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Discurso escrito

Discurso Oral

Se apoya en el canal auditivo


Es ms espontaneo e informal
Se apoya en medios no verbales

Se corre el riesgo de ser


interrumpido y recomenzar con
ideas ms efectivas.
Uso de comportamientos
extralingsticos

Se apoya en el canal visual


Es ms elaborado y formal

Carece de esos medios, usa


otras seales (Ej. la puntuacin)

No est sujeto a interrupciones


Comportamientos meramente
lingsticos.

Casi no existen

Tiende a la lengua estndar

Se usan frecuentemente los


comodines o muletillas
Influye y se nota lo dialectal y lo
cultural
Se basa en cadenas sonoras

El hablante puede hacer pausas

Estructura discursiva libre


Lenguaje corriente, poco
elaborado

Se basa en cadenas de
grafemas
Las pausas van por cuenta del
lector
Estructura discursiva rgida
Lenguaje elaborado, se cie ms
a la gramtica

El habla se adquiere por el


simple hecho de nacer y convivir
en una comunidad lingstica.

Se dificulta ms que el discurso


oral

La habilidad de producir
discursos no la llega a dominar
todos los hablantes de una
lengua (se adquiere por una
instruccin especial)

El discurso oral tiene un lugar en


contexto de situacin (conjunto
de circunstancias sociales,
emocionales o culturales)
No se necesita ser
completamente explcito. Dentro
del marco de la situacin
muchas referencias se
presentan claras.

Carece de contexto situacional


por lo que hay que hay que
crearlo lingsticamente

El autor debe proporcionar al


lector la informacin explcita
necesaria. con la finalidad de
que las ideas queden
expresadas y explicadas de
manera aceptable, en funcin de
los objetivos previstos y de la
caractersticas de la audiencia.

Se presenta una interaccin


continua entre interlocutores
feedback.

La nica evidencia que tiene el


lector para captar la significacin
que quiere trasmitir el autor se
encuentra escrita.

La expresin oral y la escucha


establecen una relacin entre
actividades productivas y
receptivas.
Lo dicho, hecho de una vez no
puede cambiar.

La composicin y la lectura no
establecen la misma relacin.

El escritor tiene la oportunidad


de rescribir sus oraciones y
analizar lo que quiere mostrar.

Cambios frecuentes de tema.

Los cambios de tema son menos


frecuentes y han de sealarse.

Presencia de rodeos
explicativos, reelaboraciones
(digo, sealarse vaya, bueno, o
sea, etc.), autocorrecciones (que
pueden afectar al lxico y a la
gramtica.
Faltas de concordancia.

Construccin correcta de la frase


y ausencia de autocorrecciones.

Sencillez en la construccin de
las oraciones: falta de trabazn

Pocos de errores de
concordancia.
Complejidad en la construccin
de las oraciones: fuerte trabazn

sintctica (dominio de
coordinacin y yuxtaposicin,
oraciones breves, voz activa).

Uso de gestos que acompaan o


sustituyen a la comunicacin
verbal.
Entonacin expresiva, tendencia
a la intensificacin, a la
exageracin, a la redundancia
con fines expresivos.
Estilo directo.
Menor coherencia.
Con respecto a la cotidianidad
se utilizan expresiones
coloquiales.

sintctica (dominio de la
subordinacin).

El lector solamente comprender


el texto en funcin de palabras.

Ausencia de marcas expresivas.

Ausencia de estilo directo.


Mayor coherencia.
No aparecen expresiones
propias del registro coloquial.

TABLA COMPARATIVA ENTRE DISCURSO ORAL Y ESCRITO


FACTORES QUE DIFICULTAN EL ACTO DE ESCRIBIR

LINA AMARIS PUELLO


TATIANA FIGUEROA MARTNEZ
LAURA CUELLO CARBONELL
DAYANA GMEZ GONZALES
CRISTIAN LPEZ TORRES
ANTONIO PREZ BOHRQUEZ
PAULA SNCHEZ VELSQUEZ

UNIVERSIDAD DE CARTAGENA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS
ADMINISTRACION INDUSTRIAL
I SEMESTRE
CARTAGENA
2014
TABLA COMPARATIVA ENTRE DISCURSO ORAL Y ESCRITO
FACTORES QUE DIFICULTAN EL ACTO DE ESCRIBIR

LINA AMARIS PUELLO


TATIANA FIGUEROA MARTNEZ
LAURA CUELLO CARBONELL
DAYANA GMEZ GONZALES
CRISTIAN LPEZ TORRES
ANTONIO PREZ BOHRQUEZ
PAULA SNCHEZ VELSQUEZ

Actividad
Jos David Gutirrez Meza

UNIVERSIDAD DE CARTAGENA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS
ADMINISTRACION INDUSTRIAL
I SEMESTRE
CARTAGENA
2014

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