Está en la página 1de 400

UNIVERSIDAD CARLOS III DE MADRID

TESIS DOCTORAL

LA ARGUMENTACIN EN EL DISCURSO PERIODSTICO:


Un modelo de anlisis del reportaje informativo

Autor:
Juan Pablo Boscn Snchez

Directora:
Dra. Da. Mara Pilar Garcs Gmez

Departamento de Humanidades: Filosofa, Lenguas, Teora Literaria y


Estudios Clsicos

Getafe (Madrid), julio de 2007

TESIS DOCTORAL

LA ARGUMENTACIN EN EL DISCURSO PERIODSTICO:


Un modelo de anlisis del reportaje informativo

Autor: Juan Pablo Boscn Snchez


Directora: Mara Pilar Garcs Gmez

Firma del Tribunal Calificador:


Firma
Presidente:
Vocal:
Vocal:
Vocal:
Secretario:

Calificacin:

Getafe,

de

de

A quienes de uno u otro modo han


hecho posible el cumplimiento de una
ilusin, han comprendido el valor del
aprendizaje y el esfuerzo constantes y
se han animado a cooperar con este
proyecto que finalmente ve la luz en
forma de tesis doctoral.
A todos y cada uno: mi infinito
agradecimiento porque han sido faro y
aliciente en este fuerte proceso.

ndice
Introduccin .......

13

Captulo I: La argumentacin. Soportes Terico - Metodolgicos


A. DISERTACIONES SOBRE LA ARGUMENTACIN .........

33

1. Los enfoques argumentativos ..

41

1.1. La perspectiva de la Nueva Retrica ..

43

1.2. La argumentacin integrada en la lengua .....

46

1.2.1. Un suplemento a la teora: los topoi ...

53

1.2.2. Una visin reorganizada: la Teora de los Bloques


Semnticos .

61

1.3. La gramtica argumentativa de V. Lo Cascio .......

66

1.4. Las conclusiones de C. Plantin ....

74

B. LAS CATEGORAS ARGUMENTATIVAS .

77

1. La orientacin argumentativa ......

77

2. La fuerza argumentativa ...

81

3. Modificadores realizantes y modificadores desrealizantes .....

83

4. La inclusin de los topoi ........

86

5. Los indicadores de fuerza .....

89

5.1. Las categoras fundamentales .....

90

5.2. El calificador .......

92

5.3. La fuente .....

93

5.4. La reserva ...

94

5.5. El refuerzo ......

95

5.6. Contraopinin o alternativa .....

96

6. Los marcadores discursivos .....

97

6.1. Propiedades lingsticas de los marcadores .....

107

6.2. Los conectores argumentativos en el discurso escrito .....

110

Captulo II: La enunciacin. Soportes Terico - Metodolgicos


A. LA ENUNCIACIN EN EL DISCURSO .........

125

1. El binomio enunciado y enunciacin .....

126

1.1. Las modalidades del enunciado y la enunciacin .......

137

1.2. Enunciacin y discurso reproducido: la enunciacin citada ......

138

Los procedimientos de cita ...

147

2. Los postulados de la Polifona de la Enunciacin ....

154

B. LAS CATEGORAS ENUNCIATIVAS ..

168

1. Las categoras inherentes ......

170

1.1. Locutor o destinador (autor del discurso) ........

170

1.2. Los decticos .......

171

1.3. Los trminos evaluativos .........

173

1.4. Los trminos modales .......

173

1.5. Las voces o citas (entrecomillados) .....

175

2. Las categoras contextuales .......

176

2.1. El sentido ........

177

2.1.1. Las inferencias ..........

178

2.2. Los enunciadores .......

180

2.3. Destinatario y enunciatario ......

182

2.4. Los actos de habla ........

183

2.5. Los puntos de vista .......

184

Captulo III: El Modelo de Anlisis: Un enfoque LingsticoArgumentativo del Discurso Periodstico

A. CORRELACIN DE OBJETIVOS ...............

189

1. Formulacin de objetivos ......

191

1.1. Objetivos Generales ..........

191

1.2. Objetivos Especficos ............

191

B. EL MODELO DE ANLISIS .............

193

1. Categoras e indicadores ..........

193

2. Procedimientos para el modelo de anlisis lingsticoargumentativo ...........

195

Delimitacin conceptual y operacional del anlisis ...

198

Seleccin de la muestra en funcin del gnero y de


las caractersticas espacio-temporales del estudio

199

Organizacin del corpus .

200

Identificacin de las categoras argumentativas y


enunciativas contenidas en el texto ...

200

Anlisis de cada categora, en funcin del uso que se


hace de esta en el discurso ......

201

Comparacin entre el aspecto normativo y el uso


prctico del conjunto de categoras ...

202

Determinacin de la tesis o premisa de la unidad de


anlisis y de las prosecuciones discursivas que
pueden inferirse a partir de esta premisa .

202

Comprobacin de la coherencia global del texto y


adjudicacin del sentido ..

203

Deducciones finales sobre los procedimientos


argumentativos ms resaltantes del texto
(conclusiones explcitas e implcitas) .

203

Sistematizacin de las frecuencias, repeticiones y


recurrencias discursivas de inters para el anlisis y
la comparacin de los resultados ...

204

GUA PARA EL DESMONTAJE ..

207

Captulo IV: El Desmontaje del Corpus: La aplicacin del modelo de


anlisis
A. CUATRO REPORTAJES, CUATRO CASOS ....

211

1. ABC: la deduccin multifocal ......

213

Los procedimientos argumentativos .

216

Tesis, premisas, interpretac.iones e inferencias del


desmontaje.

231

2. El Mundo: un silencio, muchas voces .........

234

Los procedimientos argumentativos .

239

Tesis, premisas, interpretaciones e inferencias del


desmontaje.

258

3. El Pas: una valoracin polifnica ............................................................

260

Los procedimientos argumentativos .

264

Tesis, premisas, interpretaciones e inferencias del


desmontaje.

279

4. La Vanguardia: nodos y conclusiones ecoicos ..

282

Los procedimientos argumentativos .

287

Tesis, premisas, interpretaciones e inferencias del


desmontaje.

311

B. OCHO COMPLEMENTOS, DOCE CASOS ....

315

Captulo IV: Conclusiones


A. EN TORNO A LOS RESULTADOS DEL ANLISIS ....

327

B. PERSPECTIVAS .....

343

Bibliografa ...

351

Anexos
Anexo N 1. Verbos para atribuir de El Nacional ..

363

Anexo N 2. Listado de marcadores del discurso por orden alfabtico

367

Anexo N 3. Corpus ..

371

NTRODUCCIN

I NTRODUCCIN

El estudio de la lengua en general, y del lenguaje en particular, ha


acompaado al hombre desde tiempos remotos en su afn por tratar de
representar y explicar una realidad de compleja interpretacin. Distintas
vertientes han aparecido a lo largo de estos dos ltimos siglos (XIX y XX)
caracterizados por aportar una visin bastante particular de los fenmenos
lingsticos, mediante el impulso de las corrientes estructuralista y generativista
principalmente. Nociones como lengua y habla, significante y significado, aportadas
por Ferdinand de Saussure (1857-1913), han hecho posible el florecimiento de
una metodologa con mltiples aplicaciones en el campo de las ciencias sociales
que ha servido de base a las ms modernas teoras de la lingstica o la ciencia
del lenguaje.
Posterior a las teoras de Saussure, la idea de competencia, desarrollada por
Noam Chomsky (1928), replantea los estudios lingsticos y propone enfocar la
lengua como un producto de la mente del hablante, como una capacidad
personal, innata, gentica. Esta teora chomskyana conforma lo que se ha dado en
llamar la escuela

generativista.

Por oposicin, un tercer enfoque del hecho

lingstico lo introdujo una escuela que tom fuerza a finales del siglo XX,

14

conocida como funcionalista, y en la cual se considera que el lenguaje no puede


ser estudiado sin contemplar su principal funcin: la comunicacin humana.
Esta escuela funcionalista intenta el acercamiento de la lingstica al mbito de lo
social y da especial importancia a la pragmtica, al cambio y a la variacin
lingstica. Estas ltimas escuelas (la generativista y la funcionalista) han
configurado el panorama de la lingstica contempornea a travs de sus
postulados y la fusin de muchos de sus planteamientos.
En el devenir de la lengua se ha insistido esencialmente a partir de la
teora de los signos de Charles Morris (1901-1979) en la distincin entre
semntica, sintaxis y pragmtica, delimitando de esta manera el campo de accin
en tres tipos de relaciones: las de los signos con sus designata aquello a lo que
refieren (semntica), las de los signos entre s (sintaxis) y la relacin del sistema
de signos con sus usuarios (pragmtica).

En la prctica, estas relaciones no

resultan excluyentes entre s por lo que han llegado a fusionarse y conformado


nuevos estudios con distintas perspectivas.
La aplicacin de las diferentes relaciones lingsticas, en el anlisis del
discurso, por ejemplo, puede apreciarse en el prximo esquema, en el cual se
considera indispensable la primigenia presencia de la gramtica como una
relacin de los signos con el sistema que los configura y los regula como cdigo
lingstico.

LINGSTICA
Semntica

Gramtica

Pragmtica

ANLISIS DEL DISCURSO

15

El caso ms concreto de este tipo de fusiones, esencialmente en el mbito


discursivo, se encuentra en la lingstica integrada de Anscombre y Ducrot cuya
trascendencia estriba en su articulacin con la lgica, la semntica y la
pragmtica para explicar las posibilidades de encadenar lingsticamente
distintos argumentos con unas conclusiones determinadas por medio de
puntuales correspondencias semnticas, ms o menos previsibles, y especficos
operadores argumentativos.

Para estos autores, los actos de argumentacin

estn marcados en la lengua y son interpretables, desde el punto de vista de su


orientacin argumentativa, a partir de unas reglas generales llamadas topoi, que
adquieren distintas configuraciones (formas tpicas) dependiendo del sentido y de
la intencin comunicativa del hablante.
Las relaciones entre los signos lingsticos de Morris no ha sido, ni mucho
menos, la nica vertiente que ha intentado explicar el fenmeno de la lengua en
situacin de comunicacin. La Escuela Lingstica de Praga, con R. Jakobson
(1896-1982) a la cabeza, mostr siempre su preocupacin por las intenciones
comunicativas de los hablantes y, consecuentemente, con la estructuracin de los
mensajes. Luego de esta ltima, distintas corrientes de pensamiento se han
fusionado para explicar esta correlacin hasta convertirse en verdaderos
paradigmas

tericos

como

la

psicolingstica,

la

sociolingstica

la

semiolingstica, por un lado; y la retrica, la lgica o la filosofa, por otro.


El concepto de argumentacin, sin ir muy lejos, se ha cimentado desde
Aristteles, Cicern y Quintiliano en esa capacidad que tiene o debera poseer
todo orador para convencer y persuadir a su pblico o interlocutor a travs de la
palabra principalmente y luego, producto de la propia evolucin de la lengua y
la ciencia, mediante el cdigo impreso. Un proceso hasta cierto punto inverso al
desarrollo histrico de la filologa.
En este recorrido, el hablante ha tomado una serie de recursos que en
correspondencia con los principios de la retrica ha hecho de esta disciplina el
denominado arte de convencer, por lo que, junto a la palabra, ha dispuesto de
nuevas formas de comunicacin, como el lenguaje corporal, de otros modos
expresivos como la entonacin o de figuras como la metfora o la metonimia; y

16

de distintas maneras de entender el proceso, como las posibles reacciones del


auditorio y la manipulacin o argumentacin falaz entre otros tantos recursos
adaptados progresivamente al acto de argumentar con miras a incidir o influir 1
en el interlocutor. Estas races fueron tomando formas especficas y consolidaron
tres vertientes tericas bsicas dentro del complejo universo argumentativo: la
teora de la Nueva Retrica, la Argumentacin en la Lengua y la denominada
Gramtica de la Argumentacin.
Desde la perspectiva de los retricos clsicos, la capacidad del sujeto para
argumentar resultaba fundamental en el xito o el fracaso de los ms
importantes procesos pblicos en los que el poder de persuasin, la facilidad de
expresin y el buen uso de los recursos propios del contacto con el auditorio
resultaban indispensables. Fueron ellos quienes mayores aportes hicieron quiz
al florecimiento de la argumentacin filosfica, una disciplina posteriormente
discriminada, reducida y vinculada estrechamente con la fascinacin, el
esplendor de la palabra, la argucia y otras formas de manipulacin menos
sutiles. Debi pasar un tiempo considerable para que los estudios retricos
recobraran notoriedad y se les devolviera ese rasgo cientificista perdido,
denegado, y en esa empresa la labor de Perelman result determinante. Sus
trabajos sobre la nueva retrica (junto a Olbrechts-Tyteca) y el estudio de las
condiciones en las cuales se desarrolla sirvieron al objetivo de redefinir y
redimensionar gran parte de los aportes de la retrica aristotlica a la par que
consolidaban una filosofa de la argumentacin, ampliamente estudiada por los
consecuentes con la teora aristotlica.
No obstante, en esta compilacin de los procedimientos argumentativos
no todo ha estado del bando de los estudios retricos o persuasivos de la
argumentacin; la lingstica, primero, y la pragmtica 2 , despus, han arrojado

Para Plantin (2004: 303) hay un hecho fundamental en la nocin de que la argumentacin es
una actividad por defecto. Argumentamos en ocasiones en las que las informaciones son
insuficientes, en la que el tiempo falta; argumentamos para construir hiptesis de accin; la
argumentacin es una forma de abduccin. Lo que vincula al proceso argumentativo con la
lgica a travs de la nocin de silogismo y la probabilidad de las premisas.
1

De hecho, cuantiosos aportes de la denominada teora de la Argumentacin en la Lengua y de la


Gramtica de la Argumentacin prevn la imbricacin de ambas disciplinas y prefieren hablar de
2

17

tambin sus luces a esta forma de comunicacin, en la cual se busca no solo la


adhesin del interlocutor a un especfico punto de vista, o la posibilidad de
compartir ese cmulo de creencias y opiniones propias del enunciador, sino una
amalgama de instrucciones argumentativas que permanecen intrnsecas a la
lengua, a su contenido semntico. La argumentacin desde esta doble
perspectiva, permanece inscrita en la lengua, instaurada en las frases mismas, las
cuales disponen y constrien el sentido del enunciado. As entendida, la
argumentacin presenta propiedades discursivas susceptibles de orientar o
encadenar el sentido mismo de la frase hacia un tipo concreto de conclusiones
siempre contenidas en la significacin ya sea de modo explcito o implcito.
Desde la perspectiva de la teora semntica de la Argumentacin en la
Lengua, el fenmeno argumentativo es concebido como un proceso adherido a la
lengua, y su aplicacin trasciende la nocin de sentido o la condicin de verdad
que segn la corriente retrica contiene o debera contener un argumento. En su
etapa inicial, esta teora semntica define el potencial argumentativo del
conjunto de enunciados susceptibles de unirse o encadenarse a especficas
conclusiones por medio de las potenciales prosecuciones que admite el
enunciado inicial a travs de la consabida orientacin argumentativa. En su
visin ms reciente, a la teora se han ido incorporando distintos elementos
como la nocin de topos principio argumentativo que permite garantizar la
efectiva relacin entre los argumentos y sus conclusiones ms acordes y el
concepto de bloques semnticos para explicar no solo el encadenamiento de un
argumento a una conclusin especfica, sino la posibilidad de la propia lengua
(que no del saber enciclopdico) de incorporar ese sentido circunscrito de algn
modo en la propia expresin.
La tradicin de la teora de la Argumentacin en la Lengua se opone a una
lingstica de corte referencialista, pues se trata justamente de una teora
semntica que persigue caracterizar el significado lingstico de las palabras
independientemente de los valores informativos intrnsecos a los enunciados.

una pragmtica integrada a la lingstica o de una lingstica integrada como se ver


posteriormente.

18

De acuerdo con esta concepcin terica, los responsables de favorecer la


argumentacin, de orientar los posibles encadenamientos del enunciado, no son
los hechos que la lengua pudiera representar sino los propios elementos
lingsticos. En consecuencia, toda expresin debe concebirse como orientada,
encadenada, predestinada hacia una especfica conclusin, establecida no tanto
por el contenido informativo de los enunciados sino por la estructura lingstica
inmanente. De all que los conceptos de orientacin, fuerza y escala argumentativas
sean vitales desde este enfoque terico.
A esta vertiente saussereana, que defiende el carcter no referencialista de
la lengua,

se han opuesto otros tericos para quienes la lengua reclama el

conocimiento del mundo (de lo referencial) al momento de emprender su


estudio y explicar su funcionamiento. En este tipo de estudios referencialistas se
recurre permanentemente a conceptos extralingsticos para analizar y describir
el objeto de estudio.
Un enfoque no excluyente o interdisciplinar de la argumentacin en la
lengua explicara en buena medida las posibilidades del enunciado en la
obtencin del xito argumentativo a partir del convencimiento y, sobre todo,
desde la valoracin de la frase, de los posibles encadenamientos a los que
permanece ligado el sentido y del uso consciente de los mecanismos lingsticos
que conllevan a la conclusin deseada; todo ello mediante una apreciacin
vinculada rigurosamente con la naturaleza semntica de la expresin.

Sin

embargo, el hecho de vincular el proceso argumentativo con la nocin de


sentido, as como el reconocimiento de los estudios pragmticos sobre los actos
de habla perlocutivos y el valor del contexto en la significacin de la lengua, ha
permitido relacionar las tradicionales teoras de la argumentacin con las
denominadas Gramtica de la Argumentacin de Vincenzo Lo Cascio y la Teora de
la Enunciacin 3 , liderada por Emile Benveniste y enlazada con la puesta en
funcionamiento de la lengua por medio de un acto individual de utilizacin, de
De hecho, muchos autores que reconocen la argumentacin como un acto de construir una
realidad por medio del lenguaje, ven en la enunciacin el punto de partida o la base del acto
argumentativo. Sin la enunciacin no es posible la argumentacin por cuanto esta ltima est
constituida por un conjunto de enunciados destinados a hacer admitir otro enunciado ni
tampoco sera factible describir el sentido de los enunciados.
3

19

apropiacin que el hablante o locutor realiza para hacer suyo el aparato formal
de esa lengua y enunciar su posicin ante el mundo (lo cual explica la insercin
de las teoras argumentativas dentro del estudio de la enunciacin).
El reconocimiento del sujeto de la enunciacin cuya riqueza y difusin
reside precisamente en el hecho de ser considerado como una instancia inherente
a todo enunciado, capaz de transformarse en un locutor instituido en su propio
enunciado y existente slo en el interior del discurso y de las posibles voces que
participan en el enunciado ha permitido emprender el fenmeno de la
argumentacin desde una renovada visin, en la que conceptos como locutor,
enunciador, sujeto hablante, puntos de vista, polifona, dectico y modalizadores
han cobrado un significado mucho ms cercano al hecho argumentativo, a la
lengua en uso.

Adems de permitir una vinculacin ms directa con la

propuesta pragmtica de las estructuras normativas, expuesta en la Gramtica de


la Argumentacin, y que persigue revelar cmo se encadenan los distintos
elementos del proceso argumentativo, concebido como un acto perlocutivo.
Desde la perspectiva terica, los aportes de los internacionales Oswald
Ducrot, Jean-Claude Anscombre, Vincenzo Lo Cascio, F. Van Eemerenn y R.
Grootendorst, Christian Plantin, Jacques Moeschler, Anne Reboul y Marion
Carel, junto con los espaoles Jos Portols, M. Pilar Garcs Gmez, Catalina
Fuentes y Esperanza Alcaide, y Estrella Montolo, entre otros, han validado unos
principios tericos con los cuales descifran el comportamiento del entramado
argumentativo y las mltiples posibilidades que conlleva su uso con valor
comunicativo a travs de una suerte de normas de integracin de las categoras
argumentativas o leyes discursivas de la argumentacin.
Del mismo modo, las contribuciones de Emile Benveniste, Oswald Ducrot,
Catherine Kerbrat-Orecchioni, M. Isabel Filinich, Marta Tordesillas, M. Marta
Garca Negroni, M. Luisa Donaire, Concepcin Maldonado, y Graciela Reyes
acerca de la teora de la enunciacin, y su conexin con los procedimientos
argumentativos, han resultado trascendentales en la consecucin de las
denominadas categoras enunciativas, que soportarn tambin el posterior
anlisis del discurso periodstico.

20

El compendio de todas estas corrientes tericas y la serie de categoras de


ellas derivada representa los cimientos que soportan, sostienen y justifican la
presente investigacin sobre los procedimientos argumentativos en el discurso
informativo del periodismo impreso contemporneo. Un discurso que si bien ha
sabido dar cuenta de los principales problemas sociales que afectan a las
sociedades del mundo entero (o globales como prefiere denominrseles en la
actualidad) tambin ha influido en el pensamiento y en el desarrollo de muchos
de los acontecimientos que han permitido contar, recrear y hasta moldear la
historia ms reciente de las sociedades democrticas.

ARGUMENTACIN Y PERIODISMO
Los lmites de las formas clsicas de comunicacin, as como los modelos
lgicos de los que se sirven las ciencias exactas a la hora de explicar y demostrar
sus resultados han sobrepasado la experiencia discursiva de la argumentacin y
conquistado nuevas fronteras vinculadas frecuentemente con la innovacin de
los medios masivos de informacin o comunicacin. Los peridicos, revistas,
radios, televisiones y webs del mundo entero se han servido de esta tcnica
comunicativa no tanto con la finalidad de llegar a un pblico disperso y
heterogneo aunque globalizado sino con una doble intencin persuasiva y
comunicativa. Con la primera el llamado discurso periodstico persigue no
tanto el convencimiento como la adhesin del receptor a su particular visin de
los fenmenos sociales y, con la segunda, aspira explicar una realidad social
enrevesada, polivalente, multifocal, cuya diversidad precisa de formas cada vez
ms convincentes y verosmiles para su aprehensin; esta ltima razn
fundamenta el estudio de los procesos argumentativos as como el intento, cada
vez ms recurrente, de integrar mltiples disciplinas y diferentes visiones en el
estudio de esta compleja realidad social que requiere ser explicada, analizada,
procesada, comprendida por la poblacin en general.
Esta forma de entender la realidad meditica (y hay quienes la definen
como mediatizada) conduce a la consideracin del concepto de discurso dentro

21

de las llamadas Ciencias de la Informacin, entre las que destaca el periodismo.


Hasta ahora han sido muchos los que han denunciado, reclamado, sentenciado o
alabado la construccin de la realidad representada por el lenguaje
periodstico y expuesta en los medios masivos de difusin. Un lenguaje en el
que interviene, adems de la configuracin de un mundo posible o
culturalmente

mediatizado,

re-construido,

la

representacin

de

unos

determinados hechos compartidos por unos destinatarios de un modo ms o


menos neutral.

Bajo este enfoque, el denominado discurso periodstico es

entendido como un modo de exposicin pblica sobre una particular visin de la


realidad social cuya trascendencia, impacto o inters colectivo, afecta a una
comunidad que reclama o solicita informacin precisa y oportuna; un discurso
de repercusin social y produccin colectiva (coproducido por las voces ms
acreditadas o representativas).
Esta manera de concebir el discurso periodstico ha llevado, de hecho, a
uno de los mayores crticos de los medios de comunicacin o difusin social a
afirmar: La mayor parte de nuestro conocimiento social y poltico, as como
nuestras creencias sobre el mundo, emanan de las decenas de informaciones que
leemos o escuchamos a diario. Es muy probable que no exista ninguna otra
prctica discursiva, aparte de la conversacin cotidiana, que se practique con
tanta frecuencia y por tanta gente como el seguimiento de noticias en prensa y
televisin (Van Dijk, 1997: 30). De este modo, el llamado discurso periodstico ha
constituido en las sociedades democrticas occidentales una de las formas ms
comunes de difusin de ese nominado conocimiento social y poltico del
mundo, con todo lo que esta afirmacin supone desde la perspectiva ideolgica,
econmica y cultural, en su doble lectura a favor y en contra.
Una visin ms bien interdisciplinar del anlisis del discurso periodstico,
como la que se plantea en esta investigacin, presupone el anlisis de los
diferentes contextos del discurso, de los procesos cognitivos de produccin y
recepcin del mensaje, as como de las dimensiones socioculturales del uso del
lenguaje y de la comunicacin o difusin masiva de informacin de inters
colectivo. En un anlisis del discurso como este se examinar esencialmente

22

cmo usan los periodistas el lenguaje escrito para argumentar, cmo construyen
sus mensajes para los destinatarios y, especialmente, cmo se supone que
trabajan los destinatarios sobre los mensajes argumentativos a la hora de
interpretarlos, de adjudicarles el sentido ms apropiado en funcin de la
intencin comunicativa del locutor y de la re-interpretacin del texto.
Estos procedimientos argumentativos, sin embargo, no son homogneos
ni se emplean del mismo modo en cada una de las formas que adquiere el
periodismo contemporneo. Histricamente, el periodismo ha adoptado tres
formas para producir sus contenidos en funcin del soporte impreso,
audiovisual y electrnico que los contiene. De estos tres tipos de periodismo,
es el llamado impreso el que dedica mayor cobertura a estos hechos de
repercusin social (los medios electrnicos como la radio, la televisin y la web
son mucho ms instantneos, efmeros y con menos capacidad fsica para
ampliar o extenderse en los contenidos con mayor profundidad 4 o amplitud) y,
por tanto, el que mayores posibilidades argumentativas presenta, al menos, con
notable frecuencia.
Ahora bien, no todas las variedades del periodismo impreso informativo,
de opinin e interpretativo suelen incluir argumentaciones entre sus pginas;
de los tres, el periodismo informativo, dadas sus caractersticas de laconismo e
inmediatez, se presume emplea la argumentacin en menor medida y el
denominado periodismo de opinin, precisamente por estar centrado en juicios y
valoraciones, el que la utiliza con mayor frecuencia.
Los gneros 5 opinativos, como el artculo y el editorial, han sido los
cimientos ms idneos a lo largo del proceso que ha seguido la argumentacin

Para una visin ms amplia de las modalidades periodsticas, y las caractersticas propias de
cada una, consultar los textos de J.L. Martnez Albertos (1989, 2002), J.I. Armentia y J. M.
Caminos (2003), G. Martn Vivaldi (1973, 2002), y R. Rivadeneira (1991) principalmente.

La nocin periodstica de gnero, difiere de la forma como lo entiende la semntica y la


lingstica en general, y est referida a las diferentes modalidades de creacin estilstica que
adquiere el lenguaje periodstico en funcin del asunto que se quiera plasmar (un hecho o una
opinin, bsicamente) y del medio de difusin donde se pretenda difundir (peridicos o revistas,
radio, televisin e internet). A partir de esta concepcin de gnero se pueden diferenciar los
gneros informativos, de opinin e interpretativos y las tres formas contemporneas que adquiere el
periodismo: impreso, audiovisual y electrnico.
5

23

dentro del discurso periodstico. La idea de convencer y ganar adeptos a una


particular visin de los problemas sociales constituye en el campo del
periodismo de opinin donde se funden las voces ms discordantes y variadas
de la actualidad la cantera ms prspera al momento de producir, exponer,
compartir, debatir y cuestionar las grandes corrientes del pensamiento poltico,
econmico, social y cultural del momento.

Esta modalidad periodstica ha

proporcionado, en las sociedades democrticas, el instrumento ms preciso para


medir, en diferentes grados escalares, la aceptacin, el rechazo o la indiferencia
hacia los sectores que configuran el entramado poltico-ideolgico de un pas y,
ante esta situacin, la capacidad demostrada por el locutor al momento de
argumentar eficientemente le ha sido y continuar sindole de incalculable valor
comunicativo.
Sin embargo, esta argumentacin periodstica no siempre va emparentada
con la conciencia tica de quien se sirve de los mass media para influir en la
opinin pblica, como se comprueba en la amplia obra de J. Habermas. Son
muchos quienes, atrados por la omnipresencia de los medios, se valen de
artificios argumentativos con el objeto de distorsionar o tergiversar una realidad
multiforme,

polivalente,

susceptible

de

variadas

interpretaciones.

Una

realidad que se exhibe transformada, retocada, manipulada, pero verosmil y


creble para un destinatario confiado de la objetividad caracterstica de los
medios. De all que el estudio de las denominadas falacias argumentativas haya
ocupado gran parte de las investigaciones desarrolladas en el campo de los
discursos poltico, periodstico y publicitario. Los trabajos ms recientes de
anlisis de los medios masivos de difusin, como los de Santamara y Casals,
adems de los de Fuentes y Alcaide, confirman esta propensin y revelan
claramente cmo desenmascararla.
La tendencia del periodismo de opinin a emplear la argumentacin y la
exposicin conceptual con el inters de fijar una posicin clara en relacin con
los problemas de la sociedad no es exclusiva ni excepcional.

Hoy da, el

periodismo informativo a travs del reportaje y el llamado periodismo de


profundidad, tambin conocido como interpretativo, emplean continuamente

24

estas tcnicas comunicativas con el propsito de explicar una realidad social,


muchas veces ininteligible para la mayora de los sectores de la comunidad. La
inclusin de textos argumentativos resulta habitual en un tipo de periodismo
comprometido con la solucin de los problemas sociales, con la veracidad de los
hechos y con un lector vido de informacin precisa aunque no por ello escueta.
Los hechos de destacada actualidad, los avances cientficos-tecnolgicos y la
complicada realidad latinoamericana, cuyo centimetraje en medios de
comunicacin de todo el mundo se mide por millares, conforman un claro
ejemplo de esta directriz.
A diferencia de los gneros de opinin, los reportajes (un gnero que
comparten tanto el periodismo informativo como el interpretativo 6 ) no
pretenden la adhesin a un nico punto de vista el del autor, sino que, por el
contrario, buscan la pluralidad, la disertacin, el esclarecimiento de unos hechos
correlacionados de consecuencias ms o menos previsibles que ofrezcan la
posibilidad al lector o interlocutor (destinatario) de extraer sus propias
conclusiones a partir del anlisis periodstico; por tanto, desde la perspectiva
terica, se estima pertinente investigar y corroborar las aplicaciones de los
postulados de la argumentacin en los reportajes ms destacados de la prensa
contempornea, una actividad supeditada hasta ahora a los juicios de valor ms
propios de la opinin periodstica. Describir las caractersticas de este tipo de
discurso con la finalidad de precisar las estrategias lingsticas que se emplean
en el proceso argumentativo constituye el objetivo central de la presente
investigacin, con la cual se persigue, adems, comprobar los usos de los
elementos propios del proceso argumentativo (denominados categoras en este
estudio) y las huellas de los mltiples sujetos o voces que intervienen en la
enunciacin del discurso periodstico expuesto en los medios impresos de
difusin masiva.
Para cubrir estos objetivos, se ha seleccionado un total de doce reportajes
informativos, divididos en dos grandes grupos. Los primeros cuatro conforman
La diferencia entre uno y otro radica bsicamente en la mayor profundidad, en la explicacin
pluridimensional de los hechos y en el carcter metodolgico (cientfico) que subyace en el
reportaje interpretativo.

25

lo que se ha dado en denominar el corpus base, al cual se aplicar el modelo


de anlisis lingstico propuesto y que se corresponde con los reportajes: SIN
CASTRO. EL CAMBIO IMPARABLE, de Carmen Muoz; LA CIUDAD DE LOS NIOS SIN
MEMORIA,

de Juan C. de la Cal; LAS

NUEVAS VENAS ABIERTAS DE

LATINA, de Joaqun Estefana y MXICO

AMRICA

CAZA A LOS CENTROAMERICANOS,

de

Joaquim Ibarz; publicados en los diarios de circulacin nacional ABC, El Mundo,


El Pas y La Vanguardia respectivamente. Los otros ocho trabajos periodsticos, o
corpus complementario, posibilitarn la validacin de las tendencias
manifiestas en el anlisis inicial. Esta subdivisin del corpus est compuesta por
los trabajos: NARCOCORRIDO, de Alfonso Armada, y UN

AO DE ELECCIONES

QUE PUEDE AFIANZAR EL EJE POPULISTA Y DE IZQUIERDAS EN EL CONTINENTE,

de

Carmen De Carlos y Manuel M. Cascante, por ABC. EN EL VALLE DE LAS NIAS


EMBARAZADAS,

de Vernica Lazo, y LA

ENTEREZA DE

INGRID de Lorenzo

Marina y Salud Hernndez-Mora, publicados en El Mundo. KIRCHNER


ESPALDA A LOS PIQUETEROS,

de Jorge Marirrodriga, y EL

TIRANO IMPUNE

Ernesto Ekaizer, incluidos en El Pas. Y, finalmente, NUEVO


COLOMBIA de Joaquim Ibarz y LAS
PARA QUEDARSE EN

DA LA

de

PODER EN

FIRMAS EXTRANJERAS DEBERN PAGAR MS

LATINOAMRICA, de Sandra M. Piergiorgio, pertenecientes al

diario La Vanguardia.
La seleccin de la muestra es de tipo no-probabilstico, de carcter
intencional y con especial inters en el tratamiento periodstico de temas
centrados en Amrica Latina. Los principales aspectos considerados para la
seleccin fueron aquellos concernientes a la calidad argumentativa del reportaje,
el tratamiento informativo y la investigacin original sobre unos hechos de
origen latinoamericano y demostrada repercusin social (o mundial).

Se

valoraron adicionalmente, la presentacin en el texto de algunos rasgos propios


del reportaje en cualquiera de sus dos clasificaciones, como la denominada
estructura en tres actos (introduccin, cuerpo o desarrollo y conclusin), la
inclusin de datos comprobables dentro del cuerpo y la valoracin de expertos
en el problema o de estudios de reconocida calidad.

El perodo de

26

recopilacin abarc un lapso de cuatro aos, desde mayo 2003 hasta el mismo
mes del presente ao (2007).
La seleccin de los peridicos ha obedecido, en una primera instancia, a la
representatividad de los cuatro rotativos en todo el territorio espaol la cual se
ha medido en funcin del tiraje 7 y los ndices de audiencia alcanzados as como
a la frecuente publicacin de este tipo de reportajes, primordialmente en los
suplementos dominicales (7D, Crnica, Domingo y La Revista de los diarios ABC,
El Mundo, El Pas y La Vanguardia en ese orden). Desde esta perspectiva
metodolgica, la hiptesis de trabajo sugiere que el reportaje en sentido amplio,
esto es informativo o interpretativo, puede construirse sobre la base de un acto
argumentativo capaz de emplear especficas estrategias lingsticas con la
finalidad de valorar, organizar y encadenar, en el interior del discurso, los
resultados del anlisis de los hechos sociales que el periodista persigue explicar
y a travs de los cuales busca fijar una posicin ms profesional que personal,
con la que aspira a convencer o persuadir al destinatario final de su discurso. Y
en este proceso, ese locutor dejar or no solo su voz sino tambin aquellas voces
ms o menos autorizadas que, bien por su acreditacin o bien por su condicin
de expertos o testigos, contribuyan a la explicacin de los hechos: Pues
argumentar no solamente es convencer, hacer creer, descubrir lo verdadero,
sino que tambin es influenciar: lograr o provocar reacciones en nuestros
interlocutores (Carrillo Guerrero, 2007: 290).
Estructuralmente, el estudio est segmentado en cinco captulos,
diferenciados en relacin con su funcin dentro del entramado tericometodolgico que soporta la investigacin. En el primero de estos captulos,
titulado justamente La argumentacin: soportes terico- metodolgicos, se
rene el conjunto de teoras argumentativas que sustenta el posterior modelo de
anlisis del discurso periodstico. Se diferencian en esta etapa del trabajo las tres
propuestas tericas bsicas del fenmeno argumentativo: la nueva retrica, la
argumentacin en la lengua y la gramtica argumentativa. Las versiones ms
Un trmino propio del argot periodstico relacionado con la cantidad de ejemplares impresos en
un da o edicin de un peridico, una revista, suplemento o cualquier otro medio impreso.
Tambin se le conoce como tirada.

27

recientes de la teora de la Argumentacin en la Lengua tambin se han


considerado dentro de este captulo, especialmente la relativa a la Teora de los
Bloques Semnticos (TBS). La segunda parte de este primer captulo, sintetiza,
explica y organiza las principales categoras argumentativas empleadas para
desmontar y ahondar en el proceso argumentativo del denominado periodismo
informativo.
El captulo nmero dos contiene la segunda parte de los soportes tericometodolgicos del estudio: los referidos a la Teora de la Enunciacin en la
Lengua y la Polifona de la Enunciacin, un par de teoras que complementan,
afianzan, fortalecen y contextualizan el anlisis del discurso periodstico. Se
especifica en este captulo cmo el fenmeno de la argumentacin en la lengua se
cie a una teora de la enunciacin que la contiene, la abarca y la fundamenta
desde la perspectiva de la lengua en uso. En esta fase del estudio se describe el
acto de argumentar como un gran acto de habla en el cual intervienen, adems
de la voz del locutor, otras voces con variadas funciones enunciativas,
configurando una polifona de la enunciacin. Asimismo, se reivindica el papel
que desempea el contexto en el acto argumentativo y se propone un nuevo
grupo de categoras, esta vez de tipo enunciativo, divididas en dos series: las
enunciativas inherentes (enlazadas con las marcas lingsticas del enunciado y la
enunciacin) y las enunciativas contextuales (en las cuales, el contexto o situacin
del discurso se considera trascendental).
En el tercer captulo, titulado El modelo de anlisis: un enfoque
lingstico-argumentativo del discurso periodstico se insertan, por un lado los
objetivos que respaldan metodolgicamente la investigacin y, por el otro, el
modelo de anlisis del discurso periodstico, cuyo diseo est centrado en las
categoras contenidas en los dos captulos precedentes. Este apartado descubre,
ms all de la forma cmo se debe desmontar el corpus cuya justificacin y
criterios de seleccin tambin son explicados oportunamente, las etapas
calificadas como ms representativas para conseguir los objetivos propuestos.
Un modelo de anlisis abierto, flexible, permeable a un enfoque interdisciplinar
de anlisis del discurso periodstico en general y del gnero reportaje en

28

particular.

Al final de esta tercera divisin se incluye una gua para el

desmontaje a travs de la cual se organizan las categoras de anlisis que se


aplicarn en la parte sucesiva.
El cuarto captulo titulado precisamente Desmontaje del corpus: la
aplicacin del Modelo de Anlisis, contiene la presentacin y el anlisis de los
cuatro reportajes que conforman el corpus base de la investigacin, cuya
justificacin se manifiesta en la divisin inmediatamente anterior. Se examinan,
de modo esencial en esta parte del proyecto, los usos argumentativos de los
procedimientos informativos, la presencia de las categoras argumentativas,
enunciativas inherentes y contextuales junto con las interpretaciones,
inferencias y valoraciones del reportaje objeto de anlisis. Cada reportaje se
explora por separado, siguiendo el orden alfabtico de los peridicos que los
contienen, de acuerdo con los criterios contenidos en el modelo de anlisis
propuesto. El primero de los desmontajes se

titula: ABC: la deduccin

multifocal; le sigue, El Mundo: un silencio, muchas voces; luego, El Pas: una


valoracin polifnica; y, finalmente, el anlisis del caso de La Vanguardia:
nodos y conclusiones ecoicos. Cuatro casos que condensan las estructuras
argumentativas por medio de las cuales se examinan, describen y caracterizan
los procedimientos argumentativos del reportaje informativo. La segunda parte
de este cuarto captulo rene los principales resultados (confrontados
estadsticamente) del corpus complementario en relacin con las aplicaciones de
los marcadores del discurso, los procedimientos de cita y las relaciones de
oposicin contenidas en los nodos argumentativos. La valoracin de las
categoras presentes en el corpus y las conclusiones aportadas por el desmontaje
en general son analizadas posteriormente en el quinto y ltimo captulo referido
a las conclusiones tanto del anlisis como de la investigacin.
Esa ltima particin congrega los principales resultados de la aplicacin
del modelo de anlisis junto con las conclusiones ms resaltantes de la
investigacin consideradas en su triple dimensin: lingstica, pragmtica y
retrica. Destacan en esta parte final de la investigacin los aportes estadsticos
que permiten comparar grficamente los datos ms resaltantes sobre frecuencias,

29

recurrencias y tendencias vinculados con la acusada insercin de voces


autorizadas entre las cuales se funde la del locutor; unas voces que exhiben
generalmente la situacin de enunciacin y reproducen un punto de vista pocas
veces contrario al del periodista o locutor, quien se asocia a las mayoras
representadas en su discurso. Las conclusiones, obtenidas a partir del
desmontaje del discurso periodstico, son complementadas por algunas
perspectivas, incluidas en un segundo epgrafe y calificadas como esenciales
en la caracterizacin de esta particular forma de comunicacin impresa,
analizada por medio de los diarios espaoles ms representativos y cuya validez
trasciende las fronteras del periodismo informativo local o nacional.

30

A ARGUMENTACIN:
Soportes Terico-Metodolgicos

LA ARGUMENTACIN:

SOPORTES TERICO-METODOLGICOS

A. DISERTACIONES SOBRE LA ARGUMENTACIN


El concepto de argumentacin ha estado asociado, tradicionalmente, a la
posibilidad de influir sobre otra persona a la que se pretende probar o, al menos,
hacer entender un planteamiento o proposicin que se afirma, se rechaza, se
niega o se quiere afrontar de alguna manera. Argumentar, persuadir, convencer,
manipular, comprobar son, por tanto, palabras que se emplean a veces
indiscriminadamente para representar una realidad 1 demasiado similar cuyos
propsitos distan mucho de serlo.
Para lingistas, filsofos, lgicos, retricos y comuniclogos se trata de
conceptos clave que permiten extraer la esencia misma del sentido, oculta detrs
del empleo voluntario o involuntario, consciente o inconsciente del elemento
ms humano: el lenguaje articulado.
Desde

sus

inicios,

la

argumentacin

se

ha

vinculado

con

el

convencimiento, la persuasin, la demostracin, el razonamiento y la posibilidad

Como se ver a lo largo de este trabajo, el hecho mismo de referir el empleo de la lengua como
una representacin de la realidad es discutible, en funcin de la teora lingstica desde la cual
se explique el fenmeno.

34

de

influir en el otro, aunque su carcter dialgico 2 ha sido cuestionado

frecuentemente. La bsqueda de la verdad, el convencimiento del auditorio en


la plaza pblica y la posibilidad de influir en las creencias del interlocutor han
sido las funciones bsicas, atribuidas permanentemente al acto argumentativo.
Sin embargo, no todas estas caractersticas pueden asimilarse al concepto de
argumentacin, fundamento revestido de cierta autonoma que se intentar
esclarecer en esta parte de la investigacin.
Al igual que la persuasin, la argumentacin en sentido general busca el
convencimiento del receptor, su adhesin a una conclusin determinada, a
compartir una idea u opinin que precisa ser explicada, justificada; por ello, la
argumentacin constituye un medio, un soporte, siempre de carcter lingstico 3 ,
adecuado por determinadas condiciones de validez en los planteamientos. La
persuasin, adems de constituir una accin en s misma, se sirve de diversas
formas de comunicacin e implica cdigos distintos al meramente lingstico
(gestos, entonacin, seales, mmicas, sugestin, y otros tantos asociados
mayormente a los aspectos psicolgicos del acto comunicativo).
Argumentar y persuadir instauran, pues, dos realidades distintas, aunque
totalmente compatibles en el proceso argumentativo; son, si se quiere, el proceso
y el resultado de una dinmica discursiva en la que se insertan como mnimo un
emisor (locutor, enunciador o destinador, como se definirn oportunamente) y
un receptor o destinatario explcito o implcito a quien van dirigidos los
argumentos.

De acuerdo con la propuesta de V. Bez San Jos el sistema del dilogo depender por un lado
del desdoblamiento del sujeto marcado por yo (monolgico/dialgico) y, por otro, del nmero
de participantes inscritos en el dilogo (monologal/dialogal). En consecuencia El dilogo
puede ser monologal monolgico, si me dirijo a m mismo sin desdoblarme en yot, monologal
dialgico, si, dirigindome a m mismo, me desdoblo en yot expresamente, dialogal
monolgico, si me dirijo al otro sin que ste ltimo intervenga de otro modo que no sea en el
papel de oyentereceptor, y dialogal dialgico, cuando l/los otro(s) tambin interviene(n)
convirtindose en yo/yoes alternativamente. (Bez, 2002: 57)
2

Precisamente es esta caracterstica de la argumentacin la que explica su estrecha vinculacin


con la teora pragmtica de los actos de habla, al considerarla como una accin que se ejerce a
travs del decir, y la distancia de otras disciplinas como la filosofa o el derecho, excluidas por
razones metodolgicas de los objetivos de esta investigacin.

35

En esta lnea de la argumentacin/persuasin se inscriben los postulados de


Grize (1981), Perelman y Olbrechts-Tyteca (1989), Lo Cascio (1998), Adam y
Bonhomme (2000), Plantin (2002), entre otros; quienes circunscriben el acto
argumentativo al deseo de convencer y persuadir al receptor. Argumentar para
convencer significa producir un acto ilocucionario para empujar a un hablante,
un interlocutor, ideal o real, a realizar un acto perlocucionario, es decir, a aceptar
o rechazar la opinin o tesis que se le ofrece a travs del propio acto de habla
(Lo Cascio, 1998: 50). Respuesta que, desde la perspectiva lingstica, no deber
ser comprobable por procedimientos lgicos, por cuanto argumentar no consiste
en demostrar la veracidad o pertinencia de una declaracin, sino en conducir,
encaminar, dirigir, orientar a la comprensin y asimilacin de conclusiones
especficas a partir de la explicacin de determinadas ideas, opiniones o tesis con
las cuales se puede estar de acuerdo o no. Conviene, por consiguiente, y como se
ha planteado desde el origen mismo de los estudios del fenmeno
argumentativo, discernir entre argumentacin y demostracin.
En el siguiente grfico se evidencian las desigualdades que entraan la
argumentacin y, su correspondiente ms cercano desde la perspectiva terica,
la demostracin. Grficamente, los puntos de coincidencia entre ambas
categoras tienden a tocarse mientras que las divergencias tienden a separarse.
Grfico N 1
DIFERENCIAS ENTRE ARGUMENTACIN Y DEMOSTRACIN

Pertenece a las lenguas naturales


Posee un carcter polmico y no
definitivo
Se sirve de implicaturas,
sobreentendidos y entimemas
Dispone de mayor libertad en los
argumentos

El valor o fuerza de un argumento est


contenido en su significacin y en el
lugar que ocupa dentro de la escala
argumentativa

Constituye un atributo o propiedad


de la lgica
De carcter objetivo y definitivo

Recurre a deducciones y
derivaciones. Rechaza el entimema
Parte de argumentos
predeterminados

El valor o fuerza de un argumento est en


funcin de la conclusin que permite
extraer y la comprobacin a que puede
estar sometida

36

Como se puede apreciar, mientras que la argumentacin se sita en el


lado de las lenguas naturales susceptible, por tanto, de presuposiciones,
implicaciones y sobrentendidos 4 la demostracin lo hace como una propiedad o
atributo de la lgica con carcter definitivo en sus conclusiones, por lo que
cualquier refutacin, ineludible para el proceso argumentativo, resulta
inadmisible en el plano lgico. As mismo, la polmica y el debate tan frecuentes
en la teora de la argumentacin, intentan ser reducidos, minimizados, en el
plano de la demostracin precisamente por el carcter cientificista de esta ltima.
Adems, al ser consecuentes con los postulados de Saussure, se debe
admitir que la lengua solo puede explicarse a partir de la propia lengua. Por
consiguiente, la argumentacin podr adquirir sentido solamente a partir del
lenguaje comn (el que admite acepciones distintas en condiciones diversas) y
no a travs de lenguajes especializados (o tcnico) como ocurre con las ciencias
puras, las cuales requieren demostrar sus teoras sin que medie ningn tipo de
ambigedad o dobles lecturas en el uso de la lengua.
La serie de diferencias anteriores explica precisamente la permanencia de
enunciados que aun cuando resultan extraos en el plano de la lgica natural (y

Conocidos tambin bajo la denominacin conjunta de contenidos implcitos, las presuposiciones,


implicaciones y sobrentendidos se unen a las inferencias, las alusiones, las insinuaciones y otras
formas de informacin contextual, tcita o deducible, para completar, anclar, interpretar o
precisar el contenido del enunciado. Este tipo de contenidos se diferencian en funcin de su
marca en el enunciado ya que cuando no poseen una marca clara, solo pueden ser identificados a
travs de otros factores, primeramente contextuales como las informaciones previas particulares,
la intervencin de operaciones propias de la lgica natural (como los deslizamientos de una
relacin de sucesin temporal a una de tipo causal, por ejemplo) y la mediacin de las mximas
conversacionales, en las que resulta imprescindible el grado de pertinencia entre los contenidos
explcito e implcito a la hora de construir, a partir del enunciado, una representacin semntica
coherente y verosmil.
En este sentido, el principio de cooperacin de H.P. Grice [1975] (mecanismo que permite explicar
las implicaturas o el pasaje del sentido literal al sentido no literal, dentro del enunciado) y la
teora de la pertinencia de Sperber y Wilson [1986] (para quienes las inferencias, por colocar un
caso, no dependen solo de la intencin del sujeto sino tambin de la intervencin de un
mecanismo que permite enlazar de manera deductiva una serie de premisas a una conclusin)
resultan esclarecedoras de la estrecha relacin entre estas operaciones que permanecen inscritas
en la estructura lingstica (presupuestos), dependen de la manera como se desarrolla el texto
(implicaciones) o se relacionan con la situacin de enunciacin (sobrentendidos e inferencias).
En Portols (2004) se explican en detalle ambas teoras y se relacionan con el mbito del anlisis
del discurso.
4

37

que escapan del denominado sentido literal) son plenamente permisibles en el


mbito del discurso.
Un ejemplo de este tipo de construcciones est contenido en la siguiente
vieta 5 del caricaturista venezolano Pedro Len Zapata, donde se pone de
manifiesto un dilogo aparentemente inconexo.

La respuesta del segundo sujeto ese mecate 6 es una reliquia a la afirmacin


del primero, quien expresa lo aejo y la precariedad de su condicin (Guzmn

La vieta fue publicada en el diario venezolano El Nacional del da 5/VIII/03 en la pgina A7.
El trabajo del humorista se edita en este rotativo bajo el ttulo Zapatazos.

En el habla coloquial venezolana, el mecate es una cuerda o soga con la cual suelen guindarse
que equivale en el espaol peninsular a colgarse o amarrarse diversos objetos, principalmente
las hamacas o chinchorros. Suelen emplearlo tambin los suicidas para ahorcarse. La expresin
halar mecate deriva precisamente del argot propio de la navegacin, en la que se implica el
servilismo de quin ejerce esta funcin, comandado directa o indirectamente por otro de mayor
jerarqua o rango. Se trata una variante ms culta de la expresin procaz halar bolas, en la que
bolas es empleada, en el habla coloquial venezolana, como sinnimo de testculos.

38

Blanco lleg al poder por un Golpe de Estado en 1870 y luego fue presidente
constitucional de Venezuela durante los perodos 1879-84 y 1886-1888 7 )

no

encaja con la asercin formulada por el primero mi familia est aqu guindada
desde el gobierno de Guzmn Blanco y, sin embargo, la respuesta sugiere al
lector, que re-conoce el contexto histrico, una compleja situacin de adulacin,
servilismo o haladera de mecate (en el espaol peninsular: hacer la pelota),
al desviar la atencin hacia la soga y evadir cualquier compromiso o
responsabilidad, ante lo crucial del asunto propuesto: los simpatizantes del
gobierno de Chvez herederos tambin de la vida militar del golpista que lleg
a la presidencia por va democrtica siguen siendo los mismos halamecates, o
borregos serviles del sistema, de siempre.
En definitiva, conforme plantea Lo Cascio (1998: 257) si bien es cierto
que la demostracin tiene por objetivo probar la verdad y no se centra en la
variable ideolgica del oyente, sino en la inmutable ley de la realidad, en la
argumentacin, en cambio, dada la importancia del auditorio, los argumentos
deben elegirse de forma que se adhieran a la ideologa y al universo del que debe
juzgar y eventualmente ser convencido. Por tanto, desde la perspectiva de la
comprensin y de la competencia lingstico-argumentativa, no se puede
descuidar el hecho cierto de que se debe saber demostrar, adems de persuadir,
por cuanto subsiste la frecuente obligacin de interpretar y producir textos de
carcter demostrativo, y no por ello menos persuasivos, destinados a un
interlocutor personal o colectivo, explcito o implcito. Una tarea que queda
asociada a la posibilidad efectiva de emplear los actos de habla bajo
determinadas circunstancias comunicativas que condicionarn el xito o el
fracaso, la aprehensin o incomprensibilidad, del proceso persuasivoargumentativo.
Persuadir y convencer son, pues, las dos finalidades de la argumentacin
en general que corresponden, respectivamente, a la retrica y a la filosofa

Una situacin exactamente igual a la del actual presidente de la Repblica Bolivariana de


Venezuela, Hugo R. Chvez F., quien lider la intentona golpista de 4 de febrero de 1992 y lleg a
la presidencia de la Repblica en 1998 por eleccin popular.

39

(Perelman y Olbrechts-Tyteca, 1994: 16). Sin embargo, como se ha visto, la lgica


se sirve ms de la demostracin que de la argumentacin y, en consecuencia, el
convencimiento no tiene por qu estar sometido a las leyes lgicas per se, aun
cuando muchos lingistas buscan en las leyes de la lgica una explicacin al
proceso argumentativo como se ver posteriormente.
A esta concepcin retrica del hecho argumentativo, contenida en el
Tratado de Argumentacin de Perelman y Olbrechts-Tyteca, se opone la de la
Argumentacin en la Lengua de Anscombre y Ducrot. Si para los primeros el valor
argumentativo del enunciado reside en la capacidad e intencionalidad del
interlocutor de saber llegar a su auditorio y persuadirle cuando afirman:
Nosotros nos proponemos llamar persuasiva a la argumentacin que slo
pretende servir para un auditorio particular, y nominar convincente a la que se
supone que obtiene la adhesin de todo ente de razn (Perelman y OlbrechtsTyteca, 1994: 67); para los segundos, en cambio, el valor argumentativo se halla
intrnseco en el enunciado por lo que ha de entenderse orientado, encadenado a
cierto tipo de conclusiones contenidas en la misma lengua y que resulta
fcilmente aprehensible por el destinatario en funcin de una secuencia
discursiva, de reconocido carcter semntico, a la que permanecen unidas las
diferentes partes del enunciado. Ambas propuestas, aunque excluyentes en la
mayora de sus postulados, explican el acto argumentativo desde la perspectiva
de la persuasin y lo ubican en dos corrientes comunicativas afines y
complementarias: la lingstica y la retrica.
Anscombre y Ducrot, para quienes la lengua orienta y encadena los
enunciados a conclusiones muy especficas, sostienen de hecho que una vez
extradas de la masa de los hechos lingsticos ciertas regularidades semnticas,
deben considerrselas consecuencias de una misma causa la retrica integrada
que se manifiesta por una relacin argumentativa entre enunciados de un tipo
bien determinado, de modo que ambas proposiciones pueden combinarse si se
pretende dar cuenta de los mecanismos lingsticos que operan en el interior del
proceso argumentativo. Adems, el acto argumentativo debe alcanzar su
objetivo, tener xito, provocar en el interlocutor un proceso de convencimiento

40

(Lo Cascio, 1998: 89).

Esto significa que a una serie de enunciados que

contengan determinados conectores, eso s le corresponde otra serie finita,


limitada, de enunciados a la que podra encadenarse en funcin de unos
principios o tpicos que conllevaran si no al convencimiento, por lo menos a la
congruencia del acto argumentativo, a la coherencia, al sentido.
Sea cual sea la corriente que se presuma necesaria para explicar la
argumentacin, una constante pareciera prevalecer por encima de cualquier
analoga: se ha de considerar la vala del convencimiento, el hacer advertir, el
poder para modificar o rectificar las creencias, as como tambin la adhesin al
espritu de la tesis que se aspira defender, debatir, compartir e instaurar en el
interlocutor; es decir, el valor de la finalidad persuasiva intrnseca al acto
argumentativo. Un acto meramente lingstico para unos o dependiente del
contexto, del conocimiento del mundo, para otros.
Fuentes y Alcaide (2002) aseguran que en el estudio de la argumentacin
es preciso diferenciar tambin varios planos en relacin con los argumentos: la
dimensin argumentativa, las operaciones argumentativas y los mecanismos sintcticos.
En su dimensin argumentativa, los argumentos presentan unas calificaciones
que potencian, encadenan y justifican su uso persuasivo; en las operaciones
argumentativas marcan, modifican y establecen lmites para su cabal
interpretacin y, en su dimensin sintctica, se sirven de las clases de palabras,
los morfemas y los contenidos lxicos evaluativos para instaurar el proceso
argumentativo. El xito argumentativo depender, en consecuencia, tanto de las
habilidades persuasivas como de la reflexin que sobre estos mltiples aspectos
haga el enunciador. La argumentacin, en suma, es una dimensin textual que
puede ser expresada por cualquier mecanismo: fnico (entonacin, articulacin
especial...), semntico (contenido evaluativo, metfora, irona) o sintctico
(orden, conectores, operadores) (Fuentes y Alcaide, 2002: 72-73).
Antes de proceder a conceptuar la argumentacin resulta pertinente
indagar en las distintas posturas que sobre el acto argumentativo, en sus
esfuerzos por sistematizarlo, han recabado las teoras ms recientes con la

41

finalidad

de

explorar,

posteriormente,

en

el

conjunto

de

categoras

argumentativas que sobre ellas se derivan.

1. Los enfoques argumentativos


Los postulados de Christian Plantin 8 establecen que el concepto de
argumentacin, perteneciente al uso ordinario de la lengua, se suele relacionar
con Aristteles (384-322 a.C.), aunque fueron los sofistas (siglo V y principio del
IV a.C.) quienes sometieron a una crtica particularmente corrosiva las
concepciones ticas y sociales de su poca. En su constante desarrollo terico
hacia el campo de las ciencias del lenguaje, el estudio de la argumentacin se ha
intentado separar de los valores informativos 9 asociados al enunciado, principal
premisa de la corriente retrica, para hurgar ms bien en el valor argumentativo
del mismo. As, Ducrot (1987) 10 distingue dentro de la concepcin del trmino
argumentacin dos sentidos bien diferenciados: el sentido corriente y el sentido
tcnico. Con el corriente designa un conjunto de dispositivos y de estrategias de
discurso empleados por una persona para convencer a su auditorio y, con el
tcnico, un tipo especfico de relaciones semnticas, delimitadas en el discurso e
inscritas en la lengua. En el primero, como se ha visto, queda inscrita la teora
aristotlica y, en el segundo, la denominada teora de la Argumentacin en la
Lengua.
Plantin, por su parte, hace una separacin bastante similar y contrasta
entre la argumentacin en la retrica equiparable al sentido corriente de Ducrot en
la que ubica autores como Aristteles, Nathan, Perelman y Olbrechts-Tyteca,
Toulmin, Hamblin; y la argumentacin cientfica, proveniente de la lgica, donde
sita la

pragmadialctica de F. H. Van Eemeren y R.Grootendorts,

la

Christian Plantin, en su obra La argumentacin (2002), recoge, organiza y sintetiza los principales
planteamientos formulados en torno al estudio de la argumentacin, as como el conjunto de
teoras que los sustentan.

Esto es, del contenido referencial que sobre la realidad extralingstica se intenta explicar por
medio de la lengua en las denominadas teoras referencialistas.
9

Referencia tomada del Diccionario Enciclopdico de Pragmtica de Moeschler y Reboul (1999),


recogida a su vez del manuscrito Argumentatin et topoi argumentatifs.
10

42

conexin con el anlisis de la conversacin (J. Moeschler), la pragmtica


lingstica integrada a la lengua de Anscombre y Ducrot, la pragmtica
sociolgica y la filosofa de la accin comunicativa de Habermas y, finalmente, la
lgica pragmtica (Vignaux, J-B Grize y D. Miville y M-J. Borel).
A partir de las referidas propuestas, en el presente estudio se
diferenciarn las principales corrientes tericas que postulan el estudio, anlisis
y comprensin del proceso argumentativo desde sus razonamientos ms
caractersticos, vinculndolos siempre con el mbito del Anlisis del Discurso
como una forma de integrar toda esta teora en el estudio del lenguaje
periodstico. Un compendio de metodologas que rene, condensa y establece
las propuestas del conjunto de autores estudiosos de la argumentacin desde las
perspectivas retrica, lingstica y pragmtica principalmente para explicar un
hecho complejo, cargado de intertextualidades y que pueden clasificarse en dos
grandes grupos, de acuerdo con De la Fuente Garca (2006).

Tabla N 1
PERSPECTIVAS TERICAS SOBRE LA ARGUMENTACIN
DE UN LADO, FIGURAN LAS TEORAS QUE SE

DE OTRO LADO, DESTACAN LAS CORRIENTES

AFIANZAN EN EL ASPECTO
REFERENCIALISTA (RETRICO O CORRIENTE)
DE LA ARGUMENTACIN, POR LO QUE
DEFIENDEN QUE:

QUE ENFOCAN EL CARCTER NO


REFERENCIALISTA (CIENTFICO O TCNICO)
DEL HECHO ARGUMENTATIVO, PARA LAS
CUALES:

La lengua mantiene una estrecha


relacin con los objetos de la
realidad, por lo que el contenido de
las unidades lingsticas es el reflejo
de esa realidad extralingstica

La relacin que se establece entre la


lengua y los objetos de la realidad es
dbil y el contenido de los elementos
lingsticos ha de ser estudiado en
trminos inmanentes

Existe una funcin referencial en la


lengua cuyo valor (sentido) se calcula
sobre la base de la estructura
profunda subyacente al significado

Lengua y mundo son dos entidades


totalmente independientes, es decir,
sin correspondencia intrnseca
necesaria

Conexin ms o menos estrecha


entre funcin semntica y funcin
referencial

Rechaza toda alusin a los valores


informativos del enunciado

43

Los valores argumentativos se


conciben como una derivacin de los
contenidos informativos

El valor semntico de una unidad


lingstica est formado por una serie
de instrucciones que indican las
dinmicas discursivas

Se aspira a determinar las


condiciones de verdad de un
enunciado

La significacin de un trmino
ofrece las instrucciones sobre las
progresiones discursivas, deducibles
a partir de ste

El sentido es objetivo y est


determinado por los rasgos
intrnsecos adjuntos al referente

El sentido se obtiene a travs de la


propia significacin

Por todo lo anteriormente expuesto, y como explica Plantin, (2002: 16) La


argumentacin en una lengua natural maneja conjuntamente la lgica y la
retrica 11 . Las teoras modernas de la argumentacin se esfuerzan por articular
esas dos formas de argumentacin sin por ello reducirlas. Y, precisamente, es
se el propsito de esta investigacin que tomar las teoras relativas a la nueva
retrica, la argumentacin en la lengua, la enunciacin, la polifona y la llamada
gramtica argumentativa, para finalmente explicar la amalgama de mecanismos
empleados con la finalidad de argumentar e interpretar la compleja realidad
social expuesta en los medios impresos de difusin masiva y las huellas, tanto
explcitas como implcitas, que en este proceso deja el enunciador-periodista.

1.1.

La perspectiva de la nueva retrica

El anlisis retrico de la argumentacin constituye la base sobre la cual se


desarrollan con posterioridad todos los estudios que explicarn, analizarn y
caracterizarn esta particular forma de comunicacin e interaccin social. Desde
los estudios ms clsicos, como los de Aristteles, Descartes, Cicern y

11 La presente investigacin se centra en un estudio mucho ms lingstico, cercano al anlisis del


discurso, que a las teoras lgica o retrica de la argumentacin, aun cuando su pertinencia
resulta innegable como puede comprobarse en numerosos estudios entre los que destaca el de
Santamara y Casals (2000).

44

Quintiliano, hasta los ms recientes, como los de Carel y Ducrot, P. Charaudeau,


o V. Lo Cascio, la argumentacin ha sabido dar cuenta de un flexible conjunto de
estrategias con la finalidad de influir, persuadir o convencer a nuestro
interlocutor acerca de una idea, tesis u opinin que precisa ser expuesta,
comunicada. En la actualidad, el papel de la retrica ha cobrado nuevos bros e
introducido herramientas ms certeras, metdicas y sistemticas para discernir
entre lo convincente y lo falaz, entre lo verosmil y lo inadmisible, entre lo
razonable y lo incoherente. Y en esta renovada visin, las contribuciones de
Perelman y Olbrechts-Tyteca en su Tratado de la argumentacin han sido decisivas.
Para los autores de esta nueva retrica, el sentido del acto
argumentativo reside en el estudio de aquellas tcnicas discursivas que permiten
inducir o aumentar la adhesin de las personas a las tesis presentadas para la
aprobacin de estas; se centran, por tanto, en el estudio de las estructuras
argumentativas, en el mecanismo del pensamiento persuasivo que justifica la
aplicacin de la razn al mundo de los valores, las normas y la accin. Todo ello
desde una visin mucho ms cercana al denominado discurso oral.
La argumentacin se desarrolla, segn este enfoque, en funcin del
auditorio y de los medios discursivos utilizados para conseguir su adhesin, por
lo que se propone examinar el conjunto de tcnicas empleado en el lenguaje con
la intencin de persuadir y convencer. De esta manera, la argumentacin est
sentenciada a actuar sobre un auditorio con la firme idea de transformar sus
convicciones por medio del discurso, adems de constituirse en una estrategia
para vencer, en el juego argumentativo, a travs del razonamiento y no de la
imposicin o de condicionamientos de otros tipos.
En la propuesta de Perelman y Olbrechts-Tyteca, la argumentacin se
aade a la prueba formal; por ello, la teora se presenta como complementaria de
la lgica formal y, de este modo, queda referida a los casos en los cuales se alude
a valores y en los que no es posible una verificacin emprica, o una prueba
formal, sino ms bien la confirmacin de un acto de fe, de veridiccin como la
definiran los especialistas.

45

La idea del Tratado de la Argumentacin se centra en tres partes bien


diferenciadas, la primera tiene que ver con los lmites de la argumentacin; la
segunda, se refiere al punto de partida de la argumentacin; y, la tercera,
contiene el conjunto de tcnicas argumentativas que justifica el proceso
argumentativo. En esa primera parte denominada Los lmites de la
argumentacin, Perelman y Olbrechts-Tyteca comienzan por distinguir entre
los conceptos propios de la lgica, como ciencia de la demostracin, frente a la
dialctica y la retrica como ciencias de lo probable con la finalidad de ir
conformando una teora de la argumentacin ajustada al estudio de las
estructuras argumentativas, es decir, al anlisis de los medios empleados por el
conjunto de las ciencias humanas en la comprobacin de sus tesis.
En el segundo bloque, El punto de partida de la argumentacin, buscan
distinguir entre los puntos de partida de los razonamientos y la forma cmo se
desarrollan esos argumentos; para esto se valen de lo que denominan
procedimientos de enlace y disociacin. El anlisis de estas premisas abarca
tres secciones dedicadas al acuerdo que sobre ellas puede generarse, a su
eleccin y a su posterior presentacin; todo concebido con el propsito de
mostrar el esfuerzo del orador por buscar las manifestaciones explcitas o
implcitas que le muestren la conformidad del auditorio.
La tercera parte, denominada Las tcnicas argumentativas, contiene un
anlisis de las estructuras de los argumentos aislados e incluye una valoracin
de su interaccin en el discurso.

Asimismo, examinan la amplitud de la

argumentacin y el orden de los argumentos. () el sentido y el alcance de un


argumento aislado slo rara vez pueden comprenderse sin ambigedad; el
anlisis

de

un

escaln

de

la

argumentacin,

fuera

del

contexto

independientemente de la situacin en la cual se inserta, presenta peligros


innegables, debidos no slo al carcter equvoco del lenguaje, sino tambin a que
los resortes de una argumentacin casi nunca se aclaran completamente
(Perelman y Olbrechts-Tyteca, 1994: 295).
En ese anlisis de los esquemas argumentativos, explican el efecto
prctico, seguro, de la argumentacin. As, examinan sucesivamente los

46

argumentos cuasilgicos, aproximndolos al pensamiento formal; los argumentos


basados en la estructura de lo real presentados conforme a la naturaleza misma de
las cosas (y con el estudio de los correspondientes enlaces de sucesin y de
coexistencia); y, posteriormente, los enlaces que fundamentan la estructura de lo real,
aquellos que tienen en cuenta el caso particular, los argumentos de analoga que
se esfuerzan por reestructurar ciertos elementos del pensamiento conforme a
esquemas admitidos en otros campos de lo real (ubican all: El fundamento por el
caso particular y El razonamiento por analoga). Por ltimo, explican los fenmenos
de La disociacin de las nociones y La interaccin de los argumentos.
Esta Nueva Retrica, segn aclara Lo Cascio (1998: 252), se refiere a la
argumentacin en el lenguaje comn y cotidiano, por lo que aspira a ser una
mera descripcin de las argumentaciones que resulten persuasivas en la prctica,
aunque partiendo del anlisis del contenido de las argumentaciones y no de las
estrategias lingsticas, las formas y esquemas argumentativos determinantes
para el xito del proceso. Adems, las clasificaciones propuestas en la teora de
los dos autores son, en ocasiones, poco convincentes o generalizables, aunque
sean tiles. A veces, es difcil indicar en su clasificacin los argumentos que se
usan en la realidad comunicativa. Esto, evidentemente, desde la perspectiva
ms vinculada con el uso de la lengua y del conjunto de normas que regularan
de alguna manera el proceso argumentativo.
No obstante, la teora contenida en el Tratado de la Argumentacin explica
de un modo bastante completo no solo la serie de estrategias que se debe seguir
con tal de alcanzar el xito del acto argumentativo, sino tambin los riesgos y
distorsiones (falacias) ms frecuentes en el campo de la argumentacin nocin
que retomarn V. Lo Cascio (1998), C. Fuentes y E. Alcaide (2002) y, desde la
perspectiva de la opinin periodstica, L. Santamara y M.J Casals C. (2000).

1.2.

La argumentacin integrada en la lengua

Al lado de la visin retrica de la argumentacin, un grupo de tericos


guiados por los postulados de la Argumentacin en la Lengua de Anscombre y

47

Ducrot han enriquecido una teora estructuralista vinculada totalmente con la


semntica que busca explicar el fenmeno argumentativo como un proceso
inscrito en la lengua, cuya aplicacin va ms all del sentido y de la condicin de
verdad contenida en un argumento. De esta manera, la ya clsica teora de la
Argumentacin en la Lengua se ha visto ampliada por la teora de los topoi y sus
consecuentes teoras de los estereotipos y de los bloques semnticos , el estudio de
la polifona de la enunciacin, los marcadores del discurso y el aporte de los
mecanismos lingsticos de la persuasin, entre otros.
Esta teora lingstica, en la cual se cuestiona la conocida distincin entre
sintaxis, semntica y pragmtica para adaptar los factores pragmticos en la
estructura lingstica del enunciado, est segmentada en dos etapas bien
diferenciadas. En la primera, se define el potencial argumentativo del grupo de
enunciados que pueden unirse a ste en calidad de conclusiones, siempre en
funcin de las finitas prosecuciones que permite el enunciado inicial; y, en la
segunda, se incorporan inicialmente la nocin de topos como principio
argumentativo comn, general y gradual, capaz de garantizar la efectiva relacin
entre los argumentos y sus correspondientes conclusiones; y, despus, el
concepto de los bloques semnticos para explicar ya no el encadenamiento de un
argumento a una conclusin predeterminada, sino la viabilidad de la propia
lengua (a travs de las denominadas partculas conclusiva o transgresiva) para
incorporar el sentido (o los sentidos) que la misma expresin evoca.
Anscombre y Ducrot al referirse a la forma como conciben la
argumentacin en el conjunto de su teora expresan: es un rasgo constitutivo de
numerosos enunciados, el que no se los pueda emplear sin pretender orientar al
interlocutor hacia un tipo de conclusin (Anscombre y Ducrot, 1994: 48),
encadenamientos regidos por ciertas constricciones, intrnsecas a la semntica de
las palabras, y condicionantes no solo de la interpretacin del enunciado sino de
las potenciales construcciones que a partir de este pueden hacerse. Una teora
opuesta a una lingstica de corte referencialista 12 que aspira suprimir del nivel
Esta diferenciacin entre las corrientes tericas de corte referencialista y no-referencialista estn
contenidas y muy bien estudiadas en la tesis presentada por Mario De la Fuente Garca (2006).

12

48

semntico el presupuesto de la informacin y trasladar la nocin de enunciado


ms all de una mera descripcin de la realidad. Como refiere, M. De la Fuente
(2006: 231) se trata de () una teora semntica que pretende elaborar una
caracterizacin del significado lingstico profundo de las palabras en unos
trminos radicalmente opuestos a las concepciones referencialistas. Su intencin
fundamental es la de desterrar por completo del anlisis semntico toda alusin
a los valores informativos de los enunciados.
En funcin, entonces, de la concepcin de esta teora, no son los hechos
que la lengua pudiera representar sino los propios elementos lingsticos los
encargados

de

favorecer

la

argumentacin,

de

orientar

los

posibles

encadenamientos del enunciado. De all que todo enunciado debe concebirse


como orientado hacia una posible conclusin, a la cual queda encadenado no
tanto por el contenido de los enunciados sino por la estructura lingstica
inmanente; es decir, que el enunciado y sus conclusiones estn regulados por la
misma estructura de la lengua, la que establece los nexos y condiciona su
prosecucin. De hecho, O. Ducrot (1980) afirma que en un enunciado siempre
existen marcas que aluden a su posible continuacin, siendo inherente a su
sentido mismo el que el propio enunciado oriente el discurso ulterior hacia una
direccin u otra. () El encadenamiento argumentativo es algo connatural al
sentido del enunciado (Fuentes y Alcaide, 2002: 21).
La fijacin del sentido quedar, de esta manera, supeditada a la
identificacin y razonamiento de la orientacin argumentativa de los enunciados
y la progresin del discurso adquirir mltiples y delimitadas posibilidades en
funcin de las instrucciones argumentativas aportadas por estas unidades
lingsticas. El enunciado inicial restringir sus propias potencialidades
argumentativas de acuerdo con las posibles conclusiones a que pudiera dar lugar
y que estn contenidas en la propia lengua 13 .

13 El hecho de que las conclusiones estn contenidas efectivamente de algn modo en la lengua
explica las constantes revisiones, ampliaciones e innovaciones que hasta la fecha siguen
apareciendo en torno a los encadenamientos argumentativos de la Teora de la Argumentacin en la
Lengua.

49

Desde la perspectiva de Anscombre y Ducrot, la condicin de que ciertas


palabras o giros puedan ser eficaces se cumple gracias a las informaciones que
aportan; pues, segn ellos, un signo slo acta a travs de aquello de lo que
informa, si bien su valor argumentativo no depender forzosamente de ello.
Para nosotros, en la mayora de los enunciados hay ciertos rasgos que
determinan su valor pragmtico independientemente de su contenido
informativo. Y estos rasgos ni siquiera pueden ser considerados siempre
rasgos marginales, cuyo carcter excepcional confirmara la regla a la que
se oponen () Por el contrario, se trata de marcas imbricadas en la
estructura sintctica. (Anscombre y Ducrot, 1994: 31)

Lo que explica la inclusin de sus planteamientos dentro de la


denominada pragmtica integrada y el principio que cuestionan la mayora de los
autores consecuentes con sus aportes (Garcs, 1996, 1997, 2002, 2003a, 2003b;
Portols, 1998a, 1998b, 2000, 2004; Fuentes y Alcaide, 2002; Lo Cascio, 1998, entre
otros) al enfatizar en la existencia de enunciados justificables solamente por ese
conocimiento que se tiene del mundo, que suelen escapar al dominio de las
estructuras lingsticas y que permanecen enclavados en el denominado saber
enciclopdico.
En relacin con esta corriente terica, ser la pragmtica la que incorpore
el contexto como elemento constituyente del hecho discursivo y solo algunas
tendencias pragmticas en particular, la pragmtica integrada las que
consideren que el contexto es parte integrante de la lengua, de su semntica.
(Garca Negroni y Tordesillas, 2001: 29)
Exactamente, desde la perspectiva semntica, en la teora de Anscombre y
Ducrot, el valor referencial de los enunciados no se considera primario sino
secundario; mientras que los llamados hechos de discurso, valores argumentativos, o de contexto pragmtico, resultan primarios y estn inscritos en la
estructura misma de la lengua, por lo que regulan el potencial argumentativo del
enunciado.
En otras palabras, su hiptesis es que los hechos semnticos primarios no
conciernen al valor de verdad de los enunciados sino al valor argumentativo de

50

las oraciones, y que es posible describir los valores de verdad de los enunciados
como derivados, pragmticamente, de los valores argumentativos (Moeschler y
Reboul, 1999: 325), con lo cual se admite y explica la escalaridad de las reglas
argumentativas capaces de unir los enunciados dentro del discurso.
La idea de escalaridad resulta capital dentro del cuerpo terico, pues de
esta se desprenden las categoras de fuerza y orientacin argumentativas. De
hecho, Ducrot (1980) explica que cuando una relacin de orden o de fuerza
interviene en el interior de una clase argumentativa, se afirma que esos
argumentos pertenecen a la misma escala argumentativa. Una escala
argumentativa es, pues, una clase argumentativa orientada, una organizacin
escalar, que puede estar implcita en el lxico o marcarse con un operador y es
precisamente ese operador (o un conector 14 , como se ver ms adelante) el
encargado de favorecer unas prosecuciones y descartar otras dentro de una
misma escalaridad.
As, en el siguiente grfico se representan los recorridos que tanto en el
campo semntico (a la izquierda) como en el campo de los conectores (a la
derecha) puede contener una escala argumentativa.

Los niveles inferiores

implican una posicin ms baja dentro de la escalaridad, mientras que los niveles
superiores se supone los contiene o los abarca dentro de su significacin. En
la medida en la que implica la frase inferior, la frase superior dice ms (en el
sentido que da ms informacin). La regla que impone dar el mximo de
informacin pertinente exige, pues, recurrir siempre a las frases superiores. De
ah resulta que empleando una frase escalar cualquiera, se da a entender que no
se poda emplear una ms fuerte (Anscombre y Ducrot, 1994: 83-84).

14 La funcin bsica del conector es precisamente la de unir de un modo semntico-pragmtico un


miembro del discurso con otro expreso o con una suposicin fcilmente accesible a partir del
contexto (articula dos o ms miembros del discurso en una nica estrategia argumentativa),
mientras que el del operador consiste en modificar o condicionar las potencialidades
argumentativas del enunciado en el cual se inscribe, sin llegar a relacionarlo (por medio del
significado) con otro miembro anterior.

51

Grfico N 2
LAS ESCALAS ARGUMENTATIVAS

Glido
Fro
Fr
Fresco
Templado

Es
Es ms
Encima
Incluso
Adems

Como se puede apreciar, las cimas del grfico estn ocupadas por los trminos
que orientaran y otorgaran mayor fuerza argumentativa a la frase que busca llegar
a una conclusin especfica, sugerida o contenida en esta escalaridad inherente
unas veces al significado de la palabra y otras al acto de habla explcito o
implcito en la proposicin. De esta forma, un enunciado conectado por es ms
implicara una conclusin ms potente y totalitaria que uno conectado por
adems, por ejemplo.
En una sola noche la Alemania comunista haba constituido un muro que
converta a todos los habitantes de la zona rusa de Berln en prisioneros.
Un conflicto, aadi, no slo alemn sino europeo, es ms, universal. La
guerra fra estaba a punto de transformarse en una guerra activa. Los
pasajeros que deban desembarcar en Le Havre, en Amberes y en
Hamburgo tendran que hacerlo en Bremen. (Lecturas para la paz, El
Pas, Babelia, 22/III/2003)

Obsrvese como la frase conectada por es ms introduce un segundo miembro de


mayor potencia y contribuye a reforzar un encadenamiento de por s gradual
desde el punto de vista semntico. El conflicto en cuestin vena determinado
por una escalaridad de tipo geogrfica alemn, europeo, mundial, universal,
reforzada por un conector de gran fuerza en funcin de la escalaridad
argumentativa. Si en lugar de es ms, el enunciado estuviese conectado por

52

adems (que en este caso particular exigira ir acompaado por la preposicin de),
el resultado sera argumentativamente menos potente.
En una sola noche la Alemania comunista haba constituido un muro que
converta a todos los habitantes de la zona rusa de Berln en prisioneros.
Un conflicto, aadi, no slo alemn sino europeo, adems de universal.
La guerra fra estaba a punto de transformarse en una guerra activa. Los
pasajeros que deban desembarcar en Le Havre, en Amberes y en
Hamburgo tendran que hacerlo en Bremen.

Para los autores de esta teora, la argumentacin va ms all de la


informatividad del enunciado y admiten que no todos los encadenamientos
tienen valor argumentativo. As cada vez estamos ms a favor de que la
relacin de argumentacin es la que debe sustituir a la de implicacin, demasiado
vinculada, a nuestro parecer, a una actividad particular, el razonamiento, para
poder describir hechos generales de lengua () (Anscombre y Ducrot, 1994: 76).
Lo cual comprueba que la suya es una teora donde se procura dar cuenta del
significado dentro de la propia lengua sin recurrir a la realidad, al contexto, al
conocimiento que se tiene del mundo y del uso de la lengua, segn apunta
Portols (1998b).
En el interior del entramado terico de la Argumentacin en la Lengua
deben diferenciarse tanto las hiptesis internas como las externas que
condicionan el acto argumentativo, pues de ello depende la valoracin del
sentido presente en el enunciado. Separar los hechos, datos u observables (como
elementos de las hiptesis externas cuyos mecanismos explicativos permiten la
visin retrospectiva de lo que se pretende observar), de los propios mecanismos
explicativos de naturaleza distinta que conforman las hiptesis internas, las cuales
consisten en imaginar entidades abstractas, en establecer su correspondencia
con los observables y en construir un aparato formal que permita calcular entre
entidades abstractas relaciones anlogas a las postuladas entre los observables
correspondientes (Anscombre y Ducrot, 1994: 117). As, a travs de las hiptesis
externas se atribuye un sentido a los enunciados que deben ser completados por
hiptesis internas basadas en el conjunto de proposiciones definitorias de las
propiedades del modelo lingstico.

53

Si, por lo tanto, pensamos que la teora de las escalas argumentativas


encierra ciertas potencialidades explicativas, nos es preciso restituirle su
verdadero status metodolgico, el de un conjunto de
conceptos
operatorios que, apoyndose en un dato previamente aislado por el
lingista, permite efectuar una simulacin. Para realizar tal empresa,
debemos hacer de la argumentacin no slo una nocin emprica una
hiptesis externa sino tambin una hiptesis interna, cuyo campo de
accin slo puedan ser entonces los contenidos, que son las nicas
entidades lingsticas que la mquina reconoce. (Anscombre y Ducrot,
1994: 66)

A partir, entonces, de esa constatacin emprica (hiptesis externa), se


definen las nociones de clase argumentativa, escala argumentativa, superioridad
argumentativa, escala absoluta; y se formulan los conceptos operativos ley de
negacin, ley de inversin, etc., cuya finalidad es dar a los enunciados en
cuestin una explicacin de comportamiento semntico. En otras palabras, los
conceptos, tanto primitivos como operatorios son elementos de la mquina,
hiptesis internas destinadas a aprehender el objeto semntico definido por las
hiptesis externas (Anscombre y Ducrot, 1994: 61). Un rasgo terico que explica
y argumenta los postulados de la Argumentacin en la Lengua y que, en todo caso,
escapan a los objetivos propuestos en esta investigacin.
Una vez distinguido el conjunto de hiptesis inherentes al proceso de
argumentacin lingstica, Anscombre y Ducrot hacen hincapi en sealar los
dos tipos de factores principales que determinan la orientacin de la oracin,
unos vinculados a factores discursivos y, otros, a factores lingsticos. Por
factores discursivos, se entienden los encadenamientos a los cuales puede dar
lugar un enunciado; y por factores lingsticos, la presencia de marcadores
especializados en la indicacin de la orientacin argumentativa, denominados
operadores argumentativos, abordados con mayor profundidad en el apartado
relativo al estudio de las categoras argumentativas.

1.2.1. Un suplemento a la teora: los topoi


Para justificar la inclusin e importancia de los anteriores principios, los
autores franceses se sirven de un concepto clsico en la teora aristotlica: el

54

valor de los topoi 15 como principio general que permite pasar de un enunciadoargumento a un enunciado-conclusin. Nuestra concepcin del discurso
argumentativo implica, por lo tanto, que se vean en la lengua misma es decir en
el nivel de las frases instrucciones relativas a los topoi que se han de utilizar en
el momento de la enunciacin (Anscombre y Ducrot, 1998: 208). Con lo cual,
cada enunciado conservar los topoi del predicado con el que est combinado,
pues cada frase estipula que durante el momento de la enunciacin se deber
elegir de acuerdo con el topos seleccionado la conclusin ms adaptable a l. A
esta seleccin de topoi es a lo que han denominado frecuentemente la orientacin
argumentativa. De la misma manera, ambos autores explican que los operadores
argumentativos tienen por funcin introducir la argumentatividad en la
estructura semntica de la frase, sirvindose para esto de las constricciones
vinculadas a la utilizacin de los topoi.
De acuerdo con la caracterstica anterior, a los topoi se les atribuyen tres
particularidades principales. En primer lugar, son creencias presentadas como
comunes para determinada comunidad de hablantes donde estn incluidos el
enunciador y el interlocutor; segundo, el topos adquiere carcter general, pues
vale para mltiples situaciones distintas a la situacin especfica en la cual el
discurso lo emplea; y, tercero, el topos es gradual, ya que pone en relacin de
predicados graduales dos escalas que pueden recorrerse en dos sentidos (de
subida y bajada) totalmente recprocos. (Anscombre y Ducrot, 1994: 218-219).
Fuentes y Alcaide afirman, de hecho, que el vnculo establecido entre
argumentacin y conclusin resulta anterior al momento mismo de su
comunicacin () pues son los topoi los que en ltima instancia fuerzan la
articulacin argumentativa (Fuentes y Alcaide, 2002: 41). Una articulacin que
responde precisamente a una estrecha relacin entre enunciados que consiguen
en el topos su nexo ms firme.

La nocin de topos (plural topoi) designa los principios generales, admitidos en el seno de una
comunidad lingstica, que sirven de apoyo a la argumentacin, () a travs de una relacin
mediatizada por la convocatoria de reglas argumentativas (Moeschler y Reboul, 1999: 344).
15

55

Ahora bien, en funcin de estos recorridos en los que a cada uno de los
sentidos de la escala antecedente le corresponde otro en la escala consecuente,
queda claro, en la teora de la Argumentacin en la Lengua, que cada topos puede
adquirir dos formas, denominadas formas tpicas, identificadas por las siglas FT,
las cuales permiten describir de modo ms completo los encadenamientos que
van del argumento a la conclusin. En otras palabras, como explican Moeschler
y Reboul (1999) los topoi, al ser graduales, reciben dos formas tpicas recprocas
y equivalentes, una forma en ms y una forma en menos que definen
los trayectos o caminos por los cuales se debe pasar para unir un argumento a
una conclusin.
Asimismo, Anscombre y Ducrot aclaran que () dados los dos sentidos
en que se puede recorrer una escala, subida y bajada, se dir que el topos hace
que, a cada sentido de recorrido de la escala antecedente, le corresponda un
sentido de recorrido en la escala consecuente (Anscombre y Ducrot, 1994: 219).
De all que la aplicacin de una FT a una situacin constituye lo que llamamos
la aprehensin argumentativa de la situacin, aprehensin que, para nosotros,
es la funcin discursiva fundamental: discurrir acerca de un estado de cosas, es,
ante todo, aplicarle formas tpicas (FT), hacer que entre en esas FT (Anscombre
y Ducrot, 1994: 221).
Por tanto, la eleccin del topos y de la FT estar contemplada en el
encadenamiento argumentativo y deber prever la utilizacin de una FT en
relacin con una conclusin determinada; es decir, la FT responde a un criterio
de selectividad que pasa por la orientacin argumentativa al momento de ajustar
la conclusin ms pertinente en cada caso de argumentacin. Las FT se adaptan,
entonces, a partir del estudio de los encadenamientos discursivos ms
pertinentes, probables o satisfactorios para conseguir la conclusin pretendida.
Las formas tpicas, para Anscombre y Ducrot, definen los trayectos o
caminos por los cuales se debe pasar si se pretende unir un argumento a una
conclusin de manera efectiva.

La funcin asignada a los topoi implica la

modificacin de los operadores argumentativos, por lo que () ya no podemos


decir que un operador restringe las posibilidades de argumentar de una oracin.

56

Lo que restringe son los caminos interpretativos que unen el argumento a la


conclusin (Moeschler y Reboul, 1999: 346).
Si el topos asocia a ambos sentidos de recorrido de la escala antecedente un
sentido de recorrido determinado en la escala consecuente, se prev que cada
topos puede aparecer bajo dos formas recprocas denominadas: forma tpica
extrnseca y forma tpica intrnseca. Al llegar a este punto, conviene precisar que
aun cuando escalaridad y formas tpicas son categoras distintas, dentro de la teora
de la Argumentacin en la Lengua, su imbricacin es bastante significativa en el
mbito de los recorridos por los cuales puede transitar el enunciador al momento
de seleccionar los argumentos que mejor explican o justifican sus planteamientos.
De esta forma, cuando el enunciador convoca una FT intrnseca, la relacin
establecida entre los predicados se da en el mbito lingstico y se crea a partir
de la significacin unvoca de la unidad lxica, es decir, el topos estara
potencialmente contenido en el significado de la frase. Las FT extrnsecas, en
cambio, establecen la relacin entre los predicados en el mbito discursivo y
contienen de manera subyacente una visin del mundo del enunciador, ausente
en el contenido semntico; constituye una representacin ideolgica presentada
como un razonamiento lgico, una creencia del enunciador.
As, un topos que fije para esas dos escalas P y Q el mismo recorrido,
puede aparecer bajo la forma +P, +Q o P, Q formas que
significan, respectivamente, que un recorrido ascendente de P est
asociado a un recorrido ascendente de Q, y que un recorrido descendente
de P est asociado a un recorrido descendente de Q. Del mismo modo,
un topos que atribuya a P y a Q direcciones de recorrido opuestas puede
presentarse bajo las formas: +P, Q y P, +Q. (Anscombre y Ducrot,
1998: 219)

Para ejemplificar mejor estas relaciones, se presume necesario recurrir a


un topos de gran arraigo en el campo periodstico. A partir del encadenamiento
Cuanto ms acreditada est la fuente periodstica, mayor ser su credibilidad, donde
P sera la calidad de estar acreditado y Q la credibilidad, se pueden obtener las
cuatro formas tpicas descritas en el prrafo anterior.

57

De esta manera:
+P, +Q

Cuanto ms acreditada est la fuente periodstica, mayor ser su


credibilidad

P, Q

Cuanto menos acreditada est la fuente periodstica, menor ser su


credibilidad

+P, Q

Cuanto ms acreditada est la fuente periodstica, menor ser su


credibilidad

P, +Q

Cuanto menos acreditada est la fuente periodstica, mayor ser su


credibilidad

Estas formas tpicas significan en cierto modo la misma relacin y


corresponden a dos topoi contrarios, que representan dos creencias diferentes.
Las dos primeras premisas, por un lado, y las dos finales, por otro, constituyen
respectivamente formas tpicas recprocas: quien acepte la primera enunciacin no
podra rechazar la segunda, por ejemplo, pero tendra serios inconvenientes si
pretende admitir la tercera o la cuarta dado el carcter inverso del topos que
convocan. Estas cuatro formas tpicas definen los trayectos o caminos por los
cuales se puede pasar al momento de unir un argumento con una conclusin y
posee un valor trascendental en el argumentativismo fuerte de la teora de Ducrot,
por cuanto condiciona al enunciador, quien deber escoger aquel que mejor
explique su posicin frente al fenmeno objeto de la argumentacin.
En una primera visin de la teora de los topoi, planteada por Ducrot (1987),
se insiste en separar la teora de la Argumentacin en la Lengua en no tpica o
argumentativismo dbil (en la que se ubica el conjunto de planteamientos
descritos hasta ahora) y tpica o argumentativismo fuerte condensado en los
siguientes planteamientos, resumidos por Moeschler y Reboul (1999: 350) :
a) Tanto el lxico como las estructuras
potencialidades argumentativas.

lingsticas

contienen

b) Las propiedades argumentativas en la estructura de la lengua estn


marcadas por los operadores argumentativos.

58

c) La convocacin de un topos es indispensable para favorecer una


conclusin o una clase de conclusiones.
d) Los topoi son graduales y reciben dos formas tpicas recprocas una en
ms y otra en menos.
e) La funcin especfica de los operadores argumentativos es la de
determinar la orientacin argumentativa por medio de la seleccin de
la forma tpica ms idnea al encadenamiento.
f)

El uso discursivo de la lengua presupone un repertorio de topoi.

g) La lengua determina la estructura pero no el contenido de los topoi,


pues puede llegar a admitir topoi contrarios.

En este sentido, el topos constituye un concepto valioso y productivo para


explicar el uso de la lengua, pero difcil de delimitar en el mbito de la semntica
sin recurrir a los conocimientos del mundo (saberes contextualizados social y
culturalmente) por lo que en sucesivos estudios, Anscombre (1995) plantea la
diferenciacin entre topoi extrnsecos y topoi intrnsecos, en su teora de los
estereotipos, mientras que Carel y Ducrot (2005) recurren a los bloques semnticos
para volver a las races saussereanas de la lengua y explicar desde all desde la
propia lengua la pertinencia de los encadenamientos argumentativos.
Los estudios ms o menos posteriores a la teora de los topoi, contenida
principalmente en Carel y Ducrot (1999, 2005), explican inicialmente que cuando
el enunciador convoca una forma tpica intrnseca se establece en el nivel
lingstico una relacin entre los predicados a partir de la significacin unvoca
de la unidad lxica.

En Juan es rico, puede comprarse lo que quiera el

segundo miembro expresa lo que estaba ya contenido potencialmente en la


significacin del primero como forma tpica (a mayor riqueza ms poder de
compra). Las formas tpicas extrnsecas, en cambio, determinan una relacin de
tipo discursivo entre los predicados, al conducir de modo subyacente una visin
del mundo del enunciador, ajena al contenido semntico de las palabras.
Cuando alguien afirma Irene es azafata y, por tanto, bella se ha convocado
una forma tpica extrnseca, porque al hablar de azafatas no siempre se sugiere su
belleza, caracterstica ausente en el contenido lxico de azafata; el enunciador ha

59

construido as una representacin ideolgica, una generalizacin producida por


un razonamiento (pseudo) lgico.

Se aprecia, desde la perspectiva de este

razonamiento, como las formas tpicas intrnsecas construyen argumentos


generales y las formas tpicas extrnsecas ponen de manifiesto el universo de
creencias del enunciador. En cualquier caso, se sigue manteniendo la hiptesis
de que la lengua es argumentativa y que ante la eleccin de una u otra palabra,
de uno u otro punto de vista, se est orientando el enunciado siguiente en un
sentido especfico, es decir, hacia una conclusin determinada o condicionada
por ese primer enunciado y que reposa bien en la propia significacin del primer
trmino o bien en una creencia del enunciador.
La correspondencia argumentativa establecida entre los conectores
argumentativos, y sustentada en el conjunto de los topoi, se puede explicar a
travs de los denominados fenmenos argumentativos normativos y fenmenos
argumentativos transgresivos. Los primeros conducen al encadenamiento ms
esperado o probable a partir del miembro inicial; los segundos, al contrario,
ofrecen una conclusin adversa, negada. En este sentido, sea cual sea la forma
que adquiera el primer miembro, siempre se mover entre unas posibilidades
ms o menos binarias para encadenar su discurso, en funcin de los
denominados fenmenos argumentativos normativos (encabezados por conectores
del tipo por lo tanto) y fenmenos argumentativos transgresivos (unidos por
conectores del tipo sin embargo), que al igual que sus predecesoras formas
tpicas orientan, regulan y justifican los encadenamientos posteriores. El
conjunto de estos principios es abordado en la Teora de los Bloques Semnticos, de
Carel y Ducrot, en la cual se explican los encadenamientos desde una
perspectiva mucho ms vinculada con la lengua en sentido estricto, porque como
ellos mismos afirman: () nuestra semntica no pretende copiar ni las creencias
sociales, ni la realidad ni la psicologa sino simplemente justificar las
argumentaciones desde la propia lengua.
No obstante, y como se ver oportunamente, aun cuando los bloques
semnticos subrayan el carcter meramente lingstico de la argumentacin, la
teora de los topoi mantiene desde la perspectiva de la presente investigacin

60

una vigencia total en el mbito de una clase de discurso que se sirve del saber
enciclopdico compartido para argumentar y orientar hacia conclusiones muy
puntuales en funcin de la compleja realidad social que se propone representar.
Por ahora, se revisarn en esta parte del compendio terico los aportes
que han hecho Catalina Fuentes y Esperanza Alcaide (2002) en relacin con la
propuesta inicial de la Argumentacin en la Lengua y en la que destacan el valor
del discurso en los procedimientos argumentativos, para, posteriormente,
detallar la denominada Teora de los Bloques Semnticos.
En su estudio de los Mecanismos lingsticos de la persuasin, Fuentes y
Alcaide introducen una visin complementaria de la teora de Anscombre y
Ducrot al otorgar a la argumentacin un carcter discursivo (y no
necesariamente interno a la lengua) y examinar, entre otras propuestas, los
componentes del esquema argumentativo, los tipos de argumentos, las funciones
argumentativas, la influencia del contexto, adems de los mecanismos,
operadores y conectores argumentativos que complementan su visin.
De acuerdo con la propuesta de las mencionadas autoras, el papel del
contexto y la situacin de enunciacin son constituyentes del esquema
argumentativo que incluye el resto de las categoras estudiadas hasta ahora en la
propuesta de los franceses y que sern ampliadas a travs de la gramtica
argumentativa de Vincenzo Lo Cascio.
Del total de planteamientos expuestos por ambas autoras, cobran especial
inters las disertaciones que hacen sobre los topoi, como componentes del
esquema argumentativo, en las cuales puntualizan la posibilidad de refutar el
topos cuando sea declarado no pertinente, se relativice su valor o se le oponga un
topos inverso, o bien cuando se acepte el topos pero no su aplicacin particular, en
cuyo caso se har necesaria la presencia explcita del topos en lo que ellas
proponen en denominar base argumentativa. As, en la inferencia, al no estar
dicho, pueden haber interpretaciones que dependen de las caractersticas del
receptor, y del marco argumentativo en que se sitan (Fuentes y Alcaide 2002:
38). El marco argumentativo resulta, por tanto, clave para la comprensin y

61

aprehensin del sentido real del enunciado, pues recoge, de algn modo, la
situacin de enunciacin que explicara el sentido o justificara las inferencias
que sobre el enunciado puedan desprenderse.

Estas disertaciones sobre el

enunciado y la enunciacin se explicarn ms adelante. Por ahora, interesa saber


cmo el hecho de explicitar el topos resulta imprescindible en determinados
contextos como plantean estas autoras.
Dado su carcter de conocimiento comn, declaran Fuentes y Alcaide, el
topos suele estar implcito en todo acto argumentativo. Si se lexicaliza es porque
el hablante infiere que su interlocutor no est en posesin de ese topos concreto y
puede llegar a anular la relacin argumento-conclusin o, mejor dicho, su
orientacin argumentativa, ya que el desconocimiento del topos invalidara si se
quiere la conclusin a la que aspira arribar. Cuando el topos se hace explcito,
por exigencias de las circunstancias comunicativas, se crea la base argumentativa o
formulacin lingstica del topos, la cual justifica el encadenamiento de unos
enunciados frente a otros.
Lo interesante de este planteamiento radica, adems, en el carcter
dialgico implcito que prevalecera en todo acto argumentativo, de acuerdo con
ambas autoras. Si el enunciador presume o infiere que su interlocutor no est en
posesin o simplemente desconoce el topos, que encadena el argumento a su
conclusin, es porque ha considerado como totalmente cierta la existencia de ese
destinatario a quien dirige el conjunto de argumentos, lo cual explica tambin el
carter contextual del topos.

1.2.2. Una visin reorganizada: la Teora de los Bloques Semnticos (TBS)


En su intento por radicalizar las ideas de la Argumentacin en la Lengua, O.
Ducrot y M. Carel (1999, 2002, 2005) han ideado una teora consecuente con las
ideas de Saussure y en la cual enfatizan que el sentido de una entidad lingstica
no est regido por conceptos, ideas o hechos materiales sino por el conjunto de
relaciones entre esa entidad y otras tantas entidades de la lengua. Para la TBS, el
sentido de una expresin cualquiera, sea ella una palabra o un enunciado, est

62

constituido por los discursos que esa expresin evoca. A estos discursos los
llamamos encadenamientos argumentativos (Carel y Ducrot, 2005: 29). Y estos
encadenamientos ocurren precisamente porque la lengua contiene palabras que
son esencialmente argumentativas, segn explican estos autores.
A pesar del carcter aparentemente tradicional de esta teora, el valor de
la situacin de discurso (o contexto) permanece inquebrantable, por cuanto
remite directa o indirectamente a las circunstancias que rodean el enunciado. En
este renovado enfoque del fenmeno argumentativo, es el discurso, y no el topos,
el encargado de producir la relacin argumentativa. Una de las grandes
libertades que nos da el discurso consiste as en poder atribuir a las palabras el
sentido que deseamos darles (Carel y Ducrot, 2005: 77).
La argumentacin se centra aqu en dos modos de dirigir los
encadenamientos o prosecuciones: por la va normativa, enclavada en las
continuaciones a partir del conector por lo tanto (PLT) y por la va transgresiva,
manifestada por medio de sin embargo (SE). En cualquiera de estos casos, se
deben diferenciar las posibles significaciones de las palabras, porque los
encadenamientos que ocurren entre dos y solo dos segmentos se dan a travs
del sentido que adquieren los trminos involucrados de acuerdo con las
continuaciones en PLT o SE; si se modifica el sentido de un trmino se modifica
la relacin y con sta el encadenamiento 16 .
Por ejemplo, si se considera la palabra llegar, se deben prever los sentidos
que puede adquirir el trmino en funcin de unos de sus aspectos: el temporal
(llegar temprano o llegar tarde), lo que evidentemente modificara no solo el
sentido sino la relacin que puede establecerse entre los miembros que encadena.
As, los siguientes casos recrean dos situaciones interdependientes de la misma
expresin llegar temprano, que pueden ser pertinentes tanto para la conexin en
PLT como en SE establecida por el encadenamiento.

En la Teora de los Bloques Semnticos (TBN) la significacin de las palabras no depende de la


apreciacin que se tiene de ellas sino de las continuaciones en por lo tanto, identificadas como
PLT, o sin embargo, sealadas con SE.

16

63

iii.
iv.

Lleg temprano, por lo tanto iremos al cine


Lleg temprano, sin embargo no iremos al cine

En ambos casos y a pesar de la variacin del conector, la interdependencia sigue


siendo la misma, lo que no ocurrira si se cambia el sentido de llegar temprano por
el de llegar tarde, en cuyo caso se modificaran los encadenamientos y, en
consecuencia, el bloque semntico que los agrupa 17 .
Carel y Ducrot (2005: 31) explican la lgica de los encadenamientos a
partir de esta interdependencia semntica de los bloques semnticos:
Dado un encadenamiento argumentativo X CON Y, llamamos A al
segmento de X y B al segmento de Y, segmentos que pueden estar o no
acompaados de una negacin y que son pertinentes para la conexin en
PLT o SE que es establecida por el encadenamiento.
A partir de A y de B se pueden construir ocho conjuntos de
encadenamientos que llamamos aspectos argumentativos. Estos ocho
aspectos, tericamente posibles a partir de A y de B, pueden agruparse en
dos bloques de cuatro aspectos cada uno. Lo que es particular a un
bloque es que la interdependencia entre A y B es la misma dentro de los
cuatro aspectos de ese bloque.

Con el propsito de explicar los referidos bloques semnticos, Carel y


Ducrot construyen un cuadrado argumentativo que establece, de un lado los
encadenamientos posibles a partir de los segmentos A y B y, del otro, los
aspectos (conversos, recprocos y transpuestos) que relacionan estos segmentos
entre s a partir del tipo de conector (CON y CON) 18 utilizado, () con dos
segmentos A y B se pueden construir cuatro aspectos pertenecientes al mismo
bloque (Carel y Ducrot, 2005: 45) con lo cual se clarifica la interdependencia

17
Las continuaciones incluiran, de hecho, una situacin de discurso distinta en la cual
adquiriran sentido las construcciones respectivas:

iii. Lleg temprano, por lo tanto no iremos al cine


iv. Lleg temprano, sin embargo iremos al cine
Un bloque distinto lo conformara el otro sentido de llegar, llegar tarde, lo que conformara un
bloque semntico con un aspecto argumentativo distinto, aunque complementario.
La representacin de los conectores marca la relacin de correspondencia e indica que si CON
se identifica con PLT, por ejemplo, CON se identificar con SE, y viceversa.
18

64

semntica de ambos segmentos.

Esta relacin entre las diferentes pares de

aspectos se aprecia grficamente a continuacin:


Grfico N 3
EL CUADRADO ARGUMENTATIVO
A CON B

Neg-A CON Neg-B


Rec
Recprocos

Transpuestos

Transpuestos
Conversos

Conversos
Rec
Recprocos

A CON Neg-B

Neg-A CON B
Fuente: Carel y Ducrot, 2005: 41

En funcin de la serie de combinaciones posibles, se pueden identificar,


en primer lugar los diferentes tipos de aspectos de un mismo bloque: conversos
(aquellos en los que el primer trmino se conserva, se cambia el conector y se
niega el segundo trmino), recprocos (en los cuales, el trmino positivo de un
lado aparece negado en el otro, conservando el conector) y transpuestos (una
relacin en la cual se niega el primer trmino, se mantiene el conector y se niega
el segundo trmino).
Desde una perspectiva ms grfica:

A CON B
A CON Neg-B

Neg-A CON B
Neg-A CON Neg-B

CONVERSOS

A CON B
Neg-A CON Neg-B

Neg-A CON B
A CON Neg-B

RECPROCOS

A CON B
Neg-A CON B

Neg-A CON Neg-B


A CON Neg-B

TRANSPUESTOS

65

En segundo lugar, y realizando las combinaciones respectivas, se obtienen


al menos dos bloques semnticos dependiendo de la relacin que se aplique:

BLOQUE 1

BLOQUE 2

A PLT B

A PLT Neg-B

A SE Neg-B

A SE B

Neg-A SE B

Neg-A PLT B

Neg-A PLT Neg-B

Neg-A SE Neg-B

La construccin de estos bloques, supone una visin ms amplia del


fenmeno argumentativo al incluir los encadenamientos del tipo esto sin
embargo aquello y ubica en el mismo plano los fenmenos normativo en PLT y
transgresivo en SE. La autonoma de la argumentacin radica, para Carel y
Ducrot, en las denominadas palabras plenas (sustantivos, adjetivos o verbos) y no
solo en las palabras herramienta (que actan sobre las plenas, como los operadores,
por ejemplo). En la TBS aplicamos las ideas fundamentales de la TADL 19 a las
palabras plenas, tratando de mostrar que su sentido reside en los
encadenamientos discursivos que le estn asociados (Carel y Ducrot, 2005: 54).
El sentido o la significacin (diferenciados en los trabajos anteriores de
Ducrot y usados indistintamente en esta teora) de una entidad (e) est
relacionado con los aspectos y con los encadenamiento que le estn asociados.
El vnculo entre enunciados y entidades semnticas puede ser tanto interno
como externo. De este modo, diremos que toda entidad lingstica posee dos
argumentaciones: una argumentacin interna y una argumentacin externa
(Carel y Ducrot, 2005: 62).
La argumentacin externa (AE) de una entidad (e) est conformada por los
encadenamientos que van hacia la misma entidad o que vienen de ella,

19

Iniciales con las que se identifica a la Teora de la Argumentacin en la Lengua.

66

delimitando de este modo dos tipos de argumentaciones: una a la derecha (que


cumple con la frmula e CON X) y otra a la izquierda en la cual la entidad se
ubica al final de la cadena argumentativa (X CON e). Desde la perspectiva de la
forma como estn constituidas las argumentaciones externas, en la TBS se
propone distinguir entre las argumentaciones externas estructurales y las
contextuales porque como afirman Carel y Ducrot (2005: 64): () mientras que
las AE estructurales estn estrictamente determinadas por la lengua, las AE
contextuales dependen de cada situacin discursiva.
La argumentacin interna (AI) de esa misma entidad est constituida por
aquellos aspectos a los que pertenecen los encadenamientos parafrsticos, es
decir, encadenamientos que permiten parafrasear a e. Lo anterior establece la
particularidad de este tipo de argumentaciones, pues los encadenamientos que
forman parte de la AI de e no contienen a e como elemento constitutivo (es una
parfrasis de e lo que contiene el encadenamiento), y permite diferenciarla
totalmente de las AE que s incluyen la entidad en el encadenamiento.
El conjunto de la TBS aunque plantea las posibilidades que ofrece la
propia lengua a la hora de realizar los encadenamientos normativos o
transgresivos (en PLT o en SE) manifiesta serios inconvenientes en
argumentaciones ms complejas que presentan encadenamientos con ms de dos
segmentos. En el apartado siguiente, se comprobar, desde una perspectiva
mucho ms pragmtica que semntica, cmo las estructuras argumentativas
pueden hacerse ms complejas hasta incluir diferentes elementos con funciones
bien precisas y pautas de organizacin ms o menos puntuales.

1.3.

La gramtica argumentativa de V. Lo Cascio

Para Vincenzo Lo Cascio, la argumentacin constituye un acto racional e


intencional en el que cada actante se dispone a favor o en contra de determinada
opinin o situacin. Por ello, esboza una serie de normas propias de toda
gramtica que debera estar contenida en una estructura argumentativa del
macroacto de habla, La argumentacin es un acto ilocucionario textual formado

67

por la suma de, al menos, dos actos de habla: uno que expresa la tesis (u opinin
o conclusin etc.), y uno que expresa un argumento (o un dato) relacionados
entre ellos por un acto de habla, explcito o implcito, superficial o con detalle,
que expresa la regla general (Lo Cascio, 1998: 102); tres elementos opinin,
argumento y regla general

20

considerados fundamentales dentro de su

propuesta argumentativa.
En la teora textual de Lo Cascio, la orientacin 21 es intencional y
permanece intrnseca al argumento, o a los argumentos del mismo nivel, por
cuanto la argumentacin obedece a ciertas reglas argumentativas que imponen
sus condiciones al proceso. Plantea, dentro del estudio del sistema de
argumentacin y su estructura, separar entre el contenido y la forma del mensaje
argumentativo, delimitar los factores ms precisos en la seleccin y
ordenamiento del mensaje (lugares, ambientes, escenarios, situaciones),
distinguir los procedimientos o ritos para argumentar y, por ltimo, explorar las
estrategias de valoracin.
Lo Cascio intenta adentrarse gradualmente en el proceso de la
argumentacin para dar cuenta de esos elementos que componen un mensaje
argumentativo, adems de las distintas situaciones comunicativas en las cuales
se inserta el acto argumentativo, no solo en el mbito escrito sino tambin y
para ello se sirve de los planteamientos de Perelman, entre otros en el mbito
oral; explora con este doble propsito la discusin, el debate, la conferencia, el
artculo cientfico, las instrucciones de uso y el discurso poltico.
Al examinar la estructura lingstica de la argumentacin y de su
organizacin semntica y sintctica, el autor italiano identifica cada uno de los
componentes, categoras y funciones que hacen posible una tipologa de los
modelos argumentativos as como la formulacin de un conjunto de reglas a
travs de las cuales se organizan (o deberan organizarse) los componentes de la
En la Gramtica de la Argumentacin cada categora se representa por su inicial. As, argumento,
opinin, regla general, calificador, fuente y reserva son sustituidos por A, O, RG, C, F y R,
respectivamente; los casos de refuerzo y contraopinin o alternativa se substituyen por Re y AL
correspondientemente.
20

21

En este sentido, la orientacin equivale a la nocin de encadenamiento en las teoras semnticas.

68

argumentacin en un sistema lingstico. Es en esta etapa de la teora, en la que


expone su gramtica, vinculndola con la sintaxis de la oracin y del texto, y
explica esas reglas de vinculacin textual y de cohesin por las cuales se debera
regir el proceso argumentativo.
Posteriormente, revela las estrategias con las cuales es posible obtener el
anhelado xito argumentativo (o condiciones de felicidad, como prefiere referirlas
de acuerdo con la corriente pragmtica) y las infracciones al cdigo de tica
argumentativo, mejor conocidas como falacias 22 . Para esta parte del anlisis, los
aportes de la nueva retrica de Perelman y Olbrechts-Tyteca le resultan
trascendentales.
Especial mencin merece la exposicin de los denominados indicadores de
fuerza, verdaderos protagonistas lingsticos de la argumentacin, segn sugiere
Lo Cascio.

Aunque empleados bien para referir el conjunto de categoras

gramaticales en sentido general o bien como exponentes lingsticos que


conectan los enunciados e indican su papel dentro del discurso en sentido
estricto, los indicadores de fuerza en esta gramtica argumentativa equivalen a los
conectores argumentativos estudiados por Anscombre y Ducrot y al conjunto de
marcadores del discurso que desarrollan J. Portols, M.P Garcs, E. Montolo, M.
A. Martn Zorraquino, E. Acn y C. Fuentes, entre otros.
La anterior similitud se hace evidente en la afirmacin de Lo Cascio (1998:
107), para quien la eleccin del indicador que ha de marcar el primer
argumento puede ser determinante no slo para la eleccin de lo necesario para
indicar la tesis, sino tambin para escoger los indicadores que deben marcar los
otros argumentos, lo cual se corresponde, a su vez,

con los conceptos de

orientacin y escala argumentativa, aun cuando Lo Cascio prefiere hablar de


argumentos del mismo nivel, o argumento expresado en una frase coordinada,

22 El estudio de las falacias en la gramtica argumentativa parte de la manipulacin de


argumentos ilegtimos o desleales como el intimidatorio y el conjunto de argumentos que van
contra la persona, la humanidad, la petitio principii e, incluso, la pregunta capciosa entre muchos
otros. Adems de Lo Cascio, Santamara y Casals (2000) hacen una clasificacin bastante
completa del conjunto de argumentaciones falaces empleadas principalmente en los discursos
literario, filosfico y periodstico.

69

equivalentes en la Teora de la Argumentacin en la Lengua a las nociones de escala


y coorientacin respectivamente.
En esta gramtica argumentativa se prev un componente sintctico-textual,
que seala la organizacin lingstica, o el modo como se articulan cada una de
las unidades argumentativas, y un componente pragmtico que contiene, de un
lado, las condiciones de uso de las situaciones comunicativas y, del otro, los
procedimientos valorativos; en fin, una gramtica textual muy cercana a la
organizacin de tipo generativo () en el sentido de una gramtica basada
fundamentalmente en el concepto de sistematicidad, jerarqua, recursividad,
economa, ligamento o productividad, y como gramtica que pretende formular
reglas lo ms generales posibles, distinguindolas de aquellas especficas y que
forman los parmetros que caracterizan una lengua particular de otra (Lo
Cascio, 1998: 136). As entendida, la gramtica argumentativa establece un
conjunto de categoras a travs del cual se explica y sistematiza el acto
argumentativo; categoras que se esbozarn a continuacin y que se ampliarn
ms adelante a propsito del apartado de igual nominacin.
La serie de estas categoras teorizadas inicialmente por Stephen Toulmin
(1975), para quien los tipos de argumentacin pueden considerarse como
racionales y establecedores de normas especficas en funcin del tema de
discusin aparece condensada en una cuadrcula que representa en su totalidad
el macroacto argumentativo; una suerte de gua para la formacin o
interpretacin de un texto argumentativo.

70

Tabla N 2
CUADRCULA DEL MACROACTO ARGUMENTATIVO
Macroacto lingstico

Objetivo
condiciones de felicidad

= convencer
= reconocimiento
= correccin (preparatoria y sinceridad)
= xito

FASES
a. apertura: tema
b. confrontacin: protagonista

pro
contra/pro

c. argumentacin
Opinin O
Argumentos (A): objetivos/
subjetivos (contraargumentos)
Reglas generales (RG)
Fuentes (F)
Calificadores (C)
Reserva (R)

d. clausura: conclusin
Fuente: V. Lo Cascio, 1998: 133.

A la izquierda de esta cuadrcula aparece condensado el macroacto de


habla que contempla, junto con los objetivos, las cuatro fases o etapas de
desarrollo del acto lingstico entre las cuales, Lo Cascio ubica la argumentacin.
Del lado derecho se concentran las categoras que explican o justifican las
condiciones de felicidad o el xito del objetivo, las posiciones del protagonista
(destinador) junto con la serie de indicadores de fuerza (o categoras
argumentativas, como veremos ms adelante) que componen el acto
argumentativo y cuyas combinaciones Lo Cascio intenta regular a travs de su
gramtica argumentativa.

71

En el grfico, el smbolo

representa los indicadores de fuerza, a saber:

opinin: tesis o hiptesis avanzada, pretensin inferida a partir de los datos;


argumentos: hechos, pruebas, datos o argumentos que se tienen sobre un hecho
determinado; reglas generales: garantas a partir de las que si se tienen ciertos
datos o argumentos se pueden sostener y, por tanto, justificar ciertas tesis u
opiniones; fuente: fundamento de las garantas o fuente de las informaciones,
datos ulteriores para defender la tesis y garantizar las reglas generales o la
veracidad de los hechos; calificador: elemento que caracteriza, aunque
relativizndolas, las tesis aducidas o los argumentos propuestos; reserva:
informaciones o datos destinados a tesis o conclusiones hacia las cuales se est
prevenido, son dudas o reservas sobre la validez u oportunidad de las tesis
propuestas por el calificador (Lo Cascio, 1998: 123). Las fases interpretativas y
valorativas quedan as distinguidas, pues el acto valorativo es posterior a la
descodificacin de la estructura del acto argumentativo.
Dentro de las denominadas categoras fundamentales, Lo Cascio examina el
nodo conformado por el trinomio opinin/regla general/argumento (O+RG+A) cuyo
orden puede invertirse y constituir los modales del tipo A+RG+O, RG+A+O u
O+A+RG. El resto de las categoras (calificador, fuente, reserva, refuerzo y
contraopinin o alternativa) van incorporndose al nodo argumentativo (ARG) de
modo que forman verdaderas estructuras complejas o arracimadas con un
comportamiento sintctico especfico para cada una y cuya justificacin se
encuentra en el marco terico de la Gramtica de la argumentacin. Sin embargo,
apunta Lo Cascio (1998: 127):
() de los tres elementos obligatorios, la regla general es la nica que
aun estando siempre semnticamente presente
puede no estar
lexicalizada y, en consecuencia, ser solamente deducida lgicamente. Si la
justificacin es implcita, la argumentacin alcanza, a veces, el carcter
superficial y aparente de un silogismo o entimema (es decir, de un
silogismo cuya premisa, o sea la Regla General, no se ha lexicalizado,
porque se considera conocida, evidente o se da por descontada).

El calificador, en funcin de los postulados tericos de esta gramtica,


posee un doble carcter: dentico, en el que se especifica la necesidad u obligacin,

72

y epistmico, con una representacin ms probabilstica y cercana a la veracidad


de los enunciados. Conforme a esta teora gramatical, ambos caracteres del
calificador pueden identificar a cualquiera de los componentes del nodo central.
Suele estar acompaando

al

A, RG u O

y formar categoras primas o

derivadas como A, RG u O. Generalmente, est sealado por un operador o


puede constituir l mismo un conector de tipo modal o plegarse a este ltimo e
indicar el papel argumentativo del enunciado.
La fuente es tambin una categora facultativa y consiste en introducir una
declaracin de una autoridad o, lo que es lo mismo, citar a un sujeto acreditado,
respetado o de gran aceptacin y credibilidad para justificar el argumento, la
opinin o la regla general. Controla y se conecta a nodos superiores
caracterizando a veces a travs de un enunciado completo la argumentacin, al
imponer un grado ms o menos fuerte de constriccin y necesidad.

Su

comportamiento gramatical es similar al calificador, pues citar una fuente es como


calificar un enunciado con fuerza modal epistmica (probable) o dentica
(necesaria).
La reserva constituye en s misma una forma de argumentacin y se
manifiesta como coordinada a la argumentacin principal. Comparte con la
principal los datos, pero no la regla general, ya que induce a extraer una
conclusin distinta. La introduce tambin un indicador de fuerza (conector) y su
posicin es relativamente libre: por su condicin de perifrica, puede preceder o
seguir al nodo ARG o asociarse a un nodo complejo dentro de una estructura
arracimada.
De acuerdo con la teora de Lo Cascio, el grupo de categoras anteriores
puede materializarse como frases simples de un texto, mediante un conjunto de
frases o bien por todo un texto. Propone, de esta manera, la adhesin de dos
categoras

ms a las estipuladas inicialmente por Toulmin: el refuerzo y la

contraopinin o alternativa.
El refuerzo aparece precedido tambin por un indicador de fuerza del tipo
si se tiene en cuenta que o no obstante y puede acompaar al argumento dentro de

73

un nodo superior, tener una posicin libre y hasta acompaar a la reserva; pero,
a diferencia de esta, muestra que el argumento es lo suficientemente potente
como para justificar la tesis. La contraopinin conforma un argumento opuesto
con el cual se segmenta la argumentacin al presentar opiniones basadas en
argumentos distintos; su funcin es inversa a la reserva, al proponer y privilegiar
una conclusin alternativa.
En funcin de estas categoras argumentativas, los denominados indicadores
de fuerza en cuanto conectivos textuales capaces de indicar las funciones del
enunciado presentan propiedades bien precisas que quedan comprobadas
cuando introducen el macroargumento, un dato o un argumento (en este caso se
les denomina justificadores); la tesis o conclusin (conclusivos); la regla general
(generalizadores); la modalidad o el calificador (modales); la fuente o autoridad
(garantes);

una

reserva

(relativizadores);

el

refuerzo

(reforzadores);

la

contraopinin (alternantes).
El conocimiento y valoracin de estas categoras supone el dominio de
una competencia argumentativa capaz de garantizar el xito o las condiciones de
felicidad de la argumentacin, porque todo acto argumentativo debe realizarse
siempre de forma correcta. Para que sea correcto un acto debe satisfacer las
condiciones esenciales que valen ya sea para la argumentacin a favor como para
la argumentacin en contra de una opinin. Adems, el acto argumentativo
debe alcanzar su objetivo, tener xito, provocar en el interlocutor un proceso de
convencimiento (Lo Cascio, 1998: 89). De all que el conjunto de estas categoras
argumentativas resulte trascendental para la construccin de un modelo de
anlisis del discurso periodstico, como el que se propone en el tercer captulo de
la presente investigacin, cuya aplicacin prctica se efecta en el cuarto captulo,
junto al segundo grupo de categoras las enunciativas planteado en la segunda
parte de los soportes terico-metodolgicos que cimientan el estudio; unos
fundamentos que continuarn examinndose por medio de las propuestas
conclusivas de Christian Plantin.

74

1.4. Las conclusiones de C. Plantin


A partir de la revisin de las distintas corrientes de anlisis del hecho
argumentativo, y tratando de englobar el conjunto de teoras que sobre el
estudio la argumentacin se ha publicado hasta la fecha, Plantin establece cinco
cuestiones bsicas independientes del razonamiento terico que las justifica
indispensables en la aprehensin del proceso argumentativo. Separa, dentro de
lo que denomina cuestin, las oposiciones: 1. Lenguaje/Pensamiento; 2.
Lengua/Discurso; 3. Monlogo/Dilogo; 4. Estudio no normativo/normativo; 5.
Consenso/Disenso.
1.

En la cuestin lenguaje/pensamiento se trata de decidir si la


argumentacin es una actividad lingstica (como ciencia del lenguaje)
o bien es una actividad de pensamiento como en el caso de la lgica y
las ciencias cognitivas.

2.

Lengua/Discurso: la dicotoma en esta cuestin versa sobre el punto de


vista que se adopta en funcin de si la argumentacin est en la lengua
o se considera como un modo de organizacin de los discursos.

3.

Monlogo/Dilogo: se toma a la argumentacin a modo de discurso


monolgico o, al contrario, tiene por objeto lo dialgico, la discusin,
lo conversacional.

4.

Estudio Normativo/No normativo: el enfoque ser normativo cuando se


busquen las reglas o condiciones de verdad con un carcter vinculado
al dominio de la argumentacin cientfica; y no lo ser cuando se
persiga la ruptura de esta concepcin analtica.

5.

Consenso/Disenso: la finalidad de la actividad argumentativa es la


resolucin de las diferencias de opinin, consenso; o la activacin y
profundizacin de opiniones no conformes, disenso.

Segn lo anteriormente expuesto, para el estudio de la argumentacin se


deber primero, desde la ptica de Plantin, fijar posicin en torno a cada extremo
de la polaridad, pues de ello depender la conceptuacin que se haga del acto
argumentativo y el conjunto de principios tericos adoptado para explicarla.
En funcin de las respuestas, implcitas o explcitas, que se den a esas
cuestiones nos encontraremos ms bien en una o en otra teora de la

75

argumentacin (Plantin, 2002: 29). De estos pares categoriales, de naturaleza


antagnica y posturas polarizadas, quiz el referido al binomio lengua/discurso
sea el ms debatible ltimamente dados los aportes de la pragmtica integrada y
las teoras de anlisis del discurso en general. Adems, con el estudio de la
polifona, el par monlogo/dilogo presenta deficientes soluciones si se pretende
sustentar una posicin nica, como la que propone el autor francs.
En cualquier caso, y en trabajos ms recientes, Plantin (2004) deja clara su
posicin al afirmar que los discursos, los dilogos, son el lugar de la
argumentacin, para la cual se desarrolla una competencia argumentativa
compleja, de alto nivel, y principalmente de tipo discursiva. El autor de La
argumentacin se muestra especialmente firme ante la falta de dilogo crtico entre
las distintas corrientes de pensamiento que buscan explicar el fenmeno
argumentativo desde distintos enfoques y un mismo objeto de estudio: la
argumentacin.

La primera justificacin que se esgrime, y que se da por

decisiva, es que estas teoras funcionan en paradigmas diferentes. Creo que


explicar la falta de dilogo entre las teoras a travs del concepto de paradigma
representa un cierto abuso en el uso del concepto (Plantin, 2004: 302).
El modelo de interacciones argumentativas que propone en Dnde est la
argumentacin?... (2004) distingue entre la argumentacin conversacional y las
interacciones

fuertemente

argumentativas.

Con

las

primeras

explica

los

denominados episodios de argumentacin conversacional (producidos por la


ms mnima marca de escepticismo) que se caracterizan porque:
a) son de ocurrencia no planificada; b) tienen un desarrollo no planificado
(o eventualmente tienen planificacin local); c) son episodios en los que
domina la tensin entre la amenaza por la relacin (mantener el discurso
propio y de este modo sostener y profundizar la diferencia) y la amenaza
por la imagen (hacer desaparecer la diferencia mediante la renuncia al
discurso propio). (Plantin, 2004: 307)

Con las segundas hace referencia a un tipo de argumentacin mucho ms


formal y organizada (como el caso de la argumentacin empleada ante un
tribunal).

Se diferencia de la argumentacin conversacional en que las

76

interacciones, esenciales en este tipo de argumentacin, responden a una


historia argumentativa, por lo que necesitan de una comisin para tratar el
conflicto preexistente a la interaccin (y que constituye su razn de ser y
permite estructurar el desarrollo de esta). Cada una de las intervenciones que se
suceden en este tipo de argumentaciones son preparadas, planificadas y
obedecen a determinados principios de contradiccin, problematizacin, roles
argumentativos, carga de la prueba, guiones argumentativos, lugares institucionales
argumentativos (entre estos, los medios de difusin masiva), tipos de argumentos,
emociones, tipos y grados de argumentatividad, y, finalmente, los datos que
conformaran el corpus ms adecuado para la argumentacin. (Plantin, 2004:
308-312).
En funcin de todo lo explicado hasta ahora, el presente estudio se
desarrollar tomando en cuenta el carcter lingstico de la argumentacin, su
papel no solo dentro de la lengua sino tambin desde la perspectiva discursiva,
al posibilitar la construccin de inferencias, ordenamientos y progresiones de
algunos significantes propios de la construccin consciente del enunciado, de la
atribucin del sentido.
Del conjunto de las teoras expuestas en los epgrafes precedentes, se
extraer un compendio de categoras argumentativas que permitir condensar,
contraponer y articular el posterior modelo de anlisis con el cual se pretende
desmontar el corpus y caracterizar el proceso argumentativo dentro del llamado
periodismo informativo. Para muchos estudiosos de los fenmenos lingsticos,
esta convivencia de postulados dismiles y en algunos casos antagnicos,
resultara improcedente, cuando menos; sin embargo, la idea de deslindar los
usos discursivos de la argumentacin implica y justifica una visin
interdisciplinaria de las variables objeto de estudio.

77

B. LAS CATEGORAS ARGUMENTATIVAS


Si se toman en cuenta las teoras anteriores, se podrn examinar en esta
parte del estudio las principales categoras que explican, organizan y
caracterizan el acto argumentativo desde una triple perspectiva vinculada con la
lingstica, la pragmtica y el anlisis del discurso en general. De esta manera,
prevalecen, en el entramado de las categoras, los conceptos desplegados en la
Argumentacin en la Lengua, la gramtica argumentativa, la teora polifnica de la
enunciacin y el estudio de los conectores, principalmente. El anlisis de estas
unidades posibilitar la construccin de un compendio de elementos clave que
permitir desmontar los textos periodsticos y desvelar, sucesivamente, los
mecanismos o estrategias argumentativas utilizadas en la produccin de sus
enunciados.

1. La orientacin argumentativa
La orientacin argumentativa constituye un aspecto esencial en el estudio
de las categoras argumentativas que describen, condicionan y justifican el
proceso de la argumentacin lingstica. Conforma, si se quiere, la columna
vertebral de la teora de la Argumentacin en la Lengua al introducir los llamados
encadenamientos que hacen posible el estudio de los argumentos, las conclusiones
y los topoi 23 , entre otras unidades distintivas del acto de argumentar.

Para

Anscombre y Ducrot, por ejemplo, representa un elemento fundamental en la


organizacin de los enunciados argumentativos. De hecho, a partir de esta se
profundiza en el anlisis de conceptos trascendentales en el desarrollo de su
teora como los de fuerza, escala y formas tpicas esencialmente. La orientacin
argumentativa sirve para deducir el tipo de conclusin al que puede estar
23 Como se recordar, el concepto de topoi se vincula con una ley de paso que justifica o
contextualiza a travs de instrucciones contenidas en los mismos trminos el enunciado a
favor de una conclusin activada con las presuposiciones compartidas entre hablante y oyente. Y
es sta caracterstica de los topoi precisamente la que ha motivado las crticas ms contundentes
sobre la teora como la propia TBS pues niega el principio saussereano de la explicacin de la
lengua por la lengua misma.

78

destinado un enunciado, pues tiene estatuto de presupuesto, es decir est


marcado por un acto de presuposicin (Anscombre y Ducrot, 1994). Induce, si se
quiere, a obtener una conclusin de entre otras posibles, pero menos supuestas
por el destinatario.
La orientacin argumentativa est relacionada con una clase de
conclusiones sugeridas al destinatario y que el enunciado presenta como uno de
sus objetivos; est asociada a las continuaciones del discurso y la direccionalidad
(las instrucciones argumentativas) del enunciado. Asimismo Los significados de
las palabras condicionan las posibles continuaciones discursivas que esperamos a
partir de ellas y, en nuestra opinin, tambin las inferencias (Portols, 2003: 4),
mejor dicho, que las posibles inferencias extradas desde el enunciado estn
implicadas en la misma orientacin sugerida por las palabras.
En la Argumentacin en la Lengua se propone toda una teora que razona,
justifica y analiza la insercin de la orientacin argumentativa como regla o
principio en la consecucin del sentido ms idneo para el enunciado. Para
nosotros, es un rasgo constitutivo de numerosos enunciados, el que no se los
pueda emplear sin pretender orientar al interlocutor hacia un tipo de conclusin
() La estructura argumentativa de la lengua distingue, pues, entre argumento
posible y argumento decisivo (Anscombre y Ducrot, 1994: 48-49).
Adems, entre las posibilidades de atribuir en la caracterizacin semntica
de la frase indicaciones relativas a su orientacin argumentativa, Anscombre y
Ducrot plantean dos posibilidades: la primera consiste en atribuir directamente
a cada frase una orientacin argumentativa, como una caracterstica primaria
desvinculada y con una estructura ms abstracta; y, la segunda, propone ver la
orientacin argumentativa como un producto, un resultado calculado a partir de
una primera caracterizacin de la frase en la que esta orientacin no aparece an
como tal (Anscombre y Ducrot, 1994: 138).
Los autores difieren, adems, de la retrica clsica; para ellos, las
relaciones argumentativas entre enunciados no se deducen de su contenido
informativo sino que obedecen a los posibles encadenamientos que pudieran

79

suscitar en el receptor. La utilizacin de un enunciado tiene un objetivo al


menos tan esencial como informar sobre la realizacin de sus condiciones de
verdad, y este objetivo es orientar al destinatario hacia ciertas conclusiones,
alejndolo de otras.

Esta orientacin, segn nosotros, est inscrita en la

estructura lingstica subyacente, incluso si no se explica en trminos de lo que


est implicado o excluido (Anscombre y Ducrot, 1994: 159).
Asimismo, en la propuesta de Ducrot (1983) se asegura que la lengua
posee elementos capaces de conducir al acto ilocutivo presupuesto en el hecho
de argumentar y, junto con los procedimientos lingsticos, condicionan la
orientacin argumentativa de los enunciados al restringir las posibles
conclusiones a un tipo concreto de estas.
Otros autores, intentan no teorizar directamente sobre la orientacin o
encadenamiento. Lo Cascio, por citar uno, prefiere hablar de coordinacin, rasgo
bastante similar al de la orientacin cuyo valor determina no ya la predisposicin a la conclusin sino las reservas y contraargumentos categoras propias de su
gramtica argumentativa que unida a la estructura misma del enunciado
conducirn hacia el xito del acto argumentativo. No es que Lo Cascio descarte
abiertamente la nocin de orientacin argumentativa 24 , slo defiende la idea de
que en todo acto argumentativo la intencionalidad del hablante es trascendental
y es l (y no estrictamente la lengua) quien determina por varios medios (como
la estructura misma, el orden, las secuencias, etc.) los encadenamientos
discursivos ms apropiados para alcanzar la conclusin esperada.
Plantin, por su parte, afirma que esta nocin de orientacin argumentativa
se sostiene:
() por una concepcin cuasi espacial del sentido: el sentido de una
palabra no se busca en una correspondencia con la realidad, fsica o
mental, sino que debe verse como una direccin: eso que quiero decir es
eso hacia donde oriento () Las significaciones no estn dentro de las
palabras, sino en los marcos discursivos activados por esas palabras y
proyectados sobre la continuacin del discurso: en ese sentido, en la
De hecho, llega a emplearla un par de veces para referirse a los indicadores de fuerza,
considerados por este autor como los verdaderos protagonistas lingsticos de la argumentacin.
24

80

teora de la argumentacin en la lengua, significar significa argumentar.


(Plantin, 2002: 111-112)

Fuentes y Alcaide (2002) estiman que no todo elemento lingstico est


sealado en el cdigo argumentativamente. La argumentacin es una
estructuracin que afecta, al menos, al enunciado cuando forma parte de un
texto. Estos enunciados pueden estar marcados o no, pueden ser meramente
descriptivos o informativos, sin ningn propsito de llevar al oyente a ninguna
conclusin (Fuentes y Alcaide, 2002: 26).

Por lo cual sugieren que estas

orientaciones lingsticas se inscriban en el campo de la gramtica del texto,


junto a las isotopas, connotacin, progresin, punto de vista y universo del discurso,
por cuanto constituyen uno de los pilares sobre los cuales se construye el anlisis
de los discursos argumentativos pero no la base.
Se entiende as que la orientacin argumentativa constituye una
propiedad de la enunciacin, determinante del sentido del enunciado. En otras
palabras, una orientacin es asignada a una oracin en funcin de argumento, y
es en virtud de su orientacin como el argumento puede favorecer tal o cual
clase de conclusiones (Moeschler y Reboul, 1999: 341).
Para comprender cabalmente el alcance de la orientacin argumentativa
es preciso entender conforme a la teora de Anscombre y Ducrot que todo
contenido es susceptible de ser invertido sin alterar la orientacin argumentativa
global; por cuanto la aparente transformacin de los contenidos indica el tipo de
conclusin al que est destinado (Anscombre y Ducrot, 1994: 69). De all que de
acuerdo con el tipo de conclusiones que favorezca, un argumento puede estar
coorientado o antiorientado respecto a esa conclusin. Un argumento estar
coorientado si sus contenidos responden a la conclusin esperada, a la sugerida
normalmente por el encadenamiento; estar antiorientado, en cambio, cuando la
conclusin conseguida sea distinta o contraria a la esperada, en este caso
distinta o contraria no implica inesperada por cuanto se supone que las
conclusiones estn contenidas en la propia lengua, en los encadenamientos que
vincula.

81

La coorientacin y antiorientacin argumentativas son muy bien


explicadas por Portols (1998a), para quien los enunciados pueden favorecer
unas prosecuciones del discurso e impedir otras. En consecuencia, puede
afirmarse que estn orientados argumentativamente en una direccin
especfica. De este modo, cuando las conclusiones resultantes de la
argumentacin son las esperadas luego de esgrimir el argumento se afirma
que el enunciado est coorientado a favor de esa conclusin. Pero tambin puede
ocurrir que las posibles conclusiones no sean las sugeridas normalmente por el
enunciado, sino otras diferentes, aunque relacionadas; en este caso, el enunciado
estar antiorientado en relacin con el argumento que permite llegar a la
conclusin pretendida (Portols, 1998a: 89 y ss.).
Igualmente, Fuentes y Alcaide, afirman: Los argumentos se ordenan
segn su grado de fuerza. Y pueden incluirse en una clase argumentativa todos
los que lleven a una misma conclusin, y en otra los contraargumentos, que van
ordenados a una conclusin contraria (Fuentes y Alcaide, 2002: 16).
En otras ocasiones, los argumentos aparecen como imposibles o, al menos,
opuestos al espritu original de la lengua, sin embargo, resultan aceptables
dada su construccin terica, por estar al margen de un pretendido sentido
literal contrario a la significacin de la frase y porque responden a la
multiplicidad de valores semnticos que puede llegar a adquirir el enunciado.
Por tanto, como se ha visto en las disertaciones sobre la argumentacin,
pretender explicar la argumentacin a travs de leyes lgicas resulta insuficiente
para un fenmeno que pasa por una serie muy variada de datos, adems de los
valores semnticos del enunciado, hasta llegar a construir verdaderos
mecanismos interpretativos a travs de los cuales se justifica e impregna de
sentido la argumentacin ms extraa.

2. La fuerza argumentativa
Para entender la fuerza argumentativa es preciso comprender primero el
concepto de escala relacionado con la gradacin que jerarquiza las unidades

82

lxicas en funcin de su contenido o carga semntica. Una progresin con la


cual estn revestidas las unidades lxicas, definida como una nocin primitiva en
la teora de la Argumentacin en la Lengua y cuya principal aplicacin reside en la
posibilidad de explicar la ley de inversin que permite una delimitacin ms
precisa de lo escalar y de lo no escalar (Anscombre y Ducrot, 1994: 148 y ss.),
dentro de las formas tpicas y de los operadores discursivos que se estudiarn
ms adelante.
La fuerza argumentativa, as entendida, est vinculada con los enunciados
que suelen favorecer aquellas conclusiones, ligadas con la gradacin, que ms
apoyan al enunciado y le dan ms sentido; en estos casos, se reafirma la mayor o
menor fuerza del argumento a favor de esa conclusin. Se refiere, as, a la
potencia del argumento; esa fuerza intrnseca que marca incluso orientndola
argumentativamente a una serie de palabras relacionadas entre s. En los casos
de adems, encima, es ms, donde cada conector posee mayor potencia frente al
enunciado precedente y a la conclusin que aspira reforzar, queda claro este
principio. De hecho, como expresan Anscombre y Ducrot

() una frase est

implicada por todas aquellas que, en la misma escala, le son superiores


(Anscombre y Ducrot, 1994: 81).
Las escalas nacen, pues, de un ordenamiento, segn su fuerza
argumentativa, de argumentos coorientados para la prosecucin del discurso en
una direccin determinada (Portols, 1998a: 96).
En prrafos anteriores, se ha explicado que la potencia del argumento est
en funcin del encadenamiento y favorece con menor o mayor fortaleza una
conclusin determinada () en efecto no hay ni en el nivel de la frase, ni en el
de la enunciacin, cantidades dbiles o fuertes. Solo hay argumentos dbiles o
fuertes, y para una conclusin dada. La apreciacin de las cantidades solo se
hace a travs de estas intenciones argumentativas (Anscombre y Ducrot, 1994:
97). Este concepto de escala argumentativa se retomar dentro de los conectores
argumentativos, por cuanto es mediante esta escalaridad como los argumentos
se ordenan cuando se busca encauzar la prosecucin del discurso en un sentido
determinado.

83

Sin embargo, no se puede pretender que todas las palabras estn


marcadas argumentativamente por su intensidad, porque Las palabras en s no
tienen marcada la carga argumentativa. Cualquier elemento puede tenerla en
determinados contextos y situaciones (Fuentes y Alcaide, 2002: 24). En cambio,
s puede afirmarse que la fuerza argumentativa es una organizacin escalar capaz
de permanecer implcita o marcarse con un conector argumentativo (como
adems, por ejemplo).
Estas mismas autoras afirman, por otro lado, que la acumulatio es tambin
un mecanismo de fuerza argumentativa, frecuente en los textos polticos; como
tambin lo son el mismo lxico, el cual puede llevar aadida la marca de fuerza
argumentativa (magnfico e impresionante, por ejemplo); la reiteracin; los
elementos modales de reafirmacin (claro, por supuesto, desde luego); y los
modales o enunciativos que se comportan en la estructura argumentativa como
calificadores o elementos de fuerza (Fuentes y Alcaide, 2002: 55 y ss.).
J. Moeschler (1994) asegura, por ejemplo, que la clave para la
interpretacin de un texto no est en las marcas argumentativas, ni en sus
propiedades estructurales, sino en las capacidades de sugerir y activar las
operaciones inferenciales necesarias para garantizar su interpretabilidad a partir
de la conviccin o de la relacin entre contenidos semnticos de estatus
diferentes, es decir, entre argumentos y conclusiones.

3. Modificadores realizantes (MR) y modificadores desrealizantes (MD)


Determinados reformadores de ncleos sintcticos (especialmente de
nombres y verbos) poseen cualidades argumentativas que orientan de una u otra
manera su influencia en la orientacin y la fuerza argumentativa de estos
ncleos. Cuando un modificador que puede ser un adjetivo o un adverbio
incrementa la fuerza y contribuye a obtener la conclusin deseada se dice que es
realizante y si, por el contrario, la disminuye o la invierte, es desrealizante
(Portols, 1998a y 2003).

84

De acuerdo con Anscombre y Ducrot:


Una palabra lxica Y es desrealizante con relacin a una expresin X si:
1. La combinacin X+Y no es contradictoria.
2. La combinacin X+Y tiene una orientacin argumentativa inversa de o
una fuerza argumentativa a la de X solo.
() cuando la combinacin X+Y tenga la misma orientacin
argumentativa que X solo y una fuerza superior o igual a la de X, diremos
que Y es realizante con respecto a X. (Anscombre y Ducrot, 1994: 265-266)

Para explicar mejor ambas definiciones, Portols se sirve de las


expresiones

un

pariente

cercano/un

pariente

lejano

una

gran

satisfaccin/una satisfaccin mediocre en las cuales los primeros trminos


seran realizantes y los segundos desrealizantes con respecto a pariente y
satisfaccin respectivamente.
La nocin de MD es utilizada para definir la distincin entre
atenuadores (un poco) e inversores (poco), para describir el fenmeno
de la restriccin y para estudiar la funcin argumentativa de las diversas
indicaciones temporales.
Modificador realizante es un concepto que pertenece a la estructuracin
argumentativa. Se ocupa de los efectos que puede tener un elemento
sobre otros en su enunciado. Altera la capacidad o funcin argumentativa
de un segmento. (Fuentes y Alcaide: 2002: 63)

Estos modificadores condicionan las posibles continuaciones discursivas y


tambin las inferencias. Adems, resultan de un incuestionable valor cuando se
quiere reformar sustantivos con derivaciones contrarias a las deseadas, por
ejemplo, en el caso de piloto cargado positivamente cuando se refiere a los
terroristas del 11 de Septiembre rara vez se utiliza sin el adjetivo suicida. (Portols,
2003), lo cual comprueba que ambos modificadores funcionan como elementos
de coorientacin y antiorientacin respectivamente y se encadenan a conclusiones
diferentes e, incluso, contrarias; as, cuando las inferencias originadas por una
palabra son opuestas a las deseadas se precisar de un modificador que las
invierta (desrealizante) y viceversa.
Garca Negroni y Tordesillas (2001: 229), en relacin con los
modificadores realizantes plantean: Estos modificadores introducen un nuevo

85

marco a partir del cual el marco impuesto por el primer segmento es


necesariamente visto como dbil o insuficiente para la caracterizacin
argumentativa de la situacin e, incluso, para la consecucin del desenlace
argumentativo que se pretende conseguir.
No obstante, como se deduce a partir de la orientacin argumentativa, no
solo los reformadores de ncleos sintcticos pueden orientar o antiorientar hacia
una conclusin especfica; lo ms usual es que los modificadores vengan
introducidos por los llamados conectores argumentativos que de alguna manera
imprimen un nuevo significado al miembro discursivo que acompaan.
En cuanto a la posible funcin que puedan cumplir estos operadores,
Fuentes y Alcaide aclaran: () no corresponden a ningn tipo de funcin o
comportamiento sintctico determinado, sino al efecto que produce un elemento
sobre la orientacin o fuerza argumentativa de un segmento con el que se
combina (Fuentes y Alcaide, 2002: 67) y explican luego que se trata de
elementos de orientacin y de fuerza con influencia sobre otros, como los
adjetivos y los adverbios con respecto a sus ncleos fundamentales.
Adems, junto a los MR y los MD, Garca Negroni (1995) incluye la
designacin de sobrerrealizante para referirse a los casos en que se unen
segmentos coorientados y el segundo supera en fuerza al primero. Portols
(1998a) lo retoma al referirse a la suficiencia argumentativa y lo explica a travs de
pero, el cual puede ir seguido de adems, o sobre todo. En el caso de: El enfermo ha
tenido una mejora, pero extraordinaria; pero, supone que el segmento con el cual se
determina la prosecucin del discurso es el segundo, por cuanto el primero
posee una orientacin opuesta o resulta insuficiente para las conclusiones
pretendidas. Los casos de encima y adems tambin resultan reveladores de esta
situacin.
Los efectos escalares de la suficiencia argumentativa los explica Portols
(1998a) de la siguiente manera:

86

a) Todos los argumentos de la escala del antecedente situados en una


posicin superior a este esto es, con ms fuerza argumentativa se han
de considerar suficientes para alcanzar el mismo consecuente.
b) Todos los argumentos que se han mostrado suficientes para alcanzar
un consecuente determinado tambin son argumentos suficientes para
todos los miembros de la escala del consecuente situados en una posicin
inferior.
c) De acuerdo con la argumentacin lingstica, nada se sabe de las
relaciones entre los antecedentes y consecuentes si los primeros se sitan
en la escala en una posicin inferior a la del antecedente presentado como
suficiente, o los segundos se localizan en una posicin superior a la del
consecuente convocado por el argumento suficiente. (Portols, 1998a:
219-220)

Depender, entonces, de la valoracin que haga el locutor, el que un


argumento y su encadenamiento con un modificador especfico resulten
suficientes o no para alcanzar la conclusin ms deseada. Y en ellos, los aspectos
pragmticos contexto y destinatario resultan trascendentales.

4. La inclusin de los topoi


Como se ha visto, Anscombre y Ducrot enfatizan, en su teora de la
Argumentacin en la Lengua, que los encadenamientos discursivos, aquellos cuya
prosecucin va del argumento a la conclusin, obedecen siempre a unos
principios generales llamados topoi, los cuales garantizan este encadenamiento y
validan la conclusin. Para nosotros, la significacin de una frase es el conjunto
de los topoi cuya aplicacin la frase autoriza en el momento en que es enunciada.
En una situacin dada, optar por enunciar una frase ms que otra es elegir la
explotacin, en esa situacin, de ciertos topoi frente a otros (Anscombre y
Ducrot, 1994: 207).
As entendidos, los topoi pueden sugerir la conclusin ms idnea del
conjunto de progresiones posibles autorizadas por el enunciado, pues es un
garante del encadenamiento; un tercer elemento al lado del argumento y la
conclusin. Lo cual, ubica a los topoi al lado de la regla general, propuesta en la
gramtica argumentativa de Lo Cascio.

87

Pero los topoi tienen tambin una enorme trascendencia en el xito del
acto argumentativo, pues para que la argumentacin se cumpla, es decir para
que un enunciado pueda favorecer una conclusin dada o una clase de
conclusiones, es necesario convocar un topos o un haz de topoi. Anscombre y
Ducrot explican: () evidenciar los topoi permite dar una forma ms precisa a
la idea central que rige toda la teora de la Argumentacin en la Lengua. Esta teora
() plantea que las palabras y las estructuras frsticas (en otros trminos, la
lengua) constrien los encadenamientos argumentativos independientemente de
los contenidos informativos que portan los enunciados (Anscombre y Ducrot,
1994: 217).
La consabida Teora de los Topoi, cuya permanencia renov de algn modo
la teora de la Argumentacin en la Lengua, permite justificar la prosecucin del
discurso no por motivos extralingsticos el conocimiento del mundo sino
lingsticos: la significacin de las unidades lxicas est formada por un haz de
topos (Portols, 1998b:91). Segn Plantin (2002: 110) un topos se define, pues,
como un instrumento lingstico que conecta determinadas palabras, que
organizan los discursos posibles y que define los discursos aceptables,
coherentes en esa comunidad con lo cual destaca el aspecto contextual no
lingstico de los topoi.
Como se ha visto, Fuentes y Alcaide amplan el valor de los topoi y, a
partir de estos, formulan su propuesta sobre la base argumentativa que consiste en
la lexicalizacin o forma explcita de un topos nuevo, menos relevante o distinto
al esperado por el encadenamiento argumentativo habitual. Cuando ese topos
se hace explcito, y se formula bajo formas lingsticas porque las circunstancias
comunicativas y argumentativas as lo requieren, nos encontramos ante la base
argumentativa, formulacin lingstica explcita del topos (Fuentes y Alcaide,
2002: 49).
En cuanto a las denominadas formas tpicas, se ha advertido cmo por
medio de estas se definen los trayectos o caminos por los cuales es necesario
pasar en el intento de unir un argumento a una conclusin. De modo que
extraerlas del conjunto argumentativo resultar determinante si, como es el caso

88

de la presente investigacin, se proyecta examinar, describir, las estrategias


lingsticas empleadas en el interior del discurso periodstico (por medio de los
reportajes que conformarn el corpus de la investigacin).
En el grfico N 3 se muestran los dos caminos principales que puede
tomar la argumentacin a partir de la concepcin terica de topos contenida en
los primeros estudios de Ducrot y la gramtica argumentativa de V. Lo Cascio.
A la propuesta inicial de O. Ducrot se han aadido, de un lado, el concepto de
base argumentativa o forma explcita del topos, propuesto por Fuentes y Alcaide
(2002) y, del otro, el de polifona, introducido por el mismo Ducrot. El motivo
se debe a sus particulares vinculaciones 25 con los topoi en la construccin de
discursos ms o menos formales con claro valor argumentativo.

Grfico N 4
LOS TOPOI

Y SU CONCEPCIN TERICA

ENCADENAMIENTOS
Polifona
Formas Tpicas
Base Argumentativa

Regla General

RAZONAMIENTO

Visualmente, la distincin entre la concepcin que ha hecho cada teora


acerca de los topoi queda representada en el grfico anterior. La parte superior
De hecho, en la teora polifnica, el refrn todo un topos instaurado culturalmente es
considerado como el mayor recurso polifnico de los que dispone el enunciador, pues reproduce
un pensamiento colectivo o deja escuchar la llamada voz-del-pueblo.
25

89

simboliza la llegada al acto argumentativo a travs de las formas tpicas y sus


consecuentes encadenamientos en la teora de los topoi de Ducrot, un recorrido en
el que muchas veces resulta imprescindible acudir a la polifona para acreditar,
garantizar, justificar o contraargumentar el acto argumentativo. La parte inferior,
muestra la conquista del mismo objetivo por medio del razonamiento obtenido
de la aplicacin de las reglas generales de Lo Cascio. La lnea pespunteada del
centro corresponde a la lexicalizacin del topos o base argumentativa de acuerdo
con la propuesta de Fuentes y Alcaide. Caminos en apariencia distintos para
conseguir el mismo objetivo: hacer que el destinatario llegue a la conclusin ms
deseada por el destinador. Un flechado de doble sentido y un solo destino:
argumentar.
La fusin de estas propuestas pudiera parecer improcedente, e incluso
atrevida, si se tiene en cuenta la corriente en la que se inscriben o el campo de la
disciplina que las fundamenta. Sin embargo, su imbricacin queda demostrada
al corroborar el uso que se hace de la argumentacin en la lengua diaria, como se
explicar en los captulos subsiguientes.

5. Los Indicadores de fuerza


En su Gramtica de la Argumentacin, Vincenzo Lo Cascio retomando el
trabajo de Toulmin (1975) plantea una serie de categoras que considera
indispensable para comprender el fenmeno de la argumentacin. Segn Lo
Cascio, la teora de la argumentacin o ms bien un texto definido como
argumentacin debe prever la existencia de siete elementos esenciales a saber:
argumento, opinin, regla general, fuente, calificador, reserva, refuerzo y alternativa 26 o
contraargumento. A estas categoras habra que aadir las mltiples funciones de
los referidos indicadores de fuerza, por cuanto ofrecen diferentes posibilidades
argumentativas, obedecen a reglas de disposicin bien precisas e indican las
variadas funciones del enunciado.
Estas dos ltimas categoras no aparecen reflejadas en el trabajo de Toulmin, ya que en su
teora no se contempla el papel del antagonista como un factor a tomar en cuenta.
26

90

Lo Cascio sostiene la idea de que la argumentacin es un acto racional e


intencional en el cual cada actante se dispone a favor o en contra de determinada
situacin u opinin. Desde el punto de vista comunicativo, un texto es un gran
acto de habla (macroacto) que un hablante produce para convencerse a s
mismo o a uno o a ms interlocutores de la validez de una tesis suya o de otro
(Lo Cascio, 1998: 47). A partir de esta concepcin ms pragmtica, establece esa
serie de categoras que explica el comportamiento lingstico y pragmtico de la
argumentacin.
A diferencia de las categoras anteriores, las aportadas por Lo Cascio
distinguen el valor informativo de las frases y explican ms all de los
encadenamientos, el marco, las fases y las normas y cdigos ideales que regulan
este macroacto de habla, dirigido a convencer, representado por la
argumentacin. Como toda gramtica, la planteada por Lo Cascio busca dar
cuenta de las formas de organizar y estructurar el lenguaje.
Del total de categoras, expuestas por el referido autor, se consideran
indispensables para la argumentacin el argumento, la regla general (que no
siempre est explcita o lexicalizada) y la tesis, opinin o conclusin. Segn Lo
Cascio, son estas las categoras fundamentales del acto argumentativo, a partir de
las cuales pueden construirse un nmero siempre finito de encadenamientos y
de estructuras argumentativas. A continuacin se explican en detalle cada una
de estas categoras o funciones argumentativas contenidas en la Gramtica de la
Argumentacin formulada por el autor italiano.

5.1 Las categoras fundamentales


Estn compuestas por los elementos bsicos de toda argumentacin: el
argumento, la opinin o conclusin y la regla general, ubicadas en distintos
niveles jerrquicos, pues, desde el punto de vista semntico, es la opinin (O) la
que puede considerarse como elemento principal al colocar en funcin de
dependencia al argumento (A) y la regla general (RG). De acuerdo con Lo Cascio,
la categora RG debe ser siempre el conectivo semntico-lgico entre O y A. Su

91

presencia en el mbito semntico y lgico es indispensable, mientras que en el


mbito lingstico es facultativo (Lo Cascio, 1998: 137), aunque siempre podr
reconstruirse a partir de inferencias o por implicacin, conformando los
llamados entimemas.
La regla general equivale, en la gramtica de Lo Cascio, al concepto de topoi
de Anscombre y Ducrot, al constituirse en garante del encadenamiento
argumentativo. Sin embargo, conviene aclarar algunas caractersticas de la regla
general para finalmente corroborar esta analoga.
En primer lugar, la RG puede ser establecida por el hombre y aflorar de su
dimensin social, histrica, moral y cultural para permanecer en el colectivo en
forma de ley; segundo, su generalidad se subordina a la cantidad de personas
adheridas a esta; tercero, se trata de una operacin cultural; y, cuarto, su
lexicalizacin es totalmente opcional, al poder permanecer implcita en la
mayora de los casos y justificar distintas opiniones a favor de uno o ms
argumentos: Cuanto menos general es la regla, ms atacable resulta; ms
opinable y discutible es la regla y ms se hacen necesarias y se puede agudizar
la discusin y la disputa argumentativa (Lo Cascio, 1998: 127).
Al igual que la regla general, el topos es un garante del encadenamiento,
un tercer elemento al lado del argumento y la conclusin, sin embargo, mientras
que los topoi forman parte del campo tpico (o lexical), la RG habitualmente
permanece implcita y est mucho ms vinculada con los saberes socioculturales
y comunicativos, compartidos entre el enunciador y el destinatario. Resulta
interesante destacar el hecho de que ambas teoras retoman la clsica nocin de
topos para ahondar en sus estudios; de esta forma, a partir de regla general, la
gramtica argumentativa de Lo Cascio introduce y examina los nodos
argumentativos y las diferentes funciones asumidas por cada categora en el
conjunto del proceso; y, la teora de los topoi, en contraposicin, explica las formas
tpicas extradas de los posibles encadenamientos argumentativos derivados de
su interpretacin. Diferencia que se ha evidenciado en el Grfico N 4: Los topoi y
su concepcin terica.

92

Lo ms destacable de ambos postulados es que el concepto de topos resulta


clave para aprehender el fenmeno argumentativo ya sea en su dimensin
lingstica, retrica, textual o pragmtica, y que es a partir de este como pueden
explicarse los encadenamientos, continuaciones o prosecuciones del discurso
argumentativo.
Partiendo de estas categoras bsicas se podr construir una serie de
estructuras, simples o complejas arracimadas, que combinar bajo ciertas
normas cadenas de argumentos, opiniones y reglas generales. La organizacin
de una argumentacin, al tomar la forma de racimo, se asemeja a un texto
narrativo en el que cada evento de una historia () puede ser el punto de
partida para una divagacin y el punto de perspectiva temporal desde el cual se
puede formar una subhistoria (Lo Casio, 1998: 143).

5.2 El calificador (C)


El calificador puede expresar la necesidad o la obligacin de algo (carcter
dentico), pero tambin puede manifestar probabilidad e indicar la veracidad o
no de los enunciados, la temporalidad y la nocin espacial (carcter epistmico).
En principio, las dos modalidades (epistmica o dentica) pueden caracterizar
cualquiera de los componentes obligatorios de la argumentacin (). Pero en
general en un plano lingstico ambos caracterizan la opinin, mientras que en
el plano lgico-semntico son la expresin del grado de seguridad y/o necesidad
de la regla general de la validez o pertinencia de los argumentos utilizados (Lo
Cascio, 1998: 144). Lo que s est claro es que el calificador no puede caracterizar
a un dato, por cuanto se trata de hechos de los que se parte para llegar, mediante
una RG, a ciertas conclusiones.
Con la intencin de explicar mejor el concepto de calificador, se ha
seleccionado el siguiente razonamiento, y se ha destacado el indicador de fuerza
que marca esta categora argumentativa:
La regin de Abruzzo se abre camino apenas sesenta kilmetros al este
de Roma, aunque la proximidad geogrfica, a tiro de piedra, nunca

93

parece haber inquietado a los turistas que recalan en la capital, ms


partidarios a marcharse al norte o al sur que de conocer el eje de los
Apeninos centrales. (Amn Rubn, Tierra, mar y aire, en El Mundo,
mayo 2004, suplemento Viajes N 31, 6)

las negrillas indican la funcin del calificador dentro del enunciado y el valor que
adquiere la opinin consecuente. La cercana entre Abruzzo y Roma no ha sido
razn suficiente para atraer a los turistas, ms partidarios de trasladarse al norte
o al sur que de visitar los Apeninos; en consecuencia, el autor opta por calificar
de modo epistmico el argumento de proximidad y contradecir de esta manera
la regla general implcita: los turistas prefieren los destinos ms prximos a las
grandes ciudades.

5.3 La fuente (F)


Una categora vinculada con el soporte de las garantas o con el conjunto
de datos que soporta la tesis y garantiza las reglas generales o la autenticidad de
los hechos. La fuente ejerce un papel vital en el proceso de convencimiento
intrnseco a la argumentacin y debera proveer la garanta de que los
argumentos son verdaderos o son aceptables y que la regla general responde a
idnticos criterios de autenticidad y vigencia.
El valor de citar una fuente obedece bien a la necesidad de descargar
sobre otros la responsabilidad de las premisas o de la verdad de los enunciados,
o bien porque otros pueden garantizar an mejor la verdad por razones de
prestigio, aceptabilidad y validez de los argumentos o de las reglas generales.
En cualquier caso, esta categora introduce un argumento apoyado en la
autoridad (del experto, religiosa, de la masa, etc.).
Esta categora tambin es compartida por Fuentes y Alcaide (2002),
quienes subrayan que la fuente propicia la polifona (otras voces dentro del
discurso), generalmente se hace explcita cuando difiere de lo comnmente
sabido distinta a la comunidad y no siempre resulta ajena al hablante, dada
la condicin de autoridad de esta frente al texto. Sin embargo, no la juzgan
como un elemento especfico de la argumentacin, pues aclaran que se trata del

94

enunciador y, por tanto, un componente de toda situacin enunciativa (Fuentes y


Alcaide, 2002: 36 y ss). Los siguientes ejemplos ilustran la inclusin de esta
categora y su valor argumentativo dentro del enunciado.
(F1)

La Direccin General de Trfico (DGT) que prev medio milln de


desplazamientos ms que el ao pasado anuncia que la gran
aglomeracin se producir el prximo mircoles, el da en el que confluye
ms trfico del ao. (Daz Arturo, El inicio de la operacin salida se
desarrolla sin grandes retenciones en las carreteras, en El Pas,
3/IV/2004, 30)

(F2) El representante legal de la fabricante de papeles, Eduardo Aular, asever


que el da que perdamos este derecho consagrado en la Constitucin
perderemos la libertad, porque es una conjuncin perfecta, una va unida
a la otra. Desde el 15 de agosto, la planta ubicada en Morn permanece
tomada por aproximadamente 250 obreros, pese a la sentencia de un
tribunal de Puerto Cabello que ordena el desalojo inmediato de las
instalaciones. (Castillo Nair, En Venepal se cumplieron amenazas de
Chvez contra la propiedad privada, en El Nacional, 15/IX/2003, A18)

En F1 el argumento (con carcter de proyeccin en este caso) se vincula a


la fuente ms apropiada y con mayor representatividad en su mbito: la DGT. La
finalidad de atribuir la opinin directamente al organismo oficial es la de aportar
mayor autenticidad y validez tanto al argumento como a la regla general
implcita.

El caso de F2 responde a idnticos criterios, aunque la forma de

introducir la fuente es distinta; la cita en estilo directo contiene el argumento que


justifica la conclusin contenida en el titular.

5.4 La reserva (R)


Constituye en s misma una forma de argumentacin, est coordinada a la
argumentacin principal e implica una relacin con esta, porque comparte los
datos, pero no las reglas generales. Su funcin es la de indicar que, a partir del
mismo dato utilizado para llegar a la opinin sostenida, puede llegarse, en
idntica situacin, a conclusiones diferentes aplicando reglas generales distintas.
En la reserva se toman factores que inicialmente no se haban considerado y se
utiliza con el objeto de citar una opinin posible, pero no privilegiada, aun
cuando fuese factible adoptar otra aparentemente ms previsible.

95

No obstante, Fuentes y Alcaide (2002) plantean que se trata de una


estructura compleja, un movimiento argumentativo donde se emplean
objeciones o posibles contraargumentaciones realizadas presumiblemente por el
interlocutor. Es utilizar el contraargumento en beneficio propio. [] supone
utilizar otras fuentes, o enunciadores, y la orientacin de distintos argumentos
para sostener la conclusin requerida (Fuentes y Alcaide (2002: 35).
En el ejemplo sucesivo se aprecia claramente la funcin que cumple en el
interior del texto la mencionada categora.
Cper, no obstante, parece decidido a repetir un ataque con Recoba y
Vieri, mximo goleador en la Liga italiana. As, dejara inicialmente en el
banquillo a Crespo, falto de minutos, a menos que los golpes que sufren
Recoba y Emre le hagan cambiar de opinin. (M. Poblet, El Valencia
clama venganza, en La Razn, 9/IV/2003, 60)

El indicador de fuerza a menos que introduce una nueva posibilidad, una salida
probable que hara cambiar de opinin a Cper y lo llevara a desechar la idea de
repetir la seleccin con Recoba y Vieri incluidos. Esa nueva alternativa que
desviara la decisin de Cper inducindolo a incluir a Crespo ante las lesiones
de los otros dos es precisamente una reserva

con la cual se justifica la

modificacin de la opinin y propone un giro argumentativo en la conclusin


inicial.

5.5 El refuerzo (Re)


Esta es una categora vinculada con las pruebas o argumento posible del
argumento decisivo. Es un acompaante que otorga mayor fuerza al argumento
y no propone una opinin alternativa como la reserva. El refuerzo muestra que
el argumento elegido es lo suficientemente potente como para justificar de forma
absoluta la opinin defendida o la tesis avanzada (Lo Cascio, 1998: 155).
Asimismo, destaca la presencia de un fenmeno que induce a extraer
conclusiones distintas aunque siempre otorgndole ms fuerza o privilegindola
de alguna manera.

96

El trabajo coreano tiene dos puntos relativamente dbiles. El primero es


que, para aumentar las probabilidades de xito, los cientficos han usado
en cada ensayo vulos y ncleos de la misma mujer. El procedimiento
deber comprobarse con ncleos de una persona distinta a la que aporta
los vulos. El segundo punto dbil es que, pese a que la eficacia de la
clonacin es muy alta (29%), la derivacin de cultivos de clulas madre a
partir del embrin clnico ha sido muy ineficaz: slo han conseguido un
cultivo a partir de 30 embriones (). En cualquier caso, esa eficiencia
deber mejorarse para que la tcnica resulte til. (Sampedro Javier, Las
claves del xito, en El Pas, 13/II/2004, 28)

En este ejemplo, se esclarecen las posibilidades que mejor explican la opinin


inicial, potencindolas, concedindoles una funcin con la cual es factible extraer
o justificar la conclusin anunciada. En el enunciado, la investigacin exhibe los
dos puntos de vista, marcados argumentativamente con sendos ordenadores
discursivos (primero y segundo) y anclados con conclusiones afines en las que
quedan englobados, robustecidos por el conector en cualquier caso, el cual anuncia,
sintetiza y reformula la tesis del enunciado: es preciso mejorar la tcnica para
que resulte aprovechable cientficamente. Una conclusin asequible gracias al
refuerzo que la fortalece.

5.6 Contraopinin o alternativa (AL)


Categora, opcional tambin, aportada por Lo Cascio y relacionada con
esa opinin o argumento contrapuesto a la idea inicial () en los textos
argumentativos a una opinin o argumento propuestos inicialmente se les puede
contraponer una opinin o argumento alternativos que induzcan a rechazar o
debilitar las posiciones asumidas inicialmente (Lo Cascio, 1998: 157). Tiene, de
alguna manera, una funcin inversa a la de la reserva y ofrece una alternativa
diferente, ms impactante. Lo Cascio (1998: 234) explica que en un enunciado
que incluya dos locutores (P1 y P2) la contraargumentacin puede evidenciar
que, primero, el razonamiento de P1 no es lgicamente evidenciado; segundo,
que P2 llega a una opinin contraria con respecto a la sostenida por el hablante
P1, porque hay argumentos diferentes que inducen a conclusiones diferentes; o
tercero porque los argumentos presentados por P1 son inaceptables, falsos, no
pertinentes o no convincentes; en cualquier caso, la alternativa precisa al menos

97

de una idea compleja que pueda contener o permitir conclusiones diferentes e,


incluso, antagnicas.
Fue a lo largo de ese verano cuando las acciones de hostigamiento de la
resistencia contra las fuerzas de ocupacin, as como los actos de
terrorismo indiscriminado, empezaron a hacerse ms frecuentes,
dificultando la puesta en marcha de los planes de reconstruccin del pas.
Pese a ello, las provincias bajo responsabilidad de la brigada Plus
Ultra se mantuvieron relativamente tranquilas. La poblacin,
abrumadoramente chi, dio en general buena acogida a los soldados
espaoles... (El Pas, El precio de la intervencin en Irak, en El Pas,
22/V/2004, 17)

Las acciones de hostigamiento y los actos de terrorismo indiscriminado contra


las fuerzas de la ocupacin en Irak, que se intensificaron durante el verano de
2003, no impidieron a los soldados espaoles ser acogidos favorablemente por la
poblacin chi. Esta deduccin se hace patente en el texto y queda fortalecida
por el indicador de fuerza

pese a ello, con el cual

se cambia la direccin

argumentativa del primer segmento (que hace prever ms bien el rechazo de las
fuerzas espaolas) y se alcanza una conclusin menos probable o alternativa (la
falta de obstculo por parte de la poblacin chi) a juzgar por la opinin inicial;
es decir, una contraopinin.

6. Los marcadores discursivos


Para explicar cabalmente el papel de los llamados marcadores del
discurso dentro del proceso argumentativo es fundamental repasar los conceptos
de escala e inferencia, por cuanto son estos principios los que determinan de
alguna manera las posibles prosecuciones del enunciado una vez expuestos en
un contexto determinado o, mejor dicho, indican la orientacin argumentativa.
Como se sabe, las inferencias constituyen procesos de razonamiento que
dependen de lo dicho y del contexto (saber enciclopdico, creencias, y
percepcin inmediata de la situacin o de lo dicho con anterioridad) y, en este
sentido, los marcadores vienen a corresponderse con signos que no contribuyen
directamente a determinar la condicin de verdad, sino que favorecen la

98

elaboracin de las inferencias ms pertinentes. En otras palabras, el estudio de


los marcadores del discurso se ha fundamentado en la teora de la pertinencia de
Sperber y Wilson, por lo que se vinculan precisamente con las unidades
lingsticas con significado de procesamiento, que actan como codificadoras de
un significado capaz de delimitar las inferencias que pueden obtenerse a partir
de los miembros discursivos vinculados con estas mismas unidades. Segn
Portols (2004: 271), los significados de procesamiento que justifican la
denominacin de marcadores del discurso determinaran la manera en que la
cognicin humana debe tratar la informacin que proporcionan estas unidades
con significado conceptual o, dicho de otra manera, las que posibilitan crear las
representaciones de un mundo posible.
El conjunto de estos marcadores al que pertenecen los conectores u
operadores ha sido ampliamente examinado en las ltimas dcadas, no
obstante, su estudio como instrumentos esenciales para la construccin de
cualquier discurso coherente y cohesionado se remonta a la obra de Antonio de
Nebrija, pasando por G. Garcs (1791), V. Salv (1830), A. Bello (1834) y, en el
siglo XX, a las obras de Samuel Gili Gaya (1943) junto con la de Juan Alcina y
Jos Manuel Blecua (1975). Del grupo de autores que los analizan en la
actualidad tomarn especial inters en esta investigacin los aportes de Jos
Portols (1998a, 1998b, 1999, 2003, 2005), Estrella Montolo (2001), Fuentes y
Alcaide (2000), Martn Zorraquino (1999) y Ma. Pilar Garcs (1996, 1997, 2001,
2003a, 2003b, 2007); todos ellos ajustados, en gran medida, a la teora de la
Argumentacin en la Lengua de Anscombre y Ducrot, a los postulados de la
denominada Escuela Ginebra 27 y a la Teora de la Relevancia de Sperber y Wilson.
Segn Jos Portols (1998a: 11), Los marcadores discursivos son la
evidencia de un fenmeno fundamental para la explicacin del funcionamiento
de la comunicacin humana: la forma lingstica no solo determina qu se
descodifica al escuchar un discurso () sino tambin en buena medida, qu se

Corriente de tipo estructural consecuente con el desarrollo de las ideas y propuestas de


Ferdinand de Saussure (1857-1913) y representada principalmente por C. Bally, A. Sechehaye y
H. Frei.
27

99

comprende con posterioridad. Con lo cual queda patente la vinculacin entre


estos

la

orientacin

argumentativa,

la

misma

que

vehicula

los

encadenamientos y las conclusiones susceptibles de ser extradas a partir de este


nexo.
Para Montolo

(2001: 24-25) () la rica nmina de marcadores del

discurso caractersticos de la lengua formal de la que dispone el espaol se


organiza en torno a lo que podramos denominar familias semnticas, lo cual
remite al concepto de escalaridad como principio que permite la sistematizacin
de estos marcadores. Estas particularidades orientadoras y escalares se unen a lo
que se puede considerar como la funcin clave de los marcadores: guiar las
inferencias y establecer el significado de procesamiento que permiten al locutor
transmitir su intencin y argumentar su exposicin.
En la siguiente tabla, denominada Clasificacin de los marcadores del discurso,
se incluye la disposicin que sobre el conjunto de estos marcadores plantea J.
Portols en funcin segn su propuesta de la construccin de un nico
significado a partir del cual se explican, o podran explicarse, los diferentes usos
que consiguen hacerse del marcador, ya sea como operador o como conector
(argumentativo o no). La tabla inicial presentada por Portols (1998a, 146) se ir
ampliando luego para incluir las iniciativas que amplan, complementan o
refuerzan esta primera clasificacin del autor. En esta ampliacin se
considerarn especialmente los diferentes trabajos de M.a Pilar Garcs Gmez
(1996, 1997, 2002, 2003a, 2003b, 2007) y Estrella Montolo (2001, 2006).
Del grupo inicial de marcadores, se retomarn posteriormente los
denominados conectores argumentativos 28 y se dividirn en relacin con
aquellas instrucciones que explican cmo establecer determinadas funciones
(causas, consecuencias, justificaciones, concesiones, propsitos, modificaciones,
reformulaciones, recapitulaciones, etc.) por medio de las cuales se organizan,
evalan e interpretan los contenidos. Finalmente, se presentar un listado con

Los conectores, aun cuando tienen la propiedad de conectar distintos miembros discursivos,
pueden resultar argumentativos o no en funcin de los miembros que enlazan.
28

100

los principales marcadores, ordenados alfabticamente y tipificados de acuerdo


con las distintas clasificaciones propuestas por los tres autores.
Tabla N 3
CLASIFICACIN DE LOS MARCADORES DEL DISCURSO

ESTRUCTURADORES DE
LA INFORMACIN

CONECTORES

COMENTADORES

Pues, bien, pues bien, as las cosas,


etc.

ORDENADORES

En primer lugar / en segundo


// por una parte / por otra
parte, de un lado / de otro lado,
asimismo, por lo dems, etc.

DIGRESORES

Por cierto, a todo esto, a propsito,


etc.

CONECTORES ADITIVOS

Adems, encima, aparte, incluso,


etc.

CONECTORES CONSECUTIVOS

Por tanto, en consecuencia, de ah,


entonces, pues, as pues, etc.

CONECTORES
CONTRAARGUMENTATIVOS

REFORMULADORES
EXPLICATIVOS

REFORMULADORES DE
RECTIFICACIN

REFORMULADORES

REFORMULADORES DE
DISTANCIAMIENTO

REFORMULADORES
RECAPITULATIVOS

OPERADORES DE REFUERZO

OPERADORES
DISCURSIVOS

En cambio, por el contrario, antes


bien, sin embargo, no obstante, con
todo, ahora bien, etc.
O sea, es decir, esto es, en otras
palabras, etc.
Mejor dicho, ms bien, etc.
En cualquier caso, en todo caso, de
todos modos, de cualquier manera,
etc.
En suma, en conclusin, en
definitiva, en fin, al fin y al cabo,
etc.

ARGUMENTATIVO

En realidad, de hecho, claro, desde


luego, etc.

OPERADORES DE CONCRECIN

Por ejemplo, en concreto, etc.

OPERADORES DE
FORMULACIN

MARCADORES DE
CONTROL DE CONTACTO

Bueno
Hombre/mujer, mira, oye, etc.

Fuente: J. Portols, 1998a:146.

A la anterior distribucin, Portols (2004: 289) aade al conjunto de los


estructuradores de la informacin la serie aportada por M.P. Garcs (1996b, 1997,
2000) relacionada con la construccin de las secuencias discursivas. Sin embargo,
para una visin ms amplia y renovada de este tipo de marcadores del discurso, se
ha considerado la ltima propuesta de M.P. Garcs (2007) en la cual se considera
la siguiente disposicin:

101

MARCADORES

Inicio del discurso


(Sin indicar
sucesin)

DE INICIO

Inicio de una serie


discursiva

Series sin un primer


miembro correlato

MARCADORES DE
ORDENACIN
DISCURSIVA

MARCADORES
DE
CONTINUACIN

Series con un primer


miembro correlato

(ESTRUCTURADORES
DE LA INFORMACIN)

No indican prioridad de lo que


se dice en relacin con lo
posterior: para empezar, para
comenzar.
Serie abierta: en primer lugar,
en primer trmino, primero.
Serie cerrada: por una parte, por
un lado, de una parte, de un lado.
Adicin / contraste: por otra
parte, por otro lado, de otra parte,
de otro lado.
Contraste: por su parte.
Serie abierta: en segundo lugar,
en tercer lugar; en segundo
trmino, en tercer trmino;
segundo, tercero...
Serie cerrada: por otra parte, por
otro lado, de otra parte, de otro
lado.

Cierre discursivo sin


indicar sucesin
anterior

Para finalizar, para terminar.

Cierre discursivo con


indicacin de una
sucesin anterior

En ltimo lugar, en ltimo


trmino, por ltimo.

MARCADORES
DE CIERRE

Indican prioridad de lo que se


dice en relacin con lo posterior:
ante todo, antes que nada.

Como resultado: finalmente

Cierre con indicacin


de otros valores

Cierre de un proceso
previo

Como reformulacin: en fin


Como valor de expectacin: por
fin
Con expectativas: al fin
Sin expectativas (como
culminacin): al final

Fuente: M.P. Garcs (2007: en prensa)

En la primera de estas clasificaciones, la de J. Portols, sobre los


mencionados marcadores del discurso, estas unidades lingsticas son divididas en
funcin de las instrucciones generalmente de carcter semntico que hacen
posible encadenar dos o ms miembros del discurso. De esta manera, los
consabidos estructuradores de la informacin permiten regular la organizacin
informativa de los discursos (tpicos y comentarios) por lo que carecen de
significado argumentativo, salvo en los casos que, como aade Montolo (2001)
se unen con los aditivos para reforzar la estructura del discurso.

102

Pertenecen a los estructuradores de la informacin: los comentadores, con


los cuales se presenta un nuevo comentario a partir del miembro del discurso
que introducen; los ordenadores que indican, bien el lugar que ocupa un
miembro en el conjunto de una secuencia ordenada por partes, o bien presentan
el conjunto de la secuencia como un nico comentario y cada parte como un
subcomentario, se subdividen en marcadores de apertura, marcadores de continuidad
y marcadores de cierre, en funcin de si abren, continan o cierran la secuencia en
cuestin; y los digresores que permiten introducir un comentario adyacente en
relacin con la estructura del discurso anterior (Portols, 2004: 288 y ss.). Segn
M.P. Garcs (2007: en prensa) la funcin de estos ordenadores del discurso es
precisamente la de ordenar las distintas partes que lo componen, sealar las
relaciones que se establecen entre ellas e indicar el modo en el que se integran
para componer el texto.
Los conectores, como se ha dicho antes, relacionan tanto semntica como
pragmticamente un miembro del discurso con otro anterior o con una
suposicin contextual a la que se puede acceder fcilmente; su significado
proporciona una serie de instrucciones que gua las potenciales inferencias. De
hecho, como explica Montolo (2001: 45): () la relacin de contraste que se
establece entre las oraciones enlazadas por una expresin conectiva se basa en
una relacin implcita, inferencial, que no aparece expresada explcitamente en el
enunciado pero que resulta fcilmente aprehensible por medio del contexto. El
significado de estos conectores ofrece las instrucciones que guan las inferencias
obtenidas a partir del conjunto de miembros relacionados.
En la subdivisin de estos conectores, los denominados aditivos unen
elementos discursivos de igual orientacin argumentativa y limitan las posibles
conclusiones; se dividen en dos grupos: los que se ordenan en una misma escala
argumentativa y los que no cumplen esta condicin. En el segundo subtipo, los
conectores consecutivos, el miembro del discurso en el cual se encuentran es el
resultado, o una consecuencia, de un miembro anterior (coorientado con el
primero). En los conectores contraargumentativos el segundo miembro se
presenta como supresor o atenuador de una probable conclusin del primero.

103

Los conectores () ya no se conciben como meros nexos que coordinan o


conectan unas oraciones o unas proposiciones con otras, sino como unidades
cuya significacin est formada por una serie de instrucciones que hace
comprender de un modo determinado la relacin semntica entre los miembros
conectados (Portols, 1998a: 72).
Los reformuladores presentan el miembro del discurso en el que se
encuentran como una nueva formulacin ante la posibilidad de que el primero
pueda ser mal comprendido; de all que el segundo miembro resulta
trascendental en la prosecucin del discurso, al aclarar o explicar lo que se quiso
decir inicialmente. Los reformuladores explicativos aclaran o explican lo que
se ha querido decir con otro miembro anterior de escasa comprensibilidad. Con
los reformuladores rectificativos se corrige o mejora una formulacin
incorrecta, introducida por el primer miembro. Los reformuladores de
distanciamiento muestran la irrelevancia de un primer miembro en la
prosecucin del discurso e indican el valor de la nueva formulacin y la no
pertinencia del primer miembro para alcanzar el sentido ms apropiado. Y los
reformuladores recapitulativos sealan el carcter conclusivo del segundo
miembro frente al primero; este ltimo puede permanecer implcito o estar
marcado por una serie y permite introducir miembros de igual o diferente
orientacin argumentativa (coorientados o antiorientados respectivamente).
A este planteamiento de Portols sobre los reformuladores, M.P. Garcs
(2003b), quien prefiere denominarlos marcadores de recapitulacin, establece dos
grandes grupos: los de reformulacin parafrstica (en los que se establece una
relacin de equivalencia semntica o pragmtica entre los miembros del discurso
que relaciona) y los de reformulacin no-parafrstica (referidos a aquellos
marcadores que suponen un cambio de perspectiva enunciativa y un
distanciamiento del miembro discursivo formulado respecto del miembro de
referencia).

Dentro

de

estos

ltimos,

incorpora

los

marcadores

de

recapitulacin (en suma, en resumen, en sntesis, en conclusin, en fin)

de

reconsideracin (en definitiva, en resumidas cuentas, a fin de cuentas, al fin y al cabo,


al fin y a la postre; despus de todo, total) y los de distanciamiento; todos ellos se

104

diferencian en funcin del grado de separacin o distanciamiento entre la nueva


formulacin y la precedente:
Lo que permite diferenciarlos es el hecho de que los marcadores de
recapitulacin manifiestan un grado de separacin menor entre el (los)
miembro(s) de referencia y el miembro reformulado, ya que este engloba
todo lo expresado en los segmentos anteriores; en cambio, los de
reconsideracin establecen un grado de separacin ms acentuado,
debido a que el punto de vista manifiesto en la nueva formulacin surge
de un planteamiento de lo expresado en los segmentos de referencia que
puede llevar a que se produzca una modificacin del punto de vista
anterior. (Garcs, 2003b: 119)

La visin ms reciente de los ahora denominados marcadores de


reformulacin est contenida en la tabla que se muestra a continuacin, tambin
de M.P Garcs (2007):

EXPLICATIVOS

RECTIFICATIVOS

RECAPITULACIN

Explicacin /
Identificacin

Esto es
Es decir
A saber

Explicacin o
alternativa

O sea

Explicitacin de
inferencia

Conclusin /
consecuencia
Conclusiones

Es decir
O sea
Esto es

Recapitulacin: en resumen, en suma, en conclusin, en sntesis


Recapitulacin y conclusin: en fin
Reconsideracin de lo anterior y formulacin de un nuevo
punto de vista: en definitiva
Proceso de deliberacin entre varias opciones y eleccin de
una que se impone sobre las dems: a fin de cuentas

MARCADORES
DE
REFORMULACIN

RECONSIDERACIN

Reconsideracin de lo anterior y formulacin de un nuevo


punto de vista que justifica una conclusin: al fin y al cabo
Reconsideracin de los segmentos anteriores e introduccin
de un nuevo punto de vista contrario: despus de todo
Reconsideracin de los segmentos anteriores y conclusin
general que los engloba a todos: total

SEPARACIN

Sugieren la no
pertinencia de lo
anterior para
llegar a la
conclusin
manifestada en el
segmento
reformulado

Se hace referencia a diversas situaciones


que podran darse y se restringe su
importancia: de todas maneras, de todos
modos, de todas formas // de cualquier
modo, de cualquier forma, de cualquier
manera
Se admite referencia a distintas
alternativas y se marca la mayor
relevancia del segmento que introduce
este marcador: en cualquier caso

105

La sustituye la anterior por una mera


reformulacin: en todo caso
Se atena la fuerza argumentativa del
miembro precedente: en todo caso

Fuente: M.P. Garcs (2007: en prensa)

En cuanto a los operadores discursivos, Portols (2004: 291) explica que se


trata de aquellos marcadores que por su significacin condicionan las
posibilidades discursivas del miembro del discurso en el que se incluyen, o al
que afectan, pero sin relacionarlo por su significado con otro miembro anterior,
con lo cual queda claro su valor argumentativo. Se subdividen en: operadores
de refuerzo argumentativo, los cuales fortalecen el miembro del discurso donde
se encuentran y vuelven menos previsible otras probables prosecuciones del
discurso, esto es, otorgan mayor fuerza argumentativa al miembro en el que se
insertan; operadores de concrecin en los que se ejemplifica o se clarifica una
generalizacin presentada o no por el primer miembro; y, por ltimo, el
operador de formulacin bueno, el cual presenta su miembro del discurso
como

una

formulacin

que

transmite

satisfactoriamente

la

intencin

comunicativa del hablante (Portols, 1998a: 144).


Los denominados marcadores de control de contacto, conocidos tambin en la
obra de Martn Zorraquino y Portols (1999) como enfocadores de la alteridad,
son esencialmente conversacionales por lo que pueden: de un lado, manifestar la
relacin entre el sujeto y el objeto de la enunciacin, adems de la de estos con
sus enunciados, y, de otro, reforzar o justificar los razonamientos de los
hablantes ya sean argumentos o conclusiones. Se emplean comnmente como
retardos en la comunicacin, para llamar la atencin y mantener o corroborar el
contacto, o como frmulas exhortativas y apelativas que buscan involucrar al
interlocutor.
Del grupo de marcadores descritos, sern los conectores, reformuladores y
operadores discursivos los que constituirn las unidades de anlisis que se
emplearn en el desmontaje de los textos periodsticos que soportan esta
investigacin. Adems de los denominados marcadores de topicalizacin (a

106

propsito de, con referencia a, con respecto a, en relacin con/con relacin a) estudiados
por M.P Garcs (2003a: 371) y definidos como aquellos marcadores constituidos
por locuciones preposicionales compuestas de sustantivos, adjetivos u oraciones
de relativo seguidos y/o precedidos de preposicin si no est especificado en
el texto.
En la teora de la Argumentacin en la Lengua a los conectores se les
denomina operador argumentativo y, como explican Moeschler y Reboul (1999:
342) es un marcador lingstico que, al operar sobre una oracin, restringe su
potencial argumentativo, asignndole una orientacin argumentativa. Esta
restriccin del marcador es de tipo argumentativo y se aplica al enunciado sin
que intervenga ninguna modificacin referencial o informativa. Los operadores
argumentativos quedan explicados (o autorizados) por la presencia de las formas
tpicas, y por consiguiente restringen los caminos interpretativos que unen el
argumento a la conclusin, por cuanto poseen un evidente valor argumentativo
dentro de la teora de los topoi. No obstante, y esto hay que enfatizarlo, en el
presente estudio se considerarn operadores a los que se ubican en el interior del
propio enunciado (en realidad, por ejemplo, desde luego, de hecho, etc.) y conectores a
los que unen o enlazan dos enunciados (adems, aparte, por tanto, pues, sin embargo,
con todo, etc.) bsicamente.
Como se ha explicado, esta clasificacin de Portols no es la nica ni
recoge el total de marcadores registrados hasta la fecha. Otros autores parten de
tipificaciones distintas y explican el conjunto de marcadores desde nuevas
perspectivas. Para M.P. Garcs (1997) muchos de los marcadores denominados
de sucesin o de continuidad se crean por la ausencia en la lengua de elementos
especficos para marcar series en el discurso, por lo que son tomados de
diferentes subsistemas como la numeracin (en primer lugar), la estructuracin
espacial (por un lado, por otro) o temporal (en principio, finalmente) y agrupados
como se ha visto en la sucesiva propuesta de Portols (2004)en categoras como
los que marcan el inicio y la continuacin de una serie, los que marcan las
partes en las que se divide una serie y aquellos que marcan el fin de una serie.
Esta autora ha examinado tambin aquellos sintagmas que sirven para

107

determinar la entidad o el mbito a que se limita la validez del enunciado y que


consideramos el tpico del mismo (Garcs, 2002: 358), con lo cual distingue
entre los adverbios de topicalizacin y adverbios limitativos o de puntos de vista, dentro
los cuales refiere los adverbios en mente que clasifica en: adverbios de
topicalizacin y adverbios limitativos o de punto de vista que no funcionan como
topicalizadores. Toda esta disertacin, la ha llevado a proponer, en funcin de
estos grupos adverbiales, la siguiente clasificacin de los denominados
marcadores de topicalizacin:

MARCADORES DE
TOPICALIZACIN

FORMADOS A PARTIR DE UNA


ESTRUCTURA: PREPOSICIN +
SUSTANTIVO + PREPOSICIN

a propsito de, con referencia a, con


respecto a, en relacin con/con
relacin a

ESTRUCTURA DE PREPOSICIN +
LO + ADJETIVO/ORACIN DE
RELATIVO + PREPOSICIN A

en lo referente a, en/por lo que se


refiere a, en lo tocante a, en/por lo
que toca a, en lo concerniente a,
en/por lo que concierne a en/por lo
que respecta a, en/por lo que atae a

PREPOSICIN + ADVERBIO DE
CANTIDAD (CUANTO) +
PREPOSICIN A

en cuanto a

Fuente: M.P Garcs (2002: 358-359)

No obstante, el conjunto de estos marcadores presentan propiedades


lingsticas muy especficas que convendra examinar con la finalidad de
precisar mejor sus usos, aplicaciones y diferencias con determinadas categoras
gramaticales y pragmticas de similares funciones.

6.1. Propiedades lingsticas de los marcadores


Los estudios ms recientes de los marcadores del discurso han puesto de
manifiesto un grupo de particularidades lingsticas que pudiera aclarar las
principales funciones que cumplen este tipo de partculas nexivas en el conjunto
de los enunciados de un discurso, pues presentan cierta independencia que los
distancia de categoras como la interjeccin, los adverbios y las conjunciones
entre otras.

108

Ducrot (1980) ha insistido en que el significado de los marcadores del


discurso es un significado de procesamiento: una serie de instrucciones
semnticas, gua de las inferencias que se han de efectuar de los distintos
miembros del discurso en los cuales se engarzan e interrelacionan. Por tanto el
buen uso de un marcador depender no solo de las propiedades gramaticales
sino tambin de cul sea nuestro esfuerzo para lograr la comprensin de un
discurso. Todos los marcadores discursivos compelen al oyente por su
significado a realizar las inferencias de un modo determinado (Martn
Zorraquino y Portols, 1999: 4072).

Estos mismos autores apuntan que son

considerados unidades lingsticas invariables, sin funcin sintctica en la


predicacin oracional y cuyo cometido es el de guiar, de acuerdo con sus
distintas propiedades morfosintcticas, semnticas y pragmticas, las inferencias
realizadas en la comunicacin. Pero el concepto de invariabilidad enfrenta el
inconveniente de que las expresiones que se utilizan como marcadores pueden
ser empleadas en otros contextos en los cuales actan de distinta manera,
adems de que muchas de stas an no estn lexicalizadas.

Entre las particularidades lingsticas de los marcadores se debe resaltar


que:
a. Tienen fijacin morfolgica (no son flexibles en gnero y nmero) e
independencia sintctica (no forman constituyentes con las
expresiones a las cuales acompaan, se puede decir que funcionan
como incisos).
b. Poseen movilidad sintctica, aunque hay algunos que tienen una clara
preferencia por la posicin inicial (a propsito, a saber, ahora bien, as las
cosas, de ah, es decir, es ms, esto es) La posicin de estos elementos
en el discurso no es fija, ya que, como se trata de entidades autnomas
respecto del enunciado en el que se integran, presentan libertad de
movimiento, aunque su posicin habitual es la de ir encabezando cada
uno de los segmentos de la serie, especialmente en los casos en que se
trata de una sucesin de razonamientos (Garcs, 1997: 299).
c. Se encuentran limitados como incisos por la entonacin, generalmente
van entre comas, aun cuando pueden carecer de signo de puntuacin.
Muchos de los marcadores constituyen una seal que marca la
estructura del discurso.

109

d. Carecen de la posibilidad de recibir especificadores y adyacentes


complementarios. No se coordinan entre s, pero se pueden coordinar
con sintagmas que se sitan en inciso en el caso de adverbios
marcadores (sin embargo) y carecen de esta posibilidad si se trata de
unidades interjectivas (hombre).
e. Los marcadores discursivos no pueden ser negados.
f.

Cuando se encuentran en una unidad sintagmtica tienen una relacin


sintctica con la totalidad del sintagma y, en caso de ser ste una
oracin, se puede comprobar su independencia sintctica del verbo
que constituye su ncleo.

g. Los marcadores discursivos, al no estar integradas en la oracin, no


pueden ser destacados por perfrasis de relativo.
h. Pueden poseer autonoma en un turno de palabra, sobre todo los del
tipo conversacional (bien, bueno, hombre), pero la mayora no pueden
ocupar por s solos un turno de palabra.
i.

Consiguen situarse en miembros del discurso que integran categoras


lxicas y sintagmticas muy diversas no solo oraciones. Se juntan
con nombres, adjetivos, adverbios, sintagmas preposicionales,
sintagmas verbales y oraciones. Sirven para unir oraciones o relacionar
prrafos entre s.

j.

Los marcadores con capacidad dectica relacionan el miembro del


discurso en el que se encuentran con el contexto. Habitualmente, este
contexto se limita a lo inmediatamente dicho el contexto ms
fcilmente accesible, pero en otras ocasiones puede tratarse de un
contexto distinto (Portols, 1998a: 35).

k. Muchas de las operaciones introducidas por los marcadores


discursivos no son determinadas por el sistema lingstico, sino que se
producen en el propio discurso por el hablante con la finalidad de que
su discurso sea interpretado correctamente. Como en el caso de los
reformuladores, por ejemplo.
l.

Aportan mayor cohesin y articulacin interna al discurso, mejorando


su proceso de interpretacin.

Estas cualidades de los marcadores ha llevado a la mayora de los autores


a considerarlos como una suerte de categoras autnomas dentro de la
concepcin tradicional de la gramtica, diferencindolos de sus correspondientes
ms directos: adverbios, conjunciones y sintagmas preposicionales. Estas
particularidades de los marcadores del discurso escapan inicialmente a los

110

propsitos del presente estudio, en el cual se intentan describir los principales


usos que en el discurso periodstico se hacen de estructuras como estas, por lo
que se preferir examinar el conjunto de los denominados conectores
argumentativos, atendiendo, eso s, a las observaciones de Garcs (1997: 313) en la
relacin con los ordenadores del discurso:
En la estructuracin del discurso hay elementos que marcan la sucesin
que se establece entre las distintas partes del mismo y las relaciones que
se dan entre ellas. Su papel no es el de establecer relaciones de tipo
argumentativo, sino que es el de indicar el orden de sucesin de los
componentes del discurso, que si no fuera por estos elementos aparecera
como una sucesin lineal sin establecerse ningn tipo de relacin entre
las partes.

6.2. Los conectores argumentativos en el discurso escrito


Dentro del conjunto de marcadores es preciso distinguir, dada su
trascendencia metodolgica, entre conector y operador. Segn explica Portols
(1998b: 80), un conector argumentativo consiste en una unidad que articula dos
miembros del discurso, o ms, que intervienen en una estrategia argumentativa
nica () y un operador argumentativo es una entidad que, aplicada a un
contenido transforma las potencialidades argumentativas de este contenido.
Por tanto, ser el operador argumentativo el que ofrezca mayores posibilidades
de incluir dentro del grupo de conclusiones, aquellas que difieran de las
esperadas inicialmente por el encadenamiento. Limito, pues, el uso de conector
para un tipo concreto de marcadores que realmente conectan de un modo
semntico-pragmtico un miembro del discurso con otro expreso en la mayora
de sus usos o si no, con una suposicin contextual fcilmente accesible; se trata
de unidades como adems, por tanto o sin embargo (Portols, 1998a: 36).
La serie de estos conectores se emplea con mayor asiduidad en
comunicaciones ms o menos formales, vinculadas principalmente con los
modos escritos de la lengua, aun cuando su inclusin en la comunicacin oral
resulta frecuente en discursos ms elaborados, preparados generalmente para un
auditorio, o pensados para interactuar en contextos muy precisos (juicios,

111

entrevistas, medios de comunicacin social, etc.). Por esta razn, y ante las
caractersticas del estudio, cobrarn especial relevancia los conectores de la lengua
escrita y se dejar para futuras investigaciones el uso de los conectores
conversacionales o de lengua oral 29 mucho ms vinculados tericamente con
el periodismo audiovisual que con el periodismo impreso.
Para E. Montolo (2001: 21) () los conectores funcionan en un texto
como seales de balizamiento que un escritor eficaz va distribuyendo a lo largo
de su discurso, a fin de que su lector siga sin esfuerzos ni dificultades el camino
interpretativo trazado. Una metfora que ilustra de un modo inequvoco la
eficacia del conector en la construccin y posterior descodificacin del discurso.
Hay dos tipos de factores principales que determinan la orientacin de la
oracin: factores discursivos y factores lingsticos. Por factores
discursivos, hay que entender los encadenamientos a los cuales una
oracin puede dar lugar; por factores lingsticos, hay que entender la
presencia de marcadores lingsticos especializados en la indicacin de
la orientacin argumentativa, estos marcadores se denominan operadores
argumentativos. Un operador argumentativo es un marcador lingstico
que, al operar sobre una oracin, restringe su potencial argumentativo
asignndole una orientacin argumentativa. (Moeschler y Reboul, 1999:
341-342)

Resulta conveniente, en esta parte del estudio, desglosar los denominados


conectores argumentativos, pues representan el grupo de marcadores de mayor
incidencia en las formas escritas del discurso periodstico.

De hecho, como

aclara Montolo (2001: 29):


() el significado de estos elementos constituye una especie de
instruccin que se da al interlocutor, del tipo: lo que sigue constituye la
causa de lo que se ha dicho antes () o lo que viene a continuacin es
la conclusin que se deduce de la informacin anterior (). As pues, los
conectores, en general, tienen un significado que consiste en una
instruccin para el interlocutor sobre cmo tiene que procesar las
informaciones que se plantean en el enunciado.

Para una visin completa de los conectores conversacionales, consultar los trabajos de
Catalina Fuentes (2000), B. Gallardo Pals (1996), M del Camino Garrido (2004), M Pilar Garcs
Gmez (1996, 2002, 2003a, 2003b, 2007) y Salvador Gutirrez Ordez (1997).
29

112

En funcin de las caractersticas anteriores, Montolo propone clasificar a


los conectores

30

en: aditivos, contraargumentativos, consecutivos, causales y

organizadores de la informacin. Los aditivos, consecutivos, contraargumentativos y los


organizadores de la informacin ya han sido considerados por Portols (1998a: 146),
por lo que los designados como causales constituyen un aadido a esa propuesta,
puntualizada en la Tabla N 3. No obstante, conviene ampliar esta clasificacin
para detallar, delimitar y describir de un modo ms cabal el grupo de estos
conectores de la lengua escrita 31 .
En la tipificacin de Montolo (2001), los aditivos indican que se aadir un
nuevo punto o aspecto que redunda en el mismo tema de las oraciones
anteriores; los contraargumentativos desvan la lnea argumentativa del enunciado
que le antecede e introducen una informacin que anula la conclusin implcita
anterior; los consecutivos sealan que la relacin lgico-semntica establecida
entre los enunciados conectados es del tipo causa-consecuencia y anuncian que
lo que sigue es una consecuencia derivada de la informacin anterior; los causales
implican tambin una relacin causa-consecuencia, solo que la informacin
introducida se presenta como la causa que genera la consecuencia en cuestin;
los organizadores de la informacin

distribuyen la informacin en fragmentos

informativos menores de modo que permiten el desarrollo de estos en un mismo


aspecto temtico.
Del anterior grupo de conectores, se prestar especial atencin a los
contraargumentativos, consecutivos, y aditivos y organizadores de la informacin por
cuanto son estos los que presentan las funciones ms frtiles en los textos de tipo
expositivo-argumentativo como los que conforman el corpus de esta
investigacin.
Este tipo de clasificaciones resulta contraria a la propuesta por Carel y Ducrot en la TBS , en la
cual incluan dos y slo dos tipos de conectores: los normativos (del tipo de por lo tanto) y los
transgresivos (identificados con los del tipo de sin embargo).
30

31 Dado lo extenso en funcin de los objetivos por los cuales se rige la investigacin que
resultara examinar cada una de estas partculas nexivas, en el presente estudio se detallarn los
bloques de conectores de mayor trascendencia en los enunciados expositivo-argumentativos.
Los usos, aplicaciones y condiciones gramaticales que impone cada conector se detallan con
claridad e ingenio en las obras de Martn Zorraquino, Estrella Montolo, M Pilar Garcs, Jos
Portols y Salvador Pons, entre otros.

113

a) Conectores contraargumentativos
La funcin bsica de este tipo de conectores, como se ha visto en epgrafes
anteriores, es similar a la del conjunto de los textos expositivo-argumentativos:
presentar una serie de informaciones de manera razonable y convincente, a fin
de conducir al lector a las conclusiones que interesan; es imprescindible por ello
relacionar las oraciones y, en general, las secuencias textuales entre s de manera
que se presenten no solo las causas que conducen a las consecuencias, sino
tambin los contraargumentos posibles para refutarlos (Montolo, 2001: 43).
Una refutacin que se sirve de unos conectores especficos como pero,
mas, sin embargo, no obstante y empero para implicar la reconsideracin de la
informacin anterior, puesto que lo que viene a continuacin, tras el conector,
presenta una informacin inesperada, que se desva de la lnea argumentativa
previa, y que conduce a una conclusin diferente de la que se esperara a partir
del primer miembro (Montolo, 2001: 62), con lo cual queda inhabilitada la
conclusin ms esperada y se induce al destinatario a reinterpretar el sentido
de la informacin contenida en el primer segmento discursivo.
En cuanto al uso como conector de la conjuncin pero, Montolo (2001: 63)
aclara uno de los principales abusos a los que est asociada: El uso de esta
conjuncin como enlazador de diferentes partes textuales, y no solo de oraciones
esto es usado tras punto, est cada vez ms extendido. Sin embargo, pero es un
conector oracional, y, por tanto, en principio, no resulta conveniente ni adecuado
utilizarlo como conector textual, uniendo diferentes prrafos o segmentos
discursivos extraoracionales (Montolo, 2001: 62). En estos casos, en los cuales
pero es usado de manera textual, sugiere emplear conectores del tipo sin embargo
o no obstante especializados en unir segmentos discursivos que pueden estar
constituidos por ms de una oracin.
La tabla que se reproduce a continuacin contiene los cuatro subgrupos
de conectores contraargumentativos, y excluye los llamados reformuladores de
distanciamiento porque como lo explica Montolo (2001: 93):

114

El hecho de que de todas formas/maneras/modos no sea siempre equivalente


a un conector contraargumentativo explica que algunos especialistas los
hayan identificado en un grupo aparte, clasificndolos como
reformuladores de distanciamiento. Esta denominacin resulta bastante
transparente, ya que estos conectores, en efecto, reformulan lo que se ha
dicho en el segmento precedente introduciendo una conclusin que se
aleja, que se distancia de cualquier posible implicacin, inferencia o
relevancia que pudiera aportar el segmento previo

CONECTORES CONTRAARGUMENTATIVOS
(i) por un lado,
expresiones
conectivas como
aunque, a pesar de
(que), pese a (que)
y si bien, de las
que aunque es el
conector prototpico y que
coinciden en
estar integradas
entonativa y sintcticamente en
la oracin

(ii) por otro,


conectores como
pero, sin embargo, no
obstante, ahora bien,
con todo, aun as o a
pesar de todo, grupo
del que pero es el
representante
paradigmtico.
Ntese que a
excepcin de la
conjuncin pero,
todos los dems
elementos incluidos
en este subgrupo
presentan carcter
parenttico.

(iii) un tercer grupo


est formado por
conectores integrados
en la oracin tales
como mientras que, en
tanto que y sino que, y,
tambin por los
correspondientes
parentticos en
cambio, por el contrario
y antes bien. Todos
ellos comparten un
significado bsico de
corregir en el
segundo miembro
algn aspecto de lo
formulado en el
primero.

(iv) el cuarto y ltimo


subgrupo est
compuesto por los
conectores de todas
formas, de todas
maneras y de todos
modos. Se
caracterizan por el
hecho de que, a pesar
de no ser
propiamente contraargumentativos,
aparecen en
numerosas ocasiones
con un valor similar.
Todos ellos coinciden
en minimizar o
cancelar la relevancia
discursiva del
segmento
informativo anterior
y anularlo para la
prosecucin del
discurso.

Fuente: Montolo, 2001: 49.

b) Conectores consecutivos
En este grupo de conectores se encuentran todos aquellos que presentan
una relacin de causa-consecuencia entre las informaciones que conectan,
focalizando, intensificando o sealando la consecuencia o la conclusin
deducible a partir de la informacin previa.

Los causales, que tambin

contemplan una relacin causa-consecuencia, se distinguen de los consecutivos en

115

que subrayan las causas, premisas o argumentos que llevan a una conclusin.
Para diferenciarlos, bastar solamente con verificarar qu aspecto de esa relacin
se focaliza a travs del conector.
El hecho de que los conectores de tipo consecutivo tengan como
significado bsico indicar que la informacin que les sigue constituye una
consecuencia derivada de la informacin que antecede resulta
especialmente productivo para llevar a cabo la operacin argumentativa
de la demostracin, pues la demostracin consiste, precisamente, en
exponer y probar cmo desde una premisa o argumento concretos se
llega a la conclusin a la que interesa llevar al receptor. (Montolo, 2001:
100-101)

Los principales conectores consecutivos estn conformados por las


expresiones conectivas por tanto, en consecuencia, por consiguiente, por ende, pues,
as (pues), por eso, por ello, por esa/tal razn/causa, por ese/este motivo; de ah que, por lo
que, as que, de modo/manera que, entre otros. Se diferencian entre s por la forma
como se integran en la estructura del enunciado.
De esta manera, pueden encontrarse bsicamente dos grupos de
conectores consecutivos, los que estn integrados en la oracin y los de tipo
parenttico; estos ltimos varan en funcin del grado de movilidad

(inician,

intercalan o cierran la clusula subordinada) y de los distintos matices de


significacin. Esquemticamente, y de acuerdo con la independencia sintctica,
los conectores consecutivos parentticos pueden clasificarse como se muestra a
continuacin:

Conectores consecutivos de tipo parenttico


(grados de movilidad)
Posicin habitual al
inicio de la conclusin

Posicin intercalada
en la conclusin
(generalmente tras el
verbo subordinado)

Mayor independencia
sintctica
(posicin inicial,
intercalada o al final del
miembro discursivo)

[A, conector, B]

[A, B1, conector, B2]

[A, conector, B]
[A, B1, conector, B2]
[A, B, conector]

116

por ello/eso
por ese/tal/dicho
motivo/razn/causa
as pues

pues

por (lo) tanto


en consecuencia
por consiguiente
por ende

Fuente: Montolo, 2001: 119.

Respecto al referido grado de movilidad, Montolo (2001:60) explica:


Esta especializacin en cuanto a la posicin sintctica suele acarrear que, desde
el punto de vista de la construccin del discurso, en general, estas clusulas
introductoras de argumentos dbiles presenten primero, en la clusula
subordinada, el tema que despus se comentar y concluir en la apdosis o
frase principal.
Los matices de significacin que, como se ha visto, pueden adquirir los
conectores consecutivos parentticos se dividen entre los que sealan
explcitamente la causa previa: una informacin anterior

que es la causa

desencadenante de la conclusin o consecuencia que se manifiesta tras estos


elementos conectivos, y los que marcan solo la conclusin que sigue y que sealan
de manera ostensiva que lo que viene e continuacin constituye una
consecuencia, sin remitir explcitamente a la informacin previa (). Todos ellos
marcan de modo expresivo la fuerza conclusiva de la frase que introducen
(Montolo, 2001: 124) .
Al referirse especficamente a los casos de por eso, por ello o por esa/tal/dicha
razn/causa/motivo, Montolo manifiesta que estos conectores apuntan hacia un
elemento informativo previo (anafricos) y aade que todos estos conectores
sealan de manera explcita a una informacin anterior, de la que indican que
constituye la causa desencadenante de la consecuencia o conclusin que aparece
tras estos elementos conectivos (Montolo, 2001: 120), adems de valorar la
inclusin de la preposicin por que expresa prototpicamente la causa de un
evento.
Los tres subgrupos que integran los conectores de causalidad se muestran en
el siguiente esquema, en el cual se han discriminado las partculas conectivas de

117

acuerdo con qu aspecto de la relacin causa-consecuencia focalizan o


intensifican. De este modo, cuando de una informacin o premisa determinada
no es esperable derivar de manera lgica la conclusin que se expresa en el
enunciado, las expresiones por eso, por ello, por ese motivo resultan inadecuadas,
mientras que conectores consecutivos que apuntan estrictamente a la
consecuencia como por tanto o en consecuencia son totalmente aceptables
(Montolo, 2001: 123).

CONECTORES DE CAUSALIDAD. Tipos de focalizacin


Conectores que sealan
inequvocamente hacia
la CAUSA (focalizan la
causa frente a la
consecuencia)
como, porque, ya que, visto
que, puesto que, dado que,
etc.

Conectores que
introducen la
consecuencia pero
sealando de ella que
es el resultado de la
causa precedente

Conectores que sealan


inequvocamente hacia
la CONSECUENCIA
(focalizan la
consecuencia frente a la
causa)

por ello, por eso, por esa


razn, por ese motivo, de
ah que, por lo que.

en consecuencia, por
consiguiente, por tanto.

Fuente: Montolo, 2001: 122

c) Conectores aditivos y organizadores de la informacin


Los conectores aditivos, ocasionalmente, pueden no solo introducir una
informacin que se aade a la aparecida con anterioridad sino que permiten
mostrar la estructura del discurso y constituirse, por tanto, en organizadores de
la informacin. En este sentido, pinsese en conectores tales como por una parte,
por otra (parte), o en primer lugar, en segundo lugar, finalmente, etctera, los cuales
introducen nueva informacin que va en la misma temtica que la precedente, la
distribuyen y dividen en bloques ms pequeos, a fin de que resulte as ms
fcilmente interpretable, al tiempo que organizan materia discursiva, sealando
de este modo cul es la estructura del texto (Montolo, 2001: 138).
Este tipo de partculas conectivas se utilizan, adems, para sealar que las
proposiciones que preceden y que siguen al conector forman, globalmente, un
mismo bloque de significado porque mantienen la misma lnea temtica o, en

118

otras palabras, la misma orientacin argumentativa. En la tabla que prosigue se


indican los casos en los que estos conectores pueden emplearse con mayor o
menor precisin e intensidad argumentativa.

CONECTORES ADITIVOS Y ORGANIZADORES DE LA INFORMACIN


Conectores que introducen un nuevo
aspecto o punto del tema que se est
tratando pero sin valorarlo desde el
punto de vista argumentativo.
asimismo
igualmente
de igual/mismo
modo/manera/forma
por una parte
por otra parte
por otro lado
por su parte
a su vez

Conectores que introducen un nuevo


aspecto informativo del tema,
presentndolo como ms fuerte desde el
punto de vista argumentativo que los
aspectos anteriores

adems
encima
es ms
por aadidura
incluso
inclusive

Fuente: Montolo, 2001: 143

El estudio del conjunto de estos conectores argumentativos permitir


revelar no solo los mecanismos lingsticos que subyacen en el discurso, sino
tambin los principios de organizacin y las diferentes perspectivas ante un
hecho real: elemento imprescindible dentro del discurso periodstico, objeto de
esta investigacin.
Con el propsito de visualizar cada uno de estos marcadores discursivos
en un orden global y ms o menos prctico desde la perspectiva analtica, se ha
propuesto la siguiente tabla (titulada Listado de los marcadores del discurso) en la
que se discriminan los marcadores por clase y en estricto orden alfabtico 32 . La
columna de la derecha contiene una a una las distintas clasificaciones que se han
hecho sobre las partculas nexivas identificadas hasta ahora y la de la izquierda

En la seccin de Anexos se ha reorganizado este listado por marcador para facilitar la


identificacin y el anlisis de cada uno dentro de la segunda parte del captulo cuarto.
32

119

informa sobre cada marcador en funcin de las propuestas descritas


anteriormente.
Tabla N 4
LISTADO DE LOS MARCADORES DEL DISCURSO
CLASIFICACIN

CONECTORES ADITIVOS Y ORGANIZADORES DE LA


INFORMACIN
(Introducen un nuevo aspecto del tema pero sin valorarlo
argumentativamente)

MARCADOR
Aparte
A su vez
Adems
Aparte
Asimismo
De igual forma/ manera
De igual/mismo modo
De la misma forma/manera
Encima
Es ms
Igualmente
Inclusive
Incluso
Por aadidura
Por otro lado/parte
Por su lado/parte
Por una parte

CONECTORES CONSECUTIVOS

As que
De ah (que)
De forma/manera/modo que
Entonces
Por (lo) tanto

CONECTORES CONSECUTIVOS

As pues
En consecuencia
Por lo que
Por (lo) tanto
Por consiguiente
Por dicha razn/causa
Por dicho motivo
Por ello
Por ende
Por ese motivo
Por ello/eso
Por ese/tal/dicho motivo
Por esa/tal razn/causa
Pues

DE TIPO PARENTTICO

120

CONECTORES CONTRAARGUMENTATIVOS

CONECTORES

DE CAUSALIDAD

(Focaliza la causa frente a la consecuencia)

A pesar de (que)
A pesar de todo/ello
Ahora bien
Antes bien
Aun as
Aunque
Con todo
De todas formas/maneras/modos
En cambio
En tanto que
Eso s
Mientras (que)
No obstante
Pero
Pese a (que/ello/todo)
Por el contrario
Si bien
Sin embargo
Sino que
Como
Dado que
De ah (que)
En consecuencia
Por consiguiente
Por ello/eso
Por esa/tal razn/causa
Por ese/tal/dicho motivo
Por lo que
Por (lo) tanto
Porque
Puesto que
Visto que
Ya que

ESTRUCT. DE LA INFORMACIN / COMENTADORES

As las cosas
Bien
Pues
Pues bien

ESTRUCT. DE LA INFORMACIN / DIGRESORES

A propsito (de)
A todo esto
Por cierto

ESTRUCT. DE LA INFORMACIN / ORDENADORES DE


APERTURA

De un lado
En primer lugar
Por un lado/parte

121

ESTRUCT. DE LA INFORMACIN / ORDENADORES DE


CIERRE

En fin
En ltimo lugar/trmino
Finalmente
Por lo dems
Por ltimo

ESTRUCT. DE LA INFORMACIN / ORDENADORES


CONTINUIDAD

Asimismo
A su vez
En segundo/tercer lugar
De otro lado
Igualmente
Por otro lado/parte

DE

MARCADORES DE TOPICALIZACIN
(Determinan la entidad o el mbito a que se limita la
validez del enunciado, considerado como el tpico del
mismo)

A propsito (de)
Con referencia a
Con relacin a
Con respecto a
En cuanto a
En lo concerniente a
En lo que atae a
En lo que concierne a
En lo que respecta a
En lo que se refiere a
En lo referente a
En lo tocante a
En relacin con
Por lo que toca a
Por lo que atae a
Por lo que concierne a
Por lo que respecta a
Por lo que se refiere a
A saber

MARCADORES DE REFORMULACIN. EXPLICATIVOS


(EXPLICACIN/IDENTIFICACIN)

Es decir

MARCADORES DE REFORMULACIN. EXPLICATIVO


(EXPLICACIN/ALTERNATIVA)

O sea

MARCADORES DE REFORMULACIN. RECAPITULACIN

En resumen
En suma
En conclusin
En sntesis

MARCADORES DE REFORMULACIN. RECAPITULACIN


(CONCLUSIN)

En fin

Esto es

122

MARCADORES DE REFORMULACIN. RECONSIDERACIN

A fin de cuentas
Al fin y al cabo
Despus de todo
En definitiva
Total

MARCADORES DE REFORMULACIN. RECTIFICATIVOS


(CONCLUSIN/CONSECUENCIA)

Es decir
Mejor dicho/o mejor dicho
O sea

MARCADORES DE REFORMULACIN. RECTIFICATIVOS


(CONCLUSIONES)

Ms bien
Esto es

MARCADORES DE REFORMULACIN. SEPARACIN

De todas formas/maneras/
modos
De cualquier modo
De cualquier forma/manera
En cualquier caso
En todo caso

OPERADORES DE CONCRECIN

En concreto
Por ejemplo

OPERADOR DE FORMULACIN

Bueno

OPERADORES DE REFUERZO ARGUMENTATIVO

Claro
De hecho
Desde luego
En realidad

En el captulo siguiente se examinar el fenmeno de la Argumentacin en


la Lengua desde una doble perspectiva: la enunciativa y la polifnica. Con una se
pretende comprobar la trascendencia del enunciado y la enunciacin en el
entramado argumentativo, mientras que con la otra, con la teora polifnica, se
busca dar cuenta de las mltiples voces que intervienen en el discurso
periodstico en calidad de fuentes de informacin. El combinado de estas teoras
servir para explicar y ejemplificar las categoras enunciativas que, como las
argumentativas, se emplearn posteriormente en la construccin del modelo de
anlisis del reportaje informativo-interpretativo con un doble propsito: primero,
identificarlas y describir su aplicacin prctica en el discurso periodstico y,
despus, examinar las funciones de cada una en la interpretacin de los hechos y
la valoracin de la compleja realidad social representada en el discurso
periodstico contemporneo.

A ENUNCIACIN:
Soportes Terico-Metodolgicos

LA ENUNCIACIN:

SOPORTES TERICO-METODOLGICOS

A. LA ENUNCIACIN EN EL DISCURSO
En el captulo anterior, se ha visto como la argumentacin desde una
perspectiva semntico-pragmtica condiciona las prosecuciones del discurso, al
encadenar u orientar los argumentos con sus conclusiones ms previsibles, a
travs del contenido semntico de las unidades integrantes y de unos principios
o reglas generales que validan esos encadenamientos. Asimismo, se ha
fundamentado una gramtica argumentativa a travs de categoras muy
puntuales articuladas para arribar al propsito comunicativo que les sirve de
respaldo.
En esta segunda parte del estudio, se aspira comprobar cmo el fenmeno
de la argumentacin lingstica se inscribe en una teora de la enunciacin capaz
de explicar el papel que cada uno de los sujetos desempea en el acto
argumentativo, adems de reivindicar el valor del contexto en la aprehensin

126

del real sentido del acto de decir, de enunciar, de argumentar. Se trata de


indagar en los aspectos lingsticos con los cuales el sujeto imprime su marca en
el enunciado, se asienta en el mensaje y se posiciona en este de modo que pueda
comunicarse coherentemente en particulares situaciones de discurso y con
intenciones muy precisas. De la Fuente Garca (2006: 182) lo explica as:
La inmensa mayora de nuestros actos comunicativos estn guiados por
un modelo de tipo ostensivo-inferencial, es decir, una vez que hemos
comprendido el significado codificado de un trmino, un enunciado o un
discurso, no nos detenemos ah sino que iniciamos un proceso: le
atribuimos una presuncin de relevancia y buscamos un contexto en el
que ese enunciado sea relevante, produzca una serie de efectos
contextuales novedosos, y es as como llegamos al sentido de ese
enunciado en el que se engloban tanto los significados puramente
lingsticos como los de ndole pragmtica.

1. El binomio enunciado y enunciacin


Los estudios en el mbito de la lingstica han abarcado una amplia gama
de fenmenos que, por un lado, se ha ido consolidando con el paso del tiempo
y, por otro, o bien ha ido desapareciendo o bien se ha renovado, redefinido en
otras propuestas tericas.

Tanto el carcter objetivo de la lengua como su

funcin comunicativa han sido quiz uno de los conceptos ms refutados desde
el advenimiento de la denominada ciencia del lenguaje, que muchos insisten en
atribuir a R. Jakobson. Esa apariencia imparcial, neutral, ajena, distante y hasta
cierto punto correcta de la lengua se ha ido desfigurando; transformndose de
hecho en la manifestacin misma de quien se sirve de ella con un propsito
puntual (hay quienes le adjudican un propsito netamente comunicativo y
quienes insisten en su carcter esttico, expresivo) y cuyas huellas quedan
muchas veces manifiestas en el discurso o fcilmente aprehensibles a partir de
un proceso de inferencia, de interpretacin del contexto.
Muchos de los estudios que hoy han destacado el carcter discursivo de
este sistema de signos parten precisamente de la naturaleza subjetiva del
lenguaje, de esas marcas o huellas cuya sola presencia indica, infiere, sugiere la

127

manifestacin de un sujeto que hace uso de la lengua con una intencin


especfica el fundamento de la subjetividad est en el ejercicio de la lengua.
Por poco que se piense, se advertir que no hay otro testimonio objetivo de la
identidad del sujeto que el que as da l mismo sobre s mismo (Benveniste 1 ,
1999b: 183). Una paradoja, en el sentido de la aparente contradiccin entre el
testimonio objetivo de la identidad del sujeto y el sujeto mismo, que insiste en
la validez objetiva de esas marcas instauradas por el enunciador 2 en relacin con
su presencia y cuya significacin se centra ciertamente en una doble articulacin
explcita-implcita, manifiesta o inferida, pero siempre recuperable.
Justamente es en estas disertaciones sobre la subjetividad en la lengua en
las que el estudio de la enunciacin ha desempeado un papel determinante,
como tambin lo ha hecho la pragmtica con su teora de los actos de habla.
El concepto de enunciacin, desde la perspectiva lingstica, ha estado
vinculado estrechamente con los avances que en el siglo pasado introdujeron
acreditados autores como Benveniste, Jakobson, Authier, Ducrot y KerbratOrecchioni, entre muchos otros; pioneros en destacar esos elementos de la
lengua cuyo significado est vinculado con el momento mismo en el cual se
manifiestan a travs del discurso y al que denominan precisamente
enunciacin. Ese instante en el que transcurre la puesta en marcha del
pensamiento a travs del lenguaje. Un aspecto cuyo rasgo definitorio es su
condicin de irrepetibilidad, dada su construccin sobre el eje temporal;
irreversible, prcticamente inmaterial, y eventual. De all que la enunciacin sea
razonada a partir de esa puesta en prctica del acto de decir, de expresar o de
hacer explcita la palabra, el pensamiento.
Para Greimas y Courtes (1990: 87) y desde la perspectiva ducrotiana, la
enunciacin no es otra cosa que el acontecimiento, en cada momento particular,
que constituye la aparicin de un enunciado. Describir la significacin de un
Aun cuando en este captulo se hace referencia a la edicin de 1999, la obra de Emile Benveniste
se public inicialmente en Francia en 1966. La primera edicin en espaol de Problemas de
Lingstica General I data del ao 1971.

Esta categora se corresponde con el productor del enunciado o sujeto de la enunciacin como se
ver ms adelante.

128

enunciado equivale a describir su enunciacin, es decir, a proponer una


representacin del surgimiento de este enunciado en un contexto dado. Por lo
que contexto y enunciacin resultan inseparables a la hora de aprehender la
significacin del enunciado; la segunda necesita del primero para poder
manifestarse.
A lo largo de sus investigaciones sobre las expresiones de subjetividad en
el lenguaje 3 punto de partida de los estudios sobre la enunciacin Emile
Benveniste introdujo los fundamentos que a partir del ejercicio de la lengua han
dado testimonio concreto de la identidad del sujeto que se la apropia para
designar y designarse al mismo tiempo. Un fundamento en el que centra sus
estudios y al que denomina marco formal de la realizacin de la enunciacin: Antes
de la enunciacin, la lengua no es ms que la posibilidad de la lengua. Despus
de la enunciacin, la lengua se efecta en una instancia de discurso, que emana
de un locutor, forma sonora que espera un auditor y que suscita otra enunciacin
a cambio (Benveniste, 1999a: 84). Lo que equivale a introducir al locutor como
condicin necesaria para la enunciacin y al receptor como centro de referencia
interna. En cualquier caso, se trata de un proceso eminentemente comunicativo
con sus dos polos plenamente diferenciados, un mensaje contenido en el
enunciado y una retroalimentacin que permite el intercambio de funciones o de
roles.
La acentuada relacin entre enunciacin y discurso la comprueba Filinich
(2004: 35) al afirmar: (...) el concepto de discurso remite directamente al de
enunciacin, llegando incluso, ambas nociones, a superponerse (), el discurso
designa el proceso global de puesta en funcionamiento de la lengua, mientras
que la enunciacin y el enunciado son sus componentes.

Esa puesta en

funcionamiento de la lengua, que refiere Filinich, opera a travs de la


enunciacin y llega a cristalizarse por medio del enunciado; de all la
El estudio de este tipo de fenmenos discursivos resulta capital para la descripcin del discurso
periodstico, pues coloca en evidencia las formas lingsticas que desenmascaran su aparente
objetividad en el uso de la lengua y confirman la presencia del periodista dentro de la narracin
de los hechos. Un rasgo el de la objetividad que hoy da prevalece en muchas de las
denominadas teoras del periodismo como un ideal de discurso y que precisa de una revisin
mucho ms cercana a las ciencias del lenguaje.

129

comprobacin de que enunciacin y enunciado sean los constituyentes del


discurso.
No obstante, la categora como tal fue introducida precisamente por Emile
Benveniste para referirse a esa puesta en funcionamiento de la lengua mediante
un acto de utilizacin individual; un acto de habla realizado por un locutor que
se apropia del aparato formal con el propsito de enunciar su posicin a travs
de indicios especficos, vinculados directamente con las denominadas marcas de
subjetividad, ya que el lenguaje est organizado de tal forma que permite a
cada locutor apropiarse la lengua entera designndose como yo (Benveniste,
1999b:183), de modo que cada pronombre, cada marca e incluso cada enunciado
puede adquirir diversos sentidos en funcin del sujeto a quien hagan referencia
esas marcas de persona implantadas en el enunciado y que manifiestan la
presencia activa de uno o ms sujetos de la enunciacin, adems de instaurar
unas especficas condiciones en el acto de enunciar.
Segn Garca Negroni y Tordesillas (2001: 67), Benveniste define la
enunciacin como un mecanismo total y constante que, de una u otra manera,
afecta a la totalidad de la lengua y cuya dificultad se centra en la propia
aprehensin de ese fenmeno, ya que se confunde con la lengua misma. Para
Filinich (2004) enunciado y enunciacin son dos dimensiones siempre presentes
en todo discurso (de modo explcito uno e implcito la otra) de manera que se
permite hablar de actores, tiempo y espacio tanto del enunciado como de la
enunciacin. Es esta propuesta de Filinich la que complementa, con mayor
precisin quiz desde la perspectiva del anlisis del discurso, la propuesta inicial
de Benveniste.
De acuerdo con esta definicin, todo enunciado, entendido como
resultado de un proceso de interaccin comunicativa, queda entendido en dos
niveles que explican su composicin discursiva.

Grficamente:

130

ENUNCIADO
EL NIVEL DE LO EXPRESADO

LO ENUNCIADO
(EXPLCITO)

EL NIVEL ENUNCIVO

LA ENUNCIACIN
(IMPLCITO)

El enunciado contiene, de esta manera, dos niveles en s mismo (el de lo


expresado y el enuncivo) que desembocan explcitamente en lo enunciado (el texto
o discurso, lo que se dice) e implcitamente en la enunciacin (emisin
instantnea e irrepetible del enunciado, la presencia del sujeto en su propio
discurso).
Puede ocurrir tambin que en el enunciado se materialice o explicite el
acto de decir, o dicho de otro modo, que se enuncie, lo cual ha llevado a plantear
el trmino enunciacin enunciada para explicar esta clase de fenmeno discursivo
en el que se representa o simula la enunciacin. En palabras de Filinich (2004:
56) Si el enunciado puede contener todas las acciones atribuibles a un sujeto, es
evidente que tambin pueda incluir la accin de decir, y as hallaramos en estos
casos que la enunciacin puede aparecer enunciada. En el ejemplo que se
muestra a continuacin puede comprobarse como la enunciacin es reconstruida
por el periodista respetando la forma original como fue emitida y recuperando
el modo como fueron pronunciadas las palabras, reproducidas en estilo directo:
(...) "Todo el mundo sabe que empezamos nosotros", tercia Um Uday, del
clan Al Masri y madre de uno de los 60 nios que juegan en la guardera.
"Los mayores de mi familia intentan calmar los nimos, pero los jvenes
hacen lo que les da la gana. Se pegan palizas con tubos de metal",
comenta apesadumbrada Um Uday. 4 (Miguel Muoz, Juan La
delincuencia toma las calles palestinas En El Pas, 21/IV/2007,15)

Las negrillas no aparecen en el reportaje original de El Pas. Se colocaron para resaltar el modo
como se reconstruy la enunciacin en el texto periodstico.

131

Si la idea es desentraar los conceptos de enunciado y enunciacin, en su


dimensin ms global, entonces ser preciso consultar las teoras pragmticas 5 ,
ya que su comprensin definitiva depender siempre del contexto o la situacin
de comunicacin, en la cual cada enunciado puede variar su significacin
(entendida como el contenido lingstico de la frase) o su sentido en funcin del
marco interpretativo que lo acompae adems de esas condiciones de idoneidad a
las que refiere la pragmtica y que ha llevado a muchos tericos a afirmar que
no existe un sentido nico ni en el enunciado ni en la enunciacin, sino que
puede variar e incluso resultar contrario segn el contexto en que se realice su
lectura.
Desde el universo de la enunciacin, nos hemos sensibilizado en la
necesidad de integrar en la definicin de los conceptos lingsticos y, por
extensin, en la descripcin de la lengua, aspectos de los componentes
semntico y pragmtico. Con ello, conseguimos acercarnos con mayor
precisin al funcionamiento de la lengua desde el momento en que no
solo contemplamos y atendemos a una lengua sin empleo, sino a una
lengua empleada, no solo a una lengua sin uso, sino una lengua usada,
no solo a una lengua sin funcin, sino a una lengua funcionando, no solo
a una lengua sin accin, sino a una lengua actuando, no solo a una lengua
virtual, sino a una lengua actualizada, no solo a una lengua sin contexto,
sino a una lengua contextualizada. (Garca Negroni y Tordesillas, 2001:
255)

Es en este sentido de la contextualizacin en el que la teora de la


enunciacin reivindica el valor del entorno, de la intencionalidad y de la
adecuacin a los aspectos menos formales de la enunciacin para interpretar el
real sentido del enunciado, o al menos el sentido ms ajustado al que ha
pretendido dar el enunciador en el momento de su enunciacin. Son estas, pues,
las reales condiciones que enmarcan el acto de decir, de enunciar.

Para Garca Negroni y Tordesillas ms que hablar de lengua, habla, semntica, pragmtica o
pragmtica integrada, habra que valorar el concepto de dinmica discursiva sobre la que se
establece el funcionamiento bsico del discurso en los planos de enunciacin, argumentacin y
locucin.

132

Enunciador, enunciatario 6 y contexto son desde la perspectiva pragmtica


los elementos clave para la interpretacin y re-interpretacin del enunciado y su
enunciacin. Siguiendo con la categorizacin argumentativa, en el caso del
captulo anterior se pudiera afirmar que esta trada conforma lo que pudiera
catalogarse como las categoras fundamentales del hecho enunciativo. Un aspecto que
se retomar ms adelante y que representa uno de los principales aportes de la
presente investigacin.
As, y para ejemplificar mejor el papel de estos elementos clave de la
enunciacin, un enunciado como el que se ha comentado en la teora de los topoi,
cuanto ms acreditada

est la fuente de informacin, mayor ser su credibilidad, de

total pertinencia en el contexto periodstico de las sociedades democrticas,


carecera de sentido al interpretarse en un contexto poltico dictatorial, ya que las
ocupaciones o cargos gubernamentales (por hacer referencia a una estructura de
ocupacin piramidal) responden por una parte al apego a la doctrina y, por otra,
a las afinidades del dictador. El enunciado ms idneo en este contexto debera
reinterpretarse por lo que su lectura sera ms o menos sta: cuanto ms
acreditada est la fuente de informacin, mayor ser su adhesin a la doctrina.
El contexto, en consecuencia, condiciona, regula, orienta, indica, sugiere
y ofrece los condicionantes que operan en el interior del juego enunciativo y
determinan la lectura, sentido, interpretacin o re-interpretacin del enunciado;
lo que explica su cualidad de imprescindible en el proceso enunciativo. En cada
acto comunicativo, los hablantes calculan, con mayor o menor suerte, los
contextos que servirn a sus interlocutores para interpretar lo que se les diga

Categora introducida por M Isabel Filinich (1998) para referirse al sujeto discursivo previsto en
el interior del enunciado que sirve como la imagen de destinatario que el enunciador se forma
para construir todo enunciado y que difiere del receptor real del enunciado. Funciona como un
referente del proceso de enunciacin: Enunciador y enunciatario son entonces dos papeles
configurados por el enunciado, dado que no tienen existencia fuera de l (Filinich, 2004: 40).

La acreditacin en el campo periodstico est estrechamente vinculada con el cargo que


desempea (en una estructura jerrquica, cunto ms alto es el cargo mayor ser la acreditacin
que ostente como fuente de informacin/opinin) o el nivel de protagonismo del sujeto que
declara/testifica sobre el modo cmo ocurrieron los hechos referidos en el discurso periodstico.
No tiene forzosamente por qu ser proporcional a la preparacin, capacitacin o
representatividad del cargo que se ejerce.

133

(). Una proposicin aislada de todo contexto no tiene ningn valor


comunicativo (Reyes, 1996: 39).
Segn J. Portols (2004: 53) el enunciado es, de hecho, una unidad
pragmtica: Los enunciados poseen dos caractersticas principales: en primer
lugar, son los segmentos materiales de un discurso (); la segunda caracterstica
() sera concebir los enunciados como las unidades mnimas intencionales de la
comunicacin, con otras palabras, los estmulos ostensivos mnimos. Pero
advierte tambin que no debe confundirse el enunciado con la realizacin
material de la categora sintagmtica oracin ni tampoco creer que exista una
necesaria correspondencia entre ambas categoras 8 . Por ello, estima pertinente
la incorporacin en el mbito del anlisis del discurso del trmino miembro
discursivo para nombrar a un segmento del discurso, independientemente de
que este sea un enunciado o no, con lo cual, segn Portols, se facilita y justifica
un anlisis ms cercano a la realidad del lenguaje, sin caer en categorizaciones
que dificultaran el anlisis.
Al intentar construir una distincin ms sustancial entre los conceptos de
enunciado y enunciacin, se podra afirmar no sin el temor de incurrir en
simplificaciones que el enunciado es repetible mientras que la enunciacin no lo
es por definicin, cada tentativa de repetirla produce en realidad una nueva
enunciacin; el enunciado es el estado resultante y remite por tanto a la instancia
de enunciacin 9 . El enunciado es de carcter social, y el de la enunciacin es
individual en esencia. El enunciado es de naturaleza material, la enunciacin
pierde por definicin su materialidad en cuanto sucede: es una accin delimitada

Como bien lo aclara Reyes (1996: 15), Una oracin es una entidad terica abstracta con ciertas
caractersticas formales (por ejemplo, un sujeto que concuerda en nmero y persona con un
verbo conjugado) mientras un enunciado es una oracin o un fragmento de oracin realmente
emitidos por alguien en un intercambio verbal. El contenido semntico de una oracin se llama
proposicin. Un enunciado expresa una proposicin y, adems, puede y suele expresar
significados no dichos explcitamente, pero inferibles gracias a la informacin contextual.

Para la mayora de los autores, como Greimas y Courtes (1979), por ejemplo, estas instancias de
enunciacin estn vinculadas con los pronombres personales y posesivos, los adjetivos y
adverbios apreciativos, los decticos espaciales y temporales, etc., as como por los denominados
verbos performativos.

134

en el tiempo. El enunciado es inherente a la lengua, la enunciacin depende de


la situacin del discurso.
En todo caso, si se quiere un discernimiento ms preciso del fenmeno de
la enunciacin no basta solamente con vincularla a unas situaciones de discurso
que condicionan su lectura sino acercarla, enmarcarla en los conceptos
relacionados con las categoras de persona, tiempo y espacio. En efecto, si la idea
es entender, asumir el acto de enunciacin, y principalmente su carcter
subjetivo en cuanto al uso de la lengua y por ende a la presencia del sujeto en
ella, es necesario indagar en los aspectos formales de persona, tiempo y espacio,
pues de este trinomio se desprende la nocin de deixis 10 , o como la define
Kerbrat-Orecchioni (1997) en uno de los captulos de su obra, uno de los lugares
en los que se inscribe la subjetividad.
El fundamento de la enunciacin se centra, segn esta autora y fiel a los
postulados de Benveniste, en la bsqueda de los procedimientos lingsticos con
los cuales el locutor imprime su marca en el enunciado, se asienta en el mensaje
y se sita en relacin con ste. Por ello cobran especial inters los decticos 11 , los
modalizadores y los trminos evaluativos.
los decticos son las unidades lingsticas cuyo funcionamiento semnticoreferencial (seleccin en la codificacin, interpretacin en la decodificacin)
implica tomar en consideracin algunos de los elementos constitutivos de la
situacin de comunicacin, a saber:
- el papel que desempean los actantes del enunciado en el proceso de la
enunciacin,
- la situacin espacio-temporal del locutor y, eventualmente, del alocutorio.
(Kerbrat-Orecchioni, 1997: 48)

La deixis consiste, en lneas generales, en un sealamiento que se realiza mediante ciertos


elementos lingsticos (como los pronombres, los demostrativos, los tiempos verbales y los
adverbios, por ejemplo) que muestran, indican una persona, un lugar, un tiempo, e incluso otros
elementos del discurso y para el cual la situacin de enunciacin resulta determinante. De
acuerdo con Reyes (1995: 12): Se llaman decticas las expresiones que se refieren al hablante, a su
interlocutor, y al tiempo y al espacio en que se produce la enunciacin.

10

Tambin llamados shifters, embragues (del francs embrayeurs) o ndices (en la teora del signo
de Peirce).

11

135

Son estas partculas lingsticas los decticos las que reafirman la


enunciacin, pues remiten a esta por medio del eje persona-espacio-tiempo. As,
como afirma Ducrot (1973: 131) ciertos elementos, como los pronombres
personales, tienen un referente definible en los enunciados particulares, pero que
de hecho depende enteramente de stos; en cuanto cambia el enunciado,
cambian tambin las condiciones de definicin de la referencia () o lo que es
lo mismo () todas las unidades lxicas reciben, en el curso de su actualizacin
discursiva, un correlato referencial determinado. (Kerbrat-Orecchioni, 1997:
192). Un yo puesto en escena por un enunciador puede adquirir un sentido
diferente cuando an en un enunciado idntico ese mismo pronombre hace
referencia a un nuevo enunciador que responde al primero y se apropia de ese
yo; un intercambio tpico dentro de las teoras de la comunicacin, conocido
como feedback o retroalimentacin. Esas son, pues, las condiciones de definicin
de la referencia dectica y

la situacin del correlato respectivo que genera.

Como afirma Filinich (2004: 81): Si el sujeto de enunciacin seala la posicin


desde la cual un yo habla y dirige a otro su discurso, el sujeto de la observacin
designa la posicin en la cual un sujeto se instala para ofrecer una perspectiva
del enunciado.
Los modalizadores refieren precisamente la actitud con la que el sujeto
enuncia el discurso frente al destinatario o frente al propio enunciado. Las
modalidades afirmativas, interrogativas, negativas y exclamativas (entre otros
modos de enunciar el pensamiento) revelan la perspectiva del hablante respecto
del hecho enunciado. Una afirmacin, por ejemplo, hace patente la certeza del
sujeto en el enunciado.

Otro tipo de modalizadores que poseen el mismo

significado, como los adverbios de duda, de negacin, de afirmacin, y las


interjecciones son empleadas por el sujeto (en sentido general) para influir de
algn modo en el comportamiento del interlocutor. Otras marcas, ms retricas
que lingsticas, pueden funcionar como modalizadores (como las repeticiones y
la estructura del discurso).
Con los trminos evaluativos, el sujeto puede dejar tambin marcas de
su posicin frente a los hechos que enuncia (puede hacerlo confesndose

136

abiertamente a favor o en contra de lo dicho o reconocindose implcitamente en


el enunciado), as como juzgar o valorar al destinatario y desvelar informacin
acerca del proceso mismo de la enunciacin. Algunos sustantivos, adjetivos,
verbos y adverbios se consideran subjetivos en la medida que sealan hasta qu
punto el sujeto se reconoce en el enunciado (enjuiciando, comentando,
valorando, calificando, deliberando, etc.).
En cuanto a los decticos, y como afirma C. Maldonado (1991: 126), ()
para poder atribuir un referente a un elemento dectico es necesario conocer
algunos elementos de la situacin de enunciacin en que fue emitido: el hablante
(deixis personal), el lugar (deixis espacial) y el tiempo (deixis temporal).
Sin embargo, no siempre las referencias de personas dentro del
enunciado constituyen un dectico. Es importante, entonces, delimitar, restringir
y precisar esta categora enunciativa.
Por nuestra parte, preferimos restringir esta categora a las unidades que
responden positivamente a los siguientes criterios () (1) Su eleccin y
su interpretacin toman en consideracin ciertos elementos bien especficos
de la situacin de comunicacin () (2) Esta referencia a los elementos
expuestos en (1) es tan indispensable en la fase de codificacin (para
seleccionar la unidad lingstica apropiada) como en la de decodificacin
(para atribuirle un contenido referencial apropiado). (3) Esta referencia es
absolutamente obligatoria y las reglas de empleo de los decticos son
estables (). (Kerbrat-Orecchioni, 1997: 90-91)

Este ltimo aspecto de la propuesta de Kerbrat-Orecchioni remite


directamente al campo de los saberes implcitos y las competencias del sujeto en
su doble papel enunciativo: enunciador/receptor y enunciatario, entendiendo
este ltimo como el referente ideal o prototpico del cual se sirve el enunciador
para adecuar el enunciado, desde un enfoque comunicativo.
Esos elementos de la situacin de comunicacin pueden variar e incluir
desde los pronombres los de primera y segunda personas se afirma que son los
decticos por excelencia hasta los recursos lingsticos de opinin, de
calificacin, de gradualidad, de gestin del discurso, de implcitos, de
modalidad procedimientos que a su vez, se realizan en el discurso mediante

137

el empleo de caracteres tipogrficos, puntuacin, nombres, verbos, adjetivos,


adverbios, conectores, operadores, presuposiciones, inferencias, formulaciones
sintcticas, etc. (Garca Negroni y Tordesillas, 2001: 71). De nuevo, Maldonado
(1991: 26) aclara el panorama: No todos los elementos decticos estn anclados
en la situacin de enunciacin; tambin la oracin y el discurso en que sta est
incluida pueden ser el contexto que complete la interpretacin semntica de un
elemento lingstico ya aparecido en la frase. En esta lnea, propone la
distincin entre la deixis exofrica y la deixis endofrica. Con la primera, se busca
explicar la forma de la deixis tradicional en funcin de los hablantes, el tiempo y
el lugar de la enunciacin; con la segunda, en cambio, se pretende identificar
aquellos fenmenos decticos contenidos en el propio discurso o que forman
parte de este.

1.1. Las modalidades de la enunciacin y del enunciado


Segn Benveniste, cuando el enunciador emplea la lengua para influir
de algn modo sobre el comportamiento del destinatario, dispone de un aparato
de funciones como la interrogacin, la intimacin o la asercin, as como de
ciertos adverbios (francamente, sinceramente, confidencialmente, y similares), en los
que no se presenta como describiendo la accin del verbo sino como poseedor de
esa cualidad. Este binomio de funciones y adverbios constituye las llamadas
modalidades de enunciacin como prefiere denominarlas. Pero, el enunciador
tambin dispone de ciertos modos verbales (por ejemplo, el potencial y el
subjuntivo) y de ciertos adverbios modales (probablemente, sin duda, quizs, entre
otros) que le permiten expresar sus actitudes respecto a lo que dice o enuncia
(esperanza, deseo, duda, posibilidad) y que configuran las consabidas
modalidades de enunciado.
Las modalidades de enunciacin hacen referencia, entonces, al acontecimiento enunciativo y se corresponden con las relaciones de tipo interpersonal y
social, as como con los actos de habla; mientras que las modalidades del enunciado
precisan la manera como el locutor sita su enunciado en relacin con la verdad-

138

falsedad, la verosimilitud, la probabilidad, la certeza y los juicios o


apreciaciones, entre otros modos explcitos de enunciar.
C. Bally (1969), para quien la nocin de modalidad implica un dictum y
un modus 12 , define esta caracterstica del enunciado y la enunciacin como la
forma lingstica de un juicio intelectual, de un juicio afectivo o de una voluntad
que un sujeto pensante enuncia respecto de una percepcin o de una
representacin de su espritu.
En definitiva, se trata de un proceso complejo en el que estn
imbricados distintos elementos y aspectos formales de la lengua en situacin de
comunicacin, que pueden aflorar en el discurso, re-producirse, aparecer
enunciados y, con todo esto, multiplicar la aparicin de voces que constituiran
un nuevo centro de posible enunciacin como se ver ms adelante en la teora
polifnica.
No obstante, estas voces pueden ser referidas de distintas maneras
dentro del denominado discurso reproducido y representar diferentes niveles de
compromiso (adhesin, rechazo, neutralidad, etc.) por parte de quien se sirve de
estas palabras y de estos puntos de vista para construir su propio enunciado y,
en muchos casos, reconstruir una situacin de enunciacin particular; un
fenmeno que, como se insistir en el siguiente apartado, se ha denominado
enunciacin citada, precisamente por el hecho de pretender reproducir la situacin
de enunciacin que enmarca la cita o, lo que es lo mismo, de citar la propia
enunciacin.

1.2. Enunciacin y discurso reproducido: la enunciacin citada


Hasta ahora se ha puntualizado el concepto de enunciacin vinculndolo
con una serie de elementos que confluye para otorgar no solo sentido y
significacin al enunciado, sino tambin para inscribir lingsticamente la figura
del enunciador dentro del discurso o para retomar las voces de otros dentro del
El dictum y el modus corresponden a lo dicho y a la actitud o punto de vista de lo dicho,
respectivamente, y que son distinguibles siempre a partir del enunciado.
12

139

propio discurso, circunstancia que remite directamente al concepto de discurso


reproducido. Una nocin de gran trascendencia a la hora de analizar y comprobar
la presencia del autor (o los autores) dentro del enunciado e, incluso, de gran
validez si se procura reconstruir la situacin de enunciacin 13 que ha servido de
marco discursivo y que recoge de algn modo los puntos de vista inscritos en el
discurso tanto de manera explcita como implcita 14 .
Para Concepcin Maldonado (1991) es necesario diferenciar las nociones
reproduccin del discurso y discurso reproducido, ya que constituyen visiones
diferentes del fenmeno de la reproduccin del discurso. La primera est
concebida como un acto de organizacin textual, mientras que el segundo
constituye el resultado de esa organizacin, es decir, la insercin dentro del
propio discurso de un enunciado una vez emitido. J. Portols, por su parte, lo
define como Un caso de metarrepresentacin ecoica de una representacin
pblica en el que la literalidad no tiene por qu ser una condicin sine qua non.
(Portols, 2004: 218).
De acuerdo con la posicin de Maldonado es preciso caracterizar los
enunciados

emitidos

desde

tres

condiciones

bien

diferenciadas,

la

metarreferencialidad, la representatividad y la no realizatividad; adems de entender


las dos formas bsicas de reproducirlo: el discurso directo (DD) y el discurso
indirecto (DI) 15 en funcin de si se mantiene o no el sistema de referencias

En este proceso de recuperacin contextual, Filinich (2004: 43) afirma: () la instancia de la


enunciacin se constituye como una estructura dialgica que es causa y efecto del enunciado,
independiente de todo soporte emprico preexistente, y que es pasible de ser reconstruida
mediante una actividad de interpretacin que saque a luz los rasgos que la caracterizan.
Recurdese adems que estas estructuras dialgicas estn condicionadas tanto por las
posibilidades de desdoblamiento o no del yo (monolgico/dialgico) como por el nmero de
participantes que intervienen en el dilogo (monologal/dialogal). En cualquier caso, como
seala Plantin (2004) el modelo dialogal de la argumentacin (y de la enunciacin) parte de la
contradiccin, de discursos antagnicos alrededor de una cuestin o problema.
13

14 En este sentido, el ejemplo citado en el apartado anterior, titulado La delincuencia toma las calles
palestinas, resulta revelador porque transcriba el modo en que fueron pronunciadas las palabras
originales reproducidas en el reportaje.
15 Cada una de estas dos formas que adopta el discurso reproducido se identifica porque, segn
explica C. Maldonado (1991: 29-30), Todo discurso directo (DD) est constituido por una
expresin introductora (EI) que contiene un verbo de decir flexionado y una cita directa (CD)
marcada tipogrficamente por guiones o comillas, y que es siempre reproduccin literal de un
enunciado; el discurso indirecto (DI), en cambio, est constituido por una expresin

140

decticas, es decir, dependiendo de la forma como se reproduzca el enunciado


original: con las palabras exactas (DD) o como una repeticin del contenido (DI)
de estas palabras. J. Portols (2004: 219) aade el discurso mixto como una forma
de combinar fragmentos literales, propios del discurso directo, con el discurso
indirecto en un mismo enunciado.
En relacin con las referidas condiciones que, segn Maldonado (1991),
debe reunir el discurso reproducido se debe puntualizar lo siguiente:
a) La metarreferencialidad introducida inicialmente por B. Mortava Garavelli,
1985 explica la inclusin de una o varias enunciaciones (en el caso de
enunciaciones atribuibles a mltiples fuentes) dentro de otra que busca
reproducir la situacin de enunciacin inicial. La frmula que dilucida
esta condicin expresa que dada una situacin de enunciacin E, su
objeto sea otra situacin de enunciacin E1 (Maldonado, 1991: 17) sin
importar el carcter real o ficticio del enunciado, por cuanto Todo
discurso citado, sea real o imaginario 16 , supone necesariamente la
reconstruccin de su situacin de enunciacin correspondiente (bidem).
b) Para que ocurra la segunda condicin, la de representatividad, se hace
necesario que en la cadena verbal, en la cual queda reseado el enunciado
original, el objeto del discurso est representado de alguna manera y que
no se trate de la mencin de un elemental acto lingstico, porque puede
introductora que contiene un verbo de decir flexionado y una cita indirecta (CI) cuya marca es la
conjuncin que, subordinada al verbo de la expresin introductora.
G. Reyes (2005) aclara que en el estilo directo (que viene a ser lo mismo que el DD) las propias
palabras o las de otra persona son reproducidas de modo aparentemente idntico al que fueron
pronunciadas o escritas, mientras que en el estilo indirecto (o DI) las palabras, al ser narradas,
cambian para acomodarlas a la situacin comunicativa de quien cita.
De acuerdo con este carcter real o ficticio de la situacin de enunciacin reproducida, puede
distinguirse fiel a los postulados de Maldonado (1991) entre discursos naturales, en los que el eje
enunciador-espacio-lugar de la enunciacin reproducida se ubica dentro de la realidad, y discursos
ficticios en los que los enunciados encierran pronombres de primeras personas cuyo referente no
es el enunciador real y pronombres de segundas personas que no se corresponden con el
destinatario real de la situacin de enunciacin reproducida; es decir, el centro de referencia
dectica estara alterado o desfasado de la realidad que lo soporta.
En este sentido, () el DD slo es real si las palabras que se atribuyen al hablante original son
idnticas a las que l dijo, mientras que el DI es real siempre que el contenido de las palabras que
se atribuyen al hablante original es idntico al de las palabras que l dijo (Maldonado, 1991: 20).
En ambos casos, se supone la existencia de una situacin de enunciacin cuyo objeto es otra
situacin de enunciacin que puede ser real o ficticia, pasada o futura.
16

141

llevar a confusiones. Debe distinguirse, pues, entre discurso reproducido y


discurso referido. Mientras que este ltimo tan slo describe una accin
realizada verbalmente, el primero reproduce esa situacin de enunciacin.
Reproducir supone siempre referir, pero no al contrario (Maldonado,
1991: 20). Con lo cual queda claro que el discurso reproducido procura,
precisamente, representar la situacin de enunciacin, y para lograrlo
dispone de una serie de formas discursivas como las incluidas a
continuacin:
i. Discurso directo libre: al igual que el DD, reproduce literalmente
los enunciados, pero carece de un verbo que introduzca la cita.
ii. Discurso pseudo-directo: se parte del resumen de un texto y se
intercalan en la sinopsis algunos fragmentos literales
entrecomillados con perfecta integracin en la sintaxis del texto.
iii. Discurso pseudo-indirecto: similar el pseudo-directo, pero con la
presencia, en posicin incidental, de un verbo de decir. J.L.
Rivarola y S. Reisz (1984: 154-156) sealan el rasgo principal que
lo distingue del DI, el nombre del personaje que habla en ese
momento (sujeto de la enunciacin) puede aparecer como sujeto
gramatical del verbo de decir (sujeto del enunciado).
iv. Discurso indirecto mimtico: permite la inclusin en la cita
indirecta de elementos que, por su agramaticalidad o por su
interpretacin transparente (el oyente no lo considera
responsabilidad del hablante que reproduce el enunciado y no
del hablante que lo emiti originalmente), slo son apropiados
como discurso reproducido en el DD (rompido en lugar de roto,
pronunciado por un nio, por ejemplo).
v. Estilo indirecto libre: a medio camino entre el DD y el DI 17 . La
independencia del enunciado reproducido y la posibilidad de
incluir vocativos, modalidades de enunciacin distintas de la
asertiva y otros elementos de imposible aparicin en la cita
indirecta son las caractersticas que lo acercan al DD; las
referencias decticas, en cambio, ancladas en el personaje (y no
en el narrador) como punto de orientacin, son los rasgos
Conviene aclarar tambin la diferencia entre el denominado estilo cuasi indirecto o pseudo
indirecto y el estilo indirecto libre ya que mientras el estilo indirecto libre es propio de la
literatura, el cuasi indirecto se presenta con frecuencia en el lenguaje coloquial, en los textos
tericos, en las noticias periodsticas. La operacin epistemolgicamente dudosa de reconstruir
literalmente pensamientos y sensaciones entremezclando estos pasajes mimticos con los
narrativos es propia solamente del estilo indirecto libre (Reyes, 1996: 21).

17

142

propios del DI (Maldonado, 1991: 26). Narrador y personaje se


identifican, y de esta identificacin surge la confluencia de
palabras y perspectivas.
vi. Oratio quasi oblicua: parecido al EIL salvo en el hecho de que el
narrador nunca adquiere las categoras de tiempo y espacio
ajenas, es decir, que el sistema de referencias decticas
permanece anclado en el narrador. En este caso de discurso
reproducido, nicamente el contexto aclara la autora real del
discurso aun cuando el hablante lo haya presentado como
propio.
c) La condicin de la no realizatividad establece que un segundo enunciador
(H2) al reproducir un enunciado emitido por un primer enunciador (H1)
puede elegir entre un verbo de significado locutivo, que mencione la
realizacin del acto verbal decir, comunicar, etc. o un verbo que
transmita adems la fuerza ilocutiva del enunciado preguntar, avisar,
ordenar, etc. siempre y cuando estos ltimos no estn usados con valor
realizativo, pues supondran la realizacin de una accin y no su
descripcin (situacin de enunciacin). La reproduccin que se plantea
es, entonces, la transcripcin de un enunciado de tipo verbal.
En resumen, la posibilidad de reproducir un discurso es un universal del
lenguaje. Y, si bien las distintas formas en que dicha reproduccin se
realiza varan de una lengua a otra, en todas ellas deben cumplirse los
mismos requisitos para hablar de discurso reproducido: que dicho discurso
sea reproduccin de una situacin de comunicacin verbal (y, en
consecuencia, que la cita vaya introducida por verbos de decir usados de
forma descriptiva, no realizativa), y que la situacin de enunciacin
reproductora tenga como objeto la situacin de enunciacin reproducida.
(Maldonado, 1991: 29)

La forma como se describa la situacin de enunciacin reproducida


variar significativamente en funcin del valor ilocutivo del verbo introductor de
la cita 18 (un valor que estar determinado por el propio significado del verbo y

18 Una propuesta prctica, desde la perspectiva periodstica, aparece recogida en el Manual de


Estilo del diario venezolano El Nacional (1998). En este manual se han recopilado los
denominados verbos para atribuir y se ha formulado una serie de aplicaciones en contextos en los
que la situacin de enunciacin resulta determinante y la precisin lxica indispensable. En la
parte ocupada por los anexos, se incluye el listado de estos verbos.

143

por la representacin que haga de la modalidad de enunciacin) por lo que ser


el propio enunciador quien determine la fuerza ilocutiva del discurso
reproducido, al contextualizar de algn modo la situacin de enunciacin a
travs de los verbos para atribuir.
As, frente a la posibilidad de escoger, dentro de un mismo campo
semntico, verbos como pedir, ordenar, exigir o suplicar, ser aquel verbo que
represente con mayor precisin la modalidad de enunciacin junto con su
significado el que prive al momento de reproducir el discurso inicial. Y en ello,
el estudio y reconocimiento de esta clase de verbos resultan determinantes. No
obstante, hay que tener cuidado en la seleccin, pues como apunta Maldonado
(1991: 63) El significado lxico o referencial de un enunciado no es el nico
factor que entra en juego a la hora de definir su interpretacin. Presuposiciones,
implicaturas y usos figurados son, entre otros, algunos de los fenmenos
pragmticos que definen el valor de uso de un enunciado lingstico.
En

funcin

de

estas

particularidades

enunciativas

del

discurso

reproducido y de acuerdo con la propuesta de D. Maingueneau (1980: 101) se


puede constituir la siguiente clasificacin de los verbos introductores de citas:
verbos que implican la verdad o falsedad del discurso citado (revelar,
pretender, etc.)
verbos que sitan el discurso reproducido en la orientacin
argumentativa (responder, repetir, concluir)
verbos que explicitan la fuerza ilocutiva (suplicar, prometer, rogar)
verbos que inscriben el discurso reproducido en una tipologa de las
distintas formas de narrar un hecho (relatar, contar, demostrar,
comenzar)
verbos que especifican el modo de realizacin fsica del enunciado
(gritar, murmurar, cuchichear)
Esta clasificacin de los verbos de comunicacin 19 aporta adems de su
contenido semntico, el modo especfico de la enunciacin, con lo que resulta
19

Tambin llamados verba dicendi, verbos de decir, o verbos para atribuir, entre otras nominaciones.

144

ms sencillo explicitar las condiciones de enunciacin del discurso reproducido


gracias a la informacin que proporcionan sobre el acto lingstico efectuado. C.
Maldonado (1991: 41 y ss), por su parte, opta por una clasificacin ms global y
propone caracterizar dichos verbos en la siguiente tipologa:
a. Verbos de manera de decir: se limitan a describir las caractersticas
fsicas de un sonido y no atribuyen al sujeto del verbo ningn intento
de transmitir cierta informacin sobre lo que otro hablante ha dicho.
Son aplicables tambin a los verbos onomatopyicos que imitan el
sonido caracterstico de un animal o de un fenmeno de la naturaleza
(bramar y tronar, por ejemplo).
b. La secuencia hacer + [material no lingstico]. Cuando la CD
reproduce un enunciado no lingstico, ciertas lenguas exigen que en
la EI 20 aparezca un verbo especial: hacer en espaol. Ejm, Hizo: biss,
biss, biss pero el gato no vino.

La anterior clasificacin de carcter general, en la cual se recoge una serie


ms extensa de verbos de comunicacin verbal de escasa aplicacin prctica en
los discursos ms formales, queda subordinada al tipo de discurso que introduce
cada uno de los denominados verbos de decir. En este sentido, Maldonado
contina delimitando su divisin atendiendo a la presencia de estos verbos de
comunicacin verbal, bien en la expresin introductora del DD, bien en la del DI,
o bien en ambas.
Verbos que introducen una CD
Verbos que introducen una CI
Verbos que introducen ambas formas de citacin
i.
ii.
iii.
iv.
v.

verbos de opinin
verbos de valoracin positiva
verbos de valoracin negativa
verbos declarativos
verbos de manera de decir

En la propuesta de Maldonado las siglas DD, DI, EI, CD, CI y CC se corresponden con las
categoras discurso directo, discurso indirecto, expresin introductora, cita directa, cita indirecta y
contenido de la cita, respectivamente. Estas siglas pueden llegar a confundirse con la categora
propuesta por Graciela Reyes (1995) relativa al estilo directo (EI), por lo que es preciso distinguir,
dentro de cada conjunto de citas, entre la sigla EI de la expresin introductora de Concepcin
Maldonado, y su homnimo EI del estilo indirecto de Graciela Reyes, quien prefiere hablar de
marco de la cita para referirse a ese segmento que introduce o hace de antesala a la cita.
20

145

vi. verbos que describen la modalidad de enunciacin


vii. verbos de peticin o ruego
Esta ltima clasificacin de los verbos de decir, es, de hecho, la ms
extendida en cuanto al uso se refiere, ya que como afirma Maldonado (1991: 58)
Actualmente, el grupo de verbos que aparece indistintamente en la EI del DD y
del DI es el ms numeroso. Todos ellos describen acciones que pueden realizarse
con palabras, y admiten la expresin formal de dichas palabras como una CD y
como una CI subordinada al verbo mediante la conjuncin que (DI).
Por otra parte, hay que considerar dentro de las caractersticas del
discurso reproducido, algunos principios 21 o reglas generales que debe cumplir
una expresin para ser considerada o no una cita, ya que no siempre es posible la
conversin o transposicin como la define Benveniste (1969), un mecanismo
reconstructivo, como seala Maldonado (1991: 59) que no supone un proceso
derivativo sino que relaciona dos estructuras formales con idntico contenido
semntico.
La reconstruccin del DI al DD es siempre admisible, aunque con ms de
una posibilidad de reproducir el contenido original, mientras que lo contrario, la
transposicin del DI al DD, supone inconvenientes dada la complicacin que se

Entre estos, el principio de sustitucin de idnticos en el cual se establece que dados dos
sintagmas nominales correferenciales, ambos son intercambiables sin que se altere el valor de
verdad del enunciado (Maldonado, 1991: 66). Una sustitucin que no siempre es posible y que,
como apunta Maldonado (1999), ha motivado a W. Quine a plantear los conceptos de contextos
referencialmente opacos y contextos referencialmente transparentes. En los opacos no es posible la
sustitucin de idnticos pues significara la modificacin del valor del enunciado; en los
transparentes, por contraposicin, dos expresiones distintas son intercambiables siempre que se
refieran a una misma entidad, pues esto no supondra alterar el valor de verdad del enunciado
en general. Conviene aclarar, sin embargo, el papel que desempea el enunciador en estos
contextos, porque () cuando el hablante reproduce en DD o en DI las palabras de otro
individuo, este se convierte en sujeto de la expresin introductora. En la cita directa, dado su
carcter de contexto opaco, el contenido es siempre responsabilidad del hablante de la situacin
de enunciacin original. En la cita indirecta, en cambio, el contenido puede presentar
ambigedad entre una lectura opaca o transparente segn las expresiones que en l aparezcan
sean interpretadas por el oyente como responsabilidad del hablante de la situacin de
enunciacin reproducida o del hablante de la situacin de enunciacin reproductora. Dicha
responsabilidad, en la transparencia dectica, depende del punto de anclado, en las
transparencias ilocutiva y atributiva, en cambio, se asocian con el hablante (Maldonado, 1999:
3592).
21

146

presenta al transponer algunas expresiones vinculadas a ms de un dectico


contenido en el DD, imposibles de reconstruir en el DI. Cmo convertir al
discurso indirecto la expresin literal: Le dijo que yo estara contigo aqu? Pues, esta
imposibilidad es la que se intenta evidenciar con el concepto de transposicin. A
pesar de esta dificultad, en la transposicin a DI hay mucha ms libertad para
elegir el contenido de la cita, pues lo que se pretende es informar sobre las
aseveraciones de otros y no sobre la forma como lo expres.
Con el fin de dar respuesta a la anterior complicacin de transponer las
expresiones de un tipo discurso a otro, se ha insistido en dos conceptos
estrechamente relacionados con la forma como se interpretan las expresiones
referenciales: la lectura de re y la lectura de dicto.
Toda expresin referencial puede ser interpretada de dos maneras
distintas: la lectura de re (o referencial) atiende tan solo al contenido de
una expresin y, ms concretamente, a su referente en el mundo real. La
lectura de dicto (o atributiva), en cambio, considera importante el signo en
su totalidad (significante y significado). En consecuencia, slo los
trminos interpretados referencialmente (lectura de re) sern sustituibles
por otros trminos correferenciales sin que se altere el valor de verdad
del enunciado. El DD, al ser un procedimiento de cita definido
precisamente por su intencin de literalidad, ofrece una interpretacin de
dicto. El DI, en cambio, puede tambin ofrecer una interpretacin de re. Y
por eso, oraciones que en DI resultan sinnimas, en DD no lo son.
(Maldonado, 1991: 62)

En otras palabras, la lectura en re pone nfasis en el contenido de la


expresin referencial, en su correspondencia con el mundo, sin priorizar la forma
como fue producido el discurso original, mientras que la lectura de dicto,

al

exigir una lectura atributiva, enfatiza no solamente en el contenido sino tambin


en su codificacin lingstica por cuanto esta deber coincidir con el discurso
original del sujeto citado, cuyas valoraciones y puntos de vista permanecern
intactos al ser transpuestos.
En el prximo apartado se revisarn

precisamente los denominados

procedimientos de cita a travs de los cuales es posible incorporar una enunciacin


dentro de otra, un discurso en otro, con funciones diversas e intenciones

147

especficas al tiempo que se insistir en los denominados discurso directo y


discurso indirecto.

Los procedimientos de cita


Se denomina as al conjunto de formas de las que dispone el enunciador
para representar o reproducir el contenido total o parcial de otro discurso,
guardando siempre alguna relacin de semejanza, con el propsito de atribuir
ciertas palabras personales o ajenas dentro del propio discurso.
Cuando se cita, efectivamente se reproduce el contenido de otro discurso
o un aspecto o una parte de este pero no es obligatorio reconstruir el enunciado
anterior al pie de la letra, por cuanto habr cita siempre que el destinatario
reconozca en el enunciador la intencin de evocar un enunciado o un
pensamiento ajeno. Mediante la cita, un hablante atribuye a otro ciertas
palabras: ya sea palabras exactas, ya sea su contenido, ya sea una mezcla variada
de ambas cosas. Estas palabras quedan as, atribuidas: citar es siempre atribuir
intencionalmente (Reyes, 1995: 07). Y esta atribucin, no tiene por qu ser
verdadera o verdica, ya que es susceptible a la aproximacin, la ficcin e,
incluso, la falsedad en funcin del gnero discursivo en el cual queda inscrita:
() cada vez que construimos un discurso, estamos, por un lado,
apropindonos de palabras y pensamientos ajenos, y, por otro lado,
atribuyendo a otros palabras y pensamientos, aunque no marquemos
explcitamente, cada vez, ese doble movimiento de apropiacin y
atribucin. El discurso est hecho de discursos anteriores o posibles, y
las distinciones gramaticales no bastan para separar las palabras de unos
y de otros, que conviven, siempre entrelazadas, en cada uso de la lengua.
(Reyes, 1995: 44)

Atendiendo al tipo de reproduccin que se haga del enunciado


primigenio, y complementando la propuesta de C. Maldonado expuesta en
prrafos anteriores, se pueden considerar los siguientes procedimientos de cita:
A) Estilo Directo: En esta variante de la enunciacin citada se reproduce
textualmente el contenido parcial o total de otro discurso, respetando el

148

sistema dectico original e indicando con comillas o guiones el inicio y el


cierre de la cita.

El estilo directo no tiene por qu representar una

reproduccin literal de las palabras propias o ajenas, ya que se trata de un


caso de mostracin por el que se copian las palabras de otros hablantes.
Por eso, cuando una persona cita a otra en un discurso directo, puede
imitar, aparte de sus palabras, su estado emocional (excitacin, temor,
timidez), su acento (colombiano, andaluz, madrileo) e, incluso, acciones
no lingsticas que acompaan su habla (los gestos, los fruncimientos de
ceo, el ngulo de la cabeza) (Portols, 2004: 218).
Para G. Reyes (1995), sintcticamente, el estilo directo (ED) se
presenta como la yuxtaposicin de dos segmentos, el marco de la cita y la
cita misma, por lo que el verbo del marco de la cita puede aparecer
seguido por los dos puntos, intercalado dentro de la cita o al final de la
marca tipogrfica (comillas o guiones). Igualmente, para esta autora, el
estilo directo debe respetar el principio de la literalidad, que no siempre
consiste

en

la

reproduccin

literal

de

discurso

sino

en

la

reconstruccin de un discurso: el ED reconstruye (imitndolo


perfectamente, o con diversos grados de fidelidad) un discurso realmente
emitido, o bien uno imaginario, deseable, posible, anticipado. (Reyes,
1995: 25). La cita directa es, por tanto, una oracin autnoma que puede
llevar interjecciones, interrogaciones, exclamaciones, vocativos, etc., por lo
cual permite la inclusin de valores afectivos dentro del discurso.
B) Estilo Indirecto: El estilo indirecto (EI), por contraste con el ED, expone un
sistema dectico ajustado para transmitir el contenido del discurso (y no
tanto la forma como fue expresado) de modo que no resulta obligatorio el
sometimiento a la forma original del texto que reformula, sino a la
narracin del discurso inicial, resumindolo, aclarndolo, glosndolo;
aunque ocasionalmente reproduce algunas expresiones literalmente y
se las intercala en el relato. Las palabras transmitidas en EI se dan ya
interpretadas por el hablante citador. Se reconoce, como se ha visto, por la
presencia de una cita indirecta encabezada por el subordinante que

149

(subordinada sustantiva) que funciona como objeto directo del verbo


introductor y un verbo de comunicacin flexionado.
La ambigedad a que pudiera dar lugar la reconstruccin o
reformulacin del discurso indirecto es solo un aspecto muy general del
uso del lenguaje, seala Reyes.
En cuanto a la sintaxis del DD y del DI, Maldonado (1999)
introduce interesantes aportaciones y concluye que el DD est
determinado por la yuxtaposicin de la expresin introductora y la cita
directa; lo cual comprueba la independencia sintctica de la expresin
introductora y la cita directa en el DD, frente a la subordinacin de la cita
indirecta al verbo de decir en el DI. La sintaxis del DD queda, pues,
definida por la yuxtaposicin de la expresin introductora y de la cita
directa, yuxtaposicin que se entiende como un procedimiento de
adyacencia discursiva entre la expresin introductora y la cita directa
(Maldonado, 1999: 3571). En el estudio sintctico del DI instituye tres
aspectos: la funcin sintctica que desempea la cita indirecta respecto del
verbo de la expresin introductora, la categora gramatical de lo citado y
el comportamiento de la oracin subordinante que.
C) Estilo cuasi-indirecto: en esta parte de la reproduccin del discurso se
establece un fenmeno que resulta vital a la hora de entender y asumir el
valor de la enunciacin dentro de los denominados procedimientos de
citas encubiertas, por cuanto el significado de una proposicin puede
variar en funcin de si el enunciador asume o no el contenido de esta, es
decir, de si se compromete con el valor de verdad contenido en lo dicho o
si por el contrario, lo rechaza. Los conceptos de asercin e irona aclaran
totalmente el asunto. Llamaremos asercin a los enunciados declarativos
en los que el hablante se hace responsable, de forma plena o atenuada, de
la verdad de lo que expresa, y pseudoasercin o no asercin a los enunciados
declarativos en los que el hablante transmite proposiciones cuya verdad

150

no asume (Reyes, 1996: 17), como ocurre con los enunciados irnicos
estudiados en el prximo apartado.
Segn G. Reyes en el estilo cuasi indirecto lo citado no constituye
una asercin, por cuanto se trata de enunciados en los que el hablante o
enunciador parece hacer aserciones, pero no las hace no del todo, al
menos sino que expresa el punto de vista de un tercero.

En pocas

palabras, () el estilo indirecto enmascarado sirve para asumir lo que


dicen otros como si fuera propio, aunque sin dejar de hacer notar que lo
dicen otros (Reyes, 1996: 19) y sin recurrir a la estructura sintctica y
dectica del estilo indirecto. De modo que hay casos en que el estilo
indirecto sirve para indicar restriccin sobre el valor de verdad de lo que
se dice, ms que para informar sobre lo que alguien dice (Reyes, 1996:
26).
Generalmente, en el estilo cuasi indirecto prevalece una norma
implcita: () si hay un acuerdo entre el hablante y su interlocutor, si
ambos comparten una serie de conocimientos, el hablante puede adoptar
unas ideas ajenas y enunciarlas como propias, sin engaar al interlocutor
(Reyes, 1996: 23). Depender, en cualquier caso, de las marcas que de
modo explcito o implcito deje el enunciador en el enunciado para que su
decodificacin ocurra sin que ello represente un esfuerzo extraordinario
por parte del destinatario. En caso contrario, cuando estas marcas no
resultan visibles para el interlocutor puede ocurrir que la cita termine por
distorsionar el enunciado y se malinterprete el mensaje. Tambin puede
pasar que, al narrar palabras, el que narra se contagie de los modos de
decir de la persona citada, o del estilo del texto. Las palabras ajenas, y con
ellas los puntos de vista, quedan as infiltrados en el discurso del que los
usa, dando lugar, a veces, a ambigedades o malentendidos (Reyes,
1995: 44). De all que la correcta delimitacin de la cita, y de los puntos de
vista contenidos en ella, represente un valor aadido en el estilo cuasi
indirecto.

151

D) Las citas implcitas: adems de los procedimientos anteriores, Reyes destaca


la manifestacin de un conjunto de expresiones que sugieren la presencia
de un discurso previo, de una cita encubierta. De acuerdo con esta idea,
los

denominados

conectores

intertextuales,

los

evidenciales,

los

presupuestos, los ecos irnicos o no y el lenguaje figurado constituiran


un modo particular de referir el discurso de otros.
Hay una serie de expresiones lingsticas que, en algunos de sus
empleos, indican que una parte del enunciado se origina en otro discurso.
Estas expresiones conectan un texto anterior o ajeno con el texto presente:
de ah que podamos llamarlas conectores intertextuales. Segn Oswald
Ducrot (), los conectores llaman la atencin sobre el proceso de
enunciacin mismo, sealando las fuentes de los enunciados. (Reyes,
1996: 40)

En la reformulacin uno de estos casos, el hablante necesita


proteger su responsabilidad, respaldar lo que dice o disociarse de la
proposicin que repite: Las inferencias y los testimonios verbales de
terceros son las dos fuentes que se sealan habitualmente por medio de
evidenciales (Reyes, 1996: 27). Y, precisamente, a los evidenciales
especializados en sealar una fuente de tipo verbal se les designa con el
nombre de citativos. Segn confirma Reyes (1996: 41): Los
evidenciales, y especialmente los que se llaman citativos, sirven para
sealar que el origen de la asercin es otro locutor. Sin embargo, es
necesario tener presente que:
Aunque el componente de validacin sea perceptible (no siempre lo es) la
asercin con evidenciales es siempre ms dbil que una asercin
plenamente asumida, pues el hablante, por razones que tienen que ver
con su rol social, la funcin de su discurso, sus intenciones y las
expectativas de sus destinatarios, no puede jugarse el tipo aseverando
que le llega por terceros. (Reyes, 1996: 33)

En cualquier caso, el uso de estas expresiones confirmar siempre


la presencia de otros enunciados, u otros puntos de vista, en el interior del
propio discurso, ya sea a travs de un proceso de apropiacin o uno de
atribucin.

152

De hecho, se puede indagar ms en el uso de estas expresiones, e


incluir, de un lado, las presuposiciones porque como propone Reyes
(1996: 47) () la presuposicin es un tipo muy elemental de cita:
presuponer un pensamiento o enunciado es evocarlo, traerlo a la atencin
del interlocutor, para conectarlo con una afirmacin propia; la
proposicin presupuesta procede de otro discurso, o se origina en otro
locutor; y, de otro lado, los modos verbales condicional e imperfecto
porque Estas dos formas verbales pueden realizar citas implcitas, y a
veces estas citas sirven como evidenciales (Reyes, 1996: 31) y por medio
de estos usos del evidencial, el enunciador invoca pensamientos
anteriores para incorporarlos en la evaluacin de un presente. As:
() cuando el evidencial indica una inferencia, la afirmacin se restringe
aunque los adverbios utilizados parezcan, contrariamente, reforzarla []
Y cuando el evidencial es citativo, la afirmacin suele debilitarse todava
ms, porque el hablante no ha tenido ninguna experiencia de lo que
afirma: se lo han dicho otros, y as lo indica con expresiones como dicen o
con ciertas formas verbales. (Reyes, 1996: 31)

E) Ecos irnicos: Para Reyes (1996: 50) El eco es la repeticin de un


enunciado anterior generalmente del contenido de un enunciado previo
y puede usarse para sealar, por ejemplo, conformidad con ese
enunciado, o simplemente para indicar que se lo ha entendido. Se trata
de un procedimiento frecuente en el que, unas veces se citan las palabras
textuales de alguien para afirmar, negar o secundar el contenido de lo
expresado por l, y otras veces se invocan del repertorio de refranes o
frases hechas que cada situacin de discurso pone a disposicin del
enunciador. En los casos de los ecos irnicos, prosigue Reyes, el hablante
se hace eco del contenido de otro enunciado deformndolo, exagerndolo
o modificndolo burlonamente, con la intencin de mostrar una actitud
negativa ante ese enunciado o hacia su autor (ibdem). No obstante, este
tipo de enunciados, los irnicos, sern considerados en la presente
investigacin ms por su valor como recurso polifnico (y, en

153

consecuencia, se estudiarn en el apartado correspondiente) que por su


trascendencia como procedimiento de cita.
Con el inters de sintetizar los diferentes procedimientos de cita, descritos
hasta ahora, se ha reproducido la siguiente tabla a partir de las conclusiones
propuestas por Reyes (1996: 58), en relacin con los tipos de cita y las funciones
que cada uno desempea dentro del discurso reproducido.

Tabla N 6

TIPIFICACIN DE LOS PROCEDIMIENTOS DE CITA


TIPO

DE CITA

FUNCIONES

PREDOMINANTES

Estilo directo e indirecto

1. Contar lo que dijo alguien


2. Indicar la procedencia del conocimiento

Estilo cuasi-indirecto

1. Apropiarse de un sistema conceptual ajeno


(con mayor o menor disociacin)
2. Indicar la procedencia del conocimiento
3. Contar lo que dijo alguien

Citas implcitas realizadas


por conjunciones,
adverbios, verbos,
negaciones,
presuposiciones, etc.

1. Indicar la procedencia del conocimiento


2. Corroborar o corregir una creencia anterior
3. Recuperar una proposicin del contexto
para comentar, aadir, desmentir
4. Relacionar un texto con una historia textual

Ecos irnicos

1. Mostrar la incongruencia entre una


proposicin y la situacin presente
2. Reforzar valores compartidos

Fuente: Graciela Reyes (1996: 58)

154

2. Los Postulados de la Polifona de la Enunciacin


En el epgrafe anterior se ha insistido en las formas que adquiere el
discurso reproducido una vez que es convocado en el propio discurso para
destacar directa o indirectamente la presencia de diferentes puntos de vista y de
diferentes voces que complementan de uno u otro modo el pensamiento del
enunciador. De modo que esas voces o esos puntos de vista evidencian, como
afirma Ducrot, la inclusin de ms de un sujeto de enunciacin dentro de un
discurso

aparentemente

homogneo

cuyo

carcter

polifnico

resulta

comprobable, como mnimo.


La teora polifnica de O. Ducrot designa precisamente a travs de la
enunciacin la expresin cuyo sentido depende, en parte al menos, de la
situacin en la cual las expresiones son empleadas y que resultan reconocibles a
partir de la referencia dectica. Para este autor, los decticos revelan la situacin
de enunciacin mientras que los anafricos hacen lo propio con el entorno
lingstico, por lo que, con el propsito de explicar su teora, comienza por
recuperar el valor de la situacin de enunciacin en la cual, como se ha descrito
anteriormente, intervienen mltiples puntos de vista, expresados a travs de un
nico enunciado.
En su modelo polifnico, Ducrot (1999: 178) define el sentido del
enunciado como una descripcin de la enunciacin. De este modo, propone una
suerte de indicaciones que permiten explicar ese sentido. Las indicaciones del
autor francs estn relacionadas con el poder jurdico, las prolongaciones
argumentativas, las propiedades causales y las voces que el enunciado atribuye
a su enunciacin.
La particularidad de los trabajos de O. Ducrot sobre la enunciacin
radica en el hecho de haber insistido sobre los rasgos polifnicos del discurso, al
sostener que su teora de la polifona es una extensin a la lingstica, y en
consecuencia al enunciado, y como la teora de Bakhtine cuestiona el
postulado de la unicidad del sujeto hablante, en la cual se propugna que a cada
enunciado corresponde un sujeto de conciencia, y si existe un locutor, ste es

155

idntico al sujeto de conciencia. El sujeto, para el autor de El decir y lo dicho, pasa


a ser el responsable de las actividades psicolgicas y fisiolgicas vinculadas con
la enunciacin, designado por las marcas de la primera persona. Decir que un
discurso constituye un nico enunciado es, inversamente, suponer que el sujeto
hablante lo ha presentado como objeto de una diccin nica (Ducrot, 1999: 179).
O como recalcan Garca Negroni y Tordesillas (2001:163), El origen

de la

polifona obedece a un problema ms general vinculado con la heterogeneidad


del discurso, el encuentro en la misma unidad discursiva de

elementos

originarios de diferentes fuentes de enunciacin. La posibilidad que ofrece la


lengua de inscribir varias voces en la misma enunciacin, las diferentes
escenas enunciativas que se generan, la responsabilidad del hablante con su
discurso, los contextos posibles. De acuerdo con ellas y como la anunciaba
Benveniste la enunciacin es un proceso de apropiacin de la lengua.
Para Moeschler y Reboul (1999) la teora de la polifona est motivada
por problemas lingsticos como la separacin entre el sentido del enunciado y el
significado de la oracin, por tanto la oracin es una entidad abstracta que
responde a un conjunto de palabras combinadas entre s segn las reglas
sintcticas, y el enunciado corresponde a una enunciacin particular de la
oracin.
Por ello se prefiere separar el significado de la oracin del sentido
del enunciado. Y se asume que el sentido del enunciado es la representacin de
su propia enunciacin. Todo enunciado aporta consigo una cualificacin de su
enunciacin, cualificacin que a mi juicio constituye el sentido del enunciado
(Ducrot, 1999: 178). Sin embargo, este sentido del enunciado resulta imposible
de deducir del significado de la oracin; para conseguirlo es preciso, por un lado,
examinar el conjunto de instrucciones que, a partir de la situacin del discurso,
permite llegar al sentido del enunciado; y, por otro, prever que la intencin del
locutor no es la de producir ipso facto el significado de la oracin sino la de hacer
descubrir a su interlocutor una conclusin precisa considerada por l al producir
el enunciado, lo que remite al concepto original de orientacin argumentativa.

156

Desde la perspectiva de Fuentes y Alcaide (2000), la polifona tiene un


valor argumentativo pues introduce generalmente a travs de argumentos
coorientados la voz 22 de otros enunciadores para guiar hacia la conclusin que
se quiere defender. Se presentan otras voces adems de la propia y esas otras
voces se utilizan bien como argumento coorientado, de reafirmacin, de base
argumentativa, fuerza, o bien de antiorientacin (Fuentes y Alcaide, 2000: 114).
En este sentido, plantean el uso de estas voces para apoyar al locutor
(reafirmacin / argumentos de autoridad), contraponer o antiorientar, otorgar
un efecto diafnico (el hablante encadena su discurso sobre la voz del
interlocutor, que retoma) y, por ltimo, como un juego argumentativo.
Incluso, la propia impersonalizacin 23 puede servir para orientar en el
sentido argumentativo.
() existe una serie de mecanismos en los que el encubrimiento del
agente de la accin, es decir, lo que se conoce como impersonalidad, sirve
al propsito de orientar al receptor, ya sea en el sentido en el que lo
entenda la vieja Retrica, ya sea en el que lo entiende la moderna
publicidad. El propsito es argumentar: orientar pensamientos,
conductas, comportamientos. (Fuentes y Alcaide, 2000: 151)
22 En el caso del discurso periodstico, estas voces estn contenidas o representadas por las
declaraciones de la fuente de informacin/opinin en un porcentaje bastante elevado. Otras
veces, corresponde al dato estadstico proporcionado por alguna voz oficial o a las consabidas
referencias contenidas en anuarios, libros, revistas, folletos, boletines y otros materiales impresos
(o en formato electrnico) que son emanados por organismos oficiales, empresas privadas,
asociaciones civiles, oenegs, etc.

La impersonalizacin se constituye en un clsico dentro del lenguaje periodstico al permitir un


aparente distanciamiento entre el periodista y el hecho. No obstante, la polifona constituye en el
campo del discurso periodstico no solo un recurso argumentativo (generalmente bajo la forma
de refuerzo) sino un elemento de prestigio o exculpacin en funcin de la fuerza o el grado de
compromiso que acompaan al argumento.
Lo que igualmente caracteriza la enunciacin periodstica en su conjunto es la utilizacin de un
cierto nmero de estrategias que permiten al locutor hacer juicios evaluativos permaneciendo en
un anonimato relativo. Estas son, en esencia: el enmascaramiento del sujeto individual detrs de
un sujeto colectivo; la utilizacin de una muralla de citas cuyo estatus es ambiguo, pues son
signos a la vez del discurso objetivo () y subjetivo (). (Kerbrat-Orecchioni, 1997: 217). Y es
esta pareja objetividad-subjetividad la que ha definido el carcter bipolar, ambiguo como lo define
Kerbrat-Orecchioni, del discurso periodstico al pretender recubrirse de una objetividad que
queda en entredicho cuando se hacen explcitas las marcas de subjetividad inherentes a todo
discurso reproducido. De all, el uso recurrente de estrategias o estratagemas que permiten al
enunciador (periodista) manifestar juicios evaluativos sin salirse de un relativo anonimato, como
ocurre, por ejemplo, cuando se cita a un tercero sin acompaar esta alusin con un comentario
distanciador, una peculiaridad con la cual se sugiere la adhesin o aceptacin a veces plena, a
veces parcial del punto de vista contenido en la cita y que, como se ha dicho antes, desvela si no
la subjetividad, por lo menos la no-objetividad del locutor.
23

157

En otros casos, como afirma Emilce Balmayor, muchas veces la


polifona al incluir trminos

de otras lenguas en algunos discursos

argumentativos funciona como smbolo de prestigio o como ndice de una


pertenencia cultural (Balmayor, 2003: 150). Como lo explica el uso cada vez ms
frecuente de tecnicismos anglosajones o de latinismos para connotar cierta
autoridad en el ideario objeto del discurso.
Filinich (2004: 48) puntualiza por su parte que () el concepto de
sujeto de la enunciacin designa un procedimiento complejo por el cual el
discurso instala su fuente de procedencia y la meta a la cual apunta. La pareja
fuentemeta, enunciador-enunciatiario, yo-t () constituye un nivel

de

significacin subyacente cuya consideracin es indispensable para comprender


los significados configurados por el enunciado.
Ducrot propone admitir, adems, que tanto los enunciados enteros
como los fragmentos de stos, constituyan un discurso atribuido por el locutor 24
a un enunciador ficticio. Esta hiptesis, calificada como la base de la teora
polifnica, permite la incorporacin de diversos seres tericos a travs de los
cuales se confirma la fragmentacin del sujeto en distintas voces que intervienen
en el discurso. Se diferencian, pues, en la nocin tradicional de hablante, tres
actantes distintos referidos como el sujeto hablante, el locutor y el enunciador. El
sujeto hablante es quien pronuncia efectivamente el enunciado. El locutor y el
enunciador permanecen como seres tericos que no se encarnan, Porque el
objeto propio de una concepcin polifnica del sentido es mostrar cmo el
enunciado seala, en su enunciacin, la superposicin de varias voces (Ducrot,
1999: 187).
El locutor es el responsable de la enunciacin (designado por las marcas
de primera persona, salvo en el estilo directo) y le corresponde el alocutor
(referido generalmente como destinatario), a quien se dirige la enunciacin. Por
24 Resulta pertinente aclarar que aun cuando la categora hablante remite directamente al
mbito del discurso oral, la polifona constituye un fenmeno de amplia utilizacin en el discurso
escrito, en el cual puede reemplazarse completamente por las categoras autor, escritor o
periodista como en el caso de esta investigacin, con su consecuente fraccionamiento de
acuerdo con la propuesta de O. Ducrot.

158

definicin, entiendo por locutor a un ser que, en el sentido mismo del enunciado,
es presentado como su responsable, es decir como alguien a quien se debe
imputar la responsabilidad de ese enunciado. A l remiten el pronombre yo y las
otras marcas de la primera persona (Ducrot, 1999: 198).
Este locutor es segmentado, fraccionado, entre el locutor como tal (que
representa con la letra L) y el locutor como ser del mundo (referido con el smbolo
). En la teora de la polifona , es caracterizado como una persona completa
que entre otras propiedades tiene la de ser el origen del enunciado. Y aunque
slo pueda ser identificado por su papel de L en el interior del discurso, es a l a
quien remiten las marcas de 1 persona (Garca Negroni y Tordesillas, 2001:
207).
La enunciacin se presenta de este modo como creadora de ciertos
efectos, vinculados con los actos ilocucionarios que realiza; por ello, Ducrot
introduce otra pareja de seres tericos: el enunciador (concebido inicialmente
como responsable de los actos ilocucionarios y, luego, como el ser o los seres
cuya voz expresa el enunciado) y el destinatario (a quien van dirigidos esos
actos). Puestos en escena por el locutor, los enunciadores son puntos de vista
abstractos en relacin con los cuales el locutor puede adoptar distintas actitudes
(identificacin, oposicin, distancia, etc.) (Garca Negroni y Tordesillas, 2001:
149).

Segn las autoras de La enunciacin en la lengua, Ducrot Llama

enunciadores a los orgenes de los diferentes puntos de vista que se presentan en


el enunciado. No son personas, son puntos de perspectiva abstractos. El
locutor puede ser identificado con alguno, o, mantener cierta distancia respecto
de ellos (Garca Negroni y Tordesillas, 2001: 177), por lo que sugieren la
consideracin de un cuarto elemento polifnico: el punto de vista. M.L. Donaire
(2004) coincide tambin con esta perspectiva y afirma que el punto de vista es la
unidad polifnica bsica, una forma de argumentacin conformada por una
relacin binaria que se mueve entre lo favorable y lo desfavorable. La constante
formal que define la polifona es su configuracin como una operacin de
seleccin/exclusin de una orientacin argumentativa (Donaire, 2004: 118) se
trata, desde este enfoque, de un procedimiento en el cual se deben seleccionar

159

aquellos puntos de vista o posiciones que resulten favorables para el proceso


argumentativo y excluir los que resulten desfavorables siempre que esta accin
concuerde con los propsitos comunicativos del locutor.
Habr que admitir, entonces, que en el mismo discurso, incluso en un
enunciado, se exprese la pluralidad de voces de los enunciadores; es decir, una
polifona que, conforme Ducrot, no se reduce a un simple discurso referido, por
cuanto muchas veces locutor y destinatario no coinciden dentro del mismo
enunciado. As entendido, el enunciador es el ser cuya voz expresa el enunciado;
segn Ducrot (1999: 209) el enunciador es al locutor lo que el personaje es al
autor pues poseen la misma funcin semiolgica. En el ejemplo presentado a
continuacin se confirma cmo pueden coexistir sujetos distintos dentro de un
mismo enunciado.
() Zbiniev ha pensado en emigrar a Espaa o a Italia como muchos de
sus paisanos, pero ha desechado la idea: Para eso hace falta buena salud,
y yo no la tengo, dice. (Boneto Pilar, Los contrabandistas de miseria,
en El Pas, 3/IV/04, 6)

Se evidencian claramente al menos dos sujetos: uno que narra y otro cuyo
discurso es citado de modo directo por la periodista. El primero representa, en
la teora polifnica, al locutor como tal, quien comenta los hechos y firma el
texto periodstico; el segundo, representa el enunciador referido en estilo
directo y responsable del yo incluido en el texto; una marca dectica imposible
de atribuir al locutor, ya que no recoge la posicin de este sino la de una tercera
persona (Zbiniev) a quien se hace intervenir en el enunciado con un propsito,
una intencin especfica.
No obstante, como se ha visto, Garca Negroni y Tordesillas consideran
necesaria la incorporacin de esa categora complementaria que denominan el
punto de vista. De la misma manera que el locutor es indisociable del enunciado,
los enunciadores son indisociables de los puntos de vista (...). El trmino
enunciador designara la instancia discursiva que permite reconocer una
determinada forma de discurso, el punto de vista; supone la inscripcin de un
punto de vista en el enunciado (Garca Negroni y Tordesillas, 2001: 179). Y ms

160

adelante explican esta tendencia (...) En tanto que resultado de una seleccin, el
punto de vista sera una ausencia de marca, por defecto, favorable; y puesto que
es de orden argumentativo, se manifiesta en los encadenamientos que autoriza
(...) Las unidades de la lengua contienen instrucciones polifnicas que forman
parte de su valor argumentativo (Garca Negroni y Tordesillas, 2001: 180).
Con el propsito de explicar mejor la teora polifnica y los sujetos que en
ella intervienen, Ducrot propone distinguir entre tres formas de negacin 25 : la
metalingstica, la polmica y la descriptiva las cuales se ejemplifican
ms adelante, pues para l, () la mayora de los enunciados negativos ()
hacen aparecer su enunciacin como el choque de dos actitudes antagnicas, una
positiva, imputable a un enunciado E1, y la otra, que es una negativa de la
primera, imputada a E (Ducrot, 1999: 219-220). Indistintamente del tipo de
negacin que se trate, un hecho se impone en la teora polifnica de la negacin:
en el enunciado negativo, concurren dos puntos de vista, uno positivo que ya
est marcado en la oracin en el momento en que se interpreta el enunciado, y
otro negativo, opuesto al primero (Garca Negroni y Tordesillas, 2001: 205).
La

llamada

negacin

metalingstica

contradice

un

enunciado

efectivamente pronunciado: permite anular explcitamente los presupuestos del


enunciador positivo correspondiente y ofrecer, explcitamente tambin, un efecto
realzante. En Pedro nunca ha dejado de fumar; de hecho, nunca ha fumado en
su vida y Pedro no es inteligente, es genial se invierte la negacin de
aminorante a realzante, o sea, se pasa de un efecto negativo a uno positivo
pero destacndolo.
Para Garca Negroni y Tordesillas la negacin metalingstica produce
ciertos efectos:
En nuestra opinin, y dado que la caracterstica central de este tipo de
negacin es la de rechazar el marco de un discurso previo a favor de otro,
el efecto que ella producir podr ser:

25 Para Ducrot, la negacin conlleva siempre una afirmacin explcita o implcita desde la que
se distancia el sujeto y contiene, por tanto, una voz anterior sobre la que se niega, de la que se
distancia y a la que responde contraargumentando; todo lo cual explica el carcter polifnico de
este tipo de enunciados.

161

a. Contrastivo (lectura contrario a). En este primer caso, el espacio


de discurso declarado como el adecuado ser el antonmico;
b. Ascendente (lectura ms que). En este caso, la negacin
declarar situarse en un escala extrema o extraordinaria, distinta por lo
tanto de la ordinaria descalificada;
c. O diferente de. Donde el marco de discurso de A es descalificado
a favor de otro, simplemente distinto. (Garca Negroni y Tordesillas,
2001: 213)

El segundo tipo de negacin, la polmica se diferencia de la anterior por


el hecho de que el enunciado positivo correspondiente no ha de ser
efectivamente pronunciado, por lo que esta negacin est destinada a
contradecir una opinin inversa. En los ejemplos Pedro no ha dejado de fumar
Pedro no es inteligente un enunciador se opone a otro que opina lo contrario.
Este tipo de negacin polmica slo tiene un efecto aminorante y no contradice
los presupuestos.
El tercer y ltimo tipo de negacin, la descriptiva, es un derivado
delocutivo de la negacin polmica: al producir un enunciado negativo, se
atribuye al sujeto una (pseudo) propiedad que justifica la posicin del locutor en
la negacin polmica correspondiente. Llam descriptiva a la negacin que
sirve para representar un estado de cosas, sin que su autor presente su habla
como opuesta a un discurso adverso (Ducrot, 1999: 221). Los enunciados de la
negacin descriptiva pueden parafrasearse por enunciados positivos sin riesgo
de perder el sentido. Por ejemplo, en el caso de Pedro no es inteligente
negacin descriptiva se puede parafrasear y afirmar Pedro es un imbcil sin
alterar por ello el sentido; adems, el locutor no contradice a otro locutor sino
que atribuye la pseudo propiedad con la cual justifica la posicin del locutor en
la negacin polmica correspondiente y mantiene la misma orientacin tanto
semntica como argumentativa.
No obstante, en el anlisis polifnico de la enunciacin se debe ir ms all
de las negaciones y, en consecuencia, Ducrot propone el anlisis polifnico de la

162

irona 26 , al rechazar la idea de estudiarla como una antioracin que consistira en


decir una cosa (A) para hacer entender lo contrario (no-A).
La irona consiste en evaluar una situacin repitiendo una frase que sirve
para otra situacin, evaluando as dos cosas a la vez: la situacin misma y
el lenguaje con el que hablamos de la realidad. Por eso puede
considerarse que la irona es una reflexin, ms o menos compleja, sobre
la realidad, sobre la relacin entre el lenguaje y la realidad, y sobre la
relacin entre una frase y los usos previos de esa frase. En la irona, es
mucho ms lo no dicho que lo dicho; su interpretacin exige una serie de
conocimientos sobre el mundo, sobre el hablante, sobre la relacin entre
hablante y oyente. (Reyes, 1996: 54)

Asimismo, Ducrot hace de la irona un discurso reproducido de modo real


o ficticio y explica que el locutor de un enunciado irnico manifiesta su
enunciacin como la expresin del enfoque de un enunciador E del cual se
distancia. De este modo, el locutor es el responsable de la enunciacin, pero no
del punto de vista expresado en el enunciado que correspondera al del
enunciador. A diferencia de la negacin polmica, se trata de un enunciador
nico, quien mantiene un punto de vista absurdo. Su principal diferencia es
que, en la irona, el rechazo del enunciado absurdo es directamente operado por
el locutor (), mientras que, en la negacin, el rechazo se opera a travs de otro
enunciador puesto en escena por el locutor y con el que ste, la ms de las veces,
se homologa (Ducrot, 1999: 225).
Segn Portols (2004: 221) La peculiaridad de la irona se encuentra en
que el hablante presenta una actitud de distanciamiento, y muy frecuentemente,
de desaprobacin hacia lo que se presenta como eco y aade que no es

Para la mayora de los estudiosos de la irona, esta constituye un tropo (y, por tanto, una
actitud enunciativa) que consiste en decir lo contrario de lo que se quiere hacer entender, por lo
que se trata de un fenmeno intrnsecamente contextual.
Kerbrat-Orecchioni la considera un desfase ms o menos claro entre el sentido literal y el
figurado, por lo que la enunciacin debera proporcionar los ndices de la irona, que estarn
expresados en el mismo contenido o por otros medios como la entonacin y los gestos, en la
conversacin, o las comillas, en la escritura.
Para Sperber y Wilson (1986) la irona es una especie de cita a travs de la cual el enunciador
mencionara la verbalizacin de un personaje descalificado que dice algo ostensiblemente fuera
de lugar en funcin del contexto. A. Berrendonner (1987), por su parte, la considera una
enunciacin paradjica ya que el locutor invalida su propia enunciacin en el mismo momento de
ejecutarla.
26

163

frecuente que se den lmites claros entre enunciados irnicos y los que no lo son,
por cuanto la irona incluye una actitud hacia las palabras y esto conlleva una
infinidad de matices. Lo que s queda claro, como apunta Reyes (1996: 56) es que
Donde hay irona hay desdoblamiento del locutor y, por tanto, polifona.
Por otra parte, en los casos de la polifona y del discurso referido en estilo
directo, en el cual se cuestiona cmo tratar las marcas de la primera persona
cuando designan al locutor es decir, cuando aparecen en un discurso
reproducido por el locutor pero del cual l mismo no es el autor la solucin
propuesta por Ducrot consiste en decir que se trata efectivamente de un
enunciado nico, pero con dos locutores: el primero, asimilado al sujeto hablante
del enunciado global; y el segundo, al sujeto hablante del discurso referido. De
esta manera, en el enunciado 27 : seala Galva: Cruzamos por el ro Suchiate y
cuando entramos a Chiapas ya nos esperaban los soldados, que nos dijeron: 'No
pueden pasar a menos que nos dejen algo', se debe advertir la diferencia de las
marcas de la primera persona, de un lado, la de Galva (Cruzamos por el ro); y,
del otro, la de los soldados cuya voz est marcada tipogrficamente por la
comilla simple (a menos que nos dejen algo).
En funcin de la teora polifnica de la enunciacin, de Oswald Ducrot, si
se quieren desvelar las relaciones argumentativas del discurso y la presencia o
participacin del conjunto de locutores que, explcita o implcitamente dejan sus
huellas en el texto, es preciso definir el papel de cada uno de ellos dentro del
discurso periodstico que se pretende examinar. Esta pluralidad de voces se hace
evidente en los procedimientos de cita que emplea el discurso periodstico al
momento de elaborar sus textos; las declaraciones, opiniones, comentarios,
reflexiones, datos y conclusiones confluyen en un enunciado nico de mltiples
sujetos, actantes o locutores como prefiere llamarlos Ducrot.
El examen de esta fragmentacin del sujeto (o de la pluralidad de voces
contenidas en un mismo enunciado) pasa por la revisin del papel que

Enunciado extrado del reportaje Mxico caza a los centroamericanos, publicado por el
diario La Vanguardia, en el suplemento dominical LA REVISTA (7/V/2006: 12-13), y que forma
parte del corpus analizado en el cuarto captulo.
27

164

argumentativamente desempea cada uno de ellos dentro del enunciado; por


tanto, describir la funcin del sujeto hablante, el locutor y el enunciador e incluso la
convergencia de algunos de ellos en la fuente o declarante, cuyo testimonio
valida y ratifica la opinin del autor firmante del texto (periodista o locutor),
resultan decisivos al momento de profundizar en el proceso argumentativo
expuesto en el discurso periodstico de los medios impresos de difusin masiva,
principalmente, en los diarios espaoles seleccionados para el estudio.
En cuanto a la presencia especfica de cada uno de estos sujetos, dentro del
discurso periodstico, se puede afirmar que el locutor se homologa con el
periodista o autor del discurso informativo y cumple con esa funcin de
pronunciar (o ms bien redactar) el enunciado.

Los denominados seres

tericos aquellos que no se encarnan se corresponden con el sujeto hablante, el


cual puede converger ocasionalmente con la fuente como responsable de la
enunciacin, y con el enunciador, interpretado como el ser o seres cuya voz
expresa el enunciado. Entendidos as, tanto el sujeto hablante como el enunciador
pueden coincidir en la teora polifnica, pues el locutor pone en escena a uno o
varios enunciadores con alguno de los cuales pudiera identificarse.
Del conjunto de fenmenos lingsticos, expuestos en la teora de la
polifona de la enunciacin, los que mayor representacin tendrn para el
anlisis sern los casos de discurso referido; sin embargo, los procedimientos de
negacin e irona aunque suelen ser escasos en el gnero informativo/
interpretativo del discurso periodstico, cuando se presenten en el corpus, sern
igualmente desmontados desde la perspectiva enunciativa y analizados
polifnicamente.
Adems del estudio polifnico de Ducrot, y de las diferentes
interpretaciones en torno de la pluralidad enunciativa, un destacado grupo de
autores, vinculados con las teoras lingsticas ms recientes, ha divulgado sus
estudios en relacin con las caractersticas de los diferentes sujetos, voces o
puntos de vista que inciden en la enunciacin y que son representados de un
modo u otro dentro del propio discurso. Garca Negroni y Tordesillas (2001: 185
y ss.) recogen en cierto modo las que, a su juicio, constituyen las propuestas ms

165

originales, desde la perspectiva cientfica, sobre las referidas voces del discurso. La
serie de propuestas y autores son sintetizados en la tabla que se incluye a
continuacin y en la que se pretende comprobar las reales posibilidades del
fenmeno polifnico en diferentes reas o disciplinas de la lingstica
contempornea.
Tabla N 7
LAS VOCES DEL DISCURSO: PRINCIPALES PROPUESTAS
Culioli

Teora de las operaciones enunciativas donde introduce el proceso


de instanciacin.
Redefine los sujetos como:
Sujeto del enunciado
Locutor
Enunciador

Hintikka

Propone una lgica de las actitudes proposicionales, con la inclusin


de la nocin de mundos posibles y su relacin con los estados reales en
una Relacin de Creencia
Martin Rojo retoma esta relacin en los universos de creencia y
hace la proposicin de una semntica verirrelacional con las
nociones:
Verdad borrosa
Mundos posibles
Universo de creencia
Analicidad

Fauconnier

Considera el lenguaje y su uso como la construccin mental y abstracta


de espacios y de elementos, de roles y de relaciones entre espacios.
Propone los conceptos de:
Espacio padre
Espacio del universo (ficcin)
Espacio recorrido

La enunciacin comprueba que los elementos lingsticos son los que


componen y modifican los espacios, son los conectores pragmticos los
que establecen el vnculo entre los espacios y son los decticos, su
coocurrencia, los que permiten sealar e identificar los espacios.

Verschueren

Introduce los Tipos de voces:


Fuente del enunciado
Emisor
Emisor virtual
Emisor incrustado
Emisor auto-incrustante
Y en la instancia interlocutiva:

166

Roulet

Intrprete
Intrprete virtual
Participante
Destinatario

Estudia la conversacin real.


De acuerdo con su propuesta, el discurso queda entendido como el
resultado de la combinacin de informaciones lingsticas, textuales y
situacionales.
Distingue entre:
Dimensiones (lxica, sintctica, jerrquica, referencial e
interaccional)
Formas de organizacin:
a) Elementales (foto-prosdica o grfica, semntica, relacional,
peridica, informacional, enunciativa, secuencial, inferencial,
operacional).
b) Complejas (tpica, polifnica, composicional, estratgica)
Diferencia, adems, entre la diafona y la polifona tomando en cuenta el
marco de la enunciacin y el origen de las voces.

Martin Rojo

Presenta la nocin de MERCADO DISCURSIVO en el que las


diferencias sociales sientan un principio de desigualdad y clasifica el
discurso en:
Discurso autorizado/desautorizado
Discurso legitimado/deslegitimado
Discurso dominante/marginalizados
Discurso reproducido/silenciado
Para ella, el hecho de que un discurso puede evocarse dentro de otro
discurso permite establecer un orden social de los discursos.

Albaladejo

Polifona y poliacroasis son los conceptos que defiende en su propuesta.


Para l:
La pluralidad de voces se extiende a la totalidad del arte del lenguaje
(incluida la oratoria polifnica)

Concurren dos componentes discursivos (el verbal y el ideolgico)


Distingue en la oratoria polifnica, la cognicin, la tica y la esttica.
Propone una pluralidad de oyentes (poliacroasis o audicin plural) y
distingue entre: destinatarios primarios y destinatarios secundarios

La comunicacin retrica conlleva un persuadir o bien un convencer.

Genette

En su TEORA NARRATOLGICA distingue entre:


Historia
Relato
Narracin
Y propone, respectivamente, las entidades
Autor (no terico)
Narrador (terico)
Punto de vista (personaje distinto del narrador)

167

Eco

Parte de la estructura de los relatos e introduce las nociones de:


Autor
Autor emprico
Autor modelo
Narrador

Al igual que las propuestas contenidas en la tabla anterior sobre los


principales autores que han profundizado en la teora polifnica, M.L. Donaire
(2004) contempla, dentro de esta misma corriente, la consideracin de cuatro
niveles de anlisis polifnico, definidos por el estatus particular de sus unidades
constitutivas (reparto de las responsabilidades enunciativas entre locutor y
enunciador). Niveles, caractersticas y unidades de anlisis son condensados a
continuacin, dado el valor metodolgico que representan para la investigacin.

NIVEL

CARACTERSTICAS

Lingstico

Unidades de la lengua cuyo


significado est configurado por
instrucciones de orden polifnico.

Frstico

El significado polifnico se manifiesta


en la relacin con otras unidades de la
lengua (gestin de los puntos de vista
instruidos por las unidades que pone
en relacin)

Enunciativo

El enunciado convoca puntos de vista


y selecciona la forma del debate. Se
atribuye la responsabilidad de los
puntos de vista que configuran los
diferentes sujetos de enunciacin

Discursivo

El discurso identifica las instancias


enunciativas, los puntos de vista con
los personajes del discurso y con sus
respectivas posiciones.

Fuente: M. L. Donaire (2004: 123-125)

UNIDAD DE ANLISIS
Punto de vista
(seleccin/exclusin)

Formas de relacin entre


los puntos de vista
(favorable/desfavorable)

Locutor y enunciadores
(punto de vista
favorable/desfavorable)

Formas de relacin entre


los enunciadores
(enunciacin de un
punto de vista
favorable/desfavorable)

168

B. LAS CATEGORAS ENUNCIATIVAS


En la teora de la enunciacin se ha insistido en el papel que cada uno de los
componentes del enunciado y de la enunciacin desempea en el entramado
argumentativo. Desde los decticos hasta los procedimientos de cita se
incorporan al discurso una serie de entidades de carcter enunciativo con unas
intenciones comunicativas de precisin mutable, a veces concretas y a veces
ambiguas, pero aprehensibles a travs de las marcas del enunciado o de la
enunciacin.
Asimismo, se ha visto como la argumentacin desde una perspectiva
mucho ms gramatical que semntica es capaz de contener un determinado
nmero de categoras argumentativas que se entremezclan para configurar un
discurso bajo especficas condiciones pragmticas o de acuerdo con los
encadenamientos que la misma palabra admite o podra admitir, a travs de
estructuras sencillas, complejas o arracimadas. En esta parte de la investigacin
se considerar la formulacin de una segunda clase de categoras enunciativas,
que admitan explicar el modo como se articulan discursivamente las marcas del
enunciado y la enunciacin.
Antes de categorizar cada uno de los componentes del enunciado y la
enunciacin es preciso distinguir la naturaleza de las entidades enunciativas con
el propsito de comprobar si se trata de categoras supeditadas a la lengua (que
se denominarn inherentes) o, por el contrario, se corresponde con categoras
dependientes de la situacin del discurso (designadas como contextuales).

Una

clasificacin que si bien resulta pertinente desde la perspectiva metodolgica


entraa serias dificultades desde el enfoque terico, por cuanto los lmites
resultan borrosos, difciles de delimitar dentro de uno u otro grupo categorial,
dada la fuerte integracin entre enunciado, entorno lingstico y enunciacin.
Del lado de las categoras inherentes se ubicarn todas aquellas entidades
enunciativas que hacen referencia explcita a elementos propios de la lengua
(partculas lingsticas, trminos evaluativos o modales, recursos tipogrficos,
etc.) mientras que del lado de las categoras contextuales se incluirn las entidades

169

enunciativas referidas a elementos del entorno o de la situacin de enunciacin


que aparecen marcadas explcitamente en el enunciado o que puedan extraerse o
inferirse a travs de este. El contexto, como refiere Portols (2005: 99), ()
siempre es mental y lo forman un conjunto de suposiciones que permiten la
comprensin de un enunciado, estas suposiciones o se hallan ya en nuestra
memoria, o se crean en nuestra mente en el momento de la comunicacin.
A diferencia de la enunciacin, que permanece implcita y responde
principalmente a las condiciones generales del discurso, el enunciado categora
inherente por excelencia permitir explorar la mayor parte del conjunto de las
categoras lingsticas incluidas en l para otorgar significacin y organizar el
proceso argumentativo; mientras que con el sentido categora eminentemente
contextual se har lo propio con miras a extraer el querer decir del locutor frente
al discurso.

Resulta pertinente destacar en esta parte del estudio que la

enunciacin implcita est contenida tambin en el enunciado, como un efecto de


sentido del mismo, a travs de una particular estructura que permite
(re)construir la instancia de la enunciacin a partir del enunciado.
Al enunciado, de acuerdo con esta categorizacin, conciernen los decticos,
los trminos evaluativos y las expresiones modales, as como las citas que recogen el
discurso reproducido. Pero, no todas las categoras inherentes pertenecen al
enunciado, la enunciacin contiene tambin determinadas partculas lingsticas
que afloran con el discurso y evidencian el modo como fue emitida una
declaracin, por ejemplo. Al sentido, por su parte, competen otros tipos de
relaciones mucho ms vinculados con el entorno lingstico y con las estrategias
discursivas 28 proclives al convencimiento, la explicacin o la persuasin del
destinatario (la metfora adquiere su valor comparativo y transfigura el
significado habitual de las palabras por medio del sentido).

En este sentido, las estrategias discursivas estn referidas a los diferentes medios que usa el
locutor o un enunciador cuando es citado para producir y reproducir el habla, con la finalidad
de evaluar eficientemente el significado, las funciones lingsticas, interaccionales, sociales,
pragmticas y psicolgicas de los enunciados en el interior del discurso. El uso de figuras
retricas como la metfora, la metonimia, el smil y la anttesis constituye probablemente la
estrategia discursiva ms usual en el campo del discurso periodstico que ocupa esta
investigacin.
28

170

Ante el panorama anteriormente descrito, se indagar en ambos


componentes de la teora enunciativa con la finalidad de extraer los significantes
que desde esta perspectiva intervienen en el discurso argumentativo del
periodismo contemporneo. Del mismo modo, el anlisis de los denominados
sujetos de la enunciacin 29 permitir dilucidar gran parte de las categoras que se
pretenden describir en este epgrafe, al vincularlas directamente con la teora
polifnica de la enunciacin para diferenciar cada uno de esos sujetos (locutor,
enunciadores y puntos de vista) que afloran en el discurso. Porque, como afirma
M.L. Donaire (2004), el enunciado rene dos formas de argumentacin (locutor y
enunciador) cuya relacin configura el sentido del enunciado.

1. Las categoras inherentes


Se circunscriben dentro de esta clasificacin todas aquellas entidades
enunciativas que, tanto desde el enunciado como desde la enunciacin,
contienen una marca lingstica explcita o un elemento propio de la lengua
tcito que resulta totalmente aprehensible a travs del encadenamiento
semntico.

1.1 Locutor o destinador (autor del discurso)


La teora polifnica de Ducrot ha insistido en la multiplicidad de voces
que intervienen en el discurso y la forma como se integran en el enunciado
mediante diferentes sujetos. De esta distincin, entre enunciadores y locutor, ser
el locutor como tal (el destinador como prefiere denominarse en el discurso
periodstico) la categora inherente al proceso de argumentacin, pues a l
remitirn las marcas de subjetividad presentes en el enunciado. Conviene
recordar la diferencia entre la categora locutor y la de enunciador, ya que ste
ltimo se corresponde con la nocin de voces, dentro de los procedimientos de
29 Para Greimas (1976), el sujeto de la enunciacin jams puede ser captado directamente, y todos
los yo que se puedan encontrar en el discurso enunciado no son sujetos de la enunciacin
verdadera porque constituyen simulacros: son yo hablados y no yo que hablan. Y es que el yo de
la enunciacin permanece siempre oculto, sobreentendido.

171

cita, y con la de enunciadores, en la polifona de la enunciacin; categoras que se


examinarn posteriormente dentro de esta clasificacin enunciativa.
Ejemplificar este tipo de categoras resultara prcticamente una
obviedad: al locutor, dentro del discurso periodstico, se le identifica de
inmediato por su autora o firma explcita y por la apropiacin que hace la
lengua al momento de exponer sus planteamientos.

No obstante, dada la

remarcada presencia de esta categora dentro del siguiente texto se ha


considerado pertinente su inclusin:
Llegu a la frontera con Mxico muy temprano, el da de Viernes Santo.
Aparqu el vehculo y me dirig a pie hacia Tijuana. Justo en la lnea
divisoria se levanta una verja que separa el corredor usado por la Border
Patrol, la guardia fronteriza estadounidense, para sus patrullas a lo largo
del muro fortificado entre los dos pases. Fue inevitable no remoderar mi
experiencia en junio de 1985 cuando cruc el Berln occidental al oriental,
slo que esta vez la barrera la ponen desde el sector rico. No es un muro
poltico y militar, sino econmico. No existe tampoco el glamour de la
guerra fra ni el trasfondo mtico de las novelas de espas. (Val Eusebio,
Un da de patrulla con la migra, en La Vanguardia, suplemento La
Revista, 7/IV/2006, 11)

Se aprecian en el texto, firmado por el periodista de La Vanguardia, las


marcas personales (desinencias verbales) que lo identifican con la autora del
discurso que narra en calidad de locutor. Su presencia es directa porque a l
remite el conjunto de las acciones lingsticas descritas en el enunciado.

1.2 Los decticos


Como se recordar, los decticos estn constituidos por esas partculas
lingsticas a travs de las cuales el locutor imprime su marca en el enunciado, se
asienta en el mensaje y se sita en este ltimo, por lo que se hace necesario
indagar tanto en el enunciado como en la situacin de comunicacin para extraer
las referencias que permiten la interpretacin semntica de estos elementos
lingstico-referenciales con los cuales el enunciador o el locutor se constituye
en sujeto y organiza el entorno espacio-temporal.

172

Los decticos designan, principalmente, los pronombres de primera y


segunda personas, algunos adverbios de tiempo (ahora, ayer, maana, etc.) y
algunos adverbios de lugar (aqu, ah, all, etc.) a los que se les puede atribuir
un significado a partir de las referencias lingsticas a las que permanecen
unidos y que pueden rescatarse cuando se (re)conoce la situacin de
enunciacin. Si en el discurso no es posible recoger las entidades a las que hacen
referencia los decticos, el proceso de atribucin de significado resultar
imposible, pues podran remitir a cualquier sujeto de enunciacin, y el sentido se
resentira.
Dentro de los decticos por excelencia se considerarn como categoras
dentro del desmontaje del corpus: los pronombres de primera y segunda
personas, los pronombres demostrativos, las expresiones de localizacin
temporal (como los referidos adverbios y ciertos tiempos verbales), adems de
las expresiones espaciales que remiten a la enunciacin.
En el ejemplo anterior se ha visto como las desinencias verbales de
primera persona del singular y los pronombres personales remitan al locutor del
discurso, identificndolo y responsabilizndolo directamente por el contenido
del discurso. En el siguiente caso, los decticos remiten a un sujeto distinto del
locutor, pero que es citado por l:
Supuse que algo anormal haba pasado porque me despertaron las
sirenas de los coches de bomberos, relata Oleg Zuicov, que tena 15 aos
cuando salt por los aires el reactor nmero 4 de la planta atmica de
Chernbil. l, sus padres, Vladimir y Luzmila, trabajadores de la central,
y su hermana Svetlana, vivan entonces en la poblacin de Prpiat,
situada a tan slo dos kilmetros del lugar del accidente. (Maueco
Rafael, Chernbil, veinte aos despus, en ABC, 23/IV/2006, 48)

El primero de los decticos sealados (el pronombre personal me) remite


ya no al locutor o autor del reportaje, sino a un tercero (el enunciador, Oleg
Zuicov) cuyo discurso es reproducido en cita directa por el periodista. El resto
de los decticos contenidos en el enunciado aluden al mismo enunciador, y a su
familia, aunque refirindolos en tercera persona dentro de una cita indirecta.

173

1.3 Los trminos evaluativos 30


Intervienen en esta categorizacin la serie de entidades enunciativas que
indican una valoracin positiva/negativa por parte del locutor o una
designacin tendenciosa, en las que se puede advertir la implicacin emocional
del locutor o de cualquiera otra voz expresada en el contenido del enunciado.
En el interior de la teora de la enunciacin se consideran trminos
evaluativos los denominados adjetivos afectivos (el valor afectivo puede ser
inmanente al adjetivo o derivar de un significante prosdico, tipogrfico o
sintctico particular), los adjetivos evaluativos (la idea que enuncia el locutor parte
de una norma de evaluacin cultural o ideolgica), los verbos evaluativos
(implican una evaluacin de otro sujeto de enunciacin que puede ser la fuente
de informacin o del proceso de apreciacin o de depreciacin denotado por el
propio verbo) y los adverbios que implican un juicio de verdad (quiz,
probablemente, sin duda, ciertamente, con seguridad, etc.) y algunas otras
partculas lxicas que contienen una evaluacin explcita en el enunciado.
En el ejemplo subsiguiente se aprecia como estos trminos evaluativos
refieren el carcter valorativo y personal, por tanto del locutor, quien califica de
desastre la situacin descrita y define como colosal una polmica nacional
llena de insultos mayores:
La ltima semana ha servido para escenificar un desastre: la poltica
antiterrorista se ha convertido en arma electoral prioritaria. Y las
convocatorias de manifestaciones en Madrid tras la muerte de los dos
ciudadanos ecuatorianos, por primera vez en la historia de la democracia,
han desencadenado una colosal polmica llena de insultos mayores.
(Romero Jos Manuel, La fractura de Barajas, en El Pas, 14/I/2007, 35)

1.4 Los trminos modales


Estn constreidos esencialmente a los modos verbales y adverbiales que
implican un juicio sobre la realidad expresada por el enunciado y que califican
30 Para una visin pormenorizada de los trminos evaluativos y modales, se recomienda
consultar el Captulo 2 de la obra de Kerbrat-Orecchioni (1997) en el cual se realiza un anlisis
extenso que explica los usos valorativos de las categoras gramaticales (sustantivos, adjetivos,
verbos y adverbios) con marcado carcter subjetivo.

174

de alguna manera la situacin de enunciacin en la que aparecen. Las entidades


enunciativas incluidas en esta categora indican distintas actitudes y posiciones
del locutor o del enunciador (duda, certeza, deseo, probabilidad, obligacin, etc.)
frente al hecho que predican. Otras formas modales aparecen marcadas
tipogrficamente (interrogacin, exclamacin, suspenso) dentro del enunciado o
contenidas de alguna forma en la enunciacin.
Los modos verbales (potencial y subjuntivo), los verbos que denotan un
comportamiento verbal cuya fuente siempre es el sujeto de la enunciacin
(perpetrar, reincidir, infligir, fracasar/triunfar, degenerar, etc.), los verbos
intrnsecamente modalizantes (verbos de decir, verbos de juzgar, verbos de
opinin) y los adverbios del tipo francamente, sinceramente, confidencialmente, etc.,
constituyen un claro ejemplo de este tipo de categoras enunciativas, como se
verifica seguidamente:
Dentro de las cifras bien definidas est la conviccin de que la
excarcelacin de un terrorista con 25 asesinatos a sus espaldas aunque la
condena que est cumpliendo en estos momentos sea por un delito de
amenazas-, en las condiciones en las que se ha producido va a pasarle
factura al Gobierno. Probablemente sea el punto en el que hay menos
discrepancias entre los encuestados, sea cual sea su edad o su
adscripcin ideolgica. (El Mundo/Sigma, Casi un 58% de la poblacin
sostiene que el Gobierno ha cedido al chantaje de ETA, en El Mundo,
4/III/2007, 14)

El trmino modal probablemente incorpora al discurso la valoracin del


locutor, quien recurre a este adverbio para matizar o enmascarar un hecho que,
de otra manera, pudiera entenderse como una opinin personal: intenta explicar
a travs del aparente consenso (el punto en el que hay menos discrepancias) la
conviccin generalizada en la opinin pblica en relacin con la excarcelacin
del terrorista y el pase de factura al Gobierno. Un uso aparentemente objetivo
del adverbio que revela el posicionamiento del periodista frente a los hechos
descritos y que se corresponde con la opinin profesional introducida a travs
de la estructura parenttica, donde aclara el origen de la condena que cumple en
la actualidad el terrorista excarcelado.

175

1.5 Las voces o citas (entrecomillados)


Conforman, junto con el locutor y el sujeto hablante, el entramado
enunciativo de la denominada polifona de la enunciacin. Las voces, recogidas
dentro del discurso reproducido en forma de citas, constituye, como se ha visto,
una de las formas de las que dispone el locutor para representar el contenido de
un enunciado total o parcialmente con el propsito de atribuir las palabras
propias (a travs de un proceso auto-referencial) o las de otros enunciadores
dentro del propio discurso.
Se ha dicho tambin que as como el locutor es indisociable del enunciado,
los enunciadores son indisociables de los puntos de vista 31 : la cita contiene el
punto de vista del sujeto citado. Sin embargo, conviene tener presente, como
afirma Kerbrat-Orecchioni (1997:215), que las comillas constituyen en cierta
forma el emblema de la flexibilidad y de la complejidad de los mecanismos de
cita: ora un deslizamiento del enunciador se efecta subrepticiamente en su
ausencia, ora su presencia seala algo distinto que un verdadero cambio de
locutor.
El anlisis de las voces, distinta a la del locutor, como categora
enunciativa presupone, por un lado, la recuperacin de la enunciacin o de la
situacin del discurso generalmente a travs del verbo introductor de la cita
(exhortar, resaltar, destacar y espetar, por ejemplo, informan algo que va mucho
ms all del mero contenido de la cita); por otro, la posicin del locutor frente al
contenido de la cita (acuerdo, desacuerdo o neutralidad 32 ) y, finalmente, la
posibilidad de atribuir a otro una responsabilidad que le resultara incmoda o
difcil de sostener al locutor. Adems de las consabidas funciones de contar lo
que dijo alguien, indicar la procedencia del conocimiento, corroborar o corregir
una creencia anterior, recuperar una proposicin del contexto para comentar,
aadir, desmentir; o bien para reforzar valores compartidos entre los sujetos de
El par enunciado/locutor y enunciador/punto de vista efectivamente resultan indisociables desde
la perspectiva terica, pero necesariamente divisibles desde los distintos niveles de anlisis que
justifican.
31

Asimilarse, oponerse, distanciarse o declararse imparcial respecto de un punto de vista no son


ms que formas de argumentacin, al fin y al cabo.

32

176

la enunciacin. Asimismo, se debe tener en cuenta que la inclusin de una cita (o


ms bien la mutilacin del discurso del otro) obedece a una estrategia
marcadamente argumentativa.
Los ejemplos de este tipo de categoras se han ido mostrando en el
desarrollo de la teora enunciativa por lo que bastar con evocar alguno de ellos
si se quiere corroborar la pertinencia de este tipo de entidades en la construccin
del posterior modelo de anlisis para el desmontaje del discurso periodstico.

2. Las categoras contextuales


Se relacionan con esta clasificacin estructural, las entidades enunciativas
que dependen de la situacin del discurso para su significacin; se pueden
interpretar a partir del enunciado o deducir a travs del entorno lingstico, ya
que, como se ha visto, en este grupo de categoras enunciativas resulta capital la
influencia del contexto para decodificar el sentido que el locutor o el enunciador
le han impreso al enunciado en el proceso de codificacin, un procedimiento
que, como se recordar, es responsabilidad del locutor.

Este contexto debe

entenderse tambin con el significado de entorno cognitivo (Sperber y Wilson,


1986), formado por aquellos hechos que pueden representarse mentalmente y
que, adicionalmente, debern ser compartidos por ambos polos del proceso de
comunicacin.
Generalmente, estas categoras no presentan una marca clara en el
enunciado, por lo que solamente pueden ser identificadas en la comunicacin
lingstica gracias a una serie de principios como la intervencin de
informaciones previas (es el caso de las negaciones que llevan implcita la
afirmacin a la que se oponen), la mediacin de operaciones propias de la lgica
natural (los deslizamientos semnticos, por ejemplo), o la influencia de las
denominadas mximas conversacionales de H. P. Grice 33 .

Recurdese que ests mximas conversacionales de total aplicacin en los discursos escritos
estn contenidas en el principio de cooperacin de H. P. Grice (1979) y que se explican a travs de
cuatro mximas: la de cantidad (que su contribucin contenga tanta informacin como se
33

177

2.1.

El sentido

La comunicacin lingstica constituye, desde la perspectiva del


enunciador, una estrategia orientada a la consecucin de un cierto propsito, un
juego lingstico que el interlocutor ha de resolver pertinentemente a travs de
una serie de operaciones que deber realizar si quiere resolver ese problema y
responder en consecuencia.

El xito comunicativo consiste, a partir de este

enfoque, en la captacin del sentido asociado a la expresin emitida por el


enunciador. La correcta resolucin del problema necesitar de unos datos
mnimos que el destinatario deber interpretar inferencialmente.

Datos

relacionados, primero, con las formas lingsticas utilizadas, para descubrir el


sentido del enunciado y su fuerza intencional o ilocutiva y, despus, con el
conjunto de supuestos contextuales o entorno lingstico 34 .
En la teora enunciativa, en contraposicin a la semntica de corte
vericondicional, el sentido no est supeditado al valor de verdad de un trmino
esto es a la veracidad del enunciado o a las condiciones que deben cumplirse
para que ese enunciado exprese una proposicin verdadera sino que est
ntimamente ligado al enunciado, a la situacin de discurso en la cual se inscribe.
Por tanto, al sentido concierne el conjunto de entidades enunciativas
condicionado por el querer-decir del locutor; un propsito en que la vinculacin
con el contexto resulta trascendental.
El sentido de un enunciado se manifiesta en las intenciones expresadas
lingsticamente por el locutor, proclamadas como el motivo de la produccin de
ese enunciado, de su enunciacin; en consecuencia, el sentido puede definirse
como una imagen, una descripcin, una representacin aportada por el locutor
requiere y que su contribucin no contenga ms informacin de la requerida), la de calidad o
veracidad (que su contribucin sea verdica, en el sentido de que no afirme lo que crea que es
falso y no afirme nada de lo que no tenga pruebas), la de relacin o relevancia (hable
oportunamente es decir, sea relevante) y de modo (sea claro: evite expresarse de forma oscura,
evite la ambigedad, sea breve, evite toda prolijidad intil y sea ordenado).
34
La representacin de este juego lingstico-enunciativo y la permanente atencin del
destinatario para resolver el propsito ilocutivo explica por qu es a travs del sentido que la
irona entre otros recursos de los que dispone la lengua consigue revelarse dentro del
enunciado. En este y en muchos otros casos, la reinterpretacin debe necesariamente ser
considerada para calcular el sentido general del discurso.

178

en relacin con sus intenciones comunicativas. En esta concepcin, resulta


significativa no solo la consideracin del sentido del enunciado, sino tambin el
hecho mismo de su pronunciacin, en general: de su realizacin por medio del
aqu y ahora, en circunstancias dadas, en un momento histrico dado, en las
condiciones de una situacin social determinada.
Comprender un enunciado es comprender la orientacin intencional de su
locutor, esa idea hacia la cual apunta el enunciado. En la teora de O. Ducrot, el
sentido no se define como un estado de cosas o un contenido cognitivo sino
como el conjunto de los encadenamientos a los que se accede a partir del mismo
enunciado, por tanto, significar para un enunciado es orientar argumentativamente, es hablar de la continuacin prevista por el enunciado, del
encadenamiento ms probable.
Diversos acontecimientos la conmemoracin de los cuarenta aos de
'Cien aos de soledad', el 80 cumpleaos de Garca Mrquez, el
Congreso de la Lengua, la capitalidad mundial del libro para Bogot, el
Festival Hay alimentan la idea de que 2007 va a ser un ao muy
especial para Colombia. Este pas sufre una guerra que no tiene altibajos y
sus habitantes se niegan a perdera. En medio de la zozobra, Colombia
trata de construir un futuro ms hermoso que el pasado, aunque
muchos todava digan que "slo tiene; un hermoso futuro en el pasado".
El Pas, Colombia, medio siglo esperando el futuro, en El Pas,
suplemento Domingo, 14/I/2007, 8)

De acuerdo con el autor del reportaje, la construccin de un futuro ms


hermoso en Colombia debe superar un pasado implcito lleno de problemas
internos como la guerrilla y el narcotrfico y, sin embargo, ese mismo enunciado
adquiere un nuevo sentido para quienes afirman paradjicamente que slo
tiene un hermoso futuro en el pasado, lo cual obliga a la re-interpretacin del
enunciado inicial, a la reasignacin del sentido.

2.1.1.

Las inferencias

Los procesos inferenciales, a travs de los cuales se llega a una o varias


conclusiones a partir de determinadas premisas, constituyen una categora
trascendental en el clculo del sentido del enunciado.

179

La determinacin del sentido de un enunciado est regulada por dos tipos


de significantes: los verbales, constituidos por significantes lxicos, sintcticos y
prosdicos; y los extraverbales, como los recursos tipogrficos (comillas, signos
de interrogacin o admiracin y el uso ms actual de las cursivas o itlicas);
adems de las circunstancias espacio-temporales que acompaan al discurso y
otros parmetros situacionales de gran complejidad y difciles de reconstruir a
travs del anlisis pero que han sido definitivos durante el proceso de
enunciacin (eleccin de los decticos, apelativos, conectores, aserciones,
atribuciones, nivel de lengua apropiado, etc.).
Aun cuando la reconstruccin de las anteriores circunstancias implica un
proceso bastante dificultoso, prevalece la posibilidad cierta de reconstruir la
situacin que ha permitido al destinatario (a travs de la aplicacin de sus
competencias lingstica, retrica y cultural) suplir las informaciones faltantes e
identificar e interpretar los contenidos semntico-pragmticos, incluidos en el
enunciado, lo cual equivale a entender el sentido como un proceso de
coproduccin entre el destinador (o el locutor) y el destinatario.
Las inferencias constituirn, por tanto, una categora trascendental en el
anlisis del proceso de recepcin que no se reduce a la simple admisin de
valores sino a un clculo interpretativo ms o menos complejo y exitoso 35 que
busca precisar las razones que han motivado al locutor a producir enunciados
muy concretos.
En el ejemplo anterior sobre el sentido, el receptor del texto periodstico
(destinatario) ha tenido que inferir un nuevo contexto para comprender la
paradoja explcita en la cita directa. Esta bsqueda del antecedente, por medio
del cual se justificara la asercin manifiesta, es posible porque concurren en el
enunciado informaciones implcitas, compartidas entre el locutor y su
destinatario, que permiten realizar el proceso inferencial.

El concepto de xito est considerado desde la perspectiva pragmtica, la que lo explica como
la consecucin de los propsitos comunicativos o la satisfaccin de la intencin comunicativa
del locutor.

35

180

Un ejemplo ms, esta vez extrado del diario ABC, permite explicar cmo
las inferencias son determinantes para la interpretacin y re-interpretacin del
sentido, aunque provenga del prejuicio y la valoracin primermundista de la
reportera:
Amrica vuelve a sus orgenes. Territorio comanche para los invasores, la
pacha mama (madre tierra) recupera a sus hijos. El indio Morales
desentierra el hacha de guerra para liberar a un pueblo empobrecido y
hambriento. Mestizos, cobrizos y pieles rojas abren los brazos y se
emborrachan con el grifo del que mana la vida: el gas y el petrleo. Los
otros hermanos de sangre, vecinos del norte y del sur, del este y del oeste,
corren descalzos o en chancletas, en distintas direcciones. En las filas
del aymara, ordena y manda Venezuela. El viejo gran jefe del Caribe,
con races ancestrales en Galicia, le observa y aplaude desde La Habana.
Es el principio de algo. Podra imitar a una revolucin del siglo XXI,
pero se parece ms a una separacin en la familia. A un divorcio en un
nuevo continente roto por la indigencia y el poder. (De Carlos Carmen,
Iberoamrica. Unidos en el cainismo, en ABC, suplemento D7,
14/V/2006, 1-2)

El intento de retomar, en forma de metfora, el viejo tpico sobre el


descubrimiento de Amrica lleva a la locutora a plantear una situacin en
apariencia ridcula que precisa de la reinterpretacin del sentido (imposible
desde la literalidad) y obliga de algn modo al destinatario a rememorar un
antetexto (el gnesis bblico y las guerras desatadas por la ocupacin de los
territorios indgenas en Amrica Latina) que le permita compensar las
informaciones faltantes, identificar e interpretar los contenidos semnticopragmticos incluidos en el enunciado, y justificar una actitud (satrica y
segregacionista) cuestionable desde el punto de vista tico.

2.2.

Los enunciadores

Otra de las categoras sustentadas en

la teora polifnica de Ducrot.

Segn los postulados de este autor, los enunciadores se corresponden con esos
seres tericos, contenidos en el discurso, que no se encarnan en el enunciado.
El enunciador como categora enunciativa a ser considerada en el posterior
modelo de anlisis se diferencia de las categoras inherentes locutor y voces

181

citadas en el sentido de que no presenta una marca explcita que lo identifique


(como los decticos o las comillas, en los referidos casos del locutor y las citas)
porque o bien aparece incluido en el enunciado, generalmente en forma de eco o
de cita encubierta, o bien permanece implcito en la enunciacin.
Esta categorizacin polifnica de la enunciacin favorece, en cualquier
caso, el anlisis semntico-argumentativo del enunciado al autorizar la
asimilacin de las distintas voces puestas en escena por distintos sujetos
discursivos y vincular la intencionalidad del locutor en el uso estratgico o no de
estos enunciadores.
La presencia en el discurso periodstico de esta categora contextual es
notoria y constante. La permanente reproduccin del discurso de otros en
calidad de expertos, testigos, afectados, representantes de organismos pblicos o
privados, encuestados, etc., hacen de este tipo de textos una verdadera orquesta
enunciativa. En el siguiente fragmento del reportaje de La Vanguardia, el locutor
reproduce varias voces dentro de su propio discurso. Primero, en estilo
indirecto, refiere la calificacin de los expertos y la creencia de que ser difcil
el efecto contagio; luego, en estilo directo, incorpora los comentarios del
catedrtico experto y del representante del Citigroup, quienes opinan sobre la
situacin del aparente auge socialista en Amrica Latina:
Un gesto de teatro, pero un gesto aislado. Los expertos califican as la
decisin del Gobierno de Bolivia de nacionalizar los hidrocarburos. Por
ello, las fuentes consultadas creen que es difcil que se produzca un
efecto contagio en la regin.
Quin le va a imitar?, comenta el catedrtico de Esade Luis de
Sebastin, que trabaj aos en el Banco Interamericano de Desarrollo.
Estamos en una tormenta electoral perfecta en Amrica Latina y dudo
de que todo el continente se vaya a la izquierda, segn los ltimos
sondeos, sostiene Dennis Geoff, jefe de estrategia para Amrica Latina
de Citigroup. Aunque gane la izquierda radical, tanto en Per, con
Ollanta Humala, como en Mxico, con Lpez Obrador, lo nico que
podemos esperar es un aumento de los impuestos que tendrn que
pagar las empresas, aade. (Piergiogio, Sandra, Las firmas extranjeras
debern pagar ms para quedarse en Latinoamrica, en La Vanguardia,
7/V/2006, 67)

182

2.3.

Destinatario y enunciatario

El destinatario es la ltima de las categoras ducrotianas que se examinarn


en este epgrafe y est acoplada precisamente al sujeto (terico tambin) a
quien va dirigido el discurso.

Como se recordar, el enunciatario entidad

propuesta por la corriente semiolingstica se vincula con esa imagen de


receptor ideal que se forja el enunciador antes de construir su discurso con el
propsito de ajustar las formas y garantizarse el xito comunicativo; por lo que
junto a la primera categora de este par se debe colocar la segunda como receptor
ideal que regula el proceso de enunciacin. Por ser justamente intangible, el
destinatario/enunciatario constituye una categora difcil de precisar aunque no
imposible de delimitar y caracterizar a travs de un procedimiento de deduccin
contextual.
El anlisis de la situacin del discurso resulta clave para entender, valorar
y delimitar el tipo de enunciatario 36 (tradicionalmente denominado receptor
en los mass media) al cual va dirigido el discurso y sobre quien se enfilan los
argumentos, tesis y conclusiones que buscan el convencimiento o la adhesin de
los puntos de vista expuestos en el enunciado. Por tanto, la forma que adquiera
el binomio enunciado-enunciacin reflejar en buena medida las caractersticas
de ese destinatario a quien el locutor dirige generalmente sus esfuerzos
comunicativos de modo indirecto. Pero puede ocurrir, en contadas ocasiones,
que las referencias a este destinatario se expliciten en el discurso en forma de un
aparente dilogo entre l y el locutor. El ejemplo extrado del peridico
venezolano El Nacional, comprueba la presencia discursiva de este destinatario
denominado lector, en esta oportunidad.
La imaginacin econmica, seccin que me propongo escribir con
asiduidad, aunque en modo alguno ser peridica, dedicar sus mejores
esfuerzos a promover el razonado descrdito de todas las supercheras,

36 Como se sabe, la nocin de destinatario permite adecuar no solo el aspecto lxico sino tambin
la estructura del discurso que se pretende comunicar. No presentan ni el mismo aspecto lxico ni
la misma configuracin dos discursos dirigidos a destinatarios contrapuestos acadmicamente
por referir solo alguna diferencia significativa; as, un enunciado dirigido a un mdico no
presentar ni el mismo lenguaje ni idntica forma si se dirige a un hortelano, por ejemplo.

183

Esprela: creo que vamos a divertirnos mucho: yo al escribirla y usted,


lector, as lo espero, al hacerla circular. Quin sabe? a lo mejor termina
siendo, en verdad, una buena, entretenida revista. (Martnez Ibsen, La
imaginacin econmica, en El Nacional, 7/III/2005, A9)

2.4.

Los actos de habla


Es esta una categora vinculada estrictamente con los verbos de tipo

realizativo o declarativo que decretan el cumplimiento de una accin


consumada a travs de su enunciacin.

Declarar, jurar, prometer, afirmar,

sentenciar, interpelar son verbos que contienen, adems de su valor semntico,


una accin que se realiza mientras se enuncian: no solo dicen algo sino que, al
enunciarlos, se hace o se cumple ese algo que comunican. En consecuencia, todo
enunciado de tipo realizativo puede contener la ejecucin de tres actos
diferentes:
un acto locucionario, relativo al hecho de hablar, de pronunciar; la
emisin del enunciado con un cierto significado.
un acto ilocucionario, referido al acto que el locutor conceba realizar
al utilizar tal o cual enunciado: la promesa, la amenaza, la orden, la
sugerencia; el acto de hacer por medio del enunciado.
uno o varios actos perlocucionarios: actos que el locutor produce o
suscita pronunciando tal o cual enunciado: la persuasin, la
intimacin, el convencimiento, etc.

Lo ms frecuente de esta categora es que cualquiera de los sujetos de


enunciacin presente su enunciado queriendo decir exacta y literalmente lo que
dice; no obstante, ocurren innumerables situaciones de significacin en las que el
sentido del enunciado o el significado de la emisin del acto de decir difieren
significativamente. En estos casos, el acto de habla que se efecta es de tipo
indirecto y ocurre cuando un enunciado que contiene indicadores de fuerza
ilocucionaria para un tipo de acto (considerado como primario o primitivo) se
emite para realizar otro acto ilocucionario (acto literal o derivado).

184

Los actos de habla constituyen uno de los pilares sobre los que se
cimientan el tratamiento y las explicaciones del lenguaje en uso, especialmente
en lo relativo a la nocin de fuerza ilocucionaria y su vinculacin con las
condiciones de felicidad (adecuacin) que deben cumplirse para que el acto de
habla se realice con xito y al concepto objetivo de contenido proposicional,
presente en todo acto de habla inscrito en un enunciado realizativo.
En el prximo enunciado, la cita directa que reproduce el discurso de
Bachelet refiere justamente la respuesta como un acto de habla perlocutivo
(reproducido en estilo indirecto) que realizara la presidenta chilena luego que se
le formulara una pregunta (otro acto de habla, de tipo ilocutivo):
En una entrevista concedida hace tres semanas a este peridico, la
presidenta chilena, Michelle Bachelet, a una pregunta sobre el gasto
militar, respondi que la poltica de Defensa es "transparente y
exclusivamente defensiva", y anunci que su capacidad militar no
variar en los prximos aos. (Marirrodriga Jorge, Latinoamrica se
rearma, en El Pas, 29/IV/2006, 10)

2.5.

Los puntos de vista

En la teora polifnica, el punto de vista es definido en trminos


estrictamente argumentativos: se trata de una instruccin para construir e
interpretar el sentido del enunciado; por tanto, esta categora se constituye en
una forma de argumentacin que presenta el significado como el resultado de
una seleccin y hace aparecer la enunciacin con un marcado carcter
controversial (dialgico, en consecuencia).
Para Anscombre (2001) y de acuerdo con su Teora de los Estereotipos, se
debe distinguir entre punto de vista favorable y punto de vista desfavorable
(seleccin o exclusin de encadenamientos fundados sobre los estereotipos) si se
quiere atribuir un valor polifnico tanto a aquellos enunciados que contienen
marcas superficiales de polifona, como a los que aparentemente dejan or
nicamente la voz del locutor. Una corriente de pensamiento que contina M.L
Donaire para quien Todos los puntos de vista que se manifiestan en el

185

enunciado surgen de una misma seleccin, la seleccin del locutor, as como de


las relaciones que se establecen entre ellos, lo que da unidad al enunciado y
define una nica orientacin, responsabilidad que se atribuye al locutor en el
enunciado (Donaire, 2004: 129).
Garca Negroni y Tordesillas, por su parte, han insistido en la necesaria
incorporacin de esta categora complementaria, a la que la consideran
indisociable del enunciador, pues este supone la inscripcin del punto de vista
en el enunciado. El punto de vista resulta, en consecuencia, indispensable para
conocer, distinguir y precisar la intencin comunicativa de los distintos
enunciadores diferentes del locutor, quien se sirve de ellos unas veces para
apoyar o sustentar su particular perspectiva de la idea que subyace en el
discurso y otras para distanciarse, reducir, neutralizar e, incluso, descalificar el
posible impacto que pueda ejercer esta otra idea en el destinatario (objeto ltimo
del convencimiento o la persuasin).
El texto seleccionado para ejemplificar esta situacin recoge la cita directa
de un escritor que viene no solamente a apoyar la opinin inicial sobre la
necesidad de respeto al otro sino a reforzar la premisa del texto: la
hipersensibilidad de muchos trminos, considerados negativos, que tienden
cada vez con mayor insistencia a evitarse a travs del eufemismo.
Y aunque nadie duda de la necesidad del respeto al otro, algunos como el
escritor Javier Maras opinan que con esta ola de hipersensibilidad no se
puede desdibujar la realidad y convertirla en un jardn de eufemismos.
"La pretensin de que todo el mundo hable de una misma manera es
incluso una actitud suicida, porque el lenguaje es una va de
informacin y de datos sobre la otra persona. La tendencia de dulcificar
es tramposa, porque siempre habr una palabra que cambiar".
(Manrique Winston, Dime qu decir, en El Pas, suplemento Domingo,
14/I/2007, 6)

En este enunciado, el punto de vista del locutor que sirve de introduccin o


marco a la cita directa posterior resulta complementado, fortalecido por la
opinin (un punto de vista afn) de una voz autorizada en materia lingstica: el
escritor J. Maras.

186

En el siguiente captulo se examinar, esencialmente, el combinado de las


categoras argumentativas y de las categoras enunciativas en un modelo de
anlisis del discurso periodstico que permita su posterior aplicacin a la
estructura discursiva de una serie de reportajes publicados en los peridicos
espaoles ABC, EL MUNDO, EL PAS y LA VANGUARDIA.
Este modelo estar sustentado necesariamente en los soportes tericometodolgicos descritos hasta ahora y se apoyar en los objetivos de
investigacin que se expondrn tambin en el prximo captulo junto con los
criterios que se han considerado para seleccin del corpus y las etapas del
desmontaje o desconstruccin del discurso periodstico informativo.

L MODELO DE ANLIS:
Un enfoque Lingstico-Argumentativo
del Discurso Periodstico

UN

EL MODELO DE ANLIS:

LINGSTICO-ARGUMENTATIVO DEL
DISCURSO PERIODSTICO

ENFOQUE

A. CORRELACIN DE OBJETIVOS

Desde el punto de vista metodolgico es necesario incluir, antes de


proceder a explicar el modelo de anlisis lingstico-argumentativo que se
emplear en el desmontaje del corpus, los objetivos que han guiado la
investigacin actual. La formulacin de estos objetivos ha estado condicionada
por la conexin de dos variables, de un lado, las caractersticas propias del
fenmeno argumentativo en las distintas corrientes del pensamiento que han
intentado sistematizarlo y, de otro, las particularidades del fenmeno de la
argumentacin en el discurso periodstico informativo-interpretativo; de ah que
se haya considerado sustancialmente la idea de caracterizar los usos
argumentativos del lenguaje periodstico en un gnero muy representativo del
periodismo contemporneo: el reportaje.

192
La seleccin de este gnero periodstico 1 radica en el hecho de que,
tradicionalmente, la argumentacin se ha asociado con la opinin, con el juicio
de valor que el periodista o el peridico esgrimen, en funcin de su orientacin
ideolgica, sobre hechos concretos de repercusin social con la finalidad de
persuadir o convencer al destinatario de la validez de sus planteamientos. No
obstante, la presencia de la argumentacin, entendida no solo como una forma
puntual de persuasin o un modo de organizar el discurso 2 , plantea unos usos
que van mucho ms all de los gneros opinativos hasta insertarse en una
compleja realidad social que demanda unas instrucciones mnimas para su
descripcin e interpretacin; instrucciones contenidas como se ha apuntado en
las categoras argumentativas. Constatar, por tanto, la inclusin de estas categoras
dentro del denominado periodismo informativo as como en muchos reportajes
circunscritos al llamado periodismo interpretativo cuyo valor argumentativo
resulta evidente en funcin de sus particularidades 3 constituye un acercamiento
a la caracterizacin de un gnero periodstico que se sirve de unas herramientas
distintas a la mera presentacin objetiva de los hechos.
En este caso, se trata de una investigacin de tipo descriptivo con una
hiptesis general centrada en la presencia de las categoras argumentativas en el

La nocin tradicional de gnero, en la forma como lo entiende la semntica y la lingstica en


general, difiere de la de gnero periodstico, el cual se refiere exactamente, como lo explica J.L.
Martnez Albertos a las diferentes modalidades de creacin lingstica destinadas a ser
canalizadas a travs de cualquier medio de difusin colectiva y con el nimo de entender a los
dos grandes objetivos de la informacin de actualidad: el relato de acontecimientos y el juicio
valorativo que provocan tales acontecimientos (Martnez, 2002: 213). Esta concepcin de gnero
permite distinguir entre gneros informativos (la noticia, la resea y el reportaje, entre otros),
gneros de opinin (el artculo y el editorial, bsicamente) y gneros interpretativos (como el ensayo y
el reportaje en profundidad). Actualmente, los lmites entre estas clases ms tradicionales de
gneros resultan cada vez ms borrosos y tienden a fusionarse unos con otros hasta formar lo
que podra denominarse una hibridacin de gneros; un fenmeno que convendra examinar en
posteriores investigaciones.
1

Este modo de entender la argumentacin est recogida en las propuestas de anlisis del
discurso de Patrick Charaudeau (2003).

De acuerdo con las teoras periodsticas, el gnero interpretativo persigue la explicacin de


acontecimientos que por su complejidad precisan la investigacin y el compromiso del periodista
para indagar en las causas y las consecuencias de unos hechos de gran repercusin social o
trascendencia nacional. La interpretacin del periodista consiste, como todas las dems, en
comprender y expresar, tanto en la interpretacin efectiva del redactor como en la del
comentarista o la del editorialista que () trata de encontrar la significacin de los hechos que se
producen y los deseos y tendencias que apuntan las declaraciones pblicas y las decisiones de las
autoridades (Gomis, 1991: 112).

193
interior de la prctica discursiva de los gneros informativos.

Se persigue

describir cmo es y cmo se manifiesta la argumentacin en los reportajes


seleccionados para especificar sus propiedades ms importantes, es decir, medir
con precisin las variables analizadas dentro del proceso de investigacin con la
finalidad de valorar la claridad de los mensajes, identificar las intenciones y las
caractersticas de esta forma de comunicacin social, adems de hacer inferencias
vlidas y confiables de los datos incorporados con respecto a su contexto de uso.
Para conseguirlo, se han propuesto los objetivos que se detallan seguidamente.

1. FORMULACIN DE OBJETIVOS
1.1. GENERALES
Contrastar los usos de los elementos propios del proceso lingsticoargumentativo

que

intervienen

en

el

periodismo

informativo

contemporneo con la finalidad de describir las caractersticas de este


tipo de discurso a travs del anlisis de sus elementos estructurales y
contextuales.

1.2. ESPECFICOS
Sintetizar el conjunto de teoras que desde las perspectivas lingstica,
retrica y pragmtica han examinado el fenmeno argumentativo.
Discernir entre las teoras de la argumentacin desde las
perspectivas retrica, lingstica, pragmtica y enunciativa.
Precisar los aportes y las aplicaciones que estas teoras
comprenden para la construccin de un modelo tericometodolgico de anlisis del discurso periodstico.

194
Delimitar las categoras lingstico-argumentativas, derivadas del
conjunto de teoras, que intervienen en la construccin del discurso
argumentativo.
Ejemplificar, a travs de los usos particulares, cada una de
las categoras contenidas en el discurso periodstico
analizado.
Especificar las categoras enunciativas, con valor argumentativo, que se
emplean en el discurso en relacin con la teora de la enunciacin.
Distinguir cada una de estas categoras de acuerdo con su
aplicacin en el discurso periodstico.
Disear un modelo de anlisis lingstico-argumentativo del discurso
periodstico contemporneo a partir de las diferentes teoras de la
argumentacin y de las categoras que se derivan.
Comparar los usos normativos y las aplicaciones prcticas de las
categoras argumentativas y enunciativas contenidas en el discurso
periodstico analizado.
Distinguir los usos argumentativos del discurso reproducido dentro
del discurso periodstico analizado.
Examinar las competencias lingstico-comunicativas del periodista,
utilizadas en el proceso argumentativo del discurso periodstico en la
valoracin de los hechos y la interpretacin de la realidad social objeto
del reportaje.

195

B. EL MODELO DE ANLISIS
Para la construccin del modelo de anlisis lingstico-argumentativo se
ha considerado la pertinencia de cada una de las teoras argumentativas que
desde su particular visin han descrito, sistematizado y caracterizado el
fenmeno argumentativo. Desde la perspectiva retrica hasta los estudios ms
recientes sobre los conectores argumentativos, el modelo recoge los aportes,
resultados y propuestas del grupo de estudiosos del fenmeno argumentativo y
los condensa en unas categoras de investigacin concebidas en forma de
unidades de anlisis del discurso periodstico contemporneo.

1. CATEGORAS E INDICADORES
En la seleccin del conjunto de categoras e indicadores que soportan el
diseo del posterior modelo de anlisis se han tenido presente los postulados
terico-metodolgicos descritos en los captulos precedentes. Las propuestas de
la Nueva Retrica, la Argumentacin en la Lengua, la Gramtica de la Argumentacin,
la Teora de la polifona de la enunciacin, hasta las ms recientes contribuciones
sobre los Marcadores del Discurso y la Teora de los Bloques Semnticos se han tenido
presentes para sintetizar una serie de categoras de anlisis que posibilitar la
construccin de un modelo capaz de describir, caracterizar y analizar el proceso
argumentativo del gnero reportaje dentro del discurso periodstico
contemporneo. De esta manera, se considerarn las categoras argumentativas
y enunciativas ms relevantes para la construccin del modelo, aun cuando su
presencia no se establece como obligatoria dentro del corpus seleccionado en
cualquier caso, estas categoras resultan siempre opcionales en la construccin
del discurso periodstico por cuanto no se contemplan ni en los manuales ni en
las teoras que explican la arquitectura de este tipo de textos.
La cuadrcula que se incluye a continuacin contiene una sntesis de la
mayora de las categoras descritas en los dos primeros captulos del presente
trabajo y no constituye un inventario cerrado ni mucho menos impermeable a

196
otras posibles categoras de anlisis. Esto significa que el desmontaje dejar
abierta la posibilidad de incluir y examinar algn otro aspecto argumentativo
que por su trascendencia, repeticin, recurrencia, significacin o repercusin
dentro del conjunto del discurso periodstico resulte indispensable para el
anlisis. La posibilidad de incorporar nuevos elementos al anlisis proporciona
la flexibilidad y la apertura suficientes para caracterizar desde diferentes
enfoques discursivos el fenmeno de la argumentacin. En funcin de los
anteriores aportes terico-metodolgicos, los grupos categoriales quedaran
conformados como sigue:

CATEGORA
ARGUMENTATIVA

CATEGORA
ENUNCIATIVA
INHERENTE

Orientacin argumentativa

Locutor/destinador

Fuerza argumentativa

Decticos

CATEGORA
ENUNCIATIVA
CONTEXTUAL
Sentido
Inferencias

Modificadores realizantes

Personales

Enunciadores

Modificadores desrealizantes

Espaciales

Destinatario

Topoi

Temporales

Actos de habla

Trminos Evaluativos

Directos

Argumento

Trminos Modales

Indirectos

Opinin/tesis

Citas

Los indicadores de fuerza:

Regla General

Directas

Calificador

Indirectas /encubiertas

Fuente

Mixtas

Reserva
Contraopinin (Al)
Los conectores argumentativos

Los puntos de vista

197

2. PROCEDIMIENTOS PARA EL MODELO DE ANLISIS LINGSTICOARGUMENTATIVO

Para la construccin del modelo de anlisis lingstico-argumentativo es


preciso diferenciar cada una de las etapas de realizacin de la metodologa. El
modelo, como se ha visto, se centra en el anlisis del discurso periodstico con
miras a caracterizar no solo el lenguaje sino tambin el conjunto de
procedimientos o estrategias argumentativas que emplea el locutor/periodista
con la finalidad de explicar la compleja realidad social, soporte de la actividad
informativo-interpretativa.
Con el modelo se procura desmontar, primero, una serie de cuatro
reportajes de certificada calidad periodstica con la finalidad de extraer los usos,
aplicaciones, caractersticas, particularidades, estrategias y procedimientos
argumentativos presentes en el enunciado o contenidos en la situacin de
discurso (contexto); y, luego, en una etapa posterior, el anlisis general de otros
ocho reportajes para corroborar los resultados preliminares, conseguidos a partir
del desmontaje inicial.
En la delimitacin del corpus se han seleccionado los reportajes de
temtica latinoamericana publicados en los peridicos espaoles de informacin
general, circulacin nacional y mayor audiencia: ABC, El Mundo, El Pas y La
Vanguardia, durante los aos 2004 y 2007 4 . Las razones de seleccionar una
temtica referida a Amrica Latina obedecen a dos principios bsicos: por un
lado, la vinculacin del autor con la realidad del subcontinente y, por otro, la
posibilidad de valorar visiones analticas diferentes o neutrales (o menos
comprometidas desde la perspectiva poltico-econmica-ideolgica) de la regin
latinoamericana y sus particulares problemas sociales, polticos y econmicos.
Esta seleccin permite, adems, delimitar de modo considerable el
espectro de reportajes emitidos por estos rotativos desde una ptica ms o
menos imparcial del tema tratado lo que resulta trascendental desde la
perspectiva retrica del proceso argumentativo considerado clave en funcin
Este perodo que va desde el segundo cuatrimestre de 2004 hasta el primer semestre de 2007 se
corresponde exactamente con la duracin del presente estudio.

198
de las caractersticas informativo/interpretativas inmanentes a la seleccin de los
reportajes y a las particularidades de un gnero periodstico opuesto al
periodismo de opinin (en el cual los juicios de valor y el convencimiento del
destinatario se consideran clave desde la perspectiva argumentativa) y vinculado
con una realidad de mltiples interpretaciones.
En la evaluacin de los trabajos, as como en la seleccin de los reportajes,
se examinaron los siguientes criterios en conjunto: cobertura de temas
socialmente relevantes sobre Amrica Latina, calidad argumentativa del texto,
investigacin original de los hechos de repercusin social, tratamiento de la
informacin en profundidad, y los valores ticos profesionales reflejados en el
trabajo. De este grupo de cualidades necesarias para la seleccin, han interesado
particularmente para la aplicacin del modelo de anlisis lingsticoargumentativo las referidas a la calidad argumentativa, el tratamiento
informativo y la investigacin original sobre hechos de demostrada repercusin
social, por ser stas precisamente las que mejor se ajustan a los objetivos
propuestos.
El corpus compuesto por un total de 12 reportajes se segment en dos
bloques: el primero contiene un total de cuatro (4) reportajes uno por cada
peridico seleccionado a los cuales se aplicar el modelo de anlisis planteado
con la finalidad de extraer los resultados que permitan cumplir con los objetivos
trazados, y el segundo incluye ocho (8) reportajes complementarios dos por
cada rotativo con los que se realizar un anlisis general de las categoras ms
relevantes, en funcin de los resultados del desmontaje preliminar.

La

deconstruccin de los cuatro reportajes, y el anlisis adicional de los otro ocho,


permitir caracterizar argumentativamente este tipo de trabajos periodsticos,
comprobar las frecuencias, las recurrencias discursivas y el comportamiento en
general de las categoras de anlisis, adems de distinguir los usos lingsticoargumentativos del discurso periodstico informativo.
Los datos ms relevantes del corpus, as como su clasificacin para la
aplicacin del modelo o para el anlisis general de las recurrencias
argumentativas y enunciativas se muestran en la siguiente tabla, en la cual se

199
incluye el nombre del peridico, el ao de publicacin del reportaje, el ttulo de
este y el nombre del periodista, autor del reportaje (todos incluidos en la seccin
de anexos).

Tabla N 8
CONFORMACIN DEL CORPUS
REPORTAJES SELECCIONADOS PARA LA APLICACIN DEL MODELO
Peridico

Ao

Reportaje

Autor (es)

ABC

2006

Sin Castro. El cambio imparable

Carmen Muoz

EL MUNDO

2007

La ciudad de los nios sin memoria

Juan C. de la Cal

EL PAS

2004

Las nuevas venas abiertas de Amrica


Latina

Joaqun Estefana

LA VANGUARDIA

2006

Mxico caza a los centroamericanos

Joaquim Ibarz

REPORTAJES SELECCIONADOS PARA EL ANLISIS COMPLEMENTARIO


Peridico

ABC

EL MUNDO

EL PAS

LA VANGUARDIA

Ao

Reportaje

Autor (es)

2005

Narcocorrido

Alfonso Armada

2005

Un ao de elecciones que puede afianzar


el eje populista y de izquierdas en el
continente

Carmen De Carlos
y Manuel M.
Cascante

2006

En el valle de las nias embarazadas

Vernica Lazo

2007

La entereza de Ingrid

Lorenzo Marina y
Salud HernndezMora

2005

Kirchner da la espalda a los piqueteros

Jorge Marirrodriga

2006

El tirano impune

Ernesto Ekaizer

2005

Nuevo poder en Colombia

Joaquim Ibarz

2006

Las firmas extranjeras debern pagar


ms para quedarse en Latinoamrica

Sandra M.
Piergiorgio

Para garantizar el cumplimiento de los principios establecidos en la


eleccin del corpus y asegurar la igualdad en los criterios de escogimiento, los

200
primeros cuatro reportajes, que conforman el denominado corpus bsico, se
seleccionaron de los suplementos dominicales de los peridicos escogidos (7D,
CRNICAS, DOMINGO y LA REVISTA, editados por los peridicos ABC, El Mundo, El
Pas y La Vanguardia, respectivamente). La razn de seleccionar este tipo de
ediciones estriba bsicamente en la comprobada calidad de los trabajos
presentados y en la profundidad con la que suelen tratar los acontecimientos
nacionales e internacionales de mayor trascendencia o repercusin. El resto, los
del corpus complementario, fueron escogidos entre los mismos suplementos y
la seccin Internacional de los rotativos considerados, con idnticos criterios.
Desde el punto de vista metodolgico resulta necesario sistematizar de
alguna manera los pasos o etapas que debern seguirse en el desmontaje del
corpus a fin de organizar o estructurar el anlisis.

Estas etapas no estn

concebidas como indispensables o inalterables, pues ser la propia estructura del


discurso la que determine la prosecucin del desmontaje y los aspectos que se
considerarn en funcin de los usos manifiestos en la aplicacin del modelo.
Se trata, entonces, de un modelo abierto, dinmico, susceptible de adaptarse al
propio discurso, a su estructura.
En consecuencia, las etapas que se describen a continuacin presentan un
carcter orientativo 5 y pretenden guiar un desmontaje ms o menos general del
corpus periodstico. Las tres primeras responden a los criterios ms bsicos del
desmontaje y las etapas sucesivas s que pueden verse modificadas por la
estructura del discurso, como se ha insistido.

Delimitacin conceptual y operacional del anlisis


Constituye una etapa inicial del anlisis en la que se aspira determinar o
fijar con precisin los lmites que desde los puntos de vista conceptual
(definicin de las variables, categoras e indicadores que se pretenden medir con
el desmontaje) y operacional (el modo como se analizarn o se medirn esas
Aun cuando se ha insistido en lo orientativo del modelo de anlisis, se debe reconocer
tambin la naturaleza sistemtica de la propuesta as como el rigor metodolgico que acompaa
su diseo.

201
variables, categoras e indicadores) se aplicarn al modelo o, en otras palabras,
una etapa en la cual se busca restringir las posibles interpretaciones del anlisis y
las formas de aplicarlo a casos concretos. En este caso particular, el desmontaje
se ha definido desde la perspectiva del anlisis del discurso, especficamente del
denominado discurso periodstico informativo, lo que ha permitido disear el
conjunto de categoras con sus correspondientes indicadores descrito en los
captulos precedentes y con el cual se persigue describir, caracterizar y contrastar
los usos argumentativos de esta particular forma de comunicacin o difusin
social.
La identificacin y la posterior deconstruccin de cada una de estas
categoras se harn precisamente por medio de este modelo de anlisis
lingstico-argumentativo, de sus categoras y de la exploracin que supone cada
una de las etapas descritas a continuacin.

Seleccin de la muestra en funcin del gnero y de las caractersticas


espacio-temporales del estudio
Una fase decisiva al momento de proceder a desmontar el corpus porque
especifica los lmites y el alcance del modelo de anlisis. La seleccin de la
muestra o del corpus es una etapa crucial pues de ella depende no solo el tipo
de estudio que se utilizar sino tambin el conjunto de estrategias que se aplicar
en su deconstruccin. Tan importante como hacer una seleccin adecuada y
ajustada a los objetivos propuestos resulta precisar las fronteras temporales
(perodo que se pretende medir en el anlisis) y espaciales (ubicacin del corpus
de acuerdo con el soporte fsico peridicos, revistas, pginas web, etc. y en
funcin del lugar de procedencia). La seleccin de la muestra deber prever
adems el tipo de gnero o de discurso que se aspira examinar: no es lo mismo
analizar los gneros informativo o interpretativo del periodismo contemporneo
que los de opinin u opinativos, ya que su intencin comunicativa es distinta
y, en ocasiones, resultan antagnicos (mientras los primeros buscan informar,
explicar o interpretar los hechos; los segundos optan por comentarlos o juzgarlos

202
desde una perspectiva mucho ms ideolgica, generalmente coincidente con la
lnea editorial del medio de difusin donde se publican).

Organizacin del corpus


Se trata si se quiere de una etapa facultativa porque no representa un
aspecto trascendental para el anlisis, si bien resulta indispensable para
organizar los procedimientos previos al desmontaje del corpus. Supone la
ordenacin del corpus y la segmentacin de cada unidad de anlisis. Adems de
distinguir las unidades del corpus (en este caso, reportajes vinculados con una
explicacin ms o menos profunda de los hechos) se debe diferenciar con alguna
marca (nmeros, letras o cualquier otra indicacin) cada uno de los prrafos que
las contienen con el propsito de facilitar las referencias al texto y desgranar
mejor el anlisis de acuerdo con las categoras a las que haga referencia el
contenido de cada divisin. En esta ocasin se ha optado por la numeracin (en
subndice) de cada uno de los prrafos que componen el texto periodstico y se
han presentado, antes de la segmentacin, los datos ms relevantes, un ttulo
orientativo y una sntesis o sinopsis del reportaje con el propsito de situar al
destinatario. El desmontaje en s se ha segmentado en dos partes bien
diferenciadas: la primera titulada Los procedimientos argumentativos, est
relacionada con el anlisis de todas las categoras contenidas en el texto y, la
segunda, vinculada exactamente con la valoracin de las principales tesis y
conclusiones principales del reportaje, adems de las interpretaciones e
inferencias del desmontaje; de all, el ttulo que las rene: Tesis, premisas,
interpretaciones e inferencias del desmontaje.

Identificacin de las categoras argumentativas y enunciativas contenidas


en el texto
Cada unidad de anlisis que ha sido segmentada e identificada en la fase
anterior deber examinarse en funcin de las categoras argumentativas y
enunciativas que contenga. Constituye una etapa vital para el desmontaje pues
consiste en sealar y destacar (con negrillas u otro recurso tipogrfico) la

203
presencia de cada uno de los indicadores de las categoras (y de cada una de
estas), extradas a partir de los elementos lingsticos o contextuales presentes en
el enunciado o que son aprehensibles a travs de la situacin del discurso. Las
categoras identificadas se analizarn en la etapa posterior. A partir de esta
identificacin inicial pueden extraerse los primeros datos estadsticos de
frecuencias o repeticiones que se detallarn posteriormente, en la fase final del
modelo. La tipificacin de cada indicador lingstico o contextual permitir
analizar el reportaje en conjunto y precisar las posibles recurrencias discursivas
del trabajo periodstico.

Anlisis de cada categora, en funcin del uso que se hace de esta en el


discurso
Una vez identificadas y diferenciadas una a una las categoras contenidas
en cada prrafo, deber procederse al anlisis de estas de acuerdo con la teora
que mejor las explique, argumentativa o enunciativa segn sea el caso e incluso
desde la perspectiva retrica si es necesario. Es en esta fase donde comienza
realmente el desmontaje del corpus y el anlisis del discurso, pues se trata de
razonar, interpretar y explicar cientficamente, a travs de los usos concretos
detectados en los textos periodsticos, el alcance, la funcin, la trascendencia, la
significacin, la intencin o propsito, el sentido, etc., de cada una de las
categoras empleadas. Puede ocurrir que las categoras cumplan ms de una
funcin 6 como las citas que funcionan como potenciador de la fuerza
argumentativa de una conclusin o que se vinculen unas con otras de forma
concreta la contraopinin suelen ir aparejada con el destinador que la formula
para distanciarse del locutor como tal y viceversa o que presenten un aspecto
inusual, diferente o atpico en la estructura del discurso. Es en esta fase en la que
se hacen explcitas las categoras contextuales (implcitas en la situacin del
discurso) contenidas de diferente manera en la estructura del texto periodstico,
en su significacin. El anlisis por prrafos, propio de esta etapa, deber

Como el caso de los adjetivos y adverbios polifuncionales.

204
completarse luego con un examen global de todo el reportaje, primero, y del
corpus en general, despus.

Comparacin entre el aspecto normativo y el uso prctico del conjunto de


categoras
El anlisis contina con una comprobacin entre las aplicaciones
propuestas por la teora y los usos prcticos en que se manifiestan las categoras
argumentativas y enunciativas en el interior del discurso. En ocasiones, los
denominados usos normativos (los que sugiere el conjunto de criterios
lingsticos que regulan el uso considerado como correcto) discrepan del uso
prctico que se hace de stos en el discurso por razones que resulta pertinente
escudriar. No se trata de buscar supuestas incorrecciones sino de indagar en
los usos diferentes o disonantes con la categora propuesta, as como del criterio
al cual responden, en caso de que surjan.

Determinacin de la tesis o premisa de la unidad de anlisis y de las


prosecuciones discursivas que pueden inferirse a partir de esta premisa
Se persigue precisar la idea, proposicin o premisa razonada que subyace
en el interior del discurso como unidad de anlisis y que conlleva, sugiere o
conduce hacia una conclusin especfica, capaz de sintetizar el propsito
comunicativo del texto objeto de estudio. Esta conclusin generalmente
permanece implcita, aunque resulta siempre aprehensible a partir del anlisis, y
justifica la serie de inferencias que pueden extraerse o evidenciarse a travs del
estudio. Ocurre tambin, en casos muy concretos, que esta premisa est marcada
de manera explcita por el destinador, por lo que el anlisis se queda limitado a
la comprobacin de la cadena de argumentos que sustentan esta tesis;
normalmente, se trata de discursos organizados de modo inductivo, cuya
conclusin es la esencia de la cadena de enunciados.

205
Comprobacin de la coherencia global del texto y adjudicacin del sentido
Esta comprobacin est referida bsicamente a la conexin establecida
entre las distintas partes del reportaje y la correlacin entre las combinaciones
argumentativas ms complejas, que conllevan a especficas estructuras de
significado dentro del discurso. Ambas estructuras son indispensables para la
adjudicacin del sentido (inferencias e interpretaciones ms esperadas a partir
del entramado argumentativo) pues son parte de la estrategia desarrollada
intencionalmente por el destinatario con esta finalidad. Verificar la coherencia
entre las distintas partes del discurso y la cohesin 7 dentro del conjunto total del
reportaje se constituye en el principio rector de esta fase del anlisis que se logra
a travs de la comparacin y la valoracin global del trabajo periodstico.

Deducciones finales sobre los procedimientos argumentativos ms


resaltantes del texto (conclusiones explcitas e implcitas)
Una etapa crucial para el anlisis por cuanto recoge de algn modo el
conjunto de particularidades que dan respuesta a los objetivos trazados antes de
iniciar el desmontaje y permite darle unidad al anlisis en general. En esta fase
se persigue analizar toda la estructura del discurso en conjunto con el propsito
de extraer las principales conclusiones a las que tanto explcita como
implcitamente ha conducido el texto periodstico. Es en esta parte del modelo
donde se comprueba la correlacin de las categoras analizadas en las etapas
previas, se contrastan los resultados de cada prrafo del reportaje y del corpus en
general, se realizan las proyecciones y otras valoraciones que se recogen del
anlisis y se describen las caractersticas ms resaltantes del objeto de estudio
una vez que ha sido desmontado, analizado, escudriado. La idea central de
7 El concepto de coherencia se corresponde con la relacin pragmtica entre dos enunciados que
permite crear estructuras globales de significado y otorgar sentido al discurso. La cohesin est
vinculada con la relacin semntica que une dos enunciados y es uno de los factores
primordiales para precisar que una cadena de enunciados no sean considerados como una
sucesin de oraciones inconexas sino como un segmento de discurso. Ambos conceptos resultan
complementarios y su relacin se basa en el modo cmo un enunciado interacta con otro(s)
dentro del discurso; de hecho, para muchos estudiosos del tema, la cohesin es en gran parte
reflejo de la organizacin conceptual del discurso mientras que la coherencia, muchas veces, se
hace evidente lingsticamente a travs de la cohesin.

206
esta fase del desmontaje es la de corroborar los propsitos comunicativoargumentativos del texto periodstico por medio de las tesis, conclusiones
principales, interpretaciones e inferencias del desmontaje.

Sistematizacin de las frecuencias, repeticiones y recurrencias discursivas


de inters para el anlisis y la comparacin de los resultados
Para completar el anlisis, se considera necesaria la medicin de los datos
estadsticos ms resaltantes en funcin del valor, la incidencia y las
repercusiones discursivas que contienen.

Las reiteraciones, redundancias y

recurrencias discursivas pueden conducir a la cuantificacin de aquellos


resultados que permiten describir tendencias, propsitos, preferencias y
orientaciones concretas apreciables de un modo ms puntual cuando se
representan a travs de los grficos estadsticos o de los porcentajes con los
cuales se contextualizan los resultados.

Esta forma de cuantificar lo

cualitativo permite comparar los resultados de la investigacin desde una


perspectiva distinta a la descripcin de las variables, y a la corriente lingstica
del anlisis del discurso, por lo que se constituye en una fase opcional del
anlisis de las categoras enunciativo-argumentativas, aunque determinante si
se aspira confrontar los resultados y realizar proyecciones.
Finalmente, con la ejecucin del desmontaje se podrn plantear posibles
ampliaciones del estudio, indicar tendencias, proponer nuevas vas de anlisis o
sugerir influencias de otras corrientes o perspectivas que complementaran el
anlisis del discurso, periodstico en este caso.
El compendio de las categoras argumentativas y enunciativas, descritas
hasta ahora, se emplear en el prximo captulo para verificar la aplicabilidad
de las anteriores etapas y el funcionamiento en general del modelo de anlisis.
El desmontaje se har en funcin de cada una de las fases examinadas en este
apartado con la finalidad de describir y caracterizar las estrategias
argumentativas usadas intencionalmente en el discurso periodstico al
momento de valorar la realidad social contempornea e interpretar los hechos
representados en el gnero periodstico objeto de estudio.

207
Con el fin de sistematizar la propuesta del modelo de anlisis se ha
considerado pertinente el diseo de una gua que permitir desmontar prrafo
a prrafo, y uno a uno, todos los reportajes seleccionados. Los resultados de
cada una de estas guas permitirn valorar, en primer lugar, el reportaje en su
conjunto, luego, comprobar a travs del corpus complementario las
tendencias definidas en el anlisis preliminar de los cuatro reportajes iniciales
y, despus, la serie de conclusiones ms pertinentes para el anlisis general del
discurso periodstico, contemplado en el ltimo captulo del presente trabajo,
destinado a las consideraciones finales del estudio.
El instrumento est concebido en tres partes bien diferenciadas. La
primera divisin comprende los datos ms bsicos del anlisis: ttulo del
reportaje, nmero de prrafo al que corresponde la ficha y la reproduccin del
texto completo del prrafo por desmontar. En la transcripcin completa del
prrafo se podrn subrayar aquellos fragmentos (o palabras) que el analista
estime relevantes para el desmontaje posterior, destacar de alguna manera las
categoras presentes (como incluir un parntesis con el nombre de la categora)
o realizar cualquier otra marca que facilite la labor del analista.
La segunda parte de la ficha contiene un listado con las categoras
argumentativas, enunciativas inherentes y enunciativas contextuales que se
examinarn en el prrafo, adems de tres casillas para especificar: en la
primera, la cantidad de veces (o frecuencia) que aparece esta categora dentro
del prrafo; en la segunda, un breve descriptor (que puede ser una sucinta
referencia, un comentario o la transcripcin completa de la categora
correspondiente); y, en la tercera de estas casillas, las posibles combinaciones o
coincidencias de categoras en un mismo tem, es decir, la probable fusin de
categoras polivalentes como los calificadores o los modificadores, por citar solo
un par de ejemplos.
La tercera parte acoge dos ltimos aspectos tiles para el desmontaje: la
probable correlacin de los prrafos (esto es la correspondencia temtica,
argumentativa, estructural, ilativa, etc., que puede ocurrir entre los distintos
prrafos del reportaje, a partir del nmero dos) y las observaciones que se

208
consideren ms pertinentes para el anlisis (como la incorporacin de algn
aspecto considerado en los soportes tericos del estudio como la irona o la
falacia, por ejemplo) o que aporten algn tipo de informacin indispensable
para el desmontaje, la caracterizacin del discurso periodstico o el reportaje
como gnero.
En la columna de la izquierda, junto con algunas categoras como los
conectores, las citas y los actos de habla aparecen una o varas lneas en las cuales
se especificar el tipo de conector (argumentativo, contraargumentativo, causal,
consecutivo, de refuerzo argumentativo, rectificador, de topicalizacin, etc.), el tipo de
cita (directa, indirecta o encubierta, o mixta) y la clase de acto de habla (directo,
indirecto; locutivo, ilocutivo, perlocutivo).
Asimismo, muchas otras categoras contemplan la posibilidad de precisar
variaciones discursivas o tipologas dentro del propio prrafo. Los argumentos,
las opiniones o tesis, las reglas generales, la fuente, los enunciadores y los puntos de
vista constituyen categoras que no siempre se manifiestan del mismo modo y
pueden multiplicarse en el interior del enunciado, por lo que el instrumento
prev una casilla para marcar este tipo de ocurrencias discursivas. En la regla
general 8 , por ejemplo, se deber precisar su naturaleza: explcita o implcita
igual si se trata de un topos o de una forma tpica; se marcar cuando aparezca
explcita y se inferir (si es necesario o trascendental deber explicitarse)
cuando permanezca implcita.
Todos estos pasos debern seguirse con la firme intencin de precisar
cada bloque de categoras, organizar el anlisis y permitir su posterior
comparacin con otros prrafos y otros reportajes del corpus, para comprobar
finalmente las posibles tendencias discursivo-argumentativas del gnero objeto
de estudio. De esta manera, los resultados parciales de cada ficha podrn
medirse y contrastarse al final con el fin de extraer las estadsticas ms
pertinentes, las conclusiones de mayor relevancia, de acuerdo con los
resultados del anlisis, y las reflexiones del estudio.
Ntese que esta categora aparece junto al topos, precisamente por su imbricacin conceptual,
por lo que deber precisarse a cul de las dos categoras hace referencia el enunciado.

209

GUA PARA EL DESMONTAJE


P. N.:

Ttulo:

CATEGORAS

Cant.

DESCRIPTOR

CATEGORIAS ARGUMENTATIVAS
Orientacin argumentativa
Fuerza argumentativa
Modificador realizante
Modificador desrealizante
Argumento:

Opinin/tesis:

Regla General/Topoi

Calificador epistmico
Calificador dentico
Fuente:
Reserva
Contraopinin (Al)

Conector:
_________________

COMBINACIN

210

CATEGORAS

Cant.

DESCRIPTOR

CATEGORAS ENUNCIATIVAS INHERENTES


Locutor/destinador
Decticos
Personales
Espaciales
Temporales
Trminos Evaluativos
Trminos Modales
Citas
Tipo: ________________
________________
CATEGORAS ENUNCIATIVAS CONTEXTUALES
Sentido
Inferencias:
Enunciadores

Destinatario
Actos de habla
_______________
_______________
Puntos de vista

Correlacin de prrafos:
OBSERVACIONES:

COMBINACIN

L DESMONTAJE DEL CORPUS:


La aplicacin del modelo de anlisis

EL DESMONTAJE DEL CORPUS:

LA APLICACIN DEL MODELO DE ANLISIS

A. CUATRO REPORTAJES, CUATRO CASOS

En funcin del modelo de anlisis propuesto se examinarn los


reportajes: SIN

CASTRO.

EL CAMBIO IMPARABLE, de Carmen Muoz (ABC), LA

CIUDAD DE LOS NIOS SIN MEMORIA,


VENAS DE AMRICA LATINA,

de Juan C. de la Cal (El Mundo); LAS NUEVAS

del escritor y periodista espaol Joaqun Estefana, (El

Pas); y, por ltimo, MXICO

CAZA A LOS CENTROAMERICANOS,

firmado por

Joaquim Ibarz (La Vanguardia).


El anlisis o desmontaje, como se le prefiere denominar, se iniciar con
la presentacin de cada uno de los reportajes organizados por orden alfabtico
y evitar as cualquier indicio de jerarquizacin para, posteriormente, ir
fragmentndolos y extraer las conclusiones ms apropiadas en funcin de los
resultados obtenidos. Se especificar, adems, la puesta en prctica del grupo de
categoras argumentativas y enunciativas (inherentes y contextuales) presentes
en los cuatro reportajes que conforman el corpus bsico con la finalidad de
contrastar y caracterizar el discurso periodstico.

212

Aun cuando en el captulo anterior se ha sistematizado el modelo de


anlisis lingstico-argumentativo y se han procesado las etapas ms
importantes para la aplicacin del modelo, esquemticamente, se hace
complicado precisar una progresin continua del anlisis, por cuanto es la
misma estructura del discurso la que gua mediante la aparicin de las
unidades de anlisis el desmontaje de las categoras argumentativas y
enunciativas de las que se sirve el locutor con el fin de conducir hacia las
conclusiones ms adecuadas, segn su original visin de los hechos o en funcin
de los resultados de la investigacin que ha debido realizar antes de la redaccin
final del reportaje.
En consecuencia, y como se ha detallado oportunamente, el desmontaje se
iniciar con la identificacin de cada uno de los prrafos 1 del reportaje, una
sinopsis o resumen del trabajo periodstico y el anlisis posterior de las
categoras presentes en cada prrafo en dos partes bien diferenciadas: una
relacionada con los procedimientos argumentativos, en la que se examinan todas las
categoras contenidas en el texto y, la otra, vinculada con la valoracin de las
tesis, premisas, interpretaciones e inferencias del desmontaje, en la cual se considera el
reportaje en su conjunto.
En cada prrafo desmontado se ha utilizado el instrumento Gua para el
desmontaje, diseado en el captulo precedente, y se han puntualizado los
aspectos ms relevantes con la finalidad de lograr la interpretacin del sentido,
la aprehensin de los propsitos comunicativos del

periodista y de los

elementos implcitos recuperables por medio de la situacin del discurso o las


inferencias, adems de los datos ms relevantes para el posterior clculo de
frecuencias, recurrencias u otro tem estadstico, considerado trascendental en
funcin de su repercusin analtica.

En la presentacin del reportaje se ha colocado la letra P al comienzo de cada uno de los


prrafos del reportaje, seguida del nmero en subndice que le corresponde en la estructura del
texto periodstico. Esta identificacin facilita las futuras referencias al texto dentro del anlisis y
hace posible una organizacin ms inteligible del desmontaje.

213

1. ABC: la deduccin multifocal


Convergen en este reportaje de ABC mltiples voces con una visin
futurista sobre los cambios que pudieran producirse en Cuba tras la muerte de
Fidel Castro.

Disidentes, diplomticos, escritores, polticos, investigadores y

religiosos, entre otros puntos de vista de los ms destacados actores sociales


relacionados directa o indirectamente con el rgimen, se entremezclan en un
discurso generalizador, prospectivo y centrado bsicamente en valorar la
situacin cubana a partir de las respuestas a un cuestionario repartido por el
peridico entre las voces ms destacadas, dentro y fuera de la isla.

Sin Castro. El cambio imparable 2


CARMEN MUOZ
P1. El propio comandante lo reconoce. Despus de l habr un recambio
generacional. El enigma es si ste vendr con caos y violencia. (SUMARIO)
P2. Cuando las fuerzas de Castro comienzan a flaquear en pblico un breve
desmayo primero, una cada despus y aunque el rgimen se empee en
ocultar su parkinson, lo cierto es que el dictador cubano cumple 80 aos
el prximo agosto y es inevitable pensar en el futuro del pas despus de
su muerte. Mientras el Gobierno asegura que todo est atado y bien atado
en la figura de su hermano Ral slo cinco aos menor son muchas las
incgnitas que se abren, incluida la de la sucesin.
P3. Dentro y fuera de la isla se aguarda ese futuro con optimismo, aunque
tambin con temor a la violencia y al caos. Me impongo ser optimista
sobre el futuro de Cuba, los cubanos tambin nos merecemos ese
optimismo posible, afirma desde La Habana el escritor Leonardo
Padura. Slo los ms positivos creen que los cambios sern rpidos y
pacficos. La mayora de los consultados por ABC apuestan por
transformaciones graduales, tal vez traumticas, e incluyen a miembros
del rgimen en la transicin a la democracia. EE.UU. considera, sin
embargo, que el pueblo debe ser nico protagonista del proceso. La
transicin la realizarn los propios cubanos y no va a estar dirigida por
Washington, ni por Miami, precisa el cubano Adolfo Franco,
administrador para Amrica Latina y el Caribe de USAID, organismo
dependiente del Departamento de Estado.

El presente trabajo periodstico se public en el suplemento dominical D7 (23/IV/2006, 1-3) del


diario ABC. El suplemento, cuyo lema es los domingos de ABC, ofrece una serie de contenidos
periodsticos sobre diversos temas de actualidad incluidos los de variedades tratados desde
una perspectiva ms amplia, generalmente, en forma de reportajes informativos.

214

P4. Nadie apunta a un regreso masivo del exilio, aunque s ven decisivo su
apoyo para la reconstruccin. Y muchos sostienen que la divisin entre
los cubanos es un mito creado por la dictadura. El supuesto
revanchismo es una invencin del aparato de propaganda del rgimen,
seala el escritor Carlos Alberto Montaner.
P5. La mayora de los pronsticos aventuran el comienzo de la transicin a la
muerte de Castro, pero advierten de que la oposicin interna debe ya
trabajar unida. Carlos Malamud, investigador del Real Instituto El Cano,
afirma que los escenarios son diversos y dependen de quin y cmo va a
controlar el Gobierno, y de si Fidel Castro va a sobrevivir o no a su
hermano. Un proceso rpido y sin violencia depender, a su juicio, del
papel de los siguientes actores: El Gobierno, sobre todo el Ejrcito, que
tiene un papel clave, la Iglesia, el exilio de Miami, Estados Unidos y
Espaa.
No muy bien atado
P6. Ral Castro es el nmero dos desde los tiempos de Sierra Maestra. Las
leyes establecen que ocupara automticamente la jefatura del Estado.
Pero tiene casi 75 aos, puede morir antes y ah es donde no todo est tan
bien atado. El mismo Castro es consciente de que unas generaciones van
a sustituir a otras. En una entrevista al director de Le Monde
Diplomatique, Ignacio Ramonet, reconoce acerca de su hermano que si a
m me pasa algo maana, con seguridad se rene la Asamblea Nacional y
lo eligen a l... pero ya l me va alcanzando en aos, ya es un problema
ms bien generacional . Un extracto de la entrevista de Ramonet ha sido
la respuesta de la Embajada de Cuba en Madrid al cuestionario que ABC
le remiti para este reportaje.
P7. El recambio generacional del que habla Castro lo representa el ministro
de Exteriores, Felipe Prez Roque, una de las figuras emergentes que
est llamado a jugar un papel decisorio, explica Malamud. Otras figuras
clave son el presidente de la Asamblea Nacional, Ricardo Alarcn, y el
vicepresidente Carlos Lage. Aunque el disidente Oswaldo Pay no entra
en ese juego y apunta a un solo sucesor, el pueblo soberano.
P8. Los primeros momentos pueden ser de desconcierto, pues el miedo no
slo est integrado en el pueblo, sino en la misma nomenclatura,
pronostica desde Pars Ileana, hija de Antonio de la Guardia, militar
cado en desgracia y fusilado en 1989. Ileana no descarta que
desaparecido el jefe, afloren los intereses de clanes, llegando incluso al
enfrentamiento entre ellos por el poder.
P9. Sea quien sea el sucesor, el panorama cambiar de modo irreversible
despus de una presencia omnmoda como la de Castro, vaticina un
diplomtico espaol que reclama el anonimato. Los escenarios son
mltiples, aade: Una dictablanda con acuerdos de seguridad con
EE.UU.; disturbios entre los que quieren ir ms rpido y los que desean
mantener el statu quo o, por qu no, una transicin suave.
P10.

Vladimiro Roca, presidente del Partido Socialdemcrata e hijo del


histrico del comunismo cubano Blas Roca, apunta a un fracaso de la
oposicin pacfica si el futuro es violento. Estamos buscando los
cambios de forma pacfica, recalca. El escritor exiliado en Espaa Ral

215

Rivero aboga por un cambio gradual, con inteligencia, para evitar que
los cubanos sigamos siendo vctimas de esta dictadura y nos veamos
envueltos en una guerra civil. Sera un triunfo del dictador muerto.
Asignatura pendiente
P11.

Quien no es nada optimista es Elizardo Snchez, presidente de la


Comisin Cubana de Derechos Humanos y Reconciliacin Nacional, que
considera que la pobreza sin precedentes en la isla y la situacin muy
desfavorable en derechos humanos puede empeorar y a la larga crearse
un vaco de poder. Tampoco cree que la transicin ser rpida: Todos
los cubanos tenemos una asignatura pendiente que no se aprende en
pocos das, la convivencia pacfica civilizada y la tolerancia hacia los que
piensan diferente. Tambin es pesimista Gisela Delgado, una de las
Damas de Blanco y esposa del preso poltico Hctor Palacios, que
lamenta el odio y rencor exacerbado por los que se han comprometido
con el rgimen por unas migajas.

P12. El vicario de los dominicos en Cuba, el espaol Manuel Ua, recuerda a


ABC unas palabras recientes del cardenal Jaime Ortega: La teologa de la
comunin que emergi con toda luminosidad en el Concilio Vaticano II
ha sido y ser el quehacer de la Iglesia en Cuba. En esta perspectiva de
comunin se inscribe la necesaria reconciliacin, no tanto ni slo entre
cristianos y marxistas, sino entre todos los cubanos.
P13. Otra opinin coincidente es que la influencia de Madrid y Washington
ser decisiva. Aunque la mayora destaca los lazos histricos entre Cuba
y Espaa, cree que al final el referente ser EE.UU. Pero no en todo,
segn seala el director de la consultora Mercados Emergentes, igo
Mor: Mientras media Iberoamrica implanta regmenes en sintona
ideolgica con La Habana, es bastante improbable que en Cuba se declare
una democracia liberal.
P14. Jess Gracia, embajador en La Habana entre 2001 y 2004, es partidario de
relativizar la influencia de Espaa: Hay dos millones de cubanos en
EE.UU., los cubanos de dentro y fuera de la isla son los que debern tener
mayor protagonismo. La responsable de Relaciones Internacionales del
PSOE, Trinidad Jimnez, afirma que Espaa va a tratar de mantener la
misma relacin estrecha, fluida y especial que tiene con todos los pases
de la regin. Su homlogo del PP, Jorge Moragas, destaca que la clave es
preparar a la oposicin y al pueblo con tiempo, as como que la
influencia espaola depende de lo que hagamos ahora.
P15. Desde Miami, el presidente del Grupo de Estudios de Cuba, Carlos
Saladrigas, reconoce que por razones histricas, geogrficas, polticas y
econmicas, EE.UU. jugar un papel influyente, pero confa en que no
se le vaya la mano e interfiera en los asuntos que slo pertenecen a los
cubanos. Ese inters de Washington crecer si, como subrayan varios
analistas, se llega a descubrir petrleo en la isla.
P16. A la espera de un futuro prometedor, numerosas empresas espaolas se
encuentran en una buena posicin de salida. Nadie nos ha puesto una
pistola, sabemos a lo que nos arriesgamos y, adems, se nos recibe mejor
que en otros pases llamados hermanos; la apuesta es a pasar el presente,
y se est pasando dignamente, y con perspectiva de futuro, afirma un

216

empresario con intereses en la isla, el nico que ha accedido a hablar con


este peridico. El capital es cobarde, justifica.

Los procedimientos argumentativos


El reportaje incorpora inmediatamente despus del titular un sumario que
concentra en un mismo prrafo un argumento, una conclusin y una opinin.
Una trada argumentativa con la cual se engloba el sentido del reportaje, se
justifica el titular y se manifiesta la preocupacin recurrente a lo largo del
discurso sobre el futuro de la isla despus de la muerte del dictador.

El

argumento parte de un eco (la reproduccin indirecta del discurso de Castro en el


que reconoce habr un cambio generacional: ineludible y ambiguamente
violento o de transicin democrtica) y permite acceder tanto a la conclusin
sucesiva como a la opinin correspondiente. Tres enunciados que condensan la
idea central del reportaje e introducen al destinatario en el examen prospectivo
del caso cubano.
El segundo prrafo (primero del cuerpo del reportaje) se enuncia con un
destacado valor argumentativo: contiene el punto de vista de la locutora quien se
sirve de la estructura parenttica para argumentar la conclusin posterior, al
inicio, y la contraopinin sucesiva, al final y revela el contexto que antecede al
problema de la isla en materia sucesoria:
Cuando las fuerzas de Castro comienzan a flaquear en pblico un breve
desmayo primero, una cada despus [OPININ] y aunque el rgimen se
empee en ocultar su parkinson [REFUERZO], lo cierto es que el dictador
cubano cumple 80 aos el prximo agosto y es inevitable [TRMINO
EVALUATIVO] pensar en el futuro del pas despus de su muerte
[CONCLUSIN]. Mientras el Gobierno asegura que todo est atado y bien
atado en la figura de su hermano Ral [OPININ] slo cinco aos
menor son muchas las incgnitas que se abren, incluida la de la sucesin
[CONTRAOPININ].

La opinin inicial se ve acentuada por un refuerzo, introducido por el conector


contraargumentativo aunque, con el cual se busca orientar hacia la veracidad de
la conclusin consecuente: lo cierto es que el dictador cubano cumple 80

217

aos. Una estrategia argumentativa, cercana a la nocin retrica o lgica de la


argumentacin, en la cual se busca contravenir un argumento irrefutable,
aunque sea de naturaleza distinta (en realidad, la intencin es dar respuesta a la
negacin 3 oficial sobre la debilidad y el prkinson de Castro, en la que se
persigue contraponer la voz oficial con la apreciacin ms evidente desde la
perspectiva de la periodista: podrn negar los sntomas de la enfermedad, y
calificar de breve el desmayo, no obstante resultara ilgico o absurdo negar lo
avanzado de su edad), e incorporar una consecuencia derivada de la situacin
descrita y de una regla general implcita que vincula directamente senectud con
muerte: cuanta ms edad se tiene, mayor deterioro fsico se sufre y ms cerca se
est de la decrepitud y la muerte. De all, la asercin de la locutora y la fuerza
argumentativa que imprime a los trminos evaluativos lo cierto es que y es
inevitable pensar incluidos en el enunciado y a travs de los cuales se
exterioriza la presencia activa de la locutora en la enunciacin y en el tratamiento
periodstico de la informacin. El conector contraargumentativo mientras
incorpora al nodo un nuevo argumento que contradice la afirmacin del
Gobierno de Castro e implanta la contraopinin relativa a las incgnitas abiertas,
principalmente la de la sucesin. El adverbio slo, insertado en la estructura
parenttica, funciona como un nuevo trmino evaluativo capaz de orientar 4 , por
una parte, las inferencias vinculndolas con la regla general anterior y, por otra,
de reforzar la contraopinin subsiguiente.
El circuito argumentativo se inicia en P3 con una opinin, seguida por la
contraopinin respectiva, que dirige el discurso hacia los dos ejes argumentativos
del reportaje: el cambio positivo, rpido y pacfico frente a las transformaciones
graduales, y probablemente traumticas, de la transicin democrtica en esta isla

Un procedimiento polifnico en el cual intervienen al menos dos voces fcilmente identificables


en el enunciado: el Gobierno (cuya voz puede estar representada a travs de un comunicado, una
nota o una declaracin pblica) y la voz de la periodista, o locutora como prefiere denominarse a
este sujeto del enunciado en la Teora Polifnica de Ducrot y como se ha contemplado dentro de
las categoras enunciativas inherentes.

Para Anscombre y Ducrot, este adverbio constrie el sentido del enunciado hacia una direccin
especfica al seleccionar, entre varias opciones posibles, la conclusin que mejor se le adapta. Esto
ocurre porque, segn ambos autores, el funcionamiento enunciativo del adverbio no es ajeno a la
lengua: est inscrito en su organizacin gramatical interna (Anscombre y Ducrot, 1994).

218

del Caribe. Dos conclusiones, e igual nmero de perspectivas de futuro, que la


locutora confronta mediante el conector contraargumentativo aunque

de

acuerdo con los resultados del cuestionario distribuido por el peridico a


distintas personalidades relacionadas de un modo ms o menos estrecho con la
realidad poltica de Cuba. De un lado, las visiones ms optimistas del problema
y, del otro, las opiniones menos favorables de las transformaciones generadas
por la muerte de Castro: Dentro y fuera de la isla se aguarda ese futuro con
optimismo, aunque tambin con temor a la violencia y al caos.
Nuevamente, el adverbio slo incorpora la valoracin personal de la
locutora generada a partir de los resultados del cuestionario que conllevan
inmediatamente al argumento por generalizacin: La mayora de los
consultados.

De esta manera, la opinin de la mayora se enfrenta a la

contraopinin de la minora y se defienden dos conclusiones antagnicas, unidas


por la misma idea de transformaciones en el rgimen cubano; dos modos de
enfocar el cambio y una polarizacin que refleja la realidad cubana, al menos la
representada a partir de los resultados del citado cuestionario.
El uso de la metonimia para explicar la posicin de Estados Unidos
implica la convocatoria de una falacia argumentativa: se pretende dar un carcter
oficial (y, por tanto, mayor representatividad poltica de la que en realidad
posee) a la voz en cita directa del cubano A. Franco, administrador para
Amrica Latina y el Caribe de la USAID 5 . Un recurso persuasivo con el cual la
locutora persigue englobar la posicin del gobierno de Bush (la USAID depende
administrativamente del Departamento de Estado de EE. UU., pero no tiene la
representatividad ni la legitimidad suficientes como para ser equiparada con este

La Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional, conocida por sus siglas en
ingls como USAID (United States Agency for International Development), est centrada en el
fortalecimiento de las instituciones democrticas por medio del apoyo a distintas micro
empresas traducido en asistencia tcnica y adiestramiento en la preparacin para el acceso a la
World Trade Organization (WTO), la Organizacin Mundial de Comercio Exterior (OMC) y al "Free
Trade Area of the Americas (FTAA) o al rea de Libre Comercio de las Amricas (ALCA). Pretende
adems mejorar la proteccin de los recursos naturales y los servicios en la lucha contra el sida, la
sanidad materno-infantil y la salud reproductiva. La USAID desempea tambin un papel de
liderazgo en la gerencia de la eliminacin voluntaria de la coca y la amapola. A travs de la
Iniciativa Regional Andina, la USAID ofrece ayuda a Colombia y sus vecinos para hacer frente a
los problemas sociales, institucionales y econmicos, asociados a la produccin ilegal de drogas.

219

ltimo), en cuanto a la sucesin de Castro en el gobierno, y que refleja de un


modo parcial el punto de vista de una administracin marcadamente
intervencionista en materia democrtica, particularmente en Amrica Latina:
EE.UU. considera, sin embargo, que el pueblo debe ser nico protagonista del
proceso. La transicin la realizarn los propios cubanos y no va a estar dirigida
por Washington, ni por Miami, precisa el cubano Adolfo Franco.
Otra negacin, polmica en esta oportunidad, se incluye al inicio del
cuarto prrafo con suficiente potencia argumentativa como para fortalecer la
idea de reconstruccin aportada por la locutora y a travs de la cual revela su
posicin frente a los hechos 6 :
Nadie apunta a un regreso masivo del exilio [ARGUMENTO], aunque s
ven decisivo su apoyo para la reconstruccin [RESERVA + TRMINO
EVALUATIVO]. Y muchos sostienen que la divisin entre los cubanos es
un mito creado por la dictadura [ARGUMENTO]. El supuesto
revanchismo es una invencin del aparato de propaganda del rgimen,
seala el escritor Carlos Alberto Montaner [FUENTE].

La negacin polmica inicial sirve de marco a la reserva sobre lo decisivo del


apoyo de los exiliados, anunciada de inmediato y fijada por el conector contraargumentativo aunque. Esta reserva incorpora una nueva regla general (el
apoyo de los cubanos exiliados no es tanto fsico como logstico) que
contraviene una anterior vinculada precisamente con la posible indiferencia ante
la oposicin de regresar masivamente tras la muerte de Castro. La negacin
permite inferir este tipo de discrepancia sobre la creencia popular del retorno
intensivo de los cubanos exiliados, pero el conector contraargumentativo incorpora
un giro en la argumentacin y reorienta el sentido del enunciado hacia esa nueva
regla general que justifica lo decisivo del apoyo de los exiliados. El argumento
por mayora sobre el mito creado por la dictadura aparece reforzado por
una fuente cuyo discurso reproducido en estilo directo avala una afirmacin
carente de precisin referencial es imposible atribuirla a un enunciador
De acuerdo con esta declaracin, Cuba debe ser reconstruida tras la muerte de Castro; lo cual
compromete a la periodista con el trmino evaluativo en el mbito poltico, reconstruir implica
volver a construir una zona, un Estado, un pas generalmente desvastado o daado
considerablemente e indica la carga de subjetividad presente en el texto.

220

especfico y que no obstante la locutora ha marcado como textual a travs de


las comillas. Una estrategia (o ms bien una estratagema) reiterada dentro de un
discurso recurrente en unas mayoras relativizadas, no cuantificadas y, an as,
revestidas de representatividad.

Esta cita directa de Montaner orienta las

inferencias hacia la manipulacin del aparato de propaganda y refuerza las


conclusiones afines con la presencia de tcticas perversas en el rgimen cubano,
unas afirmaciones de las cuales no se distancia la locutora y que suponen su
conformidad, su adhesin, su presencia subjetiva en una cadena ideolgica
engranada, de acuerdo con el saber implcito de la maquinaria meditica, a la
lnea editorial del peridico 7 .
Un nuevo caso de argumento por mayora, unido a un trmino evaluativo
(el verbo aventurar, en este caso) y contrapuesto a una alternativa, se aprecia en el
prrafo subsiguiente (P5). Los pronsticos (integrados por la va de la
generalizacin) son presentados recuperando su enunciacin, a travs del verbo
evaluativo aventurar que reproduce esa forma de pronosticar la transicin
cubana: con atrevimiento, mientras una contraopinin advierte sobre la necesaria
unidad de la oposicin cubana en el diligente trabajo preliminar: La mayora de
los pronsticos aventuran el comienzo de la transicin a la muerte de Castro,
pero advierten de que la oposicin interna debe ya trabajar unida. Otra fuente
fornea, vinculada con una fundacin experta en anlisis de la actualidad
internacional, es parafraseada, reproducida en cita mixta e integrada a la sintaxis
del enunciado de la locutora. El punto de vista del investigador Malamud, queda
resumido por esta va y su valoracin, como autoridad en materia internacional,
reproducida en un discurso pseudos directo (cita mixta). El cierre de este quinto
prrafo enmarca los argumentos que se esgrimirn posteriormente en relacin
con la presencia de los distintos sectores internacionales en la transicin cubana,
propuestos por la fuente y sintetizados por la locutora.

Estas inferencias, aunque vlidas, debern ampliarse posteriormente con un estudio ms


pormenorizado de las implicaturas y los saberes implcitos en el ejercicio de la actividad periodstica
o meditica. P. Chareaudeau (2003) propone un estudio similar al considerar la construccin de
los llamados espejos sociales dentro del denominado discurso de la informacin.

221

El interttulo que encabeza el sexto prrafo resume la opinin justificada


posteriormente, con la cual se contraviene la voz del Gobierno cubano explcita
en P2. Estructuralmente, este enunciado funciona como una gua que simplifica
las contradicciones del rgimen.
P6 se inicia con un argumento histrico de grandes implicaturas polticas,
recuperables a partir del saber enciclopdico o cultural que comparten o
deberan compartir destinador y destinatario: Ral Castro es el nmero dos
desde los tiempos de Sierra Maestra 8 . Las leyes establecen que ocupara
automticamente la jefatura del Estado. Un argumento refutado por la locutora,
quien opta por manifestar una contraopinin para objetar la versin oficial del
rgimen, mostrar su punto de vista: Pero tiene casi 75 aos, puede morir antes y
ah es donde no todo est tan bien atado, y retomar la regla general anunciada
desde el principio (senectud y proximidad de la muerte).
La inclusin del eco del peridico francs Le Monde Diplomatique
expone un doble valor argumentativo: reproduce el discurso digerido o
procesado de Fidel Castro en relacin con el problema de que lo sustituya en el
poder su hermano Ral Castro y deja abierta las inferencias sobre la vinculacin
del rotativo especialmente de su director, I. Ramonet con el dictador cubano,
quien difcilmente concede entrevistas a medios de difusin internacionales.
Una vinculacin implcita pero fcilmente recuperable por medio del enunciado
tendencioso 9 : Un extracto de la entrevista de Ramonet ha sido la respuesta de
la Embajada de Cuba en Madrid al cuestionario que ABC le remiti para este
reportaje, a travs del cual se infiere el topos: Los rganos diplomticos se
limitan a citar a su lder, ms an en regmenes totalitarios, y se pone en
evidencia el control del discurso oficial, a pesar de la enfermedad de Castro, y lo
Sierra Maestra es la mayor y ms alta cordillera de Cuba. Est ubicada en el oriente de la isla y
es precisamente la zona donde lleg el grupo de revolucionarios, provenientes de Mxico, entre
ellos, Fidel Castro, Ral Castro, el Che Guevara y 15 compaeros ms, nicos supervivientes de
un combate con el ejrcito de Batista durante el desembarco en la isla en 1956. Su significado
histrico deriva del hecho de que fue precisamente all donde se reanud la lucha que culmin
con el triunfo de la revolucin en 1959.

Los enunciados tendenciosos son catalogados as por cuanto subyace en estos la intencin
perlocutiva del periodista de convencer o mostrar como totalmente verosmil lo que no
constituye un argumento en s mismo sino un juicio de valor encubierto, revestido de validez casi
cientfica.

222

favorable o beneficioso que les result la entrevista. Desde la perspectiva


periodstica, la afirmacin sobre el

cuestionario que ABC le remiti a la

embajada, para la elaboracin del reportaje, implica la disminuida validez


metodolgica o cientfica del instrumento en un contexto en el que las
reacciones y el contacto cara a cara resultan vitales para el profesional de la
comunicacin y trascendentales para el gnero 10 . De all que la respuesta de la
Embajada no resulte especialmente extraa dadas la libertad temporal y los
recursos de los cuales dispona para responder el cuestionario.
El sptimo prrafo retoma la declaracin de la fuente y refiere la opinin
de Malamud fusionada con el aparente punto de vista de la locutora: el juicio de la
fuente se focaliza como si fuese una conclusin a la que llega la propia periodista.
La unificacin de los puntos de vista se hace ms palpable en la apropiacin que
se hace del discurso de Malamud, reproducido en estilo indirecto encubierto.
Esta parfrasis, en la cual se ha jerarquizado el discurso de Malamud y extrado
lo esencial del cuestionario, desvela una suerte de incongruencia metodolgica,
desde el enfoque periodstico. Los verbos para atribuir (o de decir), empleados
en el prrafo precedente y en el actual, hacen referencia a una declaracin directa
y no a unas respuestas o anotaciones hechas sobre el citado cuestionario. Una
vez ms, el conector contraargumentativo aunque incorpora al texto un punto de
vista opuesto al primero, parafraseado tambin por la periodista y con el que,
ahora s, se posiciona claramente:
El recambio generacional del que habla Castro lo representa el ministro
de Exteriores, Felipe Prez Roque, una de las figuras emergentes que
est llamado a jugar un papel decisorio, [OPININ] explica Malamud
[FUENTE]. Otras figuras clave son el presidente de la Asamblea Nacional,
Ricardo Alarcn, y el vicepresidente Carlos Lage [OPININ]. Aunque el
disidente Oswaldo Pay no entra en ese juego y apunta a un solo
sucesor, el pueblo soberano.

Aun cuando no se justifican las causas, podran presumirse como probables la escasa relacin
entre el peridico y el rgimen (la modalidad dentica del estilo del reportaje refuerza esta
inferencia) o la imposibilidad para concertar una entrevista con la embajada de Cuba en Madrid.
Lo que s queda claro es que la eleccin de este tipo de estrategias para recopilar informacin y
explicar unos hechos como los expuestos en este gnero periodstico, constituye un
inconveniente desde el enfoque argumentativo y un desacierto (propio del pseudo-periodismo o
del periodismo express) desde la perspectiva de las ciencias de la comunicacin.
10

223

La negacin polmica ofrece a la locutora un propsito dual: calificar como


juego las proyecciones anteriores de Malamud lo que le permite distanciarse
de este punto de vista y presentar como ms probable la visin de O. Pay. El
uso del conector aunque se presenta como disminuido argumentativamente
(en el sentido de que posee menos fuerza argumentativa) para explicar este tipo de
contradicciones, si se toma en cuenta la nocin de escala y la potencia de un
conector como por el contrario, por ejemplo 11 . Sin embargo, permite a la
periodista implicarse de un modo ms sutil con la apreciacin del experto, un
discernimiento si se quiere ms acorde con el concepto de democracia o
calificable como polticamente correcto y que parece constituirse en un eco de
las palabras del enunciador.
P8 incorpora una cita mixta que conlleva una conclusin en prospectiva. El
verbo pronosticar reproduce en cierto modo la enunciacin y deja entrever una
contradiccin tcita: si la informacin se recogi a travs de cuestionarios cmo
es posible el pronstico de la persona consultada? El sentido de este verbo
obliga a re-construir un contexto en el cual se presupone una entrevista, a menos
que en el cuestionario se enuncie explcitamente este tipo de verbos y la locutora
reproduzca su enunciacin a travs de la respuesta; en cualquier caso, al
destinatario le resultar cuando menos costoso la atribucin del sentido ms
pertinente y los indicios textuales resultan insuficientes para explicar esta
incongruencia.
El argumento del exilio asoma de nuevo en el discurso con una variante
significativa: Pars. Los primeros momentos pueden ser de desconcierto, pues
el miedo no slo est integrado en el pueblo, sino en la misma nomenclatura ,
pronostica desde Pars Ileana. La reproduccin parcial del discurso de la hija
de una de las vctimas del rgimen, en cita mixta, vislumbra un uso
infaliblemente argumentativo: la locutora prefiere dejar hablar a la fuente, que sea
ella quien se responsabilice por lo dicho, por la prospectiva o el vaticinio y por

Es pertinente subrayar el hecho de que si esta oposicin de criterios se hubiese conectado con
por el contrario, el enunciado hubiese adquirido ms fuerza argumentativa y mayor precisin
semntica: Por el contrario, el disidente Oswaldo Pay no entra en ese juego y apunta a un solo
sucesor, el pueblo soberano.
11

224

los calificativos empleados. Sin embargo, la ausencia de un enunciado


distanciador termina por asociar la valoracin de la fuente con el punto de vista de
la locutora en un discurso que convoca una nueva regla general del tipo: en
dictadura, cuando el jefe desaparece, emerge la lucha por el poder entre sus
sbditos para preservar un rgimen que les d continuidad. Esta unin de los
puntos de vista se ve fortalecida, afianzada, por la familiaridad o cercana con la
que es tratada la fuente, designada por su nombre de pila y tuteada por la
periodista: Ileana no descarta que desaparecido el jefe, afloren los intereses de
clanes, llegando incluso al enfrentamiento entre ellos por el poder. Un recurso
atpico en el lenguaje periodstico informativo, que como todo discurso formal
exige el tratamiento respetuoso 12 de las denominadas fuentes de informacin.
La conclusin aportada por una fuente annima 13 , en P9, recupera de
nuevo la situacin de enunciacin (vaticinar sugiere la forma como se ha
producido el enunciado) y replantea el problema referido al modo como se
obtuvo la informacin (se enviaron cuestionarios, se hicieron entrevistas o se
aplicaron ambas tcnicas?). Una vez ms, la reproduccin parcial del discurso
en cita mixta evita atribuirle a la locutora unos enunciados de gran repercusin
para el anlisis del asunto. El verbo aadir incorpora la segunda parte de la
declaracin (editada, jerarquizada, por la periodista) a travs de una cita directa
trascendente en el discurso: sugiere las tres vas posibles que llevan a la
macroconclusin del reportaje: Una dictablanda con acuerdos de seguridad
con EE.UU.; disturbios entre los que quieren ir ms rpido y los que desean
mantener el statu quo o, por qu no, una transicin suave. Para la fuente, la
transicin suave es lo menos esperado, lo ms improbable dada la omnmoda
presencia de Castro, de acuerdo con la orientacin argumentativa del trmino
evaluativo en estructura parenttica por qu no.

Cada una de estas

posibilidades, aportadas por el diplomtico annimo, jerarquiza las potenciales


El uso los denominados tratamientos de cortesa y respeto (como usted o las referencias a los
apellidos para citar a la fuente) es prcticamente una ley dentro del discurso periodstico
informativo e interpretativo.

12

Es posible que el anonimato lo haya reclamado en el cuestionario, o que fuese entrevistado lo


que inferencialmente parece ms probable. Esto ltimo supondra un trato desigual entre las
diferentes fuentes de informacin (sin justificacin dentro del discurso), con todo lo que ello
implica desde la perspectiva profesional y deontolgica.
13

225

salidas y refleja el punto de vista del experto. La singularidad de no identificar al


declarante convoca una regla general implcita: si reclama anonimato es porque
est comprometido con el rgimen y teme las represalias o bien, sugiere un
contexto en el cual su condicin de diplomtico le incapacita para declarar de
este modo. Ambas posibilidades conllevan la misma implicatura sobre la
disidencia y refuerzan el sentido sinttico del interttulo consecuente NO

MUY

BIEN ATADO.

El dcimo prrafo del reportaje comienza con una fuente ms, incorporada
no tanto por su condicin de experto sino por su comprobada acreditacin
(incluso histrica) sobre el tema, y contina con una nueva declaracin
coorientada con la primera:
Vladimiro Roca, [FUENTE] presidente del Partido Socialdemcrata e hijo
del histrico del comunismo cubano Blas Roca, apunta a un fracaso de
la oposicin pacfica si el futuro es violento [OPININ]. Estamos
buscando los cambios de forma pacfica, recalca [CONCLUSIN]. El
escritor exiliado en Espaa Ral Rivero [FUENTE] aboga por un cambio
gradual, con inteligencia, para evitar que los cubanos sigamos siendo
vctimas de esta dictadura y nos veamos envueltos en una guerra civil.
[OPININ] Sera un triunfo del dictador muerto [CONCLUSIN].

El marco de la cita de Roca contiene fragmentos textuales que distancian a


la locutora del juicio emitido y preparan el discurso directo posterior, en el cual la
conclusin sugiere un futuro violento que estn intentando prevenir. El uso del
plural inclusivo refuerza su papel de dirigente poltico y el compromiso social de
la comunidad cubana. La segunda fuente se inserta sin que medie ningn tipo de
conexin argumentativa. Sencillamente se integra al enunciado anterior sin
marcar explcitamente su coorientacin argumentativa. Todos los verbos de
comunicacin empleados (apuntar, recalcar y abogar) reproducen la situacin de
enunciacin y sugieren, por tanto, la realizacin de una entrevista, un contacto
directo con la fuente, y no unas meras respuestas al cuestionario. La opinin de
Rivero, en la que defiende su posicin segn indica el verbo abogar, deja muy
clara la conclusin a la que apunta: Castro prefiere una guerra civil, porque sera
un triunfo para l an despus de su muerte. Una evaluacin que la locutora
opta por reproducir simplemente, sin tomar partido, sin matizarla ni reforzarla.

226

La sntesis del prrafo subsiguiente (P11) queda anunciada desde el


interttulo que le precede: ASIGNATURA PENDIENTE. En esta parte del reportaje, se
contrapone la visin optimista del prrafo anterior a travs de dos nuevos
enunciadores: el presidente de la Comisin Cubana de Derechos Humanos y
Reconciliacin Nacional y una de las llamadas Damas de Blanco.
El primero de estos discursos reproducidos expone una visin pesimista
del proceso en una cita mixta cuyos fragmentos en estilo directo vuelven a indicar
el distanciamiento de la locutora de los calificativos empleados. Se trata de una
parfrasis un discurso pseudo directo en la que los trminos evaluativos se
entrecomillan para marcar el origen de la calificacin. Luego, se inserta la cita
directa del mismo Snchez en la cual se ha sustentado el interttulo anterior que
expone las tensiones internas de una poblacin polarizada, enfrentada
polticamente: Tampoco cree que la transicin ser rpida: Todos los cubanos
tenemos una asignatura pendiente que no se aprende en pocos das, la
convivencia pacfica civilizada y la tolerancia hacia los que piensan
diferente.
El discurso de la segunda fuente permanece coorientado con el primero y
presenta idntico tratamiento redaccional.

Una habilidad que permite a la

locutora fusionar voces afines con un punto de vista comn, marcado de modo
explcito a travs de la topicalizacin e incorporado a la estructura del enunciado
(integrado a la sintaxis) respetando la textualidad por medio del entrecomillado.
De esta manera, la locutora persigue describir el panorama poltico cubano sin
tomar una posicin visible, reproduciendo los dos discursos coorientados. Son
estos sealamientos hechos por las fuentes los que se encargan precisamente de
pintar ese panorama sombro, de dejar clara su posicin frente a las vctimas del
sistema y de orientar el discurso hacia la otra cara posible del futuro cubano. De
nuevo, se recurre al saber enciclopdico compartido, al implcito cultural, al
relacionar a una de las fuentes con el grupo opositor Damas de Blanco 14 .

En su pgina oficial (www.damasdeblanco.com), este grupo de mujeres opositoras al rgimen


cubano hace la siguiente declaracin de principios: Las Damas de Blanco son mujeres que le
reclaman a la ltima dictadura de Amrica la libertad de sus esposos, padres, hijos, hermanos o
sobrinos. Heroicas mujeres cubanas que con amor, dignidad y coraje estn ganndole la calle a la
14

227

Una visin ms neutral del asunto se introduce en P12. Con el punto de


vista de la Iglesia, la locutora procura mostrar todas las caras del problema y
garantizar as el equilibrio informativo y la pluralidad de los planteamientos. Se
trata de un nuevo eco que, como el de P6, homologa los discursos oficiales: la
embajada (de Cuba en aquel caso) y la Iglesia; esto es, discursos provenientes de
contextos polticamente correctos, elaborados con precisin y mucha prudencia;
lo que remite a la regla general implcita: las voces oficiales anteponen el
discurso de sus lderes, a quienes reproducen con literalidad.
El esquema opinin+conector contraargumentativo+contraopinin se calca de
nuevo en el decimotercer prrafo. En este caso, la opinin inicial coorientada
explcitamente con la subsiguiente, otra opinin coincidente, dirigen hacia la
misma conclusin: la influencia de Madrid y Washington; lo que supone la
medicin y el cotejo de los resultados del cuestionario. Esta coincidencia conduce
hacia una reserva, inscrita por el indicador de fuerza 15 aunque, cuya nueva regla
general: a pesar de los lazos histricos entre Espaa y Cuba, sera EE.UU. el
referente final, justifica el cambio de sentido del enunciado que minimiza el
primer argumento (lazos histricos entre Cuba y Espaa) y realza el segundo (la
influencia estadounidense):
Aunque la mayora destaca los lazos histricos entre Cuba y Espaa
[ARGUMENTO 1], cree que al final el referente ser EE.UU. [ARGUMENTO
2]. Pero no en todo, segn seala el director de la consultora Mercados
Emergentes, igo Mor [FUENTE]: Mientras media Iberoamrica
implanta regmenes en sintona ideolgica con La Habana, es bastante
improbable que en Cuba se declare una democracia liberal
[CONTRAOPININ].

cobarda, la vileza y el odio, al igual que lo hicieron antes otras mujeres bajo otras dictaduras.
Porque, como escribi Jos Mart: Las campaas de los pueblos slo son dbiles cuando en ellas
no se alista el corazn de mujer; pero cuando la mujer se estremece y ayuda, cuando la mujer
tmida y quieta en su natural, anima y aplaude, cuando la mujer culta y virtuosa unge la obra
con la miel de su cario, la obra es invencible. E invencibles son las Damas de Blanco. Se
dedican, segn quienes las defienden, a denunciar la existencia de activistas democrticos presos
por ser disidentes de la dictadura de Fidel Castro. Aunque, segn sus detractores oficiales,
constituyen un instrumento poltico de Estados Unidos, ya que sus presos han sido procesados
precisamente por espionaje y conexiones con la CIA.
En esta ocasin, el conector contraargumentativo aunque es referido como indicador de fuerza
en razn de la teora de V. Lo Cascio (1998) que explica la inclusin y la funcin de la reserva
como categora argumentativa.
15

228

La contraopinin sucesiva, responsabilidad de la fuente, aparece marcada


doblemente: primero, la locutora introduce un pero con el cual contraviene el
segundo argumento y, despus, el discurso reproducido en cita directa del
enunciador incorpora un mientras que remarca esta oposicin, justificndola.
Esta doble demarcacin contraargumentativa permite incorporar al enunciado
una pareja de alternativas interpretable como trascendental para la asignacin
del sentido con la que se advierte la coincidencia entre los puntos de vista de la
fuente y de la locutora en un enunciado compuesto con un nico propsito
comunicativo: minimizar la influencia de los Estados Unidos y su democracia
liberal.
Una fuente ms, con opinin incluida, inicia el circuito argumentativo en
P14. El marco de la cita directa est hecho, como en anteriores oportunidades,
sobre parfrasis del discurso del enunciador, quien es citado inmediatamente en
discurso directo: Jess Gracia, embajador en La Habana entre 2001 y 2004, es
partidario de relativizar la influencia de Espaa: Hay dos millones de
cubanos en EE.UU., los cubanos de dentro y fuera de la isla son los que debern
tener mayor protagonismo. Dos nuevas fuentes: T. Jimnez, del PSOE, y J.
Moragas, del PP, revelan una estrategia caracterstica del discurso periodstico: la
bsqueda del denominado equilibrio informativo (empleada anteriormente en
P12 para insertar la perspectiva de la Iglesia). Con esta maniobra enunciativa, la
locutora deja or las voces ms representativas en el mbito poltico espaol y
recurre una vez ms a la cita mixta para estructurar el enunciado integrndolas,
glosndolas y citando aquello que le resulta especialmente representativo,
esencial. Como bien lo anunciaba Kerbrat-Orecchioni (1997, 150): () esto es lo
que constatamos en la enunciacin periodstica, la cual se caracteriza, entre otras
cosas, por valerse de un cierto nmero de estratagemas que permiten al locutor
emitir juicios evaluativos sin salirse de un relativo anonimato; y una de esas
estratagemas consiste en citar a un tercero sin acompaar la cita con un
comentario distanciador: la ausencia de ese comentario funciona, en general (hay
contraejemplos) como un ndice de adhesin. Un recurso que parece prevalecer

229

en la caracterizacin de la intencin comunicativa de la locutora dentro del


reportaje.
La focalizacin espacial del decimoquinto prrafo Desde Miami da paso
a una fuente altamente acreditada: el presidente del Grupo de estudios de Cuba,
quien es citado directamente, primero, e indirectamente, despus. La situacin
de enunciacin queda manifiesta en el verbo reconocer, el cual permite integrar
sintcticamente la cita directa del enunciador al enunciado general. El conector
contraargumentativo pero presenta un argumento que restringe o reorienta la
conclusin sobre lo decisivo de la influencia estadounidense: () pero confa en
que no se le vaya la mano e interfiera en los asuntos que slo pertenecen a los
cubanos. Un eco irnico se patentiza tras la esperanza manifiesta de la fuente:
Ese inters de Washington crecer si, como subrayan varios analistas, se llega
a descubrir petrleo en la isla. Un comentario mordaz que remite al topos: El
Gobierno de EE. UU. se interesa especialmente por las naciones en conflicto slo
si tienen petrleo. La periodista parece compartir no solamente esta visin de
varios analistas que prefiere no identificar sino que esconde probablemente su
propia voz en la de estos aparentes enunciadores.
El ltimo prrafo de la serie contiene la opinin de la propia locutora. Un
eco del argot deportivo a manera de metfora le permite significar lo
provechoso y alentador que le resulta a las empresas espaolas invertir en la isla:
A la espera de un futuro prometedor, numerosas empresas espaolas se
encuentran en una buena posicin de salida. La cita directa de una fuente
annima (en este caso, el anonimato parece haber sido voluntad de la periodista
y no del empresario, en cuyo caso habra sido anunciado) introduce una
negacin polmica con la cual se deja entrever la opinin de otros, para
quienes el gobierno cubano coacciona o amedrenta a los empresarios extranjeros
con intereses en La Habana:
Nadie nos ha puesto una pistola, sabemos a lo que nos arriesgamos y,
adems, se nos recibe mejor que en otros pases llamados hermanos; la
apuesta es a pasar el presente, y se est pasando dignamente, y con
perspectiva de futuro, afirma un empresario con intereses en la isla, el

230

nico que ha accedido a hablar con este peridico. El capital es


cobarde, justifica.

El conector aditivo adems afianza un nuevo aspecto a la argumentacin,


imprimindole ms fuerza al enunciado posterior referido a las mejores
condiciones en que son recibidos en la isla, a pesar de no ser considerado como
un pas hermano por la sociedad espaola. El comentario de la periodista
sobre el nico empresario que accedi a hablar con el rotativo deja abierta unas
inferencias significativas: en primer lugar, sugiere el recelo de este sector con los
reporteros de ABC en razn de un topos que descalifica la labor de los
periodistas por considerarlos serviles de los intereses particulares de la empresa
periodstica y de la Corona, esto ltimo relacionado con el diario del Grupo
Vocento, y, en segundo lugar, justifica la posicin de la periodista, producto de
la corriente ideolgica que subyace en el ejercicio de esta profesin, abiertamente
opuesta a regmenes totalitarios como el cubano. La presencia de los verbos
hablar y afirmar certifica lo que antes se haba asomado como probable:
adems de entregar un cuestionario, el peridico (o la periodista, en este caso)
realiz entrevistas directas, lo que sugiere una comprobada imparcialidad en el
tratamiento de las fuentes de informacin y una ligereza metodolgica por parte
de la periodista. El cierre de este decimosexto prrafo (El capital es cobarde,
justifica) concluye un reportaje de grandes sobreentendidos.
Sobre esta cita directa, la locutora no toma distancia lo que supone la
conformidad con esta asercin, aun cuando el examen de las implicaturas puede
sugerir lo contrario: el uso de la expresin el capital es cobarde 16 por parte de
la fuente aclara precisamente la posicin ideolgica desde la que hace su
valoracin: el empresario es comunista y esto, de acuerdo con el punto de vista de
la locutora, condiciona su apreciacin de la realidad; premisa asociada con la

Se trata de un axioma asociado a las teoras marxistas y que en la actualidad constituye una
frase hecha para subrayar la extrema seguridad con la cual se realizan las inversiones de
capitales.
16

231

falacia argumentativa conocida como argumento ad hominem y con la cual se


aspira a la descalificacin 17 del enunciador.
Desde un enfoque menos ideolgico, este comentario del enunciador
orienta el discurso hacia la ausencia de riesgos (y, por tanto, hacia la falta de
valenta para invertir en mercados calificados de inseguros) que caracteriza las
decisiones de los inversionistas ms o menos tradicionales. La TBS permite
aclarar la vinculacin semntica entre los dos trminos que comprende la
significacin del trmino evaluativo: la cobarda explcita en el enunciado del
empresario y la actitud arriesgada, implcita en este ltimo:
Es cobarde por lo tanto no arriesga
No es cobarde por lo tanto arriesga
Es cobarde sin embargo arriesga
No es cobarde sin embargo no arriesga
Una relacin semntica, intrnseca a la lengua, que orienta el discurso
hacia la polaridad capitalismo contra comunismo, deja clara la posicin desde la
cual valora la fuente el fenmeno de la inversin extranjera en Cuba y justifica la
orientacin argumentativa a partir del primero de los cuatro ejes propuestos: Es
cobarde por lo tanto no arriesga.

Tesis, premisas, interpretaciones e inferencias del desmontaje


A lo largo del reportaje, la locutora ha ido incorporando una serie de
argumentos, opiniones, conclusiones, puntos de vista, fuentes, citas y reglas
generales que no solo argumentan y describen en prospectiva la realidad cubana
sino que intentan persuadir sobre la posible transicin hacia una democracia
representativa y no liberal, despus de la ms que probable muerte de Castro, en
un rgimen de dudosa continuidad poltica. Estas ideas quedan sintetizadas en

Una inhabilitacin argumentativa asociada directamente con el desmoronamiento de los


regmenes comunistas de la antigua Unin Sovitica y la decadencia del marxismo dentro de las
ideas polticas contemporneas.
17

232

la conclusin general del reportaje, contenida en la siguiente superestructura


cuyas tesis explcitas responden al resumen de los planteamientos disgregados
en los 16 prrafos del texto periodstico.

TESIS CONTENIDAS EN EL TEXTO

TESIS 1

TESIS 2

TESIS 3

Tras la muerte de Castro habr


recambios en Cuba

Los cambios pueden ser graduales


y traumticos o rpidos y pacficos

Exiliados, Espaa y EE. UU.


sern decisivos para el proceso
de transicin democrtica

La probable transicin hacia la democracia no liberal en Cuba, tras la muerte de Castro,


es valorada desde un triple enfoque: con cautela, positivismo o pesimismo

TESIS 4

TESIS 5

TESIS 6

La continuidad del rgimen no


est garantizada y la poblacin
est polarizada

La sucesin se divide entre el


recambio generacional y la
democracia no liberal

Las salidas posibles se mueven


entre la dictablanda, los
disturbios y la transicin suave

La transicin hacia una democracia no liberal, defendida por una mayora


representada en el reportaje, abarca la idea central del discurso y dirige el grupo
de inferencias imprescindibles para la adjudicacin del sentido, asociado a la
premisa del recambio generacional, en la cual se descarta la figura de Ral
Castro como sucesor del dictador cubano, al tiempo que se valora la
participacin extranjera en la consecucin de los objetivos democrticos.
A esta macroconclusin se logra acceder por la va de la explicitacin de
las premisas, por cuanto las principales inferencias se obtienen mediante un
proceso de interconexin o encadenamiento de los indicios en un discurso lleno
de presunciones y sobreentendidos: las referencias directas a organizaciones
(USAID y Damas de Blanco) adems del antecedente histrico de Sierra
Maestra confirman esta tendencia del reportaje de ABC, como tambin lo hace

233

la frecuente recurrencia al saber enciclopdico compartido entre destinador y


destinatario. Cada una de estas seis premisas dejan clara la posicin desde la cual
se instalan las estrategias argumentativas: la defensa de un rgimen democrtico
para la isla despus de la muerte de Castro.
En relacin con la estructura del reportaje, los puntos de vista contenidos
en la mayor parte de las categoras argumentativas y enunciativas empleadas
(argumentos, opiniones o contraopiniones, reglas generales, conectores, puntos de vista,
y enunciadores) son reproducidos, planteados, en forma de bloques o mdulos de
significacin como si de variables estadsticas se tratara en un discurso de
proyecciones maniquestas que se mueve entre las mayoras y las minoras ms o
menos representativas en funcin del cargo que ocupan, su funcin social o la
vinculacin directa o indirecta con el rgimen. Estas voces son distribuidas entre
el cuerpo y el cierre del reportaje, y reflejan general y fielmente la lnea editorial
del rotativo espaol.
La estrategia de reproducir el discurso de los enunciadores a partir de la
parfrasis y la reconstruccin o interconexin de frases textuales en el texto
original de la locutora presenta desde la perspectiva argumentativa un
inconveniente significativo: puede acarrear la descontextualizacin del punto de
vista y tergiversar el verdadero sentido de lo expresado por la fuente o cualquier
otro tipo de enunciador, cuyo discurso termina por ser glosado, parafraseado.
Esto ltimo equivale a la presencia de argumentaciones falaces y estrategias
cercanas a la distorsin intencional o no de los procedimientos de atribucin o
asignacin discursivas. Un resultado curioso en esa reconstruccin del discurso
de los enunciadores est asociado al hecho de que difcilmente se incluye la voz
contraventora de la posicin de la periodista, quien prefiere identificarse o
retratarse con unas mayoras, cuyo punto de vista reproduce casi siempre en
cita directa, relativizadas, no cuantificadas, pero representativas. Una posicin
que la asocia con el liderazgo implcito en la falacia de la generalizacin.
La recurrencia en el discurso de verbos de decir que denotan la presencia
del sujeto de enunciacin junto con la manifestacin expresa de que la
informacin que soporta el reportaje se obtuvo por medio de cuestionarios,

234

enviados a las personas involucradas de una u otra manera con el asunto


tratado, vuelven contradictorio el reportaje, terminan por hacer ms costosa la
atribucin del sentido y perjudican la coherencia global del texto en el nivel
profundo del discurso.
La conformacin de los prrafos presenta tambin una particularidad
representativa: generalmente se construyen a partir de estructuras preconcebidas
o esquemas prefabricados por la propia locutora (quien termina por repetirse en
sus formas) que oscilan entre la introduccin de una fuente acompaada de
una opinin con su conclusin respectiva; una opinin seguida del conector
contraargumentativo aunque y una alternativa; o la representacin de la cadena
fuente, opinin, alternativa o contraopinin.
El compendio de estas primeras aproximaciones, por medio de las cuales
se persigue describir argumentativamente el reportaje como gnero periodstico,
deber contrastarse posteriormente junto con el resto del corpus para revelar las
principales tendencias de esta particular forma de discurso.
Seguidamente, se examinar el segundo de los cuatro reportajes del
corpus con la finalidad de precisar los usos, aplicaciones y tendencias de las
categoras argumentativas y enunciativas en el segundo de los diarios
seleccionados: El Mundo.

2. El Mundo: un silencio, muchas voces


El periodista Juan C. de la Cal denuncia en este trabajo la situacin que
enfrentan los pobladores de la barriada Paraso de Dios, ubicada en Haina
(Repblica Dominicana), en relacin con una extraa enfermedad producida por
la contaminacin con plomo que afecta principalmente a los nios de la zona.
Relata la historia de ocho casos, vctimas del plomo, en una poblacin impotente,
desasistida, permanentemente expuesta a la contaminacin, que ha visto
mermada sus capacidades, su progreso y su esperanza de vida.

235

La ciudad de los nios sin memoria 18


JUAN C. DE LA CAL
HAINA (R. DOMINICANA)
P1.

Quisqueyanos valientes, alcemos /nuestro canto con viva emocin, /y del


mundo... La boca de Luis Alberto, siete aos, se cierra de golpe como si un
mal viento le hubiese azotado el cerebro. Se volvi a olvidar la letra. Hoy
por lo menos ha llegado al tercer verso. Aunque, pensndolo bien, ahora
ya no se acuerda ni del principio. Cmo era seorita?....

P2.

Sus compaeros de clase continan cantando el himno nacional


dominicano ...a la faz ostentemos / nuestro invicto, glorioso pendn.--,
perfectamente formados con su uniforme gris a la entrada de la escuela.

P3.

En las filas de atrs, Alexandra, 12 aos, ni se molesta en mover los


labios. Para qu? Ni siquiera recuerda qu es esa cancin. Bienvenida, la
profesora, se lo dice todos los das desde hace aos en un curioso ritual
que, no por repetido, deja de tener frescura: Alexandrita, mi amol,
vamos fuera a cantal el himno.Qu himno?. El de tu pas, querida.
Ya s que no te acuerdas nunca pero tienes que intentarlo.... Y all va
Alexandrita, casi una mujer, caminando despacio hacia su lugar en la
fila...

P4. Con ella no vale mtodo. Antes se lo dbamos escrito pero se perda a la
tercera lnea. O como ese grandn del fondo, Mauri se llama. Le ves? S,
ese que parece que est en otro planeta.Cmo dices que se llama esta
enfermedad? Saturnismo? Pues el pobre tiene 20 aos y aprende con los
de 14 porque su cabeza no da ms de s. Acabamos de hacer una lectura y
l ha ledo unas pginas. No me he molestado en pedirle que me hiciese
un resumen porque no se acuerda de nada. As es el da a da en esta
clase: aqu nadie recuerda..., comenta Bienvenida Bautista, la profesora
de las dos aulas que tiene el colegio Paraso de Dios, en el barrio del
mismo nombre ubicado en los Bajos de Haina, ciudad industrial situada a
unos 20 kilmetros de Santo Domingo, capital de la Repblica
Dominicana.
P5. La profesora sabe de lo que habla aunque desconozca el nombre de la
enfermedad que padece el 20% de sus alumnos, saturnismo, producida
por la contaminacin por plomo y que deja a los nios graves secuelas
mentales. Que estn as por el plomo lo sabemos de siempre. Y que no
tiene remedio, tambin. Una vez vinieron unos mdicos de la
universidad y nos lo confirmaron. Pero no saba que se les definiese as. Y
es muy acertado porque los cros parece que estuviesen en Saturno todo
el da. Realmente, viven muy lejos de la realidad. A veces les hablas y no
te entienden. Su mirada se pierde en la tuya como si no te conocieran...,
aade Bienvenida.
P6. Paraso de Dios est situado en la parte ms alta de Haina. Es un barrio de
aluvin, formado por unas 3.000 familias llegadas desde el interior rural
del pas en las dos ltimas dcadas huyendo de las dursimas condiciones
Reportaje publicado en el suplemento Crnica (04/III/007, 4-5) del diario El Mundo; una revista
dominical en la que se recogen diversos trabajos periodsticos sobre la actualidad mundial
tratados con mayor extensin y diversos estilos.
18

236

del campo dominicano plantaciones de caa de azcar, caf y tabaco


que han dejado en mano de los explotados inmigrantes haitianos.
P7. Haina es la principal ciudad industrial de un pas ahora volcado con el
turismo. Aunque la mayora de los visitantes se quede en Punta Cana o
Bvaro, al otro extremo de la isla, y no sepan que a este lado est uno de
los lugares ms contaminados del planeta. Porque en Haina se apia una
docena de fbricas de todo tipo, una refinera de petrleo, un antiguo
ingenio azucarero y, lo peor de todo, esa maldita factora de reciclado de
bateras causante del alto ndice de saturnismo en los nios.
IRREVERSIBLE
P8. Fueron los griegos antiguos los que bautizaron al plomo como sales de
Saturno por las consecuencias que provocaba su ingesta incapacidad de
retencin cognitiva, disminucin del ndice intelectual, trastornos en el
aprendizaje... sobre todo si la contaminacin se produce antes de los tres
aos de edad.
P9. Lo dej all una empresa de reciclado de bateras, Metaloxa, que durante
ms de 20 aos mantuvo en la parte alta una fbrica totalmente
descontrolada en trminos ambientales. En su interior las destripaban,
sacaban el plomo, lo fundan y reutilizaban all mismo para otras nuevas.
Los desechos iban a parar directamente a la tierra, los residuos a las
aguas de los ros Haina y Nigua y los efluvios al aire ya de por s muy
contaminado de la zona.
P10. El resultado es que este Paraso de Dios es, segn la ONU, el lugar ms
contaminado de todo el planeta por plomo, y Haina lo dice el instituto
norteamericano Blacksmith, una de las 10 ciudades con menos
condiciones para vivir. Pero eso no lo saban las familias que fueron
llegando a la ciudad y construan sus barracas al pie mismo de la factora,
sobre esa tierra malherida, formando intrincados callejones a orillas de
los canales de desage de la fbrica y envueltos, da y noche, en la
humareda que sala de la fundicin...
P11.

Luciano, 13 aos, suda y suda mientras entrevistamos a Mariana


Alcntara, su madre. Tiene fiebre y no puede abrir los ojos. La mujer
insiste en sujetarle la cabeza para la foto. Djelo tranquilo seora. No es
necesario, le decimos apurados. Que no? Y cmo van a contar en su
pas este infierno que estamos pasando? Es que las madres espaolas no
aguantan la vista de un nio convertido en un vegetal? Quiero que salga,
que todo el mundo vea en que se ha convertido mi hijo por culpa de ese
veneno que nos han dejado ah y que ha arruinado nuestras vidas!
Hganme el favorcito....

P12.

Luciano dej de ir a la escuela bien pequeito. Le saqu porque no


retena nada. Ni a leer aprendi. Y para que los otros nios se metiesen
con l llamndole el hipnotizado, prefer trarmelo. Aunque no pueda ni
mandarle a un recado porque se olvida del encargo a mitad de camino,
dice la madre. Su casa est a menos de 50 metros de los terrenos que
ocupaba la fbrica y siempre jug en aquella tierra contaminada. El
retraso es severo.

237

P13. Los vecinos se organizaron para protestar y consiguieron que la fbrica


cerrara hace siete aos. No se fueron muy lejos, apenas a unos kilmetros.
En el terreno que desalojaron 5.000 metros cuadrados los matorrales
crecen alrededor de un enorme foso donde los restos de las bateras viejas
se mezclan con la tierra ennegrecida por el plomo. Encontramos a varios
nios jugando entre ellas. Ningn cartel avisa del peligro de la
contaminacin y ninguna valla impide el acceso. Como si no hubiese
pasado nada...
LUCHADORA
P14. Sandra Castillo, encargada de salud de la Junta de Vecinos, es quien ha
puesto cara a esta lucha. Dos de sus tres hijos Miguel ngel, 11 aos, y
Mirla, de 5 nacieron contaminados y todava est luchando por
recuperarlos. Ella fue la que organiz a sus vecinos, les estimul a
manifestarse, a cortar las carreteras, la que denunci a los medios de
comunicacin que las gallinas se moran, que sus hijos no aprendan en la
escuela, que crecan menos que los de otros barrios, que les daban
convulsiones cuando tomaban la medicacin, que vomitaban todo lo que
coman y que vivan? bajo un dolor de cabeza constante.
P15.

S, conseguimos que la cerraran. Y ahora qu? Han convertido a


nuestros hijos en vegetales y no sabemos qu hacer. Dnde los
llevamos? Quin los atiende? No queremos dinero. Slo pedimos salud
y seguimiento. Y que se lleven esa tierra contaminada a algn lugar lo
ms lejos de aqu que puedan, clama Sandra a la puerta de su casa, al
pie del vertedero de plomo.

P16. La vivienda se ha convertido en una romera. Al enterarse de nuestra


presencia, padres de los nios afectados acuden a contar sus casos
cargados con los anlisis y las escasas pruebas que les han hecho.
P17. Rub Romero, de dos aos, es el caso ms grave. Registr al nacer un
ndice de contaminacin en sangre de 10 microgramos por decilitro, ms
del doble del lmite marcado por la Organizacin Mundial de la Salud.
Ruth Corniel, su madre, se contamin durante el embarazo. Tuve
mareos, dolor de barriga, fiebre, me estallaba la cabeza. Fue terrible. Y
encima la nia me sali bizca. Por favor, digan en Espaa que necesito
operarla antes de que cumpla los tres aos porque si no se quedar as.
Que alguien me ayude...!, pide la joven desesperada.
P18.

Los casos de saturnismo no son las nicas consecuencias de la


contaminacin por plomo en el Paraso de Dios. A Carolina, 10 aos, su
sueo de ser bailarina se le esfum el da que compar sus piececitos con
los de sus compaeras de clase. Le faltan los dedos del izquierdo. Y los de
sus manos estn terriblemente deformados. Naci as. A m no me
molesta pero estara mejor con unas manos como las de las otras nias,
dice la cra con un hilo de voz.
DEFORMES

P19. Los hijos de Juana Peralta, Nicol, de 11 aos, y Jonhatan, de 12, tambin
vinieron al mundo con sus pies justo al revs. Gracias a una operacin
financiada por una fundacin norteamericana, hoy pueden correr casi
igual que sus compaeros. Siempre hemos ido a jugar al plomo y nadie

238

nos ha dicho nada. Es muy divertido porque encontramos tesoros y esas


cosas, dice el pequeo de los dos cuando le preguntamos.
P20. Tambin sorprende que haya una piscina junto al terreno de la antigua
fbrica. En verano, los nios del Paraso de Dios se baan en ella por 10
pesos sin saber que se es el camino ms directo para contaminarse.
Porque el plomo contenido en el agua se mete en el organismo a travs
de los poros. Eso es una barbaridad, asegura el licenciado Conrado
Depratt, responsable del Departamento de Qumica de la Universidad
Autnoma de Santo Domingo.
P21. Depratt es el nico especialista que ha estudiado el asunto. Y ms por
caridad e inquietud personal que por inters de las autoridades
dominicanas. Ha dirigido estudios que han determinado los ndices de
contaminacin de los nios y es el que ha aplicado los remedios
paliativos para reducirlos. Pero insiste en que hay que hacer mucho ms.
P22. La situacin es terrible. Los valores de plomo en sangre encontrados en
muchos nios son tan altos que, segn las tablas de referencia que tena el
instituto norteamericano que trabaja con nosotros, tendran que estar
muertos. De hecho hubo varios fallecimientos en los que las autopsias
detectaron puntos negros en los huesos producidos por el plomo. No s
qu pasara si exhumramos los cadveres de los muertos en la ltima
dcada y los examinramos uno por uno. Seguramente aparecera un
genocidio..., apunta el mdico con preocupacin.
P23. Fue l quien, ante la pasividad de su Gobierno, alert a la Organizacin
Mundial de la Salud sobre lo que estaba ocurriendo. Hay que retirar esa
tierra como sea y clausurar la zona porque est tan contaminada como la
de Chernbil. Tienen que tratarla como si fuera un residuo nuclear,
meterla en bidones hermticamente cerrados y llevarla a algn
cementerio donde no pueda hacer ms dao. De otra manera, la
contaminacin persistir porque se transmite de madres a hijos a travs
de la leche materna. Y, al cabo de un ao, el nio est liquidado, aade
apocalptico el licenciado Depratt.
P24. Los otros vecinos de Haina se quejan de que hay das que no pueden ni
salir de su casa por la picazn de los ojos y la piel. No podemos ni
sentarnos fuera aunque nos asemos de calor, asegura Daro Solano,
responsable del rea de cultura de la ciudad. Y aade: sta es la urbe
ms rica, en teora, del pas por todas las industrias que estn instaladas.
Pero esa riqueza slo redunda en las familias que las poseen, como los
dueos de esa fbrica, los Biaggi, que no han pagado el sufrimiento que
han provocado. Esta isla fue el primer lugar al que lleg Coln y, hoy es
el culo del mundo....
P25. Pero, quin se acuerda de ello en este Paraso de Dios?

239

Los procedimientos argumentativos


El reportaje ms cerca del relato periodstico que de la explicacin o
interpretacin de los hechos comienza con un caso concreto que sirve de marco
de referencia al nodo argumentativo compuesto por una opinin, una conclusin y
una reserva seguido de inmediato por una contraopinin o alternativa. Un
engranaje argumentativo con el cual se pone en evidencia la fragilidad de la
memoria por medio de la letra del himno dominicano.

Este discurso

reproducido, en forma de eco, permite contextualizar el problema del nio y


constituye la tesis ms recurrente de la primera parte del reportaje.
Quisqueyanos valientes, alcemos /nuestro canto con viva emocin, /y del
mundo... [ECO] La boca de Luis Alberto, siete aos, se cierra de golpe
como si un mal viento le hubiese azotado el cerebro [OPININ en forma
de metfora]. Se volvi a olvidar la letra [CONCLUSIN]. Hoy por lo
menos ha llegado al tercer verso [RESERVA]. Aunque, pensndolo bien,
[CONTRAOPININ] ahora ya no se acuerda ni del principio. Cmo era
seorita?....

La orientacin argumentativa introducida por la opinin que conlleva a


la conclusin referida al olvido de la letra del himno se ve desviada,
quebrantada por una reserva antecedida por un dectico temporal (hoy) y por el
indicador de fuerza por lo menos con lo que se orienta, momentneamente, hacia
una conclusin ms alentadora en relacin con la prdida de memoria. Una
conclusin que ser abandonada de inmediato a travs de una contraopinin
precedida por el indicador de fuerza aunque (un conector contraargumentativo
prototpico que induce a modificar el sentido del miembro precedente) y
potenciada por una reflexin de ltima hora pensndolo bien y el interrogante
con el cual se reitera la desmemoria a travs de la cita directa del nio.
La utilizacin de la ancdota del himno responde a dos criterios
argumentativos bsicos: el impedimento de Luis Alberto para recordar lo que
por su constante repeticin deba recitar de modo automtico con lo cual
contextualiza la situacin y permite al destinatario comprender y valorar la
dimensin del problema y la convocatoria de una regla general del tipo el
himno nacional est en la memoria de todos los escolares.

El trmino

240

evaluativo mal viento que funciona adems como modificador desrealizante


junto con el verbo azotar, tambin con marcado valor evaluativo y gran potencia
semntica (dado el carcter violento de la accin contenida en la metfora),
permiten advertir el posicionamiento del periodista frente a los hechos y la
actitud aparentemente crtica que mantendr a lo largo del reportaje con el cual
aspira a revelar la dimensin ms humana del problema y reflejar la realidad en
la que viven los habitantes de Paraso de Dios.
El prrafo subsiguiente (P2) prosigue con los datos que retoman la regla
general continan cantando y agrega un trmino modal perfectamente
formados con su uniforme gris a la entrada de la escuela mediante el cual
describe la disciplina inmanente a este tipo de entorno socio-educativo.
En

P3,

el adverbio (trmino modal) atrs deja entrever no solo la

posicin del sujeto del enunciado (Alexandra) sino tambin la del sujeto de la
enunciacin (el periodista). Queda sobreentendido que este ltimo constituye el
punto de referencia dectica desde el cual se observa y se describe (una marca de
subjetividad que persistir en todo el reportaje, generalmente de manera
implcita). Una negacin descriptiva: ni se molesta en mover los labios,
introduce una nueva regla general de gran arraigo en el contexto escolar: cuando
no se recuerda la letra del himno, o de cualquier otra cancin, se puede disimular
moviendo los labios y hacer como si se estuviera cantando. Esta regla general
vinculada con el hecho de mover los labios, se puede explicar desde la TBS, por
cuanto la accin de cantar contiene a su vez la accin de mover los labios:
Canta por lo tanto mueve los labios
No canta por lo tanto no mueve los labios
Canta sin embargo no mueve los labios (ventrlocuo)
No canta sin embargo mueve los labios (disimulo)
Al negarle a la nia la posibilidad de recurrir a la estrategia que le
permitira disimular (para lo que se requiere cierta habilidad mental o estar en
conocimiento de la regla general), el locutor introduce una conclusin parcial
enmarcada en el entorno escolar: no hay disimulo porque no hay conciencia de
la falta a la disciplina, al

DEBER-HACER.

De este modo, coorienta hacia la tesis

241

implcita la contaminacin por plomo ha afectado mucho ms que la memoria


de los nios de Paraso de Dios. La conclusin parcial aparece fortalecida en el
texto por una doble estrategia: la interrogacin Para qu?, a travs de la cual
apela a la defensa de la premisa de la desmemoria, y otra negacin Ni siquiera
recuerda qu es esa cancin con lo cual confiere mayor fuerza argumentativa al
enunciado, adems de orientar hacia la mencionada conclusin parcial.

En las filas de atrs, Alexandra, 12 aos, ni se molesta en mover los


labios [OPININ] Para qu? Ni siquiera recuerda qu es esa cancin
[ARGUMENTO]. Bienvenida, la profesora, [FUENTE] se lo dice todos los das
desde hace aos en un curioso ritual que, no por repetido, deja de tener
frescura: Alexandrita, mi amol, vamos fuera a cantal el himno
[ENUNCIACIN]. Qu himno?. El de tu pas, querida. Ya s que no te
acuerdas nunca pero tienes que intentarlo... [ARGUMENTO]. Y all va
Alexandrita, casi una mujer, caminando despacio hacia su lugar en la
fila... [CONCLUSIN]

La inclusin de un nuevo enunciador la profesora le permite al


periodista enmarcar la situacin. El curioso ritual de la profesora que no por
repetido, deja de tener frescura sugiere paciencia, dedicacin, y la asuncin del
problema de una nia con especiales dificultades de aprendizaje. El dilogo,
reproducido a travs de las tres citas directas encadenadas, ms que darle validez
al argumento lo humaniza, a la vez que lo contextualiza mediante las formas
dialectales 19 ms propias de Centroamrica, cuya insercin informa sobre las
caractersticas del habla de la zona. El diminutivo Alexandrita se presenta con
una doble intencin: emotiva en el enunciador (Bienvenida)

y apelativa en el

locutor; se trata de casi una mujer (trmino modal a travs del cual ironiza sobre
el carcter infantil del diminutivo y el aspecto fsico de la preadolescente) que
camina despacio hacia la fila, pero tambin hacia la vida (los puntos
suspensivos al final permiten llegar a este tipo de inferencias). Un prrafo de
grandes sobreentendidos con los cuales, ms all de describir una situacin

Se trata de un fenmeno dialectal, un rasgo fonolgico de diferenciacin que consiste


precisamente en la sustitucin o intercambio de r implosiva por l. Se conoce como
Lambdaizacin.
19

242

cotidiana, concede al destinatario la posibilidad de evaluar la real dimensin del


problema y, como suele decirse en el argot psicolgico, ponerse en situacin.
El cuarto prrafo contina con una negacin lingstica y la descripcin
del caso de Alexandra referido por la profesora en estilo directo: Con ella no
vale mtodo. Antes se lo dbamos por escrito pero se perda a la tercera lnea el
conector pero (contraargumentativo paradigmtico) introduce un caso peculiar
desde la perspectiva de las categoras argumentativas: presenta una contraopinin
con la cual busca no solo antiorientar el contenido del primer miembro (drselo
por escrito) sino reforzar (y coorientar, como ocurre con todo refuerzo) la
conclusin anunciada al principio referida a la invalidez del mtodo; un extrao,
pero puntual, embrague argumentativo ms propio de las formas orales (de all
su presencia como cita directa). Esta vez el dilogo tiene otro interlocutor: el
periodista, quien ha optado por suprimir sus propias intervenciones para ceder
el protagonismo a las declaraciones de la fuente pero no las huellas en el
enunciado de la profesora, (...) Mauri se llama, Le ves? S, ese que parece que
est en otro planeta. Cmo dices que se llama esta enfermedad?.

Las

referencias decticas ubican al periodista al lado de la profesora, conversando


con ella, entrevistndola, y puntualiza la posicin desde donde observa lo
descrito: est al frente, junto a Bienvenida Bautista: las apelaciones interrogativas
le ves? y Cmo dices que?, junto con la actitud epistmica de ella, as lo
certifican. Este dilogo convertido en un monlogo por obra de la edicin del
discurso reproducido se extiende a lo largo del prrafo explicando,
ejemplificando y describiendo la situacin del da a da en la escuela. El uso
recurrente de negaciones (no vale mtodo, su cabeza no da ms de s, no me he
molestado en pedirle, no se acuerda de nada, aqu nadie recuerda) y de trminos
evaluativos (grandn, el pobre, ese que parece que est en otro planeta, porque su cabeza
no ms de s) refieren el punto de vista de la persona que ha presenciado
directamente los efectos de la contaminacin en los nios: la profesora. Una
fuente-testigo que comenta la magnitud del problema a la par que describe y
sentencia su rutina As es el da a da en esta clase: aqu nadie recuerda. La
evaluacin aportada por la educadora en la cual, el acto de habla (comentar)

243

reproduce la situacin de enunciacin del discurso queda complementada por la


serie de datos que informa sobre los nombres de ella, del barrio, de la ciudad y
su ubicacin.
Entre el grupo de datos de P4 hay uno destacable: Bienvenida es la
profesora de las dos aulas que tiene el colegio lo cual significa que hay
solamente dos aulas para atender a todos los nios y una sola profesora para
impartir enseanza, pero cmo se organizan las actividades? cmo es la
distribucin de los escolares? cuntos nios atiende en total?; unas notas
imprescindibles para realizar inferencias vlidas sobre las implicaciones de ser
la profesora de las dos aulas que tiene el colegio y para atribuir el sentido que
el periodista ha intentado darle a esta expresin.
La opinin con la que el locutor inicia el prrafo cinco constituye la base
sobre la que esboza un refuerzo que aade potencia y coorienta hacia la
conclusin implcita: el hecho de desconocer el nombre de la enfermedad no le
resta mritos ni propiedad para hablar de esta una conclusin calculada a partir
de una regla general, del tipo quien ha convivido con la enfermedad tiene
propiedad para hablar sobre el saturnismo, y ratificada, de un lado, por un dato
esclarecedor: la padece el 20% de sus alumnos, y del otro, por la serie de
argumentos que esgrime la propia enunciadora en la cita directa. No obstante,
resulta pertinente para el anlisis destacar la convocatoria de este tipo de topos
construido sobre la base de un prejuicio con el cual se descalifica a la fuente y se
deja entrever el inters del periodista por contravenir una regla que
probablemente comparte en circunstancias distintas.
La profesora sabe de lo que habla aunque desconozca el nombre de la
enfermedad que padece el 20% de sus alumnos [CONCLUSIN+
REFUERZO], saturnismo, producida por la contaminacin por plomo y que
deja a los nios graves secuelas mentales [CALIFICADOR EPISTMICO y
TRMINO EVALUATIVO]. Que estn as por el plomo lo sabemos de
siempre [ARGUMENTO 1]. Y que no tiene remedio, tambin [ARGUMENTO
2]. Una vez vinieron unos mdicos de la universidad y nos lo
confirmaron [ARGUMENTO 3]. Pero no saba que se les definiese as.
[CONTRAOPININ] Y es muy acertado [OPININ] porque los cros parece
que estuviesen en Saturno todo el da [ARGUMENTO]. Realmente, viven
muy lejos de la realidad [CALIFICADOR EPISTMICO+CONCLUSIN]. A

244

veces les hablas y no te entienden. Su mirada se pierde en la tuya como si


no te conocieran... [ARGUMENTOS], aade Bienvenida.

Una estructura arracimada en la que el locutor introduce una conclusin y


el enunciador los argumentos, la conclusin parcial, la opinin y la contraopinin que
sustentan esa conclusin. La preferencia por citas directas tan extensas obedece
a una estrategia bastante clara: el periodista prefiere proteger su responsabilidad
y respaldar su relato con fuentes acreditadas, ya sea en calidad de testigos como
en este caso o de expertos en el rea. El uso de los calificadores epistmicos
(graves secuelas y muy lejos) potencian el argumento de los efectos de la
contaminacin y la enajenacin, respectivamente, y evalan la situacin de los
nios contaminados. Como se habr advertido, toda la cita directa es
argumentativa y contiene los elementos propios de esta clase de discursos. El
verbo aadir implica el carcter fragmentado de la conversacin en general y de
la cita en particular (con lo que reproduce de alguna forma la situacin de
enunciacin).
P6 incorpora un dato ms acerca de la ubicacin del barrio y aade una
original caracterstica: Es un barrio de aluvin construido sobre un terreno
que se forma lentamente por los desvos o las variaciones en el curso de los ros,
Haina y Rigua en este caso. El argumento subsiguiente subraya el modo cmo
se form la barriada y las caractersticas migratorias de unos vecinos que han
huido de unas condiciones adversas. El trmino evaluativo en superlativo (que
funciona

tambin

como

modificador

realizante)

imprime

mayor

fuerza

argumentativa al argumento de la huida de las dursimas condiciones del


campo dominicano. A la cadena se une otro dato con opinin anexa en forma
de trmino evaluativo (y modificador desrealizante): los explotados inmigrantes
haitianos, junto con una acusacin colateral: en la Repblica Dominicana se
explota a los campesinos y a los inmigrantes haitianos. El periodista introduce
un dato revelador para futuras inferencias: el barrio lo fundaron unas tres mil
familias hace unos 20 aos. Es un barrio de aluvin, formado por unas 3.000
familias llegadas desde el interior rural del pas en las dos ltimas dcadas y
muchas de ellas an son residentes de Paraso de Dios.

245

En la siguiente divisin (P7) concurren un acto de habla directo (asercin) al


que se aade una conclusin parcial un pas ahora volcado con el turismo y
un refuerzo con el cual se persigue orientar no hacia la exaltacin del turismo
(como sera lo lgico desde el enfoque terico) sino hacia una reserva implcita: si
los visitantes supieran de la contaminacin que coexiste del otro lado de la isla,
el turismo no fuese tan atractivo como hasta ahora: Aunque la mayora de los
visitantes se quede en Punta Cana o Bvaro, al otro extremo de la isla, y no
sepan que a este lado est uno de los lugares ms contaminados del planeta.
Una deduccin razonable si se tiene en cuenta el topos que justifica el escaso
valor turstico de los lugares altamente contaminados. Seguidamente, se
incorpora al discurso un argumento que desvela el manifiesto malestar del
locutor ante la situacin de la barriada: Porque en Haina se apia una docena
de fbricas de todo tipo, una refinera de petrleo, un antiguo ingenio azucarero
y, lo peor de todo, esa maldita factora de reciclado de bateras causante del alto
ndice de saturnismo en los nios. El verbo evaluador apiar, el trmino
evaluativo lo peor de todo y el calificador dentico maldita factora (y tambin
modificador desrealizante que se opone al carcter positivo que orientara hacia la
generacin de empleos de las fbricas) demuestran la valoracin de unos hechos
que por su naturaleza y, especialmente, por las vctimas a las que afecta,
demanda una actitud tica de rechazo, de rebelin y de acusacin. Esta vez, el
propio locutor, y no un enunciador, es quien fija posicin frente al problema. Un
difcil pulso en el que ha vencido el carcter emotivo, lastimoso, subjetivo de la
situacin representada frente a la siempre cuestionable objetividad periodstica.
La presencia del interttulo

IRREVERSIBLE,

con el cual comienza la segunda

parte del reportaje, condensa la tesis sobre los efectos de la contaminacin por
plomo esencialmente del saturnismo en los nios. Esta conclusin explicita y
define el carcter descriptivo de los sucesivos enunciados que van de P8 a P13.
Los datos histrico-cientficos de P8 , as como los efectos de las llamadas
sales de Saturno, son la clave para entender la argumentacin de los prrafos
posteriores vinculados precisamente con las consecuencias del metal en el
organismo sobre todo si la contaminacin se produce antes de los tres aos de

246

edad. Una valoracin con funcin de refuerzo argumentativo que potencia el


argumento de los efectos nocivos del plomo durante el primer trienio de vida,
referido implcitamente en P3.
El pronombre personal lo, con el cual abre el prrafo contiguo (P9) junto
con el dectico all cuyo referente se apoya en la memoria del destinatario
relacionan directamente este prrafo con su predecesor. El dato aportado
contiene la conclusin que ser explicada inmediatamente y que ha precisado de
un trmino modal para enfatizar su caracterstica ms peligrosa: Lo dej all una
empresa de reciclado de bateras, Metaloxa, () totalmente descontrolada en
trminos ambientales. Una nueva descripcin acompaa la conclusin
implcita: as se cre el foco de contaminacin (El cmo tpico de la actividad
periodstica) mientras que el verbo evaluativo destripar da cuenta del modus
operandi

del reciclado de las bateras y la distribucin de los desechos es

coronada con un trmino evaluativo que intensifica la contaminacin del aire


industrial. En esta parte del discurso, el locutor denuncia o ms bien se hace eco
de las explicaciones de los vecinos la actitud negligente con la cual realizaban
el reciclado, una atribucin a la que no acompaan mayores datos para inferir
cualesquiera de las posibles causas: Desconocimiento por falta de capacitacin?
Ignorancia de las normas de seguridad industrial? Falta de control oficial? O
simplemente Despreocupacin? La informacin aportada por el locutor resulta
escasa y, por ello, las inferencias tienden a multiplicarse.
El locutor ironiza implcitamente sobre el nombre del barrio mediante la
conclusin presentada al inicio del prximo prrafo (P10), lo que se aprecia en el
demostrativo este, con el cual califica el locativo y cuya ausencia dejara ms
neutra la expresin. Esta inferencia, que apunta a la nocin de paraso en el cual
los bienaventurados gozan de la presencia divina se opone precisamente el
carcter altamente contaminado, nocivo e inhabitable del lugar. El uso del
entrecomillado caracterstico de los enunciados irnicos habra hecho demasiado
explcita la opinin del periodista, quien ha preferido optar por la aparente
neutralidad del demostrativo este. Una fuente de autoridad potente segn la
ONU y otra similar tan autorizada como la anterior, aunque menos

247

reconocida, el instituto norteamericano Blacksmith introducen esa conclusin


coorientada con el valor irnico de la expresin inicial: el barrio Paraso de Dios
no est apto para vivir.

El conector contraargumentativo pero presenta un

argumento antiorientado que exculpa a las vctimas y deja implcita la regla


general si la gente est debidamente informada sobre los riesgos que corre al
construir en zonas amenazadas, seguramente no lo hara. Una regla general que
conlleva a la nueva conclusin implcita: ellos no son culpables de la situacin.
El resultado es que este Paraso de Dios [OPININ] es, segn la ONU
[FUENTE 1], el lugar ms contaminado de todo el planeta por plomo, y
Haina lo dice el instituto norteamericano Blacksmith [FUENTE 2], una
de las 10 ciudades con menos condiciones para vivir [CONCLUSIN]. Pero
eso no lo saban las familias que fueron llegando a la ciudad y
construan sus barracas al pie mismo de la factora, sobre esa tierra
malherida [CONTRAOPININ], formando intrincados callejones a orillas de
los canales de desage de la fbrica y envueltos, da y noche, en la
humareda que sala de la fundicin... [ARGUMENTOS]

El trmino evaluativo barracas para referirse al tipo de construccin que


hacan toscamente y con materiales ligeros y el lugar de esa construccin (al pie
mismo de la factora) implican la carencia de las medidas que en esta materia
suelen adoptarse, por lo que lleva a inferir la negligencia de las autoridades
competentes, la desinformacin sobre los riesgos a los que se exponan los
recin llegados y sobre la considerable contaminacin de la zona; todas estas
prevenciones se relacionan con el descuido oficial y convocan una regla general
de gran arraigo en el colectivo social: corresponde a los gobiernos velar por la
seguridad y el bienestar de sus habitantes. Se trata de un prrafo en el cual se
describe, de un modo insinuante, la forma como se exponan al plomo en una
tierra malherida (trmino evaluativo) de canales de desage y humareda
contaminada, en la que la falta de controles sanitarios les resultaba (y sigue
resultndoles) perniciosa.
La exposicin del caso de Luciano da inicio al undcimo prrafo en el que
la descripcin del estado febril y la imposibilidad del nio para abrir los ojos,
funciona como detonante de la presencia activa del periodista dentro del relato.
La manifestacin del verbo conjugado en segunda persona del plural

248

entrevistamos lo implica directamente y deja de manifiesto su calidad


humana. Una presencia que persigue mitigar con el denominado plural de
modestia para evitar darse importancia, crear la ilusin de objetividad e
involucrar al destinatario.
Luciano, 13 aos, suda y suda mientras entrevistamos a Mariana
Alcntara, su madre. Tiene fiebre y no puede abrir los ojos [ARGUMENTO].
La mujer insiste en sujetarle la cabeza para la foto. Djelo tranquilo
seora. No es necesario [OPININ], le decimos apurados. Que no? Y
cmo van a contar en su pas este infierno que estamos pasando?
[CONTRAOPININ]Es que las madres espaolas no aguantan la vista de
un nio convertido en un vegetal? [ARGUMENTO] Quiero que salga, que
todo el mundo vea en que se ha convertido mi hijo por culpa de ese
veneno que nos han dejado ah y que ha arruinado nuestras vidas!
[CONCLUSIN] Hganme el favorcito....

El valor epistmico del enunciado revela esa actitud conscientemente protectora,


solidaria, humana (subjetiva a fin de cuentas) del periodista, quien reproduce el
argumento de la seora Alcntara y termina por hacerle el favorcito de mostrar
(fotografa incluida) la condicin de su hijo. Esta actitud se infiere por la
presencia del locutor en el dilogo en P4 haba optado por excluirse de la
conversacin y el grado de afectacin que muestra ante la insistencia de la
madre de Luciano. Un dilogo que reivindica la denuncia, la condicin y los
sntomas de un caso concreto de saturnismo, junto a la cara ms dramtica de la
tragedia. Por primera vez, la situacin es catalogada como infierno, y esto permite
entender an mejor la anttesis entre el alto ndice de saturnismo y el nombre del
pueblo, origen de la irona implcita en P10 y con la cual remata el cierre del
reportaje en P25. La persistente inclusin de testimonios dentro del reportaje
sugiere la destreza del periodista para matizar unos hechos crudos por
naturaleza que de otra manera resultaran menos potentes, desde la perspectiva
argumentativa, y explicar a partir de los propios afectados los principales
sntomas de la contaminacin por plomo.
Prosiguiendo con el desmontaje, en P12 se introduce un nuevo nodo
argumentativo con modificador realizante, un diminutivo de valor afectivo bien
pequeito y una cita directa que justifica la conclusin a la cual se llega a travs

249

de la batera de argumentos esgrimidos por la enunciadora y rematados por el


locutor. La cita remite directamente a la burla, a travs del apodo el
hipnotizado, e indirectamente al rechazo o exclusin social del nio en la
escuela, y presenta tambin un refuerzo del argumento de sacarlo del colegio
aunque no pueda ni mandarle a un recado a lo que el locutor incorpora un
nuevo dato que explica la causa de la enfermedad de Luciano: la proximidad del
foco de contaminacin.
Luciano dej de ir a la escuela bien pequeito [CONCLUSIN]. Le saqu
porque no retena nada [ARGUMENTO]. Ni a leer aprendi [CONCLUSIN].
Y para que los otros nios se metiesen con l llamndole el
hipnotizado, prefer trarmelo [ARGUMENTO]. Aunque no pueda ni
mandarle a un recado porque se olvida del encargo a mitad de camino
[REFUERZO], dice la madre. Su casa est a menos de 50 metros de los
terrenos que ocupaba la fbrica y siempre jug en aquella tierra
contaminada [ARGUMENTO]. El retraso es severo [CONCLUSIN].

Este ltimo argumento permite inferir dos conclusiones antagnicas: o los


padres del nio ignoraban la gran contaminacin de esa tierra o manifestaron
siempre una

actitud negligente al permitir que el nio jugara en la tierra

ennegrecida. De acuerdo con la actitud manifiesta del periodista, la falta de


informacin sobre las consecuencias de la exposicin a aquella tierra
contaminada cobrara ms fuerza, aun cuando la presencia del adverbio siempre,
para referirse a la accin reiterada de jugar, no concuerda con esta hiptesis. Al
recurrir de nuevo al foco de contaminacin y vincularlo con la condicin del
retraso severo, el locutor remite a una forma tpica de carcter cientfico, un dato
clnico comprobable por procedimientos mdicos que establece una relacin
directamente proporcional entre proximidad y contaminacin: cuanto ms
cerca est el nio del foco de contaminacin, mayor ser su retraso.
La estructura argumentativa de P13 contiene una serie puntual de
categoras argumentativas: un dato en forma de argumento que destaca el logro
de los vecinos en relacin con el cierre de la fbrica de bateras, seguido por una
reserva en forma de negacin: No se fueron muy lejos, apenas a unos
kilmetros que sugiere la escasa distancia y la persistencia de la contaminacin
por va area, con lo cual se resta valor al triunfo de los vecinos y se debilita el

250

argumento precedente; un marcador realizante, enorme foso donde los restos de


las bateras viejas se mezclan con la tierra ennegrecida por el plomo, que
potencia el contraargumento referido a la permanencia del plomo en la zona, y
una conclusin que apunta a la desidia oficial: ningn cartel alerta sobre el
peligro ni ninguna valla impide el acceso.
Este prrafo encierra los datos ms relevantes para entender la magnitud
del problema y la conclusin que no llega a esclarecerse explcitamente pero que
puede recuperarse a partir de un proceso inferencial, su huella la anuncian los
puntos suspensivos finales: hace siete aos que los vecinos lograron el cierre de
la fbrica y an los nios siguen jugando en la tierra contaminada, como si
nada. Una premisa que conduce directamente al campo de la negligencia tanto
de las autoridades como de los vecinos y que el periodista prefiere dejar
implcita. De esta manera, la desinformacin que anunciaba el periodista en P10
como la causa del problema queda en entredicho con la actual descripcin de la
forma de exposicin al plomo y vuelve co-responsables de la situacin a los
propios habitantes, a los padres de los nios que an juegan en la tierra
ennegrecida. El periodista no llega a responsabilizar directamente a los padres
ello implicara una actitud dentica muy difcil de esclarecer y desviara la
denuncia hacia otros derroteros y lo deja claro a partir del interttulo que
introduce inmediatamente, con el cual seala la disputa de los vecinos:
LUCHADORA.

No obstante, ya ha introducido un comentario que refuerza la

negligencia implcita de los pobladores: Encontramos a varios nios jugando en


ellas (las tierras ennegrecidas) una conclusin implcita que se ve atenuada,
matizada, por la inmediata insercin del interttulo que suaviza el acto de habla
indirecto y conduce el discurso hacia la permanente lucha de los vecinos.
El carcter sinttico del interttulo que abre el nodo argumentativo de P14
justifica la cadena de argumentos que van unidos a un nuevo enunciador:
Sandra Castillo, la cara visible de esta lucha y madre de dos de los nios
afectados por el plomo. La compilacin de argumentos coorientados buscan
validar el calificador epistmico del interttulo a travs del uso reiterativo de

251

argumentos unidos por medio de la conjuncin que en forma de motivo


recurrente:
Ella fue la que organiz a sus vecinos [CONCLUSIN], les estimul a
manifestarse, a cortar las carreteras [ARGUMENTO 1], la que denunci a
los medios de comunicacin que las gallinas se moran [ARGUMENTO 2],
que sus hijos no aprendan en la escuela [ARGUMENTO 3], que crecan
menos que los de otros barrios [ARGUMENTO 4], que les daban
convulsiones cuando tomaban la medicacin [ARGUMENTO 5], que
vomitaban todo lo que coman [ARGUMENTO 6] y que vivan? bajo un
dolor de cabeza constante [ARGUMENTO 7].

Una mencin especial merece la modalidad interrogativa con la que es


presentado el verbo vivir: vivan? bajo un dolor de cabeza constante. Una
estrategia discursiva empleada por el locutor para tomar posicin y dejar
entrever su punto de vista irnico sobre el clich o frase hecha que relata: a eso no
se le puede llamar vivir.
Una nueva cita directa inicia y abarca el engranaje argumentativo de P15.
Una contraopinin aportada por la misma luchadora del prrafo anterior
desvela lo poco que se ha avanzado en cuanto al problema de la contaminacin
por plomo y denuncia la impotencia que invade a los vecinos producto de la
desinformacin, la desasistencia, la falta de medidas y la indiferencia oficial:
Han convertido a nuestros hijos en vegetales y no sabemos qu hacer. Dnde
los llevamos? Quin los atiende? No queremos dinero. Slo pedimos salud y
seguimiento. Una sucesin de enunciados interrogativos rematados por un acto
de habla directo (peticin) con el cual el enunciador rechaza una nueva regla general
ligada al soborno y la indemnizacin econmica (El dinero acalla a los ms
necesitados). Un anlisis ms detallado de la negacin polmica presente en el
enunciado (No queremos dinero) explica el rechazo a esta regla general. Una
negacin que introduce indirectamente al sujeto ms vinculado con la
responsabilidad de la tragedia: las autoridades dominicanas; que sugiere una
afirmacin previa: ya nos acusaron antes de querer dinero, e impregna de
sentido la peticin consecutiva: slo pedimos salud y seguimiento que se
lleven esa tierra contaminada. La eleccin del verbo clamar recoge de un
modo efectivo la enunciacin que lo convoca y explica el enunciado al pie del

252

vertedero de plomo; un refuerzo argumentativo de la tesis del reportaje: el


vertedero es la causa principal de la enfermedad.
Un trmino evaluativo romera inaugura el prrafo 16 y refleja el carcter
repentino, desorganizado y espontneo con el cual los habitantes de la barriada
se acercan al equipo periodstico 20
situacin

y solicitar ayuda.

para explicar sus casos, denunciar la

La incorporacin del verbo acudir refuerza la

peticin de ayuda y el adjetivo cargados potencia la metfora de la romera,


mientras que el modificador desrealizante

escasas debilita, por un lado, el

carcter demostrativo de cualquier documento que pudieran presentar los


pobladores y, por otro, la falta de verdaderos estudios que certifiquen su estado.
Esta segunda tesis es precisamente la que explicita el enunciado: acuden a
contar sus casos cargados con los anlisis y las escasas pruebas que les han
hecho.
En P17 se ejemplifica de nuevo por medio de la presentacin del caso
concreto de Rub Romero, calificado desde el principio como el ms grave y
argumentado inmediatamente por un dato clnico y la fuente que lo certifica:
Registr al nacer un ndice de contaminacin en sangre de 10 microgramos por
decilitro, ms del doble del lmite marcado por la Organizacin Mundial de la
Salud. El origen del estado de la nia lo aporta el locutor, pero lo explica el
enunciador (la madre de la nia) por medio de la cita directa que incluye adems
las valoraciones respectivas. El conector aditivo encima permite guiar las
inferencias vinculadas con la adversidad, y con el trmino modal que acompaa a
la peticin de la joven desesperada.
Los efectos por la exposicin a las sales de Saturno, presentados en P8, son
retomadas en P18 a travs de una conclusin parcial anunciada de forma implcita
la contaminacin por plomo produce otras consecuencias, en Paraso de Dios.
Un caso ms, el de Carolina, refleja el carcter dramtico de la situacin. Un
hecho curioso es convocado en esta parte del reportaje: la nia, de 10 aos, se da
cuenta de la deformacin de sus pies cuando los compara con los de otras nias,
La presuposicin de que sea un equipo y no un solo periodista obedece al uso repetido del
plural y ms especficamente a la expresin Al enterarse de nuestra presencia.
20

253

una dramatizacin inverosmil o de escasa credibilidad con tintes surrealistas


que persigue reforzar subrepticiamente la ingenuidad o la ignorancia en que
viven los habitantes, una tesis de la cual parece rehuir el locutor, al menos
explcitamente. Un argumento bastante dbil que cae en el terreno de las falacias
argumentativas: su sueo se le esfum el da que compar sus piececitos.
Esta deformacin de los miembros de la nia es retomada, mediante el
modificador desrealizante y trmino evaluativo terriblemente deformados, para
orientar hacia la conclusin explcita: Naci as. A travs de la situacin de
enunciacin, el locutor reproduce el modo como la nia le ha contado su
adversidad: A m no me molesta pero estara mejor con unas manos como las
de las otras nias, dice la cra con un hilo de voz. Los trminos evaluativos
cra y con un hilo de voz insisten en el carcter conmovedor de la enunciacin
y valora el estado ms psicolgico que fsico de la pequea Carolina, quien se
expresa con voz sumamente dbil o apagada. Un prrafo que anuncia la nueva
subconclusin parcial, simplificada en el interttulo que le sucede: DEFORMES.
En P19 se expone un caso ms, asociado al anterior a travs del adverbio
tambin, con el cual se refuerza la conclusin anterior sobre las consecuencias de
la contaminacin por plomo. Una nueva inferencia hace emerger el abandono
oficial: la ayuda no viene del gobierno dominicano sino de fundaciones
extranjeras (norteamericanas, principalmente) y la inocencia de los pequeos
frente a la indiferencia de los responsables polticos y la situacin de impotencia
de sus padres (co-responsables indirectos de la situacin descrita): Siempre
hemos ido a jugar al plomo y nadie nos ha dicho nada. Esta cita directa se
constituye una vez ms en estrategia discursiva para el locutor, quien explicita, a
travs del punto de vista (inocente por parte del nio, intencional por parte del
periodista) de uno de los enunciadores, su opinin al utilizar las palabras del
nio para precisar lo que l ha revelado entre lneas. Este dcimonoveno prrafo
inicia la denuncia ms polifnica del reportaje, al tiempo que recoge la
conclusin ms solapada: los nios de Paraso de Dios viven como pueden en
medio de la ignorancia de los riesgos a los que estn expuestos y la
despreocupacin colectiva.

254

El locutor recurre nuevamente al adverbio tambin para expresar su


opinin en P20, Tambin sorprende que haya una piscina junto al terreno de la
antigua fbrica lo otro sorprendente es que nadie haya advertido a los nios
sobre el peligro de esas tierras. Un hecho singular, desde la perspectiva de la
contextualizacin, se encuentra en la expresin En verano, por cuanto en la
Repblica Dominicana, por estar en el Caribe muy cerca del Ecuador y
pertenecer al trpico, solo se dan dos temporadas: una de lluvia y otra de sequa,
y precisamente a esta ltima suelen denominarla verano aun cuando lo ms
correcto desde la perspectiva climtica y de acuerdo con la precisin en los
datos, exigida por el lenguaje periodstico sera decir en los das ms clidos o
en la temporada de sequa o cualquier expresin similar. Sin embargo, esto no
descalifica lo verdaderamente sorprendente del caso: la piscina junto al terreno
contaminado, unido al hecho de que los nios se baen en ella y, encima, paguen
por ello. El argumento de la desinformacin o la ignorancia reaparece en esta
ocasin para dar paso a los argumentos que justifican la opinin por medio de la
voz de un enunciador en forma de cita directa: sin saber que se es el camino ms
directo para contaminarse. Porque el plomo contenido en el agua se mete en el
organismo a travs de los poros. Eso es una barbaridad, asegura el licenciado
Conrado Depratt.
El argumento contenido en P21 es seguido por una contraopinin que
reorienta el sentido del enunciado: Depratt ha estudiado el asunto no por
recomendacin de las autoridades sino por caridad e inquietud personal lo
que confiere al mdico una actitud heroica, ejemplarizante.

Una deduccin

constituida a partir de una conversacin previa, reproducida en forma de cita


encubierta. Por primera vez, alguien (un enunciador) responsabiliza directamente
a las autoridades dominicanas, cuyo fantasma se ha paseado por todo el
discurso de tal modo que su solo nombre constituye una razn suficiente para
invocar el espanto de su aparicin de la negligencia inferida. Una
responsabilidad omitida intencionalmente por el locutor de modo explcito pero
recuperable fcilmente a travs del contexto. El verbo insistir convoca la situacin

255

de enunciacin y subraya el hecho de continuar luchando, colaborando,


remediando la situacin.
El discurso de Depratt sigue resendose en P22. Esta vez con una cita
directa en la que valora el problema. Un nuevo nodo argumentativo compuesto
por dos opiniones, varios argumentos, una fuente, un refuerzo sealado por el
indicador de fuerza de hecho,

un calificador epistmico

y una conclusin

explcita:
La situacin es terrible [OPININ]. Los valores de plomo en sangre
encontrados en muchos nios son tan altos [ARGUMENTO 1] que, segn
las tablas de referencia que tena el instituto norteamericano que
trabaja con nosotros [FUENTE], tendran que estar muertos
[CONCLUSIN]. De hecho hubo varios fallecimientos en los que las
autopsias detectaron puntos negros en los huesos producidos por el
plomo [REFUERZO]. No s qu pasara si exhumramos los cadveres de
los muertos en la ltima dcada y los examinramos uno por uno.
Seguramente aparecera un genocidio... [OPININ], apunta el mdico
con preocupacin [ENUNCIACIN].

Nuevamente, el locutor reproduce la situacin de enunciacin a travs de la


expresin modal apunta el mdico con preocupacin. El verbo apuntar se
equipara en este contexto al sealamiento o pronstico que hace el mdico sobre
las posibles consecuencias, a la vista de los resultados. La premisa que sostiene el
enunciador, y que relaciona los hechos con el exterminio o la eliminacin
sistemtica de la comunidad, dista mucho de la nocin genocida que especifica
como motivos los vinculados con la raza, etnia, religin, poltica o nacionalidad.
Una metfora que aun cuando no se adapta completamente a la situacin del
barrio permite inferir la magnitud del problema.
Por nica vez en el reportaje (P23), el locutor califica directamente al
Gobierno dominicano, aunque lo hace refiriendo el discurso de Depratt, en
forma de eco, Fue l, quien ante la pasividad de su Gobierno, alert. La
presencia discursiva de la OMS introduce una nueva fuente, pero tambin una
especie de refuerzo indirecto a las conclusiones precedentes referidas a la ayuda
internacional (P19). De nuevo, la cita directa se inserta con manifiesto valor
argumentativo:

256

Hay que retirar esa tierra como sea y clausurar la zona [OPININ]
porque est tan contaminada como la de Chernbil [ARGUMENTO].
Tienen que tratarla como si fuera un residuo nuclear, meterla en bidones
hermticamente cerrados y llevarla a algn cementerio donde no pueda
hacer ms dao [CONCLUSIN]. De otra manera, la contaminacin
persistir [CONECTOR CAUSAL + REFUERZO] porque se transmite de
madres a hijos a travs de la leche materna [ARGUMENTO]. Y, al cabo de
un ao, el nio est liquidado [CONCLUSIN], aade apocalptico el
licenciado Depratt.

El trmino modal de otra manera funciona como un conector causal que


seala inequvocamente hacia la causa de una posible persistencia de la
contaminacin, lo que constituye un refuerzo argumentativo de la conclusin que
le precede. La enunciacin con trmino evaluativo aade apocalptico califica al
enunciador y adjunta un rasgo que luce exagerado para el locutor.
La presentacin del acto de habla indirecto, relacionado con la lamentacin,
marca el inicio de P24, Los otros vecinos de Haina se quejan de que hay das que
no pueden ni salir de su casa. Una vez ms, el locutor recurre al punto de vista
de otro para responsabilizar y denunciar las condiciones de los vecinos en una
estructura argumentativa arracimada. Explicita la situacin de enunciacin a
travs de los verbos de comunicacin (quejarse, asegurar, aadir) y fusiona su
punto de vista con el del enunciador para valorar el estado de la barriada y la
indolencia de los ms poderosos. La conclusin aportada por el enunciador, recoge
el malestar de los pobladores y recurre a un argumento histrico que certifica el
olvido y la indiferencia: Esta isla fue el primer lugar al que lleg Coln y, hoy es
el culo del mundo. Idea que ser retomada en el ltimo prrafo del reportaje y
que cierra un discurso de grandes inferencias y notable silencio oficial.
En P25, un pero contraargumentativo por excelencia, empleado como
conector textual 21 reorienta la indiferencia y la falta de reconocimiento histrico
e introduce un interrogante que promueve la tesis del olvido, aunque con un

Recurdese que, como afirma Montolo (2001: 62), El uso de esta conjuncin como enlazador
de diferentes partes textuales, y no slo de oraciones esto es usado tras punto-, est cada vez
ms extendido. Sin embargo, pero es un conector oracional, y, por tanto, en principio, no resulta
conveniente ni adecuado utilizarlo como conector textual, uniendo diferentes prrafos o
segmentos discursivos extraoracionales. Un uso que contraviene las normas que justifican su
insercin dentro de los marcadores del discurso.
21

257

pronombre de tercera persona (ello) ambiguo, impreciso y de difcil


reconstruccin referencial, dada su ambivalencia o anfibologa.
Pero, quin se acuerda de ello en este Paraso de Dios?

Al parecer de acuerdo con el sentido general del discurso este pronombre


sustituye a la idea contenida al principio de la cita directa de Solano, en P24: sta
es la urbe ms rica, en teora, del pas por todas las industrias que estn
instaladas. Pero esa riqueza slo; una presuposicin vinculada tambin con la
presencia del conector contraargumentativo pero al comienzo de este prrafocon el cual retomara el prrafo anterior e introducira un nuevo argumento
antiorientado tambin. Este otro pero se opondra as a la anterior conclusin y
justificara, en cierto modo, una nueva contraopinin aportada por el propio
locutor (quien ha debido marcarla tipogrficamente, con un punto y seguido,
para anclar el sentido y evitar dobles lecturas). Lo que s queda claro es que se
trata de un enunciado con el cual el periodista ironiza, por segunda vez en el
discurso, sobre el nombre del pueblo, deja abiertas las inferencias vinculadas con
el antnimo que convoca por omisin y promueve la participacin del
destinatario en la construccin del sentido general del reportaje.
El discurso presenta un cierre abierto en el que no se concluye, sino que se
deja libre un interrogante que promueve la bsqueda del sentido, las inferencias
relacionadas con el olvido, la indiferencia y el abuso de quines estn detrs de
unas industrias que han acabado con el futuro de muchos de los pobladores de
Paraso de Dios. Pero, Qu pretende la denuncia? Solo describir y relatar el lado
ms impresionable de la contaminacin por plomo? La salida ni se asoma ni se
infiere, pero seguro conmover a quienes se inclinen por la lectura del texto, o
logre promover la ayuda internacional como sugieren los casos reportados. La
valoracin de las principales implicaturas e inferencias del trabajo periodstico,
contenidas en el prximo apartado, podran reforzar estas inclinaciones del
reportaje del diario El Mundo.

258

Tesis, premisas, interpretaciones e inferencias del desmontaje


Compete en esta etapa del desmontaje examinar las tesis y conclusiones
parciales que dirigen el discurso y le dan sentido. Las conclusiones, aportadas
explcita e implcitamente por todas las voces que intervienen en el reportaje y
comandadas por el periodista, se vincularn en esta etapa del anlisis para
comprobar los propsitos argumentativo-enunciativos del locutor. En este
sentido, el siguiente grfico resume las tesis contenidas en el reportaje y las
condensa en una superestructura que explicita la premisa del discurso:

TESIS CONTENIDAS EN EL TEXTO

TESIS 1

TESIS 2

TESIS 3

Los nios de Paraso de Dios padecen


de saturnismo y otros efectos de la
contaminacin por plomo

La fbrica Metaloxa dej un foco de


contaminacin activo que an sigue
contagiando

Paraso de Dios es un lugar tan


contaminado que resulta inhabitable

Los nios de Paraso de Dios sobreviven en medio de los efectos de la


contaminacin por plomo, la inconsciencia ciudadana y la desasistencia oficial

TESIS 4

TESIS 5

TESIS 6

En el barrio no hay avisos ni vallas


ni medidas que protejan a los nios
del foco de contaminacin

El vertedero de plomo es la principal


causa del saturnismo y otras
enfermedades producidas por este
metal

Los nios de Paraso de Dios viven en


medio de la falta de medidas y de control
sanitario, como si nada hubiera pasado

Esta macroconclusin representa las tres premisas los efectos del


plomo, la inconciencia ciudadana y la desasistencia oficial que dan sentido al
discurso en general y ratifican la intencin, implcita, o el propsito del
periodista de descubrir mucho ms que los efectos de la contaminacin por
plomo en Paraso de Dios, Repblica Dominicana. A pesar del inters y la
intencin aflorada desde el propio discurso, el locutor no llega a hacer
sealamientos ni establece responsabilidades ms all de las reseadas por los
mismos vecinos.

Un claro ejemplo de que el propsito comunicativo y el

259

propsito periodstico (de carcter dentico) no siempre concurren en el discurso


de los medios masivos de comunicacin, especialmente en un medio de difusin
que pareciera tender al uso de la informacin sensacionalista.
La cohesin de todo el cuerpo del reportaje la garantiza el periodista a
travs de la repeticin (expresa o tcita) de alguno de los sujetos del enunciado
y de la enunciacin o de un dato que los contextualiza. Cada prrafo que se
introduce a la estructura retoma del anterior un elemento (un sujeto, una idea,
una premisa o una consecuencia) con el cual garantiza la cohesin del texto y la
asignacin del sentido en cada caso. As, por citar algunos ejemplos, en P8
presenta en forma de interttulo un calificativo sobre los efectos del plomo:
IRREVERSIBLE, retoma el tema y expone el origen; en P9, recurre al pronombre
relativo Lo dej all una empresa y en P10 abre con la consecuencia de la
prctica descrita en el prrafo anterior El resultado es que; en P13 emplea el
genrico y vuelve al argumento de la fbrica Los vecinos se organizaron.
Un claro ejemplo de ilacin que garantiza esa conexin razonable y ordenada de
las partes del discurso y sus premisas.
En cuanto a la actitud asumida por el periodista puede concluirse que es
el resultado de prejuicio, de una visin estereotipada. Su posicin de
observador internacional lo lleva a relatar los hechos desde la perspectiva de
un observador de primer mundo que comenta mas no analiza un problema
del tercer mundo que le resulta sorprendente, llamativo y dramtico. Pesan
sobre todo el discurso interrogantes del tipo Por qu no se recoge la voz oficial?
Qu pasa con las autoridades y la desidia en que viven los pobladores de
Paraso de Dios? Por qu se opta por formas indirectas para responsabilizar a los
propios pobladores de la persistencia de casos de saturnismo pese al diagnstico
de la contaminacin por plomo desde hace poco ms de siete aos y sus
efectos en los nios? Por qu se evita hablar de negligencia? Qu se pretende
con reproducir un discurso anecdtico? No banaliza el problema con tanta cita
y poco compromiso tico? Por qu se hace eco de un prejuicio en forma de regla
general que parte del hecho de que desconocer el nombre de una enfermedad
extraa puede descalificar la opinin de quin convive con sta para despus

260

contravenirlo? Todos estos cuestionamientos resultan pertinentes desde la ptica


de quien se acerca al texto periodstico para informarse de la situacin de los
nios sin memoria y no solo desde la perspectiva del anlisis lingsticoargumentativo del discurso.
El uso de expresiones extraas en el contexto originario son
reproducidas para ambientar el discurso al contexto espaol, como ocurre con
el uso de la expresin en verano para referirse al perodo en el que los nios
acuden a contaminarse en la piscina, una estacin que no se corresponde con
la realidad climtica (se trata de zona tropical) de la Repblica Dominicana, pero
s con el contexto espaol, con lo cual se recurre a una estrategia discursiva que
consiste en descontextualizar una realidad para contextualizar el discurso en
funcin del destinatario. Una situacin que deja muy clara la presencia terica
del enunciatario en la construccin del discurso periodstico.
Resulta importante sealar tambin el modo como se busca a lo largo de
todo el texto exorcizar los demonios de la contaminacin (como desgracia) pero
no los de la desidia, la dejadez y la irresponsabilidad de todos los sectores
involucrados. La eleccin del reportaje-relato (donde se indaga) frente al
reportaje-investigacin (donde se descubre) as lo confirman.
Desde la perspectiva de las categoras que soportan el desmontaje, la
fusin de algunas de estas unidades de anlisis correspondientes a distintos
grupos categoriales (como el acoplamiento entre los trminos evaluativos con los
modificadores realizantes y desrealizantes, y la unificacin entre los trminos modales
y los calificadores epistmicos y denticos) representan un fenmeno significativo
que convendra comparar con los resultados generales del anlisis del grupo de
reportajes del corpus para extraer resultados ms concluyentes.

3. El Pas: Una valoracin polifnica


El reportaje de J. Estefana compara los resultados del informe del
Programa de las Naciones para el Desarrollo (PNUD), de ese ao, con la obra del
escritor uruguayo Eduardo Galeano, Las venas abiertas de Amrica Latina, en la

261

cual se retrata la realidad latinoamericana desde una perspectiva crtica en


relacin con el papel de Estados Unidos como potencia poltica y econmica de
la zona en los ms importantes sectores del quehacer econmico, social y
poltico del subcontinente americano.
Las nuevas venas abiertas de Amrica Latina 22
JOAQUN ESTEFANA
P1. Hace un cuarto de siglo slo tres pases de Amrica Latina eran
democracias; hoy, el conjunto de la regin lo es. Tal avance, revolucionario en una zona que ha sufrido decenas de golpes de Estado en sus dos
siglos de independencia, no satisface a sus ciudadanos. Doscientos
millones de personas se sitan en la pobreza y todos los pases de la
regin son ms desiguales que el promedio mundial [SUMARIO].
P2. En el ao 1971 se public un libro que formara intelectualmente a miles
de personas sobre una forma de entender el subcontinente americano: Las
venas abiertas de Amrica Latina, de Eduardo Galeano. Decenas de
ediciones han sido testigos del xito del escritor uruguayo. Sin embargo,
en los ltimos tiempos, Amrica Latina casi ha desaparecido del
escenario geopoltico mundial. El denominado patio de atrs de EE UU
ha sido sustituido en la atencin de la superpotencia mundial y por su
influencia, en el resto del mundo por otras zonas estratgicas: Oriente
Prximo, China, las antiguas repblicas asiticas soviticas, etctera.
Seguramente una de las causas centrales de esa subalternidad de
Latinoamrica tiene que ver con un hecho positivo: en su territorio no se
tiene al terrorismo como asunto central de la vida pblica.
P3. Ms de tres dcadas despus de Las venas abiertas... el Programa de las
Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) ha abierto un debate sobre
los problemas polticos, econmicos y sociales de la zona a comienzos de
siglo, con el lanzamiento del informe La democracia en Amrica Latina: hacia
una democracia de los ciudadanos, presentado esta semana en Lima por el
administrador del PNUD, el britnico Mark Malloch Brown. El informe
que se une a los habituales de Naciones Unidas sobre desarrollo humano,
a los de desarrollo del mundo rabe y a los de Centroamrica es el
resultado del trabajo exhaustivo de un numeroso grupo de socilogos,
economistas, tcnicos y polticos latinoamericanos, liderados fundamentalmente por tres personas: la cubana Elena Martnez, directora del
PNUD para Amrica Latina y el Caribe; el argentino Dante Caputo,
director intelectual del proyecto; y el espaol Carmelo Angulo,
representante de Naciones Unidas en Buenos Aires.
Otra Amrica Latina
Reportaje publicado en el suplemento Domingo (25/IV/2004, 1-4) de El Pas. Domingo es una
publicacin semanal en la que el peridico analiza los hechos ms relevantes acontecidos, en
Espaa y el mundo, durante la semana. Son presentados generalmente en forma de reportajes en
profundidad, o de ensayos, firmados por destacados periodistas o analistas de prestigio, con una
valoracin explcita de los hechos.
22

262

P4. En el periodo de estas tres dcadas que oscilan entre la primera edicin
del libro de Galeano y el informe del PNUD, Amrica Latina es otra.
Hace un cuarto de siglo, de los 18 pases incluidos en el informe slo
Colombia, Costa Rica y Venezuela eran democracias; hoy, todos los
pases cumplen con el mnimo comn denominador de reglas del juego
para ser llamados democracias. En este periodo la regin se ha alejado de
los riesgos de violentas quiebras institucionales, pero surgen otras
fragilidades: las democracias parecen perder vitalidad a chorros; en
general se prefiere la democracia como rgimen poltico, pero se
desconfa de su capacidad para mejorar las condiciones de vida de los
ciudadanos; los partidos polticos estn en el nivel ms bajo de la estima
pblica (segn el Latinobarmetro de 2002, slo el 14% de los
latinoamericanos tienen confianza en las formaciones polticas clsicas);
el Estado es mirado con expectativa y recelo a la vez; y, en algunos casos,
el mpetu democrtico que caracteriz las ltimas dcadas del siglo XX
parece debilitarse. Perspectivas nada alentadoras, que definen una
democracia de baja intensidad.
P5. Las ideas fuerza recogidas en el informe del PNUD son las siguientes: la
conquista de la democracia en Amrica Latina debe preservarse y
avanzar a partir de lo construido; los problemas de la democracia se
corrigen con ms democracia. Las reformas econmicas de los aos
noventa, sustentadas en el neoliberal Consenso de Washington, no han
producido los resultados esperados: el sacrificio de la gente para seguir
las polticas de rigor macroeconmico no fue correspondido. No se ha
pasado del estadio de la democracia electoral (en la que se vota) a la
democracia ciudadana (en la que se participa). Reivindicacin de la
poltica como el mtodo ms adecuado para arreglar los problemas
pendientes, desconfiando de los free-riders que, de manera irresponsable,
ofrecen resolver las demandas sociales mediante propuestas oportunistas
de corto plazo, y que a largo plazo multiplican el desconcierto y el
desasosiego general. La democracia es la condicin del desarrollo
econmico, sostenible y equitativo (siguiendo las tesis del premio Nobel
de Economa Amartya Sen): no hay competitividad con exclusin social.
Naciones Unidas insiste mucho en que lo conquistado no est asegurado;
que aument el nmero de pases que se aadieron a la oleada
democratizadora, disminuyendo las violaciones de los derechos
humanos, pero no de modo acorde ni suficiente a la difusin democrtica
que vive la regin; y que las reformas econmicas contemporneas al
restablecimiento de la democracia exacerbaron los problemas ancestrales
de las sociedades de Amrica Latina, por la concentracin de la riqueza,
la ampliacin de las brechas sociales, la desaceleracin del Estado y la
prdida de autonoma en la gestin estatal (a travs de los grupos de
inters y de los poderes fcticos que han visto facilitada su accin en el
marco de referencia de la globalizacin). Las reformas estructurales de la
economa avanzaron de forma sostenida, provocando grandes
expectativas ciudadanas; la evolucin de los hechos marc severos
contrastes con las expectativas: el promedio regional del PIB per cpita no
vari de modo significativo en los ltimos 20 aos; los niveles de pobreza
en trminos relativos disminuyeron en algunos pases (Brasil, Chile o
Mxico), pero aumentaron en el Cono Sur, los pases andinos y en
Amrica Central; creci el nmero de habitantes situados por debajo de

263

la lnea de pobreza en trminos absolutos; y el ndice de desigualdad de


la regin en la distribucin del ingreso es el ms alto del mundo. "El
desarrollo", dice el PNUD, "es mucho ms que el crecimiento. La
democracia es mucho ms que un mtodo de elegir y ser elegido".
La calidad de la democracia
P6.

El mtodo seguido por Naciones Unidas para analizar los avances,


retrocesos o estancamientos de la calidad de la democracia en la zona ha
sido el de desarrollar el concepto de democracia ciudadana, siguiendo los
esquemas de T. H. Marshall: "La ciudadana es aquel estatus que se
concede a los miembros de pleno derecho de una comunidad; sus
beneficiarios son iguales en cuanto a los derechos y obligaciones que
implica". Marshall distingue tres tipos de ciudadana: la civil (que
comprende los derechos para la libertad individual, libertad de la
persona, de expresin de pensamiento y religin, derecho a la propiedad
y a establecer contratos vlidos, derecho a la justicia. Las instituciones
directamente relacionadas con los derechos civiles son los tribunales de
justicia). La ciudadana poltica comprende el derecho a participar en el
ejercicio del poder poltico como miembro de un cuerpo investido de
autoridad poltica o como elector de sus miembros. La institucin clsica
es el Parlamento. La ciudadana social comprende desde el derecho a la
seguridad y a un mnimo de bienestar econmico, al de compartir
plenamente la herencia social y vivir la vida de un ser civilizado
conforme a los estndares predominantes en la sociedad; las instituciones
favoritas de esta ciudadana social son el sistema educativo y la
Seguridad Social.

P7. El verdadero agujero negro de las democracias latinoamericanas est en


la ciudadana social. En las democracias originarias del planeta, la
vigencia del Estado de derecho, de diversos derechos civiles e incluso de
algunos derechos sociales generalmente precedieron al logro de los
derechos polticos para todos los ciudadanos, y con ellos la plena
instauracin de la democracia poltica. En cambio, en buena parte de
Amrica Latina los derechos polticos abrieron camino a la vigencia de
los derechos civiles y sociales. De esta secuencia distinta nacen las
fragilidades y las necesidades singulares de la regin. En el primer caso,
la democracia garantiz derechos ya bastante extendidos; en Amrica
Latina compete ahora a la democracia garantizar y extender todos esos
derechos civiles y sociales.
El tringulo
P8. Nace as el tringulo caracterstico de Amrica Latina, compuesto por
democracia, desigualdad y pobreza. Todos los pases de la regin son
ms desiguales que el promedio mundial, y 16 de 18 pueden ser
catalogados como sumamente desiguales; en 15 casos, ms del 25% de la
poblacin vive bajo la lnea de pobreza, y en siete, la proporcin de
pobres supera el 50%. Con excepcin de Chile, Costa Rica y Uruguay, los
pases de la zona se caracterizan por presentar una frgil situacin de los
derechos sociales; los casos ms agudos son los de Bolivia, Colombia,
Ecuador, Guatemala, Honduras, Nicaragua, Paraguay y Per
(obviamente, el PNUD no ha contemplado en todo el informe el caso de
Cuba).

264

P9. El desempleo ha aumentado (la tasa de paro promedio en 2002 fue del
9,2%, el nivel ms alto desde que existen estadsticas fiables) y la
desigualdad tambin, o, en el mejor de los casos, se ha estancado.
P10. El informe reconoce que el empleo constituye el vnculo ms importante
entre el desarrollo econmico y el desarrollo social, por cuanto es la
principal fuente de ingreso de los hogares (genera el 80% del total). La
exclusin y la segmentacin derivadas de la falta de empleos de calidad
son, por ende, factores determinantes de la pobreza y las desigualdades
sociales que se reproducen en el tiempo, expresados en la elevada y
persistente concentracin del ingreso que prevalece en la regin. Pues
bien, el empleo ha perdido calidad y fuerza como medio de insercin
social. Por qu? Los datos son elocuentes: siete de cada 10 nuevos
empleos creados en la regin desde 1990 corresponden al sector
sumergido; slo seis de cada 10 nuevos empleos generados desde esa
fecha en el sector legal de la economa tienen acceso a algn tipo de
cobertura social. Por lo que, adems de contemplar las carencias actuales,
la gran pregunta es que ocurrir con esa gran bolsa de desproteccin
cuando los jvenes trabajadores de hoy lleguen a la edad de jubilacin.
Qu clase de mundo estamos haciendo?
P11. El informe del PNUD actualiza las nuevas venas abiertas en Amrica
Latina a principios del siguiente milenio.

Los procedimientos argumentativos


El sumario con el cual se inicia el discurso establece instantneamente la
primera de las argumentaciones, en forma de argumento, en el texto periodstico:
Hace un cuarto de siglo slo tres pases de Amrica Latina eran democracias;
hoy, el conjunto de la regin lo es. Una estructura sencilla que compila la
premisa del reportaje, explica el crecimiento del total de pases que actualmente
se consideran democrticos y posiciona al destinatario dentro del tema central del
discurso (la democracia en Amrica Latina). El adverbio slo le sirve al locutor
para marcar o resaltar el carcter temporal de este progreso poltico, orientando
hacia lo escaso que le resulta; es decir, hacia lo presuroso del crecimiento
democrtico en la regin. Al argumento inicial lo complementan otras dos
categoras argumentativas: una opinin: Tal avance, revolucionario en una zona
que ha sufrido decenas de golpes de Estado en sus dos siglos de independencia,
no satisface a sus ciudadanos y una de las conclusiones generales del reportaje:
Doscientos millones de personas se sitan en la pobreza y todos los pases de la
regin son ms desiguales que el promedio mundial. Un par de categoras que

265

funcionan como aperitivo de un reportaje analtico, reflexivo, estructurado


eficientemente desde la perspectiva argumentativa.
El segundo prrafo presenta una opinin incrementada por un calificador
epistmico que permite dejar clara la premisa inicial del mensaje: la obra de
Galeano ha sido trascendental para entender el problema de Amrica Latina.
Luego, se sirve de un argumento el xito de la obra expresado en decenas de
ediciones con el propsito de justificar la opinin inicial e ir condicionando la
prosecucin del discurso. El conector contrargumentativo sin embargo introduce
un cambio (una contraopinin) y presenta un contraargumento: en los ltimos
tiempos, Amrica Latina casi ha desaparecido del escenario geopoltico
mundial, justificado inmediatamente:
El denominado patio de atrs de EE UU ha sido sustituido en la atencin
de la superpotencia mundial y por su influencia, en el resto del mundo
por otras zonas estratgicas: Oriente Prximo, China, las antiguas
repblicas asiticas soviticas, etctera.

La expresin el denominado patio de atrs constituye una forma ecoica de


referirse al subcontinente americano, una manera de remitirse al discurso de la
crtica que califica de dominadora la relacin entre EE. UU. y Latinoamrica.
Constituye un eufemismo con el cual se atena un enunciado que de otro modo
resultara peyorativo.
Un nuevo calificador de tipo modal (seguramente) explica las causas y
permite la inclusin de una reserva: un hecho positivo: en su territorio no se
tiene al terrorismo como asunto central de la vida pblica. Si se parte del topos
instalado actualmente en el colectivo internacional cuya mxima preocupacin
se centra en el terrorismo, se puede explicar la presencia de este enunciado como
opuesto a las formas tpicas que de manera natural explicaran el posible
encadenamiento discursivo. En funcin, entonces, del topos El terrorismo
constituye la principal preocupacin de la comunidad internacional se pueden
crear las siguientes formas tpicas por medio de las cuales se justificara la
pertinencia del supuesto giro argumentativo:

266

Cuanto ms terrorismo mayor preocupacin internacional.


Cuanto menos terrorismo menor preocupacin internacional.
Cuanto ms terrorismo menor preocupacin internacional.
Cuanto menos terrorismo mayor preocupacin internacional.

As, el caso de Amrica Latina de acuerdo con la teora de los topoi encajara en
la segunda forma tpica (cuanto menos terrorismo menor preocupacin
internacional) y, por tanto, permitira orientar la conclusin sobre el escaso
inters internacional. El locutor ha optado por recurrir a esta forma tpica para
orientar, encaminar la conclusin hacia una valoracin ms positiva del asunto:
al menos no sufre la catstrofe del terrorismo. Con la intencin de garantizarse
la correcta interpretacin del enunciado ha preferido reforzarlo, incrementar su
fuerza argumentativa por medio del trmino evaluativo y termino modal
seguramentey con este dejar patente su punto de vista:
Seguramente una de las causas centrales de esa subalternidad de
Latinoamrica tiene que ver con un hecho positivo: en su territorio no se
tiene al terrorismo como asunto central de la vida pblica [HIPTESIS]

Desde el enfoque ms reciente, la denominada Teora de los Bloques


Semnticos, el propio significado del trmino terrorismo contempla ya los
encadenamientos normativos en por lo tanto y transgresivos en sin embargo
que confirman, desde la propia lengua y fuera de la nocin de topos, el temor
(terror, preocupacin, alarma y otras expresiones vinculadas con el campo
semntico del terrorismo) que preocupa a la comunidad internacional. De esta
manera, el bloque semntico justificante de la relacin semntica presente en el
enunciado estara relacionado con una de las dos vas argumentativas de tipo
transgresivo:
Hay terrorismo, por lo tanto existe preocupacin internacional.
No hay terrorismo por lo tanto no existe preocupacin internacional.
Hay terrorismo, sin embargo no existe preocupacin internacional.
No hay terrorismo, sin embargo existe preocupacin internacional.

267

Esta valoracin positiva del desinters de la comunidad internacional


hacia Amrica Latina encaja argumentativamente, con el tercer aspecto del bloque
semntico anterior (Hay terrorismo, sin embargo no existe preocupacin
internacional) y justifica una aparente valoracin positiva del fenmeno del
terrorismo internacional. Ambas propuestas tericas confirman un doble
razonamiento discursivo: contextual (a travs del topos) y semntico (en funcin
del aspecto del bloque semntico en el que se instituye la argumentacin).
Segn la propuesta de Lo Cascio, esta misma valoracin encaja con la
categora reserva, pues el periodista introduce una regla general alternativa: la
indiferencia internacional es preferible al terrorismo, con la cual se incita a
extraer una conclusin distinta a la propuesta por el encadenamiento natural
del enunciado, marcado con la atencin de la superpotencia mundial hacia los
pases sacudidos por el terrorismo. Una prosecucin que, como se ha visto,
queda completamente fundamentada a travs del encadenamiento transgresivo
del bloque semntico articulado sobre el terrorismo.
El prrafo siguiente (P3) contina con el planteamiento y presenta la
fuente principal del estudio: el informe del PNUD. Se abre con una opinin a la
cual sigue inmediatamente el enunciador o autor principal del informe el
programa ha abierto un debate sobre los problemas polticos, econmicos y
sociales de Amrica Latina con la presentacin del informe del PNUD
seguidamente se presenta el argumento provisto de un modificador realizante
(exhaustivo) que le imprime mayor fuerza argumentativa, tanto a la conclusin
como al sustantivo que acompaa: trabajo.
El informe que se une a los habituales de Naciones Unidas sobre
desarrollo humano, a los de desarrollo del mundo rabe y a los de
Centroamrica [OPININ] es el resultado del trabajo exhaustivo [MR]de
un numeroso grupo de socilogos, economistas, tcnicos y polticos
latinoamericanos [CONCLUSIN]

Resulta apropiado destacar en este prrafo el valor argumentativo del


enunciado colocado entre parntesis. Esta estructura parenttica, con claro valor
argumentativo, expresa el punto de vista del periodista y sugiere una suerte de

268

irona implcita a travs del trmino evaluativo: se une a los habituales de


Naciones Unidas sobre desarrollo humano por lo que es posible preguntarse
Por qu si son habituales no hay avances en esta materia? Qu pasa con estos
programas de desarrollo? Por qu llegan siempre a las mismas conclusiones?
Unos interrogantes capaces de suscitar sospechas sobre la efectividad de este
tipo de trabajos exhaustivos realizado por un numeroso grupo de expertos y
que no hacen sino validar, por los menos en Amrica Latina, las tesis
presentadas por Galeano hace ms de 30 aos. Una premisa implcita que J.
Estefana sostendr a lo largo del reportaje y que se razonar en este anlisis.
El cuarto prrafo se inicia con una tesis, argumentada inmediatamente:
desde que se public el libro de Galeano hasta la presentacin del informe del
PNUD, Amrica Latina es otra (tesis defendida, incluso, desde el interttulo:
OTRA AMRICA LATINA). Se incluye, en esta parte del texto, una expresin con la
cual se dejan abiertas inferencias negativas que sugieren la fragilidad de las
democracias latinoamericanas con una lexa propia del lenguaje de las
matemticas, un nuevo eco que persigue calificar la situacin descrita: hoy,
todos los pases cumplen con el mnimo comn denominador de reglas del
juego para ser llamados democracias. A partir de esa primera tesis se enfilan los
argumentos justificadores de la argumentacin. Para lograrlo, el locutor recurre a
generalizaciones que son autorrebatidas y se vale de las conclusiones del informe
(que funciona como enunciador en este caso); un intercambio eficaz entre
argumentos y contraargumentos que orientan hacia la conclusin inicial de la
otra Amrica Latina.
En este periodo la regin se ha alejado de los riesgos de violentas
quiebras institucionales, [OPININ] pero surgen otras fragilidades: las
democracias parecen perder vitalidad a chorros; [CONTRAOPININ] en
general se prefiere la democracia como rgimen poltico, [ARGUMENTO]
pero se desconfa de su capacidad para mejorar las condiciones de vida
de los ciudadanos; los partidos polticos estn en el nivel ms bajo de la
estima pblica (segn el Latinobarmetro de 2002, slo el 14% de los
latinoamericanos tienen confianza en las formaciones polticas clsicas);
el Estado es mirado con expectativa y recelo a la vez; y, en algunos casos,
el mpetu democrtico que caracteriz las ltimas dcadas del siglo XX
parece debilitarse [CONTRAARGUMENTOS]. Perspectivas nada alenta-

269

doras, que definen una democracia de baja intensidad. [CONCLUSIN


PARCIAL].

Se trata de una estructura argumentativa compleja, en la que al nodo


argumentativo (la preferencia de la democracia como rgimen poltico) se aaden
los contraargumentos (marcados por el conector contraargumentativo pero)
desencadenantes de la conclusin que califica a travs de un trmino evaluativo a
la democracia como de baja intensidad. Especial mencin merecen las

dos

construcciones realizadas con la forma verbal parecer y la introduccin de un


nuevo sujeto de enunciacin (una nueva fuente: el latinobarmetro).
El verbo parecer se presenta vinculado, primero, a una estructura
compleja con un marcador realizante: perder vitalidad a chorros modificador
que permanece fiel al campo lexical de las venas abiertas: la prdida de la vida,
el desangramiento y, despus, con el debilitamiento del mpetu democrtico.
En el primer caso, el uso metafrico de la prdida de vitalidad a chorros se
ofrece un tanto enrevesado, por el uso subjetivo del verbo parecer (verbo que de
hecho acta como calificador epistmico) y el incremento de la fuerza argumentativa
introducida por el modificador realizante a chorros; no obstante, en los dos casos
en los cuales se incluye, este verbo posee una funcin discursiva bien precisa:
atenuar una asercin que podra ser rechazada por el destinatario o perjudicar la
imagen positiva del locutor. Ocurre lo que Haverkate (1994) denomina cortesa
verbal, pues se trata de mitigar una asercin que de otro modo resultara ms
dura o poco exitosa. En relacin con el uso aparentemente contradictorio del
primer caso, la aplicacin de esta forma verbal para apaciguar el enunciado
queda en entredicho al emplear el marcador realizante a chorros el cual potencia
el significado de la expresin perder vitalidad. Cmo se explica entonces esta
aparente contradiccin argumentativa? Por medio del desdoblamiento del sujeto
de la enunciacin: la asercin viene determinada por el informe (el sujeto del
enunciado o enunciador que no se encarna como lo denomina Ducrot) mientras
que al autor, periodista o locutor (sujeto como tal, encarnado, en la teora
polifnica) le corresponde la mengua de dicha asercin, es decir, la eleccin del

270

verbo parecer, con el objeto de reducir un impacto que le puede ser atribuido y,
en consecuencia, generar el probable rechazo del destinatario.
Con el latinobarmetro se introduce, en la estructura argumentativa, un
nuevo enunciador en forma de fuente: una encuesta 23 de la cual no se aportan
detalles, pero s sus conclusiones en forma de argumento: slo el 14% de los
latinoamericanos tiene confianza en las formaciones polticas clsicas, un
porcentaje sin mayor significacin y que en presencia del adverbio slo orienta
argumentativamente hacia la desconfianza con la cual se justifica la tesis inicial y
se prosigue la lnea argumentativa marcada por el trmino evaluativo de la baja
intensidad caracterstica de la democracia latinoamericana. Un procedimiento
argumentativo muy bien empleado que se vale del aminoramiento de la fuerza
argumentativa producida por el adverbio slo y la calificacin valorativa del
fenmeno social objeto del reportaje.
En el quinto prrafo se incluye la serie de derivaciones presentadas en
el informe del PNUD articulada en forma de estructuras complejas que van
intercalando argumentos, subconclusiones parciales o tesis, calificadores, fuentes y
contraopiniones en enunciados marcadamente polifnicos, en los cuales se funden
mltiples voces y los problemas ms representativos de Amrica Latina, estos
ltimos recogidos siempre en el documento del PNUD, por lo que el prrafo en
s es una reproduccin de contenidos parciales del informe representado en
forma de citas encubiertas y una cita directa final. El enunciado del principio
muestra el argumento general o nodo que articula la batera de argumentaciones
y justificaciones, y lo conducen hacia la conclusin parcial, presentada al final del
prrafo en forma de tesis. Este nodo queda marcado desde el principio y sirve
para introducir el resto de argumentos son las siguientes con sus
respectivas subconclusiones parciales. As, luego del argumento la conquista de
la democracia en Amrica Latina debe preservarse y avanzar a partir de lo

La inferencia de la encuesta se obtiene por una regla general en la cual los porcentajes se
calculan en funcin de la opinin expresada por un grupo de personas que han respondido a una
pregunta donde se valoran las respuestas y se ofrecen ya digeridas. Adems del consabido
estilo utilizado en este tipo de instrumentos de medicin y del contexto: los resultados del
informe del PNUD.
23

271

construido, se incluye una reflexin con carcter conclusivo parcial los


problemas de la democracia se corrigen con ms democracia. Este
procedimiento se repite a la largo de la construccin textual con dos variaciones
significativas: la inclusin de un calificador modal de manera irresponsable, y la
valoracin de un portentoso argumento de autoridad, en forma de fuente: el premio
Nobel de Economa, Amartya Sen, mecanismo argumentativo que imprime
credibilidad y un carcter irrefutable al enunciado atribuido a un experto de
comprobado prestigio.
Reivindicacin de la poltica como el mtodo ms adecuado para arreglar
los problemas pendientes, desconfiando de los free-riders que, de manera
irresponsable [OPININ], ofrecen resolver las demandas sociales
mediante propuestas oportunistas de corto plazo (). La democracia es
la condicin del desarrollo econmico, sostenible y equitativo (siguiendo
las tesis del premio Nobel de Economa Amartya Sen) [ARGUMENTO]: no
hay competitividad con exclusin social [CONCLUSIN]. Naciones Unidas
insiste mucho en que lo conquistado no est asegurado; que aument el
nmero de pases que se aadieron a la oleada democratizadora () y
que las reformas econmicas contemporneas al restablecimiento de la
democracia exacerbaron los problemas ancestrales de las sociedades de
Amrica Latina [ARGUMENTOS]

La eleccin del verbo de comunicacin insistir reproduce la forma como se ha


producido la enunciacin del acto de decir (por lo que puede considerrsele en su
doble funcin enunciativa: evaluativa y modal) y sirve tambin para recalcar la
valoracin que hace Naciones Unidas y que se reproduce en los enunciados
subsiguientes sobre la inestabilidad de las sociedades latinoamericanas. En
realidad, la inclusin de este verbo presupone la competencia cognoscitiva del
locutor en materia internacional y principalmente en lo concerniente a las
Naciones Unidas; de otro modo, no se justificara la presencia de este verbo con
potenciada fuerza argumentativa (el adverbio mucho funciona como modificador
realizante) para orientar hacia la democratizacin y la persistencia de los
problemas ancestrales en el subcontinente. Una inestabilidad que queda
registrada tambin por medio del verbo evaluativo exacerbar, cuya
enunciacin es atribuida a Naciones Unidas (que queda entendida como el sujeto
de la enunciacin), y con el cual se ratifica la dimensin del problema. Como se

272

puede apreciar, se trata de un prrafo clave para entender la argumentacin que


hace el locutor de la compleja realidad latinoamericana, objeto de anlisis en el
reportaje, y en la cual deja entrever su punto de vista frente al informe del PNUD.
Desde la perspectiva lingstico-argumentativa, la nueva presencia del
conector contraargumentativo pero sirve para antiorientar un enunciado que de
otra manera se tomara por positivo en unas conclusiones de marcada
negatividad. De este modo, los niveles de pobreza que han disminuido lo cual
orientara hacia una conclusin positiva de crecimiento no indican desarrollo
alguno, pues estos niveles se han incrementado en el Cono Sur, los pases
andinos y Centroamrica, regiones donde ha aumentado el nmero de pobres y
el ndice de desigualdad es el ms alto del mundo; todo ello con la idea de
orientar hacia la subconclusin parcial anunciada desde el principio y atribuida a
la fuente (el informe del PNUD): el desarrollo no se mide solamente por el
crecimiento, y la democracia va mucho ms all de la realizacin de unas
elecciones.
() los niveles de pobreza en trminos relativos disminuyeron en
algunos pases (Brasil, Chile o Mxico) [ARGUMENTO], pero aumentaron
en el Cono Sur, los pases andinos y en Amrica Central; creci el nmero
de habitantes situados por debajo de la lnea de pobreza en trminos
absolutos; y el ndice de desigualdad de la regin en la distribucin del
ingreso es el ms alto del mundo [CONTRAARGUMENTOS].

Especial mencin merece la eleccin del anglicismo free-riders para


referirse a una suerte de asesores independientes (en economa, un free-rider es
una persona que recibe un beneficio por utilizar un bien o un servicio, por el cual
evita pagar); un trmino propio del campo lxico de las ciencias econmicas, sin
equivalente especfico en espaol, con el cual se aporta mayor autenticidad y se
contextualiza el enunciado. El cierre de este quinto prrafo est centrado en el
carcter conclusivo que aporta la cita directa del informe, una estrategia con la
cual el locutor remata el sentido crtico del reportaje e introduce, al mismo
tiempo, la segunda y la tercera partes del anlisis, anunciadas con sendos
interttulos con los cuales agrupa los prximos enunciados.

273

El sexto prrafo comienza con un interttulo que sintetiza la tesis de los


dos prrafos que agrupa. El periodista (locutor) reproduce el discurso de T. H.
Marshall (una fuente de quien se presume no hace falta ningn tipo de
presentaciones dentro del reportaje dada la fama que le precede) a travs de una
cita directa, con la cual define el fenmeno de la democracia ciudadana, y
prosigue con una serie sucesiva de citas encubiertas a modo de eco que le permite
apropiarse de los postulados tericos mientras los parafrasea en funcin de su
propsito comunicativo-argumentativo y del contexto espaol (un entorno
evidenciado por medio de la adaptacin que se hace de las designaciones sociopolticas, como el concepto ibrico de Seguridad Social). Se describe, en esta
parte del reportaje, el mtodo emprendido por Naciones Unidas sustentndolo
en una nueva fuente, en calidad de experto que valida la opinin, de quien se
retoman, adems del concepto, los tres tipos de ciudadana con los cuales se
argumenta posteriormente el problema latinoamericano. Un entramado
argumentativo sencillo encabezado con un argumento de autoridad que revela
un nuevo caso de estructura polifnica en la que intervienen el consabido locutor
y un enunciador distinto de los anteriores. La significacin y representacin de
este prrafo adquiere sentido a partir del momento mismo de la enunciacin del
apartado subsiguiente (P7), en el cual se puntualiza el tipo especfico de
ciudadana, origen del problema de la zona. El verdadero agujero negro de las
democracias latinoamericanas est en la ciudadana social.
En este momento del discurso se argumenta el caso latinoamericano a
partir de las premisas de T. H. Marshall, y se focaliza en una de ellas: la
ciudadana social. El acto de habla directo, en forma de asercin, que comprende
el trmino evaluativo verdadero agujero negro es presentado dentro de la
estructura argumentativa como una tesis a la cual se irn aadiendo el conjunto
de argumentos coorientados hacia su verificacin posterior. A partir de esta
subconclusin parcial, se presentan opiniones y contraopiniones que permanecen
coorientadas argumentativamente a favor de la premisa inicial vinculada con los
sistemas democrticos primigenios.

274

En las democracias originarias del planeta, la vigencia del Estado de


derecho, de diversos derechos civiles e incluso de algunos derechos
sociales generalmente precedieron al logro de los derechos polticos para
todos los ciudadanos, y con ellos la plena instauracin de la democracia
poltica. [OPININ] En cambio, en buena parte de Amrica Latina los
derechos polticos abrieron camino a la vigencia de los derechos civiles y
sociales [CONTRAOPININ]. De esta secuencia distinta nacen las
fragilidades y las necesidades singulares de la regin [SUBCONCLUSIN
PARCIAL].

El texto expone, luego de contrastar ambas opiniones, una segunda tesis


homologable con la primera: ambas estn coorientadas hacia la fragilidad
democrtica y la necesidad de fortalecer la ciudadana social. El trmino
evaluativo plena, referido a la instauracin de la democracia poltica en los
pases desarrollados, expresa la norma de evaluacin ideolgica que enuncia el
locutor y que nuevamente es atribuible al sujeto de la enunciacin, enunciador o
fuente (T. H. Marshall), autor original del discurso reproducido por el locutor. El
estructurador de la informacin incluso muestra lo inusual de la conquista de
algunos derechos sociales, mientras que el conector contraargumentativo en
cambio deja en evidencia cierta dualidad: introduce un argumento contrastivo
con la opinin que una vez ms, dentro del discurso, conduce hacia conclusiones
positivas, refutadas inmediatamente por una contraopinin, y sirve tambin para
coorientar hacia la tesis defendida que, lgicamente, se opone a las conclusiones
positivas a las cuales pareciera encaminar el enunciado en una primera instancia.
Un hecho interesante y hasta cierto punto inconexo desde un enfoque
discursivo se aprecia en el uso del operador en el primer caso, aplicado con la
idea de retomar la opinin inicial (la vigencia del estado de derecho en las
democracias originarias) y tratar de conectar argumentativamente con la
valoracin posterior que se hace del caso latinoamericano, lo cual se logra a
travs de un especfico recurso sintctico, el punto y coma:
En el primer caso, la democracia garantiz derechos ya bastante
extendidos [OPININ]; en Amrica Latina compete ahora a la democracia
garantizar y extender todos esos derechos civiles y sociales
[CONCLUSIN].

275

No se detecta en el enunciado, con manifiesto valor argumentativo, la referencia


a un marcador como en caso contrario, en el segundo caso, por otra parte
e incluso cualquier otro conector que enlazara argumentativamente ambas
propuestas; no obstante, el sentido del enunciado no se resiente ya que la sintaxis
y el contexto permiten la interpretacin requerida para su aprehensin. Entre
ambos enunciados ocurre un tipo de conexin de carcter sintctico ms
costoso de aprehender desde el punto de vista argumentativo, se recurre al
pasado perfecto para ubicar el primero de los miembros (garantiz, que se
corresponde temporalmente con la opinin anterior de los derechos que
procedieron) y el presente para el segundo (compete ahora conectado con las
secuencias de las que nacen las fragilidades). Una estrategia argumentativa
distinta que escapa al uso hasta cierto punto normativo de los ordenadores de
continuidad. La presencia del dectico temporal ahora recalca el nuevo sentido
en que debe reinterpretarse el concepto de democracia en la actualidad, en el
contexto latinoamericano.
El prrafo ocho retoma, desde la enunciacin misma del interttulo, el
conjunto de argumentaciones anteriores e introduce la primera parte del cuerpo
de conclusiones del reportaje a travs de la presentacin de las estadsticas del
informe del PNUD:
Nace as el tringulo caracterstico de Amrica Latina, compuesto por
democracia, desigualdad y pobreza [CONCLUSIN]. Todos los pases de la
regin son ms desiguales que el promedio mundial, y 16 de 18 pueden
ser catalogados como sumamente desiguales; en 15 casos, ms del 25%
de la poblacin vive bajo la lnea de pobreza, y en siete, la proporcin de
pobres supera el 50% [ARGUMENTOS].

La subconclusin parcial, de la cual parte el enunciado, se desprende del marco


argumentativo preliminar y justifica el conjunto de argumentos expuestos
sucesivamente en el interior del discurso. As un argumento por generalizacin
Todos los pases de la regin justifica la desigualdad anunciada al principio
y remata con el porcentaje en cuestin, acompaado de un marcador realizante
(sumamente) que lo potencia. Luego, una contraopinin coloca en entredicho

276

el argumento precedente,

coorientndolo con la conclusin que apunta al

tringulo conformado por democracia, desigualdad y pobreza:


Con excepcin de Chile, Costa Rica y Uruguay, los pases de la zona se
caracterizan por presentar una frgil situacin de los derechos sociales
[CONCLUSIN]; los casos ms agudos son los Bolivia, Colombia, Ecuador,
Guatemala, Honduras, Nicaragua, Paraguay, y Per (obviamente, el
PNUD no ha contemplado en todo el informe el caso de Cuba)
[ARGUMENTO].

Un calificador modal obviamente constituye al mismo tiempo un trmino


evaluativo que implica un juicio de verdad (incluido en una estructura parenttica
que aclara y sugiere la omisin intencional del caso cubano y expresa el punto de
vista del locutor) e inserta una opinin circunstancial cuyo propsito induce al
incremento de los valores estadsticos aportados por el PNUD (colocndolos por
encima del 50%) y la acentuacin de la pobreza en la zona. Este comentario del
locutor sobre el caso cubano se trae a colacin dada su importancia para una
comprensin ms equilibrada de la situacin (interpretacin que hace posible la
atribucin del sentido); se trata de un dato omitido en la organizacin primaria
del texto y que debera ser recordado con la pretensin de evidenciar un posible
mecanismo persuasivo o ms bien manipulador del informe del PNUD. Una
estrategia ms propia del habla que de la escritura, pero que permite al
periodista expresar su punto de vista y contextualizar los valores estadsticos.
El posterior enunciado (P9) comienza tambin con una tesis, en la cual se
seala el incremento del desempleo y el dato estadstico que lo certifica. Una vez
ms, se recurre a la estructura parenttica para intercalar junto con el valor
estadstico una opinin que aporta credibilidad a unas estadsticas, hasta el
momento de dudosa fiabilidad: () el nivel ms alto desde que existen
estadsticas fiables; un mecanismo argumentativo con valor dialgico que
logra involucrar al destinatario y hacer explcita la voz crtica del locutor, su punto
de vista, lo que le atribuye la suficiente competencia cognoscitiva y comunicativa
para ser calificado como un versado o experto en el rea. La opinin final deja
tambin huellas de esa visin cuestionable de la realidad latinoamericana por
medio del trmino evaluativo correspondiente y la desigualdad tambin (ha

277

aumentado), o, en el mejor de los casos, se ha estancado con lo cual se otorga al


significado de estancamiento un valor pseudo positivo, una suerte de mejora
explicable slo por una regla general cercana a la idea, en trminos econmicos,
de ms vale estar estancado que empeorar.
El apartado dcimo (P10) lo encabeza una nueva tesis mediante la cual se
reconoce el papel del empleo dentro del desarrollo econmico y social de la
regin, soportada, una vez ms en el discurso, por el valor estadstico que lo
autentifica dentro de una estructura parenttica. A continuacin, se incluye un
argumento coorientado, marcado por el conector consecutivo por ende que realza
el contenido informativo subsiguiente y propone una interpretacin ms
razonable del argumento en cuestin; un refuerzo de acuerdo con la Gramtica
Argumentativa capaz de fortalecer el argumento y favorecer la focalizacin de
la premisa contenida en la asercin inicial.
La exclusin y la segmentacin derivadas de la falta de empleos de
calidad son, por ende, factores determinantes de la pobreza y las
desigualdades sociales que se reproducen en el tiempo, expresados en la
elevada y persistente concentracin del ingreso que prevalece en la
regin [ARGUMENTOS].

Un refuerzo al enunciado sucedido por el marcador discursivo pues bien


(un marcador del grupo de los estructuradores de la informacin con valor de
comentador, en funcin de la propuesta de J. Portols) que introduce otra
conclusin parcial con efecto dialgico; una suerte de conversacin planteada por
el locutor con el enunciatario-destinatario del enunciado y expuesta en clave de
modalidad interrogativa. Este dilogo se hace an ms patente al introducir un
interrogante que dirige la atencin del posible destinatario y precisa de
explicaciones aportadas por el mismo periodista. Una estrategia con la cual se
resalta un segmento del enunciado y se permite el desdoblamiento del locutor en
dos enunciadores correspondientes al mismo autor, como ocurre con la irona y
otros recursos polifnicos de la enunciacin. El locutor se autocuestiona y se pone
en la piel del destinatario (si bien, desde la perspectiva terica, presupone la idea
del enunciatario o destinatario idealizado por l, dentro de la construccin del

278

discurso) para justificar la explicacin de las causas ms notorias del problema


analizado.
Pues bien, el empleo ha perdido calidad y fuerza como medio de
insercin social [CONCLUSIN]. Por qu? Los datos son elocuentes: siete
de cada 10 nuevos empleos creados en la regin desde 1990 corresponden
al sector sumergido; slo seis de cada 10 nuevos empleos generados
desde esa fecha en el sector legal de la economa tienen acceso a algn
tipo de cobertura social [ARGUMENTOS].

En este juego de preguntas y respuestas se incluyen las principales conclusiones


del reportaje, jerarquizadas mediante esta estrategia discursiva que subraya
tanto el carcter argumentativo como la finalidad persuasiva del texto
periodstico. Los argumentos se suceden unos a otros y permiten hacer
proyecciones para valorar esas consecuencias previsibles evidenciadas en todo
el discurso en forma de tesis y conclusiones parciales, y que ahora son
condensadas, comprimidas, focalizadas en dos preguntas directas y una
indirecta, promotoras de un proceso reflexivo; unos trminos modales que
implican un juicio sobre la realidad latinoamericana proclamada por el
enunciado y que califican la situacin de enunciacin. Una calificacin hecha por
el locutor mediante una actitud epistmica o valorativa (derivada de su condicin
de especialista en el rea econmica) y que aporta una dimensin ms digerida
del asunto. A estas conclusiones finales ha conducido la orientacin argumentativa
y no pueden considerrselas producto del informe del PNUD sino una
valoracin consciente, una estrategia argumentativa del propio locutor, quien ha
optado por desdoblarse para involucrar al destinatario y hacer or las voces de
todos quienes comparten este punto de vista sobre el problema. El uso del dectico
de primera persona contenido en la desinencia verbal estamos as lo certifica.
Por lo que, adems de contemplar las carencias actuales, la gran
pregunta es que ocurrir con esa gran bolsa de desproteccin cuando
los jvenes trabajadores de hoy lleguen a la edad de jubilacin. Qu
clase de mundo estamos haciendo? [CONCLUSIN]

La conclusin final de P11 posee ese doble carcter persuasivo-valorativo


contenido en los interrogantes antepuestos; homologa el anlisis de la regin

279

latinoamericana contenido en Las venas abiertas con los resultados del


mencionado informe del PNUD y le confiere implcitamente a este ltimo una
caracterstica cercana a la literatura con todo lo que esto implica: el informe es
para ser ledo como si fuese una obra literaria (en correspondencia con la obra
de Galeano) y no desde la perspectiva de la accin poltica. Se actualizan las
nuevas venas abiertas de Amrica Latina, pero ya no a travs de la pluma de
Galeano sino de la informacin derivada de las Naciones Unidas, por una parte,
y de la apreciacin argumentada del periodista, por otra.
El informe del PNUD actualiza las nuevas venas abiertas en Amrica
Latina a principios del siguiente milenio [OPININ].

Un recurso netamente argumentativo con el cual se coloca en evidencia la


inclusin de este tipo de tcnicas en el periodismo informativo/interpretativo y
el valor que contienen para el entendimiento global de los problemas sociales,
polticos y econmicos ms complejos o de difcil explicacin (y tambin de
costosa aprehensin para un grueso de lectores poco vinculados con la fuente
econmica 24 ).
En funcin del modelo de anlisis propuesto corresponde ahora hacer una
valoracin en conjunto del reportaje para precisar las estrategias lingsticoargumentativas utilizadas por el locutor en la construccin del discurso
periodstico.

Tesis, premisas, interpretaciones e inferencias del desmontaje


En esta parte del anlisis, se examinar cmo el conjunto de tesis y
conclusiones parciales se encadenan a lo largo del discurso para orientar hacia el
desenlace propuesto en la conclusin del reportaje de J. Estefana y cmo el

La nocin de fuente debe entenderse en esta oportunidad como se usa en el lenguaje


periodstico: como una categora que agrupa las informaciones o los asuntos vinculados con la
naturaleza de la informacin: salud, educacin, poltica, economa, internacionales, sociales,
tecnologa, deportes y sucesos, entre otras fuentes o grupos vinculados con un rea especfica
de la informacin periodstica.

24

280

entramado argumentativo del texto periodstico conduce hacia la explicitacin


de las intenciones argumentativas del locutor.
Grficamente, el grupo de tesis y conclusiones parciales, que se han ido
desgranando en el desmontaje, pueden condensarse en un total de seis
aserciones a travs de las cuales se orienta hacia la conclusin final propuesta
explcitamente por el locutor en el texto periodstico y que aporta coherencia
global a todo el discurso. Estas aserciones se encadenan unas a otras e implican
una conclusin integral que las justifica y proporciona mayor sentido al discurso
como un todo.

TESIS EXPLCITAS EN EL TEXTO

TESIS 1

TESIS 2

TESIS 3

Las perspectivas no son


alentadoras. Hay una
democracia de baja intensidad

El desarrollo es mucho ms que el


crecimiento. La democracia es
mucho ms que elegir y ser elegido

El verdadero agujero negro est


en la ciudadana social

El informe del PNUD actualiza las nuevas venas abiertas de Amrica


Latina del siguiente milenio

TESIS 4

TESIS 5

TESIS 6

Nace el tringulo caracterstico


de Amrica Latina: democracia,
desigualdad y pobreza

El desempleo ha aumentado y la
desigualdad tambin

Qu clase de mundo estamos


haciendo?

A la vista de los resultados condensados en el grfico, este engranaje


argumentativo precisa del conocimiento de las principales conclusiones del texto
de Eduardo Galeano si se pretende una comprensin ms rigurosa del proceso
metafrico y que, sin embargo, puede perfectamente deducirse a partir de la
imbricacin de cada una de las tesis (o aserciones desde el punto de vista
pragmtico) que se van repartiendo, desgranando, afianzando a lo largo del

281

reportaje; todo ello condensado en una sentencia final en la cual se reedita la


situacin actual de Latinoamrica. Un acto de habla indirecto (de tipo perlocutivo)
que persigue el convencimiento sobre los reducidos avances de la regin en las
ltimas tres dcadas y permite al periodista argumentar al tiempo que expone
las razones ms pertinentes para conseguir su intencin perlocutiva, cuya huella
ms destacada se encuentra en el interrogante final.
Puede apreciarse como el reportaje se centra en representar y comentar
argumentativamente el informe titulado La democracia en Amrica Latina: hacia una
democracia de los ciudadanos y presentado por el administrador del PNUD, Mark
Malloch Brown. En consecuencia, ste es un discurso basado en la reproduccin
parcial de otro discurso del cual toma distancia, comparndolo, contrastndolo
con la realidad latinoamericana al tiempo que busca deslegitimar los alcances
(inapreciables en la realidad latinoamericana) y la pertinencia de este tipo de
programas anclados en la descripcin; una imagen expuesta desde hace ms de
30 aos por el escritor uruguayo Eduardo Galeano. El conjunto de categoras
argumentativas adems de los datos e informaciones aparece progresivamente
a lo largo del reportaje y busca orientar hacia la resolucin final; una conclusin
polifnica explcita que promueve la participacin del destinatario a travs de un
proceso de reflexin marcado lingsticamente por la modalidad interrogativa
de la enunciacin.
Estructuralmente, se distingue claramente entre un planteamiento
(constituido por los antecedentes y la situacin actual del problema), un
desarrollo que soporta la premisa, los argumentos, las opiniones y las tesis del
fenmeno estudiado; y un cierre con las tesis ms decisivas, la valoracin del
fenmeno social y la conclusin final del reportaje. Este cierre y la conclusin final
del texto periodstico convergen en unos interrogantes que promueven la
participacin directa del destinatario (y por tanto revelan la presencia idealizada
del enunciatario) en un proceso de reflexin en el cual se valoran las
consecuencias previsibles del fenmeno, la vigencia del pensamiento de Galeano
despus de ms de 30 aos de la publicacin de su obra ms emblemtica y la
corresponsabilidad de las sociedades en la construccin de un mundo mejor.

282

En el prximo apartado se desmontar el cuarto y ltimo reportaje de la


serie para, posteriormente, concretar los rasgos ms resaltantes del anlisis
mientras se caracterizan los procedimientos argumentativos del discurso
periodstico informativo-interpretativo y se valoran las tesis, conclusiones
principales, interpretaciones e inferencias del desmontaje discursivo del cuarto
de los diarios escogidos: La Vanguardia.

4. La Vanguardia: nodos y conclusiones ecoicos


Predominan en este trabajo periodstico, firmado por Joaquim Ibarz, el
esfuerzo argumentativo por evidenciar lo paradjico del discurso gubernamental
mexicano en materia migratoria y, fundamentalmente, por delatar la explcita
corrupcin policial que soportan, en este pas, los inmigrantes centroamericanos
indocumentados. Un reportaje claramente consecuente con los puntos de vista
del locutor, reflejo de una realidad la mayora de las veces recreada, relatada por
sus protagonistas y, otras, valorada por unas voces entremezcladas.

Mxico caza a los centroamericanos 25


JOAQUIM IBARZ
P1. No hay indocumentado que se libre de la extorsin policial mientras
cruza el pas rumbo a Estados Unidos (SUBTTULO)
El muro de la Tortilla se franquea con dinero 26 (PREMBULO)

Reportaje publicado en el suplemento dominical La Revista (7/V/2006: 12-13) del peridico La


Vanguardia. Al igual que los suplementos anteriores, La Revista se ocupa, de forma ms
completa, de los principales sucesos de la semana junto con los trabajos especiales como este de
Centroamrica que explican una realidad de compleja interpretacin o que despiertan gran
inters social por su significativa dimensin humana.
25

26 Con este ttulo se incluye en el reportaje una nota periodstica complementaria sobre el
problema de la inmigracin en Mxico. La decisin de incorporarla al texto y colocarla al inicio
obedece principalmente a la trascendencia de la informacin para la comprensin global del
problema. Adems, el circuito de lectura que se propone con la diagramacin de la pgina del
reportaje obliga a la lectura previa de esta informacin (resulta complicado leerla al final, pues
est colocada en la parte inferior de la primera pgina, por lo que el lector preferir leerla
primero antes que devolverse despus). En realidad, desde la perspectiva de la estructura del
discurso periodstico, la nota es parte integral del reportaje slo que se opt por destacarla con
una trama y anexarla al cuerpo del trabajo en forma de prembulo.

283

P2. Si hay un pas de Amrica que vive en medio de grandes paradojas y


tremendas contradicciones es Mxico. Su situacin geogrfica lo hace
particular. Al norte, 3.200 kilmetros de frontera con la primera potencia
del mundo. Al sur, ms de 1.000 kilmetros lo conectan con los ms
pobres del continente. En materia migratoria, el Gobierno de Fox se queja
de que Estados Unidos no legalizan a los mexicanos sin papeles; sin
embargo, en el territorio mexicano no hay un solo centroamericano sin
papeles que no haya sido maltratado por la polica. Si bien los activistas
que apoyan a los inmigrantes en Estados Unidos se oponen a un proyecto
de ley que tipificara como delito la inmigracin ilegal, Mxico lo
considera delito punible hasta con dos aos de crcel.
P3.

Mxico sigue una poltica migratoria cada vez ms restrictiva. Las


medidas de control implementadas por Estados Unidos en la frontera
norte las reproduce Mxico a lo largo y ancho de la nacin, en especial en
la frontera sur, donde se intensifican los operativos de detencin y
expulsin de extranjeros indocumentados.

P4. Tras el 11-S, Mxico empez a erigir el llamado muro de la Tortilla en su


frontera con Guatemala. Con este muro -construido en el marco del
denominado Plan Sur- se pretende detener la emigracin de
latinoamericanos indocumentados que intentan llegar a Estados Unidos.
Sin embargo, con la corrupcin de la polica, en el muro de la Tortilla se
abren grandes boquetes con el simple pago de un puado de dlares.
P5. Mxico, con una poblacin de unos 105 millones de habitantes, en el 2005
otorg la ciudadana a 2.243 extranjeros y legaliz a unos 15.000
inmigrantes. Los extranjeros apenas representan el 0,5 % de la poblacin
(en Estados Unidos son el 12%). Sin embargo, el nmero de
indocumentados detenidos en Mxico casi se duplic entre el 2002
(138.061) y el 2005 (240.269). Los guatemaltecos, un 42% de los detenidos,
y los hondureos, 32,6%, representan tres cuartas parte de los
indocumentados.
P6.

Diplomticos de pases centroamericanos han criticado los abusos que


sufren en Mxico los inmigrantes que cruzan por el pas. EI embajador de
Guatemala demand un mejor trato para sus conciudadanos, sealando
que es ms fcil conseguir un visado para viajar a Estados unidos que a
su vecino del norte. Dirigentes de Nicaragua explican que Mxico se
comporta con los centroamericanos como Estados Unidos hace con los
mexicanos. Siendo ministro de Agricultura, Genaro Muiz dijo que
Mxico "ha convertido todo su territorio en una frontera para nosotros".
Irnicamente, Muiz consider que la frontera norteamericana "comienza
en Chiapas y termina en el ro Bravo, o sea, que la verdadera frontera no
son los Estados Unidos de Amrica, sino los Estados Unidos Mexicanos".

P7. Vamos, rpido, agrrate fuerte a la escalerilla". Luis Valle hizo caso a su
amigo Jorge y se puso a correr. Antes de cinco segundos haba logrado
subir al tren de mercancas que pasaba con cierta velocidad. Empezaba
una nueva etapa de ocho horas, de pie entre vagn y vagn, en su largo
recorrido desde su Nicaragua natal hasta su soado destino final, Miami.
"Esos trenes nos llevan a Manzanillo, y de ah buscamos otros que nos
lleven ms arriba", dice Francisco Ruiz, un salvadoreo de 17 aos. "He

284

agarrado ya seis trenes desde la frontera de Chiapas. No son de largo


recorrido. Cuando llegas a una estacin, tienes que esfumarse para evitar
la extorsin de los policas. Por eso hay que subir al tren en marcha. Una
noche estuve 12 horas de pie. La lluvia me ayud a no dormirme".
P8. Luis Valle reconoce que subir as al tren es peligroso. "Uno se juega la
vida, pero no hay otra. Al vernos, algunos maquinistas aceleran, y se
divierten cuando alguien cae bajo los rieles. No tienen conciencia. A veces
van a buscarnos para amenazarnos con tirarnos cabeza abajo", explica.
P9.

Una vez subidos al tren, se medio acomodan en la escalerilla. En los


vagones no pueden ir, porque los cierran y moriran asfixiados por falta
de aire. La aventura es peligrosa. Los indocumentados lo saben. Minutos
antes del paso del tren calientan sus msculos para correr, emparejarse al
vagn, saltar y asirse de una escalera.

P10. En las cercanas del nudo ferroviario de Lecheras -unos 30 kilmetros al


norte de Ciudad de Mxico- todo el tiempo se escuchan silbatos de
locomotoras. Comienza a clarear, son las 6.15 de la maana. Se oye un
pitido de tren. Los indocumentados comienzan a moverse, primero
caminan y luego corren unos 100 metros para adquirir el impulso que les
ayude agarrar la escalerilla del vagn.
P11. Aunque lo ms duro de la travesa no es subir a un tren en marcha, sino
enfrentar las continuas extorsiones de la polica mexicana. Calificados y
tratados como delincuentes por las autoridades mexicanas, los
inmigrantes temen ser detenidos, violados o asaltados. La polica y el
ejrcito los busca en ferrocarriles, estaciones de autobuses y hoteles
baratos. Los que no tienen dlares para pagar la extorsin son
deportados. "Algunos compaeros han sido asesinados a golpes por la
polica, que deja sus cuerpos cerca de las vas para hacer parecer que se
cayeron de un tren", afirma un guatemalteco.
Agua y pan
P12.

Jos Sanabria, hondureo, pide agua y pan, porque la polica lo


desplum. "Te encaonan para obligarte a bajar el pantaln, te desnudan
por completo y te tiran lejos la ropa. Hasta los testculos le tocan a uno.
Lo registran todo. Nos destrozan los zapatos en busca de doble suela, por
si hay dinero. Pido a los gobernantes de Mxico que nos traten como
seres humanos, no hacemos mal a nadie. La polica no pide documentos,
busca pura feria. `Mchate el dinero, porque si no te deportamos', es lo
nico que dicen", explica el joven.

P13.

En las cercanas de Lecheras decenas de jvenes centroamericanos se


ocultan en lugares inmundos para evitar a la polica. Jos Ramos, un
adolescente de El Salvador, dice que "luego de que la polica te vace los
bolsillos, te dicen: `vete de aqu"'. La extorsin, el robo, el atraco o como
se le quiera llamar, es metdico, sistemtico. No hay emigrante que se
libre. En cada puesto de control, en cada estacin de tren, hay que pagar
la correspondiente mordida. Los agentes abusan de los ms pobres entre
los pobres, apenas llevan encima el equivalente a 15 euros, incluso
menos-, gente joven que no dispone de recursos para pagar polleros
(traficantes de indocumentados), que a cambio de una fuerte cantidad los
conducen al otro lado de la frontera norteamericana.

285

P14. Los propios mexicanos estn indignados por el mal trato a los
inmigrantes. De hecho, el mexicano tambin sufre los abusos de una
polica supercorrupta. Luis Pedroza, un maestro de Tultitln (donde se
encuentra la estacin de Lecheras), seala: "Los policas no son los ms
culpables de la extorsin que sufren los centroamericanos, sino las
autoridades que toleran estas prcticas".
P15. Tultitln no est en las lejanas selvas de Chiapas, en los intrincados
bosques de Veracruz o en la inaccesible sierra de Oaxaca. Se encuentra
apenas a media hora de Ciudad de Mxico, junto a una moderna factora
de Ford. Mientras Mxico exige un trato humano para sus compatriotas
en Estados Unidos, su gobierno parece incapaz de garantizar esos
mismos derechos a los indocumentados centroamericanos.
P16. Roberto Miln, oficial de la polica municipal de Tultitln, condena la
extorsin al centroamericano. "Muchos compaeros mos tratan de
sacarles lana (dinero). As los tratan en todos lados. Pero vendrn ms,
esto no se detiene", considera.
P17. Ministros, gobernadores, altos oficiales, nadie puede alegar ignorancia
sobre lo que sucede por todo el pas. Desde hace aos, la prensa mexicana
denuncia con la mayor crudeza las extorsiones, sin que se produzca la
menor reaccin. En el editorial Deuda con emigrantes de Centroamrica, el
diario La Jornada seala: "Extorsiones, robos y agresiones son prcticas
habituales en todo el territorio nacional, fenmeno que ya es del
conocimiento de los propios centroamericanos: en su trayecto hacia el
sueo americano saben que algunos peligros que deben sortear son los
retenes policacos y los operativos del Instituto Nacional de Migracin".
P18. Mientras los mexicanos protagonizan estos das en Estados Unidos
multitudinarias marchas para reclamar derechos y mejor trato para los
indocumentados, los cientos de miles que entran a Mxico sin papeles
son objeto de robos, agresiones, extorsin y, en algunos casos,
violaciones. Mxico se queja de las vejaciones que infringe a sus
nacionales la polica fronteriza estadounidense, sin embargo, para
cualquier hondureo, nicaragense, guatemalteco o salvadoreo, un
agente mexicano es el peor enemigo con el que se pueda topar en su
intento por llegar a la frontera.
P19. Jos Luis Soberanes, presidente de la Comisin Nacional de Derechos
Humanos -que difundi un informe en diciembre en el que documenta
muchos abusos a los inmigrantes- asegura que "una de las ms tristes
insuficiencias nacionales ante el fenmeno migratorio est en la
incongruencia de exigir en el norte respeto a los derechos de los
indocumentados mexicanos sin ser capaces nosotros de brindarlo en el
sur".
Violadas siete veces
P20. El cineasta mexicano Tin Dirdamal ha rodado el documental De nadie
para dejar testimonio de los malos tratos que sufren los inmigrantes.
"Conoc a una mujer que viajaba con sus dos hijas: haban sido violadas
siete veces. Pero todas tomaban pastillas anticonceptivas y seguan
intentado llegar a la frontera. Es que no tienen opcin, es esto o morir de
hambre en sus pases", explica.

286

P21.

El nivel de brutalidad y violaciones a los derechos humanos que


enfrentan los indocumentados se puso de manifiesto hace unos das cerca
de la estacin ferroviaria de Tultitln, en una operacin policial contra
inmigrantes, cuando un joven mexicano, Roberto Lugo Hernndez, un
albail de 20 aos, recibi un balazo de un agente que lo confundi con
un indocumentado. El autor del disparo huy para evitar ser linchado
por los vecinos del barrio de La Concepcin. "bamos a comprar tortillas
de maz para el almuerzo. Sin motivo alguno, el polica dispar a mi
compaero, porque tena la piel morena y vesta ropas humildes, crea
que era un centroamericano", dijo Clemente Hernndez. Cuando agentes
de emigracin llegaron al lugar, la gente los golpe, apedre sus coches y
lleg a incendiar dos de ellos.
Lecheras, punto de encuentro

P22. La estacin ferroviaria de Lecheras y su zona de operaciones es el punto


de mayor detencin de indocumentados en la zona metropolitana de
Ciudad de Mxico. Decenas de centroamericanos llegan como polizones
en trenes procedentes del sur y esperan el paso de un ferrocarril que los
conduzca al norte. La mayora permanecen dos o tres das en las
cercanas.
P23. Lo primero que hacen es buscar comida y agua, y un lugar donde
dormir, siempre al aire libre, con un plstico como nico colchn. Los
vecinos dicen que no pueden ofrecerles alojamiento, porque los acusaran
de polleros. Todos se quedan cerca de las vas del tren, les da miedo
alejarse. "Nosotros les prestamos colchones o plsticos grandes. Aqu la
mayora los apoya, les da ropa, agua y comida", explica Mariana Jimnez,
una vecina.
P24. "Estamos hartos de que la polica abuse de gente tan indefensa. Los
apoyamos en lo que podemos. La polica los atrapa slo porque tienen la
piel ms oscura, como si los mexicanos furamos todos geritos
(blancos)", afirma Juana Salterio, una trabajadora de la Ford que reside en
Tultitln.
P25.

"A las chicas nos agarran nada ms para violarnos. Nos obligan a
desnudarnos, dicen que para una revisin, pero slo buscan abusar de
nosotras", dice con rabia Eva Sanchs, una nicaragense que aspira llegar
a Chicago, donde la espera una hermana.

P26. El guatemalteco Flix Galva, de 23 aos, que se oculta en un maloliente


descampado a la espera de que pase un tren, dice que la polica les roba
rutinariamente. En los 15 das que lleva en Mxico ha tenido que pagar
nueve mordidas.
P27. Recuerda cmo lo maltrataron desde que puso pie en el pas. "Cruzamos
por el ro Suchiate y cuando entramos a Chiapas ya nos esperaban los
soldados, que nos dijeron: 'No pueden pasar a menos que nos dejen algo'.
En Tapachula tom un tren de carga para subir hacia el norte. Despus
tuve que tomar otro, y otro. Hasta seis, para llegar ac. Los abusos de
unos y otros son parte de la regla. He tenido que pagar a cada polica que
me ha detenido. No buscan papeles, sino dinero. La extorsin no termina
nunca, en cada parada nos piden, hasta que me qued sin nada y tengo
que mendigar para comer", seala Galva.

287

P28. La cifra no deja lugar a dudas: el 100% de los salvadoreos que cruzan
por Mxico son vctimas de maltrato y, en su mayora, sufren robos,
extorsiones, golpes, detenciones arbitrarias y abuso sexual. El dato lo
aporta la organizacin de emigrantes El Rescate, de Los ngeles, como
muestra de la situacin que padecen los centroamericanos que cruzan sin
documentos por territorio mexicano. Coincide, adems, con el informe de
la Relatora Especial para los Derechos Humanos de los Emigrantes de la
ONU, Gabriela Rodrguez, en el que se seala que en Mxico existe "un
clima generalizado de hostigamiento y aprovechamiento de la
vulnerabilidad del emigrante", adems de denunciar un alto ndice de
abusos de policas.

Los procedimientos argumentativos


La particular presentacin del trabajo periodstico se manifiesta
argumentativa desde el inicio: la inclusin del verbo evaluativo cazar revela una
actitud bastante crtica sobre el problema tratado y posiciona directamente al
locutor. La acepcin ms comn del verbo sugiere la bsqueda y el seguimiento
de ciertos animales para matarlos o cobrar por su captura (lo que conducira
hacia la acepcin ms primitiva del trmino y, por ende, hacia el salvajismo
mexicano). Sin embargo, en su uso ms coloquial, cazar se refiere tambin al
hecho de sorprender a alguien en un descuido, falta, error o cualquier accin que
se busca ocultar (ms cercano al valor coloquial del verbo pillar), una acepcin
polticamente correcta, ms pertinente con el reportaje, ms probable en la
adjudicacin del sentido pero menos sugerente desde la perspectiva de la
acusacin explcita. Una ambigedad de la que se vale el locutor para
enganchar al destinatario, fijar posicin y encauzar el discurso por la va del
doble sentido.
El subttulo (P1) contiene la opinin con la cual se ancla el sentido del
titular y se sintetiza la premisa del reportaje: la polica mexicana extorsiona a los
centroamericanos indocumentados que buscan llegar a EE. UU.. Esta premisa
permite al locutor exponer una serie de casos, adems de denunciar los abusos, la
corrupcin y la descomposicin general de las polticas de inmigracin en
Mxico.

288

El reportaje presenta en su organizacin una dualidad de conveniente


explicacin.

Por un lado, la prosecucin habitual del circuito de lectura

sugiere comenzar a leer a partir del prrafo ms prximo al subttulo y con letra
capital 27 (como es costumbre, cuando la hay) y, por otro lado, la presencia del
recuadro inferior titulado El muro de la Tortilla 28 se franquea con dinero destaca
grficamente sobre la composicin de la pgina y obliga a leerlo
inmediatamente para no interrumpir la secuencia normal y devolverse luego a
retomar el cuerpo del reportaje, segmentado en dos pginas. Por esta razn, el
anlisis de las categoras comenzar por el recuadro con funcin de prembulo
como si se tratara de un interttulo y proseguir con el denominado cuerpo del
reportaje.
El prembulo, que abarca desde P2 hasta P5, insiste en el carcter crtico
aportado por el titular y refuerza la premisa de la extorsin desde el propio
ttulo-resumen: El muro de la Tortilla se franquea con dinero. El verbo franquear
indica precisamente la superacin del obstculo impuesto por el muro previo
pago de la mordida 29 .
El original nodo argumentativo contenido en P2, incluye la opinin del
locutor sobre lo paradjico que le resulta el pas azteca y una visin en doble
perspectiva del proceso de inmigracin que ratifica su postura. Las grandes
paradojas y tremendas contradicciones que caracterizan a Mxico son
maximizadas por sendos modificadores realizantes que fortalecen su opinin y
potencian la dualidad que explica inmediatamente a travs del uso del
eufemismo la primera potencia del mundo y del trmino evaluativo con los
ms pobres del continente. Con estos rasgos contradictorios, el locutor certifica
su postura crtica y permite marcar la polaridad intrnseca al reportaje, en
materia migratoria. De un lado, el locutor realiza una comparacin expresa que

Para una comprobacin ms grfica de la dualidad, vase la versin impresa del reportaje en la
seccin de anexos.

27

Este modo de referirse al muro constituye una metfora. As como el tequila y los mariachis, la
tortilla identifica al pas azteca entre sus vecinos centroamericanos, quienes han optado por esta
denominacin, extendida incluso entre los propios mexicanos.
28

Localismo, de origen mexicano, que segn el DRAE significa: provecho o dinero obtenido de
un particular por un funcionario o empleado, con abuso de las atribuciones de su cargo.

29

289

busca contrastar la doble moral con la cual acta el gobierno mexicano; y, del
otro, expone de modo simultneo dos alternativas (contraopiniones) cuyos
miembros discursivos se complementan entre s en una relacin paralela de
coorientacin y antiorientacin.
Con la finalidad de hacer ms descriptiva esta relacin, se han
caracterizado grficamente los dos tipos de argumentaciones presentes en el
prrafo. Una lectura horizontal de los argumentos revela su contraposicin una
correlacin marcada por los respectivos conectores contraargumentativos sin
embargo y si bien 30 mientras que una lectura vertical de la serie de
argumentos de la izquierda y la derecha respectivamente revela su coorientacin
argumentativa:

SI
BIEN

Los activistas se oponen al


proyecto de ley sobre
inmigracin de EE. UU.

SE

En Mxico se maltrata a
los inmigrantes
indocumentados
Mxico tipifica la
inmigracin ilegal como
delito

COORIENTADOS

Fox se queja del trato de


EE. UU. en materia de
inmigracin

ARGUMENTOS

ARGUMENTOS ANTIORIENTADOS

Desde la perspectiva de la gramtica argumentativa, este tipo de


construcciones complejas obedecen a una estructura arracimada conformada por
un tronco comn y dos ramas o ejes: el eje de lo que reclaman (el trato de EE.
UU. y su proyecto de ley) y el eje de lo que practican (el maltrato a los
centroamericanos y la tipificacin del delito). El primero de estos ejes conduce
hacia una conclusin del tipo: Mxico reclama un mejor trato hacia los
inmigrantes indocumentados radicados en EE.UU..

No obstante y es ah

Las posiciones intermedia del conector cotraargumentativo sin embargo, e inicial de su


homlogo si bien sealan la propiedad de este tipo de conectores para integrarse entonativa y
sintcticamente en el enunciado. Una propiedad que tambin es representada en el grfico.

30

290

donde radica lo crucial de la doble valoracin o del doble rasero como se le


conoce comnmente, el eje de la contraargumentacin orienta hacia una
conclusin que contrarresta e invalida argumentativamente a la anterior:
Mxico vulnera los derechos de los inmigrantes indocumentados a quienes
considera delincuentes. Un ingenioso entramado argumentativo con el cual se
constata el doble discurso del gobierno de Fox y se convoca una regla general
vinculada con la congruencia y el trato justo: no se puede exigir algo que se es
incapaz de cumplir. En consecuencia, podra afirmarse que la relacin asentada
en el interior del eje (que se nominar correlacin intra-axial) es de coorientacin
argumentativa, mientras que la relacin entre ejes (correlacin extra-axial) es
contraargumentativa por naturaleza y orienta, como es natural, en sentido
contrario (argumentos antiorientados).
Un nodo ms sencillo se aprecia en el prrafo siguiente (P3). En este. la
conclusin sobre lo restrictivo (calificador epistmico incluido) que resulta la
poltica migratoria mexicana se ve argumentada por la reproduccin de las
medidas de control estadounidense en territorio azteca e incrementada por el
indicador de fuerza en especial con el cual se afianza primero el argumento y
despus la propia conclusin:
Mxico sigue una poltica migratoria cada vez ms [CALIFICADOR
EPISTMICO] restrictiva [CONCLUSIN]. Las medidas de control
implementadas por Estados Unidos en la frontera norte las reproduce
Mxico a lo largo y ancho de la nacin [ARGUMENTO], en especial en la
frontera sur, donde se intensifican los operativos de detencin y
expulsin de extranjeros indocumentados [REFUERZO].

En P4, el locutor reproduce una estructura arracimada con una relacin


causal y un nico conector. La causa (Tras el 11-S) de por qu Mxico erigi el
muro se contrapone (una vez ms por medio del conector contraargumentativo sin
embargo) con la inutilidad de este ltimo, producto de la corrupcin policial (la
causa que conecta con la primera parte de la argumentacin y mediante la cual
correlaciona ambos miembros discursivos bsicamente antiorientados). El hecho
de marcar la primera causa resulta significativo en el contexto del reportaje, e
infiere la siguiente tesis implcita: tras el 11-S, EE. UU. interviene en todas las

291

decisiones relacionadas con la migracin ms all de su territorio y Mxico


consiente las polticas represivas norteamericanas con la construccin del muro
de la Tortilla. La metfora, que acompaa al segundo miembro de la cadena
argumentativa, sobre los grandes boquetes abiertos por el simple pago de
un puado de dlares refleja de un modo inequvoco el punto de vista del
locutor y reitera la premisa del trabajo periodstico: los centroamericanos
indocumentados que intentan llegar a EE. UU. son vctimas de la extorsin
policial. Los trminos evaluativos sealados (grandes, simple y puado) sugieren la
valoracin del locutor, quien opta por potenciar los efectos de la corrupcin
policial (una polica que reclama el pago de unos pocos dlares para cruzar el
muro) y sugerir la ineficacia de la medida adoptada a raz del Plan Sur 31 .
El dato sobre la poblacin de Mxico y la conclusin concerniente al
porcentaje de inmigrantes constituyen la base de la argumentacin en P5. El
calificador epistmico apenas incrementa y valora la escasa representatividad del
dato estadstico, contextualizndolo y comparndolo luego con la referencia
estadounidense para reforzar la opinin implcita, insinuada ya desde el prrafo
anterior: el reforzamiento de las medidas contra la inmigracin resulta
innecesario. Una opinin con implicaciones referidas a la influencia de la
primera potencia mundial sobre la poltica mexicana. La presencia por tercera
vez en el reportaje del conector contraargumentativo sin embargo introduce una
alternativa inexplicable a la vista del escaso porcentaje de inmigrantes en
Mxico: el nmero de inmigrantes detenidos se ha duplicado en el lapso 20022005 (precisamente, despus del 11-S, como se haba anunciado en el prrafo
anterior), sobre todo los de origen guatemalteco y hondureo. Resulta pertinente
subrayar dos ausencias significativas: la de la fuente que certifica las estadsticas
31 Acuerdo firmado por los gobiernos de EE.UU., Canad y Mxico para evitar la migracin
indocumentada proveniente de los pases de Centroamrica hacia los dos primeros. Mediante
este acuerdo, Mxico se compromete a sellar su frontera sur para evitar el paso indocumentado
de sus vecinos de Centroamrica. Con este propsito, el gobierno mexicano ha puesto a
disposicin su amplia capacidad represora: las policas de Migracin, Fiscal, Federal Preventiva,
Judicial Federal, Judiciales y de Seguridad Pblica Estatales, Municipales, adems del Ejrcito
Federal, la Marina y la Fuerza Area. A cambio del refuerzo de la frontera sur de Mxico, EE.UU.
y Canad se comprometen a contratar trabajadores temporales mexicanos para el campo y la
industria, entre otros aparentes beneficios (aparentes por lo cuestionable y no por lo
subjetivo de la calificacin).

292

contenidas en el enunciado (un dato que validara las inferencias del locutor y
legitimara su punto de vista) y la del carcter transitorio de la gran mayora de los
inmigrantes indocumentados que usan el territorio mexicano para llegar hasta
EE. UU. (una omisin que invalida de alguna manera las mismas inferencias y
revela un uso tendencioso del dato estadstico).
El prrafo sucesivo (P6) afianza dos puntos de vista a travs de dos voces
autorizadas sobre los abusos policiales en Mxico: el del embajador de
Guatemala y el del ex-ministro nicaragense de Agricultura, los dos pases con
mayor ndice de indocumentados cautivos (lo que garantiza la cohesin del
discurso y otorga coherencia al sentido de ambos prrafos). Nuevamente, dos
argumentaciones complementarias permiten llegar a conclusiones adversas
sobre la inmigracin en Mxico. Esta vez son los dirigentes de Nicaragua los que
explican que Mxico se comporta con los centroamericanos como Estados
Unidos hace con los mexicanos, una acusacin explcita que reitera la premisa
del doble rasero explicada en P2.
Lo ms destacable, desde la perspectiva enunciativa, es la huella de dos
enunciados irnicos: uno implcito y otro explcito evaluado como tal por el
locutor. El primero de estos est contenido en la cita encubierta del embajador
guatemalteco, para quien es ms fcil conseguir un visado para viajar a Estados
Unidos que a su vecino del norte, una exageracin con la cual ironiza sobre los
trmites impuestos por Mxico pas que de acuerdo con la valoracin aportada
por el enunciador quiere ser ms riguroso que EE. UU. a pesar de ser un
trnsito para los vecinos del sur. El segundo enunciado irnico lo recupera
el propio locutor de la declaracin en cita directa del entonces ministro de
Agricultura de Nicaragua: Irnicamente, Muiz consider que la frontera
norteamericana comienza en Chiapas y termina en el ro Bravo, o sea, que la
verdadera frontera no son los Estados Unidos de Amrica, sino los Estados
Unidos Mexicanos. Una estrategia que reproduce mucho ms que las palabras
de los enunciadores y sus puntos de vista: refleja la jerarqua poltica de las voces
ms autorizadas para expresar el sentir de quienes no disponen de los medios
para hacerlo masivamente.

293

Con P7 se instaura el referido cuerpo del reportaje, precedido en el


anlisis por el prembulo que comienza en P2 y finaliza en P6, justamente. La
recreacin de un caso tpico, sobre las artimaas de los inmigrantes
centroamericanos que buscan llegar hasta los Estados Unidos atravesando el
territorio mexicano, inicia un prrafo cargado de citas directas y descripciones
que enmarcan la argumentacin del discurso. Esta recreacin o dramatizacin de
la realidad a la que se enfrentan los inmigrantes de Centroamrica permite al
locutor reproducir la situacin de enunciacin, contextualizar el problema y
explicar el modus operandi de muchos inmigrantes. La temporalidad de las
acciones descritas resulta crucial para asimilar los hechos que se representan a
partir de las citas, con sus respectivas referencias decticas:
Vamos, rpido, agrrate fuerte a la escalerilla". Luis Valle hizo caso a su
amigo Jorge y se puso a correr [ARGUMENTO 1]. Antes de cinco segundos
haba logrado subir al tren de mercancas que pasaba con cierta
velocidad [ARGUMENTO 2]. Empezaba una nueva etapa de ocho horas, de
pie entre vagn y vagn, en su largo recorrido desde su Nicaragua natal
hasta su soado destino final, Miami [CONCLUSIN]. "Esos trenes nos
llevan a Manzanillo, y de ah buscamos otros que nos lleven ms arriba"
[OPININ], dice Francisco Ruiz, un salvadoreo de 17 aos. "He agarrado
ya seis trenes desde la frontera de Chiapas. No son de largo recorrido
[ARGUMENTO]. Cuando llegas a una estacin, tienes que esfumarse para
evitar la extorsin de los policas [ARGUMENTO]. Por eso hay que subir al
tren en marcha [CONCLUSIN]. Una noche estuve 12 horas de pie
[ARGUMENTO]. La lluvia me ayud a no dormirme" [CONCLUSIN].

El modificador desrealizante cierta disminuye el potencial argumentativo


de la velocidad con la cual se desplaza el tren, la que no llega a impedir el
embarque de los inmigrantes que se arriesgan a la maniobra (un argumento que
se retomar en P8 en forma de cita directa). Tras la cita, el locutor presenta un
mecanismo argumentativo caracterizado por otra cita directa complementaria y
justificadora de la conclusin anterior, establecida por el enunciado: en su largo
recorrido desde su Nicaragua natal hasta su soado destino final, Miami donde
ofrece los indicios suficientes, aunque implcitos, para alcanzar las inferencias
vinculadas con el desprendimiento familiar y evoca el consabido sueo
americano; un justificante de la adopcin de estas medidas extremas y de los
riesgos que estn dispuestos a correr los inmigrantes indocumentados para

294

conseguir su anhelo de una vida mejor en suelo estadounidense. Dentro de la cita


directa, el argumento referido al hecho de esfumarse para evitar la extorsin
policial conduce a la conclusin explicita de subir al tren en marcha; una
conclusin reforzada por el conector consecutivo por eso, con el cual se focaliza
precisamente la consecuencia canalizada por la causa que le precede.
La tesis anterior sobre el peligro al cual se exponen los inmigrantes se hace
explicita en P8, primero con la conclusin presentada por el locutor Luis Valle
reconoce que subir as al tren es peligroso y, luego, con la cita directa del propio
Valle, por medio de la cual introduce nueva informacin argumental y, con esta,
la conclusin que la sintetiza: Al vernos, algunos maquinistas aceleran, y se
divierten cuando alguien cae bajo los rieles. No tienen conciencia. El peligro
est precisamente en la posibilidad de caer sobre los rieles y ser arrollados por el
tren, pero no es esta obviedad la que quiere destacar el enunciador (y con l, el
locutor que reproduce su discurso) sino el hecho de que los maquinistas aceleren
intencionalmente para atropellarlos; de all su corolario de la inconsciencia. La
segunda conclusin aportada por Valle resume la visin de los inmigrantes, al
tiempo que enmarca su determinacin por conseguir su propsito o morir en el
intento: Uno se juega la vida, pero no hay otra.
P9 contina el relato sobre la manera como ejecutan los inmigrantes su
estrategia de abordar el tren en marcha:
Una vez subidos al tren, se medio acomodan en la escalerilla. En los
vagones no pueden ir, porque los cierran y moriran asfixiados por falta
de aire [ARGUMENTOS]. La aventura es peligrosa [CONCLUSIN]. Los
indocumentados lo saben [OPININ]. Minutos antes del paso del tren
calientan sus msculos para correr, emparejarse al vagn, saltar y asirse
de una escalera [ARGUMENTO].

El modificador desrealizante medio altera la prosecucin del discurso establecida


por el verbo acomodarse mientras reorienta el sentido del enunciado hacia la tesis
inversa, es decir, hacia la incomodidad, la fatiga y lo agotador del recorrido; una
premisa reiterada por el uso de las cursivas (en clara sustitucin de las
tradicionales comillas) en la palabra aventura, empleada irnicamente y con la
cual el locutor da a entender precisamente lo contrario: la adversidad. La

295

utilizacin de esta irona no representa un riesgo significativo en la aprehensin


del sentido, pues su manifestacin implica una voz previa (probablemente la de
los propios indocumentados) que ha calificado este desplazamiento como una
aventura,

calificativo

del

cual

se

distancia

el

locutor,

marcndolo

tipogrficamente por considerarlo contradictorio. El conector causativo porque


explica la razn de viajar asidos a la escalerilla y responde a un posible
interrogante sobre esta forma tan arriesgada e incmoda de cruzar el territorio
mexicano (lo que presupone una toma de conciencia del enunciatario como
receptor idealizado, quien seguramente se preguntara por qu no viajar de
incgnitos en los vagones), reconocida como peligrosa por los propios
inmigrantes y marcada explcitamente por el locutor como la causa que justifica la
explicacin posterior sobre el calentamiento muscular y el modo como se
preparan los indocumentados para abordar el tren en marcha. Una estrategia
retomada por el locutor al final de P10 y con la que insiste en lo temerario de la
maniobra: Los indocumentados comienzan a moverse, primero caminan y
luego corren unos 100 metros para adquirir el impulso que les ayude agarrar la
escalerilla del vagn. Este dcimo prrafo propone el conjunto de datos que
contextualiza el abordaje en una de las zonas de mayor afluencia ferroviaria:
Lecheras, a la par que ratifica el valor descriptivo del relato para poner en
situacin al destinatario y explicar el modus operandi de los indocumentados.
Una prctica discursiva recurrente en el reportaje.
La presencia de un refuerzo en P11 marcado por el indicador de fuerza
aunque potencia el argumento que coorienta hacia los riesgos del desplazamiento
en territorio azteca, destacndo e incrementando la fuerza argumentativa de los
miembros discursivos que lo suceden (al mismo tiempo que disminuye la
potencia del argumento presentado en forma de negacin) para precisar cul es
la direccin a la que conducen: la extorsin policial:
Aunque lo ms duro de la travesa no es subir a un tren en marcha, sino
enfrentar las continuas extorsiones de la polica mexicana [REFUERZO].
Calificados y tratados como delincuentes por las autoridades mexicanas,
los inmigrantes temen ser detenidos, violados o asaltados [CONCLUSIN].
La polica y el ejrcito los busca en ferrocarriles, estaciones de autobuses
y hoteles baratos [ARGUMENTO]. Los que no tienen dlares para pagar la

296

extorsin son deportados [CONCLUSIN]. "Algunos compaeros han sido


asesinados a golpes por la polica, que deja sus cuerpos cerca de las vas
para hacer parecer que se cayeron de un tren" [ENUNCIACIN CON VALOR
DE REFUERZO], afirma un guatemalteco.

Se trata de un prrafo con una estructura argumentativa compleja en la cual se


denuncian, en forma de conclusiones (expuestas por el propio locutor en forma de
citas encubiertas) y de una cita directa con claro valor de refuerzo argumentativo
(atribuible a la declaracin de un testigo de acuerdo con su potencial para
orientar con mayor fuerza argumentativa hacia la conclusin precedente)
relacionada con las continuas extorsiones policiales, expuesta por el locutor en
forma de eco. Esta denuncia atribuida a un inmigrante annimo, deja patente la
magnitud de la situacin, especialmente el grado de descomposicin de la
polica mexicana y la falta de dinero de unos indocumentados que acostumbran
a pernoctar en estaciones de trenes o autobuses o, en el mejor de los casos, en
hoteles baratos.
La omisin del nombre de la fuente posee una intencin puntual en este
discurso: proteger al declarante, bien porque l mismo ha solicitado el
anonimato dada su condicin de ilegal y blanco fcil o bien porque el
periodista lo ha considerado pertinente por razones humanas (en este contexto
se presupone la falta de un estado de derecho que garantice la seguridad de los
testigos); en cualquier caso, con la inclusin del origen del inmigrante, el locutor
busca validar, legitimar o autorizar el testimonio de la fuente.
El segundo interttulo del reportaje primero, si no se incluye el
prembulo anuncia las condiciones en que sobreviven los inmigrantes en su
trayecto hacia el norte: a PAN Y AGUA.
Con P12, el periodista incorpora a la estructura del reportaje un cuarto
relato aportado por una vctima ms de la extorsin, el hondureo Jos Sanabria.
Esta vez, el discurso reproducido en cita directa denuncia el modo como son
cacheados los inmigrantes, la humillacin a que son expuestos e incluye la
peticin de un trato ms humano para quienes no hacemos mal a nadie. La
presencia de expresiones localistas permite contextualizar y referir el habla de

297

los centroamericanos por medio del fenmeno de la enunciacin enunciada: La


polica no pide documentos, busca pura feria. `Mchate el dinero, porque si no te
deportamos', es lo nico que dicen", explica el joven. Un engranaje polifnico
en el cual se mezcla el dialecto hondureo (feria en lugar de dinero) con el
mexicano (Mchate, coloquialismo referido al modo de ordenar el pago de algo)
y se recoge un sistema dectico que remite a tres autores diferentes: el periodista
(locutor), el joven hondureo (que ocupa la posicin de enunciador convertido en
sujeto de la enunciacin) y el polica (el sujeto hablante en la teora polifnica) que le
ordena entregar el dinero.
Al locutor, en este caso, no le corresponde ninguna marca dectica porque
es el autor del discurso, quien reproduce la declaracin del enunciador, a quien
s remiten la mayora de los decticos de segunda persona 32 , la desinencia verbal
en primera persona singular y plural y los plurales de primera persona de la
cita directa: Te encaonan para obligarte a bajar el pantaln, te desnudan por
completo y te tiran lejos la ropa. Hasta los testculos le tocan a uno. Lo registran
todo. Nos destrozan los zapatos (). Pido a los gobernantes de Mxico que nos
traten como seres humanos, no hacemos mal a nadie. Al sujeto hablante le
corresponden, en cambio, los decticos de segunda y tercera personas incluidos,
los de segunda persona, en la cita 33 que reproduce el enunciador y el otro, el de
tercera persona, contenido en la desinencia verbal de la cita que hace el locutor

Lo ms natural en este tipo de discursos reproducidos es que al enunciador correspondan los


decticos de primera persona en las citas directas. Sin embargo, en este caso particular, ocurre lo
que se conoce lingsticamente como referencia genrica, un tipo de construccin impersonal
con la cual es posible la ocultacin del yo o constituirse en la voz de un colectivo al cual se
pertenece. Al explicar este tipo de construcciones, Fernndez Soriano y Tboas (1999: 1732)
afirman que la segunda persona del singular con interpretacin genrica puede convivir en su
entorno oracional con formas pertenecientes a la esfera de otra persona: con una primera persona
del singular, e incluso con la primera del plural o con una tercera persona del singular o del
plural; adems, aclaran que la presencia de un pronombre explcito de sujeto (como nos en este
caso) no est vetado en este tipo de construcciones. El uso de la segunda persona (te encaonan,
te desnudan, te tiran lejos) junto con el pronombre uno, la primera persona del plural (Nos
destrozan, que nos traten) y la tercera persona del plural (te encaonan, que dicen) constituyen
una muestra de este tipo de construcciones en las cuales el contexto acta como un inductor de
genericidad, es decir, como un elemento capaz de transmitir ese carcter genrico al enunciado
e interpretar su sentido dentro del discurso.
32

Identificada en el texto con comillas simples () y cuya inclusin remite al concepto de


enunciacin enunciada, identificado adems por el verbo decir en tercera persona: que dicen [ellos,
los policas].
33

298

del propio enunciador: `Mchate el dinero, porque si no te deportamos' 34 , es lo


nico que dicen.
En P13 se retoma el caso de Lecheras anunciado en el octavo prrafo. El
trmino evaluativo inmundos, vinculado con los lugares donde se ocultan los
jvenes centroamericanos, justifica tanto en el enunciado como en la
argumentacin la habilidad de los inmigrantes para evitar a la polica. Un
segundo caso de enunciacin enunciada se inscribe en la cita directa de Jos
Ramos, quien dice que luego de que la polica te vace los bolsillos, te dicen:
vete de aqu 35 . El prrafo en conjunto encierra una estructura argumentativa
de tipo arracimada en la cual el locutor opta por la cita encubierta para hacerse
eco de una situacin que evita calificar (inferencia que se extrae a partir de la
conclusin explcita):
La extorsin, el robo, el atraco o como se le quiera llamar, es metdico,
sistemtico [CONCLUSIN]. No hay emigrante que se libre. En cada puesto
de control, en cada estacin de tren, hay que pagar la correspondiente
mordida [ARGUMENTO]. Los agentes abusan de los ms pobres entre los
pobres [OPININ], apenas llevan encima el equivalente a 15 euros, incluso
menos- [ARGUMENTO], gente joven que no dispone de recursos para
pagar polleros (traficantes de indocumentados) [ARGUMENTO], que a
cambio de una fuerte cantidad los conducen al otro lado de la frontera
norteamericana [DATO].

La conclusin aportada por el locutor, sobre lo metdico, sistemtico de


la corrupcin policial queda argumentada de inmediato, ratificada por el uso de
la correspondencia distributiva dentro del enunciado: En cada puesto de
control, en cada tren. La presencia de las expresiones coloquiales mordida
y polleros sugieren ms all de la situacin del discurso, la familiaridad del
periodista con la jerga de la inmigracin en Mxico, con lo cual insina cierta
competencia cognoscitiva del proceso que lo eleva al estatus de entendido, al
mismo tiempo que refleja tambin la conexin con la gente joven, cuyo
discurso reproduce en estilo indirecto. La imputacin explcita sobre los abusos
34

Te deportamos [nosotros: los policas, a ti: indocumentado].

La primera de las desinencias verbales se refiere al enunciador y las de segunda persona con
comillas simples remiten al sujeto hablante te dicen [ellos la polica a ti Jos Ramos]: `vete
de aqu.

35

299

de la polica a los ms pobres entre los pobres desvela el punto de vista del
locutor, sugiere la pobreza extrema (un trmino del que parece rehuir, dada la
presencia del eufemismo) de los jvenes inmigrantes y afianza la condicin de
desalmados de la polica (un calificativo que deviene precisamente de la accin
de extorsionar, robar, atracar verbos evaluativos o como se le quiera llamar a
los ms pobres), unos muchachos que apenas llevan encima el equivalente a
15 euros; un adverbio de negacin con funcin de trmino evaluativo que sirve
de marco para interpretar lo insignificante de la cifra y las inferencias sobre la
miseria ms humana que material de los agentes de seguridad.

Se hace

necesario destacar tambin la presencia en el discurso en forma de dato de otro


de los fenmenos de la inmigracin centroamericana: los denominados
polleros, un tipo de mafia instituida en territorio mexicano que, como lo
manifiesta el locutor: a cambio de una fuerte cantidad los conducen al otro lado
de la frontera norteamericana, un dinero imposible de pagar por estos jvenes,
quienes deciden arriesgarse a todo para llegar al Norte.
La perspectiva de los nativos se muestra en P14 a travs de la conclusin,
aportada por el locutor en estilo indirecto, seguida por un operador de refuerzo
argumentativo (de hecho) que despliega un argumento decisivo con el cual se
conduce, de manera simultnea, hacia la conclusin de los malos tratos y la
supercorrupcin policial. Este trmino evaluativo y calificador dentico determina
en grado superlativo la degradacin policial, la descomposicin de los cuerpos
de seguridad, expuesta como una cita encubierta en la que resulta comprometido
el propio locutor. Otro enunciador, el maestro Luis Pedroza, culpa directamente de
la extorsin a las autoridades que toleran estas prcticas con la cual reparte las
responsabilidades en un discurso directo de proporciones ms comedidas, menos
viscerales e igual de claras: en Tultitln los centroamericanos son extorsionados
por la polica ante la indiferencia gubernamental.
El argumento sobre la proximidad de Tultitln se presenta en P15 con
acentuado valor irnico: el locutor se burla inteligentemente de la proximidad
geogrfica con la capital conclusin a la que parece dirigir el sentido literal que
remite a los obstculos geomorfolgicos que retrasan y complican generalmente

300

la aplicacin de la justicia 36 pero tambin de la falta de control gubernamental


conclusin a la que se accede por la va del sentido figurado en la irona:
Tultitln no est en las lejanas selvas de Chiapas, en los intrincados
bosques de Veracruz o en la inaccesible sierra de Oaxaca [ARGUMENTO
en clave irnica]. Se encuentra apenas a media hora de Ciudad de Mxico
[CONCLUSIN], junto a una moderna factora de Ford [DATO tendencioso].
Mientras Mxico exige un trato humano para sus compatriotas en
Estados Unidos, su gobierno parece incapaz de garantizar esos mismos
derechos a los indocumentados centroamericanos [OPININ].

Se establece en este prrafo un embrague argumentativo en el cual no media un


indicador de fuerza ni ningn conector discursivo, sino un tipo de conexin ms
bsico, obtenido por la relacin de ideas y el signo ortogrfico. En esta estructura
compleja, la amalgama de calificadores epistmicos obligan al destinatario a
intensificar el sentido de la negacin lingstica que orienta hacia la conclusin
explcita: Tultitln no se encuentra en las lejanas selvas de Chiapas, ni en los
intrincados bosques veracruzanos ni tampoco en la inaccesible sierra
oaxaquea est apenas a media hora la de la capital mexicana. La presencia
del adverbio apenas, con funcin de trmino evaluativo a tan slo, infiere una
cadena de argumentos implcitos que encauzan la conclusin sobre lo
injustificable de la ineficacia del sistema judicial mexicano, mxime cuando
Tultitln est geogrficamente muy cerca de la capital.
Al nodo anterior sobre la proximidad con Ciudad de Mxico, se aade a la
estructura arracimada un dato significativo calificado en el anlisis como
tendencioso que ratifica la mordacidad del locutor e infiere la presencia de la
innovacin y el avance econmico, mediante la presencia de una de las grandes
transnacionales estadounidense en la zona, a la que resulta difcil negarle su
valor estratgico, al menos desde la perspectiva industrial. Todo este prrafo
36 Para llegar a esta clase de conclusiones resulta imprescindible convocar un topos que justifique
argumentativamente el razonamiento. De acuerdo con el enunciado y mucho ms a partir de la
informacin implcita se presume que en esos lugares ms apartados de la capital centro de los
poderes poltico, econmico y judicial la justicia es ms lenta, menos efectiva, sobre todo si
presentan considerables accidentes geogrficos. En consecuencia, la forma tpica con la cual
encajara esta conclusin en particular se podra especificar, dentro de un sistema centralizado,
como: cuanto ms lejos est la poblacin de la capital, menos oportunidades tendr de disponer
de un sistema judicial eficaz.

301

remite a grandes implcitos vinculados con una regla general de iguales


caractersticas, que fundamenta la argumentacin y que podra enunciarse como
donde hay transnacionales, hay progreso econmico, dinero e intereses que
velar. Entonces Por qu la impunidad en la zona? Qu pasa con las
autoridades y la extrema corrupcin policial? Por qu no hacen nada para evitar
la extorsin y los abusos contra los inmigrantes indocumentados? Unos
interrogantes a los que constrie el contenido implcito, hbilmente manejado
por el periodista, quien ha optado por el poder de la irona en unos
enunciados claramente polifnicos. Una ltima conclusin remata el nodo
argumentativo y retoma la premisa anunciada desde el prembulo, relacionada
con el doble discurso del gobierno mexicano: exigen un trato humano para sus
compatriotas en Estados Unidos, pero son incapaces de garantizar lo mismo a los
indocumentados de Centroamrica. El verbo parecer que acta como calificador
epistmico suaviza el impacto del significado verbal y de una asercin de
caractersticas tan contundentes que podra ser rechazada por el destinatario o
perjudicar la imagen positiva del periodista neutral.
Por primera vez en el reportaje, el periodista incorpora una declaracin
con carcter oficial en P16. El agente de la polica municipal de Tultitln, R.
Miln, censura aparentemente la corrupcin e introduce una falacia por
generalizacin: As los tratan en todos lados. Una vez ms, la presencia de un
localismo (lana) contextualiza el discurso por medio del lxico, mientras la
aparicin del conector contraargumentativo pero reorienta el argumento de los
malos tratos y anuncia una conclusin poco confortante: vendrn ms, esto no
se detiene. La consideracin del agente puede leerse desde la perspectiva ms
natural vinculada con la continua llegada de inmigrantes a pesar del muro. No
obstante, en la cita directa reproducida no se aprecia ninguna condena a la
situacin sino que, por el contrario, el enunciador (a quien remite el posesivo)
parece justificarla mediante la falacia argumentativa de la generalizacin:
"Muchos compaeros mos tratan de sacarles lana (dinero). As los tratan en
todos lados. Pero vendrn ms, esto no se detiene". Todo indica que esta
desaprobacin, puntualizada por el locutor, es producto de una apreciacin

302

personal, emanada de la entrevista previa 37 . En este contexto implcito, la


conclusin aportada por el polica puede referir por aadidura a que la
corrupcin de sus compaeros tampoco se detendra.
P17 incorpora al discurso otro nodo argumentativo sobre la corrupcin
policial y la falta de medidas judiciales o polticas que frenen la situacin. En la
estructura arracimada, una opinin del locutor, una fuente general (la prensa
mexicana) y otra especfica (el diario La Jornada) incorporan sendos argumentos
que orientan hacia la misma conclusin: no hay reacciones oficiales frente a las
continuas extorsiones.
Ministros, gobernadores, altos oficiales, nadie puede alegar ignorancia
sobre lo que sucede por todo el pas [OPININ]. Desde hace aos, la
prensa mexicana denuncia con la mayor crudeza las extorsiones
[ARGUMENTO], sin que se produzca la menor reaccin [CONCLUSIN]. En
el editorial Deuda con emigrantes de Centroamrica, el diario La Jornada
seala: "Extorsiones, robos y agresiones son prcticas habituales en todo
el territorio nacional, fenmeno que ya es del conocimiento de los propios
centroamericanos: en su trayecto hacia el sueo americano saben que
algunos peligros que deben sortear son los retenes policacos y los
operativos del Instituto Nacional de Migracin" [ARGUMENTO].

La representacin en este prrafo de los altos oficiales dirige la


argumentacin directamente hacia el Gobierno y las excusas que se presupone
ha presentado en torno a las denuncias sobre la corrupcin de las fuerzas de
seguridad (la inferencia es posible a partir del editorial del diario La Jornada).
Una opinin con un argumento que la soporta de inmediato: hace tiempo que la
prensa mexicana denuncia las extorsiones. En este argumento, el elemento
temporal reaparece en el discurso y sugiere la recurrencia de ambas situaciones:
la extorsin y la denuncia respectiva. El trmino evaluativo mayor crudeza
informa sobre la manera como se han hecho las acusaciones y fortalece en cierto
modo la opinin del mencionado alegato de la desinformacin. El extracto del
editorial Deuda con emigrantes de Centroamrica, reproducido en estilo directo,

Es probable que en la versin completa de la entrevista s que haya una condena explcita de la
corrupcin, an as, el segmento que ha seleccionado el periodista, y presentado en forma de
discurso directo, no contiene (y, por tanto, no certifica que la condena se haya pronunciado) la
reprobacin de los hechos.
37

303

explica la persistencia de la corruptela, reconocida por los mismos inmigrantes, e


instaura por segunda vez en el discurso la nocin del sueo americano (la
primera estuvo implcita en P8), motivo de la inmigracin y tambin de los
peligros que supone su consecucin. La cita directa no deja lugar a equvocos en
relacin con el peligro que suponen los cuerpos de seguridad mexicanos y los
dispositivos del Instituto Nacional de Migracin. Una acusacin explcita
coherente, conclusiva y de gran fuerza argumentativa.
La premisa de la doble moral, o del doble discurso gubernamental, es
retomada y potenciada en P18 por medio del trmino evaluativo multitudinarias
marchas, con las cuales los mexicanos residentes en EE. UU. reclaman sus
derechos. Este argumento inicial es enfrentado argumentativamente con los
atropellos y vejaciones de los miles de centroamericanos indocumentados que
atraviesan Mxico, para quienes segn el locutor un agente mexicano es el
peor enemigo en su camino hacia EE. UU. Un nuevo trmino evaluativo (peor)
funciona en este caso particular como un modificador realizante que incrementa la
potencia de ese enemigo y orienta ms firmemente hacia la conclusin original.
Como puede apreciarse, este decimoctavo prrafo constituye un nodo
argumentativo con acentuada fuerza argumentativa.
Mientras los mexicanos protagonizan estos das en Estados Unidos
multitudinarias marchas para reclamar derechos y mejor trato para los
indocumentados, los cientos de miles que entran a Mxico sin papeles
son objeto de robos, agresiones, extorsin y, en algunos casos,
violaciones [PREMISA]. Mxico se queja de las vejaciones que infringe a
sus nacionales la polica fronteriza estadounidense [ARGUMENTO], sin
embargo, para cualquier hondureo, nicaragense, guatemalteco o
salvadoreo, un agente mexicano es el peor enemigo con el que se
pueda topar en su intento por llegar a la frontera [ALTERNATIVA].

La conjuncin temporal mientras se integra en la oracin, en forma de


conector contraargumentativo 38 , para corregir en el segundo miembro el de los
indocumentados centroamericanos el reclamo formulado en el primero el de
las multitudinarias marchas de los mexicanos residentes en EE. UU. en un nodo

A partir de la propuesta de E. Montolo (2002) este conector est regido por la conjuncin que,
lo cual no ocurre en este caso con clara funcin conectiva.
38

304

que conforma el primero de los dos ejes presentes en el prrafo. El verbo


evaluativo quejarse, empleado para referirse a la accin del gobierno de Mxico
frente a las vejaciones de la polica estadounidense, recoge la situacin de
enunciacin del discurso oficial mexicano e impregna el sentido de la reclamacin
explcita. Nuevamente, el conector contraargumentativo sin embargo incorpora
un segundo eje al discurso: el primer miembro de este par argumentativo el del
gobierno mexicano contraviene al segundo miembro el del intento por llegar a
la frontera y conduce las conclusiones hacia la paradoja oficial: mientras los
mexicanos se quejan de las vejaciones a que son expuestos en EE. UU., los
centroamericanos que entran a Mxico sin papeles son robados, agredidos,
extorsionados e, incluso, violados por agentes mexicanos ante la indiferencia
gubernamental. Como en P2, el eje causa-efecto se inserta por duplicado en el
discurso periodstico para fortalecer el nodo argumentativo, coorientando y
antiorientando los dos pares de argumentos hacia una misma conclusin.
Grficamente,

ARGUMENTOS ANTIORIENTADOS

SE

Para cualquier
centroamericano, un
agente mexicano es el peor
enemigo en su intento por
llegar a la frontera

COORIENTADOS

Mxico se queja de las


vejaciones que infringe la
polica fronteriza
estadounidense a sus
compatriotas

En Mxico, cientos de
miles de centroamericanos
ilegales sufren robos,
agresiones, extorsiones y
violaciones

ARGUMENTOS

Los mexicanos residentes en


EE. UU. reclaman sus
MIENTRAS derechos y un mejor trato a
travs de multitudinarias
marchas

La reiteracin de los argumentos y contraargumentos en dos ejes de


idnticas conclusiones, y diferentes conectores, constituye un recurso discursivo
capaz de potenciar o incrementar la fuerza argumentativa de la premisa contenida
explcita o implcitamente en el segmento del reportaje donde se inserta; es

305

decir, esta reposicin de argumentos coorientados que se contraponen a argumentos


antiorientados constituye una variante ms compleja de refuerzo argumentativo.
Para recalcar la premisa del doble discurso, el locutor introduce en P19 la
cita directa de una fuente gubernamental acreditada en el campo de los derechos
humanos autor del informe que documenta muchos de los abusos cometidos
contra los inmigrantes que orienta hacia la conclusin del eje anterior. Para el
presidente de la Comisin Nacional de Derechos Humanos la triste
insuficiencia nacional estriba precisamente en esa paradoja (o incongruencia
como prefiere nominarla) de exigir el respeto que no son capaces de brindar. El
verbo asegurar reproduce la manera como el enunciador ha expresado un discurso
que califica el problema de la inmigracin de los indocumentados centroamericanos de insuficiencia nacional (eufemismo con el cual enmascara la
ineficacia oficial). Un funcionario que admite en su testimonio la incapacidad del
gobierno mexicano para brindar respeto a los derechos humanos en el sur, y
explicita la premisa del doble rasero propuesta por el locutor desde el principio
del reportaje.
Luego de esta reiteracin de los puntos de vista sobre el doble discurso
gubernamental, el locutor retoma la premisa de las vejaciones e inserta el
interttulo ms descriptivo del reportaje: VIOLADAS SIETE VECES, con el cual insiste
en el lado ms dramtico de la inmigracin y la extorsin policial.
La explicacin del cineasta mexicano T. Dirdamal, constituye el argumento
central del vigsimo prrafo. La cita directa de Dirdamal sintetiza la experiencia
del director del cortometraje De nadie con los inmigrantes, especialmente la de
una mujer y sus dos hijas, cuya historia ha inspirado el interttulo anterior. La
propia cita, convertida en argumento de la premisa sobre los malos tratos,
presenta el contraargumento (alternativa) que tranquiliza al destinatario (Pero
todas tomaban pastillas anticonceptivas) e inserta la conclusin del punto de vista
del enunciador: no tienen opcin, es esto o morir de hambre en sus pases.
Una conclusin con unas inferencias tan dramticas como tpicas, tan aberrantes
como ofensivas, tan falaces como tendenciosas. La cita carece de valor

306

argumentativo ms all de servir de testimonio ecoico sobre las vejaciones que


padecen los inmigrantes indocumentados, sobre todo si se trata de mujeres.
Bajo el mismo interttulo, en P21 se adjunta otro nodo argumentativo
compuesto por el caso de un joven mexicano, confundido con un inmigrante y
baleado por un polica que debi huir para evitar ser linchado.

El trmino

evaluativo brutalidad confiere al enunciado un marcado sentido crtico, dada la


manera de iniciar este vigsimo primer prrafo: El nivel de brutalidad y
violaciones a los derechos humanos que enfrentan los indocumentados se puso
de manifiesto, y abarca en cierto modo la accin descrita en el prrafo
anterior. La conclusin, relacionada precisamente con esos niveles de brutalidad y
violaciones a los derechos humanos, es seguida por la exposicin del caso de
Roberto Lugo con valor de argumento. Luego, un dato con funcin argumentativa
aporta informacin sobre la huda del agente y la causa que lo produjo. Este dato
convoca una nueva regla general implcita que justifica su insercin dentro del
nodo argumentativo y explica la medida del posible linchamiento: cuando una
poblacin est descontenta con una medida represora, y se ve tremendamente
alterada por esta razn, es capaz de tomarse la justicia por sus manos. Las
inferencias derivadas de esta informacin se relacionan directamente con el
rechazo de la sociedad mexicana hacia este tipo de controles policiales y justifica
el dato final del prrafo, aportado por el propio locutor, en estilo indirecto, sobre
el comportamiento colectivo de golpear, apedrear y quemar dos coches de los
agentes de emigracin. La cita directa del testigo presencial (C. Hernndez) relata
la forma como ocurrieron los hechos y explica los motivos: el polica dispar a
mi compaero, porque tena la piel morena y vesta ropas humildes, crea que
era un centroamericano, una prctica con la que se evidencia el trato recibido
por los centroamericanos en la zona, el estereotipo que aparentemente los
representa y el modo como operan las fuerzas de seguridad mexicanas. Esta
ltima situacin confirma la presencia del verbo cazar en el titular del reportaje y
le confiere coherencia global al discurso.
El ltimo interttulo de la serie (LECHERAS, PUNTO DE ENCUENTRO) sintetiza
la resolucin del reportaje y abarca los prrafos sealados con los nmeros 22 al

307

28. El nudo ferroviario de Lecheras se convierte en el punto de encuentro de


inmigrantes, policas y pobladores inconformes con la medida adoptada por el
gobierno mexicano en materia migratoria.
La conclusin con la cual se inicia P22 indica la importancia estratgica de la
estacin ferroviaria de Lecheras y su zona de operaciones: es en ese distrito
metropolitano donde se produce la mayor detencin de indocumentados. El
argumento sobre las decenas de polizones procedentes del sur explica cmo
llegan los inmigrantes indocumentados a Lecheras, justifica la conclusin previa
y permite incorporar un dato ms: la mayora permanece en las inmediaciones
dos o tres das. Un argumento por generalizacin que ampliar el locutor en el
prrafo posterior (P23) y que justificara la inclusin de este ltimo dentro de un
mismo prrafo.
Lo primero que hacen es buscar comida y agua, y un lugar donde dormir,
siempre al aire libre, con un plstico como nico colchn [OPININ]. Los
vecinos dicen que no pueden ofrecerles alojamiento, porque los acusaran
de polleros [ARGUMENTO]. Todos se quedan cerca de las vas del tren, les
da miedo alejarse [OPININ]. "Nosotros les prestamos colchones o
plsticos grandes. Aqu la mayora los apoya, les da ropa, agua y
comida", explica Mariana Jimnez [FUENTE], una vecina.

Un dato ms aporta informacin sobre la forma como actan los


inmigrantes una vez puestos en Lecheras e informa sobre sus prioridades por
medio del trmino evaluativo lo primero con el cual alude a lo ms
importante para los inmigrantes. Esta toma de contacto con la zona recuerda
el primer interttulo del reportaje (P7: PAN

Y AGUA),

a la par que refiere lo

desprovisto del inmigrante y remarca su pobreza junto con el sacrificio que


representa el exilio voluntario. El termino modal siempre subraya lo recurrente
de la situacin pero tambin remite al doble peligro de dormir al aire libre (por
la intemperie y por el temor a ser descubiertos mientras duermen). El locutor
acenta la premisa de la precariedad de estos jvenes que disponen de un
plstico como nico colchn y a quienes les da miedo alejarse de las vas del
tren, las cuales representan su nica licencia al sueo americano. Una nueva
alternativa es incorporada al nodo argumentativo con la finalidad de especificar la

308

prohibicin legal que inhabilita a los vecinos para prestar ayuda. A esta
alternativa la acompaa el conector de causalidad porque con el cual se focalizan
las razones judiciales que lo impiden: los acusaran de polleros 39 . An as, esta
dificultad no imposibilita que muchos vecinos socorran a los indocumentados
apoyndolos, ofrecindoles ropa, agua y comida como lo certifica la cita directa
con funcin conclusiva de M. Jimnez. El testimonio de esta fuente permite
recuperar una parte del entorno social de los inmigrantes indocumentados en
Mxico lo que se deduce del apoyo colectivo adems de contribuir a
contextualizar el discurso.
El argumento esbozado en la cita directa del prrafo precedente, es
retomado en P24 para reforzarlo, complementarlo y legitimarlo con otra cita
directa, cuya fuente es relacionada con la transnacional estadounidense Ford,
posiblemente por una razn de proximidad geogrfica con la zona de las
detenciones. La enunciadora (J. Salterio) denuncia, ms all de los abusos
policiales (previamente declarados en la cita directa de P17), la actitud racista con
la que actan los agentes slo porque esta gente tan indefensa tiene la piel ms
oscura y marca explcitamente el apoyo de los vecinos a quienes consideran sus
semejantes. a reproduccin del localismo geritos permite contextualizar el
enunciado, adems de describir el habla tpica de la regin y mostrar el uso
irnico del enunciado en el cual se subraya el sentimiento de igualdad entre los
vecinos y los inmigrantes.
P25 presenta el testimonio de una de las vctimas de las vejaciones
policiales en Tultitln. A travs de la cita directa (la tercera en este bloque), la
nicaragense E. Sanchs declara la intencin de estas detenciones y la excusa que
esgrimen para obligarlas a desnudarse. La situacin de enunciacin es destacada
nuevamente por el locutor, a travs de la actitud de la chica: lo dice con rabia. El
dato relacionado con la aspiracin de Sanchs de reunirse en Chicago con una
hermana, desvela una estrategia y un motivo ms de la inmigracin: la
reagrupacin familiar. En definitiva, con la conclusin aportada por la fuente, se

Localismo que significa traficante de indocumentados, definido de este modo por el propio
periodista en P13.
39

309

corrobora argumentativamente la premisa de los malos tratos, se reiteran las


violaciones reseadas en P20 a que son sometidas las inmigrantes y se
transmite el modo como Sanchs enuncia su declaracin: con rabia (un enojo que
se presupone derivado de la impotencia).
En P26 otro testimonio refuerza la premisa de la extorsin policial. Esta
vez, es el locutor el encargado de reproducir y sintetizar en estilo indirecto el
discurso del guatemalteco F. Galva, quien ha pagado nueve mordidas y se
esconde en un maloliente descampado esperando que pase un tren para
continuar hacia el Norte. El trmino evaluativo maloliente describe la situacin
del chico y revela su estrategia: se esconde all para evitar a la polica que lo
roba rutinariamente (trmino modal incorporado por el locutor con el propsito
de resumir las continuas extorsiones que soporta el enunciador citado). El
testimonio de Galva contina en P27 mediante la cita directa con la cual recuerda
los malos tratos desde que entr a Mxico por Chiapas. La inclusin del relato
de Galva, permite contextualizar cada una de las etapas del viaje, descritas en
primera persona, hasta llegar a Tultitln. Un caso ms de enunciacin enunciada se
exhibe en esta parte del reportaje con el fin de imprimir mayor fuerza
argumentativa a la premisa central de los malos tratos.
El locutor reproduce el discurso del enunciador, quien a su vez hace lo
propio con el sujeto hablante; un entramado polifnico en el que tanto al
enunciador como al sujeto hablante le corresponden el mismo tipo de decticos: la
primera persona del plural. La forma de identificar a cada cual dentro del
reportaje estriba en reconocer que la cita directa del enunciador 40 constituye el
marco de la cita del discurso reproducido de los soldados 41 : Cruzamos por el
ro Suchiate y cuando entramos a Chiapas ya nos esperaban los soldados, que
nos dijeron 42 : No pueden pasar a menos que nos dejen 43 algo. La
consideracin del enunciador sobre los abusos como parte de la regla refleja la
conformidad de los inmigrantes hacia lo que presuponen como algo normal,
40

Marcado tipogrficamente por comillas dobles () y considerada como la cita general.

41

Al cual le corresponden las comillas simples () de la cita general.

42

A nosotros [los inmigrantes indocumentados].

43

A nosotros [los soldados]

310

propio del proceso. Una falacia que ya haba justificado la conclusin de P19
sobre las mujeres violadas siete veces porque no tenan otra opcin para llegar a
la frontera. La conclusin que cierra la cita directa lo hace con una negacin
lingstica la extorsin no termina nunca y una reiteracin que justifica la
asercin que le precede: en cada parada nos piden, hasta que me qued sin
nada y tengo que mendigar para comer. Este engranaje argumentativo viene a
ratificar lo que, tanto explcita como implcitamente, ha anunciado el locutor a lo
largo del reportaje: todos los indocumentados que entran por Mxico sufren la
extorsin policial en su trayecto hacia EE. UU.. Una estrategia discursiva que le
permite al locutor fusionar su voz con la de la mayora de los enunciadores
presentes en esta parte final del reportaje que corresponde en cuanto a la
estructura del discurso a las conclusiones del trabajo periodstico.
La premisa anunciada por el periodista cobra carcter conclusivo en el
ltimo prrafo del reportaje (P28) por medio del nodo argumentativo con un dato
estadstico infalible:

La cifra no deja lugar a dudas [CONCLUSIN]: el 100% de los


salvadoreos que cruzan por Mxico son vctimas de maltrato y, en su
mayora, sufren robos, extorsiones, golpes, detenciones arbitrarias y
abuso sexual [ARGUMENTO]. El dato lo aporta la organizacin de
emigrantes El Rescate, de Los ngeles, [FUENTE] como muestra de la
situacin que padecen los centroamericanos que cruzan sin documentos
por territorio mexicano [OPININ]. Coincide, adems, con el informe de
la Relatora Especial para los Derechos Humanos de los Emigrantes de la
ONU, Gabriela Rodrguez, [FUENTE] en el que se seala que en Mxico
existe "un clima generalizado de hostigamiento y aprovechamiento de la
vulnerabilidad del emigrante" [CONCLUSIN], adems de denunciar un
alto ndice de abusos de policas [ARGUMENTO].

La conclusin, con trmino evaluativo incorporado, no deja lugar a dudas


sobre el maltrato oficial hacia los salvadoreos. El enunciado entrecomillado
funciona como un modificador realizante del ya de por s irrefutable porcentaje: el
100% es el total de los inmigrantes salvadoreos. Una reiteracin de tipo
discursiva y tambin semntica que potencia la conclusin y confiere al
enunciado un aspecto de inapelable, ms propio de los discursos polmicos
como el debate. Un porcentaje que en funcin de las premisas desgranadas en el

311

reportaje debe variar poco si acaso vara en el resto de las nacionalidades


implicadas.
La fuente de estos datos, la organizacin de emigrantes El Rescate, ubicada
en Los ngeles, valida unas estadsticas que acrecientan la fuerza argumentativa
del argumento en particular y de la denuncia en general. El verbo coincidir
coorienta explcitamente la conclusin anterior con una segunda fuente
igualmente acreditada: el informe de la Relatora Especial para los Derechos
Humanos de los Emigrantes de la ONU. La cita directa, extrada del informe
firmado por G. Fuentes, corrobora la premisa de la extorsin, aunque de un
modo menos categrico: en Mxico existe un clima generalizado de
hostigamiento y aprovechamiento de la vulnerabilidad del emigrante. La doble
presencia del conector aditivo adems certifica la coorientacin argumentativa
de los argumentos de ambas fuentes con el enunciado ecoico aportado por el
locutor al final del discurso, en el cual se denuncia expresamente el alto ndice
de abusos policiales. Con esta denuncia se remata a travs del trmino
evaluativo la tesis central del reportaje y se unifican los puntos de vista del
enunciador y del locutor en una conclusin polifnica.
A lo largo de todo el reportaje, el locutor ha ido extrayendo un conjunto de
argumentos, opiniones, datos, fuentes, testimonios, reglas generales, formas
tpicas y refuerzos argumentativos que se fusionan en un discurso de
conclusiones ecoicas, identificadas con el enfoque ms integral e integrador del
periodista.

Tesis, premisas, interpretaciones e inferencias del desmontaje


De acuerdo con el desmontaje anterior, se puede afirmar que la tesis,
relacionada con las vejaciones a las cuales son sometidos los inmigrantes
indocumentados por los cuerpos de seguridad mexicanos, refieren un panorama
de la inmigracin lleno de abusos, dificultades, amenazas y toda una serie de
peligros que van recreando una compleja realidad, cuyas dimensiones

312

corresponde al destinatario calificar a partir de las premisas explcitas, o


aprehensibles por la situacin del discurso, y por las conclusiones implcitas.
La presuncin del doble discurso o doble rasero permite establecer unas
conclusiones que difieren entre los mexicanos no-legalizados residentes en
Estados Unidos y los inmigrantes indocumentados centroamericanos que
utilizan el territorio azteca como un puente para cruzar la frontera y llegar al
Norte. Los primeros tienen derechos, los segundos, por no tener, no tienen ni
dignidad. El gobierno de Mxico exige la legalizacin para sus compatriotas,
pero ignora las voces de los gobiernos centroamericanos que piden un mejor
trato para los suyos y, adems, tipifica como delito la inmigracin ilegal. La
responsable directa de los malos tratos en Mxico es la corrupcin, el
responsable de los atropellos en EE. UU. es el Gobierno de esa nacin. Con todo,
hay una diferencia ms profunda implcita aunque aprehensible entre los nolegalizados del Norte y los indocumentados del Sur: los ciudadanos naturales
de cada regin. Mientras en Mxico los vecinos apoyan a los indocumentados, en
EE. UU. tienden a marginarlos, eso s, a todos por igual. Definitivamente: una
paradoja.
A todas y cada una de estas conclusiones se puede llegar si se valoran las
tesis, argumentos, opiniones, datos, premisas y conclusiones parciales del
engranaje argumentativo en que est cimentado el reportaje de Ibarz.
Las primordiales conclusiones, diseminadas en los 28 prrafos del
reportaje, son incluidas en el siguiente grfico que resume la tesis global del
trabajo periodstico:

313

TESIS CONTENIDAS EN EL TEXTO

TESIS 1

TESIS 2

TESIS 3

El gobierno de Fox reclama a EE.UU


un mejor trato para los inmigrantes
mexicanos no-legalizados

Mxico vulnera los derechos humanos


de los inmigrantes centroamericanos
que entran sin documentos

EE.UU interviene en las polticas


fronterizas de Norteamrica y
Mxico se hace ms restrictivo con
sus vecinos del sur

Mxico acta con doble moral frente al fenmeno de la inmigracin hacia


EE.UU.: reclama mejor trato para los suyos mientras maltrata sistemticamente a
los centroamericanos

TESIS 4

TESIS 5

TESIS 6

Los centroamericanos que atraviesan


Mxico para llegar a EE.UU son
extorsionados sistemticamente por
la polica

Todos los indocumentados que entran por


Mxico para llegar a EE.UU. sufren
permanentemente de malos tratos

La falta de reaccin gubernamental


frente a las constantes extorsiones
de los indocumentados en Mxico
no tiene justificacin

La reiteracin de las tesis vinculadas, por una parte, con la corrupcin y,


por otra, con la paradoja del gobierno mexicano, se convierten en una estrategia
discursiva por medio de la cual, el locutor busca el acto perlocutivo de convencer
acerca de la extorsin, los malos tratos y lo inhumano de los cuerpos de
seguridad, quienes segn los resultados del anlisis se aprovechan de la
situacin ante la indiferencia de las autoridades mexicanas.
En las estructuras complejas o arracimadas, repartidas a lo largo el
discurso, el locutor opta en un par de ocasiones por la reiteracin de los
argumentos y contraargumentos en dos ejes que remiten a la misma conclusin,
a travs de diferentes conectores. En consecuencia, puede afirmarse que la
relacin asentada en el interior de cada uno de estos ejes es de coorientacin
argumentativa, en la correlacin intra-axial, y contraargumentativa en la
correlacin extra-axial. Este armazn constituye un recurso discursivo con el cual
se busca incrementar la fuerza argumentativa de la premisa o conclusin contenida
en el segmento en que se inserta, es decir, esta reposicin de argumentos
coorientados que se contraponen a argumentos antiorientados constituye, como se

314

ha dicho antes, una variante ms compleja de refuerzo argumentativo que


conviene contrastar en el resto del corpus.
Como se haba anunciado, resulta complicado deslindar el anlisis entre lo
netamente argumentativo y lo meramente enunciativo pues, como lo explica
Ducrot, ambas formas se entremezclan y revelan el carcter argumentativo de la
enunciacin. Un engranaje argumentativo como el que se ha desmontado en los
cuatro reportajes del corpus analizado en este captulo, permite explicar la fusin
de funciones argumentativas y de categoras provenientes de teoras diferentes
pero que resultan complementarias en la prctica discursiva.
El anlisis podra extenderse en funcin del clculo de las frecuencias de
las categoras argumentativo-enunciativas (y, consecuentemente, la supremaca
de alguna de estas dentro del discurso periodstico), las recurrencias discursivas
y otras formas cuantitativas que permitiran una representacin grfica de las
estrategias discursivas contenidas en los reportajes informativo/interpretativos;
sin embargo, para hacerlo es imprescindible desmontar y comparar el corpus en
general a fin de confrontar los resultados en conjunto, como se har en el
prximo apartado.
La notoriedad de este tipo de anlisis estadstico, reside en su particular
capacidad para contribuir a sealar las peculiaridades ms o menos recurrentes,
describir el tipo de distribucin de las frecuencias e interrelaciones que poseen
las categoras objeto de estudio y las estimaciones ms pertinentes para la
representacin de las variables, entre otras tantas posibilidades. Esta penltima
fase de la presente investigacin permitir describir los usos o aplicaciones de las
categoras propias de la argumentacin y la enunciacin periodsticas en un
gnero particular del discurso informativo/interpretativo de los medios
impresos de difusin: el reportaje.

315

B. OCHO COMPLEMENTOS. DOCE CASOS


Si bien la primera parte de este captulo ha arrojado luces en la
caracterizacin de las estrategias argumentativas dentro del discurso periodstico
informativo, esta segunda fase proporciona una visin de conjunto, en puntuales
estrategias argumentativas, que consolida el estudio y permite validar o
compensar los preliminares resultados de la investigacin tanto en este como en
el prximo captulo.
De los hallazgos obtenidos con el desmontaje anterior es posible ampliar
el anlisis del corpus complementario hacia la medicin de las categoras ms
representativas desde el punto de vista argumentativo. La presencia de los
marcadores del discurso empleados en el periodismo informativo permitir no
solo comparar estos usos en funcin del tipo de conector utilizado sino
comprobar la tendencia argumentativa apuntada inicialmente. Para ello, es
preciso incluir una tabla que contenga los marcadores discursivos utilizados por
el locutor o periodista 44 y detectados en el grupo de los cuatro reportajes
primigenios. En esta tabla, la lista de los marcadores aparece discriminada en
funcin de la frecuencia del conector (y en orden alfabtico cuando coinciden en
la repeticin), del peridico donde se presentan (ABC, El Mundo [E-M], El Pas
[E-P] y La Vanguardia [L-V], en ese orden) y del total de casos registrados en los
cuatro reportajes desmontados:

MARCADORES EMPLEADOS POR EL LOCUTOR


ABC

E-M

E-P

Pero

Aunque

Sin embargo

Mientras

Adems

1
1

L-V

Total
11

La decisin de excluir los ordenadores discursivos usados por las fuentes o enunciadores
obedece a que el discurso reproducido de este tipo de sujetos es de tipo oral (lo que escapa a los
objetivos trazados) y no textuales o escritos.
44

316

Incluso

De hecho

En cambio

En el primer caso

Por ende

Por lo que

Primero / Luego
Pues
Si bien

1
1

1
1

Como se desprende de estos clculos, los reportajes en los que mayor


cantidad de conectores utiliza el locutor fueron los de El Pas (9) y La Vanguardia
(8). Los conectores ms repetidos corresponden a pero, aunque, sin embargo, y
mientras 45 ; todos del grupo de los contraargumentativos, lo que sugiere una
aparente tendencia del discurso informativo a privilegiar relaciones de contraste,
o de enfrentamiento entre los puntos de vista expresados por los distintos sujetos
cuyas voces se reproducen en el reportaje. Le siguen los denominados
estructuradores de la informacin de tipo aditivo (adems e incluso) y el resto
vara entre estas dos clases de marcadores y los denominados operadores de
refuerzo argumentativo (de hecho), los consecutivos (por ende, pues) y los de
causalidad (por lo que).
La preferencia del discurso periodstico informativo por estas clases de
marcadores discursivos queda demostrada con la medicin del corpus
complementario, cuyos resultados se muestran en la siguiente tabla de iguales
caractersticas:

Los conectores ms usados por los enunciadores fueron, en orden decreciente y alfabtico, pero
(10 casos reportados), adems, aunque, de hecho, incluso, mientras, o sea y pues (un caso cada uno).

45

317

MARCADORES EMPLEADOS POR EL LOCUTOR 46 EN LOS 12 REPORTAJES


ABC

El
Mundo

El Pas

La
Vanguardia

Total

Pero

17

37

Aunque

15

Sin embargo

Adems

De hecho

Incluso

Porque

Mientras

A pesar de

Por ello
Con todo

En cambio

En todo caso

2
1

2
2

No obstante

Pese a

Primero / Luego

Pues

Sino que

A pesar de todo

De la misma manera

En cualquier caso

En el primer caso

En otras palabras

Eso s

O sea

Por ende

Por eso

Por lo que

1
1

Por lo tanto
Por su parte
Pues bien
Si bien

1
1

1
1

1
1

Los resultados de la medicin de la misma categora entre los enunciadores de los 12 reportajes
fueron: pero (21), aunque (6), incluso (2), porque (2) y adems, antes que, de hecho, de otro modo, en
cualquier circunstancia, mientras, no obstante, o sea, pese a, por el contrario, por este motivo, por tanto,
pues, si bien y sino (un registro cada uno).

46

318

Nuevamente, el conector contraargumentativo pero encabeza la lista de los


marcadores ms usados por el periodista, con 37 veces en una docena de
reportajes, seguido con una diferencia significativa por sus homlogos aunque
(15) y sin embargo (9): juntos representan el 62,46% de los conectores empleados
por el locutor en el total de reportajes del corpus. Una disparidad que consolida
la presencia de estructuras contrastivas o polmicas dentro del discurso
informativo de los principales peridicos espaoles. El segundo bloque de
marcadores lo conforman los del tipo organizadores de la informacin,
liderados por adems e incluso, con siete apariciones cada uno (14,4% entre
ambos). Este tipo de contrastes entre los principales marcadores del discurso se
puede apreciar mejor en el par de grficos que se incluyen a continuacin.
En la primera de estas representaciones, los 10 conectores con mayor
frecuencia se reparten un pastel de grandes desigualdades representadas por los
correspondientes valores porcentuales:

Grfico N 6
DISTRIBUCIN DE LOS PRINCIPALES MARCADORES DISCURSIVOS
CONTENIDOS EN EL CORPUS COMPLETO

38,15

3,1
3,1

15,46

4,12
5,15
7,21

9,28
7,21

7,21

Pero

Aunque

Sin embargo

Adems

De hecho

Incluso

Porque

Mientras

A pesar de

Por ello

319

En el segundo esquema, puede advertirse la notable diferencia entre las


ocho clases de conectores que condensan el total de marcadores del discurso
detectados (32). Estn organizadas de mayor a menor en funcin de la cantidad
de unidades nexivas que contienen. La primera de estas clases est liderada por
los conectores contraargumentativos con un total de 16 tipos de marcadores
localizados en los doce reportajes (exactamente la mitad de los conectores
empleados).

El segundo y tercer lugar estn ocupados por los conectores

aditivos y los estructuradores de la informacin (que muchas veces suelen ir


emparejados), con cuatro (4) y tres (3) componentes, respectivamente.

Grfico N 7
PRINCIPALES TIPOS DE MARCADORES DISCURSIVOS EMPLEADOS
EN EL CORPUS COMPLETO

Contraargumentativo
Conector Aditivo
Estructurador de la Informacin
Conector de Causalidad
Concetor Consecutivo
Reformulador No Explicativo
Reformulador Explicativo
Operador de Refuerzo Argumentativo

10

12

14

16

18

En funcin de estos resultados, se desprende la particularidad de los


reportajes informativos por conferir al discurso periodstico donde se insertan las
suficientes seales para cumplir con su funcin principal que, como seala
Montolo (2001: 43), consiste en presentar una serie de informaciones de manera
razonable y convincente, a fin de conducir al lector a las conclusiones que
interesan. Precisamente en el cumplimiento de esta funcin argumentativa ha

320

resultado determinante la interrelacin de los diferentes argumentos y


contraargumentos (opiniones y contraopiniones) por parte del locutor, as como
tambin el haber sugerido a lo largo de discurso aquellas informaciones
implcitas compartidas tanto por l como por el destinatario y que estuvieron
basadas en una relacin de tipo inferencial con las cuales ha sido posible la reconstruccin del sentido y la re-interpretacin de una realidad enfrentada a
travs de los enunciadores. Es precisamente esta relacin de controversia la que
se recoge a continuacin en la tabla adjunta.
Tabla N 9
DUALIDADES ARGUMENTATIVAS DETECTADAS EN EL CORPUS
Reportaje
El tirano impune

Relacin de oposicin encontrada


Posiciones encontradas en relacin con la
impunidad del caso Pinochet

En el valle de las nias embarazadas

La situacin de las nias embarazadas frente


a la falta de control social y judicial en Los
Andes peruanos

Kirchner da la espalda a los


piqueteros

El cambio de actitud del Gobierno argentino


y la reclamacin de los llamados piqueteros

La ciudad de los nios sin memoria

La entereza de Ingrid

Las firmas extranjeras debern pagar


ms para quedarse en Latinoamrica
Las nuevas venas abiertas de
Amrica Latina
Mxico caza a los centroamericanos

Narcocorrido

Nuevo poder en Colombia

Indiferencia oficial y negligencia ciudadana


en el caso de las vctimas del plomo en El
Salvador
La frrea voluntad de la ex candidata a la
presidencia de Colombia a pesar de su
condicin de secuestrada
La nacionalizacin de los recursos naturales
en Latinoamrica y las repercusiones de esta
medida en las empresas extranjeras con
intereses en la zona
Ms democracia y menos desarrollo
Doble moral de un gobierno que exige trato
justo pero que es incapaz de ofrecerlo a los
indocumentados centroamericanos
Poder, corrupcin e imposibilidad de los
medios de difusin para denunciar el caos
producido por el narcotrfico en Mxico
Los problemas de impunidad respecto al
narcotrfico y el papel del Estado
colombiano

321

Sin Castro. El cambio imparable

Transicin democrtica, cambios violentos e


improbable permanencia del rgimen
castrista

Un ao de elecciones que puede


afianzar el eje populista y de
izquierdas en el continente

Persistencia de las desigualdades econmicas


y sociales ante el avance econmico (que no
poltico) en Ibero Amrica

Adicional al uso de los marcadores del discurso, otra de las categoras


contempladas en esta segunda fase del desmontaje general ha sido exactamente
la referida a los procedimientos de cita. La reproduccin de los frecuentes
discursos sociales materia prima del periodismo en la explicacin de la realidad
que pretende informar se ha caracterizado grficamente, como se muestra a
continuacin, en funcin de cada uno de las distintas modalidades de cita
(directa, indirecta, mixta y eco o cita encubierta) presentes en los cuatro reportajes
desmontados y de dos variables interrelacionadas: la cantidad de citas incluidas
en el texto y el total de prrafos del reportaje:
Grfico N 8
REP
EPRODUCCIN DE LAS VOCES CONTENIDAS EN EL DISCURSO
PERIODSTICO DEL CORPUS DESMONTADO
40
35
30
25
20
15
10
5
0

El Pas

El Mundo

ABC

Cita Directa

Cita Indirecta

Cita Mixta
Cantidad de Prrafos

ECO
Total de Citas

La Vanguardia

De acuerdo con los resultados de esta medicin inicial entre los diferentes
procedimientos de cita, el ms empleado en el corpus corresponde a la cita directa

322

(56%) seguida de la cita encubierta o eco (32%), mientras que las citas indirectas y
las denominadas citas mixtas utilizadas slo por dos de los cuatro peridicos:
ABC y La Vanguardia ocupan un 8% y 4%, respectivamente. Si se consideran la
cantidad de citas y la extensin del reportaje (examinada, como se ha dicho, en
cantidad de prrafos), el que ms reproducciones emplea es el reportaje del
diario ABC con un total de 34 citas en un total de 16 prrafos; el de La Vanguardia
es el siguiente en el orden, aunque la proporcin representada por la
proximidad entre las lneas del grfico es relativamente menor: 33 citas en 28
prrafos. El trabajo periodstico de El Pas, aun cuando grficamente pareciera
ser el de menor discurso reproducido (10 citas en igual nmero de prrafos),
ocupa la tercera posicin. El de El Mundo es definitivamente el reportaje con la
menor proporcin de discurso reproducido: 23 citas repartidas en 25 prrafos.
Ahora bien, para contrastar estos resultados parciales y comprobar la
aparente tendencia, registrada en los cuatro reportajes del corpus, se ha
considerado pertinente realizar una nueva medicin y reelaborar el grfico
anterior, esta vez considerando los resultados de los 12 reportajes en conjunto:
Grfico N 9
LOS PROCEDIMEINTOS DE CITA Y SU PRESENCIA EN EL DISCURSO
PERIODSTICO DE LOS PRINCIPALES DIARIOS ESPAOLES
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

El Pas

El Mundo
Cita Directa
Cita Mixta
Cantidad de Prrafos

ABC
Cita Indirecta
ECO
Total de Citas

La Vanguardia

323

Esta vez, las lneas que representan la relacin entre la cantidad de


prrafos y el total de citas empleadas muestran menos variaciones, es decir,
tienden a ser ms uniformes en funcin de la extensin del reportaje y el nmero
de citas. No obstante, se aprecia una modificacin interesante aunque poco
representativa: La Vanguardia pasa a ser el rotativo con mayor proporcin de
citas 47 (83 citas en 68 prrafos), seguido por ABC (54 en 45), mientras que en los
casos de El Pas y El Mundo se ratifica su tercera y cuarta posicin
respectivamente. Sin embargo, el rotativo donde se aprecia una modificacin
importante es ABC: la relacin entre cantidad de citas por prrafos se redujo
proporcionalmente a la mitad (de 2,12 citas por prrafo pas a 1,2) como puede
visualizarse en la comparacin de ambos grficos. En cuanto a los porcentajes
referidos a la cita ms usada se muestran algunas variaciones, pero se conserva
la disposicin descrita anteriormente: primero la cita directa (54,92%), luego, el eco
(25%) seguido de la cita indirecta (13,52%) y, finalmente, la cita mixta (6,56%). En
general, unas alteraciones que no contradicen de ninguna manera la tendencia
inicial y reiteran s la inclinacin a preferir la voz directa de la fuente (o
enunciador) por encima de las llamadas citas encubiertas. Una tendencia que
sugiere el arraigo a la aparente literalidad del discurso reproducido.
Un dato importante, desde la ptica periodstica, radica en el hecho de
que El Mundo es el nico diario que deja or la voz del periodista por encima de
las fuentes; no obstante, esto no representa necesariamente una ventaja
argumentativa: en los tres casos reportados, el locutor prefiere comentar los
hechos o parafrasear las voces de las fuentes a travs de ecos o citas encubiertas
y no mediante citas directas como en el resto de los rotativos. El Pas es, segn
este anlisis, el diario con mayor equilibrio entre los sujetos del discurso,
mientras que La Vanguardia y ABC prefieren transcribir las voces de las fuentes o
enunciadores, destacando de alguna forma el carcter literal de las citas
empleadas.

En el primer grfico las posiciones, producto de esta relacin entre cantidad de citas por
prrafos contados, eran como sigue: ABC, La Vanguardia, El Pas y El Mundo.
47

324

Los pormenores de este tipo de derivaciones son incluidas y examinadas


en el prximo captulo, en el cual se descifran muchas de las intenciones
argumentativas de los dos grupos de reportajes del corpus, se ratifican las
tendencias encontradas inicialmente en el desmontaje, se insiste en la medicin
de otros aspectos vinculados con el anlisis del discurso periodstico, se
reflexiona sobre los usos argumentativo-persuasivos de los reportajes escogidos
y se descubre esa visin primermundista desenmascarada con la deconstruccin
discursiva.
Igualmente, se vuelve sobre el anlisis estadstico y la cuantificacin de
unas variables que si bien no se han considerado indispensables para el
desmontaje, resultan cruciales en la caracterizacin del discurso periodstico
informativo de los diarios espaoles ABC, El Mundo, El Pas y La Vanguardia, por
lo menos desde un enfoque que busca promover futuras investigaciones en esta
rea del quehacer meditico.

ONCLUSIONES

CONCLUSIONES

A. EN TORNO A LOS RESULTADOS DEL ANLISIS


A partir de los resultados del desmontaje de los cuatro reportajes que
conforman el corpus base, y de los otros ocho del complementario, es posible
precisar un conjunto de reflexiones susceptible de describir el carcter
argumentativo de los reportajes informativos y la aplicacin que de las diferentes
categoras argumentativas y enunciativas realiza el discurso periodstico
contemporneo.
En funcin de los cuatro casos desmontados, correspondientes a los
suplementos dominicales de los peridicos espaoles ABC, El Mundo, El Pas y La
Vanguardia, se puede afirmar desde un enfoque argumentativo que el reportaje,
como gnero periodstico, constituye una forma de discurso capaz de aprovechar
una serie de estrategias argumentativas con el objetivo bsico de propiciar las
condiciones suficientes para conducir hacia unas consideraciones definidas por

328

el periodista por medio de la prosecucin de las tesis y conclusiones parciales,


diseminadas en el desarrollo del texto 1 .
Las tesis de los reportajes analizados se vinculan con la explicacin de
unos hechos complejos, de gran repercusin social, con mltiples perspectivas de
razonamiento y variados puntos de vista a travs de los cuales se proyecta
contrastar y contextualizar los problemas que afectan a una comunidad (Milagro
de Dios), una regin (Tultitln), un pas (Cuba) y hasta un subcontinente (Amrica
Latina). As, en el primero de los casos analizados, ABC: la deduccin
multifocal, la conclusin que engloba la argumentacin expuesta en el reportaje
est referida a una posible transicin democrtica en Cuba, tras la muerte de
Castro; una premisa sobre la cual se encauza todo el discurso y se reproduce el
objetivo general del cuestionario recopilador del conjunto de datos, soporte de
unas proyecciones optimistas, cautelosas o pesimistas, cuyo foco conductor es la
voz de la propia periodista y el dato estadstico que concentra las voces de los
enunciadores.
El segundo de los reportajes desmontado, El Mundo: un silencio, muchas
voces,

descubre la tragedia de la ciudad de los nios sin memoria

destacando, ironizando o silenciando las voces autorizadas (oficiales) en un


discurso que evita denunciar explcitamente la inconsciencia ciudadana y la
desasistencia oficial, y que opta abiertamente por la descripcin de unos hechos,
calificables como conmovedores, por medio de los cuales se busca retratar la
realidad latinoamericana ms cercana a los tpicos o lugares comunes
instaurados sobre el llamado tercermundismo: miseria, desidia y barbarie.
En el trabajo periodstico de El Pas: una valoracin polifnica, tesis y
titular coinciden en la actualizacin de las nuevas Venas Abiertas de Amrica
Latina y la vinculacin del informe con la obra literaria de Galeano; asociacin
que remite implcitamente al objeto simbitico de ambas obras: el goce esttico
de la literatura, con lo que el informe del PNUD se queda en palabras bonitas

Este objetivo lo distancia de otras formas periodsticas que buscan persuadir o influir en el
interlocutor, por medio de actos perlocutivos y estrategias argumentativas vinculadas con la
opinin y la valoracin personal, esencialmente subjetiva, de los hechos.

329

sin traspasar (por razones que el locutor prefiere obviar) a la accin presupuesta
en este tipo de documentos.
Las tesis repartidas en el ltimo reportaje de la serie, La Vanguardia:
nodos y conclusiones ecoicos, revelan lo que el periodista haba sentenciado
desde el prembulo: Mxico acta con doble moral en materia migratoria; una
conclusin gua de las inferencias, las denuncias explcitas y las voces ms
representativas del problema fronterizo mexicano. Al igual que el caso de El
Mundo,

la voz oficial es minimizada, prcticamente excluida del reportaje;

aunque sin llegar a silenciarla completamente como ocurre en el reportaje de las


vctimas del plomo. La base del reportaje se centra en el relato de las vctimas
del abuso y la corrupcin policial en clave de denuncia.
A partir del panorama precedente, resulta indudable que el discurso
periodstico expuesto en los reportajes informativos analizados reproduce en sus
enunciados los puntos de vista (en forma de voces y ecos) de heterogneos
enunciadores sociales que terminan siendo privilegiados, neutralizados,
relativizados o silenciados por el periodista, quien promueve o preconstruye a
travs de un proceso ms o menos inducido otro punto de vista: el del
destinatario. Este nuevo punto de vista se aspira sea afn con el del periodista.
El propsito comunicativo-persuasivo de este destinador o locutor no siempre
queda evidenciado sino que, por el contrario, se prefiere camuflarlo, solaparlo o
encubrirlo en el discurso del enunciador, en algunos casos, o en el discurso de la
mayora 2 , en muchos otros. Un procedimiento ms cercano a la apropiacin del
discurso reproducido que la atribucin del decir de los enunciadores.
En todos los reportajes consultados se distingue desde un enfoque
lingstico la aplicacin de gran parte de las categoras argumentativas,
enunciativas inherentes y enunciativas contextuales as como usos concretos de
las denominadas falacias argumentativas presentes en el 75% del total de los
reportajes analizados. Por tanto, la correspondencia con los procedimientos
argumentativos del denominado reportaje informativo resulta indudable en un
Sera interesante comprobar, en futuras investigaciones, cmo el periodista se identifica (plena,
parcial o cautelosamente) con el discurso de la mayora en la cual suele incluirse
prudentemente por razones que tambin convendra examinar.

330

campo que tericamente ha estado mucho ms emparentado con los gneros de


opinin y que, sin embargo, disiente de estos ltimos en los propsitos y en los
esquemas adoptados para dirigir, encaminar u orientar hacia unas conclusiones
mucho ms congruentes con la observacin y el anlisis de los hechos (realizado
generalmente a partir de la evaluacin de expertos) que con el propsito
persuasivo del periodista.
No obstante, la valoracin de las categoras enunciativas revela una
presencia significativa de los puntos de vista del locutor/periodista, quien
comenta (y no se limita a informar) algn hecho significativo o crucial en la
aprehensin del sentido que ha pretendido darle al reportaje con el fin de
contextualizar el problema o reforzar la dimensin humana de un asunto
comprometedor desde la perspectiva social, personal o profesional. El reportaje
de El Mundo, LA CIUDAD DE LOS NIOS SIN MEMORIA, constituye un fiel ejemplo
de este tipo de comentarios, dentro del gnero informativo, usados para
manifestar unas veces subrepticia y otras abiertamente la inconformidad ante
la situacin que afecta a muchos inocentes y denunciar lo inhumano, lo
delicado de una situacin en la que sobreviven los nios de esa poblacin de la
Repblica Dominicana. Una visin ms humana, pero tambin decididamente
ms subjetiva.
Desde la ptica periodstica se aprecian en este tipo de reportajes,
contenidos en El Mundo, serias deficiencias en relacin con el tratamiento de las
fuentes informativas y la actitud adoptada por el reportero. El injustificado 3
silencio oficial, la frecuente presencia de trminos evaluativos (entre los que
destaca el de la maldita factora y el de aade apocalptico, refirindose a
uno de los entrevistados), la descripcin de casos en los que se intenta subrayar
de manera inverosmil la tragedia humana (como el de Carolina, la nia con los
miembros deformados), el recurrente uso de ecos para apropiarse a travs de la
reproduccin desde su visin particular de situaciones que lgicamente no ha
presenciado, el exceso de detalles que buscan la descripcin de la tragedia en s

Injustificado porque no se argumenta de ninguna manera la ausencia de fuentes oficiales o


gubernamentales responsables de la situacin descrita.
3

331

(la ausencia de informacin o proyecciones sobre posibles soluciones o salidas


as lo corroboran), y la mirada primermundista con la cual se observa y se describe
el fenmeno social demuestran unas aplicaciones enunciativo-argumentativas
ms prximas al consabido sensacionalismo 4 que a la representacin de una
realidad social compleja y difcil de afrontar periodsticamente.
Otro enfoque mucho ms argumentativo del reportaje informativo en
general sirve para desvelar los usos de unas estrategias bien precisas, no solo
para conducir u orientar hacia una conclusin especfica sino para valorar o
inferir las consecuencias que pudieran desprenderse de la interpretacin de los
hechos y de las argumentaciones empleadas. Un ejemplo palpable de la anterior
aseveracin se encuentra en los reportajes de ABC SIN CASTRO. EL CAMBIO
IMPARABLE

y de El Pas LAS

NUEVAS VENAS ABIERTAS DE

AMRICA LATINA en los

que, respectivamente, Carmen Muoz y Joaqun Estefana afirman cules son las
principales conclusiones a las que llegan, producto del anlisis de la realidad que
describen, y cmo se prev el panorama de Cuba y de Amrica Latina en
general, en ese orden. Los otros dos reportajes del corpus base se centran mucho
ms en valorar los efectos y las causas que han desencadenado la contaminacin
por plomo (en el caso del reportaje de El Mundo) y la cacera de los
centroamericanos indocumentados en Mxico (en La Vanguardia).
La aplicacin de cada una de las categoras argumentativas y
enunciativas, detectadas en todo el corpus, se evidencian condicionadas por la
intencin comunicativa del locutor, as como por la jerarquizacin del grupo de
datos y opiniones aportado por una fuente suficientemente acreditada como para
soportar el peso del argumento y las potenciales conclusiones derivadas de su
inclusin en el reportaje. De esta manera, y siempre a partir del desmontaje del
captulo anterior, se aprecia cmo la docena de reportajes de los peridicos
seleccionados articulan sus argumentaciones por lo general a partir de complejas
El concepto de sensacionalismo explota por encima de otros valores informativos (como los
tpicos: novedad, actualidad, cercana, importancia o trascendencia local, oportunidad, utilidad, o
notoriedad) el llamado inters humano por el dolor, con lo que se promueven la identificacin,
la conmiseracin de los hechos o el "impacto social"; reacciones emocionales que se pretende
despertar en el destinatario, muchas veces apoyndose en recursos como las fotografas.

332

estructuras arracimadas que focalizan la opinin (O) de las fuentes (F) y la serie
de argumentos (A) que la sustenta. El argumento se usa con frecuencia para
afianzar las ideas incluidas en el comentario, generalmente mediante datos
estadsticos o valoraciones de expertos (que adquieren la forma opinin o un
hecho aportado por las vctimas, afectados o testigos de los hechos; por los
enunciadores, al fin y al cabo).
Asimismo, se prefieren intercalar en el cuerpo o desarrollo del reportaje
los argumentos y contraargumentos (as como las opiniones y contraopiniones)
que explican las principales posturas frente al hecho periodstico objeto del
anlisis o la valoracin tanto explcita como implcita del locutor o de la fuente
(enunciador). La inclusin de relatos con representaciones anecdticas (o
recreacin de las historias) en los reportajes LA
MEMORIA

CIUDAD DE LOS NIOS SIN

(El Mundo) y MXICO CAZA A LOS CENTROAMERICANOS (La Vanguardia)

presenta una intencin claramente argumentativa: persigue persuadir sobre el


carcter humano (a veces dramtico) del problema que afecta directa o
indirectamente a los protagonistas de la historia reconstruida, e igualmente
persigue contextualizar, ambientar, la situacin de enunciacin 5 valorada
finalmente por el destinatario e inducida por el periodista. Se trata de un proceso
mental en el cual el locutor toma conciencia del enunciatario, de ese ser terico
que delimita y restringe la coproduccin del sentido del discurso. En otras
palabras, la mayor parte de las descripciones que se insertan en estos dos
reportajes se hacen sobre la base de relatos o recreaciones que contextualizan y
destacan la dimensin humana del reportaje, imprimindole ms fuerza
dramtica (sensible) a los hechos descritos por el propio locutor. Este recurso es

La reproduccin de la situacin de enunciacin se hace por medio de verbos reveladores de la


forma como se produjo el enunciado y de expresiones indicadoras del idiolecto y de los
fenmenos lingsticos propios de la zona geogrfica de la cual se informa (como la
lambdaizacin, en el caso de El Mundo). Este ltimo tipo de estrategias pueden resultar
perniciosas cuando la intencin se acerca ms a la descalificacin de la fuente o a la burla de las
formas que adquiere la lengua castellana, fuera de Espaa, como ocurre en el caso del reportaje
La nacin partida de Chvez (El Pas, 5/XI/06, 4), en el cual se transcribe la palabra revolucin con
ese al final (revolusin) para reproducir el seseo de la zona; un fenmeno que no se registra en
este mismo peridico cuando al referirse a la declaracin de fuentes oficiales espaolas (como
Rodrguez Zapatero o algunos de sus ministros) escriben correctamente la palabra Madrid y no
Madriz (con zeta al final) como es usada por estos polticos, por ejemplo.
5

333

caracterstico del denominado Nuevo Periodismo 6 y comprueba la tendencia de


la prensa contempornea a la hibridacin de los gneros periodsticos.
Un tipo dismil de fusin el de las categoras afines ocurre bsicamente
por tres factores, dentro del discurso analizado: la presencia de estructuras
lingsticas de sentido muy general (verbos, adverbios y adjetivos); la intencin
comunicativa-persuasiva del locutor (quien emplea los procedimientos de cita no
solo con fines argumentativos); y la marcada influencia de la enunciacin en los
consabidos procedimientos argumentativos (como en el clculo del sentido ms
apropiado para el enunciado o la representacin del enunciatario como
destinatario ideal, por ejemplo). Otro aspecto interesante de las formas
argumentativas analizadas se relaciona con el uso de las estructuras parentticas,
construidas en cada caso del corpus. Estas estructuras se convierten en un
efectivo recurso utilizado la mayora de las veces con la intencin de incrementar
la fuerza argumentativa o potenciar un argumento cuya sola presencia resulta
insuficiente para alcanzar u orientar la conclusin pretendida. Se trata de una
categora marginada en la gramtica argumentativa, aunque usada con
destacada frecuencia en la realidad periodstica con la finalidad de precisar una
serie de datos e informaciones con marcado carcter explicativo (lo que le
permite al locutor esclarecer posibles tergiversaciones o interpretaciones
errneas por parte del destinatario) o comentar desde una perspectiva
profesional un hecho colateral o una correlacin de sucesos, considerados clave
para la cabal interpretacin de los acontecimientos, la aprehensin del sentido
ms apropiado y la consecucin de los propsitos comunicativo-persuasivos.

Se trata de una corriente periodstica donde se combinan elementos propios de la literatura


con recursos provenientes de la investigacin periodstica nacida en EE. UU. como consecuencia
de la obra de T. Capote, A sangre fra. El Nuevo Periodismo supone una renovacin en las formas
de narracin de los grandes gneros (reportajes, crnicas y entrevistas) a travs de la
combinacin ms o menos equilibrada de los elementos propios de la buena literatura
(dimensin esttica) con los del mejor periodismo de investigacin (dimensin investigativa). Los
periodistas seguidores de esta corriente escriben sus trabajos para que se lean o interpreten como
si fueran relatos: utilizan dilogos de gran realismo, descripciones muy detalladas,
caracterizaciones de los personajes y un lenguaje ms o menos urbano. El periodista cobra
mayor protagonismo que en el llamado periodismo convencional, pues ofrece su visin de los
hechos (del modo ms profesional posible) e intenta estar en el propio lugar de los hechos, ser
testigo, si es posible.
6

334

La distribucin de las aplicaciones de estas estructuras parentticas se


representa grficamente, en funcin de su proximidad, con cinco funciones
bsicas de acuerdo con los resultados obtenidos en el desmontaje: explicar un
dato o una situacin polivalente; especificar un dato, el contenido o el sentido de
un enunciado; aclarar con mayor precisin la idea o su sentido; opinar sobre lo
referido; o bien, valorar la situacin mediante un dato estadstico significativo.
Grfico N 10
FUNCIONES DE LA ESTRUCTURA PARENTTICA

Valoracin Estadstica
Opinar
Dato Estadstico
Aclarar
Especificar
Explicar

El Pas

10

El Mundo

15

20

ABC

25

30

La Vanguardia

Como se puede apreciar, mientras que en los reportajes de El Pas se


utilizan este tipo de estructuras con mayor recurrencia (23 veces repartidas entre
los tres reportajes y todas las funciones) y preferiblemente con la intencin de
aclarar (52,17%) un hecho concreto, capital para la prosecucin y aprehensin
de la realidad representada, en ABC se emplean en un nmero mucho menor
(en 12 ocasiones) y generalmente con la intencin de opinar (33,3%). El
segundo peridico con mayor cantidad de estructuras parentticas es La
Vanguardia (21 casos), y las usa con dos propsitos especficos: aclarar
(52,38%), y para especificar (33%), aun cuando su uso para introducir un dato
estadstico (14,3%) lo ubica entre los dos nicos peridicos que registran este

335

tipo de aplicaciones. En conjunto, los porcentajes ms altos fueron alcanzados


por la funcin aclarar (52,5% de los casos), por delante de especificar (39%),
lo cual equivale a afirmar que los cuatro reportajes recurren a la estructura
parenttica para introducir un dato capaz de aportar mayor precisin al hecho o
afianzar una asercin que de otro modo pudiera considerarse un tanto arbitraria,
subjetiva o no compartida por el destinatario. La diferencia est, una vez ms,
en la extensin del reportaje frente a la cantidad de estructuras encontradas: El
Pas (23 casos en 47 prrafos), La Vanguardia (21 casos en 68 prrafos), ABC (12
en 45), y El Mundo (13 en 80); cifras que fundamentan un examen ms minucioso
de esta particular forma de justificar, reforzar, argumentar u opinar en el interior
del entramado argumentativo, parcialmente interrumpido para introducir un
nuevo elemento dentro de su estructura.

De modo general, la estructura

parenttica portadora del dato estadstico se comporta como un refuerzo o una


prueba que justifica la veracidad de alguna otra categora argumentativa como la
conclusin, tesis u opinin.
Por otro lado, el encadenamiento de muchas de las categoras
argumentativas, localizadas en las denominadas estructuras complejas de los
cuatro reportajes desmontado, se efecta principalmente a travs de nodos o
estructuras arracimadas que articulan el conjunto de estas categoras
(argumentos, reservas, opiniones, refuerzos, conclusiones parciales y tesis). Los
nodos antedichos suelen aparecer incluidos dentro de la estructura del reportaje
en forma de bloques de informacin sintetizados la mayora de las veces por
un interttulo que condensa la idea central del segmento en las cuales se van
incorporando tesis o conclusiones parciales desencadenantes de la conclusin
final del reportaje. Un recurso grfico que permite organizar o estructurar el
reportaje, adems de orientar argumentativamente el discurso.
La inclusin de estos interttulos y sus principales funciones estructurales
se condensan en un grfico (N 11) en el cual se exhibe como los reportajes de El
Mundo y El Pas los utilizan en igual proporcin, aunque con propsitos
distintos: mientras el primero prefiere incorporar el 75% de las veces un
trmino evaluativo, y una opinin el resto de las veces (25%); el segundo

336

opta por resumir o sintetizar la idea del fragmento que acompaa y emitir una
opinin en esa misma correspondencia. ABC los emplea, la mitad de las
ocasiones, con el propsito de resumir o sintetizar los contenidos del texto
anunciado por este, emitir una opinin (30%) o hacerse eco de una palabra o
frase expresada en el texto (20%). La Vanguardia se inclina por variar sus
interttulos y repartirlos entre todas las funciones registradas: resumir (43%),
evaluar a travs de un trmino (25%), opinar y denunciar en idnticas
cantidades (10%). Es necesario destacar que, segn la medicin realizada, ABC
es el diario que ms utiliza este recurso con un 38,5%, seguido por La Vanguardia
(27%), El Pas (19,2%) y El Mundo (15,3%).

Grfico N 11
FUNCIONES DE LOS INTERTTULOS DEL CORPUS

100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
El Mundo

ABC

Trminos Evaluativos
Eco
Denuncia

EL Pas

La Vanguardia

Opinin
Resumen/Sntesis

En cuanto a las referidas estructuras arracimadas, un aspecto distintivo lo


constituye el hecho comprobado de que el locutor opta por la reiteracin de los
argumentos y contraargumentos en dos ejes que remiten a una misma
conclusin, por medio de distintos conectores contraargumentativos. Esta

337

particularidad de las estructuras arracimadas ha permitido afirmar que la


relacin asentada en el interior de cada uno de estos ejes argumentativos es de
coorientacin,

referida

como

correlacin

intra-axial;

de

orientacin

contraargumentativa en la correlacin nominada extra-axial. Ambos ejes orientan,


de esta manera, en sentido contrario pero potenciando siempre una u otra
interpretacin en funcin del conector que acompaa a cada eje, de su posicin
en el enunciado y de las inferencias sugeridas por su uso ms representativo.
Grficamente:

CONECTORES
CONTRAARGUMENTATIVOS

DOS O MS ENUNCIADOS
ANTIORIENTADOS

BLOQUE DE
COORIENTACIN

BLOQUE DE
ANTIORIENTACIN

Relacin INTRA
AXIAL entre los
primeros miembros de
la serie

Relacin EXTRA
AXIAL entre los
segundos miembros de
la serie

En lo que se refiere a la forma como se articulan las diferentes categoras


argumentativas en la estructura del discurso, de acuerdo con los cuatro casos del
desmontaje, pudo corroborarse que estas categoras adems de los datos e

338

informaciones aparecen gradual y progresivamente con el fin de orientar el


discurso (y tambin al destinatario) hacia la conclusin final. Una conclusin
polifnica explcita, promotora de la participacin del interlocutor a travs de un
proceso de reflexin en el caso de El Pas; explcita, ecoica y polivalente en ABC;
implcita y contenedora de la denuncia inferida en el caso de El Mundo; y
reveladora de la doble moral (o doble rasero) del gobierno de Fox frente al
fenmeno de la inmigracin en el territorio mexicano, dentro de La Vanguardia.
Estructuralmente, en el caso especfico de El Pas, la organizacin del
reportaje distingue claramente entre un planteamiento (constituido por los
antecedentes y la situacin actual del problema); un desarrollo que soporta la
premisa, los argumentos, las opiniones y las tesis del fenmeno estudiado; y un
cierre con las tesis ms decisivas, la valoracin del fenmeno social y la
conclusin final. El reportaje de ABC contiene una disposicin bastante similar, si
bien con diferencias significativas, principalmente en el desarrollo y el cierre.
Una gran parte de los argumentos, incluidos en el desarrollo y obtenidos a partir
de las conclusiones del cuestionario, es desgranada a lo largo del reportaje con el
propsito de valorar la posible transicin cubana sin llegar a concluir
explcitamente, aunque valorndola, como se comprobar ms adelante. En los
reportajes tanto de El Pas como de El Mundo, el cierre y la conclusin final
convergen en unos interrogantes que promueven, en el primero, la participacin
directa del interlocutor en un proceso de reflexin donde se valoran las
consecuencias previsibles del fenmeno y, en el segundo, la ausencia de
reconocimiento y el olvido de un pueblo castigado por la falta de atencin
primaria.
En los textos periodsticos de El Mundo y La Vanguardia, por el contrario,
se aprecia una clara introspeccin, en forma de reflexin social, en el problema
que exponen.

Con LA

CIUDAD DE LOS NIOS SIN MEMORIA

se persigue el

razonamiento hacia los valores negativos de la contaminacin por plomo as


como una aparente evasin de las responsabilidades tanto de la comunidad
como del Gobierno que podra obedecer al hecho de considerarlas poco
pertinentes en la valoracin del sentido ms humano de la tragedia; de esta

339

manera, la argumentacin se emple con el propsito de favorecer una visin


ms o menos dramtica de la contaminacin y persuadir sobre la sensibilizacin
de las grandes mayoras de destinatarios, quienes se sentirn conmovidos
sensiblemente por las vctimas de la contaminacin ms que por la magnitud de
un problema contado, no analizado, desde un enfoque ms metdico o menos
descriptivo.

La preocupacin inmanente a MXICO

CAZA A LOS CENTRO-

AMERICANOS

lleva al periodista a retratar una realidad cimentada en las voces

de quienes han padecido los maltratos, la extorsin policial, las vejaciones de un


sistema que exige exactamente lo opuesto de lo que practica. Este reportaje de El
Mundo deja al destinatario la evaluacin y la reflexin final del problema a partir
de las inferencias suscitadas por el texto y dirigidas por el periodista a travs del
discurso.
La mayor parte de los argumentos empleados en El Pas se sustentaron en
hechos muy concretos y pocas veces se recurri al argumento por mayora o por
autoridad (dos de las falacias ms usuales en el campo periodstico) que s
registraron el resto de los reportajes. En el rotativo ABC, por ejemplo, se recurri
insistentemente a la generalizacin con el inters de explicar los resultados del
cuestionario una tcnica de recoleccin de datos que impide registrar el valor
de la enunciacin dentro del discurso reproducido y los recursos expresivos que
fundamentan, sustentan o enriquecen la ms primitiva de las actividades
periodsticas: la observacin directa y se convoc, como un argumento de gran
fuerza, la siguiente forma tpica: mientras ms personas apoyen la transicin
menos probabilidad habr de una dictadura en Cuba.
Para ejemplificar mejor la inclinacin de las valoraciones tanto explcitas
como implcitas en el caso del reportaje del diario ABC, SIN CASTRO. EL CAMBIO
IMPARABLE

se opt por representarlas en el siguiente grfico y, de este modo,

observar la distribucin porcentual en funcin de cada uno de los prrafos del


reportaje. Las consideraciones ms pertinentes para el clculo estadstico de
estas valoraciones se agrupan justamente en las cuatro visiones detectadas en el
desmontaje: la lnea optimista (en la cual se inscribe la periodista), la cautelosa, la
pesimista y la neutral.

340

Grfico N 12.
DISTRIBUCIN DE LAS VALORACIONES DEL REPORTAJE

18%
32%
9%

41%

Pesimista

Optimista

Cauteloso

Neutral

En funcin de estas mediciones, del grupo de prrafos que contienen una


valoracin del probable proceso de transicin en Cuba objeto de medicin en el
reportaje aquellos con una posicin optimista del asunto (41%) exceden a los
que muestran una posicin contraria o pesimista (32%), y sobrepasan
significativamente la opcin neutral o sin valoracin expresa (18%). Estas
cantidades porcentuales confirman la tendencia de la periodista a favorecer la
cara ms optimista del futuro de Cuba y certifica la conclusin sobre una
cudruple valoracin del proceso que seguira presumiblemente a la muerte de
Castro. No es coincidencia que sea justamente la posicin defendida por la
periodista la que contenga el mayor porcentaje y oriente significativamente hacia
la conclusin implcita en el reportaje: habr cambios favorables democrticos
en Cuba, tras la muerte de Castro. Ya desde el desmontaje, se haba anunciado
la vinculacin de la locutora con la mayora ms representativa y los puntos de
vista calificados de tendenciosos en razn de su intencin perlocutiva, de
pretender convencer o mostrar como totalmente verosmil un juicio de valor
encubierto, una falacia revestida de aparente validez argumentativa.

341

Con respecto a la presencia de los grupos de categoras y su


representacin dentro del discurso, en los cuatro casos desmontados se aprecian
muy pocos usos distintos o contrarios a los propuestos en las teoras respectivas.
La tendencia ms representativa posible hiptesis de investigaciones
posteriores es la que introducen las estructuras parentticas cuando al incluir
un dato estadstico actan como un refuerzo capaz de potenciar el argumento,
como la hara cualquier modificador realizante en las estructuras semnticas; sin
embargo, el hecho de responder ms a un dato que a un argumento como tal (y
por ende a un uso informativo de la estructura parenttica), conduce esta
posibilidad por otras sendas, en las cuales resultar axiomtico el comprobado
poder de este recurso para reforzar el argumento al que acompaan.

No

obstante, una ampliacin mucho ms extensa del corpus permitira argumentar


mejor esta tendencia dentro del discurso de los medios impresos de difusin
masiva.
Hasta ahora se ha insistido desde la perspectiva terica que el refuerzo
est constituido por un argumento cuya fuerza argumentativa es ms potente
que la del argumento al cual complementa y cuya posibilidad de orientar hacia
la misma conclusin resulta contundente; sin embargo, dentro del corpus del
discurso periodstico se ha visto que esta funcin de refuerzo argumentativo
puede estar contenida en una conclusin, generalmente presentada en forma de
cita directa, en un punto de vista o en una opinin que sintetiza las voces de varios
enunciadores (o de uno solo) fusionados con la voz del locutor para valorar los
hechos desde una perspectiva relacionada con su condicin de testigos o bien
con su condicin de expertos. La redefinicin, por tanto, de la categora refuerzo
debe reconocer aspectos como los contenidos en el corpus y valorar la fuerza
argumentativa desde un enfoque enunciativo mucho ms estructural que
inherente.
De acuerdo con los resultados de la aplicacin del modelo de anlisis, la
tendencia ms notoria permanece en la orientacin argumentativa y en el resto
de las categoras de este tipo manifiestas en el campo del periodismo
informativo, empleadas en el discurso con objetivos totalmente afines a los

342

sealados por las corrientes de la Argumentacin en la Lengua y la Gramtica


Argumentativa. La recurrencia discursiva detectada consiste precisamente en
mantener estos encadenamientos a partir de la estructura misma del entramado
argumentativo y de la coherencia global del discurso, de all que la valoracin
del contexto junto con el estudio de los aspectos implcitos (recuperables por
medio de la situacin del discurso como los saberes compartidos entre el par
destinador/destinatario y el conocimiento del mundo en general) resulten
valiosos para la adjudicacin del sentido ms idneo y la interpretacin ms
acorde con el propsito comunicativo del periodista.
Del mismo modo, en muchos casos como los de El Mundo y La
Vanguardia se han asomado importantes vinculaciones con las formas orales de
la comunicacin, cuya reproduccin en cita directa permite contextualizar el
discurso e informar sobre las peculiaridades idiolcticas o ms tpicas del
habla de muchos de los pases del subcontinente. La presencia reiterativa del
conector pero introducido tanto por el locutor como por los enunciadores como
primordial nexo entre miembros antiorientados o de conector textual (usado al
inicio de prrafo); el abuso de sustantivos, adjetivos, adverbios y verbos de uso
corriente en las formas orales (como mayora, mayor, slo, estar, ser, decir, etc.) y la
acusada presencia de reiteraciones innecesarias, podran convertirse en la punta
de un iceberg que asoma un fenmeno discursivo mucho ms complejo dentro
del periodismo contemporneo.

Un ejercicio profesional marcado por el

predominio de los medios audiovisuales y las redes informticas que permean,


cada

vez

con

mayor

incidencia,

las

formas

escritas

del

periodismo

contemporneo a ambos lados del Atlntico.


Se ha advertido, adems, que el discurso periodstico escrito aparece ante
el lector como un discurso de produccin doblemente colectiva: de un lado, la
recurrente inclusin de terceros (en los que se tiende a privilegiar unas fuentes
por encima de otras) dentro del discurso propio confiere a la construccin del
discurso periodstico una particular estructura polifnica y, del otro lado, la
referida coproduccin del sentido, para lo cual no basta con la intencin
comunicativa del periodista sino que deber considerarse la interpretacin ms

343

probable del destinatario, quien finalmente descodificar mucho ms que un


grupo de caracteres (lo cual justifica la permanente presencia del enunciatario
dentro de la construccin del discurso periodstico). Los ejemplos presentados,
ms all de corroborar la afirmacin de quienes insisten en puntualizar que el
discurso periodstico es, fundamentalmente, un discurso que refiere otros
discursos sociales, posibilita la explicacin de una recurrencia discursiva hasta
ahora ignorada por la mayora de las objetivas teoras periodsticas: la
presencia de los enunciados polifnicos refleja mucho ms que la voz del otro,
revela la ineludible presencia del periodista en el discurso, quien jerarquiza,
secciona, parafrasea, interpreta y reconstruye el discurso que reproduce con
propsitos argumentativos e intencin interpretativa.
El conjunto de las reflexiones detalladas hasta ahora ha permitido
describir una tendencia en los usos y aplicaciones de las diferentes categoras
examinadas, as como caracterizar un particular gnero del discurso periodstico
en funcin de los resultados obtenidos una vez realizado el desmontaje de los
cuatro casos que conforman el corpus bsico de la investigacin y de la
expansin de estas cavilaciones, ratificadas o profundizadas, por medio del
anlisis del corpus complementario. La segunda fase de este captulo sugiere
algunos apuntes considerados en perspectiva (en el sentido de esa visin
favorecida por la observacin ms o menos distante del fenmeno objeto de
estudio) con los cuales se proyecta rematar las caracterizaciones ms puntuales
del discurso periodstico informativo.

B. PERSPECTIVAS
Aun cuando los usos de las categoras argumentativas y enunciativas
detectadas en el corpus evidencian la aplicabilidad de las teoras discursivas en
el campo de la argumentacin periodstica con fines informativos, con lo cual se
responde a los objetivos trazados en el captulo tercero, es preciso distinguir o
ahondar en los propsitos comunicativos que subyacen en este tipo de
estrategias comunicativas, dentro de los cuatro peridicos seleccionados, para

344

descubrir posibles tendencias en el tratamiento periodstico de las categoras


argumentito-enunciativas relacionadas con la temtica seleccionada. No se trata
de evaluar la pertinencia o no de los argumentos, opiniones, contraopiniones,
puntos de vista, reglas generales, u otras unidades de anlisis, sino de articular
una serie de rasgos que permitan aproximarse a la visin que sobre Amrica
Latina se construye a partir de la argumentacin, en particular, y del discurso, en
general, de estos medios masivos de difusin.
De los reportajes analizados puede inferirse que, en relacin con los
problemas de la regin, se parte de una observacin (directa en el 83% del
corpus) de los fenmenos latinoamericanos pero en ningn caso de una
investigacin a fondo: se indaga en los problemas con adhesin a las fuentes de
informacin y la valoracin de los expertos, testigos o vctimas de la situacin
descrita. En otras palabras, en la reproduccin de estos discursos sociales se
enfatiza en la fuente como principal proveedor de la informacin que se trasmite
a un destinatario distanciado, por lo general, tanto geogrfica como cultural e
ideolgicamente del subcontinente. La investigacin de los hechos ha quedado
limitada en todos los casos encontrados a la valoracin del experto, a la
opinin del funcionario o al testimonio de los testigos. La argumentacin, en este
sentido, estuvo centrada en tres rasgos primordiales: mostrar las opiniones y
contraopiniones (de all la elevada frecuencia de los conectores contraargumentativos) manifestadas sobre el problema, orientar las premisas hacia la
conclusin del reportaje y dirigir al destinatario en la valoracin de los hechos
desde una perspectiva prxima a la visin del periodista, quien al fijar su
postura lo hace a partir del apego a la fuente (generalmente opta por las citas
encubiertas o ecos) o de una mayora a la cual se suscribe o de la que,
simplemente, no toma distancia.
El periodista, en funcin de los resultados del anlisis, aspira explicar
unos hechos de variable complejidad valorados, contextualizados y esclarecidos
por sus principales protagonistas con el propsito de procesarlos para un
potencial lector que solicita informacin precisa y de primera mano, pero que
desconoce los antecedentes y el contexto en el cual se desarrollan los

345

acontecimientos. Y es justamente en esta tarea, en la que las estrategias


argumentativas le han resultado imprescindibles. No obstante, el conjunto de las
teoras argumentativas descritas con anterioridad hace posible considerar de un
modo ms efectivo la inclusin de los fenmenos tpicamente argumentativos
dentro de un periodismo mucho ms comprometido con la investigacin
acreditada que con la valoracin de unos reconocidos expertos en la materia.
Una forma de periodismo menos condicionada por las valoraciones de las
fuentes y ms apegada al mtodo cientfico, a la bsqueda de las causas,
consecuencias e implicaciones, as como en la correlacin de unos hechos que
reclaman su contextualizacin dentro de una realidad ajena a los prejuicios,
tpicos y apreciaciones personales, individuales, nacionalistas, del profesional de
la comunicacin social.
Como se ha advertido, la re-construccin de la realidad representada a
travs de los reportajes seleccionados revela unas caractersticas discursivas que
pueden resumirse en estas ideas: inters manifiesto por las fuentes de
informacin, organizacin discursiva segn los datos aportados por estas
mismas fuentes, a las que se mantiene apegado el periodista, y una alta
probabilidad de recurrir a las denominadas falacias argumentativas (especialmente
a la generalizacin o al argumento ad hominem). Esta misma re-construccin o
representacin de la realidad podra contraponerse a la argumentacin
caracterstica de los gneros opinativos, para los cuales el inters reside en la
formulacin de los juicios personales y la organizacin del discurso debera
hacerse a partir de la experiencia y los propios valores del periodista (o del
experto), por lo que sus conocimientos cimientan las estrategias argumentativas
(con el consecuente riesgo de incurrir en los argumentos falaces).
Esta concepcin periodstica del hecho argumentativo podra completentarse si se consideran algunos puntos clave como el inters por el anlisis en
profundidad, la estructuracin de los contenidos, segn los resultados de este
anlisis y la adhesin al mtodo cientfico como va para explicar la compleja
realidad social y distanciarse de la argumentacin falaz. En el siguiente esquema
se recogen justamente los planteamientos anteriores en funcin de los postulados

346

tericos descritos en los dos primeros captulos del presente estudio. El diagrama
est estructurado en dos columnas: en la izquierda se explican las cualidades
discursivas de los reportajes examinados, y en la derecha se confrontan estos
paradigmas con los correspondientes a la argumentacin, investigados en los
soportes terico-metodolgicos.

Inters por la fuente

Organizacin del Discurso


Periodstico segn los datos
aportados por la fuente

Inters por el anlisis


en profundidad

Organizacin del Discurso


Periodstico segn los
resultados de un anlisis
cientfico

Apego a lo expresado
por la fuente

Adhesin al mtodo
cientfico

Alta probabilidad de
incurrir en las falacias
argumentativas

Razonamiento que permite


distanciarse de la
argumentacin falaz

ARGUMENTACIN POR
LA VALORACIN DE LA
FUENTE

ARGUMENTACIN POR
COMPROBACIN DE LOS
HECHOS

Esta forma de concebir la actividad periodstica a partir de la


argumentacin, en sentido estricto, condicionara no la subjetividad inherente al
uso la lengua sino la parcialidad, el equilibrio informativo y el uso consciente,
cabal, responsable de los argumentos, opiniones y contraopiniones desgranados
en un discurso de produccin colectiva y gran repercusin social. No se trata de
reinventar el periodismo de profundidad (o interpretativo) ni el llamado
periodismo cientfico, sino de liberar al periodismo informativo de las falacias
argumentativas y de la visin sesgada que subyace en el prejuicio social y la
descontextualizacin de una realidad complicada y multifocal. En sntesis, lo que
se pretende con esta forma de concebir la actividad argumentativa dentro de los

347

reportajes informativos es desvincular esa visin evaluadora del periodista,


quien explica, sin contextualizar, una realidad de la cual prefiere tomar distancia
para explicrsela a unos destinatarios que acabarn por repetir los mismos
estereotipos y considerarn esa denominada visin primermundista como un
punto de vista vlido, justificado, profesional y hasta comprensible
indiscutiblemente legtimo.

348

IBLIOGRAFA

BIBLIOGRAFA

ACN VILLA, ESPERANZA (1993), Aspectos de la adversacin en espaol actual, La


Corua, Universidade da Corua.
--------- (2000), Por cierto, a propsito y otros digresores , en P. Carboneros y otros
(eds.) Lengua y discurso. Estudios dedicados al profesor Vidal Lamquiz, Madrid,
Arco/Libros, pp. 59-72.
AGENCIA EFE (2004), Manual de espaol urgente, Madrid, Ctedra, 15 edicin.
LVAREZ B., GLORIA y OTROS (2003), Comunicacin y Discurso, Sevilla, Mergablum.
ANSCOMBRE, JEAN-CLAUDE (1995), Semntica y lxico: topoi, estereotipos y frases
genricas, en Revista Espaola de Lingstica, 25:2, pp. 297-310.
----------- (2001), Surtout et particulirement: le traitement des particules
pragmatiques dans le cadre de la Thorie des strotypes, en Quaderns de
Filologia, 6, pp. 1-22.
ANSCOMBRE, JEAN-CLAUDE Y DUCROT, OSWALD (1994), La argumentacin en la lengua,
Madrid, Gredos.
ARMAANZAS E. Y DAZ N., JAVIER (1996), Periodismo y argumentacin. Gneros de
opinin, Bilbao, Servicio Editorial de la Universidad del Pas Vasco.

352

ARMENTIA V., JOS I. Y CAMINOS M., JOS M (2003), Fundamentos de Periodismo


Impreso, Barcelona, Ariel.
ARNOUX DE, ELVIRA Y GARCA NEGRONI, MA. MARTA (Comps.) (2004), Homenaje a
Oswald Ducrot, Buenos Aires, Eudeba.
BAENA PAZ, GUILLERMINA (1990), Gneros periodsticos informativos, Mxico D.F., Pax
Mxico.
BEZ SAN JOS, VALERIO (2002), Desde el hablar a la Lengua. Prolegmenos a una teora
de la sintaxis y la semntica textual y oracional, Mlaga, gora.
BALLY, CHARLES (1969), Les notions grammaticales dabsolu et de relatif en Essais
sur le langage, Minuit, Paris, 1969, pp: 189-204.
BALMAYOR, EMILCE (2002), La enunciacin en el discurso, en Marafioti, Roberto,
(comp.) Recorridos semiolgicos. Signos, enunciacin y argumentacin, Buenos
Aires, Biblos, pp.111-178.
BENVENISTE, EMILE [1971] (1999a), Problemas de Lingstica General I, Siglo XXI,
Mxico D.F. 20 edicin en castellano.
--------- [1974] (1999b), Problemas de Lingstica General II, Siglo XXI, Mxico D.F. 15
edicin en castellano.
BERRENDONNER, A. (1987), Elementos de pragmtica lingstica, Buenos Aires,
Gedisa.
BOSCN S., JUAN PABLO (2006), Argumentacin, discurso periodstico y reportaje
interpretativo en Estudios del Mensaje Periodstico N 16, Madrid, Servicio de
Publicaciones, Universidad Complutense, pp. 45-57.
BOSQUE, IGNACIO Y DEMONTE , VIOLETA (1999), Gramtica descriptiva de la lengua
espaola, Madrid, Espasa-Calpe, 3 volmenes.
CALSAMIGLIA B., HELENA Y TUSN V., AMPARO (1999), Las cosas del decir. Manual de
anlisis del discurso, Barcelona, Ariel.
CALVO PREZ, JULIO (1994), Introduccin a la pragmtica del espaol, Madrid, Ctedra.
CAMINOS MARCET, JOS M. (1997), Periodismo de investigacin. Teora y prctica,
Madrid, Sntesis.

353

CAREL, MARION (1998), Argumentacin normativa y argumentacin exceptiva ,


en Signo y Sea, 9, pp. 255-298.
--------- (2001), Argumentation interne et argumentation externe an lexique: des
propits diffrentes, en Langages 142, 10-21.
--------- (2004), La explicacin redundante en Homenaje a Oswald Ducrot,
Buenos Aires, Eudeba, pp. 77-94.
CAREL MARION Y OSWALD DUCROT (1999), Le problme du paradoxe dans une
smantique argumentative en Langue Franaise, 123, 6-26.
--------- (2005), La semntica argumentativa, Buenos Aires, Colihue.
CARRILLO GUERRERO, LAZARO (2007), Argumentacin y argumento en Signa,
16, 289-320.
CASADO VELARDE, M. (1993), Introduccin a la gramtica del texto del espaol,
Madrid, Arco Libros.
CASALS C., MA. JESS (2005), Periodismo y sentido de la realidad: teora y anlisis de la
narrativa periodstica, Madrid, Fragua.
CASASS, JOSEP MA. Y NEZ LADEVZE, LUIS (1991), Estilo y gneros periodsticos,
Barcelona, Ariel.
CASTEJN LARA, ENRIQUE (1992), La verdad condicionada, Baruta (Caracas),
Corprensa.
CHAM, GERARDO (2003), Teora del discurso (estrategias periodsticas), Jalisco (Mxico),
Universidad de Guadalajara.
CHARAUDEAU, PATRICK (2003), El discurso de la informacin. La construccin del espejo
social, Barcelona, Gedisa.
CHARAUDEAU, PATRICK Y MAINGUENAU, DOMINIQUE (eds) (2005), Diccionario de
anlisis del discurso, Buenos Aires, Amorrortu.
CORTS RODRGUEZ, L. (2000), Conectores, marcadores y organizadores como
elementos del discurso, en J.J. de Bustos et alii (Eds.), Lengua, Discurso,
texto, I, Madrid, Visor, pp. 539-550.
COURTS, JOSEPH (1997), Anlisis semitico del discurso. Del enunciado a la
enunciacin, Madrid, Gredos.

354

DONAIRE, MA. LUISA (2004), La polifona, una relacin binaria en Homenaje a


Oswald Ducrot, Buenos Aires, Eudeba, pp. 117-134.
DUCROT, OSWALD (1980), Les chelles argumentatives, Paris, Minuit.
--------- (1981), L argumentatin, Lyon, Presses Univesitaires de Lyon.
--------- (1983), Operateurs argumentatifs et vise argumentative, en Cahiers de
Linguistique Franaise, 5, pp. 7-36.
--------- (1986), El decir y lo dicho. Polifona de la enunciacin, Barcelona, Paids.
--------- (1988), Argumentacin y topoi argumentativo, en Lenguaje en Contexto, I,
pp. 63-84.
--------- (1989), Les mots du discours, Pars, Minut
--------- (1990), Polifona y argumentacin, Cali (Colombia), Universidad del Valle.
--------- (1998), Los modificadores desrealizantes, en Signo y sea, 9, pp. 45-72.
--------- (2001), Critres argumentatifs et analyse lexicale, en Langages 142, 22-40.
--------- (2004), Sentido y argumentacin en Homenaje a Oswald Ducrot, Buenos
Aires, Eudeba, pp. 359-370.
ECHEVARRIA LLOMBART, BEGOA (1998), Las Ws del reportaje, Valencia, Fundacin
Universitaria San Pable C.E.U.
EL MUNDO (1996), Libro de Estilo. Coordinado por Vctor de la Serna, Madrid,
Unidad Editorial S.A.
EL NACIONAL (1998), Manual de Estilo, Caracas, Editorial CEC.
EL PAS (2002), Libro de Estilo. Madrid, Santillana, 16 edicin.
ESCANDELL VIDAL, MA.VICTORIA (1996), Introduccin a la pragmtica, Barcelona, Ariel.
FERNNDEZ SORIANO, OLGA Y TBOAS BAYLN, SUSANA (1999), Construcciones
impersonales no reflejas, en I. Bosque y V. Demonte (eds.), Gramtica
Descriptiva de la Lengua Espaola, 2, Madrid, Espasa-Calpe, pp. 1723-1778.
FILINICH, MARA ISABEL [1998] (2004), La Enunciacin, Buenos Aires, Eudeba.

355

FUENTES R., CATALINA (2000), Lingstica pragmtica y Anlisis del discurso, Madrid,
Arco/Libros.
FUENTES R., CATALINA Y ALCAIDE, ESPERANZA (2002), Mecanismos lingsticos de la
persuasin, Madrid, Arco/Libros.
GALLARDO PALS, BEATRIZ (1996), Anlisis conversacional y pragmtica del receptor,
Valencia, Episteme.
GARCS G., MA. PILAR (1996), Los marcadores discursivos en espaol, en A. Gil y
Ch. Schmitt (eds) Kohsion, Kohrenz, Modalitt in texten romanischer Sprachen,
Bonn, Romanistisches Verlag, 125-147.
--------- (1997), Procedimientos de ordenacin en los textos escritos.
Romanistisches Jahrbuch, N 48, 296-315.
--------- (2002), Adverbios de topicalizacin y marcadores de topicalizacin,
Romanistisches Jahrbuch, N 53, 355-382.
--------- (2003a), Reformulacin y marcadores de reformulacin. En M. Casado, R.
Gonzlez y . Loureda, (eds), Estudios sobre lo metalingstico (en espaol),
Frankfurt, Lang, pp. 47-66.
--------- (2003b), Los marcadores de recapitulacin y de reconsideracin en el
discurso, en Revista de Investigacin Lingstica, N 1, Vol. VI, 111-141.
--------- (2007), La organizacin del discurso en espaol. Los marcadores de ordenacin y
reformulacin, Madrid, Frankfurt, Iberoamericana /Vervuert. En prensa.
GARCIA NEGRONI, MARA (1995), Scalarit et reinterprtatin: les modificateurs
surralisants, en J.C. Anscombre (comp.) Thoorie des topoi, Pars, Kim, 101144.
GARCA N., MARA Y TORDESILLAS C., MARTA (2001), La enunciacin en la lengua,
Madrid, Gredos.
GARRIDO R., M DEL CAMINO (2004), Conectores contraargumentativos en la
conversacin coloquial, Len, Secretariado de Publicaciones y Medios
Audiovisuales de la Universidad de Len.
GREIMAS ALGIRDAS, JULIEN (1973), En torno al sentido: ensayos semiticos,
Madrid, Fragua.
--------- (1976), Lingstica y comunicacin, Buenos Aires, Ediciones Nueva
Visin.

356

GREIMAS ALGIRDAS J. Y COURTS, JOSEPH (1990), Semitica: diccionario razonado de la


teora del lenguaje, Madrid, Gredos.
GRICE, H. PAUL [1975] (1995), Lgica y conversacin, en Valds Villanueva, L.
(ed.) La bsqueda del significado, Murcia, Tecnos, pp. 511-530.
GRIJELMO, LEX (1998), El estilo del periodista. Madrid, Taurus.
--------- (2001), Defensa apasionada del idioma espaol, Madrid, Suma de Letras.
GOMIS, LORENZO (1991), Teora del periodismo. Cmo se forma el presente, Barcelona,
Paids.
GUTIRREZ ORDEZ, SALVADOR (1997), Comentario pragmtico de textos polifnicos,
Madrid, Arco/Libros.
--------- (2000), Comentario pragmtico de textos literarios, Madrid, Arco/Libros.
HAVERKATE, HENK (1994), La cortesa verbal: estudio pragmalingstico, Madrid
Gredos.
KERBRAT-ORECCHIONI, CATHERINE (1997), La enunciacin. De la subjetividad en el
lenguaje. 3 edicin, Buenos Aires, Edicial.
LESCANO, ALFREDO (2004), Fuerza relativa en los grados superiores. Hacia un
tratamiento unificado de la gradualidad en la TBS en Homenaje a Oswald
Ducrot, Buenos Aires, Eudeba, pp. 227-258.
LO CASCIO, VINCENZO (1998), Gramtica de la argumentacin, Madrid, Alianza.
LPEZ PAN, FERNANDO (2002), Las citas directas en el periodismo escrito.
Literalidad y objetividad a la luz de los estudios lingsticos, en
Comunicacin y Sociedad. Vol. XV, 2, 79-93.
MAINGUENEAU, DOMINIQUE (1980), Introduccin a los mtodos de anlisis del discurso,
Buenos Aires, Hachette.
--------- [1996] (1999), Trminos clave del anlisis del discurso, Buenos Aires,
Ediciones Nueva Visin.
MALDONADO, CONCEPCIN (1991), Discurso directo y discurso indirecto, Madrid,
Taurus.

357

--------- (1999), Discurso directo y discurso indirecto, en I. Bosque y V. Demonte


(eds.), Gramtica Descriptiva de la Lengua Espaola, 3, Madrid, Espasa-Calpe,
pp. 3549-3595.
MARAFIOTI, ROBERTO (2002), Los patrones de la argumentacin, en Marafioti, Roberto,
(comp.) Recorridos semiolgicos. Signos, enunciacin y argumentacin, Buenos
Aires, Biblos, pp.181-279.
MARTN VIVALDI, GONZALO (1973), Gneros periodsticos, reportaje, crnica, artculo:
(anlisis diferencial), Madrid, Paraninfo.
--------- (2002), Curso de redaccin: teora y prctica de la composicin y del estilo,
Madrid, Thomson, 36 edicin, 2 reimpresin.
MARTN ZORRAQUINO, M. ANTONIA Y MONTOLO D., ESTRELLA (Comps.) (1998), Los
marcadores del discurso. Teora y Anlisis, Madrid, Arco / Libros.
MARTN ZORRAQUINO, M. ANTONIA Y PORTOLS L., JOS (1999), Los marcadores del
discurso, en I. Bosque y V. Demonte (eds.), Gramtica Descriptiva de la
Lengua Espaola, 3, Madrid, Espasa-Calpe, pp. 4051-4213.
MARTNEZ ALBERTOS, JOS LUIS (1989), El lenguaje periodstico, Madrid, Paraninfo.
--------- [1991] (2002), Curso general de redaccin periodstica: lenguaje, estilos y gneros
periodsticos en prensa, radio, televisin y cine, Madrid, Paraninfo.
MARTNEZ DE SOUSA, JOS (2003), Manual de Estilo de la lengua espaola, Gijn,
Ediciones Trea.
MEYER, PHILIP (1993), Periodismo de precisin. Nuevas fronteras para la investigacin
periodstica, Barcelona, Bosch, Casa Editorial, S.A.
MOESCHLER, JACQUES (1994), Structure et interpretabilit des textes
argumentatifs, en Pratiques, 84, 93-111.
MOESCHLER, JACQUES Y REBOUL, ANNE (1999), Diccionario enciclopdico de pragmtica,
versin espaola de M Luisa Donaire y Marta Tordesillas, Madrid,
Arrecife.
MONTOLO, ESTRELLA (2001), Conectores de la lengua escrita. Barcelona, Ariel S.A.
--------- (2004), Objetividad y valoracin en el discurso periodstico (o de cmo la
gramtica dirige la interpretacin) en Homenaje a Oswald Ducrot, Buenos Aires,
Eudeba, pp. 259-278.

358

MORTAVA GARAVELLI, BICE. (1985), Per una tipologa del discorso raportato, en
La parola daltri. Prospettive di analisi del discorso, Palermo, Sellevio Editore,
pp. 17-50.
PERELMAN, CH. Y OLBRECHTS-TYTECA, L. (1994), Tratado de la argumentacin,
traduccin espaola de Julia Sevilla Muoz, Madrid, Gredos.
PLANTIN, CHRISTIAN (1990), Essais sur largumentation, Paris, Kim.
--------- (2002), La argumentacin, Barcelona, Ariel, 3 edicin.
--------- (2004), Dnde est la argumentacin? El estudio de la palabra
argumentativa en Homenaje a Oswald Ducrot, Buenos Aires, Eudeba, pp.
293-314.
PORTOLS, JOS (1998a), Marcadores del discurso, Barcelona, Ariel.
--------- (1998b), La teora de la argumentacin en la lengua y los marcadores del
discurso, En M. A. Martn Zorraquino y E. Montolo (Coords.), Los
marcadores del discurso. Teora y anlisis, Madrid, Arco / Libros, 71-119.
--------- (2000), El origen de los marcadores y la deixis discursiva, en Carbonero,
P., M. Casado y P. Gmez (Coords.) Lengua y Discurso. Estudios dedicados al
Profesor Vidal Lamquiz, Madrid, Arco / Libros, 773-782.
--------- (2003), Pragmtica y sintaxis. Crculo de Lingstica Aplicada a la
Comunicacin 16, ISSN 1576-4737.
En http://www.ucm.es/info/circulo/no16/portoles.htm
--------- (2004), Consideraciones metodolgicas para el estudio del significado de
los marcadores del discurso en Homenaje a Oswald Ducrot, Buenos Aires,
Eudeba, pp. 315-336.
--------- (2005), Pragmtica para hispanistas, Madrid, Sntesis.
REISZ

DE RIVAROLA , SUSANA

(1989), Teora y anlisis del texto literario, Buenos

Aires, Hachette.
REYES, GRACIELA (1990), La pragmtica lingstica, Barcelona, Montesinos.
--------- (1995), El abec de la pragmtica, Madrid, Arco/Libros.
--------- (1995), Los procedimientos de cita: estilo directo y estilo indirecto, 2 edicin,
Madrid, Arco/Libros.

359

--------- (1996), Los procedimientos de cita: citas encubiertas y ecos, 2 edicin, Madrid,
Arco/Libros.
REYES, GRACIELA; BAENA, ELISA Y URIOS, EDUARDO (2000), Ejercicios de pragmtica I y
II, Madrid, Arco/Libros.
RIVADENEIRA, RAL (1991), Periodismo: la teora general de los sistemas y la ciencia de
la comunicacin, Trillas, Mxico, 3 edicin.
RIVANO, EMILIO (1999), De la Argumentacin, Santiago de Chile, Bravo y Allende
Editores.
ROULET, E (1997), A modular approach to discourse structures, en Pragmatics,
7/2, pp. 125-146.
--------- (2001), Un modle et un instrument danalyse de lorganisation du discourse,
Bern, Lang.
SANTAMARA, LUISA Y CASALS C., MA. JESS (2000), La opinin periodstica:
argumentos y gneros para la persuasin, Madrid, Fragua.
SEIJAS C., LEOPOLDO (2003), Estructura y fundamentos del periodismo especializado,
Madrid, Universitas.
SPERBER, DAN Y WILSON, DEIRDRE [1986] (1994), La relevancia, Madrid, Visor.
--------- (2002), Pragmatics, Modularity and Mind-reading, en Mind and Language,
17, pp. 3-23.
TODOROV, TZVETAN (1996), Los gneros del discurso, Caracas, Monte vila
Editores.
TORDESILLAS, MARTA (2004), Semntica y gramtica argumentativas en
Homenaje a Oswald Ducrot, Buenos Aires, Eudeba, pp. 337-358.
TOULMIN, STEPHEN (1958), The Uses of Argument, Cambridge, Massachusetts,
Harvard University Press.
VAN DIJK, TEUN A. (1996), La noticia como discurso. Comprensin, estructura y
produccin de la informacin, Barcelona, Paids.
--------- (1997), Racismo y anlisis crtico de los medios, Barcelona, Paids.
--------- (2000), El discurso como estructura y proceso, Barcelona, Gedisa.

360

--------- (2000), El discurso como interaccin social, Barcelona, Gedisa.


--------- (2001), La ciencia del texto: un enfoque interdisciplinario, Barcelona, Paids, 2
reimpresin.
VAN EEMEREN, F. Y GROOTENDORST, R. (1984), Speech acts in Argumentative
discussions, Dordrecht, Foris.
VSQUEZ VEIGA, NANCY (2003), Marcadores discursivos de recepcin, Santiago de
Compostela, Universidade de Santiago de Compostela.
VERSCHUEREN, JEF (2002), Para entender la pragmtica, versin espaola de Elisa
Blanco y Marta Lacorte, Madrid, Gredos.
VIGARA, ANA MA. (2001), Libro de estilo de ABC, Barcelona, Ariel, 2 edicin.
WOODS JOHN Y WALTON DOUGLAS (1992), Critique de Largumentation. Logiques des
sophismes ordinaires, Pars, Kim.
YANES MESA, RAFAEL (2004), Gneros periodsticos y gneros anexos : una propuesta
metodolgica para el estudio de los textos publicados en prensa, Fragua, Madrid.

CONSULTAS EN DICCIONARIOS:
MOLINER, MARA (1984), Diccionario de uso del espaol, Madrid, Gredos.
REAL ACADEMIA ESPAOLA (2002), Diccionario de la lengua espaola, Madrid,
Espasa Calpe, 22 edicin.
SECO, MANUEL (2006), Diccionario de dudas y dificultades de la lengua espaola, Madrid,
Espasa Calpe, 10 edicin.
SECO, MANUEL; OLIMPIA, ANDRS Y RAMOS, GABINO (2006), Diccionario del espaol
actual, Madrid, Aguilar.
VOX (2002), Diccionario de uso del espaol de Amrica y Espaa, Barcelona, SPES.

NEXOS

363

MANUAL DE ESTILO 1
Diario EL NACIONAL
VERBOS PARA ATRIBUIR
Las palabras ms recomendadas para atribuir son dijo y expres. Cuando en un
texto se requieran varias atribuciones, se debe tratar de no repetirlas en exceso.
Sin embargo, el desconocimiento del idioma puede llevar a usar verbos que no
son sinnimos de decir y, en consecuencia, a enunciar algo diferente a lo que se
deseaba comunicar
Aclarar. Disipar lo que ofusca la claridad o transparencia, poner en claro. //
Explicar, dilucidar.
Admitir. Aceptar algo que antes se negaba, reconocer algo que se rechazaba. //
Aprobar por presin algo que antes no se quera.
Advertir. Llamar la atencin sobre algo. // Aconsejar. // Alertar, amonestar. //
Ensear. // Prevenir.
Afirmar. Sostener. // Asegurar, dar una cosa por cierta
Agregar. Decir o escribir algo nuevo sobre lo que ya se ha dicho 0 escrito.
Aadir. Agregar, unir una cosa con otra. // Acrecentar, ampliar, aumentar
Anunciar. Dar noticia o aviso de alguna cosa que no se conoca. // Pronosticar,
presagiar.
Apuntar. Insinuar algo, empezar a manifestar algo. // Sealar.
Argir. Presentar elementos para alegar en favor de una idea.
Argumentar. Aportar razones en favor o en contra de algo.
Asegurar. Afirmar la certeza de algo. // Tranquilizar, infundir confianza.
Aseverar. Afirmar o asegurar la certeza de lo que se dice.
Citar. Referir, anotar o mencionar a los autores, textos o lugares que se alegan o
discuten en lo que se dice o escribe.
Comentar. Hacer comentarios sobre algo. // Explicar, glosar el contenido de un
escrito.
Concluir. Acabar o finalizar una cosa. // Terminar, inferir, deducir, sacar una
consecuencia. // Poner fin a un informe y presentar conclusiones.

Tomado del texto: El Nacional. Manual de Estilo, (El Nacional, 1998: 2225).

364

Confesar. Reconocer y declarar, obligado por la fuerza de la razn o por otro


motivo, lo que sin ello no se reconocera. // Admitir algo, decir algo que
antes se haba procurado ocultar.
Contar. Narrar.
Contestar. Responder a lo que se pregunta.
Continuar. Proseguir lo empezado, seguir, extenderse.
Declarar. Manifestar, anunciar, exponer o explicar lo que est oculto o no se
entiende bien; decir algo relativo a un asunto reservado.
Denunciar. Notificar, avisar, declarar oficialmente la naturaleza ilegal de una
accin o cosa.
Destacar. Poner de relieve, descollar, sobresalir.
Dilucidar. Explicar y aclarar algo en forma total y definitiva.
Enfatizar. Expresarse con nfasis; manifestar con afectacin exagerada en la
expresin, el tono y el gesto. Este verbo se construye con la preposicin
en. Se dice enfatiz en la necesidad de... y no "enfatiz la necesidad de"...
Enunciar. Expresar, dar a conocer una idea.
Explicar. Declarar, manifestar, exponer algo con claridad para hacerlo ms
comprensible.
Exponer. Explicar algo con detenimiento.
Finalizar. Dar fin o remate, concluir.
Glosar. Explicar un texto oscuro o difcil.
Indicar. Advertir, ensear, guiar, mostrar, sealar.
Informar. Enterar, dar noticia de algo, dar a alguien datos sobre un asunto de
inters.
Insistir. Persistir en el empeo, repetir una idea.
Insinuar. Dar a entender algo de manera sutil o disimulada.
Manifestar. Declarar, dar a conocer, descubrir, evidenciar. // Poner a la vista.
// Decir o expresar algo con cierta solemnidad.
Mantener. Defender o sustentar una opinin. // Afirmar una idea con
insistencia, defender ciertos puntos de vista.
Mencionar. Hacer mencin o memoria de una persona o cosa. // Referir,
recordar, contar algo.
Narrar. Presentar acontecimientos en forma ordenada. // Contar.
Notificar. Comunicar algo de manera oficial. // Dar noticia de un suceso.
Opinar. Expresar su parecer acerca de un hecho. // Discurrir sobre la verdad o
la falsedad de una cosa.
Proseguir. Seguir, llevar adelante lo comenzado.

365

Puntualizar. Referir un suceso o precisar una idea con todos sus pormenores
sin dejar nada vago o indeterminado.
Ratificar. Aprobar o confirmar algo que se da por cierto o vlido.
Recalcar. Decir algo con lentitud y fuerza de expresin para que no quede duda
de lo que se quiere dar a entender. // Acentuar cada slaba de lo que se
dice o insistir de cualquier manera para mostrar empeo en que no pase
inadvertido y sea comprendido.
Referir. Dar a conocer algo. // Aludir o mencionar directa o indirectamente.
Replicar. Argir contra una respuesta o argumento. // Responder a lo que se
dice o se manda.
Reportar. Informar, dar noticias de algo que se desconoca.
Responder. Contestar a una pregunta o dar satisfaccin a una duda.
Revelar. Manifestar un secreto. // Descubrir algo oculto.
Sealar. Llamar la atencin sobre una persona, hecho o cosa. // Apuntar.
Sostener. Sustentar, defender o mantener firme una proposicin. // Afirmar,
asegurar, decir con conviccin algo.
Sustentar. Defender con argumentos determinada opinin.
Subrayar. Recalcar, decir con nfasis y fuerza las palabras. // Procurar con la
entonacin, con la repeticin o insistencia o de cualquier otra manera, que
lo que se dice sea especialmente notado por quienes escuchan.
Hay locuciones o frases verbales que pueden otorgar ms expresividad a lo que
se quiere comunicar, pero casi siempre es preferible la forma verbal concentrada,
sinttica. Entre "llamar la atencin sobre" y advertir, alertar o prevenir; "dar por
cierto" y ser veraz; "dar noticia" e informar; "hacer referencia" y enunciar; "poner
de relieve" y destacar o evidenciar; "dar a conocer" y notificar o revelar; "poner
en evidencia" y evidenciar; "hacer mencin" y mencionar, la segunda opcin
siempre es preferible.

366

367

ORDEN ALFABTICO DE CADA UNO DE LOS MARCADORES DEL DISCURSO


MARCADOR
A fin de cuentas
A pesar de (que)
A pesar de todo/ello
A propsito (de)
A saber
A su vez
A todo esto
Adems
Ahora bien
Al fin y al cabo
Antes bien
Aparte
As las cosas
As pues
As que
Asimismo
Aun as
Aunque
Bien
Bueno
Claro
Como
Con referencia a
Con relacin a
Con respecto a
Con todo
Dado que
De ah (que)
De ah (que)
De cualquier forma/
manera/modo
De forma/manera/
modo que
De hecho
De igual forma/ manera
De igual/mismo modo
De la misma forma/
manera
De otro lado
De todas formas/
maneras/modos

CLASIFICACIN
MARCADOR DE REFORMULACIN. RECONSIDERACIN
CONECTORES CONTRAARGUMENTATIVOs
ESTRUCT. DE LA INFORMACIN / DIGRESOR
MARCADOR DE TOPICALIZACIN
MARCADOR DE REFORMULACIN. EXPLICATIVOS
(EXPLICACIN/IDENTIFICACIN)
CONECTOR ADITIVO Y ORGANIZADOR DE LA INFORMACIN
ESTRUCT. DE LA INFORMACIN / ORDENADOR DE CONTINUIDAD
ESTRUCT. DE LA INFORMACIN / DIGRESOR
CONECTOR ADITIVO Y ORGANIZADOR DE LA INFORMACIN
CONECTOR CONTRAARGUMENTATIVO
MARCADOR DE REFORMULACIN. RECONSIDERACIN
CONECTOR CONTRAARGUMENTATIVO
CONECTOR ADITIVO Y ORGANIZADOR DE LA INFORMACIN
ESTRUCT. DE LA INFORMACIN / COMENTADOR
CONECTOR CONSECUTIVO DE TIPO PARENTTICO
CONECTOR CONSECUTIVO
CONECTOR ADITIVO Y ORGANIZADOR DE LA INFORMACIN
ESTRUCT. DE LA INFORMACIN / ORDENADOR DE CONTINUIDAD
CONECTORES CONTRAARGUMENTATIVOs
ESTRUCT. DE LA INFORMACIN / COMENTADOR
OPERADOR DE FORMULACIN
OPERADORES DE REFUERZO ARGUMENTATIVO
CONECTOR DE CAUSALIDAD
MARCADORES DE TOPICALIZACIN
CONECTOR CONTRAARGUMENTATIVO
CONECTOR DE CAUSALIDAD
CONECTOR CONSECUTIVO
CONECTOR DE CAUSALIDAD
MARCADOR DE REFORMULACIN. SEPARACIN
CONECTOR CONSECUTIVO
OPERADOR DE REFUERZO ARGUMENTATIVO
CONECTORES ADITIVOS Y ORGANIZADORES

DE LA INFORMACIN

ESTRUCT. DE LA INFORMACIN / ORDENADOR


CONECTOR CONTRAARGUMENTATIVO

DE CONTINUIDAD

368

De todas formas/
maneras/modos
De un lado
Desde luego
Despus de todo
En cambio
En conclusin
En concreto
En consecuencia
En cualquier caso
En cuanto a
En definitiva
En fin
En lo concerniente a
En lo que atae a
En lo que concierne a
En lo que respecta a
En lo que se refiere a
En lo referente a
En lo tocante a
En primer lugar
En realidad
En relacin con
En resumen
En segundo lugar
En sntesis
En suma
En tanto que
En tercer lugar
En todo caso
En ltimo lugar/
trmino
Encima
Entonces
Es decir
Es ms
Eso s
Esto es
Finalmente
Igualmente
Inclusive

MARCADOR DE REFORMULACIN. SEPARACIN


ESTRUCT. DE LA INFORMACIN / ORDENADOR DE APERTURA
OPERADORES DE REFUERZO ARGUMENTATIVO
MARCADOR DE REFORMULACIN. RECONSIDERACIN
CONECTOR CONTRAARGUMENTATIVO
MARCADOR DE REFORMULACIN. RECAPITULACIN
OPERADORES DE CONCRECIN
CONECTOR CONSECUTIVO DE TIPO PARENTTICO
CONECTOR DE CAUSALIDAD
MARCADOR DE REFORMULACIN. SEPARACIN
MARCADOR DE TOPICALIZACIN
MARCADOR DE REFORMULACIN. RECONSIDERACIN
ESTRUCT. DE LA INFORMACIN / ORDENADOR DE CIERRE
MARCADOR DE REFORMULACIN. RECAPITULACIN (CONCLUSIN)

MARCADORES DE TOPICALIZACIN

ESTRUCT. DE LA INFORMACIN / ORDENADOR DE APERTURA


OPERADORES DE REFUERZO ARGUMENTATIVO
MARCADOR DE TOPICALIZACIN
MARCADOR DE REFORMULACIN. RECAPITULACIN
ESTRUCT. DE LA INFORMACIN / ORDENADOR

DE CONTINUIDAD

MARCADOR DE REFORMULACIN. RECAPITULACIN


CONECTOR CONTRAARGUMENTATIVO
ESTRUCT. DE LA INFORMACIN / ORDENADOR

DE CONTINUIDAD

MARCADOR DE REFORMULACIN. SEPARACIN


ESTRUCT. DE LA INFORMACIN / ORDENADOR DE CIERRE
CONECTOR ADITIVO Y ORGANIZADOR DE LA INFORMACIN
CONECTOR CONSECUTIVO
MARCADOR DE REFORMULACIN. EXPLICATIVOS
(EXPLICACIN/IDENTIFICACIN)
MARCADOR DE REFORMULACIN. RECTIFICATIVO
(CONCLUSIN/CONSECUENCIA)
CONECTOR ADITIVO Y ORGANIZADOR DE LA INFORMACIN
CONECTOR CONTRAARGUMENTATIVO
MARCADOR DE REFORMULACIN. EXPLICATIVOS
(EXPLICACIN/IDENTIFICACIN)
MARCADOR DE REFORMULACIN. RECTIFICATIVO (CONCLUSIONES)
ESTRUCT. DE LA INFORMACIN / ORDENADOR DE CIERRE
CONECTOR ADITIVO Y ORGANIZADOR DE LA INFORMACIN
ESTRUCT. DE LA INFORMACIN / ORDENADOR DE CONTINUIDAD
CONECTOR ADITIVO Y ORGANIZADOR DE LA INFORMACIN

369

Incluso
Ms bien
Mejor dicho
Mientras (que)
No obstante
O sea
Pero
Pese a (que/ello/todo)
Por lo que toca a
Por (lo) tanto
Por aadidura
Por cierto
Por consiguiente
Por dicha razn/causa
Por dicho motivo
Por ejemplo
Por el contrario
Por ello
Por ello/eso
Por ende
Por esa razn/causa
Por esa/tal razn/causa
Por ese motivo
Por ese/tal/dicho
motivo
Por lo dems
Por lo que
Por lo que atae a
Por lo que concierne a
Por lo que respecta a
Por lo que se refiere a
Por otro lado/parte
Por otro lado/parte
Por su lado/parte
Por ltimo
Por un lado/parte
Por una parte
Porque
Pues
Pues bien
Puesto que

CONECTOR ADITIVO Y ORGANIZADOR DE LA INFORMACIN


MARCADOR DE REFORMULACIN. RECTIFICATIVO (CONCLUSIONES)
MARCADOR DE REFORMULACIN. RECTIFICATIVO
(CONCLUSIN/CONSECUENCIA)
CONECTORES CONTRAARGUMENTATIVOs
MARCADOR DE REFORMULACIN. EXPLICATIVO
(EXPLICACIN/ALTERNATIVA)
MARCADOR DE REFORMULACIN. RECTIFICATIVO
(CONCLUSIN/CONSECUENCIA)
CONECTORES CONTRAARGUMENTATIVOs
MARCADOR DE TOPICALIZACIN
CONECTOR CONSECUTIVO
CONECTOR CONSECUTIVO DE TIPO PARENTTICO
CONECTOR DE CAUSALIDAD
CONECTOR ADITIVO Y ORGANIZADOR DE LA INFORMACIN
ESTRUCT. DE LA INFORMACIN / DIGRESOR
CONECTOR CONSECUTIVO DE TIPO PARENTTICO
CONECTOR DE CAUSALIDAD
CONECTORES CONSECUTIVOS

DE TIPO PARENTTICO

OPERADORES DE CONCRECIN
CONECTOR CONTRAARGUMENTATIVO
CONECTORES CONSECUTIVOS

DE TIPO PARENTTICO

CONECTOR DE CAUSALIDAD
CONECTOR CONSECUTIVO DE TIPO PARENTTICO
CONECTOR DE CAUSALIDAD
CONECTORES CONSECUTIVOS

DE TIPO PARENTTICO

CONECTOR DE CAUSALIDAD
ESTRUCT. DE LA INFORMACIN / ORDENADOR DE CIERRE
CONECTOR CONSECUTIVO DE TIPO PARENTTICO
CONECTOR DE CAUSALIDAD
MARCADORES DE TOPICALIZACIN
CONECTOR ADITIVO Y ORGANIZADOR

DE LA INFORMACIN

ESTRUCT. DE LA INFORMACIN / ORDENADOR DE CONTINUIDAD


CONECTOR ADITIVO Y ORGANIZADOR DE LA INFORMACIN
ESTRUCT. DE LA INFORMACIN / ORDENADOR DE CIERRE
ESTRUCT. DE LA INFORMACIN / ORDENADOR DE APERTURA
CONECTOR ADITIVO Y ORGANIZADOR DE LA INFORMACIN
CONECTOR DE CAUSALIDAD
CONECTOR CONSECUTIVO DE TIPO PARENTTICO
ESTRUCT. DE LA INFORMACIN / COMENTADORES
CONECTOR

DE CAUSALIDAD

370

Si bien
Sin embargo
Sino que
Total
Visto que
Ya que

CONECTORES CONTRAARGUMENTATIVOS
MARCADOR DE REFORMULACIN. RECONSIDERACIN
CONECTORES

DE CAUSALIDAD

D7
L

CLAVES DE ACTUALIDAD
Observadores internacionales.
Solos y desarmados
Hospital Nio Jess.
Un centro sin llantos ni batas
PRXIMA PARADA
Lisboa, amor de tristeza
ENTREVISTA
Mchel
DE 7 EN 7
Anlisis poltico, social, econmico y cultural

23 DE ABRIL DE 2006

Sin
Castro
El cambio
imparable
El propio comandante lo reconoce. Despus de l
habr un recambio generacional. El enigma es
si ste vendr con caos y violencia
POR CARMEN MUOZ

uando las fuerzas de


Castro comienzan a
flaquear en pblico
un breve desmayo
primero, una cada
despus y aunque el rgimen se
empee en ocultar su parkinson,
lo cierto es que el dictador cubano
cumple 80 aos el prximo agosto
y es inevitable pensar en el futuro
del pas despus de su muerte.
Mientras el Gobierno asegura
que todo est atado y bien atado
en la figura de su hermano Ral
slo cinco aos menor son
muchas las incgnitas que se
abren, incluida la de la sucesin.
Dentro y fuera de la isla se
aguarda ese futuro con optimismo, aunque tambin con temor a
la violencia y al caos. Me impongo ser optimista sobre el futuro de
Cuba, los cubanos tambin nos
merecemos ese optimismo posible, afirma desde La Habana el

(Pasa a la pgina siguiente)

Castro cumple 80 aos en agosto sin tener prevista una sucesin clara para un cambio sin traumasREUTERS

23

06

Sin Castro
El cambio
imparable

EN PORTADA

(Viene de la pgina anterior)

escritor Leonardo Padura. Slo


los ms positivos creen que los
cambios sern rpidos y pacficos. La mayora de los consultados por ABC apuestan por transformaciones graduales, tal vez
traumticas, e incluyen a miembros del rgimen en la transicin
a la democracia. EE.UU. considera, sin embargo, que el pueblo debe ser nico protagonista del proceso. La transicin la realizarn
los propios cubanos y no va a estar dirigida por Washington, ni
por Miami, precisa el cubano
Adolfo Franco, administrador para Amrica Latina y el Caribe de
USAID, organismo dependiente
del Departamento de Estado.
Nadie apunta a un regreso masivo del exilio, aunque s ven decisivo su apoyo para la reconstruccin. Y muchos sostienen que la
divisin entre los cubanos es un
mito creado por la dictadura.
El supuesto revanchismo es una
invencin del aparato de propaganda del rgimen, seala el escritor Carlos Alberto Montaner.
La mayora de los pronsticos
aventuran el comienzo de la transicin a la muerte de Castro, pero
advierten de que la oposicin interna debe ya trabajar unida. Carlos Malamud, investigador del
Real Instituto ElCano, afirma que
los escenarios son diversos y dependen de quin y cmo va a controlar el Gobierno, y de si Fidel
Castro va a sobrevivir o no a su
hermano. Un proceso rpido y

Parece Camboya o frica, pero es La Habana, una ciudad castigada por la historia
sin violencia depender, a su juicio, del papel de los siguientes actores: El Gobierno, sobre todo el
Ejrcito, que tiene un papel clave,
la Iglesia, el exilio de Miami, Estados Unidos y Espaa.

No muy bien atado


Ral Castro es el nmero dos desde los tiempos de Sierra Maestra.
Las leyes establecen que ocupara
automticamente la jefatura del
Estado. Pero tiene casi 75 aos,
puede morir antes y ah es donde
no todo est tan bien atado. El mismo Castro es consciente de que
unas generaciones van a sustituir a otras. En una entrevista al
director de Le Monde Diplomatique, Ignacio Ramonet, reconoce
acerca de su hermano que si a m
me pasa algo maana, con seguridad se rene la Asamblea Nacional y lo eligen a l... pero ya l me
va alcanzando en aos, ya es un
problema ms bien generacional. Un extracto de la entrevista
de Ramonet ha sido la respuesta
de la Embajada de Cuba en Ma-

El comandante sufri un alarmante desmayo el 20 de octubre de 2004

AFP

Hay que buscar un cambio gradual para que


los cubanos no nos veamos envueltos en una
guerra civil. Sera un triunfo del dictador
muerto, afirma Ral Rivero

drid al cuestionario que ABC le remiti para este reportaje.


El recambio generacional del
que habla Castro lo representa el
ministro de Exteriores, Felipe Prez Roque, una de las figuras
emergentes que est llamado a jugar un papel decisorio, explica
Malamud. Otras figuras clave son
el presidente de la Asamblea Nacional, Ricardo Alarcn. y el vicepresidente Carlos Lage. Aunque
el disidente Oswaldo Pay no entra en ese juego y apunta a un solo
sucesor, el pueblo soberano.
Los primeros momentos pueden ser de desconcierto, pues el
miedo no slo est integrado en el
pueblo, sino en la misma nomenclatura, pronostica desde Pars
Ileana, hija de Antonio de la Guardia, militar cado en desgracia y
fusilado en 1989. Ileana no descarta que desaparecido el jefe, afloren los intereses de clanes, llegando incluso al enfrentamiento entre ellos por el poder.
Sea quien sea el sucesor, el panorama cambiar de modo irreversible despus de una presencia omnmoda como la de Castro,
vaticina un diplomtico espaol
que reclama el anonimato. Los escenarios son mltiples, aade:
Una dictablanda con acuerdos

3-3

AFP

de seguridad con EE.UU.; disturbios entre los que quieren ir ms


rpido y los que desean mantener
el statu quo o, por qu no, una
transicin suave.
Vladimiro Roca, presidente del
Partido Socialdemcrata e hijo
del histrico del comunismo cubano Blas Roca, apunta a un fracaso de la oposicin pacfica si el
futuro es violento. Estamos buscando los cambios de forma pacfica, recalca. El escritor exiliado
en Espaa Ral Rivero aboga por
un cambio gradual, con inteligencia, para evitar que los cubanos sigamos siendo vctimas de esta dictadura y nos veamos envueltos en una guerra civil. Sera un
triunfo del dictador muerto.

Asignatura pendiente
Quien no es nada optimista es Elizardo Snchez, presidente de la
Comisin Cubana de Derechos
Humanos y Reconciliacin Nacional, que considera que la pobreza sin precedentes en la isla y la
situacin muy desfavorable en
derechos humanos puede empeorar y a la larga crearse un vaco de
poder. Tampoco cree que la transicin ser rpida: Todos los cubanos tenemos una asignatura
pendiente que no se aprende en
pocos das, la convivencia pacfi-

ca civilizada y la tolerancia hacia


los que piensan diferente. Tambin es pesimista Gisela Delgado,
una de las Damas de Blanco y esposa del preso poltico Hctor Palacios, que lamenta el odio y rencor exacerbado por los que se
han comprometido con el rgimen por unas migajas.
El vicario de los dominicos en
Cuba, el espaol Manuel Ua, recuerda a ABC unas palabras recientes del cardenal Jaime Ortega: La teologa de la comunin
que emergi con toda luminosidad en el Concilio Vaticano II ha
sido y ser el quehacer de la Iglesia en Cuba. En esta perspectiva
de comunin se inscribe la necesaria reconciliacin, no tanto ni slo entre cristianos y marxistas, sino entre todos los cubanos.
Otra opinin coincidente es
que la influencia de Madrid y Washington ser decisiva. Aunque la
mayora destaca los lazos histricos entre Cuba y Espaa, cree que
al final el referente ser EE.UU.
Pero no en todo, segn seala el
director de la consultora Mercados Emergentes, igo Mor:
Mientras media Iberoamrica
implanta regmenes en sintona
ideolgica con La Habana, es bastante improbable que en Cuba se
declare una democracia liberal.

D 7

LOS DOMINGOS DE

Jess Gracia, embajador en La


Habana entre 2001 y 2004, es partidario de relativizar la influencia de Espaa: Hay dos millones
de cubanos en EE.UU., los cubanos de dentro y fuera de la isla son
los que debern tener mayor protagonismo. La responsable de Relaciones Internacionales del
PSOE, Trinidad Jimnez, afirma
que Espaa va a tratar de mantener la misma relacin estrecha,
fluida y especial que tiene con todos los pases de la regin. Su homlogo del PP, Jorge Moragas,
destaca que la clave es preparar
a la oposicin y al pueblo con tiempo, as como que la influencia espaola depende de lo que hagamos ahora.
Desde Miami, el presidente del
Grupo de Estudios de Cuba, Carlos
Saladrigas, reconoce que por razones histricas, geogrficas, polticas y econmicas, EE.UU. jugar
un papel influyente, pero confa
en que no se le vaya la mano e
interfiera en los asuntos que slo
pertenecen a los cubanos. Ese inters de Washington crecer si, como subrayan varios analistas, se
llega a descubrir petrleo en la isla.
A la espera de un futuro prometedor , numerosas empresas espaolas se encuentran en una buena posicin de salida. Nadie nos
ha puesto una pistola, sabemos a
lo que nos arriesgamos y, adems,
se nos recibe mejor que en otros
pases llamados hermanos; la
apuesta es a pasar el presente, y
se est pasando dignamente, y
con perspectiva de futuro, afirma un empresario con intereses
en la isla, el nico que ha accedido a hablar con este peridico. El
capital es cobarde, justifica.

Debemos relativizar la influencia de


Espaa sobre el futuro de Cuba, seala el ex
embajador Jess Gracia, quien recuerda que
hay dos millones de cubanos en EE.UU.

Por qu vamos
a fajarnos?
LEONARDO PADURA
Incluso en una casa, donde vive
una pequea familia, hay problemas de convivencia, as que no
me imagino cmo no va a haberlos en un pas. Pero, a la vez, creo
posible una reconciliacin entre
los cubanos que no estn reconciliados, es ms, pienso que es una
necesidad, pues el rencor, la venganza, las agresiones, vengan de
la parte que vengan, tengan las
razones que tengan, son actitudes que, en el caso de Cuba, no
ayudan a los cubanos (y s a
otros intereses reales y potenciales).
Y lo creo posible porque con
independencia de las ms diversas actitudes polticas, entre
los cubanos que viven en la isla,
y tambin entre los cubanos que
viven en la isla y los que viven
fuera de ella, entre las familias,
los amigos, los colegas, hay ms
puentes de fraternidad que de
divergencia, hay ms solidaridad que odio, hay ms deseos de
una convivencia feliz que de
mantener una tensin que nos
agota. Por qu pensar que
tenemos que fajarnos como perros y gatos cuando se puede
imponer el respeto al otro, el
derecho de cada uno, la concordia?
Por qu no pensar que el futuro empieza hoy mismo y recordar que es mejor y ms hermoso
darse la mano que tirar un golpe? Acaso yo, porque vivo en la
isla, o mis amigos y colegas W.,
A., JA., porque viven fuera, tenemos alguna vez que dejar de ser
amigos y colegas para convertirnos en enemigos? No lo puedo ni
lo quiero creer, y pienso que
ellos tampoco.

Las consignas propagandsticas del rgimen son de un optimismo a toda prueba

AFP

EL MUNDO / AO XVIII, NMERO 592

CRNICA

DOMINGO 4 DE MARZO DE 2007

DENUNCIA / VCTIMAS DEL PLOMO


dcadas huyendo de las dursimas
condiciones del campo dominicano
plantaciones de caa de azcar,
caf y tabaco que han dejado en
mano de los explotados inmigrantes
haitianos.
Haina es la principal ciudad in-

ABLICO. Luciano, de 13 aos, pasa el


da dormido y con fiebre. Dej el colegio
porque era incapaz de retener nada y su
madre dice que se ha convertido en un
vegetal por culpa del plomo.
dustrial de un pas ahora volcado
con el turismo. Aunque la mayora
de los visitantes se quede en Punta
Cana o Bvaro, al otro extremo de la
isla, y no sepan que a este lado est
uno de los lugares ms contaminados del planeta. Porque en Haina se
apia una docena de fbricas de todo tipo, una refinera de petrleo, un
antiguo ingenio azucarero y, lo peor
de todo, esa maldita factora de reciclado de bateras causante del alto
ndice de saturnismo en los nios.

IRREVERSIBLE

REPORTAJE GRFICO: JOS F. FERRER

Y CMO DICE que se llama la


enfermedad? Saturnismo? Es verdad, los
nios se quedan como si estuvieran en
otro planeta. Quien habla es la profesora
de la barriada El Paraso de Dios, en la
ciudad dominicana de Haina. Este pueblo
tiene el dudoso honor de ser el lugar ms
contaminado del planeta por efectos del
plomo. All se apian fbricas de todo tipo
y una refinera. Lo peor: una maldita
factora de reclicado de bateras. Esto es lo
que han visto los reporteros de Crnica,
como continuacin del reportaje
publicado el 11 de febrero desde Linfen, la
ciudad china donde jams amanece

LA CIUDAD
DE LOS NIOS
SIN MEMORIA

JUAN C. DE LA CAL
Haina (R. Dominicana)

uisqueyanos valientes,
alcemos /nuestro canto
con viva emocin, /y del mundo... La
boca de Luis Alberto, siete aos, se
cierra de golpe como si un mal viento
le hubiese azotado el cerebro. Se volvi a olvidar la letra. Hoy por lo menos ha llegado al tercer verso. Aunque, pensndolo bien, ahora ya no se
acuerda ni del principio. Cmo era
seorita?....
Sus compaeros de clase continan cantando el himno nacional
dominicano ...a la faz ostentemos /
nuestro invicto, glorioso pendn.,
perfectamente formados con su uniforme gris a la entrada de la escuela.
En las filas de atrs, Alexandra,
12 aos, ni se molesta en mover los
labios. Para qu? Ni siquiera recuerda qu es esa cancin. Bienvenida, la profesora, se lo dice todos
los das desde hace aos en un curioso ritual que, no por repetido, deja de tener frescura: Alexandrita,
mi amol, vamos fuera a cantal el
himno. Qu himno?. El de tu
pas, querida. Ya s que no te acuerdas nunca pero tienes que intentarlo.... Y all va Alexandrita, casi una
mujer, caminando despacio hacia su
lugar en la fila...
Con ella no vale mtodo. Antes
se lo dbamos escrito pero se perda
a la tercera lnea. O como ese grandn del fondo, Mauri se llama. Le
ves? S, ese que parece que est en
otro planeta. Cmo dices que se llama esta enfermedad? Saturnismo?
Pues el pobre tiene 20 aos y aprende con los de 14 porque su cabeza
no da ms de s. Acabamos de hacer
una lectura y l ha ledo unas pginas. No me he molestado en pedirle
que me hiciese un resumen porque
no se acuerda de nada. As es el da a
da en esta clase: aqu nadie recuer-

da..., comenta Bienvenida Bautista,


la profesora de las dos aulas que tiene el colegio Paraso de Dios, en el
barrio del mismo nombre ubicado
en los Bajos de Haina, ciudad industrial situada a unos 20 kilmetros de
Santo Domingo, capital de la Repblica Dominicana.
La profesora sabe de lo que habla
aunque desconozca el nombre de la
enfermedad que padece el 20% de
sus alumnos, saturnismo, producida
por la contaminacin por plomo y
que deja a los nios graves secuelas
mentales. Que estn as por el plomo lo sabemos de siempre. Y que no
tiene remedio, tambin. Una vez vinieron unos mdicos de la universidad y nos lo confirmaron. Pero no
saba que se les definiese as. Y es
muy acertado porque los cros parece que estuviesen en Saturno todo el
da. Realmente, viven muy lejos de
la realidad. A veces les hablas y no te
entienden. Su mirada se pierde en la
tuya como si no te conocieran...,
aade Bienvenida.
Paraso de Dios est situado en la
parte ms alta de Haina. Es un barrio de aluvin, formado por unas
3.000 familias llegadas desde el interior rural del pas en las dos ltimas

Fueron los griegos antiguos los que


bautizaron al plomo como sales de Saturno por las consecuencias que provocaba su ingesta incapacidad de
retencin cognitiva, disminucin del
ndice intelectual, trastornos en el
aprendizaje... sobre todo si la contaminacin se produce antes de los tres
aos de edad.
Lo dej all una empresa de reciclado de bateras, Metaloxa, que durante ms de 20 aos mantuvo en la
parte alta una fbrica totalmente
descontrolada en trminos ambientales. En su interior las destripaban,
sacaban el plomo, lo fundan y reutilizaban all mismo para otras nuevas. Los desechos iban a parar directamente a la tierra, los residuos a las
aguas de los ros Haina y Nigua y los
efluvios al aire ya de por s muy contaminado de la zona.
El resultado es que este Paraso
de Dios es, segn la ONU, el lugar
ms contaminado de todo el planeta
por plomo, y Haina lo dice el instituto norteamericano Blacksmith,
una de las 10 ciudades con menos
condiciones para vivir. Pero eso no
lo saban las familias que fueron llegando a la ciudad y construan sus
barracas al pie mismo de la factora,
sobre esa tierra malherida, formando intrincados callejones a orillas de
los canales de desage de la fbrica
y envueltos, da y noche, en la humareda que sala de la fundicin...
Luciano, 13 aos, suda y suda
mientras entrevistamos a Mariana
Alcntara, su madre. Tiene fiebre y
no puede abrir los ojos. La mujer insiste en sujetarle la cabeza para la
foto. Djelo tranquilo seora. No es

PARASO?... de Dios le llaman a este barrio dominicano, el ms contaminado del mundo por efectos del plomo.

Copia para 163.117.63.54 (0.0.0.0)

CRNICA

DOMINGO 4 DE MARZO DE 2007

necesario, le decimos apurados.


Que no? Y cmo van a contar en
su pas este infierno que estamos
pasando? Es que las madres espaolas no aguantan la vista de un nio convertido en un vegetal? Quiero que salga, que todo el mundo vea

UN POLVORN. Los nios


juegan en la tierra
contaminada. Abajo Carolina,
de 10 aos, muestra sus
manos deformes por el plomo.
en que se ha convertido mi hijo por
culpa de ese veneno que nos han
dejado ah y que ha arruinado nuestras vidas! Hganme el favorcito....
Luciano dej de ir a la escuela
bien pequeito. Le saqu porque
no retena nada. Ni a leer aprendi.
Y para que los otros nios se metiesen con l llamndole el hipnotizado, prefer trarmelo. Aunque no
pueda ni mandarle a un recado porque se olvida del encargo a mitad de
camino, dice la madre. Su casa est a menos de 50 metros de los terrenos que ocupaba la fbrica y
siempre jug en aquella tierra contaminada. El retraso es severo.
Los vecinos se organizaron para
protestar y consiguieron que la fbrica cerrara hace siete aos. No se
fueron muy lejos, apenas a unos kilmetros. En el terreno que desalojaron 5.000 metros cuadrados
los matorrales crecen alrededor de
un enorme foso donde los restos de
las bateras viejas se mezclan con la
tierra ennegrecida por el plomo.
Encontramos a varios nios jugando entre ellas. Ningn cartel avisa
del peligro de la contaminacin y
ninguna valla impide el acceso. Como si no hubiese pasado nada...

ESTA ZONA EST TAN


CONTAMINADA COMO LA DE
CHERNBIL, DICE EL NICO
MDICO QUE ESTUDI EL CASO

faltan los dedos del izquierdo. Y los


de sus manos estn terriblemente
deformados. Naci as. A m no me
molesta pero estara mejor con unas
manos como las de las otras nias,
dice la cra con un hilo de voz.

LUCHADORA
Sandra Castillo, encargada de salud
de la Junta de Vecinos, es quien ha
puesto cara a esta lucha. Dos de sus
tres hijos Miguel ngel, 11 aos, y
Mirla, de 5 nacieron contaminados
y todava est luchando por recuperarlos. Ella fue la que organiz a sus
vecinos, les estimul a manifestarse,
a cortar las carreteras, la que denunci a los medios de comunicacin que
las gallinas se moran, que sus hijos
no aprendan en la escuela, que crecan menos que los de otros barrios,
que les daban convulsiones cuando
tomaban la medicacin, que vomitaban todo lo que coman y que vivan?
bajo un dolor de cabeza constante.
S, conseguimos que la cerraran. Y ahora qu? Han convertido
a nuestros hijos en vegetales y no
sabemos qu hacer. Dnde los llevamos? Quin los atiende? No queremos dinero. Slo pedimos salud y
seguimiento. Y que se lleven esa tierra contaminada a algn lugar lo
ms lejos de aqu que puedan, clama Sandra a la puerta de su casa, al
pie del vertedero de plomo.
La vivienda se ha convertido en
una romera. Al enterarse de nuestra presencia, padres de los nios
afectados acuden a contar sus casos
cargados con los anlisis y las escasas pruebas que les han hecho.
Rub Romero, de dos aos, es el
caso ms grave. Registr al nacer
un ndice de contaminacin en sangre de 10 microgramos por decilitro, ms del doble del lmite marcado por la Organizacin Mundial de
la Salud. Ruth Corniel, su madre, se
contamin durante el embarazo.
Tuve mareos, dolor de barriga, fie-

DEFORMES

bre, me estallaba la cabeza. Fue terrible. Y encima la nia me sali bizca. Por favor, digan en Espaa que
necesito operarla antes de que cumpla los tres aos porque si no se quedar as. Que alguien me ayude...!,
pide la joven desesperada.

Los casos de saturnismo no son


las nicas consecuencias de la contaminacin por plomo en el Paraso
de Dios. A Carolina, 10 aos, su sueo de ser bailarina se le esfum el
da que compar sus piececitos con
los de sus compaeras de clase. Le

Los hijos de Juana Peralta, Nicol, de


11 aos, y Jonhatan, de 12, tambin
vinieron al mundo con sus pies justo
al revs. Gracias a una operacin financiada por una fundacin norteamericana, hoy pueden correr casi
igual que sus compaeros. Siempre
hemos ido a jugar al plomo y nadie
nos ha dicho nada. Es muy divertido
porque encontramos tesoros y esas
cosas, dice el pequeo de los dos
cuando le preguntamos.
Tambin sorprende que haya una
piscina junto al terreno de la antigua
fbrica. En verano, los nios del Paraso de Dios se baan en ella por 10
pesos sin saber que se es el camino
ms directo para contaminarse.
Porque el plomo contenido en el
agua se mete en el organismo a travs de los poros. Eso es una barbaridad, asegura el licenciado Conrado
Depratt, responsable del Departamento de Qumica de la Universidad
Autnoma de Santo Domingo.
Depratt es el nico especialista
que ha estudiado el asunto. Y ms
por caridad e inquietud personal
que por inters de las autoridades
dominicanas. Ha dirigido estudios
que han determinado los ndices de
contaminacin de los nios y es el
que ha aplicado los remedios paliativos para reducirlos. Pero insiste en
que hay que hacer mucho ms.
La situacin es terrible. Los valores de plomo en sangre encontrados
en muchos nios son tan altos que,
segn las tablas de referencia que

tena el instituto norteamericano


que trabaja con nosotros, tendran
que estar muertos. De hecho hubo
varios fallecimientos en los que las
autopsias detectaron puntos negros
en los huesos producidos por el plomo. No s qu pasara si exhumramos los cadveres de los muertos en
la ltima dcada y los examinramos uno por uno. Seguramente aparecera un genocidio..., apunta el
mdico con preocupacin.
Fue l quien, ante la pasividad de
su Gobierno, alert a la Organizacin Mundial de la Salud sobre lo
que estaba ocurriendo. Hay que retirar esa tierra como sea y clausurar
la zona porque est tan contaminada como la de Chernbil. Tienen
que tratarla como si fuera un residuo nuclear, meterla en bidones
hermticamente cerrados y llevarla
a algn cementerio donde no pueda
hacer ms dao. De otra manera, la
contaminacin persistir porque se
transmite de madres a hijos a travs
de la leche materna. Y, al cabo de un
ao, el nio est liquidado, aade
apocalptico el licenciado Depratt.
Los otros vecinos de Haina se
quejan de que hay das que no pueden ni salir de su casa por la picazn de los ojos y la piel. No podemos
ni sentarnos fuera aunque nos asemos de calor, asegura Daro Solano, responsable del rea de cultura
de la ciudad. Y aade: sta es la urbe ms rica, en teora, del pas por
todas las industrias que estn instaladas. Pero esa riqueza slo redunda en las familias que las poseen, como los dueos de esa fbrica, los
Biaggi, que no han pagado el sufrimiento que han provocado. Esta isla
fue el primer lugar al que lleg Coln y, hoy es el culo del mundo....
Pero, quin se acuerda de ello en
este Paraso de Dios?

Copia para 163.117.63.54 (0.0.0.0)

EL MUNDO / AO XVIII, NMERO 592

EL PAIS

DOMINGO 25 DE ABRIL DE 2004

Domingo
http://www.elpais.es/suple/domingo

Hace un cuarto de siglo slo tres


pases de Amrica Latina eran
democracias; hoy, el conjunto
de la regin lo es. Tal avance,
revolucionario en una zona que ha
sufrido decenas de golpes de Estado
en sus dos siglos de independencia,
no satisface a sus ciudadanos.
Doscientos millones de personas
se sitan en la pobreza y todos
los pases de la regin son ms
desiguales que el promedio mundial
EL MALESTAR EN LA DEMOCRACIA DE LA REGIN

Las nuevas
venas abiertas de
Amrica Latina
JOAQUN ESTEFANA

n el ao 1971 se
public un libro
que formara intelectualmente a
miles de personas sobre una forma de entender el subcontinente americano: Las venas abiertas de Amrica Latina, de
Eduardo Galeano. Decenas de
ediciones han sido testigos del
xito del escritor uruguayo. Sin
embargo, en los ltimos tiempos, Amrica Latina casi ha desaparecido del escenario geopoltico mundial. El denominado
patio de atrs de EE UU ha sido
sustituido en la atencin de la superpotencia mundial y por su
influencia, en el resto del mundo por otras zonas estratgicas: Oriente Prximo, China, las
antiguas repblicas asiticas soviticas, etctera. Seguramente
una de las causas centrales de
esa subalternidad de Latinoamrica tiene que ver con un hecho
positivo: en su territorio no se
tiene al terrorismo como asunto
central de la vida pblica.
Ms de tres dcadas despus
de Las venas abiertas el Programa de las Naciones Unidas

El promedio regional
de la renta per cpita
media de los latinoamericanos no ha variado
de forma significativa
en los ltimos 20 aos
Ms del 40% de los ciudadanos estara dispuesto
a pagar el precio de un
cierto grado de corrupcin con tal de que las
cosas funcionasen mejor
Todos los pases de la
regin son ms desiguales que el promedio mundial. Y 16 de los 18 pases
son catalogados como
sumamente desiguales

Pasa a la pgina siguiente

ENTREVISTA CON
FRANOIS HOLLANDE
Rodrguez Zapatero deja
al presidente Bush frente
a su propia responsabilidad
en Irak. 4 y 5

FERNANDO VICENTE

PORTUGAL: LA
AMENAZA ESPAOLA
La creciente penetracin
econmica suscita el recelo
hacia el pas vecino y abre
un agrio debate. 6 y 7

PAISAJES DE GUERRA
CON MADRID AL FONDO
El escritor Juan Goytisolo
indaga en la mentalidad de
los terroristas islmicos y
analiza la situacin. 16 y 17

ADEMS: La revolucin electrnica de los notarios, por L. Galn 8 y 9 La violacin como arma de guerra, por S. Alcaide 10 Un rgido e intil cors, por J. Pradera 12

EL PAS, DOMINGO 25 DE ABRIL DE 2004

2 LAS NUEVAS VENAS ABIERTAS DE AMRICA LATINA


Viene de la pgina anterior

para el Desarrollo (PNUD) ha


abierto un debate sobre los problemas polticos, econmicos y sociales de la zona a comienzos de
siglo, con el lanzamiento del informe La democracia en Amrica Latina: hacia una democracia de los
ciudadanos, presentado esta semana en Lima por el administrador del PNUD, el britnico Mark
Malloch Brown. El informe
que se une a los habituales de
Naciones Unidas sobre desarrollo humano, a los de desarrollo
del mundo rabe y a los de Centroamrica es el resultado del trabajo exhaustivo de un numeroso
grupo de socilogos, economistas, tcnicos y polticos latinoamericanos, liderados fundamentalmente por tres personas: la cubana Elena Martnez, directora del
PNUD para Amrica Latina y el
Caribe; el argentino Dante Caputo, director intelectual del proyecto; y el espaol Carmelo Angulo,
representante de Naciones Unidas en Buenos Aires.

Estudio sobre la democracia en Amrica Latina

Medios de comunicacin,
65,2%

Poder
fctico

Poder
institucional

Poder
El factor internacional,
Partidos Ejecutivo,
el factor externo,
36,4%
polticos,
6,9%
Organismos Fuerzas EE UU, su
29,9%
Los polticos,
multilaterales Armadas, embajada
operadores
22,9%
Poder de crdito,
21,4%
polticos
Empresas
Poder Legistativo,
16,6%
lderes
transnacionales, polticos, Judicial,
12,8%
8,5%
Polica, multinacionales,
6,9%
4,8%
2,7%
0

ORIENTACIN HACIA LA DEMOCRACIA


Promedios subrregionales en 2002.

CENTROAMRICA Y MXICO
Demcrata,
46,6%

No demcrata,
19,7%

MX.
HON.
GUA.
SAL.
NIC.
COS.

Ambivalentes,
33,8%
VEN.
PAN.

REGIN ANDINA

COL.

No demcrata,
28,3%

ECU.

Otra Amrica Latina


En el periodo de estas tres dcadas que oscilan entre la primera
edicin del libro de Galeano y el
informe del PNUD, Amrica Latina es otra. Hace un cuarto de siglo, de los 18 pases incluidos en
el informe slo Colombia, Costa
Rica y Venezuela eran democracias; hoy, todos los pases cumplen con el mnimo comn denominador de reglas del juego para
ser llamados democracias. En este periodo la regin se ha alejado
de los riesgos de violentas quiebras institucionales, pero surgen
otras fragilidades: las democracias parecen perder vitalidad a
chorros; en general se prefiere la
democracia como rgimen poltico, pero se desconfa de su capacidad para mejorar las condiciones
de vida de los ciudadanos; los partidos polticos estn en el nivel
ms bajo de la estima pblica (segn el Latinobarmetro de 2002,
slo el 14% de los latinoamericanos tienen confianza en las formaciones polticas clsicas); el Estado es mirado con expectativa y recelo a la vez; y, en algunos casos,
el mpetu democrtico que caracteriz las ltimas dcadas del siglo XX parece debilitarse. Perspectivas nada alentadoras, que definen una democracia de baja intensidad.
Las ideas fuerza recogidas en
el informe del PNUD son las siguientes: la conquista de la democracia en Amrica Latina debe

Grupos econmicos, empresarios,


el sector financiero,
79,7%

QUINES EJERCEN PODER EN LA REGIN?

LATINOAMRICA
(media general)

BRA.

PER.

No demcrata,
26,5%

Demcrata,
43,0%

Demcrata,
37,3%

BOL.
PAR.

Ambivalentes,
34,4%

CHI.
URU.
ARG.

MERCOSUR Y CHILE
No demcrata,
34,5%
Demcrata,
43,6%

Ambivalentes,
30,5%
Ambivalentes,
21,9%

3.000 Km

Fuente: Informe del PNUD, 2004.

Siete de cada 10 puestos


de trabajo creados desde
el ao 1990 corresponden
a la economa sumergida
y no tienen ningn tipo
de proteccin social

EL PAS

preservarse y avanzar a partir de


lo construido; los problemas de la
democracia se corrigen con ms
democracia. Las reformas econmicas de los aos noventa, sustentadas en el neoliberal Consenso
de Washington, no han producido los resultados esperados: el sacrificio de la gente para seguir las
polticas de rigor macroeconmico no fue correspondido. No se
ha pasado del estadio de la democracia electoral (en la que se vota)
a la democracia ciudadana (en la
que se participa). Reivindicacin
de la poltica como el mtodo
ms adecuado para arreglar los
problemas pendientes, desconfiando de los free-riders que, de
manera irresponsable, ofrecen resolver las demandas sociales mediante propuestas oportunistas

de corto plazo, y que a largo plazo


multiplican el desconcierto y el
desasosiego general. La democracia es la condicin del desarrollo
econmico, sostenible y equitativo (siguiendo las tesis del premio
Nobel de Economa Amartya
Sen): no hay competitividad con
exclusin social. Naciones Unidas insiste mucho en que lo conquistado no est asegurado; que
aument el nmero de pases que
se aadieron a la oleada democratizadora, disminuyendo las violaciones de los derechos humanos,
pero no de modo acorde ni suficiente a la difusin democrtica
que vive la regin; y que las reformas econmicas contemporneas al restablecimiento de la democracia exacerbaron los problemas ancestrales de las sociedades

de Amrica Latina, por la concentracin de la riqueza, la ampliacin de las brechas sociales, la desaceleracin del Estado y la prdida de autonoma en la gestin estatal (a travs de los grupos de inters y de los poderes fcticos que
han visto facilitada su accin en
el marco de referencia de la globalizacin). Las reformas estructurales de la economa avanzaron
de forma sostenida, provocando
grandes expectativas ciudadanas;
la evolucin de los hechos marc
severos contrastes con las expectativas: el promedio regional del
PIB per cpita no vari de modo
significativo en los ltimos 20
aos; los niveles de pobreza en
trminos relativos disminuyeron
en algunos pases (Brasil, Chile o
Mxico), pero aumentaron en el
Cono Sur, los pases andinos y en
Amrica Central; creci el nmero de habitantes situados por debajo de la lnea de pobreza en trminos absolutos; y el ndice de desigualdad de la regin en la distribucin del ingreso es el ms alto
del mundo. El desarrollo, dice
el PNUD, es mucho ms que el
crecimiento. La democracia es
mucho ms que un mtodo de elegir y ser elegido.

La calidad de la democracia
El mtodo seguido por Naciones
Unidas para analizar los avances,
retrocesos o estancamientos de la
calidad de la democracia en la zona ha sido el de desarrollar el concepto de democracia ciudadana,
siguiendo los esquemas de T. H.
Marshall: La ciudadana es
aquel estatus que se concede a los
miembros de pleno derecho de
una comunidad; sus beneficiarios
son iguales en cuanto a los derechos y obligaciones que implica.
Marshall distingue tres tipos de
ciudadana: la civil (que comprende los derechos para la libertad individual, libertad de la persona,
de expresin de pensamiento y religin, derecho a la propiedad y a
establecer contratos vlidos, derecho a la justicia. Las instituciones
directamente relacionadas con
los derechos civiles son los tribunales de justicia). La ciudadana
poltica comprende el derecho a
participar en el ejercicio del poder poltico como miembro de un
cuerpo investido de autoridad poltica o como elector de sus miembros. La institucin clsica es el
Parlamento. La ciudadana social
comprende desde el derecho a la
seguridad y a un mnimo de bienestar econmico, al de compartir plenamente la herencia social
y vivir la vida de un ser civilizado

v
l

l
y
b
l

A
l

Una democracia anmica


EL APOYO QUE LOS CIUDADANOS
dan a la democracia es un componente clave de su sustentabilidad. La
historia nos ensea que las democracias fueron derribadas por fuerzas
polticas que contaban con el apoyo
(o al menos la pasividad) de una parte importante, y en ocasiones mayoritaria, de la ciudadana. Las democracias se tornan vulnerables cuando,
entre otros factores, las fuerzas polticas autoritarias encuentran en las
actitudes ciudadanas terreno frtil
para actuar. De ah la importancia de
conocer los niveles de apoyo con
que cuenta la democracia en Amrica Latina.
La primera lectura es preocupante: en Latinoamrica existe un nivel
comparativamente bajo de preferencia por la democracia en relacin
con otras zonas del mundo. Ms
preocupante an es que ese nivel no
ha ido en aumento. En tercer lugar,

la preferencia por la democracia puede no implicar necesariamente un


firme apoyo: muchas personas que
dicen preferir la democracia frente a
otros regmenes tienen actitudes poco democrticas respecto a diversas
cuestiones sociales. Casi la mitad de
la poblacin entrevistada en 18 pases de Amrica Latina (el 48,1%) prefiere el desarrollo econmico a la democracia; y un porcentaje semejante
(44,9%) apoyara un gobierno autoritario si ste resolviera los problemas
econmicos de su pas.
El informe de Naciones Unidas
para el Desarrollo distingue tres grandes orientaciones hacia la democracia: demcratas, no demcratas y
ambivalente. Los demcratas son personas que en todos los asuntos consultados dan respuestas favorables a
la democracia; prefieren la democracia ante cualquier otra forma de gobierno y apoyan la aplicacin de las

reglas democrticas en la gestin de


gobierno, aun en pocas de dificultades. Los no demcratas son quienes
en todos los asuntos consultados expresan opiniones contrarias a la democracia, y prefieren en principio un
rgimen autoritario a uno democrti