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ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA ECBTI

CALCULO DIFERENCIAL 100410_44

CALCULO DIFERENCIAL

TRABAJO COLABORATIVO 1

GRUPO: 100410_44

PRESENTADO POR:
DEISY HERNNDEZ Cd: 1.115.915.475
FAUNER HERNANDO ROBALLO Cd: 1.116.020.128
LUZ DARY SUAREZ LANCHEROS Cd: 1.115.915.958
LEONEL MOYA Cd: 1.116.544.801
SANDRA CATALINA ROJAS Cd: 1.115.916.175

TUTOR: CARLOS IVAN BUCHELI

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


CEAD YOPAL
MARZO DEL 2015

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CALCULO DIFERENCIAL 100410_44

Tabla de contenido:

Introduccin..3
Objetivos..4
Desarrollo de la actividad5-12
Conclusiones13
Referencias..14

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INTRODUCCIN

En esta unidad didctica se define el concepto de sucesin y se detallan sus diversas formas de
expresin, estudiando, particularmente, las propiedades de las progresiones aritmticas y
geomtricas, as como las diferencias entre ambas. Se pretende que los alumnos lleguen a ser
capaces de aplicar las expresiones de los trminos generales o las sumas de trminos en la
resolucin de problemas.

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OBJETIVOS

GENERAL:

Describir claramente las sucesiones y progresiones, a travs del estudio terico y el anlisis
de casos propuestos en el presente trabajo, para que puedan ser utilizados como
herramienta matemtica en los momentos que se requieran

ESPECIFICOS:

Reconocer sucesiones y las diferentes formas de expresarlas.


Escribir cualquier trmino de una sucesin, conocido su trmino general o la ley de
recurrencia.
Calcular el trmino general de sucesiones sencillas conocidos sus primeros trminos.
Distinguir una progresin aritmtica de una geomtrica y calcular sus trminos generales.
Realizar las sumas de trminos de progresiones aritmticas y geomtricas.

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DESARROLLO

1. Hallar paso a paso, los primeros 6 trminos de la siguientes sucesiones


. = ( 1)1 3

= ( 1)1 3
=3 = (3 1)31 = {2}2 = 4
=4 = (4 1)41 = {3}3 = 27
=5 = (5 1)51 = {4}4 = 256
=6 = (6 1)61 = {5}5 = 3125
=7 = (7 1)71 = {6}6 = 46656
=8 = (8 1)81 = {7}7 = 823543

b. = (+1)

3(1)
3
) = { } = 1,5
1+1
2
(
)
3 2
6
=2 = (
)={ }=2
2+1
3
(
)
3 3
9
=3 = (
) = { } = 2,25
3+1
4
(
)
3 4
12
=4 = (
) = { } = 2,4
4+1
5
3 (5)
15
=5 = (
) = { } = 2,5
5+1
6
3 (6)
18
=6 = (
) = { } = 2,57
6+1
7
=1 = (

. = { 1}2 1

=1 {1 1}12 = {0}1 = 0
=2 {2 1}22 = {1}0 = 1
=3 {3 1}32 = {2}1 = 2
=4 {4 1}42 = {3}2 = 9
=5 {5 1}52 = {4}3 = 64
=6 {6 1}62 = {5}4 = 625

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2. Determine si la sucesin = {+} es convergente o divergente.


Demustrelo paso a paso.
1 = {

1
1
} = = 0,333
2(1) + 1
3

2
2
} = = 0,4
2 = {
2(2) + 1
5
3
3
} = = 0,42
3 = {
2(3) + 1
7
4 = {

4
4
} = = 0,57
2(4) + 1
7

R/: Nuestra sucesin seria convergente

wn
0,55

0,5

0,45
wn
0,4

0,35

1
5
9
13
17
21
25
29
33
37
41
45
49
53
57
61
65
69
73
77
81
85
89
93
97

0,3

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3. Sucesiones acotadas. Halle las cotas de las siguientes sucesiones y determinar, con ellas, si
son o no crecientes.
3 2 +1

a). = 62 +2+1
3(0)2 + 1
1
=
=
6(0)2 + 2(0) + 1 1
3(1)2 + 1
4
=
=
2
6(1) + 2(1) + 1 9
3(2)2 + 1
13
=
=
2
6(2) + 2(2) + 1 29
3(3)2 + 1
28
=
=
2
6(3) + 2(3) + 1 61
3(4)2 + 1
49
=
=
2
6(4) + 2(4) + 1 105

a). Se puede inferir


que es una sucesin
con cota superior 1, y
con cota inferior a
0.5
Esta es una sucesin
acotada
Convergente

oc, (a)
1,100000000
1,000000000
0,900000000
0,800000000
oc, (a)

0,700000000
0,600000000
0,500000000

0,400000000
0 0,5 0,8 1 1,3 1,5 1,8 2 2,3 2,5 2,8 3 3,3 3,5 3,8 4 6 8 12 16

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b). =
=

5+1
2

5(0)+1
(0)2

=1
5(1) + 1 6
=
(1)2
1
5(2) + 1 11
=
=
(2)2
4
5(3) + 1 16
=
=
(3)2
9
5(4) + 1 21
=
=
(4)2
16
=

b). La sucesin no tiene


cota superior y tampoco
tiene cota inferior ya
que entre menor valor
tenga n mayor va a ser
su proyeccin, y en
cuanto mayor sea el
valor de n mayor ser
su proyeccin buscando
el 0, aunque nunca lo
va a interceptar
Por consiguiente la
sucesin dada no es
acotada.
Es una sucesin
decreciente

oc, (b)
16,0
14,0
12,0
10,0
8,0

oc, (b)

6,0
4,0

2,0
0,0
0,5 1

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20

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1

c). = ()

= (1)

=1

1
1
=( )=
2
2
1
1
=( )=
3
3
1
1
=( )=
4
4
1
1
=( )=
5
5

La sucesin tiene
cota superior (1)
pero no tiene cota
inferior ya que a
medida que n crese
y la sucesin tiende
al infinito.
Por consiguiente la
sucesin dada no
es acotada.
Es una sucesin
creciente

oc, (c)
1,20

1,00

0,80

0,60

oc, (c)

0,40

0,20

0,00

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

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4. Halle la suma de los nmeros mltiplos de 6 menores o iguales a 9126. Y diga Cuntos
trminos hay?

a1=6
an =9126
De la ecuacin an = a1 + r (n - 1) remplazamos

9126 = 6 + 6 (n - 1) despejamos n

=
= 1521 Numero de trminos
6
n= 1521 ahora aplicamos la frmula de la suma de n trminos.

= 2 (1 + ) =

1+(91266)

1521
2

(6 + 9126) = 6944886 .

R/:
Hay 1521 Trminos
La suma de los nmeros mltiplos de 6 menores o iguales a 9126 es 6944886.

5. Halle la suma de los nmeros pares de tres cifras. Y diga Cuntos trminos hay?
En este sentido hallamos primero el trmino mnimo de tres cifras que seria 100. El mximo
nmero de cuatro cifras par seria entonces 998. Y la razn para que sea par es de 2. Quedando
entonces:
1 = 100

=2

= 998

Del ejercicio anterior rescatamos la frmula para n:


=

( 1 )
+1

Para obtener, el siguiente valor.


=

(998 100)
+1
2

(898)
+1
2

= 449 + 1
= 450
10

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Sabiendo que el nmero de trminos es de 450, ahora procedemos a hallar la suma:


=
=

450(100 + 998)
2

=
=

(1 + )
2

450(1098)
2

494100
=
2

R/:
La suma de los nmeros pares de tres cifras es 247050.
Hay 450 Trminos

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6. En una progresin aritmtica el tercer trmino es 24 y el dcimo trmino es 66. Hallar el


primer trmino y la diferencia comn de la progresin.
En este problema conocemos la siguiente informacin:
a3 = 24

a10 = 66

1 = ?

= ?

Formula:
= 1 + ( 1)
Cambiamos por 3 ya que tenemos el valor de esta
3 = 1 + (3 1)
Remplazamos los valores conocidos
24 = 1 + 2
+ =
Primera ecuacin
En la formula cambiamos a n por 10
10 = 1 + (10 1) Remplazamos los valores conocidos
66 = 1 + 9
+ =
Segunda ecuacin
Nuestras ecuaciones
1) 1 + 2 = 24
2) 1 + 9 = 66
Damos solucin por el mtodo de igualacin
1) 1 + 2 = 24 = 3
2) 1 + 9 = 66 = 4
Igualamos la ecuacin 3 = 4

24 2 = 66 9 obtenemos una ecuacin de primer grado con una incgnita


Agrupamos al lado izquierdo los que tienen incgnita.
2 + 9 = 66 24 Resolvemos
7 = 42
42
= 7
=
Ahora vamos a encontrar el valor de a1 lo cual yo voy a utilizar la tercera ecuacin.
1 = 24 2 Remplazamos a d por 6 que esla diferencia
1 = 24 2(6)
1 = 24 12
=
R/: obtenemos que el primer trmino vale 12 y la diferencia comn es de 6.

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CONCLUSIONES

Se logr entender los conceptos y aplicaciones de las progresiones y sucesiones en


problemas de nuestro trabajo y vida cotidiana

Se realizo un repaso y se afianzaron conocimientos sobre las sucesiones, aprendimos a


identificar si son convergentes o divergentes, acotadas o no, cuando una sucesin tiene
monotona, y cuando es creciente o decreciente.

Se logro comprender todos los temas de la unidad 1, podemos decir que tenemos nuevas
herramientas para aplicar en nuestros trabajos.

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFIAS
Jorge Eliecer Rondn Duran (2010).Modulo de Clculo Diferencial. Junio de 2010 Universidad
Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de www.unad.edu.com
A nomino (vitutor). (2014) sucesiones. Extrado el 3 de marzo del 2015. Recuperado de
http://www.vitutor.com/al/sucesiones/res.html
A nomino (vitutor). (2010). Progresiones aritmticas y geomtricas. Marzo 6 del 2015.
Recuperado de: http://www.vitutor.net/1/50.html
Ros Julio. (2014). Ejercicios sobre progresiones aritmtica. 8 de marzo del 2015. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=dvkr98wGMcA
Tareasplus (2013). Lmites de una sucesin triler. Marzo 13 del 2015, recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=rFtCI9KPv3E

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