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De 4 a 7 aos: vive en un mundo de fantasas y, por lo mismo, se puede llegar a


l/ella y motivarlo/a a travs de estas. Es propenso/a a las pesadillas; teme a
horrores imaginarios. No entiende razonamientos y no tiene sentido del tiempo ms
all del presente. Toma las cosas literalmente y muchas veces confunde el humor
adulto con la verdad. A esta edad el chico/a es muy intuitivo/a y puede captar
conflictos familiares que operan bajo la superficie.
Problemas de la edad: el chico/a suea despierto/a gran parte del tiempo y miente con
relativa frecuencia. Como trata de crear su concepto del propio yo, exagera y hace
grandes alardes. A veces su comportamiento resulta incomprensible e inexplicable,
pero esto se debe a problemas familiares que aunque los adultos tratan de mantener
ocultos, l/ella ha podido intuir.

Nios de 4 a 7 aos de edad


Atados al ambiente de hogar y de familia
Poseen un lapso de atencin muy corto
Estn pendientes de sus propios deseos
Prefieren juegos altamente imaginativos (inventan juegos)
Les gusta explorar el mundo que los rodea
Les gusta repetir las experiencias que le son agradables
Se molestan fcilmente ante los cambios de rutina o de ambiente
Tienden a ser bien insistentes
Estn en aprendizaje por lo que a penas tratan de llevarse bien con otros nios,
a jugar y a trabajar en pequeos grupos
Se integran bien con los dems nios
Son dependientes de los adultos para llenar necesidades fsicas y emocionales
Necesitan de mucha paciencia, comprencion y supervisin directa todo el
tiempo posible
Se preparan para experiencias fuera del hogar
Indicios de las etapas de desarrollo

Adquirir mayor habilidad para razonar, planificar y recordar

Empezar a apreciar mejor las normas sociales

Experimentar una creciente sensibilidad para percibir los sentimientos de


los dems

Identificar e imitar la conducta de adultos importantes en su vida

Controlar mejor las emociones

Comenzar a pensar cmo lo ven a l los dems

Mejorar en actividades que requieren fuerza fsica (en el caso de los


nios)

Mejorar en actividades que requieren habilidades motoras finas, tales


como dibujar y escribir (en el caso de las nias)

Mejorar en reas de agilidad, equilibrio y coordinacin


Lo que piensa

Esperar con alegra las actividades divertidas que comparte con sus
padres

Desear complacer a los padres y a los hermanos mayores

Pensar en recompensas por el buen comportamiento y en las


consecuencia por el mal comportamiento

Preocuparse de estar lejos de la familia

Empezar a comprender los roles de los sexos y los estereotipos sociales


femeninos y masculinos

Para formar una buena relacin entre padres e hijos:

Proporcinele al nio un ambiente intelectualmente estimulante.

Explquele la razn de cualquier orden.

Anmelo a que dialogue.

Sea consistente en lo que espera de su hijo y en las consecuencias del


mal comportamiento.

Ofrzcale apoyo emocional a su hijo y dele nimo con frecuencia.

Lean juntos, cocinen juntos, jueguen juntos.

Sea un ejemplo digno de seguirse en la manera de hablar, de actuar y de


controlar las emociones.

Limite el tiempo para ver televisin a una hora al da a lo sumo.


Para disfrutar de la experiencia de campamento al mximo:

Incluya a su hijo cuando estn escogiendo el campamento, para decidir


detalles como, por ejemplo, la clase de campamento, la duracin, si va a ir con
un amiguito o no, etc.

Piense en la posibilidad de mandar a su hijo a campamentos de un da o


a mini campamentos, como preparacin para nuevas situaciones.

Cuando el nio est en un campamento de verano de da, proporcinele


la oportunidad de participar en actividades divertidas y estructuradas con la
familia.

Tenga en cuenta que los campamentos de varios das son para nios que
han tenido experiencias positivas al estar lejos de casa, que saben usar el bao
solos y pueden hacer cosas por s mismos, tales como baarse y vestirse.

Escoja un campamento que se especialice en actividades para


preescolares y para nios de primaria.

Escoja un campamento que ofrezca una buena variedad de actividades


atlticas, artsticas e intelectuales.
A partir de los 4 aos, los nios y nias comienzan a tomar conciencia de los
sentimientos de otras personas y cmo sus acciones influyen en los dems. Ya son
capaces de empatizar con los sentimientos de otros, pudiendo as realizar acciones
para defender, ayudar y colaborar con las dems personas.
Asimismo, ya han aprendido a regular sus formas de expresin en algunos contextos y
situaciones.
Es importante que en esta etapa los apoyemos para que se sientan seguros de s
mismos, desarrollen su creatividad y sean capaces de establecer relaciones
saludables con las dems personas.
Relacin con pares y adultos
Respecto de la recreacin, los nios y nias comienzan en esta etapa a
tenercompaeros habituales de juego o amigos. Son capaces de trabajar en
equipo, distribuyndose las tareas, cumpliendo aquellas de las que se han hecho
cargo y respetando el trabajo de los dems. Tambin comienzan a
establecer relaciones de confianza con adultos, iniciando conversaciones y
respondiendo a sus preguntas.
El lenguaje

Los nios de cuatro aos se expresan con frases completas, lo que aprovechan para
inventar historias, aprender canciones, jugar con las palabras y hacer muchas
preguntas, particularmente las que implican Por qu y por qu? Por estas
razones, es una etapa en la cual los nios y nias quieren explorar, conocer y
comprender todo aquello que llama su atencin.
Desarrollo del pensamiento
En general, a esta edad los nios/as son capaces de concentrarse en una actividad
especfica por perodos ms largos (entre 20 y 30 minutos), por lo tanto pueden
planificar algunos trabajos o retomar una actividad interrumpida. Sienten orgullo por
sus logros y comienzan a sentirse trabajadores.
Es importante entonces reforzar y animar a los nios en sus iniciativas por alcanzar
metas, de manera de generar confianza en ellos mismos y en sus capacidades.
Apoyemos a los nios a que realicen actividades por iniciativa propia. Por ejemplo,
que propongan sus propios juegos, que resuelvan ms autnomamente las dificultades
simples que se les presenten y que puedan participar en la solucin de problemas ms
grandes.
Es importante que en esta etapa se impulse el desarrollo de sus capacidades de
cuestionar y observar, adems de estimularlo/a a practicar el trabajo en equipo.
Motricidad
Es un perodo en que los nios y nias realizan acciones que
requierencoordinacin, equilibrio y control fino de sus movimientos.
Podemos incentivarlos a realizar actividades tales como: saltar en un pie, atrapar
pelotas, dar saltos desde pequeas alturas, andar en bicicleta, plegar papel, dibujar
figuras y letras.
Si revisas las secciones de actividades para compartir, encontrars ideas interesantes
para que ellos/as realicen.
http://www.crececontigo.gob.cl/2009/desarrollo-infantil/4-anos-y-mas/los-ninosde-4-a-7-anos/