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PLANIFICACIN ANUAL 2015

Asignatura : Msica

Nivel : Primero bsico

Semestre 1

Total Horas: 76
Semestre 2

Unidad 1:

Unidad 2:

Unidad 3:

Unidad 4:

Objetivos de Aprendizaje (OA) Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de
distintas formas. -Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). -Escuchar msica
en forma abundante de diversos contextos y culturas. -Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no convencionales. -Explorar e improvisar ideas musicales con diversos
medios sonoros usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. -Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.
Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.
Habilidades
Habilidades
Habilidades
Eje Temtico 1:
Eje Temtico 1:
Eje Temtico 1:
Eje Temtico 1:
Habilidades
Escuchar
y

Desarrollar
la
Escuchar y apreciar
Escuchar y apreciar
Escuchar y apreciar
Desarrollar la

Desarrollar
la
capacidad de trabajar en apreciar
capacidad
de
Desarrollar la
capacidad de trabajar
equipo.
trabajar en equipo.
capacidad
de
en equipo.
trabajar en equipo.
Agudizar la percepcin

Agudizar
la

Agudizar
la
sonora.
percepcin sonora.

Agudizar
la
percepcin sonora.
percepcin sonora.
Eje Temtico 2:
Eje Temtico 2:
Eje Temtico 2:
Ejercitar habilidades Eje Temtico 2:
Ejercitar

Ejercitar
Interpretar
y
crear
Interpretar
y
crear
Interpretar y crear
interpretativas.
Interpretar y crear
habilidades

Ejercitar
habilidades
interpretativas.
habilidades
interpretativas.

Desarrollar
la
interpretativas.
apreciacin sonora.
Desarrollar la

Desarrollar
la
apreciacin sonora.
Desarrollar la
apreciacin sonora.
apreciacin sonora.
Eje Temtico 3:
Reflexionar y
contextualizar.

Actitudes de la Asignatura (derivados de los OAT)

Eje Temtico 3:
Reflexionar y
contextualizar.

Eje
Temtico
Reflexionar
contextualizar.

3:
y

Eje Temtico 3:
Reflexionar y
contextualizar.

a Demostrar disposicin a desarrollar su


curiosidad y disfrutar de los sonidos y la
msica.
b Demostrar confianza en s mismos al
presentar a otros o compartir su msica.
c Demostrar disposicin a comunicar sus
percepciones, ideas y sentimientos, mediante
diversas formas de expresin musical.
d Reconocer y valorar los diversos estilos y
expresiones musicales.
e Reconocer la dimensin espiritual y
trascendente del arte y la msica para el ser
humano.
f Demostrar disposicin a desarrollar su
creatividad por medio de la experimentacin,
el juego, la imaginacin y el pensamiento
divergente.
g Demostrar disposicin a participar y
colaborar de forma respetuosa en actividades
grupales de audicin, expresin, reflexin y
creacin musical
Contenidos

a Demostrar disposicin a desarrollar su


curiosidad y disfrutar de los sonidos y la
msica.
b Demostrar confianza en s mismos al
presentar a otros o compartir su msica.
c Demostrar disposicin a comunicar sus
percepciones, ideas y sentimientos, mediante
diversas formas de expresin musical.
d Reconocer y valorar los diversos estilos y
expresiones musicales.
e Reconocer la dimensin espiritual y
trascendente del arte y la msica para el ser
humano.
f Demostrar disposicin a desarrollar su
creatividad por medio de la experimentacin, el
juego, la imaginacin y el pensamiento
divergente.
g Demostrar disposicin a participar y
colaborar de forma respetuosa en actividades
grupales de audicin, expresin, reflexin y
creacin musical

a Demostrar disposicin a desarrollar su


curiosidad y disfrutar de los sonidos y la
msica.
b Demostrar confianza en s mismos al
presentar a otros o compartir su msica.
c Demostrar disposicin a comunicar sus
percepciones, ideas y sentimientos, mediante
diversas formas de expresin musical.
d Reconocer y valorar los diversos estilos y
expresiones musicales.
e Reconocer la dimensin espiritual y
trascendente del arte y la msica para el ser
humano.
f Demostrar disposicin a desarrollar su
creatividad por medio de la experimentacin,
el juego, la imaginacin y el pensamiento
divergente.
g Demostrar disposicin a participar y
colaborar de forma respetuosa en actividades
grupales de audicin, expresin, reflexin y
creacin musical

a Demostrar disposicin a desarrollar su


curiosidad y disfrutar de los sonidos y la
msica.
b Demostrar confianza en s mismos al
presentar a otros o compartir su msica.
c Demostrar disposicin a comunicar sus
percepciones, ideas y sentimientos, mediante
diversas formas de expresin musical.
d Reconocer y valorar los diversos estilos y
expresiones musicales.
e Reconocer la dimensin espiritual y
trascendente del arte y la msica para el ser
humano.
f Demostrar disposicin a desarrollar su
creatividad por medio de la experimentacin,
el juego, la imaginacin y el pensamiento
divergente.
g Demostrar disposicin a participar y
colaborar de forma respetuosa en actividades
grupales de audicin, expresin, reflexin y
creacin musical

Escuchar cualidades del sonido (altura,


timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones, secciones) y
representarlos de distintas formas.

Escuchar cualidades del sonido (altura,


timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones, secciones) y
representarlos de distintas formas.

Escuchar cualidades del sonido (altura,


timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones, secciones) y
representarlos de distintas formas.

Escuchar cualidades del sonido (altura,


timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones, secciones) y
representarlos de distintas formas.

Expresar sensaciones, emociones e


ideas que les sugiere el sonido y la
msica escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual).

Expresar sensaciones, emociones e


ideas que les sugiere el sonido y la
msica escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual).

Expresar sensaciones, emociones e


ideas que les sugiere el sonido y la
msica escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual).

Expresar sensaciones, emociones e


ideas que les sugiere el sonido y la
msica escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual).

Escuchar msica en forma abundante


de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en:
tradicin escrita (docta)
- piezas instrumentales y vocales de corta
duracin

Escuchar msica en forma abundante


de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en:
tradicin escrita (docta)
- piezas instrumentales y vocales de corta
duracin

Escuchar msica en forma abundante


Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas
de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en:
poniendo nfasis en:
tradicin escrita (docta)
tradicin escrita (docta)
- piezas instrumentales y vocales de corta - piezas instrumentales y vocales de corta
duracin
duracin

(por ejemplo, piezas del lbum para la


juventud de R. Schumann, piezas de
Juguetera
de P. Bisquert)
tradicin oral (folclor, msica de pueblos
originarios)
- canciones, rondas, bailes y versos rtmicos
popular (jazz, rock, fusin, etc.)
- msica infantil (por ejemplo, canciones como
El Negro Cirilo y videos como Los
gorrioncitos de Tikitiklip).
Cantar al unsono y tocar instrumentos
de percusin convencionales y no
convencionales.
Explorar e improvisar ideas musicales
con diversos medios sonoros (la voz,
instrumentos convencionales y no
convencionales,
entre
otros),
utilizando las cualidades del sonido y
elementos del lenguaje musical.
Identificar y describir experiencias
musicales y sonoras en su propia vida.

(por ejemplo, piezas del lbum para la


juventud de R. Schumann, piezas de Juguetera
de P. Bisquert)
tradicin oral (folclor, msica de pueblos
originarios)
- canciones, rondas, bailes y versos rtmicos
popular (jazz, rock, fusin, etc.)
- msica infantil (por ejemplo, canciones como
El Negro Cirilo y videos como Los
gorrioncitos de Tikitiklip).
Cantar al unsono y tocar instrumentos
de percusin convencionales y no
convencionales.
Explorar e improvisar ideas musicales
con diversos medios sonoros (la voz,
instrumentos convencionales y no
convencionales, entre otros), utilizando
las cualidades del sonido y elementos
del lenguaje musical.
Identificar y describir experiencias
musicales y sonoras en su propia vida.

(por ejemplo, piezas del lbum para la


juventud de R. Schumann, piezas de
Juguetera
de P. Bisquert)
tradicin oral (folclor, msica de pueblos
originarios)
- canciones, rondas, bailes y versos rtmicos
popular (jazz, rock, fusin, etc.)
- msica infantil (por ejemplo, canciones como
El Negro Cirilo y videos como Los
gorrioncitos de Tikitiklip).

(por ejemplo, piezas del lbum para la


juventud de R. Schumann, piezas de
Juguetera
de P. Bisquert)
tradicin oral (folclor, msica de pueblos
originarios)
- canciones, rondas, bailes y versos rtmicos
popular (jazz, rock, fusin, etc.)
- msica infantil (por ejemplo, canciones como
El Negro Cirilo y videos como Los
gorrioncitos de Tikitiklip).

Cantar al unsono y tocar instrumentos


de percusin convencionales y no
convencionales.

Cantar al unsono y tocar instrumentos


de percusin convencionales y no
convencionales.

Explorar e improvisar ideas musicales


con diversos medios sonoros (la voz,
instrumentos convencionales y no
convencionales,
entre
otros),
utilizando las cualidades del sonido y
elementos del lenguaje musical.

Explorar e improvisar ideas musicales


con diversos medios sonoros (la voz,
instrumentos convencionales y no
convencionales, entre otros), utilizando
las cualidades del sonido y elementos
del lenguaje musical.

Identificar y describir experiencias


musicales y sonoras en su propia vida.

Identificar y describir experiencias


musicales y sonoras en su propia vida.

Tiempo Estimado
18 hrs pedaggicas

18 hrs pedaggicas

20 hrs. pedaggicas

20 hrs pedaggicas