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CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIATRICAS PSICOLOGICAS

Y SEXOLOGICAS DE VENEZUELA
PROGRAMA DE POSTGRADO MAESTRIA EN CIENCIAS
Mencin: Orientacin de la Conducta. VC2012-OC

Unidad Curricular: FAO IV


Facilitador: MSc. Brayner Lpez
Sarmiento

Maestrante: Gladys Guerrero de P.


C.I.N 9.128.923
22 marzo 2015

Centro de Investigaciones Psiquiatricas Psicolgicas y Sexolgicas de Venezuela


PROGRAMA DE POSTGRADO MAESTRIA EN CIENCIAS
Mencin: Orientacin de la Conducta. VC2012-OC
Formacin de Actitudes del Orientador FAO IV
PROTOCOLO DE CASO
Lic. Gladys Guerrero de Perna

I.

DATOS DE IDENTIFICACIN

Nombres y Apellidos: E.H.P.

Lugar de Nacimiento: San Cristbal. Tchira

Edad: 48 a. Sexo biolgico: Masculino


Ocupacin: Docente

Grado de instruccin: Universitaria


Religin del grupo familiar: Catlica

Religin del consultante: Catlica

Zona de residencia: San Cristbal.

Fecha de la 1ra entrevista: 15 marzo 2015

N de entrevistas:

II. REFERENCIA
Por voluntad propia. Manifiesta problemas de ansiedad recurrente.
III. SUMINISTRO DE DATOS
La informacin fue suministrada por la entrevista personal realizada al consultante.
IV. MOTIVO DE CONSULTA
El orientado E.H.P manifiesta que: cuando ve acercarse a la directora, subdirectora,
coordinadora siente temblores y el ritmo cardaco se me acelera porque siempre
vienen a perseguirme y fastidiarme de las cosas que hago. Adems cuenta que las
personas encargadas de la direccin de la escuela le atacan con frecuencia y le
hacen sentir con mucha preocupacin, le sudan las manos, siente mareos y se
pone muy nervioso.

V. SITUACIN ACTUAL
E.H.P. Docente de 48 aos, sexo masculino, es de contextura delgada, piel blanca,
ojos marrones, pelo liso, color negro, estatura alta, manifiesta ansiedad cuando se le
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acercan los directivos de la institucin donde trabaja, por la supervisin permanente


que le realizan. Hace 2 aos se inici el problema cuando cambiaron el personal
directivo de la institucin y comenzaron a formar grupos de trabajo. Casi todos los
das el personal directivo o coordinadores se acercan al aula a observar lo que el
esta haciendo. E.H.P atribuye que el personal directivo quiere demostrar que ellos
son los que tienen el poder.

VI. OBSERVACIN DURANTE LA ENTREVISTA


Consultante varn de 48 aos de edad, heterosexual, sano, nivel intelectual promedio,
orientado en tiempo, persona y espacio; con atencin memoria y concentracin
conservadas. Lenguaje claro, coherente y fluido, buena imagen corporal, vestido
acorde a edad, lugar y sexo. Presenta dificultad para manejar la ansiedad y los
elementos

que

desencadenan

la

angustia,

dificultad

con

las

relaciones

interpersonales, conducta oposicionista-desafiante, rasgos histrinicos, dificultad para


posponer sus necesidades personales.

VII HISTORIA FAMILIAR


E.H.P., perteneci a una familia monogmica, formada por los padres y 5 hijos, familia
bien estructurada y con fortaleza en los valores morales, catlicos, trabajadores,
formada por el padre M.H. comerciante, la madre T.P maestra y cuatro hermanos. No
refiere antecedentes importantes asociados al rea de salud por parte de sus padres.
Su padre: M.H. fallecido, siempre puso de manifiesto el respeto y cario entre los
miembros de la familia. E.H.P siempre fue el ms consentido por ser el ms pequeo
del grupo familiar y sus padres siempre estuvieron muy pendientes de l. Su madre:
T.P. fallecida: le brind gran afecto y proteccin durante su tiempo de vida. Reporta
que hubo una buena relacin familiar entre todos. Hoy da las relaciones con sus
hermanos son espordicas ya que algunos viven en otras ciudades, su hermana I.H.P
de 60 aos mantiene una relacin de madre a hijo por su crianza porque era la mayor
de la familia y tena que ayudar en la casa.

VII. SITUACIN SOCIOECONMICA Y VIVIENDA


El padre fue comerciante, la madre fue maestra ambos ya fallecieron. Sus ingresos
econmicos estn constituidos por su salario como docente en una escuela nacional,
su vivienda es propia aunque est pagando el crdito hipotecario con que la adquiri,
tiene todos los servicios de agua, luz, gas, aseo urbano, y est ubicada en zona
urbana. Su nivel socioeconmico lo ubica en el Estrato III, clasificacin media baja, de
acuerdo con la escala de Grafar con un puntaje de 11.

VIII. GENITOGRAMA

madre

padre

60a
l.H.P

58a
S.H.P

55a
M.H.P

52a.
D.S.R

48a.
E.H.P

IX. ANTECEDENTES PERSONALES, FAMILIARES Y CLNICOS


E.H.P. Producto de un embarazo en condiciones de desarrollo normal, parto normal.
Reporta desarrollo psicomotor normal, mantiene buena relacin con sus amigos.
Actualmente es una persona independiente, segura, emocionalmente estable, hasta
que se inicio la situacin de ansiedad plantea. Sin embargo en algunas ocasiones
busco consejo de mis hermanos mayores, especialmente de la hermana mayor.
No se observan defectos congnitos, ni seales evidentes de discapacidad fsica. No
reporta padecimiento de enfermedad infectocontagiosa, no reporta enfermedades de
origen psiquitrico, consumo social de sustancias alcohlicas, consume tabaco
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esporadicamente y niega consumo de drogas, niega problemas de ndole legal.


Manifiesta sentirse saludable actualmente.

XII. HBITOS PSICOBIOLGICOS


Reporta buen apetito, 3 comidas fuertes diarias y 2 meriendas; 4v/miccin,
1v/defecacin, consume 1lts agua al da. Consume caf (6 tazas al da). Ibesartan
una vez al da para controlar Hipertensin, hbito de sueo 7 horas diarias.

XIII. HISTORIA ESCOLAR


Ingres a primaria a los 6 aos, aprendi a escribir y leer con facilidad, ayudado por la
condicin de maestra de su mam, luego secundaria terminando sin problemas que
destacar el bachillerato y el nivel universitario culminando la carrera de educacin con
un rendimiento acadmico bueno y en el tiempo previsto para hacerlo.

XIV. HISTORIA LABORAL


El orientado reporta que trabaja desde hace 20 aos en la educacin donde siempre
se ha sentido agradado con su entorno laboral en las escuelas que se ha
desempeado, sin embargo la situacin que vive actualmente nunca se le haba
presentado al punto de sentirse perseguido y acosado por el tren directivo de la
instituci donde labora.

XV. HISTORIA SEXUAL


Reconoce haber recibido educacin sexual en la niez y la adolescencia, sostuvo sus
primeras relaciones sexuales a la edad de 15 aos, con una novia, actualmente ejerce
el ejercicio de la funcin sexual de manera espordica con parejas no estables.

XVII. IMPRESIN DIAGNSTICA


E.H.P de 48 aos, sexo masculino, de profesin docente, presenta conducta de
ansiedad, manifestada por sudoracin cuando se le acercan las profesoras de la
direccin en las horas de trabajo, acelera el ritmo cardiaco, subida de tensin por las
molestias contantes, temblores, dolor de cabeza, en el estmago un fastidio de
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preocupacin constante que desea irse de reposo para no volver, porque en su casa
siente que le bajan todas las preocupaciones laborales. Producto de pensamientos
automticos como siempre vienen a perseguirme y fastidiarme de las cosas que hago
con base a errores cognitivos de filtrado mental, puesto que solo focaliza los aspectos
negativos. Se ubica en el Enfoque A Modelo fisiolgico Vs Sociocultural, a una
conducta no operativa, socialmente rechazada, ya que sus preocupaciones constantes
generan malestar entre sus compaeros. Con respecto al enfoque B Criterio de
Normalidad se encuentra alterada la variable psicolgica porque atenta el crecimiento
personal y realizacin del individuo, as mismo se encuentra alterada la variable
estadstica ya que la mayora de las personas no padecen de la conducta de ansiedad.
El enfoque E, Roles, en el rol de docente se encuentra afectado en la relacin de
trabajo con los directivos, en cuanto al enfoque G con la toma de decisiones se le
dificulta debido a la ansiedad producto de los pensamientos irracionales que presenta.

XVIII. EVALUACIN CONDUCTUAL


En trminos observables y medibles, se trata de adulto que presenta conductas
fisiolgicas de ansiedad, manifestada por sudoracin, taquicardia, subida de tensin,
socialmente rechazada por su entorno laboral y amistades ms cercanas. Sus colegas
le manifiestan que no es para tanto.
Las conductas manifiestas por E.H.P. se explican apropiadamente mediante el
enfoque cognitivo conductual. Los sentimientos de temor, amenaza y aprehensin,
Anticipacin de consecuencias negativas, Evaluacin peyorativa de las propias
capacidades son respuestas del sistema cognitivo y para este caso ellas estn
presentes en E.H.P.

IXX. ANLISIS COGNITIVO CONDUCTUAL

Ambiente fsico donde ocurre el problema: En la Institucin Educativa.

Emocin Ausente: serenidad, Tranquilidad

Conductas Ausentes: Comunicacin asertiva

Emocin Disminuida: Alegra, participacin

Conducta disminuida: Paciencia


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Emocin aumentada: Temor, Miedo

Conductas aumentadas: ansiedad (sudoracin, dolor de cabeza, temblores,


acelera el ritmo cardiaco).

Emocin que se quiere Modificar: intranquilidad

Conducta que se quiere Modificar: ansiedad (sudoracin, dolor de cabeza,


temblores, taquicardia).

IXX. PLAN ORIENTACIN SUGERIDO Y ARGUMENTADO


Despus de realizar un anlisis funcional a travs de la observacin, registro,
identificacin de caractersticas relevantes, detectar y registrar el estado biolgico,
analizar el ambiente y los antecedentes que rodean al consultante, el orientador de la
conducta har uso de las tcnicas que considere ms apropiada para el logro de los
objetivos planteados.

AUTOREGISTRO COGNITIVO CONDUCTUAL (Antes del tratamiento)

Descripcin de la situacin
Llegu un poquito retardado a la
hora de la entrada y las seoras
me estaban esperando para
amonestarme

Pensamiento
automtico
ya me van a sacar
de la escuela porque
me la tienen
montada

Emocin
experimentada
Miedo, rabia

Llega tarde al aula de su grado


por hablar con una compaera
de trabajo de la escuela

A m me tienen
vigilado todo lo que
yo hago

Temor,
Intranquilidad

La supervisin al aula de clase

Ya me quiere hacer
otra amonestacin
para llevarme a la
zona

Tristeza y
frustrado

Discute con la coordinadora por


la planificacin del proyecto.

Ellas siempre quiere


tener la razn y nadie
sabe

Temor
Ira

Error cognitivo
Polarizacin valoro la
situacin desde el punto
de vista extremo
Interpretacin de
pensamiento
Extraigo conclusiones
por el gesto hecho por
mi directora
Filtrado mental solo
veo los aspectos
negativos, ignorando
aspectos positivos.
Interpretacin de
pensamiento
Extraigo conclusiones
por el gesto hecho por
mi coordinadora

Conducta
Desadaptativa
Se re

Llanto

Traquido de
dedos

Se aisl

PLAN DE ORIENTACIN CONDUCTUAL SUGERIDO


Nombre del orientado: E.H.P.

Edad: 48 aos

Sexo: M

Emocin: Temor, Miedo.

Conducta: Ansiedad

Objetivo general: Modificar los pensamientos automticos en E.H.P. a travs de tcnicas especficas que conlleven al
aumento de la alegra, participacin, la serenidad, y tranquilidad.

Obj. Especficos

Modificar los
pensamientos
automticos o
irracionales a travs de la
alegra, participacin en
s mismo, aumentando la
tranquilidad.

Desarrollar en el
orientado una
tranquilidad, que lo lleve
a actuar operativamente
ante el problema del
trabajo con sus
superiores.

Tcnica a aplicar
Actividades
Establecer un contrato de cambio con el orientado.
Aplicar reforzamiento positivo ante el deseo de cambiar los
pensamientos irracionales.

Aplicar stop de pensamientos para cambiar pensamientos


negativos impositivos.
Aplicar la relajacin y respiracin para liberar tensiones.
Aplicar tcnica de la silla vaca para aumentar la tranquilidad.
Aplicar inventario de cualidades y virtudes para su trabajo.
Aplicar la relajacin y respiracin para liberar tensiones.
Aplicar tcnica de la silla vaca para aumentar la tranquilidad.
Sugerir al orientado compartir actividades sociales y
laborales.

Estrategias

Entrevista con el orientado.


Discutir con el orientado
sobre los pensamientos
irracionales y su influencia
sobre las emociones y
conductas.
Sugerir al orientado
compartir actividades
sociales y laborales.

Referencias y Bibliografa consultada

Barajas, M., & otros. (2000). Anlisis Conductual Aplicado. Recuperado el 03 de


octubre de 2014, de http://psicologia.8k.com/aboutmanual.htm
Bianco (1991). Formacin de actitudes al orientador. Caracas: CIPPSV
Caro, I. (1999). Manual de psicoterapia cognitiva. Barcelona: Paids.
Ellis, A. (2003). Manual de Terapia racional emotiva. Bilbao: DDB
Cyrulnik, B. (2007). De Cuerpo y Alma: Neuronas y Afectos. La conquista del
bienestar. Barcelona: Gedisa.
Martnez, A. (2005). Tcnicas de modificacin de la conducta. Universidad San
Martin de Porres, Per, Escuela Profesional de Psicologa, Lima. Recuperado el
03 de octubre de 2014, de https://es.scribd.com/doc/20929792/7%C2%BATECNICAS-MODIFICACION-DE-CONDUCTA
Mateo, V. (2006). Intervencin Psicopedaggica y Farmacologica ante los
trastornos del comportamiento. Valencia: Unidad Atencin e Intervencin
PREVI. Recuperado el 3 de octubre de 2014, de
http://www.uv.es/femavi/Elda1.pdf

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