Planesdeclases 121016160524 Phpapp02

Planes de
Clases
de Sexto Ao
Bsico
Bloque # 1
1
Plan de Clase
1.- Datos Informativos:
Institucin Educativa: Escuela Fiscal Mixta Catorce de Junio
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Ubicacin: Provincia : Los Rios
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Profesora: Lcda. Cyntia Guerrero Vera
Lcda. F Bajaa Coello
Directora: Lcda. Mariana Jimnez de Navarro
Supervisor: Lcdo Telmo
Pazmio
Fecha de realizacin:
2.- Datos Curriculares:
rea : Lengua y Literatura
Bloque Curricular: # 1
Eje de Aprendizaje:
Tema:
Objetivo:
Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante
Metodologa: Mtodo Comparativo
Tcnica: Observacin Indirecta
Destreza
Actividades
Recursos
Evaluacin
2
con criterio
de
Desempe
o
Indicador
es de
Logros
Actividade
s de
evaluaci
n
Tcnica:
Instrumen
to
Observaciones y recomendaciones:
Profesora:
Directora
Supervisor
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
Fecha de realizacin: en ( 6 perodos de clases ) semana del 30 de abril al 4 de
mayo/2012
Escuchar
Eje de Aprendizaje:
4
Tema: Descripcin cientfica del calentamiento global

Objetivo: Comprender, analizar y producir descripciones cientficas, encuestas, notas de enciclopedia y notas de apuntes adecuados
con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para valorar la precisin,
objetividad, claridad y orden lgico del contenido, y trasmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida.

Metodologa: Proceso didctico (Escuchar)
Destreza con
criterio de
Desempeo
Escuchar y
observar
descripciones
cientficas y
encuestas orales
en funcin de
jerarquizar
informacin
relevante,
comprender el
significado global
de los mensajes
y analizar el uso
del lenguaje.
Actividades
Recursos
Evaluacin
Indicadore Actividades
s de
de
Logros
evaluacin
Proceso didctico
Escuchar
Reconocer la situacin de
comunicacin de una encuesta.
Observar y comentar el grfico del
texto pag 8
Leer el dialogo
Seleccin :
Formar grupos de trabajos.
Contestar el cuestionario de la pg 9
Definicin de conceptos e ideas
referentes al calentamiento global.
Anticipar:
Activar toda la informacin referente
al calentamiento global
Pensar y comentar entre compaeros.
Inferir
Escribir las ideas emitidas en el grupo
de trabajo pag 5 del cuaderno de
trabajo
Texto
Cuaderno
de trabajo
Gua
docente
De lengua y
literatura
Internet
Perodicos
Textos
informativo
s
Reconoce ,
selecciona
y jerarquiza
informacin
referente al
calentamie
nto global
en en
diversas
fuentes de
informacin
Tcnica:
Investigaci
n
Instrument
o:
Portafolio
Profesora:
Directora
Supervisor
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
6
( en 6 periodos de clases) Semana del 7 al 10 de mayo/ 2012

Eje de Aprendizaje:
Leer
Tema: Lectura Causas Humanas del calentamiento global.- estructura del texto
informativo; funciones del lenguaje

Metodologa: Proceso de Lectura
Destreza con
Actividades
Recursos
Evaluacin
criterio de
Indicadore Actividad
Desempeo
Comprender las
descripciones
cientficas,
encuestas escritas,
notas de
enciclopedia y
apuntes desde la
identificacin de
informacin
que permita
establecer
relaciones y
Proceso de Lectura
Prelectura:
Observar grfico pag 8 9

Establecer el propsito de lectura
Reconocer el tipo de texto, la funcin
comunicativa, autor y formato.
Activar conocimientos previos
referentes al tema de lectura
Elaborar predicciones.
Lectura
Leer a una velocidad adecuada.
Comprender ideas
Verificar lo que se predijo
Texto
Cuaderno
de trabajo
Gua
docente
De lengua y
literatura
Diccionari
o
Papelotes
s de
Logros
es de
evaluaci
n
Identifica
informaci
n,
establece
relaciones
y
comprend
e el
mensaje
global de
las
descripcio
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Registro
de
calificacio
7
comprender el
mensaje global.
Seleccionar cul es el significado

correcto de una palabra segn el
contexto.
Utilizar el diccionario
Distinguir entre ideas, principales e
ideas secundarias.
Relacionar entre lo que dice el texto y
la realidad.
Poslectura
Comprender la funcin comunicativa
que cumple el texto.
Describir el fenmeno del
calentamiento global
Identificar la estructura del artculo
informativo
Captar significado de palabras por
contextos
Trabajar actividades del cuaderno de
trabajo: 6- 7- 8 -9 -10 11 - 12
marcador
es
nes
cientficas.
nes
Profesora:
Directora
Supervisor
Plan de Clase
8

Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
Fecha de realizacin: Lunes, 14 de mayo del 2012
Eje de Aprendizaje:
Leer
Tema: Formulacin de Preguntas

Metodologa: Proceso didctico para leer Tcnica: Observacin Indirecta
Destreza con
Actividades
Recursos
Evaluacin
criterio de
Indicadores de Actividades
Desempeo
Logros
Comprender las
descripciones
cientficas,
encuestas
escritas, notas de
enciclopedia y
apuntes desde la
Prerrequisitos:
Activar conocimientos previos
para formular preguntas.
Recordar los signos de
interrogacin
Construccin del Conocimiento
Aprender a formular preguntas
Texto pag 16 Formula

preguntas
Cuaderno de sobre el
trabajo pag
calentamiento
12
global
Gua docente
de
evaluacin
TCNICA
Observacin
Instrumento:
Registro de
9
identificacin de
informacin
que permita
establecer
relaciones y
comprender el
mensaje global.
Presentar palabras claves en

tarjetas.
Interpretar un mapa
conceptual relativo al tema.
Formulacin de ejemplos (los
nios dan ejemplos de
preguntas)
Transferencia del Conocimiento
Trabajar en el cuaderno de
trabajo pag 12
De lengua y
literatura
Mapa
conceptual
calificacin
Profesora:
Directora
Supervisor
10
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
Fecha de realizacin: Martes, 15 de mayo /2012
Eje de Aprendizaje:
Hablar y Escuchar
Tema: La encuesta.- planificacin

Metodologa: Proceso Didctico para Hablar y Escuchar Tcnica: Observacin
Indirecta
Destreza con
Actividades
Recursos
Evaluacin
criterio de
Indicadores
Actividades
Desempeo
de Logros
de
11
evaluacin
Escuchar y
observar
descripciones
cientficas y
encuestas orales
en funcin de
jerarquizar
informacin
relevante,
comprender el
significado global
de los mensajes y
analizar el uso del
lenguaje.
Hablar: Planificar
y elaborar
encuestas y
exposiciones
orales con
descripciones
cientficas,
teniendo en
cuenta el uso de
las notas de
enciclopedia y
apuntes en
funcin de recabar
Planificar el discurso
Conversar sobre el
conocimiento de nuestras
familias sobre el
calentamiento global
Emitir opiniones y
experiencias propias
(estudiantes)
Ceder la palabra
Lectura de los globos del
dialogo del texto pag 17
Conducir la encuesta
Planear lo que se va a
preguntar
Elaborar cuestionario de
preguntas tomando en cuenta
los ejemplos planteados en el
texto pag 17
Producir el texto
Expresar con claridad sus
ideas
Aplicar reglas gramaticales en
la elaboracin de preguntas
Eleccin y correccin de
preguntas que iran en el
cuestionario
Texto pag
17
Gua
docente
De lengua
y literatura
Reconoce la
estructura y los
parmetros de
una descripcin
cientfica
Tcnica
Cuestionario
Instrumento:
Encuesta
Papelotes
Marcadore
s
diccionario
12
y
transmitir
informacin de
manera adecuada.
Profesora:
Directora
Supervisor
Plan de Clase
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Distrito : #5
Ao Bsico: 6
Parroquia: Vinces
13

Pazmio
Fecha de realizacin: Lunes , 21 de mayo/2012
Eje de Aprendizaje:
Escuchar y hablar
Tema: La encuesta.- aplicacin

Metodologa: Proceso de Hablar y Escuchar
Destreza con
Actividades
Recursos
Evaluacin
criterio de
Desempeo
s de
Logros
Escuchar y observar
descripciones
cientficas y encuestas
orales en funcin de
jerarquizar informacin
relevante, comprender
el significado global de
los mensajes y analizar
el uso del lenguaje.
Hablar: Planificar y
elaborar encuestas y
Actividades previas
Recordar la clase anterior sobre la
encuesta.
Cules son las palabras que utilizamos
para elaborar preguntas?
La palabra dnde averigua . La
palabra qu averigua la palabra por
qu averigua.
Texto pag
18
Gua
docente
De lengua
y literatura
Reconoce la
estructura y
los parmetros
de una
encuesta
de
evaluacin
Tcnica
Cuestionario
Instrumento:
Encuesta
Papelotes
Marcadores
14
exposiciones orales con

descripciones
cientficas,
teniendo en cuenta el
uso de las notas de
enciclopedia y apuntes
en funcin de recabar y
transmitir informacin
de manera adecuada.
Definicin de lo que es una encuesta

Revisar la encuesta realizada a los
padres de familia para saber cuanto
conocen sobre el calentamiento global.
En un papelote contar los resultados
Analizar los resultados de la encuesta
diccionario
Profesora:
Directora
Supervisor
Plan de Clase
15

Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
de mayo /2012
Eje de Aprendizaje:
Hablar
Tema: La exposicin: planificacin

Destreza con
Actividades
Recursos
Evaluacin
criterio de
Indicadores de Actividades
Desempeo
Logros
de evaluacin
Identifica
Hablar: Planificar y Trabajar en el texto pag 19
Texto pag
informacin,
elaborar encuestas y Seguir el proceso de la planificacin 19 20
Tcnica:
establece
exposiciones orales
de nuestra exposicin.
relaciones y
con descripciones
Cuestionario
Definir el propsito de la exposicin Cuaderno
comprende el
cientficas,
Precisar la estructura de la exposicin de trabajo
mensaje global en
teniendo en cuenta
pag 13, 14, descripciones
oral
cientficas.
el uso de las notas
15 ,16
Instrumento:
Recordar la estructura de la
de
Exposiciones
exposicin oral
16
enciclopedia y
apuntes en funcin
de recabar y
transmitir
informacin de
manera adecuada.
Comparar con la estructura del

artculo informativo
Definir los subtemas que se van a
tratar en el desarrollo.
Realizar una lluvia de ideas para la
introduccin, el desarrollo y la
conclusin de la exposicin.
Registrar todas las ideas en un
papelote.
Seleccionar y ordenar las ideas
Ordenamos las ideas de manera
lgica dentro
de cada parte de la estructura del
texto.
Trabajar en el cuaderno de trabajo.
orales.
Gua
docente
De lengua
y literatura
Papelotes
Marcadores
diccionario
Profesora:
Directora
Supervisor
17
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
Eje de Aprendizaje:
Texto
Tema: Escritura de prrafos

Metodologa: Proceso de Escritura
Tcnica: Estrategia Por Descripcin
Destreza con
Actividades
Recursos
Evaluacin
criterio de
Desempeo
s de
de
Logros
evaluacin
18
Disear y escribir
descripciones
cientficas, encuestas
reales, notas de
enciclopedia y
apuntes adecuados
con sus
propiedades
textuales,
funcionalidad y
estructura
desde una
fundamentacin
terica acorde y la
autocorreccin del
texto producido.
Actividades previas
Recordar que es palabra, oracin

y prrafo
Elegir una oracin sobre el

calentamiento global.
Construir varias oraciones a
partir de la oracin dada.
Con estas oraciones construir un
prrafo.
Transferencia
Elaborar oraciones que sirvan
para realizar un prrafo.
trabajo pag 15 - 16
Texto pag
21- 22
Cuaderno
de trabajo
pag 15 - 16
Reconoce
Tcnica:
las ideas
Observaci
principales n
de
ancdotas.
Gua
docente
De lengua
y literatura
Instrumento
:
Registro de
calificacion
es.
Profesora:
Directora
Supervisor
19
Destrezas con criterios de desempeo
Preguntas
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
Eje de Aprendizaje:
Texto
Tema: Texto: ncleo y modificadores del sujeto

20

Destreza con
Actividades
Recurso
Evaluacin
criterio de
s
Indicadores Activida
Desempeo
de Logros
Texto: Utilizar de
manera adecuada
las
propiedades
textuales y los
elementos de la
lengua en la
produccin escrita
de descripciones
cientficas,
encuestas, notas de
enciclopedia y
apuntes.
Exploracin de conocimientos
Qu es oracin?; Cules son las
partes de la oracin?; qu es
sujeto/predicado?
Observacin Reflexiva
Leer las oraciones del texto. (pag 23)
Descubrir el sujeto y predicado de
c/oracin.
Observar y reflexionar como estn
estructurados los sujetos de las
oraciones.
Definir que significa ncleo del
sujeto
Determinar cul es el ncleo del
sujeto y las palabras que cumplen
este papel.
Explicar que es modificador
connotativo y no connotativo
Observar otros ejemplos pag 24
Aplicacin
Trabajar otros ejemplos en
Texto pag Utiliza

23 - 24
sustantivos
, adjetivos,
Cuaderno eptetos,
de trabajo verbos,
pag 15 verboides,
16
pronombre
s,
adverbios,
Gua
modificado
docente
res del
De lengua sujeto,
y
signos de
literatura puntuacin
y reglas
ortogrfica
s en la
escritura
de diversos
textos.
des de
evaluac
in
Tecnic
a:
Portafoli
o
Instru
mento
:
Tareas
21
cuadernos y pizarrn.
Generalizacin
Definir que es modificador
connotativo y no connotativo
Profesora:
Directora
Supervisor
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
22

Eje de Aprendizaje:
Texto
Tema: Texto: uso de la h en hidr-. hiper-hemo

Metodologa: Mtodo Viso Audio Motor
Destreza con
Actividades
Recursos
Evaluacin
criterio de
Indicadores Actividad
Desempeo
Texto: Utilizar de
manera adecuada
las
propiedades
textuales y los
elementos de la
lengua en la
produccin escrita
de descripciones
cientficas,
encuestas, notas de
enciclopedia y
Visualizacin
Observar diagramas con la familia de
palabras hidr, hiper, hemo de la pag 25
del texto
Audicin
Escuchar la lectura de las palabras
Pronunciacin
Leer en forma individual y grupal las
palabras
Comprensin
Pensar en parejar en otras palabras
que tengan hidr, hiper y hemo.
Escribir en el papelote
Extraer el significado de hidr , hiper y
hemo
Intercambiar las palabras entre
Texto pag
25
Cuaderno
de trabajo
pag 17
Gua
docente
De lengua
y literatura
de Logros
es de
evaluaci
n
Utiliza
sustantivo
s,
adjetivos,
eptetos,
verbos,
verboides,
pronombr
es,
adverbios,
modificad
ores del
sujeto,
Tecnica:
Cuestion
ario
Instrum
ento
Pruebas
escritas
23
apuntes.
compaeros.
Diccionario signos de
Precisar reglar ortogrfica para la
puntuaci
familias de palabras hidr , hiper y hemo
n y reglas
Escribir las reglas en la pag 17 del
ortogrfic
cuaderno de trabajo.
as en la
Aplicacin
Buscar nuevas palabras y deducir su
escritura
significado por contextualizacin.
de
diversos
textos.
Profesora:
Directora
Supervisor
Plan de Clase
24

Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
Eje de Aprendizaje:
Texto
Tema: Uso de coma para separar conectores
Objetivo: : Comprender, analizar y producir descripciones cientficas, encuestas, notas de enciclopedia y notas de apuntes adecuados
objetividad, claridad y orden lgico del contenido, y trasmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida

Metodologa: Inductivo - Deductivo Tcnica: Observacin Indirecta
Destreza con
Actividades
Recursos
Evaluacin
criterio de
Indicadores
Actividades
Desempeo
de Logros
Texto: Utilizar de
manera adecuada
las
propiedades
textuales y los
elementos de la
lengua en la
produccin escrita
Leer texto escrito en un

cartel pag 26
Colocar comas a los
ejercicios de las oraciones
Destacar palabras entre
comas
Anotarlas en tarjetas
Definir que son conectores
Texto pag
26
Cuaderno
de trabajo
pag 17 18
Utiliza
sustantivos,
adjetivos,
eptetos,
verbos,
verboides,
pronombres
, adverbios,
de evaluacin
Tcnica:
Portafolio
Instrumento
:
25
de descripciones
cientficas,
encuestas, notas de
enciclopedia y
apuntes.
Clasificar tipos de
conectores.
Realizar ejercicios de la pag
26 en el cuaderno de
borrador.
trabajo pag 17 - 18
modificador
Gua
es del
docente
sujeto,
De lengua signos de
y literatura puntuacin
y reglas
Diccionario ortogrficas
en la
Cartel
escritura
de diversos
Tarjetas
textos
Ejercicio de
oraciones
utilizando
conectores.
Profesora:
Directora
Supervisora
26
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
Eje de Aprendizaje:
Texto
Tema: Los puntos suspensivos; uso de los parntesis
Objetivo: Comprender, analizar y producir notas de apuntes adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la
lengua y objetivos comunicativos especficos para valorar la precisin, objetividad, claridad y orden lgico del contenido, y trasmitir
impresiones y sensaciones de la realidad percibida

Metodologa: Mtodo
Destreza con
Actividades
Recursos
Evaluacin
criterio de
Indicadores
Actividades
Desempeo
de Logros
de
evaluacin
o Exploracin de
Utiliza
Tcnica:
Texto pag
sustantivos,
Portafolio
Texto: Utilizar de
conocimientos a travs de 27
27
manera adecuada
las
propiedades
textuales y los
elementos de la
lengua en la
produccin
escrita de
descripciones
cientficas,
encuestas, notas
de enciclopedia y
apuntes.
o
o
o
o
o
preguntas de la clase
anterior.
Recordar sobre los
conectores y su
clasificacin.
Presentar el tema : puntos
suspensivos , uso del
parntesis.
Par qu utilizamos los
puntos suspensivos?
Cundo utilizamos los
parntesis?
Leer y analizar ejemplos
del texto pag 27
Copiar ejercicio en
cuadernos de borradores
Colocar parntesis en
ejercicios
Definir que son puntos
suspensivos
Trabajar actividades en el
cuaderno de trabajo pag
18 - 19
adjetivos,
Cuaderno de eptetos,
trabajo pag
verbos,
18 - 19
verboides,
pronombres,
adverbios,
Gua
modificadores
docente
del sujeto,
De lengua y signos de
literatura
puntuacin y
reglas
ortogrficas
en la escritura
de diversos
textos
Instrumento:
Ejercicio
ortogrfico.
(tarea)
28
Profesora:
Directora
Supervisor
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
Eje de Aprendizaje:
Escribir
Tema: Revisin y edicin
Objetivo: Escribir multiplicidad de textos apropiados con propsitos comunicativos reales, diversos y
adecuados con sus propiedades textuales.
29

Destreza con
Actividades
Recursos
Evaluacin
criterio de
Desempeo
s de
de
Logros
evaluacin
Disear y escribir
o Recordar los tipos de textos
Tcnica:
Texto pag Reconoce
descripciones
al escribir la
28
(informativo, persuasivo y
cientficas,
estructura y
encuestas reales,
Observacin
expresivo)
los
notas de
o Analizar la postura del lector
Cuaderno
paratextos
enciclopedia y
o
Comprender
la
importancia
de
de
trabajo
Instrumento:
apuntes
de una
adecuados con
los aspectos de la
pag 19- 20 descripcin
sus propiedades
comunicacin(pag 28 del texto) -21.
cientfica.
Descriptivo
textuales,
o Reflexionar en pareja sobre la
funcionalidad y
estructura
lectura de los aspectos .
desde una
o Emitir criterios y opiniones
Gua
fundamentacin
o
Trabajar
en
el
cuaderno
de
terica acorde y la
docente
autocorreccin del
trabajo pag 19 ,20,21
De lengua
texto producido.
o Aportar con ideas en la
y literatura
redaccin del artculo
informativo.
o Lectura y revisin del texto
escrito.
o Corregir errores.
30
Profesora:
Directora
Supervisor
31
Bloque de
Matemtica
s
N 1
32
Prof. Lcda Cyntia

Guerrero Vera
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
33
rea : Matemticas
Bloque Curricular: # 1 ( Relaciones y funciones)
Eje de Aprendizaje: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver
problemas de la vida cotidiana.
Tema: Secuencias numricas crecientes

Objetivo: Aplicar procedimientos de clculo de suma, resta, multiplicacin y divisin con nmeros naturales,
para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.

Metodologa:
Tcnica: Observacin directa
Destreza
Actividades
Recursos
Evaluacin
con criterio
Indicadores
Actividades
de
de Logros
de
Desempe
evaluacin
o
o Observar ejemplo del texto
Tcnica:
Texto pag Genera
sucesiones
o Explicar el procedimiento para
8
Pruebas
Generar
por medio de
generar sucesiones crecientes
sucesiones
la suma y de
con adicin
Cuaderno
crecientes con
Instrumento:
la resta.
o Identificar el patrn de cambio
de trabajo
adicin
en una secuencia dada.
pag 8
y multiplicacin
Ejercicios y
o Definicin de secuencia
deberes.
o Analizar el proceso para
descubrir el patrn de cambio
Gua
aditivo y multiplicativo.
docente
o Resolver ejercicios en el
Cuadernos
cuaderno de trabajo pag 8.
Pizarrn y
marcadores
34
Profesora:
Directora
Supervisor
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
35

Pazmio

rea : Matemticas
Bloque Curricular: # 1 ( Numrico) Eje de
Aprendizaje: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la
vida cotidiana.
Tema: Nmeros naturales

Objetivo: Reconocer el valor posicional de nmeros naturales en cifras de hasta 6 nmeros.
Metodologa: Mtodo
Destreza con
Actividades
Recursos
Evaluacin
criterio de
Indicadores Actividade
Desempeo
de Logros
s de
evaluacin
Exploracin de conocimientos:
Texto pag Identifica y Tcnica:
o
Leer
el
problema
presentado
en
el
Identificar y
9
expresa el
Pruebas
texto pag 9
expresar el valor
valor
o Escribir cantidad en el pizarrn la
posicional de las
cifra 315 412
Cuaderno
posicional
Instrument
cifras
o Escritura y lectura de varias
de trabajo
de las cifras o:
de un nmero.
cantidades oralmente
pag 9
de un
Construccin del conocimiento
o Ubicar los nmeros en la tabla
nmero.
Ejercicios
posicional : unidad, decena, centena
y deberes.
Gua
o Indicar que todos los nmeros
naturales a excepcin del 0 tienen un docente
anterior y un posterior
Cuadernos
o Realizar ejercicios de ubicacin
Pizarrn y
posicional hasta con 6 cifras
36
Deducir que el valor de cada cifra

depende de su posicin en el nmero
Transferencia
Trabajar ejercicios en el cuaderno de
trabajo pag 9
marcadores
Profesora:
Directora
Supervisor
Plan de Clase
37

Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
rea : Matemticas
Bloque Curricular: # 1 ( Numrico) Eje de
vida cotidiana.
Tema: Operaciones bsicas : suma. Resta, multiplicacin y divisin de

nmeros naturales

Metodologa:
Destreza con
Actividades
Recursos
Evaluacin
criterio de
Desempeo
de Logros
s de
evaluacin
Exploracin de conocimientos:
Tcnica:
Texto pag
o Leer el problema presentado en el texto
10, 11, 12
Resolver y
Resuelve
Pruebas
pag 10 ,11 , 12
formular
operacione
Construccin de conocimientos:
o Recordar trminos de las operaciones
Cuaderno
problemas
s bsicas
Instrument
fundamentales.
38
que
involucren
ms
de una
operacin,
entre
nmeros
naturales.
o
o
o
o
o
Ubicacin de cifras en las distintas

operaciones
Indicar por donde se empieza las
diferentes operaciones
Resolver ejercicios de las operaciones
fundamentales .
Explicacin y refuerzo de conocimientos
adquiridos en aos anteriores.
Consolidar conocimientos para dividir
cantidades par 10, 100, 1000
Transferencia
trabajo pags: 10 , 11, 12 , 13
de trabajo
pag 10 ,
11, 12 , 13
Gua
docente
Cuadernos
Pizarrn y
marcadores
(adicin,
sustraccin
,
multiplicaci
n y
divisin)
con
nmeros
naturales
o:
Ejercicios y
deberes.
Profesora:
Directora
Supervisor
39
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
rea : Matemticas
Bloque Curricular: # 1 (Nmeros naturales. Operaciones)
Tema: Solucin de problemas


Destreza con
Actividades
Recursos
Evaluacin
criterio de
Indicadores Actividades
Desempeo
de Logros
de
40
evaluacin
Resolver y
o
formular
problemas que
involucren ms
de una
operacin, entre o
nmeros
naturales
o
o
o
o
o
o
o
o
Conocimientos Previos:
Dar ejemplos de situaciones en las
que se puede aplicar operaciones
de suma, resta , multiplicacin y
divisin.
Desequilibrio Cognitivo
Leer el problema presentado en el
texto pag 13.
Leer y comprender el problema.
Analizar y determinar los datos del
problema
Establecer que operaciones se
deben realizar para resolver
problemas.
Colocar las cantidades segn el
valor posicional.
Realizar operaciones para resolver
problemas.
Seguir estrategias dadas en el texto
pag 13.
Escribir respuestas segn la
pregunta del problema.
Comprobar los resultados de las
operaciones aplicadas.
Transferencia del conocimiento
Realizar las actividades del
cuaderno de trabajo pag 14- 15
Texto pag
13
Cuaderno
de trabajo
pag 14 15
Resuelve
problemas de
fcil
comprensin
de las cuatro
reas
fundamentale
s con
nmeros
naturales.
Tcnica:
Pruebas
Instrumento
:
Ejercicios y
deberes.
Gua
docente
Cuadernos
Pizarrn y
marcadore
s
41
Profesora:
Directora
Supervisor
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
rea : Matemticas
(Geometra ) Eje de
vida cotidiana.
42
Tema: rea de paralelogramos

Objetivo: Aplicar el clculo de reas de paralelogramos a travs de ejercicios aplicados a lugares histricos,
tursticos y bienes naturales, para fomentar y fortalecer la apropiacin y cuidado de los bienes culturales y
patrimoniales del Ecuador.

Metodologa: Mtodo Inductivo Deductivo
Destreza con
Actividades
Recursos
Evaluacin
criterio de
Desempeo
de Logros
de
evaluacin
Calcular el
Tcnica:
Texto pag Calcula el
o Realizar dibujos de figuras
rea de
14
rea de
Pruebas
paralelogram
geomtricas en las cuales se
paralelogram
os en
observen paralelogramos y
Cuaderno problemas,
os en
Instrumento
trapecios.
problemas.
:
o Describir las caractersticas de esas de trabajo
utilizando
pag 16 figuras
frmulas.
17
Ejercicios y
deberes.
o Cmo se obtiene el rea del
paralelogramo?
o Clasificar los trapecios y
paralelogramos en el grupo de
cuadrlateros.
o Observar sus caractersticas
o Recordar conceptos de rectas
paralelas y rectas perpendiculares.
o Dibujar el cuadrado y el rectngulo,
y obtener la frmula realizando
arreglos rectangulares de acuerdo a
Gua
docente
Cuadernos
Pizarrn y
marcadore
s
Juego
geomtrico
43
las medidas.
o Resolver problemas que involucren
el rea de cuadrados y rectngulos
o Obtener un rectngulo a partir de
un romboide y un cuadrado a partir
de un rombo.
o Observar y deducir las frmulas del
romboide y rombo.
Transferencia del conocimiento
Reglas
Lpices
de
colores
o Realizar las actividades de las pag

16 , 17 del cuaderno de trabajo.
Profesora:
Directora
Supervisor
Plan de Clase
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Distrito : #5
Ao Bsico: 6
Parroquia: Vinces
44

Pazmio
rea : Matemticas
Bloque Curricular: # 1 ( Medida )
Eje de
vida cotidiana.
Tema: Clasificacin y medicin de ngulos

Objetivo: Reconocer, comparar y clasi!car ngulos como conceptos matemticos y en los objetos del entorno,
a travs del anlisis de sus caractersticas, para una mejor comprensin del espacio que lo rodea.

Metodologa: Ciclo del Aprendizaje
Destreza con
Actividades
Recursos
Evaluacin
criterio de
Indicadores
Actividades
Desempeo
de Logros
de
evaluacin
Mide
,
estima
y
Experiencia previa
Texto pag
compara
o Responder qu unidades de
15
Medir
Tcnica:
ngulos
rectos,
medida manejan.
ngulos
Pruebas
agudos y
o
Trazar ngulos de diferentes
Cuaderno
rectos,
obtusos con el
medidas, utilizando el graduador.
de
trabajo
agudos y
Instrumento
uso del
Observacin Rleflexiva
pag 18
obtusos
:
o Responder cmo se pueden
graduador.
clasificar los ngulos trazados?
con el uso
Conceptualizacin
del
Ejercicios y
o Leer la pg 15 y realizar
Gua
graduador.
deberes.
organizadores grficos para
docente
explicar la clasificacin de los
45
ngulos
o
o
Aplicacin
Leer nuevamente como se mide
con el graduador
Utilizar el graduador para medir
varios ngulos trazados en una
hoja.
Construir ngulos con medidas
dadas y determinar que tipo de
ngulo es.
Realizar ejercicios dados en el
cuaderno de trabajo pg 18.
Cuadernos
Pizarrn y
marcadores
Juego
geomtrico
Reglas
Lpices
de
colores
Graduad
or
Profesora:
Directora
Supervisor
46
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
rea : Matemticas
Bloque Curricular: # 1 (estadstica y probabilidad)
Tema: Estudio estadstico

Objetivo: Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato en tablas de frecuencia
mediante el trabajo en equipo.

Metodologa: Ciclo de aprendizaje
Destreza
Actividades
Recursos
Evaluacin
con criterio
Indicadore Actividade
de
s de Logros
s de
Desempeo
evaluacin
Analizar datos
Experiencia:
Tcnica:
Texto pag Recolecta,
estadsticos
o Observar y tratar de leer tablas de
representa y
15
Pruebas
publicados en
datos de revistas o peridicos
analiza datos
47
medios
de
comunicacin
.
Reflexin:
Responder: Qu es un estudio
estadstico? para qu sirve?, Qu son
variables?, Qu es poblacin? Qu es
muestra?
Conceptualizacin:
Leer la pg 16 del texto y escucharlas
explicaciones sobre lo que estadstica
descriptiva, variables cuantitativas, y
cualitativas, interpretacin de
resultados, formas de conteo, etc.
Elaborar un organizador grafico sobre
aspectos importantes del estudio
estadstico.
Aplicacin:
Analizar nuevamente los recortes de
peridicos o revistas. Realizar las
actividades de la pg 19 del cuaderno
de trabajo
Cuaderno
de trabajo
pag 18
Gua
docente
Cuadernos
Pizarrn y
marcadore
s
estadsticos
en diversos
diagramas
y calcula
medidas de
tendencia
central.
Instrument
o:
Ejercicios y
deberes.
Juego
geomtrico
Reglas
Lpices
de
colores
Profesora:
Directora
Supervisor
48
Bloque # 1
de Estudios
Sociales
49
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
rea : Estudios Sociales
(Las poblaciones iniciales)
Eje de Aprendizaje: Identidad Nacional, Unidad en la Diversidad
Tema: Estudiar
Historia
Objetivo: Analizar la poca Aborigen a travs del estudio de la adaptacin de las poblaciones al medio, para
valorar los avances que se produjeron en el trabajo y la vida de los humanos, especialmente con el desarrollo
de la agricultura.

50
Metodologa:
Indirecta
Ciclo del Aprendizaje
Destreza con
criterio de
Desempeo
Actividades
Explicar que
estudiamos
Historia para
entender
nuestro pasado
y conocer
como influye
en el presente
que vivimos.
Tcnica: Observacin
Recursos
Evaluacin
Indicadores
de Logros
Experiencia:
Exploracin de conceptos y
definiciones sobre historia, para
qu sirve el estudio de esta
ciencia?
Reflexin:
Emitir opiniones (estudiantes)
Elaborar una lluvia de ideas
Lectura de informacin en el
texto pag 10- 11.
Observacin de imgenes
Descripcin de situaciones de los
primeros habitantes
Observar la lnea del tiempo.
Nombrar las herramientas de los
historiadores.
Resaltar el aporte de la
arqueologa en la historia.
Conceptualizacin
Emitir opiniones sobre que es la
ciencia de Historia
Definir que es historia
Texto pag
10 - 11
Cuaderno
de trabajo
pag
Gua
docente
Cuadernos
Explica el
concepto de
historia,
entiende como
influye el
pasado en el
presente que
vivimos.
Actividades
de
evaluacin
Tcnica:
Pruebas
escritas
Instrumento:
Cuestionario.
51
Profesora:
Directora
Supervisora
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
52

Tema: Los
Primeros Pobladores .- Andinoamrica Ecuatorial .- Origen de los Primeros Pobladores .- Los que
llegaron al actual Ecuador Cazadores y recolectores
de la agricultura.

Metodologa:
Tcnica: Observacin
Indirecta
Destreza con
Actividades
Recurso
Evaluacin
criterio de
s
Indicador Actividade
Desempeo
es de
s de
Logros
evaluacin
Analizar los
Experiencia:
Tecnica:
Texto pag Localiza a
descubrimientos
los
o Lluvia de ideas sobre lo que se sabe
12 - 13
realizados sobre el
origen de los
primeros pobladores
de Amrica y lo que
hoy es nuestro pas,
mediante la
observacin de
mapas y la
consideracin de las
distancias y
esfuerzos humanos
consignados en
relatos histricos.
Describir las
formas de
produccin
econmica y
sobre los primeros pobladores.
Reflexin:
o Planteamiento de preguntas: de
donde vinieron los primeros
pobladores y cmo vivan?
Cuaderno
de trabajo
pag
Conceptualizacin:
o
Planteamiento de hiptesis sobre el

origen y formas de vida de los
primeros pobladores, lectura de
informacin (pg. 12, 13, del texto)
Elaboracin de un resumen.
Aplicacin:
o Realizacin de actividades en el
cuaderno de trabajo como: ubicacin
Gua
docente
Cuaderno
s
primeros
pobladores
de lo que
hoy es
Ecuador en
el
espacio
geogrfico
y describe
su
organizaci
n social y
forma de
vida.
Observacin
Instrument
o:
Cuestionario
oral .
53
organizacin
social de los
primeros pobladores
que se dedicaban a
la caza, la
pesca y la
recoleccin.
en el mapa de la ruta que siguieron

los primeros pobladores y los sitios de
El Inga, Chobschi, Cubiln y
planteamiento de hiptesis (pag. 8 y
9)
o Elaboracin de instrumentos de caza y
pesca utilizando diversos materiales
como el cartn
o Exposicin.
Profesora:
Directora
Supervisor
Plan de Clase
54

Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
Tema: Inicios de
la Agricultura .- Una gran revolucin.- Cmo aprendieron la agricultura? Origen de la cermica
de la agricultura.

Metodologa:
Tcnica: Observacin
Indirecta
Destreza
Actividades
Recurs
Evaluacin
con criterio
os
Indicadores de Actividade
de
Logros
s de
Desempeo
evaluaci
n
Valorar el
desarrollo de la
agricultura como
un gran esfuerzo
de
organizacin y
conocimiento,
en el que las
Explica cmo
la agricultura
o Descubriendo juntos: Por qu inventaron
los agricultores la cermica y no los
Cuaderno transform la
sociedad
cazadores?. Observar objetos de cermica de
aborigen en lo
y grficos sobre la Venus de Valdivia.
trabajo
cultural,
Reflexin:
social y
Experiencia:
Texto
Tcnica:
Prueba
escrita
Instrume
55
mujeres tuvieron
un
papel
fundamental.
Reconocer la
utilidad de los
instrumentos
cermicos en las
sociedades
agrcolas, desde
el estudio de la
produccin
alfarera
precolombina y
el uso domstico
de los artefactos
cermicos.
o Cmo era la vida de las primeras

sociedades agrcolas?
Conceptualizacin:
o Leer informacin sobre los subtemas y
elaborar un cuadro de exposicin del
tema (Modelo de Guia para docentes, pag
22)
Aplicacin:
o Dibujar un mapa del Ecuador y ubicar las

tribus. Elaborar una maqueta sobre la
cultura Valdivia. Exponer oralmente,
mencionando aspectos como paso del
nomadismo al sedentarismo, formas de
cultivo, uso de cermica y concha
Spondylus, y la organizacin social
Gua
docente
Cuader nos
econmico.
Explica los
usos que se
dieron a los
instrumentos
cermicos.
nto:
Cuestiona
-rio
Explica los
usos que se
dieron a los
instrumentos
cermicos.
Profesora:
Directora
Supervisor
56
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
Bloque Curricular: # 1 (Las poblaciones iniciales)
Eje de Aprendizaje: : Identidad Nacional, Unidad en la Diversidad.
Tema: Sociedades agrcolas incipientes.- Las tribus: Los primeros poblados
.- Valdivia
Objetivo:Comprender y representar las caractersticas de la Cultura Valdivia para entender el paso
del nomadismo al sedentarismo.
Metodologa: Ciclo del Aprendizaje
Destreza
Actividades
Recurs
Evaluacin
con
os
criterio de
s de
de
Desempe
57
Logros
o Conocimientos previos
Explicar los
nexos causales
que
permitieron el
paso del
nomadismo
al
sedentarismo,
desde el
anlisis del
ejemplo de
Valdivia.
Analizar el
surgimiento,
organizacin y
funcin social
de los
poblados en las
comunidades
agrcolas,
desde la
observacin
del
trabajo y la
vida cotidiana
de los
habitantes.
Lluvia de ideas sobre los productos que se

cultivan hoy en da.
o DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Responder:
Cmo
aprendieron
la
agricultura los primeros pobladores y que
cultivaban?
o CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
METODO LOGICO
Observacin de los objetos como ollas de
barro y productos como el maz.
Investigacin sobre el inicio de la
agricultura en nuestras tierras y el origen
de la cermica.
Anlisis. Organizar una mesa redonda
para discutir lo investigado y dar opiniones
sobre la importancia de la agricultura y la
observacin del medio ambiente para
nuestra sobrevivencia.
Sntesis, mediante mapas mentales u
organizadores grficos.
o TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Graficar una secuencia sobre el desarrollo
de la agricultura y el sedentarismo.
Realizar el juego de roles sobre: hombre
alfarero, mujer agricultora, hombre
cazador y fabricante de armas. (pag 10del
cuaderno de trabajo)
Texto
Cuadern
o de
trabajo
Gua
docente
Cuader Nos.
Mapa del
Ecuador
Esfera
Explica
cmo la
agricultura
transform
la sociedad
aborigen en
lo cultural,
social y
econmico.
evaluacin
Tcnica:
Observacin
Instrument
o
Cuestionario
Caracteriza
la Cultura
Valdivia
destacando
el paso del
nomadismo
al
sedentarism
o.
58
Profesora:
Directora
Supervisor
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
Eje de Aprendizaje: : Identidad Nacional, Unidad en la Diversidad .
59
Tema: Sociedades agrcolas superiores .- Agricultura de excedente Tribus

estratificadas.
Evolucin de las culturas:
Objetivo: Analizar las sociedades agrcolas superiores para reflexionar sobre el trabajo y su
incidencia en el progreso de una comunidad o sociedad y en el desarrollo de valores.

Metodologa:
Dramatizacin Tcnica: Observacin Indirecta
Destreza con
Actividades
Recurs
Evaluacin
criterio de
os
Desempeo
s de
de
Logros
evaluacin
Valorar el trabajo
Identifica Tcnica:
Texto
como actividad
Observacin
Lluvia de ideas sobre cmo se benefician
los
productiva para el
los grandes productores, por ej: los
desarrollo de
Cuaderno beneficios
las sociedades
exportadores de banano.
de
del
aborgenes como
Instrumento
trabajo
trabajo
sustento para la
o Cmo evolucionaron las sociedades
comunidad
comunitar
cuando
avanzo
la
produccin
y fortalecimiento
Tarea de
io y los
agrcola?
de valores de
o CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
Gua
cooperacin y
excedente investigacin
o Leer la informacin del texto (pag 18 docente
solidaridad.
s en la
-19) y hacer un cuadro cognitivo.
Cuader - agricultur
o Observar imgenes del texto sobre
a, para las
los trabajos propios de los antiguos Nos.
sociedade
pobladores (agricultura, caza , pesca,
intercambio
comercial)
y
otros Mapa del s
trabajos ( por ejemplo: profesor, Ecuador
aborgene
vendedor de frutas, enfermera, etc)
s.
o Dividir grupos de trabajos 3 gruypos
Esfera
que imiten a los antiguos pobladores
60
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
y 3 a los trabajadores actuales

Seleccionar
los
trabajos
mencionados.
Describir el trabajo que les toca
desempear
Identificar las dificultades del trabajo
y mencionar como beneficia a la
sociedad y comunidad.
Representar el oficio ante la clase
Comentar entre todos sobre lo
observado.
Reflexionar y escribir en el cuaderno
de caligrafia sobre la importancia del
trabajo.
TRANSFERENCIA
DEL
CONOCIMIENTO
Llenar el grfico de la pg 15 del
Elaborar un cartel sobre el valor del
trabajo.
Escribir
los
beneficios
de
los
productos que se siguen cultivando
como : maz, papa ,tomate para la
salud.
Profesora:
Directora
Plan de Clase
Supervisor
61

Institucin Educativa: Catorce de Junio
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces Distrito
: #5
Pazmio
Mircoles, 11 de julio del 2012
Tema: Sociedades agrcolas superiores .- Agricultura de excedente Tribus
estratificadas.
Evolucin de las culturas:
Objetivo: Analizar las sociedades agrcolas superiores para reflexionar sobre el trabajo y su
incidencia en el progreso de una comunidad o sociedad y en el desarrollo de valores.

Metodologa:
Tcnica de taller
Destreza con
Actividades
Recurs
Evaluacin
criterio de
os
Desempeo
s de
de
Logros
evaluacin
Valorar el trabajo
Identifica Tcnica:
Texto
como actividad
Organizador
Lluvia de ideas sobre cmo se benefician
los
productiva para el
los grandes productores, por ej: los
desarrollo de
Cuaderno beneficios grfico
las sociedades
exportadores de banano.
de
del
aborgenes como
Instrumento
trabajo
trabajo
sustento para la
o Cmo evolucionaron las sociedades
62
comunidad
y fortalecimiento
de valores de
cooperacin y
solidaridad.
o
o
o
o
o
o
o
o
cuando
avanzo
la
produccin
agrcola?
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
Leer la informacin del texto (pag 18
-19) y hacer un cuadro cognitivo.
Organizar las ideas sobre la lectura
en un mentefacto. (organizador
grfico)
Entregar figuras y
Siluetas
de
trabajos de ayer y hoy
Formar 2 grupos de trabajo
Observar imgenes del texto sobre
los trabajos propios de los antiguos
pobladores (agricultura, caza , pesca,
intercambio
comercial)
y
otros
trabajos ( por ejemplo: profesor,
vendedor de frutas, enfermera, etc)
Exposicin de trabajos
Identificar las dificultades del trabajo
y mencionar como beneficia a la
sociedad y comunidad.
comunitar
io y los
Gua
excedente
docente
s en la
agricultur
Siluetas a, para las
sociedade
s
Cartel
aborgene
Papelote s.
Mentefacto
Goma
tijera
o TRANSFERENCIA
DEL
CONOCIMIENTO
o Llenar el grfico de la pg 15 del
o Elaborar un cartel sobre el valor del
trabajo.
o Escribir
los
beneficios
de
los
productos que se siguen cultivando
como : maz, papa ,tomate para la
salud.
63
Profesora:
Directora
Supervisor
Bloque # 1
de
Ciencias
Naturales
64
6 Ao Bsico
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
65
rea : Ciencias Naturales
Bloque Curricular:
#1
(La tierra un
Planeta con vida)

Eje de Aprendizaje: Bioma Pastizal : el Ecosistema expresa las
interrelaciones biticas y abiticas
Tema: Regiones naturales del Ecuador.- el origen

Objetivo: Explicar la formacin de las regiones naturales del Ecuador a travs del anlisis de los
movimientos de las masas terrestres para determinar su in!uencia en las caractersticas fsicas y
biolgicas de cada una.
Bibliografa:
(de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el

estudiante
Metodologa: Ciclo del Aprendizaje Tcnica: Observacin Indirecta
Destreza
con criterio
de
Desempeo
Actividades
Evaluacin
Indicadore
s de
Logros
Experiencia
Describir el
origen de las
masas terrestres
de las regiones
naturales del
Ecuador, con la
identificacin y
relacin de las
caractersticas
fsicas y
biolgicas propias
de las regiones.
Recursos
o Observar las imgenes del texto

pag 8 9.
o Elaborar una lnea del tiempo desde
el Pangea I y Pangea II hasta la
actualidad.
o Reconocer los orgenes de estos
cambios.
Reflexin
o Cmo se originaran las regiones
naturales del Ecuador?
Texto
Pag 8 - 16
Cuaderno de
trabajo
Gua docente
Cuader Nos.
Explica la
influencia
del
movimiento
de las
placas
tectnicas
en la
formacin y
caracterstic
as de las
Actividades
de
evaluacin
Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento
Cuestionario
mixto
66
Conceptualizacin
o Leer la informacin de las pags 8
o
o
o
o
o
o
hasta la 16 del libro de texto.

Realizar mapas cognitivos sobre lo
que dio origen a las regiones
continentales del Ecuador y a la
regin Insular.
Observar videos sobre las placas
tectnicas.
Investigar en diversas fuentes
temas relacionados al pangea y al
origen de los continentes
Investigar en las pag sugeridas en
el texto en el internet.
Destacar trminos nuevos
Conocer significados de vocabulario
nuevo
Mapa del
Ecuador
regiones
naturales
del Ecuador.
Esfera
Videos
Computador
a
Internet
Textos de
consulta
perodicos
Aplicacin
o Realizar investigacin sobre como
atraviesa la Cordillera de los Andes
por el Ecuador relacionndolo con
las regiones continentales.
o Representar en un dibujo lo
investigado.
67
Profesora:
Directora
Supervisor
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
Bloque Curricular: # 1 (La tierra un planeta
con vida )
Eje de Aprendizaje: Bioma Pastizal: el ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas
Tema: Estructura Interna y Externa del Planeta tierra
Objetivo: Explicar la estructura interna y externa del planeta tierra travs del anlisis de sus capas
para determinar caractersticas actuales.

Metodologa:
Inductivo - deductivo
Destreza con
Actividades
Recursos
Evaluacin
68
criterio de
Desempeo
Identificar las
capas internas
y externas del
planeta tierra
con sus
caractersticas
fsicas y
composicin
qumica
Indicadores de
Logros
Conocimientos previos
o Pintar un mapamundi
o Nombrar continentes , ocanos y
zonas climticas del planeta tierra
o Destacar la cadena montaosa de
Amrica del sur y sus caractersticas
principales
o Cmo se form nuestro planeta
tierra?
Qu capas tiene la tierra? Qu
masas forman el planeta tierra?
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
o Presentar la esfera
o Ubicar
y
localizar
continentes,
ocanos , zonas climticas
o Presentar un grfico de las capas de
la tierra
o Leer la informacin del texto (pag
11)
o Explicar caractersticas de cada una
de las capas
o Destacar elementos qumicos que
componen cada una de las capas
internas de la tierra
o Presentar
e
interpretar
el
organizador cognitivo.
o Identificar las caracterstica de cada
una de las masas de la tierra
Identifica
las capas
Cuaderno internas y
de trabajo externas
del
planeta
Gua docente tierra
Texto
Actividades de
evaluacin
Tcnica:
Prueba
Instrumento
Cuestionario
Hojas
Lpices
de colores
esfera
Carteles:
Grfico de
las capas
de la
tierra
Organizad
or
cognitivo
69
Mencionar la importancia de la capa

superficial en el desarrollo de la vida
de los seres biticos
TRANSFERENCIA
DEL
CONOCIMIENTO
Contestar un cuestionario
o En el sgte grfico colorear y escribir
las masa que conforman el planeta
tierra:
o
Escribir las capas de la tierra
o Completa el organizador grfico.

Profesora:
Directora
Supervisor
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
70
Ciencias Naturales Bloque Curricular: # 1 (La tierra un

Planeta con vida)
rea :
Tema: Sismos y su energa: Energa acumulada ; Energa cintica

Bibliografa:

estudiante
Destreza con
criterio de
Desempeo
Actividades
Comparar las
clases de energa
que producen los
sismos,
estableciendo
relaciones de
causa-efecto.
Experiencia
Contrastar entre
la energa trmica
producida por los
volcanes
y el nivel de
o Lluvia de ideas sobre los sismos

,temblores ocurridos en el Ecuador,
causas y efectos de estos fenmenos
Reflexin
o Por qu se dan los sismos? Qu
energas estn presnentes antes y
despus de un sismo?
Conceptualizacin
o Leer la informacin del texto 17 19.
o Interpretar y relacionar la energa
Recurso
s
Texto
Cuaderno
de trabajo
Gua
docente
Cuader Nos.
Evaluacin
Indicadore
s de
Logros
Identifica
los tipos de
energa que
produce un
sismo
mediante
cuadros y
dibujos.
Actividades
de
evaluacin
Tcnica:
Portafolio
Instrumento
Grficos
acumulada y la energa cintica

71
temperatura
producida por
otros cuerpos, con
la
descripcin y
relacin de sus
caractersticas.
utilizando la tcnica de espina de

pescado.
o Explicar causas y efectos de un sismo.
o Observar en los grficos los puntos
principales hipocentro y epicentro de
los sismos.
o Conocer el nombre de aparatos para
medir los movimientos tectnicos
(sismgrafos, escala de richter
Hojas
pinturas
Aplicacin
o Analizar las medidas de prevencin en
casos de producirse estos fenmenos
en la pag 19.
o Graficar situaciones referentes a los
sismos causas, consecuencias.
o Exposicin de trabajos.
Profesora:
Directora
Supervisor
72
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
rea : Ciencias Naturales Bloque Curricular: # 1
(La tierra un
Planeta con vida)

Tema: Biomas del Ecuador: Pastizales .- Bosques .- Desierto

Bibliografa:

estudiante
Metodologa: Mtodo Comparativo Tcnica: Observacin Indirecta
Destreza con
criterio de
Desempeo
Actividades
Recurso
s
Texto
Evaluacin
Indicadore
s de
Logros
Clasifica los
Actividades
de
evaluacin
Tcnica:
73
Clasificar los
biomas del
Ecuador:
pastizales,
bosques y
desierto
con la
caracterizacin y
la relacin de
cada uno de ellos.
o Dibujar entornos naturales

o Enumerar elementos de flora y fauna
de los grficos.
Desequilibrio cognitivo
o Qu biomas existen en el
Ecuador ?

o Observacin de las caractersticas
de los principales ecosistemas del
pas y fotografas de las pg. 23,24 y
25 del texto.
o Describir lo observado a travs de
comentarios de sus propias
experiencias.
o Establecer semejanzas y diferencias
entre los pastizales, bosques y
desiertos.
o Leer informacin del texto .
o Elaborar un mapa conceptual sobre
las caractersticas de los biomas del
Ecuador.
Cuaderno
de trabajo
Gua
docente
Cuader Nos.
biomas del
Ecuador y
caracteriza
a cada uno
de ellos.
Prueba
Instrumento
Organizador
grfico
Mapa del
Ecuador
Esfera
Transferencia
o Realizar las actividades de las pg 7 y
8 del cuaderno de trabajo.
74
Profesora:
Directora
Supervisor
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
(La tierra un
Planeta con vida)
75
Bioma Pastizal : el Ecosistema expresa las

Eje de Aprendizaje:
Tema: Pastizal natural : Pramos

Bibliografa:

estudiante
Metodologa: Mtodo de la Observacin Indirecta
Tcnica: Observacin
Indirecta
Destreza con
criterio de
Desempeo
Explicar la
funcin de los
pastizales
naturales
Pramo con la
observacin,
identificacin y
descripcin de
las
particularidade
s
funcionales y
estructurales
de este
ecosistema.
Actividades
Recurso
s
Texto
o Comentar sobre experiencias propias

en ambientes naturales (pastizales)
o Cules son las funciones de un
pastizal natural pramo?

o Observar la imagen de la pag 30 del
texto
o Observar algn video sobre los
pramos ecuatorianos.
o Describir imgenes observadas
o Establecer semejanzas y diferencias
en los pastizales observados
Cuaderno
de trabajo
Evaluacin
s de
de
Logros
evaluacin
Describe
Tcnica:
las
funciones
de los
pastizales Instrumento
naturales.
Gua
docente
Cuader Nos.
Revistas,
peridicos
76
o Comparar flora y fauna entre los

pastizales en estudio
o Escribir las caractersticas de los
pastizales naturales y sus funciones.
Goma
tijeras
papelotes
Transferencia
o Realizar un collage sobre algn
pastizal natural conocido .
o Escribir como se benefician los
animales y el agua de los pastizales.
Profesora:
Directora
Supervisor
Plan de Clase
77

Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
(La tierra un
Planeta con vida)

Tema: : Pastizal antrpico: Utilidad agrcola y ganadera

Bibliografa:

estudiante
Destreza con
criterio de
Desempeo
Actividades
Experiencia
Argumentar
sobre la
utilidad
o Lluvia de ideas sobre las

caractersticas de los pastizales
antrpicos .
Recurso
s
Texto
Cuaderno
Evaluacin
Indicadore
s de
Logros
Explica la
utilidad
agrcola y
ganadera
Actividades
de
evaluacin
Tcnica:
Observacin
Participativa
78
agrcola y
ganadera de
los pastizales
antrpicos que
existen en las
regiones
continentales
del Ecuador,
con
observaciones
e
interpretacione
s grficas y el
anlisis de
informacin de
diferentes
fuentes.
de trabajo
Reflexin
o Cules son las utilidades agrcolas y
ganaderas de los pastizales?
Gua
docente
Conceptualizacin
Cuader o Observar fotografas de la pg 26 del Nos.
de los
pastizales
antrpicos
de
las regiones
continental
es del
Ecuador.
Instrumento
Trabajo de
investigacin
texto.
o Leer informacin de la pag 31 del

texto
o Investigar sobre als actividades
agrcolas y ganaderas realizadas en
los pastizales antrpicos y el impacto
ecolgico, econmico y social de
dichas actividades.
o Identificar con smbolos dichas
actividades en un mapa fsico mudo
del ecuador.
o Elaborar un resumen sobre los
aspectos importantes sealados.
Mapa del
Ecuador
Esfera
Aplicacin
o Realizar un trabajo de investigacin
sobre la importancia ecolgica que
tienen la produccin agrcola y
ganadera en los pastizales antrpicos.
79
Profesora:
Directora
Supervisor
Bloque # 2
Literatura
80
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
Bloque Curricular: # 2 (Cuento )
Eje de
Aprendizaje: Literatura
Tema: Cuento : El sueo del Pongo
Objetivo: Comprender cuentos apropiados con especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la
expresin artstica y revalorizando la produccin nacional.

Metodologa: Mtodo de Analisis Literario Tcnica: Observacin Indirecta
Destreza con
Actividades
Recursos
Evaluacin
81
criterio de
Desempeo
Comprender los
cuentos desde
los pasos del
anlisis literario y
de los contextos
en los que fueron
escritos.
Inferir informacin
en los
cuentos de
acuerdo con los
objetivos de
anlisis
especficos.
Indicadores
de Logros
Prelectura
Observar y comprender el grfico
Responder las preguntas pag 30
31 del texto.
Elaborar predicciones a partir de
las imgenes.
Determinar la clase de texto
(cuento ) y relacionarlo con otros
textos del mismo tipo.
Plantear expectativas en relacin
al
contenido del texto.
Establecer relaciones con otros
cuentos acerca de los mismos
temas, autores y personajes.
Lectura
Leer el sueo del Pongo
Comprender ideas que no estn
escritas expresamente y las que
estn explcitas
Analisis del cuento prrafo por
prrafo
Revisin del vocabulario e
inferencia de los significados
Identificacin de la historia
central,
de los personajes y de los
lugares.
Anlisis de la vida del autor en
Cuadern
o de
trabajo
Texto
Gua del
docente
Reconoce la
historia
central,
personajes
lugares y
efectos
causados por
el cuento
Actividades
de
evaluacin
Tcnica:
Observacin
Instrumento
Lista de
cotejo
Cuento
pag 32 42
82
(si
relacin con el tipo de cuento

aplica).
Reconocimiento de los efectos
causados por el cuento y sus
motivos (risa, miedo, sonrisa y
curiosidad).
Identificacin de los elementos
de acuerdo con cada objetivo.
Poslectura
Comprender el vocabulario que
se utiliza en el cuento . pag 39
texto
Verificar hiptesis del cuento.
Realizar actividades pag 40 y 41
del texto
Dramatizar el cuento
Profesora:
Directora
Supervisor
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
83

Pazmio

Eje de
Tema: Cuentos : El sueo del Pongo El Joven sin rostro

Metodologa: Mtodo Inductivo deductivo Tcnica: Observacin Indirecta
Destreza con
Actividades
Recursos
Evaluacin
criterio de
Indicadores
Actividades
Desempeo
de Logros
de
evaluacin
Investigar y leer cuentos
Cuadern Identifica en Tcnica:
Comparar
ecuatorianos
o de
un cuento la
distintos tipos de
Leer el cuento de la pag 44 45
trabajo
estructura
Portafolio
cuentos en
Realizar actividades sugeridas en
funcin de la
especfica y
el texto.
apreciacin de
Texto
los
Analizar la estructura del cuento
rasgos literarios
Establecer semejanzas y
elementos
Instrumento
comunes.
diferencias con el cuento el
Gua del bsicos que
Leer cuentos de
sueo del Pongo en cuanto a la docente
lo
todo tipo
estructura, lenguaje empleado y
desde el disfrute y
conforman.
Trabajo de
elementos , como los personajes.
la valoracin del
diccionar
investigacin
Comparar los cuentos leidos el
gnero; as como
io
sueo del pongo y el joven sin
la motivacin y
su significado.
rostro.
84
Realizar un mapa conceptual

sobre el cuento, en general ,
caractersticas y elementos.
Profesora:
Directora
Supervisor
Plan de Clase
85

Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
Eje de
Tema: Escritura de cuento

Metodologa: Mtodo de Escritura Creativa
Destreza con
Actividades
Recursos
Evaluacin
criterio de
Indicadores
Actividades
Desempeo
de Logros
de
evaluacin
Escribir cuentos
Definir el objetivo y para quin se Cuadern
Escribe
Tcnica
adecuados
escribe el cuento.
o de
cuentos en
con la narrativa y
Recordar
los
elementos
del
con rasgos
trabajo
forma
Portafolio
literarios
cuento (personajes, escenarios,
creativa
especficos de
acciones)
Texto
teniendo en Instrumento:
acuerdo con
Escribir una lluvia de ideas para
intencionalidades
cuenta
el ttulo, inicio ,nudo y desenlace
y objetivos de
Gua del estructura y
Cuentos.
escritura
del cuento.
86
determinados
Seleccionar y ordenar las ideas
para cada parte .

Definir cul va a ser el tipo de
narrador del cuento ( narrador
personaje o narrador externo a la
historia.
Imaginar y escribir en oraciones
cmo el narrador relatara el
inicio del cuento.
Desarrollar el nudo empleando el
tipo de narrador que se ha
elegido.
Desarrollar las ideas del
desenlace desde la voz del
narrador elegido.
Comparar el cuento producido
con lo planificado.
Revisar las ideas y la estructura
del cuento.
Mejorar el cuento y su
presentacin, teniendo en cuenta
el uso correcto de las
propiedades textuales y los
elementos de la lengua.
Realizar un dibujo que represente
al cuento.
Entregar el cuento.
docente
elementos.
diccionar
io
87
Profesora:
Directora
Supervisor
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
rea : Matemticas
Bloque Curricular: # 2 ( Relaciones y funciones)
Tema: Secuencias numricas decrecientes

Objetivo: Aplicar procedimientos de clculo de resta y divisin con nmeros naturales, para resolver
problemas de la vida cotidiana de su entorno.

Metodologa:
Mtodo Analtico Sinttico
Tcnica:
Observacin directa
88
Destreza
con criterio
de
Desempe
o
Generar
sucesiones
con restas y
divisiones
Actividades
Recursos
Evaluacin
Indicadores
de Logros
o Observar ejemplo del texto

pag 20
o Explicar el procedimiento para
generar sucesiones
decrecientes con resta y
divisin
o Identificar el patrn de cambio
en una secuencia dada.
o Determinacin de secuencia
que siguen un patrn
decreciente
o Analizar el proceso para
descubrir el patrn de cambio
en resta y divisin
o Resolver ejercicios en el
cuaderno de trabajo pag 28
Texto pag
20
Cuaderno
de trabajo
pag 28
Genera
sucesiones
por medio de
la resta y de
la divisin
Actividades
de
evaluacin
Tcnica:
Pruebas
Instrumento:
Ejercicios y
deberes.
Gua
docente
Cuadernos
Pizarrn y
marcadores
89
Profesora:
Directora
Supervisor
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
90

rea : Matemticas
Bloque Curricular: # 2 ( Numrico ) Eje de
vida cotidiana.
Tema: Mltiplos y Divisores de un nmero

Objetivo: Descomponer nmeros en sus factores mediante el uso de criterios de divisibilidad para resolver
distintos tipos de clculos en problemas de la vida cotidiana..

Metodologa:
Tcnica:
Observacin directa
Destreza
Actividades
Recursos
Evaluacin
con
criterio de
de Logros
s de
Desempe
evaluacin
o
Identificar y
Experiencia Concreta
Expresa
Tcnica:
Texto
encontrar
nmeros
Realizar arreglos rectangulares
Pruebas
mltiplos y
compuestos
utilizando materiales como botones de
Cuaderno
divisores
como la
diversos nmeros.
de
trabajo
Instrument
de un
descomposici
Observacin Reflexin
o:
conjunto de
n de un
Responder por qu no se pueden formar
nmeros.
arreglos rectangulares con todos los

nmeros ?, cmo se descompone un
nmero?
Conceptualizacin
Leer la pg 23 del texto.
Elaborar la criba de Eratstenes.
Escuchar la explicacin sobre nmeors
compuestos y factores primos.
Realizar un resumen de las ideas
principales.
Gua
docente
producto de
nmeros
primos
Ejercicios y
deberes.
Cuadernos
Ejercicios
Pizarrn y
91
Aplicacin
Descomponer nmeros y encontrar el
nmero compuesto a partir de factores
primos.
Encerrar en un crculo a los nmeros
compuestos: 13, 39, 24 , 5 , 7 etc.
marcadore
s
Profesora:
Profesora:
Directora
Plan de Clase
92

Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
rea : Matemticas
Bloque Curricular: # 2 (Gemetrico ) Eje de
vida cotidiana.
Tema: Area de paralelogramos y tringulos

Objetivo Reconocer los tringulos como conceptos matemticos y en los objetos del entorno, a travs del
anlisis de sus caractersticas, para una mejor comprensin del espacio que lo rodea.

Metodologa:
Inductivo - Deductivo
Destreza
Actividades
Recursos
Evaluacin
con criterio
Indicadores
Actividades
de
de Logros
de
Desempeo
evaluacin
Calcula el rea Tcnica:
Texto
de
Trazar ngulos estudiados en el
Calcular el
Pruebas
paralelogram
bloque 1
rea de
Cuaderno
os y
paralelogra
de trabajo
Instrumento:
tringulos
mos y
tringulos
Leer el problema del texto: A
en problemas.
Danilo se le entregan telas
rectangulares de 3m de largo y 2m
en problemas.
Gua
Ejercicios y
93
de ancho. Si corta diagonalmente

docente
para sacar banderines triangulares,
cul es el rea de cada bandern?
deberes.
Cuadernos
Construccin de Conocimientos
Dibujar el rectngulo de 3m por
2m representando con centmetros
y cortar.
Calcular el rea del rectngulo
Dividir en dos partes el rectngulo
y contestar, qu figuras se
obtuvieron?
Dividir para 2 el rea del
rectngulo.
Deducir la frmula del rea del
tringulo.
Comprobar con la frmula del
texto.
Ejercicios
Pizarrn y
marcadores

Trabajar en la actividad de cierre
pag 28 del texto.
Realizar los ejercicios del cuaderno
de trabajo, pginas 38 y 39.
94
Profesora:
Profesora:
Directora
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
rea : Matemticas
(Medida) Eje de Aprendizaje:
Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.
Tema: Medicin de ngulos , sistema sexagesimal.

Objetivo: Medir ngulos empleando un graduador de manera adecuada y realizar conversiones, entre las
medidas dadas en grados y el sistema sexagesimal, para una mejor comprensin del espacio cotidiano.

Metodologa:
Destreza
Actividades
Recursos
Evaluacin
95
con
criterio de
Desempe
o
Medir ngulos
rectos,
agudos y
obtusos con
el uso del
graduador.
Convertir
medidas
decimales de
ngulos a
grados y
minutos.
Indicador
es de
Logros
Experiencia concreta
Identificar ngulos en los objetos que
estn alrededor.
Lluvia de ideas sobre la funcin del
graduador.
qu escala utiliza el graduador?cul es
el sistema sexagesimal de los ngulos?
Conceptualizacin
Elaborar preguntas sobre el tema
Escuchar las explicaciones necesarias
Aplicacin
Dibujar ngulos de determinada medida
siguiendo las indicaciones para utilizar el
graduador .
Clasificar los ngulos.
Realizar las actividades del cuadero del
trabajo pg 40
Texto
Cuaderno
de trabajo
Gua
docente
Mide,
estima,
compara y
convierte
medidas
angulares.
Actividade
s de
evaluacin
Tcnica:
Pruebas
Instrument
o:
Ejercicios
y deberes.
Cuadernos
Ejercicios
Pizarrn y
marcadores
96
Profesora:
Profesora:
Directora
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
97
rea : Matemticas
Bloque Curricular: # 2 (Estadstica y Probabilidad )
Tema: Interpretacin de tablas

Objetivo: Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato en tablas de frecuencia
mediante el trabajo en equipo.

Metodologa:
Destreza
Actividades
Recursos
Evaluacin
con
criterio de
es de
s de
Desempe
Logros
evaluacin
o
Analiza en
Tcnica:
Texto
diagramas
Observar
datos
estadsticos
en
diversos
Analizar en
Pruebas
de
barras,
diagramas publicados en peridicos y
diagramas
Cuaderno
circulares,
revistas.
de barras,
de trabajo poligonales Instrument
circulares,
y en tablas, o:
poligonales
Responder qu es una frecuencia? ,
y en tablas,
datos
estadsticos
publicados
en
medios de
comunicaci
n
cmo se interpretan los datos?

Conceptualizacin
Analizar la tabla.
Determinar dudas que puedan ser
aclaradas en conjunto.
Aplicacin
Elegir una tabla o diagrama del peridico
o revista utilizada al principio de la clase.
Analizar los datos estableciendo preguntas.
Realizar encuestas al interior del grupo,
Gua
docente
Cuadernos
Ejercicios
datos
estadsticos
publicados
en
medios de
comunicaci
n
Ejercicios
y deberes.
Pizarrn y
marcadore
98
sobre el nmero de hermanos, color

preferido u otros temas comunes.
Analizar los datos obtenidos.
s
Peridicos
Revistas
Profesora:
Profesora
Directora
Plan de Clase
Paralelos A B
Ao Bsico: 6
99

Cantn: Vinces
: #5
Pazmio
(Sociedades aborgenes
avanzadas)
Tema: Sociedades agrcolas supracomunales.- pueblos aborgenes y
regiones.- sociedades aldeanas.- intercambio regional .- culturas avanzadas
Objetivo: Analizar las formas de vida y la ubicacin de las sociedades supracomunales.
Metodologa:
Destreza con
criterio de
Desempeo
Determinar la
presencia de
varias
culturas
aborgenes en
el actual
territorio del
Ecuador,
estableciendo
, en mapas y
ejemplos de
su
produccin
Actividades
Recursos
Evaluacin
Indicadores
de Logros
Lluvia de ideas sobre el intercambio
comercial
Cmo vivian los pueblos aborgenes
asentados en las diversas regiones?
Conceptualizacin
Leer informacin sobre los subtemas.
Realizar diagramas jerarquico o mapa
conceptual sobre cules eran las
sociedades supracomunales, intercambio
Texto
Cuaderno
de trabajo
Gua
docente
Mapa
del
Ecuador
Localiza las
principales
sociedades
supracomunal
es en el mapa
del Ecuador.
Explica la
produccin
material y
organizacin
social y
econmica
Actividades
de
evaluacin
Tcnica:
Prueba
Instrumen
to
Cuestionar
io Oral
100
material, su
ubicacin
regional, nivel
de desarrollo
y el
uso de los
diversos pisos
ecolgicos
para la
produccin.
regional nivel de desarrollo y uso de los

metales.
Aplicacin
Realizar dibujos que identifiquen cada una
de las sociedades supracomunales (cinco)
Realizar actividades sugeridas en la pag
25 del texto.
Ubicar las sociedades supracomunales en
el mapa del Ecuador.
Realizar la actividad de anlisis de imagen
de la pg 19 del cuaderno de trabajo.
Esfera
Hojas
de las
sociedades
supracomunal
es.
Lpices
de
colores
Profesora:
Profesora:
Directora
101
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
: #5
Pazmio
avanzadas)
Tema: El Imperio Inca : un imperio en expansin.- Conquista de Tpac
Yupanqui.- campaa de Huayna Cpac.- El norte del imperio.
Objetivo: Comprender de mejor manera nuestras races a travs del estudio del imperio Inca y su
expansin hacia el Ecuador.

Metodologa:
de Observacin Indirecta
Destreza con
criterio de
Desempeo
Explicar el
origen del
Imperio Inca
como
Actividades
Recursos
Evaluacin
Indicadores
de Logros
Imaginar que es un imperio y graficarlo
Cmo surgi y cmo se expandi el
Texto
Cuaderno
Enuncia los
hechos y
procesos
asociados a
Actividades
de
evaluacin
Tcnica:
Portafolio
102
expresin de
una gran
civilizacin
que surgi en
Amrica
Andina, su
expansin
hacia
Andinoamric
a Ecuatorial
(actual
Ecuador),
destacando
las formas
de
organizacin
militar y
poltica.
Imperio de los Incas?

Observacin de las imgenes del texto
pags 28 y 29 del texto.
Describir los contextos de la poca.
Leer la informacin sobre el origen del
imperio inca y sobre las imgenes
observadas.
Describir las imgenes en base de lo
ledo.
Comparar hechos pasados con la vida
actual.
Analizar cmo est compuesto nuestro
pas.
Establecer relaciones de comparacin
entre la organizacin militar y poltica del
imperio inca con la realidad actual.
Reflexionar y definir conceptos a travs
de un mapa conceptual sobre le imperio
inca.
Destacar aspectos como: origen, formas
de expansin, personajes y otras
caractersticas importantes.
de trabajo
Gua
docente
la incursin
inca en
Andinoamri
ca
Ecuatorial.
Instrumento
investigaci
n
Mapa
del
Ecuador
Esfera

Interpretar organizador grfico .
Localizar lugares iportantes del imperio
inca en el mapa (pag 22 del cuaderno de
trabajo).
103
Profesora:
Profesora:
Directora
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
: #5
Pazmio
avanzadas)
Tema: Organizacin del Tahuantinsuyo.- La sociedad Inca.- Organizacin del
Imperio .- cultura Inca
Objetivo: Investigar sobre la organizacin social y la cultura de los incas para comprender mejor
nuestras formas de vida.
104

Metodologa:
Mtodo Lgico
Destreza con
criterio de
Desempeo
Describir
cmo el
Tahuantinsu
yo se
asentaba
sobre las
comunidade
s agrcolas o
ayllus y
estaba
dirigido por
el Inca o
Emperador.
Logr
grandes
avances
culturales
que influyen
hasta
nuestros
das.
Actividades
Recursos
Exploracin de conocimientos adquiridos
en clases anteriores por medio de
preguntas.
Texto
Cmo funcionaba el gran Imperio Inca?
Gua docente

Observacin de imgenes y grficos del
texto pag 30 31 sobre los incas.
Investigar en diversas fuentes histricas
sobre la organizacin social del
Tahuantinsuyo, el emperador y la cultura
inca.
Emitir opiniones y definiciones de sus
investigaciones.
Analizar y comparar hechos y
caractersticas sobresalientes entre las
diversas fuentes consultadas.
Resumir en un cuadro sinptico lo mas
destacado sobre el imperio Inca.
Cuaderno de
trabajo
Mapa del
Ecuador
Esfera
Evaluacin
Indicadores
de Logros
Actividades
de
evaluacin
Explica
cmo se
organizo
socialment
e el imperio
inca y
cmo fue
su cultura.
Tcnica:
Portafolio
Instrumen
to
Trabajos
escritos y
grficos
Diversas
fuentes
bibliogrfic
as

105
Redactar un informe sobre la importancia

y el legado cultural dejado por la cultura
Inca en el Ecuador actual.
Profesora:
Profesora:
Directora
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
: #5
Distrito
106

Pazmio
avanzadas)
Tema: Atahualpa y el fin del imperio.- La sucesin de Huayna Cpac .Guerra entre Huscar y Atahualpa .- Un imperio en crisis.
Objetivo: Analizar las causas de la crisis del incario para comprender mejor una situacin
conflictiva que pueda darse hoy en da.

Metodologa:
Ciclo del aprendizaje
Destreza con
criterio de
Desempeo
Analizar el
ascenso del
inca
Atahualpa, los
enfrentamient
os y la
crisis del
Incario desde
el estudio de
los efectos de
la resistencia
local en la
divisin del
imperio.
Actividades
Conversar sobre las guerras y sus
consecuencias: pobreza, hambre,
horfandad, miserias, epidemias
cules fueron los conflictos que originaron
el fin del incario?
Conceptualizacin
Leer la informacin del texto pag 32 y 33.
Discutir sobre lo ledo
Elaborar un grfico de sucuencia sobre la
guerra entre Huscar y Atahualpa (pag 27
del cuaderno de trabajo.
Recursos
Texto
Cuaderno
de trabajo
Gua
docente
Imgenes y
grficos
Papelote
Organizado
r grfico
Evaluacin
de Logros
de
evaluacin
Explica las
Tcnica:
principales
causas del
Cuestionar
Imperio
io
Inca
Instrumen
to
Debate
oral
107
Indicar las causas y efectos de la muerte de

Huayna Cpac.
Aplicacin
Realizar la actividad sugerida en el texto
pag 33.
Exponer describiendo los hechos
importantes.
Profesora:
Profesora:
Directora
Plan de Clase
108

Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
rea : Ciencias Naturales Bloque Curricular: # 2 (El suelo y sus
irregularidades)

Eje de Aprendizaje:
Tema: Caractersticas de los suelos del pastizal y su influencia en los seres

vivos
Objetivo: Relacionar la estructura del suelo de los pastizales con la interaccin del clima mediante la
descripcin de los seres vivos que en l habitan, para valorar su importancia como recurso natural
renovable
Bibliografa:

estudiante
Metodologa: Mtodo Experimental
Destreza con
criterio de
Desempeo
Describir la
composicin
del suelo de
Actividades
Conocimientos Previos
Realizar un dibujo sobre un pastizal
entre todos , completando con un
Recursos
Texto
Cuaderno de
Evaluacin
Indicadores
de Logros
Actividades
de
evaluacin
Describe la
relacin
entre las
Tcnica:
109
pastizal con
relacin al
tipo de
plantas
propias de
este bioma,
con la
observacin
directa,
recoleccin
de datos en
textos de
diferentes
fuentes y
procesos
experimental
es.
elemento bitico o abitico.

Qu sucedera si no existiera el suelo
del pastizal?
Observar las caractersticas del pastizal,
especialmente el suelo.
Plantearse nuevamente la pregunta del
desequilibrio cognitivo.
Plantear una hiptesis.
Realizar actividades sugeridas en el texto
pag 50 y registrar las observaciones en el
transcurso de una semana.
Tomar una muestra del suelo pastizal y
describirlo.
Generar una tabla y registrar los
resultados verificados en el transcurso de
la semana.
Establecer conclusiones la influencia del
suelo de un pastizal en los seres vivos.
Leer nuevamente la tabla y compararla
con la hiptesis planteada.
Describir cmo es la influencia de los
suelos en los seres vivos.
trabajo
Gua docente
Imgenes y
grficos
caractersti
cas de un
suelo de un
bioma
pastizal y
su
influencia
en los seres
vivos.
Portafolio
Instrumen
to
Dibujos de
pastizales
110
Profesora:
Profesora:
Directora
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
irregularidades)

Eje de Aprendizaje:
Tema: Origen de los tipos de suelo del pastizal. en la formacin del suelo de los pastizales.
Procesos que influyen

111
Objetivo: Comprender
el origen de suelos del pastizal para un mejor conocimiento de cmo est formado los
entornos naturales del Ecuador
Bibliografa:

estudiante
Destreza con
criterio de
Desempeo
Comparar los
tipos de
suelos del
pastizal
segn su
origen, con la
observacin
directa y el
anlisis de la
flora y la
fauna
endmicas.
Actividades
Lluvia de ideas sobre las caractersticas del
suelo de un pastizal.
cul es el origen de los tipos de suelo del
pastizal ?
Observar un pastizal poniendo atencin al
tipo de vegetacin (pastos, arbustos,
rboles) y a los animales para determinar si
son propios o introducidos.
Observar si existe materia orgnica en
descomposicin.
Dibujar imgenes importantes
Emitir opiniones de lo observado
Reflexionar sobre las similitudes y
diferencias de las imgenes que han sido
observadas.
Analizar por qu determinadas imgenes
han sido recurrentes y otras han sido
inadvertidas.
Recurso
s
Texto
Cuaderno
de trabajo
Gua
docente
Imgenes
y grficos
Evaluacin
Indicadores
de Logros
Actividades
de
evaluacin
Identifica
aspectos
importantes
sobre el
origen del
suelo de un
pastizal y
las
caractersti
cas segn
la regin
del
Ecuador.
Tcnica:
Observaci
n
Instrument
o
Investigaci
n de
campo.
112
Leer informacin de las pginas 41 y 43 del

libro de texto.
Realizar dos diagramas sobre los suelos
pastizales de las regiones del Ecuador y
sobre los procesos que influyen en la
formacin del suelo.
Realizar las actividades de la pgina 18 del
cuaderno de trabajo
Elaborar un grfico de secuencia sobre el
origen del suelo de un pastizal.
Profesora:
Profesora:
Directora
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
113

Pazmio
rea : Ciencias Naturales Bloque Curricular:
irregularidades)
# 2 (El suelo y sus

Eje de Aprendizaje:
Tema: Importancia de las plantas en las cadenas alimenticias del pastizal.Cadenas alimenticias .- Flora propia del bioma pastizal.- Animales propios
del bioma pastizal .- Cadenas alimenticias en el bioma pastizal.
Objetivo: Identificar cadenas alimenticias de un bioma pastizal, a travs de investigaciones.
Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el
estudiante
Metodologa:
Destreza con
criterio de
Desempeo
Relacionar las
cadenas
alimenticias
con los
diferentes
Biomas de
Pastizal, con
la
interpretacin
de datos de
textos de
Actividades
Observar grficos de cadenas
alimenticias en general.
Cmo est conformada una cadena
alimenticia?
Cmo son las cadenas alimenticias de
un bioma pastizal?
Conceptualizacin
Leer la informacin de la pag 47 del texto
Recursos
Texto
Cuaderno de
trabajo
Gua docente
Imgenes y
grficos
Evaluacin
de Logros
de
evaluacin
Identifica la Tcnica:
flora y
fauna como Portafolio
parte de
una cadena Instrumento
alimenticia
de un
Grficos e
bioma
imgenes
pastizal.
de cadenas
alimenticias
114
diferentes
fuentes y
experimental
es.
Presentar un grfico de una cadena

alimenticia en el bioma pastizal.
Determinar la importancia de cada una
de las especies endmicas del bioma
pastizal.
Deducir y Explicar la disminucin y
extincin de especies en los biomas.
Elaborar un grfico incompletos con
especies desaparecidas.
Analizar las consecuencias en el bioma y
para los seres vivos.
Aplicacin
Realizar actividades de las pag 19 y 23

Profesora:
Profesora:
Directora
115
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
irregularidades)

Eje de Aprendizaje:
Tema: Uso y conservacin sustentable de los suelos en los pastizales.Situacin actual y manejo sustentable de los suelos pastizales
Objetivo: Investigar formas de conservacin sustentable de los suelos del pastizal para un mejor cuidado
del
entorno.
Bibliografa:

estudiante
Destreza con
criterio de
Actividades
Recursos
Evaluacin
116
Desempeo
Valorar la
importancia
de la
conservacin
sustentable
de los suelos
del pastizal,
con el anlisis
reflexivo y el
diseo y
ejecucin de
microproyect
os de
investigacin.
Observacin de imgenes de suelos
pastizales en peligro.
Qu se puede hacer para una
conservacin sustentable de los suelos
de los pastizales?
Conceptualizacin
Investigar y leer la informacin sobre el
uso, situacin actual y conservacin
sustentable de los suelos en los pastizales.
Analizar la informacin recopilada.
Elaborar un informe sobre la conservacin
sustentable de los suelos del pastizal.
Aplicacin
Identificar problemas y dar soluciones
como el emprendimiento de campaas
para evitar los botaderos de basura en los
pastizales del entorno.
Elaborar carteles.
Texto
Cuaderno de
trabajo
Gua docente
Imgenes y
grficos
Indicadores
de Logros
Actividades
de
evaluacin
Identifica
los
problemas
que se
pueden
presentar
en un
bioma
pastizal y
aplica ideas
para la
conservaci
n
sustentable
de los
suelos del
pastizal.
Tcnica:
Pruebas
Instrumen
to
Cuestionar
io
117
Profesora:
Profesora:
Bloque
Directora
118
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
119
Bloque Curricular: # 3 (Relato histrico / Citas
bibliogrficas )
Eje de Aprendizaje: Leer
Tema: Relato historco: Cmo llegamos a cultivar cacao?
Objetivo: Comprender relatos histricos y citas bibliogrficas con las propiedades textuales, los
procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para valorar la precisin,

objetividad, claridad y orden lgico del contenido, y trasmitir impresiones y sensaciones de la realidad
percibida.

Metodologa: Proceso de la Lectura Tcnica: Observacin Indirecta
Destreza con
Actividades
Recursos
Evaluacin
criterio de
Indicadores
Actividades
Desempeo
de Logros
de
evaluacin
Prelectura
Reconoce y
Tcnica:
Texto
Comprender e
interpretar
diversos relatos
histricos
escritos y
citas
bibliogrficas en
funcin de
seleccionar y
jerarquizar
informacin
en situaciones
de estudio.
Leer y responder a las preguntas

de la pag 51 del texto.
Establecer el propsito de la
lectura, Cmo llegamos a
cultivar cacao?
Reconocer el tipo de texto, la
funcin comunicativa, autor y
formato. Pg 54 del texto. Pg 56
del cuaderno de trabajo
actividades 1 y 2
Activar los saberes previos sobre
el tema de la lectura.
Cuaderno
de trabajo
Gua
docente
comprende la
estructura e
ideas
principales de
un relato
histrico.
Portafolio
Instrumento
Investigacin
Cuadernos
120
Elaborar predicciones.
Lectura
Leer a una velocidad adecuada
individual y grupalmente.
Verificar lo que se predijo
Seleccionar cul es el significado
correcto de una palabra segn el
contexto.
Distinguir entre ideas principales
e ideas secundarias
Hacer relaciones entre lo que
dice el texto y la realidad.
Poslectura
Revisar la estructura del relato
histrico de la pg 55 del texto.
Realizar las actividades de las
pag 57 y 58 ; 63 y 64 del
cuaderno de trabajo para
estudiantes.
Investigar sobre la historia del
cultivo del cacao en el Ecuador,
comparar con el relato histrico
ledo, e intercambiar ideas.
Ejercicios
Pizarrn y
marcadores
Profesora:
Profesora:
Directora
Plan de Clase
121

Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
bibliogrficas )
Eje de Aprendizaje: Escribir
Tema: Distintos tipos de textos
Objetivo: Comprender relatos histricos y citas bibliogrficas con las propiedades textuales, los
procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para valorar la precisin,

objetividad, claridad y orden lgico del contenido, y trasmitir impresiones y sensaciones de la realidad
percibida.

Metodologa: Proceso de la Escritura
Destreza con
criterio de
Desempeo
Escribir
relatos
histricos y
citas
Actividades
Planificar
Intercambiar ideas sobre lo que conocen
de la historia de la institucin educativa.
Determinar el prposito y estructura del
relato histrico sobre la fundacin de la
Recursos
Texto
Cuaderno de
trabajo
Evaluacin
Indicadores
de Logros
Actividades
de
evaluacin
Escribe
relatos
histricos
teniendo en
cuenta la
Tcnica:
Portafolio
122
bibliogrficas
adecuados
con sus
propiedades
textuales
especficas,
referidos a
todo tipo de
temas desde
la
clasificacin y
organizacin
de ideas.
Producir con
los relatos
histricos
citas
bibliogrficas
de distintos
tipos de
textos de
estudio de
acuerdo con
una situacin
especfica.
institucin educativa.
Determinar quin ser el lector del
texto.
Realizar los puntos 1 y 2 de la pag 60
del texto, acerca de las citas
bibliogrficas.
Utilizar soportes escritos como
documentos histricos.
Elaborar una lista de ideas para la
introduccin, desarrollo y conclusin .
Eliminar ideas que estn repetidas.
Registrar las ideas en un papelote.
Redactar
Trazar un esquema de composicin para
armar el relato
Escribir un prrafo introductorio del
relato histrico .
Desarrollar las ideas del esquema.
Emplear estrageias para escribir
prrafos: descripcin, ejemplificacin o
secuencia cronolgica.
Escribir el prrafo de conclusiones.
Revisar y Editar
Comparar el texto producido con los
planes previos.
Revisar las ideas, la estructura y la
expresin del texto.
Escribir las ideas ms importantes en
cartulinas o papel peridico y exponer.
Gua
docente
Cuadernos
estructura,
los
elementos
de la lengua
y citas
bibliogrfica
Instrumen
to
Organizador
grfico
s.
Ejercicios
Pizarrn y
marcadores
123
Profesora:
Profesora:
Directora
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
bibliogrficas )
Eje de Aprendizaje: Texto
Tema: Sustantivos individuales y colectivos
Objetivo: Valorar la utilidad de la lengua para el conocimiento de la historia, mediante el relato
histrico como un tipo de texto que narra eventos ocurridos. Que conozcan las caractersticas de este
tipo de relato y puedan escribir textos de la misma naturaleza con el fin de conocer la historia de su
escuela y puedan transmitirla en forma oral .
124

Metodologa: Mtodo Inductivo Deductivo
Destreza
Actividades
Recursos
Evaluacin
con
criterio de
es de
s de
Desempe
Logros
evaluacin
o
Utiliza
Utilizar las
Tcnica:
Texto
propiedades
textuales y
los
elementos
de la lengua
de manera
correcta en
la
produccin
escrita de
relatos
histricos y
citas
bibliogrfica
s.
En una sopa de letras descubrir

sustantivos.
Cmo podemos clasificar a los
suntantivos?
Dar ejemplos de oraciones indicando el
ncleo del sujeto.
Observar y leer los cuadros de la pgina
63 del texto.
Observar y reflexionar cmo estn
estructurados los ncleos de los sujetos.
Responder qu son los sustantivos
individuales y qu son sustantivos
colectivos?
Identificar semejanzas y diferencias entre
los ncleos del sujeto de las oraciones.
Leer los sustantivos individuales nombran
un solo individuo y otros nombran varios
individuos.
Definir que significan sustantivos
colectivos.
Elaborar un esquema sobre los
Cuaderno de
trabajo
Gua
docente
Cuadernos
Ejercicios
sustantivos,
adjetivos
eptetos,
verbos,
verboides,
pronombres,
adverbios,
modificadores
del sujeto,
signos
de puntuacin
y reglas
ortogrficas en
la escritura de
diversos
textos.
Pruebas
Instrumen
to
Cuestionar
io
Pizarrn y
marcadores
125
sustantivos individuales y colectivos.

Escribir en un pedazo de cartulina una
oracin cuyo ncleo del sujeto sea un
sustantivo colectivo y otra cuyo ncleo
del sujeto sea un sustantivo individual.
Intercambiar las oraciones escritas.
Profesora:
Profesora:
Directora
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
126

Pazmio

bibliogrficas )
Eje de Aprendizaje: Texto
Tema: Uso de la c en diminutivos y uso de la z en despectivos.

Metodologa: Mtodo Viso Audio Motor Gnsico
Destreza
Actividades
Recursos
Evaluacin
con
criterio de
es de
s de
Desempe
Logros
evaluacin
o
Utiliza
Tcnica:
Texto
Utilizar las
propiedades
textuales y
los elementos
de la lengua
de manera
correcta en la
produccin
escrita de
relatos
Descubrir palabras con c y con z en

una sopa de letras.
Qu reglas se pueden obtener para la
escritura de estas letras?
Leer las oraciones de la pag 65 del texto.

Escuchar la lectura de las palabras
Cuaderno
de trabajo
Gua
docente
sustantivos,
adjetivos
eptetos,
verbos,
verboides,
pronombres,
adverbios,
modificadores
del sujeto,
signos
de puntuacin
y reglas
ortogrficas en
Cuestionar
io
Instrumen
to
Guia de
127
histricos y
citas
bibliogrficas.
subrayadas.
Leer de forma individual y grupal las
palabras.
Expresar que significado tienen las
terminaciones cito, cico , cillo, zuelo,
zuela, uza y uzo.
Pensar en reglas ortogrficas para las
palabras que tienen esas terminaciones.
Cuadernos
Ejercicios
la escritura de
diversos
textos.
ejercicios
ortogrfic
os
Pizarrn y
marcadores

Realizar las actividades del al pag 67 del
cuaderno de trabajo
Profesora:
Profesora:
Directora
Plan de Clase
128

Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
bibliogrficas )
Eje de Aprendizaje: Hablar y Escuchar
Tema: Exposicin de un relato histrico (historia de la escuela)

Metodologa: Proceso para hablar y escuchar
Destreza
Actividades
Recursos
Evaluacin
con criterio
de
es de
s de
Desempe
Logros
evaluaci
o
n
Selecciona y Tcnica:
Hablar:
Texto
Escuchar:
Escuchar y
Planificar el Discurso
Leer el relato histrico sobre la fundacin
Cuaderno de
jerarquiza
informacin
Encuesta
129
observar
relatos
histricos y
citas
bibliogrficas
en funcin de
jerarquizar
informacin y
analizar el
estilo
lingustico
de los textos
desde una
perspectiva
crtica.
Hablar:
Narrar relatos
histricos en
presentacione
s orales
desde la
planeacin
del texto y el
uso del
vocabulario
acorde con el
tipo de
texto y las
ideas que se
transmiten.
de la institucin educativa.
Realizar carteles con dibujos y frases sobre
el tema.
Leer las recomendaciones de la pg 61 del
texto.
Conducir el discurso
Abrir y cerrar la exposicin
Dar gracias a los oyentes
Ser amables con el pblico.
Producir el texto
Expresar con claridad las idea.
Hablar pausadamente
Corregir lo que se dijo o pronunci mal.
ESCUCHAR
Reconocer la situacin de comunicacin
de los relatos histricos ( quin emite, qu,
a quin, para qu).
Activar toda la informacin que se tiene
sobre la fundacin de la escuela.
Distinguir las ideas relevantes de las que
no lo son.
Comprender la idea global del relato
histrico.
Observar los carteles y relacionarlos con la
informacin de los relatos histricos
escuchados.
trabajo
Gua docente
Cuadernos
Historia de
la escuela
de
relatos
histricos
orales.
Refiere
oralmente
relatos
histricos
con
secuencia
lgica y
temporal
utilizando
vocabulario
especfico.
Instrumen
to
Gua de
preguntas
130
Profesora:
Profesora:
Directora
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
rea : Matemticas
(Relaciones y Funciones )
Tema: Secuencias Combinadas de adicin y sustraccin

Objetivo: Comprender y representar fracciones con el uso de gr!cos y material concreto para vincularlos
con los aspectos y dimensiones matemticas de sus actividades cotidianas.

131
Metodologa:
Destreza
con
criterio de
Desempe
o
Generar
sucesiones
con sumas
y restas
Mtodo de Solucin de Problemas

Actividades
Recursos
Evaluacin
Indicador
es de
Logros
Dado un determinado patrn, formar
secuencias crecientes o decrecientes.
Leer el problema del texto: un caracol sube
por el tronco de un rbol de la siguiente
manera: durante el da sube 3m y en la
noche se resbala 2m , si la rama tiene 7m,
Cul es la secuencia que indica los metros
que asciende y desciende? , cuntos das
tardar en llegar al filo de la rama?
Leer y comprender el problema del texto .
Reconocer los datos del problema
Graficar el problema
Determinar que se debe hacer para su
resolucin.
Aplicar el razonamiento
Escribir la respuesta de acuerdo a las
preguntas del problema.
Comprobacin y anlisis del proceso de
resolucin pag 34
Texto
Cuaderno
de trabajo
Gua
docente
Genera
sucesiones
por medio
de la suma
y resta
Actividade
s de
evaluaci
n
Tcnica:
Pruebas
Instrumento
Ejercicios y
deberes.
Cuadernos
Ejercicios
Pizarrn y
marcadore
s
132
Actividad de cierre
Realizar las actividades del cuaderno de
trabajo, pag 50
Profesora:
Profesora
Directora
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
133

rea : Matemticas
(Numrico ) Eje de
vida cotidiana.
Tema: Fracciones
Objetivo: Aplicar procedimientos para representar fracciones, reconociendo el significado de sus trminos,
sus caractersticas y propiedades, de manera que se apliquen a la resolucin de problemas de la vida cotidiana.

Metodologa:
Mtodo Analtico Sinttico
Destreza
Actividades
Recurso
Evaluacin
con criterio
s
de
es de
s de
Desempe
Logros
evaluaci
o
n
Identificar e
interpretar
los
trminos
de una
fraccin.
Realizar dibujos como: la mitad de una
torta, un chocolate partido en partes
iguales,etc
Contestar qu son fracciones? , cmo se
representan?
Trabajar con la tabla fraccionaria
Reconocer los trminos de la fraccin
Deducir el concepto de fraccin
Explicar e identificar el numerador y el
denominador.
Dividir la unidad en partes iguales (medios,
tercios, cuartos,quintos, sextos, sptimos,
Texto
Cuaderno
de trabajo
Gua
docente
Representa,
reconoce,
ordena y
opera con
fracciones
homognea
sy
heterogne
as.
Tcnica:
Pruebas
Instrumento
Ejercicios y
deberes.
Cuadernos
Ejercicios
Pizarrn y
marcadores
134
octavos, novenos, y decimos.

Utilizar el graduador y dividir la unidad en
las partes indicadas.
Elaborar piezas en cartulina, que
representen distintas fracciones.
Comps
graduador
Regla
Lpices de
colores

Realizar actividades del cuaderno de
trabajo pag 50
Profesora:
Profesora
Directora
Plan de Clase
135

Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
rea : Matemticas
(Geometra) Eje de
vida cotidiana.
Tema: Area de trapecios

Objetivo: Aplicar el clculo de permetros y reas a travs de ejercicios aplicados a lugares
histricos, tursticos y bienes naturales, para fomentar y fortalecer la apropiacin y cuidado de los
bienes culturales y patrimoniales del Ecuador.

Metodologa:
Mtodo Inductivo
Destreza
Actividades
Recursos
Evaluacin
con
criterio de
es de
s de
Desempe
Logros
evaluaci
o
n
Calcula el Tcnica:
Texto
Calcular el Dibujar paralelogramos en cuadernos.
rea de
Obtener trapecio a partir de algn
Cuaderno trapecios. Pruebas
rea de
paralelogramo.
de trabajo
trapecios
Instrumento
en la
Leer el problema del texto: Isabel observa
136
que el espaldar de la silla tiene forma de un

trapecio qu tipo de trapecio es el
espaldar?, cul es su rea?
solucin
de
problemas.

Dibujar trapecios y describir sus
caractersticas .
Descubrir que tipo de trapecio es el
espaldar.
Realizar ejercicios de clculo de reas de
cuadrados, rectngulos y tringulos.
Calcular el rea de un paralelogramo
(romboide).
Obtener dos trapecios a partir del
romboide.
Tratar de deducir la frmula del trapecio y
aplicar al problema.
Leer la pag 40 del texto y comprobar los
procesos.
Actividad de cierre.
trabajo.
Gua
docente
Ejercicios y
deberes.
Cuadernos
Ejercicios
Pizarrn y
marcadore
s
Profesora:
Profesora
Directora
137
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Pazmio
rea : Matemticas
(Medida)
Eje de
vida cotidiana.
Tema: El metro cuadrado y sus mltiplos

Objetivo: Medir reas de los objetos de su entorno inmediato mediante el clculo, para una mejor
comprensin del espacio cotidiano.
138

Metodologa:
Analtico - Sinttico
Destreza
Actividades
Recursos
Evaluacin
con
Indicadore Actividade
criterio de
s de
s de
Desempe
Logros
evaluaci
o
n
Reconocer
Transform Tcnica:
Texto
los
Recordar las unidades de medida con sus
a unidades
submltiplos
Pruebas
mltiplos y submltiplos que se han
Cuaderno de rea a
del metro
trabajado y cmo era la conversin entre
de trabajo submltipl Instrumento
cuadrado
unidades.
os en la
y metro
resolucin Ejercicios y
cbico en la Leer el problema del texto: la alfombra de
resolucin
deberes.
Gua
de
la habitacin de Jos mide 9m2 .
de
docente
Cuntos, decmetros cuadrados tiene la
problemas.
problemas.
alfombra?
Dibujar un cuadrado que tenga 10
cuadritos en cada lado.
Representar cada lado por un metro y cada
cuadrado por un decmetro.
Contar el nmero total de cuadritos.
Deducir que un metro cuadrado es igual a
cien decmetros cuadrados.
Elaborar una escalera en la que se
muestre que segn sea el caso se
multiplica o divide por 100.
Cuadernos
Ejercicios
Pizarrn y
marcadore
s
Peridicos
Revistas
139
Resolver las actividades de la pg 60 del

Profesora:
Profesora
Directora
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
140

Pazmio

rea : Matemticas
(Estadstica y Probabilidad)
Tema: La moda, la mediana y la media

Objetivo: Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato
mediante el trabajo en equipo y el clculo de medidas de tendencia central en la
resolucin de problemas cotidianos.
Metodologa:
Destreza
Actividades
Recurso
Evaluacin
con criterio
s
de
es de
s de
Desempe
Logros
evaluaci
o
n
Calcular la
media,
mediana y
moda
de un
conjunto de
datos
estadsticos.
Revisar tablas de datos en las que se haya
obtenido la moda, la mediana y la media.
Reflexionar sobre las siguientes preguntas
qu son la moda, la mediana y la media?
para qu sirven?
Conceptualizacin
Leer el problema y el proceso de la pg 42
del texto.
Texto
Cuaderno
de trabajo
Gua
docente
Calcula la
media,
mediana y
moda
de un
conjunto de
datos.
Tcnica:
Pruebas
Instrumento
Ejercicios y
deberes.
Cuadernos
Ejercicios
141
Elaborar un organizador grfico sobre las

mediadas de tendencia central y su uso.
Aplicacin
Realizar las actividades de la pg 61 del
Pizarrn y
marcadores
Peridicos
Revistas
Profesora:
Profesora
Directora
Plan de Clase
142

Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
: #5
Pazmio
(Conquista e Inicio de la
Colonia)
Tema: Exploraciones Europeas: Buscando las Indias.- Avances en la
navegacin.- La ruta africana.- El descubrimiento de Amrica
Objetivo: Analizar las exploraciones europeas y el proceso de descubrimiento de Amrica para
entender de mejor manera nuestro presente.

Metodologa:
Destreza con
criterio de
Desempeo
Establecer
como los
europeos
buscaron
nuevas rutas
al Lejano
Actividades
Recursos
Evaluacin
Indicadores
de Logros
En un mapa mundi ubicar continentes
y pases como: Europa, Africa Asia
Amrica (el Caribe)
qu buscaban los europeos con sus
Texto
Cuaderno de
trabajo
Esfera
Actividades
de
evaluacin
Tcnica:
Identifica las
rutas que
utilizaron los Prueba oral
espaoles
para llegar al
Lejano
Instrumento
143
Oriente. Para
ello,
desarrollaron
grandes
viajes, por la
ruta africana
llegaron a la
India. Al
cruzar el
Atlntico
realizaron el
descubrimie
nto de
Amrica
viajes de exploracin de exploracin a

otros continentes?
Conceptualizacin
Investigar en otras fuentes indirectas
de la historia sobre la ruta africana y la
llegada de los espaoles a Amrica.
Realizar un diagrama de ven sobre los
elementos comunes y diferentes
encontrados.
Aplicacin
Realizar la actividad del cuaderno de
trabajo pag 31.
Realizar el juego de roles de la pag 32
Mapas
Oriente.
Gua docente
Caracteriza
las
condiciones
de viaje de
Coln y el
descubrimie
nto de
Amrica y
sus
implicacione
s
Cuadernos
Fuentes
bibliograficas
Pizarrn y
marcadores
Gua de
preguntas.
Comprender,
utilizando los
mapas, la
dinmica de
un mundo en
cambio y los
grandes
desplazamien
tos humanos
entre
continentes.
144
Profesora:
Profesora:
Directora
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
: #5
Pazmio
Colonia)
Tema: La Espaa de la conquista .- Siglos de guerra.- ricos y pobres.- La
unidad espaola.- Las primeras conquistas
Objetivo: Analizar la situacin de Espaa en los siglos XV y XVI para comprender mejor el proceso
del descubrimiento de
Amrica.

Metodologa: Mtodo de Observacin Indirecta.
145
Destreza
con
criterio de
Desempe
o
Analizar el
conflicto con
los reinos
rabes y el
crecimiento
econmico de
Espaa en los
siglos XV - XVI
y el
desplazamient
o de
parte de su
poblacin al
Nuevo Mundo.
Actividades
Recursos
Evaluacin
Indicador
es de
Logros
en las clases anteriores a travs de
preguntas.
cal era la situacin de Espaa cuando
se dio la conquista de Amrica?

Observar el mapa de la pag 42 del libro
de texto.
Describir la ubicacin de cristianos y
musulmanes en el mapa, teniendo en
cuenta los colores.
Comparar los hechos con los actuales, en
cuanto a las conquistas y guerras.dnde
y por qu se darn las guerras actuales?,
en qu se diferencian de las conquistas
que se hacan antes?
Lectura comentada de la pag 43 del
texto.
Elaborar la tcnica de mesa de idea
principal
sobre los conflictos con los
Texto
Cuaderno de
trabajo
Esfera
Mapas
Gua docente
Explica los
hechos
asociados a
Espaa en los
siglos XV y XVI
en cuanto a
conflictos con
los rabes, la
unidad
espaola y las
primeras
conquistas.
Actividade
s de
evaluaci
n
Tcnica:
Prueba
escrita
Instrumento
:
Cuestionari
o
Cuadernos
Fuentes
bibliografica
s
Pizarrn y
marcadores
146
rabes, la unidad espaola y las primeras

conquistas.
Relacionar con el mapa observado.
Contestar las preguntas del cuaderno de
trabajo pag 33.
Imaginar y dramantizar una entrevista a
un preso espaol.
Profesora:
Profesora:
Directora
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
: #5
Pazmio
147

Colonia)
Tema: Conquista del Tahuantinsuyo.- Llegan los espaoles.- Secuestro y
muerte de Atahualpa.- Resistencia Militar y derrota.
Objetivo: Describir hechos importantes que ocurrieron al inicio de la conquista de nuestros
pueblos para formar valores ciudadanos en el presente.

Metodologa:
Ciclo del Aprendizaje.
Destreza
Actividades
Recursos
Evaluacin
con
criterio de
es de
s de
Desempe
Logros
evaluaci
o
n
Describe
el
Establecer las
Tcnica:
Texto
condiciones
histricas de la
irrupcin de los
conquistadores
espaoles en
Andinoamrica
Ecuatorial
(actual
Ecuador), sus
alianzas y
enfrentamiento
s, desde el
anlisis de la
resistencia
indgena a la
conquista.

Experiencia concreta:
Lluvia de ideas sobre la pregunta:
Cmo te sentiras, hoy en da, si una
potencia extranjera tomara prisionero y
asesinar a tu presidente?
Obsevacin Reflexiva
Cmo se produjo la conquista del
imperio Inca, en especial de lo que hoy
es Ecuador?
Conceptualizacin
Investigar sobre el secuestro y muerte
de Atahualpa y sobre Rumiahui.
Cuaderno de
trabajo
Esfera
Mapas
Gua docente
proceso de
conquista
destacando
hechos como
el secuestro y
muerte de
Atahualpa, y la
resistencia
indgena
tomando como
ejemplo a
Rumiahui.
Prueba oral
Instrumento
:
Gua de
preguntas.
Cuadernos
Fuentes
bibliografica
148
Realizar un organizador grfico sobre lo

investigado.
Aplicacin
Analizar el refrn: Divide y vencers .
Realizar las actividades de la pag 34 del
Emitir una reflexin personal sobre el
tema estudiado.
s
Pizarrn y
marcadores
Profesora:
Profesora:
Directora
Plan de Clase
149

Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
: #5
Pazmio
Colonia)
Tema: Conquistadores e indgenas .- Los ganadores de conquistadores a
colonos .- Los criollos.- Resistencia Indgena.
Objetivo: Entender y describir la diferencia entre conquistadores y colonos, y las caractersticas
de la resistencia indgena.

Metodologa: Mtodo Lgico
Destreza
Actividades
Recursos
Evaluacin
con
criterio de
es de
s de
Desempe
Logros
evaluacin
o
Caracteriza a
Tcnica:
Texto
Identificar a los
criollos como
colonizadores
espaoles que
se
asentaron en

en clases anteriores sobre los temas del
bloque # 3
Cul era la relacin de los
conquistadores espaoles con los
Cuaderno de
trabajo
Esfera
conquistadores
y colonos
especificando
las diferencias.
Describe cmo
se manifest la
Portafolio
Instrument
150
estas tierras,
su
participacin
en la
dominacin de
los
indgenas y
enfrentamiento
s con la corona
espaola.
pueblos indgenas?
Mapas

Observar lminas, documentales,
imgenes del texto sobre la conquista
espaola.
Describir caractersticas de los
conquistadores, colonos y resistencia
indgena.
Comparar situaciones actuales con las
vivencias de los aborgenes .
Leer la informacin del texto pag 46 y
47.
Analizar aspectos ms importantes a
travs de una rueda de atributos.
Resumir con sus propias palabras lo que
entendieron del tema de clases.
Emitir opiniones y criterios.
Realizar las actividades del cuaderno de
trabajo pag 35.
Reflexionar sobre los valores indgenas
pag 36.
Gua docente
Cuadernos
Fuentes
bibliografica
s
resitencia
indgena.
o:
Organizad
or grfico
Pizarrn y
marcadores
Profesora:
Profesora:
Directora
151
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
: #5
Pazmio
Bloque Curricular: # 3 ( El Agua un
medio de Vida )
Eje de Aprendizaje: : Bioma Pastizal: el ecosistema expresa las interrelaciones biticas y
abiticas
Tema: El agua en los pastizales.- Factores ambientales en el bioma pastizal

de acuerdo con su ubicacin.
Objetivo: Observar e identificar caractersticas importantes del agua de los pastizales de acuerdo a
la regin.

Metodologa:
152
Destreza
con criterio
de
Desempe
o
Describir las
caractersticas
hdricas de los
pastizales de
cada
regin, con la
observacin
directa,
identificacin
del recurso
agua
de acuerdo con
la ubicacin
geogrfica del
bioma.
Actividades
Recursos
Evaluacin
Indicador
es de
Logros
Ciclo del aprendizaje

Expresar sus vivencias de una tarde que
se hayan ido a baar en el ro.
Describir el sabor del agua dulce y el
agua del mar.
Las caractersticas hdricas sern iguales
para todos los pastizales?, de qu
depende?
Conceptualizacin
Visitar un pastizal local y observar e
identificar la presencia de humedad.
Investigar y leer la informacin del texto
(pg 52 y 53) sobre las caractersticas del
agua en los pastizales, segn las
regiones.
Analizar la informacin y comparar lo
investigado y ledo con lo observado.
Comparar ideas y realizar una rueda de
atributos sobre las caractersticas hdricas
del pastizal observado.
Aplicacin
Realizar un collage sobre el tema
Explicar con una pequea
Texto
Cuaderno de
trabajo
Gua docente
Cuadernos
Fuentes
bibliograficas
Identifica
aspectos
importantes de
las
caractersticas
hdricas de los
pastizales de
acuerdo a la
regin
Actividade
s de
evaluaci
n
Tecnica:
Organizador
grfico
Instrumento
:
Rueda de
atributos.
Pizarrn y
marcadores
Organizador
grfico
153
descripcin,considerando el volumen de
precipitacin, humedad, temperatura y
biodiversidad de cada regin
Profesora:
Profesora:
Directora
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
: #5
Pazmio
154
rea :
Ciencias Naturales
medio de Vida )
abiticas
Tema: El agua como medio de reproduccin de algunas especies animales y

vegetales endmicas de los pastizales.
Objetivo: Observar y conocer la funcin del agua de los pastizales en la reproduccin de especies
endmicas.

Metodologa:
de Observacin Indirecta
Destreza
Actividades
Recursos
Evaluacin
con criterio
de
es de
s de
Desempe
Logros
evaluaci
o
n
Describir las
propiedades
del agua y su
funcin en los
seres vivos,
con la
ejecucin de
experimentos y
la identificacin
y descripcin
de los
problemas de
acceso de los
seres vivos a
este recurso.
Dar ejemplos de animales y vegetales
propios de un pastizal.
cul es la relacin entre el agua de un
pastizal y las especies endmicas?
Observar fotografas de la pg 54 del
libro de texto.
Describir las imgenes del texto
Comparar con la lectura de la misma pg
Explicar a travs de un organizador
grfico.
Texto
Cuaderno de
trabajo
Gua docente
Cuadernos
Fuentes
bibliograficas
Describe la
funcin del
agua en los
seres vivos, en
cuanto a su
intervencin
en la
reproduccin
de algunas
especies
animales y
vegetales de
los pastizales.
Tcnica:
Observaci
n
Instrumento
:
Cuestionari
o
Pizarrn y
marcadores
Papelote con
155

Realizar las actividades de la pg 25 del
cuaderno de trabajo utilizando fichas de
observacin.
Recordar el pastizal observado
Identificar las especies endmicas y
describir su relacin con el agua de dicho
pastizal.
organizador
grfico
Profesora:
Profesora:
Directora
Plan de Clase
156

Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
: #5
Pazmio
medio de Vida )
abiticas
Tema: Cul es la importancia del agua para la vida y el desarrollo

econmico y social del ser humano?
Objetivo: Reflexionar y explicar por qu es importante conservar el agua de los pastizales.
Metodologa: Mtodo Lgico
Destreza
Actividades
Recursos
Evaluacin
con
criterio de
es de
s de
Desempe
Logros
evaluaci
o
n
Explica por
Argumentar la
Tcnica:
Texto
importancia y
conservacin
del agua para
la
Lluvia de ideas sobre los beneficios

del agua para un pastizal.
Cuaderno de
trabajo
qu es
importante
conservar el
agua de los
pastizales.
Pruebas
157
supervivencia
de los seres
vivos y su
equilibrio en la
naturaleza,
con el anlisis
crtico,
reflexivo y
valorativo del
ecosistema de
pramo como
fuente de
reserva de
agua dulce.
por qu es importante conservar el

agua? ,qu se puede hacer para
conservar el agua?

Observar fotografas de humedales.
Investigar sobre los humedales, sus
beneficios y cmo conservarlos.
Anlisis crtico de las investigaciones.
Sntesis de los contenidos en
organizadores grficos.
Aplicar la tcnica: la flor, sobre la
importancia de la conservacin del agua.
Pg 19 de la gua para el docente
Gua docente
Cuadernos
Fuentes
bibliografica
s
Instrumento
:
Cuestionari
o
Pizarrn y
marcadores
Profesora:
Profesora:
Directora
158

Planesdeclases 121016160524 Phpapp02

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Planes de

Tema: Descripcin cientfica del calentamiento global

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

( en 6 periodos de clases) Semana del 7 al 10 de mayo/ 2012

2.- Datos Curriculares:

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

Observar grfico pag 8 9

Seleccionar cul es el significado

1.- Datos Informativos:

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

Texto pag 16 Formula

Presentar palabras claves en

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

Profesora: Lcda. Cyntia Guerrero Vera

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

exposiciones orales con

Definicin de lo que es una encuesta

Institucin Educativa: Escuela Fiscal Mixta Catorce de Junio

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

Comparar con la estructura del

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

Recordar que es palabra, oracin

Elegir una oracin sobre el

Destrezas con criterios de desempeo

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

Metodologa: Mtodo Comparativo

Texto pag Utiliza

2.- Datos Curriculares:

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

Institucin Educativa: Escuela Fiscal Mixta Catorce de Junio

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

Leer texto escrito en un

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

Prof. Lcda Cyntia

Tema: Secuencias numricas crecientes

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

Directora: Lcda. Mariana Jimnez de Navarro

Supervisor: Lcdo Telmo

2.- Datos Curriculares:

Tema: Nmeros naturales

Deducir que el valor de cada cifra

1.- Datos Informativos:

Tema: Operaciones bsicas : suma. Resta, multiplicacin y divisin de

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

Ubicacin de cifras en las distintas

Tema: Solucin de problemas

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

Tema: rea de paralelogramos

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

o Realizar las actividades de las pag

Profesora: Lcda. Cyntia Guerrero Vera

Tema: Clasificacin y medicin de ngulos

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

Tema: Estudio estadstico

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

datos de revistas o peridicos

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

Ciclo del Aprendizaje

rea : Estudios Sociales

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

sobre los primeros pobladores.

Planteamiento de hiptesis sobre el