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ASIGNATURA
: Lenguaje y Comunicacin
CURSO
Tiempo: 6 semanas
Comunicacin Oral: Produccin oral en situaciones comunicativas significativas textos de intencin literarias y no
literarias. / Narrar hechos y secuencias de acciones. / Describir espacios, situaciones y procesos.
Lectura: Lectura de obras literarias significativas sobre temas cotidianos, fantsticos e intereses de la edad. /
Reconocimiento y reflexin sobre caracterizacin de personajes, narradores, acciones, tiempo espacio y contexto
sociocultural. / Reflexin sobre los elementos que permitan la comprensin del sentido global de los textos: ficcin, realidad;
personas o personajes; hechos claves; ambiente; relacin texto-imgenes; ideas y puntos de vista. / Reconocimiento en los
textos ledos de expresiones que contribuyen a la construccin del sentido y sirven para nombrar reemplazar nombres
(funcin sustantiva).
Escritura: Produccin individual o colectiva, de textos de intencin literaria y no literaria, manuscrita y digital, que describan
o expliquen diversos hechos o personajes, desarrollando una trama. / Escritura individual o colectiva con nfasis en las
capacidades de imaginar, organizar, expresar, compartir ideas y desarrollar una postura personal frente al mundo.
CONTENIDOS
MNIMOS
OBLIGATORIOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Comunicacin Oral: Producen oralmente textos de intencin literaria y no literaria especialmente para: narrar hechos y
secuencias de acciones; describir espacios y situaciones.
Lectura: Leen obras literarias cuyos temas se relacionan con lo cotidiano y lo fantstico. / Reconocen y reflexionan sobre
personajes, narradores, acciones, tiempo, espacio y contexto sociocultural. / Reflexionan sobre los elementos que permiten
la comprensin del sentido global de los textos ledos tales como: ficcin, realidad; personas o personajes, etc. / Reconocen
en los textos ledos expresiones que contribuyen a la construccin del sentido y sirven para nombrar y reemplazar nombres.
Escritura: Producen individual o colectivamente textos de intencin literaria, manuscrita y digital, que describan o expliquen
diversos hechos o personajes, desarrollando una trama. / Escriben individual y colectivamente textos literarios originales,
respetando una secuencia de instrucciones y una planificacin.
O. A. T
FECHA
06 -Marzo-2013
CLASE N
:1
TIEMPO
45 min
INICIO
Presentacin
general
de
asignatura
presentacin
alumnos.
FECHA
la
y
de
INICIO
CIERRE
Comentan acerca de la prueba
realizada, dando a conocer
aquellos aspectos ms dbiles
y ms fuertes en la realizacin
de la misma.
CLASE N
DESARROLLO
Se dan a conocer los contenidos ms dbiles de la
evaluacin diagnostica.
Se repasan aquellos contenidos, para articular lo nuevo.
Se presentan las unidades a trabajar durante el ao y los
tipos de textos.
12-Marzo-2013
INICIO
Anotan el objetivo
de
la
clase
Recuerdan
y
comentan
lo
trabajado en la
clase anterior
FECHA
DESARROLLO
Se realiza una prueba tipo diagnostico con los
contenidos ms relevantes visto en el ao anterior.
11 -Marzo-2013
INICIO
Anotan el objetivo
de
la
clase
Comentan
lo
realizado en la
clase anterior.
FECHA
DESARROLLO
Se contina con el repaso, realizando
comprensin lectora.
Repaso de conectores, sufijos, prefijos, etc.
13 -Marzo-2013
ejercicios
CLASE N
DESARROLLO
:2
EVALUACIN
Diagnostica
TIEMPO
CIERRE
Se repasan los contenidos
repasados
y
aprendidos
durante la clase.
CLASE N
MATERIALES
Lpiz
Hoja Prueba
Plumn
Pizarra
MATERIALES
Lpiz
Cuaderno
Plumn
Pizarra
:3
EVALUACIN
Formativa de
observacin
TIEMPO
CIERRE
Se hace un cierre general
con
los
contenidos
trabajados en la primera
semana de repaso.
Se les pide que traigan
alguna fotografa de su
mejor amigo.
MATERIALES
Lpiz
Cuaderno
Plumn
Pizarra
:4
MATERIALES
90 min
EVALUACIN
Formativa de
observacin
TIEMPO
CIERRE
90 min
90 min
EVALUACIN
Objetivo y repaso
clase anterior
FECHA
INICIO
CLASE N
DESARROLLO
Repaso contenidos trabajados el ao anterior
Uso de consonantes (b, v, c, s, z)
19-Marzo-2013
INICIO
Objetivo y repaso
clase anterior
FECHA
Se repasa lo trabajado
durante la clase
18-Marzo-2013
INICIO
Objetivo y repaso
clase anterior
FECHA
DESARROLLO
Repaso contenidos trabajados el ao anterior
Uso de consonantes (g, j)
Dictado de palabras
20 -marzo-2013
CLASE N
DESARROLLO
Formativa de
observacin
:5
TIEMPO
CIERRE
Se repasa lo trabajado
durante la clase
CLASE N
Lpiz
Cuaderno
Plumn
Pizarra
MATERIALES
Lpiz
Cuaderno
Plumn
Pizarra
EVALUACIN
Formativa de
observacin
:6
TIEMPO
CIERRE
Se repasa lo trabajado
durante la clase
:7
MATERIALES
Lpiz
Cuaderno
Plumn
Pizarra
TIEMPO
CIERRE
90 min
90 min
EVALUACIN
Formativa de
observacin
90 minutos
MATERIALES
EVALUACIN
Anotan el objetivo
de la clase
Se introduce la 1
Unidad
Crear
mundos. Dando a
conocer el concepto
de crear.
FECHA
25 - Marzo -2013
INICIO
Anotan el objetivo de
la clase
Se hace un repaso
de la clase anterior,
el gnero narrativo y
sus caractersticas.
FECHA
INICIO
26-
CLASE N
CLASE N
DESARROLLO
Lpiz
Cuaderno
Libro
Pizarra
Plumn
Data
Notebook
:8
DESARROLLO
Se presentan diferentes imgenes con situaciones, eligen una de
ellas.
Hacen inferencias, caracterizando a personajes.
Narran una historia creando personajes, situaciones, espacio y
tiempo.
Conocen que cada uno de ellos pertenece al gnero narrativo.
Se lee El triple robo de Bellamore (Pg. 14-17)
Extraen informacin del texto y comprenden la lectura.
Se realiza un vocabulario con palabras sugeridas y otras.
Marzo -2013
Se
revisa
lo
aprendido y se
repasa lo visto en la
clase.
Formativa
TIEMPO
CIERRE
Se
repasa
aprendido,
comentando
aprendido en
clase.
lo
lo
la
MATERIALES
Lpiz
Cuaderno
Libro
Pizarra
Plumn
Imgenes
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO
CIERRE
MATERIALES
: 90 m
90 min
EVALUACIN
Anotan el objetivo
de la clase
Repaso
clase
anterior
mencionando
lo
realizado
en
la
narracin.
FECHA
27-Marzo -2013
INICIO
Anotan el objetivo
de
la
clase
Comentan
lo
aprendido en la
clase anterior.
FECHA
CLASE N
CLASE N
Se
repasa
lo
aprendido durante
la clase (personajes
y acciones)
CIERRE
Revisin
de
actividades
y
repaso general de
lo aprendido.
MATERIALES
Lpiz
Cuaderno
Libro
Pizarra
Plumn
: 11
CLASE N
: 12
Formativa
TIEMPO
DESARROLLO
Leen un pequeo fragmento (Pg.23) identificando espacio, tiempo,
etc.
Completan cuadro con elementos reales y ficticios.
Se renen en grupos de 4 personas y se les entrega una hoja.
Cada uno comienza a narrar algo y lo anota en la hoja, despus se
intercambian las hojas cada compaero debe completar las
narraciones de sus pares.
Le ponen un ttulo a sus creaciones y se leen algunas, reescriben.
Identifican los elementos del gnero narrativo.
2- Abril -2013
Lpiz
Cuaderno
Libro
Pizarra
Plumn
10
DESARROLLO
Mencionan algunos elementos que tienen los textos narrativos, en
base a eso se profundiza y articula los elementos del gnero
narrativo.
Observan y anotan en sus cuadernos los elementos del gnero
narrativo (Espacio, narrador, tipos de personajes, etc.)
Se dan ejemplos de cada uno de ellos.
Leen El alma de la mquina utilizando estrategias (antes, durante
y despus) (pg.21-22)
Se realiza vocabulario.
INICIO
Anotan el objetivo
de la clase
Se pregunta lo
aprendido
y
trabajado en la
clase anterior.
FECHA
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO
CIERRE
Se
repasa
lo
aprendido en las
actividades.
MATERIALES
Lpiz
Cuaderno
Libro
Pizarra
Plumn
Hojas blancas
90 min
90 min
EVALUACIN
Formativa y
acumulativa
TIEMPO
: 90 m
INICIO
Anotan el objetivo de
la clase
Introduccin
a
la
lectura
complementaria
Donde Vuelan los
cndores
FECHA
INICIO
Anotan el objetivo
de la clase
A travs de una
lluvia
de
ideas
recuerdan
los
verbos
y
sustantivos.
FECHA
CLASE N
CLASE N
CLASE N
MATERIALES
Lpiz
Cuaderno
Libro Lectura
Pizarra
Plumn
Ficha
15
EVALUACIN
Formativa
y
acumulativa.
TIEMPO
CIERRE
Se
repasa
lo
aprendido durante
la clase.
MATERIALES
Lpiz
Cuaderno
Libro
Pizarra
Plumn
14
DESARROLLO
Leen un texto breve Felino (pg.29) anticipndose a leer e
identifican elementos de este gnero trabajados en la clase.
Identifican y escriben personajes principales, secundarios,
antagonistas, etc.
Desarrollan gua de aprendizaje con los contenidos trabajados en
clases.
Nombran e identifican estrategias para reconocer este tipo de
textos.
Trabajan con diccionario identificando nuevas palabras.
Identifican funciones verbales y sustantivas en el texto.
09 - Abril- 2013
CIERRE
Se
repasa
lo
aprendido en la
clase,
revisin
general
13
DESARROLLO
Nombran con sus palabras las funciones de verbos y sustantivos.
Se profundiza el conocimiento dando a conocer las funciones
verbales y sustantivas en un (ppt.).
Observan un cuadro comparativo (ncleo, objeto directo, atributo,
vocativo), lo anotan en sus cuadernos.
Leen e identifican diferentes funciones verbales y sustantivas de la
lectura el grillo maestro. (pg.28)
INICIO
Anotan el objetivo
de la clase
Se
repasa
lo
aprendido
en
forma general en la
unidad.
FECHA
DESARROLLO
Comentan lo ledo hasta el momento, articulando con los
elementos del gnero narrativo.
Identifican y seleccionan personajes principales y secundarios.
Completan ficha del libro.
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO
CIERRE
Revisin
de
trabajado en
clase
y
aprendido en
unidad.
lo
la
lo
la
MATERIALES
Lpiz
Cuaderno
Libro
Pizarra
Plumn
90 min
90 min
EVALUACIN
Formativa
y
acumulativa.
TIEMPO
90 min
INICIO
Anotan el objetivo de
la clase
Trabajo de lectura
complementaria
Donde Vuelan los
cndores
FECHA
DESARROLLO
Revisin de ficha.
Mencionan los temas que aparecen en el libro.
Se anota en la pizarra lo que saben del vih y los mitos y
realidades del tema.
Se profundiza sobre el tema del sida, expuesto en el libro.
Anotan las formas de contagio del Sida
CLASE N
INICIO
PRUEBA PARCIAL
ELEMENTOS
FECHA
15- Abril-2013
INICIO
Anotan el objetivo
de la clase
Se presenta el
titulo
del texto
Solo
en
la
oscuridad
FECHA
DESARROLLO
UNIDAD GENERO
SUS
CLASE N
: 17
CLASE N
: 18
EVALUACIN
Formativa
y
acumulativa.
TIEMPO
CIERRE
NARRATIVO
MATERIALES
Lpiz
Cuaderno
Ficha
: 16
DESARROLLO
Leen el texto y se les pide que realicen un resumen de la lectura.
Se revisa y profundiza la utilidad de los resmenes.
Se les entrega un formato para que aprendan a resumir un texto y
lo aplican al texto ledo.
Desarrollan la comprensin lectora del texto ledo.
Identifican funciones sustantivas y verbales en el texto.
Se entregan estrategias para analizar un texto Dnde ocurre?
Quines participan? Cmo ocurre?
16- Abril-2013
CIERRE
Repaso
de
lo
aprendido durante
la actividad.
MATERIALES
Lpiz
Hoja prueba
EVALUACIN
Sumativa
TIEMPO
CIERRE
Se
revisa
lo
aprendido en la
clase lo importante
de analizar y de
resumir un texto
MATERIALES
Lpiz
Cuaderno
Libro
Pizarra
Plumn
: 90 m
: 90 m
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO
: 90 m
INICIO
Anotan el objetivo
de la clase
Se revisa lo ledo
hasta el momento
Donde vuelan los
cndores
FECHA
DESARROLLO
17- Abril-2013
INICIO
Anotan el objetivo
de la clase
Se repasan las
estrategias
para
analizar un texto
FECHA
INICIO
FECHA
INICIO
CLASE N
CLASE N
Abril-2013
CLASE N
DESARROLLO
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO
CIERRE
Se revisa todo lo
aprendido en la
unidad,
haciendo
una sntesis de lo
aprendido.
MATERIALES
Libro
Cuaderno
Lpiz
Plumn
Pizarra
: 20
DESARROLLO
PRUEBA LECTURA COMPLEMENTARIA DONDE VUELAN LOS
CNDORES
23-
MATERIALES
Libro de
lectura
Cuaderno
Lpiz
: 19
DESARROLLO
.Se anticipan a leer L un pequeo fragmento del libro (pg.36)
Responden preguntas en el cuaderno
Se hace una lectura breve de una noticia, identificando el tipo de
texto, anticipndose a leer.
Utilizan estrategias de anlisis y resumen de un texto y lo aplican.
Desarrollan ejercicios de funcin verbal y sustantiva.
22- Abril-2013
CIERRE
Se revisa y repasa
lo
aprendido
durante la clase.
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO
CIERRE
MATERIALES
: 21
MATERIALES
: 90 m
EVALUACIN
TIEMPO
CIERRE
: 90 m
: 90 m
EVALUACIN
Anotan el objetivo
de la clase.
Repaso
y
comentarios
1
unidad.
Se
revisa
lo
aprendido
y
la
importancia de los
organizadores
graficos.
Cuaderno
Lpiz
Plumn
Pizarra
Formativa
acumulativa.
: Lenguaje y Comunicacin
CURSO
Comunicacin Oral: Produccin oral en situaciones comunicativas significativas textos de intencin literaria y no literaria
especialmente para: manifestar emociones y sentimientos.
Lectura: Lectura comprensiva frecuente de textos con estructuras simples y complejas (elementos complementarios,
recursos estilsticos, entre otros) utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura / Reflexin sobre los
elementos que permitan la comprensin del sentido global de los textos: ficcin, realidad; personas o personajes; hechos
claves; ambiente; relacin texto-imgenes; ideas y puntos de vista. / Reconocimiento en los textos ledos en funcin de la
construccin del sentido de la expresin de sentimientos y emociones (funcin expresiva).
Escritura: Produccin individual o colectiva, de textos de intencin literaria y no literaria, manuscrita y digital, que describan
o expresen, describan o expliquen diversos hechos o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema
central. / Escritura individual o colectiva con nfasis en las capacidades de expresar, compartir ideas. / Aplicacin del
proceso general de escritura (planificacin, escritura, revisin, reescritura, edicin).
CONTENIDOS
MNIMOS
OBLIGATORIOS
Tiempo: 6 semanas
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Comunicacin Oral: Producen textos orales de intencin literaria, bien estructurados y coherentes, para expresar
emociones y sentimientos, utilizando un vocabulario variado y pertinente al tema, a los intereses y al contenido.
Lectura: Leen comprensivamente textos con estructuras simples y complejas que contengan diferentes elementos
complejos (elementos complementarios, recursos estilsticos, entre otros) utilizando estrategias antes, durante y despus de
la lectura. Reconocen y reflexionan sobre los elementos que permiten la comprensin del sentido global de los textos
ledos tales como: caracterizacin de hablantes, hechos claves; ambientes; relacin texto imgenes, etc. / Reconocen la
expresin de sentimientos y emociones en funcin de la construccin del sentido de los textos. / Reconocen en los textos
ledos expresiones que contribuyen a la construccin del sentido y sirven para sealar cualidades y caractersticas (funcin
adjetiva).
Escritura: Producen individual o colectivamente textos de intencin literaria y no literarios, de forma manuscrita y digital,
que expresen, describan o expliquen diversos hechos o sentimientos, ideas o situaciones que los estudiantes hayan vivido.
Aplican el proceso general de escritura (planificacin, escritura, revisin, reescritura, transcripcin a texto digital). / Escriben
individual o colectivamente con nfasis en las capacidades de expresar, compartir vivencias y emociones.
O. A. T
FECHA
INICIO
24-
CLASE N : 1
Abril-2013
DESARROLLO
TIEMPO : 90 m
CIERRE
MATERIALES
EVALUACIN
Comienzo
2
unidad El arte de
expresar, infieren
a partir del ttulo e
imagen
central.
(40-41)
FECHA
29-
INICIO
Se
repasa
lo
aprendido en la
clase anterior de
los poemas.
FECHA
INICIO
Se
repasa
lo
aprendido
durante la clase
Pizarra
Cuaderno
Lpiz
Plumn
Libro
CLASE N : 2
Abril-2013
DESARROLLO
Se lee un poema y se pregunta acerca de su estructura.
Nombran a qu tipo de gnero pertenece y la funcin del
lenguaje.
Nombran algunos elementos que conocen
Se profundizan los conceptos de estrofa, rima, verso, etc.
Se dan ejemplos de poemas e identifican tipos de rimas en
ellos.
la reina y corazn coraza (44-45)
Tarea: Marcan los tipos de silaba en un poema. (46-47)
TIEMPO : 90 m
CIERRE
Se repasa lo
aprendido
durante la clase.
MATERIALES
Pizarra
Cuaderno
Lpiz
Plumn
Libro
CLASE N : 3
DESARROLLO
Formativa
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO : 90 m
CIERRE
MATERIALES
EVALUACIN
Se
repasa
lo
aprendido en la
clase
anterior
estructura
del
poema.
FECHA
06-Mayo -2013
INICIO
Se repasa clase
anterior.
FECHA
INICIO
Pizarra
Cuaderno
Lpiz
Plumn
Libro
Data
Notebook
CLASE N : 4
DESARROLLO
Leen un poema e identifican figuras liricas.
Se entregan pautas para un trabajo grupal escrito en ppt.
Se entregan preguntas del libro juventud en xtasis.
07-Mayo -2013
CIERRE
Comentario final
de lo realizado
MATERIALES
Pizarra
Plumn
Lpiz
Cuaderno
EVALUACIN
Formativa
y
acumulativa
TIEMPO : 90 m
CIERRE
Se comenta lo
aprendido en las
exposiciones
MATERIALES
Pizarra
Plumn
Data
Notebook
CLASE N : 6
DESARROLLO
Formativa
TIEMPO : 90 m
CLASE N : 5
INICIO
DESARROLLO
Repaso
clase Disertacin de 4 grupos de trabajo de poesa.
anterior
con Identifican en ellos estructura, figuras, etc.
respecto a los Preguntas de los compaeros.
poemas.
FECHA
Se repasan los
conceptos
aprendidos en la
clase.
EVALUACIN
Sumativa
TIEMPO : 90 m
CIERRE
MATERIALES
EVALUACIN
Se repasa la clase
anterior con las
exposiciones
FECHA
INICIO
FECHA
INICIO
Se repasa lo
trabajado
en
clases.
Pizarra
Plumn
Data
Notebook
CLASE N : 7
DESARROLLO
PRUEBA GLOBAL DE POESIA
TRABAJO EVALUADO DE LA CIUDAD DE LAS BESTIAS
14-Mayo -2013
INICIO
A travs de unos
versos
se
introduce
los
adjetivos y la
funcin adjetiva.
FECHA
TIEMPO : 90 m
CIERRE
MATERIALES
Hoja prueba
Lpiz
Libro de lectura
CLASE N : 8
DESARROLLO
Identifican y anotan la definicin de funcin adjetiva.
Se realizan ejercicios y encierran los adjetivos y la funcin
adjetiva en las oraciones.
Leen el poema Elega (32) y realizan actividad (33) con
respecto a los sentimientos y hablante lirico.
Completan tabla con verso, figura retorica, y significado.
15-Mayo -2013
EVALUACIN
Sumativa
TIEMPO : 45 m
CIERRE
Se repasa lo
aprendido en la
clase
MATERIALES
Pizarra
Plumn
Lpiz
Cuaderno
Libro
CLASE N : 9
DESARROLLO
Sumativa
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO : 90 m
CIERRE
MATERIALES
EVALUACIN
Se introduce el
tema
de
los
blogs.
FECHA
20-Mayo -2013
INICIO
FECHA
INICIO
Pizarra
Plumn
Lpiz
Cuaderno
CLASE N : 10
22-Mayo -2013
CIERRE
DESARROLLO
Observan imgenes de algunos blogs e identifican sus usos y
estructura.
Se dan pasos a seguir para construir uno.
Deben construir un blog con un plazo de dos semanas y
publicar un poema
MATERIALES
28-Mayo -2013
CIERRE
Comentan
lo
trabajado en la
clase.
MATERIALES
Pizarra
Plumn
Lpiz
Cuaderno
Data
PC
EVALUACIN
Sumativa
TIEMPO : 90 m
CIERRE
Se repasan los
conceptos
trabajados en la
clase
MATERIALES
Pizarra
Plumn
Lpiz
Cuaderno
CLASE N : 13
DESARROLLO
EVALUACIN
Sumativa
TIEMPO : 90 m
CLASE N : 12
DESARROLLO
Conocen la definicin del concepto
Leen diferentes autorretratos (56)
Tarea agregar un autorretrato al blog
Actividad (56) caractersticas de los autorretratos
Formativa
TIEMPO : 90 m
CLASE N : 11
27-Mayo -2013
INICIO
Dan
a conocer
una lluvia de ideas
acerca
del
autorretrato
FECHA
Comentan
lo
aprendido en los
blogs.
DESARROLLO
PRUEBA PARCIAL LA CIUDAD DE LAS BESTIAS
INICIO
Comentan acerca
de los blogs.
FECHA
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO : 90 m
CIERRE
MATERIALES
EVALUACIN
Nombran
caractersticas de
los
textos
informativos y las
secciones de los
diarios.
FECHA
29-Mayo -2013
INICIO
Se
repasa
aprendido en
clase anterior
FECHA
lo
la
DESARROLLO
Dan a conocer las funciones del lenguaje en las cartas.
Anotan los conceptos de factores de la comunicacin
Leen una carta de Alejandro Bernales
Identifican los factores de la comunicacin presentes en el
escrito.
Desarrollan vocabulario y responden cuestionario (65)
03-Junio -2013
ASIGNATURA
CIERRE
Comentario de
lo aprendido y
repaso de los
conceptos.
MATERIALES
Pizarra
Plumn
Lpiz
Cuaderno
Libro
: Lenguaje y Comunicacin
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO : 90 m
CIERRE
Repaso de lo
aprendido en la
unidad.
MATERIALES
Pizarra
Plumn
Lpiz, libro
Cuaderno
CLASE N : 16
DESARROLLO
PRUEBA PARCIAL 2 UNIDAD
Formativa
TIEMPO : 90 m
CLASE N : 15
04-Junio -2013
INICIO
Pizarra
Plumn
Lpiz
Cuaderno
Libro
CLASE N : 14
INICIO
DESARROLLO
Repaso
clase Leen Bullyng y responden cuestionario en el libro.
anterior
Identifican funciones del lenguaje
FECHA
Comentan
lo
trabajado en la
clase cartas al
director
y
sentimientos
EVALUACIN
formativa
TIEMPO : 90 m
CIERRE
MATERIALES
Hoja y lpiz
EVALUACIN
Sumativa
CURSO
Tiempo: 6 semanas
Comunicacin Oral: Uso intencionado de la comunicacin paraverbal y no verbal en diversas situaciones comunicativas
orales, valorando su capacidad para apoyar un estilo personal de expresin e influir sobre los dems.
Lectura: Lectura de obras literarias significativas, incluyendo al menos seis novelas, dos obras dramticas y otros textos
como cuentos y poemas, cuyos temas se relacionen con la cotidianeidad, lo fantstico y con la problemtica y los intereses
de edad.
Demostracin de la comprensin de textos ledos, y reflexin sobre ellos, a travs de comentarios, transformaciones,
debates, radioteatros, dramatizaciones, y otras formas de expresin artstica. / Reconocimiento en los textos ledos, en
funcin de la construccin del sentido, de: las interacciones que se establecen entre personas o personajes (funcin
apelativa).
Escritura: Produccin de textos escritos y audiovisuales ajustados a propsitos y requerimientos del nivel, que pueden
incluir, por ejemplo: comics, presentaciones simples, dichos y refranes, odas, dilogos dramticos, revistas impresas y
electrnicas, correo electrnico, biografas personales.
CONTENIDOS
MNIMOS
OBLIGATORIOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Comunicacin Oral: Utilizan recursos paraverbales y no verbales seleccionados para lograr un determinado propsito ante
una audiencia.
Lectura: Reconoce los hechos claves, ideas y puntos de vista para la construccin del sentido de lo visto, escuchado o
ledo.
Construye el sentido global de los textos, pelculas, obras de teatro u otras producciones artsticas vistas, ledas o
escuchadas. / Demuestra la comprensin de obras dramticas emitiendo comentarios o realizando transformaciones de los
textos. / Reconoce en los textos dramticos la funcin apelativa como constructora de significados.
Escritura: Produce textos escritos breves con una intencin ldica y creativa, por ejemplo, comics, biografas, dilogos,
odas, para expresar sentimientos, ideas, juicios y posturas personales frente al tema seleccionado.
O. A. T
FECHA
INICIO
05-Junio -2013
CLASE N : 1
DESARROLLO
CIERRE
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
EVALUACIN
Se da a conocer
el objetivo de la
clase y lo anotan
en el cuaderno
FECHA
INICIO
Se comenta lo
aprendido
durante
la
clase.
Lpiz
Cuaderno
Pizarra
Plumn
Libro
TICS
CLASE N : 2
DESARROLLO
Observan video con ejemplos de cada factor de la
comunicacin (emisor, receptor, mensaje, canal,
etc)
Anotan cada factor con su ejemplo correspondiente
Leen una carta pg.64 e identifican los factores de
la comunicacin, completando tabla.
11-Junio -2013
INICIO
Se da a conocer
el objetivo de la
clase y lo anotan
en el cuaderno
FECHA
10-Junio -2013
INICIO
Se da a conocer
el objetivo de la
clase y repaso
de
la
clase
anterior.
FECHA
CIERRE
Se comenta lo
aprendido
durante
la
clase.
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
Lpiz
Cuaderno
Pizarra
Plumn
Libro
TICS
CLASE N : 3
DESARROLLO
Explican para qu sirve un diario de vida y que se
puede registrar en el.
Anotan en sus cuadernos un fragmento del diario
de Ana Frank.
Descubren el destinatario y el propsito del texto
12-Junio -2013
CIERRE
Se comparten
las respuestas
y se comenta
lo aprendido
CIERRE
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
Lpiz
Cuaderno
Pizarra
Plumn
Libro
CLASE N : 4
DESARROLLO
Formativa
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
EVALUACIN
Se da a conocer
el objetivo de la
clase y repaso
de
la
clase
anterior
FECHA
17-Junio -2013
INICIO
Se da a conocer el
objetivo
de
la
clase y repaso de
la clase anterior
FECHA
INICIO
Se da a conocer
el objetivo de la
clase y lo anotan
en el cuaderno
FECHA
INICIO
Lpiz
Cuaderno
Pizarra
Plumn
Libro
TICS
Formativa
CLASE N : 5
DESARROLLO
Se da a conocer que es una funcin del lenguaje
Anotan en el cuaderno las funciones del lenguaje y sus
ejemplos
Se asocia cada funcin con un tipo de texto o intencin
comunicativa
Se articula cada funcin con los factores de la
comunicacin
Se comenta lo
aprendido
durante
la
clase.
TIEMPO : 90 m
CIERRE
Se repasa cada
funcin
del
lenguaje y su
importancia
MATERIALES
Lpiz
Cuaderno
Pizarra
Plumn
CLASE N : 6
DESARROLLO
Leen en forma compartida un fragmento del diario de
Ana Frank y se articula con los factores de la
comunicacin.
Identifican Emisor, receptor y mensaje.
Completan esquema de los factores de la comunicacin
19-Junio -2013
TIEMPO : 90 m
CIERRE
Comentario de lo
trabajado durante
la clase
MATERIALES
Lpiz
Cuaderno
Pizarra
Plumn
Libro
CLASE N : 7
DESARROLLO
EVALUACIN
Formativa
EVALUACIN
TIEMPO : 90 m
CIERRE
MATERIALES
EVALUACIN
Se da a conocer
el objetivo de la
clase y lo anotan
en el cuaderno
FECHA
INICIO
Se
da
conocer
objetivo de
clase
y
anotan en
cuaderno
24-Junio 2013
a
el
la
lo
el
FECHA
INICIO
Se da a conocer
el objetivo de la
clase
y
lo
anotan en el
cuaderno
FECHA
CIERRE
Se repasan los
conceptos y se
aclaran dudas
CIERRE
Comentario de
lo
trabajado
durante la clase
CLASE N : 10
Formativa
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
Cuaderno
Lpiz
Pizarra
Plumn
Gua
CLASE N : 9
DESARROLLO
Imaginan un destinatario
Redactan una historia en un diario de vida
imaginario.
Ponen nombre y respetan su estructura.
26 Junio -2013
Cuaderno
Lpiz
Pizarra
Plumn
Libro
CLASE N : 8
DESARROLLO
Se hace una sntesis y repaso de todos los
contenidos trabajados funciones del lenguaje y
factores de la comunicacin.
Completan una gua de estos conceptos
25-Junio 2013
Se comparten las
respuestas y se
hace
un
comentario de la
clase
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
Lpiz
Cuaderno
Pizarra
Plumn
Libro
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO : 90 m
INICIO
Se
da
a
conocer
el
objetivo de la
clase
y
lo
anotan
FECHA
INICIO
FECHA
03 Julio -2013
INICIO
Se
da
a
conocer
el
objetivo de la
clase
y
lo
anotan
FECHA
DESARROLLO
Se anticipan a ver la pelcula el diario de Ana Frank
Anotan inferencias de cmo ser Ana Frank
Se da a conocer el contexto de la pelcula acerca
de la segunda guerra mundial.
Observan la primera parte de la pelcula
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO : 90 m
CIERRE
Comentario
crtico de
observado
lo
MATERIALES
Uso de las
TICS
EVALUACIN
Formativa
CLASE N : 12
DESARROLLO
APLICACIN PRUEBA PARCIAL DE LECTURA
COMPLEMENTARIA EL DIARIO DE ANA FRANK
05-Julio -2013
lo
MATERIALES
Uso de las
TICS
CLASE N : 11
DESARROLLO
Observan la segunda parte y final de la pelcula
Anotan Cuestionario relacionado con la pelcula y
lectura del libro
04-Julio-2013
CIERRE
Comentario
crtico de
observado
CLASE N : 13
CIERRE
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
Hoja de prueba
Lpiz
EVALUACIN
Sumativa
TIEMPO : 90 m
INICIO
Se
repasa
lo
aprendido en la
clase del gnero
dramtico.
FECHA
DESARROLLO
- Conocen el gnero dramtico y sus caractersticas
- Se da a conocer la funcin apelativa del lenguaje
predominante en este gnero.
- Observan videos de obras dramticas
- Anotan un mapa conceptual sobre el origen del teatro (Pg.
80).
23-Julio 2013
INICIO
Se repasa la
historia del teatro
clase anterior.
FECHA
INICIO
Se da a conocer
el objetivo de la
clase y lo anotan
FECHA
DESARROLLO
Se anticipan a leer Pregntale a Alicia
Se profundiza el concepto de droga (diccionario)
Investigan los efectos que producen las drogas
29 julio -2013
MATERIALES
Cuaderno
Lapiz
Pizarra
Plumn
Libro
Data y notebook
CLASE N : 14
DESARROLLO
conocen el concepto de la comedia y sus principales
caractersticas. (ppt)
Leen El enfermo imaginario (Pg. 81-82)
Recuerdan y se profundiza acerca del cmic.
Se entregan pautas para realizar un trabajo relacionado
con los cmics.
Se pide materiales para crear un cmic
24 julio 2013
CIERRE
Se
repasa
y
comenta
lo
aprendido durante
la clase.
CIERRE
Se
repasa
lo
aprendido durante
la clase.
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
Cuaderno
Lapiz
Pizarra
Plumn
Libro
Data y notebook
CLASE N : 15
CIERRE
Se refuerza el
concepto
de
droga y comentan
lo aprendido
CLASE N : 16
EVALUACIN
Formativa
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
Cuaderno
Lapiz
Pizarra
Plumn
Libro
Diccionario
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO : 90 m
INICIO
Introduccin a la
3 unidad De
accin
y
movimiento.
Lluvia de ideas.
FECHA
INICIO
DESARROLLO
Observan un fragmento de la pelcula La nana
Caracterizan a la persona detrs del personaje.
CIERRE
Se
repasa
lo
aprendido durante
la clase acerca de
la tragedia griega.
MATERIALES
Cuaderno
Lapiz
Pizarra
Plumn
Libro
CLASE N : 17
31julio -2013
INICIO
Se
repasa
el
cmics
y
sus
caractersticas.
FECHA
30-julio-2013
INICIO
Se repasa la
clase anterior.
FECHA
DESARROLLO
Lectura de Antgona (Pg. 74 75)
Comprensin lectora de Antgona (Pg. 78)
Conocen las Caractersticas de la tragedia griega.
TIEMPO : 90 m
CIERRE
Se comenta lo
aprendido en la
clase.
MATERIALES
Cuaderno
Lapiz
Pizarra
Plumn
Libro
Data y notebook
CLASE N : 18
DESARROLLO
Planifican paso a paso antes de crear un cmic.
Crean y cmic
Pintan y colorean un cmic, siguiendo su estructura y
elementos
05 Agosto -2013
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO : 90 m
CIERRE
Se
revisa
lo
trabajado durante
la clase.
MATERIALES
Cuaderno
Lpiz
Pizarra
Plumn
Hojas de block
Lpices de
colores
CLASE N : 19
DESARROLLO
EVALUACIN
Formativa
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO : 90 m
CIERRE
MATERIALES
EVALUACIN
Se
escribe
radioteatro y se
anticipan
al
concepto segn
sus
conocimientos
previos.
FECHA
INICIO
Comentan
lo
desarrollado en la
clase.
Cuaderno
Lpiz
Pizarra
Plumn
Libro
Data y notebook
CLASE N : 20
DESARROLLO
Desarrolla prueba de lectura Pregntale a Alicia
Leen una entrevista (Pg. 90 -91)
Se repasa el concepto de entrevista y su estructura.
07 Agosto 2013
INICIO
Se
repasa
lo
trabajado en la
clase
anterior,
sobre las frases
adverbiales.
FECHA
06 Agosto - 2013
INICIO
Se
repasa
lo
aprendido en la
clase
anterior
acerca
del
personaje.
FECHA
TIEMPO : 90 m
CIERRE
Se
repasa
lo
aprendido en la
clase
MATERIALES
Cuaderno
Lpiz
Pizarra
Plumn
Libro
CLASE N : 21
DESARROLLO
Se da a conocer que es un adverbio y la funcin
adverbial.
Desarrollan gua acerca de la funcin adverbial.
Se realizan ejercicios de aplicacin de los adverbios.
Conocen las locuciones adverbiales
12 Agosto 2013
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO : 90 m
CIERRE
Se repasa los
conceptos
trabajados en la
unidad.
MATERIALES
Cuaderno
Lapiz
Pizarra
Plumn
Libro
CLASE N : 22
DESARROLLO
Formativa
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO : 90 m
CIERRE
MATERIALES
EVALUACIN
A travs de una
lluvia de ideas, se
anotan
en
la
pizarra todos los
signos
de
puntuacin
que
conocen.
FECHA
13 Agosto 2013
INICIO
FECHA
Se repasa la
importancia del
uso de la coma.
CLASE N : 23
DESARROLLO
PRUEBA GLOBAL EL TEATRO Y LA FUNCION ADVERBIAL
14- Agosto -2013
INICIO
Se repasa
lo
aprendido en la
clase anterior del
uso de la coma.
ASIGNATURA
Formativa
TIEMPO : 90 m
CIERRE
MATERIALES
Hoja prueba
Lpiz
CLASE N : 24
DESARROLLO
Se presenta lo nuevo punto aparte, punto final, punto y
coma, dos puntos, etc.
Conocen ejemplos para cada caso.
Se realizan ejercicios de aplicacin.
: Lenguaje y Comunicacin
Cuaderno
Lapiz
Pizarra
Plumn
Libro
CIERRE
Comentario de
saber
aplicar
correctamente
los signos
EVALUACIN
SUMATIVA
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
Cuaderno
Lapiz
Pizarra
Plumn
Libro
EVALUACIN
Formativa
CURSO
Comunicacin Oral: Participacin con uso de variados recursos materiales de apoyo y registro de habla requerido, en
situaciones comunicativas tales como: debates y foros. / Manejo en sus intervenciones orales de un vocabulario variado y
pertinente al tema.
Lectura: Lectura comprensiva frecuente de textos con estructuras simples y complejas que contengan diferentes elementos
complejos, utilizando estrategias de antes, durante y despus de la lectura. / Extraen informacin explicita de los elementos
(notas al pie, infografas, leyendas explicativas, etc. / Reconocimiento y reflexin sobre caracterizacin de personajes,
narradores, acciones, tiempo, espacio y contexto sociocultural. / Reflexin sobre los elementos que permiten la comprensin
del sentido global de los textos ledos, tales como: ficcin, realidad; personas o personajes; hechos claves; ambiente;
relacin texto imgenes. / Reconocimiento en los textos ledos, en funcin de la construccin del sentido de: la
comunicacin de la informacin (funcin referencial).
Escritura: Produccin de textos escritos ajustados a propsitos y requerimientos del nivel, que pueden incluir, por ejemplo:
biografas personales. / Utilizacin adecuada, en los textos que escriben, de oraciones coordinadas y subordinadas, bien
construidas, as como la ortografa necesaria para la adecuacin del texto.
CONTENIDOS
MNIMOS
OBLIGATORIOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Tiempo: 6 semanas
Comunicacin Oral: Interviene activamente en foros y debates frente a variadas audiencias, en relacin a un tema de
inters. / Interactua eficazmente con la audiencia, utilizando registro de aula adecuado a la situacin.
Lectura: Construye el sentido global de los textos literarios a partir de la reflexin en torno a tcnicas literarias, tales como
el narrador omnisciente y la verosimilitud. / Construye el sentido global de los textos literarios, a partir de la reflexin sobre
la influencia del contexto de produccin. / Construye el sentido global de los textos ledos, a partir de la reflexin y contraste
de las visiones de mundo presentadas en los contextos. / Infiere el sentido de elementos complejos y detalles,
relacionndolos con la informacin central. / Relaciona el contexto de una novela con el propio y actual.
Escritura: Produce textos escritos breves con una intencin ldica y creativa, por ejemplo, comics, biografas, dilogos,
odas, para expresar sentimientos, ideas, juicios y posturas personales frente al tema seleccionado. / Planifica los textos que
escribe, considerando el contenido, la organizacin de las ideas y la conexin entre ellas. / Revisa sus producciones
escritas, considerando aspectos formales y de contenido (organizacin de ideas, lxico, construccin de oraciones,
conectores, concordancia, tiempos y modos de conjugacin y ortografa)
O. A. T
FECHA
INICIO
CLASE N : 1
DESARROLLO
TIEMPO : 90 m
CIERRE
MATERIALES
EVALUACIN
Introduccin a la
4
unidad
La
literatura
como
espejo
FECHA
Se repasa lo
trabajado en la
clase.
CIERRE
Se refuerza lo
aprendido
CLASE N : 4
Formativa
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
Cuaderno
Lapiz
Pizarra
Plumn
Libro
CLASE N : 3
DESARROLLO
CIERRE
Se profundiza la funcin referencial presente en la Se repasa lo
literatura realista. (ppt.)
aprendido
Se da a conocer ejemplos para este caso.
durante la clase.
Leen Crimen y castigo (Pg.111-112)
Responden comprensin lectora
Cuaderno
Lapiz
Pizarra
Plumn
Libro
CLASE N : 2
DESARROLLO
Conocen las caractersticas de la literatura realista.
Conocen dos elementos dentro de esta literatura, el
narrador omnisciente y la verosimilitud.
INICIO
Se repasa lo
trabajado en la
clase anterior.
FECHA
20 Agosto 2013
INICIO
Se refuerza los
conceptos
de
literatura.
FECHA
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
Cuaderno
Lapiz
Pizarra
Plumn
Libro
Data
Notebook
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO : 90 m
INICIO
Se
anota
la
palabra biografa
en la pizarra y se
anticipan a su
definicin
FECHA
INICIO
Se anticipan a
leer Cruzada en
jean
FECHA
INICIO
Anotan en sus
cuadernos una
breve definicin
a partir de la
pregunta
qu
son los foros?
INICIO
CIERRE
MATERIALES
Se refuerza el Cuaderno
concepto
de Lapiz
biografa
Pizarra
Plumn
Libro
CLASE N : 5
DESARROLLO
Realizan inferencias a partir del ttulo
Buscan en el diccionario y anotan el concepto de
cruzada
Anotan breve ficha bibliogrfica del autor del libro, de los
personajes y acontecimientos.
Anotan cuestionario relacionado con el libro
28 -agosto -2013
FECHA
DESARROLLO
Se define la palabra a partir de sus races (bio) y
(grafos).
Se profundiza el concepto de biografa.
Leen biografas de algunos poetas conocidos y artistas
famosos.
TIEMPO : 90 m
CIERRE
Revisin
y
comentario de la
clase.
MATERIALES
Cuaderno
Lapiz
Pizarra
Plumn
Libro de lectura
CLASE N : 6
DESARROLLO
Se profundiza el concepto de foro.
Se dan a conocer las principales caractersticas de un
foro, con sus respectivas funciones.
Observan diferentes foros. (Video)
Se realiza un breve foro en que debe presentar sus
argumentos.
Entrevistan en sus casas a una persona de la tercera
edad.
CIERRE
MATERIALES
Comentario final Cuaderno
de lo trabajado Lpiz
en clase.
Pizarra
Plumn
Libro
Data
Notebook
CIERRE
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO : 90 m
CLASE N : 7
DESARROLLO
EVALUACIN
Formativa
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
EVALUACIN
FECHA
INICIO
Se
da
a
conocer
el
objetivo de la
clase
FECHA
INICIO
Se repasa lo
aprendido en la
clase anterior y
anotan
el
objetivo de la
clase
FECHA
INICIO
Anotan
el
objetivo de la
clase
DESARROLLO
Se recuerdan acerca de las biografas
Se anota el concepto de autobiografa
Anotan las diferencias entre ambos
Leen una autobiografa
CIERRE
Se comenta lo
aprendido
durante
la
clase
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
Lpiz
Cuaderno
Pizarra
Goma
CLASE N : 9
DESARROLLO
Se introduce el tema de la historia del jeans
Observan videos relacionados con el tema
Leen un escrito de la historia del jeans y su
evolucin en el tiempo
Articulan la informacin con la portada o ttulo del
libro.
CLASE N : 8
CIERRE
Presentacin
de
las
actividades
y
comentario
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
Libro
Lpiz
Cuaderno
Pizarra
Goma
data
CLASE N : 10
DESARROLLO
Se dan las instrucciones para realizar el trabajo de la
biografa y autobiografa
Anotan una biografa de un autor a eleccin
Crean una autobiografia y le incluyen una foto
CIERRE
Revisin
y
evaluacin del
trabajo
EVALUACIN
Sumativa
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
Lpiz
Hoja
Biografa
Pizarra
Goma
EVALUACIN
Sumativa
FECHA
INICIO
Se comenta
aprendido en
clase anterior
anotan
objetivo
FECHA
DESARROLLO
Se hace una actividad de reforzamiento de comprensin
lectora y las estrategias para responder un texto.
Leen dos textos y responden comprensivamente
Se revisan las respuestas
INICIO
FECHA
CLASE N : 11
INICIO
Anotan
el
objetivo de la
clase
CIERRE
Se comentan y
se revisan las
actividades
MATERIALES
Guas
Lpiz
EVALUACIN
formativa
CLASE N : 12
DESARROLLO
APLICACIN
PRUEBA
PARCIAL
DE
COMPLEMENTARIA CRUZADA EN JEANS
23-septiembre -2013
TIEMPO : 90 m
CIERRE
LECTURA
CLASE N : 13
DESARROLLO
Se recuerda las funciones del lenguaje
Se da nfasis a la funcion representativa o
referencial
Anotan el concepto y ejemplos de textos
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
HOJA
PRUEBA
LPIZ
EVALUACIN
SUMATIVA
TIEMPO : 90 minutos
CIERRE
Se comenta lo
aprendido en
la clase
MATERIALES
Lpiz
Cuaderno
Pizarra
Goma
Libro
EVALUACIN
Formativa
FECHA
INICIO
Anotan
el
objetivo de la
clase
y
se
comenta
la
clase anterior
FECHA
INICIO
Anotan
el
objetivo de la
clase
FECHA
INICIO
Se
da
a
conocer
el
objetivo de la
clase
24-septiembre -2013
-
DESARROLLO
Anotan dos textos narrativos
Explican la funcin predominante
Nombran diferencias y similitudes entre ambos
Los identifican a partir de hechos y opiniones
25-septiembre -2013
-
CIERRE
Se revisa lo
aprendido
durante
la
clase
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
Lpiz
Cuaderno
Pizarra
Goma
Libro
CLASE N : 15
DESARROLLO
Lectura compartida de textos acerca de inventos
cientficos novedosos
Comentan acerca de estos inventos y responden
comprensin lectora
30-septiembre -2013
-
CLASE N : 14
CIERRE
Se revisa la
actividad
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
Lpiz
Cuaderno
Pizarra
Goma
Libro
CLASE N : 16
DESARROLLO
A partir de la lectura anterior se articula el tema de
las infografas
Anotan el concepto de la infografia y su utilidad en
los textos
Nombran los textos en los que se usan las
infografas
CIERRE
Se comenta lo
aprendido
durante
la
clase
EVALUACIN
Formativa
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
Lpiz
Cuaderno
Pizarra
Goma
Libro
EVALUACIN
Formativa
FECHA
INICIO
Anotan
el
objetivo de la
clase
01-octubre -2013
-
FECHA
INICIO
Se
da
a
conocer
el
objetivo de la
clase
FECHA
INICIO
CLASE N : 17
DESARROLLO
Se recuerdan acerca de la infografa
Leen un texto y sealan que complementa la
infografa
Buscan una noticia y la pegan con la infografa
Responden preguntas de comprensin lectora
02-octubre -2013
-
CIERRE
Comentario de
la
clase
y
revisin de la
actividad
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
Lpiz
Cuaderno
Pizarra
Goma
Noticia
Pegamento
CLASE N : 18
DESARROLLO
Anotan una oracin y separan el sujeto del
predicado
Se da a conocer la funcin de cada uno
Conocen el ncleo del sujeto y del predicado
Anotan oraciones y separan el sujeto del predicado y
sus ncleos
07-octubre -2013
CIERRE
Se comenta lo
aprendido
durante
la
clase
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
Lpiz
Cuaderno
Pizarra
Goma
CLASE N : 19
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIN
Formativa
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
EVALUACIN
Se
da
a
conocer
el
objetivo de la
clase
FECHA
INICIO
Se anota el
objetivo de la
clase
y
lo
anotan.
08-octubre -2013
-
Se repasan
casos de
signos
puntuacin
forma oral.
los
los
de
de
Lpiz
Cuaderno
Pizarra
Goma
CLASE N : 20
DESARROLLO
Lectura El vaso de leche , estrategias antes,
durante y despus de la lectura (pg. 126-127)
Redactan una biografa con datos importantes,
dados previamente.
Aplicacin comprensin lectora tipos de textos
Sntesis de la unidad a travs de preguntas.
CIERRE
Se realiza un
comentario de
lo
aprendido
en la unidad
Formativa
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
Lpiz
Cuaderno
Pizarra
Goma
EVALUACIN
Formativa
SUBSECTOR
: Lenguaje y Comunicacin
CURSO
Tiempo: 6 semanas
Comunicacin Oral: Participacin con uso de variados recursos materiales de apoyo y registro de habla requerido, en
situaciones comunicativas tales como: debates y foros. / Manejo en sus intervenciones orales de un vocabulario variado y
pertinente al tema.
Lectura: Lectura comprensiva frecuente de textos con estructuras simples y complejas que contengan diferentes elementos
complejos, utilizando estrategias de antes, durante y despus de la lectura, realizando inferencias e interpretaciones,
valorando algunos recursos utilizados (figuras literarias sencillas) / Reflexin sobre los elementos que permiten la
comprensin del sentido global de los textos ledos, tales como: ficcin, realidad; personas o personajes; hechos claves;
ambiente; relacin texto imgenes.
Escritura: Produccin de textos escritos y audiovisuales ajustados a propsitos y requerimientos del nivel, que pueden
incluir, por ejemplo: comics, presentaciones simples, dichos y refranes, odas, dilogos dramticos, revistas impresas y
electrnicas, correo electrnico, biografas personales.
CONTENIDOS
MNIMOS
OBLIGATORIOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Comunicacin Oral: Interviene activamente en foros y debates frente a variadas audiencias, en relacin a un tema de
inters. / Interactua eficazmente con la audiencia, utilizando registro de aula adecuado a la situacin. / Fundamenta sus
puntos de vista y conclusiones, apoyndose en informaciones obtenidas de diversas fuentes.
Lectura: Lee comprensivamente textos literarios de estructura compleja reconociendo en ellos su estructura (tipo de verso,
organizacin estrfica, figuras literarias). / Lee comprensivamente textos literarios y reflexiona respecto de su finalidad y
temtica a partir de marcas textuales. / Lee comprensivamente textos no literarios que involucran hechos y opiniones
respecto de una obra de arte. / Lee comprensivamente textos literarios reconociendo las relaciones entre las ideas que lo
estructuran.
Escritura: Produce un texto publicitario o propagandstico, que comunique una postura personal frente a un tema de
inters, utilizando algunos recursos verbales y paraverbales.
O. F. T
FECHA
09-octubre -2013
CLASE N : 1
TIEMPO : 90 m
INICIO
Se introduce la
nueva unidad,
a travs de las
imgenes del
libro, acerca del
nuevo estilo del
genero lirico.
FECHA
INICIO
Anotan
el
objetivo de la
clase
y
se
recuerda
lo
trabajado en la
clase anterior.
14-octubre -2013
-
FECHA
INICIO
Instrucciones
generales de la
prueba
MATERIALES
Lpiz
Cuaderno
Pizarra
Goma
CIERRE
Comentario
sobre
las
diferencias
entre la poesa
vanguardista y
la tradicional.
CIERRE
Comentario de
fortalezas
y
debilidades de
la prueba
CLASE N : 4
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
Lpiz
Cuaderno
Pizarra
Goma
CLASE N : 3
DESARROLLO
PRUEBA PARCIAL DE LA 4 UNIDAD: LOS FOROS,
BIOGRAFA,
COMPRENSIN
LECTORA,
ORTOGRAFIA ACENTUAL Y PUNTUAL.
Anotan materiales para crear un caligrama.
16-octubre -2013
CIERRE
Se refuerzan
los conceptos
aprendidos en
la clase.
CLASE N : 2
DESARROLLO
Observan un video relacionado con la poesa
vanguardista.
Anotan el concepto de poesa vanguardista y formas
de expresin (ppt)
Lectura El rbol, identifican el tipo de texto
(pg.135)
Lectura La plaza imaginaria (pg.136).
Comparacion entre ambos textos (pg.138)
15-octubre -2013
FECHA
DESARROLLO
Introduccin a la 5 unidad Libertad en palabras
Se trabaja con los conceptos de vanguardia,
innovacin, tradicional. Anotan significados en el
cuaderno.
Lectura y comprensin Direccin obligada (pg.132
y 133)
Repaso ortografa puntual (dos puntos y puntos
suspensivos, ejemplos y ejercicios)
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
Lpiz
Cuaderno
Pizarra
Goma
EVALUACIN
Sumativa
TIEMPO : 90 m
INICIO
Anotan
objetivo de
clase
y
reparten
guas
aprendizaje.
el
la
se
las
de
FECHA
INICIO
Se
comenta
que
es
un
caligrama.
21-octubre -2013
-
FECHA
INICIO
Instrucciones
de la prueba
MATERIALES
Lpiz
Cuaderno
Pizarra
Goma
CIERRE
Se comenta en
que nos ayuda
este tipo de
creaciones
(caligramas)
CIERRE
Preguntas al
azar
de
ortografa
literal.)
CLASE N : 7
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
Lpiz
Cuaderno
Pizarra
Goma
CLASE N : 6
DESARROLLO
PRUEBA
PARCIAL
DE
LECTURA
COMPLEMENTARIA CRUZADA EN JEANS
Repaso de ortografa literal uso de consonantes
(b, v, c, s, z, y, ll, etc)
23-octubre -2013
CIERRE
Se les pide de
tarea materiales y
una idea para
realizar
un
caligrama.
Comentario de la
clase.
CLASE N : 5
DESARROLLO
Repaso
de hechos y opiniones en un texto
informativo.
Se dan instrucciones para crear un caligrama, uso
de materiales, textos, etc.
Se revisa lo avanzado en el trabajo, correcciones.
22-octubre -2013
FECHA
DESARROLLO
Aplicacin y revisin comprensin lectora, tipos de
textos.
Anotan concepto de caligramas y su relacin con la
poesa vanguardista.
Eligen un caligrama y lo transcriben en su cuaderno.
Revisin y exposicin de los trabajos
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
Lpiz
Cuaderno
Pizarra
Goma
EVALUACIN
Sumativa
TIEMPO : 90 m
INICIO
Anotan
el
objetivo de la
clase
diferenciar
poesa
tradicional
y
vanguardista
FECHA
INICIO
Se
da
a
conocer
y
anotan
el
objetivo:
el
afiche y sus
caractersticas.
28-octubre -2013
-
FECHA
INICIO
Se anota el
objetivo de la
clase: crear un
afiche
FECHA
DESARROLLO
Dictado de palabras , uso de consonantes
Comprensin Lectora articulando lo trabajado en
clases.
Anotan organizadores grficos sobre diferencia entre
poesa tradicional y vanguardista.
Se evalan los caligramas creados
CIERRE
Completan un
afiche con las
partes
que
faltan.
CIERRE
Se revisan los
afiches creados.
CLASE N : 10
EVALUACIN
Sumativa
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
Lpiz
Cuaderno
Pizarra
Goma
CLASE N : 9
DESARROLLO
Se realiza un dictado y comprensin lectora.
Se dan instrucciones y el tema para confeccionar un
afiche: propagandstico o publicitario.
Se articula con las figuras literarias (hiprbole,
comparacin, personificacin)
30-octubre -2013
MATERIALES
Lpiz
Cuaderno
Pizarra
Goma
CLASE N : 8
DESARROLLO
Observan diferentes imgenes e identifican su
contenido y tipo de texto.
Se introduce el concepto de afiches: clasificacin,
estructura y caractersticas.
Se les entrega un afiche y responden preguntas en
grupos, se exponen las preguntas.
Se les pide materiales para crear un afiche
29-octubre -2013
CIERRE
Completan un
cuadro
comparativo.
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
Lpiz
Cuaderno
Pizarra
Goma
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO : 90 m
INICIO
-
FECHA
INICIO
FECHA
DESARROLLO
Lluvia de ideas sobre el debate
Anotan las caractersticas de un debate, estructura y
utilidad.
Se elige un tema elegidos por el grupo curso y el
profesor hace el rol de moderador.
Realizan una autoevaluacin del debate
4- Noviembre -2013
MATERIALES
Lpiz
Cuaderno
Pizarra
Goma
EVALUACIN
Formativa
CLASE N : 11
DESARROLLO
Lectura texto La bicicleta pg.148
Buscan figuras literarias en el texto
Comparan dos poemas rbol y Beber, identificando
temas, mtrica ,etc.
5- Noviembre -2013
INICIO
CIERRE
CIERRE
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
-lpiz
-cuaderno
-libro
-pizarra
-plumn
EVALUACIN
Formativa
CLASE N : 12
DESARROLLO
CIERRE
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
EVALUACIN
6-Noviembre -2013
CLASE N : 13
DESARROLLO
CIERRE
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
EVALUACIN
FECHA
INICIO
11-Noviembre -2013
CLASE N : 14
DESARROLLO
Se elige unos poemas y cuentan las silabas
Se da a conocer el concepto de mtrica en los poemas y
lo anotan
Eligen un poema y cuentan las silabas, cantidad de
versos, rimas, etc.
FECHA
INICIO
Instrucciones
generales
sobre
la
prueba.
DESARROLLO
APLICACIN PRUEBA COEFICIENTE 2 SOBRE
POESIA VANGUARDISTA, EL DEBATE, EL AFICHE,
LOS CALIGRAMAS Y ORTOGRAFIA LITERAL,
ACENTUAL Y PUNTUAL
FECHA
INICIO
Se
habla
acerca de la
coherencia
y
cohesin de los
textos
DESARROLLO
Se lee un texto con falta de coherencia y cohesion en las
ideas.
Se articula el tema de los conectores y su utilidad
Anotan oraciones y encierran las palabras que nos
ayudan a unir
Se entrega el concepto y clasificacin de los conectores.
Anotan oraciones y clasifican segn lo visto en clases
CIERRE
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
-lpiz
-cuaderno
-poemas
-pizarra
-plumn
EVALUACIN
CLASE N : 15
CIERRE
Comentario
y
correccin de la
prueba
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
Hoja de
Prueba
Hoja de
respuestas
Lpiz
EVALUACIN
Sumativa
Integral
CLASE N : 16
CIERRE
Comentario sobre
el uso de los
conectores y su
utilidad
en
lenguaje.
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
-lpiz
-cuaderno
-libro
-pizarra
-plumn
EVALUACIN
FECHA
INICIO
Se comenta lo
trabajado en la
clase
anterior
con respecto al
uso
de
conectores
FECHA
INICIO
Instrucciones
generales de la
prueba
FECHA
INICIO
Se da a conocer
el objetivo y se
comenta
lo
aprendido en la
clase anterior
18-Noviembre -2013
CLASE N : 17
DESARROLLO
Completan una gua en la que le faltan los conectores y
le deben dar sentido, utilizando los conectores que
faltan.
Sacan de una cajita al azar 3 papeles diferentes en la
que vienen conectores diferentes, deben crear 3
oraciones con cada uno de ellos.
Leen sus oraciones y las comparten con el curso
Lectura texto Los Simpsons (pg.150-151)
Comprensin Lectora pg.152
19-Noviembre -2013
MATERIALES
-lpiz
-cuaderno
-libro
-pizarra
-plumn
- palabras con
conectores
CLASE N : 18
DESARROLLO
APLICACIN
PRUEBA
DE
LECTURA
COMPLEMENTARIA EL PRINCIPITO
Se da a conocer el tema de los nexos coordinantes y
su utilidad en la oracin y, para, pero.
20-Noviembre -2013
CIERRE
Comentario de lo
realizado
en
clases
con
respecto a
la
actividad de los
conectores.
TIEMPO : 90 m
CIERRE
Comentario de la
prueba y del los
nexos
coordinantes
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
-lpiz
-cuaderno
-libro
-pizarra
-plumn
CLASE N : 19
DESARROLLO
Anotan oraciones y utilizan los nexos
coordinantes trabajados en la clase anterior.
Lectura de texto informativo King Kong
(pg.154), comprensin lectora pg.155
Sintesis de la Unidad anotan mapa conceptual.
CIERRE
Se comenta lo
aprendido durante
la quinta unidad.
EVALUACIN
Formativa
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
-lpiz
-cuaderno
-libro
-pizarra
-plumn
EVALUACIN
Formativa
SUBSECTOR
: Lenguaje y Comunicacin
CURSO
Tiempo: 6 semanas
Comunicacin Oral: Representacin de diversos roles (creacin, direccin, actuacin, ambientacin) en obras dramticas
breves, improvisaciones o situaciones dialogadas, utilizando los lenguajes verbal, paraverbal y no verbal, para expresar su
interioridad y plantear posturas personales.
Lectura: Lectura comprensiva frecuente de textos con estructuras simples y complejas que contengan diferentes elementos
complejos (elementos complementarios, recursos estilsticos, entre otros), utilizando estrategias de antes, durante y despus
de la lectura, realizando inferencias e interpretaciones, relacionando el contexto de lo ledo con el propio y actual / Reflexin
sobre los elementos que permiten la comprensin del sentido global de los textos ledos, tales como: ficcin, realidad;
personas o personajes; hechos claves; ambiente; relacin texto imgenes.
Escritura: Produccin individual o colectiva, de textos no literarios; manuscrita y digital; que expliquen diversos hechos, y
opiniones, juicios, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central. / Aplicacin del proceso general de
escritura. (planificacin, escritura, revisin, reescritura, edicin).
CONTENIDOS
MNIMOS
OBLIGATORIOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
FECHA
Comunicacin Oral: Asume diversos roles (direccin, actuacin) en obras dramaticas breves o improvisaciones sencillas,
utilizando los lenguajes verbal, paraverbal y no verbal. Representa actitudes, sentimientos o situaciones en improvisaciones
sencillas.
Lectura: Construye el sentido global de los textos, pelculas, obras de teatro u otras producciones artsticas vistas o leidas o
escuchadas. / Identifica problemticas humanas y sociales en los diversos textos. / Toma una postura personal ante las
problemticas planteadas en los textos que ve, lee o escucha. / Formula opiniones y juicios sobre los diversos textos, que
ve, lee o escucha, considerando conflictos, conductas de personajes, relaciones entre ellos, problemticas sociales y
humanas. / Infiere el sentido de elementos complejos y detalles, relacionndolos con la informacin central, para lograr la
comprensin global del texto.
Escritura: Produce textos en los que exprese opiniones, planteamientos, sentimientos, posturas personales y juicios bien
fundamentados sobre los contenidos de los textos vistos, ledos o escuchados. / Planifica los textos que escribe,
considerando el contenido, la organizacin de las ideas y la conexin entre ellas.
25-Noviembre -2013
CLASE N : 1
TIEMPO : 90 m
INICIO
Introduccin a la
6
Unidad
Conflictos
en
accin , se da a
conocer lo que
se trabajar en
la unidad.
FECHA
INICIO
Se repasa lo
aprendido en la
clase anterior y
anotan
el
objetivo de la
clase.
FECHA
INICIO
DESARROLLO
Hacen una lista de aquellas cosas que se
recuerdan de lo trabajado en el gnero
dramtico.
Lectura texto dramtico La gaviota
(pg.162)
Responden pg. 163
Anotan el concepto de drama
26-Noviembre -2013
-
DESARROLLO
Lectura Como en Santiago pg.164-167
Responden preguntas y completan
cuadro de la pg.168.
Anotan en sus cuadernos los elementos
del gnero dramtico.
27-Noviembre -2013
DESARROLLO
CIERRE
Se
comenta
lo
aprendido durante la
clase
del
gnero
dramtico.
MATERIALES
-lpiz
-cuaderno
-libro
-pizarra
-plumn
CLASE N : 2
CIERRE
Se
refuerzan
ejemplificando
los
elementos del gnero
dramtico.
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
-lpiz
-cuaderno
-libro
-pizarra
-plumn
CLASE N : 3
CIERRE
EVALUACIN
Formativa
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
EVALUACIN
Se
da
a
conocer
el
objetivo de la
clase
FECHA
INICIO
Se comenta lo
aprendido en la
clase
anterior:
hechos
y
opiniones.
FECHA
INICIO
Se da a conocer
el objetivo de la
clase.
FECHA
INICIO
2-Diciembre -2013
Preguntas
sobre
las
diferencias
entre hechos y
opiniones
CLASE N : 4
DESARROLLO
Se habla acerca de los comentarios crticos.
Eligen una pelcula de su gusto y redactan un
comentario crtico de aquella pelcula.
Se leen al azar algunos comentarios crticos.
Se hace una actividad en la que sacan una
oracin e indican si es hecho u opinin.
3-Diciembre -2013
-
-lpiz
-cuaderno
-libro
-pizarra
-plumn
TIEMPO : 90 m
CIERRE
Se exponen sus
trabajos
realizados con los
comentarios
crticos.
MATERIALES
-lpiz
-cuaderno
-libro
-pizarra
-plumn
CLASE N : 5
DESARROLLO
Se realiza un trabajo en la sala de computacin
en donde transcriben sus comentarios a un
procesador de textos, incluyen imgenes,
fondo, tipo de letras, etc.
4-Diciembre -2013
CIERRE
Se
revisa
actividad
realizada
CIERRE
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO : 90 m
la
MATERIALES
Sala de
computacin
Hoja de
comentario
CLASE N : 6
DESARROLLO
Formativa
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
EVALUACIN
Se repasa lo
aprendido en la
clase anterior.
FECHA
INICIO
Anotan
el
objetivo de la
clase: ver un
video de obra
dramatica
FECHA
INICIO
Se anota el
objetivo de la
clase
y
comentan
lo
aprendido.
FECHA
9-Diciembre -2013
CIERRE
Se comenta lo
visto en el video
CIERRE
Se
conversa
sobre
lo
aprendido en la
unidad hasta ese
momento.
CLASE N : 9
Formativa
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
-lpiz
-cuaderno
-data
-notebook
CLASE N : 8
DESARROLLO
Redactan un comentario crtico sobre el video
observado y comparten sus opiniones.
Leen en voz alta reseas de obras famosas,
pg.176.
Lectura contaminacin luminosa pg.180-181
Anotan el vocabulario de la lectura
11-Diciembre -2013
-lpiz
-cuaderno
-libro
-pizarra
-plumn
CLASE N : 7
DESARROLLO
Observan un video de obra dramtica
Se les pide que tomen apuntes sobre lo observado en
el video: los elementos, funciones, caractersticas etc.
10-Diciembre -2013
Realizan un mapa
conceptual
con
las personas y
sus funciones en
el teatro
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
-lpiz
-cuaderno
-libro
-pizarra
-plumn
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO : 90 m
INICIO
Se
da
a
conocer
el
objetivo de la
clase:
caractersticas
de los textos
cientificos
DESARROLLO
Leen un text, subrayan y anotan la estructura,
titulo, prrafos, etc.
Comentan el tema, la utilidad y la funcin del
lenguaje que predomina en el texto.
Comentan en que otros lugares encontramos este
tipo de texto.
Anotan que es un texto de divulgacin cientfica y
anotan en sus cuadernos.
FECHA
16-Diciembre -2013
INICIO
Objetivo de la
clase: Sntesis
de lo visto en el
ao
DESARROLLO
Los factores de la comunicacin y las funciones del
lenguaje.
Identifican cada factor con su funcin en cada oraciones.
FECHA
17-Diciembre -2013
INICIO
Objetivo de la
clase: Sntesis
de lo visto en el
ao
DESARROLLO
Repaso general de los gneros literarios y sus
caractersticas: narrativo, lirico y dramtico.
FECHA
18-Diciembre -2013
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Comentan
importancia
los
textos
divulgacin
cientfica.
la
de
de
MATERIALES
-lpiz
-cuaderno
-libro
-pizarra
-plumn
CLASE N : 10
CIERRE
Comentario de lo
aprendido en ese
contenido
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
-lpiz
-cuaderno
-pizarra
-plumn
CLASE N : 11
CIERRE
Comentario de lo
aprendido en ese
contenido
EVALUACIN
Formativa
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
-lpiz
-cuaderno
-pizarra
-plumn
CLASE N : 12
CIERRE
EVALUACIN
Formativa
EVALUACIN
formativa
TIEMPO : 90 m
MATERIALES
EVALUACIN
Objetivo de la
clase: Sntesis
de lo visto en el
ao
Comentario de lo
aprendido en ese
contenido.
lpiz
-cuaderno
-pizarra
-plumn
formativa