“
Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación
”.
I.
INFORMACIÓN GENERAL
1.1 UGEL 1.2 INSTITUCION EDUCATIVA 1.3 DIRECTOR 1.4 SUB-DIRECTORA 1.5 AREA CURRICULAR 1.6 GRADO 1.7 CICLO 1.8 AÑO ACADEMICO 1.9 DOCENTE : 03 LIMA METROPOLITANA
: “JOSÉ SEBASTÍAN BARRANCA L” 1156
: DEMETRIO CCESA RAYME : CARMEN RENEE OTILIA SANDOVAL LA PUERTA : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS : PRIMERO
“A” –
“B”
: VI : 2015 : MARÍA CASAS BAZO
II.
PRESENTACIÓN
El área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas, tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, el cual comprende los aspectos físicos, intelectuales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo.
III.
PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS PROPÓSITO DEL ÁREA CRITERIO COMPETENCIA POR CICLO VI LOGROS DE APRENDIZAJE POR GRADO
El área persigue el desarrollo de la autonomía de las relaciones humanas, se busca que los adolescentes se desenvuelvan en situaciones distintas, desarrollando una actuación sistemática flexible, creativa y personal
CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA
Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios físicos, intelectuales y emocionales, así como el rol de su familia y comunidad. -Reconoce su valía personal y grupal. -Reflexiona sobre el proceso de crecimiento personal. -Argumenta opiniones y puntos de vista.
RELACIONES INTERPERSONALES
Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitan aceptara los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida en los diferentes entornos en los que se desenvuelve. Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable -Valora la práctica de respeto y responsabilidad. -Reconoce sus emociones, intereses y necesidades. -Asume responsabilidades . -Valora los aprendizajes del área como parte de su proceso formativo.
IV.
TEMA TRANSVERSAL,VALORES Y ACTITUDES TEMAS TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA BIMESTRE 1º 2º 3º 4º
Educacion para una vida exitosa.
Responsabilidad
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad. X Educacion en valores o formación ética
Respeto
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. X Educacion para el éxito y desarrollo sostenible.
Puntualidad
Llega puntualmente a clases. Cumple oportunamente con sus trabajos. X
Educacion para la paz, el éxito.
Honestidad
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizajes permanentes.
X
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
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V.
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE INICIO FINALIZACIÓN SEMANAS I 09 de marzo 15 de mayo 10 II 18 de mayo 24 de julio 10 VACACIONES 27 de julio 7 de agosto 2 III 10 de agosto 16 de octubre 10 IV 19 de octubre 24 de diciembre 10 TOTAL 40 CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 30 DE DICIEMBRE
VI.
ESTRATEGIAS DEL ÁREA MÉTODOS TÉCNICAS O DINÁMICAS GRUPALES TÉCNICAS GRAFICO-ESQUEMÁTICAS
LÓGICOS ACTIVOS DONDE INTERVIENEN EXPERTOS DE TRABAJO Y DISCUSIÓN DE GRUPOS DDE ESTUDIO O PROFUNDIZACION . Mapas semánticos Mapas mentales. Mapas conceptuales Uve heurística. Redes semánticas. . Inductivo. Deductivo. Inductivo -Deductivo. Analítico. Sintético. Analítico
–
Sintético. Método científico. Método experimental. Descubrimiento. Enseñanza. Problemática. Simposio. Panel. Mesa redonda. Debate público. Entrevista o consulta pública. Entrevista colectiva. Lluvia de ideas. Debate dirigido. Rompecabezas. Dialogo. Discusión. Controversial Phillips 66 Taller de investigación. Sociodrama. Seminario. Comisión. Juego de roles. Estudio de casos.
VII.
RECURSOS EDUCATIVOS Se utiliza diversos recursos educativos que contribuyan al interés y motivación permanente en los estudiantes. MEDIOS MATERIALES
Internet. TV, DVD. Programas de videos. Radios grabadoras. Laminas. Textos especializados. Enciclopedias. Textos escolares. Globo terráqueo. Mapas.
Maquetas. Trípticos. Periódicos. Revistas. Afiches. Separatas. Fichas prácticas. Material didáctico elaborado por los docentes y alumnos
VIII.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Expresión y comprensión oral.
Comprensión de textos.
Producción de textos.
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Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación
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IX.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Las técnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida serán:
X.
BIBLIOGRAFÍA Para el docente: -
Textos MINEDU -Gestión de conflictos, Bolaños, Galdós. -Manual de escuela de padres-Cedro. -Previniendo el abuso sexual- Guerrero Luis. -Me conozco, me quiero, me cuido- Iglesias, María. -Técnicas y estrategias
–
Priestley, Maureen.
Para el alumno:
-Textos MINEDU. -Separatas. -Diarios y Revistas.
Links
-http:/adolescentesxlavida.com -http:/cedro.org.pe Lima, marzo 2015
…………………………………………………… …………………………………………
........ Demetrio Ccesa Rayme María Casas Bazo Director Docente EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS DE PROCESO O FORMATIVA
OBSERVACIÓN
o
Fichas de observación.
o
Listas de cotejo
ANALISÍS DE TAREA
o
Tareas domiciliarias.
o
Trabajos diversos, monografías, informes, Asignaciones, trabajos de investigación. PARTICIPATIVAS
o
Fichas de autoevaluación.
o
Fichas de coevaluacion.
SUMATIVA
CUESTIONARIO DE PRUEBAS
o
Practicas calificadas.
o
Practicas dirigidas.
o
Pruebas de ensayo.
o
Pruebas objetivas.
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