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Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Cultura


Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria
Universidad Nacional Experimental de las Artes
Proyecto artstico comunitario V
Profesora: Gloria Mara Nez
Caracas Venezuela

ARTE Y LUZ:
LA PLSTICA

COMO ELEMENTO EXPRESIVO

Carelyn Mejas
CI: 20.821.738
Wilkellys Pirela
CI: 23.000.629
Abril de 2013
Resumen

"Arte y luz" es un proyecto creado con la finalidad de hacer consciente la sensibilidad presente en la poblacin infantil que reside en la
casa hogar "Jos Gregorio Hernndez" para que mediante la utilizacin del arte como medio de expresin pueda crearse un nexo entre el hecho
creador y su responsabilidad en las otras reas dentro del colegio como en sus labores en el hogar.
"Arte y luz" pretende generar conciencia mediante talleres y dinmicas acerca de las responsabilidades de cada uno como individuo, el
orden que debe guardarse a la hora de trabajar, nuestro compromiso con el otro y una terapia de sanacin para aquellas que se sienten ms ajenas
a lo que sucede a su alrededor.

Introduccin

El contexto del que nos hacemos parte al introducirnos en una comunidad como la de la casa hogar Jos Gregorio Hernndez es el de
nias hurfanas que poseen diversas carencias debido a la experiencia de vida que han tenido, esta se refleja en dficits de atencin, desinters
por algunas actividades y apata hacia los desconocidos.
Es por esta razn que el proyecto de Arte y luz se presenta como una alternativa que ayude a focalizar sus energas en actividades que
capten su atencin y generen sensibilidad por aquello que les rodea. Mediante la realizacin de talleres artsticos se busca promover el orden, el
trabajo en equipo, la concentracin y el despliegue de la imaginacin dentro de un rea donde puedan sentirse libres.

Diagnostico

Datos generales
Pas: Venezuela
Estado: Caracas, Distrito capital.
Regin: Municipio Libertador, Parroquia Macarao.
Localidad (sector): Macarao
Contexto social
La Institucin se fund en 1954, por la seorita Otilde Mazzei Cartas, cuyo deseo era salvar a los nios y darles un hogar, por eso nace la
casa hogar Jos Gregorio Hernndez. Ya que no posean recursos, se busc la manera de generar un sustento que no solo beneficiara la casa,
sino, adems, aportar algo a la comunidad por lo que surge el colegio "Jos Gregorio Hernndez" para generar adems un beneficio econmico
para el sustento de las nias.
Actualmente, este colegio cuenta con la direccin de la hermana Josefina Solano, quien es tambin la directora de la casa hogar y
supervisa el funcionamiento de ambos planteles. Ambos estn ubicados dentro del mismo espacio y a las nias se les otorga educacin gratuita,
adems de algunas actividades recreativas por parte de instituciones ajenas al plantel que buscan entretener y canalizar las energas mediante
dinmicas y el compartir.

Actores Sociales
La casa hogar "Jos Gregorio Hernndez" no es una institucin que reciba apoyo financiero del estado por lo que su sustento se basa en
las donaciones entregadas por personas generosas y allegadas. Adicional a esto, empresas como lo son Cargil o Polar donan mensualmente
paquetes de pasta y de harina pan para las comidas de quienes habitan en el hogar.
La fundacin siempre est abierta a cualquier tipo de ayuda que le pueda ser otorgada por lo que reciben con frecuencia juguetes, ropa,
medicamentos, comida y otros recursos que se encuentren en buen estado y puedan ser de utilidad para el crecimiento de las nias y su
comodidad.
Grupos culturales
Dentro de la institucin, no se encuentras adscritos grupos culturales, es en ocasiones la defensora del pueblo quien hace invitaciones
para obras de teatro o visitas a museos nacionales. Algunos institutos, como lo son el pedaggico de Caracas o el equipo de la barra del Caracas
futball club, realizan paseos mensuales o visitas para compartir con los miembros de la institucin.

Recoleccin de datos

La recoleccin de datos fue realizada mediante visitas a las instalaciones y actividades diversas con la poblacin infantil, que reside en la
casa hogar "Jos Gregorio Hernndez" durante las maanas de 5 sbados.
Como resultado de una programacin, basada en dinmicas de apropiacin de material artstico, lecturas, utilizacin de material desechable para
realizar origami y juegos de la preferencia de las nias, se gener una observacin que aport conocimiento individual de cada una pudiendo
diagnosticar sus fallas y fortalezas para mejorar su atencin y disposicin a la hora de trabajar as como sus capacidades de expresin a nivel
emocional y plstico.
Modelo y resultados de las encuestas
Porcentaje y preguntas de las encuestas realizadas a los nios:

1. Sabes leer y escribir?


SI 20% NO 80%
2. Asistes al colegio?
SI 87,5% NO 6,7%
3. Qu te gustara ser de grande?
Artes 33,3%
Educacin 26,7%
Medicina (veterinaria o no) 20%

Derechos 6,7%
Cocina 6,7%
Proteccin civil 6,7%
4. Utilizas pinturas para los trabajos en el colegio?
SI 80 % NO20%
5. Tienes algn profesor que te ensee a dibujar?
SI 66,6% NO33,3%
6. Cul es tu color favorito?
Primarios 46,7%
Secundarios 6,7%
Ambos 40%
Todos 6,7%
7. Ven pelculas con frecuencia?
SI 80% NO 20%
8. Qu te gustara pintar?
Animales 46,7%
Cosas 13,3%
Ambos 40%
9. Realizas algn tipo de lectura?
Respondieron 33,3%

NO respondieron 40%
Ninguna 26,7%
10. Qu tipo de msica escuchas?
Infantiles 20%
Regguetton 46,7%
Radio 13,3%
De todo 20%
11. Edades estimadas de los nios
(0-5) 13,3%
(6-12) 80%
(13-15) 6,7%

El Problema

Dado por el resultado de las encuestas realizadas y entrevistas, hemos deducido que los nios a pesar de tener un cuidado moderadamente
sustentable, poseen ciertos altibajos en cuanto a su mantenimiento y educacin, lo cual nos indica que tenemos, de cierto modo el deber de no
solo infundir y explorar la parte artstica de los nios, sino, reforzar el aprendizaje bsico para toda persona, que es la escritura y la lectura. El
80% de los nios consideran que no saben leer ni escribir, y lo damos por hecho, ya que se tomo la accin de escribir por ellos. Se considera una
situacin algo alarmante ya que las edades de estos es de los 6 a los 12 aos, lo cual comprende el 80% de la poblacin encuestada.
El sustento y mantenimiento de estos nios se dan ms por medio de manos generosas, como antes mencionamos, que por medio de algn
ministerio; reciben donaciones de las empresas pero son los nicos que aportan donaciones, en especial alimentos. Muchos de los encuestados
poseen ideas bsicas de lo que desean ser a futuro, muchos de estos se van por un rea afn con la educacin o relacionadas a la medicina en
especial hacia la veterinaria, pero algo visible es que muchos de ellos respondan pensando en el momento y no como una idea preconcebida, se
notaba cierta duda ante la idea de futuro, como pasa en cualquier nio inseguro.
Los nios demuestran un cierto inters por las reas artsticas, muchos de ellos afirman usar pinturas para realizar sus actividades en el
colegio (el 80%) y varios dicen tener un instructor que les ensea a dibujar (el 66,7%). Sienten mucha curiosidad por los colores pero la mayora
sienten afinidad por los primarios, por el simple hecho de que les parece bonitos y llamativos, a pesar de esta atraccin, no les irrumpe el hecho
de explorar las capacidades de dichos colores mezclndolos y usndolos, sin tener en cuenta si conocen o desconocen el nombre del color; as
como un inters por las formas, en especial los animales y las cosas que les son familiares como los perros y los arboles.
Ellos realizan actividades varias, no solo dentro de los horarios de clases sino fuera de este, van de paseo con su cuidadora, ven pelculas
con mucha frecuencia, realizan actividades recreativas, escuchan msica, aunque no muy adecuada para su edad ( el 46,7% escucha regguetn y

consideramos que este gnero no debera ser adecuado para nios y menos de esas edades). Y tambin aprenden y realizan tareas dentro del
hogar como barrer y lavar su propia ropa.

Objetivo General
Propiciar herramientas expresivas y sensibles mediante el arte como canalizador y para el aprendizaje, en la poblacin infantil de la casa
hogar Jos Gregorio Hernndez.

Objetivos Especficos

Brindar espacios alternativos en la poblacin para generar un espacio liberador.


Estimular su imaginario individual, compresin e inters por la lectura/escritura mediante el dibujo y los visuales.
Generar inters en otras reas pedaggicas mediante la realizacin de la lectura a travs del dibujo y escritos que pongan a maquinar la

imaginacin.
Fomentar la disciplina y el respeto por el trabajo individual y colectivo, como valores, que mejoren la relacin de unas con otras.

Justificacin
El arte se ha convertido con el transcurso de los aos en un elemento comunicativo al que el hombre recurre cuando las palabras no le son
suficientes, es por ello que su importancia dentro de la sociedad contempornea ha cobrado mayor fuerza dejando de ser algo netamente esttico
para convertirse en energa transformadora y demandante de lo que sucede a su alrededor.
Como estudiantes de un medio tan rico y de tanta fuerza, la sensibilizacin de la que uno se hace partcipe abre nuevas visiones de mundo
y despierta inquietudes que se crean inexistentes anteriormente. La necesidad de no callar lo que parece errado o se considera un problema es lo
que nos mueve a intentar solucionar y transformar los pensamientos colectivos que no aportan soluciones a las sociedades alienadas por el
desinters por los dems seres humanos.
Ese se ha convertido en el punto focal de la investigacin, la desatencin que presentan algunas comunidades jvenes que no poseen
orientacin o cuidados que le brinden el desarrollo de un discernimiento acerca de lo que est bien o mal, una posible visin de futuro y como el
trabajo y la constancia pueden abrirnos nuevas posibilidades son sin lugar a dudas, fuentes de vandalismo, prostitucin u otros problemas que
terminan perjudicando la sociedad y al ser que por no tener una gua acaba por desperdiciar su vida en actividades autodestructivas.
La utilidad de nuestro proyecto se fundamenta en el despertar de la sensibilidad artstica en nias de muy corta edad que carecen de una
familia y por lo tanto presentan dficits en algunas reas. El arte como elemento sanador y expresivo, motivador y creativo es un camino para que
ellas encuentren la manera de liberar la mente de pensamientos negativos, focalizar su atencin en actividades que las enriquezcan a nivel

intelectual y espiritual, as como el planteamiento de una posible visin de un futuro con un mejor desempeo dentro del colegio y su saln de
clases.
En una sociedad tan inclemente como en la que se vive actualmente, el artista se plantea un rol como transformador de las ideas dndoles
un carcter sensible que consiga alcanzar a los ms ajenos a esta rea para intentar mejorar los problemas que se viven a diario, el abandono de
algunas poblaciones por parte de las instituciones nos llevan a intentar encontrar mejoras dentro de esa inestabilidad en la que se desarrollan y en
esta crecen muchos nios, los cueles necesitan intentar evitar que estos en el futuro se conviertan en seres negativos para la sociedad.
Una comunidad de artistas jvenes con inquietudes y ganas de aportar algo a una comunidad generan proyectos que pueden llevarse en un
futuro a muchas otras reas que los necesiten. Esa es la utilidad que se busca con esta investigacin y el desarrollo de las actividades, estudiar el
impacto que puede tener en una comunidad reducida el arte como medio de expresin y comunicacin desde los primeros aos de vida, cuales
son los cambios que puede aportar en la disciplina y el trabajo en equipo as como en la vida diaria de sus participes evitando que en un futuro su
energa de canalice de manera negativa.

Limitaciones
En este caso la limitante seria el poco tiempo que nos queda, por nuestras actividades curriculares y extra-curriculares.
La economa que es un bloque de gran peso en cuanto a ideas y actividades ms grandes.

Escaso material fsico para la realizacin de los talleres


Antecedentes:
-

SASANA, Dejando Huellas Colombia, Bogot

Dejando Huellas es un proyecto impulsado por SASANA, una organizacin sin nimo de lucro, dedicada a facilitar la evolucin de
consciencia de la sociedad en todos los campos de la actividad humana, a travs de procesos educativos y teraputicos de carcter integral.
Desde el 2007 desarrolla actividades de apoyo emocional para nios y nias que se encuentran en instituciones de proteccin.
Es un proyecto que convoca a organizaciones y personas que anhelan dejar una huella de alivio emocional y de esperanza en los nios y nias
que han vivido abandono, maltrato y abuso sexual. Teniendo como herramienta la arte-terapia, la terapia centrada en el cuerpo y la psicoterapia
transpersonal como herramientas fundamental.

Psiquearte creatividad pro bienestar - Venezuela

Psiquearte es una organizacin no gubernamental, sin fines de lucro, dedicada a promover la salud mental y la cultura de paz a travs de la
arteterapia y la creatividad. Su misin, es brindar la mayor cantidad de opciones posibles para desarrollar bienestar y la creatividad. Ofreciendo
una variedad de talleres, grupos y sesiones varias de arteterapia para nios, adolescentes, adultos, parejas y familias. Trabaja la exploracin
personal, el autoconocimiento y el abordaje de problemticas puntuales en sesiones semanales.

Los Grupos de arteterapia estn diseados para la exploracin de una temtica particular (depresin, divorcio, autoestima, adolescentes, etc.).
Estos grupos pueden llevarse a cabo en un contexto familiar, comunitario u organizacional.
Finalmente, disponen de Paz Adentro, una iniciativa diseada para sensibilizar por medio del arte, sobre los efectos de la violencia urbana en
nuestra salud mental y aliviar sus consecuencias.

ASART Costa Rica

La Asociacin Artstica para Nios en Costa Rica, es una organizacin basada en la comunidad, que provee clases gratuitas de arte (danza,
pintura y otros) y oportunidades de eventos para nios y nias de bajos recursos de las comunidades en Costa Rica (comunidades marginales).
Este programa utiliza el arte para crear en los jvenes el liderazgo, orgullo, espritu de cooperacin, creatividad, alegra y disciplina necesarias
para confrontar la adversidad de cada da y su desarrollo presente.
El programa busca bajar los niveles de embarazos, crimen, violencia, prostitucin, abuso de sustancias nocivas para la salud, y actividades de
pandillas, alimentando a los jvenes y proveyndolos con un estilo de vida ms enriquecedor. Todo esto a travs de asociaciones colaboradoras,
numerosos voluntarios y espacios artsticos prestados.
A la fecha se han beneficiado alrededor de 1500 nios en todo el pas. Pretende alcanzar ms a travs de las donaciones hasta lograr integrarlos
al programa de voluntariado para que puedan beneficiarse de la ejecucin del programa de terapia artstica, a travs de los cursos que ofrece la

organizacin. En la actualidad, la cobertura geogrfica de ASART se concentra en Costa Rica, principalmente en el Valle Central, Limn y
Guanacaste.

Ubicacin espacial
La casa hogar "Jos Gregorio Hernndez" se encuentra ubicada en la parroquia Macarao, av. Principal Macarao, km 4, casa n6 dentro del
municipio Libertador en el Distrito Capital - Caracas- Venezuela.

Ubicacin temporal

Para lograr la ejecucin de este proyecto se estima un lapso de catorce semanas (14) con una duracin aproximada de 4 horas por
encuentro. Los mismos se realizaran los das sbado a partir del 25 de Enero con una fecha de culminacin a finales de abril que aun se
encuentra por definir.
Beneficiarios (directos e indirectos)
Arte y luz es un proyecto que aportar un beneficio directo a la poblacin infantil residente en la casa hogar Jos Gregorio
Hernndez ya que sern estas nias las participes del proyecto. Al iniciarse el intercambio de conocimientos y las actividades ldicas, todo lo
que las nias puedan aprender ser transmitido a las personas que las cuidan dentro del hogar as como mejorar tambin el trato con los otros y
su desempeo dentro de su saln de clases.
El aporte que generen los talleres ser motivo de inquietudes de muchas de ellas, lo que probablemente cause como resultado el
intercambio de conocimiento con sus allegados as como con las adolescentes que residen en el hogar y quienes estn ajenas al proyecto por
desinters. Puede que la emocin de las ms pequeas atraiga su atencin y se hagan participes del mismo ms adelante. La ocupacin del tiempo
libre de las nias en actividades productivas tambin permite a sus cuidadoras aprovechar el tiempo al mximo para ejecutar algunas tareas
domesticas del fin de semana.

Organizacin que promueve el proyecto

La universidad nacional experimental de las artes (UNEARTE) es la promotora del proyecto, ya que ser la misma la que facilite parte del
material para la ejecucin de algunos de los talleres y ha abierto la posibilidad de crear este proyecto. Son estudiantes de esta institucin los
facilitadores que buscarn a sensibilizar a la poblacin con la informacin que ellos manejan as como llevando el arte a los rincones ms ajenos
al mismo.

Costo total del proyecto


El costo del proyecto rondara alrededor de los 1500 y 2000 Bs, debido al costo de los materiales que son en su mayora hojas de papel,
pintura, lpices y tizas que deben alcanzar para las 14 nias que realizan las actividades sabatinas.

FORMATO DE PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES Y TAREAS

Actividades del proyecto


Los talleres se realizarn los das sbado dentro de la casa hogar, alternando actividades de orden plstico con algunas sesiones de cine y
lecturas dramatizadas.
Las ideas a ejecutar son:

Taller: El dibujo; Importancia de la lnea.

Taller: Composiciones con lneas

Taller: La mancha como elemento

Taller: La figura y la forma.

Cineforo: Realizar un dibujo de la pelcula

Taller: La ubicacin en el espacio.

Taller: Construccin geomtrica de la figura.

Taller: Importancia del volumen de las formas en el dibujo.

Taller: El valor como elemento de expresin.

Cineforo: Escribir una reflexin acerca de los valores presentes en la pelcula.

Taller: La lectura y su importancia.

Lectura dramatizada: Cuento que se escoja por votacin.

Taller: El dibujo como reproduccin de nuestro entorno.

Actividad final: Escribir un cuento e ilustrarlo con las tcnicas aprendidas.


Esta es la representacin del ndice de contenidos que se aportarn a las nias con la realizacin de los talleres sabatinos. La manera de

abordar el concepto ser siempre mediante las artes plsticas pero variando los materiales a utilizar as como la ubicacin espacial dentro del
hogar, es decir, algunas actividades podran realizarse en los espacios del parque o la cancha mientras que otras serian de estricto orden dentro de
un saln.
El desarrollo de los contenidos lo determinar le comprensin y el entendimiento que demuestren las participes al momento de culminar
la actividad en cuanto al material que se les ha proporcionado.

Cronograma de Actividades.

Objetivo General
Propiciar herramientas expresivas y sensibles mediante el arte como canalizador y para el aprendizaje, en la poblacin infantil de la casa
hogar Jos Gregorio Hernndez.

Fecha

9/03/2012

Tarea

Recursos
Materiales

Sentarnos a
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Objetivos

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Encuesta individual por participantes del proyecto.


Individual:
Qu he aprendido?
A valorar, desde lo ms diminuto hasta lo ms graden, a rer por cosas simples, a tener sentido de partencia, a canalizar mediante el arte, el arte de
sensibilizar, el arte de interactuar, a transmitir el arte con un propsito, a conectar sensaciones, a manejar emociones, a que no se trata del maana
para un futuro se trata del hoy, de este hoy que deben ser los nios porque maana no se sabe que pasara, y lo nios son necesarios hoy, que no es
el petrleo lo que har rico mi pas, son los nios de mi nacin, por eso el arte es necesaria HOY para sensibilizar, para estimular, para ponerla en
contacto con el nuevo mundo que viene desde los nios, sencillamente para no dejar para maana lo que podemos hacer hoy, promover arte para
que sea creada.
Qu he descubierto de mi mismo/a?:
a) cualidades y fortalezas:
La disciplina, para que ellas se concentren en la actividad, trato de que no capten mis nervios que siempre estn para que puedan mantener el
orden, si te ven chistar mucho bueno, que te digo, mis fortalezas para el proyecto es el contenido audiovisual que puedo mostrarle, para que
reflexiones a en base a pelculas, pelculas cortos o series con las que se identifiquen, adems de los valores que ya s que necesitan y quiero
ensearles.

b) aspectos por mejorar:


Mi carcter, me dejo llevar mucho por las nias de la casa hogar, por lo que ellas quieran y olvido que estamos ah con un propsito.

c) habilidades y conocimientos:
Logro mantener la atencin de las nias por largos intervalos de tiempo, me escuchan con atencin y eso es complicado de obtener con ellas, son
muy dispersas, conocimientos, valores, valores y ms valores, humildad y amor.
d) actitudes y formas de comportamiento, reacciones ante circunstancias y persona.
Reacciono rpido ante una situacin de riesgo con las nias, les encanta salir al parque y correr por todos lados, me mantengo serena pero muy
alerta a todo lo que hacen, si es porque alguna le cuesta la integracin, hago todo lo posible porque se mantenga cerca de la actividad hasta que
quiera participar, entre sus peleas como todos los nios, intervengo sin parcializarme, y propongo algn tipo de dialogo corto en el que entiendan
que pelearse no est bien, hasta lo momentos ningn situacin donde me repelan o no quieran ningn contacto conmigo o alguna de mis
compaeras.

Carelyn Mejas.
20.821.738
Medios Mixtos.

Individual:
Qu he aprendido?
Qu he descubierto de mi mismo/a?:
He aprendido, a escuchar y tener ms paciencia, ponerme en el lugar de las nias y entender su posicin que es la ms importante para mi en este
proyecto, el aprendizaje es grande cada da que interacto con las pequeas, pues tienen vivencias y un mundo muy diferente al mo, me ensean
a descubrirme a mi misma, sentimientos nuevos y ganas de mejorar para poder llenarlas.
a) cualidades y fortalezas:
He descubierto que en cuanto a cualidades, que las hago rer con frecuencia, eso me gusta porque siento que una sonrisa ya es un premio enorme
que tengo el honor de obtener, mi fortaleza es el manejo de las tcnicas de dibujo y me siento segura a la hora de explicarles las actividades,
siento que me entienden y podemos llegar a un acuerdo entre todas.
b) aspectos por mejorar:
En los aspectos por mejorar, el principal seria aprender a captar su atencin para que se concentren ms en la actividad y no se dispersen con
facilidad.

c) habilidades y conocimientos:
Mis habilidades manuales con la pintura y el dibujo me han sido de gran utilidad en este proyecto, ya que la mayora de los talleres dictados son
manuales, conozco mucho de los temas que les gusta a las nias de Macario y entramos en dilogos cortos con respecto a estos.
d) actitudes y formas de comportamiento, reacciones ante circunstancias y persona:
Mi comportamiento con las pequeas es muy infantil, es una dualidad que todos tenemos, me gusta sentirme parte de ellas y la verdad suelo ser
muy infantil la mayor parte del tiempo; pero al salir de la casa hogar y tocar temas de organizacin con mis compaeras es otra cosa. Mi reaccin
en circunstancia inesperadas es variable dependiendo del grado de dificultad que observe, con respecto a las personas suelo ser muy directa y
atacar de manera directa sin caer en polemistas lo que me disgusta.
Wilkellys Pirela
23.000.629
Artes Graficas

Individual:
Qu he aprendido?
Mientras trabajamos con las nias debo hacer mi palabra sencilla y accesible a todas, ya que trabajamos con un grupo de diferentes edades,
adems de diferenciar cuando debo der seria disciplinarlas cuando dejan de prestar atencin y la actividad se sale de control. Tambin que del
mismo modo en que trabajamos con ellas como grupo debemos hacerlo de forma individual porque cada una tienen necesidades diferentes.
Qu he descubierto de m mismo/a?:
Nunca me he considerado una persona buena con nios y por medio de esta experiencia me he dado cuenta, que no hay que ser siempre eufrica
para ser un buen gua siempre y cuando muestres inters y tengas la disposicin de dedicarte a ayudarlos.
a) cualidades y fortalezas
Poseo la paciencia necesaria para lidiar con nios , a la hora de explicar y hablar con ellos aunque lo hago de forma sencilla siempre tengo en
mente el respeto que se merecen como cualquier adulto
b) aspectos por mejorar
A veces puede ser un poco permisiva en momentos en que se requiere una correccin que puede a futuro ser un problema, por ejemplo: Las
palabras que se usan para tratarse entre ellas no es siempre la adecuada y de vez en cuando lo dejo pasar.
c) habilidades y conocimientos
Mis habilidades se concentran en el dibujo, y los elementos plsticos bsicos en el arte.

d) actitudes y formas de comportamiento, reacciones ante circunstancias y persona.


Soy una persona calmada con sus prioridades claras, tiendo hablar slo cuando es necesario y pienso mis palabras para que lleguen al receptor de
la mejor forma posible. Suelo mantener la calma en circunstancias adversas y tomo las medidas necesarias pensando de antemano las pro y
contras.
Patricia Lugo
20.363.591
Pintura

Individual:
Qu he aprendido?
-

Los nios sin un cuidado adecuado y sin un gua constante, puede causar problemas de toda ndole, desde problemas de actitud y
personalidad hasta psicolgicos.
Interactuar con nios ya de por si ha sido una experiencia totalmente nueva para m. Nunca he tenido lo oportunidad de ello, y
gracias a esto he tenido que modificar aspectos de mi para, no solo interactuar, sino para darles un ejemplo a las nias

Qu he descubierto de mi mismo/a?:
-

no mucho, solo puedo decir que he tenido que desarrollar la paciencia y que realmente me gusta interactuar con nios ms de lo
que pensaba.

a) cualidades y fortalezas,

paciencia
entendimiento
valor
constancia

b) aspectos por mejorar,


-

superar mi pnico escnico ante las personas, me cuesta mucho interactuar con personas de cualquier edad y esto crea en las
ni@s que no me presten la atencin adecuada, ellas pueden notar fcilmente la inseguridad.

c) habilidades y conocimientos,
-

hacerme entender
ponerme a su nivel y mirarles a los ojos a los nios hacen que puedan ponerme ms atencin de lo usual.
Ser mas interactiva y recreativa

d) actitudes y formas de comportamiento, reacciones ante circunstancias y persona.


-

hablar de una forma controlada y entendible para darles ejemplo


cambiar mi forma de ser ante ellas para crear confianza, soy una persona de semblante muy serio y he tenido volverme una
persona mas interactiva para ellas
rebajarme a la altura de sus ojos ante las nias que no acatan rdenes o cuando tengan algn conflicto en especial a nivel
emocional
varias de las nias tienen problemas de actitud, y aunque me rebaje a su nivel, he tenido que ser firme con mi actitud y habla,
para poder representarles una autoridad

Gabriela Morales
Pintura
20.747.098

Grupal:
Cmo participo?
Muy integrado, mucha participacin, propuestas varias, ideas distintas que llevaron al grupo a crecer y proporcionar nuevas metas para las
actividades del proyecto, logaron ponerse de acuerdo en todas las planificaciones.
Cmo fueron las relaciones entre los integrantes del grupo?
Estables, siempre en contacto y al tanto de todo lo que se hara, reuniones muy constantes para hablar sobre el tema a la que no hubo aislamiento
o falta de ninguno de los participantes, todos muy comprometidos y fue muy agradable el trabajo en equipo.
Hubo participacin por igual de todos, comunicacin, integracin y metas comunes?
Si, la comunicacin fue muy fluida y clara, la integracin fue eficaz por parte de todos y al principio eran metas dispersas con el tiempo se
consolido una meta principal para todos por igual, el amor y valores que hay que mostrar y ensearles a travs del arte adems de academicismo
a las nias de la casa hogar.
Institucional y/o comunal:

a)Qu reflexiones suscit el contacto con la(s) institucin(es) o la(s) comunidad(es) donde se realiz el proyecto; con las personas involucradas
en l (persona de la comunidad, estudiantes compaeros, tcnicos, profesionales, entre otros.)?
El contacto existe gracias a amigos cercanos que interactan con ellos en su labor social, nuestro enlace acadmica se comienza desde
mucho antes de conseguir el contacto con la comunidad, al principio la idea era estar juntos en proyecto V y seguir con el mismo, hasta
proyecto VIII, La idea continua en pie, pues ya llevamos dos semestres asistiendo a la comunidad.
b)Cul fue la utilidad o la pertinencia del proyecto para la comunidad (sociedad)? Su participacin en el servicio comunitario le permiti
conocer algo acerca de su pas?
Pues en este caso, vimos la utilidad porque en esta comunidad no hay otros grupos artsticos o recreativos que participen con la casa
hogar, hasta el momento solo somos nosotras quienes las visitamos los fines de semana, la casa hogar necesita tener ms actividades, pues
estamos hablando de nias entre (6-13) aos de edad. Que no tienen distraccin alguna aparte del colegio, y paseos escasamente.
Hemos conocido Macarao, para todos fue una nueva experiencia, ya que ninguno vive cerca o lo visito alguna vez, al principio nos costo
adaptarnos; pero ya hemos aprendido a compenetrarnos con el proyecto, y el viaje paso a un segundo plano, Fuera de la casa hogar no hemos
tenido la oportunidad de conocer otros sectores.
c)Qu aspectos pudo aplicar en la realizacin del proyecto? Conocimientos, habilidades, destrezas y experiencias personales previas a las
prcticas.
Todas tenemos distintas destrezas y conocimientos que tratamos de complementar para tener una mejor manera de realizar los talleres,
tenemos habilidades manuales, visuales y orales.
II.6. Recomendaciones: constituyen el aporte del estudiante a los entes involucrados en el proyecto, deben estar dirigidas hacia el mejoramiento
y perfeccionamiento del proyecto y del proceso de enseanza aprendizaje. Deben ir en torno a:
o El tipo de labor desarrollada.

La recomendacin en esta parte seria ser menos tajantes en cuanto a ver la materia tantos lapsos como sean posibles, pues tambin nos
debilitan en otras materias obligatorias.
o Los y las estudiantes.
En cuanto a los estudiantes creemos que deben tratar de encariar ms a los alumnos con la materia, en nuestro caso ya no seria, porque
tenemos un vinculo emocional con la casa hogar, aparte que este semestre la profesora a sido muy buena gua, y nos ha hecho la parte
metodologa mucho ms entendible; pero para nuevos ingresos seria lo adecuado.

o La Coordinacin de PAC.
Consideramos que aun hay fallas, no solucionan problemas pertinentes con la materia, en nuestro caso proyecto V nos quedo
injustamente, pusimos la quejas varias veces y nunca obtuvimos respuesta, nos gustara ms organizacin y que todos los PAC tenga una misma
lnea, pues de un proyecto a otro hay cambios drsticos que nos limitan en nuestro quehacer.
o La Institucin o comunidad receptora y otros.
En cuanto a la comunidad estamos agradecidos, de que nos abrieran sus puertas y conocer 14 mundos que jams habamos tocado, 14
puertas que nos abren a senderos distintos, 14 nias que nos abren su amor y nos muestran que por ms tristezas que tengan a su corta edad, la
niez y la inocencia les dibujan una sonrisa sincera que nos regalan todos los fines de semana y nos ayudan a ser mejor personas, A ellas,
GRACIAS! Al rgano administrativo; no estamos muy a favor de sus estrategias y organizacin para con las nias; pero respetamos sus ideales.

Anexos.

Bibliografa.
Sabino, el proceso de la investigacin. 2002
http://www.slideshare.net/alexayumbillo/el-proceso-de-investigacion-carlos-sabino
Documental - Educacin Emocional
http://www.youtube.com/watch?v=PQE4WqQSOcQ
http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/Tema17b.html