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UNIDAD DE APRENDIZAJE 01

Elaboramos textos narrativos del carnaval y cosecha de la tuna


1) DATOS GENERALES:
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
I.6.

INSTITUCIN EDUACTIVA
REA
CICLO
GRADO
DURACIN
RESPONSABLE

:
:
:
:
:
:

HORACIO ZORA CARVAJAL


COMUNICACIN
VI
PRIMERO
09 de marzo al 10 de abril
JEANNET LUCERO JIMNEZ

2) SITUACIN SIGNIFICATIVA:
El distrito de Sitajara celebra los carnavales con mucha alegra en el mes de febrero, , por este
motivo se trabajar en base a esta situacin significativa para rescatar la identidad cultural de
nuestros estudiantes ya que esta se viene perdiendo debido a las migraciones, de esta manera
trabajaremos una educacin para el xito sin dejar de lado sus costumbres.
3) PRODUCTO:
Relato de un cuento.
4) APRENDIZAJES ESPERADOS:
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
S
Escucha
activamente Practica modos y normas culturales de convivencia que
diversos textos orales.
permiten la comunicacin oral.
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no
verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin
propias de su cultura.
Comprende
textos orales

Se expresa
oralmente

Infiere el significado de los Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones de causatextos orales.
efecto de implicacin y presuposicin a partir de informacin
explicita e implcita en los textos que escucha.
Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intencin del
emisor en los textos que escucha.
Reflexiona sobre la forma, Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y
contenido y contexto de postura del texto escuchado.
los textos orales.
Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses que
estn detrs del discurso para asumir una posicin.
Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus
ideas.
saberes previos y
fuentes de informacin, evitando
contradicciones.
Utiliza estratgicamente
variados
recursos
expresivos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
sus textos orales.

Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el


significado de su texto.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y
contradicciones.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales

contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.


Interacta
colaborativamente
manteniendo
el
temtico.

Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a partir de los


puntos de vista de su interlocutor para profundizar el tema
hilo tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.

Recupera informacin de Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de


diversos textos escritos.
estructura compleja y vocabulario variado.
Reorganiza informacin de Construye un cuadro de anlisis y sumilla el contenido de un
diversos textos escritos.
texto de estructura compleja.
Comprende
textos escritos

Infiere el significado de los Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las
textos escritos.
ideas temticas en textos de estructura compleja y con
diversidad temtica.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del
contenido y contexto de autor de textos con estructura compleja.
los textos escritos.
Planifica la produccin de Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo
diversos textos escritos.
de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que
utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.

Produce textos
escritos

Textualiza con claridad sus


ideas
segn
las
convenciones
de
la
escritura.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
sus textos escritos.

Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,


repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.

Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar


digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.

5) SECUENCIA DIDCTICA:
N
1
2

SESIONES
Presentacin del propsito de la unidad.
Lectura de cuentos locales regionales y nacionales e identificamos su
estructura y elementos.
Lectura: El bagrecico
Organizamos un cuento en tres momentos.

Importancia de la literatura en nuestras vidas.

Importancia de llas fotografas y vietas en un cuento.


Lectura: el cantero y el asno(M.C.L)
Utilizando la lengua y su organizacin para redactar y narrar cuentos

6
7
8
9

Registro de uso lingstico: formal e informal utilizado en la


redaccin y narracin de un cuento
. Aprendemos sobre la narracin de cuentos: estructura.
. Utilidad de las marcas significativas del texto para ubicar
contenidos

RECURSOS
Pizarra.
Texto del MED
Videos.
Texto del MED.
Separatas.
Texto del MED
Pizarra
Plumn
Cartulinas, imgenes, plumones.

Recursos humanos
Videos.
Cartulina, plumones, hojas de color

Cartulina, goma, lpiz, borrador, pa


Diapositivas.

10
11

Presentan cuentos de la zona que ms nos gustan


Lectura sugerida: El diablo y su abuela (Annimo)

Cuento
Separata.

6) EVALUACIN:
MOMENTOS

TCNICAS

INICIO

OBSERVACON

PROCESO

ANLISIS DE
TAREAS

INSTRUMENTOS
-

SALIDA

PARTICIPATIVAS

Prof. Jeannet Lucero Jimnez

fichas de observacin.
Lista de cotejo
Tareas domiciliarias.
Trabajos diversos.
Asignaciones, trabajos de
investigacin.
Mapas conceptuales, semnticos,
etc.
Fichas de autoevaluacin.
Fichas de coevaluacin.

.
Director

UNIDAD DE APRENDIZAJE 01
Historias para contar del carnaval y cosecha de la tuna
1) DATOS GENERALES:
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
I.6.

I.1. INSTITUCIN EDUACTIVA


REA
CICLO
GRADO
:
DURACIN
RESPONSABLE
:

:
HORACIO ZORA CARVAJAL
:
COMUNICACIN
:
VI
SEGUNDO
:
09 DE MARZO 10 DE ABRIL
JEANNET LUCERO JIMNEZ

2) SITUACIN SIGNIFICATIVA:
El distrito de Sitajara celebra los carnavales con mucha alegra en el mes de febrero, , por este
motivo se trabajar en base a esta situacin significativa para rescatar la identidad cultural de
nuestros estudiantes ya que esta se viene perdiendo debido a las migraciones, de esta manera
trabajaremos una educacin para el xito sin dejar de lado sus costumbres.
3) PRODUCTO:
Relato de un cuento
4) APRENDIZAJES ESPERADOS:
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
S
Escucha
activamente Practica modos y normas culturales de convivencia que
diversos textos orales.
permiten la comunicacin oral.
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no
verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin
propias de su cultura.
Comprende
textos orales

Se expresa
oralmente

Infiere el significado de los Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones de causatextos orales.
efecto de implicacin y presuposicin a partir de informacin
explicita e implcita en los textos que escucha.
Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intencin del
emisor en los textos que escucha.
Reflexiona sobre la forma, Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y
contenido y contexto de postura del texto escuchado.
los textos orales.
Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses que
estn detrs del discurso para asumir una posicin.
Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus
ideas.
saberes previos y
fuentes de informacin, evitando
contradicciones.
Utiliza estratgicamente Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el
variados
recursos significado de su texto.
expresivos.
Reflexiona sobre la forma, Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y

contenido y contexto de contradicciones.


sus textos orales.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales
contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.
Interacta
Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a partir de los
colaborativamente
puntos de vista de su interlocutor para profundizar el tema
manteniendo
el
hilo tratado.
temtico.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.
Recupera informacin de Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de
diversos textos escritos.
estructura compleja y vocabulario variado.
Reorganiza informacin de Construye un cuadro de anlisis y sumilla el contenido de un
diversos textos escritos.
texto de estructura compleja.
Comprende
textos escritos

Infiere el significado de los Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las
textos escritos.
ideas temticas en textos de estructura compleja y con
diversidad temtica.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del
contenido y contexto de autor de textos con estructura compleja.
los textos escritos.
Planifica la produccin de Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo
diversos textos escritos.
de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que
utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.

Produce textos
escritos

Textualiza con claridad sus


ideas
segn
las
convenciones
de
la
escritura.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
sus textos escritos.

Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,


repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.

Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar


digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.

5) SECUENCIA DIDCTICA:
N
1
2

SESIONES
Presentacin del propsito de la unidad

Conociendo el texto narrativo con


estructura lineal.
Importancia del prlogo, la introduccin
y presentacin.
Dialogando soy feliz: tipos de registro

Utilizando el sustantivo escribo mejor.

Aplicando las maysculas. Tilde en


maysculas en mis escritos.

Narro cuentos sobre experiencias


personales.

RECURSOS

TIEMPO
2h

Separata
Texto del MED
Separata
Texto del MED.

Separata.
Texto del MED
-Diccionario
Separatas.
Pizarra
Plumones
Cuaderno de
trabajo.
Textos del MED
Separata.

2h
3h
3h
3h
3h

3h

Escribiendo un cuento popular.

Presentacin de un cuento

10

Lectura sugerida: El Rescate del Jefe Rojo (O. Henry)

Cuadernos de
trabajo
Colores, lpiz,
borrador, etc.

3h

Grabador de
voz.

4h
2h

6) EVALUACIN:
MOMENTOS

TCNICAS

INICIO

OBSERVACON

PROCESO

ANLISIS DE
TAREAS

INSTRUMENTOS
-

SALIDA

PARTICIPATIVAS

fichas de observacin.
Lista de cotejo
Tareas domiciliarias.
Trabajos diversos.
Asignaciones, trabajos de
investigacin.
Mapas conceptuales, semnticos,
etc.
Fichas de autoevaluacin.
Fichas de coevaluacin.

..
.
Prof. Jeannet Lucero Jimnez
Director (e

Prof. Jeannet Lucero Jimnez

.
Director

UNIDAD DE APRENDIZAJE 01
Elaboramos textos narrativos del carnaval

1) DATOS GENERALES:
I.1. INSTITUCIN EDUACTIVA
:
HORACIO ZORA CARVAJAL
I.2. REA
:
COMUNICACIN
I.3. CICLO
:
VI
I.4. GRADO
:
TERCERO
I.5. DURACIN
:
09 DE MARZO 10 DE ABRIL
I.6. RESPONSABLE
:
JEANNET LUCERO JIMNEZ
2) SITUACIN SIGNIFICATIVA:
El distrito de Sitajara celebra los carnavales con mucha alegra en el mes de febrero, , por este
motivo se trabajar en base a esta situacin significativa para rescatar la identidad cultural de
nuestros estudiantes ya que esta se viene perdiendo debido a las migraciones, de esta manera
trabajaremos una educacin para el xito sin dejar de lado sus costumbres.
3) PRODUCTO:
Mural de figuras literarias
4) APRENDIZAJES ESPERADOS:
APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia
Capacidad
Escucha
activamente
diversos textos orales.
Comprende textos Infiere el significado de los
orales
textos orales.

Se expresa
oralmente

Practica modos y normas culturales de convivencia que


permiten la comunicacin oral.
Interpreta la intencin del emisor, el sentido figurado, la
irona, sesgos y ambigedades en los textos que
escucha.

Explica, segn modos culturales diversos, emociones y


estados de nimo a partir de recursos no verbales.
Adecua sus textos orales a Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro
la situacin comunicativa.
de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito,
el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo
previsto.
Recupera informacin de Reconoce la silueta o estructura externa y las
diversos textos escritos.
caractersticas de diversos tipos de textos.
Infiere el significado de los
textos escritos.

Comprende textos

Indicadores

Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la


tesis, los argumentos y las conclusiones en textos de
estructura compleja y con diversidad temtica.

escritos

Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los
contenido y contexto de los argumentos y conclusiones de textos con estructura
textos escritos.
compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.
Planifica la produccin de
diversos textos escritos

Produce textos
escritos

Textualiza sus ideas segn


las convenciones de la
escritura.

Reflexiona sobre la forma,


contenido y contexto de
sus textos escritos.

Interpreta textos literarios


en relacin con diversos
contextos.

Interacta con
expresiones
literarias

Crea textos literarios segn


sus
necesidades
expresivas.

Selecciona de manera autnoma el destinatario, el


tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su
propsito de escritura.
Propone de manera autnoma un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Escribe variados tipos de textos sobre temas
especializados con estructura textual compleja, a partir
de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos
que escribe
Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos
recursos cohesivos para relacionar las ideas contenidas
en el texto.
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos
ortogrficos de puntuacin para separar expresiones,
ideas y prrafos, y los de tildacin a fin de dar claridad y
correccin al texto que produce.
Explica los modos en que las figuras literarias y
recursos paratextuales construyen el sentido global del
texto literario.
Explica las relaciones entre personajes a partir de sus
motivaciones, transformaciones y acciones en diversos
escenarios.
Explica la relacin entre el conflicto, el modo en que se
organizan las acciones y la tensin en la trama de textos
narrativos y dramticos.
Elabora poemas considerando el ritmo, organizndolos
en estrofas o de forma libre con la intencin de
construir imgenes poticas.
Emplea estratgicamente recursos paratextuales y
figuras literarias para enfatizar significados en la
composicin de su texto literario.
Elabora una historia que presenta un conflicto y su
resolucin, con personajes caracterizados segn su rol
y cuyas acciones transcurren en escenarios diversos.

5) SECUENCIA DIDCTICA:
N
1

SESIONES
Presentacin del propsito de la unidad.

RECURSOS
-Video
Separata

TIEMPO
2h

Colocando tildes en diptongos y triptongos.

Analizo cuentos identificando su estructura y


elementos.
Historia de un petirrojo.
La achirana del inca.
Completamos con conectores adecuados para una
correcta redaccin.
Elaboramos mapas semnticos de textos
narrativos.

4
5

7
8

10
11

Proyectando una novela y elaboro un informe oral


de cuentos analizados.

Pizarra
Separata
Texto del MED
Pizarra
Cuaderna de trabajo.

2h

Texto del MED.

2h

-Diccionario
Separatas.

2h

Pizarra
Plumones
Cuaderno de trabajo.
Identificamos figuras literarias en base a los
Textos del MED
diferentes textos analizados.
Laptop.
Redactan las figuras literarias encontradas en
Copias
diferentes textos narrativos.
Cuadernos de trabajo
Colores, lpiz,
borrador, etc.
Elaboran su mural de figuras literarias.
- Papel
- Goma
- Plumn
- Cartn, etc.
Exponen su mural de figuras literarias.
- Mural.
Lectura sugerida: Ester Lucero- cuentos de Eva luna. ( Isabel Allende)
-

6) EVALUACIN:
MOMENTOS

TCNICAS

INICIO

OBSERVACON

PROCESO

ANLISIS DE
TAREAS

INSTRUMENTOS
-

SALIDA

PARTICIPATIVAS

fichas de observacin.
Lista de cotejo
Tareas domiciliarias.
Trabajos diversos.
Asignaciones, trabajos de
investigacin.
Mapas conceptuales, semnticos,
etc.
Fichas de autoevaluacin.
Fichas de coevaluacin.

..
.
Prof. Jeannet Lucero Jimnez
Director (e)

2h

2h

4h

4h

3h
2h


Prof. Jeannet Lucero Jimnez

.
Director

UNIDAD DE APRENDIZAJE 01
Para saber ms conozco mi distrito por sus leyendas

1) DATOS GENERALES:
I.1. INSTITUCIN EDUACTIVA
:
HORACIO ZORA CARVAJAL
I.2. REA
:
COMUNICACIN
I.3. CICLO
:
VI
I.4. GRADO
:
CUARTO
I.5. DURACIN
:
09 de marzo al 10 de abril
I.6. RESPONSABLE
:
JEANNET LUCERO JIMNEZ
2) SITUACIN SIGNIFICATIVA:
El distrito de Sitajara celebra los carnavales con mucha alegra en el mes de febrero, , por este
motivo se trabajar en base a esta situacin significativa para rescatar la identidad cultural de
nuestros estudiantes ya que esta se viene perdiendo debido a las migraciones, de esta manera
trabajaremos una educacin para el xito sin dejar de lado sus costumbres.
3) PRODUCTO:
Redaccin de leyendas
4) APRENDIZAJES ESPERADOS:
APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia
Capacidad
Escucha
activamente
diversos textos orales.
Comprende textos Infiere el significado de los
orales
textos orales.

Indicadores
Practica modos y normas culturales de convivencia que
permiten la comunicacin oral.
Interpreta la intencin del emisor, el sentido figurado, la
irona, sesgos y ambigedades en los textos que
escucha.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y
estados de nimo a partir de recursos no verbales.

Se expresa
oralmente

Adecua sus textos orales a Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro
la situacin comunicativa.
de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito,
el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo
previsto.
Recupera informacin de Reconoce la silueta o estructura externa y las
diversos textos escritos.
caractersticas de diversos tipos de textos.
Infiere el significado de los
textos escritos.

Comprende textos
escritos

Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los
contenido y contexto de los argumentos y conclusiones de textos con estructura
textos escritos.
compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.
Planifica la produccin de
diversos textos escritos

Produce textos
escritos

Textualiza sus ideas segn


las convenciones de la
escritura.

Reflexiona sobre la forma,


contenido y contexto de
sus textos escritos.

Interpreta textos literarios


en relacin con diversos
contextos.

Interacta con
expresiones
literarias

Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la


tesis, los argumentos y las conclusiones en textos de
estructura compleja y con diversidad temtica.

Crea textos literarios segn


sus
necesidades
expresivas.

Selecciona de manera autnoma el destinatario, el


tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su
propsito de escritura.
Propone de manera autnoma un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Escribe variados tipos de textos sobre temas
especializados con estructura textual compleja, a partir
de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos
que escribe
Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos
recursos cohesivos para relacionar las ideas contenidas
en el texto.
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos
ortogrficos de puntuacin para separar expresiones,
ideas y prrafos, y los de tildacin a fin de dar claridad y
correccin al texto que produce.
Explica los modos en que las figuras literarias y
recursos paratextuales construyen el sentido global del
texto literario.
Explica las relaciones entre personajes a partir de sus
motivaciones, transformaciones y acciones en diversos
escenarios.
Explica la relacin entre el conflicto, el modo en que se
organizan las acciones y la tensin en la trama de textos
narrativos y dramticos.
Elabora poemas considerando el ritmo, organizndolos
en estrofas o de forma libre con la intencin de
construir imgenes poticas.
Emplea estratgicamente recursos paratextuales y
figuras literarias para enfatizar significados en la
composicin de su texto literario.

Elabora una historia que presenta un conflicto y su


resolucin, con personajes caracterizados segn su rol
y cuyas acciones transcurren en escenarios diversos.

5) SECUENCIA DIDCTICA:
N
1

SESIONES
Presentacin de la unidad.

Aplicando tcnicas de lectura.

3
4
5

Separata
Texto del MED.
Separata.
Texto del MED
-Diccionario
Separatas.
Pizarra
Plumones
Cuaderno de trabajo.
Textos del MED
Separata.
Mural

Me preparo para mi exposicin acadmica.


Conociendo el texto expositivo aplicando la
perfrasis verbal.
Aplico tcnicas de narrativa y de versificacin
Conociendo la poca prehispnica: leyenda de
Cuniraya y Huiracocha.

Conociendo literatura de la conquista: Inca


Garcilaso de la vega.
Compartiendo mis leyendas recolectadas.
Lectura sugerida: El gato negro (Edgar Allan Poe)

6) EVALUACIN:
MOMENTOS

TCNICAS

INICIO

OBSERVACON

PROCESO

ANLISIS DE
TAREAS

INSTRUMENTOS
-

SALIDA

PARTICIPATIVAS

TIEMPO
2h

2h

8
9

RECURSOS
Ficha de registro de
obras.
pizarra

fichas de observacin.
Lista de cotejo
Tareas domiciliarias.
Trabajos diversos.
Asignaciones, trabajos de
investigacin.
Mapas conceptuales, semnticos,
etc.
Fichas de autoevaluacin.
Fichas de coevaluacin.

..
.
Prof. Jeannet Lucero Jimnez
Director (e)

2h
2h
4h
4h

4h

2h


Prof. Jeannet Lucero Jimnez

.
Director