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1.

3 Importancia de la difusin
cientfica y tecnolgica
Qu es difundir?
Es el proceso por el cual una nueva idea o
producto es aceptado en el mercado.
Es comunicar la informacin cientfica y
tecnolgica a todo el mundo (divulgacin).
Importancia de la difusin cientfica y
tecnolgica
Es importante difundir el conocimiento no
slo para venderlo sino para mejorar la
calidad de vida de las personas, al estar
stas mayor preparadas.
Los gobiernos con tasas mayores de
crecimiento han invertido una gran parte del
presupuesto a la educacin y a R&D
Importancia de la difusin cientfica y
tecnolgica
La comunicacin cientfica se hace a nivel
muy avanzado (artculos tcnicos) mientras
que la difusin se realiza en trminos ms
generales.
Cuando una investigacin se publica pasa de
ser privada a pblica. Otras personas
pueden trabajar en el rea.
Importancia de la difusin cientfica y
tecnolgica
En una publicacin se indica que se hizo,
como se hizo (sin entrar en detalles
concretos de implementacin) y que se
obtuvo.
El software no se puede patentar pero si
tiene derecho de autor. Las patentes y
derechos de autor generan regalas.
Importancia de la investigacin
cientfica y tecnolgica
En este pas hace falta ms apoyo a la
educacin, no slo crear escuelas sino
consolidar a las existentes.
Falta mayor apoyo a la R&D, se estima que
se necesita al menos 2% del PIB, para
obtener un crecimiento sostenible a futuro.
Importancia de la investigacin
cientfica y tecnolgica
Algunas empresas ms grandes en R&D
invierte ms dinero en Investigacin que
muchos pases
El pas necesita cambiar su modelo
econmico de proporcionar slo bienes y
proporcionar servicios, ya que los recursos
naturales son finitos.
Importancia de la investigacin
cientfica y tecnolgica
No slo es importante generar conocimiento
sino es ms importante aplicarlo al beneficio

de la sociedad.
En general las tesis del rea de Ingeniera
son Investigaciones Aplicadas (monografas)
y/o Desarrollos Tecnolgicos (tesis)
Qu esperan difundir al finalizar su
investigacin?
Al terminar un proyecto de investigacin
siempre se dejan conclusiones y entre ellas
se deja conocimiento tanto del lado cientfico
y tecnolgico como experiencias.
A este tipo de conocimiento se le denomina
aportacin y ser la parte sustancial de su
tesis (comprobaron sus hiptesis)

EL SIGLO 20 ES CONSIDERADO COMO EL SIGLO DE LA CIENCIA Y DE LA TECNOLOGA. Es el siglo de la


revolucin cientfico-tcnica. Es la centuria durante la cual, y gracias a la ciencia, el hombre ha acariciado con sus
manos las estrellas y posado sus pies en la Luna. Podemos asegurar que en los primeros lustros del Siglo XXI ser an
ms intensa y veloz el avance de la ciencia.
Pero sin lugar a dudas, los mas descollantes avances cientficos y tecnolgicos se centran en los progresos alcanzados
por la biologa molecular, gentica, nanociencia y nanotecnologa, que se han transformado en las mas poderosas
herramientas que hasta hoy ha tenido en sus manos el hombre. Ello obliga a cientficos, polticos y pblico en general,
a perseverar en las responsabilidades tico-moral que semejante poder significa. Por ello es que la DIVULGACION y
la DIFUSIN CIENTFICA Y TECNOLGICA DEBIERAN SER UNA PREOCUPACIN ESPECIAL DE LA
PRENSA VISUAL, ORAL Y ESCRITA.
Lamentablemente, ello no sucede, y el pblico en general poco o nada sabe de estos avances, menos de su significado.
Nuestra prensa esta atiborrada de noticias sobre, poltica, deportes y algunos aspectos de arte, como tambin de los
actores de tales quehaceres. Nada tengo en contra de ello. Son parte esencial de la cultura y el quehacer de los
pueblos, pero quedan al margen del acontecer diario los cientficos, tecnlogos y tcnicos. Se les debe dar mayores o
mejores espacios. La ciencia y la tecnologa son, hoy por hoy, una herramienta maestra del desarrollo de las fuerzas
productivas, sin ellas, y sin ellos, los cientficos, no hay posibilidad de desarrollo econmico, social, poltico ni moral.
Slo un conocimiento cabal del acontecer cientfico, podr formar una conciencia colectiva que ordene lo que deben
ser las limitaciones tico-morales de los avances de su majestad la ciencia.
Consideramos que ya es tiempo de iniciar una concientizacin de todo el pueblo en referencia al significado, valor y
trascendencia de la ciencia, la tecnologa y sus avances.
IMPORTANCIA DE LA DIFUSIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA
Si aceptamos que el conocimiento cientfico y sus derivados tecnolgicos son un producto eminentemente social,
entonces es fcil reconocer la importancia que adquieren las tareas de difusin y divulgacin de la ciencia.
La ciencia y la tcnica, no reducidas a la versin instrumentalista, tienen un gran potencial liberador para el hombre en
lo individual y para la sociedad, primeramente porque nos ayudan a entender nuestra posicin en el mundo, a
acercarnos a la comprensin de la naturaleza, de la historia, de las formaciones sociales, de la gnesis de la cultura, y
tambin a comprender mejor nuestro propio ser. Adicionalmente, los recursos tecnolgicos, orientados por el inters
pblico y no por el inters privado, pueden contribuir a mejorar la calidad de vida de todos.
Se torna sumamente necesario difundir los logros y avances obtenidos, esto con el nico objetivo de hacer participes a
todos de dichos adelantos, permitindose as mejorar las formas de hacer las cosas, y con ello eficientar el uso de
recursos en la realizacin de las tareas especializadas y cotidianas; todo ello traer consigo una nueva forma de
pensamiento, inculcando el pensamiento innovador, dejando latente la necesidad en las personas de conocer ms
mediante investigaciones ajenas y porque no, mediante investigaciones propias.

IMPORTANCIA DE LA DIFUSIN CIENTFICA Y TECNOLGICA


Si aceptamos que el conocimiento cientfico y sus derivados tecnolgicos son un producto
eminentemente social, entonces es fcil reconocer la importancia que adquieren las tareas
de difusin y divulgacin de la ciencia. Algunos especialistas en el tema suelen distinguir
entre difusin y divulgacin. Difundir el conocimiento cientfico sera hacerlo llegar a ciertos
grupos o sectores sociales para su aprovechamiento directo, en tanto que divulgar la ciencia
sera hacer accesibles las teoras y mtodos de las diversas ciencias, as como sus
aplicaciones concretas, a un pblico muy extenso. Para los fines de esta exposicin,
usaremos el trmino "divulgacin" para referirnos a ambas formas de comunicacin de la
ciencia.
Para un investigador activo en cualesquiera de las disciplinas cientficas, o para un ingeniero
que trabaja en el desarrollo de tecnologas, el plantearse tareas de difusin o divulgacin de
la ciencia lo enfrenta a un delicado compromiso, pues tiene que comenzar por preguntarse
acerca de la naturaleza de su quehacer y la forma en que ste se articula con su entorno
social. Es decir, si el cientfico no asimila la dimensin social de su propia disciplina o de la
ciencia en general, difcilmente podr hacerse cargo de resaltar el valor de su trabajo en
cuanto a su potencial econmico, tecnolgico y educativo, o en cuanto a su vinculacin con
otras reas del saber y la cultura.
Obviamente, la comprensin de la forma en que se inserta la prctica cientfica en una
sociedad especfica rebasa el mbito acadmico o puramente profesional y requiere que el
investigador se asuma conscientemente como sujeto social; esto es, que reconozca
plenamente el punto de partida de sus reflexiones no slo en cuanto cientfico sino tambin
como integrante de una familia y de una clase social, como ciudadano con derechos y
deberes, con conocimientos, prejuicios y valores producto de la educacin formal y del
adoctrinamiento ideolgico al que toda sociedad somete a sus miembros; igualmente, debe
reconocerse en su integridad de hombre concreto con sentimientos, deseos y emociones y
-sin evasin alguna- aceptar que, ante todo, el hombre es, como expresa E. Becker, un
animal que se mueve en un planeta iluminado por el sol, con la necesidad impostergable de
alimentarse y defecar, consciente de su finitud y de su muerte. En palabras un poco ms
tcnicas, el cientfico debe reconocerse como un miembro de la especie humana, con una
historia de evolucin biolgica y tambin con una historia social y cultural tras de s ("El
hombre es el mundo del hombre", al decir de Karl Marx).
Si bien la difusin y la divulgacin de la ciencia pueden clasificarse en diversas categoras
segn el pblico al que estn dirigidas, el nivel de profundidad tcnica o su temtica, aqu,
con el objeto de ir resumiendo mis propias conclusiones, propongo una clasificacin de la
divulgacin en dos categoras: 1) la divulgacin que llamar asptica , orientada solamente a
proporcionar informacin en un lenguaje no tcnico; esta forma de divulgar la ciencia asume
que el sujeto que la produce debe esconderse lo ms que pueda tras los "hechos" cientficos
o tcnicos que pretende comunicar, haciendo a un lado sus propias valoraciones, prejuicios e
ideologa; 2) la divulgacin comprometida , en la cual la comunicacin cientfica no se limita a
relatar o a describir "hechos" sino que est matizada por las opiniones, las valoraciones, la
ideologa de quien la emite, apareciendo el sujeto en una posicin en efecto comprometida,
puesto que todo juicio que rebase los criterios lgicos y metodolgicos de la ciencia ser
objeto de debate extracientfico.

La divulgacin del tipo 1 parte del supuesto de que la ciencia es una prctica universal y
abstracta, objetiva, en la cual la valoracin de los cientficos no es de mucha importancia y no
depende del contexto social o del momento histrico en que se produce. Slo mencionar
que la fragilidad de este supuesto ha quedado expuesta ya desde hace tiempo por
numerosos autores, tan diversos como Marx, Bachelard, Holton, Morin, Wallerstein,
Prigogine, Penrose, Feyerabend, Lakatos, Zemelman y otros. Este tipo de divulgacin ha
alcanzado cierto desarrollo en Mxico; existen publicaciones -libros y revistas- dedicadas a
este tipo de divulgacin desde hace algn tiempo, y me parece que es en este tipo de
comunicacin en el que se piensa cuando se habla de "divulgacin y difusin de la ciencia".
La divulgacin del tipo 2 es menos frecuente en nuestro pas, pero considero que sera la
ms importante en el momento actual. Porque la difusin y divulgacin de los procesos y de
los resultados de la investigacin cientfica y tecnolgica deben darse envueltas en
consideraciones sobre su potencialidad social, es decir, dar seas sobre el alcance de su
impacto en lo econmico, lo poltico, lo social y lo cultural, y tambin para que la sociedad
tenga elementos para tomar decisiones sobre asuntos que afectan a todos. Pinsese en los
efectos contaminantes y destructivos del medio ambiente de diversas industrias, en el efecto
de herbicidas y pesticidas, en la produccin y consumo de productos transgnicos. Y tambin
el pblico, la sociedad, tiene el derecho y la necesidad de tomar en sus manos la decisin
acerca del tipo de conocimientos y tecnologas que deben buscarse y la forma en que deben
aplicarse, adems de tener el dominio sobre los recursos cientficos y tcnicos del pas, lo
que implica, en primer lugar, apropiarse del conocimiento y no permitir su privatizacin.
La ciencia y la tcnica, no reducidas a la versin instrumentalista, tienen un gran potencial
liberador para el hombre en lo individual y para la sociedad, primeramente porque nos
ayudan a entender nuestra posicin en el mundo, a acercarnos a la comprensin de la
naturaleza, de la historia, de las formaciones sociales, de la gnesis de la cultura, y tambin
a comprender mejor nuestro propio ser, al decir de Becker. Adicionalmente, los recursos
tecnolgicos, orientados por el inters pblico y no por el inters privado, pueden contribuir a
mejorar la calidad de vida de todos los mexicanos. Es obvio, entonces, que es necesario
fomentar la divulgacin y la difusin de la ciencia en su versin comprometida, lo que no
implica que juzgue al otro tipo de comunicacin (la asptica) como superflua o innecesaria.
Cabe aclarar que la distincin que hago entre estas dos formas de comunicacin de la
ciencia no implica que una sea de mejor calidad que la otra: hay divulgacin cientfica de
buena y mala calidad en las dos modalidades.
Al igual que todo lo que se ha comentado de la difusin cientfica, la difusin tecnolgica
presenta problemas serios debido a la falta de compromiso tanto de los propios
investigadores, como de los medios encargados de dicha difusin; llega un momento en que
esta informacin pareciese estar secuestrada, respaldada solo para aquellos cuyo inters y
participacin en su desarrollo es mayor.
Se torna sumamente necesario difundir los logros y avances obtenidos, esto con el nico
objetivo de hacer participes a todos de dichos adelantos, permitindose as mejorar las
formas de hacer las cosas, y con ello eficientar el uso de recursos en la realizacin de las
tareas especializadas y cotidianas; todo ello traer consigo una nueva forma de
pensamiento, inculcando el pensamiento innovador, dejando latente la necesidad en las
personas de conocer ms mediante investigaciones ajenas y porque no, mediante

investigaciones propias.

1.3 IMPORTANCIA DE LA DIFUSIN CIENTFICA Y TECNOLGICA.

errcko el Sb Ene 23, 2010 3:53 pm


La sociedad conoce que es lo que se esta investigando, las ventajas y desventajas del
descubrimiento.La sociedad se concientiza de la importancia de la investigacin.
Al conocer el impacto social, econmico, etc. la sociedad puede tomar decisiones sobre asuntos que
afectan a todos.Una sociedad ms abierta y libre. Existe un mayor desarrollo social, debido a que
una comunidad se prepara mas para la competencia.

Si aceptamos que el conocimiento cientfico y sus derivados tecnolgicos son un producto


eminentemente social, entonces es fcil reconocer la importancia que adquieren las tareas de difusin y
divulgacin de la ciencia. Algunos especialistas en el tema suelen distinguir entre difusin y
divulgacin. Difundir el conocimiento cientfico sera hacerlo llegar a ciertos grupos o sectores sociales
para su aprovechamiento directo, en tanto que divulgar la ciencia sera hacer accesibles las teoras y
mtodos de las diversas ciencias, as como sus aplicaciones concretas, a un pblico muy extenso. Para
los fines de esta exposicin, usaremos el trmino "divulgacin" para referirnos a ambas formas de
comunicacin de la ciencia.
Para un investigador activo en cualesquiera de las disciplinas cientficas, o para un ingeniero que
trabaja en el desarrollo de tecnologas, el plantearse tareas de difusin o divulgacin de la ciencia lo
enfrenta a un delicado compromiso, pues tiene que comenzar por preguntarse acerca de la naturaleza de
su quehacer y la forma en que ste se articula con su entorno social. Es decir, si el cientfico no asimila
la dimensin social de su propia disciplina o de la ciencia en general, difcilmente podr hacerse cargo
de resaltar el valor de su trabajo en cuanto a su potencial econmico, tecnolgico y educativo, o en
cuanto a su vinculacin con otras reas del saber y la cultura.
Obviamente, la comprensin de la forma en que se inserta la prctica cientfica en una sociedad
especfica rebasa el mbito acadmico o puramente profesional y requiere que el investigador se asuma
conscientemente como sujeto social; esto es, que reconozca plenamente el punto de partida de sus
reflexiones no slo en cuanto cientfico sino tambin como integrante de una familia y de una clase
social, como ciudadano con derechos y deberes, con conocimientos, prejuicios y valores producto de la
educacin formal y del adoctrinamiento ideolgico al que toda sociedad somete a sus miembros;
igualmente, debe reconocerse en su integridad de hombre concreto con sentimientos, deseos y
emociones y -sin evasin alguna- aceptar que, ante todo, el hombre es, como expresa E. Becker, un
animal que se mueve en un planeta iluminado por el sol, con la necesidad impostergable de alimentarse
y defecar, consciente de su finitud y de su muerte. En palabras un poco ms tcnicas, el cientfico debe
reconocerse como un miembro de la especie humana, con una historia de evolucin biolgica y

tambin con una historia social y cultural tras de s ("El hombre es el mundo del hombre", al decir de
Karl Marx).
Si bien la difusin y la divulgacin de la ciencia pueden clasificarse en diversas categoras segn el
pblico al que estn dirigidas, el nivel de profundidad tcnica o su temtica, aqu, con el objeto de ir
resumiendo mis propias conclusiones, propongo una clasificacin de la divulgacin en dos categoras:
1) la divulgacin que llamar asptica , orientada solamente a proporcionar informacin en un lenguaje
no tcnico; esta forma de divulgar la ciencia asume que el sujeto que la produce debe esconderse lo
ms que pueda tras los "hechos" cientficos o tcnicos que pretende comunicar, haciendo a un lado sus
propias valoraciones, prejuicios e ideologa; 2) la divulgacin comprometida , en la cual la
comunicacin cientfica no se limita a relatar o a describir "hechos" sino que est matizada por las
opiniones, las valoraciones, la ideologa de quien la emite, apareciendo el sujeto en una posicin en
efecto comprometida, puesto que todo juicio que rebase los criterios lgicos y metodolgicos de la
ciencia ser objeto de debate extracientfico.
La divulgacin del tipo 1 parte del supuesto de que la ciencia es una prctica universal y abstracta,
objetiva, en la cual la valoracin de los cientficos no es de mucha importancia y no depende del
contexto social o del momento histrico en que se produce. Slo mencionar que la fragilidad de este
supuesto ha quedado expuesta ya desde hace tiempo por numerosos autores, tan diversos como Marx,
Bachelard, Holton, Morin, Wallerstein, Prigogine, Penrose, Feyerabend, Lakatos, Zemelman y otros.
Este tipo de divulgacin ha alcanzado cierto desarrollo en Mxico; existen publicaciones -libros y
revistas- dedicadas a este tipo de divulgacin desde hace algn tiempo, y me parece que es en este tipo
de comunicacin en el que se piensa cuando se habla de "divulgacin y difusin de la ciencia".
La divulgacin del tipo 2 es menos frecuente en nuestro pas, pero considero que sera la ms
importante en el momento actual. Porque la difusin y divulgacin de los procesos y de los resultados
de la investigacin cientfica y tecnolgica deben darse envueltas en consideraciones sobre su
potencialidad social, es decir, dar seas sobre el alcance de su impacto en lo econmico, lo poltico, lo
social y lo cultural, y tambin para que la sociedad tenga elementos para tomar decisiones sobre
asuntos que afectan a todos. Pinsese en los efectos contaminantes y destructivos del medio ambiente
de diversas industrias, en el efecto de herbicidas y pesticidas, en la produccin y consumo de productos
transgnicos. Y tambin el pblico, la sociedad, tiene el derecho y la necesidad de tomar en sus manos
la decisin acerca del tipo de conocimientos y tecnologas que deben buscarse y la forma en que deben
aplicarse, adems de tener el dominio sobre los recursos cientficos y tcnicos del pas, lo que implica,
en primer lugar, apropiarse del conocimiento y no permitir su privatizacin.
La ciencia y la tcnica, no reducidas a la versin instrumentalista, tienen un gran potencial liberador
para el hombre en lo individual y para la sociedad, primeramente porque nos ayudan a entender nuestra
posicin en el mundo, a acercarnos a la comprensin de la naturaleza, de la historia, de las formaciones
sociales, de la gnesis de la cultura, y tambin a comprender mejor nuestro propio ser, al decir de
Becker. Adicionalmente, los recursos tecnolgicos, orientados por el inters pblico y no por el inters

privado, pueden contribuir a mejorar la calidad de vida de todos los mexicanos. Es obvio, entonces, que
es necesario fomentar la divulgacin y la difusin de la ciencia en su versin comprometida, lo que no
implica que juzgue al otro tipo de comunicacin (la asptica) como superflua o innecesaria. Cabe
aclarar que la distincin que hago entre estas dos formas de comunicacin de la ciencia no implica que
una sea de mejor calidad que la otra: hay divulgacin cientfica de buena y mala calidad en las dos
modalidades.
Al igual que todo lo que se ha comentado de la difusin cientfica, la difusin tecnolgica presenta
problemas serios debido a la falta de compromiso tanto de los propios investigadores, como de los
medios encargados de dicha difusin; llega un momento en que esta informacin pareciese estar
secuestrada, respaldada solo para aquellos cuyo inters y participacin en su desarrollo es mayor.
Se torna sumamente necesario difundir los logros y avances obtenidos, esto con el nico objetivo de
hacer participes a todos de dichos adelantos, permitindose as mejorar las formas de hacer las cosas, y
con ello eficientar el uso de recursos en la realizacin de las tareas especializadas y cotidianas; todo
ello traer consigo una nueva forma de pensamiento, inculcando el pensamiento innovador, dejando
latente la necesidad en las personas de conocer ms mediante investigaciones ajenas y porque no,
mediante investigaciones propias.