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CICLO DE PREPARACIN: REUBICACIN DE ESCALA MAGISTERIAL 2015

DIVERSIDAD CULTURAL Y
DIVERSIDAD LINGSTICA
Educando en la diversidad,
construimos un Per para todos

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PREGUNTAS PREVIAS
1. Qu grupos culturales propios conviven en tu
regin?.
2. Qu grupos de colonos han llegado a tu regin
y se han establecido all?.
3. Qu grupos tienen mas relaciones entre s? Por
qu?.
4. Qu lenguas (variantes) se hablan en tu
regin?
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LA DIVERSIDAD
La diversidad es la existencia de diferencias de
comportamientos, cosmovisiones, conocimientos y prcticas
entre seres humanos, como individuos o como grupos.
Es la manifestacin de multitud de formas que presentan
los organismos vivos existentes en los diferentes
ecosistemas.
El Per es y siempre fue un pas con gran diversidad
biolgica, social, cultural y lingstica. Es un pas
pluricultural y multilinge.
La diversidad no es un problema, es un potencial para
avanzar hacia el logro de objetivos comunes y hacia el
desarrollo humano sostenible.

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TIPOS DE DIVERSIDAD
Diversidad Biolgica o biodiversidad
Es la variedad de la vida en la tierra. Se expresa en la
existencia de millones de genes, especies y
poblaciones de vegetales y animales que conviven en
diferentes ecosistemas. El Per es un pas
megadiverso, est considerado entre uno de los cinco
pases con mayor diversidad del planeta (Brack Egg).
El Per posee 84 de las 104 zonas de vida existentes
en el planeta, entre bosques, mar, puna, pramos, etc.
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Diversidad cultural:
Se expresa en la existencia de grupos culturales, ya sea
pueblos indgenas asentados en un territorio (quechuas,
aimaras, ashaninkas, awajun, cashinahuas) u otros
grupos culturales asentados en el territorio nacional
debido a procesos migratorios (afroperuanos, chinos,
japoneses, europeos, etc.).

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Diversidad lingstica
Se expresa en las lenguas y sus respectivas variantes
dialectales que se hablan en una localidad, regin,
pas, continente o en el mundo entero. Las lenguas se
clasifican en familias. Una familia lingstica es por lo
comn un grupo de lenguas que descienden de un
idioma antecesor comn (Sols, Gustavo).

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FAMILIAS LINGSTICAS

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Mapa Base: Dr. Gustavo So li s Fon seca - CILA

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Ar re g los: G. He rm elind a M am anc hur a Sar d n

TACNA

CHILE

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DIVERSIDAD CULTURAL Y LINGSTICA


EN EL PER
Poblacin estimada indgena en el Per 6`791,832
(censo 1993).
N de lenguas que se habla en el Per 43 lenguas:
40 en el selva
02 en la sierra
Castellano
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FAMILIAS Y LENGUAS DEL PER


Familia Arawa
Familia Arawak

: Lengua: Culina
:Lenguas: Ashaninka, Campa caquinte, Iapari, Machiguenga,
Nomatsigenga, Piro, Cugapacori, Yanesha, Resgaro, Chamicuro
Familia: Aimara
: Lenguas: Jaqaru-Cauqui, Aimara
Familia Bora
: Lengua: Bora
Familia Cahuapana : Lenguas: Jebero, Chayahuita
Familia Candoshi
: Lengua: Candoshi-Shapra-Murato
Familia Harakmbut : Lengua:Harakmbut
Familia Huitoto
: Lenguas: Huitoto, Ocaina
Familia Jbaro
: Lenguas: Aguaruna, Huambisa, Achuar
Familia Pano
: Lenguas: Amahuaca, Cashibo, Shipibo-Conibo, Yaminahua,
Mayoruna, Capanahua, Cashinahua
Familia Peba-yagua : Lengua: Yagua
Familia Quechua
: Lengua: Quechua
Familia: Romance : Lengua: castellana
Familia Shimaco
: Lengua: Urarina
Familia Takana
: Lengua: Ese-eja
Familia Ticuna
: Lengua: Ticuna
Familia Tucano
: Lenguas: Orejn, Secoya
Familia Tupi-Guaran : Lenguas: Cocama-Cocamilla, Omagua
Familia: Zaparo
: Lengua: Arabela, Iquito, Taushiro.

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LENGUAS MS HABLADAS EN EL PER


LENGUA
Castellano
Quechua
Aimara

POBLACION
15`405,014
3`200,469
440,380

Ashninka

52,232

Awajn

45,137

Shipibo-Conibo

20,168

Compilacin de datos Dr. Gustavo Sols Fonseca


(UNMSM Instituto de Lingstica Aplicada CILA)

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LA DIVERSIDAD EN EL AULA
Origen tnico
Dominio de una o ms lenguas con diferentes niveles
de bilingismo.
Cosmovisiones del maestro y del Estudiante
Niveles de maduracin y desarrollo de capacidades
Presencia de nios y nias excepcionales
Diferentes habilidades, diferentes niveles de manejo
de conocimientos y ritmos de aprendizaje.
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RETOS EDUCATIVOS PARA LA ATENCIN


DE LA DIVERSIDAD
Construir lineamientos educativos pertinentes a nivel
regional y local, tomando en cuenta los diferentes
escenarios socioculturales y sociolingsticos existentes.
Promover procesos de normalizacin de lenguas
originarias con la participacin de las organizaciones
indgenas e instituciones relacionadas con el estudio de
las lenguas.
Disear e implementar propuestas pedaggicas de
Educacin Intercultural en todo el Per y de Educacin
Intercultural Bilinge donde corresponde.
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Promover la participacin de los sabios y expertos de


las comunidades, y de los padres de familia en general
en el proceso educativo.
Elaborar materiales educativos de diferentes niveles y
modalidades con enfoque intercultural, y en las
diferentes lenguas originarias para los educandos de
contextos multilinges.
Articular la educacin a los procesos productivos y al
desarrollo local.

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NORMATIVIDAD INTERNACIONAL Y
DIVERSIDAD CULTURAL
Convenio 169 OIT
Art 27: Los servicios de educacin como respuesta a la
diversidad.
Declaracin universal sobre la diversidad culturalUNESCO
Art. 1: La diversidad cultural, patrimonio comn de la
humanidad.
Art. 2: De la diversidad cultural al pluralismo cultural
Art. 3: La diversidad cultural, factor de desarrollo
Art 4: Los derechos humanos, garantes de la diversidad cultural
Art 5: Los derechos culturales, marco propicio de la diversidad
cultural.

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NORMATIVIDAD NACIONAL Y
DIVERSIDAD CULTURAL
Ley general de educacin. 28044 / Art 20.
La Educacin Bilinge Intercultural se ofrece en todo el
sistema educativo:

a) Promueve la valoracin y enriquecimiento de la


propia cultura, el respeto a la diversidad
cultural, el dilogo intercultural y la toma de
conciencia de los derechos de los pueblos indgenas,
y de otras comunidades nacionales y extranjeras.
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INTERCULTURALIDAD
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POR QU UNA EDUCACIN


INTERCULTURAL?
Porque el Per es un pas pluricultural y multilinge, y la
educacin debe responder a la diversidad en todas sus
manifestaciones: cultural, lingstica, social, econmica y
biolgica.
Por la configuracin de la sociedad peruana y sus
dinmicas internas: migracin comunicacin.
Por la necesidad de construir una sociedad ms justa,
equitativa, inclusiva, democrtica, que vaya eliminando
todo tipo de discriminacin.
Porque la diversidad sociocultural y lingstica es un
potencial de desarrollo humano sostenible, que se
sustenta en la herencia de los pueblos originarios del
Per.

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Porque existe la necesidad de fortalecer las distintas


dimensiones de nuestra identidad personal y colectiva
(como parte de un pueblo, de una localidad, de una
regin y de un pas).
Porque los resultados de evaluacin de aprendizaje de los
nios, nias y adolescentes de distintos contextos nos
exigen mayor calidad, que va de la mano con pertinencia.
Por las demandas y expectativas de los nios/nias y de
los padres y madres de familia.

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QU ENTENDEMOS POR
INTERCULTURALIDAD?
Un proceso dinmico y permanente de relacin,
comunicacin y aprendizaje entre culturas en condiciones
de respeto, legitimidad mutua, simetra e igualdad.
Un intercambio que se construye entre personas,
conocimientos, saberes y prcticas culturalmente distintas,
buscando desarrollar un nuevo sentido de convivencia de
stas en su diferencia.
Un espacio de negociacin y de traduccin, donde las
desigualdades sociales, econmicas y polticas, y las
relaciones y los conflictos de poder de la sociedad no se
ocultan, se reconocen, se confrontan y se trabajan.

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Una tarea social y poltica que interpela al conjunto de la


sociedad, que parte de prcticas y acciones sociales
concretas y conscientes, e intenta crear modos de
responsabilidad y solidaridad.
Una meta por alcanzar.
... exigir que el dilogo de las culturas sea de entrada dilogo
sobre los factores econmicos, polticos, militares, etc., que
condicionan actualmente el intercambio franco entre las culturas de
la humanidad. (Fornet 2000: 12)

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LA EDUCACION INTERCULTURAL
ES PARA TODOS
En todos los niveles y modalidades del sistema educativo se
debe promover:
El conocimiento y valoracin de la diversidad cultural, en
cualquier contexto social y econmico, y en los diferentes
mbitos: urbanos, periurbanos y rurales.
Una educacin pertinente y de calidad, a travs de la
diversificacin curricular que permite la construccin de
propuestas pedaggicas a partir de los lineamientos
nacionales, de los Proyectos de Desarrollo Regional
Concertado (PDRC) y de los Proyectos Educativos
Regionales y Locales (PER-PEL).
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La participacin de actores comunales y locales en la


gestin pedaggica e institucional de las IIEE que
garantice la recuperacin de los saberes propios y su
articulacin con los saberes de otras culturas y de la
ciencia.
El fortalecimiento de la identidad y el ejercicio de la
ciudadana en el marco de los derechos individuales y
colectivos.
Una educacin vinculada al desarrollo productivo y social
de los estudiantes y comunidades buscando su bienestar
general.

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NIVELES EN LOS QUE SE ABORDA LA


INTERCULTURALIDAD EN LA EDUCACIN

NIVEL
ACTITUDINAL

La autoestima y el
reconocimiento de lo propio.
La identificacin y el
reconocimiento de las diferencias
y la otredad.
La problemtica de los conflictos
culturales, la discriminacin, el
racismo y las relaciones
culturales negativas.
Nuevo tipo de relaciones entre
los miembros de la comunidad
educativa.

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NIVEL
EPISTEMOLGICO

Los conocimientos, los saberes y


las prcticas locales.
Conocimientos y prcticas de
otros.
Categoras conceptuales y formas
de organizacin del conocimiento
propias de las culturas locales.
Comunicacin, dilogo e
interrelacin equitativa
interpersonal y grupal de
categoras y conocimientos
culturalmente distintos.
Tratamiento lingstico desde la
caracterizacin local con
perspectiva intercultural

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NIVEL
MET0DOLOGICO

Culturas de enseanza y formas


propias de aprender.
Aprender haciendo, lgica del
discurso y de la accin.
Trato pertinente a los estudiantes.
Uso de la lengua como instrumento
de comunicacin y enseanza.
Aprovechamiento de las
caractersticas de la cultura y la
comunicacin oral.
Aprovechamiento de espacios y
tiempos de la comunidad.
Participacin de personas para la
transmisin de algunos saberes y
tecnologas locales.

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NIVEL
DE GESTIN

Relacin cercana con la comunidad, sus


dinmicas y sus organizaciones.
Incorporacin en la educacin de formas
propias de organizacin de la comunidad.
Revaloracin de visiones de liderazgo y
autoridad basados en valores propios.
Desarrollo de una ciudadana intercultural
que promueva el entendimiento crtico de
las relaciones humanas y el ejercicio de
los derechos fundamentales.
Contribucin a la bsqueda de la equidad
social.
Articulacin y fortalecimiento de las
instituciones locales que mantienen viva
la cultura propia.

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NIVELES EN LOS QUE SE ABORDA LA


INTERCULTURALIDAD EN LA EDUCACIN
INTERCULTURALIDAD

NIVEL ACTITUDINAL: Desarrolla conductas


favorables para la convivencia respetuosa de las
diferencias
NIVEL EPISTEMOLGICO: Considera no slo los
saberes de las diversas culturas sino tambin
las concepciones, categoras conceptuales, y
lgicas de organizacin del conocimiento que se
manejan en dichas culturas. Lenguas

A
A

NIVEL METODOLGICO: Recupera la cultura de


aprendizaje local y la desarrolla con el concurso
de otras formas de construir saberes.
NIVEL DE GESTIN: Desarrolla capacidades de
gestin de la educacin con participacin
efectiva de la comunidad en los procesos
pedaggicos.

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INTERCULTURALIDAD EN LA ESCUELA
En resumen:
Implica un trabajo integral, abarcando varios aspectos:
1) Cambios en nuestras actitudes y en la forma de
relacionarnos con los dems
2) Complementariedad en los contenidos o conocimientos
que se abordan en el currculo, con un enfoque
intercultural
3) Complementariedad en las estrategias que se usan para
la enseanza aprendizaje, rescatando procesos de
socializacin propios.
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4) Cambios en la gestin de las Instituciones Educativas:


- Gestin participativa
- Tipos de liderazgo: el rol de los directivos.
- La estructura organizativa de la IE.
- El clima institucional.
5) Requiere de un compromiso personal e institucional
- La apertura a la diversidad.
- La aceptacin del otro que es diferente.
- La disposicin para el trabajo en equipo.

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