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JARDN DE NIOS

Melchor Ocampo
Clave: 16DJN0061V

Loc. San Pedro Bocaneo

FECHA: MARZO/2015

Plan de actividades

CAMPO FORMATIVO: (6)(1) LENGUAJE Y COMUNICACIN, (2) PENSAMIENTO MATEMTICO (3) EXPLORACIN Y
CONOCIMIENTO DEL MUNDO (4) DESARROLLO FSICO Y SALUD, (5) DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL, (6) EXPRESIN Y
APRECIACIN ARTSTICAS

ASPECTO: expresin y apreciacin teatral


COMPETENCIA: Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en
representaciones teatrales sencillas

APRENDIZAJES ESPERADOS: Participa en el diseo y la preparacin de la puesta en escena de obras creadas por el
grupo.
DESARROLLO DE LA SITUACION

TIEMP

RECURSO

FOCALIZACIO

MODALIDA

/FECHA

LAS PARTES DE UN CUENTO


3
Cuento
Secuencia
Se pedir a los nios que formen tres equipos.
sesione escrito en
didctica
- Se les propondr que escenifiquen una historia por ejemplo:
s
tres partes
tres nios van
de da de campo y se encuentran con un leninventar juntos
-partir en tres partes inicial media y final
-Luego, pedir al primer grupo que represente el comienzo de la
historia hasta
Que el docente indique.
- El segundo equipo continuar la historia.
- El tercer equipo representar el final.
Si se da la oportunidad presentar frente a los compaeros
Cuestionas que aprendieron?
Se les dificulto? Le cambiaran algo a la actividad?
OBSERVACION: participa en la escenificaron de un cuento? Disea junto a sus compaeros la puesta en
escena?

Vo. Bo.
Directora
Profra: Teresa Reyes
Camargo

JARDN DE NIOS

Melchor Ocampo
Clave: 16DJN0061V

Loc. San Pedro Bocaneo


FECHA: MARZO/2015

Plan de actividades
CAMPO FORMATIVO: (5 )(1) LENGUAJE Y COMUNICACIN, (2) PENSAMIENTO MATEMTICO (3) EXPLORACIN

Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO (4)

DESARROLLO FSICO Y SALUD, (5) DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL, (6) EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS

ASPECTO: relaciones inter personales


COMPETENCIA:

Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptacin y la empata

APRENDIZAJES ESPERADOS: Acepta gradualmente las normas de relacin y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y

las pone en prctica.

DESARROLLO DE LA SITUACION

TIEMPO

EL JURADO

Vamos a jugar al jurado; todos van a colocar- ' se sobre la lnea y yo voy a
leer una situacin que puede pasar en la vida. Si estn de acuerdo brincan
a la derecha y si no, saltarn a la izquierda.
Veamos: un seor tena un rbol en su jardn pero como creci mucho sus
races se hicieron tan grandes y fuertes que decidi cortarlo Es justo
cortarlo?
Preguntar por qu a algn nio que est de acuerdo, y tambin a otro que
no lo est.
Otra situacin: un nio grande y fuerte vio a un nio pequeo comiendo
un helado; el grande se acerc y le quit su helado al pequeo para
comrselo l.
es justo?

/FECHA

sesione
s

RECURSOS

FOCALIZACION

MODALIDAD

Secuencia
didctica

Otra situacin: Juan no llev lpiz a la escuela para trabajar y su


compaero Miguel tena dos, as que le prest uno; Juan no quiere
devolver el lpiz a Miguel, es justo que Juan se quede con el lpiz?
puede sugerir ms situaciones propias de su grupo, cuidando la
autoestima de los nios y respetando su identidad.
OBSERVACION:

Vo. Bo.
Directora
Profra: Teresa Reyes
Camargo

JARDN DE NIOS

Melchor Ocampo
Clave: 16DJN0061V

Loc. San Pedro Bocaneo


FECHA: MARZO/2015

Plan de actividades
CAMPO FORMATIVO: ( )(1) LENGUAJE Y COMUNICACIN, (2) PENSAMIENTO MATEMTICO (3) EXPLORACIN

Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO (4)

DESARROLLO FSICO Y SALUD, (5) DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL, (6) EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS

ASPECTO: figuras
COMPETENCIA:

Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas

APRENDIZAJES ESPERADOS: Construye figuras geomtricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes, juntando varias

veces una misma figura.

Usa y combina formas geomtricas para formar otras.


DESARROLLO DE LA SITUACION

TIEMPO
/FECHA

RECURSOS

FOCALIZACION

MODALIDAD

Secuencia

Dar a cada nio un cuadrado de papel y mostrar cmo doblarlo para formar un
rectngulo de 10 x 20 cms.
Doblar nuevamente, de manera que se forme " un cuadrado de 10 x 10 cms.
Luego, mostrar cmo c0rtar las esquinas con las tijeras, en los lados pequeos
tec0rtar en zigzag formando picos y abrir el papel, quedando un mantelito calado.
Permitir que los nios compartan sus mantelitos; hacer que los doblen y los vuelvan
a abrir para que observen por qu no son iguales.
Despus repetir la actividad con otras hojas de papel y cortar diversas formas como
crculos pequeos, picos, cuadrados, etctera.

sesione

didctica

OBSERVACION: Dice los nmeros de manera ascendente? Ampla su rango de conteo?

Vo. Bo.
Directora
Profra: Teresa Reyes
Camargo

JARDN DE NIOS

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Clave: 16DJN0061V
Loc. San Pedro Bocaneo
FECHA: MARZO/2015

Plan de actividades
CAMPO FORMATIVO: ( )(1) LENGUAJE Y COMUNICACIN, (2) PENSAMIENTO MATEMTICO (3) EXPLORACIN

Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO (4)

DESARROLLO FSICO Y SALUD, (5) DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL, (6) EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS

ASPECTO: numero

COMPETENCIA: Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en prctica los principios del conteo
APRENDIZAJES ESPERADOS: Conoce algunos usos de los nmeros en la vida cotidiana.
FOCALIZACION

MODALIDAD

DESARROLLO DE LA SITUACION

TIEMPO

RECURSOS

NUMERO AQU Y ALLA


Pedir que recuerden los nmeros que conozcan.
A continuacin, mostrar a los nios un cartel con los 10 dgitos de los que se
compone
nuestro sistema numrico, y repasarlos.
Preguntar a los nios dnde pueden ver nmeros (en la calle, la casa, etc.)
formar equipos y repartirles material escrito en el que haya nmeros peridicos.
revistas. Propaganda, etc.), tijeras, pegamento y cartulina.
cada equipo deber buscar y recortar nmeros, pegarlos en una cartulina y al final
mostrarlos a todo el grupo.

Cartulina

Secuencia

pegament

didctica

OBSERVACION: Dice los nmeros de manera ascendente? Ampla su rango de conteo?

Vo. Bo.
Directora
Profra: Teresa Reyes
Camargo

/FECHA

sesione
s

JARDIN DE NIOS

Melchor Ocampo
Clave: 16DJN0061V

Loc. San Pedro Bocaneo


FECHA: MARZO/2015

Plan de actividades
CAMPO FORMATIVO: (4 )(1) LENGUAJE Y COMUNICACIN, (2) PENSAMIENTO MATEMTICO (3) EXPLORACIN

Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO (4)

DESARROLLO FSICO Y SALUD, (5) DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL, (6) EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS

ASPECTO: promocin de la salud


COMPETENCIA:

Practica medidas bsicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, as como para

evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella


APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales del lugar donde vive y

conoce medidas para evitarlas.

DESARROLLO DE LA SITUACION

TIEMPO

RECURSOS

FOCALIZACION

MODALIDAD

/FECHA

2
sesione
s

Secuencia
didctica

prevencin de enfermedades como: diarrea


Cuestionar que alimentos son buenos para salud? Cul debe ser el estado de
estas para consumirlos? Qu pasa si no los consumimos as?
recomendaciones para prevenirlas as mismo el consumo del agua
elegimos los alimentos sanos
HACIENDO AGUA entre todos ayudaremos a hacer un agua con fruta de temporada
OBSERVACION: reconocen que deben alimentarse bien para cuidar su salud? expresa que el consumo del agua evita algunas
enfermedades?

Vo. Bo.
Directora
Profra: Teresa Reyes

JARDN DE NIOS

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Clave: 16DJN0061V
Loc. San Pedro Bocaneo
FECHA: MARZO/2015

Plan de actividades
CAMPO FORMATIVO: ( 4)(1) LENGUAJE Y COMUNICACIN, (2) PENSAMIENTO MATEMTICO (3) EXPLORACIN

Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO (4)

DESARROLLO FSICO Y SALUD, (5) DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL, (6) EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS

ASPECTO: coordinacin fuerza y equilibrio


COMPETENCIA: Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas
APRENDIZAJES ESPERADOS:

Arma rompecabezas que implican distinto grado de dificultad.

DESARROLLO DE LA SITUACION

TIEMPO

RECURSOS

ROMPECABEZAS DIVERTIDO
El maestro da a cada nio un rompecabezas ' y tratarn de armarlo.
Luego se intercambian los rompecabezas. A ' quienes les haya tocado uno de
pocas piezas se les dar uno de mayor nmero de piezas, etc.
Una vez terminada la actividad, repartir hojas de papel bond a todos los nios.
Les pierde que dibujen y pinten lo que quietan.
Luego, pegarn la hoja sobre la cartulina y deben ' recortar el dibujo en formas
irregulares, haciendo un rompecabezas.
Los nios forman parejas, intercambian sus rompecabezas y tratan de armarlos.
LES GUSTO?
QUE LES AGREGARIAN A LA ACTIVIDAD?

HOJA

sesione

CON

ROMPECABEZA

/FECHA

FOCALIZACION

MODALIDAD

Secuencia
didctica

OBSERVACION: LOGRA ARMAR ROMPECABEZAS SIN AYUDA? SE EZFUERZA PARA REALIZAR UN ROMPECABEZAS DE
MAYOR DIFICULTAD?

Vo. Bo.
Directora
Profra: Teresa Reyes
Camargo

JARDN DE NIOS

Melchor Ocampo
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FECHA: MARZO/2015

Plan de actividades
CAMPO FORMATIVO: (3 )(1) LENGUAJE Y COMUNICACIN, (2) PENSAMIENTO MATEMTICO (3) EXPLORACIN

Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO (4)

DESARROLLO FSICO Y SALUD, (5) DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL, (6) EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS

ASPECTO: MUNDO NATURAL


COMPETENCIA: 1.-Observa caractersticas relevantes de elementos del medio y de fenmenos que ocurren en la

naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras
2.-Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar
informacin

APRENDIZAJES ESPERADOS: 1.- Describe las caractersticas que observa en la vegetacin, la fauna, las montaas, el valle, la playa, y

los tipos de construcciones del medio en que vive.

2.- Pregunta para saber ms y escucha con atencin a quien le informa.


DESARROLLO DE LA SITUACION

TIEMPO

LAS ESTACIONES DEL AO (PRIMAVERA)


qu es una estacin del ao? exponer
describir que es lo que podemos ver en ella :
Que alimentos son los de la temporada: investigar y exponer
vistiendo a los nios para el verano : recordar cmo nos vestimos en tiempo de frio
ahora que pasa si hace calor
Qu animales se ven ms y que conductas presentan y por qu?: mostrar
diferentes fotos de los animales y cuestionar que ven.
FESTEJAMOS LA PRIMAVERA

/FECHA

sesione
s

RECURSOS

FOCALIZACION

MODALIDAD

Secuencia
didctica

Haremos adornos alusivos a la fecha: guirnaldas de flores


OBSERVACION: cuestiona acerca de lo que desea conocer? Investiga para exponer sus conocimientos? Sabe lo que debe comer
para cuidar su salud en la temporada?

Vo. Bo.
Directora
Profra: Teresa Reyes
Camargo

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FECHA: MARZO/2015

Plan de actividades
CAMPO FORMATIVO: ( )(1) LENGUAJE Y COMUNICACIN, (2) PENSAMIENTO MATEMTICO (3) EXPLORACIN

Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO (4)

DESARROLLO FSICO Y SALUD, (5) DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL, (6) EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS

ASPECTO: lenguaje escrito


COMPETENCIA:

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qu

sirven
APRENDIZAJES ESPERADOS: Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchar, a partir del ttulo, las

imgenes o palabras que reconoce.


Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de informacin que contienen partiendo de
lo que ve y supone.
DESARROLLO DE LA SITUACION

TIEMPO
/FECHA

RECURSOS

FOCALIZACION

MODALIDAD

LAS VOCALES
Canto cancin de la vocales de cri-cri
Los alumnos escribirn en su cuaderno palabras que contengan dos o tres veces la
letra a y as sucesivamente hasta llegar a la u.
- Recortar de revistas palabras que contengan las vocales y las encierren en un
circulo.
- Proporcionar a los alumnos un poco de sopa en forma de letras, con la finalidad
que distinga y seleccione las letras que pertenecen a su nombre, posteriormente las
pegar en su libreta.
- Con juegos de memoramas, jugarn a reconocer vocales, para que se den cuenta
de donde se pueden encontran las vocales

Secuencia

sesione

didctica

OBSERVACION: identifica las vocales en su nombre?

Vo. Bo.
Directora
Profra: Teresa Reyes
Camargo

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PLAN DE ACTIVIDADES

FECHA:

CAMPO FORMATIVO: ( )(1) LENGUAJE Y COMUNICACIN, (2) PENSAMIENTO MATEMTICO (3) EXPLORACIN

/2015

Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO (4)

DESARROLLO FSICO Y SALUD, (5) DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL, (6) EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS

ASPECTO:
COMPETENCIA:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
DESARROLLO DE LA SITUACION

TIEMP
O

RECURSOS

FOCALIZACION

MODALIDAD

/FECHA

Secuencia

didctica

OBSERVACION:

Vo. Bo.
Directora
Profra: Teresa Reyes
Camargo

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Loc. San Pedro Bocaneo


Plan de actividades

FECHA: MARZO/2015

CAMPO FORMATIVO: (3)(1) LENGUAJE Y COMUNICACIN, (2) PENSAMIENTO MATEMTICO (3) EXPLORACIN Y
CONOCIMIENTO DEL MUNDO (4) DESARROLLO FSICO Y SALUD, (5) DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL, (6) EXPRESIN Y

APRECIACIN ARTSTICAS

ASPECTO: mundo natural


COMPETENCIA: Observa caractersticas relevantes de elementos del medio y de

fenmenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las


describe con sus propias palabras
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos
de los elementos no vivos del medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan,
tienen necesidades bsicas.
DESARROLLO DE LA SITUACION

TIEMPO

RECURSOS

Filosofa MARIQUITA JUANITA NACE


Incentivar a los nios a la lectura del cuento sentarlos en mesa
redonda
Solicitar se miren en el espejo y digan aquello que les gusta de si
mismo
Dramatizar la escena
Como te sentiste siendo la mariquita diras lo mismo que ella
dijo de si misma?-recordarse los- Cules cosas diras?
Observarse frente al espejo y solicitar diga que caractersticas
tiene
Buscaremos diferentes muecos parecidos a la mariquita de cual
quier tipo de material
Solicitar toque los muecos as como conversar sobre cmo se
siente cuando tocan de cada uno de los objetos?
Por parejas buscar una mariquita de verdad en el patio
Conducir el dialogo sobre la impresiones de todos
Llevar agua y tocar diferentes tipos de temperatura
Conducir el dialogo sobre la experiencia cuestionar cual fue mas

PAPEL

/FECHA

SESIONE
S

BOND
DIBUJOS E

MARIQUITAS
FOTOS DE
MARIQUIAS
REALES

FOCALIZACION

MODALIDAD

Secuencia
didctica

de su agrado y porque?
Con los muecos solicitados pedir los toquen de nuevo y digan
como es lo que sienten con msica y hagan gestos para
representar sus sentimientos
Posteriormente solicitar observen describan a la mariquita
verdadera
comparar colores con otros animales u objetos y hacer una
definicin de lo que es un mariquita
leer parte del cuento : qu bonita soy! solicitar que den
ejemplos de los animales bonitos partiendo de la mencin de
animales con las caractersticas de juanita: pequeos, rojos, con
manchas negras y que vuelen
Realizar juntos una rima con los nombres de los animales antes
mencionados mencionando sus caractersticas
Previamente solicitar fotos de mariquitas reales de dibujo y
pinturas de mariquitas clasificar y agrupar si mismo contar
OBSERVACION: EXPRESA Y MENSIONA LO QUE LE GUSTA DE SI MISMO? COMPARA CARACTERISTICAS DE LOS ANIMALES QUE
CONOCE? REALIZA UNA DEFINICION CON AYUDA?

Vo. Bo.

Directora
Profra: Teresa Reyes
Camargo

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Loc. San Pedro Bocaneo
FECHA: MARZO/2015

Plan de actividades
CAMPO FORMATIVO: (1 )(1) LENGUAJE Y COMUNICACIN, (2) PENSAMIENTO MATEMTICO (3) EXPLORACIN

Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO (4)

DESARROLLO FSICO Y SALUD, (5) DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL, (6) EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS

ASPECTO: lenguaje oral


COMPETENCIA:

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral

Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones,


adivinanzas, trabalenguas y chistes.
APRENDIZAJES ESPERADOS:

FOCALIZACION

MODALIDAD

DESARROLLO DE LA SITUACION

TIEMPO

RECURSOS

TOP TEN DE POEMAS (actividad para leer dia a dia)

Poemas

Secuencia

Diccionari

didctica

Qu es un poema? Los conoces? Dnde los han visto?


Investigar dentro del aula y con cualquier persona del
preescolar

Realizar la lectura de tres poemas


Posteriormente poner los nombres en el pizarrn y
solicitar que elijan el que ms les gusto todo es ronda,
ronda popular ronda delos papeles
Cuestionar cual fue de su agrado para ponerlo primero
en la lista
As mismo solicitar expresen el por qu les agrado el
poema
Colocar todos los poemas ledos a la vista de los nios
para que los observen
Colocarlos en el peridico mural o a la vista de los
padres de familia
(poner un buzn realizar votacin para ver cual se llev ms botos)
OBSERVACION: expresa su gusto por lo que se le lee? Memoriza y comparte poemas?

Vo. Bo.
Directora
Profra: Teresa Reyes

/FECHA

sesione
s

JARDN DE NIOS

Melchor Ocampo
Clave: 16DJN0061V
Loc. San Pedro Bocaneo
FECHA: MARZO/2015

Plan de actividades
CAMPO FORMATIVO: ( )(1) LENGUAJE Y COMUNICACIN, (2) PENSAMIENTO MATEMTICO (3) EXPLORACIN

Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO (4)

DESARROLLO FSICO Y SALUD, (5) DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL, (6) EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS

ASPECTO:
COMPETENCIA:

Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas de expresin oral

APRENDIZAJES ESPERADOS: Expone informacin sobre un tpico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos grficos u

objetos de su entorno

DESARROLLO DE LA SITUACION

TIEMPO

Te animaras a tocar a.
Cuestionar que animales conocen y cuales son
de su agrado y que les gusta de ellos
Por que
Han tocado alguno de ellos? Cmo.: Dar
ejemplos
podran decir cmo se siente su cuerpo?
Anotar sus expresiones en el pizarrn de cmo
se siente?

2
sesio
nes

RECURSOS

FOCALIZACION

MODALIDAD

/FECHA

Secue
ncia
didcti
ca

Se animaran a tocar un? Cmo crees que


se sentir su piel? Qu crees que ara si lo
toca?
Presenta trabajo
Dar indicaciones para su elaboracin
OBSERVACION: ordena mejor sus ideas al hablar sobre algo que conoce?
se apoya de dibujos ovejos para expresar lo que desea?
Vo. Bo.
Directora
Profra: Teresa Reyes
Camargo

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Clave: 16DJN0061V

Loc. San Pedro Bocaneo


FECHA:MARZO/2015

Plan de actividades
CAMPO FORMATIVO: ( )(1) LENGUAJE Y COMUNICACIN, (2) PENSAMIENTO MATEMTICO (3) EXPLORACIN

Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO (4)

DESARROLLO FSICO Y SALUD, (5) DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL, (6) EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS

ASPECTO: MEDIDA

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMTICO.

COMPETENCIA
ASPECTO:
numero :

COMPETENCIA:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
APRENDIZAJES
DESARROLLOESPERADOS:
DE LA SITUACION

TIEMP

RECURSOS

FOCALIZACION

MODALIDAD

/FECHA

RECURSOS: Mi lbum preescolar 2do. Lamina dinmica: Dibujando con retculas. Pg. _____ hoja con

Secuencia
didctica

CIERRE

DESAROLLO

INICIO

RELOJITOS
retcula
SOLICITAR Al grupo que forme tres equipos.
-Cada equipo sacar de la caja el nmeroACTIVIDADES
de botones del color que el maestro
indique, sin importar el tamao de los botones, y los alinearn sobre Ia mesa.
-El primer equipo que complete la tarea gritar: basta!; gana el equipo que termine
primero.
CUESTIONARE: quin lo hizo ms rpido?,
Quin tard menos? Quin tard ms? Quin termin en segundo lugar? Quin
us ms tiempo, el que termin primero o el ltimo?
Preguntar a los nios cmo podemos saber cunto tiempo se tard el equipo que lo
hizo ms rpido; permitir que los nios comenten y luego, mostrar los diversos
relojes, preguntar si conocen algunos, si saben cmo se usan, cul puede colgarse
en la pared, cul avisa que hay que levantarse, etctera.
Finalmente, puede repetirse la actividad una o dos veces ms midiendo el tiempo
con
el segundero
cronmetro.
Reflexionaroyel
Opinar
sobre el trabajo realizado.

EVALUACION

Lograron o no,Dice
concluir
reproduccin
del modelo
seleccionado
OBSERVACION:
loslanmeros
de manera
ascendente?
Ampla su rango de conteo?
Qu fue lo ms difcil de la actividad?
Qu fue lo ms fcil de la actividad?
Qu aprendieron con la actividad?

Vo. Bo.

-utiliza los colores indicados?


-respeta al dibujar los espacios?
-Expresa lo que ms le agrado de la actividad?

Directora
Profra: Teresa Reyes
Camargo

FICHA PEDAGOGICA:

Dibujando con
retculas

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Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO (4)

DESARROLLO FSICO Y SALUD, (5) DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL, (6) EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS

ASPECTO:
COMPETENCIA:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
DESARROLLO DE LA SITUACION

TIEMP
O

RECURSOS

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OBSERVACION: Dice los nmeros de manera ascendente? Ampla su rango de conteo?

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CAMPO FORMATIVO: ( )(1) LENGUAJE Y COMUNICACIN, (2) PENSAMIENTO MATEMTICO (3) EXPLORACIN

Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO (4)

DESARROLLO FSICO Y SALUD, (5) DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL, (6) EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS

ASPECTO:
COMPETENCIA:
APRENDIZAJES ESPERADOS:

DESARROLLO DE LA SITUACION

TIEMP

RECURSOS

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MODALIDAD

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