UNIVERSIDAD ACADEMIA DE HUMANISMO CRISTIANO

Formulario
Institucin La Caleta

1.-

IDENTIFICACION GENERAL DEL PROYECTO

NOMBRE DEL
PROYECTO

Proyecto de Reinsercin y Retencin Escolar

CODIGO DEL
PROYECTO
(obtenido al
momento de la
inscripcin)

AREA TEMATICA

Educacin

PRIORIDAD

Retencin escolar

DURACION
PROYECTO

6 meses

2.-

LOCALIZACIN DEL PROYECTO

REGIN

PROVINCIA

XIII Metropolitana de Santiago

COMUNA

Santiago
SECTOR O LOCALIDAD

La Granja

3.A-

Poblacin Yungay

IDENTIFICACIN DE INSTITUCIN U ORGANIZACIN POSTULANTE

NOMBRE Y/O RAZON SOCIAL

La Caleta Yungay

RUT

DIRECCIN

Pasaje 6 n 6541 - Comuna de La Granja

(02) 2 52 56 132
TELFONO-FAX

E-MAIL
N PERSONALIDAD JURDICA

4.-

caletayungay@lacaleta.cl
*

IDENTIFICACIN DE INSTITUCIN U ORGANIZACIN ASOCIADA

NOMBRE Y/O RAZON SOCIAL

RUT

DIRECCIN

TELFONO-FAX

E-MAIL

N PERSONALIDAD JURDICA

5.CUENTA CORRIENTE BANCARIA DE LA INSTITUCIN POSTULANTE

(para el depsito de los recursos)
BANCO
N DE CUENTA

*
*

TIPO DE CUENTA
CERTIFICADO
VIGENCIA

CORRIENTE

AHORRO

DE *

6- EQUIPO RESPONSABLE DEL PROYECTO

NOMBRE

Profesin

Cristbal
Bauz

Cargo o Funcin

Estudiante de
Psicologa

Colaborador y
coordinador del
Proyecto
Colaborador y
coordinadora del
Proyecto

Estudiante de
Psicologa

Vernica
Del Real

Estudiante de
Psicologa

Horas totales del

proyecto
72 horas

72 horas

72 horas
Colaborador y
coordinadora del
Proyecto

Camila
Romero
Estudiante
Psicologa

de

Tiare
Ziga

Colaborador y
coordinadora del
Proyecto

72 horas

7.- IDENTIFICACIN ORGANIZACIONES E INSTITUCIONES COLABORADORAS

NOMBRE
Colegio
Bosque

DIRECCIN

Verde Las
N6590

TELFONO-FAX

Yucas Fono:25260180

TIPO DE APORTE
(Infraestructura, recursos
humanos, equipamiento,
otros)
Infraestructura

SENAME

Sede Vecinal

Pedro
de Fono: 26783938 Monetario
Valdivia N4070,
Santiago
Pasaje N6 6526 No tiene
Recurso Humano

8.- DIAGNSTICO Y DEFINICIN DEL PROBLEMA

La Caleta Yungay en su labor preventiva comunitaria se encuentra el Programa

de Retencin Escolar desarrollado en La Caleta, que se genera en distintas
comunas de Santiago, entre ellas se encuentra la de la comuna de La Granja
donde hemos considerado hacer nuestra intervencin. Esta institucin est
ubicada en una poblacin que es catalogada como de alta vulnerabilidad, sobre
todo socioeconmica, con altos ndices de desercin escolar. Con dinmicas
familiares diversas entre s, las cuales inciden en el desempeo escolar.

(Ver anexo 3-Recoleccin informacin: Datos duros y blandos)

(Ver anexo 7-rbol de problemas)

9.- JUSTIFICACIN Y RELEVANCIA DEL PROBLEMA

(Ver anexo 5- FODA)
(Ver anexo 7- rbol de Problemas)

Es as que la desercin se ha tornado un problema serio, que afecta a un grupo

no menor de nios/as y adolescentes, por lo tanto, se requieren tomar medidas
para que la cantidad de jvenes desertores no siga aumentando, para poder
velar por el bienestar y los derechos de estos nios, para que su continuidad
en el establecimiento no se vea afectado.

10. TERRITORIO FOCALIZADO POR EL PROYECTO

Esta organizacin sin fines de lucro se ubica en la poblacin Yungay de la

comuna de La Granja, emplazada en el sector sur de Santiago dentro de la
regin Metropolitana.
La poblacin Yungay se ubica en la franja 1 de la comuna de La Granja a un
costado del Parque Brasil, casi en la divisin de La Granja con la comuna de La
Florida. Sus coordenadas son 3331'9"S 7037'7"W.

(Ver anexo 2- Beneficiarios)

(Ver anexo 1- idea del proyecto)

11.- BENEFICIARIOS DEL PROYECTO (Ver anexo 2- Beneficiarios)

POBLACIN
BENEFICIARIA
Tramo etreo
8-13

GNER
O

TOTAL
ESTIMADO

Varones 15

CARACTERSTICAS DE LOS
BENEFICIARIOS
Presentan Trastorno de dficit atencional
con hiperactividad (TDAH).
Nivel socioeconmico vulnerable alto
Nivel sociocultural vulnerable alto

Mujeres 0

12.- OBJETIVOS DEL PROYECTO

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECFICOS

OBJETIVOS ESPECFICOS

Promover hbitos de estudio en

el hogar

Crear un espacio de aprendizaje

alternativo a la escuela

Desarrollar herramientas de
convivencia escolar

PRODUCTOS
ESPERADOS

INDICADOR

MEDIOS DE
VERIFICACI
N

Verificacin in
situs. Ir a terreno
a cerciorar la
prestacin de
espacios.
Conversar con el
encargado de la
institucin
(Claudio) sobre
la prestacin de
% (o cantidad) espacios.
de horas
Seguimiento
invertidas en
continuo de la
estudiar en el
realizacin de
hogar.
actividades.

% (o cantidad)
de mtodos de
Aumentar de un 20 aprendizaje
a un 30% los
que se
conocimientos sobre conocen.
mtodos alternativos
de aprendizaje.
Aumentar de un 10
a un 15% las horas
invertidas en
estudios por nios,
nias y
adolescentes.

% (o cantidad)
Aumentar de un 5 a
de
un 10% las
herramientas
herramientas de
de convivencia
convivencia escolar.
escolar
conocidas por
nios, nias y
adolescentes.

(Ver anexo 8-rbol de objetivos)

(Ver anexo 10-matriz de marco lgico)

13.- MARCO CONCEPTUAL (Ver anexo 6- Marco terico)

La desercin es un problema presente en la dinmica escolar. Donde

existen muchos factores que lo preceden, ya sean econmicos, familiares,
etc. Se entiende por desercin aquellas personas que desisten de asistir a la
escuela indefinidamente. Por lo cual se hace necesario la realizacin de
nuevas prcticas que incentive y motiven a los alumnos a continuar, dentro
de ellas est el programa de retencin escolar.

14. Etapas de intervencin

Actividad N 1

Reunin con el encargado de la Caleta para la

facilitacin del espacio de trabajo.
Descripcin y metodologa de la Actividad
En estas planificaciones se dispone a un trabajador de la institucin
que est fuertemente vinculado con el trabajo de retencin escolar y
que es tutor de unos cuantos jvenes y que tambin es encargado del
funcionamiento de la organizacin. Existirn dos jornadas que sern
para la planificacin de actividades, prestacin de espacios, acuerdos
de materiales que debe disponer la organizacin para la realizacin de
estas y los tiempos que sern destinados a lo largo del trabajo de
intervencin.
LUGAR
DURACIN
FRECUENCIA
N TOTAL DE
espacio fsico en
en semanas o
cuantas veces al HORAS dedicadas
que se va a
meses
da/semana/mes
a la actividad
desarrollar
Sede
Yungay)

(Caleta

Actividad N 2

Dos Jornadas

3 y 7 de Julio del
2015

Taller de integracin
profesores.
Descripcin y metodologa de la Actividad

educativa

40 minutos C/U
de

padres

En este taller se pretende que los padres junto a los profesores

(Matemticas y Lenguaje) se integren al proceso educativo de sus
hijos con la finalidad de realizar un trabajo en conjunto y que el
proceso retentivo sea exitoso dndoles tcticas para que sus hijos no
deserten y que apoyen y entiendan la situacin que puedan estar
vivenciando. Se impartir en seis jornadas, una vez por mes para
monitorear como los padres han realizado este trabajo en conjunto con
los profesores.
LUGAR
DURACIN
FRECUENCIA
N TOTAL DE
espacio fsico en
en semanas o
cuantas veces al HORAS dedicadas

que se va a
desarrollar
Colegio
Verde
Bosque

meses

da/semana/mes

a la actividad

Cada
tercera
semana del mes,
da martes.

60 minutos C/U

en semanas o
meses

cuantas veces al
da/semana/mes

HORAS dedicadas
a la actividad

12 Sesiones

Cada segunda
semana del mes,
Da Viernes.

60 Minutos C/U

Seis Jornadas
espacio fsico en
que se va a
desarrollar
Colegio
Bosque

Verde

Actividad N 5
Taller de habilidades sociales.
Descripcin y metodologa de la Actividad
En este taller se pretender ensear mediante actividades ldicas las
habilidades sociales, estas estarn intrnsecamente integradas en
actividades entretenidas que fomenten el compaerismo entre los
participantes y una comunicacin ms respetuosa y fluida. Este taller
se efectuar en 12 sesiones de julio a diciembre con los 4 monitores.
LUGAR
espacio fsico en
que se va a
desarrollar
Sede (CaletaYungay)

DURACIN
en semanas o
meses

FRECUENCIA
cuantas veces al
da/semana/mes

N TOTAL DE
HORAS dedicadas
a la actividad

12 sesiones

Cada tercera
semana del mes,
da viernes

60 Minutos C/U

15. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES (Anexo 12- Canta Gantt)

Fechas
Mes/Semana

Actividad
Julio

Agosto

Septiem
bre

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
1. Reunin con el encargado
de la Caleta, para la
facilitacin del espacio de
trabajo.
2. Taller de integracin
educativa de padres y
profesores.
3. Taller de bsqueda y
aplicacin de estrategias de
estudio
4. Taller de defensa personal.
5. Taller de habilidades
sociales.
6. Cierre del proyecto

Octubre

Noviemb
re

Diciembr
e

4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

x x

x
x

10

16.- EVALUACIN DEL PROYECTO (Ver anexo 14- Evaluacin)

.

Se desarroll la:
1- Evaluacin del proceso: Para poder dar cuenta de lo que se esta
obteniendo se delegar la tarea a determinados coordinadores para monitorear
las actividades in situs para ver si la realizacin de las actividades se han
efectuado y se ir comparando desde sus inicios hacia el final de los talleres,
para ver los avances.
2- Evaluacin de resultados: Desde la formulacin de la metas a corto plazo,
es que se hace fundamental el promocionar, instalar, y potenciar estrategias de
estudios y entrega de valores como son las habilidades sociales y la instauracin
de los valores intrnsecos de la defensa personal plasmadas en actividades
diferentes a las convencionales y consideradas como normales, para favorecer el
desarrollo de los nios.
3- Evaluacin de impacto: En la promocin del bienestar social es central el
instalar la importancia de la educacin escolar en los jvenes, se intentar
verificar la promocin de esto a travs del mtodo del monitoreo preguntando
cuales han sido los cambios en la concepcin de bienestar social dentro del
territorio. Es importante el evaluar el logro de la concientizacin de la
importancia de la educacin escolar completa revisando el impacto como forma
evaluativa a travs del monitoreo de los jvenes y cercanos de estos.

11

Resultados Esperados e Indicadores - (Ver anexo 10- Matriz marco

lgico)

Fines

Descripcin
1.- Promover la
importancia
de
completar
la
enseanza bsica y
media.

Indicador
% (o cantidad)
de nios, nias
y adolescentes
fuera
del
sistema escolar
formal,
que
manejen poca o
nula
informacin
sobre
la
importancia de
completar
la
enseanza
media o bsica.

2.- Promocin del % (o cantidad)

bienestar social.
de informacin
que manejan
nios, nias y
adolescentes
sobre bienestar
social.

Propsito

3.Informar
y % (o cantidad)
promover
la de nios, nias
educacin como un y adolescentes
derecho.
que manejan
conocimientos
sobre
la
educacin
como
un
derecho.
Facilitar
la % (o cantidad)
reinsercin escolar. de nios y
nias
reinsertados en
el
sistema
escolar formal.

Meta
Aumentar de un
20 a un 30%, la
cantidad
de
nios, nias y
adolescentes que
conocen
la
importancia de
terminar
la
educacin
formal

Medio de Verificacin
Espacio de entrevista
conjunto con los tutores
para
hacer
un
seguimiento
para
comprobar si se han
cumplido.
Entrevista a los tutores
respecto al seguimiento
que peridicamente les
realizan a estos jvenes.
Entrevista a los jvenes
respecto al logro de
habilidades.
Verificacin in situs. Ir a
terreno a cerciorar la
Aumentar de un prestacin de espacios.
10 a un 20% la
cantidad
de
informacin que
se conoce sobre
bienestar social.

Aumentar de un
50 a un 60%, la
cantidad
de
nios, nias y
adolescentes que
manejan
informacin
sobre el derecho
a la educacin.
Lograr que de 15
nios o nias, 10
puedan
reintegrarse al
sistema escolar
Formal.

Conversacin con los

tutores
que
estn
frecuentemente
pendientes
de
sus
actividades.
Conversar la posibilidad
con los tutores de tener
un acercamiento con la
escuela para seguir ms
de cerca el progreso de la
12

Componente

Actividad

1.- Crear un espacio

de
aprendizaje
alternativo a la
escuela.

% (o cantidad)
de mtodos de
aprendizaje que
se conocen.

Aumentar de un
20 a un 30% los
conocimientos
sobre mtodos
alternativos de
aprendizaje.

2.Promover % (o cantidad)
hbitos de estudio de
horas
en el hogar.
invertidas en
estudiar en el
hogar.

Aumentar de un
10 a un 15% las
horas invertidas
en estudios por
nios, nias y
adolescentes.

3.Desarrollar % (o cantidad)
herramientas
de de
convivencia escolar. herramientas
de convivencia
escolar
conocidas por
nios, nias y
adolescentes.
1.- Gestionar el Nmero
de
espacio para la veces que se ha
realizacin de las facilitado
el
actividades.
espacio.

Aumentar de un
5 a un 10% las
herramientas de
convivencia
escolar.

2.- Buscar
e % (o cantidad)
implementar
de estrategias
estrategias para el utilizadas para
estudio.
el estudio.

3.- Idear actividades

que fomenten la
adquisicin
de
habilidades sociales

% (o cantidad)
de actividades
realizadas con
temticas
de
habilidades
sociales

reinsercin
de
los
jvenes.
Verificacin in situs. Ir a
terreno a cerciorar la
prestacin de espacios.
Conversar
con
el
encargado
de
la
institucin
(Claudio)
sobre la prestacin de
espacios.
Seguimiento continuo de
la
realizacin
de
actividades.

Aumentar
las Verificacin in situs. Ir a
posibilidades de terreno a cerciorar la
facilitacin del prestacin de espacios.
espacio.
Verificar junto a los
tutores los tipos de
Aumentar de 3 a estrategias que ellos han
10 las estrategias utilizado
para
el
de estudio.
aprendizaje.
Seguimiento continuo de
la
realizacin
de
actividades
de
Aumentar de 10 habilidades sociales y
a
15%
la defensa personal
participacin de
nios, nias y
adolescentes, en
la
coconstruccin de
actividades.

13

4- Taller de Defensa % (o cantidad)

personal
De actividades
realizadas con
temticas
de
defensa
personal

Aumentar de un
10% a un 40%
de los nios,
nias
y
adolescentes
puedan adquirir
habilidades de
defensa personal

5Taller
de
integracin
educativa
con
profesores y padres

Aumentar
de
30% a un 60% la
coayuda de los
padres para con
sus hijos.

% (o cantidad)
de estrategias o
medidas que se
tomen
en
conjunto para
ayudar a los
nios en su
aprendizaje

17.- PRESUPUESTO DEL PROYECTO (Ver anexo 13- Presupuesto)

Presupuesto
Gasto de
inversin
Gasto de
operacin
Total

Aporte
propio
788.000

Aporte
solicitado

Donaciones

Total

288.000

384.000

672.000

1.076.000

384.000

1.460.000

788.000

CURRCULO VITAE RECURSO HUMANO

14

NOMBRE

Vernica Del Real

EDAD

20

RUT

18.408.533-k

PROFESIN / OFICIO

Casablanca 4625, Villa Torreblanca (RM Estacin

Central)
Estudiante de Psicologa

TELFONO

72907973

E-MAIL

aaalive@live.cl

DOMICILIO

ESTUDIOS BSICOS, PRE- POST GRADO

Educacin Bsica: Colegio Holanda
Educacin Media: Liceo Madre Vicencia
Educacin Superior: Estudiante de Psicologa Universidad Academia de
Humanismo Cristiano
EXPERIENCIA EN PROYECTOS/PROGRAMAS DE IGUAL NATURALEZA AL
PRESENTADO
S/E

FUNCIN QUE DESEMPEA EN EL PROYECTO

Coordinador y colaboradora

DECLARACIN DE PARTICIPACIN EN EL PROYECTO

NOMBRE

Tiare Alexandra Ziga Rojas

EDAD

20

15

18.614.271-3

RUT

PROFESIN / OFICIO

Villa Alianza 1, Pje. Educacin 8518 (Cerro Navia

RM)
Estudiante de psicologa

TELFONO

67244144

E-MAIL

T. Zuniga@gmail.com

DOMICILIO

ESTUDIOS BSICOS, PRE- POST GRADO

Educacin Bsica: Colegio Saint Orland N3
Educacin Media: Colegio Politcnico Femenino Santa Ana
Educacin Superior: Estudiante de Psicologa (Universidad Academia de
Humanismo Cristiano)

EXPERIENCIA EN PROYECTOS/PROGRAMAS DE IGUAL NATURALEZA AL

PRESENTADO
S/E

FUNCIN QUE DESEMPEA EN EL PROYECTO

Coordinador y colaborador

DECLARACIN DE PARTICIPACIN EN EL PROYECTO

*

FECHA

FIRMA

Cristbal Bauz Astudillo

EDAD

21

RUT

17.050.614-6

DOMICILIO

Avenida Mxico 3684 (Puente Alto RM)

16

PROFESIN / OFICIO

Estudiante de psicologa

TELFONO

84661059

E-MAIL

c.bauza.a@gmail.com

ESTUDIOS BSICOS, PRE- POST GRADO

Enseanza bsica: Colegio El Sembrador
Enseanza media: Liceo Municipal Indira Gandhi
Educacin superior: Estudiante de Psicologa (Universidad Academia de
Humanismo Cristiano)
EXPERIENCIA EN PROYECTOS/PROGRAMAS DE IGUAL NATURALEZA AL
PRESENTADO
S/E

FUNCIN QUE DESEMPEA EN EL PROYECTO

Coordinador y colaboradora

DECLARACIN DE PARTICIPACIN EN EL PROYECTO

*

FECHA

FIRMA

NOMBRE

Camila Romero Linderos

EDAD

21

RUT

17.928.647-5

DOMICILIO

Alcalde Manuel Muoz B. 565 (Puente Alto RM)

PROFESIN / OFICIO

Estudiante de psicologa

TELFONO

50015045

17

E-MAIL

cami.romero.lan@gmail.com

ESTUDIOS BSICOS, PRE- POST GRADO

Educacin Bsica: Escuela E-10, Cadete Arturo Prat Chacn
Educacin Media: Colegio Ingls San Luis Gonzaga II
Educacin Superior: Estudiante de Psicologa (Universidad Academia de
Humanismo Cristiano)

EXPERIENCIA EN PROYECTOS/PROGRAMAS DE IGUAL NATURALEZA AL

PRESENTADO
S/E

FUNCIN QUE DESEMPEA EN EL PROYECTO

Coordinador y colaborador

18