Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
CALCULO DIFERENCIAL
TRABAJO COLABORATIVO 1
GRUPO: 100410_44
PRESENTADO POR:
DEISY HERNNDEZ Cd: 1.115.915.475
FAUNER HERNANDO ROBALLO Cd: 1.116.020.128
LUZ DARY SUAREZ LANCHEROS Cd: 1.115.915.958
LEONEL MOYA Cd: 1.116.544.801
SANDRA CATALINA ROJAS Cd: 1.115.916.175
Tabla de contenido:
Introduccin..3
Objetivos..4
Desarrollo de la actividad5-12
Conclusiones13
Referencias..14
INTRODUCCIN
En esta unidad didctica se define el concepto de sucesin y se detallan sus diversas formas de
expresin, estudiando, particularmente, las propiedades de las progresiones aritmticas y
geomtricas, as como las diferencias entre ambas. Se pretende que los alumnos lleguen a ser
capaces de aplicar las expresiones de los trminos generales o las sumas de trminos en la
resolucin de problemas.
OBJETIVOS
GENERAL:
Describir claramente las sucesiones y progresiones, a travs del estudio terico y el anlisis
de casos propuestos en el presente trabajo, para que puedan ser utilizados como
herramienta matemtica en los momentos que se requieran
ESPECIFICOS:
DESARROLLO
= ( 1)1 3
=3 = (3 1)31 = {2}2 = 4
=4 = (4 1)41 = {3}3 = 27
=5 = (5 1)51 = {4}4 = 256
=6 = (6 1)61 = {5}5 = 3125
=7 = (7 1)71 = {6}6 = 46656
=8 = (8 1)81 = {7}7 = 823543
b. = (+1)
3(1)
3
) = { } = 1,5
1+1
2
(
)
3 2
6
=2 = (
)={ }=2
2+1
3
(
)
3 3
9
=3 = (
) = { } = 2,25
3+1
4
(
)
3 4
12
=4 = (
) = { } = 2,4
4+1
5
3 (5)
15
=5 = (
) = { } = 2,5
5+1
6
3 (6)
18
=6 = (
) = { } = 2,57
6+1
7
=1 = (
. = { 1}2 1
=1 {1 1}12 = {0}1 = 0
=2 {2 1}22 = {1}0 = 1
=3 {3 1}32 = {2}1 = 2
=4 {4 1}42 = {3}2 = 9
=5 {5 1}52 = {4}3 = 64
=6 {6 1}62 = {5}4 = 625
1
1
} = = 0,333
2(1) + 1
3
2
2
} = = 0,4
2 = {
2(2) + 1
5
3
3
} = = 0,42
3 = {
2(3) + 1
7
4 = {
4
4
} = = 0,57
2(4) + 1
7
wn
0,55
0,5
0,45
wn
0,4
0,35
1
5
9
13
17
21
25
29
33
37
41
45
49
53
57
61
65
69
73
77
81
85
89
93
97
0,3
a). = 62 +2+1
3(0)2 + 1
1
=
=
6(0)2 + 2(0) + 1 1
3(1)2 + 1
4
=
=
2
6(1) + 2(1) + 1 9
3(2)2 + 1
13
=
=
2
6(2) + 2(2) + 1 29
3(3)2 + 1
28
=
=
2
6(3) + 2(3) + 1 61
3(4)2 + 1
49
=
=
2
6(4) + 2(4) + 1 105
oc, (a)
1,100000000
1,000000000
0,900000000
0,800000000
oc, (a)
0,700000000
0,600000000
0,500000000
0,400000000
0 0,5 0,8 1 1,3 1,5 1,8 2 2,3 2,5 2,8 3 3,3 3,5 3,8 4 6 8 12 16
b). =
=
5+1
2
5(0)+1
(0)2
=1
5(1) + 1 6
=
(1)2
1
5(2) + 1 11
=
=
(2)2
4
5(3) + 1 16
=
=
(3)2
9
5(4) + 1 21
=
=
(4)2
16
=
oc, (b)
16,0
14,0
12,0
10,0
8,0
oc, (b)
6,0
4,0
2,0
0,0
0,5 1
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20
c). = ()
= (1)
=1
1
1
=( )=
2
2
1
1
=( )=
3
3
1
1
=( )=
4
4
1
1
=( )=
5
5
La sucesin tiene
cota superior (1)
pero no tiene cota
inferior ya que a
medida que n crese
y la sucesin tiende
al infinito.
Por consiguiente la
sucesin dada no
es acotada.
Es una sucesin
creciente
oc, (c)
1,20
1,00
0,80
0,60
oc, (c)
0,40
0,20
0,00
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
a1=6
an =9126
De la ecuacin an = a1 + r (n - 1) remplazamos
9126 = 6 + 6 (n - 1) despejamos n
=
= 1521 Numero de trminos
6
n= 1521 ahora aplicamos la frmula de la suma de n trminos.
= 2 (1 + ) =
1+(91266)
1521
2
(6 + 9126) = 6944886 .
R/:
Hay 1521 Trminos
La suma de los nmeros mltiplos de 6 menores o iguales a 9126 es 6944886.
5. Halle la suma de los nmeros pares de tres cifras. Y diga Cuntos trminos hay?
En este sentido hallamos primero el trmino mnimo de tres cifras que seria 100. El mximo
nmero de cuatro cifras par seria entonces 998. Y la razn para que sea par es de 2. Quedando
entonces:
1 = 100
=2
= 998
( 1 )
+1
(998 100)
+1
2
(898)
+1
2
= 449 + 1
= 450
10
450(100 + 998)
2
=
=
(1 + )
2
450(1098)
2
494100
=
2
R/:
La suma de los nmeros pares de tres cifras es 247050.
Hay 450 Trminos
11
a10 = 66
1 = ?
= ?
Formula:
= 1 + ( 1)
Cambiamos por 3 ya que tenemos el valor de esta
3 = 1 + (3 1)
Remplazamos los valores conocidos
24 = 1 + 2
+ =
Primera ecuacin
En la formula cambiamos a n por 10
10 = 1 + (10 1) Remplazamos los valores conocidos
66 = 1 + 9
+ =
Segunda ecuacin
Nuestras ecuaciones
1) 1 + 2 = 24
2) 1 + 9 = 66
Damos solucin por el mtodo de igualacin
1) 1 + 2 = 24 = 3
2) 1 + 9 = 66 = 4
Igualamos la ecuacin 3 = 4
12
Se logro comprender todos los temas de la unidad 1, podemos decir que tenemos nuevas
herramientas para aplicar en nuestros trabajos.
13
14