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ESCUELA N 4013

MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA

AO: 4
TURNO: TARDE

SECCIN: C-D

DOCENTE: MARA JULIETA VALENZUELA


REA: MATEMTICA.
PROPUESTA DIAGNSTICO
FECHA DE PRESENTACIN:
DESDE:

HASTA:

COMPETENCIAS:
Lectura y escritura de nmeros naturales hasta 9999.
Relacin y comparacin de nmeros naturales hasta 9999.
Resolucin de situaciones problemticas.
Aplicacin de estrategias de resolucin en situaciones
problemticas.
Utilizacin correcta de algoritmos de suma, resta,
multiplicacin y divisin.
Reconocimiento de figuras y cuerpos geomtricos.
Utilizacin correcta y reconocimiento del tipo de medida a
emplear (longitud, capacidad y peso)

CONTENIDOS:
La sucesin natural hasta 9999. Relacin de mayor, igual,
menor, uno ms, anterior, posterior, siguiente, entre uno, ms
que, uno menos que entre nmeros naturales.
Sistema de numeracin posicional. Ordenar unidades,
decenas, centenas, unidad de mil.
Propiedades: las operaciones de suma, resta, multiplicacin y
divisin con nmeros naturales.
Figuras y cuerpos geomtricos: elementos, clasificacin .
Medida: significado, Unidad del Sistema Mtrico Legal
Argentino (SIMELA).Unidades convencionales: metro 1/2 , 1/4,
litro 1/2, 1/4 ,kilo 1/2 , 1/4 . Situaciones problemticas.

ACTIVIDADES PROPUESTAS:
FECHA:
TEMA: NUMERACIN
COMPETENCIA: Lectura y escritura de nmeros naturales hasta
9999.
Relacin y comparacin de nmeros naturales hasta 9999

1- Con los siguientes dgitos armo 4 nmeros sin repetir y luego


escribo sus nombres.

3
9

2- Leo atentamente la numeracin de los estantes donde se


encuentran los libros de cuentos.

3-leo el nombre del libro y marco con un crculo el nmero que


puede tener cada uno.
La bruja Magnolia.
5.499
Dido el astronauta distrado
2.065
El marciano aventurero
9.061

3.401
7.886
1.476

8.901
5.102
4.000

El rey len
8.701

3.236

5.609

4-Ordeno de menor a mayor los nmeros marcados.


Criterios de evaluacin:
Leer y escribir nmeros naturales hasta 9.999.
Relacionar y comparar nmeros naturales hasta 9999.
FECHA:
TEMA: Numeracin.
COMPETENCIAS: Lectura y escritura de nmeros naturales hasta
9999.
Relacin y comparacin de nmeros naturales hasta 9999.

1-Observo atentamente los nmeros de los cuentos.

2-leo las pistas y anoto el ttulo del libro con su respectivo nmero.
Toms: yo voy a leer el libro en que el 8 ocupa el lugar de los 800.
Romina: yo eleg el libro en que el 1 vale 1.
Ral: El nmero del libro que voy a leer tiene 3.000+400+70=
Juan: En mi libro hay 9 decenas.
Franco: Yo tengo un libro que tiene 6 unidades de mil.
3-Coloco los signos

2.471_______ 2.472
6.961_______ 6.963
9.490________9.492

4-Escribo el nmero entre.

2.470_______2.472
6.961________6.963
9.490________9.492

5-Elijo 3 nmeros del punto anterior, los represento con las fichas
del multibase y escribo cmo se lee

Criterios de evaluacin:
Leer y escribir nmeros naturales hasta 9.999.
Relacionar y comparar nmeros naturales hasta 9999.
FECHA:
TEMA: Operaciones
COMPETENCIAS: Resolucin de situaciones problemticas.
Aplicacin de estrategias de resolucin en situaciones
problemticas.
Utilizacin correcta de algoritmos de suma, resta,
multiplicacin y divisin.
1-Observo con atencin los siguientes precios y completo las
tablas.

PRODUCTO

CAJA DE
LPICES
CUADERNO
REGLA

PRECIO POR
2
UNIDADES

PRECIO POR
4
UNIDADES

PRECIO POR
6
UNIDADES

PRECIO POR
9 UNIDADES

PLASTICOL
A
2-Leo y resuelvo las siguientes situaciones problemticas.

Yo pegu las 2.390


figuritas y complet
mi lbum!

a) A Martn le faltan 390 figuritas para completar el lbum


Cuntas figuritas tiene pegadas?
Rta:
b) Clara tiene 34 figuritas repetidas y su hermano 76. Cuntas
figuritas tienen entre los dos?
Rta:
c) Un paquete de figuritas tiene 5 figuritas. Cuntos paquetes
hay en 2.390 figuritas?
Rta:
d) En cada pgina entran 7 figuritas. Cuntas figuritas entran
en 2.507 pginas?
Rta:
Criterios de Evaluacin:
Resolver situaciones problemticas.
Aplicar estrategias de resolucin en situaciones
problemticas.
Utilizar correctamente algoritmos de suma, resta,
multiplicacin y divisin.
FECHA:
TEMA: Medidas
COMPETENCIAS: Reconocimiento y utilizacin del tipo de medida a
emplear (longitud, capacidad y peso)
1- Busco en diarios o revistas y recorto productos que se pueden
medir en litro, kilo y peso.

2- Pego los productos en la columna que corresponda.

LITRO

KILO

PESO

3-Escribo ejemplos de elementos que puedo medir en

METRO
CENTMETROS
KILMETRO
PESO
LITRO

Criterios de Evaluacin:
Reconocer y utilizar correctamente el tipo de medida a
emplear (longitud, capacidad y peso)
FECHA:
TEMA: Medidas
COMPETENCIAS: Reconocimiento y utilizacin del tipo de medida a
emplear (longitud, capacidad y peso)
Aplicacin de estrategias de resolucin en situaciones
problemticas.

1-Uno con flecha las medidas equivalentes.

1kg
kg

kg
1.000 gr

250gr

500gr

2-leo, pienso, grafico y respondo.


a)Cuntos paquetes de kg de yerba puedo armar con 1kg?
b) Cuntos paquetes de kg de yerba puedo armar con 1 kg?
c)Cuntos cm tiene un metro?
d) Cuntos metros hay en 1 km?
e) Cuntas botellas de l puedo llenar con 2l?
f) Cuntas botellas de l puedo llenar con un bidn de 6l?

Criterios de Evaluacin:
Resolver y aplicar estrategias de resolucin en
situaciones problemticas relacionadas con medidas y
equivalencias.
FECHA:
TEMA: Figuras y cuerpos
COMPETENCIAS: Reconocimiento de figuras y cuerpos geomtricos

1- Observo el dibujo y remarco el contorno de las figuras que


aparecen.

2- Completo Cuntas figuras hay en el punto anterior?

Criterios de Evaluacin:
Reconocer las figuras geomtricas y su clasificacin.

FECHA:
TEMA: Figuras y cuerpos
COMPETENCIAS: Reconocimiento de figuras y cuerpos geomtricos.

1-Observo, clasifico y completo el cuadro con ejemplos.

CUERPOS QUE RUEDAN

CUERPOS QUE NO RUEDAN

2-Escribo nombres de objetos que tengan forma de:


PRISMA:
ESFERA:
CUBO:

3- Leo y respondo:
a) Con qu cuerpo puedo dibujar un rectngulo?
b) Con qu cuerpo puedo dibujar un tringulo?
c) Con qu cuerpo puedo dibujar un crculo?

Criterios de Evaluacin:
Reconocer los cuerpos geomtricos, sus caractersticas
y clasificacin.

Alumnos

Anota N y
ordena de
menor a
mayor

Escribe
nombre y
establece
relacin.

Reconoce
valor
posicional.

Resuelve
situaciones
problema.

Emplea y
reconoce los
4 algoritmos
correct.

Reconoce
las
medidas
de log,
capac. y
peso.

Identifi
figura
cuerpo

ESCUELA N 4013

MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA

AO: 4
TURNO: TARDE

SECCIN: C-D

DOCENTE: MARA JULIETA VALENZUELA


REA: Ciencias Naturales.
PROPUESTA DIAGNSTICO
FECHA DE PRESENTACIN:
DESDE:

COMPETENCIAS:

HASTA:

Diferenciacin de las partes de una planta y su funcin.


Explicacin de las partes del cuerpo humano.
Reflexin sobre el cuidado del propio cuerpo.

CONTENIDOS:
Las plantas: sus partes.
El cuerpo humano: sus partes y cuidado.

FECHA:
TEMA: Las plantas; sus partes.
COMPETENCIAS: Diferenciacin de las partes de una planta y su
funcin
1- Dilogo con el grupo sobre la importancia de las plantas para
la vida de otros seres.
2-Observo las planta y completo con los nombres de cada parte.

3-Uno cada parte de la planta con la funcin que cumple.

Semilla
Hoja
Tallo
Races

Fijan la planta en el suelo.


De ella saldrn nuevas plantas.
Ofrece a la planta sostn y da forma.
Reciben la luz del sol.

4-Completo la fotocopia Historia de una semilla

Tarea:
a) Busco en diarios o revistas y pego figuras de distintos
tipos de plantas.
b)Completo con ejemplos qu parte de una planta
consumimos.
FRUTOS

TALLO

HOJAS

SEMILLA

RAIZ

FLOR

Criterios de Evaluacin:
Reconocer las partes de una planta y su funcin.
FECHA:
TEMA: El cuerpo humano, partes y su cuidado.
COMPETENCIAS: Explicacin de las partes del cuerpo humano.
Reflexin sobre el cuidado del propio cuerpo.

1- Presentacin de lminas sobre el cuerpo humano y en forma


oral sealo sus partes y explico su funcin.

2_ Se repartir a cada alumno una silueta del cuerpo humano


para completar con sus partes.

3-Observo la fotocopia y completo con las actividades sugeridas.

Criterios de Evaluacin:
Explicar las partes del cuerpo humano y sus funciones.
Reflexionar sobre el cuidado del propio cuerpo.

Alumnos

Reconoce
las partes de
una planta.

Identifica
la funcin
de cada
parte.

Lectura de
imgenes

Reconoce
partes del
cuerpo
humano

Reflexiona
sobre su
cuidado.

Trabaja
con
autonom
ay
responsa
b.

Obse

ESCUELA N 4013

MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA

AO: 4
TURNO: TARDE

SECCIN: C-D

DOCENTE: MARA JULIETA VALENZUELA


REA: TECNOLOGA
PROPUESTA DIAGNSTICO
FECHA DE PRESENTACIN:
DESDE:

HASTA:

COMPETENCIAS:
Identificacin de los diferentes oficios y las
herramientas que utilizan.
Reconocimiento del modo de uso y la funcin que
cumplen las herramientas.

CONTENIDOS:
Las herramientas y las formas de trabajos. Anlisis de
la herramienta, partes, funcin.
Herramienta de uso habitual. Clasificacin segn su
utilidad (cosas que sirven para tomar, sujetar, cortar
fijar o mover materiales).

FECHA:
TEMA: Los oficios, relacin con las herramientas.
COMPETENCIAS: Identificacin de los diferentes oficios y las
herramientas que utilizan.

1- Conversacin espontnea con los nios a cerca de los oficios o


trabajos que conocen.
2- Escribo alguno de los ejemplos mencionados.
3- Dilogo con los alumnos sobre los instrumentos que se
utilizan en los oficios o trabajos.
4- Dibujo las herramientas que se utilizan en los siguientes
oficios.

CARPINTERO
TAPICERO
LAVANDERO
MODISTA
PELUQUERA
PASTELERO
Criterios de Evaluacin:
Reconocer los oficios y trabajos y las herramientas que
se emplean.
FECHA:
TEMA: Herramientas, clasificacin segn su uso.
COMPETENCIAS: Reconocimiento del modo de uso y la funcin que
cumplen las herramientas.
1-Busco en diarios o revistas figuras de herramientas y escribo su
funcin.
2-Uno con flechas las herramientas con su funcin.

Criterios de Evaluacin:
Identificar las herramientas, su uso y clasificacin.

Alumnos

Reconoce
las
herramienta
s

Identifica
el uso y
funcin

Lectura de
imgenes

Trabaja con
autonoma
y
responsab.

Nota final

Observac.