REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

FASE DE LA ESPECIALIDAD

Participante:
Garrido Marco C.I:15.118.189
Tutor:
ngela Vargas

Los Teques, enero de 2015

PREMBULO

El INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

disea las Fases para proporcionar al docente de educacin integral, en ejercicio, las
herramientas fundamentales en la demostracin de sus competencias durante el
proceso orientacin.
El objetivo de esta Fase es ofrecerle una herramienta a toda la comunidad
universitaria especialmente a estudiantes para impulsar la investigacin desde las
aulas de clases hasta las comunidades, as como los estudios que se realizan con
posterioridad a la obtencin del ttulo profesional, tal como lo establece la Normativa
General de Estudios de Pregrado, los estudios de pregrados tienen por finalidad
fundamental:
a) Estimular la creacin y produccin intelectual como expresin del trabajo y del
estudio.
b) Formar recursos humanos altamente especializados y promover la investigacin
para responder a las exigencias del desarrollo social, econmico, poltico cultural del
entorno y a la demanda social en campos especficos del conocimiento y del ejercicio
profesional.
c) Desarrollar la difusin cultural, el servicio y la interaccin con la sociedad.
d) Integrar la extensin como un proceso de interaccin que los actores de la
educacin de pregrado realizan en un entorno social para aprender de l,
comprenderlo y mejorarlo.
Por lo tanto, toda Fase requiere de un trabajo de investigacin que oriente al Docente
No graduado.

CONTENIDO
AGRADECIMIENTO....................................................................................... 5

INTRODUCCIN........................................................................................... 6
CAPITULO I.................................................................................................. 7
OBJETIVOS DE LA FASE................................................................................ 7
Objetivo General:..................................................................................... 7
OBJETIVOS ESPECIFICOS Y CONTENIDOS DEL CURSO..............................7
Objetivos Especficos:.............................................................................. 7
CAPITULO II................................................................................................. 9
DIAGNSTICO DEL PLANTEL.......................................................................9
Resea Histrica...................................................................................... 9
ORGANIGRAMA.......................................................................................... 14
IDENTIDAD INSTITUCIONAL.......................................................................15
Datos de Identificacin de la Institucin................................................15
FUNCIONES............................................................................................... 16
FUNCIONES GENERALES DE LA DIRECTORA DEL PLANTEL.....................16
FUNCIONES DEL SUB-DIRECTOR O SUB-DIRECTORA DEL PLANTEL........16
FUNCIONES DE LAS COORDINACIONES DEL PLANTEL............................16
FUNCIONES GENERALES DEL DIRECTOR O DIRECTORA DEL PLANTEL......16
Especificidades para el Nivel de Primaria..............................................21
FUNCIONES DEL SUB-DIRECTOR O SUB-DIRECTORA DE PLANTEL.........24
Subdirector o Subdirectora Acadmica.................................................24
Subdirector o Subdirectora Administrativa.........................................25
FUNCIONES DE LAS COORDINACIONES DEL PLANTEL............................27
Formacin Docente................................................................................ 27
Proteccin y Desarrollo Estudiantil (PYDE).............................................28
Programa Alimentario Escolar (PAE)......................................................29
Recursos para el Aprendizaje (C.R.A.)....................................................31
EVALUACIN.............................................................................................. 31
CONTROL DE ESTUDIO.............................................................................. 33
Unidades de Apoyo Pedaggico (anteriormente seccionales)................35
MISIN...................................................................................................... 37
VISIN....................................................................................................... 37

DESCRIPCIN DE LA COMUNIDAD.............................................................38
Matricula del Plantel.............................................................................. 39
DESCRIPCIN DE LA INFRAESTRUCTURA..................................................39
CAPITULO III.............................................................................................. 41
DIAGNSTICO DEL AULA...........................................................................41
Descripcin del aula.............................................................................. 41
CAPITULO IV.............................................................................................. 44
PLAN DE ACCIN:.................................................................................. 44
A TRAVS DE LA LECTURA REFORZAMOS LOS VALORES EN LA ESCUELA
Y LA COMUNIDAD................................................................................... 44
Disposiciones Generares del Proyecto de Aprendizaje...........................44
CONCLUSIONES......................................................................................... 45
RECOMENDACIONES................................................................................. 46
PROYECTO APRENDIZAJE..........................................................................47
ANEXOS..................................................................................................... 68

AGRADECIMIENTO
Agradezco a Dios, los estudiantes del 5 grado seccin A, al personal de La
Unidad Educativa Estadal Cecilio Acosta 1, Profesora Xiomara Torres, Profesora
4

ngela Vargas, mi esposa e hijos y todas aquellas personas por darme la fortaleza en
seguir adelante con mis estudios.

Por haberme permitido trabajar con ellos y

prestarme su valiosa colaboracin., en la ejecucin de mi fase de la especialidad y

ayudarme, domingo a domingo en los pasos para la ejecucin de esta meta.

INTRODUCCIN.

Con el presente proyecto de aprendizaje (Con la Navidad).

Se dar cumplimiento a la fase de la especialidad, la cual est orientada hacia la

ejecucin del mismo en la I etapa de educacin bsica de 5 grado de La Unidad
Educativa Estadal Cecilio Acosta 1,
Para el desarrollo eficaz de esta fase, el participante deber asumir el rol del
docente tomando en consideracin todos aquellos fundamentos como estrategias
inmersas en la profesin, que permiten obtener un aprendizaje en los educandos.
En tal sentido, el docente debe considerar su formacin y as poseer un perfil
amplio que contribuya a la creacin de forma de vida ms humana, por ello el
educador debe aceptar el reto de involucrados en la construccin del conocimiento
del aula, facilitar y ayudar a sus alumnos a construir y reconstruir sus propios
conocimientos, sobre la base de promover experiencias acorde con el nivel de
desarrollo de los nios y nias.
El trabajo constara de un CAPITULO I, Objetivos de la Fase, CAPITULO II,
diagnstico del plantel, CAPITULO III, diagnstico del aula, CAPITULO IV, plan de
accin, CAPITULO V, instrumento de evaluacin y desempeo del docente
practicante.

CAPITULO I

OBJETIVOS DE LA FASE
Objetivo General:
Proporcionar al docente de educacin integral, en ejercicio, las herramientas
fundamentales en la demostracin de sus competencias durante el proceso orientacin
aprendizaje, facilitando su desenvolvimiento en el Centro de Aplicacin con los
nios de Educacin Bsica, y el manejo de una tecnologa instruccional innovadora
de aula, a travs de experiencias reales, para el logro de un cambio efectivo en su
desempeo docente.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Y CONTENIDOS DEL CURSO

Objetivos Especficos:

1. Desarrollar un conjunto de experiencias de aprendizaje en los diferentes roles del

docente de educacin integral para el cumplimiento de la Fase de la Especialidad.
2. Aplicar los conocimientos tericos prcticos de la Unidades Cuniculares que
integran el plan de estudio del nivel de Educacin Bsica en Educacin Integral.
3. Disear las etapas de planificacin, ejecucin y evaluacin para el desarrollo de esta
Fase de Prctica Profesional.
4. Seleccionar los Centros de Aplicacin atendiendo a la Zona Educativa, Distrito
Escolar y Sector Educativo de acuerdo a la regin donde se ejecutar la Prctica
Profesional.
5. Distribuir el tiempo de administracin de la Prctica Profesional dentro del lapso
acadmico establecido.

6. Realizar el Proyecto Pedaggico de Aula (P.P.A.) en el Centro de Aplicacin,

desarrollando las etapas de diagnstico inicial, construccin conjunta (docente
alumnos) y redaccin.
7. Cumplir con las actividades de evaluacin, supervisin y documentacin de la Fase
de la Especialidad y del Proyecto Pedaggico de Aula.
8. Elaborar el Informe Final, de la Prctica Profesional, de acuerdo a los lineamientos
establecidos, resultados, conclusiones y recomendaciones.
9. Propiciar la participacin de la escuela, la familia y la comunidad valorando la
intervencin del docente en su funcin mediadora y facilitadora del P.P.A.
10. Valorar el Proyecto Pedaggico de Aula como instrumento de planificacin que
contribuya a mejorar la enseanza y como instrumento de transformacin progresiva
de la institucin escolar.
11. Demostrar las competencias para el manejo de la realidad educativa, mejorando las
situaciones a innovar de acuerdo a las circunstancias y lugar donde se realiza la
Prctica Profesional.
12. Valorar la importancia fundamental que tiene la Prctica Profesional de la UPELIMPM en la formacin y capacitacin del docente, en ejercicio, ofreciendo sus
aportes al enriquecimiento de la fase de la especialidad y la divulgacin de los
resultados a la comunidad.

CAPITULO II

DIAGNSTICO DEL PLANTEL.

Resea Histrica.
La creacin de la Unidad Educativa Estadal Cecilio Acosta I data de los
aos 50, cuando en medio del Gobierno del General Marcos Prez Jimnez,
se dio auge a la difusin educativa a nivel de todos los campos de accin del
pas. Su creacin surge como la satisfaccin de una necesidad imperiosa
que tenan los habitantes del Sector Los Lagos, en Los Teques.
vidos de conocimientos y con las ganas de obtener una educacin
formal, se reunieron y bajo los auspicios de la Profesora Josefina de Toledo,
fundaron lo que en ese entonces se llam Escuela Estadal Unitaria 120
conocida cariosamente como Los Ranchitos, ya que comenz a funcionar
en unas casitas de bahareque, propiedad de una familia de apellido lvarez,
ubicadas en las que hoy se llama, calle Mario Briceo Iragorry frente al actual
Terminal de Los Teques. Contaba con dos pequeos salones en los que se
impartan clases de Primero y Segundo Grado y posea

una matrcula

aproximada de sesenta (60) alumnos.

Ya para 1954 la Profesora Josefina de Toledo fue nombrada, por el
entonces Director de Educacin Profesor Rafael Ovidio Prez, como Docente
Directora de la Escuela. Desde entonces adems de impartir enseanza
comenz a difundir las actividades culturales y religiosas. Preparando
celebraciones como Carnavales, Primeras Comuniones, Dramatizaciones,
Jornadas de Conservacin y el Da del rbol, entre otras. Durante el
aniversario de Don Cecilio Acosta, se celebraban actividades recreativas y
meriendas, para lo cual los nios eran trasladados a la Casa Natal de
Cecilio Acosta en San Diego de Los Altos, donde compartan con nios
venidos de otros institutos educacionales del pas.

En el mes de Septiembre de 1954, la Direccin de Educacin decidi

agregarle dos salones ms, la Escuela pas a llamarse Escuela Estadal
Unitaria 120 y nombr a la Profesora Josefina de Toledo Coordinadora,
sumndole ms funciones de las que ya tena como Docente y Directora de
la misma; as mismo asign dos docentes de aula para la escuela.
En el ao 1958, se ampli nuevamente la escuela con la construccin de
dos aulas ms y un pequeo saln destinado a la Direccin del Plantel, a
partir

de

entonces

la

capacidad

acadmica

de

la

escuela

fue

incrementndose y se comenz a impartir clases de Primero a Sexto Grado

en dos turnos diarios. En octubre de este mismo ao fue graduada como
Escuela Estadal Graduada Cecilio Acosta bajo la direccin de la Profesora
Josefina Acosta de Toledo.
Para el ao 1967 contaba con el siguiente personal: Directora: Josefina
Acosta de Toledo, Sub-Directora: Ana de Tortoza, Secretaria: Olivia Luces
Docentes: Margara Dugarte, Mara Adela Batista, Maruja de Gunchez,
Mercedes de Gedler, Gilceria de Tortolero, Josefina Snchez de Cristofori,
Lus Beltrn vila, Trina de Aguaje, Susana Blanco, Alicia de Gonzlez,
Rosario Orellana.
Dado el rpido incremento de la matrcula, el espacio fsico de la escuela
se hizo insuficiente, comenzaron a observarse el hacinamiento y la falta de
insumos lo cual limitaba la labor docente, aunado a esto estaba la cercana
con los rieles del tren que constitua un peligro latente para la poblacin
estudiantil, adems de la tierra y lodo que en poca de lluvia eran
arrastrados por las personas hasta la escuela.
Estas fueron razones suficientes para que la Gobernacin del Estado
Miranda iniciar la bsqueda de un terreno apto para la construccin de una
escuela que estuviera a la altura de las expectativas generadas por los
docentes y las demandas de los alumnos; para lo cual adquiri un terreno

10

ubicado cerca de la escuelita, pero el entonces Presidente del Consejo

Municipal ofreci un terreno constituido por cinagas, lodazales y pozos de
aguas blancas de relativa profundidad, no obstante los ingenieros de la
Gobernacin estudiaron el terreno, drenaron los lagos y obtuvieron un
terreno apto para iniciar la construccin de la nueva escuela.
La construccin dur hasta 1969, fecha en la que la Profesora Josefina
de Toledo se reuni con el entonces Director de Educacin para fijar el
nombre que se le dara a la escuela y decidieron llamarla Cecilio Acosta
como ella lo haba ideado desde un principio.
La nueva escuela como as la llamaban, fue terminada, entregada e
inaugurada en Enero de 1970 como el Grupo Escolar Cecilio Acosta que
posteriormente sera denominado Unidad Educativa Estadal Cecilio
Acosta I. Estaba dotada con pupitres nuevos, pizarrones de madera,
estantes metlicos, carteleras y todos los insumos acadmicos y
administrativos

necesarios

para

funcionar

correctamente,

con

sus

veinticuatros (24) docentes y dos (02) secretarias repartidos en dos turnos

diarios; en una estructura fsica de tres pisos. Con la Directora Josefina
Acosta de Toledo; Sub-Directoras: Elena de Fernndez y Ana Bravo.
Ms tarde jubilada la Directora Josefina Acosta de Toledo, es Directora
Beatriz de Lagonell, y como Sub-Directoras quedan Masleny de Pinto, Elena
de Fernndez y Mara Asuncin Barrios.
En 1980 es nombrada Directora Clara de Jimnez, Sub-Directora Mara
Adela Batista de Hernndez y Sub-Director Arnaldo Marcano. En 1983 pasa
a ser la Directora Mara Adela Batista de Hernndez, Sub-Director Arnaldo
Marcano,

Sub-Directoras Lrida de Mario y Beatriz

Director encargado Nelson Camejo.

11

Rivas y de Sub-

En el ao escolar 1991-1992 se funda la Tercera Etapa de Educacin

Bsica, por la Profesora Rita Vivas que tambin funga como Coordinadora
de esa etapa, contado con un espacio fsico de tres aulas que se
construyeron en la parte posterior del plantel para atender una matrcula de
111 alumnos distribuidos en tres secciones. Actualmente el Coordinador de la
Tercera Etapa es el Profesor Reinaldo Mata.
desempeaba

Para el ao de 1992 se

como Directora de la Unidad Educativa Estadal Cecilio

Acosta I la Profesora Mirna de lvarez, luego como Directoras encargadas

la Profesora Corina Daz Quintero y la Profesora Ceida Cedeo; como SubDirectoras Beatriz Rivas y

Ferona de Prez, siendo esta ltima

posteriormente en el ao de 1996 Directora del Plantel en compaa del

Profesor Jess Perdign con el cargo de Subdirector.
Para el ao de 1998 fue asignada la Licenciada Gladys Paredes como
Sub-Directora, la cual concursa en el ao de 1999, quedando como Directora
de Educacin de dicha Unidad Educativa. Para este mismo ao ingresa el
Profesor Denys Gonzlez como Sub-Director y la Profesora Ferona de
Prez cumple con el cargo de Sub-Directora en espera de jubilacin. En
consecuencia para la fecha del 30 de junio de 2007 la Profesora Ferona de
Prez, opta por su jubilacin despus del cumplimiento de los aos de
servicios exigidos por la Direccin de Educacin.
En la actualidad la Unidad Educativa Estadal Cecilio Acosta I, cuenta
con una Coordinacin de Educacin Inicial dirigida por la Licenciada Luca
Martins, as mismo tiene una Coordinacin de Primaria a cargo de las
Profesoras Virginia lvarez en el turno de la maana y Mara Tovar en el
turno de la tarde. De igual forma existe una Coordinacin para Educacin
Media General a cargo de la Profesora Mayuri Camejo.
Para el ao de 2010 la Unidad Educativa Estadal Cecilio Acosta I,
cuenta con veintisiete aulas para atender a una poblacin estudiantil

12

aproximada de mil doscientos alumnos desde Educacin Inicial hasta Tercer

Ao de Educacin Media General; adems de contar con los servicios de
Psicopedagoga, Orientacin Escolar, Higiene Escolar; un local destinado a
la Direccin del Plantel, una Secretaria, una Biblioteca dotada con textos
actualizados, un Departamento de Evaluacin, un Departamento de Control
de Estudios, un Departamento de Educacin Fsica, un Departamento de
Coordinacin y una Cantina. Asimismo, tiene en su haber el desarrollo del
Proyecto Arte y Msica, y cuenta con su propia Banda Musical.
Durante el Ao Escolar 2008-2009 la gobernacin del Estado Miranda a
cargo del Gobernador para esa fecha Diosdado Cabello inicio la Obra del
muro de proteccin del plantel y la reparacin de la cancha, a lo que se
sumaron trabajos de pintura interna y externa del Plantel que fueron
culminados por dicha gobernacin a cargo del Gobernador Capriles
Radonski en Octubre del ao 2010.Obra que fue inaugurada el 09 de
Octubre, dndose inicio formal con las actividades pedaggicas del Ao
Escolar 2012-2013 a partir del da 13 de Octubre del presente ao.
Es importante resaltar que estas obras fueron realizadas en la institucin
gracias a las gestiones que realiz la Direccin del Plantel junto con su
Asociacin Civil.
Para el nuevo Ao Escolar 2012/2013, se incorporan dos nuevos
Subdirectores; Mara L. Sousa de A, bajo la Coordinacin Tcnica de
Pedagoga y Walner W. Brito G, ejerciendo funciones como Tcnico
Administrativo. Ambos se incorporaron a sus labores como docentes el
16/09/2012.

13

ORGANIGRAMA.

La institucin cuenta con: Director (a), Sub-Director

(es), Secretarias,

Coordinador de Educacin Inicial, Coordinadores de Primaria, Coordinador de

Educacin Media General Profesor P.H.G, Administrativo Docente de Actividades
Administrativas I, Primaria y Media General, Docentes de Educacin Inicial,
Docentes de Educacin Primaria, Profesores de Educacin Media General, Profesor
de Seccional de Educacin Media General, Auxiliares de Educacin Inicial,
Especialistas en Educacin Fsica, Entrenador de Deportivo, Bibliotecarias,
Especialista en Difusin Cultural, Especialista en Psicopedagoga, Profesor de
Msica Educacin Preescolar Primaria y Media General, Orientador (a) Educacin
Primaria y Media General, Docentes de Evaluacin Educacin Primaria y Media
General, Control de Estudio, Mantenimiento y Obreros, Coordinadores del programa
mi PAE, Madres procesadoras. (Anexo 1).
Personal:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
o)
p)
q)
r)
s)

Director (a) 01
Sub-Director (es)
03
Secretarias 06
Coordinador de Educacin Inicial 01
Coordinadores de Primaria 02
Coordinador de Educacin Media General 01
Profesor P.H.G. Administrativo
01
Docente de Actividades Administrativas I, Primaria y Media General
Docentes de Educacin Inicial
06
Docentes de Educacin Primaria
31
Profesores de Educacin Media General
36
Profesor de Seccional de Educacin Media General
02
Auxiliares de Educacin Inicial
06
Especialistas en Educacin Fsica 02
Entrenador de Deportivo
02
Bibliotecarias 02
Auxiliares de Biblioteca
0
Especialista en Difusin Cultural 02
Especialista en Psicopedagoga
01

14

17

t) Profesor de Msica Educacin Preescolar Primaria y Media General

u) Orientador (a) Educacin Primaria y Media General
01
v) Docentes de Evaluacin Educacin Primaria y Media General
05
w) Control de Estudio 03
x) Mantenimiento y Obreros 25
y) Coordinadores del programa mi PAE
02
z) Madres procesadoras 12
aa)

03

IDENTIDAD INSTITUCIONAL

Datos de Identificacin de la Institucin

Nombre: UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL CECILIO ACOSTA I
Direccin: Calle Camatagua, Sector de Los Lagos Av. Bertorelli; Los Teques Estado
Miranda.
Telfono del Plantel: 0212-3282514.
Zona Educativa: 13.
Distrito Escolar: 01.
Nombre del Director (a): Licenciada. GLADYS PAREDES.
Modalidad del Cargo: TITULAR.

FUNCIONES.

Contenido general:
FUNCIONES GENERALES DE LA DIRECTORA DEL PLANTEL.

Especificidades para el Nivel de Primaria

FUNCIONES DEL SUB-DIRECTOR O SUB-DIRECTORA DEL PLANTEL

Subdirector o Subdirectora Acadmico.

15

Subdirector o Subdirectora Administrativo.

FUNCIONES DE LAS COORDINACIONES DEL PLANTEL.

Formacin Docente.
Proteccin y Desarrollo Estudiantil. (PYDE)
Programa Alimentario Escolar. (PAE)
Recursos para el Aprendizaje. (C.R.A.)
Evaluacin.
Control De Estudio.
Unidad de Apoyo Pedaggico.

FUNCIONES
PLANTEL

GENERALES

DEL DIRECTOR

DIRECTORA DEL

El personal directivo. estar integrado por el Director y el SubDirector. Art- 68 Cap. II del Reglamento de la Ley Orgnica de
Educacin (1986).
Las funciones del Directivo estn contempladas en trminos general en el artculo 69
del Reglamento General de la Ley Orgnica de Educacin (RGLOE) (1986): El
Director es la primera autoridad del plantel y el supervisor nato del mismo, le
corresponde cumplir y hacer cumplir el ordenamiento jurdicoimpartir las
directrices y orientaciones pedaggicas, administrativas y disciplinarias
A partir de ello, se plantean las siguientes funciones:
1. Garantizar el cumplimiento de las polticas del Sistema Educativo Bolivariano (SEB),
emanadas de las diferentes instancias del Ministerio del Poder Popular para la
Educacin (MPPE) en correspondencia con los principios filosficos, polticos y
jurdicos de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (CRBV).
2. Diagnosticar, planificar, organizar, coordinar, controlar, evaluar, ejecutar y
realimentar los planes de accin institucional, a nivel administrativo y pedaggico,
como parte del proceso de direccin del SEB, con el objeto de reorientar la dinmica
funcional del sistema de trabajo.

16

3. Dirigir y participar en la construccin del Proyecto Educativo Integral Comunitario

(PEIC), conjuntamente con la triada (familia-escuela-comunidad), considerando:
diagnstico, situacin problema, plan de accin, sistematizacin, evaluacin y
divulgacin. (Ver Artculo 67 RGLOE).
4. Integrar los siguientes Consejos: Directivos, Tcnico Docente, de Seccin, de
Docentes, General, contemplados en RGLOE en el Captulo III, De los Consejos de
Docentes, Art. 82 en los respectivos literales.
5. Prever conjuntamente con el equipo tcnico - docente, el presupuesto operativo anual
(POA) requerido por el plantel acorde con las necesidades prioritarias.
6. Promover actividades que han de servir al fortalecimiento del proceso enseanza y
aprendizaje.
7. Planificar en conjunto con las y los docentes y coordinadores, jornadas de
motivacin, formacin e informacin; a fin de dar a conocer y analizar documentos
fundamentales en materia educativa segn el nivel.
8. Administrar el presupuesto, conjuntamente con la Asociacin Civil , siguiendo
instrucciones especficas del MPPE.
9. Socializar con el equipo tcnico-docente, las orientaciones que les corresponden de
acuerdo con la funcin que desempean.
10. Organizar conjuntamente con el equipo Tcnico-docente, las distintas opciones para
administrar las reas de aprendizaje, segn el nmero de secciones, determinando los
diversos lineamientos y criterios para la distribucin de la planta fsica.
11. Canalizar y resolver conjuntamente con los consejos comunales, los problemas
detectados en la institucin.
12. Establecer junto con su equipo la estructura organizativa del plantel.
13. Establecer conjuntamente con el equipo docente las comisiones necesarias para el
desarrollo de las actividades del plantel durante el perodo escolar.
14. Propiciar un ambiente armnico, de paz, tranquilidad, compaerismo, respeto mutuo
y solidaridad en la institucin, acorde con los valores morales y tica socialista.
15. Coordinar acciones para el mantenimiento de la planta fsica, haciendo a su vez las
gestiones necesarias para la adquisicin de mobiliario escolar y papelera.
16. Adquirir y conservar el equipo, mobiliario escolar e instalaciones incluyendo al
personal en el mantenimiento y cuidado de los mismos, fortaleciendo la misin y
visin del plantel.
17. Seleccionar y desechar el material que se encuentra en los espacios de
almacenamiento dndole una utilidad adecuada.
17

18. Solicitar con anticipacin el material e insumos, necesario ante el ente competente.
19. Coordinar conjuntamente con la sub direccin administrativa el inventario de los
bienes nacionales, actualizando la desincorporacin de aquellos elementos, equipos y
materiales que no se utilizan en el plantel.
20. Recibir y revisar todo lo relativo a la dotacin de activos e insumos que posee al
momento de tomar posesin del cargo.
21. Mantener actualizado el archivo de todo el personal del plantel.
22. Gestionar ante la Zona Educativa todo lo relativo a las necesidades e inquietudes del
personal docente, administrativo y obrero. (Movimientos de ingresos, procedimientos
administrativos, aumento de horas (Media General), entre otros).
23. Dictar las diversas pautas sobre la participacin del personal en la ejecucin del
trabajo.
24. Fomentar y participar con el personal en actividades extractedras.
25. Propiciar la actualizacin de los docentes en lo personal y profesional.
26. Postular al personal del plantel de acuerdo con mritos, aos de servicio y dedicacin
al trabajo para condecoraciones por parte del Ministerio del Poder Popular para la
Educacin y otras instituciones.
27. Responder ante las autoridades competentes por el funcionamiento acadmico y
administrativo del plantel, siendo el responsable de gestionar los procesos
administrativos.
28. Coordinar la evaluacin de desempeo del personal docente, administrativo y obrero.
29. Coordinar, sistematizar, acompaar y evaluar los procesos de planificacin y
evaluacin del proceso enseanza y aprendizaje, en conjunto con la subdireccin
acadmica y la coordinacin pedaggica segn sea el caso.
30. Monitorear el control y seguimiento de la asistencia del personal, con la subdireccin
administrativa.
31. Coordinar y supervisar el trabajo del equipo tcnico docente; as como tambin del
personal docente, administrativo y obrero de la institucin.
32. Supervisar y evaluar los trabajos encomendados a cada una de las comisiones.
33. Socializar oportunamente la informacin recibida de la Zona Educativa y la Direccin
Municipal de Educacin, con el objeto de viabilizar las acciones que se requieran a
nivel administrativo y pedaggico.
34. Hacer llegar a la Direccin Municipal de Educacin, la informacin requerida de la
institucin.
35. Participar en la elaboracin y cumplimiento de los acuerdos de convivencia escolar,
en conjunto con el Colectivo Institucional y Comunitario.
18

36. Realizar planificacin e informe mensual.

37. Promover la integracin de la triada familia escuela comunidad.
38. Realizar y promover junto con el coordinador o coordinadora del Programa de
Alimentacin Escolar (PAE), la contralora social del programa, tramitando a su vez
de manera oportuna en la instancia correspondiente (Coordinacin Regional o Enlace
Municipal y Distrital), la rendicin de cuentas de la ejecucin del mismo y la entrega
de los recaudos establecidos para

el pago

a los prestadores y prestadoras de

servicios.
39. Supervisar junto con el coordinador o coordinadora de PAE, el cumplimiento por
parte de las madres y padres colaboradores y colaboradoras de las normas de higiene
y el cuidado de los materiales y equipos de cocina.
40. Informar a la Coordinacin Regional o Enlace Municipal y Distrital, junto con el
coordinador o coordinadora de PAE, cualquier suspensin del servicio de
alimentacin por intoxicacin, infraestructura, falta de servicios bsicos o suspensin
de clases, entre otros; procurando la intervencin oportuna para su solucin efectiva.
41. Promover la incorporacin de la familia y la comunidad, desde un enfoque
interinstitucional e intersectorial, para el fortalecimiento y adecuada articulacin de
programas y proyectos dirigidos al desarrollo subsistema de educacin bsica y sus
modalidades.
42. Avisar con anticipacin a los padres y/o representantes de los nios, nias y
adolescentes cuando estos deben concurrir a actos culturales o fiestas escolares,
tramitar y obtener su autorizacin escrita para las excursiones, paseos y salidas del
plantel.
43. Propiciar el desarrollo de alternativas de atencin integral de calidad para nios y
nias de 0 a 6 aos de edad.
Especificidades para el Nivel de Primaria
1. Impulsar polticas para garantizar la prosecucin de estudios en el subsistema de
educacin bsica.
2. Hacer monitoreo y seguimiento del funcionamiento del Proyecto Canaima, as como
tambin del Proyecto LEER.

19

3. Garantizar la continuidad afectiva y articulacin pedaggica entre los niveles de

Educacin Inicial (Grupo C) y Primaria (Primer grado) y de Educacin Primaria
(sexto grado) con Educacin Media (Primer ao).
4. Monitorear el cumplimiento de los recesos dirigidos de la institucin.
Llevar en conjunto con el subdirector o subdirectora administrativo, los siguientes
recaudos administrativos de la institucin:
a) Acta de Inicio de Actividades: es un requisito fundamental donde se registra la
fecha de inicio de actividades del nuevo ao escolar, con una breve descripcin del
desarrollo de la jornada, cantidad de escolares que asistieron y firma de todo el
personal presente.
b) Formato de Planes, Programas y Proyectos: la institucin educativa deber
registrar en este formato los planes, programas y proyectos de Escuelas Primarias
Bolivarianas que se desarrollan particularmente en el plantel.
c) Matricula Inicial: la misma tiene que ser disgregada por grado, seccin, edad y
sexo y entregada al inicio del ao escolar incorporando los datos de la madre, padre
y/o representante.
d) Estadstica por Grado, Edad y Sexo: la misma tiene que ser entregada los
cinco (5) primeros das de cada mes.
e) Ficha Tcnica de cada Institucin: requisito fundamental, en la cual se registra
la caracterizacin con los datos reales del plantel. Se entrega anualmente al inicio del
ao escolar y/o cuando la institucin sea objeto de alguna modificacin en alguno de
los elementos que contiene la misma.
f) Ficha de Dotacin: se entrega al inicio del ao escolar y cuando la necesidad
as lo requiera. Clasificando las necesidades prioritarias de la institucin.
g) Nmina y Expediente del Personal: se debe poseer un archivo que contenga la
nmina del personal docente, administrativo y obrero que labora en el plantel; as

20

como tambin, el del personal que cobra por el plantel y labora en otra dependencia.
Asimismo el expediente debe contener: la ficha de datos generales del personal,
sntesis curricular, copia de fondo negro del ttulo universitario, constancia de estudio
(segn sea el caso), copia de taln de pago (debe ser actualizada cada 3 meses), copia
de cdula, memorndum emitido que indica la fecha de ingreso al MPPE (en el caso
de traslado llevar copia) memorndum de traslado o reubicacin, evaluaciones de
desempeo laboral, reposos, permisos, entre otros.
h) Formato Cuantitativo del Personal: la institucin debe contar con un registro
de la cantidad de personal docente, administrativo y obrero, actualizndolo cada vez
que se realice movimiento de personal en el plantel.
i) Cuadratura: se realiza segn formato y lineamientos emitidos por la Divisin
de Personal de ZET, generalmente al inicio del nuevo ao escolar. La cuadratura debe
reposar en fsico y digital en el plantel y no se debe realizar modificaciones sin
autorizacin de la Divisin de Personal de ZET.
j) Libro de Actas: se apertura por cada ao escolar, debe ser foliado, sin dejar
lneas en blanco, con la firma de cada uno de los y las presentes en las reuniones, el
secretario o secretaria de actas debe alternarse y puede utilizarse el mismo libro para
el nuevo ao escolar.
k) Libro de Asistencia: se apertura por cada ao escolar, debe ser foliado,
sugirindose los siguientes elementos: encabezado con fecha, nombre y apellido,
funcin que cumple, hora de llegada y firma, hora de salida y firma, observaciones.
Debe separarse por tipo de personal (docente, administrativo y obrero). En la parte
inferior del libro se sugiere registrar la relacin de inasistencias de todo el personal;
justificadas, injustificadas y total.
l) Libro de Visitas: es donde se registran las visitas realizadas por los organismos
gubernamentales y no gubernamentales. Cada registro tiene que llevar la firma de los
y las presentes en la visita.

21

m) Guardias del Personal Docente: se realizan de manera rotativa, todo el

personal docente, sin excepcin, participa en las guardias de hora de entrada y salida
de los escolares. Debe ser socializada por todo el personal y ser publicada en cartelera
en un lugar visible. El o la responsable de la guardia deber registrar en el libro de
incidencias de la institucin, cualquier novedad que de manera irregular se presente
en la institucin.
n) Banco de Datos de los Suplentes, Pasantes y Vinculantes de la Universidad
Bolivariana de Venezuela (UBV): el personal directivo debe tener un expediente
actualizado de los suplentes, pasantes y vinculantes de la UBV, para cualquier
informacin que sea necesaria.
o) Plan Operativo Anual: se elabora de manera anual y all se registran las
necesidades reales de la institucin, situacin de bienes nacionales, dotaciones,
caracterizacin en general del plantel.
p) Acuerdos de Convivencia Escolar: desde el inicio del ao escolar 2012 2013,
se debe consolidar los acuerdos de convivencia con la finalidad fomentar en la
triada familia escuela y comunidad la cultura de la paz y la legalidad como factor
fundamental para la prevencin y resolucin alternativa de conflictos en el entorno de
la convivencia escolar y comunitaria. Para la elaboracin del mismo se requiere:
1)
2)
3)
4)

Realizar un diagnstico.
Mesas de trabajo entre el colectivo.
Mesas de trabajo mixtas.
Validacin del texto.

q) Fomentar con la subdirectora Acadmica y/o Coordinara Formacin Docente

la construccin del PEIC como plan de gestin escolar a desarrollar durante todo el
ao escolar y evaluar su cumplimiento en los planes de accin.
FUNCIONES DEL SUB-DIRECTOR O SUB-DIRECTORA DE PLANTEL
Asiste al director en la actividad ordinaria, y le sustituye en caso de ausencia. Es
especialmente importante la unidad de criterio entre uno y otro. (Lpez, 2012: 76).
22

La subdireccin de un plantel tiene dos pilares para la realizacin de sus

actividades; la subdireccin acadmica y la administrativa, donde se conducen y
ejecutan las actividades.
En el nuevo enfoque de la transformacin de la Modalidad de Educacin Especial
hacia una escuela sin Barreras y en la articulacin con los niveles de educacin
inicial, primaria y media general no requiere la figura de subdirector acadmico, no
obstante el Director del Plantel trabajar conjuntamente con el Asesor Pedaggico.
Subdirector o Subdirectora Acadmica

1. Garantizar que el proceso pedaggico se desarrolle en concordancia con las polticas

del SEB. Esta figura no se da en el nivel de inicial.
2. Realizar los procesos de orientacin y asesoramiento de la enseanza con aplicacin
de los mtodos, tcnicas y procedimientos pedaggicos.
3. Coadyuvar a la formacin docente, propiciando espacios para los intercambios de
saberes locales, nacionales e internacionales a travs de los colectivos de formacin e
investigacin docente para profundizar y mejorar la prctica pedaggica.
4. Acompaar y evaluar en forma permanente y holstica las condiciones internas y
externas en que se desarrollan los procesos pedaggicos, con participacin efectiva y
colectiva para contribuir al mejoramiento de la educacin.
5. Promover la investigacin educativa, el estudio y la innovacin pedaggica de
manera sistemtica y continua.
6. Dirigir y participar, en conjunto con el Director o la Directora del plantel y la
comunidad educativa, en la construccin del PEIC, en funcin del diagnstico,
situacin problema, plan de accin, sistematizacin, evaluacin y divulgacin
7. Realizar acompaamiento pedaggico a las y los docentes.
8. Asistir a cursos, talleres, seminarios, jornadas y otras convocadas por las autoridades
del MPPE y Zona Educativa.
9. Realizar reuniones peridicamente con las coordinaciones del plantel.
10. Diagnosticar, solicitar, revisar, orientar y hacer seguimiento a las formas de
organizacin de los aprendizajes.
11. Planificar la formacin y actualizacin de los y las docentes mediante los Colectivos
de Formacin e Investigacin; con el fin de minimizar las debilidades identificadas

23

en la evaluacin del desempeo antes, durante y despus de la finalizacin de cada

perodo escolar.
12. Participar conjuntamente con la Direccin o en representacin de sta en las
diferentes actividades.
13. Participar activamente en las actividades culturales, deportivas, organizaciones
estudiantiles y consejos de los diferentes colectivos que se planifiquen en la
institucin.
14. Trabajar de forma articulada con la Direccin y las diversas coordinaciones del
plantel (Coordinaciones Pedaggicas, Proteccin y Desarrollo Estudiantil, Programa
Alimentario Escolar, Recursos para el Aprendizaje, entre otras).
15. Participar en la elaboracin y cumplimiento de los Acuerdos de Convivencia Escolar.
16. Realizar planificacin e informe mensual.
17. Elaborar el plan anual en la subdireccin conjuntamente con el consejo directivos y
los coordinadores de departamento. (Media General)
18. Ajustar la planificacin de acuerdo con las circunstancias (flexibilidad).
Subdirector o Subdirectora Administrativa

1. Diagnosticar, Planificar, coordinar, controlar y evaluar los procesos tcnicoadministrativos de la institucin.

2. Garantizar con eficiencia y efectividad organizativa, la sistematizacin de los
requerimientos, documentacin, registros y recaudos escolares en forma veraz,
actualizada, detallada y oportuna para el mejor funcionamiento institucional.
3. Llevar el control de la estadstica sincerada de los y las estudiantes con los
indicadores de prosecucin, repitencia y desercin escolar; as como tambin la
estadstica de la asistencia del personal: docente, administrativo y obrero.
4. Planificar el proceso de inscripcin conjuntamente con la Direccin y con las y los
Docentes.
5. Coordinar conjuntamente con la Direccin la elaboracin de los horarios de los
Docentes Integradores y Especialistas, en cada uno de los niveles y modalidades.
6. Diagnosticar y gestionar las necesidades de recursos de personal del plantel en
conjunto con el Director.
7. Participar en la elaboracin y cumplimiento de los Acuerdos de Convivencia Escolar.
8. Consignar la planificacin e informe mensual ante la direccin del plantel.

24

9. Prev conjuntamente con la direccin, el presupuesto para solventar necesidades en el

plantel.
10. Orientar al personal docente administrativo y obrero adscrito al plantel en relacin
con los trmites generales para la solicitud de permiso ante el MPPE.
11. Coordinar el desarrollo de la programacin de las diferentes unidades, dependencias
bajo su cargo.
12. Revisar y aplicar la normativa legal vigente en los proceso de la administracin
escolar
13. Establecer mecanismos de control, resguardo, cuido y supervisin de los bienes
nacionales que tiene el plantel.
FUNCIONES DE LAS COORDINACIONES DEL PLANTEL.
Formacin Docente.

1. Diagnosticar, motivar

y planificar las estrategias pertinentes a la formacin,

actualizacin pedaggica y desarrollo personal y profesional de los docentes, en las

polticas educativas, proceso curricular,

leyes,

reglamentos y sus respectivas

normativas emanados por MPPE a travs de la Zona Educativa Tchira.

2. Desarrollar y fortalecer el intercambio de experiencias educativas entre colectivos
escolares comunitarios y misiones educativas para el fortalecimiento del Proyecto
Educativo Integral Comunitario (PEIC).
3. Fortalecer los Colectivos de Formacin e Investigacin del Plantel, semanalmente
(inicial, primaria y especial) y quincenalmente (media general), para dar a conocer
las nuevas polticas educativas y del proceso curricular, compartiendo

saberes,

conocimientos y experiencias pedaggicas.

4. En los Colectivos propiciar un ambiente para la construccin de los diversos
Proyectos de Aprendizaje (P.A) y Planes Integral (P.I.) demostrando la articulacin de
los contenidos de las reas y enfatizando su integracin con el proceso evaluativo.
5. Promover la participacin activa de la Triada (familia-escuela-comunidad) en
conjunto con los medios de comunidad social; a fin de integrar la participacin
colectiva.
6. Orientar, asesorar y fortalecer al personal docente en individual y en colectivo con
recursos y herramientas didcticas de aprendizaje y as optimizar la ejecucin de los

25

planes, programas y proyectos innovadores emanados MPPE a travs de la Zona

Educativa Tchira, con atencin a las necesidades e intereses socioeducativas de los
y las participantes.
7. Establecer un cronograma de visitas de acompaamiento pedaggico formativas
para asesorar, verificar y orientar el cumplimiento de las polticas educativas y el
proceso curricular.
8. Orientar en la construccin de instrumentos evaluativos y propiciar su uso adecuado.
9. Control y seguimiento de los informes de evaluacin.
10. Consignar ante la Direccin de Educacin Municipal, el cronograma de colectivos de
formacin e investigacin docente, las visitas de acompaamiento pedaggico
integral y los informes respectivos de las actividades desarrolladas.
11. Consolidar la planificacin pedaggica de acuerdo a las necesidades formativas del
estudiante, de la comunidad y de la direccin del plantel; los informes mensuales de
gestin; y dar respuestas a planteamientos relativos a la educacin del sistema
educativo a la Direccin del Plantel, Direccin Municipal y as a la Coordinacin de
Formacin Permanente de la Zona Educativa Tchira.
12. Construir colectivamente con la participacin de la comunidad en general, lneas
orientadoras pedaggicas y administrativas para fortalecer continuamente el PEIC, y
la integralidad en todas sus fases a travs de metodologas cientficas sustentadas en
tcnicas e instrumentos de investigacin; as como conformacin de los equipos de
trabajo.
Proteccin y Desarrollo Estudiantil (PYDE)
1. Planificar, programar, disear y evaluar junto con el resto del equipo de esta
coordinacin, docentes, estudiantes, padres, representantes y dems actores sociales
involucrados, las acciones del Proyecto Integral de Proteccin y Desarrollo
Estudiantil a partir de la de deteccin de problemas, necesidades e intereses de la
poblacin escolar y de las comunidades involucradas, centrando 60% como mnimo
en todo el esfuerzo realizado, en acciones preventivas y un 40% como mximo en las
acciones asistenciales, dirigiendo estas ltimas slo a la poblacin escolar.

26

2. Coordinar y establecer acciones as como mecanismos de articulacin, con entes

pblicos y privados y las redes sociales locales, municipales, estatales y regionales,
para maximizar logros y ampliar la cobertura en la poblacin escolar.
3. Presentar a la Coordinacin de Proteccin y Desarrollo Estudiantil municipal las
actividades programadas en el plantel
4. Brindar atencin asistencial y/o curativa a los casos que lo ameriten, tal como:
psicologa, socioeconmica, mdica, odontolgica, orientacin vocacional y
prosecucin escolar.
5. Promover y difundir los deberes y derechos de los nios, nias y adolescentes.
6. Realizar la atencin, orientacin, asesora y conciliacin a los casos en que los
derechos y garantas de los nios, nias y adolescentes sean vulnerados, y referir a los
consejos de proteccin municipales los casos que as ameriten.
7. Evaluar el funcionamiento de la Coordinacin de PYDE, junto con el resto del
equipo, personal directivo y docente, en cuanto a acciones, planes y proyectos de las
diferentes areas programticas, proyecto integral de Proteccin y Desarrollo
Estudiantil.
8. Remitir a la direccin zonal de Proteccin y Desarrollo Estudiantil informe peridicos
de los avances cualitativos y cuantitativos obtenidos mediante la ejecucin de
acciones, planes y proyectos, basados en los indicadores previamente establecidos.
9. Participar activamente en los acuerdos de convivencia escolar y velar por el
cumplimiento.
10. Participar en la construccin del PEIC.
11. Ejecutar las acciones preventivas y asistenciales planificadas en las distintas reas
programticas del proyecto integral de Proteccin y Desarrollo Estudiantil, as como
de otros proyectos elaborados.
12. Las dems funciones que se le asignen en materia de su competencia.
Programa Alimentario Escolar (PAE)
El enlace del Programa de Alimentacin Escolar (PAE) en el plantel, es el
responsable de supervisar directamente todas las actividades relacionadas con este y
de asegurar el cumplimiento de las normas y procedimientos.
1. Reporta al Coordinador estadal de PAE, y a la Directora y Director del Plantel las
actividades concernientes a la ejecucin del programa.

27

2. Mantiene actualizado los registros de los prestadores y prestadoras de servicio del

plantel y de las madres y padres y colaboradores, que participan en la elaboracin de
los alimentos del programa.
3. Acta en representacin de las autoridades del plantel, en el acto de recepcin de
insumos o plato servido y asegura que el mismo se lleve de acuerdo a las normas y
los procedimientos establecidos.
4. Asegura que en las notas de entrega queden debidamente registradas las sustituciones
o productos rechazados y que esas se firmen al finalizar el acto de recepcin.
5. Supervisa el cumplimiento de las normas de higiene en todas las actividades de
manipulacin de los alimentos: recepcin, almacenamiento, elaboracin y servicio de
comedor.
6. Supervisa la calidad y cantidad del men servido a los y las escolares.
7. Vela por el cumplimiento de los hbitos de higiene y cuidado de los materiales y
equipo del comedor por parte de los y las estudiantes.
8. Verifica diariamente los platos servidos en el plantel y la matrcula atendida.
9. Mantiene el registro y control del inventario del equipo liviano y pesado, as como, la
dotacin de uniformes para las madres colaboradoras y padres colaboradores.
10. Vigila la ejecucin del componente pedaggico del Programa y supervisar el cabal
cumplimiento.
11. Pblica el men en la cartelera del PAE y la mantiene actualizada con informacin
sobre normas e higiene de los alimentos.
12. Asegura que las y los usuarios con requerimientos nutricionales especiales sean
debidamente atendidos por los organismos competentes.
13. Cualquier otra que en el mbito de su competencia le asigne el Directora o Director
del plantel y la Coordinacin Municipal.
Recursos para el Aprendizaje (C.R.A.)
1. Disear estrategias innovadoras para proyectar con el peridico, los murales y la
radio escolar a la institucin en aspectos como historia local, institucional y
principales logros alcanzados.
2. Promover, motivar y participar en la construccin del peridico escolar, enriquecido
con la informacin presentada en el PEIC y contextualizado en su medio.

28

3. Organizar escuadras de lectura en cada espacio escolar incentivando en los

estudiantes el hbito por la lectura, correlacionado con el material investigado en la
comunidad (leyendas, biografas de personajes, libros vivientes...).
4. Coordinar la capacitacin de docentes, bibliotecarios y estudiantes en el uso de los
libros de la coleccin Bicentenaria; tanto en el desarrollo de las clases diarias como
en las escuadras de lectura, a su vez la utilizacin de las porttiles Canaima.
5. Organizar y motivar la participacin de la comunidad en general en la construccin
del peridico mural, facilitando su adecuada exposicin en diversos eventos: ferias
pedaggicas y encuentros de saberes.
6. Establecer mecanismos que garanticen el manejo y uso eficiente de los equipos de
radio, televisin y videos beam para reforzar los contenidos programticos de la
planificacin escolar.
7. Establecer lineamientos en materia de creacin, dotacin y mantenimiento de las
bibliotecas de aula.

EVALUACIN

a.
b.
c.
d.
a.
b.

Planificar:
Actividades y procedimientos de evaluacin en atencin a la normativa legal vigente.
Proyectos de recuperacin y reforzamiento de aprendizaje.
Actividades de investigacin docente en atencin a las reas de conocimiento.
Actividades de mejoramiento profesional para docentes.
Organizar:
Ordena las funciones y relaciones jerrquicas del Departamento.
Distribuye los equipos, materiales y recursos entre los funcionarios en el

Departamento.
c. Establece los criterios conjuntamente con la Direccin del plantel para la asignacin
de responsabilidades y tareas del Departamento.
d. Promueve condiciones ambientales para la realizacin de trabajos en equipo.
a. Administrar personal:
b. Ubicar al personal adscrito al Departamento en funcin de sus habilidades, destrezas,
conocimientos y actitudes hacia el desempeo.
29

c. Asigna los deberes y responsabilidades a los funcionarios adscritos al Departamento.

d. Delega funciones y responsabilidades requeridas de acuerdo con las necesidades.
e. Asesorar los procedimientos a seguir en la realizacin de las actividades a nivel de
Departamento.
f. Supervisa el cumplimiento de las actividades de los funcionarios adscritos al
g.
a.
b.
c.
d.

Departamento.
Coordina permanentemente las actividades tcnico-administrativo del departamento.
Dirigir:
Asesorar la implementacin de las actividades del Departamento.
Coordina las funciones a realizar en el Departamento.
Convoca y preside las reuniones del Departamento.
Analiza conjuntamente con el personal adscrito al departamento, las situaciones

presentadas para la toma de decisiones.

e. Comunica a los Jefes inmediatos los acuerdos y decisiones del Departamento.
f. Promueve relaciones interpersonales para la ejecucin del trabajo.
g. Comunica permanentemente al personal adscrito del plantel, las normativas legales

a.
b.
c.
d.
e.

referidas a control de estudio.

Controlar:
Establece con el personal adscrito, las normas de funcionamiento del Departamento.
Mide el cumplimiento de los planteles de accin previstos.
Registra las actividades cumplidas en el Departamento.
Evala conjuntamente con el personal, las actividades cumplidas.
Reorienta las acciones de acuerdo con los resultados.

CONTROL DE ESTUDIO

Planificar:
a. Pronostica el volumen de actividades del Departamento para el Ao Escolar
b. Determina las necesidades de recursos humanos, materiales y financieros para el
logro de los objetivos y etapas a cumplir en el Departamento.
c. Planifica conjuntamente con la Direccin del plantel y el Departamento de
Evaluacin.
d. Objetivos y metas a lograr.

30

e. Normativa a seguir en el proceso de descripcin, matricula, transferencia,

equivalencia, certificaciones, ttulos, boletines de certificaciones y tramite de
documentos.
f. Calendario de los Consejos.
g. Elaborar el Plan Anual del Departamento.
h. Elaborar informes trimestrales acerca de las actividades realizadas en el
departamento.
Organizar:
a. Ordena las funciones y relaciones jerrquicas del Departamento.
b. Distribuye los equipos, materiales y recursos entre los funcionarios en el
Departamento.
c. Establece los criterios conjuntamente con la Direccin del plantel para la asignacin
de responsabilidades y tareas del Departamento,
d. Promueve condiciones ambientales para la realizacin de trabajos en equipo.
Administrar personal:
a. Ubicar al personal adscrito al Departamento en funcin de sus habilidades, destrezas,
conocimientos y actitudes hacia el desempeo.
b. Asigna los deberes y responsabilidades a los funcionarios adscritos al Departamento.
c. Delega funciones y responsabilidades requeridas de acuerdo con las necesidades.
d. Asesorar los procedimientos a seguir en la realizacin de las actividades a nivel de
Departamento.
e. Supervisa el cumplimiento de las actividades de los funcionarios adscritos al

a.
b.
c.
d.

Departamento.
Coordina permanentemente las actividades tcnico-administrativo del departamento.
Dirigir:
Asesorar la implementacin de las actividades del Departamento.
Coordina las funciones a realizar en el Departamento.
Convoca y preside las reuniones del DepartamentoAnaliza conjuntamente con el personal adscrito al departamento, las situaciones

e.
f.
g.
h.

presentadas para la toma de decisiones.

Comunica a los Jefes inmediatos los acuerdos y decisiones del Departamento.
Promueve relaciones interpersonales para la ejecucin del trabajo.
Vela por la armona del grupo.
Comunica permanentemente al personal adscrito del plantel, las normativas legales

f.

referidas a control de estudio.

Controlar:
a. Establece con el personal adscrito, las normas de funcionamiento del Departamento.
b. Mide el cumplimiento de los planteles de accin previstos.

31

c.
d.
e.
f.
g.

Registra las actividades cumplidas en el Departamento.

Evala conjuntamente con el personal, las actividades cumplidas.
Reorienta las acciones de acuerdo con los resultados.
Retroalimenta los procedimientos tcnicos-administrativos de control de estudio.
Procesa los resultados de rendimiento escolar.
Unidades de Apoyo Pedaggico (anteriormente seccionales)

a. Velar por la ejecucin del componente pedaggico del programa alimentario escolar
y supervisar su cabal cumplimiento.
b. Realizar el seguimiento, evaluacin y sistematizacin de forma conjunta con el
colectivo institucional; de las acciones

del Programa

Integral de proteccin y

desarrollo estudiantil.
c. Llevar registro de citaciones e incidencias disciplinarias leves o graves de los y las
estudiantes ocurridas dentro o fuera de la institucin.
d. Apertura y resguardar los expedientes de los y las estudiantes
e. Registro, control y seguimiento de las inasistencias del personal docente y estudiantes
designados en su coordinacin
f. Entrega a tiempo y en forma peridica de los recaudos administrativos

a la

subdireccin administrativa y acadmica (inasistencias del personal, de los y las

estudiantes, informes, sistemas de trabajo,

matricula inicial, modificacin de

matrcula, matricula final, relacin de retiros, estadsticas, nminas, entre otros)

g. Velar por el cumplimiento de la planificacin y evaluacin de los proyectos de
aprendizajes que se desarrollan
h. Motivar a todo el personal docente a estar en constante formacin y actualizacin
pedaggica en cuanto a las polticas educativas, proceso curricular,

leyes,

reglamentos y sus respectivas normativas emanados por MPPE a travs de la Zona

Educativa Tchira.
i. Desarrollar y fortalecer el intercambio de experiencias educativas entre colectivos
escolares comunitarios y misiones educativas para el fortalecimiento del Proyecto
Educativo Integral Comunitario.
j. Hacer cumplir los acuerdos de convivencia escolar.
k. Promover la participacin activa de la Triada (familia-Escuela-Comunidad) en
conjunto con los medios de comunidad social, a fin de integrar la participacin
colectiva.

32

l. Consolidar la planificacin de acuerdo a las necesidades formativas de la direccin

del plantel
m. Construir colectivamente con la participacin del conglomerado docente, lneas
orientadoras pedaggicas y administrativas para fortalecer el proceso curricular del
plantel, a travs de metodologas cientficas sustentadas en tcnicas e instrumentos,
as como conformacin de los equipos de trabajo.

MISIN

La Unidad Educativa Estadal Cecilio Acosta I Propicia la formacin

integral y permanente del nio y la comunidad en sus dimensiones
humansticas, cientficas y tecnolgicas. Haciendo de ellos personas de
elevado nivel acadmico, cultural, laboral, lderes de la dinmica social,
con tica, sentido crtico y capacidad investigativa para que contribuyan al
mejoramiento de la sociedad, teniendo como prioridad el desarrollo de su
entorno socio-comunitario".

33

VISIN

Ser una escuela de, por y para la comunidad donde se estrechen los vnculos
biopsicosociales de los miembros a travs del uso de estrategias pedaggicas que
propicien un ambiente agradable, para formar estudiantes (as) con una mayor
productividad y excelencia acadmica que garanticen el xito en el mbito educativo
y fortalezcan el rol protagnico y participativo de ellos en la sociedad; en otras
palabras, formar seres humanos aptos para la vida y la democracia.

DESCRIPCIN DE LA COMUNIDAD.

Estado: Miranda
Municipio: Guaicaipuro
Ciudad: Los Teques
Sector: Los Lagos
reas
Comerciales:
1. Posee: Abastos 3

34

2. Bodegas 2
Educacin:
1. Colegio 1 U.E.E. CECILIO ACOSTA 1.
Deportivas:
1. Cancha de futbol sala 1,
2. Cancha de Volibol 1 ,
3. Cancha de bsquet Bol
Recreativas:
1. Parque Recreacional los lagos (reas verdes kioscos y caminerias) 1
Poblacin:
15.000 habitantes. (Aproximado)
Matricula del Plantel.
La matrcula total de la escuela es de 888 estudiantes, los cuales estn divididos
en: Educacin Inicial 103 nios entre los dos turnos, Educacin primaria 705
estudiantes. La poblacin estudiantil est distribuida de la siguiente manera:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.

Tres (3) secciones de Educacin Inicial.

Seis (6) secciones de Primer grado.
Cinco (5) secciones de Segundo Grado.
Cinco (5) secciones de Tercer Grado.
Cuatro (4) Secciones de Cuarto grado.
Seis (6) secciones de quinto grado.
Cinco (5) secciones de sexto grado.
Cinco (5) secciones de Primer Ao.
Cuatro (4) secciones de segundo ao.
Cuatro (4) secciones de tercer ao.

35

DESCRIPCIN DE LA INFRAESTRUCTURA.

La Unidad Educativa Estadal Cecilio Acosta 1, est ubicada en la Urbanizacin

Los Lagos de la Ciudad de Los Teques. Es una edificacin de tres pisos perteneciente
a la Gobernacin del Estado Bolivariano de Miranda. La infraestructura fsica est
dividida de la siguiente forma:
a. Patio Principal: Cuenta con un depsito, la cancha de usos mltiples, un
Infocentro, la direccin, sub direccin,

secretara, el departamento de

Evaluacin, la coordinacin, y dos baos.

b. Patio Posterior: Cuenta con el rea de Educacin Inicial 1,2 y 3, la higiene
escolar, baos y laboratorio.
c. Planta Baja: Cuenta con el auditorio, el comedor, la cantina, el departamento de
Orientacin y el departamento de educacin fsica.
d. Piso 1: Cuenta con el laboratorio de electricidad, la biblioteca, los baos,
departamento de control de estudio, Departamento de coordinacin mediageneral, departamento de evaluacin media general y salones 4, 5, 6, 7, 8, 9,10
e. Piso 2: Cuenta con baos, departamento de Psicopedagoga, salones 11, 12, 13,
14, 15, 16, y saln de msica.
f. Piso 3: Cuenta slo con salones de clase.

36

CAPITULO III

DIAGNSTICO DEL AULA

Descripcin del aula.
El aula dispone con un espacio acorde al grupo; tiene una buena organizacin
de pupitres, estante y escritorio para el correcto desenvolvimiento de los integrantes
que estn dentro del mismo; la ambientacin es apta con la edad y el grado del grupo
de alumnos; cuenta con una gran variedad de material de apoyo e instrumento
pedaggicos; la iluminacin es la adecuada para el estmulo propio de la enseanza;
las condiciones del techo, paredes, pisos, puertas y pupitres estn en buen estado.
Presentaba un sistema de ventilacin.
Recursos Didcticos.

37

1.- Materiales para el docente.

a.
b.
c.
d.

Material de apoyo
Libros
Textos
Video vean

2.- Materiales para el participante.

a. Pizarrn
b. Textos de apoyo
c. Rotafolios
Matricula Discriminada por edad y sexo.
Matricula inicial:
a. Varones: 13
b. Hembras: 15
c. Total:
28
Caractersticas del grupo.
1. Fisiolgicas:
Los alumnos del 5 grado poseen cualidades fsicas, en un 100 % de normalidad,
con caractersticas de desarrollo acorde a sus edades, iniciando la etapa del desarrollo
fsico a la adolescencia.
2. Cognitivas:
Los alumnos del 5 grado son capaces de comprender y realizar los contenidos sin
ningn problema en su aprendizaje.
3. Motrices:
Los alumnos del 5 grado dominan la percepcin espacial, temporal, las nociones
Topolgicas (arriba, abajo, cerca, lejos, delante, detrs), nociones con el tiempo
(ritmo, secuencia, velocidad, entre muchas ms), nociones de lateralidad (dinmico,

38

general y segmentaria), que les permite desarrollar diferentes habilidades bsicas

(desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos, recepciones) por ello les permites que
sus cualidades fsicas se desarrollen con normalidad.
4. Socio-emocionales
Los alumnos del 5 grado se desarrollan en un ambiente que el docente del aula
crea y les permite a los nios practicar autonoma moral, desarrollar sentimientos
positivos para ellos y los de ms, en la prctica de actitudes de cooperacin y
tolerancia, motivo que conlleva a mantener un nivel de valores alto (amor, amistad,
respeto, solidaridad, responsabilidad, entre otros.) dando como resultado una
integracin social positiva que favorece la plena integracin del nio y la escuela en
su educacin.

39

CAPITULO IV

PLAN DE ACCIN:
Proyecto de Aula:
A TRAVS DE LA LECTURA REFORZAMOS LOS VALORES EN LA
ESCUELA Y LA COMUNIDAD.

a)
b)
c)
d)
e)

reas a integrar:
Lengua y Literatura.
Matemtica.
Ciencias Sociales.
Ciencias y Tecnologa.
Educacin Esttica.

a)
b)
c)
d)
e)

40

Ejes transversales II etapa:

Lenguaje.
Desarrollo del Pensamiento.
Valores.
Trabajo.
Ambiente.

Disposiciones Generares del Proyecto de Aprendizaje

Red Semntica, Evaluacin, Competencias e Indicadores de: Lengua y Literatura,
Matemtica, Ciencias de la Naturaleza y Tecnologa, Ciencias Sociales, Educacin
Esttica; Procedimientos, Tcnicas e Instrumentos para Evaluar., Estrategias
Didcticas, Recursos, Unidad Didctica de Clase, Boletn Informativo.

CONCLUSIONES.

El desarrollo y culminacin de la Fase de Especialidad, fue una experiencia

insuperable y nica en el marco de la formacin Docente, contar con el privilegio en
todo lo que se refiere a: creacin de proyectos, planificacin, ejecucin de actividades
en el aula, actividades culturales, entre muchas ms. Compartir e intercambiar
aprendizajes con los Docentes de todas las reas del Colegio: U.E.E. Cecilio Acosta
1 ha sido un camino de satisfaccin y mucho aprendizaje.
Durante este periodo se observaron, planificaron y ejecutaron un conjunto de
actividades indispensables en cuanto al desarrollo de la labor docente, los alumnos,
de igual forma, se integraron al trabajo que se estableci desde principio, buscando
as mtodos, Estrategias y tcnicas que fueran eficientes para la integracin de los
estudiantes del 5grado.
Hoy, podemos decir que la incorporacin de las experiencias previas (FASE DE
OBSERVACION Y FASE

DE ENSAYO DIDACTICO) fue fundamental para la

ejecucin de este proyecto, con muy buenas expectativas en la culminacin de este

trabajo esperando que todo el material recopilado sea de utilidad para experiencias
41

venideras, en seguir convirtiendo el aprendizaje en conocimiento para luego

retribuirlo en la sociedad.

RECOMENDACIONES

I.

Solicitar a las empresas trabajadoras de los alrededores tratar de disminuir la

contaminacin snica durante las horas pedaggicas, (El ruido hace imposible
realizar ciertas actividades pedaggicas)

42

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VEVEZUELA

GOBIERNO DEL ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA
SUB-REGION ALTOS MIRANDINOS

PROYECTO APRENDIZAJE.
A travs de la Lectura Reforzamos los Valores
en la Escuela y la Comunidad
Ttulo

Fecha de ejecucin: Desde: ______17-112014_________Hasta_____05-12-2015______________________

DOCENTE: Marco Garrido

Grado:

Seccin: A

AREAS A INTEGRAR:
Lengua y Literatura ___X__ Matemtica ___X__ Ciencias Sociales __X___
Ciencias y Tecnologa ___X___ Educacin Esttica ___X___

43

JUSTIFICACIN
(Importancia, beneficios)
Es importante el desarrollo de los nios y nias, en cuanto a los hbitos de estudio
dentro y fuera del aula

META
(Logros, trascendencia)
Lograr que los nios y nias desarrollen los valores dentro del rea educativa y la
comunidad
.

OBJETIVO DEL P.E.I.C

(Relacin con el P.A.)

Objetivo
Objetivos Especficos:

General:
EJES TRANSVERSALES II ETAPA

EJES

DIMENSIONES
( x)Comunicacin

44

INDIC

(x) Lengua verbal y lenguaje no verbal.

(x) Diversidad lingstica y diversidad
(x) Dilogo, consenso y convivencia.

( x )Produccin
LENGUAJE

( x)Comprensin

DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO

( x )Pensamiento Lgico

( x )Pensamiento Efectivo

45

(x) Produccin verbal y no verbal.

(x) Capacidad creativa, crtica y reflexi
(x) Dilogo, consenso y convivencia.

(x) Compresin de texto verbal y no ve

(x) Valoracin del proceso or compre
( ) Valoracin del proceso leer_ comp
(x) Lectura y recreacin.
(x) Lectura y creatividad.
( ) Lectura, informacin e investigaci
(x) Lectura, contexto escolar y context

(x) Observacin.
(x) Descripcin.
( ) Comparacin.
(x) Clasificacin.
( ) Reversibilidad.
( ) Seriacin.
(x) Razonamiento.
(x ) Anlisis
(x) Sntesis.
( ) Nociones temporales.
(x) Nociones espaciales.
( ) Conservacin de la cantidad.

(x) Actuar bajo incertidumbre.

( ) Control de la impulsividad.
(x) Flexibilidad en el pensamiento.
( ) Jerarquizacin.
( ) Criticidad (Pensamiento crtico
(x) Creatividad (Pensamiento creat
( ) Transferencia del aprendizaje.
(x) Metacognicin.
(x) Deseo de crecimiento.
(x) Solucin de problemas.

( x )Respeto por la vida

(x) Autoestima.
(x) Amor por la vida.
(x) Responsabilidad.

( x )Ciudadana

(x) Defensa de los derechos humanos.

(x) Respeto por las leyes y normas de s
(x) Creatividad y transformacin del en
(x) Consenso y solucin de problemas
(x) Pertenencia e integracin a una co

( x )Libertad

(x) Autonoma en la actuacin.

(x) Autenticidad personal.
(x) Seguridad al opinar.
(x) Capacidad de decisin.
(x) Actitud crtica.
(x) Actitud democrtica.

( x )Solidaridad

( x) Actitud cooperativa
(x) Sensibilidad social.
(x ) Conservacin del ambiente

( x )Convivencia

(x) Tolerancia.
(x) Trabajo cooperativo.
(x) Actitud de dilogo.
(x) Respeto a la diversidad.
(x) Respeto a las personas.
(x) Amor a sus semejantes.

VALORES

(x )Honestidad

( x)Identidad Nacional
VALORES

( x )Perseverancia

(x) Honradez.
(x) Sinceridad.
(x) Espritu crtico.
(x) Amor a la patria.
(x) Orgulloso de ser venezolano.
(x) Identificacin con su pas.
(x) Identificacin con su regin.
(x) Identificacin con su comunidad.
(x) Constancia.
( ) Superacin de dificultades.
(x) Espritu comunitario.
( ) Capacidad para evaluar.
(x) Sentido igualitario.
(x) Equidad.

( x )Justicia

46

( x )Responsabilidad

(x) Cumplimiento de compromisos

(x) Disciplina, puntualidad y organ
(x) Compromiso consigo mismo y c
(x) Actitud positiva para adquirir co

( )Valoracin del Trabajo

( ) Valoracin del trabajo personal

( ) Valoracin de la diversidad labo
( ) Trabajo cooperativo.

( x )Calidad y Productividad

TRABAJO
( ) Labores y Ocupacin.

( )Visin de la Realidad Laboral e

Industrial del Pas
( )Dinmica del Ambiente

AMBIENTE

( ) Transferencia de conocimiento
( ) Solucin de problemas.
( x ) Capacidad para transformar
(x) Trabajo y calidad de vida.
(x) Satisfaccin personal y trabajo.
( ) Evaluacin y trabajo.
(
(
(
(
(

) Hombre y trabajo
) Trabajo, pensamiento y accin.
) Trabajo y proyeccin social.
) Juego y trabajo.
) Aptitudes para el trabajo.

(
(
(
(
(
(
(

) Posibilidades laborales.
) Actitud y toma de decisiones.
) Trabajo y derecho y derecho lab
) Compromiso social y trabajo.
) Globalizacin y ambiente.
) Investigacin y ambiente.
) Interaccin hombre_ naturaleza

( ) Promocin de la Salud Integral.

( ) Hbitos de vida saludable

( ) Prevencin, conservacin del a
( ) Promocin de la salud.

( x ) Valores Ambientales.

( x ) Sensibilidad y ambiente.
( ) Comportamiento tico-esttico
( x ) Ambiente y ciudadana.

( )Ambiente y Participacin

( ) Acciones pro ambientales.

( ) Trabajo cooperativo.
( ) Sentido de pertenencia.

RED SEMANTICA
Estadstica y Probabilidad .

47

Geometra / Medidas
Matemtica:
Nmeros / Operaciones.

La comunicacin
Lengua y literatura:

48

EVALUACIN
LENGUA Y LITERATURA
COMPETENCIAS

IND

Ciencias y Esttica:
Tecnologa:
Educacin
La Tierra y el Universo / Seres Vivos.
El arte como medio de expresin y comunicacin

Ciencias Sociales:
.
La Sociedad Venezolana y su espacio Geogrfico

Salud Integral / tecnologa y Creatividad

Historia, sociedad e Identidad Nacional.

eforzamos los Valores en la Escuela y la Comunidad

Participa en conversaciones, discusiones, debates y

exposiciones orales como hablante y como oyente con
adecuacin, respeto y propiedad.

Participa en conversaciones y

puntos de vista de los interlo

Pronuncia en forma clara y d
Adecua la entonacin, el tono
situacin comunicativa.

EVALUACIN
MATEMATICA
COMPETENCIAS

49

INDIC

Utiliza los nmeros naturales, los nmeros decimales y

las fracciones para nombrar, contar, ordenar o medir.

Descubre y expresa patrones a

Identifica, lee y escribe cualqu
situaciones comunicativas fun
Compone y descompone nme
del valor posicional.

EVALUACIN
CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGIA
COMPETENCIAS

50

IND

Utiliza las diversas formas de expresin, empleando los

cdigos y tcnicas bsicas del lenguaje, en las
producciones derivadas de la ciencia y la tecnologa.

Comunica su saber cientfico

Argumenta sus conclusiones

Conversa de manera espont
del lenguaje.

EVALUACIN
CIENCIAS SOCIALES
COMPETENCIAS

51

IND

Muestra afectividad, compaerismo, solidaridad, en

intercambios con la familia escuela y comunidad
observando tendencias a seleccionar experiencias
culturales como muestra de identidad.

Narra episodios familiares do

compromiso, cooperando vol
Muestra inters por participa
comunidad.
Participa en actividades don
en diversas actividades.

EVALUACIN
EDUCACION ESTETICA
COMPETENCIAS

52

IND

Aplica los elementos y medios de las artes plsticas, musicales

Identifica los elementos, tem

musicales teatrales y danzar

y escnicas como recursos de representacin y comunicacin.

Diferencia los colores luz de

PROCEDIMIENTOS, TECNICAS E INSTRUMENTOS PARA EVALUAR

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
Qu voy a evaluar?
( x )Exposiciones orales
( x )Dramatizaciones
( x )Simulacin
( x )Conversaciones
( ) Elaboracin de maqueta.
(x )Redacciones

TECNICAS
Qu hare para
evaluar?
( x ) Observacin
sistemtica
( x ) Anlisis de
produccin de los
estudiantes (escritas,
orales, practicas)
53

INSTRUMENTOS

FORM
PARTIC

Dnde registro la
informacin?
( x ) Escala de
( x ) COE v
estimacin
( x ) Autoev
( x ) Lista de cotejo
( x ) Hetero
( x ) Registro Anecdtico
( x ) Diario de clase
(x ) Hoja de observacin

(x )Informes
( )Trabajos escritos
( x )Trabajos prcticos
( x )Trabajos plsticos
( )Dramatizaciones y
simulaciones
( x )Debates
( x )Entrevistas
( x )Mapas mentales
(x )Mapas conceptuales
( )Puestas en comn

( x ) Intercambios
orales con los
estudiantes
( x ) Pruebas
interactivas
( x ) Tcnicas
sociometras
( x ) Alternativas
( x ) Pedaggicas
( ) Portafolio
( x ) Mapa de concepto
( x ) Mapa conceptual

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

54

(x ) Cuestionario
( ) Pruebas objetivas
( ) Pruebas tipo ensayo
( ) Pruebas mixtas
( ) Gua para evaluar el
Portafolio
(x ) Escala de actitudes

DOCENTE:
( ) DEMOSTRACIN
( ) ENCUESTA
( ) EXPOSICIN
( ) TCNICA DE PREGUNTA
( ) MAPA DE CONCEPTO.
( ) MAPA MENTALES
( )OTROS_____________________________
ESTUDIANTE
SOCIALIZADA:
( ) ANLISIS DOCUMENTAL
( ) DISCUSIN DIRIGIDA
( ) DRAMATIZACIN
( ) DEBATE
( ) ENTREVISTA
( ) FORO
( ) PANEL
( ) PHILLIPS 66
( ) SEMINARIO
( ) TRABAJO EN EQUIPO.
( ) LLUVIAS DE IDEAS.
( ) INDIVIDUALIZADO
( ) ESTUDIO DIRIGIDO.
( ) FICHA
( ) GUA
( ) MAPA DE CONCEPTO
( ) RESUMEN
( ) PRODUCCIN ESCRITA
( ) PRODUCCIN PLSTICA, MUSICALES
( ) PORTAFOLIOS
( ) TRABAJO ESCRITO
( ) OTROS.

OBSERVACIONES

DEL

Humanos:
Alumnos
Docentes
Padres
Comunidad local
Otros:____________
Materiales:

Diccionarios
Fichas
Textos
Grabaciones
Juegos
Lminas
Mapas
Material reutilizable
Material multigrafiado
Peridicos
Pizarrn
Revistas
Rompecabezas
Rota folios
Borrador
Tiza
Cuadernos
Otros:___________________

DOCENTE:

____________________________________________________________________
__________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

55

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___

OBSERVACIONES

DEL

DEPARTAMENTO

DE

EVALUACIN:

_____________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________________

______________________

_______________________

_______________________________
Firma del Docente

Firma del Directivo

Firma del Dpto. de Evaluacin

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

GOBIERNO BOLIVARIANO DE MIRANDA

56

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN

U.E.E. CECILIO ACOSTA 1

DEPARTAMENTO DE EVALUACIN Y DIRECCIN

PLANIFICACIN SEMANAL
DOCENTE: MARCO GARRIDO GRADO: 5 SECCIN: A DESDE: HASTA:
Competencias
Indicadores
Diagnostico
Diagnostico

Diagnostico

Diagnostico

Diagnostico

Lengua y Literatura.

Participa en conversaciones, discusiones,

debates y exposiciones orales como hablante y como
oyente con adecuacin, respeto y propiedad.

Participa
en
conversaciones
y
argumentativos respetando los puntos de vista
interlocutores y los turnos conversacionales.

Pronuncia en forma clara y definida.

Lengua y Literatura.

Participa en conversaciones, discusiones,

debates y exposiciones orales como hablante y como
oyente con adecuacin, respeto y propiedad.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

GOBIERNO BOLIVARIANO DE MIRANDA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN

U.E.E. CECILIO ACOSTA 1

DEPARTAMENTO DE EVALUACIN Y DIRECCIN
PLANIFICACIN SEMANAL
DOCENTE: MARCO GARRIDO GRADO: 5 SECCIN: A DESDE: 0 HASTA: .

57

Diagnostico

Participa
en
conversaciones
y
argumentativos respetando los puntos de vi
interlocutores y los turnos conversacionales
Pronuncia en forma clara y definida.

DA
LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

INICIO

DESARROLLO

Diagnostico

Lengua y Literatura
Matemtica

- Preguntas orientadas a
revisar contenidos.
Introduccin al tema.
Lengua y Literatura
Matemtica

- Aplicacin de evaluacin
exploratoria.

Matemtica

Nocin de fraccin
Lengua y Literatura.

Diagnostico

- Estudio, Elaboracin y Aplicacin sobre el Contenido Series n

sus patrones.
- Realizacin de ejercicios Adicin y Sustraccin de nmeros n
seis cifras.
- Elaboracin e Interpretacin sobre el contenido Valor absol
Posicional.
Realizacin de ejercicios, figuras en fracciones y su escritura.

Realizacin de ejercicios, figuras en fracciones y su escritura.

Matemtica

Nocin de fraccin
Educacin Esttica

Realizacin de ejercicios, figuras en fracciones y su escritura.

OBSERVACIONES:

DOCENTE ___________________________
Dpto. de Evaluacin
_________________________

Sello

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

GOBIERNO BOLIVARIANO DE MIRANDA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN
U.E.E. CECILIO ACOSTA 1

DEPARTAMENTO DE EVALUACIN Y DIRECCIN

PLANIFICACIN SEMANAL
DOCENTE: MARCO GARRIDO GRADO: 5 SECCIN: A DESDE: 11/11/2014.
HASTA: 15/11/2014
Competencias
Indicadores

58

Lengua y Literatura
Participa en intercambios comunicativos orales
con propiedad y adecuacin.

Matemtica
Aplica la nocin de fracciones al interpretar
situaciones que requieres el uso de fracciones
usuales.

- Escucha con atencin e inters, logra centrar su

comprender mensajes de textos orales en la in
comunicativa en la escuela, la familia y la com
actuar en consecuencia.
- Se expresa con propiedad y adecuacin en si
comunicativas diversas en la escuela, la familia y co

- Establece relacin entre la expresin oral, la repr

concreta o grfica y la escritura simblica de las fraccione

- Identifica los elementos de las fracciones.

Ciencias Naturales y Tecnologa

Demuestra conocimientos bsicos acerca de los
movimientos de los cuerpos, su trayectoria y sus
aplicaciones en la vida diaria.

- Seala la importancia del aprendizaje de la cie

comprender el mundo que nos rodea.

Ciencias Sociales
Reconoce la importancia de la familia como base
fundamental de la sociedad y como agente de
socializacin del nio.

- Demuestra y responde a manifestaciones d

respeto, solidaridad y cooperacin.

Educacin Esttica
Aplica los elementos y medios de las artes
plsticas, musicales y escnicas como recursos
de representacin y comunicacin.

-
Identifica los elementos, temas y me
expresin en obras plsticas musicales teatrales y
populares, tradicionales y tnicas.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

GOBIERNO BOLIVARIANO DEL ESTADO MIRANDA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN

59
FOTO DEL
ALUMNO

UNIDAD EDUCATIVA:
TELFONO:
SUB-REGIN EDUCATIVA: Altos Mirandinos

AO ESCOLAR: 2014 / 2015

ALUMNO...

Cdula de Identidad o Cdula escolar.

Grado:

Seccin:

Turno:

Representante:
Docente:.

Director:

60

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MIRANDA

Nro. P.A. 01

INFORME DESCRIPTIVO DEL DESEMPEO DEL ALUMNO

ALUMNO:
NOMBRE DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
FECHA:

DESDE

DAS HABILES:

HASTA:
ASISTENCIA:

INASISTENCIA:

INFORMACIN DE LA ACTUCIN INTEGRAL DEL ALUMNO:

RECOMENDACIONES DEL D0CENTE:

OBSERVACIONES DEL REPRESENTANTE:
_____________________________________________
FECHA DE ENTREGA:
FIRMA DEL ALUMNO

FIRMA DEL REPRESENTANTE

FIRMA DTO EVALUACIN

FIRMA DEL DOCENTE

FIRMA DEL DIRECTOR

61

SELLO

UNIDAD DIDACTICA DE CLASE

Ao Escolar 2.014-2015
Docente: MARCO GARRIDO

Grado: 5 Seccin: A Fecha:

Da: Mircoles 1.

UNIDAD EDUCATICA: U.E.E.CECILIO ACOSTA1

PROYECTO PEDAGGICO I: A travs De La Lectura Reforzamos Los Valores En La Escuela Y La
Comunidad.
AREAS INTEGRADAS: LENGUA Y LITERATURA. / CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGA.
CONTENIDO

DE

APRENDIZAJE:

FORMAS

DE

LOCOMOCIN

DE

HUMANOS

ANIMALES.
EJES TRANSVERSALES: A) Lenguaje (X) B) Desarrollo del Pensamiento (X) C) Valores (X) D)
Trabajo (X) E) Ambiente (X)
COMPETENCIA(S):
1)

2)

Demuestra
conocimientos
bsicos
acerca
de
los
movimientos de los cuerpos, su
trayectoria y sus aplicaciones
en la vida diaria.
Participa
en
intercambios
comunicativos
orales
con
propiedad y adecuacin.

INDICADORES ( ) O RASGOS A
EVALUAR ( ):

INSTRUMENTO DE EVALUACIN
ESCALA DE
LISTA DE COTEJO
Asistencia de
ESTIMACIN ( )
( )
INDICADORES
Rasgos a Evaluar
Alumnos
N
V
H
1
2
3
4
1
2
3
4
01
02
03
04
05
06
07

Identifica,
lee
y
escribe
cualquier nmero natural y
decimal
en
situaciones
comunicativas funcionales.
ACTIVIDADES:
INICIO:
Aplicacin
exploratoria.

09
10
11
12
13

de

evaluacin

DESARROLLO:
- Exposicin didctica por el maestro
sobre el cualquier nmero natural

y decimal.

08

14
15
16
17
18
19
20
21
22
Total

62

- Realizar simulacin de los conceptos aprendidos por parte de los alumnos.

CIERRE:
- Recuento de las actividades realizadas.
- Elaboracin de conclusiones.
- Actividades de refuerzo para el hogar.
Evaluacin: Observacin, lista de cotejo y Escala de Estimacin, (Otros)
Forma de Participacin: Autoevaluacin (X) Coevaluacin (X)
LITERAL
A
B
C
D
E

ESCALA VALORATIVA
COTEJO
ESCALA
SI
Excelente
SI
Muy Bien
SI
Bueno
SI
Se le dificulta
NO
No lo logra

E
MB
B
SD
NL

OBSERVACIONES:

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
________

ANEXOS
Anexo 1

63

Anexo 2

64

65