Perspectiva Biolgica:

El punto de vista biolgico supone que toda la conducta desadaptada se debe a

una estructura o funcin corporal trastornada. Ese trastorno se puede explicar
con base a un defecto heredado que puede provocar dao permanente, un
defecto adquirido debido a un dao o una infeccin antes o despus del
nacimiento, o un mal funcionamiento fisiolgico temporal provocado por una
condicin que se presenta en un momento particular, como una fiebre elevada
o la causada por una infeccin temporal. Un punto de vista menos extremo que
todava hace hincapi en la importancia del funcionamiento biolgico, reconoce
que la conducta desadaptada es un conjunto de tres tipos de procesos
desequilibrados: en el cuerpo, en el funcionamiento psicolgico y en el
ambiente social (Biopsicosocial).
Factores genticos:
Los genes juegan un poderoso papel en la vida de todos los individuos. La
evidencia disponible sugiere que los factores genticos pueden contribuir a
generar trastornos tan diversos como la esquizofrenia, La depresin, la
criminalidad y el retraso mental.
Los cromosomas son cuerpos filiformes que estn presentes por pares en todas
las clulas del cuerpo. Los humanos tienen 46 cromosomas en cada clula. Los
genes, cada uno de los cuales ocupa su propia posicin caracterstica o locus.
Los esquemas de cromosomas se conocen como cariotipos. Genoma un
conjunto completo de genes de una persona. El ADN cido desoxirribonuclico,
la estructura del ADN consta de dos filamentos en forma de doble hlice. Estos
filamentos codifican informacin gentica especfica y permiten la reproduccin
de cualquier ser viviente.
Gen: parte del adn que contiene informacin para crear protenas que llevan a
cabo tareas especficas. Las protenas son los qumicos bsicos que constituyen
la estructura de las clulas y dirigen sus actividades.
Alelos: pequea variante del mismo gen de una especie en particular. La mitad
de los genes o ms, existe en formas mltiples. La combinacin particular de
genes y alelos presentes en el genoma de un individuo es su genotipo.
Genotipo: constitucin gentica de un organismo, composicin gentica real
que se determina en el momento de la concepcin.
Fenotipo: caractersticas observables como resultado de las influencias tanto
genticas como del entorno.
Heredabilidad: clculo estadstico sobre cuanto afectan las influecias genticas
a una caracterstica en particular.

El sistema nervioso: este sistema tiene dos divisiones principales, el sistema

nervioso central, que incluye todas las clulas nerviosas (neuronas) del cerebro
y la mdula espinal, y el sistema nervioso perifrico, que incluye todas las
neuronas que conectan el sistema nervioso central con las glndulas, msculos
y receptores sensoriales. El sistema nervioso perifrico tambin tiene dos
divisiones: el sistema somtico, que transmite la informacin desde los rganos
de los sentidos hasta los msculos responsables del movimiento voluntario, y
el sistema autnomo, que dirige la actividad de las glndulas y los rganos
internos.
La unidad fundamental de todo sistema nervioso es la neurona, que tiene una
extensin larga llamada axn y varias extensiones ms cortas que se conocen
como dendritas. La funcin de las clulas nerviosas es transmitir los impulsos
elctricos a otras clulas nerviosas y a las estructuras externas del sistema
nervioso. Una clula nerviosa bsica recibe un mensajero qumico, o
neurotransmisor, de otras clulas nerviosas a travs de receptores especficos
localizados en sus dendritas. Algunos de los ms importantes son Acetilcolina,
cido gamma aminobutirico, serotonina, dopamina, norepinefrina y
encefalinas. Estas cambian la seal qumica por una elctrica y la envan a
travs del axn. Cuando la seal elctrica llega a la punta del axn, la clula
nerviosa libera molculas de neurotransmisores que pasan a travs de una
regin diminuta conocida como la sinapsis y recogen los receptores especficos
en las dendritas de clulas nerviosas adyacentes. Este proceso se puede
repetir muchas veces para transmitir seal por todo el sistema nervioso. una
sinpsis excitadora es aquella en la que el mensaje comunicado a la neurona
receptora hace ms probable que desencadene una respuesta. Una sinapsis
inhibidora disminuye la actividad de la neurona receptora.
Los axones absorben algunos neurotransmisores, y las enzimas de la sinapsis
neutralizan a otras. Los neuroreceptores de las protenas del cerebro, que se
localizan dentro y en las clulas cerebrales y que reciben los mensajes
qumicos que dictan lo que hace una clula cerebral, controlan funciones tan
diversas como el estado de nimo, la coordinacin de movimientos, el inters
sexual y la digestin.
Tratamientos: estn orientadas sobre todo a reducir o aliviar los sntomas de un
trastorno.
Psicocirugia: la forma ms tpica de psicociruga, implica desconectar los
lbulos frontales del resto del cerebro. Algunos profesionales de la salud
mental todava recomiendan este procedimiento para tratar personas con
sntomas de trastorno depresivo mayor que no responden a los medicamentos.
Terapia Electroconvulsiva: se aplica un choque elctrico por medio de
electrodos conectados a la cabeza, produciendo convulsiones corporales. El

intento para tratar trastornos psicolgicos graves, causando alteraciones

radicales en el ambiente del cerebro se basaba en la nocin de que estos
cambios qumicos estimularan cambios benficos en las neuronas. Para la
depresin grave, personas en la fase maniaca del trastorno bipolar, para alivio
a corto plazo de sntomas en algunos individuos con esquizofrenia.
Estimulacin magntica Transcraneal: un electroimn potente se coloca en el
cuero cabelludo del individuo y se pasa una corriente a travs de la corteza. Se
usa de manera repetida, con la meta de incrementar o disminuir la
excitabilidad de las neuronas en el rea seleccionada. Tratamiento depresivo
mayor.
Medicacin: inhibidores selectivos de la reabsorcin de serotionina,
medicamentos
antipsicticos
atpicos,
Benzodiacepinas,
Ansiolticos,
Estabilizadores del estado de nimo, Antidepresivos tricclicos, inhibidores de la
monoaminoxidasa, neurolpticos, estimulantes, inhibidor selectivo de la
reabsorsion de la norepinefrina, inhibidor de la reabsorcin de la norepinefrina
dopamina, agente de noradrenalina y serotonergico especfico y inhibidor de la
reabsorsin/ antagonista de la serotonina 2.
Biorrealimentacin: se combinan una intervencin somtica con principios
conductuales con el propsito de proporcionar a los clientes medios para
controlar sus propias respuestas fisiolgicas.
Se puede aprender a controlar las llamadas funciones viscerales del sistema
nervioso autnomo y las respuestas hormonales del sistema endocrino,
incluyendo tasa cardaca, presin sangunea, contracciones de los msculos
intestinales y respuesta galvnica de la piel.
Puede usarse para tratar migraa, insomnio, dolor de msculos lesionados,
asma, hipertensin arterial, trastornos intestinales y anormalidades del ritmo
cardaco.
La biorrealimentacin permite a los clientes aprender a leer sus seales
corporales con ms claridad y luego continuar con el siguiente paso, el cual es
alterarlas por medio de condicionamiento instrumental.
Perspectiva Psicodinmica:
El trmino psicodinmico se refiere en forma ms amplia a la perspectiva que
se enfoca en procesos inconscientes e incorpora una variedad ms amplia de
perspectivas tericas sobre la personalidad y el tratamiento.
Se basa en la idea de que los pensamientos y las emociones son causas
importantes de la conducta. Los enfoques psicodinmicos de la conducta
suponen que, en distintos grados, la conducta que se observa es una funcin
de procesos intrapsquicos.

La personalidad se forma a travs de una combinacin de sucesos internos y

externos, pero le dan mayor importancia a los primeros.
Una importante parte de la psicoterapia psicodinmica es hacer consciente lo
inconsciente, para ayudarle al paciente a entender el origen de las acciones
que lo estn perturbando de manera que las pueda corregir. El psicoanlisis
freudiano clsico se debe otorgar mayor importancia a las experiencias de los
primeros aos de vida que dan forma a la conducta actual, ms all aun de lo
que el paciente pueda advertir. Otros enfoques se concentran principalmente
en la relacin entre paciente y otras personas.

Las teoras de Freud sobre la personalidad: el principio del determinismo fsico

establece que toda conducta, ya sea manifiesta o encubierta, est causada o
determinada por eventos mentales anteriores.
Los aspectos de la vida mental en la actualidad se encuentran en la
consciencia son conscientes. Los eventos mentales que no se encuentran a
nivel de la consciencia pero pueden alcanzarla con facilidad son
preconscientes. Aquellos sucesos mentales que se pueden traer a la
consciencia solo con grandes dificultades son inconscientes.
Freud crea que los trastornos conductuales que ocurren despus de la niez,
son provocados por una combinacin de experiencias traumticas tempranas
y experiencias posteriores que desencadenan las emociones y los conflictos no
resueltos que se relacionan con los eventos tempranos.
La libido se puede considerar como un deseo por el placer, particularmente
gratificacin sexual.

Etapas del desarrollo psicosexual: durante este periodo, los nios pasan por
varias etapas durante las cuales su libido se centra en una especie de zonas
ergenas. Las etapas psicosexuales oral, anal flica, latente y genital. Durante
el periodo flico que se presenta alrededor de los tres aos de edad, el placer
que experimenta el nio al tocar sus genitales est acompaado por fantasas
relacionadas los impulsos sexuales y agresivos que el pequeo siente hacia
sus padres. Despus el nio ingresa en un periodo de latencia sexual ms o
menos inactivo, que dura hasta la adolescencia cuando se activan una vez ms
los impulsos sexuales. Si todo va bien hasta ese punto, el individuo llega a la
etapa genital, en la cual el placer proviene de una relacin heterosexual
madura.
Etapa oral de los 0 a 18 meses, fuente principal de placer para el beb es la
estimulacin de la boca y los labios. Durante la etapa anal de 18 meses a 3

aos, la energa sexual del nio se enfoca en la estimulacin en el rea anal,

retencin y expulsin de heces. En la etapa flica de 3 aos a 5 aos, el rea
genital del cuerpo es el foco de los sentimientos sexuales del nio, Freud crea
que el destino de la salud psicolgica del nio quedaba sellado durante esta
fase. Durante la latencia de 5 a 12 aos, el nio interacta con sus semejantes
e imita el comportamiento de sus padres y otros adultos del mismo sexo. En la
etapa genital de 12 aos hasta la adultez, coincidiendo con el resurgimiento de
la energa sexual justo antes de la pubertad, los sentimientos sexuales
asociados con el complejo de Edipo comienzan a aparecer.
Freud crea que lo que le sucede a los nios durante estas etapas psicosexuales
ayuda a moldear su personalidad como adultos.
Una fijacin es un estancamiento en el desarrollo de la personalidad a causa de
dificultades no resueltas que se experimentan en una etapa determinada.
El aparato psquico: el ello es una reserva por completo desorganizada de
energa psquica. El yo es un agente que resuelve problemas. La culpa proviene
de la tercera estructura del aparato, el supery, que representa el cdigo moral
de la persona y refleja los valores sociales como los imponen los padres, la
escuela, etc. El ello es la estructura de la personalidad que contiene los
instintos sexuales y agresivos, lo que Freud llam caldero hirviente
inaccesible para la conscienia, el ello se encuentra por completo en el
inconsciente. El ello sigue el principio del placer. El yo su funcin es dar al
individuo los poderes mentales de juicio, memoria, percepcin y toma de
decisiones, los cuales le permiten adaptarse a las realidades del mundo
externo. Describi que el yo estaba regido por el principio de la realidad.
Las funciones del yo se caracterizan por un proceso secundario del
pensamiento, el cual est implicado en la solucin de problemas lgicos y
racionales.
El supery est, como el nombre implica, sobre el yo, controlando la bsqueda
que hace el yo de los deseos del ello. Adems de servir como la conciencia del
individuo, el supery tambin tiene una funcin de inspiracin, incluye al ideal
del yo.
La ansiedad como una respuesta al peligro percibido o al estrs.
Psicoanlisis clnico: asociacin libre, que pide a los pacientes expresen sus
pensamientos y sentimientos de la forma ms libre posible durante el anlisis.
El psicoanlisis clnico da gran importancia a la interpretacin de los sueos y
otros tipos de fantasas en relacin con el pensamiento y la conducta.
Tratamientos:

Asociacin libre, el cliente habla libremente en la terapia, diciendo lo que le

venga a la mente. El anlisis de los sueos implica que el cliente le relate los
eventos de un sueo al psicoanalista y haga una asociacin libre con ellos.
Por la transferencia, proceso en el cual se supone que el cliente revive
relaciones conflictivas con sus padres al transferir sus sentimientos por ellos
hacia el psicoanalista.
Elaboracin, en este proceso el cliente es ayudado a lograr una resolucin ms
sana de esas cuestiones que en realidad haban ocurrido en el ambiente de la
primera infancia.
La resistencia, el cliente o la represin en el anlisis con frecuencia impiden el
progreso de este. Confrontar los temores y deseos inconscientes es un proceso
doloroso y difcil, y los clientes pueden olvidar material importante, rehusarse a
hacer asociaciones libres o detener por completo el proceso teraputico para
protegerse de la ansiedad asociada con l.
Perspectiva Conductista:
El conductismo afirma que los seres humanos se comportan de acuerdo con lo
que dicta su ambiente.
Determinismo significa que todos los sucesos o actos son el resultado de lo que
sucedi antes, no de las decisiones manifiestas del individuo.
Consideran la conducta como un producto de las relaciones estmulorespuesta, no de los eventos intrapsquicos. No ahondan en el pasado ni tratan
de hacer que las personas piensen por qu son como son. Para modificar la
conducta, se concentran en la alteracin de lo aspectos relevantes del
ambiente, sobre todo en las fuentes de refuerzo (recompensa).
Condicionamiento Clsico: en el condicionamiento clsico, la respuesta que un
organismo da en forma automtica ante cierto estmulo, se transfiere a un
estmulo nuevo por medio de una asociacin entre los dos. Partes (estimulo
condicionado, respuesta incondicionada, estmulo incondicionado, respuesta
condicionada.)
El estmulo neutro se llama estmulo condicionado, porque solo causa la
respuesta despus del condicionamiento. El estmulo provocador natural se
llama estmulo incondicionado, porque produce respuesta antes que ocurra
ningn condicionamiento. La reaccin emocional, una vez que se ha asociado
con el estmulo, se llama respuesta condicionada. Antes del condicionamiento,
este reflejo se llama respuesta incondicionada, porque no es necesario ningn
aprendizaje para que se d una respuesta.

Generalizacin del estmulo tiene lugar cuando una persona responde en la

misma manera a estmulos que tienen algunas propiedades comunes.
Diferencias entre dos estmulos que poseen caractersticas similares pero
diferentes en esencia se llama discriminacin de estmulo.
Condicionamiento aversivo, en el que un estmulo aversivo o doloroso fu
apareado con un estmulo que al principio era neutro.
Condicionamiento operante: Es un proceso de aprendizaje en el que un
individuo adquiere una serie de comportamientos a travs del reforzamiento. El
condicionamiento operante implica el aprendizaje de comportamientos que no
son automticos. El reforzador significa fortalecer, piense en el reforzamiento
como el fortalecimiento de un comportamiento, incrementando la probabilidad
de que el comportamiento sea ejecutado de nuevo. Los conceptos de refuerzo
positivo aumenta la probabilidad de que la respuesta apropiada se presente al
ofrecer algo agradable al individuo. Un refuerzo negativo, aumenta la
probabilidad de que la respuesta apropiada se presente al desaparecer un
estmulo desagradable tan pronto como ocurre la respuesta deseada. El castigo
implica aplicar un estmulo aversivo, como un regao, el cual pretende reducir
la frecuencia del comportamiento que precedi al castigo. Los que satisfacen
una necesidad biolgica se llaman reforzadores primarios, porque son
gratificantes en forma intrnseca. El comportamiento tambin es motivado por
reforzadores secundarios su valor proviene del hecho que puede ser usado
para obtener reforzadores primarios.
Extincin es el trmino usado para describir el cese del comportamiento en
ausencia del reforzamiento.
El moldeamiento es el proceso de reforzar comportamientos cada vez ms
complejos que llegan a parecerse a un resultado deseado.
Programa de refuerzo se refiere a un patrn de administracin de refuerzos:
Programa de refuerzo continuo: se refuerza cada respuesta de un tipo en
particular.
Programa de refuerzo parcial o intermitente: slo se refuerzan algunas de las
respuestas.
Programa de proporcin fija: el refuerzo se otorga despus de un nmero fijo
de respuestas.
Programa de proporcin variable: el refuerzo vara alrededor de un nmero
promedio de respuestas.
Programa de intervalos fijos: el refuerzo se otorga despus de que ocurre la
primera respuesta despus de un cierto intervalo.

Programa de intervalos variables: el refuerzo ocurre despus de un intervalo

variable.
De acuerdo con la perspectiva conductual la anormalidad es causada por
experiencias e aprendizaje fallidos y, de acuerdo con la perspectiva cognitivoconductual, la anormalidad es causada por procesos de pensamiento
desadaptado, los cuales producen comportamiento disfuncional.
Aprendizaje social y cognicin social: el proceso de adquirir respuestas nuevas
imitando el comportamiento de otras personas, llamado modelamiento.
Cuando usted observa a alguien ms ser reforzado por un comportamiento
recibe reforzamiento vicario porque se dentifica con esa persona y se pone en
lugar de ella.
La teora del aprendizaje social o teora cognitiva social debido a su foco
creciente de los procesos de pensamiento y la forma en que influyen en el
comportamiento manifiesto.
Una contribucin importante de las teoras fue mostrar cmo se aprenden los
comportamientos inadaptados a travs de la observacin de otras personas
ejecutando estos comportamientos verlos recompensados.
Teora de base cognitiva: la teora se enfoca en la contribucin de los
pensamientos del individuo a las emociones y comportamientos desadaptados.
Cada uno de estos enfoques resalta no slo el hecho de que nuestros
pensamientos pueden producir nuestras emociones sino tambin que al
cambiar nuestros pensamientos y nuestros comportamientos podemos cambiar
nuestras emociones.
Pensamientos automticos, ideas arraigadas de manera tan profunda que le
individuo ni siquiera se percata de que conducen a sentimientos de infelicidad
y desaliento. Son producto de unas actitudes disfuncionales, reglas personales
o valores que tienen las personas que interfieren con la adaptacin adecuada.
Tratamiento:
De acuerdo con la perspectiva conductual y con base cognitiva, la anormalidad
surge del aprendizaje y pensamientos defectuosos y puede cambiarse con
mtodos que abordan estos procesos. En las intervenciones basadas en la
teora conductual, los psiclogos usan anlisis conductual en el que intentan
proporcionar una comprensin precisa de los factores que mantienen el
comportamiento antes de proponer mtodos que es probable que sean
eficaces. En las terapias cognitivas, el psiclogo clnico trabaja con el cliente
para cambiar las pautas de pensamiento desadaptado.

Tcnicas de condicionamiento: para tratar miedos irracionales se basa en el

contracondicionamiento, proceso de reemplazar una respuesta indeseada a un
estmulo con una respuesta aceptable.
Desensibilizacin sistemtica: en la que el terapeuta presenta al cliente
imgenes de estmulos que de manera progresiva provocan ms ansiedad
mientras el cliente est en un estado relajado. El terapeuta alienta al cliente a
sustituir la respuesta indeseada por la deseada, relajacin en lugar de
ansiedad.
El entregamiento en asertividad: en el que se ensea al cliente a expresar un
enojo justificado, en lugar de estar ansioso e intimidado cuando otras personas
son explotadoras, indebidamente demandantes o irrespetuosas.
Tcnicas de manejo de contigencias: otra categora de tcnicas de terapia
conductual una un principio simple, el comportamiento deseado pude
establecerse por medio de recompensas, y el comportamiento indeseable
puede eliminarse retirando las recompensas.
La economa de fichas: en la que los residentes realizan actividades deseadas
ganan fichas de plsticos que mas tarde pueden intercambiarse por un
beneficio tangible.
Modelamiento: el terapeuta muestra primero al cliente un comportamiento
deseado y luego lo gua a travs del cambio de comportamiento.
Terapias cognitivas: la premisa de que las emociones disfuncionales son el
producto de pensamientos disfuncionales. Una de las tcnicas fundamentales
es la reestructuracin cognitiva, en la que el psiclogo ayuda al cliente a
alterar la forma en que se ve a s mismo, al mundo y al futuro. Segn este
mtodo el terapeuta redefine las ideas negativas n una o ms positivas para
alentar el desarrollo de formas ms adaptadas de afrontar las dificultades
emocionales.
TCP terapia de control de pnico: la cual consiste en reestructuracin cognitiva,
exposicin a claves corporales asociadas con ataques de
pnico y
reentrenamiento de la respiracin. Procede a travs de una serie de pasos.
Primero, se les da a los clientes informacin educativa sobre la fisiologia de los
ataques de pnico con lo que aprenden sobre los cambios en el cuerpo que
acompaan la sensacin de angustia aguda que ocurre en uno de estos
ataques. La hiperventilacin durante un ataque de pnico se aborda al entrenar
a los clientes a evitar respirar en exceso y aprender a relajar su respuesta
respiratoria. Se aplican mtodos conductuales similares a los usados en el
contra condicionamiento para ayudar a debilitar la asociacin entre los
estmulos temidos y la emocin de ansiedad.

Perspectiva Humanista- Existencial:

En el ncleo de la perspectiva humanista est la creencia de que la motivacin
humana se basa en una tendencia inherente a luchar por la autosatisfaccin y
significado de la vida. Los trastornos psicolgicos surgen cuando la persona es
incapaz de experimentar la vida en el momento.
Sus races se encuentran en diversos sistemas filosficos y religiosos que dan
importancia a la dignidad, la bondad inherente y la libertad de la naturaleza
humana.
Los clnicos humanistas consideran que las influencias ambientales indeseables
son desestabilizadores de la autorrealizacin, en tanto que los existencialistas
hacen hincapi en la responsabilidad de un individuo d manejar, de manera
realista, lo que el ambiente le depara.
Ellos creen que las experiencias internas y la bsqueda del significado de la
existencia son el ncleo de un individuo y por lo tanto se debe ser el enfoque
de la psicologa.
El punto de vista humanista: Rogers llama la personalidad que funciona en su
totalidad y que se caracteriza por un bajo nivel de ansiedad. La ansiedad se
debe a la incomodidad o tensin que resulta de las incoherencias entre la
percepcin que tienen las personas de s mismas y sus ideas con respecto de lo
que les gustara ser.
Para Rogers, la psicoterapia es una situacin en la cual buscan ayuda las
personas ansiosas o con problemas, que tienen poco respeto por s mismas y
una percepcin distorsionada de ellos y del mundo. Afirma que las personas
sanas son aquellas que se alejan de los papeles creados por las expectativas
de los dems, es decir, que no pretenden ser lo que no son. En vez de ello,
aprenden a confiar en s mismas y rechazan los falsos yo que los dems han
creado para ellas. Por otra parte, las personas neurticas y psicticas tienen un
concepto de s mismas que no concuerdan con sus experiencias. Temen
aceptar sus propias experiencias como vlidas, de manera que las
distorsionan, ya sea para protegerse o para obtener aprobacin por parte de
los dems. Un terapeuta puede ayudar a que abandonen estos falsos yo.
Punto de vista existencial: Frankl Crea que la vida, a fin de cuentas, significa
asumir responsabilidades para encontrar las respuestas correctas a sus
problemas y completar las actividades que constantemente se establecen para
cada individuo. Frankl utiliz el trmino logoterapia logo = significado para
describir su enfoque humanstico existencial del tratamiento.
Teora centrada en las personas: us el trmino centrada en el cliente para
reflejar su creencia de que las personas son buenas de forma innata y que el

potencial para la automejora se encuentra dentro del individuo y no en el

terapeuta o en las tcnicas teraputicas.
El trmino en forma plena implica que el individuo est aportando recursos
psicolgicos para su uso mximo. Por el contrario un trastorno psicolgico es el
resultado de un bloqueo del potencial de uno para vivir a plena capacidad,
resultando en un estado de incongruencia, un desajuste entre la auto
percepcin de una persona y la realidad.