Está en la página 1de 10

ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.

: _____________________ GRADO Y GRUPO:


_______________
BLOQUE V
Semana 36

MATERIA
MBITO
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

PROYECTO

Escribir un
recetario de
remedios
caseros

Espaol
Participacin comunitaria y familiar
Que los alumnos escriban recetas caseras a modo de instructivo y armen un recetario.
El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender
La toma de decisiones con informacin suficiente para expresar e interpretar mensajes
La comunicacin afectiva y efectiva
La utilizacin del lenguaje como herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad
Competencias para la vida

ACTIVIDAD

El profesor realizar una lluvia de ideas


en la que los alumnos mencionen
dolencias o padecimientos comunes
que puedan curarse con remedios
caseros (hierbas, ts, flores, races,
masajes, etc.)
Los nios realizarn un listado en el que
menciones la dolencia o padecimiento y
el modo en que se cura.
Los nios investigarn en libros,
artculos de revista o internet,
monografas, etc. las propiedades de
algunas plantas curativas y tomarn
nota de lo que hayan encontrado.
Compartirn con sus compaeros de
clase los datos que localizaron durante
su investigacin y si en algn momento

TEMAS

Estructura y
funcin de los
textos.
Verbos en
infinitivo en
frases
imperativas para
dar indicaciones.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Conozcan la ortografa de
palabras de uso frecuente.
Identifiquen las
caractersticas de los
textos instructivos:
organizacin de los datos,
brevedad y precisin de
las indicaciones, uso de
verbos en infinitivo,
etctera.

SUGERENCIA
DIDCTICA
Mientras el
profesor hace la
lluvia de ideas
deber ir
marcando la
diferencia entre
malestares que
quiz podran
curarse con
remedios
caseros y con
los que
necesitan de
una
intervencin
mdica.

REFERENCIAS

L.T. Pg. 144-147


MATERIAL DE APOYO
http://www.academia.o
rg.mx/ortografia.php
http://www.cicese.mx/
manual/
http://cvc.cervantes.es
/ensenanza/mimundo/
default.htm

ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO:


_______________
BLOQUE V
Semana 36
ellos han utilizado alguna de las plantas
para curarse.
Tener a la semana dos horas de
lectura, dividida en lapsos de
15 a 20 minutos. En cada sesin
pedirle a los alumnos, por
nmero de lista, que lean
alrededor de 5 minutos,
posterior a la lectura realizar
pequeos ejercicio de
comprensin de lectura, puede
ser un cuestionario abierto,
ejercicios de falso o
verdadero, hacer un dibujo de
la lectura, pequeos debates
sobre algn conflicto que se
plantee en la lectura, etc.

OBSERVACIONES
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________

ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO:


_______________
BLOQUE V
Semana 36

MATERIA
EJE
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

TEMA

Calculo mental

SUBTEMA

Matemticas
Sentido numrico y pensamiento algebraico
Que los alumnos identifiquen la cantidad de nmeros en el cociente y si es posible la cantidad que ste representa antes de
resolver de manera escrita la divisin.
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente

CONOCIMIENT
OS Y
HABILIDADES
Utilizar el
repertorio
Multiplicativo
para resolver
divisiones.

ORIENTACIONES DIDCTICAS

Para que los nios encuentren el cociente de una divisin


podrn recurrir a la relacin que existe con la multiplicacin
(operaciones contrarias).
El profesor podr estimular el clculo mental con preguntas
como: cuntas veces est contenido el divisor en el

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Resuelvan problemas
multiplicativos y de
divisin, sencillos a
travs del clculo

REFERENCIAS

L.T. Pg. 162

MATERIAL DE
APOYO

ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO:


_______________
BLOQUE V
Semana 36
dividendo? (sustituyendo las palabras divisor y dividendo por
sus respectivos nmeros), por cunto hay que multiplicar X
para obtener Y? (sustituyendo a X y a Y por sus respectivos
nmeros), en ste ltimo caso los alumnos podrn recurrir a la
tabla de Pitgoras.

Nmeros
naturales

mental.
http://oregon.conevyt
.org.mx/cursos/encicl
ope/op_basicas.html
#indice

OBSERVACIONES
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
MATERIA
BLOQUE
MBITOS

PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

PROYECTO
La
importancia
de la

Ciencias Naturales
Cmo conocemos?
El cambio y las interacciones
El ambiente y la salud
El conocimiento cientfico
Que los alumnos realicen una campaa sobre la importancia de la alimentacin en la salud.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnologa en diversos contextos

ACTIVIDADES
Los alumnos comentarn en clase la
informacin que han encontrado sobre las
preguntas elaboradas.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Que los alumnos:
Analicen informacin y la

EVALUACIN
Escuchar con atencin
las participaciones de los
nios, para verificar el

REFERENCIAS
L.T. Pg. 140-142
MATERIAL DE APOYO

ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO:


_______________
BLOQUE V
Semana 36
nutricin y
de la salud.

sinteticen en un cartel.
Por equipos disearn carteles en los que
muestren lo que han investigado.

anlisis que hacen sobre


el tema.

Recurran a los conocimientos


adquiridos durante el curso

Compartirn el diseo de su cartel con


compaeros con la finalidad de que los dems
hagan comentarios, es decir, si falta o no
informacin, si las ilustraciones se entienden o
no, etc.
Por equipos corregirn sus diseos y los
pasarn en un cartel grande, podrn utilizar
cartulinas o rotafolios.

OBSERVACIONES
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________

MATERIA
BLOQUE
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

TEMA

Estudio de la entidad donde vivo


Mi entidad de 1920 a nuestros das
Que los alumnos reconozcan los cambios de la entidad ante los procesos de urbanizacin, industrializacin y crecimiento de
la poblacin.
Valorar la diversidad natural
Valorar la diversidad cultural
Manejo de informacin histrica
Comprensin de tiempo y espacio histrico
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
Competencias para la vida

APRENDIZAJES ESPERADOS

SUGERENCIAS DIDCTICAS

REFERENCIAS

ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO:


_______________
BLOQUE V
Semana 36
L.T.
La poblacin y sus
principales
actividades
econmicas en la
actualidad.

Que los alumnos:


Identifiquen causas del
crecimiento de la poblacin y
distingan la existencia de
movimientos migratorios en su
entidad.

Los alumnos buscarn informacin sobre el


crecimiento de la poblacin en su entidad y
prepararn un guin de entrevista para conocer las
causas o motivos que algunas personas conocidas,
que habitan en su comunidad, han tenido para
migrar desde otras comunidades.

MATERIAL DE APOYO
http://cuentame.inegi.org.mx/monog
rafias/informacion/mex/poblacion/m:
migratorios.aspx?tema=me&e=15

En grupo comentarn los datos obtenidos tanto en


la bsqueda de informacin como en las entrevistas
y juntos llegarn a conclusiones.

OBSERVACIONES
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________

MATERIA
BLOQUE
PROPSITO

Formacin Cvica y tica


Aprendamos a organizarnos y a resolver conflictos
Que los alumnos identifiquen como causas de algunos conflictos a las diferencias de inters y puntos de vista opuestos,
mismos que pueden solucionarse mediante el dilogo.

ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO:


_______________
BLOQUE V
Semana 36
COMPETENCIAS
CVICAS Y TICAS A
DESARROLLAR

Manejo y solucin de conflictos


Participacin social y poltica

MBITO
SECCIN
DIDCTIC
A

A2.
Buscando
causas de
conflictos

ACTIVIDADES
ASIGNATUR
A

Por equipos, los nios


analizarn las maneras en
que los conflictos trabajados
durante la sesin pasada, se
solucionaron.
Elegirn uno de los casos y
realizarn hiptesis sobre,
qu hubiera pasado si el
conflicto no se hubiera
solucionado?, qu habra
pasado si tal personaje
tomar otra decisin?, etc.

Formulo
hiptesis
sobre el
origen y
desenlace de
conflictos en
la vida
diaria.

AMBIENTE
ESCOLAR
Y VIDA
COTIDIAN
A DEL
ALUMNO

TRABAJO TRANSVERSAL
(Identifico diferentes
expresiones de la
violencia, as como sus
relaciones con la falta de
respeto a los derechos de
las personas.)

APRENDIZA
JES
ESPERADO
S

Muestro
disposicin
a escuchar
el punto de
vista de las
partes en
conflicto y
empleo
diversas
estrategias
para
favorecer
una
solucin no
violenta
ante
situaciones
de
conflicto.

Educacin Artstica.
Llamados contra la violencia

Que los
alumnos:

Elaborar composiciones
plsticas que contrapongan
las ideas de dilogo y de
violencia. Acompaarlas de
un breve texto donde se
invite al dilogo frente a la
violencia.

Hablen sobre
situaciones
de conflicto
que se
tienen entre
los alumnos
del grupo
escolar y
exponer
ideas y
puntos de
vista para su
solucin.

REFERENCIAS

L.T Pg. 98-99 y 104


MATERIAL DE APOYO
VLAMAKIS, George
(2005).Y yo qu?
Lucas y su hermana.
Mxico. SEP-Porra
(Libros del Rincn)
http://sepiensa.org.mx/s
ecciones/ninos/pruebac
onvivencias.htm
Seleccionar El
controvertido caso de
los cristales rotos

OBSERVACIONES
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________

ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO:


_______________
BLOQUE V
Semana 36
MATERIA
BLOQUE
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

Educacin Fsica
Detectives del cuerpo
Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices
Manifestacin global de la corporeidad.

CONTENIDO
PROGRAMTICO

PROPSITO

ESTRATEGIA Y SECUENCIA
DIDCTICA

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Procedimental
Explorar las
posibilidades de
movimiento de
los diferentes
segmentos
corporales
(cabeza, cuello,
brazos, etc.) para
la construccin de
un repertorio de

Que explore y
reconozca las
posibilidades
del movimiento
expresivo, as
como los
segmentos
corporales
implicados para
comunicar
sentimientos,

Juego simblico
Actividad Adivina quin soy
(Vase apartado Descripcin
de actividades pg.5)

Que los alumnos:

*Para complementar las


actividades atender las
mencionadas en Referencia
sugerida

Imiten y representen
objetos, animales,
personas o
situaciones a travs
del manejo adecuado
de su expresin
corporal.
COMPETENCIA

MATERIAL

Ninguno

EVALUACIN
Formativa
Observar los
avances que ha
tenido el
alumno,
respecto al
trabajo en
equipo, as
como su
desempeo

REFERENCI
A
SUGERIDA
L.A. Pg.
100-101
MATERIAL
DE APOYO
http://www.a.
gob.mx/#/ae
nsayar
http://www.d

ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO:


_______________
BLOQUE V
Semana 36
movimientos que
permitan
desarrollar un
lenguaje
expresivo en los
alumnos,

ideas o
imgenes
(representacion
es mentales).

individual en la
realizacin de
las actividades.

Expresin y desarrollo
de habilidades y
destrezas motrices
Manifestacin global
de la corporeidad.

Observar de
manera crtica
la expresin
corporal que
tiene cada
alumno
durante la
actividad.

anza.unam.
mx
http://www.a.
gob.mx/#/ab
ailar

OBSERVACIONES
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________

MATERIA
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

CONTENIDO:
Expresin
Corporal y
Danza
CONTEXTUALIZA

Educacin Artstica
Que los alumnos apliquen los conocimientos adquiridos durante el ao para que creen una danza colectiva.
Competencia cultural y artstica

ORIENTACIN DIDCTICA

Todo el grupo deber hacer una evaluacin de los


montajes de cada equipo, sta tendr que ser de

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Que los alumnos:

EVALUACIN

Escuchar y
leer con

REFERENCIAS

L.T. Pg. 79
MATERIAL DE APOYO

ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO:


_______________
BLOQUE V
Semana 36
CIN

manera respetuosa.
Los alumnos podrn mostrar sus montajes a toda la
escuela y a los padres de familia si as lo prefieren.
Cada equipo expresar de manera verbal y redactar
una crnica sobre su experiencia en la creacin y
ejecucin de una danza colectiva, debern incluir
fotos, de esta manera reforzarn su sentido de
perteneca a la escuela, familia y a la comunidad.

Socialicen lo
aprendido al
comunicar verbal y
fsicamente sus
sensaciones,
sentimientos y
conocimientos.

atencin
cuando los
alumnos
expresan sus
sentimientos
respecto a la
creacin y
ejecucin de
una danza
colectiva.

ANHOLT, Laurence (2004).


Degas y la pequea bailarina.
Mxico. SEP-Ocano (Libros
del Rincn)
http://www.a.gob.mx/#/abailar
http://web.me.com/ddanza/Fot
os/Fotos.html
http://www.danza.unam.mx/

OBSERVACIONES
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________