2 3 4 5 6 7 con el ecoridosefilado, Vamos a comprabilo : RECORRIDO: - ‘ Cayce {Lo has entendido? Dispones +t > de 12 MINUTOS para realizar 7] (Bi i el resto de ejercicios. Li ] F RECORRIDO: © T | RECORRIDO: © or S|)» 7 [] ot | le t C3} [ES] s T | fap © im | i mt ot » t : REcORRIDO; A/——7—Jr A E] [3] os B 1 t / cz] [E6] © & TF aq] [eg]? # hor E8 5 Tesi lal a RECORRIDO: T RECORRIDO; A [pz] [2] 8 pz] [bs] a ¥ ¥ mo) mo] ¢ ¥ t at ° ht E e @ ® F ' RECORRIDO: , Fz it oi) (bz) E6] [FE ra ¥3] Ba z TF [pg] [A7] Lt. . Vo! Oo ' RECORRIDO: A | RECORRIDO; © aa = a ea] [G] S BS c i i. t cho hoe Lida ig -(] £ eo" @o' 3B)+]2|+42RECORRIDO: A Fa] [Fa] 5 i h cy] —] « 1 f (] [] > es ®' © RECORRIDO: A 3) (ES at a3] [C3 + + AG] [C6 RECORRIDO: | BF) s | tf Fa] [e7] © ¥ eH Cm) L De 7] bi [Bo] [bs] € ¥ moe) ° Lt oo RECORRIDO: A RECORRIDO: 7] [Bi] L Fz] [Ge t+ oe [AS] [AG c xe Ey i,t ae io 8 a] }- E C6} [Ad] Oo! |}@e'TerMINA LA Feast. [EE / Tu tarea consiste en encontrar la palabra que corresponda para terminar la frase. Miras el ‘miimero que tiene y lo colocas en la casilla de RESPUESTA. Hagamos un ejempla 1 2 3 4 RESPUESTA, [ Nitto es a nitia como hombre es L.NINO [2 MAYOR i PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. Aqui la palabra que contintia la frase es MUJER, mu [4 tape] , por eso deberiamos poner en Ia casilla de RES- PUESTA un 3. ¢Lo has entendido? Tienes TRES MINUTOS para hacer los 10 siguientes: 1 | Avién es a auto como paloma es a PAZ 2 VOLAR & CATO 4 BLANCO 2, PRINCIPIO DE ANO| THN q 7. PINTOR %_PINTURA | een meet | amen 1 MUSEO. ‘Alto y flaco es a alta y flaca como T_ALIAY GORDA | 2 BAIAYDELGADA, A | baio'y gordo esa ‘3 BAIAY GORDA [4 ALTAY DELGADA ‘Hombre Jeo es a mujer fea como hombre | [1 HOMBREFEO | 2 MUJERFEA S| bonito e 3 MUJERBONITA | 4 MUJER ALTA G | Pesayuno es a levantarse como cena es a 7 | Negro es.a oscuro como blanco T_AMARILLO 3 CLARO ‘NEGRO E ROO, ‘ 1. TRONCOS. 2 HOJAS CAIDAS a | imines fre fcnsccone Oeat 3 RAMAS TRIO ‘ 1. DESIERTO. 2 Rio 9), RePetaveiw cone mines 3 SABANA 7 AR 10] tren esa via como auto esa| 32 TAREA: ENCUENTRA SU PAREJA. cari prt Seige bre dda Wer (oe ra comma Camda scabs ces mire os ‘nes en la casilla de RESPUESTA. Hagamos un ejemplo: PRIMERA PAREJA SEGUNDA PAREJA mmm RESPUESTA, , SaGL] Seb cEncontrastes ya la pareja de nuestro gato? Aqui la respuesta debe ser la 3, pero vamos a razonar nuestra respuesta: > La primera pareja la forman dos figuras que: 1, Son la misma clase de animal. 2 Tas pndeyalene fe _—— Enos siguientes ejercicios encontrards primero wna pareja y a continuacién una figura a la que le debes bus- i(e]h) el? |~(S)/ ABO 3. Los dos tienen el pelo del mismo color. > Por eso, a pareja de nuestro gatto tiene que ser: ‘1. Otro gato, 2. Como el nuestro esti gordo, a pargja debe estar flaca, Como su pelo tiene lunares, el de su pareja también. Por ello slo puede ser el gatito de la casila 3. Lo has entendido? Trabajafijandote mucho. Dispones de CINCO MINUTOS para realizar los diez prximos ejercicios. COMENZAR. BEB)? |-RRB-o REP )-E-o SB) -(8fle-0 SN ERI-(eg)-5a]?|-[F)[e] el] TH [2] ‘a RESPUESTA OY P | we| Pall A\]| Be Mm (2) mw RESPUESTA | Pe |G | ||| a w| Me A Ww "> fa [2)_ [3] RESPUESTA = | @ |\@ |\ee a e “—- a7 ine @ “> 1 [z 3] RESPUESTA AA A a a — s ? Td “> ee Q e \@cal AA TAREA: QUE FALTA? (00) «1 Observe atelaminte el dibujo situado a la izquierda. Cuando estés seguro de qué parte le falta, biiscala piezas de la derecha y cuando la descubras miras su mimero y lo colocas en Ta casil ita de. ‘de RESPUESTA, [RESPUESTA o-oo 8 Anis gue poner {Has comprendido bien la tarea? Haz té ahora las siguientes, procurando no equivocarte. Dispones de TRES MINUTOS. 4 RESPUESTA, a “> BBWAA WA BRAARKRWA a 2 SD a ‘ ~ Qe aN ~z E ~~ uo | 7 _axuuzuy oe) Ls cainSSH TAREA: = SOBRA UNA PIEZA [oTs [317 ‘ani a pr be is cee a cate sce I< -PPP PS Pa a eer A na die varias piezas que 1: geudll es? Cuando la ‘minas su mimero i ens que poner un 2 crerdad? Aq re po é Dispones de TRS MINUTOS. i A -omprendido bien la tareg? Haz ti ahora las siguientes, procu- AV KA L 4 - ae, —— a oe a7 elYV4) OV = @ 2 o @ fs [RESPUESTA, wn -%s V4 0 if 2] f] ic] & [RESPUESTA I i) ‘a fg a z a var Gadere yi eee INSTRUCCIONES: Lee rapido y con atencién, Pon una cruz en el circulo ( CO) ) que hay junto a las pa- Jabras que estén mal escritas, como en el ejemplo, Dispones de CINCO MINUTOS. COMENZAR. N-Errores de DICTADO EJEMPLO: we J. (le sobra la h) Hooocoe0ce een aoueun =NIVELES DE ADAPTACI INSTRUCCIONES: tambien te psa tachas voces, N unas veces te pa yatras ha. Fite en el ejemplo, EJEMPLO: LO ESTA PUESTO ENS porque u senile pas Sitias comprendido la tarea esponde Ceniendo en event lo que te ocarre a ti + No piensesexcesivamente las respuesta, pues ninguna es puena ni mala 4 + Contesta con sinceridad, pues seri un medio de eomocerte ti misao mejor. + Esta prueba no tene tempo, pero procura no distract + Procura no poner demasiado la respuesta AV ‘ continuacién se dicen algunas cosas que le pasan a algunos nis yniias a otros no. Lge con mucho. sno te asa nme 9 ea MC 1s. 16, Ww. WB, wD, ‘Termino las tareas que me dan en clase. Casi siempre hago las tareas que me mandan para casa. .. Para ponerme a estudiar me lo tienen que decir mis padres. ‘Trato con cuidado mis ditiles escolares. - Casi todos los dias dedico un tiempo a estudiar en casa, aunque no me lo haya dicho el profesor/a. : Por las noches, preparo todo lo que tengo que llevar al dia siguiente al colegio. Necesito mucha ayuda para hacer mis tareas. .. Me gusta presentar mis tareas limpias y ordenadas, - Con frecuencia me aburren los trabajos del colegio. Acostumbro a tardar mas que mis compaiieros en realizar los ejercicios que manda el profesor/a. Intento estar muy atento a las explicaciones del profesor/a, ‘Me preocupa que me pongan tareas nuevas que nunca habia hecho. Intento hacer muy bien todas las tareas escolares. Si algo no me resulta lo intento hasta que me salga bien. Las tareas que son un poco dificiles me gustan més que las fitciles. -. Cuando me ganan en algiin juega me pongo a llorar. Cuando eVia profesor/a pregunta en clase y yo lo sé, sé esperar hasta que eV/la profesor/a me diga que hable. . Si una nifio/a me insulta, yo, si puedo, le insulto mas. -. Cuando eVla profesor/a se enoja en la clase me pongo tan nervioso/a naan s NW $s N AW s [tw s N AV s N Av s [ula s Nw 5 [| w s [ul w] s [ula s [uiw s [nia s [ulw s [ula s [ui w s [wn20, Si alguna vez no me sale un ejercicio, tiro lo que tenga a mano, porque me da mucha rabia. 211, A veces me enojo mucho, grito y peleo por cosas que no tienen importancia. = 24, Cuando estoy enojado/a soy eapaz de aguantarme las ganas de pelear. 23, Cuando quiero algo, lo quiero enseguida y me enojo si no lo consigo. 44, Cumplo las normas que eVla profesor/a dice en clase. 25, Me peleo frecuentemente con los dems. 26, Cuando un compafiero me habla, presto atencién y le contesto adecuadamente. —-» 27, Me gusta ayudar a mis compaieros/as cuando me lo piden. 28, Cuando algiin amigo‘a o compaiero/a tiene un problema, intento ayudarle, -. 29, Me gusta tener muchos/as amigos/as. 3D, Cuando un/a compafiero/a me presta algo, lo cuido mejor que si fuera mfo. —= 31 Me gusta prestar mis juguetes. ... 32, Allgunas veces tomo cosas de mis compafieros/as sin pedirles permiso. - 39, Me gusta hacer trampas para ganar en algunos juegos. -. ‘3d, Em clase hago caso de las reglas que tenemos para todos. ‘35. Me gusta hacer tareas y trabajos en grupo. 36, Mis profesores/as me aprecian. ‘37, Siempre intento hacer ese tiltimo ejercicio que es el més complicado, BB, Casi nada de lo que hago me sale bien. 29, Cuando tengo una “prueba” me pongo nervioso/a. : 4D, Cuando sé que algo lo he hecho bien, me da igual lo que piensen otros. 41. Me considero una buena persona. 43, Me daria miedo ir a un campamento de verano. .. 43. Caigo simpatico/a a la gente, 44. Cuando me equivoco lo intento de nuevo sin desanimarme. - er) om ||er|ler|/ eo eo ||en|len|les| em) eo len) on | er er |ien len | eo |e | en ||er en) en || en =) ==|/=|/=|)=)/=l|=|/2| 2) e/a) 2) = )|2)e\/2) |e) =| = /2//2)/2|\2\\= Bz Vlzpzilzizlz Si zizlziz izle iziziz\iz 43. Soy capaz de hacer casi todiis las cosas, aunque sean dificiles. 4G. Escribe el nombre y lipellidos de los tres compaiteros © compafteras de tu clase con los que més simpati- as, por orden de preferencia 4, Por iltimo, scribe et nombre y apellidos de * tas res compaieros o compaiieras con los que ‘menos simpatizas, por orden de no preferencia. i og a.INSTRUCCIONES: ‘cada caso te in- te, EMPEZAMOS. En esta prueba yo te iré indicando lo que debes hacer en cada tarea. dicaré cuando ha terminado tu tiempo, y debemos pasar a la sigu TAREA: Eiscribe una oracién que utilice los siguientes pares de palabras. ception ; alacran/peligro: ay 7 i - 2° TAREA: Escribe, ahora, lo que te voy a dictar. arm» BA TAREA! Describe las caracteristicas del personaje del dibujo. Ponle un titulo, AM TAREA! En estos tres dibujos hay reflejada una historia, pero no esta en orden. Encuentra el que va ANTES, el que va DESPUES y el que va AL FINAL y escribe ti la historia,nte texto, procurando comprender dentro del évalo celeste, el niime- \ Y. a faltaban muy pocos dias para que les dieran las vacaciones; pronto terminarian cuarto aito bdsico. Alberto y Elisa, dos hermanos gemelos, estaban muy contentos porque en cuanto comenzaran, se irfan a pasar otro verano a casa de sus abuelos. zIrian también sus amigos del ato anterior? El pueblo de sus abuelos era pequeno y estaba metido en las montaias, como escondido y con pocos vecinos (unos quince). Al pueblo sélo Negaba una estrecha carretera y todo el mundo se dedicaba a producir leche y quesos... ;Qué olores tan diferentes a los de la ciudad! La casa de sus abuelos estaba al final del pueblo y tenia dos pisos; des- pués, el camino era de tierra y se adentraba en los montes. Abajo vivian los ani- males de los que el mas importante, para ellos, era un pony que sus abuelos les habian regalado. ;Estaria mds alto? Todos los dias su abuelo se levantaba temprano para poner de comer a las vacas; cuando ellos estaban de vacaciones, le ayudaban antes de tomarse el taz6n de leche recién ordenada para el desayuno; después la abuela bajaba a echar de comer a las gallinas y a los patos. Todos los dias, después de desayunar, Elisa y Alberto tomaban sus bie cletas y se ban junto a otros nifios hasta un rio que corria entre drboles enor- mes y grandes rocas, que servian para jugar al escondite. Cuando se acercaba la hora de comer, uno de ellos decta: “;Va a co- menzar la carrera!”. ¥ como movidos por un resorte todos tomaban sus bicis y pedaleaban con toda la fuerza que les quedaba para llegar en primer lugar @ la meta situada en la casa de los abuelos de Elisa y Alberto. Alli se despedian: “;Hasta luego!”, ;Adios!, Nos vemos esta tarde en la plaza...!|ATTAREA? Marca V (de verdadero) o F (de falso) en las siguientes preguntas sobre la lectura, sin vol- ver la hojaz 1) Elisa y Alberto eran hermanos. 2) Alberto y Elisa pronto terminarian tercer aito basico. 3) Sus abuelos vivian en un pueblo grande. aS 4) Enel pueblo habia olores diferentes a los de la ciudad. -- 5) Enel pueblo sélo vivian personas mayores.. 6) El pueblo estaba en una enorme Wanuras... 2) Después de desayunar ayudaban a su abuelo. 8) Sus abuelos les habfan regalado un caballo grande... 9) Todos tos dias iban a jugar al rio. 10) Al mediodia la meta estaba situada en la casa de los abuelos. .... 11) La casa estaba al principio del pueblo. 12) Blisa.y Alberto estaban tristes porque en el pueblo no tenian amigos. - oe vir 13) El pueblo tenia alrededor de treinta vecinos. vir 14) A Elisa y Alberto les gustaba veranear en el pueblo. VIF 15) Todo el mundo en el pueblo trabajaba en la construecién. Tr PTO Xe ee Prensén dl Gt Sinn 88 en Control aoa prion Posten oe papel Postura en puss ules ater LUneided ol ongion Soporacion de eteas aguarlaas tameto ‘arate exces. Taro iain Ineinctén oe tas... Traos atouaje P—1>BO < OPO-O-DA0=COMPRENSION LECTORA ISTRUCCIONES: Lec con atencién el texto, intentando comprenderlo todo lo mejor posible, porque = Iuego vamos a hacer muchas tareas sobre el mismo. Dispones de CINCO MINUTOS. Cuando termine el tiempo yo diré TIEMPO. ;Comenzar! P. -fin habian Uegado las vacaciones y el sol brillaba en el cielo con toda la fuerza del verano, Aquella mafiana, Felipe se levanté antes de que sus padres lo llamasen, se lav6 enseguida ¥ bajé a desayunar. Estaba feliz porque, por primera vez, iba a ir al rio a baitarse solo: jya era ma- yor! Después de lavarse los dientes, tomé su mochila, se puso el traje de baito y salt6 al drbol que | estaba frente a la ventana de su habitacién con la agilidad de una ardilla, se descolgo de una rama a otra y salté al suelo, ~ “Hasta luego! ;Voy a baiiarme al rio!”, grité mientras se alejaba a toda velocidad por el sendero. Aunque todavia faltaban muchas horas para el mediodta, el sol empezaba a calentar con fuerza, pero el sendero rodeado de dlamos y con muchas hojas estaba fresco. Felipe caminaba fe- liz, trotando como un potrillo, mientras pensaba en la estupenda manana que le esperaba. Una media hora después habia Wegado hasta un recodo del rio en donde la corriente apenas se notaba y el agua, cristalina y transparente, dejaba ver el fondo. Dejé sus cosas junto a un érbol J se encaramé a una roca mds alta que las demés, desde donde todo el invierno habia pensado tirarse al agua como si se tirase de un trampolin. Nunca lo habia hecho antes, y desde lo alto de la roca | le parecié més petigroso, pero no tenia miedo. = “All voy?”, grité. Y dicho y hecho, Felipe se tiré al agua. Se sumergié hasta donde pudo, pero el rio era alli ‘més profundo de lo que el pensaba y no pudo tocar el fondo. Impulsdndose con las piernas y brazos, nadé hacia la superficie y respiré. Estaba feliz, Durante un rato estuvo chapoteando, espantando los peces de color pardo, que huian de su lado, alarmados por tanto estruendo; igual se quedaba flotando en el agua boca arriba, que se daba la vuelta y flotaba boca abajo, con la cara metida en el agua, aguantando la respiraci De pronto, al mirar al fondo del rio, le parecié ver que algo brillaba junto a una piedra, buceé una y otra vez tratando de alcanzarlo, pero estaba demasiado profundo. Felipe estaba muy entusiasmado, porque habia visto muchas peliculas y sabia que en al- gunos réos se puede encontrar oro. = “Una pepita de oro!”, pensé, “pero... ;eémo llegar hasta ella?” Se puso a cavilar y pensé que si se tiraba de nuevo desde la roca més alta podria legar bu- ceando hasta el fondo yirecoger la'pepita; y después, quién sabe, puede que hubiera muchas mds. Ast lo pensé y asi lo hizo. Subié de nuevo a su trampolin; respiré con todas sus fuerzas y se lanzé hasta el fondo. Los pulmones le quemaban de tanto esfuerzo, pero por fin alcanzé aquella pepita de oro. La agarré con fuerza y dando una fuerte brazada, legs hasta la superficie. ~ “jAaaah!”, respiré. Salié:tan répido como pudo del agua para ver su tesoro, y al abrir la mano... jalli lo encon- tré! Un enorme botén dorado que alguien debié perder baiténdose en el rio.INSTRUCCIONES: En cada pregunta viene lo que tienes que hacer, procura seguir lus instrucciones sin equivocarte: Para toda la prueba dispones de QUINCE MINUTOS. Comenzat 1. De las tres alternativas de abajo, busca la que mejor define la palabra AGILIDAD. ' Mira su ntimero y esertbelo en la casilla de la derecha. 7 2 3. /RGDAD TPESADEZ | DLAGEREZA |S LENTITUD 2. PROFUNDO quiere decir to mismo que... Escribe su nimero en la 1 [2] T-SERIO Z HONDO 3. Busca ahora la alternativa que mejor define la palabra SENDERO. Mira su ntimero y eseribelo en la easilla de la'derecha. . = [RESPUESTA ta 2| 3] ARRETERA | 2LINEACURVA [ _3CAMINO ee] - RESPUESTA i 2] 3 T HACE MUCHO TIENPO] 2 HACE RATO | 3 HACE POCO TIEMPO) 5. TRANSPARENTE quiere decir to mis ci ‘quiere decir to mismo que: / , [i] [2] 13 [TRANSPARENTE > [1. CRISTALING ZSUCIA BLANCA G. RECODO quiere decir lo mismo que... Escribe su ntimero en la casilla de la derecha. RESPUESTA i 2 3 [-:RECoDO > [TRETORCIDO ZRECTA X.CURVA mbiam 7. Ahora debes buscar la alternativa que signifique lo contrario de EMPEZAR. Eserib sx sine cai de : derecha, ; ; mais. [TDEMPEZAR > [1-COMENZAR | 2FINALIZAR ZINICIAR 8. Busca la alternativa que signifique lo contrario de CRISTALINA. Coloca su nimero ‘en la casilla de la derecha. = RESPUESTA 7] 2 3 TSUCIA 2 LIMPIA ZOSCURA 9. Busca ta alternativa que signifique lo contrario de ESTRUENDO. Coloca su niimero ena casilla de la derecha. 5 r 7 RESPUESTA TRUDDOS | ZMOVIMIENTOS | 3 SILENCIO 10. Busca la aiternativa que signifique lo contrario de ENTUSIASMADO. Coloca su nimero en la casilla de la derecha. 7 2 3 [RESPUESTA [ENTUSIASMADO> [1 DESANIVADO | 2.NERVIOSO | 3, CAMBIANTE e Ca) oe |ATENCION que cambiamos de tarea 11. Elige ta frase que quiere decir la misma que CAVILAR . Escribe su ntimero en la casilla de la derecha. CAVILAR 1. Alimento muy RESPUESTA 2. Pensar en la solucién de un probl 3. Caminar depris 12. Elige la frase que quiere de la derecha. RESPUESTA BRAZADA 13. Blige a frase que quiere decie lo mismo que RECODO. cribe su niimero en la casilla de la derecha. RECODO LO en el trazado de un rio. RESPUESTA 2. Después de pasar cerca del codo. Roe: 1¢ la frase que quiere decir lo mismo que ENCARAMARSE. Escribe su niimero en la casilla de la derecha. RESPUESTA 15. Por qué estaba feliz Felipe aquella mafiana? T. Porque iba por primera vez al rio. RESPUESTA 2. Porque empezaba las vacaciones. 3. Porque iba por primera vez solo al rio. 16, {Por qué no pudo tocar fondo? T. Porque tomé poco impulso. RESPUESTA 2. Porque no quiso + | 3. Porque el rio era més profundo de lo que pensaba, 17. ;Por qué se tir6 de 1a roca mas alta para alcanzar el botén? T. Porque asi veia mejor la pepita, RESPUESTA 2. Porque era su roca preferida 3._ Porque asi podria legar al fondo.rey eae eee ‘ase que quiere decir lo mismo. 18. | Aunque era temprano el so calentaba con fuerza. calentaba era ya algo tarde. yr pesar de qu era ain temprano 19. |= Impulsindose con las piernas y brazos nadé hacia | 1, Nad ripidamente para slr la superficie la superficie . 2 Nada impulsindos aie todo cn las ramos 20. |~ Bstuvo chapoteando,espantando peces de color | 1. Estuvo enreteiendo a los pees de color pardo parda, 2 Consul ary oar en el aga espa os pes = Hin de su lado alarmados por tanto estruendo. T Har estas pr el mere qu bac ol apt 2 Hlestrendo no provacaba sso en los pecs, igi hasta un reeodo del rio donde la coriente apenas se notaba, 1 eg uma parte recta dio donde ek state crete 2 gia na curva dl io dade la curiae nos apreciba Fstaba muy entusiasmad porque en algunos ros se puede eneontrar oro 1, Estaba nervioso porque podria encontrar oro 1 Bstabaentusasmado de encontrarse en el io, nadanda ~ Buceé una y otra ve tratando de alcanzar la pe- pita de oro. 1. Nadaba deprisa para aan 2 Nad cadaver mis hondo par Fla pepta de oro azar a pita Pm ee Wi eee Las peceshuan de estruendo porq Felipe hizo ruid al Wega alr, Se puso a chapotear ee 26.|_:rsnde via Felipe? |. En una casa un departamento. 27. = 2Qué hora era euando se fue a rio? Apenas desayund, . A media maiana, 28. a muy lejos lr? Muy cerca desu casa A un rato de camino, » de Ia frase que corresponde en cada caso. 29. 30. ~Selevanté feliz porque. 1. Habianilegado las vacaciones. 2. Tha ali solo por primera vz stab rodeado de élamos ~ Hl sendero estaba freseo porgue. Beas 31 = Lodejaron ir soo al rio por 1. No podia ir su padre con & bh 32, = Los peces huian de su lado porque. 1. Nadaba muy depris Chapoteaba, 33.|— Felipe sti entusiasmado poryue.. Habia visto una pepita de oro 2. Estaba muy contento, RESPUESTA i RESPUESTAmy INSTRUCCIONES: CALCULO Y NUMERACION 1. Contintia las siguientes series: 1" TAREA: 10, 15, 20, ia Ma] wa, 6, 2 186, 192, 198, 210, , 222 i, 8, 3) BW , 31, 220, 230, 240, 260, 280 | © 780, 760, 740, , 700, 2. Escribe el antecesory el sucesor de los siguientes nimeros » 789, lo + 500, + 999, Q + 1469, \@ 10.459, , 104,342, 3. Escribe con niimeros las siguientes cantidades, como en el ejemplo. 64 ®@ Dos mil noventa: ® Quince mil cuarenta: @® Nueve mil veintiocho: @ Ochenta mil treinta y cinco: 4, Escribe la cifras de los siguientes nimeros, como en el ejemplo: 9 3 6 Unidas Centenas Devens 1: Decenas Unies Centenss 1809; Centeas Decenas Unidas Unidad de 90 Unidas de Mi Unites Decnas Cenenas 5. Realiza las siguientes operaciones: © 245 422" 387 131 819 656 85 454 +382 + 356 + 362 = 63 ~ 368 é ® * 738 x8 = 645 x 25 = ® e ) 24:2 4284:7= 294: 42 = many 110 1B + 660 Deena de Mi 732 - 5746. Marcar con una (X) la fraceién que representa la parte azul de cada dibujo. - pad 1 2) 2 1 - =a ale PROBLEMAS a 1 TAREA: Resuelve los siguientes problemas, (te dejamos espacio suficiente para que hagas los cdlenlos que necesites). Escribe tu respuesta en el recuadro que dice RESULTADO. Dispones de 30 MINUTOS. COMENZAR. 1) Un canguro avanza en cada salto igual que un hombre en tres pasos. {Cudntos pasos avanca cuando da 9 sattos? RESULTADO [aaa] 2) Una nifia tiene 3 cuerdas que miden 6 metros la mayor, 4 metros la mediana y 2 metros la pequenta. Uniendo las tres cuerdas ceudntos metros le faltardn para alcanzar una pelota que estdé a 14 metros? 3) Paloma fue a comprar dos docenas de huevos al supermercado. Si al volver a su casa se le rom- pen 10 huevos, zeudmios huevos le quedaron? RESULTADO » fy)a 5) 0 2 8) » Si Juan Carlos tiene 135 léminas de una coleccién de 210, zcudntas léminas le faltan para com- pletar la coleccién? RESULTADO Dos amigos quieren comprar un juego de computador que cuesta 2.995 pesos. Si cada uno de ellos posee 897 pesos, geudntos pesos les faltaré para poder comprarlo? RESULTADO ‘Alba quiere comprar un juego de 4 plumones. Si cada uno vale 75 pesos, zewénto le costarén en- tre los 4? RESULTADO LC] Si en una caja hay 145 bolas y un nifio saca 37 y otro mete 16, gcudntas bolas habré ahora? RESULTADO Juan es el lector més répido de su clase; es capaz de leer 160 palabras por minuto. ;Cudntas pa- labras sera capaz de leer en 4 minutos? RESULTADO ‘ , Maria tiene varias monedas: una de 1 peso, tres de 5 pesos, y una de 50 pesos. ¢Cudntos pesos tiene en total? RESULTADO10) Jestis, Ana y Daniel se han comprado cada uno 2 ldpices que costaban 75 pesos cada uno y I lie iz de color cada uno que costaba 100 pesos. ¢Cudnto dinero han gastado entre los tres? RESULTADO |< 11) Hemos comprado en la tienda 30 metros de tela a 215 pesos el metro. ¢Cuduto dinero hemos gas- tado? RESULTADO. 12) En un colegio se han comprado 500 libros para las bibliotecas que hay en cada clase. Sabiendo que hay 25 clases, zeudntos libros le tocard a cada clase? RESULTADO 13) Un pamtano que tiene 10.000 titros de agua la reparte entre 4 pueblos diferentes con 500 habitantes cada uno. ;Cudmtos litros le corresponde a cada habitante? RESULTADO | 14) Simi hermano Lorenzo tiene el doble de laminas que yo, que tengo la mitad de los que tiene Jorge, que tiene 20, zcudntas ldminas tenemos entre los tres? RESULTADO 1S) Si un drbol crece 15 em. por aiio y observamos un drbol que tiene 30 metros de altura (3.000 cm. ccudntos aos tendré ese drbol? RESULTADO_ye es ANALISIS DE LA DISCREPANCIA Vem ue [ex | __o1sonepanci con capnonao cenena._—_ | [_viscrepancacoanmvo..ecrura| | nol] awal |r : [no oan a J [serena coowmosarenirens | [ nol) aun | WES Uat Nee rete aiveri a sire bi Ul ssesdiTe.\ Corr