Historia 2º Mensuales 2014

PLANIFICACIN MENSUAL AO 2014
Nombre del Docente :Natalia Canto Alarcn

Unidad 2: LOS INDGENAS EN LA COLONIA.
Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias Sociales.

N de horas: 4
Curso: 2 medio
N Semanas: 4
Mes: MARZO
OFT: Valorar la persistencia de las culturas indgenas y comprender la importancia del mestizaje en la conformacin de las sociedades latinoamericanas.
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APRENDIZAJE ESPERADO
Valorar la persistencia de las culturas
indgenas y el legado cultural hispano,
y comprender la importancia del
mestizaje en la conformacin de las
sociedades latinoamericanas.
CONTENIDOS
Contenidos conceptuales:
Contextualizar procesos histricos

chilenos en
el marco de la historia americana y
occidental.
Valorar el aporte de la diversidad de

tradiciones, pueblos y culturas en el
desarrollo histrico de la comunidad
nacional.
Valorar el aporte de la diversidad de

tradiciones, pueblos y culturas en el
desarrollo histrico de la comunidad
nacional.
-Contenido 1: El Mundo
indgena en la actualidad.
- Contenido 2: La situacin
jurdica y laboral de los
indgenas en la Colonia.
-Contenido 3: Sociedad,
cultura, economa,
cosmovisin indgena.
- Contenido 4: Mestizaje:
Encuentro entre dos culturas.
COMPETENCIAS/HABILIDADES
Exponen ideas y retroalimentan distintas
visiones respecto al tema.
Comentan y extraen informacin de texto y
toman apuntes.
Establecen relaciones pasado-presente.
METODO/MEDIO
1) Clase expositiva dialogada. Lectura comn de las pginas 13 y
14 del libro. Observan ODA y desarrollan lnea de tiempo
ilustrada; leen noticias de las situaciones de los pueblos
indgenas en la actualidad; completan tabla informativa.
-Parafrasean las conclusiones de la clase. Observan y comentan
imgenes relacionadas.
-Desarrollan gua de fuentes histricas.
-Exponen y retroalimentan las respuestas.
2) Lectura comn pginas 33-35. Responden preguntas de la
pgina 37. Sntesis oral.
-Conocen la condicin jurdica y laboral de los indgenas en la
Colonia. Lectura comn de las pginas 21-23 del libro. Subrayan
las ideas centrales y toman apuntes. Comentan el cumplimiento
de las leyes. Analizan gua de contenidos y desarrollan ejercicios.
Exponen y retroalimentan las respuestas.
-Comentan lo aprendido.
INDICADORES DE EVALUACION
-Evaluacin Acumulativa: Gua de aprendizaje
(anlisis de fuentes histricas).

toman apuntes.
-Lectura comn de las pginas 14-16 del libro. Clasifican los

diferentes pueblos segn su economa, los ubican
geogrficamente.
-Desarrollan gua de aprendizaje (puzzle histrico.
-Exponen y retroalimentan respuestas.
-Evaluacin Acumulativa: Gua de aprendizaje

(puzzle histrico).

toman apuntes.
-Analizan la idiosincracia de la cultura mestiza latinoamericana.

Lectura comn de las pginas 31 y 32 del libro. Subrayan ideas
centrales y comentan.
-En ODA Construccin de una identidad mestiza, desarrollan
ejercicios didcticos (lectura de fuentes histricas testimoniales
del proceso de conquista, fuentes historiogrficas a partir de
conceptos, analizan imgenes y clasifican segn textos,
completan mapa semntico). Parafrasean lo aprendido.
-Elaboran cartografa de los pueblos aborgenes, incorporando
ilustraciones impresas o hechas manualmente.
-Acumulativa: Construyen cartografa ilustrada

de los pueblos aborgenes.

toman apuntes.
-Evaluacin Acumulativa: Gua de aprendizaje.
-Sumativa: Pruebal final de unidad.

Unidad 1: LA SOCIEDAD COLONIAL

N de horas: 4
Curso: 2 medio
N Semanas: 4
Mes: ABRIL
OFT: Valorar la persistencia de las culturas indgenas y comprender la importancia del mestizaje en la conformacin de las sociedades latinoamericanas.
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-Explicar los cambios que se producen

en la estructura social, jurdica y
religiosa de los pueblos originarios de
Chile con la llegada de los espaoles y
durante el periodo colonial.
CONTENIDOS
Contenido 1: Panorama general del
Chile Prehispnico.
-Estructura social.
-Pueblos originarios.
-Mestizaje.
- Conocer el contenido conceptual.
-Respetar y dialogar con sus compaeros.
-Trabajo en equipo
-identificar factores.
METODO/MEDIO
-Desarrollan ejercicios didcticos del ODA Amrica:
un caleidoscopio de conquistadores (comentan
relato animado de los viajes de conquista; analizan
distintas imgenes; analizan mapas y ubican distintas
rutas de navegacin, infiriendo caractersticas
geogrficas de las distintas zonas; leen distintas citas
histricas y responden preguntas de alternativas.
-Clase expositiva dialogada.
-Analizan presentacin Prezi acerca de la estructura
social de los pueblos indgenas y las tranformaciones
vivenciadas tras el mestizaje.
-Clase expositiva dialogada. Observan PPT y toman
apuntes. Desarrollan cuestionario de aprendizaje.
-Observan serie Algo Habrn Hecho,
especficamente el captulo de la Colonia.
-Lectura comn de las pginas 43-46 del libro.
Extraen ideas centrales y comentan.
Evaluacin diagnostica:
-Concluyen extrayendo conceptos e
ideas.
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- Explicar los cambios que se producen

en la estructura social, jurdica y
religiosa de los pueblos originarios de
Chile con la llegada de los espaoles y
durante el periodo colonial.
Contenido 2: Administracin
espaola en Amrica:
-Virreinato.
-Consejo de Indias.
-Capitana General.
-Conocer el contenido conceptual.

-Trabajo en equipo.
-Identificar factores.
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Contextualizan procesos histricos

chilenos en el marco de la historia
americana y occidental.
Contenido 3: Organizacin social y
econmica colonial
-Imperio Espaol.
-Absolutismo.
Encomienda.
Inquilinaje.

-Trabajo en equipo
-identificar y caracterizar.
-Reconocen las caractersticas sociales y econmicas

de la Colonia. Observan ODA La Colonia y
desarrollan ejercicios didcticos (completacin de
mapas conceptuales).
-Analizan presentacin de PPT de la Colonia.
-Completan cuadro comparativo Colonia/Tiempo
actual.
Evaluacin formativa:
-Mapas conceptuales
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-Contextualizan procesos histricos

Contenido 4: Sociedad Colonial.
-Vida fronteriza.
-Esclavitud.
-Jerarqua social.
-Economa colonial.
-Sincretismo cultural.
-Desarrollo urbano.
Conocer el contenido conceptual.

-Trabajo en equipo
-identificar procesos.
-Repaso de los contenidos estudiados en la unidad.

-Desarrollan concurso Quien quiere ser millonario,
en el cual responden preguntas de alternativas sobre
los temas trabajados.
-Se aplica instrumento evaluativo del proceso.
-Acumulativa: En grupos participan en

concurso Quien quiere ser
millonario (acumulan puntaje para la
prueba).
Evaluacin formativa: Responden

preguntas abiertas y dirigidas.
Redactan la conclusin de la clase.

Unidad 3: INDEPENDENCIA Y APRENDIZAJE POLTICO.

N de horas: 4
Curso: 2 medio
N Semanas: 4
Mes: MAYO
OFT: Evaluar el impacto del proceso de independencia en los primeros aos republicanos y ponderar los diversos factores que explican la temprana estabilidad poltica.
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-Analizan y confrontan distintas
interpretaciones
historiogrficas
sobre la Independencia.
CONTENIDOS
*Causas externas: Influencia de la
Revolucin Francesa y la Independencia de
EEUU en la emancipacin americana.
Exponen ideas y retroalimentan distintas visiones
respecto al tema.
Comentan y extraen informacin de texto y toman
apuntes.
-Comprenden conceptos antecedente y causa y
los aplican al proceso de emancipacin.
METODO/MEDIO
-Realizan lectura de apuntes y extraen
informacin de textos.
-Analizan mapas
-Observan imgenes y analizan contenidos
del ODA Los antecedentes de la
Independencia.
-Responden preguntas de alternativas y
completan mapas conceptuales en plenario y
retroalimentan lo aprendido.
-Identificar a la elite criolla

como grupo conductor del
proceso de Independencia
*Causas internas.
*Diversas interpretaciones
historiogrficas.

-Trabajo en equipo
Evaluacin Acumulativa:
-Gua de Fuentes Historiogrficas de la
Independencia.
Identifican elementos de continuidad

y cambio entre el periodo colonial y
los inicios de la Repblica.
-Tendencias y partidos polticos
*Divisin de la lite en realistas y patriotas.
*Principales exponentes.
- Conocer el contenido el contenido conceptual.

-Trabajo en equipo
-Contextualizan procesos histricos

-Rol poltico de los militares.
-Sujetos histricos de la independencia.
Exponen ideas y retroalimentan distintas visiones

respecto al tema.
Comentan y extraen informacin de texto y toman
apuntes.
Comprenden conceptos antecedente y causa y los
aplican al proceso de emancipacin.
-Observan captulo de serie documental

Algo Habrn Hecho..., extraen
informacin y comentan.
-Lectura comn y desarrollo de gua de
fuentes historiogrficas independentistas.
-Retroalimentan las respuestas de la gua en
plenario.
-Clase expositiva dialogada. Se construye
mapa conceptual en plenario.
-Lectura comn de textos del libro.
-Redactan un ensayo sobre las distintas
tendencias polticas a partir de citas
histricas del periodo entregadas por la
profesora.
-Clase expositiva del proceso
independentista a partir del anlisis del
accionar de distintos sujetos histricos
heredados desde la Historia poltica oficial.
-Desarrollan (en equipos) actividad de
representacin teatral de personajes
histricos, la que en el recreo se muestra a
la comunidad educativa.
-Sntesis oral de lo aprendido en la clase.
-Se realiza aplicacin y correccin de la
prueba final de unidad.
-Evaluacin Sumativa: redactan ensayo a partir

de pauta de elaboracin de ensayos histricos.
Evaluacin Sumativa: intervencin teatral de

personajes histricos independentistas (pauta de
evaluacin).
Evaluacin Sumativa: Aplicacin de prueba final
de unidad.

Unidad 4: EL PROYECTO POLTICO CONSERVADOR.

N de horas: 4
Curso: 2 medio
N Semanas: 4
Mes: JUNIO
CONTENIDOS
TEMA1: IMPOSICIN DEL ORDEN
POLTICO CONSERVADOR:
-Constituciones y ensayos
constitucionales.
-Conservadores y liberales
Sujetos histricos.
-Trabajo en equipo.
METODO/MEDIO
- Lectura comn de las pginas 97-100 del libro. Toman
apuntes y crean mapa conceptual retroalimentando los
contenidos de la clase.
-Observan documental Algo habrn hecho y
relacionan con lo analizado en el texto.
-Concluyen extrayendo conceptos e ideas.
Comprenden
el
rol
de
la
Constitucin de 1833 en el logro de
la estabilidad nacional.
TEMA 2: LA INFLUENCIA POLTICA
DE DIEGO PORTALES:
-El ideario Portaliano.
-La constitucin de 1833 .
- conocer el contenido conceptual.

-Trabajo en equipo
-Clase expositiva dialogada. Construyen lnea de

tiempo con los principales hitos del proceso. Observan
fragmento del documental Hroes: Diego Portales.
Desarrollan gua de aprendizaje.
Evaluacin Acumulativa: Gua de

aprendizaje.
Comprenden
el
rol
de
la
Constitucin de 1833 en el logro de
la estabilidad nacional.

-Trabajo en equipo
-Clase expositiva dialogada. Construyen lnea de

tiempo con los principales hitos del proceso. Observan
fragmento del documental Hroes: Diego Portales.
Desarrollan gua de aprendizaje basada en el ideario
portaliano.
Evaluacin Sumativa: Gua de aprendizaje.
Sealan la bsqueda de orden interno,

la consolidacin de la soberana sobre
el territorio y la estabilizacin de la
economa como objetivos del proyecto
conservador.
TEMA 3: LA RECUPERACIN DE LA
INSTITUCIONALIDAD:
-Caractersticas de la Repblica
Conservadora,
-Conocer el contenido conceptual.

-Trabajo en equipo.
-Realizan lecturas comunes y actividades didcticas del

texto de estudios.
-Toman apuntes y construyen mapas conceptuales en
plenario.
-Responden cuestionarios.
Evaluacin Sumativa:
-Gua de contenidos.
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-Identifican
elementos
de
continuidad y cambio entre el
periodo colonial y los inicios de la
Repblica.
-Reconocen los objetivos del
proyecto
conservador
implementado a partir de 1931.
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Evaluacin formativa: Mediante preguntas

dirigidas y preguntas abiertas.

Unidad 4: EL PROYECTO POLTICO CONSERVADOR.

N de horas: 4
Curso: 2 medio
N Semanas: 4
Mes: JULIO
1 Todos los aprendizajes de la
S Unidad.
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CONTENIDOS
TEMA 4: LOS DECENIOS Y SU
CONSOLIDACIN TERRITORIAL.
-Soberana territorial.
-La confederacin Per- Boliviana.
-Obras de Prieto, Bulnes y Montt.
-Analizar y extraer informacin de texto.
-Analizar informacin explcita e implcita
del texto.
-Identificar elementos del periodo que le
han dado forma al Estado y a la
idiosincracia chilena.
-Relacionar los contenidos con la realidad
mediata.
METODO/MEDIO
-Clase expositiva dialogada a partir de la observacin
de extractos de Algo Habrn hecho y Postales.
-Lectura comn de textos de las pginas 118, 120 y
121 (gobiernos conservadores). En plenario,
construyen mapa conceptual del periodo.
-Responden gua de aprendizaje (anlisis de fuentes
histricas).
-Prueba final de unidad.
-Acumulativa: Gua de aprendizaje (fuente
histricas).
-Comentar y extraer informacin de

texto.
del texto.
-Identificar el origen e introduccin de
procesos desde el extranjero.
mediata.
-Clase expositiva dialogada. Lectura comn de las

pginas 137-39.
-Extraen ideas centrales y retroalimentan lo
aprendido, a travs de la construccin de esquema
conceptual.
-Desarrollan exposiciones grupales centradas en las
consecuencias de la Independencia para el Chile
actual.
-Responden preguntas abiertas y dirigidas.
VACACIONES
VACACIONES
Evaluar el impacto de la
guerra de Independencia en
los primeros aos
republicanos y ponderar los
diversos factores que
explican la temprana
estabilidad poltica de Chile.
UNIDAD 5: EL DESPEGUE ECONMICO

Contenido 1:
ORGEN DEL CAPITALISMO EN CHILE:
-Introduccin a Amrica.
-El costo de la Independencia.

Unidad 5: EL DESPEGUE ECONMICO 1810-1861

N de horas: 4
Curso: 2 medio
N Semanas: 4
Mes: AGOSTO
CONTENIDOS
Contenido 2:
PRIMER CICLO ECONMICO (1810-1879)
-Apertura al capitalismo.
-Inicio de la Bonanza econmica.
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Evaluar el impacto de la guerra de

Independencia en los primeros
aos republicanos y ponderar los
diversos factores que explican la
temprana estabilidad poltica de
Chile.
Caracterizar la expansin y
modernizacin de la economa
nacional y su insercin en el
orden capitalista mundial durante
el siglo XIX.
Contenido 3: CRECIMIENTO ECONMICO HACIA AFUERA
-Agricultura.
-Minera.
-Comercio internacional y Valparaso.
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Caracterizar la expansin y
modernizacin de la economa
nacional y su insercin en el orden
capitalista mundial durante el siglo
XIX.
Contenido 4: DESARROLLO ECONMICO Y SOCIAL
-Ferrocarriles.
-Obras pblicas.
-Chile comienza a cambiar.
-Comentar y extraer informacin de texto.
del texto.
mediata.
del texto.
mediata.

del texto.
mediata.
METODO/MEDIO
pginas 140-42.
- Extraen ideas centrales y comentan.
-Organizan elaboracin de cortometraje
documental ambientado en el primer ciclo
econmico.
Evaluacin Sumativa:
-Gua de cortometraje
documental histrico basado en el
primer ciclo econmico.

pginas 146-48.
-Analizan y ejercitan en ODA la insercin de
Chile en el capitalismo mundial y en el ODA
Expansin de las actividades agro-ganaderas al
sur de Chile en el siglo XIX. Retroalimentan el
anlisis a partir de lo observado.
-Revisin y correccin de los avances en el
proceso de filmacin de cortometraje
documental.
- Clase expositiva dialogada y lectura comn de
las pginas 149-51. Observan cortometrajes sobre
los aspectos analizados.
-Observan cortometrajes Postales Bicentenario
y analizan los avances del pas entre 1850 y 1900
(economa, sociedad, urbanizacin, entre otros).
-Ejercicios didcticos de los ODA.
-Responden preguntas abiertas y
dirigidas.
Evaluacin Sumativa: Avanaces en
la filmacin de cortometraje
documental.
-Revisin de cuestionario en
plenario y retroalimentacin de
ideas.
Postales de esta clase:
**Inmigracin rabe.
**La colonizacin alemana
**El primer ferrocarril
**Las minas de carbn
Evaluacin sumativa: Prueba
final de unidad.
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Analizar la influencia del liberalismo

en la vida poltica, econmica, social
y cultural del pas y cmo llev, en la
segunda mitad del siglo XIX, al
ascenso del parlamentarismo liberal.
Unidad N6: REPBLICA LIBERAL Y EXPANSIN

TERRITORIAL CHILENA
Contenido 1: EL LIBERALISMO LLEGA A AMRICA.

del texto.
mediata.
-Clase expositiva dialogada de la Repblica

Liberal.
-Lectura comn de las pginas 137 y 138 del
libro.
-Desarrollan ejercicios didcticos del ODA El
Liberalismo (analizan el concepto Liberalismo;
clasifican fotografas de personajes claves en la
expansin de la ideologa de acuerdo a citas;
completan mapas semnticos escogiendo entre
distintas alternativas).
-Responden gua de aprendizaje.
-Responden preguntas abiertas y
dirigidas.

Unidad N6: REPBLICA LIBERAL Y EXPANSIN TERRITORIAL CHILENA

N de horas: 4
Curso: 2 medio
N Semanas: 4
Mes: SEPTIEMBRE
OFT: valoren elementos de continuidad y cambio entre la sociedad del Chile finisecular y la de comienzos del siglo XX.
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Analizar la influencia del liberalismo en la
vida poltica, econmica, social y cultural del
pas y cmo llev, en la segunda mitad del
siglo XIX, al ascenso del parlamentarismo
liberal.
CONTENIDOS
-REPBLICA LIBERAL:
*Caractersticas ideolgicas y econmicas,
partidos polticos y principales hitos del
periodo.
-Relacionan procesos del siglo XIX con las
caractersticas estructurales que en la
actualidad tiene nuestro pas.
-Establece relaciones de continuidad y cambio.
-Analizar informacin explcita e implcita del
texto.
-Identificar el origen e introduccin de procesos
desde el extranjero.
mediata.
texto.
-Identificar elementos del periodo que le han
dado forma al Estado y a la idiosincracia
chilena.
mediata.
METODO/MEDIO
-Lectura comn de las pginas 215, 216 y 217 del
libro. Comentan y toman apuntes.
-Observan fragmento de la serie Algo Habrn
Hecho Captulo 7 (27`: 40).
-Desarrollan gua de anlisis de fuentes
historiogrficas basada en las Leyes Laicas.
-Reconocer los esfuerzos del Estado por

conocer el territorio nacional y expandir su
territorio a lo largo del tiempo, considerando:
medios de transporte y comunicacin
expediciones cientficas.
-Caracterizar, a partir de diversas fuentes de
informacin geogrfica, las etapas de
conformacin y poblamiento del espacio
geogrfico ligado a la historia de la sociedad
chilena y su territorializacin.
conocer el territorio nacional y expandir su
territorio a lo largo del tiempo, considerando:
chilena y su territorializacin
chilena y su territorializacin.
-Contenido 2: TERRITORIO CHILENO
HACIA 1850
-Se aplica prueba final de la unidad 5.
Evaluacin Sumativa:
-CONSTRUCCIN DE MAPA HISTRICO
DE CHILE (1850).
Contenido 3: LA GUERRA CON ESPAA:
-Conflicto interno con los liberales.
-Conflicto con Espaa.
-Desenlace.

texto.
chilena.
mediata.
-Clase expositiva dialogada. Lectura comn del

texto de la pgina 168 del libro. Elaboran mapa
conceptual. Responden cuestionario del libro.
-Redactan conclusin con la trascendencia del
conflicto.
-Observan Fragmento del captulo 6 de Algo
Habrn Hecho (17:13 al 21:30/) y desarrollan
actividad de la pgina 168.
-Observan videos Postales.

Redactan la conclusin de la clase.

texto.
chilena.
mediata.
-Lectura comn de gua de aprendizaje. Observan

frangmento del captulo 7 de Algo Habrn
hecho (Pacificacin de la Araucana).
Desarrollan actividad de anlisis en grupos (gua).
Evaluacin acumulativa:
-Redactandescriptivoy anlitico de la
problemtica del pueblo mapuche,
desde su origen a la actualidad.
Evaluacin Sumativa:
-GUA DE APRENDIZAJE.
Contenido 4: LA OCUPACIN DE LA
ARAUCANA
-Objetivos
-Mecanismos de accin
-Implicancias
- Unidad 6: Clase expositiva dialogada.

- Observan ODA y realizan ejercicios los
didcticos sealados.
- Observan cortometrajes de los principales
procesos.
- Confeccionan mapa de Chile de 1850.
Evaluacin Acumulativa:
-Gua de aprendizaje.
Videos Postales:
**Bombardeo de Valparaso 1866
**La incorporacin de la Araucana

Unidad 6: REPBLICA LIBERAL Y EXPANSIN TERRITORIAL CHILENA.

N de horas: 4
Curso: 2 medio
N Semanas: 4
Mes: OCTUBRE
OFT: valoren elementos de continuidad y cambio entre la sociedad del Chile finisecular y la de comienzos del siglo XX
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-Explicar la relacin entre territorio y
sociedad en Chile, y las tensiones
generadas interna y externamente en
torno a este tema a lo largo del siglo XIX.
CONTENIDOS
Contenido 5: LA GUERRA DEL
PACFICO
*Antecedentes
*Caractersticas del conflicto
-Sitan procesos y acontecimientos en mapas
histricos y en lneas de tiempo.
-Analizan la muitcausalidad y relacionan los
procesos nacionales, continentales con la
economa mundial del periodo.
-Relacionan procesos histricos del pasado
con el presente.
Evaluacin sumativa: A travs de
pauta de evaluacin de
cortometraje documental.
-Explicar la relacin entre territorio y

sociedad en Chile, y las tensiones
generadas interna y externamente en
torno a este tema a lo largo del siglo XIX.
-Explicar la incidencia de los conflictos
blicos y las vas de negociacin y paz
en la experiencia histrica de Chile, a
partir de la confrontacin de diferentes
interpretaciones histricas.
-Evaluar las distintas estrategias seguidas
por el Estado chileno para expandir,
ocupar y poblar su territorio, incluyendo:
estrategias blicas y diplomticas
proyecciones hasta el presente
contexto en el marco de la historia
americana y occidental
Contenido 7: CONSECUENCIAS
POLTICAS INTERNAS E
INTERNACIONALES
*Proyeccin del conflicto en la
actualidad.

con el presente.
- Retroalimentan lo aprendido en las clases anteriores (antecedentes,

causas, etapas, actores sociales, ubicacin espacio-temporal del
proceso y consecuencias). Construyen mapa conceptual en plenario.
-Desarrollan gua de anlisis de distintos testimonios tras la guerra
(testimonios pretritos y actuales).
-Retroalimentan las respuestas y se redactan las conclusiones de lo
aprendido (en plenario).
Evaluacin Sumati:va a partir del

desarrollo de gua de testimonios
de la Guerra del Salitre.

conocer el territorio nacional y expandir
su territorio a lo largo del tiempo,
considerando:
Contenido 8: INCOPORACIN DE
LA ISLA DE PASCUA AL
TERRITORIO CHILENO.

con el presente.
-Clase expositiva dialogada a partir de la observacin de documental

Extranjeros en su propia tierra; lectura comn de textos del libro y
observacin de fragmento de captulo de la serie Algo Habrn
Hecho.... Toman apuntes y construyen listado de caractersticas
centrales del proceso (en plenario).
-Elaboran mapa histrico basado en las transformaciones territoriales de
Chile durante la segunda mitad del siglo XIX.
-Prueba final de la unidad.

Evaluacin sumativa:
-Construyen cartografa
incoporando las transformaciones
territoriales estudiadas en la
unidad.
Contenido 6: BALANCE Y
PROYECCIONES DE LA GUERRA
*Tratados limtrofes
*Modificaciones territoriales y
econmicas.

con el presente.
METODO/MEDIO
CLASE 1: -Exponen y comentan Cortometrajes Documentales basados en
el 1 ciclo econmico.
CLASE 2: -Clase expositiva dialogada. Lectura comn de gua de
aprendizaje. Subrayan ideas centrales.
-Observan cortometrajes Postales relacionados con la guerra e
infieren sus causas, extraen principales acontecimientos y
trascendencia del proceso.
-Observan mapas histricos de antes y despus d ella guerra y
comentan.
-Responden gua de aprendizaje y luego la revisan, en plenario.
- Clase expositiva dialogada a partir de la lectura de gua de contenidos.
Observan y extraen informacin de power point Las proyecciones de la
guerra del Salitre. Observan mapas e identifican la trascendencia del
triunfo chileno. Realizan debate a partir de la premisa Debe (El
Estado Chileno) ceder mar a Bolivia.
- Evaluacin sumativa: a partir de

pauta de evaluacin de debates.

Unidad 7: EL CAMBIO DE SIGLO

N de horas: 4
Curso: 2 medio
N Semanas: 4
Mes: NOVIEMBRE
OFT: valoren la participacin como una forma de fortalecer la convivencia democrtica.

Analizar cambios sociales y econmicos que derivaron
de los resultados de la Guerra del Pacfico,
considerando:
impacto de la riqueza del salitre
crecimiento de sectores productivos e ingreso fiscal
nuevas inversiones pblicas y desarrollo urbano
distincin trabajadores rurales/urbanos.
diversificacin de los sectores populares.
CONTENIDOS
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Analizar la influencia del liberalismo en la vida poltica,

econmica, social y cultural del pas y cmo llev, en la
segunda mitad del siglo XIX, al ascenso del parlamentarismo liberal.
-LA CUESTIN SOCIAL
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-Confrontar, utilizando diversas fuentes de informacin,

diferentes visiones sobre la Guerra Civil de 1891, evaluando logros y debilidades del parlamentarismo.
visiones sobre el gobierno de Jos Manuel Balmaceda
conflicto entre parlamentarismo y presidencialismo, y el
desarrollo de la guerra
consolidacin del parlamentarismo chileno
BALMACEDA Y EL FIN DEL
PRESIDENCIALISMO
*El ideario Balmacedista
*La Guerra Civil de 1891 y sus
consecuencias.
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Todos los de la unidad.
Contenidos Conceptuales:
Todos los de la unidad.
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N
A
LA ECONOMA DEL SALITRE:

*Contexto internacional
*Caractersticas econmicas
LIBERALISMO ECONMICO
*Principios ideolgicos.
*Transformaciones del periodo
Liberal.
OC1: ANALIZAR LA
DIVERSIFICACIN POLTICA DEL
PERIODO LIBERAL.
OC2: ANALIZAR LA
PROBLEMTICA DE CUESTIN
SOCIAL.
caractersticas estructurales que en la actualidad
tiene nuestro pas.
texto.
-Relacionar los contenidos con la realidad mediata.
tiene nuestro pas.
texto.
tiene nuestro pas.
texto.
tiene nuestro pas.
texto.
METODO/MEDIO
-Observan videos Postales y analizan el periodo.

-Lectura de variedad de textos de Educarchile.
-Desarrollan gua de anlisis de fuentes visuales.
-Desarrollan ejercicios didcticos del ODA El Liberalismo
Econmico. Toman apuntes de las principales
caractersticas del periodo Liberal.
I EVALUACION
Evaluacin
formativa:
responden
preguntas abiertas
y dirigidas.
OC1: -Clase expositiva dialogada de los nuevos partidos

polticos. Lectura comn de las pgs. 220 225 (se
construye mapa conceptual en plenario).
OC2: -Escuchan y analizan letra de cancin de Arriba
quemando el sol de Violeta Parra y analizan la
problemtica social relacionada. Luego analizan y
extraen informacin del proceso en video Postales:
Cuestin Social. Observan captulo 8 de Algo habrn
hecho, retroalimentan lo observado y responden
cuestionario en plenario.
- Identifica y contrastas informacin desde su texto de
estudio y otras fuentes escritas.
-Observan y analizan el documental Nuestro Siglo.
-Organizan representacin teatral de personajes
histricos del cambio de siglo. Los personajes deben
recrear la poca a travs de su vestimenta, su relato,
apoyados por una presentacin audiovisual proyectada.
Evaluacin
acumulativa: Gua
de aprendizaje.
-Se realiza repaso de los contenidos estudiados en la

unidad.
-Se aplica el instrumento evaluativo final de unidad.
-Se realiza correccin de la prueba.
-Sumativa: Prueba
final de unidad.
Evaluacin
sumativa: a partir
de pauta de
organizacin de
representacin
teatral

Historia 2º Mensuales 2014

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PLANIFICACIN MENSUAL AO 2014

Nombre del Docente :Natalia Canto Alarcn

Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias Sociales.

Contextualizar procesos histricos

Valorar el aporte de la diversidad de

Valorar el aporte de la diversidad de

Exponen ideas y retroalimentan distintas

-Lectura comn de las pginas 14-16 del libro. Clasifican los

-Evaluacin Acumulativa: Gua de aprendizaje

Exponen ideas y retroalimentan distintas

-Analizan la idiosincracia de la cultura mestiza latinoamericana.

-Acumulativa: Construyen cartografa ilustrada

Exponen ideas y retroalimentan distintas

-Evaluacin Acumulativa: Gua de aprendizaje.

-Sumativa: Pruebal final de unidad.

PLANIFICACIN MENSUAL AO 2014

Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias Sociales.

-Explicar los cambios que se producen

- Explicar los cambios que se producen

-Conocer el contenido conceptual.

Contextualizan procesos histricos

- Conocer el contenido conceptual.

-Reconocen las caractersticas sociales y econmicas

-Contextualizan procesos histricos

Conocer el contenido conceptual.

-Repaso de los contenidos estudiados en la unidad.

-Acumulativa: En grupos participan en

Evaluacin formativa: Responden

PLANIFICACIN MENSUAL AO 2014

Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias Sociales.

-Identificar a la elite criolla

- Conocer el contenido conceptual.

Identifican elementos de continuidad

- Conocer el contenido el contenido conceptual.

-Contextualizan procesos histricos

Exponen ideas y retroalimentan distintas visiones

-Observan captulo de serie documental

-Evaluacin Sumativa: redactan ensayo a partir

Evaluacin Sumativa: intervencin teatral de

PLANIFICACIN MENSUAL AO 2014

Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias Sociales.

- conocer el contenido conceptual.

-Clase expositiva dialogada. Construyen lnea de

Evaluacin Acumulativa: Gua de

- Conocer el contenido conceptual.

-Clase expositiva dialogada. Construyen lnea de

Evaluacin Sumativa: Gua de aprendizaje.

Sealan la bsqueda de orden interno,

-Conocer el contenido conceptual.

-Realizan lecturas comunes y actividades didcticas del

Evaluacin formativa: Mediante preguntas

PLANIFICACIN MENSUAL AO 2014

Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias Sociales.

-Comentar y extraer informacin de

-Clase expositiva dialogada. Lectura comn de las

-Sumativa: Pruebal final de unidad.

UNIDAD 5: EL DESPEGUE ECONMICO

PLANIFICACIN MENSUAL AO 2014

Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias Sociales.

Evaluar el impacto de la guerra de

-Comentar y extraer informacin de texto.

-Clase expositiva dialogada. Lectura comn de las

Analizar la influencia del liberalismo

Unidad N6: REPBLICA LIBERAL Y EXPANSIN