SESIN DE APRENDIZAJE

Docente de aula: Ana Berrios

Semana 01 al 05 de Noviembre del 2014

MATEMTICAS
LUNES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo

RECURSOS.

Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters: La docente hace una retroalimentacin.
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra: las pginas de libro a trabajar. 86 al 87
Escucha la explicacin del tema:
Escriben en su cuaderno

Realizan el trabajo en el libro.

Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido en
clase durante la semana
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia

Fichas de
aplicacin

(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)

Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.

Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones

Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase durante la semana.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
-Produccin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar
y las sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.

Cuestionario

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
EVALUACION: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin del afiche elaborado.

RELIGIN

Cuestionario

LUNES:
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo

Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters coloca una corona de adviento en la pizarra y explica.

Conflicto Cognitivo:
EL NACIMIENTO DE JESS
Era un 24 de diciembre Mara y Jos
iban camino a Beln, Jos iba a pie y
Mara sentada en un burro.
Mara estaba embarazada y esa noche
tendr a su hijo, el que se llamar Jess.
Tiempo atrs el arcngel Gabriel visit a
Mara y le dijo que en su vientre llevaba
al hijo de Dios, al que deba llamar Jess.

Mara y Jos buscaron donde dormir esa

noche, pero nadie poda alojarlos, estaba
todo ocupado.
Un seor de buena voluntad les prest
un establo para que pasaran la noche,
mientras Jos juntaba paja para hacerle
una
cama a
Mara, "en el cielo naci una estrella
que iluminaba ms que las dems."

En el oriente, lejos de Beln

estaban tres sabios astrlogos, se
llamaban: Baltazar, Melchor y
Gaspar.

RECURSOS.
Fichas de
aplicacin

Ellos saban que el nacimiento de esta estrella significaba que un

nuevo rey iba a nacer.
Los tres sabios a los que conocemos como "los tres reyes magos"
fueron guiados por la estrella hasta el pesebre del nuevo rey Jess.
"El nuevo rey ha nacido" dijeron los reyes
magos y le regalaron a Jess oro, mirra e
incienso."

Actividades
1. Escribe una oracin al niito Jess por acompaarnos cada da.
___________________________________________________________
2. Describe el significado que tiene para ti cada Navidad.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Ppropsito:

Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre

la navidad
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia

(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)

Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.

Papelera
Regla
Plumones

Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos produccin de textos
Arte
Colorear,s sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido
Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
EVALUACIN: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin de la evaluacin.

PERSONAL SOCIAL

Cuestionario

Cuestionario

LUNES Libro de comunicacin

P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo

RECURSOS.

Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters: La docente hace una retroalimentacin.
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra: las pginas de libro a trabajar. 86 al 87
Escucha la explicacin del tema:
Escriben en su cuaderno

Fichas de
aplicacin

Realizan el trabajo en el libro.

Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido en
clase durante la semana
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase durante la semana.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
-Produccin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar
y las sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin

Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones

Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.

Cuestionario

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
EVALUACION: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin del afiche elaborado.

RELIGIN

Cuestionario

MARTES:
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo

RECURSOS.

Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters de los nios, observando un video de la navidad.
La docente escribe en la pizarra
Escucha la explicacin del tema
Registran en su cuaderno.
Reflexionemos

"La Navidad"
La Navidad, tiempo de felicidad, tiempo de celebraciones. La
humanidad entera se vuelca por el sendero de la alegra y busca
afanosamente el que reinen el amor y la paz.
Todo esto encuentra su explicacin en el gran acontecimiento que

Fichas de

recordamos: el nacimiento de Jess que al hacerse hombre, se aplicacin

convierte en Emmanuel "Dios con nosotros".
Dios ha querido revelarse a la humanidad con el fin de que podamos
conocerlo ms facilmente. Es por eso que su palabra se ha hecho
carne y ha venido a habitar entre nosotros. El amor de Dios ha
plantado su casa en este mundo.
A la vista de Jess que inspira ternura y amor, los pases en guerra
hacen treguas. Las familias en conflictos se perdonan, los amigos
distanciados se acercan, los ricos ablandan su corazn y abren su
mano al necesitado.
Las luces, arbolitos, nacimientos, los adornos en general parecen ser
un grito de felicidad y un querer que todas las cosas se transformen
en bondad.
Navidad, tiempo de paz, tiempo de buenos deseos, tiempo de abrirle
el corazn a todos nuestros hermanos. Tiempo de recordar que todos

los hombres sin distincin de credo, raza o condicin social, somos

iguales y valemos lo mismo a los ojos de Dios. Ante l somos tan
importantes que no ha tenido reparo en venir a este mundo en forma
humana.
Pbro. Lic. Luis Velzquez Romero
Prroco de Santa Mara Reina

Hoy en el Pueblo del rey David,

les ha nacido un Salvador,
que es Cristo el Seor. (Lucas 2: 11)

Actividades
I. Escribe cinco actividades que debemos hacer en Navidad
1. Preparar mi corazn siendo bueno.
2. _______________________________
_______________________________
3. _______________________________
_______________________________
4. _______________________________
_______________________________
5. _______________________________
_______________________________
6. _______________________________

_______________________________

Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos
demostrarn lo aprendido sobre la navidad.

DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el

procesamiento, aplicacin y transferencia
(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos produccin de textos
Arte
Colorear,s sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin

Papelera
Regla
Plumones

Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido
Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
EVALUACIN: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin de la evaluacin.

Cuestionario

Cuestionario

COMUNICACIN
MARTES:
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo

Motivacin
La docente ingresa al saln y saluda
La docente realiza una retro alimentacin
Conflicto Cognitivo
La docente escribe en la pizarra:
Escucha la explicacin del tema:
Recordamos lo aprendido.

I. Practiquemos:
*
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Escribe cuatro elementos por cada uno de las siguientes enunciados.

Das :
___________, ___________, ___________, ___________.
Notas musicales
:___________, ___________, ___________,
Estaciones
:
___________, ___________, ___________,
Mamferos
:
___________, ___________, ___________,
Animales con "A"
: ___________, ___________, ___________,
Adjetivos
:
___________, ___________, ___________,

RECURSOS.
Fichas de
aplicacin

Tarea domiciliaria:
*

Escribe cinco elementos que pertenezcan a las siguientes

series:
1. Ros:
2. Departamentos:
3. Regiones naturales:
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demuestran lo aprendido sobre series.
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el procesamiento, aplicacin y transferencia
(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)

Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Comunicacin.
- Produccin de textos
Personal Social
Anlisis las sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin

Papelera
Regla
Plumones

Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.

Cuestionario

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?

Cuestionario

EVALUACIN: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin de prctica calificada.

7 8 0 0 +
MATEMTICAS
6 8 7
MARTES

4 9 0 0 +
7 3 6

9 8 0 0 +
2 5 4 7

P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo

Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters realizamos practica de operaciones.
Conflicto
1 9 0 Cognitivo:
0 +
7 8 0 0 +
6 7 0 0 +
6 4 3

1 4 7 2

La docente escribe en la pizarra:

2 6 2 8

Escucha la explicacin del tema:

Desarrolla los siguientes ejercicios.

3 9 9 +

3 4 3 0 +

3 6 7 4 +

4 0 6

1 6 5

9 1 9 3

2 0 0

9 2 4

4 3 8 2

3 4 8 3 +

9 9 9 9 +

9 2 7 3 +

3 7 3 0

2 5 0

2 0 4

2 9 3

3 6 7 5

3 6 7 3

8 7

7 6 8

6 6 9

RECURSOS.
Fichas de
aplicacin

Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demuestran lo aprendido sobre operaciones
bsicas
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el procesamiento, aplicacin y transferencia
(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)

Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Comunicacin.
- Produccin de textos
Personal Social
Anlisis las sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin

Papelera
Regla
Plumones

Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.

Cuestionario

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?

EVALUACIN: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin de prctica calificada.

Cuestionario

COMUNICACIN
MIRCOLES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo

Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra:

RECURSOS.
Fichas de
aplicacin

Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre
analogas
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia

(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)

Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.

Papelera
Regla
Plumones

Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase en el mes de mayo.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.

Cuestionario

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
EVALUACIN: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin de la practica

Cuestionario

MATEMTICAS
MIRCOLES - LIBRO
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo

RECURSOS.

Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters: La docente hace una retroalimentacin.
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra: las pginas de libro a trabajar. 86 al 87
Escucha la explicacin del tema:
Escriben en su cuaderno

Fichas de
aplicacin

Realizan el trabajo en el libro.

Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido en
clase durante la semana
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase durante la semana.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
-Produccin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar
y las sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin

Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones

Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.

Cuestionario

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
EVALUACION: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin del afiche elaborado.

Cuestionario

CIENCIA Y AMBIENTE
MIRCOLES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo

Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters de los nios, a travs de una diapositiva
La docente escribe en la pizarra

Escucha la explicacin del tema

Registra el tema en su cuaderno.

PRACTICAMOS
I.

Observa los nmeros y escoge:

25
120

a) Tres nmeros cuya suma sea 500.

___________________________________.

500

400
230

75
150
100

RECURSOS.
Fichas de
aplicacin

b) Tres nmeros cuya suma sea 1 000.

___________________________________.
c) Tres nmeros cuya suma sea 200.
___________________________________.
d) Cuatro nmeros cuya suma sea 600.
___________________________________.
II. Calcula mentalmente:
10 + 50 =

1 000 + 5 000 =

10 + 60 =

1 000 + 6 000 =

100 + 500 =

10 000 + 50 000 =

100 + 600 =

10 000 + 60 000 =

100 + 700 =
100 + 800 =
1 000 + 900 =
1 000 + 3 000 =
1 000 + 8 000 =
III. Completa el cuadro.

3 456
1 875

2 724

8 756

7 632

8 973

5 698

IV. Completa los sumandos que faltan:

a) 3 451 + 2 320 = _________ + 3 451 = _________

b) 19 238 + _________ = _________ + 19 238 = _________
c) _________ + _________ = 18 777 + 9 433 = __________
d) (_________ + _________) + 8 430 = 12 300 + (_________ + 8 340) =
__________
e) (________ + ________) + 6 150 = ________ + (_________ + 6 150) =
__________
f)

(2 430 + _________) + _________ = 2 430 + (1 245 + _________) =

__________

V.

Coloca el nmero que corresponda para que se cumpla la

expresin.

a) 88 + 39 = 88 + _______

(V)

b) _______ + 68 = 68 + _______

(V)

c) 75 + _______ = _______ + 75

(F)

d) _______ + 65 = _______ + 150

(F)

e) _______ + 200 = 200 + _______

(V)

f)

46 + _______ = 57 + _______

(F)

g) 680 + _______ = _______ + 680

(V)

h) _______ + 350 = 450 + _______

(V)

i)

_______ + 270 = 320 + _______

(F)

j)

_______ + 100 = 900 + _______

(V)

Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia

(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)

Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.

Papelera
Regla
Plumones

Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase en el mes de mayo.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos. trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.

Cuestionario

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
EVALUACIN: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin de la evaluacin.

Cuestionario

MATEMTICAS
JUEVES - LIBRO
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo

RECURSOS.

Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters: La docente hace una retroalimentacin.
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra: las pginas de libro a trabajar. 86 al 87
Escucha la explicacin del tema:
Escriben en su cuaderno

Fichas de
aplicacin

Realizan el trabajo en el libro.

Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido en
clase durante la semana
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase durante la semana.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
-Produccin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar
y las sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin

Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones

Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.

Cuestionario

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
EVALUACION: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin del afiche elaborado.

Cuestionario

COMUNICACIN
JUEVES:
P R O C E S O

D I D A C T I C O

INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo

RECURSOS.

Motivacin
La docente ingresa al saln y saluda
La docente realiza un texto en la pizarra para que los alumnos reconozcan la
forma de realizarlos.
Conflicto Cognitivo
La docente escribe en la pizarra:
Escucha la explicacin del tema:

Fichas de
aplicacin

Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demuestran lo aprendido sobre el texto.
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el procesamiento, aplicacin y transferencia

(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)

Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Comunicacin.
- Produccin de textos
Personal Social
Anlisis las sales de trnsito

Papelera
Regla
Plumones

CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin

Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.

Cuestionario

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
EVALUACIN: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin de prctica calificada.

PERSONAL SOCIAL

Cuestionario

JUEVES libro de COMUNICACIN

P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo

RECURSOS.

Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters: La docente hace una retroalimentacin.
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra: las pginas de libro a trabajar. 86 al 87
Escucha la explicacin del tema:
Escriben en su cuaderno

Fichas de
aplicacin

Realizan el trabajo en el libro.

Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido en
clase durante la semana
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase durante la semana.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
-Produccin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar
y las sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin

Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones

Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.

Cuestionario

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
EVALUACION: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin del afiche elaborado.

Cuestionario

COMUNICACIN
VIERNES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo

RECURSOS.

Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters: La docente realiza la lectura del plan lector.
Conflicto Cognitivo:
Escucha la explicacin del tema: El gran milagro
Escriben en su cuaderno

Realizan la hoja de comprensin lectora

Fichas de
aplicacin

Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn que pueden realizar
la comprensin lectora de una lectura breve.
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia

(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)

Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la lectura.
Identifican los personajes de la lectura.
Realizan un collage a Pap.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en la intervencin oral .
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
-Produccin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar
y las sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre la lectura.
La docente sistematiza el tema.

Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones

Cuestionario

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
EVALUACION: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Realizan la comprensin de la lectura en una ficha de aplicacin.

COMUNICACIN

Cuestionario

VIERNES -LIBRO
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo

RECURSOS.

Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters: La docente hace una retroalimentacin.
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra: las pginas de libro a trabajar. 86 al 87
Escucha la explicacin del tema:
Escriben en su cuaderno

Fichas de
aplicacin

Realizan el trabajo en el libro.

Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido en
clase durante la semana
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase durante la semana.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
-Produccin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar
y las sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin

Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones

Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.

Cuestionario

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
EVALUACION: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin del afiche elaborado.

MATEMTICAS

Cuestionario

VIERNES - LIBRO

P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo

RECURSOS.

Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters: La docente hace una retroalimentacin.
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra: las pginas de libro a trabajar. 86 al 87
Escucha la explicacin del tema:
Escriben en su cuaderno

Fichas de
aplicacin

Realizan el trabajo en el libro.

Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido en
clase durante la semana
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase durante la semana.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
-Produccin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar
y las sales de trnsito

Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones

CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin

Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.

Cuestionario

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
EVALUACION: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin del afiche elaborado.

Cuestionario