Universidad Nacional del Altiplano

Facultad de Ciencias Sociales

Segunda Especializacin
Didactica Universitaria

TEORIA DE LA EDUCACIN CONTEMPORANEA

Trabajo presentado por:

La teora

Comentario

La lectura presenta una concepcin estrictamente positivista acerca de la teora cientfica. Desde este punto
de vista, la teora cientfica es un conjunto de conceptos, incluyendo abstracciones de fenmenos
observables y propiedades cuantificables, junto con reglas (leyes cientficas) que expresan las relaciones
entre las observaciones de dichos conceptos. Una teora cientfica se construye para ajustarse a los datos
empricos disponibles sobre dichas observaciones, y se propone como un principio o conjunto de principios
para explicar una clase de fenmenos.
Por otro lado, en el texto se sostiene que los cientficos elaboran distintas teoras partiendo de hiptesis que
ya hayan sido corroboradas por el mtodo cientfico, luego recolectan evidencia para poner a prueba dichas
teoras. Como en la mayora de las formas del conocimiento cientfico, las teoras son inductivas por
naturaleza y su finalidad es meramente explicativa y predictiva. A pesar de que el autor pretender darle un
estatus movilizador y emancipatorio. El texto no aborda la cuestin de la neutralidad como condicin a la
hora de elaborar y considerar las teoras cientficas.
Ms bien se pone nfasis en la idea de que la fuerza de una teora cientfica se relaciona con la cantidad de
fenmenos que puede explicar, los cuales son medidos por la capacidad que tiene dicha teora de hacer
predicciones respecto de dichos fenmenos que tiende a explicar. Las teoras son mejoradas
constantemente dependiendo de la nueva evidencia que se consiga, por eso las teoras mejoran con el
tiempo. Los cientficos utilizan las teoras como fundamentos para obtener conocimiento cientfico, pero
tambin para motivos tcnicos, tecnolgicos o mdicos.

Teora de la educacin

Comentario
Desde la aparicin del concepto de educacin, mucho se discute sobre el tema de teora de la educacin: su
construccin, los elementos que la constituyen, su filosofa, entre otros elementos. Sin embargo, el texto
estudiado no agota estas cuestiones. Fundamentalmente, el autor se empea en equiparar a la teora de la
educacin como una teora cientfica de la educacin. El problema surge cuando, la teora de la educacin
no es una sola, sino que es necesario hablar en plural: Teoras de la educacin. Algunas de estas teoras
renen las condiciones para ser consideradas teoras cientficas de la educacin (sentido positivo), pero
otras teoras estaran lejos del Canon epistemolgico. En este punto, la pregunta es: todas las teoras de la
educacin sirven nicamente para predecir y explicar? O tiene una funcin ms ulterior: el compromiso con
la emancipacin del hombre. De ah que iniciemos este escrito con la necesidad de plantearnos la
siguiente pregunta: De qu sirve la teora educativa?

Educacin

Comentario
La principal conclusin que se pues extraer es que la Educacin, como categora de anlisis, sigue siendo un
concepto impreciso, esquivo y muy problemtico. Impreciso porque no se puede establecer una definicin
convincente sin ambigedad. Esquivo, porque lo intentos por abordarla se diluyen en la variedad de
perspectivas. Y muy problemtica porque parece muy difcil sacudir el concepto de educacin de una carga
ideolgica implcita. Una salida al problema es aceptar la controversia del concepto y pasar al plano de la
praxis. La educacin como praxis, no como concepto: educacin como proceso de emancipacin: sujetos y
pueblos se convierten en agentes de su propio destino, gracias a su capacidad transformadora. La educacin
es praxis en la medida en que sea pertinente a proceso liberador y desmitificador.

Teoras y modelos de la educacin contempornea

Comentario
El documento revisado presenta un resumen muy simplificado sobre las principales teoras contemporneas
de la educacin. Tan resumido que presenta a la teoras en su forma caricaturesca. La educacin
contempornea presenta grados de desarrollo que impulsan a investigadores, docentes y epistemlogos a
su conocimiento, comprensin y valoracin en condiciones diferentes a las del pasado reciente. En efecto,
hoy es posible apreciar que una teora educativa tiene una vigencia relativamente breve.
Un estudio crtico exhaustivo de las tendencias tericas de la educacin contempornea de mayor
relevancia debera incluir a aquellas corrientes que han dado impulso a reformas educativas, han impulsado
las polticas educacionales de los Estados y han propiciado el estudio cientfico y filosfico de la educacin.
Ese estudio destacara cmo teoras antagnicas luchan en ese espacio de las comunidades cientficas de
que habla Kuhn por permanecer o por abrirse paso como el paradigma que la sociedad siempre est
esperando para incrementar la calidad de la educacin. De pronto, no parece tratarse de una teora del
pasado cuando se escucha decir que las ideas estn en cada quien y que las condiciones naturales y
sociales son irrelevantes. Las influencias del escolasticismo reaparecen cada tanto tiempo en movimientos
neoescolsticos que siempre parecen tener seguidores dispuestos a desafiar el tiempo... y los avances de la
ciencia y la tecnologa.