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SECUENCIA DIDACTICA

Colegio Sor Juna Ins de la Cruz


Seccin Primaria
Curso Escolar 2014 2015
Asignatura: Espaol
Grado: Quinto Grado U
Fecha: 01 al 12 de Septiembre del 2014
Capacidades: Expresin Oral y Escrita.
Destrezas: Fluidez verbal, identificar, dialogar, narrar,
produccin de textos, comprensin.

Valores: Responsabilidad.
Actitudes: Trabajo en Equipo.

mbito: Rescribir relatos histricos para


Proyecto: Vamos a Contar la Historia.
publicarlos.
Competencia: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender,
identificando las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Qu? (Contenidos/Temas)

Escribir hechos histricos en base a distintas


fuentes de informacin.
.

CAPACIDADES-DESTREZAS

VALORES-ACTITUDES

EXPRESION ORAL Y ESCRITA:


Fluidez verbal, identificar, dialogar,
narrar, produccin de textos,
comprensin.

CONFIANZA: creer en s mismo,


cordialidad, brindar apoyo y prudencia.
LIBERTAD: Discernimiento, liderazgo,
autonoma, reflexin.
RESPETO: Escuchar, adaptacin,
comprensin, dialogar.
JUSTICIA: Igualdad, lealtad, equidad y
congruencia.
RESPONSABILIDAD: Trabajo en
equipo, puntualidad, cumplimiento y
cooperacin.
AMISTAD: compaerismo, aceptacin,
solidaridad y sencillez.
GENEROSIDAD: Ayuda
desinteresada, iniciativa, bondad,
disponibilidad.
HONESTIDAD: sinceridad, crtica
constructiva, veracidad y honradez.
ESFUERZO: dedicacin, entrega,
voluntad y perseverante.
PAZ: tranquilidad, sabidura, armona
y pacfico.

RAZONAMIENTO LOGICO:
Deducir, aplicar, comprender,
comprobar, analizar, profundizar,
relacionar.
UBICACIN ESPACIO
TEMPORAL: Localizar, investigar,
observar, organizar.
SENTIDO CRTICO: Investigar,
opinar, comparar, interactuar.
INSERCIN SOCIAL: Colaborar,
convivir, participar y compartir.

Profesor (a) de la materia


___________________________
Profra. Hilda Ofelia Garca Velzquez

Cmo? (Estrategia didctica-Actividades)


Identificar, y producir mensajes, funciones, discursos,
intenciones y situaciones orales de la comunicacin; a travs
de anlisis de lecturas y exposiciones, dramatizaciones, etc.
Propiciando el trabajo en equipo.
Presentar el proyecto al grupo, explicando que aprendern
algunas estrategias que les permitirn escribir breves textos
histricos.
Organizar al grupo en equipos, proporcionarles diferentes
lecturas a cada uno, en las que se describa con detalle algn
suceso histrico para que cada equipo determine quienes
estaban involucrados, cuando sucedi y en qu medida estos
sucesos fueron importantes.
Pedir a los alumnos que, a partir de sus conocimientos
generales respecto al tema y las descripciones narrativas
ledas sobre sucesos especficos, elaboren una lista
ordenada de las relaciones causa-consecuencia.
Solicitar a los alumnos que elijan textos para reescribirlo,
considerando los involucrados, los sucesos y su orden, as
como las relaciones causa-consecuencia que hay entre ellos.

Aprendizajes esperados:
Identifica informacin complementaria en dos
textos que relatan sucesos relacionados.
Registra, en notas, los aspectos centrales de
una exposicin oral. Organiza un texto en
prrafos con oracin tpico y oraciones de
apoyo, empleando puntuacin y ortografa
convencionales.

Vo. Bo. La Directora


_______________________
Profra. Rosa Camacho Prez.

SECUENCIA DIDACTICA
Colegio Sor Juna Ins de la Cruz
Seccin Primaria
Curso Escolar 2014 2015
Asignatura: Espaol
Grado: Quinto Grado U
Fecha: 15 al 26 de Septiembre del 2014
Capacidades: Expresin Oral y Escrita.
Destrezas: Fluidez verbal, identificar, dialogar, narrar,
produccin de textos, comprensin.

Valores: Responsabilidad.
Actitudes: Trabajo en Equipo.

Proyecto: Fbulas acompaadas de un


refrn.
Competencia: Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
mbito: Analizar fabulas y refranes.

Qu? (Contenidos/Temas)

Reconocer las caractersticas de las fbulas y


los refranes.

CAPACIDADESDESTREZAS
EXPRESION ORAL Y
ESCRITA: Fluidez verbal,
identificar, dialogar, narrar,
produccin de textos,
comprensin.
RAZONAMIENTO LOGICO:
Deducir, aplicar, comprender,
comprobar, analizar,
profundizar, relacionar.
UBICACIN ESPACIO
TEMPORAL: Localizar,
investigar, observar,
organizar.
SENTIDO CRTICO:
Investigar, opinar, comparar,
interactuar.
INSERCIN SOCIAL:
Colaborar, convivir, participar
y compartir.

Cmo? (Estrategia didctica-Actividades)


Se explica a los alumnos que identificaran las
caractersticas de fabulas y refranes, por consiguiente,
a comprender su significado para emplearlos en la vida
cotidiana.
Preguntar a los alumnos si conocen algn refrn a fin
de que lo digan y comenten donde lo han escuchado,
para que creen que se dicen refranes y cuando se
usan, anotar refranes que sus papas o conocidos
conozcan.
Se realizara una recopilacin de refranes para su
lectura en voz alta. As pues se har una discusin
acerca del uso y significado de los refranes.
Se llevara a cabo una lectura en voz alta de fbulas y
una discusin de sus caractersticas (funcin de la
moraleja).
Se har una sustitucin de las moralejas de las fbulas
ledas, por refranes que las ejemplifiquen.
Argumentos que justifiquen la asociacin entre la
fbula y el refrn comentados.

VALORES-ACTITUDES

Aprendizajes esperados:

CONFIANZA: creer en s mismo,


cordialidad, brindar apoyo y
prudencia.
LIBERTAD: Discernimiento,
liderazgo, autonoma, reflexin.
RESPETO: Escuchar, adaptacin,
comprensin, dialogar.
JUSTICIA: Igualdad, lealtad,
equidad y congruencia.
RESPONSABILIDAD: Trabajo en
equipo, puntualidad, cumplimiento
y cooperacin.
AMISTAD: compaerismo,
aceptacin, solidaridad y sencillez.
GENEROSIDAD: Ayuda
desinteresada, iniciativa, bondad,
disponibilidad.
HONESTIDAD: sinceridad, crtica
constructiva, veracidad y honradez.
ESFUERZO: dedicacin, entrega,
voluntad y perseverante.
PAZ: tranquilidad, sabidura,
armona y pacfico.

Identifica las caractersticas de las fbulas, y


sus semejanzas y diferencias con los
refranes.
Comprende la funcin de fbulas y refranes.
Interpreta el significado de fbulas y refranes.

Profesor (a) de la materia


___________________________
Profra. Hilda Ofelia Garca Velzquez

Vo. Bo. La Directora


_______________________
Profra. Rosa Camacho Prez.

SECUENCIA DIDACTICA
Colegio Sor Juna Ins de la Cruz
Seccin Primaria
Curso Escolar 2014 2015
Asignatura: Espaol
Grado: Quinto Grado U Fecha: 29 Septiembre al 10 de Octubre del 2014
Capacidades: Expresin Oral y Escrita.

Valores: Responsabilidad.

Destrezas: Fluidez verbal, identificar, dialogar,


narrar, produccin de textos, comprensin.

Actitudes: Trabajo en Equipo.

mbito: Elaborar y publicar anuncios publicitarios


Proyecto:
Anuncios
publicitarios
de productos o servicios que se ofrecen en su
publicarlos.
comunidad.
Competencia: Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Qu? (Contenidos/Temas)

Escribir anuncios publicitarios y divulgarlos.

CAPACIDADES-DESTREZAS

VALORES-ACTITUDES

EXPRESION ORAL Y ESCRITA:


Fluidez verbal, identificar, dialogar,
narrar, produccin de textos,
comprensin.

CONFIANZA: creer en s mismo,


cordialidad, brindar apoyo y prudencia.
LIBERTAD: Discernimiento, liderazgo,
autonoma, reflexin.
RESPETO: Escuchar, adaptacin,
comprensin, dialogar.
JUSTICIA: Igualdad, lealtad, equidad y
congruencia.
RESPONSABILIDAD: Trabajo en
equipo, puntualidad, cumplimiento y
cooperacin.
AMISTAD: compaerismo, aceptacin,
solidaridad y sencillez.
GENEROSIDAD: Ayuda
desinteresada, iniciativa, bondad,
disponibilidad.
HONESTIDAD: sinceridad, crtica
constructiva, veracidad y honradez.
ESFUERZO: dedicacin, entrega,
voluntad y perseverante.
PAZ: tranquilidad, sabidura, armona
y pacfico.

RAZONAMIENTO LOGICO:
Deducir, aplicar, comprender,
comprobar, analizar, profundizar,
relacionar.
UBICACIN ESPACIO
TEMPORAL: Localizar, investigar,
observar, organizar.
SENTIDO CRTICO: Investigar,
opinar, comparar, interactuar.
INSERCIN SOCIAL: Colaborar,
convivir, participar y compartir.

Profesor (a) de la materia


___________________________
Profra. Hilda Ofelia Garca Velzquez

para

Cmo? (Estrategia didctica-Actividades)


Se muestra a los alumnos el proyecto en l elaboraran
carteles de anuncios publicitarios para promover
productos o bienes y servicios de la comunidad.
Conversar con los alumnos de manera grupal sobre los
tipos de anuncios existentes, tanto en la televisin,
como revistas, peridicos, carteles, internet etc.
Analizar como los anuncios impresos y televisivos
estereotipan habitualmente a cierto tipo de persona o
actividades, por ejemplo el uso de pantalones para los
hombres fuertes, madres como amas de casa.
Promover que los alumnos comenten sobre la
posibilidad de representar a las personas de manera
diferente de las imgenes que presentan los anuncios.
Los alumnos observan las frases publicitarias para
analizar las caractersticas de la frase, su brevedad,
uso de adjetivos, uso de metforas o comparaciones,
uso de rima e ideas sugestivas.

Aprendizajes esperados:
Identifica las caractersticas y la funcin de las
frases publicitarias.
Emplea diferentes estrategias textuales para
persuadir a un pblico determinado al
elaborar un anuncio.
Identifica los recursos retricos en la
publicidad.

Vo. Bo. La Directora


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Profra. Rosa Camacho Prez

SECUENCIA DIDACTICA
Colegio Sor Juna Ins de la Cruz
Seccin Primaria
Curso Escolar 2014 2015
Asignatura: Espaol
Grado: Quinto Grado U
Fecha: 13 al 24 de Octubre del 2014
Capacidades: Expresin Oral y Escrita.
Valores: Responsabilidad.
Destrezas: Fluidez verbal, identificar, dialogar, narrar,
Actitudes: Trabajo en Equipo.
produccin de textos, comprensin.
mbito: Rescribir relatos histricos para publicarlos.
Analizar fabulas y refranes. Elaborar y publicar anuncios
Proyecto: Evaluacin bimestral.
publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en
su comunidad.
Competencia: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender, identificando las
propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Valorar la diversidad lingstica y cultural de
Mxico Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

Qu? (Contenidos/Temas)

Cmo? (Estrategia didctica-Actividades)


Los alumnos realizan una prueba escrita donde
plasmaran los conceptos bsico aprendidos
durante las clases en el aula y la realizacin de
los proyectos escolares que se han sealado tales
como: descubrir la complementariedad de dos
textos que relatan sucesos histricos, usa
palabras
y
frases
que
indican
causaconsecuencia, organiza los prrafos en oracin
tpico y oracin de apoyo, entiende la funcin de
las fbulas virtudes y los defectos de los
humanos, identifica el uso de estereotipos en la
publicidad e identifica las caractersticas de las
frases publicitarias y su funcin sugestivas.

Evaluacin

CAPACIDADES-DESTREZAS

VALORES-ACTITUDES

Aprendizajes esperados:

EXPRESION ORAL Y ESCRITA:


Fluidez verbal, identificar, dialogar,
narrar, produccin de textos,
comprensin.

CONFIANZA: creer en s mismo,


cordialidad, brindar apoyo y prudencia.
LIBERTAD: Discernimiento, liderazgo,
autonoma, reflexin.
RESPETO: Escuchar, adaptacin,
comprensin, dialogar.
JUSTICIA: Igualdad, lealtad, equidad y
congruencia.
RESPONSABILIDAD: Trabajo en
equipo, puntualidad, cumplimiento y
cooperacin.
AMISTAD: compaerismo, aceptacin,
solidaridad y sencillez.
GENEROSIDAD: Ayuda
desinteresada, iniciativa, bondad,
disponibilidad.
HONESTIDAD: sinceridad, crtica
constructiva, veracidad y honradez.
ESFUERZO: dedicacin, entrega,
voluntad y perseverante.
PAZ: tranquilidad, sabidura, armona y
pacfico.

Identifica informacin complementaria en dos


textos que relatan sucesos relacionados. Registra,
en notas, los aspectos centrales de una
exposicin oral. Organiza un texto en prrafos con
oracin tpico y oraciones de apoyo, empleando
puntuacin y ortografa convencionales. Identifica
las caractersticas de las fbulas, y sus
semejanzas y diferencias con los refranes.
Comprende la funcin de fbulas y refranes.
Interpreta el significado de fbulas y refranes.
Identifica las caractersticas y la funcin de las
frases publicitarias.
Emplea diferentes estrategias textuales para
persuadir a un pblico determinado al elaborar un
anuncio. Identifica los recursos retricos en la
publicidad.

RAZONAMIENTO LOGICO:
Deducir, aplicar, comprender,
comprobar, analizar, profundizar,
relacionar.
UBICACIN ESPACIO
TEMPORAL: Localizar, investigar,
observar, organizar.
SENTIDO CRTICO: Investigar,
opinar, comparar, interactuar.
INSERCIN SOCIAL: Colaborar,
convivir, participar y compartir.

Profesor (a) de la materia


___________________________
Profra. Hilda Ofelia Garca Velzquez

Vo. Bo. La Directora


_________________________
Profra. Rosa Camacho Prez

SECUENCIA DIDACTICA
Colegio Sor Juna Ins de la Cruz
Seccin Primaria
Curso Escolar 2014 2015
Asignatura: Desafos Matemticos
Grado: Quinto Grado U Fecha: 01 al 12 de septiembre del 2014
Capacidades: Razonamiento Lgico.
Destrezas: Deducir, aplicar, comprender, comprobar,
analizar, profundizar, relacionar.

Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico

Valores: Esfuerzo.
Actitudes: Dedicacin
Proyecto:

Competencia: Resolver problemas sin utilizar las operaciones bsicas.


Qu? (Contenidos/Temas)

Cunto es en total?
sumar o restar?
Cuntas
cifras
tiene
resultado?
Anticipo el resultado
Bolsitas de chocolate
Saln de fiestas

el

Cmo? (Estrategia didctica-Actividades)


Que los alumnos resuelvan problemas que implican
sumar fracciones con diferentes denominadores,
distinguiendo cuando los denominadores son mltiplos
o divisores entre s, para as utilizar fracciones
equivalentes. Que los alumnos resuelvan problemas
que impliquen restar y sumar fracciones con distintos
denominadores (donde uno es mltiplo del otro),
utilizando fracciones equivalentes. Que los alumnos
seleccionen el resultado exacto de divisiones de
naturales, haciendo uso de diversos procedimientos,
sin realizar el algoritmo. Que los alumnos, a partir de la
resolucin de problemas, adviertan que el dividendo es
igual al producto del divisor por el cociente ms el
residuo y que el residuo debe ser menor que el divisor.
Que los alumnos utilicen la relacin dividendo es igual
al producto del divisor por el cociente ms el residuo,
siendo ste menor que el divisor en la resolucin de
problemas.

CAPACIDADES-DESTREZAS

VALORES-ACTITUDES

Aprendizajes esperados:

EXPRESION ORAL Y ESCRITA:


Fluidez verbal, identificar, dialogar,
narrar, produccin de textos,
comprensin.

CONFIANZA: creer en s
mismo, cordialidad, brindar
apoyo y prudencia.
LIBERTAD: Discernimiento,
liderazgo, autonoma,
reflexin.
RESPETO: Escuchar,
adaptacin, comprensin,
dialogar.
JUSTICIA: Igualdad, lealtad,
equidad y congruencia.
RESPONSABILIDAD: Trabajo
en equipo, puntualidad,
cumplimiento y cooperacin.
AMISTAD: compaerismo,
aceptacin, solidaridad y
sencillez.
GENEROSIDAD: Ayuda
desinteresada, iniciativa,
bondad, disponibilidad.
HONESTIDAD: sinceridad,
crtica constructiva, veracidad y
honradez.
ESFUERZO: dedicacin,
entrega, voluntad y
perseverante.
PAZ: tranquilidad, sabidura,
armona y pacfico.

Es importante aclarar que no se pretende que recurran


al algoritmo tradicional para obtener el mnimo comn
mltiplo, ya que ste se estudiar en secundaria con
mayor detenimiento, sino que se den cuenta de que
pueden encontrar fracciones equivalentes que les
permitan hacer fcilmente las operaciones. Se espera
que los alumnos resuelvan los problemas con relativa
facilidad, dado que cuentan con los recursos
necesarios. Sin embargo, es importante observar qu
hacen para resolverlos ya que pueden cometer algunos
errores.
Un elemento importante que ocasiona dificultad en las
operaciones con fracciones es la aparicin de
fracciones mixtas. Muchas veces los alumnos no saben
cundo pueden tomarlos en cuenta al final de la
operacin o cuando no conviene hacerlo. Esto se va
adquiriendo con la prctica y comprensin de lo que
estn realizando, por tanto, conviene que se enfrenten
a problemas donde exista este tipo de nmeros. Los
estudiantes podrn utilizar diversos procedimientos y
conocimientos como: las propiedades de las
operaciones (en especial de la multiplicacin y
divisin), las caractersticas de los mltiplos de un
nmero, y saber determinar el nmero de cifras del
cociente de nmeros naturales.

RAZONAMIENTO LOGICO:
Deducir, aplicar, comprender,
comprobar, analizar, profundizar,
relacionar.
UBICACIN ESPACIO
TEMPORAL: Localizar, investigar,
observar, organizar.
SENTIDO CRTICO: Investigar,
opinar, comparar, interactuar.
INSERCIN SOCIAL: Colaborar,
convivir, participar y compartir.

Profesor (a) de la materia


___________________________
Profra Hilda Ofelia Garca Velzquez

Vo. Bo. La Directora


_________________________
Profra. Rosa Camacho Prez

SECUENCIA DIDACTICA
Colegio Sor Juna Ins de la Cruz
Seccin Primaria
Curso Escolar 2014 2015
Asignatura: Desafos Matemticos.
Grado: Quinto Grado U Fecha: 15 al 26 de septiembre del 2014
Capacidades: Razonamiento Lgico.

Valores: Esfuerzo.

Destrezas: Deducir,
aplicar, comprender,
comprobar, analizar, profundizar, relacionar.

Actitudes: Dedicacin

Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico


Proyecto:
Competencia: Resolver problemas sin utilizar las operaciones bsicas.
Qu? (Contenidos/Temas)

Paralelas y
perpendiculares
Descripciones
Diferentes ngulos
La colonia de Isabel
Cmo llegas a?
Litros y mililitros.

CAPACIDADESDESTREZAS
EXPRESION ORAL Y
ESCRITA: Fluidez verbal,
identificar, dialogar, narrar,
produccin de textos,
comprensin.
RAZONAMIENTO LOGICO:
Deducir, aplicar, comprender,
comprobar, analizar,
profundizar, relacionar.
UBICACIN ESPACIO
TEMPORAL: Localizar,
investigar, observar,
organizar.
SENTIDO CRTICO:
Investigar, opinar, comparar,
interactuar.
INSERCIN SOCIAL:
Colaborar, convivir, participar
y compartir.

Cmo? (Estrategia didctica-Actividades)


Que los alumnos identifiquen y definan rectas paralelas
y secantes; dentro de las secantes que identifiquen y
definan
el
caso
particular
de
las
rectas
perpendiculares. Que los alumnos tracen figuras en las
que haya rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas a
partir de las instrucciones redactadas por otros
compaeros. Que los alumnos identifiquen que las
rectas secantes forman ngulos rectos o bien ngulos
agudos y obtusos. Que alumnos interpreten la
informacin que ofrece un mapa, al tener que
identificar y describir la ubicacin de algunos lugares
de inters. Que los alumnos extraigan informacin de
mapas reales y reflexionen sobre las maneras de
comunicarla. Que los alumnos utilicen unidades
estndar de capacidad, como el litro y el mililitro.

VALORES-ACTITUDES

Aprendizajes esperados:

CONFIANZA: creer en s mismo,


cordialidad, brindar apoyo y
prudencia.
LIBERTAD: Discernimiento,
liderazgo, autonoma, reflexin.
RESPETO: Escuchar, adaptacin,
comprensin, dialogar.
JUSTICIA: Igualdad, lealtad,
equidad y congruencia.
RESPONSABILIDAD: Trabajo en
equipo, puntualidad, cumplimiento
y cooperacin.
AMISTAD: compaerismo,
aceptacin, solidaridad y sencillez.
GENEROSIDAD: Ayuda
desinteresada, iniciativa, bondad,
disponibilidad.
HONESTIDAD: sinceridad, crtica
constructiva, veracidad y honradez.
ESFUERZO: dedicacin, entrega,
voluntad y perseverante.
PAZ: tranquilidad, sabidura,
armona y pacfico.

Leer un mapa implica poner en juego diferentes


habilidades. Una de ellas, dar significado a
smbolos que representan objetos y condiciones
geogrficas de la realidad; as tambin,
determinar la ubicacin espacial de objetos,
personas, sitios de inters o rutas, en un plano,
respecto a los puntos cardinales. Se pretende que
los alumnos vayan reconociendo que aun cuando
sean diferentes tipos de mapas, existe un cdigo
comn. Otro elemento que implica un reto mayor
es que las calles no se observan orientadas de
acuerdo a los cuatro puntos cardinales que han
venido utilizando. Es importante que los alumnos
identifiquen dnde se indica el contenido o la
capacidad en los envases de diferentes productos
y se den cuenta de que las unidades empleadas
son, generalmente, el litro (l) y el mililitro (ml).

Profesor (a) de la materia


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Profra. Hilda Ofelia Garca Velzquez

Vo. Bo. La Directora


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Profra. Rosa Camacho Prez

SECUENCIA DIDACTICA
Colegio Sor Juna Ins de la Cruz
Seccin Primaria
Asignatura: Desafos Matemticos

Grado: Quinto Grado U

Curso Escolar 2014 2015

Fecha: 29 de Septiembre al 10 de Octubre del 2014

Capacidades: Razonamiento Lgico.

Valores: Esfuerzo.

Destrezas: Deducir,
aplicar, comprender,
comprobar, analizar, profundizar, relacionar.

Actitudes: Dedicacin

Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico


Proyecto:
Competencia: Resolver problemas sin utilizar las operaciones bsicas.
Qu? (Contenidos/Temas)

Mayoreo y menudeo
Unidades y periodos
Maana o noche?
Lnea del tiempo
Los botones
La fonda de la ta Chela
Qu pesa ms?

Cmo? (Estrategia didctica-Actividades)


Que los alumnos reconozcan el gramo y la
tonelada como unidades de medida de peso y
deduzcan su relacin con el kilogramo. Que los
alumnos conozcan y comprendan diferentes
unidades y periodos. Que los alumnos interpreten,
representen y operen con semanas, das, horas,
minutos y segundos, estableciendo equivalencias.
Que los alumnos identifiquen la relacin entre la
representacin con nmeros romanos de los
siglos y la representacin decimal de los aos que
comprenden. Que los alumnos usen el valor
unitario al resolver problemas de valor faltante
Que los alumnos usen factores internos, es decir,
dobles, triples, etctera, al resolver problemas de
valor faltante Que los alumnos usen el valor
unitario explcito o implcito al resolver problemas
de valor faltante

CAPACIDADES-DESTREZAS

VALORES-ACTITUDES

Aprendizajes esperados:

EXPRESION ORAL Y
ESCRITA: Fluidez verbal,
identificar, dialogar, narrar,
produccin de textos,
comprensin.

CONFIANZA: creer en s mismo,


cordialidad, brindar apoyo y
prudencia.
LIBERTAD: Discernimiento,
liderazgo, autonoma, reflexin.
RESPETO: Escuchar, adaptacin,
comprensin, dialogar.
JUSTICIA: Igualdad, lealtad,
equidad y congruencia.
RESPONSABILIDAD: Trabajo en
equipo, puntualidad,
cumplimiento y cooperacin.
AMISTAD: compaerismo,
aceptacin, solidaridad y
sencillez.
GENEROSIDAD: Ayuda
desinteresada, iniciativa, bondad,
disponibilidad.
HONESTIDAD: sinceridad,
crtica constructiva, veracidad y
honradez.
ESFUERZO: dedicacin, entrega,
voluntad y perseverante.
PAZ: tranquilidad, sabidura,
armona y pacfico.

En general, la intencin de este plan es que los


alumnos conozcan y comprendan diferentes
unidades de tiempo, segn los periodos que se
trate: millones de aos (ma) para los eones y eras
geolgicas, y milenios para la historia del territorio
mexicano, etctera. Es importante advertir la
irregularidad de los agrupamientos, aunque se
utilice la misma unidad de medida; por ejemplo,
las eras geolgicas del en fanerozoico
comprenden diferentes cantidades de millones de
aos. Lo mismo ocurre con los eones geolgicos,
cada uno representa diferente cantidad de
millones de aos Se puede comentar con los
alumnos la necesidad de la existencia de
diferentes unidades de medida de peso, segn lo
que se desee pesar. Para compras al menudeo,
es decir, porciones pequeas como por ejemplo
chiles, dulces o queso se utilizan los gramos;
cuando se trata de cantidades grandes, por
ejemplo, arena o cemento para una construccin,
se utiliza la tonelada y los kilogramos, para
medidas intermedias..

RAZONAMIENTO LOGICO:
Deducir, aplicar, comprender,
comprobar, analizar,
profundizar, relacionar.
UBICACIN ESPACIO
TEMPORAL: Localizar,
investigar, observar, organizar.
SENTIDO CRTICO: Investigar,
opinar, comparar, interactuar.
INSERCIN SOCIAL:
Colaborar, convivir, participar y
compartir.

Profesor (a) de la materia


___________________________
Profra. Hilda Ofelia Garca Velzquez

Vo. Bo. La Directora


__________________________
Profra. Rosa Camacho Prez.

SECUENCIA DIDACTICA
Colegio Sor Juna Ins de la Cruz
Seccin Primaria
Curso Escolar 2014 2015
Asignatura: Desafos Matemticos
Grado: Quinto Grado U Fecha: 13 al 24 de Octubre del 2014
Capacidades: Razonamiento Lgico.
Destrezas: Deducir,
aplicar, comprender,
comprobar, analizar, profundizar, relacionar.
Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico

Valores: Esfuerzo.
Actitudes: Dedicacin
Proyecto:

Competencia: Resolver problemas sin utilizar las operaciones bsicas.


Qu? (Contenidos/Temas)

Cmo? (Estrategia didctica-Actividades)


Los alumnos realizan una prueba escrita donde se puede
comprender que los alumnos resuelven problemas que
implican sumar fracciones con diferentes denominadores,
distinguiendo cuando los denominadores son mltiplos o
divisores entre s, para as utilizar fracciones equivalentes, a
determinar el nmero de cifras del cociente de nmeros
naturales y estimar su valor sin utilizar el algoritmo
convencional, aprenden a identificar y definir rectas paralelas
y secantes; dentro de las secantes equiparar y precisar el
caso particular de las rectas perpendiculares as como a
interpretar la informacin que ofrece un mapa, al tener que
identificar y describir la ubicacin de algunos lugares de
inters; se emplean unidades estndar de capacidad, como
el litro y el mililitro, gramo y tonelada. Los alumnos trabajan
con dedicacin.

Evaluacin.

CAPACIDADES-DESTREZAS

VALORES-ACTITUDES

Aprendizajes esperados:

EXPRESION ORAL Y
ESCRITA: Fluidez verbal,
identificar, dialogar, narrar,
produccin de textos,
comprensin.

CONFIANZA: creer en s mismo,


cordialidad, brindar apoyo y
prudencia.
LIBERTAD: Discernimiento,
liderazgo, autonoma, reflexin.
RESPETO: Escuchar, adaptacin,
comprensin, dialogar.
JUSTICIA: Igualdad, lealtad,
equidad y congruencia.
RESPONSABILIDAD: Trabajo en
equipo, puntualidad, cumplimiento y
cooperacin.
AMISTAD: compaerismo,
aceptacin, solidaridad y sencillez.
GENEROSIDAD: Ayuda
desinteresada, iniciativa, bondad,
disponibilidad.
HONESTIDAD: sinceridad, crtica
constructiva, veracidad y honradez.
ESFUERZO: dedicacin, entrega,
voluntad y perseverante.
PAZ: tranquilidad, sabidura,
armona y pacfico.

El alumno resuelve problemas que implican el uso


de mltiplos de nmeros naturales as como
problemas que involucran establecer las
relaciones entre dividiendo, divisor, cociente y
residuo. Representa, construye y analiza las
lneas perpendiculares, rectas y secantes.
Soluciona problema que utilizan conversiones
entre mltiplos y submltiplos de litro y kilogramo.
Aprende a leer e interpretar mapas

RAZONAMIENTO LOGICO:
Deducir, aplicar,
comprender, comprobar,
analizar, profundizar,
relacionar.
UBICACIN ESPACIO
TEMPORAL: Localizar,
investigar, observar,
organizar.
SENTIDO CRTICO:
Investigar, opinar, comparar,
interactuar.
INSERCIN SOCIAL:
Colaborar, convivir, participar
y compartir.

Profesor (a) de la materia


___________________________
Profra. Hilda Ofelia Garca Velzquez

Vo. Bo. La Directora


_______________________
Profra. Rosa Camacho Prez.

SECUENCIA DIDACTICA
Colegio Sor Juna Ins de la Cruz
Seccin Primaria
Asignatura: Ciencias Naturales

Grado: Quinto Grado U

Capacidades: Sentido Crtico


Destrezas: Investigar, opinar, comparar, interactuar

Curso Escolar 2014 2015


Fecha: 01 al 12 de Septiembre del 2014

Valores: Respeto
Actitudes: Escuchar

mbito: Desarrollo humano y cuidado de la salud.


Proyecto: Acciones para promover la salud.
Competencia: Toma de decisiones informadas para el cuidado el ambiente y la promocin de a salud orientadas a la
cultura de la prevencin.

Qu? (Contenidos/Temas)

Explica las caractersticas de una dieta correcta y


describe causas y consecuencias de los problemas
de alimentacin.

CAPACIDADES-DESTREZAS

VALORES-ACTITUDES

EXPRESION ORAL Y ESCRITA:


Fluidez verbal, identificar, dialogar,
narrar, produccin de textos,
comprensin.

CONFIANZA: creer en s mismo,


cordialidad, brindar apoyo y
prudencia.
LIBERTAD: Discernimiento, liderazgo,
autonoma, reflexin.
RESPETO: Escuchar, adaptacin,
comprensin, dialogar.
JUSTICIA: Igualdad, lealtad, equidad
y congruencia.
RESPONSABILIDAD: Trabajo en
equipo, puntualidad, cumplimiento y
cooperacin.
AMISTAD: compaerismo,
aceptacin, solidaridad y sencillez.
GENEROSIDAD: Ayuda
desinteresada, iniciativa, bondad,
disponibilidad.
HONESTIDAD: sinceridad, crtica
constructiva, veracidad y honradez.
ESFUERZO: dedicacin, entrega,
voluntad y perseverante.
PAZ: tranquilidad, sabidura, armona
y pacfico.

RAZONAMIENTO LOGICO:
Deducir, aplicar, comprender,
comprobar, analizar, profundizar,
relacionar.
UBICACIN ESPACIO
TEMPORAL: Localizar, investigar,
observar, organizar.
SENTIDO CRTICO: Investigar,
opinar, comparar, interactuar.
INSERCIN SOCIAL: Colaborar,
convivir, participar y compartir.

Profesor (a) de la materia


___________________________
Profra. Hilda Ofelia Garca Velzquez

Cmo? (Estrategia didctica-Actividades)


Solicitar que expongan sus ideas respecto a las dificultades
de salud que causa la carencia de buenos hbitos
alimenticios.
Solicitar que expresen sus conocimientos respecto a lo que
es una dieta saludable.
Propiciar que indaguen acerca del Plato del buen comer y
que aprecien sus hbitos alimenticios en funcin del mismo.
Ordenar situaciones de aprendizaje en las que los
estudiantes; aclaren los resultados de una indagacin sobre
las implicaciones que tienen en la salud los mensajes
propagados mediante los medios de comunicacin, en los
que se estimula el consumo de alimentos con escaso valor
nutrimental.
Guiar las conclusiones en torno a su influencia en los
estereotipos de imagen corporal, los roles de gnero, el
comportamiento y la violencia.
Propiciar que reconozcan, que comen en exceso y qu les
hace falta consumir.
Hacer una invitacin a que evalen las etiquetas
nutrimentales de los alimentos que consumen fuera de las
horas de comida y que reconozcan los aportes a la salud que
les brindan.

Aprendizajes esperados:
Analiza sus necesidades nutrimentales en
relacin con las caractersticas de la dieta
correcta y las costumbres alimentarias de su
comunidad para propiciar la toma de
decisiones que impliquen mejorar su
alimentacin.
Describe causas y consecuencias del
sobrepeso y de la obesidad, y su prevencin
mediante una dieta correcta, el consumo de
agua simple potable y la actividad fsica.

Vo. Bo. La Directora


_______________________
Profra. Rosa Camacho Prez.

SECUENCIA DIDACTICA
Colegio Sor Juna Ins de la Cruz
Seccin Primaria
Asignatura: Ciencias Naturales

Grado: Quinto Grado U

Curso Escolar 2014 2015


Fecha: 15 al 26 de Septiembre del 2014

Capacidades: Sentido Crtico

Valores: Respeto

Destrezas: Investigar, opinar, comparar, interactuar

Actitudes: Escuchar

mbito: Desarrollo humano y cuidado de la salud.

Proyecto: Acciones para promover la


salud.

Competencia: Toma de decisiones informadas para el cuidado el ambiente y la promocin de la salud orientadas a la
cultura de la prevencin.

Qu? (Contenidos/Temas)

Reconoce situaciones de riesgo de la pubertad, as


como evitarlos y la prevencin de adicciones.

CAPACIDADES-DESTREZAS

VALORES-ACTITUDES

EXPRESION ORAL Y ESCRITA:


Fluidez verbal, identificar, dialogar,
narrar, produccin de textos,
comprensin.

CONFIANZA: creer en s mismo,


cordialidad, brindar apoyo y prudencia.
LIBERTAD: Discernimiento, liderazgo,
autonoma, reflexin.
RESPETO: Escuchar, adaptacin,
comprensin, dialogar.
JUSTICIA: Igualdad, lealtad, equidad y
congruencia.
RESPONSABILIDAD: Trabajo en
equipo, puntualidad, cumplimiento y
cooperacin.
AMISTAD: compaerismo, aceptacin,
solidaridad y sencillez.
GENEROSIDAD: Ayuda
desinteresada, iniciativa, bondad,
disponibilidad.
HONESTIDAD: sinceridad, crtica
constructiva, veracidad y honradez.
ESFUERZO: dedicacin, entrega,
voluntad y perseverante.
PAZ: tranquilidad, sabidura, armona
y pacfico.

RAZONAMIENTO LOGICO:
Deducir, aplicar, comprender,
comprobar, analizar, profundizar,
relacionar.
UBICACIN ESPACIO
TEMPORAL: Localizar, investigar,
observar, organizar.
SENTIDO CRTICO: Investigar,
opinar, comparar, interactuar.
INSERCIN SOCIAL: Colaborar,
convivir, participar y compartir.

Profesor (a) de la materia


___________________________
Profra. Hilda Ofelia Garca Velzquez

Cmo? (Estrategia didctica-Actividades)


Explica los daos en los sistemas respiratorio, nervioso y
circulatorio generados por el consumo de sustancias
adictivas como el tabaco, inhalables y bebidas alcohlicas.
Propiciar que recapaciten en torno a cmo los medios de
comunicacin influye en las adicciones.
Solicitar que realicen un escrito acerca de las consecuencias
de las adicciones para la salud colectiva e individual.
Propiciar que en grupos reconozcan varias medidas para
prevenir las adicciones.
Enfatizar en que las adicciones muchas veces son resultado
de la soledad y la baja autoestima.
Propiciar que los estudiantes se percaten de que las
adicciones son fomentadas por otras personas y que se les
mire como una salida a dificultades que se deben
solucionar y no se sabe cmo lograrlo.
Resaltar la necesidad de recabar ayuda ante dificultades que
no se sabe cmo resolver.
Solicitar que en grupos planteen medidas que conlleven a
prevenir adicciones.

Aprendizajes esperados:
Explica los daos en los sistemas respiratorio,
nervioso y circulatorio generados por el
consumo de sustancias adictivas, como
tabaco, inhalables y bebidas alcohlicas.
Argumenta la importancia de prevenir
situaciones de riesgo asociadas a las
adicciones: accidentes, violencia de gnero y
abuso sexual.

Vo. Bo. La Directora


_______________________
Profra. Rosa Camacho Prez.

SECUENCIA DIDACTICA
Colegio Sor Juna Ins de la Cruz
Seccin Primaria
Asignatura: Ciencias Naturales Grado: Quinto Grado U

Curso Escolar 2014 2015

Fecha: 29 de Septiembre al 10 de Octubre del 2014.

Capacidades: Sentido Crtico

Valores: Respeto

Destrezas: Investigar, opinar, comparar, interactuar

Actitudes: Escuchar

mbito: Desarrollo humano y cuidado de la salud.


Proyecto: Acciones para promover la salud.
Competencia: Toma de decisiones informadas para el cuidado el ambiente y la promocin de la salud orientadas a la
cultura de la prevencin.

Qu? (Contenidos/Temas)

Conoce el funcionamiento de los aparatos


sexuales de hombres y mujeres desde una
perspectiva de promocin a la salud

CAPACIDADESDESTREZAS
EXPRESION ORAL Y
ESCRITA: Fluidez verbal,
identificar, dialogar, narrar,
produccin de textos,
comprensin.
RAZONAMIENTO LOGICO:
Deducir, aplicar, comprender,
comprobar, analizar,
profundizar, relacionar.
UBICACIN ESPACIO
TEMPORAL: Localizar,
investigar, observar,
organizar.
SENTIDO CRTICO:
Investigar, opinar, comparar,
interactuar.
INSERCIN SOCIAL:
Colaborar, convivir, participar
y compartir.

Cmo? (Estrategia didctica-Actividades)


Identifica que el desarrollo humano se vincule con el
funcionamiento del sistema glandular y los cambios
que ocurren en el cuerpo en la adolescencia.
Reconoce las acciones bsicas para propiciar su salud
sexual.
Pedir que expongan sus ideas con
relacin al
significado de madurar sexual mente y que lo anoten
en su libreta con el titulo de ideas anteriores con
relacin al significado de maduracin sexual.
Propiciar que los alumnos hagan un modelo de los
rganos reproductores tanto de mujer como de hombre
para identificar cada parte que lo integra.

VALORES-ACTITUDES

Aprendizajes esperados:

CONFIANZA: creer en s mismo,


cordialidad, brindar apoyo y
prudencia.
LIBERTAD: Discernimiento,
liderazgo, autonoma, reflexin.
RESPETO: Escuchar, adaptacin,
comprensin, dialogar.
JUSTICIA: Igualdad, lealtad,
equidad y congruencia.
RESPONSABILIDAD: Trabajo en
equipo, puntualidad, cumplimiento
y cooperacin.
AMISTAD: compaerismo,
aceptacin, solidaridad y sencillez.
GENEROSIDAD: Ayuda
desinteresada, iniciativa, bondad,
disponibilidad.
HONESTIDAD: sinceridad, crtica
constructiva, veracidad y honradez.
ESFUERZO: dedicacin, entrega,
voluntad y perseverante.
PAZ: tranquilidad, sabidura,
armona y pacfico.

Explica la periodicidad, la duracin, los


cambios en el cuerpo y el periodo frtil del
ciclo menstrual, as como su relacin con la
concepcin y la prevencin de embarazos.
Describe el proceso general de reproduccin
en los seres humanos: fecundacin,
embarazo y parto, valorando los aspectos
afectivos y las responsabilidades implicadas.

Profesor (a) de la materia


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Profra. Hilda Ofelia Garca Velzquez

Vo. Bo. La Directora


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Profra. Rosa Camacho Prez

SECUENCIA DIDACTICA
Colegio Sor Juna Ins de la Cruz
Seccin Primaria
Asignatura: Ciencias Naturales

Grado: Quinto Grado U

Curso Escolar 2014 2015

Fecha: 13 al 24 de Octubre del 2014

Capacidades: Sentido Crtico

Valores: Respeto

Destrezas: Investigar, opinar, comparar, interactuar

Actitudes: Escuchar

mbito: Desarrollo humano y cuidado de la salud.


Proyecto: Acciones para promover la salud.
Competencia: Toma de decisiones informadas para el cuidado el ambiente y la promocin de la salud orientadas a la
cultura de la prevencin.

Qu? (Contenidos/Temas)

Cmo? (Estrategia didctica-Actividades)


Mediante una prueba escrita el alumno Opina de
las situaciones de riesgo en la adolescencia
relacionadas con la nutricin y las adicciones, as
como el funcionamiento de los aparatos sexuales
de hombres y mujeres fomentando el cuidado de
la salud personal mediante lecturas compartidas,
investigacin de los daos que ocasionan las
adicciones a los diferentes rganos del cuerpo
humano y modelos de los rganos reproductores
propiciando que los alumnos escuchen con
atencin.

Evaluacin.

CAPACIDADES-DESTREZAS

VALORES-ACTITUDES

Aprendizajes esperados:

EXPRESION ORAL Y ESCRITA:


Fluidez verbal, identificar, dialogar,
narrar, produccin de textos,
comprensin.

CONFIANZA: creer en s mismo,


cordialidad, brindar apoyo y
prudencia.
LIBERTAD: Discernimiento,
liderazgo, autonoma, reflexin.
RESPETO: Escuchar, adaptacin,
comprensin, dialogar.
JUSTICIA: Igualdad, lealtad, equidad
y congruencia.
RESPONSABILIDAD: Trabajo en
equipo, puntualidad, cumplimiento y
cooperacin.
AMISTAD: compaerismo,
aceptacin, solidaridad y sencillez.
GENEROSIDAD: Ayuda
desinteresada, iniciativa, bondad,
disponibilidad.
HONESTIDAD: sinceridad, crtica
constructiva, veracidad y honradez.
ESFUERZO: dedicacin, entrega,
voluntad y perseverante.
PAZ: tranquilidad, sabidura, armona
y pacfico.

Analiza sus necesidades nutrimentales en relacin con


las caractersticas de la dieta correcta y las costumbres
alimentarias de su comunidad para propiciar la toma de
decisiones que impliquen mejorar su alimentacin.
Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de
la obesidad, y su prevencin mediante una dieta
correcta, el consumo de agua simple potable y la
actividad fsica. Explica los daos en los sistemas
respiratorio, nervioso y circulatorio generados por el
consumo de sustancias adictivas, como tabaco,
inhalables y bebidas alcohlicas. Argumenta la
importancia de prevenir situaciones de riesgo
asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de
gnero y abuso sexual. Explica la periodicidad, la
duracin, los cambios en el cuerpo y el periodo frtil del
ciclo menstrual, as como su relacin con la concepcin
y la prevencin de embarazos. Describe el proceso
general de reproduccin en los seres humanos:
fecundacin, embarazo y parto, valorando los aspectos
afectivos y las responsabilidades implicadas.

RAZONAMIENTO LOGICO: Deducir,


aplicar, comprender, comprobar,
analizar, profundizar, relacionar.
UBICACIN ESPACIO
TEMPORAL: Localizar, investigar,
observar, organizar.
SENTIDO CRTICO: Investigar,
opinar, comparar, interactuar.
INSERCIN SOCIAL: Colaborar,
convivir, participar y compartir.

Profesor (a) de la materia


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Profra. Hilda Ofelia Garca Velzquez

Vo. Bo. La Directora


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Profra. Rosa Camacho Prez

SECUENCIA DIDACTICA
Colegio Sor Juna Ins de la Cruz
Seccin Primaria
Curso Escolar 2014 2015
Asignatura: Geografa
Grado: Quinto Grado U
Fecha: 01 al 12 de Septiembre del 2014
Capacidades: Ubicacin Espacio Temporal
Destrezas: Localizar, investigar, observar, organizar.

Valores: Responsabilidad
Actitudes: Trabajo Participativo.

Eje: Espacio geogrfico y mapas.

Proyecto:

Competencia: Manejo de la informacin geogrfica.


Qu? (Contenidos/Temas)

Reconocer la forma, inclinacin y movimiento de la


Tierra.
Observa las consecuencias de los movimientos de
la Tierra

CAPACIDADES-DESTREZAS
EXPRESION ORAL Y
ESCRITA: Fluidez verbal,
identificar, dialogar, narrar,
produccin de textos,
comprensin.
RAZONAMIENTO LOGICO:
Deducir, aplicar, comprender,
comprobar, analizar,
profundizar, relacionar.
UBICACIN ESPACIO
TEMPORAL: Localizar,
investigar, observar, organizar.
SENTIDO CRTICO:
Investigar, opinar, comparar,
interactuar.
INSERCIN SOCIAL:
Colaborar, convivir, participar y
compartir.

VALORES-ACTITUDES
CONFIANZA: creer en s mismo,
cordialidad, brindar apoyo y
prudencia.
LIBERTAD: Discernimiento,
liderazgo, autonoma, reflexin.
RESPETO: Escuchar, adaptacin,
comprensin, dialogar.
JUSTICIA: Igualdad, lealtad,
equidad y congruencia.
RESPONSABILIDAD: Trabajo en
equipo, puntualidad, cumplimiento
y cooperacin.
AMISTAD: compaerismo,
aceptacin, solidaridad y sencillez.
GENEROSIDAD: Ayuda
desinteresada, iniciativa, bondad,
disponibilidad.
HONESTIDAD: sinceridad, crtica
constructiva, veracidad y honradez.
ESFUERZO: dedicacin, entrega,
voluntad y perseverante.
PAZ: tranquilidad, sabidura,
armona y pacfico.

Profesor (a) de la materia


___________________________
Profra. Hilda Ofelia Garca Velzquez.

Cmo? (Estrategia didctica-Actividades)


Ordenar al grupo y pedirles que miren el globo
terrqueo con el objetivo de aclarar a sus compaeros
cules son los polos y el eje terrestre.
Solicitar que reconozcan los continentes y ocanos
Ubicar los pases que se hallan cerca del polo norte y
los que estn cerca al polo sur, en el ecuador.
Solicitar que reconozcan las zonas trmicas.
Propiciar que identifiquen cul es la ubicacin de
Mxico con respeto a los polos, qu continentes estn
ms cerca y cuales ms lejos, qu ocanos lo rodean.
Pedir que aclaren utilizando el globo terrqueo como es
el movimiento de rotacin y de traslacin de la tierra y
la entrada de los rayos solares al planeta, diciendo los
fenmenos que ocasionan, con el objetivo de que
expongan los conocimientos que tienen sobre las
zonas trmicas en la superficie de la tierra y la
inclinacin del eje terrestre.

Aprendizajes esperados: Reconoce la


inclinacin del eje terrestre y las zonas
trmicas en la superficie de la Tierra.

Vo. Bo. La Directora


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Profra. Rosa Camacho Prez

SECUENCIA DIDACTICA
Colegio Sor Juna Ins de la Cruz
Seccin Primaria
Asignatura: Geografa

Grado: Quinto Grado U

Curso Escolar 2014 2015

Fecha: 15 al 26 de Septiembre del 2014

Capacidades: Ubicacin Espacio Temporal

Valores: Responsabilidad

Destrezas: Localizar, investigar, observar, organizar.

Actitudes: Trabajo Participativo.

Eje: Espacio geogrfico y mapas.


Competencia: Manejo de la informacin geogrfica.

Proyecto:

Qu? (Contenidos/Temas)

Aprende la utilidad de los mapas para estudiar y


representar la superficie de la Tierra.

CAPACIDADES-DESTREZAS

VALORES-ACTITUDES

EXPRESION ORAL Y ESCRITA:


Fluidez verbal, identificar, dialogar,
narrar, produccin de textos,
comprensin.

CONFIANZA: creer en s mismo,


cordialidad, brindar apoyo y
prudencia.
LIBERTAD: Discernimiento,
liderazgo, autonoma, reflexin.
RESPETO: Escuchar, adaptacin,
comprensin, dialogar.
JUSTICIA: Igualdad, lealtad,
equidad y congruencia.
RESPONSABILIDAD: Trabajo en
equipo, puntualidad, cumplimiento y
cooperacin.
AMISTAD: compaerismo,
aceptacin, solidaridad y sencillez.
GENEROSIDAD: Ayuda
desinteresada, iniciativa, bondad,
disponibilidad.
HONESTIDAD: sinceridad, crtica
constructiva, veracidad y honradez.
ESFUERZO: dedicacin, entrega,
voluntad y perseverante.
PAZ: tranquilidad, sabidura,
armona y pacfico.

RAZONAMIENTO LOGICO: Deducir,


aplicar, comprender, comprobar,
analizar, profundizar, relacionar.
UBICACIN ESPACIO
TEMPORAL: Localizar, investigar,
observar, organizar.
SENTIDO CRTICO: Investigar,
opinar, comparar, interactuar.
INSERCIN SOCIAL: Colaborar,
convivir, participar y compartir.

Profesor (a) de la materia


___________________________
Profra. Hilda Ofelia Garca Velzquez

Cmo? (Estrategia didctica-Actividades)


Solicitar a los alumnos que expresen sus
ideas respecto a lo que son los mapas, su
utilidad, la informacin que ofrece etc. Pedir
que observen en su atlas de geografa y que
expliquen alguno de los mapas que se
pueden observar ah. Pedir que realicen un
modelo a escala de los continentes segn el
que se les asigno previamente por equipo
para hacer un mapamundi grupal en el que
plasmen los sucesos ms representativos
segn un pas que elijan del continente.

Aprendizajes esperados:
Reconoce en mapas la extensin y los lmites
territoriales de los continentes de la Tierra.
Reconoce la divisin poltica de los
continentes Localizacin en mapas de los
continentes de la Tierra: frica, Antrtida,
Amrica, Asia,
Europa y Oceana.
Diferencias en la extensin y en los lmites
territoriales de los continentes.
Delimitacin de los continentes a partir de
criterios fsicos, culturales y polticos.

Vo. Bo. La Directora


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Profra. Rosa Camacho Prez

SECUENCIA DIDACTICA
Colegio Sor Juna Ins de la Cruz
Seccin Primaria
Asignatura: Geografa

Grado: Quinto Grado U

Curso Escolar 2014 2015

Fecha: 29 de Septiembre al 10 de Octubre del 2014

Capacidades: Ubicacin Espacio Temporal

Valores: Responsabilidad

Destrezas: Localizar, investigar, observar, organizar.

Actitudes: Trabajo Participativo.

Eje: Espacio geogrfico y mapas.


Competencia: Manejo de la informacin geogrfica.

Proyecto:

Qu? (Contenidos/Temas)

Localiza capitales, ciudades y otros lugares


representativos de los continentes a partir de las
coordenadas geogrficas.

CAPACIDADES-DESTREZAS

VALORES-ACTITUDES

EXPRESION ORAL Y
ESCRITA: Fluidez verbal,
identificar, dialogar, narrar,
produccin de textos,
comprensin.

CONFIANZA: creer en s mismo,


cordialidad, brindar apoyo y
prudencia.
LIBERTAD: Discernimiento,
liderazgo, autonoma, reflexin.
RESPETO: Escuchar, adaptacin,
comprensin, dialogar.
JUSTICIA: Igualdad, lealtad,
equidad y congruencia.
RESPONSABILIDAD: Trabajo en
equipo, puntualidad, cumplimiento
y cooperacin.
AMISTAD: compaerismo,
aceptacin, solidaridad y sencillez.
GENEROSIDAD: Ayuda
desinteresada, iniciativa, bondad,
disponibilidad.
HONESTIDAD: sinceridad, crtica
constructiva, veracidad y honradez.
ESFUERZO: dedicacin, entrega,
voluntad y perseverante.
PAZ: tranquilidad, sabidura,
armona y pacfico.

RAZONAMIENTO LOGICO:
Deducir, aplicar, comprender,
comprobar, analizar,
profundizar, relacionar.
UBICACIN ESPACIO
TEMPORAL: Localizar,
investigar, observar, organizar.
SENTIDO CRTICO:
Investigar, opinar, comparar,
interactuar.
INSERCIN SOCIAL:
Colaborar, convivir, participar y
compartir.

Profesor (a) de la materia


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Profra. Hilda Ofelia Garca Velzquez

Cmo? (Estrategia didctica-Actividades)


Comentar a los alumnos que los meridianos y
los paralelos permiten ubicar la latitud y altitud
de las diferentes regiones del planeta.
Plantear al grupo diferentes latitudes para que
localicen las regiones o pases que se
encuentran en ellas. Solicitar al grupo que
expliquen lo que son las coordenadas y pedir
que expresen algunas de ellas para que los
compaeros ubiquen diferentes pases.
Expresar en el mapamundi grupal los husos
horarios.

Aprendizajes esperados:
Tipos de fronteras: naturales y artificiales.
Divisin poltica de los continentes.
Localizacin
en
mapas
de
pases
representativos por continente. Valora la
diversidad de paisajes de los continentes a
partir de sus componentes naturales, sociales,
culturales, econmicos y polticos.

Vo. Bo. La Directora


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Profra. Rosa Camacho Prez

ECUENCIA DIDACTICA
Colegio Sor Juna Ins de la Cruz
Seccin Primaria
Curso Escolar 2014 2015
Asignatura: Geografa
Grado: Quinto Grado U
Fecha: 13 al 24 de Octubre del 2014
Capacidades: Ubicacin Espacio Temporal

Valores: Responsabilidad

Destrezas: Localizar, investigar, observar, organizar.

Actitudes: Trabajo Participativo.

Eje: Espacio geogrfico y mapas.


Competencia: Manejo de la informacin geogrfica.

Proyecto:

Qu? (Contenidos/Temas)

Cmo? (Estrategia didctica-Actividades)


Por medio de una evaluacin escrita los alumnos
plasman sus conocimientos en una serie de preguntas
abiertas identifican la inclinacin del eje terrestre y las
zonas trmicas en la superficie de la tierra, reconocen
la utilidad de los mapas para el estudio y
representacin de la superficie terrestre y la
consecuencia de los movimientos de la tierra y localiza
lugares de inters y ciudades capitales a partir de las
coordenadas geogrficas y la divisin poltica del
mundo.

Evaluacin

CAPACIDADES-DESTREZAS

VALORES-ACTITUDES

Aprendizajes esperados:

EXPRESION ORAL Y
ESCRITA: Fluidez verbal,
identificar, dialogar, narrar,
produccin de textos,
comprensin.

CONFIANZA: creer en s mismo,


cordialidad, brindar apoyo y
prudencia.
LIBERTAD: Discernimiento,
liderazgo, autonoma, reflexin.
RESPETO: Escuchar, adaptacin,
comprensin, dialogar.
JUSTICIA: Igualdad, lealtad,
equidad y congruencia.
RESPONSABILIDAD: Trabajo en
equipo, puntualidad, cumplimiento
y cooperacin.
AMISTAD: compaerismo,
aceptacin, solidaridad y
sencillez.
GENEROSIDAD: Ayuda
desinteresada, iniciativa, bondad,
disponibilidad.
HONESTIDAD: sinceridad, crtica
constructiva, veracidad y
honradez.
ESFUERZO: dedicacin, entrega,
voluntad y perseverante.
PAZ: tranquilidad, sabidura,
armona y pacfico.

Localiza la inclinacin del eje terrestre y las zonas


trmicas, conociendo las consecuencias de los
movimientos de la tierra, as como aprende de la
utilidad de los mapas para el estudio y representacin
de la
superficie terrestre y delimita lugares de
intereses y ciudades capitales a partir de las
coordenadas geogrficas y la divisin poltica del
mundo realizando un mapamundi grupal, incentivando
en los alumnos el trabajo participativo.

RAZONAMIENTO LOGICO:
Deducir, aplicar, comprender,
comprobar, analizar,
profundizar, relacionar.
UBICACIN ESPACIO
TEMPORAL: Localizar,
investigar, observar, organizar.
SENTIDO CRTICO:
Investigar, opinar, comparar,
interactuar.
INSERCIN SOCIAL:
Colaborar, convivir, participar y
compartir.

Profesor (a) de la materia


___________________________
Profra. Hilda Ofelia Garca Velzquez

Vo. Bo. La Directora


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Profra. Rosa Camacho Prez

SECUENCIA DIDACTICA
Colegio Sor Juna Ins de la Cruz
Seccin Primaria
Asignatura: Historia

Grado: Quinto Grado U

Curso Escolar 2014 2015

Fecha: 01 al 12 de Septiembre del 2014

Capacidades: Sentido Crtico


Destrezas: Investigar, opinar, comparar, interactuar

Valores: Libertad:
Actitudes: Reflexivo.

mbito: Manejo de la informacin histrica.

Proyecto:

Competencia: Comprensin del tiempo y de espacio histrico.


Qu? (Contenidos/Temas)

Ubicacin temporal y espacial de los procesos


del Mxico independiente en la primera mitad del
siglo XIX.

CAPACIDADES-DESTREZAS

VALORES-ACTITUDES

EXPRESION ORAL Y
ESCRITA: Fluidez verbal,
identificar, dialogar, narrar,
produccin de textos,
comprensin.

CONFIANZA: creer en s mismo,


cordialidad, brindar apoyo y
prudencia.
LIBERTAD: Discernimiento,
liderazgo, autonoma, reflexin.
RESPETO: Escuchar, adaptacin,
comprensin, dialogar.
JUSTICIA: Igualdad, lealtad,
equidad y congruencia.
RESPONSABILIDAD: Trabajo en
equipo, puntualidad, cumplimiento
y cooperacin.
AMISTAD: compaerismo,
aceptacin, solidaridad y
sencillez.
GENEROSIDAD: Ayuda
desinteresada, iniciativa, bondad,
disponibilidad.
HONESTIDAD: sinceridad, crtica
constructiva, veracidad y
honradez.
ESFUERZO: dedicacin, entrega,
voluntad y perseverante.
PAZ: tranquilidad, sabidura,
armona y pacfico.

RAZONAMIENTO LOGICO:
Deducir, aplicar, comprender,
comprobar, analizar,
profundizar, relacionar.
UBICACIN ESPACIO
TEMPORAL: Localizar,
investigar, observar, organizar.
SENTIDO CRTICO: Investigar,
opinar, comparar, interactuar.
INSERCIN SOCIAL:
Colaborar, convivir, participar y
compartir.

Profesor (a) de la materia


___________________________
Profra Hilda Ofelia Garca Velzquez

Cmo? (Estrategia didctica-Actividades)


Elaborar una lnea del tiempo dividida en dcadas
con los principales procesos de la primera mitad
del siglo XIX. Realizar preguntas como: en que
dcada alcanzo Mxico su independencia, en que
siglo se ubico el periodo de estudio, para ejercitar
el ordenamiento cronolgico. Solicitar al alumno
que consideren en la lnea del tiempo las
caractersticas del siglo de las luces o la
ilustracin en Europa con el fin de que se
conozcan como el antecedente inmediato de la
independencia de Mxico. Plantear preguntas al
grupo sobre los sucesos que se desarrollaron en
la primera mitad del siglo XIX en Mxico.
Promover que respondan las preguntas a partir de
la informacin contenida en la lnea del tiempo,
discutir en grupo sobre la influencia de las ideas
de la independencia en la sociedad

Aprendizajes esperados:

Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX


localizando cambios de la divisin territorial.

Vo. Bo. La Directora


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Profra. Rosa Camacho Prez

SECUENCIA DIDACTICA
Colegio Sor Juna Ins de la Cruz
Seccin Primaria
Asignatura: Historia

Grado: Quinto Grado U

Curso Escolar 2014 2015

Fecha: 15 al 26 de Septiembre del 2014

Capacidades: Sentido Crtico


Destrezas: Investigar, opinar, comparar, interactuar

Valores: Libertad:
Actitudes: Reflexivo.

mbito: Manejo de la informacin histrica.

Proyecto:

Competencia: Comprensin del tiempo y de espacio histrico.


Qu? (Contenidos/Temas)

Mxico al trmino de la guerra de


Independencia.
Luchas internas y los primeros gobiernos:
Federalistas y centralistas.
Mxico al trmino de la guerra de
Independencia.
Luchas internas y los primeros gobiernos:
Federalistas y centralistas.
Los
intereses
extranjeros
y
el
reconocimiento de Mxico.
Un vecino en expansin: La separacin de
Texas. La guerra
con Estados Unidos.
La vida cotidiana en el campo y la ciudad.

CAPACIDADES-DESTREZAS

VALORES-ACTITUDES

EXPRESION ORAL Y ESCRITA:


Fluidez verbal, identificar, dialogar,
narrar, produccin de textos,
comprensin.

CONFIANZA: creer en s mismo,


cordialidad, brindar apoyo y prudencia.
LIBERTAD: Discernimiento, liderazgo,
autonoma, reflexin.
RESPETO: Escuchar, adaptacin,
comprensin, dialogar.
JUSTICIA: Igualdad, lealtad, equidad y
congruencia.
RESPONSABILIDAD: Trabajo en
equipo, puntualidad, cumplimiento y
cooperacin.
AMISTAD: compaerismo, aceptacin,
solidaridad y sencillez.
GENEROSIDAD: Ayuda
desinteresada, iniciativa, bondad,
disponibilidad.
HONESTIDAD: sinceridad, crtica
constructiva, veracidad y honradez.
ESFUERZO: dedicacin, entrega,
voluntad y perseverante.
PAZ: tranquilidad, sabidura, armona
y pacfico.

RAZONAMIENTO LOGICO:
Deducir, aplicar, comprender,
comprobar, analizar, profundizar,
relacionar.
UBICACIN ESPACIO
TEMPORAL: Localizar, investigar,
observar, organizar.
SENTIDO CRTICO: Investigar,
opinar, comparar, interactuar.
INSERCIN SOCIAL: Colaborar,
convivir, participar y compartir.

Profesor (a) de la materia


___________________________
Profra Hilda Ofelia Garca Velzquez

Cmo? (Estrategia didctica-Actividades)


Discutir en grupo los hechos ms relevantes que
motivaron los sucesos ocurridos durante los primeros
aos del Mxico independiente.
Pedir que investiguen sobre las caractersticas polticas
del pas en los primeros aos del Mxico
independiente.
Promover que organicen la informacin a partir de los
criterios que ellos establezcan.
Solicitar que elaboren un esquema sobre los primeros
gobiernos y sus caractersticas, y que expliquen las
causas que provocaran los rpidos cambios en el
gobierno.
Pedir a los alumnos que indaguen sobre los postulados
de los centralistas y federalistas, quienes los
integraban, que buscaban y de donde se derivaban sus
ideas.
Realizar un cuadro comparativo de las actividades
econmicas y la situacin de estas despus de una
guerra.

Aprendizajes esperados:
Describe la situacin econmica y las
diferentes formas de gobierno que se
proponan para la nacin mexicana en las
primeras dcadas de vida independiente.
Explica los intereses de Estados Unidos,
Francia, Espaa e Inglaterra en Mxico
Reconoce las causas y consecuencias de la
separacin de Texas y de la guerra con
Estados Unidos Describe caractersticas del
campo y la ciudad durante las primeras
dcadas del siglo XIX.

Vo. Bo. La Directora


______________________
Profra. Rosa Camacho Prez

SECUENCIA DIDACTICA
Colegio Sor Juna Ins de la Cruz
Seccin Primaria
Asignatura: Historia Grado: Quinto Grado U

Curso Escolar 2014 2015

Fecha: 29 de septiembre al 10 de octubre del 2014

Capacidades: Sentido Crtico


Destrezas: Investigar, opinar, comparar, interactuar

Valores: Libertad:
Actitudes: Reflexivo.

mbito: Manejo de la informacin histrica.

Proyecto:

Competencia: Comprensin del tiempo y de espacio histrico.


Qu? (Contenidos/Temas)

Por culpa de un pastelero

Los caminos y los bandidos

CAPACIDADES-DESTREZAS

VALORES-ACTITUDES

EXPRESION ORAL Y
ESCRITA: Fluidez verbal,
identificar, dialogar, narrar,
produccin de textos,
comprensin.

CONFIANZA: creer en s mismo,


cordialidad, brindar apoyo y
prudencia.
LIBERTAD: Discernimiento,
liderazgo, autonoma, reflexin.
RESPETO: Escuchar, adaptacin,
comprensin, dialogar.
JUSTICIA: Igualdad, lealtad,
equidad y congruencia.
RESPONSABILIDAD: Trabajo en
equipo, puntualidad, cumplimiento
y cooperacin.
AMISTAD: compaerismo,
aceptacin, solidaridad y
sencillez.
GENEROSIDAD: Ayuda
desinteresada, iniciativa, bondad,
disponibilidad.
HONESTIDAD: sinceridad, crtica
constructiva, veracidad y
honradez.
ESFUERZO: dedicacin, entrega,
voluntad y perseverante.
PAZ: tranquilidad, sabidura,
armona y pacfico.

RAZONAMIENTO LOGICO:
Deducir, aplicar, comprender,
comprobar, analizar,
profundizar, relacionar.
UBICACIN ESPACIO
TEMPORAL: Localizar,
investigar, observar, organizar.
SENTIDO CRTICO: Investigar,
opinar, comparar, interactuar.
INSERCIN SOCIAL:
Colaborar, convivir, participar y
compartir.

Profesor (a) de la materia


___________________________
Profra. Hilda Ofelia Garca Velzquez

Cmo? (Estrategia didctica-Actividades)


Solicitar que expliquen el conflicto de la Guerra
de los pasteles y las verdaderas intenciones de
los franceses para intervenir en Mxico.
Pedir al grupo que elabore un resumen en el que
se recupere de manera breve los sucesos
intervencionistas de la poca.
Propiciar que los alumnos comenten los
problemas que enfrentaban los viajeros; analizar
las causas y consecuencias en funcin de las
condiciones en que viva el pas en la primera
mitad del siglo XIX.

Aprendizajes esperados:
Investiga aspectos de la cultura y de la vida
cotidiana del pasado y valora su importancia.

Vo. Bo. La Directora


_______________________
Profra. Rosa Camacho Prez

SECUENCIA DIDACTICA
Colegio Sor Juna Ins de la Cruz
Seccin Primaria
Curso Escolar 2014 2015
Asignatura: Historia
Grado: Quinto Grado U
Fecha: 13 al 24 de Octubre del 2014
Capacidades: Sentido Crtico
Destrezas: Investigar, opinar, comparar, interactuar

Valores: Libertad:
Actitudes: Reflexivo.

mbito: Manejo de la informacin histrica.

Proyecto:

Competencia: Comprensin del tiempo y de espacio histrico.


Qu? (Contenidos/Temas)

Cmo? (Estrategia didctica-Actividades)


Los alumnos realizan una prueba escrita donde
plasman los conocimientos adquiridos durante todo el
bloque I en el que ubica los procesos del Mxico
independiente, aplicando los trminos de dcada y
siglo, as como a localizar los cambios en la divisin
territorial de la primera mitad del siglo XIX y logra
identificar los problemas que Mxico enfrento al
consumarse la Guerra de Independencia y compara las
diferentes formas de gobierno que se proponan para la
nacin mexicana. Explica los cambios en la vida
cotidiana del campo y la ciudad.

Evaluacin

CAPACIDADES-DESTREZAS

VALORES-ACTITUDES

Aprendizajes esperados:

EXPRESION ORAL Y ESCRITA:


Fluidez verbal, identificar, dialogar,
narrar, produccin de textos,
comprensin.

CONFIANZA: creer en s
mismo, cordialidad, brindar
apoyo y prudencia.
LIBERTAD: Discernimiento,
liderazgo, autonoma,
reflexin.
RESPETO: Escuchar,
adaptacin, comprensin,
dialogar.
JUSTICIA: Igualdad, lealtad,
equidad y congruencia.
RESPONSABILIDAD: Trabajo
en equipo, puntualidad,
cumplimiento y cooperacin.
AMISTAD: compaerismo,
aceptacin, solidaridad y
sencillez.
GENEROSIDAD: Ayuda
desinteresada, iniciativa,
bondad, disponibilidad.
HONESTIDAD: sinceridad,
crtica constructiva, veracidad
y honradez.
ESFUERZO: dedicacin,
entrega, voluntad y
perseverante.
PAZ: tranquilidad, sabidura,
armona y pacfico.

Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX


localizando cambios de la divisin territorial.
Describe la situacin econmica y las diferentes
formas de gobierno que se proponan para la
nacin mexicana en las primeras dcadas de vida
independiente. Explica los intereses de Estados
Unidos, Francia, Espaa e Inglaterra en Mxico
Reconoce las causas y consecuencias de la
separacin de Texas y de la guerra con Estados
Unidos Describe caractersticas del campo y la
ciudad durante las primeras dcadas del siglo
XIX. Investiga aspectos de la cultura y de la vida
cotidiana del pasado y valora su importancia.

RAZONAMIENTO LOGICO:
Deducir, aplicar, comprender,
comprobar, analizar, profundizar,
relacionar.
UBICACIN ESPACIO
TEMPORAL: Localizar, investigar,
observar, organizar.
SENTIDO CRTICO: Investigar,
opinar, comparar, interactuar.
INSERCIN SOCIAL: Colaborar,
convivir, participar y compartir.

Profesor (a) de la materia


___________________________
Profra. Hilda Ofelia Garca Velzquez

Vo. Bo. La Directora


_______________________
Profra. Rosa Camacho Prez

SECUENCIA DIDACTICA
Colegio Sor Juna Ins de la Cruz
Seccin Primaria
Asignatura: Formacin Cvica y tica

Grado: Quinto Grado U

Capacidades: Insercin Social:


Destrezas: Colaborar, Convivir, Participar Y Compartir.

Curso Escolar 2014 2015


Fecha: 01 al 12 de Septiembre del 2014

Valores: Justicia
Actitudes: Igualdad

mbito: El aula
Proyecto:
Competencia: Conocimiento y cuidado de s mismo. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la
humanidad.

Qu? (Contenidos/Temas)

Valora los cambios en su desarrollo y respeta las


diferencias fsicas y emocionales.

CAPACIDADES-DESTREZAS

VALORES-ACTITUDES

EXPRESION ORAL Y
ESCRITA: Fluidez verbal,
identificar, dialogar, narrar,
produccin de textos,
comprensin.

CONFIANZA: creer en s mismo,


cordialidad, brindar apoyo y
prudencia.
LIBERTAD: Discernimiento,
liderazgo, autonoma, reflexin.
RESPETO: Escuchar,
adaptacin, comprensin,
dialogar.
JUSTICIA: Igualdad, lealtad,
equidad y congruencia.
RESPONSABILIDAD: Trabajo en
equipo, puntualidad,
cumplimiento y cooperacin.
AMISTAD: compaerismo,
aceptacin, solidaridad y
sencillez.
GENEROSIDAD: Ayuda
desinteresada, iniciativa, bondad,
disponibilidad.
HONESTIDAD: sinceridad,
crtica constructiva, veracidad y
honradez.
ESFUERZO: dedicacin, entrega,
voluntad y perseverante.
PAZ: tranquilidad, sabidura,
armona y pacfico.

RAZONAMIENTO LOGICO:
Deducir, aplicar, comprender,
comprobar, analizar,
profundizar, relacionar.
UBICACIN ESPACIO
TEMPORAL: Localizar,
investigar, observar, organizar.
SENTIDO CRTICO: Investigar,
opinar, comparar, interactuar.
INSERCIN SOCIAL:
Colaborar, convivir, participar y
compartir.

Profesor (a) de la materia


___________________________
Profra. Hilda Ofelia Garca Velzquez

Cmo? (Estrategia didctica-Actividades)


Organizar a los grupos en equipos y pedir que
conversen sobre los cambios que han
observado en sus hermanos y amigos
mayores (forma del cuerpo, aparicin de vello
en la cara, gustos y formas de
comportamiento). Propiciar que identifiquen
que los cambios se producen entre los 10 y
los 15 aos, y que se percaten de que no
todos tienen lugar en la misma edad.
Propiciar la reflexin del grupo para que
saquen conclusiones respecto a que estos
cambios forman parte del crecimiento que
experimentan los seres humanos, y que este
periodo se le llama pubertad.
Aprendizajes esperados:
Reconocer y respetar los cambios corporales
que se experimentan en el propio cuerpo y los
de las dems personas.

Vo. Bo. La Directora


_______________________
Profra. Rosa Camacho Prez

SECUENCIA DIDACTICA
Colegio Sor Juna Ins de la Cruz
Seccin Primaria
Asignatura: Formacin Cvica y tica

Grado: Quinto Grado U

Capacidades: Insercin Social:


Destrezas: Colaborar, Convivir, Participar Y Compartir.

Curso Escolar 2014 2015


Fecha: 15 al 26 de Septiembre del 2014

Valores: Justicia
Actitudes: Igualdad

mbito: El aula
Proyecto:
Competencia: Conocimiento y cuidado de s mismo. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la
humanidad.

Qu? (Contenidos/Temas)

Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y


adicciones.

CAPACIDADES-DESTREZAS

VALORES-ACTITUDES

EXPRESION ORAL Y ESCRITA:


Fluidez verbal, identificar,
dialogar, narrar, produccin de
textos, comprensin.

CONFIANZA: creer en s mismo,


cordialidad, brindar apoyo y
prudencia.
LIBERTAD: Discernimiento,
liderazgo, autonoma, reflexin.
RESPETO: Escuchar,
adaptacin, comprensin,
dialogar.
JUSTICIA: Igualdad, lealtad,
equidad y congruencia.
RESPONSABILIDAD: Trabajo
en equipo, puntualidad,
cumplimiento y cooperacin.
AMISTAD: compaerismo,
aceptacin, solidaridad y
sencillez.
GENEROSIDAD: Ayuda
desinteresada, iniciativa,
bondad, disponibilidad.
HONESTIDAD: sinceridad,
crtica constructiva, veracidad y
honradez.
ESFUERZO: dedicacin,
entrega, voluntad y
perseverante.
PAZ: tranquilidad, sabidura,
armona y pacfico.

RAZONAMIENTO LOGICO:
Deducir, aplicar, comprender,
comprobar, analizar, profundizar,
relacionar.
UBICACIN ESPACIO
TEMPORAL: Localizar,
investigar, observar, organizar.
SENTIDO CRTICO: Investigar,
opinar, comparar, interactuar.
INSERCIN SOCIAL: Colaborar,
convivir, participar y compartir.

Profesor (a) de la materia


___________________________
Profra Hilda Ofelia Garca Velzquez

Cmo? (Estrategia didctica-Actividades)


Promover
que
colectivamente
identifiquen
situaciones de su comunidad en las que los
amigos, la familia y otros grupos a los que
pertenecen pueden influir en el consumo de
tabaco, bebidas alcohlicas o drogas; por
ejemplo, la costumbre de fumar durante las fiestas
familiares o locales, la existencia de un familiar
fumador, la convivencia con nios y adolescentes
que consumen tabaco, alcohol y otras drogas.
Orientar a la reflexin del grupo para que evalen
la trascendencia del uso de sustancias que
provocan adicciones, a partir de analizar los
efectos que provocan en la salud individual y en la
convivencia con el resto del grupo al que
pertenecen.

Aprendizajes esperados:
Distinguir y describir cambios propios ; fsicos,
de emociones, intereses y de afecto con
seguridad y confianza para evitar caer en
desordenes alimenticios y adicciones.

Vo. Bo. La Directora


_______________________
Profra. Rosa Camacho Prez

SECUENCIA DIDACTICA
Colegio Sor Juna Ins de la Cruz
Seccin Primaria
Asignatura: Formacin Cvica y tica

Grado: Quinto Grado U

Capacidades: Insercin Social:


Destrezas: Colaborar, Convivir, Participar Y Compartir.

Curso Escolar 2014 2015

Fecha: 29 de Septiembre al 10 de Octubre del 2014

Valores: Justicia
Actitudes: Igualdad

mbito: El aula
Proyecto:
Competencia: Conocimiento y cuidado de s mismo. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la
humanidad.

Qu? (Contenidos/Temas)

Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida


sano y seguro.

CAPACIDADES-DESTREZAS

VALORES-ACTITUDES

EXPRESION ORAL Y
ESCRITA: Fluidez verbal,
identificar, dialogar, narrar,
produccin de textos,
comprensin.

CONFIANZA: creer en s mismo,


cordialidad, brindar apoyo y
prudencia.
LIBERTAD: Discernimiento,
liderazgo, autonoma, reflexin.
RESPETO: Escuchar, adaptacin,
comprensin, dialogar.
JUSTICIA: Igualdad, lealtad,
equidad y congruencia.
RESPONSABILIDAD: Trabajo en
equipo, puntualidad, cumplimiento
y cooperacin.
AMISTAD: compaerismo,
aceptacin, solidaridad y
sencillez.
GENEROSIDAD: Ayuda
desinteresada, iniciativa, bondad,
disponibilidad.
HONESTIDAD: sinceridad, crtica
constructiva, veracidad y
honradez.
ESFUERZO: dedicacin, entrega,
voluntad y perseverante.
PAZ: tranquilidad, sabidura,
armona y pacfico.

RAZONAMIENTO LOGICO:
Deducir, aplicar, comprender,
comprobar, analizar,
profundizar, relacionar.
UBICACIN ESPACIO
TEMPORAL: Localizar,
investigar, observar, organizar.
SENTIDO CRTICO: Investigar,
opinar, comparar, interactuar.
INSERCIN SOCIAL:
Colaborar, convivir, participar y
compartir.

Profesor (a) de la materia


___________________________
Profra. Hilda Ofelia Garca Velzquez

Cmo? (Estrategia didctica-Actividades)


Solicitar que de manera individual los alumnos
realicen un rbol de la vida en donde plasmen
las actividades que realizan y que pueden
influir en su futuro; apoyarlos para que entre
las actividades consideren: estudiar, practicar
juegos, deportes o actividades culturales.
Propiciar que de manera colectiva comenten
sobre las metas que les gustara lograr a corto
y mediano plazo, como concluir la primaria,
ingresar a la secundaria, terminar de leer un
libro y que lo plasmen en un camino de la
vida.

Aprendizajes esperados:
Definir metas y organizar acciones que
contribuyan al logro de un proyecto de vida
sano y seguro.

Vo. Bo. La Directora


_______________________
Profra. Rosa Camacho Prez

SECUENCIA DIDACTICA
Colegio Sor Juna Ins de la Cruz
Seccin Primaria
Asignatura: Formacin Cvica y tica

Grado: Quinto Grado U

Capacidades: Insercin Social:


Destrezas: Colaborar, Convivir, Participar Y Compartir.

Curso Escolar 2014 2015


Fecha: 13 al 24 de octubre del 2014

Valores: Justicia
Actitudes: Igualdad

mbito: El aula
Proyecto:
Competencia: Conocimiento y cuidado de s mismo. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la
humanidad.

Qu? (Contenidos/Temas)

Cmo? (Estrategia didctica-Actividades)


Los alumnos por medio de una prueba escrita
emplean informacin de diferentes medios para el
cuidado de la salud y la prevencin de adicciones,
distinguen y describen los cambios propios y de
sus compaeros, fsicos, de emociones, de
intereses y de afecto. As como reconoce y
respeta los cambios corporales que se presentan
en su propio cuerpo y en el de las dems
personas. Define metas y organiza acciones que
contribuyen al logro de un proyecto de vida sano y
seguro.

Evaluacin.

CAPACIDADES-DESTREZAS

VALORES-ACTITUDES

Aprendizajes esperados:

EXPRESION ORAL Y
ESCRITA: Fluidez verbal,
identificar, dialogar, narrar,
produccin de textos,
comprensin.

CONFIANZA: creer en s mismo,


cordialidad, brindar apoyo y
prudencia.
LIBERTAD: Discernimiento,
liderazgo, autonoma, reflexin.
RESPETO: Escuchar, adaptacin,
comprensin, dialogar.
JUSTICIA: Igualdad, lealtad,
equidad y congruencia.
RESPONSABILIDAD: Trabajo en
equipo, puntualidad, cumplimiento
y cooperacin.
AMISTAD: compaerismo,
aceptacin, solidaridad y
sencillez.
GENEROSIDAD: Ayuda
desinteresada, iniciativa, bondad,
disponibilidad.
HONESTIDAD: sinceridad, crtica
constructiva, veracidad y
honradez.
ESFUERZO: dedicacin, entrega,
voluntad y perseverante.
PAZ: tranquilidad, sabidura,
armona y pacfico.

Comparte que cambios son propios de la adolescencia


y que cambios son producto de las experiencias
personales realizando una tabla de diferencia, donde
abordan su pasado, presente y futuro en el que
muestran su proyecto de vida, se cuestionan el porqu
es importante estar informados sobre las adicciones y
las influencias que pueden tener otras personas sobre
mi persona.

RAZONAMIENTO LOGICO:
Deducir, aplicar, comprender,
comprobar, analizar,
profundizar, relacionar.
UBICACIN ESPACIO
TEMPORAL: Localizar,
investigar, observar, organizar.
SENTIDO CRTICO: Investigar,
opinar, comparar, interactuar.
INSERCIN SOCIAL:
Colaborar, convivir, participar y
compartir.

Profesor (a) de la materia


___________________________
Profra. Hilda Ofelia Garca Velzquez

Vo. Bo. La Directora


_______________________
Profra. Rosa Camacho Prez