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EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

PROGRAMA EDUCATIVO
HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMÁTICAS
MTRO. ALFONSO BERNAL MONROY alfonsobm3@hotmail.com
Pagina web: http://utfvalfonsobernal.es.tl

1. Nombre de la Expresión Oral y Escrita I


asignatura
2. Competencias Expresar ideas, necesidades y sentimientos de
forma verbal, no verbal, y escrita para
comunicarse de forma efectiva durante su
desempeño profesional

Temas Saber Saber hacer Ser

Naturaleza, Explicar la importancia Interpretar mensajes Empatía


importancia y del proceso de donde se integre lo Analítico
proceso de la comunicación. lingüístico y no Sistemático
comunicación lingüístico (comerciales
y sus Definir los conceptos de políticos, anuncios
elementos lengua, lenguaje y habla publicitarios,
como manifestaciones propaganda, etc).
de la expresión
lingüística. Emplear la
Reconocer los múltiples comunicación no
sistemas de signos no lingüística en diferentes
lingüísticos. situaciones
Distinguir los tipos de comunicativas.
comunicación humana. Integrarán
Identificar los elementos adecuadamente su
de la comunicación no expresión no verbal a
lingüística: otros códigos su expresión verbal.
como señales, signos y
símbolos visuales y Simular con expresión
auditivos. oral de diversos
Identificar los tipos de mensajes, los aspectos
comunicación humana: de la comunicación no
intrapersonal, lingüística.
interpersonal y social.

ELABORÓ: REVISÓ:

APROBÓ: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

F-CAD-SPE-23-PE-XXX
Temas Saber Saber hacer Ser

Barreras de Identificar en el proceso Diferenciar las barreras Respetar al interlocutor,


comunicación de la comunicación las de la comunicación, tolerancia,
diferentes barreras que mostrará las actitudes responsabilidad.
pueden intervenir en el individuales y grupales
intercambio de en la comunicación
mensajes. efectiva.

a) Barreras ambientales Proponer acciones


o físicos de la para resolver las
comunicación: barreras
- Distancia. comunicacionales
- Ruido.
- Odoríficas.
- Visuales.
- Temperatura.
- Iluminación.
- Ventilación.
b) Barreras fisiológicas
de la comunicación:
- Incapacidad auditiva y
visual.
- Tartamudeo y
problemas para hablar.
- Fallas en el uso de la
memoria.
c) Barreras psicológicas
de la comunicación:
- Actitudes de rechazo
- Estereotipos y
prejuicios.
- Timidez y extroversión
excesiva. d) barreras
culturales - la educación,
valores y actitudes.
f)barreras técnicas
cualquier medio físico y
técnico que intervenga
en la comunicación.
e) Puentes de
comunicación:
- Actitudes de
integración, cooperación,
participación, solidaridad
y empatía.

Comunicación Describir los conceptos Expresar ideas Respetar al interlocutor,


asertiva, de asertividad y empleando los puentes tolerancia,
comunicación asertiva de la comunicación, responsabilidad
actitudes de
Identificar lo elementos integración,
que favorecen la cooperación,
comunicación: puentes: participación y escucha
actitudes de integración, activa para
cooperación, comunicarse con su
participación, interlocutor
solidaridad, empatía

ELABORÓ: REVISÓ:

APROBÓ: C. G. U. T. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009

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Proceso de evaluación
Resultado de Secuencia de Instrumentos y tipos
aprendizaje aprendizaje de reactivos
Comunicará, ante una 1. Comprender la Ejecución de tareas
situación dada, ideas, importancia del proceso de Lista de cotejo
sentimientos y necesidades, comunicación
de forma asertiva,
empleando elementos 2. Comprender los
verbales y no verbales y conceptos y tipos de
resolviendo las barreras de comunicación
comunicación.
3. Identifica las barreras
comunicacionales

4. Comprende los conceptos


y funciones de la
comunicación asertiva

5. expresa mensajes de
forma asertiva

Temas Saber Saber hacer Ser

Habilidades Identificará el Discriminar los Tolerancia, respeto,


del proceso de procesos de responsabilidad,
pensamiento pensamiento para la pensamiento: honestidad, disciplina,
generación de ideas; observación, benevolencia,
reconociendo el uso clasificación, empatía,
de las proposiciones discriminación, disponibilidad y
como base para la semejanzas, apertura
construcción de ideas diferencias.
congruentes a partir
de sus intenciones de
hecho, valor o
política

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Proceso de evaluación
Clasificación Identificar las Elaborar Tolerancia, respeto,
de las relaciones lógicas preposiciones de responsabilidad
proposiciones que guardan las acuerdo a su tipo
proposiciones.
Explica la Diferenciar y
clasificación de las elaborar
proposiciones: proposiciones de
Proposiciones acuerdo a sus
universales y relaciones.
particulares,
positivas y negativas, Elaborar
falsas y verdaderas; proposiciones por su
relaciones entre los intención
conceptos de
proposiciones:
intersección,
inclusión y exclusión;
relación, coherencia,
contradicción e
implicación. Describir
la proposición o
enunciado según su
intención:
proposiciones de
hecho (informativo),
valor (opinión) o
política (persuasión).

Argumentos Identificar los tipos y Elaborar Tolerancia, respeto,


lógicos, elementos de los argumentos por su responsabilidad,
convincentes. argumentos lógicos y forma e intención disponibilidad,
convincentes benevolencia,
solidaridad
Proceso de evaluación
Resultado de Secuencia de Instrumentos y tipos
aprendizaje aprendizaje de reactivos

Temas Saber Saber hacer Ser

Tipos de Identificar los textos Clasificar textos de Tolerancia, respeto,


Textos tecnológicos e acuerdo a sus responsabilidad,
informativos características. honestidad, disciplina,
(manuales del benevolencia,
usuario, Identificar en empatía,
procedimientos e materiales diversos disponibilidad y
instructivos. Textos las características apertura
informativos: noticia, de los géneros
reportaje, crónica, discursivos
columna, artículo,
editorial)

Describir la estructura
de los géneros
discursivos: resumen,
comentario, síntesis,
reseña histórico-
descriptiva

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Temas Saber Saber hacer Ser

Cualidades Identificar las Escribir textos Tolerancia, respeto,


de la características de sencillos empleando responsabilidad,
redacción, redacción eficiente. las cualidades de la honestidad, disciplina,
A) Claridad redacción benevolencia,
B) Concisión empatía,
C) Sencillez disponibilidad y
D) Originalidad apertura

Proceso de evaluación
Resultado de Secuencia de Instrumentos y tipos
aprendizaje aprendizaje de reactivos
Realizará un reporte 1. Identificar los textos Ensayo
acerca de un conjunto de tecnológicos e informativos Lista de cotejo
textos, que incluya de acuerdo a su tipo.
- Clasificación de los
mismos de acuerdo a sus 2. Comprenderla estructura
características de los géneros discursivos
- Identificación de los
géneros discursivos 3. Reconocer en materiales
empleados diversos las características
- Localización en un texto la redacción eficiente.
determinado de las
cualidades de la 4. Elaborar textos sencillos
redacción y de los vicios empleando las cualidades
comunes. de la redacción y evitando
los vicios comunes.

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Título del
Autor Año Ciudad País Editorial
Documento
Alegría 2003 Manual de Géneros Distrito México FCE
Margarita Discursivos Federal
Barriga 2002 Redacción para Distrito México Banca y
Amaro Rojas Universitarios Federal Comercio
Campos 2002 Redacción Avanzada Distrito México Esfinge
Arsenio Federal
Sandra 1994 Redacción sin Dolor Distrito México Planeta
Cohen Federal
Fonseca 2002 Comunicación Oral Distrito México Hall
Yerena Fundamentos y Federal
Práctica Estratégica
Ma Entee 1996 Comunicación Oral Distrito México Mc Graw Hill
para el Liderazgo en el Federal
Mundo Moderno
Saad Antonio 1999 Redacción desde Distrito México Cecsa
Cuestiones Federal
Gramaticales hasta el
Informe Final Extenso
Varios 2002 Diccionario de la Distrito México
Lengua Española Federal
Varios 2002 Diccionario de Distrito México
Sinónimos Federal

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