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PLANEACIN DIDCTICA.

CAMPO DE FORMACIN: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA.


Escuela: Escuela de nueva creacin: Bicentenario de la Independencia. Clave: 25EPRO667G Zona: 025 Sector: VI
Practicante: Flix Carrillo Alma Karely. Maestra de grupo: Diana Gpe. Santos Ordoo.
Fecha de aplicacin: 2 al 3 de Marzo.
Sesiones: 1
Tiempo estimado: 1 hr.
Formacin Cvica y tica. Tercer Grado. Bloque IV. Leyes que regulan la convivencia y protegen nuestros derechos.
Competencias:
Ejes
mbito:
Aprendizajes Esperados:
Contenido:
Apego
a
la formativos:
Aula.
Identifica la importancia de Diferentes funciones de las normas y las
legalidad y sentido Formacin
la aplicacin imparcial de
leyes. Para que sirven las normas y las leyes.
de la justicia.
tica.
las normas y las leyes en la Quien elabora las normas y leyes. Como
Comprensin
y
proteccin de sus derechos seria la convivencia sin ellas. Que pasa
aprecio
por
la
por parte de las
cuando no todos las cumplen. Cul es la
democracia.
autoridades.
funcin de las autoridades en el
cumplimiento de las normas y leyes.
Propsitos de Educacin Bsica:
Comprendan y aprecien la democracia como forma de vida y de gobierno, por medio del anlisis y la prctica de
valores y actitudes que se manifiestan en la convivencia prxima y mediante la comprensin de la estructura y el
funcionamiento del Estado mexicano para aplicar los mecanismos que regulan la participacin democrtica, con
apego a las leyes e instituciones, en un marco de respeto y ejercicio de los derechos humanos, con un profundo
sentido de justicia
Propsitos de Educacin Primaria:
Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto las
leyes para favorecer su capacidad de formular juicios ticos, as como la toma de decisiones y la participacin
responsable a partir de la reflexin y el anlisis crtico de su persona y del mundo en que viven.
Recursos materiales.
Para el alumno:
Para el maestro:
Libro de texto Formacin Cvica y tica, tercer grado,
Programa 2011, Formacin Cvica y tica pginas 129pginas 70-71.
158.
Gua Santillana, pagina 320.
Plan de estudios 2011, pgina 86.
Hojas blancas.
Libro de texto Formacin Cvica y tica, tercer grado,
Material de recorte (si ellos lo prefieren).
pginas 70-71.
Colores, crayolas, plumones.
Gua Santillana para el maestro, pgina 320.
Actividades para empezar bien el da. (10 MINUTOS)
Rescate de conocimientos previos. (5 MINUTOS).
Saldremos a la explanada para realizar un juego llamado
policas y ladrones, se les darn las siguientes instrucciones: Se comenzar con preguntas como:
Ustedes alguna vez han escuchado hablar de las
1. Se dividen los jugadores en dos equipos, unos sern los
leyes y las normas? En dnde?
policas y otros los ladrones.
Para qu nos sirven las leyes y normas?
2. Se fija un lugar como un banco, un poste o algo as para
Quin creen que las realiza, las valida y las aplica?
hacer de crcel y empieza entonces el juego.
Es importante cumplirlas? Por qu?
3. Los policas dan un tiempo para que los ladrones huyan y
Cmo sera la convivencia diaria si no existieran?
despus salen a perseguirlos (no se puede salir de la
Qu hacen las autoridades para que estas se
explanada, por seguridad).
cumplan?
4. Cuando un polica atrapa a un ladrn, lo conduce a la
crcel. Un ladrn no puede abandonar la crcel a menos que Una vez realizadas las preguntas se llevara a los nios hacia
lo toque un compaero que no est atrapado. Los policas
una reflexin de como las leyes nos ayudan a mantenernos
montan guardia en la crcel para evitar el rescate de los
en una sociedad que funciona donde todos los individuos
prisioneros.
se integran y que no es posible vivir sin ellas.
5. Cuando todos los ladrones son atrapados se cambian los
papeles y se vuelve a jugar.

Evaluacin. Qu se evalua? Cmo se


evalua?
Instrumento.
Diario de clase.

Secuencia didctica.
INICIO: (10 minutos.)
Con ayuda de su Gua Santillana en la pgina 320 se les pedir a los alumnos
que realicen las actividades que ah viene enmarcadas, una vez hecho esto se
les pedir que intercambien sus libros con sus compaeros para de esta
manera realizar una cooevaluacin con ayuda de la maestra y el grupo.

Indicadores de evaluacin.
Identifican que son las leyes y las
normas?
Comprenden y aprecien a las leyes y
normas como forma de vida y de
gobierno?
Reconocen los principios
fundamentales del respeto a las leyes
para favorecer su capacidad de
formular juicios ticos, as como la
toma de decisiones y la participacin
responsable?
Reconoce a las autoridades como
principales protectores de las leyes?

DESARROLLO: (20 minutos.)

Con ayuda del libro de texto de Formacin Cvica y tica se dar lectura a las
pginas 70 y 71 las cuales hablan sobre las leyes y normas que se establecen
en la sociedad mexicana.

Una vez hecho esto se les pedir que individualmente realicen un mapa
mental donde expliquen algunas partes del texto que ellos hayan entendido,
al terminar esto se les pide a algunos alumnos que pasen al frente para que
puedan exponer y socializar su trabajo.

Ejemplo de mapa mental para los nios.

Instrumento.
Cooevaluacin.
Indicadores de evaluacin.
Identifica la importancia de la
aplicacin imparcial de las normas y
las leyes en la proteccin de sus
derechos por parte de las
autoridades?
Reconoce diferentes funciones de
las normas y las leyes?
Logra identificar para que sirven
las normas y las leyes?
Indaga acerca de quien elabora las
normas y leyes?
identifica para qu nos sirven las
leyes y normas?
Reconoce que es importante
cumplirlas?

CIERRE: (15 minutos.)

Instrumento.
Cuaderno de loa alumnos.

Los alumnos debern completan la siguiente actividad:

Indicadores de evaluacin.
Reconoce como seria la convivencia
sin normas y leyes?
Infiere sobre las consecuencias de
incumplir alguna de estas?
Logra describir que pasa cuando no
todos las cumplen?
Identifica cul es la funcin de las
autoridades en el cumplimiento de las
normas y leyes?
Reconoce que las normas tiene una
funcin e importancia?

Al mismo tiempo debern ir reflexionando sobre cuales son las normas y leyes
en su casa, en la escuela y su comunidad, de igual manera se les pedir que
escriban lo que pasara si estos no las cumplieran.
ADECUACIONES.
PARA NIOS QUE REQUIEREN APOYO:
INICIO: Se les pedir el mismo trabajo que los nios regulares ya que son pocas actividades, estos las podrn hacer si lo
desean con ayuda de la maestra.
DESARROLLO: Se les conseja que lo ms sencillo podra ser el uso de dibujos solamente y que ellos den la explicacin
verbal acerca de lo que ah trataron de expresar.
CIERRE: Se les pide que completen solo dos de cada uno para que logren terminar con xito el trabajo.

PARA NIOS QUE TERMINAN RPIDO:


INICIO: Se les pondrn ms actividades complementarias.

DESARROLLO: Se les dice que debern hacer un mapa mental-conceptual y que deben extenderse un poco ms en
cuanto a las explicaciones que estos deseen dar.
CIERRE: Se les pedir que no solo identifiquen 3 normas en su casa, escuela y localidad sino de 5 a 6 que recuerden para
que las puedan plasmar.

Anticipacin de dificultades.
Al dar la clase: La indisciplina o falta de atencin por parte de los nios puede ser un factor que se mejora con una
estrategia para regular comportamiento de los nios donde se les dar colores dependiendo como se comporten, otro
ms seria que la maestra no se presente y en dado caso tendr que tener siempre preparadas por lo menos tres clases
por da.
Si no llevaste los recursos materiales: En este caso la solucin ms factible seria sacar copias dentro de la institucin ya
que no son necesarios muchos materiales.
Si a los nios se les olvida el material: De igual manera sacar fotocopias a los que no lleven sus libros o sus guas ese da y
que despus las anexen a lo que ya hicieron.
Si faltaron varios nios: Se les brindara la tarea a sus compaeros para que estos les expliquen y las repartan ya que al da
siguiente se le realizaran preguntas.
Observaciones.

V. B. PROFESOR ASESOR.

Helga Donax Torrontegui vila.

V. B. ALUMNO PRACTICANTE

Alma Karely Flix Carrillo.

V. B. PROFESOR
ASIGNATURA.

Vctor Manuel Sandoval Ceja.

V. B. MAESTRA DE GRUPO.

V. B. DIRECTOR PRIMARIA.

Diana Gpe. Santos Ordoo.

Joaqun Vizcarra Brito

Diario de clase

Fecha: _____________

Asignatura: F. C y E.

Contenido: Diferentes funciones de las normas y las leyes. Para que sirven las normas y las leyes. Quien elabora las
normas y leyes. Como seria la convivencia sin ellas. Que pasa cuando no todos las cumplen. Cul es la funcin de las
autoridades en el cumplimiento de las normas y leyes.

Puntos a tomar en cuenta:

Identifican que son las leyes y las normas?


Comprenden y aprecien a las leyes y normas como forma de vida y de gobierno?
Reconocen los principios fundamentales del respeto a las leyes para favorecer su capacidad de
formular juicios ticos, as como la toma de decisiones y la participacin responsable?
Reconoce a las autoridades como principales protectores de las leyes?
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Nombre de mi compaero: ________________________________________ Fecha:___________


Cooevaluacin.
Indicadores
Identifica la importancia de la aplicacin imparcial
de las normas y las leyes en la proteccin de sus
derechos por parte de las autoridades?
Reconoce diferentes funciones de las normas y las
leyes?
Logra identificar para que sirven las normas y las
leyes?
Indaga acerca de quien elabora las normas y leyes?
Identifica para qu nos sirven las leyes y normas?
Reconoce que es importante cumplirlas?

Lo puede
realizar.

Puede
mejorarlo.

Tiene
dudas.