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enmarcan
en un paradigma(filosofa) que traducen la racionalidad del
investigador.
Los mtodos, estrategias e instrumentos para la implementacin de la
investigacin que posibilitarn la respuesta a las peguntas centrales y la
comprensin el acontecimiento estudiado, quedarn expresados en los registros,
transformaciones y las afirmaciones de conocimiento(los datos obtenidos se
interpretan a la luz del bagaje conceptual del investigador).
Las afirmaciones de conocimiento son el resultado de la investigacin, sobre stas
se plantean las afirmaciones de valor(NOVAK GOWIN;1988). stas ltimas
hacen referencia al valor prctico, esttico, moral o social del acontecimiento
estudiado.
La estructura pone en evidencia la estrecha relacin entre el pensamiento y la
accin. Es evidente entonces que el dominio conceptual y el metodolgico se
influyen mutuamente; pues es sabido que los recursos metodolgicos o
procedimientos empleados son influenciados por las ideas, conceptos y teoras
que el investigador posee.
ELABORACIN DE UN DIAGRAMA V
En general, para elaborar un diagrama V, se debe realizar sobre una foja, un
diseo similar al que e muestra en la figura 02, y seguidamente responder a cada
uno de los espacios reservados para los elementos epistmicos.
En el vrtice precisamos el acontecimiento que ser estudiado. En la parte
central, se plantean las interrogantes de estudio; stas no son simples
preguntas, sino que estn en estrecha relacin con el tema de investigacin.
Se determinan los registros y transformaciones que se debern realizar para
poder desarrollar la investigacin.
Se deben precisar tambin las teoras, principios/ leyes y conceptos que
permitirn la comprensin e interpretacin de los datos recogidos(registros y
transformaciones).
Desarrollada la investigacin, sobre la base del conocimiento conceptual y con
las transformaciones a mano, se plantean las afirmaciones de conocimiento
sobre el acontecimiento o tema estudiado.
Logrado el conocimiento del acontecimiento motivo de estudio, se plantea le
valor prctico, esttico, moral o social de la investigacin, es decir, las
afirmaciones de valor.
Finalmente, se invita a los investigadores a tomar conciencia que su visin del
mundo motiva y orienta sus acciones como tal, es decir, determina la
seleccin de recursos(tericos y metodolgicos)para comprender los
acontecimientos estudiados ya que la racionalidad que motiva sus actos se
encuentra inmersa en una filosofa.
La elaboracin concienzuda de una diagrama V, posibilita la construccin de
conocimientos ya que en ese proceso empleamos conceptos y principio que ya
conocemos y que nos permiten actuar sobre la realidad. Este proceso de
construccin de conocimientos, permitir mejorar o modificar los significados que
forman parte de nuestro dominio conceptual, reconocerlos y establecer nuevas
relaciones entre ellos poniendo en evidencia, adems, la efectividad de los
recursos metodolgicos empleados para conseguirlos.
LA V DE GOWIN COMO INSTRUMENTO DE INVESTIGACIN Y APRENDIZAJE
Cuando hablamos de investigacin, lo primero que se nos viene a la mente es el
mtodo cientfico. Este mtodo y sus pasos han sido considerados por mucho
tiempo como el nico recurso que poda orientar una investigacin y garantizar su
fiabilidad cientfica, sin embargo, lejos de ser lo que sus seguidores afirman, se
ha convertido en una camisa de fuerza que no solo desvirta el trabajo cientfico
sino que eclipsa los proceso involucrados en la produccin o construccin del
conocimiento.
KUNH, Thomas S.
(1971)
MELLADO, V. CARRACEDO, D.
(1993)
NOVAK, J - GOWIN, B.
(1988)
MOREIRA, M.A.
(1997)
MOREIRA, M.A.
(1985)
RODRGUEZ, G.
ANEXOS