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proyecto

ROMEO Y JULIETA
"LA LEYENDA QUE SIEMPRE COMIENZA"

Segundo ciclo
e.p. club belgrano
2013

FUNDAMENTACIN
El teatro tiene un enorme poder estimulante sobre los alumnos. La expectativa
que provoca el espectculo, antes y despus de su asistencia, estimula a que
nuestros jvenes espectadores estn ms receptivos ante el aprendizaje
apoyado por la pieza teatral.
ROMEO Y JULIETA es una obra conocida por todas las generaciones. La
propuesta de "Alejandro Dolina" acerca a nuestros alumnos al clsico y al
teatro.
La Educacin Primaria a travs de este tipo de clases vivenciales contribuye a
desarrollar

en

los

alumnos

distintas

capacidades

que

les

permitan,

experimentar diferentes representaciones y expresiones atractivas e iniciarse

en la construccin de propuestas visuales, as como apreciar y acercarse al


lenguaje de las distintas manifestaciones artsticas.
Este tipo de actividades hacen referencia a una de las ocho competencias
bsicas que establece la nueva Ley de Educacin, que consiste en: "Conocer,
comprender, apreciar y valorar crticamente diferentes manifestaciones
culturales y artsticas, utilizarlas como fuente de enriquecimiento, disfrute y
considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos".

PROPSITO
Conocer ROMEO Y JULIETA, valorar y acercar al alumnado el Teatro
Rafael de Aguiar y saber situarlo dentro de la literatura universal.

OBJETIVOS

Conocer la historia como obra literaria.


Valorar la obra como manifestacin artstica.

Explorar las posibilidades


expresivas orales y escritas de la lengua para desarrollar la sensibilidad
esttica.

Valorar

la representacin de una obra literaria como fuente de placer y


diversin y formacin de criterios y gustos personales en la seleccin de
libros.
Reflexionar los temas principales que se encuentran en la obra.

CONTENIDOS
Prcticas del Lenguaje
Reconocimiento del autor literario de la obra "Romeo y Julieta"
Conocimiento del argumento de la obra. Personajes, tiempo y espacio en el
que se desarrolla la obra.
Reconstruccin oral de diferentes tipologa textuales.
Reconocimiento del texto teatral. Caractersticas. Las partes del teatro.
Reelaboracin de secuencias narrativas.
Lectura para disfrutar, descubrir y explorar las caractersticas del gnero.
Produccin, oral o escrita para expresar y compartir sentimientos y
emociones.
Ciencias Sociales
Ubicacin en el tiempo del perodo renacentista.
Reconocer hbitos y costumbres de la poca.
Comparacin con la poca actual.
Educacin Artstica
Los tipos de teatros que el Hombre ha diseado desde la antigedad.
Caractersticas geogrficas ptimas para erigir un anfiteatro.
Las dos Cartulas, usos y significados.
Caractersticas de un teatro cerrado.
Partes de un teatro, nombres y usos.
Nuestro Teatro Municipal
La ciudad de Verona. Su Teatro. Su simbologa.
Las docentes del rea de matemtica trabajarn acompaando a las otras
asignaturas proponiendo situaciones problemticas que impliquen la

elaboracin, el anlisis y el razonamiento lgico a travs de diferentes


actividades.

METODOLOGA
El proyecto ser llevado a cabo por el segundo ciclo de la escuela primaria.
Las actividades se trabajarn de la misma manera por cada uno de los cursos,
diferenciado por el nivel de complejidad de las acciones propuestas para cada
ao.

Antes de la representacin:
Las actividades iniciales estn orientadas a la motivacin del alumno y al
conocimiento del autor y la obra. Se realizar una introduccin a Romeo y
Julieta, con informacin sobre William Shakespeare. Se realizar una copia de
este material para cada alumno, a modo de introduccin de la materia.
Despus de la representacin:
Todas las actividades de esta segunda parte pretenden reforzar la trama, los
personajes, la representacin teatral, as como otros aspectos relacionados con
la poca.

ACTIVIDADES
Ordenar cronolgicamente algunos hechos de la vida de Shakespeare, a
travs de orientaciones dadas por el docente.
Personajes perdidos: Encontrar los nombres de diez personajes de la obra,
perdidos en la sopa de letra.
Realizar una tabla de comparacin entre el "Teatro Isabelino" y el "Teatro
actual"
Segn la definicin: Completa con la palabra correcta. Acrstico del espacio
escnico.
Completa el dibujo del teatro imaginario, con la escena que ms te gust de
la obra.
Produccin escrita: Descripcin de los personajes principales desde su
aspecto esttico y sentimientales.
Produccin escrita. Valoracin del espectculo teatral: Cules fueron los
aspectos positivos y negativos que pudiste observar de la obra?

REFLEXIN DE LO VISTO EN LA OBRA


NOMBRE: ..............................................................
.........................
LO MS INTERESANTE QUE VI
FUE: ....................................................
ME GUST
PORQUE:...............................................................
..........

EVALUACIN
Evaluacin en proceso: permanente, sumativa y formativa.
A travs de los resultados obtenidos tanto en la reconstruccin del argumento
oral y escrito; como as tambin de las valoraciones sentimentales y estticas.

ANEXOS

MATERIAL DE APOYO
Contexto histrico social
El Renacimiento es una corriente de pensamiento que se proyecta en la literatura, la
concepcin de la ciencia y la filosofa. Este movimiento se extiende durante la
segunda mitad del siglo XIV hasta el final del siglo XVI. Se caracteriza por la vuelta
al estudio de la cultura grecolatina y la imitacin de formas artsticas caractersticas
de la misma. Las ideas paganas vuelven a inundar las manifestaciones artsticas.
Se produce un cambio en la concepcin del mundo pasando de un geocentrismo
(Dios centro del Universo) a un antropocentrismo, el hombre como centro y medida
de todo.
En el panorama literario los temas tambin se renuevan, expresando el modelo
intelectual renacentista. Se considera que la vida ha de ser vivida a fondo. Se
revaloriza lo terrenal y el ser humano.
En Inglaterra, esta poca resulta de especial transformacin. Se caracteriza
principalmente por el enfrentamiento entre catlicos y defensores de la reforma. Como
consecuencia, la poltica, la filosofa, la sociedad y la religin sufren transformaciones
importantes y contrapuestas a la cultura medieval que haba prevalecido.

Teatro Isabelino
Durante el reinado de Isabel I de Inglaterra (1558-1603) la sociedad inglesa vive una
poca de esplendor teatral. Se despierta en la nobleza un inters por el teatro
siendo comunes los mecenazgos que alientan la creacin de los primeros locales
urbanos estables. El teatro se convierte en un fenmeno de masas pasando a ser el
principal entretenimiento del pueblo al que asisten diferentes clases sociales.
Los autores adquieren relevancia en esta nueva concepcin del teatro, alcanzando
un xito similar al que los actores haban cosechado en pocas anteriores. Entre los
ms reconocidos encontramos a Thomas Kyd (1572-1637), pero el autor cuyo xito
ha llegado intacto a nuestros das es William Shakespeare.
A finales del siglo XVI Londres posea al menos ocho teatros. Los teatros eran
edificios circulares o hexagonales, con una platea descubierta y rodeada de
galeras. Las piezas teatrales se representaban a primera hora de la tarde para
aprovechar la luz del sol. El escenario tena dos niveles y la escenografa era muy
pobre, recayendo la fuerza del espectculo en la palabra en escena y la imaginacin
del pblico. El vestuario, sin embargo, era ms elaborado. El pblico, en funcin de
lo que haba pagado, se sentaba en las galeras o vea la obra de pie en el patio. A
pesar de la modernizacin del teatro, a las mujeres se les segua negando la
posibilidad de ser actrices, por lo que los papeles femeninos seguan siendo
interpretados por hombres.
Las principales representaciones teatrales de Shakespeare estn ntimamente
relacionadas con el teatro El Globo, en el cual se llevaron a escena la mayora de
sus piezas.

Shakespeare. Vida y obra


William Shakespeare nace en el ao 1564 en el seno de una familia de
comerciantes. Desde su juventud, demuestra inters y destreza en la escritura. Sus
principales xitos los obtuvo con obras dramticas, gnero que cultiv en todas sus
variantes. A los cuarenta y seis aos muere en Stratford. Es el mximo
representante del Teatro Isabelino y su obra es precursora del teatro moderno.
Existen muy pocos datos biogrficos y esto, contrastado con la importancia de su
obra dramtica, ha desatado infinidad de conjeturas, hiptesis y teoras sobre su
verdadera identidad. Existen estudios que relacionan la heterogeneidad de sus
obras con sucesos que sufri en vida como desengaos amorosos, traiciones, etc
En total se conservan 37 obras teatrales clasificadas en comedias, dramas
histricos y tragedias. Shakespeare tambin cultiva la poesa y escribi algunos
poemas narrativos de argumento mitolgico tpicamente renacentistas. Lo ms
importante de su obra potica es una coleccin de sonetos de tema amoroso y estilo
petrarquista.
La gran aportacin de la obra de Shakespeare est en la temtica, que est en
concordancia con las ideas del Renacimiento. Sus piezas aspiran a reflejar la vida
real, y los conflictos de los personajes teatrales tendrn mucho que ver con sus
sentimientos, vicios y virtudes, as como con su propia historia y con el ambiente
que los rodea.
Su produccin teatral se puede dividir en: dramas histricos (Julio Csar, Antonio y
Cleopatra, Ricardo III, Enrique IV,), Comedias (El sueo de una noche de verano,
Las alegres comadres de Windsor, Mucho ruido y pocas nueces,) y tragedias
(Romeo y Julieta, Hamlet, Otelo, Macbeth, El rey Lear,).

Romeo y Julieta
Romeo y Julieta es un drama que narra la tragedia de una pareja de jvenes
enamorados pertenecientes a familias enfrentadas que, unidos a la fatalidad, sern
arrastrados a la muerte ante la imposibilidad de la realizacin de su amor.
Romeo y Julieta tiene como antecedentes literarios varias obras cuyo ttulo se ha
conservado en las versiones posteriores.
En esta obra se puede apreciar la maestra de Shakespeare en la gradacin del
ritmo dramtico y en la administracin de los recursos teatrales. La vida de sus
personajes desborda y desmiente el estereotipo, dotndolos de individualidades
complejas. Los personajes secundarios tienen gran personalidad componiendo un
grupo en el que se conjugan elementos inequvocamente humanos. La variedad de
las temticas, personajes y enfoques revela a un gran observador.
En Romeo y Julieta resalta la fuerza y la riqueza de expresin, poniendo en
evidencia un extraordinario uso del lenguaje por parte del autor, la abundancia de
imgenes, el ingenio verbal y la utilizacin magistral del verso blanco libre.

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