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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA


INGENIERIA INDUSTRIAL

256597- GESTION DE LA PRODUCCION

CESAR AUGUSTO FIGUEREDO GARZON


(Director Nacional)

MANUEL ANGEL CAMACHO O.


(Acreditador)

DUITAMA, Julio de 2009

Protocolo
FICHA TCNICA
Nombre del Curso

Gestin de la Produccin

Palabras clave

Gestin,
Produccin,
Ingeniera
Industrial, Justo a Tiempo, Planeacin y
control de la Produccin, Planeacin de
Recursos de la Empresa

Institucin

Universidad Nacional
Distancia UNAD

Abierta

Ciudad

Bogot

Autor

Ing.

Ao

2009.

Unidad acadmica

Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa


e Ingeniera

Campo de formacin

Disciplinar

rea de conocimiento

Ciencias bsicas e Ingeniera

Crditos

3 Crditos

Tipo de curso

Terico

Destinatarios

Estudiantes del programa de Ingeniera


Industrial de la Escuela de Ciencias
Bsicas Tecnologa e Ingeniera o
personas de reas afines interesadas
en adquirir conceptos y fundamentos en
Gestin de la Produccin

Competencia general de aprendizaje

Al finalizar el curso los estudiantes


podrn identificar, describir y aplicar
adecuadamente diferentes
tcnicas
administrativas de la gestin de
produccin, de manera que le permitan
planear, ejecutar y controlar los
diferentes recursos de la empresa con
el fin de maximizar los niveles de
produccin.

Metodologa de oferta

A distancia

Formato de circulacin

Documento impreso, y formato pdf o


html con apoyo de la Web.

Denominacin
didcticas

de

las

Unidades Unidad 1. PLANEACIN: VENTAS Y


OPEREACIONES, RECURSOS DE LA
EMPRESA ERP

Unidad 2. JUSTO A TIEMPO, TEORIA


DE LAS RESTRCCIONES
Unidad3. CONCEPTOS AVANZADOS:
PLANEACION
DE
VENTAS
Y
OPERACIONES, PROGRAMACION DE
SECUENCIAS

INTRODUCCIN

El curso de Gestin de la Produccin est dirigido a estudiantes del programa


de Ingeniera Industrial de la Unad, es de tipo terico y su metodologa es para
programa a distancia. Est compuesto por tres unidades de aprendizaje para un
total de tres (3) crditos.

Para el desarrollo del curso se tomara como texto gua el libro PLANEACION Y
CONTROL DE LA PRODUCCIN , Autores: Thomas E. Vollmann, William L. Berry,
D. Clay Whybark, F. Robert Jacobs. Quinta edicin editorial Mc GraW Hillr
El curso acadmico GESTION DE LA PRODUCCION, es de tipo terico al cual le corresponden
dos (3) crditos acadmicos y esta ubicado dentro de la formacin profesional especfica del
programa de INGENIERIA INDUSTRIAL, de la UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A
DISTANCIA UNAD, la metodologa empleada es a distancia, el proceso se fundamenta en el
estudio independiente y autnomo con acompaamiento por parte del tutor.

En el curso Gestin de la Produccin se desarrollan tres (3) unidades


didcticas: Unidad 1. PLANEACIN: VENTAS Y OPEREACIONES, RECURSOS
DE LA EMPRESA ERP
Unidad 2. JUSTO A TIEMPO, TEORIA DE LAS RESTRCCIONES
Unidad3. CONCEPTOS AVANZADOS: PLANEACION
OPERACIONES, PROGRAMACION DE SECUENCIAS.

DE

VENTAS

En la primera unidad del curso se abordan conceptos gerenciales y los enlaces


claves para la planeacin de ventas y operaciones, tambin se analizaran los
sistemas integrados para la planeacin de recursos de la empresa (ERP), un
software el cual suministra informacin que permiten la toma de decisiones.

En la segunda unidad se desarrolla el sistema Justo a Tiempo, (Just in Time) por


sus siglas en ingles, sus caractersticas, su impacto en el sistema planeacin y
control de la manufactura, los principios a tener en cuanta cuando se aplica en un
ambiente no repetitivo de manufactura, se complementa esta parte con algunos
conceptos avanzados del sistema Justo a Tiempo. Como complemento de esta
unidad se desarrolla el tema de Teora de las Restricciones la cual fue descrita por
primera vez por Eli Goldratt a principios de los aos 80 y desde entonces muy
usada en la Industria.

En la tercera unidad se desarrollan dos temas muy importantes en un sistema de


planeacin y control de la manufactura, el primero se describen los procedimientos
para resolver problemas consolidados de planeacin de la produccin. El segundo
tema se enfoca en la investigacin de programacin de secuencias sus principales
resultados.
El curso busca que el estudiante pueda desarrollar habilidades tales como la
conceptualizacin, observacin, anlisis, comparacin y contraste y destrezas
motoras que sirvan como soporte para la solucin de diversos problemas, ya que
las temticas conllevan al desarrollo de competencias de orden superior.

Para lograr esto es importante desarrollar en el estudiante una cultura investigativa


basada en el aprendizaje autnomo con el fin de alcanzar aprendizajes
significativos, para lo cual se deben tener en cuenta los factores que hacen posible
el funcionamiento del sistema de aprendizaje en el contexto de la educacin a
distancia y segn el sistema de crditos acadmicos que a continuacin se
describen:[1]

Interfases de aprendizaje que facilitan los procesos formativos en contextos


educativos, cuyas fases son reconocimiento; que permite motivar al estudiante
para que se involucre en los procesos iniciales de aprendizaje y active sus
estructuras cognitivas, PROFUNDIZACIN; que trata de la activacin de las
estructuras metacognitivas que permitan al estudiante el desplazamiento de

sus esquemas cognitivas y conjugar sus saberes previos con los campos de
conocimiento implicados en el curso acadmico.

Los elementos del trabajo acadmico: que comprenden el estudio


independiente, el trabajo personal, el trabajo en pequeos grupos colaborativos
de aprendizaje, y el trabajo en grupo de curso.

El acompaamiento tutorial desarrollado a travs de la tutora individual, en


pequeos grupos colaborativos y la tutora en grupo de curso; sirve de apoyo al
estudiante para potenciar el aprendizaje autnomo y su formacin en el campo
de aplicacin de la temtica a desarrollar.

El proyecto evaluativo que tiene como propsito generar competencias


para que el estudiante pueda resolver situaciones y actividades por medio de
formatos evaluativos mltiples tanto de carcter cuantitativo como cualitativo.

Es importante que el estudiante haga uso de los recursos cursos tecnolgicos


dispuestos por la universidad que favorecen el proceso de auto aprendizaje en el
cual el estudiante debe ser capaz de identificar sus necesidades de
aprendizaje como o acudir a fuentes de informacin para satisfacer dichas
necesidades y que busca un mejor desempeo durante el desarrollo del curso
como lo son:
Mdulos y guas escritos para estudio temtico y orientacin pedaggica.

Los materiales impresos en papel, se han convertido en el principal soporte


para favorecer los procesos de aprendizaje autodirigido.
El computador como herramienta informtica para estudio con CD ROM, con
informaciones visuales, auditivas y de texto escrito.

El computador como canal electrnico hacia links hipertextuales en


ambientes virtuales de autoaprendizaje, tiles para gestin de conocimiento
actualizado.

Sistemas y plataformas tecnolgicas institucionales para videoconferencias


y audioconferencias.

Sitios Web: propician el acercamiento al conocimiento, la interaccin y la


produccin de nuevas dinmicas educativas.

Sistemas de interactividades sincrnicas: permiten la comunicacin a travs


de encuentros presenciales directos o de encuentros mediados (chat,
audioconferencias, videoconferencias, tutoras telefnicas)

Sistemas de interactividades asincrnicas: permiten la comunicacin en


forma diferida favoreciendo la disposicin del tiempo del estudiante para su
proceso de aprendizaje, mediante la utilizacin de correo electrnico, foros,
grupos de discusin, entre otros.

Para facilitar el autoaprendizaje es necesario consultar la bibliografa


recomendada, utilizar la biblioteca virtual y el acceso a Internet, con esto se est
tambin potenciando en los estudiantes la capacidad de investigacin y de auto
gestin para llegar al conocimiento segn su proceso de aprendizaje.

El curso acadmico propende por participar en la formacin integral y permanente


del talento humano, por medio de estrategias pedaggicas que dinamicen el
proceso de autoaprendizaje, para despertar en los estudiantes potencialidades y
desarrollar habilidades que forjen al futuro profesional

[1] UNAD.Induccin Unadista Educacin para Todos. Universidad Nacional Abierta y a


Distancia. Bogota. 2005.p.131 a 140.

1. JUSTIFICACIN

El estudiante de Gestin de la produccin debe adquirir los conocimientos


necesarios en lo relacionado con tcnicas avanzadas para la PROGRAMACIN,
EJECUCIN Y CONTROL de la produccin de bienes y servicios. Puesto que los
sistemas productivos estn evolucionando, es importante que el futuro ingeniero
Industrial conozca las etapas esenciales de un sistema productivo, sus mtodos y
estar en capacidad de analizar y evaluar estos sistemas.
Hoy en da las empresas se ven avocadas a lograr ventajas competitivas sobre la
competencia, para ello es necesario explorar cada una de la reas de la empresa
(revisar su funcionamiento interno). Una de estas reas tiene ver con la planeacin
y control de la manufactura, en donde se han logrado avances importantes en los
ltimos tiempos, dada la necesidad de lograr mejoras continuas en la calidad y
flexibilidad de los sistemas productivos.
De acuerdo con lo propuesto por la ingeniera MARISOL PREZ CAMPAA
"Siempre han existido un elevado nmero de empresas, que consideran necesario
mejorar su sistema de gestin de la produccin y solo muy pocas de ellas
consideran que a la par de mejorar los factores elementales (Inputs: materias
primas, materiales, mano de obra, energa y tecnologa), deben mejorarse los
factores dispositivos (planificacin, organizacin y control), lo que implica la
introduccin de sistemas avanzados de gestin de la produccin (MRP, JIT, OPT,
TOC y otros) lo que les permitir, prestar un mejor nivel de servicio a los clientes,
tener un mayor control de inventario, un mayor control de las operaciones en
planta, mejorar la efectividad de la administracin, y otras ventajas relacionadas
con los costos y la calidad de la produccin."

Por lo anterior se hace necesario que el estudiante de Gestin de la produccin


conozca, y maneje los sistemas avanzados de la planeacin y control de la
produccin con el fin de identificar, describir y aplicar adecuadamente diferentes
tcnicas administrativas de la gestin de la produccin, de manera que le permitan
planear, ejecutar y controlar los diferentes recursos de la empresa con el fin de
maximizar los niveles de produccin.

Para lograr lo anterior es necesario que el estudiante planifique de manera


responsable el proceso de autoestudio por parte del estudiante si se quieren lograr
resultados positivos en el aprendizaje de los conceptos incluidos en el curso, este
proceso se puede pensar de la siguiente manera:

Autoestudio: Estudio individual del material sugerido y consulta de otras


fuentes (documentales, consulta en biblioteca, Internet, bibliografa recomendada,
consulta a bases de datos documentales, entre otros).

Trabajo en grupo: Creacin de grupos de estudio o discusin con el


propsito de preparar consultas estructuradas al tutor.

Consultas al tutor: Consulta al tutor de las inquietudes surgidas del


autoestudio y/ del trabajo en grupo, ya sea en encuentros sincrnicos o
asincrnicos.

Retroalimentacin: Una vez el tutor haya resuelto las inquietudes, el


estudiante construye nuevamente el conocimiento, a partir de las sugerencias o
respuestas obtenidas.

Procesos de evaluacin: Se van dando en el desarrollo del curso. Segn los


diferentes momentos de evaluacin como son la autoevaluacin, coevaluacin y
heteroevaluacin, propuestos en la gua de actividades.
INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propsitos
Objetivos
Metas

Competencias

Propositos

PROPSITO GENERAL
El El propsito fundamental de este curso acadmico es transmitir al estudiante competencias que
le permitan conocer, entender, aplicar sistemas avanzados de la planeacin y control de la
produccin con el fin de identificar, describir y aplicar adecuadamente diferentes tcnicas
administrativas de la gestin de la produccin, de manera que le permitan planear, ejecutar y
controlar los diferentes recursos de la empresa con el fin de maximizar los niveles de produccin.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Los objetivos que se pretenden alcanzar con este curso son:

Conocer y analizar las diferentes herramientas para la administracin del proceso de


planeacin de ventas y operaciones.

Conocer y comprender los sistemas integrados de planeacin de recursos de la empresa.

Conocer y analizar la filosofa de Justo a Tiempo y su aplicacin en la planeacin y control


de la manufactura.

Analizar los principales avances de aplicacin del sistema justo a tiempo en temas
relacionados con la planeacin y control de la manufactura

Estudiar los procedimientos de modelacin para establecer la porcin global o consolidada


de produccin e inventario del plan de ventas y operaciones.

Analizar conceptos avanzados de programacin, con nfasis en la programacin de


trabajos individuales a travs de los centros de trabajo de una fbrica.

METAS
Al finalizar el curso Gestin de la Produccin el estudiante estar en capacidad de:

Realizar las actividades didcticas propuestas en el curso y desarrolla las competencias


planteadas para el mismo.

A travs de la presentacin de la Evaluacin Final, el estudiante presentar demostrar la


aprehensin, comprensin y adopcin de la temtica desarrollada a lo largo del curso.

El estudiante presentar y sustentar un trabajo escrito sobre el trabajo de aplicacin


desarrollado a lo largo del curso, el cual debe mostrar la implementacin de un Sistema de
Gestin de produccin aplicado a una empresa del sector en donde se encuentra.

COMPETENCIAS

El estudiante identifica los diferentes sistemas avanzados de Gestin de la produccin

El estudiante aplica sistemas avanzados de la planeacin y control de la produccin como


MRPI, MRPII, JIT, PMP, TOC

El estudiante demuestra la comprensin y aprehensin de los sistemas avanzados de


Gestin de Produccin mediante el desarrollo de las actividades de transferencia
planteadas en cada una de las unidades didcticas.

El estudiante distingue, disea y propone un modelo de Gestin de la Produccin y esta en


capacidad de aplicarlo en el medio en el cual se desenvuelve.

Unidades didcticas

UNIDADES
Unidad 1. PLANEACIN:
VENTAS Y OPEREACIONES,
RECURSOS DE LA
EMPRESA ERP

CAPTULOS
1. INTRODUCCION A LA
GESTION DE
PRODUCCION

TEMAS
Leccin 1. Produccin, concepto.
Leccin 2. Gestin.
Leccin 3. Gestin de la produccin.
Leccin 4. Gestin logstica
Leccin 5. De los sistemas DRP, ECR,
ERP, SCM al modelo SCOR.

UNIDADES

CAPTULOS

TEMAS
Leccin 6. Planeacin de ventas
y operaciones en la compaa
Leccin 7. El proceso de
planeacin de ventas y
operaciones

2. PLANEACION
DE Leccin 8. Las nuevas
VENTAS Y OPERACIONES. obligaciones administrativas
Leccin 9. Operacin con
planeacin de ventas y
operaciones
Leccin 10.
conclusin

Principios

de

Leccin 11. Qu es la ERP?


Leccin 12. Cmo conecta la
ERP las unidades Funcionales.
3. PLANEACION DE
RECURSOS DE LA
EMPRESA

Leccin 13. Cmo Embona la


Planeacin Y Control
Leccin 14. Medidas de
desempeo para evaluar la
efectividad.
Leccin 15. Cul es la
experiencia con la ERP?

Unidad 2. JUSTO A TIEMPO,


TEORIA DE LAS
RESTRCCIONES

Leccin 16 El JIT en la
planeacin y control de la
Manufactura
Leccin 17. Un ejemplo de JIT
4. JUSTO A TIEMPO

Leccin 18. Aplicaciones del JIT


Leccin 19. JIT no repetitivo JIT

UNIDADES

CAPTULOS

TEMAS
en compaas conjuntas
Leccin 20. Software para JIT
Leccin 21 Un marco de
referencia para la investigacin
en JIT
Leccin 22. Programacin de los
Trabajos

Leccin 23. Coordinacin de la


5. CONCEPTOS
AVANZADOS DE JUSTO A cadena de suministros
TIEMPO.
Leccin 24. Administracin del
piso de produccin
Leccin 25. El desempeo del
JIT y las condiciones de
operacin
Leccin 26.Historia

6. TEORIA DE LAS
RESTRICCIONES.

2 Leccin 7. Mejora continua en


la teora de restricciones
Leccin 28. Produccin: como
mejorar
con
Toc
Leccin 29 El sistema DBR
(DRUM,
BUFFER,
ROPE)
Leccin 30 Implementacin de la
teora de restricciones

7. CONCEPTOS
Leccin 31. Enfoques de
AVANZADOS
DE programacin matemtica
PLANEACION DE VENTAS
Y OPERACIONES
Leccin 32. Otros enfoques
Leccin 33. Desconsolidacin
Leccin 34. Ejemplo de

UNIDADES

CAPTULOS

TEMAS
compaa Lawn King Inc.
Leccin 35. Aplicaciones
Potenciales

Leccin 36. Investigacin bsica


sobre programacin
8 CONCEPTOS
AVANZADOS DE
PROGRAMACION DE
SECUENCIAS

Leccin 37. Hallazgos de la


investigacin avanzada
Leccin 38. Programacin con
restricciones mltiples
Leccin 39. Principios de
Conclusin
Leccin
40. Principios
conclusin

Unidad 3. CONCEPTOS
AVANZADOS: PLANEACION
DE VENTAS Y
OPERACIONES,
PROGRAMACION DE
SECUENCIAS.

Leccin 41. Administracin de la


cadena de Suministros
Leccin 42. Optimizacin de la
Cadena de Suministros
9. ADMINISTRACION DE
LA CADENA DE
SUMINISTROS

Leccin 43. Ejemplos de


sistemas MPC de soporte
Leccin 44. Mejoras a los
sistemas bsicos de MPC.
Leccin 45. Principios de
conclusin

Mapa conceptual

de

CONTEXTO TERICO
El curso Gestin de la Produccin brida al estudiante los conocimientos necesarios de la
produccin en lo relacionado con tcnicas administrativas para la PROGRAMACIN, EJECUCIN
Y CONTROL de la produccin de bienes y servicios, puesto que los mtodos de administracin de
operaciones de los sistemas productivos estn evolucionando, es importante que el futuro
administrador conozca las etapas esenciales de un sistema productivo como tambin los mtodos
y su anlisis que permitan evaluar estos sistemas.

El curso Gestin de la produccin es de tipo terico de tres crditos acadmicos, por lo tanto esta
constituido por tres unidades didcticas.

En la primera unidad del curso se abordan conceptos gerenciales y los enlaces claves para la
planeacin de ventas y operaciones, tambin se analizaran los sistemas integrados para la
planeacin de recursos de la empresa (ERP), un software el cual suministra informacin que
permiten la toma de decisiones.

En la segunda unidad se desarrolla el sistema Justo a Tiempo, (Just in Time) por sus siglas en
ingles, sus caractersticas, su impacto en el sistema planeacin y control de la manufactura, los
principios a tener en cuanta cuando se aplica en un ambiente no repetitivo de manufactura, se
complementa esta parte con algunos conceptos avanzados del sistema Justo a Tiempo. Como
complemento de esta unidad se desarrolla el tema de Teora de las Restricciones la cual fue
descrita por primera vez por Eli Goldratt a principios de los aos 80 y desde entonces muy usada
en la Industria.

En la tercera unidad se desarrollan dos temas muy importantes en un sistema de planeacin y


control de la manufactura, el primero se describen los procedimientos para resolver problemas
consolidados de planeacin de la produccin. El segundo tema se enfoca en la investigacin de
programacin de secuencias sus principales resultados.
A lo largo del curso se generan talleres que permiten al estudiante profundizar sobre los temas
vistos y tambin fortalecer aprendizajes previos relacionados con: comunicacin, redaccin,
investigacin, trabajo en equipo, liderazgo etc.

El curso es de tipo terico y permite poner en prctica todo lo aprendido ya que va orientado a
cualquier tipo de empresa sin importar tipo, tamao, o regin en que se ubique, teniendo en cuenta
las caractersticas de cada uno de los sistemas de gestin de produccin.

METODOLOGA

Para la mejor comprensin del contenido del curso, es recomendable realizar una buena
planeacin de las actividades a seguir para obtener los mejores resultados y as lograr los
propsitos establecidos.

FASES DEL APRENDIZAJE

Para que el estudiante del curso Gestin de la Produccin logre culminar con xito el proceso de
aprendizaje es indispensable que realice una adecuada planeacin de su proceso de aprendizaje,
evidenciado en sus fases de reconocimiento, profundizacin y transferencia.

Este proceso de aprendizaje esta basado en la metodologa que fomenta la UNAD bajo la
estrategia de educacin a distancia; "La metodologa del trabajo acadmico en educacin a
distancia tiene como propsito el diseo pedaggico y didctico de rutas planificadas y
procedimientos preestablecidos con el fin de contribuir de manera efectiva al desarrollo de
operaciones intelectuales, motoras y psicoafectivas y actualizaciones cognitivas como resultado de
las metodologas y estrategias puestas en funcionamiento para el potencionamiento del
aprendizaje por parte del estudiante."[1]

A continuacin se presentan las caractersticas generales de las fases de aprendizaje mediante las
cuales se estructuran los dispositivos pedaggicos y didcticos de los cursos acadmicos en el
contexto de la educacin a distancia y segn el sistema de crditos acadmicos.

Reconocimiento: Se pretende que a travs de situaciones didcticas de reconocimiento se pueda


contextualizar y motivar al estudiante a que se involucre en los procesos iniciales de aprendizaje y
active sus estructuras cognitivas.

Para el desarrollo de estas situaciones se deben identificar, los objetivos y propsitos del curso,
sus intencionalidades, de manera individual a travs del estudio del protocolo del curso o a travs
de actividades grupales desarrolladas por el tutor en cada una de las unidades didcticas.

Profundizacin: Es un conjunto de situaciones y actividades diseadas de manera didctica que


tienen por objeto la apropiacin de conceptos, teoras, tcnicas, modelos de pensamiento o de
procesos, esto segn los propsitos, objetivos, competencias y metas de aprendizaje definidos
para el curso acadmico. Busca generar procesos de aprendizaje desde la comprensin y no
desde la mera repeticin.

Transferencia: Todo conocimiento, habilidad, destreza o competencia puede permitir la


transferencia desde situaciones conocidas a situaciones desconocidas. Es decir, se busca agregar
valor al conocimiento adquirido por el estudiante, consolidar o nivelar el dominio de las
competencias adquiridas.

Teniendo en cuenta los crditos acadmicos para este curso (2), que corresponden a 96 horas de
trabajo total acadmico, se establece la siguiente distribucin de tiempo para la dedicacin por
parte del estudiante en funcin de su aprendizaje y del acompaamiento tutorial que se le brindar:

2 COMPONENTES DEL TRABAJO ACADMICO:

Estudio Independiente: Es el momento donde el Estudiante (aprendiente) inicia su proceso de


autoaprendizaje, por medio de actividades acadmicas individuales y grupales. Por el sistema de
crditos acadmicos.

En este componente hay dos acciones al saber:

Trabajo Personal: El estudio por medio del trabajo personal, es la fuente fundamental del
aprendizaje, donde el Estudiante indaga los ncleos generativos del conocimiento, por medio de la

exploracin del curso acadmico, la lectura y anlisis de la gua didctica, lectura del modulo y otro
material escrito, consulta en sitios de la Web e Internet, desarrollo de actividades de la gua
respectiva, la elaboracin de resmenes, realizacin de Auto evaluacin, presentacin de informes.
En este espacio el Estudiante desarrolla las fases de: Reconocimiento, ya que puede activar sus
conocimientos previos, objetivar los significados de dichos conocimientos y conseguir mtodos y
herramientas para que sta fase de adquisicin de conocimientos sea ms fcil de desarrollar.
Profundizacin, Porque el Estudiante por medio de actividades planeadas didctica y secuencial
mente adquiere el dominio de conceptos y competencias de diversas ndole, segn los propsitos,
objetivos y competencias propuestos.

Es importante que el Estudiante aproveche al mximo este componente del trabajo acadmico, ya
que de la ejecucin de ste depende en gran parte el xito del proceso de aprendizaje.

De esta accin el estudiante debe haber realizado mnimo lo siguiente.

a- Un resumen del tema en cuestin, utilizando una de las siguientes herramientas. Mapa
conceptual, ensayo, exposicin tcnica y otros.

b- Conocer los principios del tema, destacando teoras, definiciones, frmulas, otros.

c- Identificar dudas, plantear inquietudes y proponer debates para el trabajo en grupo, paneles,
sobre temas crticos que haya identificado a travs del estudio realizado.

d- Un auto evaluacin que permita detectar los avances del tema en estudio.

Trabajo En Pequeos Grupos Colaborativos de Aprendizaje: Despus del trabajo personal, el


estudiante debe compartir lo aprendido con sus compaeros, lo cual se hace por medio de un
trabajo en equipo, donde se intercambian conocimientos, se debates inquietudes, se hacer
preguntas entre compaeros. Este trabajo se puede realizar en la Universidad, o en un sitio
estratgico donde el nmero de estudiantes que componen el equipo se les facilite tanto el
desplazamiento como los encuentros. Esta actividad se hace en ausencia del tutor u orientador y
est basada en lo propuesto en la gua de actividades. Este es el espacio para comenzar a
desarrollar la competencia de comunicacin y a estimular las habilidades valorativas y de
interaccin. Este trabajo es importante y tiene carcter obligatorio en el desarrollo del curso.

Este trabajo debe permitir:

a- complementar los conocimientos propios, con los de otros compaeros.


b- Aclarar dudas acerca de temas especficos.
c- Reforzar lo aprendido, con lo aportado por los dems compaeros.
d- Proponer dudas e inquietudes grupales para compartir con el tutor.
e- Desarrollar Coevaluacin que permita indagar los conocimientos adquiridos entre estudiantes y
as detectar debilidades y dificultades en la comprensin del tema estudiado.

ACOMPAAMIENTO TUTORIAL:

Realizadas las actividades individual y grupal por parte de los estudiantes, existen argumentos
slidos para realizar una tutora, la cual puede ser de tres tipos segn se explicar a continuacin.
El tiempo a utilizar en el acompaamiento tutorial es de 38 horas, segn el nmero de crditos para
este curso.

Tutora Individual: En este espacio el Tutor hace acompaamiento al Estudiante de manera


individual sobre situaciones particulares de ste ltimo, tales como contenidos temticos,
pertinencia y efectividad de los mtodos y tcnicas que est utilizando el estudiante en su proceso
y as se pueda potenciar su aprendizaje.

En este momento se puede valorar el trabajo del estudiante por medio de Revisin de informes,
evaluacin de actividades, Portafolios y otros, todo esto por medio de Heteroevaluacin realizada
por el Tutor.

Tutora a Pequeos Grupos Colaborativos: En este espacio el Tutor hace acompaamiento a un


pequeo grupo de Estudiantes acerca de situaciones particulares que puedan presentar stos,
tales como contenidos temticos, pertinencia y efectividad de los mtodos y tcnicas que est
utilizando el grupo en su proceso y as se pueda estimular y potenciar el aprendizaje del grupo.

En este momento se puede valorar el trabajo del pequeo grupo por medio de Revisin de
informes, evaluacin de actividades, Portafolios, exposiciones y otros, todo esto por medio de
Coevaluacin y Heteroevaluacin.

Tutora en Grupo de Curso: Este es el espacio donde los estudiantes, con la orientacin del tutor,
se abordar aquellos temas especficos que han presentado algn grado de dificultad en los
momentos previos. En las tutoras, el docente debe asumir el rol de orientador y dinamizador del
aprendizaje, esperando que el encuentro sea dinmico y participativo por parte de los estudiantes.

En el acompaamiento tutorial, se desarrolla la fase de Profundizacin y Transferencia del Proceso


de aprendizaje; ya que el Estudiante con los conocimientos adquiridos, est en capacidad de, a
partir de situaciones conocidas, resolver problemas en otras situaciones utilizando los mismos
principios, teoras y definiciones. Pero adems se fortalecen la fase de Reconocimiento.

Segn la metodologa a distancia y el sistema de crditos acadmicos, comprende el Estudio


independiente y el Acompaamiento tutorial.

ACTIVIDADES GENERALES DEL PROCESO


ACADMICO

DISTRIBUCIN DE HORAS PARA TRES (3)


CRDITOS ACADMICOS

Estudio Independiente

108

Acompaamiento y Seguimiento Tutorial

36

TOTAL

144

Tabla 1. Distribucin de horas promedio para el trabajo acadmico segn el sistema de crditos
aplicado al contexto de la educacin a distancia

El estudio independiente est formado por aprendizaje, estudio independiente y trabajo en


pequeos grupos colaborativos; el Acompaamiento y Seguimiento Tutorial est formado por
acompaamiento tutorial en grupo de curso y acompaamiento y seguimiento tutorial.

ACTIVIDADES

DISTRIBUCIN DE HORAS

Aprendizaje y estudio independiente

84

Trabajo en pequeos grupos colaborativos

24

Acompaamiento Tutorial en grupo de curso

12

Acompaamiento y seguimiento Tutorial

24

TOTAL HORAS

144

Tabla 2. Horas promedio que el estudiante debe dedicar al desarrollo de actividades sistemticas
de aprendizaje en educacin a distancia, segn nmero de crditos acadmicos

[1] UNAD.Induccin Unadista Educacin para Todos. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Bogota. 2005.p.131.

SISTEMA DE EVALUACIN

El sistema de evaluacin tiene como propsito comprobar y verificar el nivel de


logro alcanzado en el proceso de aprendizaje para la generacin de las
competencias propuestas en el curso, y a la vez pretende identificar las
dificultades en el aprendizaje y afianzar los conocimientos adquiridos.

AUTOEVALUACIN: Es aquella que realiza el mismo estudiante, donde a medida


que va estudiando, se va planteando preguntas y el mismo las resuelve. De esta
forma el estudiante hace su propio seguimiento, identificando avances y
dificultades, lo que hace el proceso de autoaprendizaje muy dinmico y
participativo. Este tipo de evaluacin NO tiene ponderacin para la aprobacin del
curso, solo es una forma de identificar fortalezas y debilidades en el proceso de
aprendizaje.

COEVALUACIN: Cuando el estudiante realiza estudio en pequeo grupo


colaborativo, los compaeros pueden valorar los avances, por medio de la
Coevaluacin, en sta los compaeros se evalan entre s, con el fin de identificar
los avances y detectar debilidades en el desarrollo de los temas que se estn
estudiando. La Coevaluacin es un espacio para desarrollar habilidades
comunicativas y NO tiene ponderacin para la aprobacin del curso.

HETEROEVALUACIN: Es aquella preparada por el Tutor o por el Docente Titular


del Curso, para hacer el seguimiento al rendimiento acadmico de los estudiantes,
se puede realizar por medio de parciales, quinces, revisin de informes, trabajos,
portafolios, evaluacin nacional y otros. Este estilo de evaluacin es la utilizada
por la UNAD para determinar la aprobacin o no del curso acadmico.

INTERFACES DE
APRENDIZAJE

RECONOCIMIENT
O

PROFUNDIZACI
N

TRANSFERENCIA

SITUACIONE
SY
ACTIVIDADE
S

FORMATOS DE
SOCIALIZACI
N

Trabajo
personal

Sistematizacin
de personal

Pequeos
grupos
colaborativos

Anlisis de
Sistematizacin
y nueva
produccin

Grupo de
Curso

Socializacin de
producciones y
experiencias

Trabajo
personal

Sistematizacin
de personal

Pequeos
grupos
colaborativos

Anlisis de
Sistematizacin
y nueva
produccin

Grupo de
Curso

Socializacin de
producciones y
experiencias

Trabajo

Sistematizacin

Evaluaci
n por
parte del
tutor con
base en
parmetro
s de la
Gua
Didctica
La
sumatoria
de los
procesos
evaluativos
de esta
interface
correspond
e al 10%
del total de
la
calificacin
del curso
acadmico
La
sumatoria
de los
procesos
evaluativos
de esta
interface
correspond
e al 30%
del total de
la
calificacin
del curso
acadmico
La

PRUEBA
FINAL
40%

Prueba
nacional
de
carcter
individual
y
obligatoria
que se
sumar
con los
resultados
del 60%
obtenido
por el
estudiante
en el
desarrollo
de
actividade
s de las
interfaces:
40%

personal

de personal

Pequeos
grupos
colaborativos

Anlisis de
Sistematizacin
y nueva
produccin

Grupo de
Curso

Socializacin de
producciones y
experiencia

sumatoria
de los
procesos
evaluativos
de esta
interface
correspond
e al 20%
del total de
la
calificacin
del curso
acadmico

Tabla 3. Interfaces de Aprendizaje y porcentaje de Evaluacin

A continuacin se presenta una propuesta de valoracin para el curso de Gestin


del Mantenimiento:

ETAPA

ACTIVIDAD
Revisin
Presaberes

de

FORMA DE
EVALUACIN

MXIMO
PUNTAJE

INDIVIDUAL

Reconcomiendo

Actividades Unidad
Uno

Actividades Unidad
Dos

Actividades Unidad
Tres

Reconocimiento del
curso

INDIVIDUAL

Reconocimiento
Unidad Uno

INDIVIDUAL

Trabajo
Colaborativo

GRUPAL

16
8
34

Leccin Evaluativo

INDIVIDUAL

25

Quiz

INDIVIDUAL

25

Reconocimiento
Unidad Uno

INDIVIDUAL

Trabajo
Colaborativo

GRUPAL

8
34

Leccin Evaluativo

INDIVIDUAL

25

Quiz

INDIVIDUAL

25

Reconocimiento
Unidad Uno

INDIVIDUAL

Trabajo
Colaborativo

GRUPAL

8
34

Leccin Evaluativo

INDIVIDUAL

25

Quiz

INDIVIDUAL

25

ETAPA
Prueba final

ACTIVIDAD
Cuestionario Final

FORMA DE
EVALUACIN

MXIMO
PUNTAJE

INDIVIDUAL

200

TOTAL
500

FUENTES DOCUMENTALES

Thomas E. Vollmann y otros. Planeacin y Control de la Produccin.-Mxico: Editorial MC Graw Hill; 2005. 755p.

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Ballow, Ronald H. (1991). Logstica Empresarial. Control y Planificacin. Ed


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Ballina, F. (1995). Las nuevas tecnologas de la informacin como elemento


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Bitle, L y Ramsey, J. (1994). Enciclopedia del management. Editora OcanoCentrum Espaa.

Buffa E. S. (1987). Modern Productions Management. Hard Book, Ed. Mc


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Casanovas, August y Llus Cuatrecasas. Logstica Empresarial. - - Espaa.


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Companys Pascual R. (1989) Planificacin y Programacin de la


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Companys R. y Corominas A. (1989) Organizacin de la Produccin I.


Diseo de Sistemas Productivos.

Domnguez, Jos A. y otros. Direccin de Operaciones. Aspectos tcticos y


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Everett E, Adam Jr Administracin de la produccin y las operaciones Ed.


Prentice may Hispanoamrica S.A. Mexico; (1991)