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LA GRAN GYMKHANA SOBRE LOS DERECHOS DEL NIO

1. ACTIVIDAD

Gymkhana abierta con pruebas y talleres cuya temtica principal son los
derechos del nio de la convencin aprobada por Naciones Unidas el 20
de Noviembre de 1989.

2. LUGAR

En amplio espacio abierto.

3. DESTINATARIOS

Nios y nias de diferentes centros educativos de la localidad.

4. OBJETIVOS

GENERALES:

Dar a conocer los derechos del nio/a de un modo ldico y


educativo.

Asegurar que los derechos de todos/as los/as nios/as estn


protegidos.

Sensibilizar a los adultos de la importancia de la convencin


sobre los derechos del nio de 1989.

Conocer y asumir por parte de todos/as las responsabilidades que


de ellos se derivan.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Favorecer

el

adecuado

desarrollo

personal

travs

de

aprendizajes e interacciones entre iguales en un clima de


convivencia.

Promover un ocio saludable a travs del conocimiento de los


derechos del nio/a.

Fomentar la adquisicin de habilidades personales y de relacin


con el grupo de iguales.

Fomentar actitudes de solidaridad, convivencia y participacin,


as como propiciar situaciones multiculturales.

Lograr una cohesin en el grupo de participantes que fomenten


los derechos del nio tales como la convivencia, el respeto mutuo,
la solidaridad, el trabajo en equipo y la participacin activa.

5. METODOLOGA EMPLEADA:

No queremos hacer actividades para entretener, queremos crear espacios en


los que l@s jvenes se eduquen, descubran, experimenten... en definitiva,
donde sean los autnticos y nicos protagonistas de la accin.

Esto conlleva un mayor esfuerzo por parte de la coordinacin y el equipo de


educadores, ya que supone una inversin del sistema de trabajo que
tradicionalmente ha caracterizado a este tipo de proyectos:

El monitor no es el que entretiene o divierte, el monitor es el EDUCADOR


que pone todos los MEDIOS NECESARIOS para que el/la joven
APRENDA DIVIRTINDOSE.

Se trabajar con los ratios participantes/monitor ms pequeos posibles,


dejando que los jvenes se distribuyan por preferencias o afinidades
personales suyas y previendo que en ningn momento ningn educador se
quede solo, es decir, sin poder recurrir a otro compaero para que se haga
cargo de los participantes en caso de ocurra cualquier imprevisto.

Los educadores se encargarn de dirigir las actividades, siempre evitando ser


los protagonistas de las mismas, y siendo extremadamente atentos a las
necesidades de l@s jvenes y a su seguridad.

Partimos siempre de la base de que ningn programa es fijo, todos son


flexibles y modificables en funcin de las caractersticas, intereses y
peculiaridades de los participantes, pero atendiendo con especial cuidado a la
consecucin de los objetivos marcados.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PROPUESTA: LA GRAN GYMKHANA


DE LOS DERECHOS

Planteamos esta gran Gymkhana para desarrollarla en un gran espacio abierto


( una plaza, un polideportivo ...)
Los/as nios/as participantes podrn ir recorriendo las diferentes pruebas para
desarrollar diversos talleres, juegos y actividades, que exponemos a
continuacin:
Esta gymkhana pretende dar a conocer a todos l@s ni@s cules son sus
derechos. L@s participantes debern superar varias pruebas para ir
consiguiendo sus derechos.
Pruebas:
1.

Artculo

2.1.

Los

Estados

Partes

respetarn

los

derechos

enunciados en la presente Convencin y asegurarn su aplicacin a


cada

nio

sujeto

su

jurisdiccin,

sin

distincin

alguna,

independientemente de la raza, el color, el sexo, el idioma, la religin,


la opinin poltica o de otra ndole, el origen nacional, tnico o social,
la posicin econmica, los impedimentos fsicos, el nacimiento o
cualquier otra condicin del nio, de sus padres o de sus
representantes legales.
En esta primera parada l@s ni@s podrn hacerse una fotografa en los
murales de l@s Nios del Mundo. A partir de aqu l@s ni@s irn
conociendo sus derechos a travs de diferentes juegos y talleres.
2. Artculo 8. Los Estados Partes se comprometen a respetar el derecho
del nio a preservar su identidad, incluidos la nacionalidad, el
nombre y las relaciones familiares de conformidad con la ley sin
injerencias ilcitas.

Identidad. Todos los nios del mundo necesitan tener un nombre y un


nacionalidad propia desde su nacimiento, todos deben de tenerla para
empezar a ser uno mimo, diferentes pero iguales.
Realizaremos el juego de la araa, es un juego de presentacin para el
que necesitaremos una gran madeja de cuerda no muy gorda. El monitor
escoge un nio o una nia, y le deja el ovillo de la cuerda, este se levanta
y le dice a los dems de donde es, como se llama, la edad que tiene,
donde vive, donde pasa las vacaciones, que le gusta ms y menos y como
se llama su mejor amig@, luego se queda con el pico de la cuerda y lo
pasa a otr@, el nio o nia se quedar sentado y pasar la cuerda a
otr@, que repetir la presentacin. As poco a poco, sin soltar en ningn
momento la cuerda.
Al final del juego habr que escribir cada un@ su nombre y su colegio en
papel continuo que estar en el suelo, donde todos los colegios debern
poner sus nombres.
3. Artculo 12.1. Los Estados Partes garantizarn al nio que est en
condiciones de formarse un juicio propio del derecho a expresar su
opinin libremente en todos los asuntos que afectan al nio,
tenindose debidamente en cuenta las opiniones del nio, en funcin
de la edad y la madurez del nio.
En un gran panel l@s ni@s debern escribir al menos 5 derechos y 5
obligaciones que creen que deberan tener ell@s como ni@s que son.
4. Artculo 14.1. Los Estados Partes respetarn el derecho del nio a la
libertad de pensamiento, de conciencia y de religin.
Cada participante de cada grupo dibujar en un trozo de tela lo que para
l/ella representa el Da Mundial de los Derechos del Nio.
5. Artculo 17. Los Estados Partes reconocen la importante funcin que
desempean los medios de comunicacin y velarn por que el nio
tenga acceso a informacin y material procedentes de diversas

fuentes nacionales e internacionales, en especial la informacin y el


material que tengan por finalidad promover su bienestar social,
espiritual y moral y su salud fsica y mental.
Prueba: Escribir al menos 5 programas de televisin dirigidos a los nios.
6. Artculo 19. Los Estados Partes adoptarn todas las medidas
legislativas, administrativas, sociales y educativas apropiadas para
proteger al nio contra toda forma de perjuicio o abuso fsico o
mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotacin,
incluido el abuso sexual, mientras el nio se encuentre bajo la
custodia de los padres, de un representante legal o de cualquier otra
persona que lo tenga a su cargo.
Realizaremos un juego de denuncia, escribirn en papel continuo una
frase de algo que no les guste del mundo y su trato con l@s ni@s.
7. Artculo 23. Los Estados Partes reconocen que el nio mental o
fsicamente impedido deber disfrutar de una vida plena y decente en
condiciones que aseguren su dignidad, le permitan llegar a bastarse a
s mismo y faciliten la participacin activa del nio en la comunidad.
El Locomotoro. Este juego tratar de estimular una buena y rpida
comunicacin y coordinacin dentro de un grupo, seguiremos viendo las
dificultades que tienen las personas con discapacidad en nuestras
ciudades, la cantidad de barreras que tienen y como entre todos podemos
hacer ms fciles sus vidas y las nuestras.
As se establece un cdigo de seales, por ejemplo vemos que una
palmada en el hombro nos indicar que vayamos hacia ese lado, si es el
hombro izquierdo a la izquierda y si es el hombro derecho a la derecha.
Una palmada en la espalda ser ir hacia delante, dos palmadas en los
hombros, ya sea derecho o izquierdo, ser andar ms hacia esos lados, en
la espalda ms hacia delante. Una palmada en la cabeza ser echar las
manos hacia delante y engancharse a otro locomotoro que haya por ah.
Es importante que las seales las hagan l@s ni@s muy rpidamente.

Formamos varios grupos de 5 ms ni@s en fila india, no poda ser de


otra forma, y estarn cogidos por los hombros. Todos llevan los ojos
cerrados menos el/la que va atrs, que es quien tiene que dirigir al grupo,
con las rdenes que todos conocemos ya, ests ordenes el ltimo se las
da al penltimo y as sucesivamente hasta llegar al primero de la fila. Que
es quin realiza el movimiento. Se tratar de ir uniendo los equipos hasta
formar un gran locomotoro, no debemos de olvidar los primeros de una fila
tienen que coger al ltimo de la otra, cuando esto pasa, sta cerrar los
ojos, pasando a ser gua la ltima del nuevo locomotoro formado.
8. Artculo 24. Los Estados Partes reconocen el derecho del nio al
disfrute del ms alto nivel posible de salud y a servicios para el
tratamiento de las enfermedades y la rehabilitacin de la salud. Los
Estados Partes se esforzarn por asegurar que ningn nio sea
privado de su derecho al disfrute de esos servicios sanitarios.
Un miembro del grupo ejercer el papel de enfermo o accidentado. El resto
del grupo, con vendas, tiritas y dems utensilios, debern sanar sus
heridas.
9. Artculo 27. Los Estados Partes reconocen el derecho de todo nio a
un nivel de vida adecuado para su desarrollo fsico, mental, espiritual,
moral y social.
Con grandes cajas de cartn l@s participantes debern construir una casa,
elemento fundamental para conseguir un nivel de vida adecuado.
10. Artculo 28. Los Estados Partes reconocen el derecho del nio a la
educacin y, a fin de que se pueda ejercer progresivamente y en
condiciones de igualdad de oportunidades ese derecho, debern en
particular:
a. Implantar la enseanza primaria obligatoria y gratuita para
todos;
b. Fomentar el desarrollo, en sus distintas formas, de la
enseanza secundaria, incluida la enseanza general y

profesional, hacer que todos los nios dispongan de ella y


tengan acceso a ella y adoptar medidas apropiadas tales como
la implantacin de la enseanza gratuita y la concesin de
asistencia financiera en caso de necesidad;
c. Hacer la enseanza superior accesible a todos, sobre la base
de la capacidad, por cuantos medios sean apropiados;
d. Hacer que todos los nios dispongan de informacin y
orientacin en cuestiones educacionales y profesionales y
tengan acceso a ellas;
e. Adoptar medidas para fomentar la asistencia regular a las
escuelas y reducir las tasas de desercin escolar.
Taller de encuadernacin: Cada ni@ confeccionar su propio cuaderno.
11. Artculo 31.1. Los Estados Partes reconocen el derecho del nio al
descanso y el esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas
propias de su edad y a participar libremente en la vida cultural y en
las artes.
Bolos endemoniados: L@s participantes debern tumbar tantos bolos
como sea posible. Cada bolo tendr un mensaje que indique algo
perjudicial para l@s ni@s por lo que intentaremos derribarlos entre
tod@s.
12. Artculo 32. Los Estados Partes reconocen el derecho del nio a
estar protegido contra la explotacin econmica y contra el
desempeo de cualquier trabajo que pueda ser peligroso o
entorpecer su educacin, o que sea nocivo para su salud o para su
desarrollo fsico, mental, espiritual, moral o social.

Jugaremos al paracadas protector, este paracadas tendr un@


ni@ en el centro que deber coger todas las pelotas que entre
todos le mandemos, pero es importante que no haya problemas y
demos con la pelota al nio, todos nos protegeremos los unos a los

otros ocupando el lugar del centro, esperando que todo se


desarrolle con mucho cario y solidaridad.

La pelota para que resulte ms entretenido puede ser una de playa


o incluso un globo. Los nios se ponen en crculo con el paracadas
y tienen que hacer saltar la pelota sobre ella, con cuidado porque es
el mundo y tenemos que cuidarlo, el maestro puede ir dando
indicaciones como hacer girar la pelota por los bordes, tratar que
vaya de un lado a otro, o incluso si le hacemos un agujero, por
supuesto el agujero de la paz, hacerla caer por este agujero.

13. Artculo 39. Los Estados Partes adoptarn todas las medidas
apropiadas para promover la recuperacin fsica y psicolgica y la
reintegracin social de todo nio vctima de: cualquier forma de
abandono, explotacin o abuso; tortura u otra forma de tratos o
penas crueles, inhumanos o degradantes; o conflictos armados. Esa
recuperacin y reintegracin se llevarn a cabo en un ambiente que
fomente la salud, el respeto de s mismo y la dignidad del nio.
Como ltima prueba de esta gran gymkhana tod@s l@s participantes se
situarn en el centro de la plaza para entonar varias canciones
relacionadas con los Derechos del Nio.