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COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA

Unidad Tcnica Pedaggica

Planificacin Unidades de Aprendizaje


NIVEL: 1ro bsico SECTOR DE APRENDIZAJE: Ingls: taller: Yo aprendo ingls SEMESTRE: Primero FECHA: Junio / Julio
Unidad: Food
OBJETIVOS FUNDAMENTALES PARA LA UNIDAD
Comunicacin oral
Escuchar y comprender el vocabulario de la unidad
Comprender el significado de palabras aisladas relacionadas con
el campo semntico correspondiente al nivel, uniendo el
sonido con la palabra escrita

COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA


Unidad Tcnica Pedaggica

NIVEL: 1ro bsico SECTOR DE APRENDIZAJE: Ingls: taller: Yo aprendo ingls SEMESTRE: Primero FECHA: Junio
UNIDAD: Food
Formacin tica

OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES PARA LA UNIDAD


Crecimiento y autoafirmacin personal
La persona y su entorno
Aceptar y valorar sus nuevos compaeros

Respeto y valoracin de las ideas distintas


de las propias.

Desarrollo de la creatividad y la
imaginacin a travs del juego,
dramatizaciones, cuentos, invencin de
aventuras, viajes imaginarios,
Identificacin de lugares ideales.

COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA


Unidad Tcnica Pedaggica

NIVEL: 1ro bsico SECTOR DE APRENDIZAJE: Ingls: taller: Yo aprendo ingls SEMESTRE: Primero FECHA: Junio
UNIDAD: Food
APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE LOGROS
Entiende y expresa sus gustos por los alimentos que se ensean en la unidad

Identificar los alimentos en forma oral


Sigue una serie de instrucciones con la ayuda de algunas ilustraciones
Seguir instrucciones en ingles

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Unidad Tcnica Pedaggica

PLANIFICACIN CLASE A CLASE


NIVEL: 1ro bsico SECTOR DE APRENDIZAJE: Ingls: taller: Yo aprendo ingls SEMESTRE: Primero FECHA: Junio
UNIDAD: Food
CLASE N
1

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES

EVALUACIN

INICIO:
Saludo correspondiente en ingls
Explicacin del objetivo de la clase.
Presentacin del vocabulario de la unidad: FOOD:
French fries, beans, tomato, soup, milk, Chicken, ice-cream, bread, fish, carrot, egg, potato, salad.
La presentacin del vocabulario se hace a travs de flashcards.
Modelaje de la pronunciacin, ejercicios de repeticin guiada.

DESARROLLO:
Se les entrega una gua con ilustraciones de los alimentos
Los nios deben pintarla, tratando de emular los colores reales de los alimentos
Una vez que terminan de pintar de pintar la gua , se les pide que encierren ciertos alimentos para saber si los
reconocen.
CIERRE:
Revisin de la gua en la pizarra.
Repeticin del vocabulario aprendido

Se mantienen atentos a la presentacin del vocabulario


Responden preguntas

INICIO:
Saludo correspondiente en ingls
Objetivo de la clase: expresar gusto o disgusto por los alimentos
Activacin de la memoria Qu aprendimos la clase pasada?
Los nios demuestran lo aprendido nombrando algunos de los alimentos vistos la clase anterior
Repaso oral de los alimentos
DESARROLLO:
Presentacin de las frases I LIKE : me gusta I DONT LIKE: no me gusta.
Para que los alumnos identifiquen ms fcilmente las frases, las representaremos a travs de carita triste y
carita feliz.
El o la docente armara frases tales como: I like milk, I dont like beans
Se les pregunta a los alumnos: Do you like milk? Respuesta yes / no
Se sigue con este ejercicio hasta que la mayora de la clase haya captado la dinmica.
CIERRE:
Gua de trabajo: Recortan los alimentos, los pegan en su cuaderno, luego recortan los nombres de los
alimentos y los pegan donde corresponda.

Se mantienen atentos a la presentacin del vocabulario de FOOD

Recuerdan y mencionan I like / I dont like

INICIO:
Saludo correspondiente en ingls
Se comienza la clase con un pequeo repaso general de lo que se ha visto hasta ese momento.
Espacio para que los nios demuestren lo que han aprendido.
Objetivo de la clase: Expresar preferencias
DESARROLLO:
Se les explica que cuando a una persona le gusta un alimento se dice: I Like___________
Y cuando no le gusta un alimento se dice I don`t like______________________
Se les entrega una gua de trabajo con los alimentos, deben pintarlos.
Luego se le entrega otra gua con caritas felices que representan I LIKE y con caritas tristes que representan
I DONT LIKE
Los alumnos deben recortar las caritas y pegarlas al lado de los alimentos que de acuerdo a su preferencia

Participan activamente realizando las acciones requeridas

Les guste o no les guste.


CIERRE:
Socializacin de la gua , los alumnos comparten sus gustos haciendo oraciones guiadas por el o la docente
I like fish, i dont like egg.

INICIO
4

Saludo correspondiente en ingls.


Activacin de la memoria, Que hemos visto durante las ltimas clases?
Como se dice Me gusta el helado?
Se les da un espacio para que los alumnos demuestren los aprendido
Objetivo de la clase: Que los alumnos clasifiquen los alimentos en alimentos sano y la comida chatarra
DESARROLLO
Se les pregunta a los alumnos si pueden reconocer cuales son los alimentos saludables, y cuales son aquellos
que no son buenos para nuestro cuerpo.
Se les ensea que comida saludable en ingls se dice Healthy food, y comida chatarra se dice Junk food.
Copian una tabla donde clasificar los alimentos en ambas categoras.
Trabajan en su cuaderno.
CIERRE
Revisin de la actividad en la pizarra.
Repeticin guiada.

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RESUMEN PLANIFICACIN CLASE A CLASE

Clase
1
Inicio:
Saludo inicial
Desarrollo:
Presentacin del vocabulario
De la unidad
Repeticin guiada
Pintan gua de vocabulario
Food .Encierran los alimentos
Que se indican en ingls
Cierre:
Revisin gua en la pizarra

Clase
4

Clase
2
Inicio:
Saludo inicial
Activacin de la memoria
Vocabulario Food
Desarrollo:
Expresiones I like / I dont like.
Presentacin de frases para
expresar preferencia.
Cierre:
Pintan, recortan, pegan y
clasifican los alimentos segn
su nombre en ingls.

Inicio:
Saludo inicial
Socializacion de los resultados Curso: 1ro bsico
de la actividad de comprensin
auditiva.
Sntesis Unidad N :
Desarrollo:
Clasificacin de los aliment
Os en healthy and junk food
4
Importancia de la comida saluDable.
Cierre:
Revisin de los ejercicios en
La pizarra.
Repeticin guiada

Inicio:

Inicio:
Saludo inicial
Repaso clases anteriores
Desarrollo:
Utilizan expresiones: I like / I don
t like.
Arman frases: I like chicken /
I dont like egg.
Cierre:
Escuchan y unen en guia de
estudio.

Clase
5

Sector Aprendizaje
Taller de ingls:
Yo aprendo ingls

Clase
6

Clase
3

Inicio:

Clase
7

Inicio:

Clase
8

Desarrollo:

Desarrollo:

Cierre:

Cierre:

Desarrollo:

Cierre: