Noviembre - Diciembre 2001 Ao I Nmero 4

#4
SUMARIO

Noviembre
Diciembre
2001

Coloquio Jacques Lacan 2001

en Barcelona
Por Claudine Foos

Ludwig Wittgenstein y los dos tiempos

del sinthome

El AME y el Psicoanlisis Puro

Por Gerardo Maeso

Marie Hlne Brousse en la NEL-Miami

Por Mnica Prandi

Por Ernesto Sinatra

DOSSIER

A 10 aos de la Fundacin de la Escuela de la Orientacin Lacaniana EOL

Saber tomar la ocasin

Compilacin: Beatriz Udenio

La Escuela: una ocasin para que el surco

abierto por Freud y Lacan, no se cierre
definitivamente
Por Javier Aramburu

Dilogo con Graciela Brodsky

Por Beatriz Udenio

Ah, s! Diez aos de la Escuela

Por Germn Garca

La EOL, francamente...
Por Samuel Basz

Hace diez aos

Por Oscar Sawicke

Entrevista a Juan Carlos Indart

Por Beatriz Udenio

Mi Escuela

Por Judith Miller

A los diez aos de la fundacin de la Escuela de

la Orientacin Lacaniana
Por Jorge Chamorro

La Escuela del Pase

Por Guillermo Belaga

La EOL: una apuesta

Por Alejandra Eidelberg

La EOL y sus vicisitudes

Del Movimiento hacia la Escuela y no de la

Escuela a un Movimiento

Por Luis Erneta

Por Anbal Leserre

Un brindis por los diez aos de la EOL

El lacanismo no es un discurso sin

consecuencias

Por Frida Nemirovsky

La constitucin de una comunidad de trabajo

llamada Escuela
Por Marina Recalde

Reportaje a Mara Novotny de Lpez

Un brindis por los diez aos de la EOL

Por Silvia Tendlarz

Angurria, pica y amor propio

Por Mnica Torres

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Noviembre / Diciembre - 2001

El lacanismo no es un discurso sin consecuencias

Reportaje a Mara Novotny de Lpez
Mara Novotny de Lpez es AME de la EOL y Miembro de la AMP.

Mara Novotny de Lpez, analista en Crdoba, particip del Acto de Fundacin de la EOL, pronunciando algunas palabras
en esa ocasin. Decidimos recorrer con ella el itinerario que nos propone, cuando nos invita a recorrer la historia del psicoanlisis en Crdoba hasta llegar a ese 3 de enero de 1992 y, desde entonces, a la actualidad...
B. Udenio: Cuando nos ubicamos en ese momento inaugural de la EOL, recordamos que en aquella oportunidad, Crdoba fue
el nico lugar del interior donde se constituy de entrada una Seccin de la Escuela. Nos gustara que situaras tu perspectiva de
lo que hizo posible esa ocasin.
M. Novotny de Lpez: la invitacin de Virtualia me lleva, como cordobesa, al momento en que la fundacin de la EOL tom
compromiso pblico aquel 3 de enero de 1992, en el Teatro Cervantes. Tengo que confesar que fue un momento que muchas
veces haba considerado increble, desorbitado, debido a tanta imposibilidad. Y lo era! En primer lugar, la fundacin de una
Escuela argentina supona anudar particularidades e historias transferenciales tan diferentes, que implicaban un verdadero consentimiento al destino comn. En segundo lugar, que se hiciera efectiva y en el mismo acto, la creacin de la Seccin Crdoba
de la EOL. Con esto comenzaba a realizarse la Escuela como una y a la vez mltiple en sus secciones.
B. Udenio: Hablemos, entonces, de las condiciones que posibilitaron la creacin de la Seccin cordobesa de la Escuela en el
momento mismo de fundarse la EOL.
M. Novotny de Lpez: En Crdoba, habamos vivido la neutralizacin agotadora de los unos por los otros, y entre colegas de
Crdoba, de otras provincias y de Buenos Aires, se produjo un curioso movimiento que podra llamar de intermediacin.
Suceda que un intercambio muchas veces enriquecedor a nivel de las transferencias de trabajo, se tornaba una cuestin de nombres, o nombres a los que se referan esos nombres... que oscurecan la razn de existir. Me inclinaba a promover la autogestin
de los grupos. El saber hacer de J.-A. Miller con Crdoba, orientando lo que s haba, permiti establecer fuertes transferencias
de trabajo y una presencia sin claudicaciones en el movimiento hacia la Escuela.
Por qu Crdoba en la fundacin? Porque el 3 de enero de 1992 la totalidad de los miembros de la antigua institucin tenan
una firme decisin a favor de la Escuela junto a un fuerte compromiso con el psicoanlisis, con la doctrina de Lacan y la orientacin de J.-A. Miller.
B. Udenio: Hablabas de los miembros de la antigua institucin cordobesa. Cmo se acercaron a la enseanza de Lacan?
M. Novotny de Lpez: Junto a otros, la eleccin en el punto de partida fue el psicoanlisis en la IPA en Crdoba (en mi caso
como psicloga). La marginacin pareca el destino. Queramos la garanta de la formacin, por eso no hubo vacilaciones en
la decisin; el correlato era la Asociacin Psicoanaltica Argentina (APA). Finalizada la dcada del 60 y al comienzo de la
de los 70, contbamos con varios logros: cursos, seminarios En el 67 se instala un psicoanalista de APU, la Asociacin
Psicoanaltica de Uruguay, analizante de Willy Baranger, por cuya va toma contacto con la obra de Lacan a travs del Escrito
Variantes de la Cura Tipo. Nos propone, entonces, un proyecto de formacin que a poco de comenzar incluye textos de Lacan
. Fue por va de la IPA como tropezamos con Lacan! Hoy pienso aquello como los primeros signos de lo que podemos vislumbrar con Jacques-Alain Miller el Continente Freudiano, que englobara a la IPA ya que se supone que tambin sera lacaniana
su orientacin.
En el 78 fundamos una Institucin intentando orientarnos por el camino de la formacin lacaniana. Por la lgica geopoltica
nos vimos incluidos en los movimientos de los grupos de Buenos Aires, sus publicaciones, sus traducciones de textos franceses,
sus Jornadas y, por esta razn, tambin somos tributarios de la accin que Oscar Masotta despleg, aos antes de la convocatoria del Campo freudiano. No lo conocimos personalmente, aunque trabajamos su texto Introduccin a la lectura de J. Lacan.
De aquel grupo, algunos colegas quedaron en la APA que hoy tiene sede en Crdoba y ms de uno ha presidido la Sociedad
local. Otros, forman parte de la nebulosa, siendo el grupo ms numeroso aquel ligado a Litoral, uno de cuyos referentes es Jean
Allouch.

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Noviembre / Diciembre - 2001

Quedan vueltas por dar...

B. Udenio:Ubicaras algn momento crucial de acercamiento al Campo freudiano?
M. Novotny de Lpez: S, luego de haber asistido al seminario que dictara Jacques-Alain Miller en el 81, al escucharlo
durante las Jornadas Preparatorias al III Encuentro Internacional de Campo Freudiano que se llev a cabo en Buenos Aires en
julio de 1984, podra decir que nos comprometimos con su compromiso: que el lacanismo no es un discurso sin consecuencias en la prctica analtica.
Luego, Miller nos invit a presentar un Relato en el V Encuentro Internacional del Campo freudiano. Estos Encuentros siempre
han sido para los cordobeses una cita con el compromiso de trabajo, con la orientacin: Buenos Aires, Pars, Barcelona, Caracas... Form parte, por un tiempo, de la Red de Campo Freudiano en la que estaba ya otro colega de Crdoba, y trabajamos en
el Movimiento hacia la Escuela. Llegamos as a la fundacin.
B. Udenio: Y en estos diez aos, qu ha pasado en la Seccin Crdoba?
M. Novotny de Lpez: Durante estos aos la Seccin sufri una profunda y prolongada crisis que la llev a decrecer, hasta
un punto de inflexin que se produjo recientemente, durante el ltimo Encuentro Internacional, de julio 2000 en Buenos Aires.
Esta situacin haba sido abordada con inters por colegas de Buenos Aires, quienes trataban de interpretarla, llevando a cabo
una serie de Conversaciones. En aquel momento, contando con la prisa, en una reunin con el Delegado General de la AMP y
colegas de la misma, encontramos la salida disolviendo las dos grandes instancias de la Seccin el Directorio y el Consejo,
que fueron sustituidas por un pequeo Directorio y una invencin la Instancia Diagonal. Hoy, pasado un ao, la Escuela ha
vuelto a crecer. El tratamiento de la crisis permiti poner en funcionamiento ciertos recursos institucionales que dieron cuenta
de su alcance y ductilidad.
B. Udenio: Ests dando cuenta de un tiempo transcurrido y la salida de una situacin crtica. Entonces, cmo se articula hoy
la Seccin con el trabajo respecto de la formacin del analista?
M. Novotny de Lpez: En qu estamos? La Escuela pone por fin al trabajo la cuestin de la formacin. Estos diez aos han
sido necesarios para encontrarnos en condiciones polticas, clnicas y epistmicas como para ocuparnos de esto, teniendo en
perspectiva la referencia al prximo Congreso de la AMP en Bruselas.
Hubo condiciones previas. Sealo, entre ellas, la creacin de la AMP, que hizo vigente la Escuela del concepto, no un parlamento de las naciones, sino aval de la garanta. Pero, adems, instrumento en la interlocucin con la IPA y en oposicin a las
psicoterapias. La cuestin de la formacin suscita en mi memoria la Excomunin de J. Lacan, pero tambin las propuestas
del 64 (Acto de Fundacin de la EFP) y 67 (Proposicin de octubre para el Psicoanalista de la Escuela), que son la consecuencia de su enseanza. Me gustara subrayar que fue necesario el tiempo para que las creaciones como la de la AMP tomaran
su lugar: el recurso al xtimo en el tema de la garanta; el tratamiento de la cuestin del Uno; la efectivizacin del pase; el
nuevo color de los AE; la problemtica de la admisin; la Escuela Una existiendo en las conversaciones y en la consistencia de
una comunidad de experiencia. Hoy, luego de diez aos, tenemos un marco de posibilidad diferente, para interrogarnos acerca
de cmo lograr las mejores condiciones para alojar el acto analtico.

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