Está en la página 1de 34

Entorno Virtual de Aprendizaje

MANUAL DEL PARTICIPANTE

Directora General de Educacin Superior y Tcnico Profesional


Rosa Isabel Flores Arvalo
Directora de Educacin Superior Pedaggica
Eliana Marianella Cano Seminario
Coordinadora del rea de Formacin en Servicio de la DESP
Mara Isabel Curay Criollo
Redaccin y edicin
Administrador del Entorno Virtual de Aprendizaje
Jos Antonio Chacn Ayala
Revisin
Coordinadora de Acompaamiento Pedaggico DESP
Mara Isabel Jugo Cairo

Esta publicacin ha sido impresa con fondos de la Direccin de


Educacin Superior Pedaggica dependiendo de la DIGESUTP Ministerio de Educacin del Per. El contenido de la misma es
responsabilidad exclusiva Direccin de Educacin Superior Pedaggica.
Esta publicacin puede ser descargada del sitio Web del Programa
de Formacin de Formadores de Acompaantes Pedaggicos
en el marco del PELA http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/
formaciondeformadores/pela/
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
Permitida su reproduccin total o parcial con mencin de la fuente.
Prohibida la comercializacin total o parcial de la informacin a
travs de cualquier medio.

MINISTERIO DE EDUCACIN, Lima 2012.

ndice
I. ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE (EVA) ..............11

1.1 Acceso al Entorno Virtual

1.2 Interfaze del EVA

1.3 Navegacin

II. CONOS DE LA BARRA DE NAVEGACIN......................23


2.1Tutor(a) virtual

2.2 Participantes

2.3 Foros

2.4 Trabajos

2.5 Cuestionarios

2.6 Recursos

2.7 Agenda

2.8 Chat

2.9 Glosario

2.10 Notas

2.11 Mensajes

Presentacin
El manual del participante del Entorno Virtual de Aprendizaje es un
material escrito con un propsito definido: guiar paso a paso a los
participantes sobre cmo navegar e interactuar con los diferentes
recursos y actividades propuestas en el Entorno.
Adems se encuentra diseado y escrito de manera didctica,
destacndose los conceptos bsicos y acompaado de diagramas
para facilitar su comprensin.
Cabe mencionar que se incluyen ejemplos aplicables relacionados
con el acceso al entorno virtual y los conos de navegacin.
El presente manual est basado en documentos similares creados
por Matt Riordan (Cuyahoga Valley Christian Academy) y Juan
Bournissen (Universidad Adventista del Plata), as como en los
cursos de demostracin disponibles en el sitio Web oficial de
Moodle (http://moodle.org).
Este manual se distribuye bajo la licencia de Documentacin Libre
de GNU, sin restricciones adicionales. El texto completo de la licencia puede consultarse en la URL http://www.gnu.org/copyleft/fdl.
es.html

Entorno Virtual de
Aprendizaje (EVA)

El Entorno de Virtual de Educacin a Distancia (EVA) est basado en la plataforma Web llamada
Moodle (Modular Object Oriented Distance Learning Enviroment), en espaol Entorno de Aprendizaje
Dinmico Modular, Orientado a Objeto. Moodle es un sistema de gestin de la enseanza, es decir
una aplicacin diseada para ayudar a los educadores a crear cursos de calidad en lnea.

Figura 1. Pgina de inicio del Entorno Virtual.

Manual del participante del


Entorno Virtual de Aprendizaje

1.1 Acceso al Entorno Virtual


Las secciones con contenido pblico sern
vistos por cualquier participante (registrados
y no registrados), mientras que para utilizar
las herramientas del Entorno virtual es
preciso ser un usuario registrado.
Si perteneces al programa debes autentificarte
colocando tu usuario y contrasea (ver la
Figura 2).
Si tienes problemas para el ingreso u
olvidaste la contrasea puedes comunicarte
con el administrador va correo electrnico
a jchacon@minedu.gob.pe o va telefnica al
615-5800 anexo 21192.

Coloca tu usuario y contrasea

Figura 2. Boque usuarios registrados

1.2 Interfaz del EVA


Una vez que has ingresado al Entorno Virtual visualizars la pgina principal, donde se encuentran todos los
elementos de comunicacin y pedaggicos de la misma. Esta pgina se compone de 4 zonas bien definidas:

Mi escritorio: Es un espacio donde podrs acceder a las distintas herramientas del Entorno Virtual
(ver figura 4).

Calendario: Esta herramienta puedes usarla como una agenda personal, contiene todas las fechas
programadas en el Entorno Virtual.

Mis Mdulos: Contiene los mdulos a los cuales tienes acceso. Si das click en cada uno de ellos ingresars al contenido, apuntes, cuestionarios, entrega de trabajos y otras herramientas estructuradas
en cada mdulo.

Usuarios en lnea: Muestra los usuarios registrados que en ese instante han ingresado al Entorno Virtual.

Mi escritorio

Calendario

Mis mdulos

Usuarios en lnea

Figura 3. Ingreso al Entorno Virtual

10

Manual del participante del Entorno


virtual de aprendizaje

Noticas

Eventos Prximos
Salir

Figura 4. Vista Mi escritorio


Conviene acostumbrarse a utilizar el vnculo salir para abandonar el EVA, antes de cerrar el navegador. Dejar sesiones abiertas es una tentacin para hackers maliciosos, que pueden utilizar nuestra
identidad.

11

Manual del participante del


Entorno Virtual de Aprendizaje

1.3 Navegacin
Cuando ingresas a uno de los mdulos disponibles del Entorno, la cabecera te permitir acceder a las
herramientas del mdulo.

Tutor Virtual

Inicio

Participantes

Foros

Trabajos

Recursos

Glosario

Mensajes

Figura 5. Barra de Navegacin

Cada uno de los conos de esta barra es un hipervnculo que nos conduce a un lugar concreto dentro
de la estructura del mdulo. El primer cono te conducir a la pgina de inicio del mdulo en el que
nos encontramos y el segundo cono a comunicarte con el tutor(a) virtual.

12

Manual del participante del Entorno


virtual de aprendizaje

Iconos de la barra
de navegacin

2
1

2.1 Tutor del curso


Este cono te permite acceder a la informacin del tutor(a) virtual y
desde aqu podrs enviarle un mensaje.

2.2 Participantes
Este cono permite acceder a la informacin sobre el resto de los
compaeros de cada mdulo.

a) Lista de participantes
Esta lista se obtiene al dar click en el vnculo Participantes. La lista presenta los nombres y
apellidos de los paticipantes. En particular, esta lista nos permite ver los blogs de los usuarios y sus
perfiles.

Puedes ver ms detalles de


cada participante (blogs, notas)

Marisabel Jugo Cairo


Moiss Crdova Ortiz
Amparo Vargas Flores

Fecha de ltimo ingreso

Figura 6. Lista de participantes.

13

Manual del participante del


Entorno Virtual de Aprendizaje

Ver Blog

Figura 7. Lista de participantes Vista detalles de usuario.

b) Grupos
En el EVA pueden existir grupos, que son subconjuntos de usuarios y/o profesores. Los grupos
pueden ser usuarios de diferentes regiones que siguen la misma rea de estudio, o simplemente
subconjuntos de usuarios que realizan las actividades entre ellos. La creacin de grupos y la asignacin de usuarios es una tarea reservada a los tutores y administrador de la plataforma.

c) Blog personal
El EVA permite que cada usuario administre y publique un blog personal en los que puede colocar
comentarios, noticias, link de inters, subir archivos. Puede ser una descripcin fsica, pero tambin
de su trabajo, gustos y aficiones, etc.

Cuerpo de entrada
Ttulo, autor y fecha de entrada

Comentarios

Figura 8. Blog Personal.


La Figura 8 muestra un ejemplo de un blog del usuario, donde figuran el ttulo, autor y cuerpo de la
entrada (cada artculo, texto publicado en el blog recibe el nombre de entrada). En la Parte inferior
figuran los comentarios que los dems participantes sobre tu entrada.
Para agregar una entrada debes ingresar a tu blog y dar click en el vnculo Agregar una nueva entrada

14

Iconos de la barra de navegacin

Haz click para agregar una entrada

Adjuntar archivos
Cuerpo

Etiquetas

Figura 9. Pantalla Agregar nueva entrada

d) Perfil
La Figura 4 muestra en la parte inferior el vnculo Perfil, desde donde vas a ingresar a tu perfil, all
podrs cambiar tu contrasea y editar la informacin del perfil registrado en el EVA.

Edita tu perfil

Cambia tu contrasea

Administra tu blog

Figura 10. Vista Mi perfil

15

Manual del participante del


Entorno Virtual de Aprendizaje

El formulario de edicin de la informacin personal se muestra en la Figura 11a. Adems de


esta informacin personal, este formulario te
permite controlar varios aspectos detallados
del funcionamiento del EVA para adecuarlos
a tu forma particular de trabajo. Es un formulario muy grande, con muchas opciones,
dividido en dos grandes secciones. La primera comprende los parmetros esenciales para
el buen funcionamiento del EVA. La segunda
contiene campos con informacin adicional
de cada usuario. (Figura11b).

Nombres y
Apellidos

Correo activo

Coloca una pequea descripcin

Figura 11a. Formulario de edicin de la


informacin personal.

Selecciona una imagen de tu PC

Datos Adicionales

Datos Adicionales

Figura 11b. Formulario de edicin de la informacin


personal.

16

Iconos de la barra de navegacin

2.3 Foros
Desde cono puedes acceder a los foros disponibles para cada
mdulo. Los foros son un medio ideal para publicar pequeos
mensajes y mantener discusiones pblicas sobre la informacin u
opiniones all vertidas. Los foros son la principal herramienta de
comunicacin entre los usuarios del EVA. Su funcionamiento es
muy similar al de otros foros de discusin en Web.
Los foros del EVA se organizan por hilos de discusin. Existen dos
niveles en el interfaz, la lista de discusiones o hilos (temas), y la
ventana de lectura de cada hilo o discusin (temas).

a) Lista de discusiones / temas


La lista de discusiones est ordenada cronolgicamente, las ms recientes primero. Nos indica el
creador de cada discusin (quin public el primer mensaje del hilo) y el nmero de respuestas
recibidas, as como la fecha de la ltima.

Nombre del foro


Respuestas

Empezar un hilo de discusin

Figura 12. Interfaz foro de discusin


La gran mayora de los textos de esta ventana son vnculos. Siguindolos podemos acceder a las
discusiones individuales, al perfil de sus autores o realizar otras funciones:
Publicar nueva discusin: Basta seguir el vnculo y se desplegar la ventana de composicin de
mensajes.
Subscribirse al foro: Si se suscribe a un foro todos los mensajes se le re-enviarn a su correo electrnico.
Los mensajes vendrn identificados con el nombre corto del mdulo. NO es posible suscribirse slo a una
discusin concreta. Si tiene activado el modo de resumen en su perfil personal, entonces no recibir todos
los mensajes individuales, sino un nico correo electrnico diario conteniendo una copia de todos los
mensajes cruzados en el foro ese da.
Buscar en los foros: Funciona igual que el panel Buscar. Admite palabras clave y busca en TODOS
los foros, no se puede limitar slo a este que se muestra.

17

Manual del participante del


Entorno Virtual de Aprendizaje

b) Visualizacin de mensajes
Si das click en el ttulo de una discusin se accede a la ventana de visualizacin del hilo de discusin,
donde podremos leer los mensajes que forman la discusin (las respuestas), tal y como se ve en la Figura 13. Cada mensaje se presenta en un bloque grfico que lo rodea y le da identidad propia. Esta es
slo una de las 4 formas de visualizacin de los mensajes del hilo. Estos 4 modos de presentacin son:
Cronolgico (ordenar desde el ms antiguo): Presenta una lista de mensajes, cada uno en su marco,
todos al mismo nivel (sin indentacin).
Cronolgico inverso (ordenar desde el ms reciente): Igual que el anterior pero ordenado al revs.
Muy til para identificar los ltimos mensajes publicados.
Colapsado (mostrar respuestas por rama): Muestra slo los ttulos de cada mensaje, organizndolos
en un rbol de respuestas. Muestra visualmente quin responde a quien, por lo que es til para discusiones largas con muchos niveles. Hay que pinchar en cada uno para poder abrirlos y leerlos.
Anidado (mostrar respuestas anidadas): Muestra todos los mensajes a la vez, utilizando la indentacin del marco del mensaje para indicar el nivel en el rbol de respuestas.

Responder

Figura 13. Interfaz foro / lectura de hilos de discusin.

c) Composicin de mensajes
El interfaz de composicin es muy simple, requiere un asunto para el mensaje y est dominado por
el editor el cuerpo del mensaje, tal y como se ve en la Figura 34.

Puedes adjuntar un archivo

Figura 14. Interfaz foro / composicin de mensajes.

18

Iconos de la barra de navegacin

Los elementos a completar en este formulario son:


Asunto: Este texto es el que aparecer en el encabezado del mensaje. Es imprescindible.
Mensaje: Como se ha mencionado, los foros son el principal mecanismo de comunicacin dentro del
EVA. Por ello se ha dotado a los foros de un editor de texto HTML que permita la mxima expresividad
a la hora de componer texto y decorarlo con todo tipo de elementos de estilo (tablas, imgenes,
expresiones matemticas etc). Si lo que necesita es insertar una nica imagen, simplemente adjntela
como un archivo. Ser mostrada automticamente al final del mensaje.
Formato: Puede ser Automtico o HTML. Usualmente viene fijado de forma predefinida. El formato
Automtico es un formato de texto plano. Puede incluir marcas HTML explcitas para obtener efectos
de texto, imgenes etc. Adems los emoticones sern convertidos en una imagen grfica y las URL
(http://xxx.yyy) en hiperenlaces, automticamente (de ah el nombre).
Suscripcin: Si se activa la suscripcin se recibir por correo electrnico una copia de TODOS los
mensajes dirigidos a este foro (no slo las respuestas a este mensaje).
Adjunto: La herramienta del EVA permite adjuntar un archivo (y slo uno) a cada mensaje. Si necesitas
adjuntar varios archivos individuales, crea primero un fichero ZIP que los ontenga a todos y luego
adjunta este fichero ZIP nico. El tamao mximo del archivo adjunto viene definido por la configuracin
del servidor Web del EVA. Actualmente se ha establecido en 2 MB. Si adjunta un fichero de imagen en
formato reconocido (gif, jpg, png), la imagen ser visualizada en-lnea al final del mensaje.
Obviamente, el texto introducido no se publica como un mensaje hasta que no se presiona el botn
Enviar al foro situado al final de la ventana.
Slo el propio autor del mensaje puede editar o borrar un mensaje publicado en el foro y lo puede
hacer slo durante los 30 minutos siguientes a su primera publicacin. Pasada media hora NO se
puede editar el texto ni borrar un mensaje publicado. Cada participante se hace responsable de las
expresiones que escriba en sus mensajes.

2.4 Trabajos
Un trabajo es una actividad evaluable que nos asigna realizar el
tutor(a) como forma de aprendizaje.
En un trabajo, el tutor establece las acciones que realizaran los
participantes en funcin al objetivo a lograr. Por ejemplo, puede
pedirte que realices alguna lectura o alguna investigacin y luego
que enves un trabajo escrito que respalde dicha investigacin o
lectura. La pgina de la tarea usualmente te indicar, como parte de
las instrucciones, cuan larga debe ser la misma y qu formatos de
archivos esperan recibir los tutores. Segn el objetivo del mdulo, el
trabajo puede ser enviar una imagen, un proyecto de programacin
o cualquier otro archivo que pueda ser cargado al servidor.

19

Manual del participante del


Entorno Virtual de Aprendizaje

Plazo lmite
Indicaciones

Subir trabajo

Figura 15. Ventana de visualizacin un trabajo.

Dando click en el ttulo de la tarea llegars


a la pgina de la misma, como en la Figura
15, donde encontrars los datos bsicos de
la misma:
n

Las instrucciones para su realizacin

La fecha lmite de entrega

Dando click en el botn Subir archivo


encontrars un pequeo formulario que te
permitir subir un fichero al servidor (esto es:
entregar el trabajo). El sistema no permitir
enviar el fichero despus de la fecha y hora
lmite. Recuerda que si muchos usuarios
intentan conectarse simultneamente (por
ejemplo, en los 10 minutos antes de que
expire el plazo) lo ms probable es que el
sistema se sature y NINGUNO pueda enviar
sus trabajos por la lentitud de la red, por
lo que es necesario organices tu tiempo
considerando los plazos.

Examinar en tu PC

Figura 16. Ventana para seleccionar archivo.

Nombre del archivo que se va a enviar

Guardar cambios para finalizar el envo

Figura 17. Ventana finalizar envo.

20

Iconos de la barra de navegacin

Opcionalmente, una vez enviado el archivo la tarea puede seguir abierta y permitir que enves nuevas
versiones del trabajo. Cada versin reemplazar a la anterior. El tutor(a) slo ver la ltima que hayas
mandado. Esto depende de la configuracin inicial de la tarea.
Puede ser que en ocasiones encuentres alguna tarea que no presenta el formulario de subida de un
archivo. Probablemente se trata de una actividad off-line. El tutor puede establecer y asignar la actividad
usando el EVA, pero el objetivo no es entregable por ordenador. Por ejemplo, puede ser realizar una
maqueta en madera, o representar una obra de teatro etc. Una vez realizada la tarea el profesor la
evaluar y emitir una calificacin que, si la tarea est en el EVA, podr consultar a travs de Internet.
Una vez calificada la tarea, cuando usted entre en la misma ver un cuadro de texto que le indicar qu tutor
ha evaluado su trabajo, la fecha de la evaluacin, la calificacin obtenida y un comentario sobre su trabajo.

Calificacin y comentarios del tutor(a)

Figura 18. Tarea: comentario del tutor(a).

2.5 Cuestionarios
Los cuestionarios son colecciones de preguntas que tienen como propsito conocer saberes y
opiniones que puedan reflejar el nivel de progreso y logro relacionados a temas abordados a lo largo
de un proceso formativo.
Al ingresar al apartado cuestionario, debes responder a cada una de las preguntas que se formulan.
Una vez finalizado obtienes una calificacin, usualmente numrica, igual que en un examen. La
calificacin se obtiene de forma automtica, se presenta tan pronto como terminas de resolver el
cuestionario y presionar el botn Guardar respuestas al final del mismo.
Segn la puntuacin que obtengas puedes saber si necesitas estudiar el tema con ms detenimiento
o ya lo dominas completamente. Tambin las calificaciones obtenidas al responder a los cuestionarios
pueden ser parte de la nota final del Mdulo.
Al ingresar a una actividad de este tipo, lo primero que vers ser la pantalla de instrucciones. Lelas
cuidadosamente.

21

Manual del participante del


Entorno Virtual de Aprendizaje

Indicaciones
Tiempo lmite

Inicia cuestionario

Figura 19. Interfaz cuestionarios.


En la pgina de instrucciones del cuestionario se encuentran adems otros elementos de informacin:
n

Fecha lmite: el cuestionario no estar necesariamente siempre a su disposicin. El tutor(a) puede


especificar una fecha lmite para su realizacin. Pasada esa fecha no se admitirn ms intentos
y la calificacin actual ser la definitiva. Igualmente, el profesor puede especificar una fecha de
activacin. Es este caso usted sabr que existe el cuestionario pero no podr ver las preguntas y
contestarlas hasta el da marcado para ello.

Tipos de Preguntas
Al final de la pgina de instrucciones, tiene el botn Comenzar, para ver las preguntas y empezar a realizar el
examen respondiendo a las mismas. Cada cuestionario puede estar formado por varios tipos de preguntas
distintas. Veamos una descripcin de las mismas para aprender cmo se indica a la respuesta en cada caso:
n

Opcin mltiple: Se plantea una pregunta


y se proponen varias posibles respuestas.
Se debe marcar la o las respuestas
consideradas como correctas.

Si aparecen crculos para marcar la


respuesta, es que slo se admite una
nica contestacin. En cambio, si
aparecen cuadrados se pueden marcar
varias respuestas correctas.

El hecho de que slo sea posible marcar


una respuesta no significa que haya slo
una nica contestacin correcta.

El tutor puede haber incluido una


respuesta que da el 100% de los puntos,
y otras que valgan menos (50%, 25%
etc) pero tambin contribuyan a la nota
final. Igualmente, el tutor puede haber
establecido que las respuestas errneas
punten negativo. Todos estos detalles
deben ser aclarados por el tutor que ha
elaborado el cuestionario. Usualmente se
encontrarn en la pgina de instrucciones.

22

Manual del participante del Entorno


virtual de aprendizaje

Verdadero o Falso: Se plantea una


afirmacin y el participante deber
contestar si la misma es verdadera o falsa
marcando en la opcin correspondiente.

Emparejamiento: Se presentan varias


proposiciones y junto a cada una de ellas
una lista de posibles parejas lgicas.
Es participante debe elegir la pareja
adecuada para cada una de las opciones.
La calificacin final de la pregunta
depende de cuantas parejas correctas
haya formado.

Numrico: En este tipo de pregunta, se


requiere que el participante introduzca un
nmero como respuesta. Debe introducirse
un slo nmero. Opcionalmente, el tutor(a)
puede haber configurado un margen de
tolerancia de tal forma que todas las
respuestas dentro del intervalo error sean
consideradas correctas.

Respuesta Corta: En respuesta a la


pregunta, el participante debe responder
con una palabra o frase corta. Pueden
existir variar respuestas posibles, cada una
con una puntuacin diferente. Segn la
configuracin de la pregunta, las respuestas
quizs sean sensibles a maysculas y
minsculas, con lo que Respuesta ser
diferente de respuesta. Esto debera
estar especificado en la introduccin de la
pregunta. En cualquier de los casos, debe
tener mucho cuidado con la ortografa.
(el ordenador no sabe ortografa, si la
respuesta est mal deletreada la dar por
incorrecta).

23

Manual del participante del


Entorno Virtual de Aprendizaje

Rellenar huecos: Es el popular formato


donde se le presenta al participante un
texto donde faltan algunas palabras las
cuales debe rellenar. En el EVA, dichos
espacios en blanco pueden requerir
que introduzca una respuesta corta, una
numrica o que realice una seleccin de
las opciones que se le dan.

Al final de la lista de preguntas aparece un botn especfico Guardar cambios, al dar click en este
se dar el cuestionario por completado. Mientras no presiones este botn ninguna de tus respuestas
habr sido enviada al servidor del EVA. Esto quiere decir que puedes revisar y cambiar tus respuestas
las veces que quieras antes de presionar este botn.
Una vez enviadas tus respuestas la herramienta del EVA corregir automticamente el cuestionario y te
devolver la informacin opcional (slo si el cuestionario se ha configurado as al crearlo):
n

Puntuacin final: Devuelve la valoracin final del cuestionario como correctas/totales y la nota final
segn la escala de puntuacin definida para el cuestionario.

Indicar pistas: Se listan otra vez todas las preguntas con las respuestas que has escogido. Junto
a ellas aparecer un texto (pista, recordatorio, ayuda, aclaracin), asociado por el tutor a esa
respuesta.

Indicar respuestas correctas: Sobre la lista de preguntas vers un sombreado brillante en las
respuestas correctas acertadas. Si en una pregunta no ves el sombreado es que su contestacin
ha sido incorrecta. Con esta informacin puedes tomar las medidas necesarias para mejorar
progresivamente tu puntuacin en sucesivos intentos. En cualquier momento puedes consultar
la calificacin obtenida de un cuestionario simplemente abrindolo. Tambin puedes utilizar en
enlace Calificaciones en el panel de Administracin.

Figura 20. Cuestionarios: revisin.

24

Manual del participante del Entorno


virtual de aprendizaje

2.6. Recursos
Los recursos, constituyen simples hiperenlaces a elementos que
pueden ser vistos, ledos, desplegados, ejecutados, bajados de la
red etc. y que permiten obtener informacin. Hay muchos tipos de
elementos que pueden constituir un recurso:
n

Textos con ms o menos formato.

Pginas Web internas o externas al EVA.

Documentos en diferentes formatos: PDF, doc, xls, ppt, etc.

Archivos de imagen.

Archivos ejecutables.

En general, un recurso puede ser cualquier cosa que se puede mostrar en la pantalla de una computadora.
La forma en la que se mostrar el recurso depende del tipo del mismo y de cmo est configurado el
navegador de la computadora que estemos usando.
Y qu recursos puede gestionar el navegador Web?. Todo tipo de texto HTML y similar. Adems, tambin
podrs trabajar con tipos de datos si dispones de un conector (plug-in) adecuado. Por ejemplo, existen
conectores para visualizar en el navegador documentos PDF, datos de audio/video, animaciones Shockwave/
Flash y muchos ms. El EVA no puede instalar estos conectores en el navegador de cada usuario. Es una
tarea propia de cada uno configurar su navegador como desee.
En caso de que no exista un conector adecuado, es posible configurar las aplicaciones colaboradoras
(o similar) del navegador. De esta forma, cuando se recibe un tipo de datos usualmente asociados a cierta
aplicacin, se ejecuta automticamente la misma. Es el caso tpico de las aplicaciones de ofimtica.

Figura 21. Un recurso de tipo directorio.


Si no existe conector ni se reconoce una aplicacin asociada predefinida, el navegador simplemente
nos permitir bajar y guardar el fichero en tu ordenador personal, con el nombre que quieras, para
poder trabajar con l posteriormente.
Usualmente un recurso nos conduce a un cierto texto o archivo. Un tipo especial de recurso es el denominado
directorio, identificado por su icono de carpeta. Como su nombre indica, este recurso te conducir a
un directorio del servidor donde encontrars diversos archivos colocados all por el tutor para que puedas
bajarlos y trabajar con ellos. Slo tienes que pinchar en el nombre de cada archivo y el navegador se encargar
de descargarlo en tu ordenador personal. Pueden existir subcarpetas, con varios niveles de profundidad.
Una tentacin muy comn consiste en imprimir en papel todos los textos accesibles como recursos.
No obstante muchos de los mismos se han diseado para leerse en pantalla. Recuerde que el EVA est
disponible 24 horas al da, 7 das a la semana.

25

Manual del participante del


Entorno Virtual de Aprendizaje

2.7. Agenda
Este cono te presenta un calendario que puedes usar como una agenda
personal. Sirve para mantener una visin organizada de las fechas y
plazos importantes para el seguimiento del Aula Virtual: fechas de
evaluaciones, de entrega de trabajos, reuniones de tutora etc.
Existen cuatro categoras de eventos temporales que podemos
controlar con el calendario. Cada uno de ellos est identificado con
un color de fondo en el interfaz:

a) Eventos globales
Son fechas importantes para todo el EVA. Slo los administradores del sistema pueden publicar
eventos globales.

Creacin de nuevo evento


Navegacin

Fecha de envo de trabajo

Figura 22. ventana Gestor de la agenda.

b) Eventos de cada Mdulo


Son fechas importantes para cada mdulo (por ejemplo, las fechas de los exmenes, reuniones de
tutora etc.). Solo los tutores pueden publicar eventos de cada mdulo. Estos eventos son visibles en
los calendarios de todos los participantes.

c) Eventos de grupo
Son fechas importantes para un grupo determinado dentro de un mdulo. Slo son visibles en el
calendario de los miembros de ese grupo. Slo los profesores pueden publicar este tipo de eventos.

26

Iconos de la barra de navegacin

d) Eventos de usuario
Son fechas importantes para cada usuario
particular. Estos eventos slo son visibles en
el calendario de cada usuario, pero no en el
de los dems usuarios. Obviamente, cada
uno puede introducir todos los eventos de
usuario que desee en su propio calendario.
Para crear o cambiar un evento en un da
concreto se emplea el editor de eventos que
muestra en la Figura 23. Los elementos que
necesitamos para definir un evento son:
n

Nombre: Este ser el texto que aparezca


en la mini ventana sobre el calendario y en
la vista mensual de la agenda. Es mejor
que sea breve pero informativo.

Descripcin: Es el texto que aparecer en la


vista diaria de la agenda. Puede ser todo lo
extenso necesario (hasta 2 MB). Se puede
usar texto rico, incluir tablas e imgenes y
otro elementos de estilo y decorativos.

Fecha y hora: Especificar la fecha es


imprescindible para anclar el evento
en el calendario. La hora del da no
necesariamente, pero suele ser muy til
especificarla.

Coloca un identificador breve e informativo

Aqu se puede colocar un texto explicativo.

Fecha y hora del evento

Figura 23. Editor de eventos de la agenda/calendario.

Duracin: Es posible indicar la duracin del evento marcado. Incluso se pueden especificar otra
fecha posterior, y el calendario marcar todo el intervalo (incluso varios das).

Repeticin: Se puede especificar si un evento se debe repetir semanalmente. Por ejemplo una reunin
de tutora semanal. Bastar con indicar durante cuantas semanas ha de marcarse el da en cuestin.

2.8. Chat
El Chat te permite mantener conversaciones
en tiempo real con otros usuarios, sean tutores
o participantes. El acceso a la sala de chat se
realiza mediante el cono chat. Al ingresar a
una ventana de chat la visualizaras como se
muestra en la Figura 24.
La ventana de chat est dividida verticalmente
en dos. A la izquierda se encuentra la zona
de mensajes, y a la derecha la lista de
participantes que estn conectados en ese
momento y con los que podremos establecer
una conversacin.

Ventana de mensajes

Participantes de
la sala de chat

Ventana de entrada de texto

Figura 24. Interfaz chat

27

Manual del participante del


Entorno Virtual de Aprendizaje

Existen situaciones en las que el tutor(a) puede no haber establecido ninguna sala de chat. No es
posible establecer salas privadas para conversaciones entre dos personas. El mbito de las salas est
controlado por la definicin de grupos del EVA.
El Chat contiene algunas caractersticas para hacer ms fcil y eficiente la escritura del texto que se
quiere transmitir:

Nombre
Puede iniciar un lnea con /me para indicar su nombre. Por ejemplo:

Emoticonos
Todos los emoticonos que se pueden escribir en cualquier lugar de Moodle tambin se pueden colocar
aqu y sern traducidos en imgenes grficas. Por ejemplo: :-) =

Enlaces
Las direcciones de Internet se convertirn automticamente en enlaces.

HTML
Si conoces el lenguaje HTML puedes utilizarlo para insertar imgenes, ejecutar sonidos o formatear
texto, entre otras.
Las conversaciones mantenidas a travs del mdulo Chat se graban automticamente y se almacenan
durante cierto periodo de tiempo. Los tutores pueden recuperar el registro de una sesin de chat y
presentarlo por escrito como resumen de la actividad.

2.9. Glosarios
Un glosario es a modo de un diccionario o
enciclopedia. Es una estructura de texto
donde existen entradas que dan paso a un
artculo que define, explica o informa del
trmino usado en la entrada. La Figura 25 es
un ejemplo de cmo se muestra un glosario
en el EVA.

Buscar palabra

Navegacin alfabtica

El Glosario es muy configurable. Puede ser


que la forma en la que se ven las entradas
en los glosarios del EVA no coincidan
exactamente con la imagen presentada.
Si bien , se pueden visualizar las entradas
en forma de Diccionario, Enciclopedia, FAQ
y an otros modos (seleccionados por los
tutores), son diferencias normalmente slo
de presentacin.

Lista de entradas

Figura 25. Interfaz de glosario: vista normal.

28

Iconos de la barra de navegacin

La funcin del glosario se mantiene a pesar de los cambios de apariencia. Veamos cmo podemos
localizar la entrada o informacin que nos interese en el glosario:
n

Navegacin alfabtica el panel central con las letras del abecedario permite acceder a la seccin
correspondiente del glosario ordenado alfabticamente (por los trminos de las entradas). La opcin
TODAS muestra efectivamente todas las entradas en una sola lista (por pginas, ver abajo). La
opcin ESPECIAL muestra aquellas entradas que no empiezan por una letra (nmeros, caracteres
especiales como @ o # etc.).

Navegacin por pginas: si en una determinada lista o categora hay muchas entradas y no caben
en una pantalla, se presentan en varias pginas. Esta barra permite navegar por las diferentes
pginas. Si se selecciona Todas se presentar todo en una sola pgina, que probablemente se
extender mucho hacia abajo y habr que rodar la pantalla con su barra de la derecha.

Vista por categoras: las entradas del glosario pueden estar agrupadas por categoras. Por ejemplo,
en un Aula Virtual de Zoologa podramos tener categoras de Peces/Anfibios/Reptiles/Aves/
Mamferos. En esta vista se presenta una lista de todas las entradas agrupadas por su categora.

Bsqueda alfabtica: en la barra superior existe una caja para introducir trminos de bsqueda.
Presionando intro o el botn Buscar se proceder a la bsqueda. Se encontrar cualquier
palabra que contenga la expresin introducida (por ejemplo, hombre encontrar hombre,
pero tambin hombrera, hombrecillo y prohombre). Se pueden introducir varias palabras, pero
entonces se encontrarn slo entradas que contengan TODAS las palabras y COMPLETAS. De forma
predefinida se busca slo en los trminos de las entradas. Si se tiene activada la casilla de al lado
(Buscar en conceptos y definiciones?), la bsqueda se extender tambin por las palabras de los
textos asociados a cada entrada, los artculos o definiciones.

Bsqueda por fechas: permite ordenar las entradas por fecha de creacin o ltima modificacin y
navegar por esta lista ordenada usando la barra de navegar por pginas.

Bsqueda por autor: permite ordenar las entradas por orden alfabtico de autores y navegar por
esta lista ordenada usando la barra de navegar por pginas.

En ocasiones puedes sentir la necesidad de imprimir una o varias entradas de un glosario. Si la


impresin del glosario fue una opcin tenida en cuenta al crearlo, aparecer junto al ttulo del glosario,
en la parte superior de la ventana del mismo, un icono de una impresora, como en la Figura 26. Dando
click en ese icono se generar una ventana nueva, con una versin imprimible de la lista de entradas
que se estuviera visualizando en ese momento. Desde all puedes usar las opciones de impresin del
navegador para mandar el texto a la impresora efectivamente.

cono de impresin

Figura 26. Glosarios: cono de impresin

29

Manual del participante del


Entorno Virtual de Aprendizaje

Los glosarios pueden ser construidos por el tutor(a) y puestos a disposicin de los participantes. Para
los participantes este tipo de glosarios es de slo-lectura: no pueden aadir ni cambiar entradas. Pero
en el EVA, adems de los tutores, los propios participantes de forma interactiva y colaborativa pueden
contribuir en los glosarios. En este tipo de glosarios aparecen algunos iconos adicionales que nos
permiten gestionarlos.
n

Comentarios: un artculo puede ser comentado por otros participantes (o tutores). Por ejemplo,
se pueden aadir datos a la definicin, o explicarla mejor, tambin se pueden expresar opiniones,
y exponer en qu sentido la definicin no es correcta o ajustada etc. Los comentarios se adjuntan
al artculo original, pero se mantienen separados. Se pueden leer los comentarios siguiendo el
hiperenlace correspondiente.

Comentarios
Editar
Eliminar

Figura 27. Glosarios editables por los participantes.


n

Calificar: los artculos tambin se pueden calificar asignndoles un valor en una escala. Puede
ser una escala numrica o una lista de categoras. Las escalas de calificacin son definidas por el
profesor. Segn la configuracin del glosario (seleccionada por los tutores), los artculos pueden ser
calificables slo por los tutores, por participantes y tutores, o sencillamente no admitir calificacin.

Borrar: el autor de cada entrada puede borrarla, si as lo estima conveniente.

Editar: el autor de cada entrada puede cambiar el texto del artculo (por ejemplo para recoger los
comentarios en un texto corregido y aumentado). Se utiliza el mismo interfaz que para introducir
una entrada nueva.

Veamos cmo es el interfaz de creacin de una nueva entrada en el glosario.

Figura 28. Glosario: agregar entrada.

30

Iconos de la barra de navegacin

Tenemos que definir una serie de campos:


n

Concepto: es el texto que identificar la


entrada. Es absolutamente imprescindible
Se puede usar marcas HTML para aadir
formato al texto.

Definicin: es el texto del artculo donde


se define o explica el concepto en cuestin.
Este texto puede ser complejo y rico, con
formatos y estilos, imgenes insertadas
etc. Usualmente, el editor HTML estar
activado, como indica la barra de
herramientas para aadir estilo al texto.

Palabras Clave: se trata de asignar la nueva


entrada a una de las categoras de la lista.
Esta lista es creada y mantenida por el tutor.

Adjunto: permite adjuntar un slo


archivo al artculo publicado. Aparecer
un hiperenlace en el texto para permitir
acceder al fichero. Si necesita adjuntar
varios archivos, nalos en un fichero zip.

Autoenlace: si una palabra se coloca


como entrada en un glosario, el EVA
tiene la opcin de autoenlazar todas las
apariciones de ese trmino al glosario.
Eso significa que si en otros textos
introducidos en el EVA usamos ese
trmino, automticamente se aadir un
hiperenlace que permite ver la definicin
del mismo. Este tipo de hiperenlaces
automticos aparecen en el EVA como
texto sobre un fondo gris.

Figura 29. Glosario: Formulario de creacin


de nueva entrada.

Las tres opciones de autoenlace controlan la forma en la que ste tiene lugar:
Esta entrada ser enlazada automticamente: Activa el autoenlace para esta entrada.
Esta entrada es en Maysculas y minsculas: Si est activado, la misma palabra escrita en mayscula o
minscula ser considerada como distinta (case-sensitive)
Slo enlazar palabras completas: Si est activa, no enlaza trozos de palabras.
Si la configuracin del glosario incluye la moderacin por el tutor(a), entonces las entradas escritas
por los participantes no se publicarn directamente. Sern visibles slo por el tutor(a) y el autor de
las mismas, hasta que sean aprobadas, momento en el que quedarn completamente integradas en
el glosario.

31

Manual del participante del


Entorno Virtual de Aprendizaje

2.10. Notas
Si lo que buscas es un recordatorio de todas las calificaciones obtenidas
en las actividades evaluables de cada mdulo, entonces debes visitar
el cono notas. En esta pgina podrs comprobar tambin si te falta
enviar o completar alguna actividad evaluable.

Figura 30. Ventana de revisin de calificaciones.

2.11. Mensajes
Uno de los propsitos principales del EVA consiste en facilitar y
enriquecer la interaccin entre todos los participantes. Por ello la
mensajera interna es una pieza fundamental, que est siempre
disponible en el EVA.
El participante puede enviar un mensaje al tutor(a) o a otro participante
mediante la opcin Enviar mensaje. Al dar click en el aparecer un
editor que nos permite redactar el mensaje que vamos a enviar.

Contactos
Buscar
contactos

Redactar
mensaje

Figura 31. Ventana de mensajes.

32

Hisorial de
mensajes

Iconos de la barra de navegacin

Para agregar contactos da click en el botn buscar y luego escribe el nombre de participante y
presiona el botn buscar personas.

Colocamos el nombre
del participante
Historial de
mensajes
Anadir
contacto

Bloquear
participante

Figura 32. Ventana de agregar contacto.

La intencin de crear este espacio virtual para los formadores, es promover el aprendizaje y el
desarrollo profesional a partir del intercambio, colaboracin y comunicacin en torno a la formacin
de acompaantes pedaggicos. Sin embargo es necesario recordar que esto ser posible en la medida
que se asuma una cultura de participacin, es decir, que cada participante pueda tener la capacidad
de aceptar la diversidad y la voluntad de compartir el conocimiento y las experiencias.
Este espacio constituye una oportunidad para desarrollar un proceso de aprendizaje individual y
colaborativo, el primero ocurrir al interior de cada uno pero a partir de la interaccin con los dems
participantes, el aprendizaje colaborativo solo es posible si cada miembro del grupo desarrolla la
capacidad de valorar a los dems para apoyar el propio aprendizaje a travs de la retroalimentacin
en lugar de minimizar los aportes, llevando esto a la confrontacin y el conflicto. Es importante
considerar que el aprendizaje es continuo y que todos podemos aprender de todos.
Estimado participante, luego de esta lectura te invitamos a visitar el entorno virtual, navegar por l e
interactuar con los diferentes recursos y herramientas que dispones, de esta manera podrs hacer de
ste un espacio de comunicacin e interaprendizaje.

33