Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Student(e)
Joy Op t Hoog
Klas
1D
Stageschool St. Antoniusschool
Plaats
Best
Vak- vormingsgebied: Muziek
Speelwerkthema / onderwerp: blij en gelukkig zijn.

Mentor
Datum
Groep
Aantal lln

Yvette Lemmens
4A
29

Persoonlijk leerdoel:
Ik wil de kinderen met zelfvertrouwen het liedje heppie aanleren. Dit doe ik d.m.v. een meezingcd aan te zetten zo hoef ik niet alleen te zingen. Daarbij wil ik ook orde
houden, zo dat de klas rustig blijft.

Lesdoel(en):
Ik gebruik voor deze les:

Evaluatie van lesdoelen:

Kerndoel 54
De leerlingen leren beelden, muziek, taal, spel en beweging te gebruiken,
om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te
communiceren
Groep 5/6 niveau
couplet-refrein liederen die verbonden worden met het thema of
onderwerp
liedjes in het toongebied c' - d''
ritmisch gecompliceerder en muzikaal uitdagender
complexere structuren met herhalingen, contrasten en variaties in
tekst en melodie
gezongen met begeleiding van een 'meezing Cd'
Aan het eind van de muziekles kunnen de kinderen het lied ik voel me ozo
heppie zingen.

Konden de kinderen aan het eind van deze les het lied Ik voel me ozo heppie
zingen?

Ik wil dat de kinderen zich vermaken tijdens deze les.

Hebben de kinderen zich vermaakt?

Aan het einde van de les zingen de kinderen het lied op de juiste toon, in
het juiste tempo en ritme.

Hebben ze op de juiste toon, tempo en ritme gezongen?

Beginsituatie:
In mijn klas zitten 29 kinderen tussen de 7 en 8 jaar. De klas heeft niet zon hele lange concentratie en is snel afgeleid. Ze kunnen ook erg onrustig worden. Ze zijn wel
erg enthousiast en ze zingen erg veel. Ze beginnen ook spontaan te zingen als ze bijvoorbeeld na de gym lopen. Ook kunnen ze mooi zingen. Daarom heb ik gekozen
voor liedjes uit de liedbundel van eigenwijs voor groep 5/6 ipv 3/ 4 die zijn te makkelijk voor ze. De kinderen kennen het nummer nog niet en ze houden altijd hun tekst
erbij. Ik verwacht dus ook niet dat heel de klas dit liedje zelfstandig gaat zingen.
Wat hebben de kinderen al aan muziek gehad.
- halve en kwart noot
- luisteren naar muziek
- ritme klappen en naklappen
- scala aan liedjes
Liedjes die ze dit jaar gehad hebben:
- Herst- en carnavalsliedjes.
- Communieliedjes
- Op reis
- s Morgensvroeg
- Verliezen doet geen pijn
- Feest van kinderen voor kinderen.
- Toveren
- Feest 1,2,3 zing
- Kusje
- Drummer van een band
- Welles/nietes
- Droomboom
- Mijn Dino
Ik maak gebruik van het KVB-model:
Klank: In dit nummer hoor je af en toe wel verschil in klankhoogte. Het zijn haalbare hoogtes. Er zijn bepaalde gedeeltes in het nummer die je sneller moet zingen of
juist trager.
Vorm: Het nummer bestaat uit 1 refrein en 1 couplet. Uit hoeveel stukjes bestaat dit liedje? Couplet- refrein
Betekenis: Het gaat om je gelukkig en goed voelen. Het is een vrolijk nummer. Dit is ook goed voor de sfeer in de klas.

Lesverloop
Tijd
5 minuten

Leerinhoud Didactische handelingen

Leraar
Inleiding
Ik ga vandaag jullie vandaag een nieuw liedje
leren. Ik voel me ozo heppie. Waar denk je aan
bij happy?

20 minuten Kern

Leeractiviteit
leergedrag leerling(en)
De kinderen activeren hun voorkennis. Misschien weten ze
al wel wat het woord happy betekent.

Materialen / Organisatie

Ik laat jullie het liedje een keer luisteren. Luister

heel goed naar de tekst, je mag nog niet
meezingen.

Kinderen luisteren naar het lied.

Website:
http://mijn.eigenwijsdigit
aal.nl/home/song/168

Luistervragen:
- Gaat het liedje van hoog naar laag? Of
van laag naar hoog? (klank)
- Hoe voelt degene zich die dit liedje
zingt? (betekenis)
- Uit hoeveel stukjes bestaat het lied?
Hoe weet je dat? (Vorm)

De kinderen luisteren gericht naar de tekst en beantwoorden

Digibord
de luistervragen. Zo horen ze het liedje een paar keer. + ze
gaan actief meedoen door te tellen hoeveel keer heppie
Liedbundel Eigenwijs
wordt gezongen in dit liedje.

(Ga nu is luisteren hoe vaak het woordje heppie

erin voorkomt.
Ik laat na afloop het liedje op het bord zien en
we tellen gezamenlijk de woorden.)

blz. 252

Kern

5 minuten

Afsluiting

De kinderen hebben het liedje nu een paar keer De kinderen zingen het couplet mee, maar luisteren bij het
gehoord. Ze mogen nu het couplet proberen
refrein nog even.
mee te zingen en het refrein moeten ze nog een
keer luisteren. Ze zingen mee door de tekst op
het Digibord te lezen.
Vervolgens maak ik ze duidelijk dat we het
refrein twee keer zingen, en dat we dus niet na
het zingen van het refrein weer het couplet
gaan zingen. Ik zet de muziek weer aan en
doen nu gezamenlijk het hele liedje.

De kinderen zingen heel het liedje.

Dan haal ik op de volgende dia een paar

woorden weg kijken of ze de tekst kennen.

Kinderen zingen het met gedeeltelijke tekst.

Kijken of de kinderen het zonder tekst kunnen.

Kennen we het lied vanbuiten?
Wat ging goed met het zingen?
Wat vond je moeilijk bij het zingen?
Hebben we plezier gemaakt?

Kinderen proberen het vanbuiten te zingen.

De kinderen denken na over de evaluatievragen en mogen
nog een liedje uitkiezen om mee af te sluiten.

Website:
http://mijn.eigenwijsdigit
aal.nl/home/song/168
Liedbundel eigenwijs
blz. 252

Als afsluiter mag een kind nog een ander liedje

kiezen die ze al kennen.

Verantwoording
Lesdoelen/beginsituatie:
Voor mijn les heb ik eerst in mijn stageklas goed rondgekeken wat ze aan muziek deden en heb ik op tule.slo.nl gekeken. Deze klas
zingt heel vaak. Ze beginnen ook spontaan liedjes te zingen als ze naar de gym lopen. En ze kunnen ook mooi in de maat, op toon en
duidelijk zingen. Ze zijn eigenlijk verder dan groep van de leerlijn, daarom heb ik gekozen voor een liedje uit de liedbundel van groep
5/6.

Bij dit lied werk ik aan de volgende tussendoelen van tule.slo

Couplet- refrein liederen die verbonden worden met het thema of onderwerp.
Liedjes in het toongebied c-d.
Ritmisch gecompliceerder en muzikaal uitdagender
Complexere structuren met herhalingen en variaties in tekst en melodie.
Gezongen met begeleiding van een meezing cd
Onderwerp / keuze van het liedje :
Het onderwerp van dit liedje is blij zijn. We moeten de sfeer in de klas verbeteren dit kwartaal, dan is het leuk om zon vrolijk liedje te
zingen met de klas.
Werk- en groeperingsvormen:
Ik geef deze les klassikaal dus ik hoef geen groepjes te maken. We luisteren eerst naar het liedje daarna geef ik luistervragen m.b.t. het
kvb-model. Daarna maak ik gebruik van de weggeeftechniek. Ook zingen ze eerst het couplet en daarna pas het refrein mee.
Uiteindelijk zingen ze het liedje zelfstandig.
Evaluatie:
Bespreek met de kinderen hoe ze het gedaan hebben en wat ze er van vonden. Daarna mogen ze nog een ander liedje kiezen die ze
al kennen.
Literatuur
Ik heb voor mijn les het KVB-model gebruikt, omdat ik daardoor meer betekenis geef aan de inhoud van
mijn muziekles.
De onderdelen die ik heb gebruikt van het KVB-model:
Klank
Onder het begrip klank vallen de verschillende klankeigenschappen: klankduur, klankhoogte, klanksterkte
en klankkleur. Klanken vallen op het gehoor te onderscheiden zoals hard, zacht, hoog laag, snel of
langzaam.

Vorm
De klank wordt in een bepaalde vorm gezet. Onder het begrip vorm vallen vormprincipes als herhaling, contrast en variatie. Hierbij heb
ik de vraag gesteld Uit hoeveel stukjes het lied bestaat.
Betekenis
Aan klank en vorm samen kennen mensen betekenis toe. Onder betekenis verstaan wij het verschijnsel dat muziek iets met mensen
doet en dat mensen iets met muziek doen. Muziek kan iets uitbeelden, maar mensen geven ook zelf betekenis aan muziek. Daarnaast
heeft muziek ook verschillende psychologische en praktische functies. Hierbij heb ik de vraag hoe de persoon die dit lied zingt zich
voelt Heppie.
Ook maak ik gebruik van muzikaal gedrag:
Luisteren
Kinderen luisteren naar muziek. Ze luisteren naar zichzelf en naar anderen. Luisterend ontdekken zij de muzikale wereld met zijn
ritmen, melodien, klanken, klankkleuren, verhalen en composities. Ze ontdekken dat muziek iets met hen doet.
Zingen
Kinderen ontwikkelen zich zingend. Ze leren hun stemmen kennen en beheersen, ze leren een repertoire aan liederen. Zingend
beleven en ervaren zij de taal van muziek.
Literatuurlijst
Van der Lei, R. e.a. (2011) Muziek Meester. ThiemeMeulenhoff: Amersfoort.
Haverkort, F. e.a. (2010) Liedbundel Eigenwijs. SMV: Born

Persoonlijke reflectie

Feedback mentor
Datum: