Está en la página 1de 10

CORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

UNIMINUTO
UNIVERSIDAD VIRTUAL Y A DISTANCIA
PROGRAMA

Psicologa

ASIGNATURA

Fundamentos de Matemtica NRC:

SEMESTRE

Primero

COMPONENTE

BASICO ESPECFICO

INTENSIDAD HORARIA /
SEMANAL
PRERREQUISITOS

1 tutora presencial por semana de 1.5 horas. Trabajo del


estudiante 10 horas a la semana
Ninguno

CORREQUISITOS

Ninguno

AREA DE FORMACIN

Ciencias bsicas

CREDITOS

VERSION

1-2013

BIENVENIDA
Seor estudiante nos da mucho gusto darle la bienvenida al curso
Fundamentos de matemtica para el programa de Psicologa con Metodologa
a Distancia.
El presente curso le permitir conocer aspectos claves relacionados con la
matemtica fundamental. El curso se orienta a fundamentar al estudiante en los
procesos matemticos necesarios para desarrollar una estructura mental que
facilite la solucin de problemas y desarrollo de competencias cognitivas
bsicas para el psiclogo.
Esperamos, sobre todo, que esta experiencia de aprendizaje sea de utilidad,
tanto de manera inmediata dentro del curso, como para los cursos siguientes y
como profesional.
1. INTRODUCCIN
El curso est orientado a conocer y usar la matemtica de forma prctica de tal
forma que el estudiante vea su relevancia y que pueda percibir su uso en
situaciones concretas de la realidad. Las matemticas son parte de la cultura
humana y estn inmersas en gran cantidad de los quehaceres del ser humano,
su dominio, en la parte bsica al menos, es esencial para todos aquellos que
pretendan desempearse en labores tcnicas que tengan que ver con la
medicin del comportamiento, aplicaciones estadsticas y en general,

desarrollar un pensamiento matemtico para la solucin de problemas en torno


al comportamiento humano, a la construccin de la inteligencia e
instrumentalmente a las aplicaciones psicomtricas y de investigacin tanto
cuantitativa como cualitativa y a una mentalidad lgico matemtica.
El estudio a distancia es una tarea que requiere dedicacin, motivacin, amor
por el autoestudio y mucha responsabilidad, estas caractersticas son
necesarias para desarrollar cualquier estudio a distancia, sin embargo los
contenidos y actividades ofrecidos por la institucin, deben tambin estar
acordes con este modelo de educacin, este curso toma en cuenta estas
caractersticas y propone una matemtica fundamental en la cual el estudiante
recupere informacin de utilidad, se pretende eliminar aquellos temas que por
su formalismo no aportan al desempeo laboral y profesional del estudiante.
El xito en el aprendizaje depende, en buena medida, del diseo de actividades
que promuevan la construccin de conceptos a partir de experiencias
concretas, en la interaccin con los otros.

2. JUSTIFICACION
Desde diversos puntos de vista resulta justificable un curso de Fundamentos de
Matemtica, por un lado la necesidad de conocer las bases de la matemtica
como herramienta indispensable para la comprensin de conceptos ms
avanzados, por otro, el manejo de operaciones lgico matemticas que el
psiclogo debe manejar, el planteamiento y resolucin de problemas y la
interpretacin de resultados, todo esto unido al creciente uso de hojas
electrnicas, de mtodos estadsticos y a la falta de permanencia de
conocimientos en los estudiantes, justifican este curso. La modalidad a
distancia hace an ms necesario este curso ya que ayuda al estudiante a
retomar su rol y ha modificar su conducta para desarrollar el estudio, el
trabajo colaborativo y la responsabilidad.
El uso de la plataforma Mymathlab, permite que el estudiante con dificultades de
comprensin de las temticas vistas en el curso de Fundamentos de Matemtica,
reforzar los temas con teora, ejemplos resueltos, los cuales pueden estudiarse
las 24 horas del dia, o en su defecto verlo en los tiempos que se tienen
disponibles para el estudio del curso. MyMathLab permite tambin al instructor.
Tutor o docente, crear evaluaciones que les sirvan a determinar exactamente qu
han aprendido los estudiantes durante la semana. Se crear ejercicios de
compensacin en lnea o impresos que contemplen aquellos objetivos que los
estudiantes no hayan alcanzado.
3. INTENCION EDUCATIVA
Las intenciones educativas de la materia Fundamentos de matemtica,
contribuyen al logro del perfil de los alumnos establecido en la Misin de
Uniminuto, en tanto que pretende formar personas ntegras, ticas y
comprometidas con el desarrollo de su entorno.
De manera bsica el curso ofrece herramientas conceptuales y metodolgicas
para que los alumnos recuerden y utilicen conocimientos fundamentales de la
matemtica que contribuyan a su desarrollo personal, con el uso de mymathlab

los estudiantes trabajan en los objetivos de aprendizaje con las diversas ayudas
didcticas que ofrece MyMathLab, la plataforma permite que haya una
comunicacin constante entre el estudiante y el docente, de este modo, los
estudiantes que necesitan ayuda especial para su aprendizaje, la reciben de su
docente, bajo estos criterios, el estudiante realiza su proceso de aprendizaje,
buscando que se preparen para los siguientes semestres, para ello se planea:
1. Recuperar conocimientos matemtica bsica adquiridos durante su
formacin secundaria.
2. Eliminar malas prcticas y conocimientos errneos adquiridos durante la
educacin secundaria.
3. Promover en los alumnos el desarrollo del autoestudio, la tica y la
responsabilidad con su trabajo.
4. Promover el uso de las nuevas tecnologas y desarrollar buenas
prcticas en la presentacin de trabajos.
4. OBJETIVOS
El curso de Fundamentos de Matemticas pretende:
a. Proporcionar al estudiante de Fundamentos de Matemtica, los elementos
bsicos de las operaciones con nmeros racionales y reales y su aplicacin en
razones, proporciones y regla de tres simple y compuesta en introducirlo en los
conceptos de uso de expresiones con literales, planteamiento de ecuaciones y
su solucin y recuperar el concepto de funcin como eje principal del desarrollo
de cursos posteriores.
b. Generar en el estudiante pensamiento lgico matemtico mediante la
manipulacin de expresiones combinadas de nmeros y literales.
c. Guiar al estudiante, en el uso de algoritmos tiles en la transformacin de
problemas complejos a problemas sencillos por medio de la factorizacin de
expresiones algebraicas.
d. Iniciar al estudiante en la formulacin, planteamiento y solucin de
problemas por medio de ecuaciones de primer y segundo grado.
e. Inducir al estudiante en las ventajas del uso de grficos en la interpretacin y
solucin de un problema.
f. Iniciar al estudiante en el concepto de funcin y su importancia en la
formulacin y planteamiento de problemas diversos.
g. Incentivar el uso de las nuevas tecnologas de la informacin y la
comunicacin, con el uso de la plataforma Mymathlab para el el desarrollo de las
diferentes actividades dadas en el curso.

5. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Dominar procedimientos y algoritmos matemticos y conocer cmo, cundo y
por qu usarlos de manera flexible y eficaz.
Utilizar diferentes representaciones o notaciones para crear, expresar y
presentar ideas matemticas para formular y sustentar puntos de vista.
Formular, plantear y resolver problemas en diferentes contextos de la vida
cotidiana.
Usar las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin a travs de la
plataforma Mymathlab.
6. METODOLOGA
Teniendo en cuenta que se desarrollar un curso a distancia, la metodologa se
centra en el aprendizaje autnomo y significativo que concibe la participacin
activa del estudiante en la construccin del conocimiento, mediante el
desarrollo de las habilidades de autoaprendizaje, de trabajo colaborativo y de
autorregulacin de su aprendizaje en donde al estudiante se le proporcionan
las guas de trabajo para el desarrollo la asignatura.
El estudiante dispone de 6 sesiones tutoriales semanales opcionales, para
resolver dudas.
Todo estudiante tiene posibilidad de utilizar un aula virtual en la plaaforma
Moodle y un curso en la plataforma Mymathlab, que sirven de apoyo, en
donde el tutor proporciona material complementario de la asignatura y
recibe las evidencias de trabajo para su evaluacin.
El estudiante se compromete a cumplir con los horarios de las tutoras los das
sbados y resolver las diferentes actividades que se estructuran en el curso de
Fundamentos de Matemtica, a travs de la plataforma Mymathlab fechas de
entrega de tareas y trabajos, as mismo entregar documentos bajo los
parmetros especificados por el tutor.
Los roles del estudiante y profesor en este modelo a distancia son:
1. El estudiante:
a. Deja de ser un receptor del conocimiento y toma el rol de aprendiz
activo en la construccin del aprendizaje durante el estudio en la
modalidad a distancia apoyado por aulas virtuales.
b. Requiere ser crtico, analtico y reflexivo sobre los problemas
o situaciones que se le presentan y establecer propuestas de solucin
creativas.
c. Se espera que sea responsable en cada una de las actividades y
que a su vez mantenga un profesionalismo y honestidad en la
participacin y elaboracin de cada una de ellas.

d. Se espera que posea las habilidades informticas necesarias


para mantener comunicacin con su tutor por medios asincrnicos y
que sepa las normas mnimas para la presentacin de trabajos
escritos y su envo por medios electrnicos.
e.

Cumplir con el reglamento estudiantil emitido por la universidad.

2. El docente (Tutor):
a.

Tiene la tarea de guiar, facilitar, asesorar y orientar al alumno


en el proceso de enseanza-aprendizaje a distancia.

b.

Aportar al curso de acuerdo con su experiencia a travs de


la introduccin y explicacin de los temas o mdulos del curso.

c.

Asistir puntualmente
a las tutoras y atender
adecuada y oportuna a cada uno de sus estudiantes.

d.

Estar pendiente del funcionamiento de los espacios y las


herramientas disponibles en el aula virtual, donde el alumno
tiene acceso a la informacin complementaria necesaria para
llevar a cabo el aprendizaje, as como a los espacios y recursos
para la interaccin con los dems participantes (grupos de
discusin, foros, etc.).

e.

Establecer,
indicar
y
atender
comunicacin necesaria en el curso.

los

espacios

de

manera

para

la

f.

Dar retroalimentacin y asesora oportuna y pertinente a todos


los alumnos.
g. Evaluar el proceso de enseanza-aprendizaje a travs de
diversos instrumentos que le permitan llevar el control de avance en el
logro de los objetivos del curso. Informar sobre calificaciones a los
alumnos.
Recomendaciones sobre cmo estudiar para este curso:
El modelo de enseanza aprendizaje seguido por la educacin a distancia es
muy diferente al tradicional y requiere de tener en cuenta algunos aspectos
bsicos como:
a. Leer y tener en cuenta las recomendaciones dadas en el plan de trabajo de
la asignatura.
b. Hacer planes de estudio desde el comienzo del curso, disponer de tiempos
para realizar las actividades y enviar las tareas solicitadas.

c. Conocer el ritmo al cual se aprende para de esa manera realizar actividades


tendientes a mejorar este aspecto.
d. Poseer el material necesario para realizar las actividades como cartillas,
libros y sitios en Internet apropiados.
e. Tener el tiempo y la capacidad para buscar y filtrar de manera acertada la
informacin que aparece en Internet.
f. Confeccionar con tiempo y calidad las actividades y tareas propuestas por el
tutor y enviarlas o entregarlas en los tiempos estipulados.
g. Trabajar de manera colaborativa con otros estudiantes a distancia si existen
los momentos para ello.
h. La comunicacin con tutor y compaeros debe ser continua.
i.

Como estudiante a distancia usted es el encargado de su aprendizaje y


como tal debe tener el tiempo y los espacios suficientes para elaborar las
actividades propuestas.

j.

Recurrir a las bibliotecas de la institucin y particulares que puedan ofrecerle


material apropiado.

k. El aula de Mymathalab, sirve de apoyo, hagan uso de ella, el mayor tiempo


posible, recuerden que es un buen lugar para agilizar la entrega de
actividades y tareas, tambin deber encontrar all material apropiado y
pertinente que su tutor ha filtrado previamente.

Para trabajar en la plataforma es esencial que la conozca y se sienta cmodo


en ella y que tenga las herramientas informticas necesarias para su uso, all
se recomienda:
l.

Leer el material correspondiente en la plataforma del curso.

m. Presentarse y actualizar perfil incluyendo una fotografa reconocible.


n. Revisar seguido la plataforma para enterarse de las actividades a realizar y
la forma cmo deben ser presentadas o. Participar en los foros de discusin.
o. Si hay una fecha lmite para alguna tarea, inicia el trabajo requerido para
esta tarea tan pronto como te sea posible.
q. Solicitar asesora por medio de mensajes a su tutor por este medio

7. CONTENIDOS POR SEMANA (UNIDADES)


7. ESQUEMA

UNIDAD 1 CONJUNTOS NUMERICOS 1 SEMANA


1.1 Nmeros Enteros, operaciones
1.2 Nmeros Racionales, operaciones
1.3 Nmeros Reales, operaciones
1.4 Razones, proporciones, porcentaje
1.5 Regla de tres simple y compuesta
1.6 Aplicaciones a la Psicologa
UNIDAD 2 EXPRESIONES ALGEBRAICAS 1 SEMANA
2.1 Exponentes y radicales
2.2 Expresiones Algebraicas
2.3 Operaciones con expresiones algebraicas
UNIDAD 3 FACTORIZACION DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS SEMANA
3.1 Factor comn
3.2 Trinomios
3.3 Diferencias de potencias

3.4 Operaciones combinadas con expresiones racionales


UNIDAD 4 ECUACIONES LINEALES Y CUADRATICAS SEMANA
4.1. Ecuaciones lineales y cuadrticas
4.2. Aplicacin de ecuaciones e inecuaciones
4.3. Aplicaciones a la Psicologa
UNIDAD 5 FUNCIONES 1 SEMANA
5.1. Concepto de funcin
5.2. Algebra de funciones
5.3. Funcin lineal
5.4. Funcin cuadrtica
5.5 Aplicaciones a la Psicologa

7. CRITERIOS DE EVALUACIN
La evaluacin es un proceso que involucra a estudiantes y tutores, teniendo en
cuenta que esta debe ser autoformadora, sistemtica, flexible, y permanente, la
cual permite al estudiante mostrar avances de su aprendizaje durante la
actividad tutorial.
La universidad a determinado que el proceso evaluativo de la universidad virtual y
a distancia, est supeditada a la misma metodologa usada en la universidad
presencial:
Corte
35%
35%
30%
Totales

Trabajos
10%
10%
10%
30%

Quitz
7,5%
7,5%
5%
20%

Parcial
17,5%
17,5%
15%
50%

El proceso tutorial y el de convocatorias involucran el desempeo del


estudiante, donde ste deber demostrar que ha alcanzado un desarrollo de
procesos bsicos como son: Razonamiento lgico, comunicacin matemtica y
la solucin de problemas, con lo cual el estudiante va confirmando sus avances
en el desarrollo de las competencias: Argumentativa, Propositiva e
Interpretativa, para las diferentes situaciones planteadas dentro del proceso de
aprendizaje significativo.
Los tres parciales se realizaran en la tercera semana, quinta semana y sptima
semana, tomando la octava semana para reforzar el aprendizaje logrado y
entregar las notas a los estudiantes, haciendo firmar por el estudiante las
planillas de notas que se deben entregar al programa.

8. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
Para la realizacin del curso se hace necesaria la utilizacin de varios textos,
los recomendados son:

MyMathLab Espaol www.mymathlab.es/espanol Pearson


Haeussler, Ernest. (2004). Matemticas para administracin y economa.
Dcima edicin. Pearson.
Baldor, Aurelio.(1973) Aritmtica. Cultural Colombiana Ltda.
Tan, Soo. (2002). Matemticas para administracin y economa. Segunda
edicin. Thomson.

9. SOFTWARE A UTILIZAR
Se recomienda el uso de un sistema algebraico por computador y un programa
graficador, Para el primero el Mxima o SciLab, para el segundo Graphmatica,
Winplot o Funciones para Windows. Estos programas son de cdigo abierto y
no requieren de pago de licencias, adems son independientes de plataforma.
10. CALENDARIO DE PRCTICAS Y DE ENTREGA DE INFORMES

Sem 1 Sem 2 Sem 3 Sem 4 Sem 5 Sem 6 Sem 7 Sem 8


PRESENTACION Y NIVELACION INICIAL
x
UNIDAD 1 CONJUNTOS NUMERICOS
1.1.Nmeros Enteros, operaciones
1.2.Nmeros Racionales, operaciones
1.3.Nmeros Reales, operaciones
1.4 Razones, proporciones, porcentaje
1.5 Regla de tres simple y compuesta
1.6 Aplicaciones a la Psicologa
Parcial 1
UNIDAD 2 EXPRESIONES ALGEBRAICAS
2.1. Exponentes y radicales
2.2. Expresiones Algebraicas

2.4 Aplicaciones a la Psicologa


UNIDAD 3 FACTORIZACION DE
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
3.1 Factor comn
3.2 Trinomios

3.3 Diferencias de potencias


3.4 Operaciones con expresiones racionales
Parcial 2
UNIDAD 4 ECUACIONES LINEALES Y
CUADRATICAS
4.1. Ecuaciones lineales y cuadrticas

4.2. Aplicacin de ecuaciones e inecuaciones


UNIDAD 5 FUNCIONES
5.1 Concepto de funcin
5.2 Algebra de funciones
5.3 Funcin lineal

5.4. Funcin cuadrtica


5.5 Aplicaciones a la Psicologa

Examen final
Entrega de notas y retroalimentacin de
aprendizaje

x
x