Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
://
tp
ht
Buku Guru
MATEMATIKA
SMP/MTs
VIII
Kelas
MILIK NEGARA
TIDAK DIPERDAGANGKAN
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
Disklaimer: Buku ini merupakan buku guru yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka
implementasi Kurikulum 2013. Buku guru ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak
di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam
tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan dokumen hidup yang
senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan
dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan
kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)
510
ht
tp
://
1. Matematika -- Studi dan Pengajaran
I. Judul
II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Kontributor Naskah
Penelaah
Penyelia Penerbitan
Kata Pengantar
ht
tp
://
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
1...
2...
3...
DAFTAR ISI
ht
tp
://
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
Semester 1
Bab 1 Sistem Koordinat......................................................................................................1
Narasi Tokoh Matematika Sistem Koordinat ......................................................... 3
Membelajarkan 1.1 Memahami Posisi Titik terhadap Sumbu x
dan Sumbu y ........................................................................ 5
Membelajarkan 1.2 Memahami Posisi Titik terhadap Titik Asal (0, 0)
dan Titik Tertentu (a, b) ..................................................... 12
Membelajarkan 1.3 Memahami Posisi Garis terhadap Sumbu x
dan Sumbu y ...................................................................... 23
Soal Pengayaan...................................................................................................... 35
Bab 2 Operasi Aljabar ..................................................................................................... 39
Narasi Tokoh Aljabar ............................................................................................ 41
Membelajarkan 2.1 Mengenal Bentuk Aljabar .................................................. 42
Membelajarkan 2.2 Memahami Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk
Aljabar ............................................................................... 50
Membelajarkan 2.3 Memahami Perkalian Bentuk Aljabar ............................... 54
Membelajarkan 2.4 Memahami Pembagian Bentuk Aljabar ............................. 61
Membelajarkan 2.5 Memahami Cara Menyederhanakan Bentuk Aljabar ........ 67
Soal Pengayaan...................................................................................................... 79
Bab 3 Fungsi .................................................................................................................... 81
Narasi Tokoh Fungsi ........................................................................................... 83
Membelajarkan 3.1 Memahami Ciri-ciri Fungsi ................................................. 84
Membelajarkan 3.2 Memahami Bentuk Penyajian Fungsi .................................. 99
Soal Pengayaan.................................................................................................... 110
Bab 4 Persamaan Garis Lurus ....................................................................................... 113
Narasi Tokoh Persamaan Garis Lurus ................................................................ 115
Membelajarkan 4.1 Memahami Grafik Persamaan Garis lurus ......................... 116
Membelajarkan 4.2 Menentukan Kemiringan Persamaan Garis Lurus ............. 128
Membelajarkan 4.3 Menentukan Persamaan Garis Lurus ................................. 138
Soal Pengayaan.................................................................................................... 153
iv
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
157
159
160
170
175
182
187
189
190
198
201
209
ht
tp
://
Semester 2
Bab 1 Persamaan Linear Dua Variabel ......................................................................... 211
Narasi Tokoh Matematika Persamaan Linear Dua Variabel............................... 213
Membelajarkan 1.1 Membuat Persamaan Linear Dua Variabel ...................... 214
Membelajarkan 1.2 Menentukan Selesaian Persamaan Linear
Dua Variabel .................................................................... 221
Membelajarkan 1.3 Membuat Model dari Sistem Persamaan Linear
Dua Variabel .................................................................... 226
Membelajarkan 1.4 Menyelesaikan Masalah yang berkaitan dengan
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel ........................... 232
Soal Pengayaan.................................................................................................... 248
Bab 2 Persamaan Kuadrat...............................................................................................251
Narasi Tokoh Persamaan Kuadrat ...................................................................... 253
Membelajarkan 2.1 Menentukan Akar Persamaan Kuadrat dengan
Memfaktorkan ................................................................. 254
Membelajarkan 2.2 Menentukan Akar Persamaan Kuadrat dengan
Melengkapkan Kuadrat Sempurna .................................. 264
Membelajarkan 2.3 Menerapkan Persamaan Kuadrat dalam Masalah Nyata.....271
Soal Pengayaan.................................................................................................... 275
Bab 3 Lingkaran............................................................................................................. 279
Narasi Tokoh Lingkaran ..................................................................................... 281
Membelajarkan 3.1 Mengidentifikasi Unsur-unsur Lingkaran ........................ 282
Membelajarkan 3.2 Memahami Hubungan antara Sudut Pusat dengan
MATEMATIKA
://
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
Sudut Keliling yang Menghadap Busur Sama ................. 291
Membelajarkan 3.3 Memahami Hubungan antara Sudut Pusat dengan
Panjang Busur dan Luas Juring ....................................... 297
Soal Pengayaan.................................................................................................... 312
Bab 4 Bangun Ruang Sisi Datar ................................................................................... 319
Narasi Tokoh Bangun Ruang .............................................................................. 321
Membelajarkan 4.1 Menentukan Luas Permukaan Kubus dan Balok ............. 323
Membelajarkan 4.2 Menentukan Luas Permukaan Prisma ............................. 328
Membelajarkan 4.3 Menentukan Luas Permukaan Limas................................334
Membelajarkan 4.4 Menentukan Volume Kubus dan Balok ........................... 338
Membelajarkan 4.5 Menentukan Volume Prisma..............................................344
Membelajarkan 4.6 Menentukan Volume Limas ............................................. 349
Membelajarkan 4.7 Menaksir Luas Permukaan dan Volume Bangun
Ruang Sisi Datar tidak Beraturan .................................... 355
Soal Pengayaan.................................................................................................... 361
Bab 5 Perbandigan..........................................................................................................365
Narasi Tokoh Perbandingan dalam Hukum Ohm ............................................... 367
Membelajarkan 5.1 Menerapkan Perbandingan Senilai .................................. 368
Membelajarkan 5.2 Menerapkan Perbandingan Berbalik Nilai ...................... 374
Soal Pengayaan.................................................................................................... 386
Bab 6 Peluang.................................................................................................................389
Narasi Tokoh Peluang ......................................................................................... 391
Membelajarkan 6.1 Memahami Peluang Teoretik ........................................... 392
Membelajarkan 6.2 Membandingkan Peluang Empirik dengan
Peluang Teoretik .............................................................. 398
Soal Pengayaan.................................................................................................... 409
ht
tp
vi
Petunjuk
Penggunaan Buku
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
Untuk menyiapkan sebuah buku yang digunakan dalam proses pembelajaran, maka
buah pikiran pengarang harus diturunkan dari Kompetensi Dasar yang tertuang dalam
kurikulum sehingga buku akan memberi makna kepada siswa yang mempelajarinya.
Buku Siswa Matematika kelas VIII kurikulum 2013 terdiri tidak hanya memuat definisi ,
rumus, atau soal saja, tetapi juga berisi aktifitas yang memandu siswa untuk membangun
pengetahuannya. Pada buku ini disajikan masalah-masalah yang membutuhkan
pemikiran tingkat tingghi (high order thinking). Beberapa dari masalah tersebut
sudah diberikan beserta prosedur penyelesaiannya, beberapa disajikan petunjuk untuk
memcahkannya saja yang diharapkan akan dipecahkan oleh siswa. Pada setiap Bab
disajikan minimal satu tugas projekyang menuntut siswa bekerja dalam kelompok dalam
waktu yang relatif tidak sebentar untuk menyelesaikannya.
Konsep umum pada setiap bab terdiri dari (1) Pengantar Bab, (2) Peta Konsep, (3) Tokoh
matematika, (4) Isi materi, dan (5) Merangkum.
Segi Empat
Bab 1kunci, Kompetensi
Dasar, deskripsi materi, dan
1. Pengantar Bab terdiri dari kata
dan Segitiga
Segi
Empat
pengalaman belajar yang diharapkan
akan didapatkan
siswa setelah pembelajaran
Bab 11
Segi Empat
Bab
Bab 11
Kata Bab
Kunci
Keliling
Luas
Segitiga
ata Kunci
ata Kunci
Persegipanjang
ata Kunci
ata Kunci
Keliling
Persegi
Keliling
Luas
Jajargenjang
Keliling
Luas
Segitiga
Belah
Ketupat
Keliling
Segitiga
Luas
Persegipanjang
Segitiga
Persegipanjang
Luas
Layang-Layang
Persegi
Persegipanjang
Persegi
Trapesium.
Segi
SegiEmpat
Empat
dan
Segitiga
dan
Segitiga
dan
danSegitiga
Segitiga
K KK
Segitiga
Jajargenjang
Persegi
Jajargenjang
Persegipanjang
Belah Ketupat
Jajargenjang
Belah
Ketupat
Layang-Layang
Persegi
Belah
Ketupat
ompetensi
Layang-Layang
Trapesium.
Jajargenjang
Layang-Layang
asar
Trapesium.
Ketupat
Trapesium.
Belah
Layang-Layang
1. Memahamiompetensi
sifat-sifat
bangun datar
dan
asar
Trapesium.
ompetensi
ompetensi
menggunakannya
untuk
asarasar
menentukan
keliling dan
K
D
K KD
DD
1.
Memahami sifat-sifat
Perhatikan
dengan
teliti gambar
atas.
Jikabenda-benda
padadi
Bentuk
bangun
manakah
yang di
ada
pada
Perhatikan
dengan
teliti
gambar
di
atas.
Jikakita
kitaamati
amati
pada
Adakah
lain
yang
dasarnya
berbentuk
gambarbangun
tersebut
sebagian
besar
bahan
dasarnya
terdiri
dari
sekitarmu?Apakah
setiapbahan
bangun
yang
kaliandaerah
temukan
gambar
tersebut
sebagian
besar
bahan
dasarnya
terdiri
dari
segi
empat
danempat
segitiga?
Amatilah
lingkungan
bangun
segi
danCoba
segitiga.
sebagian
besar
terdiri
bangun
segitiga
dansekitarmu.
segi empat?
bangun
empat
dandari
segitiga.
Bentuksegi
bangun
manakah
yang ada pada benda-benda di
Adakah bangun lain
yangbangun
bahan dasarnya
berbentuk
daerah
sekitarmu?Apakah
setiap
yang kalian
temukan
Untuk memahami
lebih
jauhbahan
mengenai
segi empat
dan segitiga
Adakah
bangun
lain
yang
dasarnya
berbentuk
daerah
segi empat
danterdiri
segitiga?
Coba Amatilah
lingkungan
sekitarmu.
sebagian
besar
dan segi
empat?
pelajarilah
uraian
babdari
inibangun
dengansegitiga
saksama.
Perhatikan
dengan
teliti
gambar
di
atas.
Jika
kitadiamati pada
segi
empat bangun
dan
segitiga?
Coba
Amatilah
lingkungan
sekitarmu.
Bentuk
manakah
yang
ada pada
benda-benda
Untuk
memahami lebihsetiap
jauh mengenai
segiyang
empatkalian
dan segitiga
sekitarmu?Apakah
bangun
temukanterdiri
Bentuk
bangun
manakah
yang
ada
pada
di
gambar
besar
bahanbenda-benda
dasarnya
dari
pelajarilahtersebut
uraian babsebagian
ini dengan saksama.
sebagiansegi
besarempat
terdiri
dari
segi empat?
sekitarmu?Apakah
setiap
bangunsegitiga
yangdan
kalian
temukan
bangun
danbangun
segitiga.
sebagian
besar terdiri
dari
segitiga
dan dan
segisegitiga
empat?
Untuk memahami
lebih
jauhbangun
mengenai
segi empat
pelajarilah
uraian
babjauh
ini dengan
saksama.
Untuk
memahami
lebih
mengenai
segi empat dan segitiga
3.
1.
2.
3.
4.
ht
tp
://
K ompetensi
D asar
5. 1.Dilatih
mengajukan
ide-ide
secara bebas
dan terbuka.
persegi,
trapesium,
jajar
Terlatih
kritis
dan berpikir
kreatif.
5.elajar
Dilatih berpikir
mengajukan
ide-ide
secara bebas
dan terbuka.
6. 2.Merasakan
matematika dalam
kehidupanmasalah
sehari-hari.
ilmu pengetahuan
pemecahan
nyata.
genjang,
belahmanfaat
ketupat,
6. Menemukan
Merasakan
manfaat
matematikadari
dalam
kehidupan sehari-hari.
3.
Mengajak untuk melakukan penelitian dasar dalam membangun konsep.
layang-layang.
1. dan
Terlatih
berpikir kritis dan berpikir kreatif.
2.
3.
4.
5.
6.
4.
Menemukan
pengetahuan
pemecahan
5. Dilatihilmu
mengajukan
ide-idedari
secara
bebas dan masalah
terbuka. nyata.
MATEMATIKA 1
MATEMATIKA
Mengajak
untuk melakukan
penelitian
dasar
dalam membangun
6. Merasakan
manfaat matematika
dalam
kehidupan
sehari-hari. konsep.
Dilatih
bekerjasama dalam tim untuk menemukan solusi permasalahan.
engalaman
Dilatih
mengajukan ide-ide secara bebas dan terbuka.
elajar
Merasakan manfaat matematika dalam kehidupan sehari-hari.
MATEMATIKA
MATEMATIKA
vii
terkait dengan kegiatan. Masalah yang disajikan ada yang diberikan beserta
pemecahannya, ada yang dilengkapi dengan petunjuk pemecahan masalah,
dan ada yang dibiarkan berupa masalah untuk dipecahkan siswa. Pada setiap
Membelajarkan mengikuti pendekatan ilmiah, yaitu mengamati, menanya,
menggali informasi, menalar, dan mngkomunikasikan yang disajikan dengan
ikon-ikon tertentu. Berikut penjelasan dari setiap ikon tersebut.
a.
b.
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
Ayo
Kita Amati
Ayo Kita
Menanya
viii
Menggali
Informasi
ht
=+
c.
tp
://
e.
Ayo Kita
Berbagi
5.
ht
tp
://
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
Ayo Kita
Menalar
Merangkum
Berisi pertanyaan-pertanyan yang mengarahkan siswa untuk membuat
rangkuman tentang materi yang telah dipelajari dalam satu bab.
Buku ini tentunya jauh dari kesempurnan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan
komentar dan saran untuk perbaikan buku ini, baik dari siswa, guru maupun
maupun pihak lain terkait dalam Membelajarkan pembelajaran.
ix
Pedoman
Penilaian
No
1
Aspek Penilaian
Keterselesaian Buku
Siswa
Capaian
Portofolio:
a) Uji Kompetensi
b) Soal dari tempat
lain
Keterangan
Bila Buku Siswa terselesaikan dengan baik
< B
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
B+
B , B
B+, B,
B
://
ht
tp
Tugas Projek
Bab 1
Sistem Koordinat
Kata Kunci
.id
Titik Asal
Sumbu-x
Sumbu-y
Garis-garis sejajar
Garis-garis tegak lurus
Garis-garis berpotongan
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
K ompetensi
D asar
Menggunakan koordinat
Kartesius dalam
menjelaskan posisi relatif
benda terhadap acuan
tertentu.
Pengalaman
Belajar
Menggunakan bidang
koordinat Kartesius untuk
menentukan posisi:
a. titik terhadap sumbu-x
b. titik terhadap sumbu-y
c. titik terhadap titik asal (0 , 0)
d. titik terhadap titik tertentu (a, b)
Menggunakan koordinat Kartesius untuk menentukan posisi:
a. garis yang sejajar dengan sumbu-x
b. garis yang sejajar dengan sumbu-y
c. garis yang berpotongan dengan sumbu-x
d. garis yang berpotongan dengan sumbu-y
e. garis yang tegak lurus dengan sumbu-x
f. garis yang tegak lurus dengan sumbu-y
ht
2.
tp
://
1.
MATEMATIKA
MATEMATIKA
Peta
Konsep
.id
Sistem
Koordinat
Posisi Garis
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
Posisi Titik
Garis Sejajar
Sumbu-x
-
Garis
Berpotongan
Sumbu-y
-
Garis
Tegak Lurus
ht
tp
://
Titik Asal
2
Buku
Guru Kelas VIII SMP/MTs
Semester 1
Semester 1
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
ht
tp
://
1. Keyakinan yang sempurna dan mutlak terhadap keberadaan adanya Tuhan, dan
semua obyek di dunia ini adalah ciptaan Tuhan.
2. Tidak mudah puas terhadap sesuatu yang sudah didapatkan, sehingga terus berkir
melakukan inovasi untuk menemukan sesuatu yang baru.
3. Manusia diciptakan oleh Tuhan dengan bentuk yang sempurna, oleh karena itu
manusia harus menggunakan akal dan pikirannya untuk memanfaatkan lingkungan
dengan sebaik-baiknya.
4. Saling membantu dan kerja sama sesama manusia agar terjadi interaksi yang positif
dalam melakukan aktitas dan belajar.
MATEMATIKA
3
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
6LVWHP
.RRUGLQDW
3HUKDWLNDQ*DPEDUEHULNXW
P
6HNRODK
P
P
P
P
://
1. Sebelum Kegiatan
1.1, ajak siswa untuk
melihat peta pada
Gambar 1.1 di buku
siswa. Jelaskan
manfaat belajar
bidang koordinat
dalam kehidupan
sehari-hari. Salah
satunya adalah untuk
mencari koordinat
alamat rumah seperti
di pengantar buku
siswa.
2. Beri contoh lain
permasalahan tentang
manfaat belajar
bidang koordinat.
P
P
P
-O6XGLUPDQ
Apersepsi
P
P
P
P
P
P
-O'LSRQHJRUR
ht
tp
P
*DPEDU3HWDDODPDWUXPDK%X%DGLDK
8GLQGDQ6LWLLQJLQEHUNXQMXQJNHUXPDKJXUXQ\D%X%DGLDK1DPXQPHUHNDEHOXPWDKXDODPDW
UXPDKJXUXQ\DVHFDUDSDVWL,EX%DGLDKKDQ\DPHPEHULNDQLQIRUPDVLEDKZDUXPDKQ\DEHUMDUDN
NPGDUL-DODQ'LSRQHJRURGDQEHUMDUDNNPGDUL-DODQ6XGLUPDQ8GLQGDQ6LWLEHUDQJNDWEHUVDPD
GDUL VHNRODK PHUHND PHQHPSXK MDODQ \DQJ EHUEHGD ZDUQD PHUDK DGDODK UXWH SHUMDODQDQ \DQJ
GLODOXL 8GLQ ZDUQD ELUX DGDODK UXWH SHUMDODQDQ \DQJ GLODOXL 6LWL VHSHUWL \DQJ GLWXQMXNNDQ GDODP
*DPEDU7HUQ\DWD8GLQEHUKDVLOPHQHPXNDQUXPDK%X%DGLDKWHUOHELKGDKXOXPHQJDSD6LWL
OHELKODPEDWPHQHPXNDQUXPDK%X%DGLDK"
8QWXN GDSDW PHQ\HOHVDLNDQ SHUPDVDODKDQ WHUVHEXW VHEDLNQ\D NDOLDQ EHODMDU NHJLDWDQNHJLDWDQ
EHULNXWLQL
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
Semester 1
Membelajarkan 1.1
Memahami Posisi Titik Terhadap Sumbu-x dan Sumbu-y
0DVDODK
7LWLWLWLN SDGD ELGDQJ NRRUGLQDW &DUWHVLXV XQWXN VHODQMXWQ\D GLVHEXW ELGDQJ NRRUGLQDW PHPLOLNL
MDUDNWHUKDGDSVXPEX[GDQVXPEX\&REDVHNDUDQJDPDWLSRVLVLWLWLN$%&'()*GDQ+
WHUKDGDSVXPEX[GDQVXPEX\SDGD*DPEDU6HWHODKLWXWHQWXNDQNRRUGLQDWWLWLNWLWLNWHUVHEXW
\
'
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
0HPDKDPL3RVLVL7LWLNWHUKDGDS
6XPEX[GDQ6XPEX\
.HJLDWDQ
Masalah 1.1
1. Minta siswa untuk
mencermati bidang
koordinat, tunjukkan
beberapa titik yang
memiliki jarak sama
dan jarak yang
berbeda terhadap
sumbu-x dan
sumbu-y.
2. Minta siswa
mencermati titiktitik yang memiliki
jarak yang sama dan
jarak yang berbeda
terhadap sumbu-x
dan sumbu-y pada
kuadran yang
berbeda.
&
tp
://
(
)
*DPEDU.RUGLQDWWLWLNWLWLNSDGDELGDQJNRUGLQDWNDUWHVLXV
ht
'DUL*DPEDUGDSDWGLWXOLVSRVLVLWLWLNWLWLN\DLWX
7LWLN$EHUMDUDNVDWXDQWHUKDGDSVXPEX[GDQEHUMDUDNVDWXDQWHUKDGDSVXPEX\
7LWLN%EHUMDUDNVDWXDQWHUKDGDSVXPEX[GDQEHUMDUDNVDWXDQWHUKDGDSVXPEX\
7LWLN&EHUMDUDNVDWXDQWHUKDGDSVXPEX[GDQEHUMDUDNVDWXDQWHUKDGDSVXPEX\
7LWLN'EHUMDUDNVDWXDQWHUKDGDSVXPEX[GDQEHUMDUDNVDWXDQWHUKDGDSVXPEX\
7LWLN(EHUMDUDNVDWXDQWHUKDGDSVXPEX[GDQEHUMDUDNVDWXDQWHUKDGDSVXPEX\
7LWLN)EHUMDUDNVDWXDQWHUKDGDSVXPEX[GDQEHUMDUDNVDWXDQWHUKDGDSVXPEX\
7LWLN*EHUMDUDNVDWXDQWHUKDGDSVXPEX[GDQEHUMDUDNVDWXDQWHUKDGDSVXPEX\
7LWLN+EHUMDUDNVDWXDQWHUKDGDSVXPEX[GDQEHUMDUDNVDWXDQWHUKDGDSVXPEX\
6HNDUDQJNDOLDQVXGDKPHQJHWDKXLMDUDNWLWLNWLWLNWHUKDGDSVXPEX[GDQVXPEX\$GDWLWLN\DQJ
PHPLOLNLMDUDN\DQJVDPDGDQDGDSXOD\DQJPHPLOLNLMDUDNEHUEHGDWHUKDGDSVXPEX[GDQVXPEX\
6HNDUDQJWXOLVODKNRRUGLQDWWLWLNWLWLN$%&'()*GDQ+WHUVHEXW
0$7(0$7,.$
MATEMATIKA
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
$\R
.LWD$PDWL
8QWXNPHQXOLVNDQNRRUGLQDWWLWLNWLWLNWHUVHEXWFREDDPDWLNHPEDOLMDUDNWLWLNWLWLN$%&'(
)*GDQ+WHUKDGDSVXPEX[GDQVXPEX\SDGD*DPEDU%HUGDVDUNDQMDUDNWLWLNWLWLNWHUKDGDS
VXPEX[GDQVXPEX\NRRUGLQDWWLWLNWLWLNWHUVHEXWDGDODKVHEDJDLEHULNXW
7DEHO.RRUGLQDWWLWLN$%&'()*GDQ+
-DUDNWHUKDGDSVXPEX[
-DUDNWHUKDGDSVXPEX\
.RRUGLQDWWLWLN
$
%
&
'
(
)
*
+
VDWXDQ
VDWXDQ
VDWXDQ
VDWXDQ
VDWXDQ
VDWXDQ
VDWXDQ
VDWXDQ
VDWXDQ
VDWXDQ
VDWXDQ
VDWXDQ
VDWXDQ
VDWXDQ
VDWXDQ
VDWXDQ
$
%
&
'
(
)
*
+
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
7LWLN
Dengan demikian kalian dapat menuliskan koordinat titik "
#
$
%
&
'
(, dan )pada bidang
koordinat sebagai berikut.
\
Ayo
Kita Amati
(
)
$
%
*
+
*DPEDU.RRUGLQDWWLWLNWLWLNSDGDELGDQJNRRUGLQDW
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
ht
tp
://
'
&
Semester 1
"
$\R.LWD
0HQDQ\D
%HUGDVDUNDQKDVLOSHQJDPDWDQFREDEXDWODKSHUWDQ\DDQ\DQJPHPXDWNDWDNDWDEHULNXW
7LWLNWLWLN$%&'()*+GDQMDUDNVDPDWHUKDGDSVXPEX[
7LWLNWLWLN$%&'()*+GDQMDUDNVDPDWHUKDGDSVXPEX\
7XOLVODKSHUWDQ\DDQNDOLDQGLEXNXWXOLV
6HGLNLW
,QIRUPDVL
.XDGUDQ,
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
6XPEX[GDQVXPEX\PHPEDJLELGDQJNRRUGLQDWPHQMDGLNXDGUDQ\DLWX
.XDGUDQ,NRRUGLQDW[SRVLWLIGDQNRRUGLQDW\SRVLWLI
.XDGUDQ,,NRRUGLQDW[QHJDWLIGDQNRRUGLQDW\SRVLWLI
.XDGUDQ,,,NRRUGLQDW[QHJDWLIGDQNRRUGLQDW\QHJDWLI
.XDGUDQ,9NRRUGLQDW[SRVLWLIGDQNRRUGLQDW\QHJDWLI
.XDGUDQ,,
Ayo Kita
Menanya
NRRUGLQDW[
4
NRRUGLQDW\
3
Sedikit
Informasi
.XDGUDQ,,,
.XDGUDQ,9
*DPEDU(PSDWNXDGUDQELGDQJNRRUGLQDW
tp
://
'DODPELGDQJNRRUGLQDWGLDWDV
7LWLN3PHPLOLNLNRRUGLQDWNRRUGLQDW[NRRUGLQDW\
7LWLN4PHPLOLNLNRRUGLQDWNRRUGLQDW[NRRUGLQDW\
ht
0$7(0$7,.$
MATEMATIKA
&REDSHUKDWLNDQNHPEDOLSRVLVLWLWLNWLWLNSDGDELGDQJNRRUGLQDW.DUWHVLXVSDGD*DPEDU'DUL
*DPEDUWHUVHEXWDGDWLWLNWLWLN\DQJPHPLOLNLMDUDN\DQJVDPDGDQDGDWLWLNWLWLN\DQJPHPLOLNL
MDUDN\DQJEHUEHGDWHUKDGDSVXPEX[GDQVXPEX\6HNDUDQJFREDDPDWLWLWLNWLWLN\DQJPHPLOLNL
MDUDN\DQJVDPDGDQEHUEHGDWHUKDGDSVXPEX[GDQVXPEX\VHUWDWHQWXNDQNRRUGLQDWWLWLNWLWLN\DQJ
PHPLOLNLMDUDNVDPDGDQEHUEHGDWHUKDGDSVXPEX[GDQVXPEX\SDGD7DEHOEHULNXW
7DEHO-DUDNWLWLNWLWLNWHUKDGDSVXPEX[GDQVXPEX\
1R
-DUDNWLWLNWLWLNWHUKDGDSVXPEX[GDQVXPEX\
7LWLNWLWLN
7LWLNWLWLNEHUMDUDNVDPDWHUKDGDSVXPEX[NDUHQDWLWLN
WLWLNWHUVHEXWEHUMDUDNVDWXDQNHVXPEX[
$'GDQ
$%&GDQ*
GDQ
7LWLNWLWLNEHUMDUDNWLGDNVDPDWHUKDGDSVXPEX\NDUHQD
WLWLNWLWLNWHUVHEXWPHPSXQ\DLMDUDN\DQJEHUEHGDEDLN
NHVXPEX[PDXSXQNHVXPEX\
7LWLNWLWLNEHUMDUDNVDPDWHUKDGDSVXPEX[
7LWLNWLWLNEHUMDUDNWLGDNVDPDWHUKDGDSVXPEX[
7LWLNWLWLNEHUMDUDNVDPDWHUKDGDSVXPEX\
7LWLNWLWLNEHUMDUDNWLGDNVDPDWHUKDGDSVXPEX\
$%&GDQ(
GDQ
GDQ
GDQ
GDQ
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
7LWLNWLWLNEHUMDUDNWLGDNVDPDWHUKDGDSVXPEX[NDUHQD
WLWLNWLWLNWHUVHEXWPHPSXQ\DLMDUDN\DQJEHUEHGDEDLN
NHVXPEX[PDXSXQNHVXPEX\
7LWLNWLWLN EHUMDUDN VDPD WHUKDGDS VXPEX\ NDUHQD
WLWLNWLWLNWHUVHEXWEHUMDUDNVDWXDQNHVXPEX[
.id
Ayo Kita
Menalar
&REDSHUKDWLNDQNHPEDOLELGDQJNRRUGLQDWEHULNXW
\
&
(
)
$
'
%
*
+
*DPEDU7LWLNWLWLNSDGDELGDQJNRRUGLQDW
://
- Titik F berjarak
5 satuan dari
sumbu-y dan
berada di sebelah
kiri sumbu-y dan
berjarak 3 satuan
dari sumbu-x dan
berada di bawah
sumbu-x.
$\R.LWD
0HQDODU
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
ht
tp
- Titik G berjarak
5 satuan dari
sumbu-y dan
berada di sebelah
kanan sumbu-y dan
berjarak 4 satuan
dari sumbu-xdan
berada di awah
sumbu-x.
8
Semester 1
.RRUGLQDWWLWLN
$
&
)
*
.HWHUDQJDQ
7LWLN $ EHUMDUDN VDWXDQ GDUL VXPEX\ GDQ EHUDGD GL VHEHODK
NDQDQVXPEX\
7LWLN$EHUMDUDNVDWXDQGDULVXPEX[GDQEHUDGDGLDWDVVXPEX[
7LWLN&EHUMDUDNVDWXDQGDULVXPEX\GDQEHUDGDGLVHEHODK
NLULVXPEX\
7LWLN & EHUMDUDN VDWXDQ GDUL VXPEX[ GDQ EHUDGD GL DWDV
VXPEX[
7LWLN)
7LWLN)
7LWLN*
7LWLN*
%HUGDVDUNDQ7DEHOMDZDEODKSHUWDQ\DDQEHULNXW
D %DJDLPDQDFDUDPHQHQWXNDQDSDNDKVXDWXWLWLNEHUDGDGLVHEHODKNDQDQDWDXGLVHEHODK
NLULVXPEX\"
E %DJDLPDQDFDUDPHQHQWXNDQVXDWXWLWLNEHUDGDGLDWDVDWDXGLEDZDKVXPEX["
F $SD\DQJNDOLDQNHWDKXLWHQWDQJWLWLN%WLWLN'WLWLN(GDQWLWLN+"
G $SDFLULWLWLNWLWLN\DQJEHUDGDSDGDVXPEX["
H $SDFLULWLWLNWLWLN\DQJEHUDGDSDGDVXPEX\"
*DPEDUODK WLWLNWLWLN GDQ SDGD ELGDQJ NRRUGLQDW %DQJXQ
DSDNDK\DQJWHUEHQWXNDSDELODWLWLNWLWLNWHUVHEXWGLKXEXQJNDQ"
$\R.LWD
%HUEDJL
Mintalah siswa
untuk menukar kan
jawabannya dengan
temannya dan berilah
sedikit penguatan dan
bimbingan jika terjadi
perbedaan jawaban
siswa.
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
Ayo Kita
Berbagi
.id
7DEHO .RRUGLQDWWLWLNWLWLNSDGDELGDQJNRRUGLQDWGDQMDUDNWHUKDGDSVXPEX[GDQVXPEX\
-LNDNDOLDQVXGDKPHQMDZDEEHEHUDSDSHUWDQ\DDQGLDWDVFREDVHNDUDQJWXNDUNDQMDZDEDQPX
GDQGLVNXVLNDQGHQJDQWHPDQPXVHEDQJNX
6HWHODK NDOLDQ EHUGLVNXVL GHQJDQ WHPDQPX VHEDQJNX WXOLVODK KDO SHQWLQJ GDUL KDVLO GLVNXVL
WHUVHEXW
3UHVHQWDVLNDQKDVLOGLVNXVLWHUVHEXWNHSDGDWHPDQPX\DQJODLQGLGHSDQNHODV
&RQWRK
-LND NRRUGLQDW WLWLN $ % & GDQ ' 7HQWXNDQ MDUDN WLWLNWLWLN WHUVHEXW
WHUKDGDSVXPEX[GDQWHUKDGDSVXPEX\"
0$7(0$7,.$
ht
tp
://
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
.id
*DPEDUODK WLWLNWLWLN SDGD ELGDQJ NRRUGLQDW \DQJ PHPLOLNL MDUDN VDWXDQ WHUKDGDS VXPEX[ GDQ
PHPLOLNLMDUDNVDWXDQWHUKDGDSVXPEX\
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
8QWXNPHQJJDPEDUWLWLN\DQJPHPLOLNLMDUDNVDWXDQWHUKDGDSVXPEX[GDQPHPLOLNLMDUDNVDWXDQ
WHUKDGDSVXPEX\SDGDELGDQJNRRUGLQDWNDOLDQODNXNDQSURVHGXUVHEDJDLEHULNXW
/DQJNDK
0HQHQWXNDQVDWXNRRUGLQDWWLWLNSDGDNXDGUDQVDWX\DQJPHPLOLNLMDUDNVDWXDQWHUKDGDSVXPEX[
GDQPHPLOLNLMDUDNVDWXDQWHUKDGDSVXPEX\
.RRUGLQDWWLWLN\DQJPHPLOLNLMDUDNVDWXDQWHUKDGDSVXPEX[GDQPHPLOLNLMDUDNVDWXDQWHUKDGDS
VXPEX\DGDODKWLWLN$
/DQJNDK
0HQHQWXNDQNRRUGLQDWWLWLNODLQSDGDNXDGUDQ,,,,,GDQ,9\DQJPHPLOLNLMDUDNVDWXDQWHUKDGDS
VXPEX[GDQPHPLOLNLMDUDNVDWXDQWHUKDGDSVXPEX\\DLWX
\
3DGD NXDGUDQ ,, DGDODK WLWLN
%
$
%
3DGD NXDGUDQ ,,, DGDODK WLWLN
%
3DGD NXDGUDQ ,9 DGDODK WLWLN
[
%
/DQJNDK
ht
tp
://
0HQJJDPEDUHPSDWWLWLN\DLWXWLWLN
$%&GDQ
'SDGDELGDQJNRRUGLQDW
VHEDJDLEHULNXW
.HODV9,,,60307V
&
'
6HPHVWHU
Semester 1
"
/DWLKDQ
3HUKDWLNDQELGDQJNRRUGLQDWEHULNXW
%
$
)
(
[
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
&
+
.id
*
*
,
*DPEDU7LWLNWLWNSDGDELGDQJNRRUGLQDW
6HEXWNDQWLWLNWLWLN\DQJPHPSXQ\DLMDUDN\DQJVDPDGHQJDQVXPEX[
6HEXWNDQWLWLNWLWLN\DQJPHPSXQ\DLMDUDN\DQJVDPDGHQJDQVXPEX\
6HEXWNDQWLWLNWLWLN\DQJEHUDGDGLVHEHODKNDQDQGDQVHEHODKNLULVXPEX\
6HEXWNDQWLWLNWLWLN\DQJEHUDGDGLEDZDKGDQGLDWDVVXPEX[
%HUDSDMDUDNWLWLN(WHUKDGDSVXPEX[GDQVXPEX\GDQWHUOHWDNGLVHEHODKPDQDWHUKDGDS
VXPEX[GDQVXPEX\"
://
*DPEDUNDQWLWLN\DQJMDUDNQ\DNHVXPEX[VDPDGHQJDQWLWLN*GDQMDUDNNHVXPEX\VDPD
GHQJDQWLWLN%$GDEHUDSDWLWLN\DQJNDOLDQWHPXNDQ"
6HEXWNDQWLWLNWLWLN\DQJEHUDGDGLNXDGUDQ,GDQNXDGUDQ,,
ht
tp
%HUDGDGLNXDGUDQPDQDNDKWLWLN(GDQ)"-HODVNDQ
0$7(0$7,.$
Intruksikan siswa
untuk mengerjakan soalsoal Latihan 1.1
MATEMATIKA
11
Membelajarkan 1.2
Memahami Posisi Titik terhadap
Titik Asal O(0, 0) dan Terhadap Titik Tertentu (a, b)
Ayo
Kita Amati
.id
1. Siapkan peta perkemahan di kertas karton agar mudah dilihat oleh seluruh siswa
atau cukup di buku siswa
2. Siapkan papan tulis berpetak atau kertas karton yang sudah diberi bidang koordinat
3. Bentuklah kelompok sebelum pembelajaran dimulai
0HPDKDPL3RVLVL7LWLNWHUKDGDS
7LWLN$VDOGDQ7LWLN7HUWHQWXDE
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.HJLDWDQ
6HWHODKNDOLDQGDSDWPHQHQWXNDQNRRUGLQDWVXDWXWLWLNGDQMDUDNWLWLNWHUVHEXWWHUKDGDSVXPEX[
GDQVXPEX\GDODPELGDQJNRRUGLQDWVHNDUDQJNDOLDQDNDQPHPSHODMDULEDJDLPDQDNRRUGLQDWWLWLN
WHUVHEXWWHUKDGDSWLWLNWHUWHQWXDE8QWXNOHELKMHODVQ\DFREDSHUKDWLNDQPDVDODKEHULNXW
0DVDODK
3HUQDKNDKNDOLDQEHUNHPDK"'DODPSHUNHPDKDQDGDSRVXWDPDWHQGDSDVDUSRVSRVNRODPGDQ
ODLQODLQ&REDVHNDUDQJSHUKDWLNDQGHQDKSHUNHPDKDQGLEDZDKLQL
+XWDQ
3RV
7DQDK/DSDQJ
7HNDWHNL
7HUVHPEXQ\L
tp
ht
12
7HQGD
3RV
7HQGD
3HUXPDKDQ
3DVDU
3RV8WDPD 7HQGD
7HQGD
3HPDNDPDQ
3RV
.RODP
://
*DPEDU'HQDK3HUNHPDKDQGDODPELGDQJNRRUGLQDW
%HUGDVDUNDQGHQDKSHUNHPDKDQ*DPEDUFREDWHQWXNDQ
3RVLVLSHUXPDKDQSHPDNDPDQSDVDUWHNDWHNLWHQGDGDQSRVWHUKDGDSSRVXWDPD"
3RVLVLSHUXPDKDQSHPDNDPDQSDVDUWHNDWHNLWHQGDGDQSRVWHUKDGDSWDQDKODSDQJGDQ
NRODP"
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
Semester 1
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
8QWXNPHQHQWXNDQSRVLVLSHUXPDKDQSHPDNDPDQSDVDUWHNDWHNLWHQGDGDQSRVWHUKDGDSSRV
XWDPDNDOLDQODNXNDQSURVHGXUEHULNXW
/DQJNDK
.DOLDQWHQWXNDQGXOXSRVLVLSRVXWDPDSDGDELGDQJNRRUGLQDW
3RVLVLSRV8WDPDGDODPELGDQJNRRUGLQDWSDGDWLWLN2
/DQJNDK
*XQDNDQSRVXWDPDVHEDJDLWLWLNDFXDQGDODPPHQHQWXNDQSRVLVLSHUXPDKDQSHPDNDPDQSDVDU
WHNDWHNLWHQGDGDQSRV
7HPSDW
3HUXPDKDQ
3HPDNDPDQ
3DVDU
+XWDQ
7HQGD
3RV
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
7HQWXNDQNRRUGLQDW[GDQNRRUGLQDW\GDULSHUXPDKDQSHPDNDPDQSDVDUWHNDWHNLWHQGDGDQSRV
WHUKDGDSWLWLN2VHSHUWLEHULNXW
.id
/DQJNDK
3RVLVLWHPSDWWHUKDGDS3RV8WDPD
.RRUGLQDW
.HWHUDQJDQ
VDWXDQNHNDQDQGDQVDWXDQNHDWDV
VDWXDQNHNLULGDQVDWXDQNHEDZDK
VDWXDQNHNDQDQGDQVDWXDQNHDWDV
VDWXDQNHNLULGDQVDWXDQNHDWDV
VDWXDQNHNDQDQGDQVDWXDQNHDWDV
VDWXDQNHNDQDQGDQVDWXDQNHDWDV
8QWXNPHQHQWXNDQSRVLVLSHUXPDKDQSHPDNDPDQSDVDUWHNDWHNLWHUVHPEXQ\LWHQGDGDQSRV
WHUKDGDSWDQDKODSDQJGDQNRODPNDOLDQODNXNDQSURVHGXUEHULNXW
/DQJNDK
/DQJNDK
tp
://
.DOLDQWHQWXNDQGXOXSRVLVLWDQDKODSDQJGDQNRODPSDGDELGDQJNRRUGLQDW
3RVLVLWDQDKODSDQJDGDODKNRRUGLQDWGDQSRVLVLNRODPDGDODKNRRUGLQDW
ht
*XQDNDQ NRRUGLQDW GDQ NRRUGLQDW VHEDJDL WLWLN DFXDQ GDODP PHQHQWXNDQ SRVLVL
SHUXPDKDQ SHPDNDPDQ SDVDU WHNDWHNL WHQGD GDQ SRV $QJJDS VDMD NRRUGLQDW GDQ
NRRUGLQDWVHEDJDLWLWLN2
0$7(0$7,.$
13
Ayo Kita
Menalar
7HQWXNDQNRRUGLQDW[GDQNRRUGLQDW\GDULSHUXPDKDQSHPDNDPDQSDVDUWHNDWHNLWHQGDGDQSRV
WHUKDGDSNRRUGLQDWGDQNRRUGLQDWVHSHUWLEHULNXW
7HPSDW
3RVLVLWHPSDWWHUKDGDSWDQDKODSDQJ
.RRUGLQDW
3HUXPDKDQ
3HPDNDPDQ
3DVDU
7HNDWHNL
7HUVHPEXQ\L
7HQGD
3RV
.HWHUDQJDQ
VDWXDQNHNDQDQ
VDWXDQNHDWDV
VDWXDQNHNLUL
VDWXDQNHEDZDK
VDWXDQNHNDQDQ
VDWXDQNHDWDV
VDWXDQNHNLUL
VDWXDQNHEDZDK
VDWXDQNHNDQDQ
VDWXDQNHEDZDK
VDWXDQNHNDQDQ
VDWXDQNHDWDV
$\R
.LWD$PDWL
3RVLVLWHPSDWWHUKDGDSNRODP
.RRUGLQDW
.HWHUDQJDQ
VDWXDQNHNDQDQ
VDWXDQNHDWDV
VDWXDQNHNLUL
VDWXDQNHDWDV
VDWXDQNHNDQDQ
VDWXDQNHDWDV
VDWXDQNHNLUL
VDWXDQNHDWDV
VDWXDQNHNDQDQ
VDWXDQNHDWDV
VDWXDQNHNDQDQ
VDWXDQNHDWDV
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
/DQJNDK
.id
Ayo Kita
Menanya
$PDWLODK GHQDK SHUNHPDKDQ SDGD *DPEDU )RNXVNDQ SHQJDPDWDQ NDOLDQ SDGD SURVHGXU
PHQHQWXNDQSRVLVLDWDXNRRUGLQDWEHEHUDSDWHPSDWWHUKDGDSSRVXWDPDDWDXWLWLNSXVDWGDQ
SURVHGXU PHQHQWXNDQ SRVLVL DWDX NRRUGLQDW EHEHUDSD WHPSDW WHUKDGDS WDQDK ODSDQJ GDQ
NRODP
"
$\R.LWD
0HQDQ\D
&REDDPDWLNHPEDOL*DPEDUGDQMLND(GR/DQLGDQ6LWLGLPLQWDSDN6XWHGRXQWXNPHQHQWXNDQ
SRVLVLSHUXPDKDQWHUKDGDSWHQGD(GRPHQMDZDE/DQLPHQMDZDEGDQ6LWLPHQMDZDE
GDQ WHUQ\DWD SDN 6XWHGR PHPSXQ\DL MDZDEDQ \DQJ EHUEHGD GHQJDQ NHWLJD VLVZD WHUVHEXW
6HDQGDLQ\D NDOLDQ PHOLKDW NRQGLVL VHPDFDP LWX 7XOLVODK SHUWDQ\DDQ \DQJ EHUKXEXQJDQ GHQJDQ
NHEHQDUDQSRVLVLSHUXPDKDQWHUVHEXWWHUKDGDSWHQGDNRRUGLQDWEHEHUDSDWHPSDWWHUKDGDSWHQGD
GDQWHQGDSRVLVLSHUXPDKDQWHUKDGDSWHQGDGDQVHEDJDLQ\D
$\R.LWD
0HQDODU
6HNDUDQJ SHUKDWLNDQ NHPEDOL GHQDK SHUNHPDKDQ SDGD *DPEDU &RED WHQWXNDQ SRVLVL WHPSDW
WHUWHQWXWHUKDGDSWLWLNDVDO2GDQWHUKDGDSWHQGDSRVGDQSDVDUVHSHUWLSDGD7DEHO
EHULNXW
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
ht
tp
://
Semester 1
Alternatif
Jawaban
Alternatif jawaban pada kegiatan Ayo Kita Menalar
Pemakaman
Pasar
Hutan
Tenda 1
Tenda 2
Pos 1
Tenda 1 (2, 0)
4 satuan ke
kanan dan 5
satuan ke atas
Pos 1 (2, 5)
4 satuan ke
kanan dan 0
satuan ke atas
Pasar (4, 3)
2 satuan ke
kanan dan 2
satuan ke atas
7 satuan ke kiri
dan 2 satuan ke
bawah
7 satuan
ke kiri dan
7 satuan ke
bawah
9 satuan
ke kiri dan
5 satuan ke
bawah
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
(-5, -2)
Posisi dari
.id
(4, 3)
(-8, 5)
tp
ht
2 satuan ke
0 satuan ke
kanan dan
kanan dan 0 ke
2 satuan ke
atas
bawah
10 satuan ke kiri
10 satuan
12 satuan
dan 5 satuan ke
ke kiri dan 0
ke kiri dan
atas
satuan ke atas
2 satuan ke
bawah
2 satuan ke
kanan dan 3
satuan ke atas
(2, 0)
0 satuan ke
kanan dan 0
satuan ke atas
(0, 2)
2 satuan ke kiri
dan 2 satuan ke
atas
://
No
(2, 5)
0 satuan ke
kanan dan 5
satuan ke bawah
0 satuan
ke kiri dan
5 satuan ke
bawah
2 satuan
ke kiri dan
3 satuan ke
bawah
0 satuan ke
kanan dan 0
satuan ke atas
2 satuan
ke kiri dan
3 satuan ke
bawah
4 satuan
ke kiri dan
3 satuan ke
bawah
2 satuan
ke kiri dan 2
satuan ke atas
MATEMATIKA
15
7DEHO3RVLVLWHPSDWWHUWHQWXWHUKDGDSWLWLNDVDOWHQGDSRVGDQNRODP
3RVLVLGDULWLWLNDVDO
7HPSDW
3RVLVLWHUKDGDS
.RRUGLQDW
7HQGD
VDWXDQNHNDQDQ
GDQVDWXDQNH
DWDV
3HUXPDKDQ
3HPDNDPDQ
3DVDU
+XWDQ
7HQGD
7HQGD
3RV
3RV
.RODP
VDWXDQNHNLUL
GDQVDWXDQNH
EDZDK
VDWXDQNHNDQDQ
GDQVDWXDQNH
EDZDK
VDWXDQNHNLUL
GDQVDWXDQNH
DWDV
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
3RV
VDWXDQNHNDQDQ VDWXDQNH
GDQVDWXDQNH
NDQDQGDQ
DWDV
VDWXDQNHDWDV
.id
1R
VDWXDQNHNDQDQ
GDQVDWXDQNH
DWDV
$\R.LWD
%HUEDJL
&REDODKEXDWSURVHGXUXQWXNPHQJLVL7DEHO
&RFRNNDQMDZDEDQPXGHQJDQWHPDQVHEDQJNXGDQGLVNXVLNDQDSDELODDGDSHUEHGDDQ
Ayo Kita
Berbagi
0$7(0$7,.$
ht
tp
://
1.
1. Informasikan
kepada siswa untuk
mendikusikan dengan
kelompok lain, dalam
kegiatan ini: minta
siswa untuk menukarkan jawabannya dan
mendiskusikan dengan
teman sebangku
2. Agar lebih jelas, minta
siswa untuk mencermati langkah-langkah
untuk menggambar
titik-titik pada bidang
koordinat dan beri
penjelasan bagi siswa
yang mengalami
kesulitan
3UHVHQWDVLNDQKDVLOGLVNXVLWHUVHEXWNHSDGDWHPDQPX\DQJODLQGLGHSDQNHODV
16
Semester 1
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
8QWXNPHQJJDPEDUWLWLN$%&GDQ'SDGDELGDQJNRRUGLQDWODNXNDQ
SURVHGXUEHULNXW
/DQJNDK
*DPEDUODKELGDQJNRRUGLQDWGHQJDQNXDGUDQ
/DQJNDK
*XQDNDQWLWLN2VHEDJDLWLWLNDFXDQXQWXNPHQJJDPEDUWLWLN$%&GDQ'
/DQJNDK
$
'
&RQWRK
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
%
&
tp
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
://
-LNDGLNHWDKXLWLWLN3./0GDQ1WHQWXNDQNRRUGLQDWWLWLN./
0GDQ1WHUKDGDSWLWLN3
ht
8QWXNPHQHQWXNDQNRRUGLQDW./0GDQ1WHUKDGDSWLWLN3ODNXNDQSURVHGXUVHEDJDLEHULNXW
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
17
/DQJNDK
*DPEDUODKELGDQJNRRUGLQDWGHQJDQNXDGUDQ
/DQJNDK
*DPEDUODKWLWLN./0GDQ1SDGDELGDQJNRRUGLQDWVHSHUWLEHULNXW
1
3
.
/
0
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
/DQJNDK
7HQWXNDQNRRUGLQDWWLWLN./0GDQ1GHQJDQVXPEX[GDQVXPEX\\DQJEDUXVHSHUWLEHULNXW
\
1
Ayo
Kita Amati
3
/DQJNDK
.RRUGLQDWWLWLNWLWLN./0GDQ1WHUKDGDS
WLWLN3DGDODK
NRRUGLQDWWLWLN.
.
/
NRRUGLQDWWLWLN/
0
NRRUGLQDWWLWLN0
NRRUGLQDWWLWLN1
[
0$7(0$7,.$
ht
tp
://
2. Beri penjelasan
kepada siswa yang
masih mengalami
kesulitan dalam
memahami langkahlangkah tersebut.
18
Semester 1
0DVDODK
.id
'
&
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
3HUKDWLNDQ*DPEDUELGDQJNRRUGLQDWEHULNXW
'LNHWDKXL
3HUVHJLDGHQJDQVDODKVDWXWLWLNNRRUGLQDWDGDODK$
3HUVHJLDGHQJDQVDODKVDWXWLWLNNRRUGLQDWDGDODK%
3HUVHJLDGHQJDQVDODKVDWXWLWLNNRRUGLQDWDGDODK&
3HUVHJLDGHQJDQVDODKVDWXWLWLNNRRUGLQDWDGDODK'
3HUVHJLDGHQJDQVDODKVDWXWLWLNNRRUGLQDWDGDODK(
\
7HQWXNDQVDODKVDWXWLWLNNRRUGLQDW=
SDGDSHUVHJLD
%
$
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
$\R
.LWD$PDWL
'
%
$
ht
tp
.HODV9,,,60307V
://
Ayo
Kita Amati
&
6HPHVWHU
19
"
$\R.LWD
0HQDQ\D
6HWHODK NDOLDQ PHQJDPDWL NRRUGLQDW WLWN $ % & GDQ ' EXDWODK SHUWDQ\DDQ FRQWRK EHUDSDNDK
NRRUGLQDWWLWLN("EHUDSDNRRUGLQDWWLWLN)"%DJDLPDQDNDOLDQPHQHQWXNDQNRRUGLQDWWLWLN(GDQ)"
0HQJJDOL
,QIRUPDVL
&RED FDULODK LQIRUPDVL SDGD EXNX EDJDLPDQD PHQHQWXNDQ NRRUGLQDW WLWLN WHUWHQWX GHQJDQ
PHQJJXQDNDQSROD
$\R.LWD
%HUQDODU
.id
%HUDSDNDKNRRUGLQDWWLWLNSDGDEDULVNH"
Ayo Kita
Menalar
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
$JDUNDOLDQPHQMDGLOHELK\DNLQEDJDLPDQDFDUDPHQHQWXNDQNRRUGLQDWWLWLN$%&GDQ'&RED
VDOLQGDQOHQJNDSLSHQ\HOHVDLDQEHULNXW
$
%
&
'
(
)
.DUHQD=DGDODKKXUXINHPDNDNRRUGLQDWWLWLN=DGDODK
= [(1+2+3+ ...+24+25+26)]
+1
sehingga diperoleh
VHKLQJJDGLSHUROHK
.DUHQDDGDVHEDQ\DNPDND
-DGLNRRUGLQDWWLWLN=DGDODK
0$7(0$7,.$
tp
://
= [(1+26)+(2+25)+(3+24)
+...+(13+14)]+1
ht
Semester 1
"
/DWLKDQ
&
'
*
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.
*DPEDU$OLUDQ6XQJDLSDGD%LGDQJNRRUGLQDW
*DPEDU GL DWDV PHQXQMXNNDQ DOLUDQ VXQJDL \DQJ PHOHZDWL EHEHUDSD WLWLN GDODP ELGDQJ
NRRUGLQDW
D &REDVHEXWNDQNRRUGLQDWWLWLNWLWLN\DQJGLODOXLROHKDOLUDQVXQJDLWHUVHEXW
E 6HEXWNDQWLWLNWLWLN\DQJGLOHZDWLDOLUDQVXQJDL\DQJEHUDGDSDGDNXDGUDQ,NXDGUDQ,,
NXDGUDQ,,,GDQNXDGUDQ,9
F 6HEXWNDQNRRUGLQDWWLWLN$%&GDQ'WHUKDGDSWLWLN*
tp
.HODV9,,,60307V
ht
://
G 6HEXWNDQNRRUGLQDWWLWLN()*GDQ+WHUKDGDSWLWLN-
6HPHVWHU
?!
Latihan 1.2
21
D 7XOLVNDQNRRUGLQDWWLWLNWHUVHEXWVHFDUD
EHUXUXWGDULWLWLN$VDPSDLGHQJDQWLWLN*
\
*
)
&
E 7HQWXNDQNRRUGLQDWWLWLN-
%
[
F %DJDLPDQDNDOLDQPHQHQWXNDQWLWLN-"
$
'
.id
*DPEDUODKWLWLN\DQJEHUMDUDNVDWXDQWHUKDGDSVXPEX[GDQWHUKDGDSVXPEX\
*DPEDUODKWLWLN\DQJMDUDNQ\DWHUKDGDSVXPEX[GXDNDOLMDUDNWHUKDGDSVXPEX\
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
$GDEHUDSDEDQ\DNWLWLN\DQJEHUMDUDNVDWXDQGDULVXPEX[GDQVDWXDQGDULVXPEX\"
%HULODKQDPDXQWXNVHWLDSWLWLNNRRUGLQDW\DQJKLODQJGDODPVHWLDSJDPEDUEHULNXW
D 3HUVHJL$%&'
E 3HUVHJLSDQMDQJ()*+
\
'
&
+E
(
)D
$
%D
6HJLWLJDVLNXVLNX456GLJDPEDUGDODPELGDQJNRRUGLQDWVHSHUWLEHULNXW
0$7(0$7,.$
ht
tp
://
22
Semester 1
[
5
Membelajarkan 1.3
.id
0HPDKDPL3RVLVL*DULVWHUKDGDS
6XPEX[GDQ6XPEX\
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.HJLDWDQ
3HUKDWLNDQ SRVLVL JDULV O JDULV P GDQ JDULV Q SDGD ELGDQJ NRRUGLQDW EHULNXW 3HUKDWLNDQ SXOD
NHGXGXNDQJDULVOJDULVPGDQJDULVQWHUKDGDSVXPEX[GDQVXPEX\
O
O
O
tp
ht
P
Q
Ayo
Kita Amati
://
O
P
Q
[
P
P
[
F
*DPEDU*DULVJDULVSDGDELGDQJNRRUGLQDW
$\R
.LWD$PDWL
)RNXVNDQSHQJDPDWDQNDOLDQSDGDJDULV\DQJVHMDMDUWHJDNOXUXVGDQEHUSRWRQJDQGHQJDQVXPEX[
GDQVXPEX\7DEHOEHULNXWPHQXQMXNNDQJDULVJDULV\DQJVHMDMDUWHJDNOXUXVGDQPHPRWRQJ
VXPEX[GDQVXPEX\
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
MATEMATIKA
23
7DEHO*DULVJDULV\DQJVHMDMDUWHJDNOXUXVGDQPHPRWRQJVXPEX[GDQVXPEX\
*DPEDUD
*DPEDUE
*DPEDUF
*DULVJDULV\DQJ *DULVJDULV\DQJ
*DULVJDULV
*DULVJDULV
*DULVJDULV\DQJ
VHMDMDUGHQJDQ
VHMDMDUGHQJDQ \DQJWHJDNOXUXV \DQJWHJDNOXUXV PHPRWRQJVXPEX[
VXPEX[
VXPEX\
GHQJDQVXPEX[ GHQJDQVXPEX\
GDQVXPEX\
PPPP
OOOO
PPPP
OOOO
*DULVOPGDQQSDGD*DPEDUPHODOXLWLWLNWLWLNVHSHUWLSDGD7DEHOEHULNXW
7DEHO7LWLNWLWLN\DQJGLODOXLJDULVOPGDQQ
.RRUGLQDWWLWLNWLWLN\DQJGLODOXL
O
O
O
O
P
P
P
P
Q
Q
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
D
*DULV
.id
*DPEDU
E
Ayo Kita
Menanya
F
-LNDNDOLDQFHUPDWLJDULVOPGDQQDGD\DQJPHODOXLWLWLNWLWLNGHQJDQNRRUGLQDW\DQJVDPDGDQDGD
SXOD\DQJPHODOXLWLWLNWLWLNGHQJDQNRRUGLQDW\DQJEHUEHGDNHVLPSXODQDSD\DQJGDSDWNDOLDQDPELO
GDULSHQJDPDWDQGLDWDV"
"
$\R.LWD
0HQDQ\D
%HUGDVDUNDQKDVLOSHQJDPDWDQGLDWDVFREDEXDWODKSHUWDQ\DDQ\DQJPHPXDWNDWDNDWDEHULNXW
VXPEX[VXPEX\GDQWHJDNOXUXV
VDWXWLWLNWLGDNVHMDMDUGDQVXPEXW[VXPEX\
7XOLVODKSHUWDQ\DDQSDGDEXNXWXOLVNDOLDQ
0$7(0$7,.$
ht
tp
://
Semester 1
0HQJJDOL
,QIRUPDVL
&REDFDULODKLQIRUPDVLWHQWDQJ
$SDNDKJDULV\DQJVHMDMDUGHQJDQVXPEX[SDVWLJDULVLWXWHJDNOXUXVGHQJDQVXPEX\"
$SDNDKJDULV\DQJVHMDMDUGHQJDQVXPEX\SDVWLJDULVLWXWHJDNOXUXVGHQJDQVXPEX["
$SDELODVXDWXJDULVPHPRWRQJWLGDNWHJDNOXUXVGHQJDQVXPEX[EDJDLPDQDSHUSRWRQJDQ
JDULVWHUVHEXWGHQJDQVXPEX\"
6HEHOXPNDOLDQPHQJJDOLLQIRUPDVLFREDSHUKDWLNDQ&RQWRKEHULNXW
&RQWRK
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
*DULVO\DQJPHODOXLWLWLN$WLGDNVHMDMDUGHQJDQVXPEX[GDQWLGDNVHMDMDUGHQJDQVXPEX\
DGDODKVHEDJDLEHULNXW
O
=+
$
ht
tp
.HODV9,,,60307V
://
Menggali
Informasi
6HPHVWHU
25
&RQWRK
*DPEDUODKJDULVPGDQQ\DQJVDOLQJVHMDMDUWDSLWLGDNWHJDNOXUXVGHQJDQVXPEX[GDQVXPEX\
P
3HQ\HOHVDLDQ
[
6DODKVDWXJDULVPGDQQ\DQJVHMDMDUWDSLWLGDN
WHJDN OXUXV GHQJDQ VXPEX[ GDQ VXPEX\
VSHUWL SDGD JDPEDU GL VDPSLQJ .DOLDQ GDSDW
PHQJJDPEDUJDULVPGDQ\DQJEHUEHGDGHQJDQ
JDPEDUGLVDPSLQJ
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
&RQWRK
D -LNDGLEXDWJDULV\DQJPHODOXLWLWLN$GDQ%EDJDLPDQDNDKNHGXGXNDQJDULVWHUVHEXWWHUKDGDS
VXPEX[GDQVXPEX\
E -LNDGLEXDWJDULV\DQJPHODOXLWLWLN$GDQ&EDJDLPDQDNDKNHGXGXNDQJDULVWHUVHEXWWHUKDGDS
VXPEX[GDQVXPEX\
F -LNDGLEXDWJDULV\DQJPHODOXLWLWLN%GDQ&EDJDLPDQDNDKNHGXGXNDQJDULVWHUVHEXWWHUKDGDS
VXPEX[GDQVXPEX\
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
8QWXNPHQMDZDESHUWDQ\DDQWHUVHEXWODNXNDQSURVHGXUEHULNXW
/DQJNDK
*DPEDUODKELGDQJNRRUGLQDW\DQJ\DQJPHPXDWNXDGUDQ
/DQJNDK
://
ht
tp
%XDWODKJDULVPHODOXLWLWLN$GDQ%PHODOXLWLWLN$GDQ&GDQPHODOXLWLWLN%GDQ&VHSHUWLJDPEDU
EHULNXW
0$7(0$7,.$
Semester 1
&
$
[
Ayo Kita
Menalar
%
.id
/DQJNDK
'DULJDPEDUWHUVHEXWWDPSDNEDKZD
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
D *DULV\DQJPHODOXLWLWLN$GDQ%WHJDNOXUXVWHUKDGDSVXPEX[GDQVHMDMDUWHUKDGDSVXPEX\
E *DULV\DQJPHODOXLWLWLN$GDQ&VHMDMDUWHUKDGDSVXPEX[GDQWHJDNOXUXVWHUKDGDSVXPEX\
F *DULV \DQJ PHODOXL WLWLN % GDQ & WLGDN VHMDMDU GDQ WLGDN WHJDN OXUXV WHUKDGDS VXPEX[ GDQ
VXPEX\
$\R.LWD
0HQDODU
3HUKDWLNDQ*DPEDUEHULNXWLQL
D $SDNDKDGDJDULVPHODOXLWLWLN$\DQJ
WHJDNOXUXVGHQJDQVXPEX[GDQVHMDMDU
VXPEX\"-LNDDGDWXQMXNNDQMLNDWLGDN
DGDFREDMHODVNDQDODVDQQ\D
E $GDNDKDGDJDULVPHODOXLWLWLN%\DQJ
WLGDN VHMDMDU GHQJDQ VXPEX[ GDQ
WLGDN VHMDMDU GHQJDQ VXPEX\ WHWDSL
PHPRWRQJ VXPEX[ GDQ VXPEX\"
-LNDDGDWXQMXNNDQMLNDWLGDNDGDFRED
MHODVNDQ
ht
tp
.HODV9,,,60307V
://
&
'
*DPEDU7LWLNWLWLNSDGDELGDQJNRRUGLQDW
6HPHVWHU
MATEMATIKA
27
G $SDNDK DGD JDULV \DQJ PHODOXL WLWLN & GDQ VHMDMDU GHQJDQ VXPEX[ VHNDOLJXV VHMDMDU GHQJDQ
VXPEX\"-LNDDGDWXQMXNNDQMLNDWLGDNDGDFREDMHODVNDQ
H $SDNDK DGD JDULV \DQJ PHODOXL WLWLN ' GDQ VHMDMDU GHQJDQ VXPEX[ GDQ WHJDN OXUXV GHQJDQ
VXPEX\"-LNDDGDWXQMXNNDQMLNDWLGDNDGDFREDMHODVNDQ
I $SDNDKDGDJDULV\DQJPHPRWRQJVXPEX[GDQVXPEX\SDGDVDWXWLWLN"-LNDDGDEXNWLNDQMLND
WLGDNDGDFREDMHODVNDQ
J -LNDWLWLN$%&GDQ'GLKXEXQJNDQEDQJXQGDWDUDSDNDK\DQJWHUEHQWXN"
K *DPEDUODK WLWLNWLWLN SDGD ELGDQJ .DUWHVLXV \DQJ MLND GLKXEXQJNDQ PHPEHQWXN EDQJXQ MDMDU
JHQMDQJGDQOD\DQJOD\DQJ
$\R.LWD
%HUEDJL
%HUGDVDUNDQ JDPEDU \DQJ VXGDK NDOLDQ KDVLONDQ WDGL WXNDUNDQ GHQJDQ KDVLO WHPDQPX GDQ
EDQGLQJNDQODKDSDNDKDGD\DQJEHUEHGD"-LNDDGDFREDGLVNXVLNDQPHQJDSDWHUMDGLSHUEHGDDQ"
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
$SDNHVLPSXODQNDOLDQWHQWDQJJDULVJDULV\DQJVHMDMDUWHJDNOXUXVGDQEHUSRWRQJDQGHQJDQ
VXPEX[GDQVXPEX\SDGDELGDQJNRRUGLQDW"
0DVDODK
'LNHWDKXLVHJPHQDEFGDQGVHSHUWLSDGDELGDQJNRRUGLQDWEHULNXW*DULVDPHODOXLWLWLN$
GDQ$JDULVEPHODOXLWLWLN%GDQ%JDULVFPHODOXLWLWLN&GDQ&
GDQJDULVGPHODOXLWLWLN' GDQ' 7HQWXNDQNRRUGLQDWGDULWLWLN- GDQ
- GDQ3 GDQ3
://
Ayo Kita
Berbagi
&
%
$
D
'
&
%
$
*DPEDU*DULVJDULVVHMDMDUSDGDELGDQJNRRUGLQDW
0$7(0$7,.$
ht
tp
'
28
Semester 1
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
$\R
.LWD$PDWL
&REDDPDWLNHPEDOLNRRUGLQDWWLWLN$%&GDQ'VHUWDWLWLN$%&GDQ'SDGD*DPEDU
3HUKDWLNDQSROD\DQJWHUMDGLGDULNRRUGLQDWWLWLNWLWLNWHUVHEXWVHEDJDLEHULNXW
$%&GDQ'
3HUKDWLNDQWLWLNNRRUGLQDW[ VHPXDELODQJDQDGDODKJHQDSGDQEHUVHOLVLK
3HUKDWLNDQWLWLNNRRUGLQDW\ VHPXDELODQJDQDGDODKJDQMLOGDQEHUVHOLVLK
$%&GDQ'
3HUKDWLNDQWLWLNNRRUGLQDW[ VHPXDELODQJDQDGDODKJDQMLOGDQEHUVHOLVLK
3HUKDWLNDQWLWLNNRRUGLQDW\ VHPXDELODQJDQDGDODKJHQDSGDQEHUVHOLVLK
"
$\R.LWD
0HQDQ\D
&RED FDULODK LQIRUPDVL SDGD EXNX WHUWHQWX DWDX LQWHUQHW DWDX NDOLDQ WHPXNDQ VHQGLUL EDJDLPDQD
PHQHQWXNDQMXPODKGDULELODQJDQJHQDSGDQMXPODKGDULELODQJDQJDQMLO
0LVDONDQ
7HQWXNDQELODQJDQJHQDSNH
7HQWXNDQELODQJDQJDQMLONH
0HQJJDOL
,QIRUPDVL
0LVDONDQNLWDJXQDNDQ\DQJQRPRUPDNDSRODQ\DVHEDJDLEHULNXW
tp
.HODV9,,,60307V
ht
://
$
%
&
'
.id
Ayo
Kita Amati
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
%LODQJDQELODQJDQ GL WLWLN NRRUGLQDW[ SDGD QRPRU VDPD GHQJDQ ELODQJDQELODQJDQ GL WLWLN
NRRUGLQDW\SDGDQRPRU%HJLWXMXJDVHEDOLNQ\D$UWLQ\DNLWDFXNXSPHQFDULSRODELODQJDQSDGD
VDODKVDWXQRPRUVDMD
&RED SLNLUNDQ EHUDSD NRRUGLQDW WLWLN SDGD VHJPHQ JDULV H GDQ FRED EXDWODK SHUWDQ\DDQ GHQJDQ
PHQJJXQDNDQNDWDNRRUGLQDWGDQJDULV
6HPHVWHU
1. Untuk memecahkan
Masalah 1.5 bentuklah
siswa dalam beberapa
kelompok.
2. Mintalah mereka untuk
berdiskusi untuk memahami dan me mecahkan
Masalah 1.5 tersebut
Penyelesaian
J1 (x, y) = [211, 20 1)]
= [2(10 + 1), (2101)]
= (22, 19)
P1 (x, y) = [217, 321)]
= [2(16 + 1), (2161)]
= (34, 31)
Karena nilai x pada J1 sama
dengan nilai y pada J2,
maka cukup ditulis sebagai
berikut:
J1 (x, y) = (22, 19) dan
J2 (y, x) = (19, 22)
P1 (x, y) = (34, 31) dan
P2 (y, x) = (31, 34)
Jadi, koordinat titik J1
adalah (22, 19) dan J2 adalah (19, 22) dan koordinat
titik P1 adalah (34, 31) dan
P2 adalah (31, 34).
MATEMATIKA
29
-[\
3[\
.DUHQDQLODL[SDGD-VDPDGHQJDQQLODL\SDGD-PDNDFXNXSGLWXOLVVHEDJDLEHULNXW
-[\ GDQ-\[
3[\ GDQ3\[
-DGLNRRUGLQDWWLWLN-GDQ-DGDODKGDQNRRUGLQDWWLWLN3GDQ3DGDODK
6DMLNDQ KDVLO SHQDODUDQ NDOLDQ GL GHSDQ NHODV 3HULNVD GDQ VHFDUD VDQWXQ VLODNDQ VDOLQJ PHPEHUL
NRPHQWDUGDQPHQDQJJDSLNRPHQWDUWHPDQPX
"
/DWLKDQ
*DPEDUODKJDULVO\DQJWHJDNOXUXVGHQJDQVXPEX[EHUDGDGLVHEHODKNDQDQGDQEHUMDUDN
VDWXDQGDULVXPEX\
*DPEDUODKJDULVP\DQJWHJDNOXUXVGHQJDQVXPEX\EHUDGDGLEDZDKGDQEHUMDUDNVDWXDQ
GDULVXPEX[
*DPEDUODKJDULVQ\DQJWLGDNVHMDMDUGHQJDQVXPEX[GDQVXPEX\
D -LND GLEXDW JDULV \DQJ PHODOXL WLWLN $ GDQ % EDJDLPDQDNDK NHGXGXNDQ JDULV WHUVHEXW
WHUKDGDSVXPEX[GDQVXPEX\
E -LND GLEXDW JDULV \DQJ PHODOXL WLWLN $ GDQ & EDJDLPDQDNDK NHGXGXNDQ JDULV WHUVHEXW
WHUKDGDSVXPEX[GDQVXPEX\
://
F -LND GLEXDW JDULV \DQJ PHODOXL WLWLN % GDQ & EDJDLPDQDNDK NHGXGXNDQ JDULV WHUVHEXW
WHUKDGDSVXPEX[GDQVXPEX\
Latihan 1.3
tp
?!
$\R.LWD
%HUEDJL
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
1.
1. Mintalah setiap
kelompok untuk
mempresen tasikan
hasil kerjanya di
depan kelas secara
bergantian.
2. Berilah penjelasan
secukupnya bila
ada kelompok yang
belum mengerti.
3. Jika memungkinkan berilah soal
lain yang sejenis
untuk dikerja kan
berkelompok pula.
.id
Ayo Kita
Berbagi
0$7(0$7,.$
ht
Semester 1
3HUKDWLNDQ*DPEDUEHULNXWLQL
O
O
O
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
O
3ROLJRQ,-./GLJDPEDUGDODPELGDQJNRRUGLQDWVHKLQJJD,EHUDGDSDGDWLWLNDVDOGDQ,-EHUDGD
SDGDVXPEX[7LWLNNRRUGLQDW,-GDQ/GLNHWDKXL7HQWXNDQNRRUGLQDWWLWLN.GDODPYDULDEHO
DEGDQF$SDNDK,/GDQ-.VHMDMDU"-HODVNDQEDJDLPDQDNDOLDQPHQJHWDKXLQ\D
\
,
[
-D
ht
tp
://
/EF
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
MATEMATIKA
31
7XJDV
3URMHN
%HQWXNODKNHORPSRN\DQJWHUGLULGDULVLVZD
&DULODK SHWD NRWD \DQJ GLOHQJNDSL GHQJDQ GHQDK SHUXPDKDQ \DQJ GLDQWDUDQ\D UXPDK
WHPSDWLEDGDKVHNRODKSXVNHVPDVSRVNDPOLQJWRNRODSDQJDQUXPDKNHWXD57GDQODLQ
ODLQ7HQWXNDQVXDWXREMHNWLWLNDVDO
%XDWODKVRDOGDQNXQFLQ\DWHQWDQJSRVLVLVXDWXREMHNWHUKDGDSWLWLNDVDOGDQSRVLVL
REMHNWHUWHQWXDEWHUKDGDSSXVNHVPDVWHPSDWLEDGDKGDQVHNRODK
&REDNHUMDNDQVRDO\DQJEHUDVDOGDULNHORPSRNODLQ
.id
%HULNDQVRDONHSDGDNHORPSRNODLQGDQNDOLDQMXJDDNDQPHQHULPDVRDOGDULNHORPSRNODLQ
MXJD
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
0HUDQJNXP
3HQJDODPDQ EHODMDU WHQWDQJ ELGDQJ NRRUGLQDW WHODK NDOLDQ ODOXL 6HNDUDQJ FRED MDZDEODK
EHEHUDSDSHUWDQ\DDQGLEDZDKLQL
%DJDLPDQDFDUDNDOLDQPHQHQWXNDQMDUDNWLWLNWHUWHQWXDEGDULVXPEX[GDQVXPEX\
SDGDELGDQJNRRUGLQDW"
://
-LNDVXDWXJDULVVHMDMDUGHQJDQVXPEX[EDJDLPDQDSRVLVLJDULVWHUVHEXWWHUKDGDSVXPEX\"
tp
-LND VXDWX JDULV WHJDN OXUXV GHQJDQ VXPEX[ EDJDLPDQD SRVLVL JDULV WHUVHEXW WHUKDGDS
VXPEX\"
ht
-LNDVXDWXJDULVPHPRWRQJWLGDNWHJDNOXUXVVXPEX[EDJDLPDQDSHUSRWRQJDQJDULVLWX
GHQJDQVXPEX\"
0$7(0$7,.$
32
Semester 1
Tugas
Projek
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
Alternatif Merangkum 1
Merangkum
ht
tp
://
Minta siswa untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan untuk merangkum bab ini. Beri
penguatan kepada siswa tentang pembelajaran yang dilakukan sebelumnya.
1. Jika suatu titik memiliki koordinat (a, b), maka a adalah jarak titik tersebut dari
sumbu-y dan b adalah jarak titik tersebut dari sumbu-x.
2. Jika suatu titik memiliki koordinat (a, b), maka a adalah jarak titik tersebut dari
sumbu-y `dan b adalah jarak titik tersebut dari sumbu-x. Jika berada di kuadran I
maka a dan b positif, jika di kuadran II, nilai a negatif dan b positif, jika di kuadran III nilai a dan b negatif, dan jika di kuadran IV, nilai a positif dan b negatif.
3. Titik tertentu (x, y) dipandang sebagai titik asal O(0, 0), sehingga
untuk menentukan posisi titik tertentu (a, b) sama dengan menentukan posisi
titik tersebut terhadap titik asal O(0, 0).
4. Jika suatu garis sejajar dengan sumbu-x, pasti garis tersebut tegak lurus terhadap
sumbu-y.
5. Jika suatu garis sejajar dengan sumbu-y, pasti garis tersebut tegak lurus terhadap
sumbu-x.
6. Jika suatu garis memotong tidak tegak lurus terhadap sumbu-x, pasti garis tersebut akan memotong tidak tegak lurus terhadap sumbu-y.
MATEMATIKA
33
"
8ML
.RPSHWHQVL
*DPEDUODKWLWLN$%&GDQ'SDGDNRRUGLQDW.DUWHVLXV
D 7HQWXNDQWLWLNWLWLN\DQJEHUDGDSDGDNXDGUDQ,,,,,,GDQ,9
E 7HQWXNDQMDUDNVHWLDSWLWLNGHQJDQVXPEX[
F 7HQWXNDQMDUDNVHWLDSWLWLNGHQJDQVXPEX\
*DPEDUODKWLWLN$%&GDQ'SDGDNRRUGLQDW.DUWHVLXV
D 7HQWXNDQMDUDNVHWLDSWLWLNGHQJDQVXPEX[
E 7HQWXNDQMDUDNVHWLDSWLWLNGHQJDQVXPEX\
F 7HQWXNDQMDUDNDQWDUDWLWLN$GHQJDQWLWLN%
G 7HQWXNDQMDUDNDQWDUDWLWLN&GHQJDQWLWLN'
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
$GDEHUDSDWLWLN\DQJEHUMDUDNGDULVXPEX[GDQGDULVXPEX\"7XQMXNNDQ
*DPEDUODKGXDJDULV\DQJVDOLQJWHJDNOXUXVWDSLWLGDNVHMDMDUGHQJDQVXPEX[GDQVXPEX\
.HPXGLDQ KXEXQJNDQ EHEHUDSD WLWLN \DQJ PHODOXL NHGXD JDULV WHUVHEXW GDQ PHPEHQWXN
EDQJXQGDWDU$GDEHUDSDEDQ\DNEDQJXQGDWDU\DQJNDOLDQWHPXNDQ"
://
ht
tp
D ;EHUDGDSDGDWLWLNDVDO;=EHUDGDGLVXPEX[GDQ<EHUDGDGLNXDGUDQ,
E ;= EHUDGD GL VXPEX[ VXPEX\ DGDODK JDULV VLPHWUL GDQ NRRUGLQDW \ WLWLN < DGDODK
SRVLWLI
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
Semester 1
=+
SoalPengayaan
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
1. Gambarlah titik A(2, -3), B(-4, 5), C(3, 6), dan D(-4,-6) pada bidang koordinat.
Penyelesaian.
ht
tp
://
2. Gambarlah garis l yang melalui titik B(-4, -1) dan tegak lurus sumbu y.
3. Gambarlah garis m yang melalui titik C(3, -5) dan tegak lurus sumbu x .
4. Gambarlah garis n yang melalui titik D(-2, 5) yang tidak tegak lurus terhadap sumbu
x dan tidak tegak lurus terhadap sumbu y.
5. Gambarlah titik yang melalui titik A(4, -3) dan melalui titik B(4, 3), apakah garis
tersebut sejajar atau tegak lurus terhadap sumbu x? Jelaskan jawabanmu.
6. Gambarlah titik A(2, 1), B(2, 5), C(4, 1), dan D(4, 5), pada koordinat kartesius dan
bila 4 titik dihubungkan bangun apakah yang terbentuk?.
Penyelesaian.
7. Gambarlah 4 titik K, L, M, dan N yang berjarak sama terhadap titik asal O(0, 0).
8. Gambarlah 4 titik P, Q, R, S yang berjarak sama terhadap titik A(2, 3).
9. Gambarlah garis k yang melalui titik A(3, 5) dan tegak lurus sumbu x.
MATEMATIKA
35
.id
10. Gambarlah garis m yang melalui titik B(4, 3) dan tegak lurus terhadap garis yang
melalui titik P(3, 2) dan Q(2, 5).
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
11. Gambarlah 4 titik yang memiliki jarak yang sama terhadap garis yang melalui titik
A(3, 5) dan tegak lurus terhadap sumbu y, dan tentukan koordinat dari keempat titik
tersebut.
12. Gambarlah 4 titik yang memiliki jarak yang sama terhadap garis yang melalui titik
A(5, 3) dan B(3, 5) dan tentukan koordinat dari keempat titik tersebut.
13. Gambarlah garis k yang tegak lurus terhadap garis m yang melalui titik A(4, 5) dan
B(5, 4).
14. Gambarlah titik A(6, 5), B( 6, 6), C(5, 6), dan D(3, 4) pada bidang koordinat.
b. Coba gambar kembali keempat titik itu dengan syarat semua titik koordinat-x-nya
dikurangi 2 dan koordinat-y-nya ditambah 2.
ht
tp
://
15. Gambarlah titik A(2, 3), B(4, 3), C(1, 2), dan D(5, 2).
a. Hubungkan keempat titik itu dan bangun apa yang terbentuk?
b. Jika koordinat x titik A ditambah 3 dan koordinat y titik A ditambah 1,
koordinat x titik B dikurangi 3 dan koordinat y titik B ditambah 2, titik C
koordinat x ditambah 2 dan koordinat y dikurangi 2, dan titik D koordinat x di
kurangi 4 dan koordinat y ditambah 1 maka akan ada 4 titik baru, jikake 4 titik
dihubungkan bangun apakah yang terbentuk?.
16. Diketahui titik-titik pada koordinat di samping ini
Gambarlah titik sebanyak-banyakya yang
berjarak sama terhadap titik A dan B
36
Semester 1
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
17. Gambarlah garis sebanyak-banyaknya pada koordinat kartesius yang memiliki jarak
yang sama terhadap titik P(4, 5) dan tegak lurus terhadap sumbu x.
ht
tp
://
18. Gambarlah 3 garis yang berpotongan dengan sumbu x dan sumbu y dan melalui titik
Q (3, 5).
19. Gambarlah garis l yang melalui titik K (6, 3) dan tegak lurus dengan sumbu x, apakah
garis tersebut sejajar dengan sumbu y? Mengapa? Jelaskan alasanmu.
20. Jika garis k sejajar dengan garis m, dan keduanya tegak lurus terhadap sumbu y, apakah kedua garis tersebut memiliki jarak yang sama dengan sumbu x? Jelaskan
jawabanmu.
MATEMATIKA
37
Pedoman
Penilaian
No
1
Capaian
B
Keterangan
Bila Buku Siswa terselesaikan dengan baik
<B
Portofolio:
a) Uji Kompetensi
b) Soal dari tempat
lain
.id
Aspek Penilaian
Keterselesaian Buku
Siswa
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
B+
B , B
B+, B,
B
://
ht
tp
Tugas Projek
38
Semester 1
Bab 2
Operasi Aljabar
Kata Kunci
.id
Koesien
Variabel
Konstanta
Suku
Suku sejenis
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
K ompetensi
D asar
Pengalaman
Belajar
tp
://
1. Menerapkan operasi
aljabar yang melibatkan
bilangan rasional pada
masalah yang berbentuk simbolik.
ht
MATEMATIKA
33
MATEMATIKA
39
Peta
Konsep
.id
Operasi
Aljabar
Bentuk Verbal
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
Bentuk Simbolik
Pengurangan
Perkalian
Pembagian
Penyederhanaan
Bentuk Aljabar
ht
tp
://
Penjumlahan
40
KelasKelas
VIII SMP/MTs
34 Guru
Buku
VIII SMP/MTs
Semester
1 1
Semester
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
tp
://
Kata Aljabar berasal dari kata al-Jabr, satu dari dua operasi dalam matematika untuk
menyelesaikan notasi kuadrat, yang tercantum dalam buku beliau yang berjudul alKitab al-mukhtasar hisab al-jabr wa'l-muqabala atau "Buku Rangkuman untuk
Kalkulasi dengan Melengkapakan dan Menyeimbangkan yang ditulis pada tahun 820
Masehi. Buku pertama Al-Khawarizmi yang kemudian diterjemahkan ke dalam bahasa
Latin dikenal sebagai Liber algebrae et almucabala oleh Robert dari Chester (Segovia,
1145) dan juga oleh Gerardus dari Cremona pada abad ke-12.
Karena pengaruhnya yang besar di bidang aljabar, Al Khawarizmi dijuluki sebagai
Bapak Aljabar. Namun, julukan itu diberikan pula pada Diophantus, seorang ilmuwan
dari Yunani kuno. Al-Khawarizmi diperkirakan meninggal sekitar 850 Masehi. Namun,
karya-karya besarnya masih terus berkembang dan banyak dipelajari hingga saat ini.
ht
MATEMATIKA
35
41
41
Membelajarkan 2.1
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
ht
tp
://
42
Semester 1
Apersepsi
2SHUDVL%HQWXN
$OMDEDU
.HJLDWDQ
0HQJHQDO%HQWXN$OMDEDU
.id
%X<HVVLPHPSXQ\DLVHNHUDQMDQJDSHO.DUHQDKDWLQ\DVHGDQJ
EDKDJLD%X<HVVLLQJLQPHPEDJLNDQDSHO\DQJEHOLDXPLOLNL
WHUVHEXW NHSDGD VHWLDS RUDQJ \DQJ EHOLDX WHPXL 6HWHQJDK
NHUDQMDQJGLWDPEDKVDWXDSHOXQWXNRUDQJSHUWDPD.HPXGLDQ
VHWHQJDK GDUL VLVDQ\D GLWDPEDK VDWX GL EHULNDQ NHSDGD RUDQJ
NHGXD \DQJ EHOLDX WHPXL 6HODQMXWQ\D VHWHQJDK GDUL VLVDQ\D
GLWDPEDK VDWX GLEHULNDQ NHSDGD RUDQJ NHWLJD \DQJ EHOLDX
WHPXL 6HNDUDQJ %X <HVVL KDQ\D PHPLOLNL VDWX DSHO XQWXN
EHOLDXPDNDQVHQGLUL7HQWXNDQEHUDSDNDKEDQ\DNDSHOVHPXOD
1. Berikan motivasi
pengantar kepada siswa
untuk mempelajari
aljabar. Contohnya
tentang masalah apel
yang ada di buku siswa.
2. Untuk selanjutnya,
masalah apel ini bisa
dijadikan projek setelah
siswa mendapatkan
pemahaman tentang
operasi bentuk aljabar.
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
6XDWXNHWLNDWHUMDGLSHUFDNDSDQDQWDUD3DN$JXVGDQ3DN%XGL0HUHNDEHUGXDEDUXVDMDPHPEHOL
EXNXGLVXDWXWRNRJURVLU
3DN$JXV 3DN%XGLNHOLKDWDQQ\DEHOLEXNXWXOLVEDQ\DNVHNDOL
3DN%XGL ,\D3DN,QLSHVDQDQGDULVHNRODKVD\D6D\DEHOLGXDNDUGXVGDQEXNX3DN$JXVEHOL
DSDVDMD"
3DN$JXV 6D\DKDQ\DEHOLEXNXVDMD3DNXQWXNDQDNVD\D\DQJNHODV9,,,603
tp
.HODV9,,,60307V
ht
://
'DODPSHUFDNDSDQWHUVHEXWWHUOLKDWGXDRUDQJ\DQJ\DQJPHQ\DWDNDQEDQ\DNEXNXGHQJDQVDWXDQ
\DQJEHUEHGD3DN$JXVPHQ\DWDNDQMXPODKEXNXGDODPVDWXDQNDUGXVVHGDQJNDQ3DN%XGLODQJVXQJ
PHQ\HEXWNDQEDQ\DNEXNX\DQJLDEHOLGDODPVDWXDQEXNX
6HPHVWHU
Ayo
Kita Amati
1. Minta siswa untuk
mengamati permasalahan
yang yang ada di buku
siswa. Tujuannya adalah
siswa mampu memahami
bagaimana menyajikan
permasalahan tentang
pembelian buku menjadi
bentuk aljabar.
MATEMATIKA
43
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
$OWHUQDWLISHPHFDKDQPDVDODKGLVDMLNDQGDODP7DEHOEHULNXW
7DEHO%HQWXNDOMDEDUGDULPDVDODKVHKDULKDUL
3HPEHOL
3DN%XGL
3DN$JXV
.DUGXVEXNXGDQ%XNX
%XNX
%HQWXN$OMDEDU
[
3DGD7DEHO[PHQ\DWDNDQEDQ\DNEXNX\DQJDGDGDODPNDUGXV
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
0HPEHOL
6LPERO[ELVDPHZDNLOLVHEDUDQJELODQJDQ
1LODLEHQWXNDOMDEDUGLDWDVEHUJDQWXQJSDGDQLODL['DODPNRQWHNVGLDWDV[PHQ\DWDNDQEDQ\DN
EXNXGDODPVDWXNDUGXV
%HQWXNDOMDEDUGDODP7DEHO[PHQ\DWDNDQEDQ\DNEXNX\DQJDGDGDODPNDUGXV
6HDQGDLQ\D3DN$JXVPHPEHOLODJLNDUGXVEXNX%DJDLPDQDNDKEHQWXNDOMDEDUQ\D"
'L VHNLWDU NLWD MXJD EDQ\DN RUDQJ PHQ\DWDNDQ EDQ\DN VXDWX EHQGD GHQJDQ EXNDQ VDWXDQ EHQGD
WHUVHEXWWHWDSLPHQJJXQDNDQVDWXDQNXPSXODQGDULMXPODKEHQGDWHUVHEXW0LVDOVDWXNDUXQJEHUDV
VDWX NHUDQMDQJ DSHO VDWX NHUDQMDQJ MHUXN GDQ ODLQODLQ 8QWXN OHELK PHPDKDPL EHQWXNEHQWXN
DOMDEDUPDULNLWDDPDWLEHQWXNEHQWXNDOMDEDU7DEHO
'DODPVXDWXNRWDNWHUGDSDWVHNLDQERODVHGDQJNDQGDODPVXDWXWDEXQJWHUGDSDWVHNLDQERODGDODP
MXPODK\DQJODLQ
[PHQ\DWDNDQEDQ\DNERODGDODPVDWXNRWDN
\PHQ\DWDNDQEDQ\DNERODGDODPVDWXWDEXQJ
7LDSNRWDNEHULVLERODGHQJDQMXPODKVDPD
://
Berikan pertanyaan
kepada siswa untuk menguji pemahaman siswa
tentang bentuk aljabar
(lanjutan dari konteks kardus buku dan buku). Misal
Seandainya Pak Agus
membeli lagi 4 kardus
buku. Bagaimana bentuk
aljabarnya?
ht
tp
7LDSWDEXQJEHULVLERODGHQJDQMXPODKVDPD
0$7(0$7,.$
Ayo
Kita Amati
Semester 1
*DPEDU
%HQWXN$OMDEDU
.HWHUDQJDQ
EROD
NRWDNEROD
[[
$WDX
[
NRWDNEROD
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
1R
.id
7DEHO%HQWXN$OMDEDU
NRWDNERODGDQ
EROD
[\
NRWDNEROD
WDEXQJERODGDQ
EROD
.HODV9,,,60307V
ht
tp
://
[
6HPHVWHU
MATEMATIKA
45
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
0XQJNLQNDKNLWDPHPEXDWJDPEDU\DQJPHQ\DWDNDQ["
Ayo Kita
Menanya
"
$\R.LWD
0HQDQ\D
%XDWODKSHUWDQ\DDQ\DQJEHUNDLWDQGHQJDQEHQWXNDOMDEDU\DQJGLVDMLNDQSDGDNHJLDWDQPHQJDPDWL
&RQWRKSHUWDQ\DDQ
$SDNDKVLPEROYDULDEHO\DQJEROHKGLJXQDNDQKDQ\D[GDQ\"
%HUDSDNDKQLODL[GDQ\\DQJELVDGLVXEWLWXVLNDQSDGDEHQWXNDOMDEDUVRDOGLDWDV"
0$7(0$7,.$
ht
tp
://
3DN7RKLUPHPLOLNLGXDMHQLVKHZDQWHUQDN\DLWXVDSLGDQD\DP%DQ\DNQ\DVDSLGDQD\DP\DQJ
GLPLOLNL3DN7RKLUVHFDUDEHUWXUXWWXUXWDGDODKVDSLGDQD\DP6HOXUXKVDSLGDQD\DP
WHUVHEXWDNDQGLMXDONHSDGDVHRUDQJSHGDJDQJWHUQDN-LNDKDUJDVDWXVDSLGLQ\DWDNDQGHQJDQ
[UXSLDKGDQKDUJDVDWXD\DPGLQ\DWDNDQGHQJDQ\UXSLDKWXOLVNDQEHQWXNDOMDEDUKDUJDKHZDQ
WHUQDN3DN7RKLU
Contoh pertanyaan:
Apakah simbol x dan y pada Tabel 2.2 bisa diganti
dengan massa bola?
Mengapa harus disepakati di dalam kotak maupun
tabung harus berisi bola dalam
jumlah yang sama?
46
Semester 1
$\R.LWD
0HQJJDOL,QIRUPDVL
=+
[
6XNX
6XNX
[
.RHVLHQ
9DULDEHO
.RQVWDQWD
$\R.LWD
0HQDODU
3DGDNHJLDWDQSHQJDPDWDQNLWDPHQJJXQDNDQYDULDEHO[XQWXNPHQ\DWDNDQEDQ\DNERODGDODPNRWDN
GDQYDULDEHO\XQWXNPHQ\DWDNDQEDQ\DNERODGDODPWDEXQJ$QGDLNDQERODGDQWDEXQJWHUVHEXWWLGDN
PHPLOLNLPDVVD1\DWDNDQEHQWXNDOMDEDUGDULNHVHWLPEDQJDQEHULNXW
8QWXN QRPRU GDQ NRWDN EROD \DQJ GLPDNVXG DGDODK NRWDN \DQJ EHULVL EROD 6HGDQJNDQ
WDEXQJERODEHUPDNQDWDEXQJ\DQJEHULVLEROD
/HQJNDSLODK *DPEDU E %HUGDVDUNDQ LQIRUPDVL \DQJ NDOLDQ GDSDWNDQ GDUL *DPEDU D
EXDWODKVNHWVDERODDJDUVHWLPEDQJGHQJDQGHQJDQPDVVDGXDNRWDNEROD-HODVNDQSURVHGXUPX
"
*DPEDU6NHWVDNHVHWLPEDQJDQERODGDQNRWDN
6HPHVWHU
tp
://
.HODV9,,,60307V
ht
Suku adalah bagian dari
bentuk aljabar yang
dipisahkan oleh tanda
tambah atau kurang
Koefisien adalah faktor
konstan pada suatu suku
Variabel adalah suatu
simbol yang mewakili
suatu nilai tertentu
Konstanta suku pada
bentuk aljabar yang
berupa bilangan/nilai
tertentu.
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
'DODP NHJLDWDQ SHQJDPDWDQ NDOLDQ WHODK PHQJDPDWL EHEHUDSD LOXVWUDVL EHQWXNEHQWXN DOMDEDU
-XPODKEXNXGLQ\DWDNDQGHQJDQVLPERO[GDQ\%HQWXNEHQWXNWHUVHEXWGLQDPDNDQEHQWXNDOMDEDU
.DOLDQEROHKPHQJJXQDNDQVLPERO\DQJODLQXQWXNPHQ\DWDNDQEHQWXNDOMDEDU
3DGDNHJLDWDQSHQJDPDWDQNLWDPHQJHQDOEHEHUDSDEHQWXNDOMDEDUVHSHUWL[[[[\
%HQWXNEHQWXN\DQJGLSLVDKNDQROHKWDQGDSHQMXPODKDQGLVHEXWGHQJDQVXNX%HULNXWQDPDQDPD
EHQWXNDOMDEDUEHUGDVDUNDQEDQ\DNQ\DVXNX
[GDQ[GLVHEXWVXNXVDWXDWDXPRQRPLDO
[GLVHEXWVXNXGXDDWDXELQRPLDO
[\GLVHEXWVXNXWLJDDWDXWULQRPLDO
8QWXNEHQWXNDOMDEDU\DQJWHUVXVXQDWDVOHELKGDULWLJDVXNXGLQDPDNDQSROLQRPLDO
3DGDEHQWXN[ELODQJDQGLVHEXWNRHVLHQ[GLVHEXWYDULDEHOVHGDQJNDQGLVHEXWGHQJDQ
NRQVWDQWD
Menggali
Informasi
Ayo Kita
Menalar
47
'DULLQIRUPDVL\DQJNDOLDQGDSDWNDQGDULQRPRUGDQDEXDWODKVNHWVDERODGDQNRWDNDJDU
VHWLPEDQJGHQJDQGHQJDQPDVVDGXDWDEXQJEROD-HODVNDQSURVHGXUNDOLDQ
"
*DPEDU6NHWVDNHVHWLPEDQJDQERODWDEXQJGDQNRWDN
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
"
.id
*DPEDU6NHWVDNHVHWLPEDQJDQERODWDEXQJGDQNRWDN
$\R.LWD
%HUEDJL
ht
tp
://
6HWHODKVHOHVDLPHQMDZDEEDQGLQJNDQMDZDEDQWHUVHEXWGHQJDQMDZDEDQWHPDQVHEDQJNX3HULNVD
DSDNDKSHUPDVDODKDQGDQMDZDEDQ\DQJGLWHPXNDQVXGDKEHQDU
0$7(0$7,.$
Ayo Kita
Berbagi
Semester 1
"
/DWLKDQ
8QWXNVRDOQRPRUVDPSDLVDMLNDQSHUPDVDODKDQWHUVHEXWGDODPEHQWXNDOMDEDU-HODVNDQPDNQD
YDULDEHO\DQJNDOLDQJXQDNDQ
6XDWX NHWLND 3DN 9HUL PHPEHOL GXD NDUXQJ EHUDV XQWXN NHEXWXKDQ KDMDWDQ GL UXPDKQ\D
6HWHODKGLEDZDSXODQJLVWUL3DN9HULPHUDVDEHUDV\DQJGLEHOLNXUDQJ.HPXGLDQ3DN9HUL
PHPEHOLODJLVHEDQ\DNNJ1\DWDNDQEHQWXNDOMDEDUGDULEHUDV\DQJGLEHOL3DN9HUL
%X1LOXKVHRUDQJSHQJXVDKDNXH6XDWXNHWLND%X1LOXKPHQGDSDWSHVDQDQXQWXNPHPEXDW
EHUEDJDLPDFDPNXHGDODPMXPODK\DQJEDQ\DN%DKDQ\DQJKDUXVGLEHOL%X1LOXKDGDODK
GXDNDUXQJWHSXQJVHNDUXQJNHODSDGDQOLPDNUDWWHOXU1\DWDNDQEHQWXNDOMDEDUKDUJDVHPXD
EDKDQ\DQJGLEHOLROHK%X1LOXK
3HUKDWLNDQGHQDKEHULNXW
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
,EXPHPEHULNDQXDQJNHSDGD$QJJLVHEHVDU5S6HWLDSKDULVL$QJJLPHQJHOXDUNDQ
XDQJQ\D VHEHVDU 5S %DJDLPDQDNDK EHQWXN $OMDEDU GDUL VLVD XDQJ $QJJL VHWLDS
KDULQ\D"
.id
3DN 'HQL PHPEHOL WLJD JHORQGRQJ NDLQ XQWXN NHSHUOXDQ PHQMDKLW EDMX VHUDJDP SHVDQDQ
VHNRODK 603 6HPDQJDW 6HWHODK VHPXD VHUDJDP EHUKDVLO GLMDKLW WHUQ\DWD NDLQ PDVLK
WHUVLVDPHWHU1\DWDNDQEHQWXNDOMDEDUNDLQ\DQJGLJXQDNDQXQWXNPHQMDKLW
'HQDKWHUVHEXW
PHQXQMXNNDQMDOXU
DQJNXWDQXPXPGDODP
VXDWXNRWD1\DWDNDQUXWH
EHULNXWGDODPEHQWXN
DOMDEDU
D
E
$SDNDKNHGXDUXWHWHUVHEXW
VDPD"-HODVNDQ
&DULODKGDQFHULWDNDQ
FRQWRKQ\DWDGDODP
NHKLGXSDQVHKDULKDUL\DQJ
VHUXSDGHQJDQPDVDODK
WHUVHEXW
%XDWODKVXDWXFHULWD\DQJEHUPDNQDEHQWXNDOMDEDU[3HUMHODVPDNQDYDULDEHOGDULFHULWD
\DQJNDOLDQEXDW
://
%XDWVXDWXEHQWXNDOMDEDU\DQJPHPLOLNLNRHVLHQGDQNRQVWDQWD%XDWVXDWXFHULWD\DQJ
.HODV9,,,60307V
ht
tp
KDVLOQ\DDGDODKEHQWXNDOMDEDUWHUVHEXW
6HPHVWHU
1. Ajak siswa untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah
dilalui.
2. Periksalah apakah semua kelompok sudah mencatat hal-hal yang penting pada
kegiatan kali ini.
3. Jika dipandang perlu, minta siswa mengerjakan soal latihan di rumah
4. Berikan penilaian terhadap proses dan hasil karya siswa dengan menggunakan
rubrik penilaian.
MATEMATIKA
49
Membelajarkan 2.2
Memahami Penjumlahan Dan
Pengurangan Bentuk Aljabar
.id
1. Ajak siswa untuk mengingat kembali operasi penjumlahan dan pengurangan pada
bilangan bulat
2. Rencanakan pembentukan kelompok yang terdiri dari 4 siswa untuk berdiskusi
secara efektif
0HPDKDPL3HQMXPODKDQGDQ
3HQJXUDQJDQ%HQWXN$OMDEDU
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.HJLDWDQ
$\R
.LWD$PDWL
(QWDKNDOLDQVDGDULDWDXWLGDNEDQ\DNPDVDODKVHKDULKDUL\DQJEHUNDLWDQGHQJDQSHQMXPODKDQGDQ
SHQJXUDQJDQEHQWXNDOMDEDU0LVDOGDODPGXQLDSHUEDQNDQSHUGDJDQJDQGLSDVDUGDQSURGXNVLVXDWX
SHUXVDKDDQ%HULNXWGLVDMLNDQVDODKVDWXFRQWRKWHQWDQJSHUPDVDODKDQGDODPGXQLDSHUGDJDQJDQ
0DVDODK
3DN6ULDQWRVHRUDQJWHQJNXODNEHUDV\DQJVXNVHVGLGHVD6XPEHU0DNPXU6XDWXNHWLND3DN6ULDQWR
PHQGDSDWNDQSHVDQDQGDULSDVDU$GDQ%GLKDUL\DQJEHUVDPDDQ3DVDU$PHPHVDQNDUXQJEHUDV
VHGDQJNDQSDVDU%PHPHVDQNDUXQJEHUDV%HUDV\DQJVHNDUDQJWHUVHGLDGLJXGDQJ3DN6ULDQWR
DGDODKNDUXQJEHUDV
0LVDO[DGDODKPDVVDWLDSNDUXQJEHUDV
1\DWDNDQGDODPEHQWXNDOMDEDU
tp
Ayo
Kita Amati
://
D 7RWDOEHUDV\DQJGLSHVDQNHSDGD3DN6ULDQWR
E 6LVDEHUDV\DQJDGDGLJXGDQJ3DN6ULDQWRMLNDPHPHQXKLSHVDQDQSDVDU$VDMD
F .HNXUDQJDQEHUDV\DQJGLEXWXKNDQ3DN6ULDQWRMLNDPHPHQXKLSHVDQDQSDVDU%VDMD
ht
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
0$7(0$7,.$
Semester 1
7DEHO3HQMXPODKDQGDQ3HQJXUDQJDQ%HQWXN$OMDEDU
$
[
[
[
$%
%$
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
"
1R
[
[
[
[
[
[
[
[
[
[
[
[
[
[
[
[
[
$\R.LWD
0HQDQ\D
.id
Ayo Kita
Menanya
6HWHODKPHQJDPDWLWXOLVNDQSDGDEXNXWXOLVPXSHUWDQ\DDQ\DQJEHUNDLWDQGHQJDQSHQMXPODKDQGDQ
SHQJXUDQJDQEHQWXNDOMDEDU
3HUWDQ\DDQPXVHEDLNQ\DPHPXDWNDWDEHQWXNDOMDEDUSHQMXPODKDQDWDXSHQJXUDQJDQ
$\R.LWD
0HQJJDOL,QIRUPDVL
=+
.HWHUDQJDQ
tp
://
:DPHPLOLNLNRWDNPHUDKGDQNRWDNSXWLK.RWDNNRWDNWHUVHEXWGLLVLGHQJDQNHOHUHQJ
-LNDEDQ\DNNHOHUHQJGLNRWDNPHUDKGLQ\DWDNDQGHQJDQ[GDQEDQ\DNQ\DNHOHUHQJGLNRWDNSXWLK
GLQ\DWDNDQGHQJDQ\PDNDEDQ\DNNHOHUHQJGLNHGXDNRWDNGLQ\DWDNDQGHQJDQ[\
ht
%DQ\DNNHOHUHQJGDODPVHWLDSNRWDNPHUDKVDPD
%DQ\DNNHOHUHQJGDODPVHWLDSNRWDNSXWLKVDPD
:D GLEHUL NDNDNQ\D NRWDN PHUDK GDQ NRWDN SXWLK 6HKLQJJD:D PHQGDSDWNDQ WDPEDKDQ
NHOHUHQJVHEDQ\DN[\'HQJDQGHPLNLDQ:DVHNDUDQJPHPLOLNL[\[\
NHOHUHQJ %HQWXN [ \ [ \ VDPD GHQJDQ [ \ \DQJ GLSHUROHK GHQJDQ FDUD
PHQMXPODKNDQ NRWDNNRWDN \DQJ ZDUQDQ\D VDPD %HQWXN [ \ [ \ [ \
GLVHEXWSHQMXPODKDQEHQWXNDOMDEDU
.HPXGLDQ:DPHPEHULNDQNRWDNPHUDKGDQNRWDNSXWLKNHSDGDDGLNQ\DVHKLQJJDNHOHUHQJ
\DQJGLPLOLNL:DVHNDUDQJEHUNXUDQJVHEDQ\DN[\NHOHUHQJ
'HQJDQNDWDODLQNHOHUHQJ\DQJGLPLOLNL:DVHNDUDQJDGDODK[\[\NHOHUHQJ
%HQWXNLQLVDPDGHQJDQ[\\DQJGLSHUROHKGHQJDQFDUDPHQJXUDQJNDQNRWDNNRWDN\DQJ
ZDUQDQ\DVDPD%HQWXN[\[\ [\GLVHEXWSHQJXUDQJDQEHQWXNDOMDEDU
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
Menggali
Informasi
Setelah memahami
informasi yang diberikan,
mintalah siswa untuk
menggali informasi sesuai
dengan intruksi di buku
siswa. Informasi yang
diberikan adalah tentang
suku sejenis dan contohcontoh penjumlahan
dan pengurangan bentuk
aljabar.
MATEMATIKA
51
7DEHO6XNXVXNXVHMHQLV
1R
%HQWXN$OMDEDU
6XNXVXNXVHMHQLV
[\[\
[GDQ[
\GDQ\
[\[\
[GDQ[
\GDQ\
%HULNXWGLVDMLNDQEHEHUDSDFRQWRKSHUPDVDODKDQWHQWDQJSHQMXPODKDQGDQSHQJXUDQJDQEHQWXNDOMDEDU
&RQWRK
.id
7HQWXNDQSHQMXPODKDQDEGHQJDQDE
3HQ\HOHVDLDQ
DEDE
DDEE
DE
DE
MDEDUNDQ
NXPSXONDQVXNXVHMHQLV
RSHUDVLNDQVXNXVHMHQLV
VHGHUKDQDNDQ
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
7HQWXNDQSHQJXUDQJDQDEROHKDE
3HQ\HOHVDLDQ
DEDE
DEDE
DDEE
DE
MDEDUNDQ
NXPSXONDQVXNXVHMHQLV
RSHUDVLNDQVXNXVHMHQLV
&RQWRK
7HQWXNDQSHQMXPODKDQDEROHKDEF
3HQ\HOHVDLDQ
MDEDUNDQ
NXPSXONDQVXNXVHMHQLV
RSHUDVLNDQVXNXVHMHQLV
ht
tp
://
0$7(0$7,.$
Semester 1
&REDWHPXNDQGXDEHQWXNDOMDEDU\DQJKDVLOSHQMXPODKDQDWDXSHQJXUDQJDQQ\DDGDODK[
$\R.LWD
0HQDODU
7HQWXNDQSHQMXPODKDQEHQWXNDOMDEDUEHULNXW
D PQGHQJDQQP
E DEFGHQJDQDEG
7HQWXNDQSHQJXUDQJDQEHQWXNDOMDEDUEHULNXW
D PQGHQJDQQP
E DEFGHQJDQDEG
7HQWXNDQKDVLOGDUL
[\][]\]
7XOLVNDQNDQSURVHGXUSHQMXPODKDQGDQSHQJXUDQJNDQEHQWXNDOMDEDU\DQJNDOLDQODNXNDQ
-HODVNDQPHQJDSDKDVLOQ\DVHSHUWLLWX
b. 4a-5b-5c+13d
2. a.5m-3n-16
/DWLKDQ
b.26a+19b-5c-13d
3. a.12x-8y-10z+10
ht
tp
.HODV9,,,60307V
://
1.a. -11m+11n+4
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
3UHVHQWDVLNDQ SURVHGXU GDQ SHQMHODVDQ \DQJ NDOLDQ EXDW .HPXGLDQ EDQGLQJNDQ GHQJDQ KDVLO
WHPDQNDOLDQ\DQJODLQ6LODNDQVDOLQJEHUNRPHQWDUPHQDQJJDSLNRPHQWDUPHPEHULNDQXVXOGDQ
PHQ\HSDNDWLLGHLGH\DQJSDOLQJWHSDW
.id
Alternatif
Jawaban
$\R.LWD
%HUEDJL
"
Ayo Kita
Menalar
6HPHVWHU
Kegiatan
53
Membelajarkan 2.3
Memahami Perkalian
Bentuk Aljabar
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
3HUNDOLDQ
%HQWXN$OMDEDU
.id
1. Gali ingatan siswa tentang bagaimana membuat bentuk aljabar dari suatu cerita.
2. Cek ingatan siwa tentang makna variabel, konstanta, dan koefisien pada suatu
bentuk aljabar.
.HJLDWDQ
0HPDKDPL3HUNDOLDQ
%HQWXN$OMDEDU
$\R
.LWD$PDWL
0DVDODK
3DN ,GULV PHPSXQ\DL NHEXQ DSHO EHUEHQWXN SHUVHJL GDQ 3DN +DOLP PHPSXQ\DL NHEXQ VHPDQJND
EHUEHQWXNSHUVHJLSDQMDQJ8NXUDQSDQMDQJNHEXQVHPDQJND3DN+DOLPPOHELKQ\DGDULSDQMDQJ
VLVLNHEXQDSHO3DN,GULV6HGDQJNDQOHEDUQ\DPOHELKGDULSDQMDQJVLVLNHEXQDSHO3DN,GULV-LND
GLNHWDXKLOXDVNHEXQ3DN+DOLPDGDODKP7HQWXNDQOXDVNHEXQDSHO3DN,GULV
ht
tp
Ayo
Kita Amati
://
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
Masalah 2.3
Ajak siswa untuk
memahami Masalah 2.3
serta alternatif pemecahan
nya. Ajak siswa untuk
memahami cara
mengalikan bentuk aljabar
dengan cara bersusun.
54
8QWXNPHPHFDKNDQSHUVRDODQWHUVHEXWELVDGHQJDQPHPLVDONDQSDQMDQJVLVLNHEXQDSHO3DN,GULV
GHQJDQVXDWXYDULDEHOPLVDOYDULDEHO[3DQMDQJNHEXQVHPDQJND3DN+DOLPPHWHUOHELKSDQMDQJ
GDULSDQMDQJVLVLNHEXQDSHOELVDGLWXOLV[6HGDQJNDQOHEDUQ\DPHWHUOHELKQ\DGDULSDQMDQJ
VLVLNHEXQDSHO3DN,GULVELVDGLWXOLV[6HSHUWL\DQJNLWDNHWDKXLEDKZDOXDVSHUVHJLSDQMDQJ
DGDODKSDQMDQJOHEDU1DPXQGDODPSHUPDVDODKDQPHQHQWXNDQSDQMDQJVLVLNHEXQWHUVHEXWNLWD
VHGLNLWPHQJDODPLNHVXOLWDQNDUHQD\DQJGLNDOLNDQDGDODKEHQWXNDOMDEDU'DODPSHUPDVDODKWHUVHEXW
OXDVNHEXQ3DNKDOLPDGDODKKDVLONDOLGDUL[GHQJDQ[
/XDVNHEXQ3DN+DOLPGDSDWGLWXOLVGDODPEHQWXNDOMDEDU
/XDV SDQMDQJOHEDU
[u[
[[[
[[VDWXDQOXDV
6HODLQ GHQJDQ FDUD WHUVHEXW NLWD ELVD PHQHQWXNDQ OXDV NHEXQ 3DN +DOLP GHQJDQ FDUD SHUNDOLDQ
EHUVXVXQVHSHUWLEHULNXW
[
[ u
[
[[
[[
-DGLOXDVNHEXQ3DN+DOLPDGDODK[[VDWXDQOXDV
'DULNHGXDFDUDWHUVHEXWVLODNDQPHQJJXQDNDQFDUD\DQJPHQXUXWNDOLDQSDOLQJPXGDK
0$7(0$7,.$
Semester 1
[
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
8QWXN OHELK MHODVQ\D EDJDLPDQD PHQJDOLNDQ EHQWXN DOMDEDU WHUVHEXW PDUL DPDWL LOXVWUDVL EHULNXW
3HUKDWLNDQLOXVWUDVL*DPEDU
[
.id
[[
DWDX
[
[
DWDX
[
[DWDX[
DWDX
*DPEDU0RGHOSHUNDOLDQEHQWXNDOMDEDU
8QWXNOHELKPHPDKDPLWHQWDQJSHUNDOLDQEHQWXNDOMDEDUDPDWLSHUNDOLDQEHQWXNEHQWXNDOMDEDUSDGD
7DEHOEHULNXW
7DEHO3HUNDOLDQ%HQWXN$OMDEDU
1R
$%
[
[
[
[
[[
[
[
[[
[
[
[
.HWHUDQJDQ
[
[
tp
://
ht
[[
[
[[
[
[
[[
[[
[
[[[
DE
[\
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
MATEMATIKA
55
DEFG
"
%HUGDVDUNDQKDVLOSHQJDPDWDQNDOLDQEXDWODKSHUWDQ\DDQ\DQJEHUNDLWDQGHQJDQSHUNDOLDQEHQWXN
DOMDEDU
%XDWODKSHUWDQ\DDQ\DQJPHPXDWNDWDSHUNDOLDQGDQGXDVXNX
0HQJHQDOIDNWRUEHQWXNDOMDEDU
&RQWRK
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
$\R.LWD
0HQJJDOL,QIRUPDVL
.id
Ayo Kita
Menanya
$\R.LWD
0HQDQ\D
Alternatif pertanyaan:
1. Bagaimana
mengalikan bentuk
aljabar?
2. Apakah setiap
bentuk aljabar bisa
dikalikan?
[GDSDWGLWXOLV[
Menggali
Informasi
0$7(0$7,.$
ht
tp
=+
://
6LIDW$VRVLDWLI
DEF DEF
DEF DEF
Semester 1
6LIDW'LVWULEXWLISHUNDOLDQWHUKDGDSSHQMXPODKDQ
DEF DEDF
DWDX
DEF DEDF
EF
D
DEF
DE
DF
'HQJDQPHPDKDPLSHUNDOLDQEHQWXNDOMDEDUNDOLDQGDSDWPHQ\HOHVDLNDQPDVDODK\DQJUXPLW
6HSHUWLPDVDODK\DQJDNDQNLWDFREDFDULDOWHUQDWLISHQ\HOHVDLDQQ\DGHQJDQSHQGHNDWDQLOPLDK
.id
$\R.LWD
0HQDODU
7HQWXNDQKDVLOGDUL
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
-XPODKGXDEXDKELODQJDQ\DQJEHUEHGDDGDODKGDQKDVLONDOLNHGXDELODQJDQWHUVHEXWDGDODK
%HUDSDNDKMXPODKNXDGUDWNHGXDELODQJDQLWX"
$PDWLEHQWXNEHULNXW
u
u
u
6HPHVWHU
tp
.HODV9,,,60307V
ht
://
&HNNHEHQDUDQGDULSHUVDPDDQWHUVHEXW
'HQJDQPHOLKDWSRODQ\DNLWDELVDPHPEXDWEHQWXNXPXPGDULSHUVDPDDQWHUVHEXW
%XNWLNDQEDKZDEHQWXNXPXP\DQJNLWDEXDWMXJDEHUODNXXQWXNVHEDUDQJELODQJDQ$VOL
8QWXNOHELKMHODVQ\DEXDWODKEHQWXNYLVXDOPHQJJXQDNDQNHUWDV
Ayo Kita
Menalar
Minta siswa untuk
menjawab pertanyaan yang
ada pada kegiatan Ayo Kita
Menalar
MATEMATIKA
57
Alternatif
Jawaban
1.
2.
(a + b) (a b) =
a 2 b2
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
2
4=
40 2ab
16
= 40 2ab
.id
2ab = 40 16 = 24
(a + b) 2 = a 2 + b 2 + 2ab
(a + b) 2 =40 + 2ab
(a + b) 2 =40 + 24
a +=
b
64= 8
4.
a+b =
6
ab =
4
(a + b)
=a 2 + 2ab + b 2
://
tp
62 = a 2 + 2 4 + b 2
ht
36 = a 2 + 8 + b 2
a 2 + b 2 = 36 8 = 28
5.
58
1
1
1
(a + ) 2 = a 2 + a + = a ( a + 1) +
2
4
4
Semester 1
$\R.LWD
%HUEDJL
3UHVHQWDVLNDQ KDVLO EHUQDODU NDOLDQ VHPHQDULN PXQJNLQ 'LVNXVLNDQ GDODP NHORPSRN NDOLDQ MLND
PDVLKWHUGDSDWNHVLPSXODQEHUEHGD
"
/DWLKDQ
Ayo Kita
Berbagi
Minta siswa untuk
menyajikan hasil dari
bernalarnya.
1\DWDNDQOXDVEDQJXQGDWDUEHULNXWGDODPEHQWXNDOMDEDU
D
E
D
D
E
V
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
V
F
.id
7HQWXNDQKDVLONDOLGDULEHQWXNEHQWXNDOMDEDUEHULNXW
D [[\
E \\
7DQSDPHQJJXQDNDQDODWKLWXQJWHQWXNDQ
D
E
F
G
ht
tp
://
0$7(0$7,.$
?!
Latihan
59
7HQWXNDQFDUDWHUFHSDWXQWXNPHQJKLWXQJ
D
E
F
6L$GDQVL%PDVLQJPDVLQJPHQ\LPSDQVHEXDKELODQJDQ-LNDNHGXDELODQJDQ\DQJPHUHND
PLOLNLGLNDOLNDQKDVLOQ\DDGDODK6HWHODKGLKLWXQJKLWXQJWHUQ\DWDVHOLVLKELODQJDQVL$
GDQVL%DGDODK%HUDSDNDKMXPODKGDULELODQJDQELODQJDQ\DQJGLPLOLNLNHGXDQ\D"
D 1\DWDNDQEHQWXNDOMDEDUXQWXN\DQJGLNHWDKXL
E 1\DWDNDQEHQWXNDOMDEDUXQWXN\DQJGLWDQ\D
F 1\DWDNDQEHQWXNDODMDEDU\DQJGLWDQ\DGDODPEHQWXNDOMDEDU\DQJGLNHWDKXL
D 6HGHUKDQDNDQELODQJDQ\DQJGLGDODPNXUXQJ
E $PDWLSRODSHUNDOLDQEHEHUDSDELODQJDQDZDO
.id
'LNHWDKXL EDKZD %HUDSDNDK QLODL Q \DQJ
Q
PHPHQXKL"
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
F 'HQJDQPHQJDPDWLWHQWXNDQQLODLQ\DQJ\DQJPHPHQXKLSHUVDPDDQGLDWDV
.HWLND WXDQ )HOL[ GLKDGDSNDQ GHQJDQ VRDO EHUEHQWXN u u u
GLD WLGDN PHQJDOLNDQ VDWX SHUVDWX ELODQJDQELODQJDQ \DQJ DGD \DQJ GLD ODNXNDQ DGDODK
PHQMXPODKNDQGHQJDQNXDGUDWGDUL%HQDUNDKMDZDEDQQ\D"%LVDNDKMDZDEDQQ\D
GLSHUWDQJJXQJMDZDENDQXQWXNVHWLDSEHQWXNGHQJDQSRODVHSHUWLLWX"
3LNLUNDQVHEXDKELODQJDQGDQMDQJDQEHULWDKXVD\D6D\DDNDQPHQHEDNQ\D7DSLODNXNDQ
GXOXSHULQWDKVD\DEHULNXWDNDOLNDQELODQJDQGDODPSLNLUDQNDOLDQEWDPEDKNDQSDGD
KDVLOQ\DFNDOLNDQKDVLOQ\DGWDPEDKNDQSDGDKDVLOQ\DHEDJLODKKDVLOQ\DGHQJDQ
INXUDQJNDQKDVLOWHUDNKLUQ\DGHQJDQ0DNDDNXELVDPHQHEDNELODQJDQNDPX\DLWX
NXUDQJQ\DGDULELODQJDQWHUDNKLU\DQJNDPXVLPSDQGLRWDNNDOLDQ%XNWLNDQEDKZDWHEDNDQ
WHUVHEXWEHUODNXXQWXNVHPXDELODQJDQ\DQJPXQJNLQGLSLOLKROHKWHPDQWHPDQNDOLDQ
3HUVHJLSDQMDQJ$%&'EHULNXWGLEDQJXQGDULSHUVHJLNHFLO\DQJNRQJUXHQ/XDVSHUVHJL
SDQMDQJ$%&'DGDODKFP7HQWXNDQNHOLOLQJGDULSHUVHJL$%&'WHUVHEXW
D
ht
tp
://
7HQWXNDQVROXVLPDVDODKDSHO\DQJWHUGDSDWSDGDSHPEXNDDQ%DE2SHUDVL$OMDEDU
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
1. Ajak siswa untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang sudah dilalui
2. Periksalah apakah semua kelompok sudah mencatat hal-hal yang penting pada
kegiatan kali ini
3. Mintalah siswa untuk mengerjakan soal latihan yang ada di buku siswa. (jika
perlu)
60
Semester 1
Membelajarkan 2.4
Memahami Pembagian Bentuk Aljabar
.HJLDWDQ
$\R
.LWD$PDWL
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
3HPEDJLDQ
%HQWXN$OMDEDU
.id
2. Ingatkan kembali tentang konteks perhitungan luas kebun pada Kegiatan 2.3
memahami perkalian bentuk aljabar.
0HPDKDPL3HPEDJLDQ
%HQWXN$OMDEDU
3DGD WLJD NHJLDWDQ VHEHOXPQ\D NDOLDQ WHODK PHPEDKDV RSHUDVL SHQMXPODKDQ SHQJXUDQJDQ GDQ
SHUNDOLDQSDGDEHQWXNDOMDEDU3DGDNHJLDWDQLQLDNDQNLWDSHODMDULRSHUDVLSHPEDJLDQEHQWXNDOMDEDU
2SHUDVL SHPEDJLDQ EHQWXN DODMDEDU DGDODK ODZDQ GDUL RSHUDVL SHUNDOLDQ EHQWXN DOMDEDU 6HEHOXP
PHQJLNXWLNHJLDWDQOHELKMDXKVLODNDQNDOLDQEDFDNHPEDOLPDVDODKOXDVNHEXQ3DN,GULVGDQ3DN
+DOLP\DQJGLVDMLNDQGLSHQJDPDWDQNHJLDWDQ
0DVDODK
-LNDLQIRUPDVLSDGDSHUPDVDODKDQWHUVHEXWGLXEDK\DQJGLNHWDKXLDGDODKOXDV [[VDWXDQ
OXDVGDQSDQMDQJQ\D [VDWXDQSDQMDQJNDOLDQGLPLQWDXQWXNPHQHQWXNEHQWXNDOMDEDUGDUL
OHEDUQ\D%DJDLPDQDODQJNDKNDOLDQXQWXNPHQHQWXNDQOHEDUQ\D"
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
/XDV
SDQMDQJ
tp
OHEDU
://
6HSHUWL\DQJNLWDNHWDKXL/XDV SDQMDQJOHEDU'DSDWNLWDWXOLV
ht
/HEDU WDQDK 3DN +DOLP GDSDW GLWHQWXNDQ GHQJDQ PHPEDJL EHQWXN DOMDEDU GDUL OXDV WDQDK GHQJDQ
EHQWXNDOMDEDUGDULSDQMDQJ
[ [
[ [ z
[
3DGDNHJLDWDQWHUVHEXWNLWDWHODKPHQHQWXNDQKDVLOEDJL[[ROHK[DGDODK[
%DJDLPDQDGHQJDQEHQWXN\DQJODLQ
0LVDO
+DVLOEDJL[[ROHK[
+DVLOEDJL[[ROHK[
OHEDU
%HULNXWSURVHVPHPEDJLEHQWXNDOMDEDUGLVDMLNDQGDODP7DEHO
0$7(0$7,.$
Apersepsi
61
7DEHOD3HPEDJLDQ%HQWXN$OMDEDU
&RQWRK
+DVLOEDJL[[ROHK[
%HULNXWDOWHUQDWLISHQ\HOHVDLDQQ\DGLVDMLNDQGDODPEHQWXN
SHPEDJLDQEHUVXVXQ\DQJGLVDMLNDQODQJNDKGHPLODQJNDK
[ [ [
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
[ [ [
[ [ [
[ [
[
[ [ [
[ [
[
[
[ [ [
[ [
[
[
[
[ [ [
[ [
-DGLKDVLOEDJLGDUL[[ROHK[DGDODK[
ht
tp
://
[
[
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
Ajak siswa untuk memahami Tabel 27a tentang menentukan hasil bagi bentuk aljabar yang disajikan tahap
demi tahap.
62
Semester 1
7DEHOE3HPEDJLDQ%HQWXN$OMDEDU
&RQWRK
&RQWRK
7HQWXNDQKDVLOEDJLGDUL
[[ROHK[
7HQWXNDQKDVLOEDJLGDUL
[[ROHK[
[
[ [ [
[ [
[
[
[ [
[
[
-DGLKDVLOEDJL[[ROHK[
DGDODK[
$\R.LWD
0HQDQ\D
0HQJJDOL
,QIRUPDVL
3DGDSHPEDJLDQEHQWXNDOMDEDUKDVLOEDJLQ\DWLGDNVHODOXEHUVLVD%HULNXWFRQWRKSHPEDJLDQ
EHQWXNDOMDEDU\DQJVLVDQ\DEXNDQ
&RQWRK
7HQWXNDQKDVLOEDJL[[ROHK[
3HQ\HOHVDLDQ
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
'DUL KDVLO SHQJDPDWDQ NDOLDQ WHUKDGDS NHWLJD FRQWRK SDGD NHJLDWDQ D\R NLWD DPDWL DGDNDK \DQJ
PDVLK EHOXP NDOLDQ SDKDPL GDUL SURVHV PHPEDJL EHQWXN DOMDEDU GHQJDQ EHQWXN DOMDEDU 7XOLVNDQ
SHUWDQ\DDQNDOLDQ
6HEDLNQ\DSHUWDQ\DDQNDOLDQPHPXDWNDWDPHPEDJLGDQEHQWXNDOMDEDU
Ayo Kita
Menanya
.id
-DGLKDVLOEDJLGDUL[[ROHK[
DGDODK[
"
[
[ [ [
Contoh pertanyaan:
[
[ [ [
[ [
[
[
-DGLKDVLOEDJL[[ROHK[DGDODK[VLVD
=+
ht
tp
://
0$7(0$7,.$
Menggali
Informasi
63
3HPEDJLDQEHQWXNDOMDEDUELVDNDOLDQPHQIDDWNDQXQWXNPHQHQWXNDQIDNWRUVXDWXEHQWXNDOMDEDU
&DWDWDQ%XNDNHPEDOLNHJLDWDQSDGD%DELQLXQWXNPHPDKDPLSHQJHUWLDQIDNWRU
GDULEHQWXNDOMDEDU
0DVDODK
'LNHWDKXL[DGDODKVDODKVDWXIDNWRUGDUL[[7HQWXNDQIDNWRU\DQJODLQQ\D
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
[
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
[ [ [
.id
'HQJDQ FDUD PHPEDJL EHQWXN [ [ GHQJDQ [ NDOLDQ ELVD PHQHQWXNDQ IDNWRU ODLQ
WHUVHEXW
[ [
[
[
-DGLIDNWRU\DQJODLQWHUVHEXWDGDODK[
0DVDODK
7HQWXNDQIDNWRUIDNWRUGDULEHQWXNDOMDEDU[[
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
8QWXN PHQ\HOHVDLNDQ SHUPDVDODKDQ VHSHUWL LQL NDOLDQ KDUXV PHPDKDPL EDJDLPDQD WHNQLN
SHPIDNWRUDQEHQWXNDOMDEDU
[ [
tp
ht
/DQJNDK
[ [ [ /DQJNDK
://
[ [ [
[ [ [ /DQJNDK
[ [
/DQJNDK
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
Semester 1
3HQMHODVDQ
/DQJNDK
0HQMDEDUNDQEHQWXN[PHQMDGLSHQMXPODKDQGXDEHQWXNDOMDEDUD[E[VHGHPLNLDQDuE
GHQJDQDGDQEDGDODKELODQJDQEXODWDGDODKKDVLONDOLGDULNRHVLHQ[\DLWXGHQJDQNRQVWDQWD
1LODLDGDQEDGDODKIDNWRUGDULPDNDNHPXQJNLQDQQ\DDGDODK^
`6DODKVDWXFDUDXQWXNPHQHQWXNDQQLODLDGDQEDGDODKGHQJDQPHPEXDWWDEHOEDQWXDQ
VHEDJDLEHULNXW
D
DuE
DE
'DULVHNLDQNHPXQJNLQDQWHUVHEXWWHUQ\DWD\DQJPHPHQXKLDGDODKGDQ-DGLNLWDPHQMDEDUNDQ
[PHQMDGL[[8QWXNVHODQMXWQ\DWDEHOWLGDNKDUXVVHODOXGLJXQDNDQ
/DQJNDK
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
/DQJNDK
0HPIDNWRUNDQPDVLQJEHQWXN\DQJGLNHORPSRNNDQPHQMDGL[[[
.id
/DQJNDK
$\R.LWD
0HQDODU
Ayo Kita
Menalar
7HQWXNDQKDVLOEDJLEHQWXNDOMDEDUEHULNXW
[[ROHK
[[[ROHK[
[[[ROHK[[
[[[ROHK[
7HQWXNDQIDNWRUGDUL[[
6XDWXEHQWXNDOMDEDUPHPLOLNLGXDIDNWRU[GDQ[7HQWXNDQEHQWXNDOMDEDUWHUVHEXW
Alternatif
Jawaban
ht
tp
://
0$7(0$7,.$
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
MATEMATIKA
65
$\R.LWD
%HUEDJL
3UHVHQWDVLNDQKDVLOEHUQDODUPXGLGHSDQNHODV7DQJJDSLMDZDEDQGDQNHVLPSXODQ\DQJGLSHUROHK
NHORPSRNODLQMLNDEHUEHGDGHQJDQMDZDEDQGDQNHVLPSXODQNHORPSRNNDOLDQ
"
/DWLKDQ
7HQWXNDQKDVLOEDJL
D [[ROHK[
E [[ROHK[
F [[[ROHK[
G [[[ROHK[
7HQWXNDQIDNWRUGDUL
.id
D [[
E [[
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
7HQWXNDQVXDWXEHQWXNDOMDEDU\DQJPHQXUXWPXELVDGLEDJLROHK[.HPXGLDQWHQWXNDQ
KDVLOEDJLQ\D
7HQWXNDQVXDWXEHQWXNDOMDEDUGHQJDQSDQJNDWWHUWLQJJLQ\D\DQJPHQXUXWPXELVDGLEDJL
ROHK[.HPXGLDQWHQWXNDQKDVLOEDJLQ\D
7HQWXNDQKDVLOEDJL[ROHK[
Ayo Kita
Berbagi
Minta siswa untuk
menyajikan jawaban
dari kegiatan bernalar
semenarik mungkin.
1LODL UDWDUDWD XMLDQ RUDQJ VLVZD DGDODK $QGL \DQJ NHPXGLDQ PHQ\XVXO LNXW XMLDQ
PHQJDWDNDQEDKZD1LODLUDWDXMLDQNLWDEHUHQDPVHNDUDQJPHQMDG$SDNDKXFDSDQ$QGL
LWXPDVXNDNDONDODXPDNVLPDOQLODLXMLDQ\DQJPXQJNLQGLFDSDLDGDODK"0HQJDSD"
%HQWXNDOMDEDU[[MLNDGLEDJLVXDWXEHQWXNDOMDEDUKDVLOQ\DDGDODK[7HQWXNDQ
EHQWXNDOMDEDUSHPEDJLWHUVHEXW
7HQWXNDQEHQWXNDOMDEDU\DQJELODGLEDJL[KDVLOQ\DDGDODK[
6XDWXEHQWXNDOMDEDUPHPLOLNLWLJDIDNWRU[[GDQ[7HQWXNDQEHQWXNDOMDEDU
WHUVHEXWMLNDGLEDJL[
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
ht
tp
://
1. Ajak siswa untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang sudah dilalui
2. Periksalah apakah semua kelompok sudah mencatat hal-hal yang penting pada
kegiatan kali ini
3. Mintalah siswa untuk mengerjakan soal latihan yang ada di buku siswa.
66
Semester 1
Membelajarkan 2.5
Memahami Cara Menyederhanakan Bentuk Aljabar
Ajak siswa untuk mengingat kembali tentang penjumlahan dan pengurangan bilangan
pecahan, contoh:
.HJLDWDQ
0DVDODK
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
0HQ\HGHUKDQDNDQ
%HQWXN$OMDEDU
Sederhanakan 5 4
6 3
.id
3 2
+ : yaitu
4 5
5 4 2 5 8 5 8 3
1
= =
= =
yaitu
6 3 2 6 6
6
6
2
Sederhanakan
0HPDKDPL&DUD0HQ\HGHUKDQDNDQ
%HQWXN$OMDEDU
'DODPEHQWXNDOMDEDUMXJDDGDEHQWXNDOMDEDUSHFDKDQPLVDOEHQWXNDOMDEDUSDGDODWLKDQVRDO
QRPRU.HWLNDNDOLDQPHPEDJL[GHQJDQ[NDOLDQWLGDNPHQGDSDWNDQKDVLOVHSHUWLSDGD
QRPRU'DODPKDOLQLKDVLOEDJLQ\DELVDGLVDMLNDQGDODPEHQWXNDOMDEDUSHFDKDQ
SHFDKDQ
[
%HQWXN
[
[
ELVD NLWD XEDK PHQMDGL EHQWXN \DQJ OHELK VHGHUKDQD GHQJDQ FDUD PHPEDJL GXD
[
[
[
%HQWXN
GLNDWDNDQ OHELK VHGHUKDQD NDUHQD
[
[
PHQJDQGXQJELODQJDQELODQJDQ\DQJOHELKVHGHUKDQDGDULEHQWXNVHEHOXPQ\DQDPXQPHPLOLNLQLODL
[
6HODLQLWXVXDWXEHQWXNDOMDEDUGLNDWDNDQOHELKVHGHUKDQDMLND
[
://
\DQJVDPDGHQJDQEHQWXN
D [ [\
u
[
D
F
[ [
[ [
Ayo
Kita Amati
ht
E
tp
PHQJDQGXQJRSHUDVL\DQJOHELKVHGLNLW
0LVDODGDSHUPDVDODKVHSHUWLEHULNXW6HGHUKDQDNDQEHQWXNDOMDEDUEHULNXW
D
[ [ [
8QWXNPHPDKDPLSHQ\HGHUKDQDDQEHQWXNDOMDEDUGLDWDVPDULNDOLDQDPDWLEHEHUDSDSHQ\HGHUKDQDDQ
EHQWXNDOMDEDUEHULNXW
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
$\R
.LWD$PDWL
3HUKDWLNDQ EHEHUDSD FRQWRK SHQ\HGHUKDQDDQ EHQWXN DOMDEDU EHULNXW 8QWXN PHPDKDPL SURVHV
SHQ\HGHUKDQDDQ EHULNXW VHEDLNQ\D LQJDW NHPEDOL VLIDWVLIDW SHQMXPODKDQ GDQ SHUNDOLDQ EHQWXN
DOMDEDU
0$7(0$7,.$
67
&RQWRK
6HGHUKDQDNDQEHQWXNDOMDEDU
[
[
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
[
[
[
[
IDNWRUNDQSHQ\HEXWGDQSHPELODQJ
[
[
VHGHUKDQDNDQSHPELODQJGDQSHQ\HEXWGLEDJL
.id
&RQWRK
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
6HGHUKDQDNDQEHQWXNDOMDEDU [ \
[
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
[ \
[
[ \
[
IDNWRUNDQSHQ\HEXWGDQSHPELODQJ
[ \
[
VHGHUKDQDNDQSHPELODQJGDQSHQ\HEXWGLEDJL
&RQWRK
6HGHUKDQDNDQEHQWXNDOMDEDU
D DE
D E
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
://
D DE
D E
DD E
D E
IDNWRUNDQSHPELODQJGDQSHQ\HEXW
D
ht
tp
V\DUDWDE
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
Semester 1
&RQWRK
6HGHUKDQDNDQEHQWXNDOMDEDU[[
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
[[
GLVWULEXWLI
MDEDUNDQ
DVRVLDWLIVXNXVHMHQLV
VHGHUKDQDNDQ
&RQWRK
[
[
6HGHUKDQDNDQEHQWXNDOMDEDU
[
[
[
u
u [
IDNWRUNDQSHQ\HEXWGDQSHPELODQJ
[
VHGHUKDQDNDQ
&RQWRK
6HGHUKDQDNDQEHQWXNDOMDEDU
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
[
[
[
MXPODKNDQSHPELODQJNDUHQDSHQ\HEXWVXGDKVDPD
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
[
[
[
u
[
[
NDOLNDQDQWDUSHPELODQJGDQDQWDUSHQ\HEXW
[ u [ u
[ u [
IDNWRUNDQ[
[ u
VHGHUKDQDNDQV\DUDW[
[
[
://
GLVWULEXWLI
ht
tp
0$7(0$7,.$
MATEMATIKA
69
&RQWRK
6HGHUKDQDNDQEHQWXNDOMDEDU
[
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
[ [
[
u [
[ [
[ [
[ [
[
[
PHPIDNWRUNDQEHQWXN[
PHQ\DPDNDQSHQ\HEXW
GLVWULEXWLI
PHQJRSHUDVLNDQVXNXVHMHQLV
PHPIDNWRUNDQSHPELODQJ
VHGHUKDQDNDQV\DUDW[
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
[
[ [
.id
[
[
&RQWRK
6HGHUKDQDNDQEHQWXNDOMDEDU [ y [
[
[
$OWHUQDWLI3HQ\HOHVDLDQ
[ [
[ [
u
y
[
[
[
[
[ [ u
[ [ u [
[ u [
NDOLNDQDQWDUSHPELODQJGDQDQWDUSHQ\HEXW
[ u [ u u [
[ u [
IDNWRUNDQSHPELODQJGDQSHQ\HEXW
[ [
VHGHUKDQDNDQV\DUDW[
://
tp
ht
PHQJXEDKRSHUDVLSHPEDJLDQPHQMDGLSHUNDOLDQ
.HODV9,,,60307V
[
[
IDNWRUNDQ[
6HPHVWHU
70
Semester 1
&RQWRK
6HGHUKDQDNDQEHQWXNDOMDEDU
[ [
[
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
[ [
[
"
[ [
IDNWRUNDQSHPELODQJ
[
[
$\R.LWD
0HQDQ\D
%HUGDVDUNDQ KDVLO SHQJDPDWDQ NDOLDQ WXOLVNDQ SHUWDQ\DDQ WHQWDQJ KDO \DQJ PDVLK EHOXP NDOLDQ
SDKDPLGDULNHJLDWDQSHQJDPDWDQ
3HUWDQ\DDQNDOLDQVHEDLNQ\DPHPXDWNDWDPHQ\HGHUKDQDNDQGDQEHQWXNDOMDEDU
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
%HULNXWGLVDMLNDQEHEHUDSDFRQWRKVRDOPHQ\HGHUKDQDNDQEHQWXNDOMDEDU
&RQWRK
\
7HQWXNDQEHQWXNVHGHUKDQDGDULEHQWXNDOMDEDUEHULNXW [
\
[
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
\
[
\
[
.id
0HQJJDOL
,QIRUPDVL
Ayo Kita
Menanya
[\
[
[\
[
PHQ\DPDNDQSHQ\HEXWGDULEHQWXNDOMDEDUSHPELODQJ
[\
[
u
[
[\
PHQJXEDKSHPEDJLDQPHQMDGLSHUNDOLDQ
[\ u [
[ u [\
PHQJDOLNDQDQWDUSHPELODQJGDQDQWDUSHQ\HEXW
[\
[\
SHPELODQJGDQSHQ\HEXWGLEDJL[V\DUDW[
=+
ht
tp
://
0$7(0$7,.$
Menggali
Informasi
71
[\
[\
NRPXWDWLI
[\
[\
PHPIDNWRUNDQSHPELODQJGDQSHQ\HEXW
SHPELODQJGDQSHQ\HEXWGLEDJL
DE DE
D
E
D E
DE
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
7HQWXNDQEHQWXNVHGHUKDQDGDULEHQWXNDOMDEDUEHULNXW
.id
&RQWRK
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
DE DE
D
E
D E
DE
E D E D D E
DE
D E
DE
PHQ\DPDNDQSHQ\HEXWGDULEHQWXNSHPELODQJ
E D D E
D E D E u D E PHPIDNWRUNDQEHQWXNED
DE
DE
://
tp
ht
DE
D E
DE
GLVWULEXWLI
E D D E u D E
DE
DE
PHQJXEDKSHPEDJLDQPHQMDGLSHUNDOLDQ
E D D E D E
DE D E
D E D E
DE
PHQJDOLNDQDQWDUSHPELODQJGDQDQWDUSHQ\HEXW
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
Ajak siswa untuk memahami Contoh 2.17 serta alternatif penyelesainnya. Jelaskan kepada siswa tentang mengapa harus diberi syarat
ketika menyederhanakan (membagi bentuk aljabar pembilangan dan
penyebut yang sama) bentuk aljabar tidak boleh sama dengan nol.
72
Semester 1
$\R.LWD
0HQDODU
Ayo Kita
Menalar
%HUGDVDUNDQSDGDSHQJDPDWDQGLDWDVGDQKDVLOLQIRUPDVL\DQJNDOLDQGDSDWNDQVHGHUKDQDNDQGDUL
EHQWXNDOMDEDUEHULNXW
D
[ [
E
[ [ [
F
D [ [\
u
[
D
H
[ [
[ [
I
[ [
[
J
y
[ [
K
[ \ [ \
[ \ [ \
a.
b.
c.
%XDWODKNHVLPSXODQWHQWDQJEDJDLPDQDVXDWXEHQWXNDOMDEDUGLNDWDNDQVHGHUKDQDGDQEDJDLPDQD
PHQ\HGHUKDQDNDQQ\D"
$\R.LWD
%HUEDJL
.id
[ [
[ [
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
G
6DMLNDQMDZDEDQNDOLDQVHPHQDULNGDQVHMHODVPXQJNLQ%DQGLQJNDQGHQJDQMDZDEDQWHPDQNDOLDQ
/DOXSUHVHQWDVLNDQGLGHSDQNHODV
d.
e.
f.
g.
h.
ht
tp
://
0$7(0$7,.$
Ayo Kita
Berbagi
Minta siswa untuk
menyajikan jawabannya
di depan kelas.
MATEMATIKA
73
"
/DWLKDQ
[\[\
[ [ [ [
D E E D
E E[
F[ F
[ [
[
\
[ \ [ \
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
6HGHUKDQDNDQEHQWXNEHQWXNDOMDEDUEHULNXW
[ [
[
[
[ [
[ [
[ [
[ [
[
[ [
[
ht
tp
://
[ \
[ \
[ \
\ [
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
1. Ajak siswa untuk melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang sudah dilalui
2. Periksalah apakah semua kelompok sudah mencatat hal-hal yang penting pada
kegiatan kali ini
3. Mintalah siswa untuk mengerjakan soal latihan yang ada di buku siswa.
74
Semester 1
7XJDV
3URMHN
Merangkum
3DGDSHUWHPXDQDZDO%DELQLJXUXNDOLDQWHODKPHPEHULSHUPDLQDQWHEDNDQWDQJJDOODKLU*XUX
PHPLQWDNDOLDQXQWXNPHQJLNXWLLQVWUXNVLEHULNXW
0HQJDOLNDQWDQJJDODKLUGHQJDQ
0HQDPEDKNDQKDVLOQ\DGHQJDQ
0HQJDOLNDQKDVLOQ\DGHQJDQ
0HQDPEDKNDQKDVLOQ\DGHQJDQ
0HQJDOLNDQKDVLOQ\DGHQJDQ
0HQDPEDKNDQGHQJDQEXODQODKLU
3URMHN
D &DULWDKXEDJDLPDQDFDUDJXUXNDOLDQPHQHEDNWDQJJDODKLUNDOLDQGHQJDQWHSDW
E %XDWODK WHEDNDQ ODLQ GHQJDQ DWXUDQ EHUEHGD LWX PLVDO WHQWDQJ WDQJJD ODKLU QRPRU KS
VHEDUDQJELODQJDQDWDX\DQJODLQ
. Untuk menjumlahkan/
mengurangkan bentuk
aljabar dengan bentuk
aljabar, jika terdapat
suku sejenis, maka
hasil penjumlahan/
pengurangannya bisa
disederhanakan dengan
menjumlahkan koefisien
dari suku sejenis tersebut.
Untuk perkalian, pada
suku yg dikalikan ada
variabel yang sama maka
ditulis dalam bentuk
pangkat.
Untuk pembagian, seperti
pada langkah-langkah
membagikan pada
kegiatan menalar.
Menjumlahkan/
mengurangkan suku-suku
sejenis, membagi bentuk
aljabar yang bisa dibagi.
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
F 7HUDSNDQ WHEDNDQ \DQJ NDOLDQ EXDW XQWXN PHQJXML NHEHQDUDQ DWXUDQ WHEDNDQ \DQJ NDOLDQ
EXDW
0HUDQJNXP
7XOLVNDQKDOKDOSHQWLQJ\DQJWHODKNDOLDQGDSDWNDQSDGD%DE2SHUDVL$OMDEDU
0LQLPDOUDQJNXPDQNDOLDQDGDODKMDZDEDQGDULSHUWDQ\DDQEHULNXW
$SD \DQJ GL PDNVXG GHQJDQ YDULDEHO NRHVLHQ GDQ NRQVWDQWD" %XDWODK FRQWRK XQWXN
PHQMHODVNDQMDZDEDQNDOLDQ
ht
tp
://
0$7(0$7,.$
Suku adalah bagian dari bentuk aljabar yang dipisakan oleh tanda tambah atau
kurang.
Koefisien adalah faktor konstan pada suatu suku
Variabel adalah suatu simbol yang mewakili suatu nilai tertentu
Konstanta suku pada bentuk aljabar yang berupa bilangan/nilai tertentu.
2x +
suku
2 x +
suku
Koefisien
Variabel
4
Konstanta
MATEMATIKA
75
"
8ML
.RPSHWHQVL
7HQWXNDQKDVLOSHQMXPODKDQEHQWXNDOMDEDU
D [ GHQJDQ [
E [ \ ] GHQJDQ [ \ ]
F [ [ GHQJDQ [ [
D [ \ GDUL [ \
E [ \ GDUL \ [
F [ [\ \ GDUL [ [\ \
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
7HQWXNDQKDVLOSHQJXUDQJDQ
WHQWXNDQKDVLOSHUNDOLDQGDUL
D [ [ \
E [ [
F [ [ [
7XOLVNDQEHQWXNDOMDEDU\DQJKLODQJGLVHWLDSOLQJNDUDQNRVRQJEHULNXW
P
P
ht
tp
://
P
7HQWXNDQKDVLOEDJL
D [ [ ROHK [
E [ [ [ ROHK [
F [ [ [ ROHK [ [
76
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
Semester 1
F
G
U
T
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
6HGHUKDQDNDQEHQWXNDOMDEDUEHULNXW
D [ [ [
F [ [
7HQWXNDQEHQWXNSDOLQJVHGHUKDQDGDULEHQWXNDOMDEDUEHULNXW
D
E
F
[ [
[
[ [
6HGHUKDQDNDQEHQWXNDOMDEDUEHULNXW
D [ [
[ \
E \ [
\ [
[
\
D D
F E E
E D
D E
ht
tp
://
[ [
0$7(0$7,.$
MATEMATIKA
77
6HGHUKDQDNDQEHQWXNDOMDEDUEHULNXW
D [ [
[
E [
[ [
F [ [
[ [
%X 0DUKDZL PHPEHOL NJ WHSXQJ NJ ZRUWHO GDQ NJ WRPDW .DUHQD WHUODOX ODPD
GLVLPSDQNJWHSXQJNJZRUWHOGDQNJWRPDWWHUQ\DWDUXVDNEXVXN7HQWXNDQWHSXQJ
ZRUWHOGDQWRPDW\DQJWHUVLVD-LNDKDUJDWHSXQJZRUWHOGDQWRPDWVHFDUDEHUXUXWDQDGDODK[
UXSLDK\UXSLDKGDQ]UXSLDKQ\DWDNDQKDUJDEDUDQJ\DQJGLEHOL%X0DUKDPLWHUVHEXWGDODP
EHQWXNDOMDEDU
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
$UPDQPHPSXQ\DLEXDKURERWGDQEXDKPRELOPRELODQ-LND$UPDQGLEHULEXDKURERW
ROHKLEXGDQPRELOPRELODQQ\DLDEHULNDQNHSDGD$ULIEHUDSDVLVDURERWGDQPRELO$UPDQ
1\DWDNDQGDODPEHQWXNDOMDEDU
6NHWVDODKVXDWXEDQJXQGDWDU\DQJNHOLOLQJQ\DGLQ\DWDNDQGDODPEHQWXNDOMDEDUEHULNXW
D DE
E [\
F [\]
6HRUDQJ DQDN PHUDKDVLDNDQ WLJD ELODQJDQ 'LD KDQ\D PHPEHUL WDKX MXPODK GDUL PDVLQJ GXD
ELODQJDQWHUVHEXWVHFDUDEHUWXUXWWXUXWDGDODK7HQWXNDQMXPODKNHWLJDELODQJDQWHUVHEXW
1LODL P Q
0LVDONDQPGDQQDGDODKELODQJDQEXODWSRVLWLI\DQJPHPHQXKL
P Q
DGDODK
tp
://
'LNHWDKXLELODQJDQEXODWSRVLWLIQPHPLOLNLVLIDWVLIDWEHULNXWPHPEDJLQPHPEDJLQ
PHPEDJLQPHPEDJLQPHPEDJLQPHPEDJLQGDQPHPEDJL
Q%LODQJDQEXODWSRVLWLISHUWDUQD\DQJPHPLOLNLVLIDWVLIDWLQLDGDODK7HQWXNDQELODQJDQ
EXODWSRVLWLINH\DQJPHPHQXKLVLIDWVLIDWWHUVHEXW
ht
-LND ELODQJDQ EXODW [ GDQ \ GLEDJL PDND EHUVLVD -LND ELODQJDQ [\ GLEDJL PDND
EHUVLVD
'XD ELODQJDQ MXPODKQ\D +DVLO NDOLQ\D $NDQ GLFDUL VHOLVLKQ\D WDQSD PHQJKLWXQJ
ELODQJDQWHUVHEXW
D 1\DWDNDQ\DQJGLNHWDKXLGDODPEHQWXNDOMDEDU
E 1\DWDNDQ\DQJGLWDQ\DGDODPEHQWXNDOMDEDU
F 1\DWDNDQKXEXQJDQEHQWXNDOMDEDU\DQJGLWDQ\DGHQJDQEHQWXNDOMDEDU\DQJGLNHWDKXL
78
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
Semester 1
=+
SoalPengayaan
y x3
b. +
2
3y
c.
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
aljabar dari:
a. 4x2 + x x2 + 2
c.
2(2x2 + 3x 4)
b. 2ab - 3bc + 5ba - 4cb
2. Jumlahkan bentuk aljabar dari:
a. 6x +5 dan 3x 6
c.
3 (2x2 4x + 5) dan 2 (4x2 + 3 x 7)
b. 6x 5y 2z dan 8x + 6y +9z
3. Kurangkanlah:
a. 5x 9y dari 7x + 15y
c.
x2 + 6xy + 3y2 dari 5x2 9xy 4y2
b. 5x 3y + 7 dari 5y 3x 4
4. Tentukan hasil perkalian dari:
a. 5x2 (6x 3y) c.
(x 5) (x2 4x + 20)
b. (2x 2)(x +5)
5. Sederhanakan bentuk aljabar berikut:
a.
10p8 q5 : 5 p7 q3
ht
tp
://
6. Usia Pak Abdul sekarang sama dengan 3 kali usia anak pertamanya, Udin. Pada 10
tahun mendatang jumlah usia mereka adalah 76 tahun. Berapakah usia Pak Abdul
saat Udin lahir?
7. Pak Tohir memiliki sebidang tanah berbentuk persegi dengan sisi-sisinya
Di tanah tersebut ia akan membuat kolam ikan berbentuk persegi dengan sisi-sisinya
. Jika ia menyisakan tanah itu seluas 28 m2, maka berapakah luas
tanah Pak
Tohir sebenarnya?
8. Diketahui suatu segitiga dengan alas
cm dan
cm2 luasnya .
a. Tentukan tinggi segitiga dalam variabel .
b. Jika
, tentukan ukuran segitiga tersebut.
9. Selisih 2 bilangan positif adalah 5. Jumlah kuadratnya sama dengan 2.100 kurangnya dari kuadrat jumlah kedua bilangan itu. Jumlah kedua bilangan itu adalah .
10. Bilangan 45 dapat dinyatakan sebagai selisih dari bilangan kuadrat, yakni,
dengan a dan b adalah bilangan asli. Semua pasangan bilangan asli a dan b
yang memenuhi persamaan a2 b2 adalah....
11. Diketahui a dan b adalah digit-digit pada bilangan ab dan ba, sehingga. Berapakah
nilai dari a2 + b2 ?
12. Diketahui a dan b adalah digit-digit pada bilangan dua digit ab dan ba,
sehingga (ab)2 (ba)2 = 1.089. Berapakah nilai dari a2 + b2 ?
MATEMATIKA
79
Pedoman
Penilaian
Capaian
B
Keterangan
Bila Buku Siswa terselesaikan dengan baik
<B
Portofolio:
a) Uji Kompetensi
b) Soal dari tempat
lain
B+
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
Aspek Penilaian
Keterselesaian Buku
Siswa
.id
No
1
B , B
B+, B,
B
://
ht
tp
Tugas Projek
80
Semester 1
Bab 3
Fungsi
Relasi
Fungsi
Diagram Panah
Tabel
Grak
Rumus
Fungsi
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
Kata Kunci
K ompetensi
D asar
Pengalaman
Belajar
://
tp
2.
3.
4.
Menjelaskan dengan kata-kata dan menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
relasi dan fungsi.
Menyatakan suatu fungsi dengan notasi dan rumus.
Menyusun tabel pasangan nilai peubah dengan nilai fungsi.
Menggambar grak fungsi pada koordinat Cartesius.
ht
1.
Kurikulum 2013
81
Peta
Konsep
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
Operasi
Aljabar
Bentuk Simbolik
Pengurangan
Perkalian
Pembagian
Penyederhanaan
Bentuk Aljabar
ht
tp
://
Penjumlahan
Bentuk Verbal
82
Semester 1
Semester 1
.g
o
Galileo
(1564 - 1642)
.id
d
:// D e
bs iu r
n
e
Su .ke bduhSe
hamdy da ttin
rnikbu ri g
od
Un
Galileo termasuk orang yang tidak mau begitu saja menerima suatu kenyataan. Dia
selalu mempertanyakan kebenaran suatu fenomena. Bahkan dia berani mengambil
sikap yang berlainan dengan sikap kebanyakan orang pada jamannya. Bahkan dia juga
berani berbeda pendapat dengan para pemimpin yang berkuasa. Dia mengenalkan teori
Heliosentrisnya yang mengatakan bumilah yang mengitari matahari, bukan matahari
yang mengitari bumi. Sayangnya, dia tidak mampu meyakinkan secara ilmiah kebenaran
pendapatnya sehingga dia dihukum.
Beberapa hikmah yang mungkin bisa kita petik antara lain:
Kita harus jeli melakukan pengamatan terhadap fenomena yang ada di sekitar kita.
2.
Kita harus mau dan mampu mempertanyakan kebenaran fenomena yang ada. Kita
tidak boleh hanya diam diri menerima kenyataan yang ada. Kita harus membiasakan
diri kita untuk selalu menanya, misalnya: Mengapa begini? Mengapa bukan
Begitu? Kalau dikondisikan begini apa jadinya? Bagaimana kalau dibuat begini?
Apa yang terjadi kalau diubah ininya?
3.
4.
ht
tp
1.
Kita harus teguh pada pendirian, kalau diyakini itu memang benar, tak terbantahkan.
Tetapi, kita harus tetap terbuka dengan segala kritik dan saran demi perbaikan
kesimpulan kita.
Kalau kita ingin selamat, di samping pandai, kita juga harus pintar
mengkomunikasikan ide dengan justikasi yang lengkap, serta dilakukan secara
sopan, santun, dan meyakinkan.
MATEMATIKA
73
83
83
Membelajarkan 3.1
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
1. Amati dan kenali lebih duhulu contoh pesan yang teridiri dari kode
sandi, berikut kegunaannya
2. Bentuk siswa menjadi kelompok kecil (3-4 orang) yang
memungkinkan belajar secara efektif
tp
://
ht
84
Semester 1
.DUDNWHULVWLN
)XQJVL
%LVDNDKNDOLDQPHPDKDPLSHVDQEHULNXW
EG
IOT
T
[
Q
GZ
RON
JO
GETOIT[Q
ZGNOR
OJ
MG]GN
ZUV
XG]GS
.id
Apersepsi
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
GN
HG]
VUZ
GX
SG]
*DPEDU6HVHRUDQJVHGDQJPHPEDFDVDQGL
7DQSDPHQJHWDKXLNRGHVDQGLQ\DSHVDQGLDWDVWHQWXWLGDNELVDGLPHQJHUWL/DLQKDOQ\DMLNDNLWD
SXQ\DNRGHSHVDQGLEHULNXW
$
&
'
0 1
: ;
<
$UWLQ\DKXUXI$GLWXOLVVHEDJDLGKXUXI%GLWXOLVVHEDJDLHKXUXI&GLWXOLVVHEDJDLIGOOPDNDVDQGL
VDQGLGLDWDVDUWLQ\DDGDODK
.81&,1<$/,+$7',%$:$+3270$:$5
0DNDVHNDUDQJSHVDQLWXPHPLOLNLPDNQD\DQJMHODV
'LGDODPNHKLGXSDQVHKDULKDULVHVHRUDQJNDGDQJNDODPHUDKDVLDNDQSHVDQ\DQJLQJLQGLVDPSDLNDQ
'LDWLGDNLQJLQSHVDQQ\DGHQJDQPXGDKELVDGLEDFDROHKRUDQJODLQDSDODJLROHKRUDQJ\DQJWLGDN
GLLQJLQNDQ
6HPHVWHU
.HODV9,,,60307V
://
W X
ht
tp
Guru meminta siswa untuk memahami kode sandi dengan model seperti tabel berikut:
a
Tabel-tebel tersebut mempunyai arti bahwa huruf A ditulis sebagai d, huruf B ditulis
sebagai e, huruf C ditulis sebagai f dan seterusnya, sehingga sandi-sandi di atas artinya
adalah:
KUNCINYA LIHAT DI BAWAH POT MAWAR
Dengan demikian pesan-pesan di atas sudah memiliki makna yang jelas, karena
aturannya sudah diketahui. Kode sandi seperti ini seringkali kita jumpai pada kegiatan
pramuka. Contohnya adalah sandi morse, sandi semaphore, sandi rumput, sandi abjad,
sandi angka, sandi baca silang, sandi lingkaran, sandi balik, sandi jam, sandi kompas,
sandi gambar, sandi tanggal, dan lain-lain.
MATEMATIKA
85
.HJLDWDQ
0HPDKDPL&LULFLUL)XQJVL
)XQJVL PHUXSDNDQ VDODK VDWX NRQVHS SHQWLQJ GDODP PDWHPDWLND 'HQJDQ PHQJHQDOL IXQJVL DWDX
KXEXQJDQ IXQJVLRQDO DQWDU XQVXUXQVXU PDWHPDWLND NLWD ELVD OHELK PXGDK PHPDKDPL VXDWX
SHUPDVDODKDQ GDQ PHQ\HOHVDLNDQQ\D .DUHQD LWX PHPDKDPL IXQJVL PHUXSDNDQ KDO \DQJ VDQJDW
GLKDUDSNDQGDODPEHODMDUPDWHPDWLND
3HUWDPDNDOLPDULNLWDSHODMDULFLULFLULGDULVXDWXIXQJVL
3HUKDWLNDQDWXUDQPHPEXDWVDQGLVHEDJDLEHULNXW
$WXUDQ
$
&
'
0 1
: ;
<
$WXUDQ
$
&
'
0 1
: ;
<
$WXUDQ
$
&
'
0 1
: ;
<
&
'
0 1
: ;
<
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
$WXUDQ
3HUKDWLNDQSXODNDWDNDWDEHULNXW
6HOLGLNL
6LDSD
6HEHQDUQ\D
6L8GLQ
'DIWDU6HPXD.DWD6DQGL\DQJ0XQJNLQ'LKDVLONDQ%LOD0HQJJXQDNDQ
$WXUDQ
$WXUDQ
$WXUDQ
$WXUDQ
6HOLGLNL
6LDSD
6HEHQDUQ\D
6L8GLQ
Apersepsi
3HUKDWLNDQGHQJDQVHNVDPDDSDNDKNDWDVDQGLVHWLDSNDWDEHUVLIDWWXQJJDO0DNVXGQ\D$SDNDK
VHWLDSNDWDGLVDQGLNDQKDQ\DGHQJDQVDWXVDQGLVDMD"
0$7(0$7,.$
ht
tp
://
Semester 1
.DODXNDOLDQPHQJHUMDNDQGHQJDQVXQJJXKVXQJJXKEHEHUDSDVDQGL\DQJPXQJNLQGLKDVLONDQGDSDW
GLOLKDWSDGDWDEHOEHULNXW
'DIWDU6HPXD.DWD6DQGL\DQJ0XQJNLQ'LKDVLONDQ%LOD0HQJJXQDNDQ
.DWD$VOL
$WXUDQ
$WXUDQ
$WXUDQ
$WXUDQ
YKROJOQO
6HOLGLNL
GGDDD
6LDSD
KY\YP]LPE]
6HEHQDUQ\D
6L8GLQ
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
6HEDJDLRUDQJ\DQJNULWLVGDQNUHDWLINLWDELVDPHQJDMXNDQEHEHUDSDSHUWDQ\DDQ6HEDJDLFRQWRK
0DQDNDK GDUL DWXUDQ VDPSDL GHQJDQ DWXUDQ WHUVHEXW \DQJ SDOLQJ EDLN GLJXQDNDQ XQWXN
PHPEXDWNDWDVDQGL"0HQJDSD"
'HQJDQDWXUDQNDWD6,$3$GLVDQGLNDQPHQMDGLGGDDD$SDNHXQJJXODQGDQNHNXUDQJDQ
GDULDWXUDQSHQ\DQGLDQLQL"
.id
&REDOHQJNDSLWDEHOGLDWDV
&REDNDOLDQUXPXVNDQVHGLNLWQ\DSHUWDQ\DDQODLQWHUNDLWGHQJDQDWXUDQSHQ\DQGLDQGLDWDV.DODX
ELVDXSD\DNDQSHUWDQ\DDQNDOLDQPHPXDWNDWDNDWDVDQGLGDQSLOLKDQPX
0DVDODK
$WXUDQ\DQJPHQJKXEXQJNDQKLPSXQDQ^$%&=`NHKLPSXQDQ^DEF]`PHUXSDNDQ
IXQJVLGDULKLPSXQDQ^$%&=`NHKLPSXQDQ^DEF]`'HPLNLDQSXODGHQJDQDWXUDQ
\DQJ PHQJKXEXQJNDQ KLPSXQDQ^$ % & =` NH KLPSXQDQ ^D E F G` GDQ DWXUDQ \DQJ
PHQJKXEXQJNDQKLPSXQDQ^$%&=`NHKLPSXQDQ^`
$NDQWHWDSLVHEDOLNQ\DDWXUDQ\DQJPHQJKXEXQJNDQKLPSXQDQ^DEFG`NHKLPSXQDQ^$%&
=`DGDODKEXNDQIXQJVLGDULKLPSXQDQ^DEFG`NHKLPSXQDQ^$%&=`$WXUDQ\DQJ
PHQJKXEXQJNDQKLPSXQDQ^`NHKLPSXQDQ^$%&=`MXJDEXNDQ
PHUXSDNDQIXQJVL
6HEDJDLJHQHUDVLPXGD\DQJNULWLVGDQNUHDWLIWHQWXNDOLDQKDUXVPHPSHUWDQ\DNDQ6HEDJDLFRQWRK
NDOLDQELVDPHQJDMXNDQSHUWDQ\DDQ
://
$JDUVXDWXDWXUDQELVDGLVHEXWIXQJVLGDULKLPSXQDQ$NHSDGDKLPSXQDQ%DSDVDMDV\DUDW\DQJ
KDUXVGLSHQXKL"
-LNDVXDWXDWXUDQPHUXSDNDQIXQJVLGDULKLPSXQDQ$NHSDGDKLPSXQDQ%DSDNDKNHEDOLNDQQ\D
MXJDPHUXSDNDQIXQJVLGDULKLPSXQDQ%NHSDGDKLPSXQDQ$"
ht
tp
1DK FRED EXDWODK PLQLPDO WLJD SHUWDQ\DDQ ODJL WHQWDQJ IXQJVL 8SD\DNDQ SHUWDQ\DDQ NDOLDQ
PHPXDWVHGLNLWQ\DNDWDNDWDVHPXDDQJJRWDKLPSXQDQ$VHPXDDQJJRWDKLPSXQDQ%GDQDWDX
IXQJVLGDULKLPSXQDQ$NHSDGDKLPSXQDQ%
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
MATEMATIKA
87
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
$\R
.LWD$PDWL
$WXUDQ\DQJPHQJKXEXQJNDQDQWDUDXQVXUXQVXUGDULGXDKLPSXQDQVHFDUDPDWHPDWLVELDVDGLVHEXW
GHQJDQLVWLODKUHODVL.DUHQDLWXDWXUDQDWXUDQVDPSDLGHQJDQWHUVHEXWDGDODKUHODVL
$NDQWHWDSLDWXUDQDWXUDQSHQ\DQGLDQWHUVHEXWEXNDQKDQ\DVHNHGDUUHODVL$WXUDQLWXOHELKWHSDWGLVHEXW
VHEDJDLIXQJVLGDULKLPSXQDQ^$%&'=`NHKLPSXQDQ^DEFG]`DWDXGDULKLPSXQDQ^$
%&'=`NHKLPSXQDQ^`DWDXGDULKLPSXQDQ^$%&'=`NHKLPSXQDQ
^DEFG`
1DKXQWXNPHPDKDPLNRQVHSIXQJVLSHUKDWLNDQGHQJDQVHNVDPDNDVXVNDVXVEHULNXW
0LVDONDQNLWDPHPSXQ\DLGXDKLPSXQDQ\DLWX$ ^`GDQKLPSXQDQ% ^DE`%HULNXW
EHEHUDSDUHODVL\DQJPXQJNLQWHUMDGLDQWDUDDQJJRWDDQJJRWDKLPSXQDQ$GHQJDQDQJJRWDDQJJRWD
KLPSXQDQ%
^D`
^E`
^E`
^D`
^E`
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
^D`
Ayo
Kita Amati
'DULUHODVLGLDWDV\DQJELVDGLNDWHJRULNDQVHEDJDLIXQJVLGDULKLPSXQDQ$NHKLPSXQDQ%DGDODK
UHODVLQRPRUGDQ-DGLKDQ\DDGDVHEDQ\DNIXQJVL
6HOHELKQ\DGDULFRQWRKGLDWDVWLGDNPHPHQXKLV\DUDWXQWXNGLNDWDNDQVHEDJDLIXQJVLGDUL$NH%
0$7(0$7,.$
ht
tp
://
Semester 1
8QWXNPHPDKDPLFLULFLULGDULVXDWXIXQJVLVHEDLNQ\DSHUKDWLNDQXUDLDQEHULNXW
<DQJELVDPHQMDGLIXQJVLGDUL% ^DE`NH$ ^`DGDODK
^DE`
^DE`
^DE`
^DE`
^DE`
^DE`
^DE`
^DE`
^DE`
.id
3HUOXNDOLDQNHWDKXLGDODPNRQWHNVIXQJVLGDUL+LPSXQDQ$NH+LPSXQDQ%PDND+LPSXQDQ$
GLVHEXW'DHUDK$VDODWDX'RPDLQGDQ+LPSXQDQ%GLVHEXWGHQJDQ'DHUDK.DZDQDWDX.RGRPDLQ
GDULIXQJVLWHUVHEXW
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
&RQWRK
.DODXKLPSXQDQSDVDQJDQEHUXUXWDQ^DDD`PHUXSDNDQIXQJVLGDUL^`NH^DE`
PDND'RPDLQGDQ.RGRPDLQGDULIXQJVLLQLEHUWXUXWWXUXWDGDODK^`GDQ^DE`
&RQWRK
://
tp
ht
+LPSXQDQVHPXDQLODLIXQJVLDWDXKLPSXQDQVHPXDED\DQJDQLQLODK\DQJGLVHEXWGHQJDQ'DHUDK
+DVLODWDX5DQJH
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
MATEMATIKA
89
.id
/DQJNDK
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
'DULVRDOWHUVHEXWGLNHWDKXLEDKZDIXQJVLIDGDODKIXQJVLOLQLHU.DUHQDLWXIXQJVLIELVDGLQ\DWDNDQ
GHQJDQUXPXVI[ D[E
/DQJNDK
'LNHWDKXLOHELKODQMXWEDKZDI GDQI
I[ D[EPDNDI DE
DE
I DE
DE
/DQJNDK
DE
DE
D
D
/DQJNDK
GDULD GLVXEVWLWXVLNDQNHVDODKVDWXSHUVDPDDQPLVDONDQSHUVDPDDQ
DE
E
E
E
://
tp
'HQJDQGHPLNLDQQLODLD GDQE
[
ht
-DGLUXPXVIXQJVLQ\DDGDODKI[
0$7(0$7,.$
Semester 1
3HPDKDPDQDNDQQLODLIXQJVLMXJDDNDQPHPEDQWXNLWDPHQHQWXNDQ'DHUDK+DVLODWDX5DQJHGDUL
IXQJVL\DQJGLGHQLVLNDQSDGDKLPSXQDQELODQJDQUHDO
&RQWRK
'DHUDKDVDOIXQJVLIGDUL[NH[DGDODK^[_[[5`7HQWXNDQODKGDHUDKKDVLOQ\D
.HWHUDQJDQ[5[DQJJRWDKLPSXQDQEDJLDQGDUL%LODQJDQ5HDO
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
8QWXNPHQHQWXNDQGDHUDKKDVLOGDULGDHUDKDVDOIXQJVLIGDUL[NH[DGDODK^[_[[5`
ODNXNDQSURVHGXUEHULNXW
/DQJNDK
'LNHWDKXLGDHUDKDVDO[IGDUL[NH[
/DQJNDK
0HQJXEDKEHQWXN[NHGDODPEHQWXN[\DLWXVHEDJDLEHLNXW
GLNDOLNDQ
[
GLWDPEDK
[
/DQJNDK
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
[
.id
[
'DULEHQWXN[GLNHWDKXLUXPXVIXQJVLI[ [VHKLQJJD
I[
-DGLGDHUDKKDVLOQ\DDGDODK
"
$\R.LWD
0HQDQ\D
^I[_I[`
6HNDUDQJFREDODKXQWXNPHPEXDWSHUWDQ\DDQ\DQJPHPXDWNDWDNDWDEHULNXW"
)XQJVLGDUL$NH%$QJJRWD$VHODOXGLSDVDQJNDQDQJJRWD%
)XQJVLGDUL$NH%DQJJRWD$WLGDNGLSDVDQJNDQDQJJRWD%
)XQJVLGDUL$NH%DQJJRWD$GLSDVDQJNDQOHELKGDULVDWXDQJJRWD%
6HPHVWHU
tp
://
.HODV9,,,60307V
ht
Ayo Kita
Menanya
1. Jelaskan tugas
berikutnya, yaitu
membuat pertanyaan
kalau perlu modelkan
salah satu pertanyaan
2. Beri kesempatan
kepada mereka
untuk menuliskan
pertanyaannya
3. Sepakati satu atau dua
pertanyaan dan tuliskan
di papan, Suruh siswa
menjalankan rencana
yang telah disepakati.
Contoh:
Jika f adalah fungsi
dari A ke B, apakah ada
anggota dari A yang tidak
dipasangkan dengan
anggota B?
MATEMATIKA
91
Ayo Kita
Menalar
$\R.LWD
0HQJJDOL,QIRUPDVL
'DULVHNLDQSHUWDQ\DDQ\DQJNDOLDQEHUKDVLOEXDWPXQJNLQDGDGLDQWDUDQ\DSHUWDQ\DDQSHUWDQ\DDQ
EHULNXW
-LNDIDGDODKIXQJVLGDUL$NH%DSDNDKVHWLDSDQJJRWDGDUL$VHODOXGLSDVDQJNDQGHQJDQWHSDW
VDWXDQJJRWD%"
-LNDIDGDODKIXQJVLGDUL$NH%DSDNDKDGDDQJJRWD$\DQJWLGDNGLSDVDQJNDQGHQJDQVDWX
SXQDQJJRWDGDUL%"
-LNDIDGDODKIXQJVLGDUL$NH%DSDNDKDGDDQJJRWD$\DQJGLSDVDQJNDQGHQJDQOHELKGDUL
VDWXDQJJRWD%"
8QWXNPHQMDZDESHUWDQ\DDQSHUWDQ\DDQWHUVHEXWFREDODKNDMLFRQWRKFRQWRKIXQJVL\DQJWHODK
GLEHULNDQGLDWDV
%XDWODKGXJDDQWHQWDQJFLULFLULGDULVXDWXIXQJVLGDQWXOLVNDQGXJDDQWHUVHEXWGLNHUWDVNDOLDQ
PDVLQJPDVLQJ
6HODQMXWQ\D FREDODK NDOLDQ GLVNXVLNDQ GHQJDQ WHPDQ VHEDQJNX NDOLDQ IXQJVLIXQJVL \DQJ
PXQJNLQGLEHQWXNGDUL
^`NH^FG`
^FG`NH^`
$\R.LWD
0HQDODU
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
Menggali
Informasi
=+
&RQWRKIXQJVL
&RQWRKEXNDQIXQJVL
&REDSXVDWNDQSHUKDWLDQNLWDNHSDGDGXDKDO
DSDNDKVHWLDSDQJJRWD$GLSDVDQJNDQGHQJDQDQJJRWDGL%"GDQ
EHUDSDDQJJRWD%\DQJGLKXEXQJNDQGHQJDQVDWXDQJJRWD$"
0$7(0$7,.$
ht
tp
://
3HUKDWLNDQ&RQWRKGDQ%XNDQ&RQWRKIXQJVLIXQJVLGDULKLPSXQDQ$ ^`NHKLPSXQDQ%
^DE`EHULNXW
Semester 1
&RQWRK)XQJVL
1R
&RQWRK%XNDQ)XQJVL
$SDNDKVHWLDSDQJJRWD$
VHODOXGLSDVDQJNDQGHQJDQ
DQJJRWD%"
<$7,'$.
$SDNDKSDVDQJDQGDULVHWLDS
DQJJRWDGRPDLQKDQ\DVDWX
VDMDGL.RGRPDLQ
<$7,'$.
$SDNDKVHWLDSDQJJRWD$
VHODOXGLSDVDQJNDQGHQJDQ
DQJJRWD%"
<$7,'$.
$SDNDKSDVDQJDQGDULVHWLDS
DQJJRWDGRPDLQKDQ\DVDWX
VDMDGL.RGRPDLQ
<$7,'$.
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
1R
.id
.HPXGLDQOHQJNDSLODKWDEHOEHULNXW
7XOLVNDQVLPSXODQNDOLDQSDGDOHPEDUSHQJDPDWDQNDOLDQ
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
Himpunan B ke himpunan A
{(a, p),(b, p)}
{(a, p),(b, q)}
{(a, p),(b, r)}
{(a, q),(b, s)}
{(a, q),(a, r)}
{(a, r),(b, t)}
{(b, s),(b, r), (a, p)}
{(a, p),(b, q), (a, t)}
ht
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
tp
://
Berikut kemungkinan jawaban yang merupakan fungsi atau bukan fungsi dari himpunan B
= {a, b} ke himpunan A = {p, q, r, s}
Fungsi/Bukan Fungsi
Fungsi
Fungsi
Fungsi
Fungsi
Bukan Fungsi
Fungsi
Bukan Fungsi
Bukan Fungsi
MATEMATIKA
93
Alternatif
Jawaban
Berikut kemungkinan jawaban yang terdapat pada tabel, berdasarkan aturan pemasangan
dari himpunan A = {1, 2, 3} ke himpunan B = {a, b}.
1
2
3
4
5
6
7
8
tp
://
ht
1
2
3
4
5
6
7
8
Ya
Ya
Ya
Ya
Ya
Ya
Ya
Ya
.id
Contoh Fungsi
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
No.
Tidak
Tidak
Tidak
Tidak
Tidak
Tidak
Tidak
Tidak
94
Semester 1
6HNDUDQJ FRED NDOLDQ WHUDSNDQ VLPSXODQ WHUVHEXW XQWXN PHPHULNVD DSDNDK KLPSXQDQ SDVDQJDQ
EHUXUXWDQEHULNXWPHUXSDNDQIXQJVLGDULKLPSXQDQ% ^DE`NHKLPSXQDQ$ ^STUV`DWDXWLGDN"
^DSES`
^DSET`
^DSEU`
^DTEV`
^DTDU`
^DUEW`
^EVEUDS`
^DSETDW`
$\R.LWD
%HUEDJL
6HGLNLW
,QIRUPDVL
5HODVLDGDODKDWXUDQ\DQJPHQJKXEXQJNDQDQJJRWDDQJJRWDGXDKLPSXQDQ$NDQWHWDSLVHSHUWL
GLXUDLNDQGLDWDVUHODVLGDULKLPSXQDQ$NHKLPSXQDQ%WLGDNVHODOXEHUXSDIXQJVL5HODVLWLGDN
PHPDNVDNDQVHPXDDQJJRWD'RPDLQGLSDVDQJNDQ5HODVLMXJDWLGDNPHPDNVDNDQEDKZDEDQ\DN
SDVDQJDQ GDUL VHWLDS XQVXUQ\D KDUXV WXQJJDO 5HODVL PHUXSDNDQ NRQVHS \DQJ OHELK ORQJJDU
GLEDQGLQJNDQIXQJVL.DUHQDLWXVHWLDSIXQJVLDGDODKUHODVLWHWDSWLGDNVHWLDSUHODVLPHUXSDNDQ
IXQJVL
&RQWRK
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
3HUWXNDUNDQWXOLVDQWHUVHEXWGHQJDQWHPDQVHEDQJNX6HFDUDVDQWXQVLODKNDQVDOLQJEHUNRPHQWDU
PHQDQJJDSLNRPHQWDUPHPEHULNDQXVXOGDQPHQ\HSDNDWLLGHLGH\DQJSDOLQJWHSDW
Ayo Kita
Berbagi
.id
7XOLVODKNHVLPSXODQNDOLDQWHQWDQJFLULFLULGDULIXQJVL$NH%GDQKDVLOSHPHULNVDDQNDOLDQWHUKDGDS
VRDOGLDWDV
8QWXNPHQJHWDKXLDSDNDKUHODVLGDUL$NH%WHUPDVXNIXQJVLDWDXEXNDQODNXNDQSURVHGXUEHULNXW
ht
tp
://
0$7(0$7,.$
Sedikit
Informasi
Minta siswa untuk
memahami sedikit
informasi yang sudah
disedian pada buku
siswa beserta contoh dan
uraiannya.
MATEMATIKA
95
/DQJNDK
'LNHWDKXLUHODVLGDUL$NH%DGDODKVDWXOHELKQ\DGDUL
0DNDUHODVLLQLELVDGLWXOLVNDQGDODPEHQWXNKLPSXQDQSDVDQJDQEHUXUXWDQ^`
/DQJNDK
&REDNLWDSHUKDWLNDQEHEHUDSDDQJJRWDQ$\DQJWLGDNELVDGLSDVDQJNDQNH%\DNQL
%HEHUDSDDQJJRWD$\DQJWLGDNELVDPHPDVDQJNDQNH%DGDODKGDQ
+DOLQLNDUHQDWLGDNDGDELODQJDQ[GL%GHPLNLDQVHKLQJJDLWXVDWXOHELKQ\DGDUL[GL%LWX
VDWXOHELKQ\DGDUL[GL%DWDXLWXVDWXOHELKQ\DGDUL[GL%
/DQJNDK
&RQWRK
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
'HQJDQGHPLNLDQUHODVLLQLEXNDQIXQJVLGDUL$NH%NDUHQDDGDDQJJRWD$\DQJWLGDNGLSDVDQJNDQGL%
5HODVL\DQJGLGHQLVLNDQDGDODKDQJJRWD$GXDNDOLDQJJRWD%$SDNDKUHODVLGDUL$NH%WHUPDVXN
IXQJVL"
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
8QWXNPHQJHWDKXLDSDNDKUHODVLGDUL$NH%WHUPDVXNIXQJVLDWDXEXNDQODNXNDQSURVHGXUEHULNXW
/DQJNDK
'LNHWDKXLUHODVLGDUL$NH%DGDODKDQJJRWD$GXDNDOLDQJJRWD%
&REDNLWDSHUKDWLNDQNHPEDOLEHEHUDSDDQJJRWDQ$ODLQQ\D\DQJWLGDNPHPSXQ\DLSDVDQJDQNH%
\DNQL
://
%HEHUDSDDQJJRWD$\DQJWLGDNPHPSXQ\DLSDVDQJDQNH%DGDODKGDQ+DOLQL
NDUHQDWLGDNDGDELODQJDQ[GL%GHPLNLDQVHKLQJJDGXDNDOLDQJJRWD%GXDNDOLDQJJRWD%
GXDNDOLDQJJRWD%GXDNDOLDQJJRWD%GXDNDOLDQJJRWD%GDQGXDNDOLDQJJRWD%
tp
/DQJNDK
ht
'HQJDQ GHPLNLDQ UHODVL LQL MXJD EXNDQ IXQJVL GDUL $ NH % NDUHQD DGD EHEHUDSD DQJJRWD $ WLGDN
PHPSXQ\DLSDVDQJDQGL%
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
Semester 1
%HULNXWGLVDMLNDQEHEHUDSDFRQWRKIXQJVL\DQJODLQ\DQJPXQJNLQEHUPDQIDDWEDJLNDOLDQ
&RQWRK
3DGD SHULQJDWDQ +DUL .HPHUGHNDDQ $JXVWXV PLVDOQ\D VHULQJ RUDQJ PHPEXDW SROD SRWRQJDQ
NHUWDV \DQJ GLVXVXQ VHODQJ VHOLQJ PHUDK SXWLK PHUDK SXWLK GDQ VHWHUXVQ\D 2UDQJ PHQXOLVQ\D
GHQJDQPHUDKSXWLKPHUDKSXWLKPHUDKSXWLK
3ROD\DQJWHUMDGLLQLMXJDVHEHQDUQ\DPHUXSDNDQIXQJVLGDULKLPSXQDQELODQJDQ$VOLNH+LPSXQDQ
SRWRQJDQNHUWDVZDUQDPHUDKGDQZDUQDSXWLK6HFDUDIRUPDOEDULVDQLQLQDQWLQ\DGLWXOLVVHEDJDL
^PHUDKSXWLKPHUDKSXWLKPHUDK`
&RQWRK
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
3DGDZDNWXEHODMDUWHQWDQJEDULVDQELODQJDQNLWDMXJDEDQ\DNEHODMDUWHQWDQJIXQJVLGHQJDQGRPDLQ
KLPSXQDQ VHPXD ELODQJDQ DVOL %DULVDQ ELODQJDQ NXDGUDW ELVD GLWXOLV GDODP EHQWXN KLPSXQDQ
SDVDQJDQEHUXUXW^`
.id
&RQWRK
.HWLND EHODMDU WHQWDQJ KXEXQJDQ DQWDUD KDUJD EDUDQJ GDQ EDQ\DNQ\D EDUDQJ \DQJ ODNX GLMXDO
WHUXWDPDNDODXGLQ\DWDNDQGDODPEHQWXNSHUVDPDDQOLQLHU\ P[QPLVDOQ\DVHEHQDUQ\DNLWD
MXJDEHODMDUIXQJVL
&RQWRK
'DODP UDQJND PHQDULN SHODQJJDQ XQWXN EHULQYHVWDVL GL SHUXVDKDDQ ; PDQDJHU SHUXVDKDDQ LWX
PHQ\DPSDLNDQ UXPXV ODED \DQJ ELVD GLSHUROHK GDUL SHQMXDODQ EDUDQJQ\D GHQJDQ UXPXV VHEDJDL
EHULNXW PLVDOQ\D O E GHQJDQ E PHQ\DWDNDQ EDQ\DNQ\D EDUDQJ \DQJ ODNX GDQ
O EHVDU ODED \DQJ GLSHUROHK 0DND UXPXV LQL PHQ\DWDNDQ IXQJVL GDUL EDQ\DNQ\D EDUDQJ \DQJ
ODNXEGHQJDQEHVDUODED\DQJGLSHUROHKO0DVLKEDQ\DNODJLFRQWRKODLQ\DQJELVDNLWDWHPXL
&REDODKWHPXNDQVHEDQ\DNPXQJNLQFRQWRKIXQJVLODLQQ\DGDODPNHKLGXSDQVHKDULKDULDWDXGDODP
PDWHPDWLND6HODQMXWQ\DVDMLNDQIXQJVLIXQJVLLWXGHQJDQEHUEDJDLPDFDPFDUD\DQJWHODKNLWDNHQDO
KLPSXQDQSDVDQJDQEHUXUXWGLDJUDPSDQDKWDEHOJUDNUXPXVVDPELOPHQHPXNDQNHNXDWDQGDQ
NHOHPDKDQFDUDPHQ\DMLNDQWHUVHEXWNDODXGLWHUDSNDQNHSDGDIXQJVLIXQJVLLWX
3XVDWNDQSHUKDWLDQNLWDNHSDGDGXDKDOEHULNXW\DLWX
://
6DMLNDQFRQWRKFRQWRK\DQJGLDWDVJXQDNDQGHQJDQEHUEDJDLPDFDPPHQ\DMLNDQIXQJVL\DQJ
NDOLDQNHQDO
ht
tp
7HQWXNDQFDUD\DQJPDQDNDK\DQJSDOLQJPXGDKXQWXNGLODNXNDQ
0$7(0$7,.$
MATEMATIKA
97
"
/DWLKDQ
3HUKDWLNDQDWXUDQVDQGL
$ %
&
'
<
7XOLVODKDUWLSHVDQVDQGLEHULNXW
D JNTIX][TD[TUTVTLX[N[D[DW]RDTURN[GTL
E X[N[D[TUTVTLJNTIX][TD[UROWDJVTL
6DQGLNDQSHVDQEHULNXW
F 6$<$$1$.,1'21(6,$
G 0$7(0$7,.$$'$/$+.(+,'83$1.8
.id
D -LNDGDUL3NH4GLKXEXQJNDQUHODVLVHWHQJDKGDULWHQWXNDQKLPSXQDQDQJJRWD3\DQJ
PHPSXQ\DLSDVDQJDQGL4
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
E -LNDGDUL4NH3GLKXEXQJNDQUHODVLNXDGUDWGDULWHQWXNDQKLPSXQDQDQJJRWD4\DQJ
PHPSXQ\DLSDVDQJDQGL3
'LNHWDKXLKLPSXQDQ$DGDODKKLPSXQDQNXDGUDWVHPSXUQDDQWDUDVDPSDLGHQJDQGDQ
KLPSXQDQ%DGDODKKLPSXQDQELODQJDQNHOLSDWDQWLJDDQWDUDVDPSDLGHQJDQ5HODVL
\DQJPHQJKXEXQJNDQKLPSXQDQ$NH%DGDODKDNDUGDUL
D 6HEXWNDQDQJJRWDDQJJRWDKLPSXQDQ$GDQDQJJRWDDQJJRWDKLPSXQDQ%
E 6HEXWNDQVHPXDSDVDQJDQEHUXUXWDQGDULUHODVLWHUVHEXW
F $SDNDKUHODVLGLDWDVPHUXSDNDQIXQJVL"
G 7HQWXNDQGRPDLQNRGRPDLQGDQGDHUDKKDVLO
D %XDWODKVHPXDSDVDQJDQEHUXUXWDQGDULKLPSXQDQ$NHKLPSXQDQ%\DQJPHPEHQWXN
IXQJVL
E 7HQWXNDQEDQ\DNQ\DIXQJVL\DQJPXQJNLQGDULKLPSXQDQ$NHKLPSXQDQ%
%XDWODKGXDKLPSXQDQ\DQJUHODVLQ\DDGDODKIDNWRUGDUL
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
ht
tp
://
Semester 1
Membelajarkan 3.2
Memahami Bentuk Penyajian Fungsi
.id
.HJLDWDQ
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
%HQWXN
3HQ\DMLDQ)XQJVL
0HPDKDPL%HQWXN3HQ\DMLDQ)XQJVL
Ayo
Kita Amati
0DVDODK
TA KS I
TAKSI
6XPEHU.HPHQGLNEXG
E%HUDSDNDKWDULIXQWXNNPSHUMDODQDQ"
*DPEDU7DNVL
+LWXQJDQDULWPDWLND
tp
ht
6HGLNLW
,QIRUPDVL
://
%DJDLPDQDGHQJDQUXPXVIXQJVLQ\D"
Sedikit
Informasi
3HUPDVDODKDQLQLGDSDWGLQ\DWDNDQGHQJDQFDUD\DLWXVHEDJDLEHULNXW
&DUD+LPSXQDQ3DVDQJDQ%HUXUXWDQ
'LNHWDKXL IXQJVL I GDUL 3 ^ ` NH 4 ^ ` 5HODVL \DQJ
GLGHQLVLNDQDGDODKGXDNDOLGDUL
5HODVLLQLGDSDWGLQ\DWDNDQGHQJDQKLPSXQDQSDVDQJDQEHUXUXW\DLWXEHULNXW^
`
0$7(0$7,.$
99
&DUD'LDJUDP3DQDK
'LNHWDKXL IXQJVL I GDUL 3 ^ ` NH 4 ^ ` 5HODVL \DQJ
GLGHQLVLNDQDGDODKGXDNDOLGDUL
5HODVLLQLGDSDWGLQ\DWDNDQGHQJDQGLDJUDPSDQDK\DLWXEHULNXW
4
3
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
&DUD5XPXV)XQJVL
%HQWXNLQLELDVDGLWXOLVGHQJDQI[ [XQWXNVHWLDS[3
,QLODK\DQJGLQ\DWDNDQGHQJDQEHQWXNUXPXVWHUVHEXW
&DUD7DEHO
I[
ht
tp
://
&DUD\DQJODLQODJLDGDODKGHQJDQPHQJJXQDNDQWDEHO8QWXNFRQWRKWHUDNKLULQLSHQ\DMLDQQ\D
DGDODKVHEDJDLEHULNXW
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
100
Semester 1
&DUD'HQJDQ*UDN
'LNHWDKXL IXQJVL I GDUL 3 ^ ` NH 4 ^ ` 5HODVL \DQJ
GLGHQLVLNDQDGDODKGXDNDOLGDUL
5HODVLLQLGDSDWGLQ\DWDNDQGHQJDQJUDN\DLWXEHULNXW
I[ [
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
8UDLDQGLDWDVPHQXQMXNNDQPDFDPPDFDPFDUD\DQJELVDGLJXQDNDQXQWXNPHQ\DWDNDQIXQJVL
GDULKLPSXQDQ3NHKLPSXQDQ4
$\R.LWD
0HQDODU
6HSHUWL GLNHWDKXL KLPSXQDQ LWX EHUPDFDPPDFDP MHQLVQ\D $GD KLPSXQDQ \DQJ EHUDQJJRWDNDQ
ELODQJDQ DGD SXOD KLPSXQDQ \DQJ EHUDQJJRWDNDQ EXNDQ ELODQJDQ$GD \DQJ EDQ\DN DQJJRWDQ\D
WHUKLQJJDWHWDSLDGDSXOD\DQJEDQ\DNDQJJRWDQ\DWDNWHUKLQJJD
0XQJNLQPXQFXOSHUWDQ\DDQ0DQDNDKGDULFDUDPHQ\DMLNDQLWX\DQJSDOLQJWHSDW"
ht
tp
://
8QWXNPHQMDZDESHUWDQ\DDQGLDWDVFREDODKNHUMDNDQVRDOVRDOEHULNXWGDQDPDWLDSD\DQJWHUMDGL
6HVXGDKLWXJXQDNDQSHQDODUDQNDOLDQXQWXNPHQJDPELONHVLPSXODQ
0$7(0$7,.$
Ayo Kita
Menalar
Minta siswa untuk
menalar dengan mencoba
menyelesaikan soal-soal
yang telah disediakan pada
buku siswa berdasarkan dari
pertanyaan: Manakah dari
cara menyajikan itu yang
paling tepat?
MATEMATIKA
101
1\DWDNDQIXQJVLJGLDWDVGHQJDQFDUD
D SDVDQJDQEHUXUXWDQ
E WDEHO
F JUDN
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
J DGDODK IXQJVL GDUL KLPSXQDQ $ NH KLPSXQDQ % \DQJ GLGHQLVLNDQ GHQJDQ GLDJUDP SDQDK
VHEDJDLEHULNXW
%
$
KDGDODKIXQJVLGDUL+LPSXQDQ%LODQJDQ$VOL^`NH+LPSXQDQ%LODQJDQ5HDO5
GHQJDQUXPXVKQ Q
1\DWDNDQIXQJVLGLDWDVGHQJDQFDUD
D SDVDQJDQEHUXUXWDQ
E GLDJUDPSDQDK
F WDEHO
G JUDN
PDGDODKIXQJVLGDUL+LPSXQDQ%LODQJDQ$VOL^`NH+LPSXQDQ%LODQJDQ5HDO5
\DQJGLQ\DWDNDQGHQJDQWDEHOEHULNXW
://
ht
tp
1\DWDNDQIXQJVLGLDWDVGHQJDQFDUD
D SDVDQJDQEHUXUXWDQ
E GLDJUDPSDQDK
F JUDN
)XQJVLQGDUL+LPSXQDQ%LODQJDQ5HDO5NH+LPSXQDQ%LODQJDQ5HDO5GLGHQLVLNDQGHQJDQ
JUDNVHEDJDLEHULNXW
102
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
Semester 1
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
1\DWDNDQIXQJVLGLDWDVGHQJDQFDUD
D SDVDQJDQEHUXUXWDQ
E GLDJUDPSDQDK
F WDEHO
$SD\DQJNDOLDQWHPXNDQ"$SDNDKDGDFDUD\DQJWHUEDLN"
7DPSDNQ\D PDVLQJPDVLQJ FDUD LWX PHPLOLNL NHNXDWDQ GDQ NHOHPDKDQ 7HPXNDQ NHNXDWDQ GDQ
NHOHPDKDQQ\D
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
'LDZDOWHODKGLVDPSDLNDQSHUKLWXQJDQEHEHUDSDELD\DSHQ\HZDDQWDNVLVHEDJDLEHULNXW
%LD\DNP
%LD\DNP
%LD\DNP
ht
tp
://
0$7(0$7,.$
Ayo
Kita Amati
103
&RED SHUKDWLNDQ GHQJDQ VHNVDPD ELODQJDQELODQJDQ \DQJ VHODOX PXQFXO SDGD VHWLDS SHUVDPDDQ
SHUVDPDDQEHULNXW
%LD\DNP
%LD\DNP
%LD\DNP
3HUKDWLNDQELODQJDQGLUXDVNLULGDQELODQJDQGLUXDVNDQDQ$SDNHVDPDDQGDQSHUEHGDDQQ\D"
3HUKDWLNDQELODQJDQSDGDUXDVNDQDQ
"
$\R.LWD
0HQDQ\D
7HUNDLWGHQJDQIRNXVSHUKDWLDQGLDWDVFREDEXDWODKSHUWDQ\DDQ\DQJPHPXDWNDWDNDWDEHULNXW
[NPGLUXDVNLULGDQGLUXDVNDQDQ
$\R.LWD
0HQJJDOL,QIRUPDVL
$JDUNDOLDQPHQMDGLOHELK\DNLQFREDODKPHPEXDWWDEHOVHEDJDLEHULNXWGDQOHQJNDSLODK
-DUDN3HUMDODQDQ
&DUDPHQJKLWXQJELD\D
NP
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
1. Jelaskan tugas
berikutnya, yaitu
membuat pertanyaan
tentang langkahlangkah menemukan
rumus fungsi
berdasarkan kata-kata:
x km di ruas kiri dan
di ruas kanan
2. Amati siswa yang
sedang bekerja, dan
kalau perlu berikan
pertanyaan pancingan.
Contoh: ketika x km di
ruas kiri, bagaimanakah
pola penyajian di ruas
kanan?
.id
Ayo Kita
Menanya
NP
NP
NP
NP
NP
[NP
[
-DGLMLND%[PHUXSDNDQEHVDUELD\D\DQJKDUXVGLNHOXDUNDQXQWXNPHQJJXQDNDQWDNVLVHMDXK[NP
PDND%[GDSDWGLWXOLVNDQGHQJDQUXPXV%[
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
://
tp
Menggali
Informasi
ht
=+
NP
Semester 1
$\R.LWD
0HQDODU
Ayo Kita
Menalar
%HUGDVDUNDQ LQIRUPDVL \DQJ NDOLDQ GDSDWNDQ FRED MHODVNDQ EDJDLPDQD FDUD PHQHQWXNDQ UXPXV
IXQJVLMLNDGLNHWDKXLIXQJVLIGLQ\DWDNDQROHKI[ D[EGHQJDQI GDQI
7XJDV
3URMHN
3URMHN
3HUJLODKNHRSHUDWRURSHUDWRUWHOHSRQVHOXOHUDWDXFDULODKLQIRUPDVLGLLQWHUQHW0LQWDODKLQIRUPDVL
WHQWDQJEDJDLPDQDFDUDPHUHNDPHQHQWXNDQWDULIWHOHSRQGDODPUHQWDQJZDNWXWHUWHQWXNHPXGLDQ
WHPXNDQUXPXVQ\D6HODQMXWQ\DEXDWODKDQDOLVLVXQWXNPHQJHWDKXLPDQDNDKRSHUDWRU\DQJOD\DN
GLJXQDNDQXQWXNRUDQJDZDPGDQSHELVQLV7XOLVNDQKDVLODQDOLVLVNDOLDQXQWXNGLSUHVHQWDVLNDQ
NHVHOXUXKZDUJDVHNRODK
3URMHN
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
&REDODK WHPXNDQ EHQWXNEHQWXN 3(0%2526$1 GL GDODP NHKLGXSDQ GL UXPDK DWDX GL
VHNRODKPLVDOQ\DPHPELDUNDQNHUDQDLUWHWDSPHQHWHVPHVNLSXQVXGDKGLFREDGLWXWXSUDSDW
PHQ\DODNDQ ODPSX GL VLDQJ KDUL GDQ ODLQODLQ &DULODK LQIRUPDVL XQWXN PHQHQWXNDQ UHVLNR
SHPERURVDQWHUVHEXWNHPXGLDQVXVXQEDKDQSUHVHQWDVL\DQJPHPXDWIXQJVLNDODXDGDXQWXN
PH\DNLQNDQEDKD\DGLELDUNDQQ\DSHPERURVDQWHUVHEXW
6HGLDNDQZDGDKDLUEHUEHQWXNNRWDNEHULODKWDQGDXNXUDQNHWLQJJLDQSHUPXNDDQDLU\DQJPXQJNLQ
WHUMDGL.DODXNHVXOLWDQPHPEXDWQ\DJXQDNDQJHODVSHQJXNXU\DQJELDVDGLMXDOGLDSRWLNDWDX
WRNRDODWDODWODERUDWRULXP.HPXGLDQEXDWODKNRRUGLQDWNDUWHVLXVGHQJDQVXPEX[PHQ\DWDNDQ
ODPD ZDNWX SHQXDQJDQ DLU NH GDODP NRWDN GDQ VXPEX\ PHQ\DWDNDQ WLQJJL SHUPXNDDQ DLU GL
GDODPNRWDN/DNXNDQSHUFREDDQDLU\DQJPHQHWHVGDULNUDQGHQJDQNHFHSDWDQ\DQJVWDELOGDQ
EXDWODKJUDN\DQJPHPXDWKXEXQJDQDQWDUDODPDDLUPHQHWHVGDQWLQJJLSHUPXNDDQ%DJDLPDQD
NDODXNRWDNQ\DGLJDQWLEHQWXNODLQWLGDNWHJDNOXUXVWDSLPLULQJPHQJXQFXSGOO"
$\R.LWD
%HUEDJL
.id
3URMHN
Tugas
Projek
3UHVHQWDVLNDQ NDU\D NDOLDQ VHFDUD PHQDULN GDQ PH\DNLQNDQ NDODX DGD IDVLOLWDV ,7 JXQDNDQODK
PLFURVRIWSRZHUSRLQWGLGHSDQNHODV
ht
tp
://
0$7(0$7,.$
Ayo Kita
Berbagi
105
Alternatif
Jawaban
.id
dan
, maka
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
(1)
.(2)
ht
tp
://
sehingga, nilai
dan
Jadi, bentuk fungsinya adalah
106
Semester 1
"
/DWLKDQ
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
'LNHWDKXL VXDWX IXQJVL I GHQJDQ GDHUDK DVDO $ ^ ` GHQJDQ UXPXV IXQJVL
I[ [
D 7HQWXNDQIIIGDQI.HVLPSXODQDSD\DQJGDSDWNDPXSHUROHK"
E 1\DWDNDQIXQJVLWHUVHEXWGHQJDQWDEHO
F 7HQWXNDQGDHUDKKDVLOQ\D
G 1\DWDNDQIXQJVLWHUVHEXWGHQJDQJUDN
'LNHWDKXLVXDWXIXQJVLKGHQJDQUXPXVK[ D[1LODLIXQJVLKXQWXN[ DGDODK
D &REDWHQWXNDQQLODLIXQJVLKXQWXN[
E 7HQWXNDQUXPXVIXQJVLK-HODVNDQFDUDPX
F %HUDSDNDKNDKQLODLHOHPHQGRPDLQ\DQJKDVLOQ\DSRVLWLI
)XQJVLQGDUL+LPSXQDQ%LODQJDQ5HDO5NH+LPSXQDQ%LODQJDQ5HDO5GLGHQLVLNDQGHQJDQ
JUDNVHEDJDLEHULNXW
ht
tp
://
1\DWDNDQIXQJVLGLVDPSLQJ
GHQJDQFDUD
D SDVDQJDQEHUXUXWDQ
E GLDJUDPSDQDK
F WDEHO
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
MATEMATIKA
107
3HUKDWLNDQJDPEDUEHULNXWLQL
6XPEHUPDWHPDWRKLUZRUGSUHVVFRP
*DPEDU7HOXUGDQ:DGDK
6XPEHUZZZDQHVWIRUDOOVHDVRQVFRP
*DPEDU7HOXUGDQ:DGDK
%HULNXWPHUXSDNDQFRQWRKIXQJVLGDQEXNDQFRQWRKIXQJVLGDULJDPEDUGLDWDV
D 5HODVLWHOXUNHZDGDKGLVHEXWGHQJDQIXQJVL*DPEDU0HQJDSD"
E 6HGDQJNDQ UHODVL GDUL ZDGDK NH WHOXU GLVHEXW GHQJDQ EXNDQ IXQJVL *DPEDU GDQ
0HQJDSD"
&DULODKFRQWRKODLQ\DQJDGDGLVHNLWDUNDOLDQ\DQJPHUXSDNDQIXQJVLGDQEXNDQIXQJVL
)XQJVLIGLGHQLVLNDQGHQJDQUXPXVI[ [GHQJDQGDHUDKDVDO^`
E *DPEDUODKJDUNIXQJVLQ\D
'LNHWDKXLIXQJVLIGLUXPXVNDQGHQJDQI[ [
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
D 7HQWXNDQED\DQJDQGDULGDQ
.id
D %XDWODKWDEHOGDQKLPSXQDQSDVDQJDQEHUXUXWDQGDULIXQJVLWHUVHEXW
0HUDQJNXP
3HQJDODPDQEHODMDUWHQWDQJIXQJVLWHODKNDOLDQODOXL6HNDUDQJFREDODKWXOLVNDQKDOKDOSHQWLQJ
\DQJPHQXUXWNDOLDQVDQJDWEHUKDUJDGDQNLUDNLUDDNDQEHUPDQIDDWEDJLNDOLDQXQWXNEHODMDU
OHELKMDXKGHQJDQPHQMDZDESHUWDQ\DDQEHULNXWLQL
$SDV\DUDWVXDWXUHODVLPHUXSDNDQIXQJVL"
Merangkum
0XQJNLQNDKDGDIXQJVLGDULVXDWXKLPSXQDQNHKLPSXQDQLWXVHQGLUL"
6HEXWNDQDGDEHUDSDEDQ\DNFDUDPHQ\DMLNDQIXQJVL
%DJDLPDQDFDUDPHQHQWXNDQQLODLIXQJVL"
0$7(0$7,.$
://
ht
tp
Kalau f adalah fungsi dari himpunan A ke himpunan B, maka syarat yang harus
dipenuhi adalah sebagai berikut:
1. Setiap anggota A harus dipasangkan atau dihubungan dengan anggota dari B
(tidak boleh ada yang tertinggal)
2. Banyaknya pasangan dari setiap anggota himpunan A tersebut harus tunggal.
Selanjutnya, ada banyak cara menyatakan fungsi, yaitu:
(1) menggunakan diagram panah,
(2) menggunakan himpunan pasangan berurutan,
(3) menggunakan rumus,
(4) menggunakan grafik,
(5) menggunakan tabel.
Semua memiliki kekuatan dan kelemahan, sehingga kita harus bijak menggunakannya
108
Semester 1
"
8ML
.RPSHWHQVL
3DN0DKLUPHPSXQ\DLWLJDDQDNEHUQDPD%XGL$QLGDQ$QWRQ3DN5LGZDQPHPSXQ\DL
GXDDQDNEHUQDPD$OH[GDQ5LQL3DN5XGLPHPSXQ\DLVHRUDQJDQDNEHUQDPD6XFL
D 1\DWDNDQGDODPGLDJUDPSDQDKUHODVLD\DKGDUL
E $SDNDKUHODVLWHUVHEXWPHUXSDNDQIXQJVL"-HODVNDQ
F 1\DWDNDQGDODPGLDJUDPSDQDKUHODVLDQDNGDUL
G $SDNDKUHODVLSDGDVRDOFPHUXSDNDQIXQJVL"-HODVNDQ
)XQJVLIGLGHQLVLNDQGHQJDQUXPXVI[ [GDQGLNHWDKXLGDHUDKDVDOQ\DDGDODK^
`
D %XDWODKWDEHOGDQKLPSXQDQSDVDQJDQEHUXUXWDQGDULIXQJVLWHUVHEXW
E *DPEDUODKJUDNIXQJVLQ\D
'DHUDKDVDOIXQJVL\DQJGLGHQLVLNDQGHQJDQIXQJVLIGDUL[NH[DGDODK^[ [ [ 5`
7HQWXNDQODKGDHUDKKDVLOQ\D
-LND$ ^`GDQ% ^`WHQWXNDQEDQ\DNQ\DSHPHWDDQ\DQJPXQJNLQ
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
6HPHVWHU
tp
://
.HODV9,,,60307V
ht
=+
Uji
Kompetensi
109
SoalPengayaan
=+
.id
ht
tp
://
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
2. Tuliskan sebuah contoh fungsi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari dan nyatakan
dalam diagram panah, dengan rumus fungsi, dengan tabel, dan dengan grafik.
3. Pak Mahir mempunyai tiga anak: bernama Budi, Ani, dan Anton. Pak Ridwan
mempunyai dua anak: bernama Alex dan Rani. Pak Rudi mempunyai seorang anak
bernama Suci.
a. Nyatakan dalam diagram panah, relasi ayah dari.
b. Apakah relasi tersebut merupakan fungsi ? Jelaskan.
c. Nyatakan dalam diagram panah, relasi anak dari.
d. Apakah relasi pada soal c merupakan fungsi ? Jelaskan.
4. Empat Siswa yang bernama Sulastri, Idris, Halim dan Tohir sedang membaca buku
diperpustakaan yang menyediakan jenis buku: ilmiah, fiksi, non fiksi, ensiklopedia
dan komik. Sulasti dan Halim membaca buku non fiksi, Idris asyik membaca komik
dan Tohir lagi serius membaca buku ilmiah.
a. Jika A adalah himpunan Siswa dan B adalah himpunan jenis buku, tulislah
himpunan A dan himpunan B dengan cara mendaftar anggotanya.
b. Buat diagram panah relasi dari himpunan A ke himpunan B dan tulis aturan
relasinya.
c. Relasi tersbut apakah termasuk fungis? Jelaskan.
d. Tulis Domain, kodomain dan Rangenya.
5. Diketahui P = {Malang , Surabaya , Semarang , Bandung , Jakarta , Denpasar ,
Sumenep} dan Q = {Jatim , Jateng , Jabar , Bali. } Nyatakan relasi R : P ke Q dalam
himpunan pasangan berurutan dengan aturan:
a. Ibu kota propinsi
b. Kota di propinsi
6. Diketahui K = {3 , 4 , 5 , 6} dan L = {4 , 5 , 6 , 7}. Jika adalah fungsi dari himpunan
K ke himpunan L, tentukan dua aturan yang mungkin untuk fungsi g kemudian
gambar diagram panahnya.
110
Semester 1
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
dan
://
ht
tp
15. Misalkan f sebuah fungsi yang memenuhi f(x).f(y) f(xy) = x + y, untuk setiap
bilangan bulat x dan y. Berapakah nilai f(2014) ?
16. Jika f(2x + 1) = (x 12)(x + 13), maka nilai dari f(31) adalah ....
17. Diketahuifadalah suatu fungsi sehinggaf(x) + 2f(1/x)= 3xuntuk setiapx 0.
Carilah nilaixyang memenuhif(x) =f(x).
18. Misalkan f adalah fungsi untuk semua bilangan bulat x dan y yang memenuhi
dan
. Nilai dari
sama dengan
dan
, maka
=
19. Jika
untuk semua bilangan real
20. Misalkan f suatu fungsi yang memenuhi
maka
adalah
positif x dan y. Jika
MATEMATIKA
111
Pedoman
Penilaian
No
1
Capaian
B
Keterangan
Bila Buku Siswa terselesaikan dengan baik
<B
Portofolio:
a) Uji Kompetensi
b) Soal dari tempat
lain
.id
Aspek Penilaian
Keterselesaian Buku
Siswa
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
B+
B , B
B+, B,
B
://
ht
tp
Tugas Projek
112
Semester 1
Persamaan
Garis Lurus
Bab 4
Kata Kunci
persamaan garis lurus
grak
kemiringan
titik potong
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
K ompetensi
D asar
Menentukan persamaan
garis lurus dan graknya.
Sumber: www.yoyosuryosugiharto.wordpress.com
ht
tp
://
Pernahkah kalian naik gunung atau sekadar mendaki bukit di sekitar tempat tinggal kalian?
Kalian pasti mengira seberapa curam atau kemiringan gunung atau bukit yang kalian daki. Atau
pernahkah kalian melihat tanda rambu lalu lintas yang berarti tanjakan atau jalan menurun? Itu
merupakan beberapa contoh hubungan materi Persamaan Garis Lurus yang akan kita pelajari
dengan konteks di kehidupan nyata.
Seorang arsitek merancang tangga dan jalan titian, memperhatikan kemiringan untuk keamanan
dan kenyamanan pengguna. Jalan yang menanjak juga memiliki kemiringan. Jika terlalu curam,
kendaraan akan mengalami kesulitan untuk melintasinya. Tempat parkir pun demikian, jika
tempat parkir terlalu miring, tidak aman bagi pengendara maupun mobil. Kemiringan diukur
dengan melihat kemiringan garis.
Di Bab 4 ini, kalian akan mempelajari kemiringan, denisinya, dan berbagai cara dalam
penggunaannya.
Pengalaman
Belajar
1. Menentukan grak persamaan garis lurus
2. Menentukan persamaan garis lurus
MATEMATIKA
97
MATEMATIKA
113
Peta
Konsep
Persamaan
Garis Lurus
Persamaan
Garis
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
Cara membuat
Grak
Kemiringan
.id
Grak
Persamaan
rumus
ht
tp
://
mengetahui
114
Buku
VIII SMP/MTs
KelasKelas
VIII SMP/MTs
98 Guru
Semester
Semester
1 1
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
Ren Descartes
1596 1650
://
untuk kemiringan dan persamaan linear. Meskipun tidak banyak tulisan yang
menunjukkan secara langsung bahwa dia sebagai penemu rumus kemiringan, banyak
matematikawan mengatakan bahwa rumus kemiringan tersebut adalah miliknya.
Descartes menonjol dalam Revolusi Ilmiah pada masanya. Dia meninggal pada Februari
1650 pada usia 54.
(Sumber: id.wikipedia.org)
tp
ht
2. Menuntut ilmu harus dengan rasa ikhlas, tanpa mengharapkan pujian dari orang
lain.
3. Segala sesuatu yang kita pelajari akan bermanfaat untuk orang lain.
MATEMATIKA
115
99
115
Membelajarkan 4.1
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
ht
tp
://
116
Semester 1
3HUVDPDDQ
*DULV/XUXV
0HPDKDPL*UDN
3HUVDPDDQ*DULV/XUXV
.HJLDWDQ
6HEHOXP PHQJHQDO SHUVDPDDQ JDULV OXUXV VHEDLNQ\D NDOLDQ LQJDW NHPEDOL PDWHUL WHQWDQJ VLVWHP
NRRUGLQDWGDQIXQJVL0DVLKLQJDWNDKNDOLDQPHQHQWXNDQQLODLYDULDEHO"7DEHOEHULNXWPHQXQMXNNDQ
QLODLPDVLQJPDVLQJYDULDEHOXQWXNSHUVDPDDQ[\
\
Apersepsi
$\R
.LWD$PDWL
&RQWRK
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
SHUVDPDDQWHUVHEXWPHPLOLNLSHQ\HOHVDLDQ\DQJWDNWHUKLQJJD
1DK%DJDLPDQDNLWDPHQ\DMLNDQVHOHVDLDQQ\D".LWDGDSDWPHQ\DMLNDQVHOHVDLDQSHUVDPDDQGHQJDQ
PHQJJXQDNDQJUDN\DQJEHUXSDJDULVOXUXV
/HQJNDSLWDEHOEHULNXWGDQJDPEDUJUDNSHUVDPDDQ[\
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
Ayo
Kita Amati
ht
tp
://
1. Kemukakan ulasan
tentang sistem
koordinat dan fungsi
yang telah dipelajari
siswa sebelumnya
sebagai bahan
apersepsi untuk
mengenal persamaan
garis lurus.
2. Ajak siswa untuk
mencermati pasangan
terurut yang disajikan
dalam tabel.
.id
[
1. Minta siswa untuk mengamati cara menentukan titik yang dilalui persamaan garis
lurus pada tabel dan cara menggambar grafiknya.
2. Berikan beberapa pertanyaan pancingan agar mereka mengamati dengan seksama
setiap titik yang dilalui garis dan hubungannya dengan cara menggambarnya.
3. Minta siswa untuk mengamati beberapa contoh dan penyelesaian grafik persamaan
garis lurus yang disajikan pada bidang koordinat Cartesius dengan cermat,
sehingga siswa dapat melihat dengan jelas langkah-langkah menggambar grafik
persamaan garis lurus.
MATEMATIKA
117
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
8QWXN[ NLWDSHUROHK[\
\
\
\
\
WXOLVSHUVDPDDQ
VXEVWLWXVL[
VHGHUKDQDNDQ
MXPODKNDQNHGXDUXDVROHK
NDOLNDQNHGXDUXDVROHK
WXOLVSHUVDPDDQ
VXEVWLWXVL\
VHGHUKDQDNDQ
EDJLNHGXDUXDVROHK
8QWXN\ NLWDSHUROHK[\
[
[
[
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
7DEHOVHWHODKGLOHQJNDSLDGDODK
WHUVHEXWDGDODKSHQ\HOHVDLDQ
SHUVDPDDQ[\
0HQHQWXNDQWLWLNWLWLNNRRUGLQDW
GDULSHQ\HOHVDLDQ
(2, 3)
( , 0)
(, 1)
(, 5)
://
tp
ht
(, 9)
*DPEDU7LWLNWLWLNVHOHVDLDQSHUVDPDDQ[\
0$7(0$7,.$
Semester 1
7LWLNWLWLN\DQJWHUVHEXWPHODOXLVXDWXJDULVOXUXV.LWDJDPEDUJDULV\DQJPHODOXLWLWLNWLWLNXQWXN
PHPEXDWJUDN
y
(2, 3)
( , 0)
(, 1)
(, 5)
*DPEDU*DULVOXUXVGDULSHUVDPDDQ[\
$\R.LWD
0HQDODU
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
*DULVOXUXVPHQXQMXNNDQVHPXDSHQ\HOHVDLDQSHUVDPDDQ[\ 6HWLDSWLWLNSDGDJDULVPHUXSDNDQ
SHQ\HOHVDLDQSHUVDPDDQ8QWXNPHPEXDWJUDNSHUVDPDDQJDULVOXUXVNLWDFXNXSPHPEXWXKNDQ
GXDWLWLNVDMD
.id
(, 9)
6HWHODK NDOLDQ PHQJDPDWL WLWLNWLWLN VHOHVDLDQ GDQ *DPEDU DSDNDK GLSHUOXNDQ WLWLNWLWLN
VHEDQ\DNLWXXQWXNPHQHQWXNDQJUDNSHUVDPDDQJDULVOXUXV"$GDNDKFDUD\DQJOHELKPXGDKXQWXN
PHQJJDPEDUJUDNSHUVDPDDQJDULVOXUXV"
&RQWRK
tp
.HODV9,,,60307V
ht
://
*DPEDU\ [GHQJDQPHQHQWXNDQWLWLNSRWRQJVXPEXGDQWLWLNODLQQ\D
6HPHVWHU
Ayo Kita
Menalar
Dari hasil mengamati
contoh 4.1, mintalah
siswa bernalar tentangcara
menggambar grafik
persamaan garis lurus
yang lebih mudah. Minta
beberapa siswa untuk
MATEMATIKA
119
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
.LWDDNDQPHPXODLQ\DGHQJDQPHQHQWXNDQWLWLNSRWRQJVXPEX
7LWLNSRWRQJVXPEX[EHUDUWL\
\ [
WXOLVSHUVDPDDQ
[
VXEVWLWXVL\
[
WDPEDKNDQNHGXDUXDVROHK
[
NDOLNDQNHGXDUXDVROHK
-DGL7LWLNSRWRQJVXPEX[DGDODK
\
VXEVWLWXVL[
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
\
VHGHUKDQDNDQ
7LWLNSRWRQJVXPEX\DGDODK
.id
7LWLNSRWRQJVXPEX\EHUDUWL[
\ [
WXOLVSHUVDPDDQ
[ .RHVLHQ [ DGDODK
0LVDOQ\DNLWDSLOLKQLODL[DGDODKNHOLSDWDQ
0LVDO[
\ [
WXOLVSHUVDPDDQ
\
7LWLNNHWLJDDGDODK
://
Untuk membantu
siswa dalam bernalar,
ajak siswa untuk
mengamati Contoh 4.2.
Setelah siswa mengamati
contoh, minta siswa
untuk kembali mengecek
jawaban.
\
VXEVWLWXVL[
VHGHUKDQDNDQ
7LWLNSRWRQJ
VXPEX[
7LWLNSRWRQJ
VXPEX\
[
\ [
*DPEDU*UDNSHUVDPDDQ
JDULVOXUXV\ [
0$7(0$7,.$
ht
tp
Berikan kesempatan
kepada siswa untuk
mengamati dan
memahami beberapa
contoh cara yang
lebih mudah untuk
menggambar grafik
persamaan garis lurus
melalui titik potong
sumbu.
120
Semester 1
&RQWRK
0HQHQWXNDQWLWLNSRWRQJJDULVGHQJDQVXPEX[GDQVXPEX\
7HQWXNDQWLWLNSRWRQJJDULV \
[ SDGDVXPEX[GDQVXPEX\*DPEDUJUDNJDULVWHUVHEXW
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
Berikan kesempatan
kepada siswa untuk
mengamati dan memahami
beberapa contoh cara
yang lebih mudah untuk
menggambar grafik
persamaan garis lurus
melalui titik potong
sumbu.
8QWXNPHQHQWXNDQWLWLNSRWRQJVXPEX[VXEVWLWXVL\
[
[
[
\
7LWLNSRWRQJJDULVGHQJDQVXPEX[DGDODK
8QWXNPHQHQWXNDQWLWLNSRWRQJVXPEX\VXEVWLWXVL[
.id
[
\
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
Ayo
Kita Amati
7LWLNSRWRQJJDULVGHQJDQVXPEX\DGDODK
3HUKDWLNDQEDKZDWLWLNSRWRQJJDULVGHQJDQVXPEX[GDQVXPEX\VDPDVDPDEHUDGDGL+DO
LQL WLGDN PHPSHUROHK GXD WLWLN \DQJ EHUEHGD VHEDJDL V\DUDW WHUEHQWXNQ\D JDULV 6HKLQJJD SHUOX
GLWHQWXNDQ WLWLN ODLQ XQWXN PHPEXDW JDULV .DOLDQ GDSDW PHPLOLK VHEDUDQJ QLODL [ DWDX \ 'HQJDQ
GHPLNLDQXQWXNSHUVDPDDQ \
[
[
\
6XEVWLWXVL[
[ SLOLKQLODL[\DQJNHOLSDWDQNDUHQDDNDQOHELKPXGDKVHSHUWL
6HKLQJJD WLWLN DGDODK VDODK VDWX VHOHVDLDQ GDUL
SHUVDPDDQ
*UDN\DQJWHUEHQWXNWDPSDNSDGDJDPEDUGLVDPSLQJ
tp
[
[
6HPHVWHU
://
.HODV9,,,60307V
ht
MATEMATIKA
121
0DVDODK
3HQHUDSDQWLWLNSRWRQJJDULVGHQJDQVXPEX[GDQVXPEX\
Ayo
Kita Amati
3HUXVDKDDQ GLL]LQNDQ XQWXN PHQXUXQNDQ KDUJD DVHW \DQJ GLPLOLNL 3UDNWLN DNXQWDQVL LQL GLVHEXW
GHSUHVLDVLJDULVOXUXV'DODPSURVHGXULQLUHQWDQJXPXUPDQIDDWDVHWGLWHQWXNDQGDQNHPXGLDQDVHW
WHUVHEXWPHQ\XVXWGHQJDQMXPODK\DQJVDPDVHWLDSWDKXQVDPSDLKDUJDNHQDSDMDNGDULDVHWWHUVHEXW
VDPDGHQJDQQRO
&9 7RULN 0HJD -D\D PHPEHOL VHEXDK WUXN EDUX VHKDUJD 5S +DUJD WUXN DNDQ
PHQJDODPL SHQ\XVXWDQ 5S SHU WDKXQ 3HUVDPDDQ \DQJ PHQ\DWDNDQ SHQ\XVXWDQ
VHEDJDLEHULNXW
\PHQ\DWDNDQKDUJDWUXNGDQ[DGDODKXVLDWUXNGDODPWDKXQ
D 7HQWXNDQ WLWLN SRWRQJ JDULV GHQJDQ VXPEX[ GDQ VXPEX\ *DPEDU JUDN SHUVDPDDQ SDGD
ELGDQJNRRUGLQDW\DQJPHQXQMXNNDQSHQ\XVXWDQKDUJDWUXN
E 0HQXQMXNNDQDSDNDKWLWLNSRWRQJJDULVGHQJDQVXPEX[GDODPPDVDODKLQL"
F 0HQXQMXNNDQDSDNDKWLWLNSRWRQJJDULVGHQJDQVXPEX\GDODPPDVDODKLQL"
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
8QWXNPHQHQWXNDQWLWLNSRWRQJJDULVGHQJDQVXPEX[VXEVWLWXVL\
[
[
[
7LWLNSRWRQJJDULVGHQJDQVXPEX[DGDODK
8QWXNPHQHQWXNDQWLWLNSRWRQJJDULVGHQJDQVXPEX\VXEVWLWXVL[
\
\
.id
D
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
%HVDU3DMDNWHUKDGDS8VLD7UXN
%HVDU3DMDNWHUKDGDS8VLD7UXN
\
8VLDWDKXQ
0$7(0$7,.$
ht
tp
://
122
Semester 1
[
.LWDELVDPHPEXDWWDEHOQLODLXQWXNSHUVDPDDQ[
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
*DPEDU*UDNSHUVDPDDQ[
.id
6HWHODKPHQHQWXNDQWLWLNWLWLNNRRUGLQDWNLWDPHPEXDWJDULVOXUXV\DQJPHODOXLNHWLJDWLWLNNRRUGLQDW
&RQWRK
%XDWODKJUDNSHUVDPDDQ\
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
.LWDELVDPHPEXDWWDEHOQLODLXQWXNSHUVDPDDQ\ VHSHUWLEHULNXW
[
\
://
*DPEDU*UDNSHUVDPDDQ\
ht
tp
6HWHODKPHQHQWXNDQWLWLNWLWLNNRRUGLQDWNLWDPHPEXDWJDULVOXUXV\DQJPHODOXLNHWLJDWLWLNNRRUGLQDW
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
MATEMATIKA
123
"
$\R.LWD
0HQDQ\D
'DULNHHPSDWFRQWRK\DQJGLEHULNDQDSDNDKSHUWDQ\DDQEHULNXWPXQFXOGLEHQDNNDOLDQ"
$SDV\DUDWVXDWXSHUVDPDDQVXSD\DJUDN\DQJGLVDMLNDQEHUXSDJDULVOXUXV"
$SDNDKDGDSHUVDPDDQ\DQJPHPRWRQJVXPEX[GDQVXPEX\WHSDWGLVDWXWLWLN"
0HQJJDOL
,QIRUPDVL
8QWXNPHQJHWDKXLMDZDEDQGDULSHUWDQ\DDQQRGLDWDVSHUKDWLNDQ&RQWRKEHULNXW
&RQWRK
D %XDWODKJUDNSHUVDPDDQ\ [
%XDWWDEHOXQWXNPHQHQWXNDQWLWLNWLWLNNRRUGLQDWSHUVDPDDQ
\
[\
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
Ayo Kita
Menanya
Berikan kesempatan
siswa untuk memikirkan
kemungkinan pertanyaan
yang muncul dari hasil
pengamatan sebelumnya.
6DOLQGDQKXEXQJNDQ
WLWLNWLWLN\DQJNDOLDQEXDW
$SDNDKJUDN\DQJNDOLDQ
EXDWPHPEHQWXNVXDWXJDULV
OXUXV"%HUDSDNDKWLWLN\DQJ
PHPRWRQJVXPEX["
*DPEDU7LWLNWLWLNNRRUGLQDWSHUVDPDDQ\ [
://
0$7(0$7,.$
ht
tp
AyoMenggali
Informasi
[
Semester 1
WLGDN
DGD
KDVLO
WLGDN
DGD
KDVLO
GDQ
WLGDN
DGD
KDVLO
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
[
*DPEDU7LWLNWLWLNNRRUGLQDWSHUVDPDDQ[\
'DULWDEHOGDSDWNLWDOLKDWEDKZDXQWXNQLODL[!GDQ[WLGDNDGDQLODL\\DQJPHPHQXKL
SHUVDPDDQ6HKLQJJDWLGDNPHPLOLNLNRRUGLQDW
8QWXNPHQMDZDESHUWDQ\DDQQRSHUKDWLNDQ&RQWRKEHULNXW
&RQWRK
[ GDODP VDWX ELGDQJ NRRUGLQDW$GDNDK
NHVDPDDQNHWLJDJUDN\DQJWHUEHQWXN"-HODVNDQ
3HQ\HOHVDLDQ
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
ht
tp
://
8QWXNPHOLKDWNHWLJDJUDNWHUVHEXWWHQWXNDQWLWLNWLWLNNRRUGLQDWNHPXGLDQJDPEDUJUDNQ\D
MATEMATIKA
125
Ayo Kita
Menalar
$\R.LWD
0HQDODU
[
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
'LVNXVLNDQGHQJDQWHPDQVHEDQJNX6HWHODKNDOLDQPHQJDPDWLPHQDQ\DGDQPHQJJDOLLQIRUPDVL
GDSDWNDK NDOLDQ PHPEHGDNDQ SHUVDPDDQ JDULV OXUXV GDQ \DQJ EXNDQ" 6HEXWNDQ DSD \DQJ NDOLDQ
NHWDKXLWHQWDQJ3HUVDPDDQ*DULV/XUXV"
%HUDSDNDKEDQ\DNWLWLNNRRUGLQDWSDOLQJVHGLNLW\DQJGLWHQWXNDQXQWXNPHPEXDWJUDNSHUVDPDDQ
JDULVOXUXV"
%LVDNDKNDOLDQPHQMHODVNDQSHUVDPDDQJDULVOXUXV\DQJEDJDLPDQD\DQJPHPRWRQJVXPEX[GDQ
VXPEX\GLVDWXWLWLN"
$\R.LWD
%HUEDJL
7XOLVNDQKDVLOGLVNXVLGLEXNXWXOLVNDOLDQNHPXGLDQWXNDUNDQGHQJDQWHPDQNDOLDQ\DQJODLQ
3DSDUNDQKDVLOGLVNXVLNDOLDQGLGHSDQNHODVGDQEHULNRPHQWDUVHFDUDVDQWXQ
Ayo Kita
Berbagi
0$7(0$7,.$
ht
tp
://
1. Mintalah siswa
menukarkan hasil
diskusi dengan teman
lainnya untuk diberikan
komentar.
2. Bahas secara klasikal
hasil jawaban siswa
untuk mengarahkan pada
kesimpulan yang benar.
Kegiatan
1. Periksalah apakah semua siswa sudah melaksanakan tugas-tugasnya dengan baik.
2. Berikan penilaian terhadap proses dan hasil karya siswa dengan menggunakan
pedoman penilaian
3. Berikan tugas kepada siswa untuk mengerjakan latihan secara mandiri dan
mengumpulkannya kepada guru.
126
Semester 1
"
/DWLKDQ
*DPEDUODKJUDNSHUVDPDDQJDULVEHULNXWSDGDELGDQJNRRUGLQDW
D \ [
E \ [
F [ \
G \ [
H [\
6HRUDQJ0DQDMHU3HPDVDUDQPHPSHUROHKJDMLVHEHVDU5SSHUWDKXQGLWDPEDK
NRPLVLGDULWRWDOSHQMXDODQVHODPDVHWDKXQ*DMLWDKXQDQ\DQJGLDSHUROHKGLQ\DWDNDQ
GDODPSHUVDPDDQEHULNXW
\PHQ\DWDNDQJDMLWDKXQDQQ\DGDQ[PHQ\DWDNDQWRWDOSHQMXDODQWLDSWDKXQ
D %HUDSDNDK JDML PDQDMHU WHUVHEXW VHODPD VHWDKXQ MLND WRWDO SHQMXDODQ VHEHVDU
5S"
E %HUDSDNDK JDML PDQDMHU WHUVHEXW VHODPD VHWDKXQ MLND WRWDO SHQMXDODQ VHEHVDU
5S"
F $SDNDKPDNVXGGDULNRRUGLQDWWLWLNSRWRQJJDULVGHQJDQVXPEX\GDODPPDVDODKLQL"
$SDNDKEHQWXNEDQJXQGDULSHUSRWRQJDQNHHPSDWJDULVWHUVHEXW"
.HODV9,,,60307V
Sebagai tambahan,
minta siswa untuk
menentukan kapan garis
dari persamaan tersebut
memotong sumbu-y.
6HPHVWHU
ht
tp
://
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
7RWDO*DML6HWLDS7DKXQ
MATEMATIKA
127
Membelajarkan 4.2
MenentukanKemiringan
Persamaan Garis Lurus
Apersepsi
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
1. Amati dan kenali terlebih beberapa materi prasyarat atau pendukung yang telah
dipelajari oleh siswa sebagai bahan apersepsi sebelum mempelajari materi
Persamaan Garis Lurus, yaitu Fungsi dan Sistem Koordinat.
2. Bentuk siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (2-3 orang) yang memungkinkan
siswa belajar lebih efektif.
3. Identifikasi siswa yang biasanya kesulitan membuat pertanyaan.
0HQHQWXNDQ.HPLULQJDQ
3HUVDPDDQ*DULV/XUXV
.HJLDWDQ
ht
tp
://
+DWL+DWLODK0HODQJNDK
+$7,+$7,
7$1**$
*DPEDU7DQGDSHULQJDWDQ
.HPLULQJDQ
7DKXNDKNDPXQHJHULNDQJJXUX$XVWUDOLDPHPLOLNLSHUDWXUDQSHUXQGDQJXQGDQJDQXQWXNNHPLULQJDQ
VXDWXMDODQDWDXOLQWDVDQ
.HPLULQJDQMDODQXQWXNSHQJJXQDNXUVLURGDWLGDNEROHKOHELKGDUL
.HPLULQJDQWHPSDWSDUNLU\DQJDPDQWLGDNEROHKOHELKGDUL
.HPLULQJDQWDQJJDVXDWXEDQJXQDQWLGDNEROHKOHELKGDUL
.HPLULQJDQWURWRDUEDJLSHMDODQNDNLWLGDNEROHKOHELKGDUL
0DVDODK
6HNDUDQJSHUKDWLNDQPDVDODKEHULNXW*DPEDUGLEDZDKLQLPHQXQMXNNDQVHUDPELEHODNDQJVHNRODK
6HEXDK MDODQ NKXVXV EDJL SHQJJXQD NXUVL URGD DNDQ GLEDQJXQ XQWXN PHPXGDKNDQ PHUHND -LND
SDQMDQJMDODQ\DQJDNDQGLEDQJXQPHWHUPXODLELELUEHUDQGDDSDNDKPHPHQXKLV\DUDWNHDPDQDQ
XQWXNSHQJJXQDNXUVLURGD"%HUDSDNDKSDQMDQJMDODQWHUSHQGHN\DQJGDSDWGLEDQJXQVXSD\DDPDQ
EDJLSHQJJXQDNXUVLURGD"
%HUDSDNDK SDQMDQJ MDODQ WHUSHQGHN
\DQJ GDSDW GLEDQJXQ VXSD\D DPDQ EDJL
SHQJJXQDNXUVLURGD"
EHUDQGD
FP
ODQWDLGDVDU
0$7(0$7,.$
128
Semester 1
Ayo
Kita Amati
3HQ\HOHVDLDQ
|
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
3HUKDWLNDQJDPEDUGLDWDVWLQJJLEHUDQGDGDULODQWDLGDVDUDGDODKFPGDQSDQMDQJMDODQGDULELELU
EHUDQGDDGDODKPDWDXFP6HKLQJJDNHPLULQJDQMDODQ\DQJDNDQGLEDQJXQGDSDWGLWHQWXNDQ
VHEDJDLEHULNXW
SHUXEDKDQSDQMDQJVLVLWHJDNWLQJJLEHUDQGD
.HPLULQJDQ
SHUXEDKDQSDQMDQJVLVLPHQGDWD USDQMDQJMDODQGDULELELUEHUDQGD
-DGLMDODQ\DQJGLEDQJXQPHPHQXKLV\DUDWNHDPDQDQXQWXNSHQJJXQDNXUVLURGDNDUHQDNHPLULQ
JDQMDODQ\DQJDNDQGLEDQJXQNXUDQJGDUL
8QWXNPHQHQWXNDQSDQMDQJMDODQWHUSHQGHN\DQJGDSDWGLEDQJXQVXSD\DDPDQEDJLSHQJJXQDNXUVL
URGDPDNDNHPLULQJDQMDODQ\DQJGLDQMXUNDQDGDODK
0LVDONDQSDQMDQJMDODQWHUSHQGHN\DQJGLPLQWDDGDODK[VHKLQJJDGLODNXNDQSHQJKLWXQJDQVHEDJDL
EHULNXW
.HPLULQJDQ
SHUXEDKDQSDQMDQJVLVLWHJDNWLQJJLEHUDQGD
SHUXEDKDQSDQMDQJVLVLPHQGDWD U SDQMDQJMDODQWHUSHQGHN
[
[
NDOLNDQNHGDUXDVROHK[
[
EDJLNHGXDUXDVROHK
VXEVWLWXVLNDQXNXUDQ\DQJGLNHWDKXL
-DGLSDQMDQJMDODQWHUSHQGHNGDULELELUWDQJJDDGDODKFPDWDXP
$\R
.LWD$PDWL
ht
tp
://
5DPEXSDGD*DPEDUPHQDQGDNDQMDODQGLGHSDQPHP
SXQ\DL NHPLULQJDQ +DO LQL EHUDUWL XQWXN VHWLDS SHUX
EDKDQ PHQGDWDU VHMDXK P WHUGDSDW SHUXEDKDQ VHFDUD
YHUWLNDOP
'DULJDPEDUGLDWDVNLWDGDSDWPHQ\DWDNDQSHUJHUDNDQNHQG
DUDDQ0LVDONDQNHPLULQJDQMDODQGDULWLWLN$NHWLWLN%7LWLN
$GDQ%EHUNRRUGLQDWGDQ
.HODV9,,,60307V
*DPEDU5DPEXMDODQ
6HPHVWHU
MATEMATIKA
129
SHUXEDKDQ
% VLVLWHJDN
P
[
$
SHUXEDKDQVLVLPHQGDWDU P
.HPLULQJDQJDULV$%
.DOLDQDNDQPHQHPXNDQUXPXVXQWXNPHQHQWXNDQNHPLULQJDQJDULVOXUXVMLNDGXDWLWLNSDGDJDULV
GLNHWDKXLVHWHODKPHODNXNDQNHJLDWDQEHULNXW
$\R.LWD
0HQDQ\D
.id
"
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.HPLULQJDQ GLVLPERONDQ P GDQ NDOLDQ DNDQ PHQHPXNDQ UXPXV NHPLULQJDQ JDULV VHWHODK NDOLDQ
PHQMDZDESHUWDQ\DDQEHULNXW
D -HODVNDQEDJDLPDQDNDOLDQPHQHQWXNDQNHPLULQJDQJDULVOXUXV\DQJPHODOXLGXDWLWLN3GDQ4
E 'DSDWNDK NDOLDQ PHQGXJD UXPXV PHQHQWXNDQ NHPLULQJDQ JDULV OXUXV \DQJ VXGDK GLNHWDKXL
NRRUGLQDWGXDWLWLN\DQJGLNHWDKXL"
\
4[\
SHUXEDKDQQLODL\
\\
3[\
Ayo Kita
Menanya
SHUXEDKDQQLODL[
[[
*DPEDU
0$7(0$7,.$
tp
://
ht
2. Mintalah siswa
memperhatikan cara
menentukan rumus
kemiringan persamaan
garis lurus yang
melalui dua titik
dengan seksama, yaitu
kemiringan (m) sama
dengan
130
Semester 1
$\R
.LWD$PDWL
.DOLDQWHODKPHPSHODMDULEDJDLPDQDPHQHQWXNDQNHPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXLGXDWLWLN'HQJDQ
PHQJHWDKXLQLODLNHPLULQJDQNLWDGDSDWPHQHQWXNDQGXDEXDKJDULVDSDNDKVHMDMDUDWDXWHJDNOXUXV
8QWXNLWXSHUKDWLNDQDPDW*DPEDU
3HUKDWLNDQEDKZD$%&'DGDODKSHUVHJLGHQJDQ$%&GDQ'
0DVLKLQJDWNDKNDOLDQVLIDWVLIDWSHUVHJL"
D(7, 10)
A(1, 8)
6HNDUDQJNLWDDNDQPHQHQWXNDQNHPLULQJDQJDULV
\DQJPHODOXLWLWLN$GDQ%VHUWDNHPLULQJDQJDULV
\DQJPHODOXLWLWLN'GDQ&
.HPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXL$GDQ%
GDSDWGLWHQWXNDQVHEDJDLEHULNXW
0LVDONDQNHPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXL$[\
GDQ%[\DGDODKP6HKLQJJDNHPLULQJDQJDULV
\DQJPHODOXLWLWLN$GDQ%DGDODK
P
\ \
[ [
P
VXEVWLWXVLNDQQLODL[GDQ\
C(9, 4)
B(3, 2)
0
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
*DPEDU
.id
P
P
NHPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXLGXDWLWLN
VXEVWLWXVLNDQQLODL[GDQ\
VHGHUKDQDNDQ
.HPLULQJDQNHGXDJDULV$%GDQ'&DGDODKVDPD'HQJDQFDUD\DQJVDPDNHPLULQJDQJDULV$'
GDQ%&MXJDVDPD
6HPHVWHU
://
.HODV9,,,60307V
tp
ht
\ \
[ [
P
Ayo
Kita Amati
1. Arahkan siswa
mengamati contoh
masalah terkait
kemiringan garis pada
grafik yang berbentuk
persegi, yaitu ada garis
yang saling sejajar
dan garis yang saling
berpotongan tegak lurus.
2. Lakukan tanya jawab
untuk memastikan bahwa
siswa telah memahami
dengan benar.
MATEMATIKA
131
6LVLVLVL\DQJEHUGHNDWDQEHUSRWRQJDQWHJDNOXUXVGLVLPERONDQA\DNQLVLVL$%A%&$%A$'
$'A'&GDQ%&A'&
6HNDUDQJNLWDDNDQPHQHQWXNDQNHPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXLWLWLN$GDQ%VHUWDNHPLULQJDQ
JDULV\DQJPHODOXLWLWLN%GDQ&
P
P
\ \
[ [
P
NHPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXLGXDWLWLN
VXEVWLWXVLNDQQLODL[GDQ\
VHGHUKDQDNDQ
P
\ \
[ [
NHPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXLGXDWLWLN
P
VXEVWLWXVLNDQQLODL[GDQ\
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
P
VHGHUKDQDNDQ
'HQJDQFDUD\DQJVDPDNDOLDQELVDPHQHQWXNDQNHPLULQJDQJDULV\DQJODLQ
"
$\R.LWD
0HQDQ\D
6HWHODK NDOLDQ PHQJDPDWL *DPEDU GDQ PHQHQWXNDQ NHPLULQJDQ JDULV \DQJ PHODOXL NHHPSDW
JDULVSHUVHJLNDOLDQPXQJNLQEHUWDQ\DVHSHUWLSHUWDQ\DDQEHULNXW
%DJDLPDQDNDKNHPLULQJDQGXDJDULV\DQJVHMDMDU"
%DJDLPDQDNDKNHPLULQJDQGXDJDULV\DQJVDOLQJWHJDNOXUXV"
'DSDWNDKNHPLULQJDQGXDJDULV\DQJWHJDNOXUXVNHGXDQ\DEHUQLODLSRVLWLI"
'DSDWNDKNHPLULQJDQGXDJDULV\DQJVHMDMDUNHGXDQ\DEHUQLODLSRVLWLI"
Ayo Kita
Menanya
ht
tp
://
0$7(0$7,.$
Semester 1
0HQJJDOL
,QIRUPDVL
8QWXNPHQMDZDESHUWDQ\DDQGLDWDVSHUKDWLNDQQLODLNHGXDNHPLULQJDQJDULV
=+
0LVDONDQNHPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXLWLWLN$GDQ%DGDODKPNHPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXL
WLWLN'GDQ&DGDODKPGDQP GDQP
Menggali
Informasi
.LWDWDKXEDKZDJDULV$%GDQ'&DGDODKVHMDMDUGDQP P
3HUKDWLNDQKDVLONDOLNHGXDNHPLULQJDQPP
-DGLGXDJDULVGLNDWDNDQVDOLQJWHJDNOXUXVDSDELODPP
$\R.LWD
0HQDODU
$\R.LWD
%HUEDJL
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
6HWHODKNDOLDQPHQJDPDWLPHQDQ\DGDQPHQJJDOLLQIRUPDVLGDSDWNDKNDOLDQPHQHQWXNDQKXEXQJDQ
GXDSHUVDPDDQJDULVDSDNDKVHMDMDU"DWDXWHJDNOXUXV"-HODVNDQMDZDEDQPX
7XOLVNDQ KDVLO GLVNXVL GL EXNX WXOLV NDOLDQ NHPXGLDQ WXNDUNDQ GHQJDQ WHPDQ NDOLDQ \DQJ ODLQ
6LODNDQPHPEHULNRPHQWDUGDQPHPEHULNRPHQWDUVHFDUDVDQWXQ
&RQWRK
6HPHVWHU
://
.HODV9,,,60307V
tp
ht
P
Ayo Kita
Menalar
1. Arahkan siswa
berdiskusi berpikir
tentang hubungan dua
persamaan garis, yaitu
garis yang saling sejajar
dan garis yang saling
berpotongan.
.id
0LVDONDQNHPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXLWLWLN$GDQ%DGDODKPNHPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXL
WLWLN%GDQ&DGDODKPGDQP GDQP
2. Berikan kesempatan
kepada siswa untuk
bersiskusi dan
memahami contoh
beserta penyelsaiannya
yang tersaji.
Ayo Kita
Berbagi
Mintalah siswa untuk memajang lembar
hasil kerjanya di papan pajangan kelas
secara terpisah antara kelompok satu
dengan kelompok yang lain dan saling
mengunjungi hasil karya kelompok
lain, beri komentar, kritik, saran yang
perlu.
MATEMATIKA
133
&RQWRK
*DULVOPHODOXLWLWLNGDQGDQJDULVOPHODOXLWLWLNGDQ7DQSDPHQJJDPEDU
JUDNWHQWXNDQDSDNDKJDULVOGDQOVHMDMDUWHJDNOXUXVDWDXWLGDNNHGXDQ\D
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
3HUWDPDWDPDPHQHQWXNDQNHPLULQJDQPDVLQJPDVLQJJDULV.HPXGLDQPHPEDQGLQJNDQNHPLULQJDQ
XQWXNPHQHQWXNDQMLNDNHGXDJDULVVHMDMDUDWDXWHJDNOXUXV
8QWXNJDULVO
GDQ
[\GDQ[\
8QWXNJDULVO
GDQ
[\GDQ[\
.HPLULQJDQJDULVODGDODKGDQNHPLULQJDQJDULVODGDODK
+DVLONDOLNHPLULQJDQNHGXDJDULV
.id
DGDODK-DGLJDULVOGDQJDULVOVDOLQJWHJDNOXUXV
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
&RQWRK
\
3HUWDPDWHQWXNDQNHPLULQJDQ -.
\ \
WXOLVUXPXVNHPLULQJDQ
P
[ [
VXEVWLWXVLNDQQLODL[GDQ\
3
VDWXDQ
NHEDZDK
.
4
-
VDWXDQ
NHNDQDQ
+DVLONDOLNHPLULQJDQGXDJDULV\DQJVDOLQJWHJDNOXUXVDGDODK
VHGHUKDQDNDQ
2OHKNDUHQD VHKLQJJDNHPLULQJDQJDULV\DQJWHJDNOXUXV -. GDQPHODOXLWLWLN3
://
DGDODK
ht
tp
0$7(0$7,.$
134
Semester 1
0DVDODK
.HPLULQJDQVXDWXJDULVGDSDWGLJXQDNDQXQWXNPHQJLGHQWLNDVLNRRUGLQDWVHEDUDQJWLWLNSDGDJDULV
.HPLULQJDQLQLMXJDGLJXQDNDQXQWXNPHQ\DWDNDQODMXSHUXEDKDQ/DMXSHUXEDKDQPHQ\DWDNDQVXDWX
NXDQWLWDVEHUXEDKGDULZDNWXNHZDNWX
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
7DKXQ
*DPEDU*UDN3HQMXDODQ$ODW2ODKUDJD
.id
7RWDO3HQMXDODQMXWD
3HUXVDKDDQ DODW RODKUDJD PHODSRUNDQ EDKZD SHQMXDODQ SHUDODWDQ RODKUDJD DQWDUD WDKXQ GDQ
PHQLQJNDWGHQJDQUDWDUDWD5SMXWDSHUWDKXQ3DGDWDKXQWRWDOSHQMXDODQVHEHVDU
5SMXWD-LNDSHQMXDODQPHQLQJNDWGHQJDQUDWDUDWD\DQJVDPDEHUDSDNDKWRWDOSHQMXDODQ
\DQJGLSHUROHKSHUXVDKDDQWHUVHEXWSDGDWDKXQ"
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
\ \
[ [
UXPXVNHPLULQJDQ
\
\
VHGHUKDQDNDQ
\
NHGXDUXDVNDOLNDQ
\
NHGXDUXDVWDPEDKNDQ
://
.RRUGLQDWWLWLNPHQ\DWDNDQSHQMXDODQGLWDKXQDGDODK
ht
tp
-DGLWRWDOSHQMXDODQGLWDKXQDGDODK5SMXWD
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
MATEMATIKA
135
"
Latihan
/DWLKDQ
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
?!
.id
7HQWXNDQNHPLULQJDQWDQJJDUDQMDQJGLEDZDKLQL
0DVLQJPDVLQJGLDJUDPEHULNXW3GDQ4PHXSDNDQGXDWLWLNSDGDJDULV
://
tp
ht
x
L
LL
D 7HQWXNDQNHPLULQJDQVHWLDSJDULV
E 3LOLKODKGXDWLWLNODLQGDQKLWXQJODKNHPLULQJDQQ\D$SDNDKNHPLULQJDQQ\DMXJD
EHUXEDK"0HQJDSD"
0$7(0$7,.$
136
Semester 1
-HODVNDQEDJDLPDQDNDOLDQPHQHQWXNDQNHPLULQJDQJDULVOXUXV\DQJPHODOXLGXDWLWLNEHULNXW
EGDQ
.id
1. Periksalah apakah
semua siswa sudah
melaksanakan tugastugasnya dengan
baik.
2. Berikan tugas
kepada siswa untuk
mengerjakan latihan
secara mandiri dan
mengumpulkannya
kepada guru.
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
*DPEDUNDQJUDNGHQJDQGLNHWDKXLVHEDJDLEHULNXW
D GHQJDQNHPLULQJDQ
E GHQJDQNHPLULQJDQ
F GHQJDQNHPLULQJDQ
*DULV\DQJPHODOXLWLWLN$GDQ%SPHPLOLNLNHPLULQJDQ 7HQWXNDQQLODLS
.HPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXLWLWLNKGDQKNHPLULQJDQ 7HQWXNDQQLODLK
8QWXNVRDOQRPRUGLNHWDKXLGXDWLWLNSDGDJDULVOGDQJDULVO7DQSDPHQJJDPEDUJUDN
WHQWXNDQDSDNDKNHGXDJDULVWHJDNOXUXVVHMDMDUDWDXWLGDNNHGXDQ\D
%DQ\DNQ\DODNLODNLEHUXVLDOHELKGDULWDKXQ\DQJEHNHUMDGLVXDWXSURYLQVLVHFDUDOLQHDU
PXODLGDULVDPSDLGLWXQMXNNDQROHKJDPEDUGLEDZDK3DGDWDKXQVHNLWDU
ODNLODNLEHUXVLDGLDWDVWDKXQ\DQJEHNHUMD3DGDWDKXQMXPODKLQLPHQLQJNDW
PHQMDGL
ht
%DQ\DN/DNLODNLULEXDQ
tp
://
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
MATEMATIKA
137
Membelajarkan 4.3
Menentukan
Persamaan Garis Lurus
.id
1. Amati dan kenali terlebih beberapa materi prasyarat atau pendukung yang telah
dipelajari oleh siswa sebagai bahan apersepsi sebelum mempelajari materi
Persamaan Garis Lurus, yaitu Fungsi dan Sistem Koordinat.
2. Bentuk siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (2-3 orang) yang
memungkinkan siswa belajar lebih efektif.
3. Identifikasi siswa yang biasanya kesulitan membuat pertanyaan.
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
0HQHQWXNDQ
3HUVDPDDQ*DULV/XUXV
.HJLDWDQ
D .HPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXLGXDWLWLN
$\R
.LWD$PDWL
B(4, 5)
&RQWRK
A(2, 1)
7HQWXNDQNHPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXLWLWLN$
GDQ%
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
Ayo
Kita Amati
ht
tp
://
.HPLULQJDQJDULV$%
\ \
[ [
*DPEDU*DULV\DQJNHPLULQJDQQ\D
EHUQLODLSRVLWLI
3HUKDWLNDQ EDKZD NHPLULQJDQ JDULV \DQJ EHUQLODL SRVLWLI EHQWXN JDULVQ\D QDLN VHODOX PLULQJ NH
NDQDQ
&RQWRK
(-2 , 5)
(1 , 2)
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
\ \
[ [
*DPEDU*DULV\DQJNHPLULQJDQQ\D
EHUQLODLQHJDWLI
3HUKDWLNDQEDKZDNHPLULQJDQJDULV\DQJEHUQLODLQHJDWLIEHQWXNJDULVQ\DWXUXQVHODOXPLULQJNHNLUL
0$7(0$7,.$
Semester 1
Ayo Kita
Menanya
.id
&RQWRK
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
&RQWRK
\ \
[ [
ht
WLGDNWHUGHQLVL
"
(2, 4)
(2, 1)
tp
://
(1, 3)
(0, 3)
*DPEDU*UDN\DQJVHMDMDUVXPEX[
*DPEDU*UDN\DQJVHMDMDUVXPEX\
$\R.LWD
0HQDQ\D
3HUKDWLNDQNHHPSDWFRQWRKGDQSHQ\HOHVDLDQQ\D\DQJWHODKNDOLDQDPDWL0XQJNLQNDOLDQEHUWDQ\D
&RQWRKPLVDOQ\D$SDNDKMLNDDGDODK[\GDQDGDODK[\QLODLNHPLULQJDQ
JDULVDNDQEHUXEDKMXJD"0HQJDSD"
6HNDUDQJEXDWODKSHUWDQ\DDQWHQWDQJSHUEHGDDQQLODLNHPLULQJDQGDQJUDNGDULNHHPSDWFRQWRK
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
MATEMATIKA
139
0HQJJDOL
,QIRUPDVL
&RQWRK
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
.HPLULQJDQJDULV
\ \
GLNHWDKXL
[ [
GHQJDQPHQVXEVWLWXVLQLODLNHUXPXVGLDWDVGLSHUROHK
.HPLULQJDQJDULV
\ \
[ [
S
VXEVWLWXVLQLODL[GDQ\
S
VHGHUKDQDNDQ
S
NDOLNDQVLODQJ
S
VHGHUKDQDNDQ
S
NXUDQJNDQNHGXDUXDVROHK
S
VHGHUKDQDNDQ
S
EDJLNHGXDUXDVROHK
Menggali
Informasi
ht
=+
tp
://
0$7(0$7,.$
Bimbinglah siswa
untuk berdiskusi untuk
menggali informasi dari
pertanyaan yang tersaji
sebelumnya dengan
memperhatikan contoh
yang disajikan.
140
Semester 1
E.HPLULQJDQJDULV\ P[F
$\R
.LWD$PDWL
$\R.LWD
0HQDQ\D
\ [
SHUXEDKDQYHUWLNDO
SHUXEDKDQKRUL]RQWDO
*DPEDU*UDNJDULVSHUVDPDDQ\ [
.id
"
3HUKDWLNDQEDKZDNHPLULQJDQJDULVVDPDGHQJDQNRHVLHQ[GLSHUVDPDDQ\ [%HJLWXMXJD
WLWLNSRWRQJVXPEX\\DQJVDPDGHQJDQVXNXNRQVWDQ
0DVDODK
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
%DJDLPDQDGHQJDQSHUVDPDDQ\ [EHUDSDNDKNHPLULQJDQSHUVDPDDQWHUVHEXW"%HUDSDNDK
SHUSRWRQJDQVXPEX\Q\D"&REDJDPEDUJUDNQ\DXQWXNPHQGXNXQJMDZDEDQPX
3HUVDPDDQJDULVO[\ 7HQWXNDQ
D NHPLULQJDQJDULVO
E .RRUGLQDWWLWLNSRWRQJJDULVOGHQJDQVXPEX\
F .RRUGLQDWWLWLNSRWRQJJDULVOGHQJDQVXPEX[GDQJDPEDUJUDNQ\D
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
[\
GDSDWGLQ\DWDNDQGDODPEHQWXNXPXP
[\
WXOLVSHUVDPDDQ\DQJGLNHWDKXL
[
\
WDPEDKNHGXDUXDVROHK\
[
\
EDJLNHGXDUXDVROHK
6HPHVWHU
tp
://
.HODV9,,,60307V
ht
Ayo Kita
Menanya
141
'HQJDQGHPLNLDQP
GDQF
D .HPLULQJDQJDULVODGDODK
E *DULVOPHPRWRQJVXPEX\GL
F *DULVODNDQPHPRWRQJVXPEX[XQWXN\
[
\
WXOLVSHUVDPDDQJDULV
[
VXEVWLWXVL\
[
NXUDQJLNHGXDUXDVROHK
[
NDOLNDQNHGXDUXDVROHK
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
&HNNHPLULQJDQ
\ \
[ [
[
*DPEDU*UDNJDULVO[\
F0HQHQWXNDQSHUVDPDDQJDULVOXUXV
\ P[F
NHPLULQJDQ SHUSRWRQJDQVXPEX\
ht
tp
://
3HUKDWLNDQSHUVDPDDQJDULVOXUXV\ P[FNLWDGDSDWGHQJDQPXGDKPHQHQWXNDQSHUVDPDDQJDULV
OXUXVMLNDNLWDPHQJHWDKXLQLODLPGDQF
0$7(0$7,.$
142
Semester 1
7LJDNDVXVEHULNXWPHQXQMXNNDQEDJDLPDQDNLWDPHQHQWXNDQSHUVDPDDQJDULVOXUXVMLNDVDODKVDWX
XQVXUEHULNXWGLNHWDKXL
D .HPLULQJDQGDQQLODLF.DVXV,
E .HPLULQJDQGDQVHEXDKWLWLNSDGDJDULV.DVXV,,
F 'XDWLWLNSDGDJDULV.DVXV,,,
\
P
[\
[\
.DVXV,
'LNHWDKXLNHPLULQJDQPGDQ
QLODLF
.DVXV,,
'LNHWDKXLNHPLULQJDQP
GDQVDODKVDWXWLWLN[\
.DVXV,,,
'LNHWDKXLGXDWLWLN
[\GDQ[\
.id
[\
*DPEDU%HEHUDSDNDVXVSHUVDPDDQJDULVOXUXV
&RQWRK
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
6HNDUDQJSHUKDWLNDQFRQWRKEHULNXWXQWXNVHWLDSNDVXV
0HQHQWXNDQSHUVDPDDQJDULVOXUXV\DQJGLNHWDKXLNHPLULQJDQGDQWLWLNSRWRQJVXPEX\
7HQWXNDQSHUVDPDDQJDULVOXUXV\DQJPHPLOLNLNHPLULQJDQGDQPHPRWRQJVXPEX\GL
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
P[F
WXOLVSHUVDPDDQXPXP
\
[
-DGLSHUVDPDDQJDULVOXUXV\DQJGLPDNVXGDGDODK\ [
&RQWRK
.HODV9,,,60307V
ht
tp
://
0HQHQWXNDQSHUVDPDDQJDULVOXUXV\DQJGLNHWDKXLNHPLULQJDQGDQNRRUGLQDWWLWLN\DQJPHODOXLJDULV
7HQWXNDQSHUVDPDDQJDULVOXUXV\DQJPHPLOLNLNHPLULQJDQ GDQPHODOXLWLWLN
6HPHVWHU
MATEMATIKA
143
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
2OHKNDUHQDSHUVDPDDQJDULVEHUEHQWXN\ P[F
\
P[F
WXOLVSHUVDPDDQXPXP
F
VXEVWLWXVLQLODL[GDQQLODL\
F
VHGHUKDQDNDQ
F
NXUDQJNDQNHGXDUXDVROHK
-DGLSHUVDPDDQJDULV\DQJGLPDNVXGDGDODK
\
[
[
NDOLNDQNHGXDUXDVROHK
[\
NXUDQJNDQNHGXDUXDVROHK\
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
.id
\
$OWHUQDWLISHQ\HOHVDLDQLQLPHQJJXQDNDQNHPLULQJDQGXDEXDKWLWLN\DQJPHODOXLJDULV
\
[
VXEVWLWXVLQLODLP[GDQ\
\
[
NDOLNDQVLODQJ
\
[
VHGHUKDQDNDQ
\ [
\
[
MXPODKNDQNHGXDUXDVROHK
EDJLNDQNHGXDUXDVROHK
-DGLSHUVDPDDQJDULV\DQJGLPDNVXGDGDODK \
3[\
*DPEDU*UDNSHUVDPDDQ
\ [
[
\\ P[[
ht
tp
://
'DUL &RQWRK NLWD WDKX EDKZD SHUVDPDDQ JDULV OXUXV \DQJ PHODOXL WLWLN [ \ GDQ PHPLOLNL
NHPLULQJDQPDGDODK
0$7(0$7,.$
144
Semester 1
&RQWRK
0HQHQWXNDQSHUVDPDDQJDULVOXUXV\DQJGLNHWDKXLNRRUGLQDWGXDWLWLN\DQJPHODOXLJDULV
7HQWXNDQSHUVDPDDQJDULV\DQJPHODOXLWLWLNGDQ
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
.id
2OHKNDUHQDSHUVDPDDQJDULVEHUEHQWXN\ P[FGDQWLWLNGLODOXLJDULVPDND
\ P[F
F
F
-DGLSHUVDPDDQJDULV\DQJPHODXLWLWLNGDQDGDODK\ [
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
$OWHUQDWLISHQ\HOHVDLDQLQLPHQJJXQDNDQNHVDPDDQGXDEHQWXNDOMDEDUXQWXNNHPLULQJDQJDULV\DQJ
GLPDNVXG
2OHKNDUHQDNHGXDNHPLULQJDQGLDWDVDGDODKVDPDPDND
\
[
3[\
*DPEDU*UDNSHUVDPDDQ
\ [
ht
tp
://
\ [
\ [
\
[
-DGLSHUVDPDDQJDULV\DQJGLPDNVXGDGDODK\ [
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
MATEMATIKA
145
$\R.LWD
0HQDODU
0DVDODK
.DOLDQWHODKPHQJHWDKXLFDUDPHQHQWXNDQSHUVDPDDQJDULV\DQJPHPLOLNLNHPLULQJDQGDQPHODOXL
WLWLN WHUWHQWX %DJDLPDQD FDUD NDOLDQ PHQHQWXNDQ SHUVDPDDQ JDULV \DQJ VHMDMDU DWDX WHJDN OXUXV
GHQJDQJDULVODLQ"
3HUKDWLNDQFRQWRKEHULNXWXQWXNPHPEDQWXNDOLDQPHQMDZDEPDVDODKGLDWDV
&RQWRK
Ayo Kita
Menalar
Ayo Kita
Berbagi
.id
8QWXNPHQHQWXNDQSHUVDPDDQJDULVNDOLDQKDUXVPHQJHWDKXLWLWLNSDGDJDULVGDQNHPLULQJDQJDULV
7LWLN\DQJGLNHWDKXLDGDODK.DUHQDJDULV\DQJGLPDNVXGVHMDMDU[\ NHGXDJDULVSDVWL
PHPLOLNLGXDNHPLULQJDQ\DQJVDPD3HUKDWLNDQEDKZDSHUVDPDDQ[\ PHPLOLNLEHQWXN\DQJ
VDPDGHQJDQ\ \VHKLQJJDNHPLULQJDQNHGXDJDULVDGDODK
6HNDUDQJWHQWXNDQSHUVDPDDQJDULV\DQJPHODOXLWLWLNGDQPHPLOLNLNHPLULQJDQ
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
P[[
\ >[@
\
[
VHGHUKDQDNDQ
\
[
VHGHUKDQDNDQGHQJDQGLVWULEXVLSHUNDOLDQ
\
[
NXUDQJNDQNHGXDUXDVROHK
-DGLSHUVDPDDQ\DQJGLPLQWDDGDODK\ [
'LVNXVLNDQGHQJDQWHPDQNDOLDQEDJDLPDQDNDOLDQPHQHQWXNDQSHUVDPDDQJDULV\DQJWHJDNOXUXV
GHQJDQJDULVODLQ"-HODVNDQSURVHGXU\DQJNDOLDQJXQDNDQXQWXNPHQHQWXNDQSHUVDPDDQJDULV\DQJ
WHJDNOXUXVGHQJDQJDULVODLQ
'HQJDQFDUD\DQJVDPDVHSHUWL&RQWRKNDOLDQELVDPHQHQWXNDQSHUVDPDDQ\DQJGLPDNVXG
1DPXQ\DQJKDUXVGLLQJDWEDKZDKDVLONDOLNHPLULQJDQGXDJDULV\DQJVDOLQJWHJDNOXUXVDGDODK
$\R.LWD
%HUEDJL
7XOLVNDQKDVLOGLVNXVLGLEXNXWXOLVNDOLDQNHPXGLDQWXNDUNDQGHQJDQWHPDQNDOLDQ\DQJODLQ6LODNDQ
PHPEHULNRPHQWDUGDQPHPEHULNRPHQWDUVHFDUDVDQWXQ
0$7(0$7,.$
ht
tp
://
1. Tugaskan kepada
siswa untuk
diskusi tentang
cara menentukan
persamaan garis
yang saling tegak
lurus berdasarkan
pengamatan
sebelumnya.
2. Mintalah siswa untuk
menulis hasil diskusi
pada lembar jawaban.
3. Kemudian
menukarkan lembar
jawaban tersebut
dengan kelompok
lain. Saling diskusi
lembar jawaban
kelompok lain serta
memberikan kritik,
saran, dan komentar
yang perlu.
\\
146
Semester 1
"
/DWLKDQ
7XOLVODKSHUVDPDDQJDULV\DQJGLWXQMXNNDQPDVLQJPDVLQJJDPEDUEHULNXW
\
E
D
\
.HPLULQJDQ
.HPLULQJDQ
.id
7XOLVODKSHUVDPDDQJDULV\DQJGLWXQMXNNDQPDVLQJPDVLQJJDPEDUEHULNXW
E
D \
\
.HPLULQJDQ
.HPLULQJDQ
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
7XOLVODKSHUVDPDDQJDULV\DQJGLWXQMXNNDQPDVLQJPDVLQJJDPEDUEHULNXW
\
E
D
\
tp
.HODV9,,,60307V
ht
://
6HPHVWHU
?!
Latihan
Mintalah siswa
untuk mengerjakan
tugas latihan secara
mandiri dari 3 kasus
yang disajikan.
Hasil peojek ditulis
dengan rapi dan
dipajang pada papan
pajangan kelas untuk
dikomentari teman
lainnya.
MATEMATIKA
147
7HQWXNDQSHUVDPDDQJDULVOXUXVMLNDGLNHWDKXLLQIRUPDVLEHULNXWLQL
D 0HPLOLNLNHPLULQJDQ GDQPHODOXLSHUSRWRQJDQVXPEX\GLWLWLN
E 0HPLOLNLNHPLULQJDQGDQPHODOXL
F 0HODOXLWLWLNGDQ
G 0HODOXLGDQVHMDMDUGHQJDQJDULV\ [
H 6HMDMDUVXPEX[GDQPHODOXL
I 6HMDMDUVXPEX\GDQPHODOXL
J 0HODOXLGDQWHJDNOXUXVGHQJDQJDULV\DQJPHODOXLWLWLNGDQ
7HQWXNDQSHUVDPDDQJDULV\DQJPHODOXLGDQVHMDMDUGHQJDQJDULV[\
E O
F P
G Q
H WHJDNOXUXVJDULVOGDQPHODOXL
I
VHMDMDUJDULVNGDQPHODOXL
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
7HQWXNDQSHUVDPDDQJDULV\DQJWHJDNOXUXV\ [GDQPHODOXLWLWLN
7HQWXNDQSHUVDPDDQJDULVOXUXVXQWXNPDVLQJPDVLQJJDULVEHULNXW
\
P
N
O
D N
K WHJDNOXUXVJDULVPGDQPHODOXL
D 7HQWXNDQSHUVDPDDQJDULV\DQJPHODOXL3GDQPHPLOLNLNHPLULQJDQVDPDGHQJDQJDULV24
D 7LWLNNRRUGLQDWJDULVO\DQJPHPRWRQJVXPEX[
E 7LWLNNRRUGLQDWJDULVO\DQJPHPRWRQJVXPEX\
F .HPLULQJDQJDULVO
G *DPEDUNDQJDULVO
*DULVNPHODOXLWLWLN$GDQ%*DULVOPHODOXLWLWLN&'G7W
*DULVNWHJDNOXUXVJDULVO7HQWXNDQQLODLGGDQW
ht
tp
://
0$7(0$7,.$
Semester 1
7XJDV
3URMHN
7HPXNDQ FDUD PHQJJDPEDU JUDN SHUVDPDDQ JDULV OXUXV GHQJDQ ODQJNDKODQJNDK VHSHUWL
SDGDNHJLDWDQ%XDWODKODSRUDQGLNHWLNGHQJDQNRPSXWHUNHPXGLDQSDMDQJNDQODSRUDQ
NDOLDQSDGDSDSDQSDMDQJDQ
8QWXN PHQJJDPEDU JUDN SHUVDPDDQ JDULV OXUXV LQL VHEHQDUQ\D GDSDW PHQJJXQDNDQ
VRIWZDUH NRPSXWHU )[ 'UDZ 0DSOH 0LFURVRIW ([FHO 0DWKHPDWLFD *HR*HEUD 0DWODE
DWDX 4W2NWDYH GDQ LWX VDQJDW PXGDK 0HQXUXW NDOLDQ PDVLK SHUOXNDK NDOLDQ PHPLOLNL
NHPDPSXDQPHQJJDPEDUJUDNSHUVDPDDQJDULVOXUXVVHFDUDPDQXDO"0HQJDSD"
&RQWRKJUDNSHUVDPDDQJDULVOXUXV
\
\ [
\
1. Siapkan perangkat
computer, printer
beserta salah satu
software menggambar
grafik persamaan garis
lurus. Misal, Fx Draw,
Mapple, Mathematica,
GeoGebra, Matlab.
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
Tugas
Projek
.id
[ \
\ [
*DPEDU&RQWRKJUDNSHUVDPDDQJDULVOXUXV
&RQWRKEXNDQJUDNSHUVDPDDQJDULVOXUXV
\
\ [
\ ORJ[
[
*DPEDU&RQWRKJUDNEXNDQSHUVDPDDQJDULVOXUXV
6HPHVWHU
tp
://
.HODV9,,,60307V
ht
149
8QWXNNDOLDQ\DQJWLGDNPHQJJXQDNDQNRPSXWHUDWDXEHOXPWHUVHGLDODERUDWRULXPNRPSXWHU
GLVHNRODKFREDODKJDPEDUJUDNSHUVDPDDQJDULVOXUXVEHULNXWGLNHUWDVEHUSHWDN\DQJNDOLDQ
PLOLNLDWDX\DQJNDOLDQEXDW
1. Gradien (kemiringan)
garis
E [ \
D E
-HODVNDQSURVHGXUSDOLQJVHGHUKDQDXQWXNPHPEXDWJUDNWHUVHEXW
&DWDWDQ6LODNDQJDQWLQLODLDGDQEVHPDXNDOLDQ
6DMLNDQJUDN\DQJNDOLDQEXDWGHQJDQWDPSLODQ\DQJEDLNDJDUWHPDQNDOLDQWHUWDULNGDQPXGDK
PHPEDFDQ\D3DMDQJJUDNGDQPLQWDODKNRPHQWDUGDULWHPDQNDOLDQ-LNDDGDWHPDQ\DQJWHUWDULN
SDGD NDU\D NDOLDQ WHQWDQJ VDODK VDWX SURJUDP NRPSXWHU WHUVHEXW PDND VHEDLNQ\D NDOLDQ PDX
PHQJDMDULGHQJDQVHQDQJKDWL
0HUDQJNXP
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
D D[E\F
.id
Merangkum
.DOLDQWHODKPHPSHODMDULWHQWDQJEHQWXNSHUVDPDDQJDULVOXUXVGDQFDUDPHQJJDPEDUJUDNQ\D
-DZDEODKEHEHUDSDSHUWDQ\DDQEHULNXWXQWXNPHPDQWDSNDQKDOSHQWLQJ\DQJSHUOXGLSHUKDWLNDQ
SDGDPDWHULSHUVDPDDQJDULVOXUXV
%DJDLPDQDODQJNDKODQJNDKPHQJJDPEDUJUDNSHUVDPDDQJDULVOXUXV"
%DJDLPDQDPHQHQWXNDQNHPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXLGXDEXDWWLWLN"
%DJDLPDQDPHQHQWXNDQNHPLULQJDQJDULVMLNDGLNHWDKXLSHUVDPDDQQ\D"
%DJDLPDQD FDUD PHQHQWXNDQ SHUVDPDDQ JDULV OXUXV \DQJ PHODOXL NHPLULQJDQ P GDQ WLWLN
$[\"
E 'XDJDULV\DQJEHUSRWRQJDQVDOLQJWHJDNOXUXV"
://
0$7(0$7,.$
tp
ht
a. Sejajar , jika m1
= m2
b. Berhimpit, jika m1
= m2 dan c1 = c2
c. Berpotongan, jika
d. Tegak lurus, jika
m1 m2 = -1
150
Semester 1
"
8ML
.RPSHWHQVL
*DPEDUODKJUDNSHUVDPDDQJDULVOXUXVEHULNXW
D \ [
E \[
.HWXWGDQ.DGHNPHQJKLWXQJNHPLULQJDQJDULV\DQJPHODOXLWLWLN$GDQ%
.HWXW
Kadek
P =
m =
=
.id
=
7HQWXNDQNHPLULQJDQPDVLQJPDVLQJJDULVEHULNXW
\
E
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
D
7HQWXNDQSHUVDPDDQJDULVOXUXVMLNDGLNHWDKXLLQIRUPDVLEHULNXW
D 0HPLOLNLNHPLULQJDQGDQPHODOXLWLWLN
tp
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
ht
://
Minta siswa untuk menyelesaikan soal kompetensi dan diskusikan soal yang banyak
siswa mengalami kesulitan. Lakukan diskusi baik secara klasikal maupun kelompok
untuk mengetahui masalah yang ditemui siswa. Perhatikan siswa yang masih kesulitan
dalam menyelesaikan uji kompetensi 4 ini.
MATEMATIKA
151
7LWLN34GDQ5EHUWXUXWWXUXWEHUNRRUGLQDWGL
GDQ
\
5
D *DULVOPHPLOLNLNHPLULQJDQ\DQJVDPD
GHQJDQJDULV34GDQPHODOXLWLWLN5
7HQWXNDQSHUVDPDDQJDULVO
3
E *DULVOEHUNHPLULQJDQPHODOXLWLWLN5GDQ
PHPRWRQJVXPEX\GL6
L
7HQWXNDQSHUVDPDDQJDULVO
4
LL 7HQWXNDQNRRUGLQDWWLWLN6
E L
.HPLULQJDQ
F L
LL \ [
LL
.HPLULQJDQ
LL
LLL\[
LLL .HPLULQJDQ
LY[\
LY .HPLULQJDQ
LY
L \ [
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
&RFRNNDQVHWLDSSHUVDPDDQJDULVOXUXVGLDGHQJDQNHPLULQJDQGLEWLWLNSRWRQJVXPEX\GLF
GDQJDPEDUJUDNGLG
GL
ht
tp
LLL
LL
[
://
LY
[
\
[
[
0$7(0$7,.$
152
Semester 1
SoalPengayaan
=+
1. Tentukan titik potong pada sumbu x dan sumbu y dari persamaan garis
2. Tentukan persamaan garis lurus yang melalui pangkal koordinat dan mempunyai besar
kemiringan berikut.
a. 3
c.
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
b. - 5
ht
tp
://
MATEMATIKA
153
d.
e.
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
12. Persamaan garis lurus yang melalui titik (2, 5) dan tegak lurus garis
adalah
13. a. Hitunglah
://
ht
tp
15. a. Tentukan persamaan garis yang melalui titik (0, 7) dan memiliki kemiringan
3
sebesar
4
b. Tentukan persamaan garis yang melalui titik (7, 6) dan memiliki
kemiringan sebesar 3
15. Tentukanlah kemiringan dari persamaan garis berikut.
a.
d.
b.
e.
c.
154
Semester 1
adalah .
a.
b.
c.
d.
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
17. Tentukan persamaan garis h yang melalui titik K(2,4) dan sejajar garis g dengan
.
persamaan
18. Empat puluh buah buku akan terjual jika harganya (dalam ribuan) Rp120,00 dan lima
puluh buku akan terjual jika harganya Rp 80,00. Tentukan:
a. Fungsi permintaannya dan grafiknya.
b. Banyak barang yang diminta jika harga per unit Rp 20,00
19. Sepeda merek Kuat bila dijual seharga (dalam ribuan) Rp 300, perunit akan
laku sebanyak 1.000 unit, dan pada setiap kenaikan harga sebesar Rp 100, jumlah
penjualannya bertambah sebanyak 400 unit. Tentukan
a. fungsi penawarannya,
b. banyak sepeda yang dirawarkan jika harga per unit Rp 250,00.
ht
tp
://
MATEMATIKA
155
Pedoman
Penilaian
No
1
Capaian
B
Keterangan
Bila Buku Siswa terselesaikan dengan baik
<B
Portofolio:
a) Uji Kompetensi
b) Soal dari tempat
lain
.id
Aspek Penilaian
Keterselesaian Buku
Siswa
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
B+
B , B
B+, B,
B
://
ht
tp
Tugas Projek
156
Semester 1
Teorema
Pythagoras
Bab 5
Rumus Pythagoras
Tripel Pythagoras
.id
Kata Kunci
1.
2.
3.
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
K ompetensi
D asar
Memahami Teorema
Pythagoras melalui
alat peraga dan
penyelidikan pola
bilangan.
MenggunakanTeorema
Pythagoras untuk
menyelesaikan
berbagai masalah.
Menggunakan pola
dan generalisasi untuk
menyelesaikan masalah
nyata.
Sumber:www.andy.web/id
ht
tp
://
Pengalaman
Belajar
1. Menggunakan alat peraga dan pola bilangan untuk menemukan Teorema Pythagoras .
2. Menemukan hubungan antar sisi pada segitiga siku-siku khusus.
3. Menyelesaikan permasalahan nyata denganTeorema Pythagoras.
MATEMATIKA
MATEMATIKA
137
157
Peta
Konsep
Segitiga Siku-siku
Khusus
Penerapan
ht
tp
://
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
Pengertian
.id
Teorema
Pythagoras
158
138
Semester 1
Semester 1
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
Pythagoras
(582 SM 496 SM)
2.
3.
Matematika adalah ilmu yang menarik untuk kita pelajari, bukan ilmu yang
menyeramkan seperti dikatakan sebagian orang. Karena telah banyak sejarah yang
menceritakan tentang peran matematika dalam memajukan peradaban manusia,
salah satunya adalah teorema Pythagoras yang menjadi spelopor perkembangan
ilmu geometri dan arsitektur.
tp
://
Pythagoras adalah orang yang mempunyai rasa ingin tahu yang sangat tinggi.
Sekalipun teorema tentang segitiga siku-siku sudah dikenal masyarakat sebelumnya,
tapi dia terus menggalinya sehingga dapat membuktikan kebenaran teorema
tersebut secara matematis.
ht
Berdasarkan uraian di atas dapat kita ambil beberapa kesimpulan, antara lain:
1.
Tanpa kita sadari ternyata bumi yang indah beserta kehidupan yang ada di dalamnya
ini tidak lepas dari perhitungan matematika. Oleh karena itu kita perlu belajar
matematika dengan lebih mendalam sehingga bisa menguak rahasia alam sekaligus
membuktikan ke-Mahabesaran ciptaan Tuhan YME.
MATEMATIKA
159
139
159
Membelajarkan 5.1
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
ht
tp
://
160
Semester 1
.HJLDWDQ
0HPDKDPL7HRUHPD3\WKDJRUDV
0DVDODK
7HRUHPD 3\WKDJRUDV EDQ\DN GLPDQIDDWNDQ
GDODP NHKLGXSDQ VHKDULKDUL6DODK VDWX
GLDQWDUDQ\DGDODPELGDQJSHUWXNDQJDQ6HRUDQJ
WXNDQJ \DQJ DNDQ PHPEDQJXQ VXDWX UXPDK
ELDVDQ\DPHQJXNXUODKDQ\DQJDNDQGLEDQJXQ
7XNDQJWHUVHEXWPHPDVWLNDQEDKZDVXGXWVXGXW
SRQGDVL EDQJXQDQ \DQJ DNDQ GLEDQJXQ EHQDU
EHQDU VLNXVLNX GHQJDQ FDUD PHQJJXQDNDQ
VHJLWLJD GHQJDQ NRPELQDVL XNXUDQ VLVL FP
FPGDQFP
%DUDQJNDOL3DN7XNDQJVHQGLULWLGDNPHQ\DGDUL
PHQJDSD ELODQJDQ LWX \DQJ WHSDW XQWXN
PHPEHQWXNVXGXWVLNXVLNX8QWXNPHQJHWDKXL
NHEHQDUDQFDUD\DQJGLJXQDNDQROHKSDNWXNDQJ
WHUVHEXWDNDQNLWDSHODMDULSDGDEDELQL
8NXUDQXNXUDQ \DQJ GLJXQDNDQ ROHK 3DN WXNDQJ WHUVHEXW DNDQ NLWD EXNWLNDQ PHPHQXKL WHRUHPD
3\WKDJRUDV
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
'DODP NHJLDWDQ DNDQ NLWD SHODMDUL OHELK EDQ\DN WHQWDQJ DSD LWX WHRUHPD 3\WKDJRUDV 7HRUHPD
3\WKDJRUDVHUDWNDLWDQQ\DGHQJDQVHJLWLJDVLNXVLNX7HRUHPDELVDGLPDQIDDWNDQXQWXNPHQ\HOHVDLNDQ
PDVDODKGLVHNLWDU
.id
*DPEDU6HRUDQJ7XNDQJVHGDQJPHQJXNXU
NHVLNXDQODKDQ
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
$\R
.LWD$PDWL
3HUKDWLNDQ*DPEDUEHULNXW
$
'
+
)
&
'
+
+
)
)
( (
* *
&
*DPEDU
6HPHVWHU
tp
://
.HODV9,,,60307V
ht
Ayo
Kita Amati
161
%DQJXQJGDWDU$%&'DGDODKEDQJXQSHUVHJLGHQJDQSDQMDQJVLVLVDWXDQSDQMDQJ3HUVHJL$%&'
WHUVXVXQGDULVHJLWLJDVLNXVLNXGHQJDQXNXUDQVDPD($))%**&+GDQ+'(GDQSHUVHJL
()*+
8QWXNPHQXQMXNNDQEDKZD()*+DGDODKSHUVHJLSHUKDWLNDQSHQMHODVDQEHULNXW
3HUKDWLNDQVHJLWLJD)%*
6HJLWLJD)%*DGDODKVHJLWLJDVLNXVLNXGHQJDQVXGXWVLNXVLNXGL%2OHKNDUHQDLWXP%*)
P*)%
3HUKDWLNDQVHJLWLJD*&+
6HJLWLJD*&+DGDODKVHJLWLJDVLNXVLNXGHQJDQXNXUDQ\DQJVDPDGHQJDQVHJLWLJD)%*
)% *&
%* &+
*) +*
2OHKNDUHQDVHJLWLJD)%*GDQ*&+DGDODKGXDVHJLWLJD\DQJXNXUDQQ\DVDPDPDNDVHWLDSVXGXW
VXGXW\DQJEHUVHVXDLDQEHVDUQ\DMXJDVDPD
.id
P*)% P+*&
P)%* P*&+
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
P%*) P&+*
3HUKDWLNDQ%*)+*&GDQ)*+
.HWLJDVXGXWWHUVHEXWVDOLQJEHUSHOXUXVVHKLQJJD
P%*)P+*&P)*+
.DUHQDP%*)P+*&
$NLEDWQ\DP)*+ 'HQJDQNDWDODLQ)*+DGDODKVXGXWVLNXVLNX
'HQJDQFDUD\DQJVDPDNLWDELVDPHPEXNWLNDQEDKZDNHHPSDWVXGXWSDGDVHJLHPSDW()*+DGDODK
VLNXVLNX
://
'LVNXVLNDQ
%XNWLNDQEDKZDNHWLJDVXGXW\DQJODLQSDGDVHJLHPSDW()*+DGDODKVLNXVLNX
ht
tp
6HODQMXWQ\DNLWDDNDQPHQFDULWDKXEHUDSDNDKOXDVSHUVHJL()*+
0$7(0$7,.$
Sebelum membuktikan teorema Pythagoras, ajak siswa untuk memahami pembuktian bahwa segiempat EFGH adalah suatu persegi. Pada pembuktian yang disajikan di
buku siswa halaman 141 hanya satu sudut saja. Minta siswa untuk membuktikan ketiga
sudut yang lain adalah siku-siku juga.
162
Semester 1
/)%*/()*+
'
$NLEDWQ\D
/$%&'
/()*+
/()*+
/()*+
/()*+
&
3HUKDWLNDQJDPEDUEHULNXW
F
E
D
F
D
E
/XDVVHJLWLJDVLNXVLNX/XDVSHUVHJLNHFLO /XDVSHUVHJLEHVDU
DEF
DEF
F
DE
DDEE
NHGXDUXDVGLNXUDQJLDE
DE
"
$\R.LWD
0HQDQ\D
6HWHODK PHQJHWDKXL KXEXQJDQ VLVLVLVL VHJLWLJD VLNX EXDWODK SHUWDQ\DDQ \DQJ EHUNDLWDQ GHQJDQ
VHJLWLJDVLNXVLNX
0LVDO
$GDNDKVHJLWLJDVLNXVLNX\DQJNHWLJDSDQMDQJVLVLQ\DDGDODKELODQJDQEXODWVHODLQSDQMDQJVLVL
GDQ"
tp
://
.HODV9,,,60307V
ht
Ayo Kita
Menanya
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
'HQJDQ FDUD \DQJ VDPD GHQJDQ NHJLDWDQ GL DWDV NLWD GDSDW PHQHQWXNDQ KXEXQJDQ GDUL VLVLVLVL
VHJLWLJDVLNXVLNX\DQJSDQMDQJVLVLQ\DDEGDQF
.id
/$()/)%*/*&+/+'(/()*+ /$%&'
6HPHVWHU
MATEMATIKA
163
$\R.LWD
0HQJJDOL,QIRUPDVL
6HJLWLJD VLNXVLNX \DQJ NHWLJD VLVLQ\D DGDODK ELODQJDQ EXODW GLVHEXW 7ULSOH 3\WKDJRUDV 8QWXN
PHQJHQDOOHELKMDXKWHQWDQJ7ULSOH3\WKDJRUDVPDULPHODNXNDQNHJLDWDQEHULNXW
/DQJNDKODQJNDK.HJLDWDQ
$PELOODK HQDP EHODV PRGHO SHUVHJL GHQJDQ EHUEDJDL
XNXUDQQQGLDQWDUDQ\D
GDQ\DQJGLVHGLDNDQROHKJXUX
'DULHQDPEHODVPRGHOSHUVHJLWHUVHEXWSLOLKWLJDSHUVHJL
NHPXGLDQVXVXQVHKLQJJDWHUEHQWXNVXDWXVHJLWLJDVHSHUWL
JDPEDU
8NXUODKEHVDUVXGXWWHUEHVDUSDGDVHJLWLJD\DQJWHUEHQWXN
GHQJDQPHQJJXQDNDQEXVXUGHUDMDW
7HQWXNDQ VHJLWLJD DSD \DQJ WHUEHQWXN GDQ FDWDWODK
SDQMDQJVLVLVHJLWLJDVHJLWLJDWHUVHEXW
*DPEDU6HJLWLJDVLNXVLNX
GHQJDQSDQMDQJVLVLVDWXDQ
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
'DUL NHHQDP VHJLWLJD \DQJ GLKDVLONDQ SDGD NHJLDWDQ PHQJDPDWL PXQJNLQ EHEHUDSD GL DQWDUDQ\D
DGDODK VHJLWLJD VLNXVLNX 8QWXN VHODQMXWQ\D NLWD DNDQ PHPEDKDV VHJLWLJDVHJLWLJD \DQJ VLNX
VLNX VHEDJDL V\DUDW EHUODNXQ\D WHRUHPD 3\WKDJRUDV &DWDWODK EHUDSD VDMD VLVLVLVL VHJLWLJD \DQJ
PHQJKDVLONDQVHJLWLJDVLNXVLNX-LNDNDOLDQPDVLKEHOXPPHQHPXNDQSDVDQJDQVLVLVHJLWLJD\DQJ
PHQJKDVLONDQVHJLWLJDVLNXVLNXVLONDQNDOLDQFREDNHPEDOLXQWXNPHQHPXNDQSDVDQJDQWHUVHEXW
$\R.LWD
%HUQDODU
%HULNXWGLEHULNDQSDQMDQJVLVLVLVLVHJLWLJDVLNXVLNX
/HQJNDSLWDEHOEHULNXW
7DEHO+XEXQJDQVLVLVLVLVHJLWLJDVLNXVLNX
1R
D
E
F
DE F
DF E
EF D
<D
7LGDN
7LGDN
<D
7LGDN
7LGDN
Menggali
Informasi
tp
=+
://
0$7(0$7,.$
ht
Semester 1
Ayo Kita
Menalar
1. Minta siswa untuk mengisi Tabel 5.1 sesuai dengan contoh yang sudah diberikan
2. Minta siswa berdiskusi dengan anggota kelompoknya untuk memastikan jawaban
mereka benar.
3. Minta siswa untuk menjawab pertanyaan pada kegitan bernalar
4. Beri kesempatan pada siswa untuk mendiskusikan jawaban mereka dengan anggota
kelompoknya
Berikut alternatif penyelesaiain Ayo Kita Bernalar pada buku siswa halalam 143
No.
a2
b2
c2
a2+b2
a2+c2
1.
16
25
25
34
41
Ya
Tidak
2.
12 13
144 169 25
313
169
194
Tidak
Ya
3.
25 24
625 576
49
1201
674
625
Tidak
Tidak
Ya
4.
10
36
64
100
100
136
164
Ya
Tidak
Tidak
5.
17 8 15 289
64
225
353
514
289
Tidak
Tidak
Ya
6.
9 12 15
81 144 225
225
306
369
Ya
Tidak
Tidak
7.
400
544
656
Ya
Tidak
Tidak
8.
625
850
1025
Ya
Tidak
Tidak
.id
Tidak
Tidak
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
://
2.
ht
tp
3. Kelipatan suatu Tripel Pythagoras adalah Tripel Pythagoras juga. Artinya jika
suatu Tripel Pythagoras, maka
untuk suatu
bilangan asli,
adalah Tripel Pythagoras juga.
4. Jika dan adalah panjang sisi suatu segitiga, dan adalah sisi terpanjang maka:
a. Hubungan yang terjadi pada segitiga tumpul adalah
b. Hubungan yang terjadi pada segitiga lancip adalah
karena
karena
MATEMATIKA
165
6HWHODKPHOHQJNDSLWDEHOMDZDESHUWDQ\DDQEHULNXW
%HULNXWDGDWLJDJDPEDUVHJLWLJDVLNXVLNX
D
$
F
%
3DVDQJNDQVHWLDSQRPRUSDGDWDEHOGHQJDQVDWXJDPEDUVHJLWLJDVLNXVLNX\DQJEHUVHVXDLDQ
&
DEF
DEF
DEF
DE!F
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
D
E
F
G
.id
0LVDO F DGDODK VLVL WHUSDQMDQJ SDGD VHJLWLJD EXNDQ VLNXVLNX VHJLWLJD WXPSXO DWDX VHJLWLJD
ODQFLSVHGDQJNDQVLVL\DQJODLQDGDODK DGDQ E'LDQWDUDNHHPSDWSLOLKDQEHULNXW0DQDNDK
\DQJPHQXQMXNNDQKXEXQJDQVHJLWLJDWXPSXOGDQPDQD\DQJVHJLWLJDODQFLS"-HODVNDQ
$\R.LWD
%HUEDJL
'XGXNODK VHFDUD EHUNHORPSRN NHPXGLDQ GLVNXVLNDQ KDVLO \DQJ NDOLDQ GDSDWNDQ SDGD NHJLDWDQ
EHUQDODU
6HGLNLW
,QIRUPDVL
%HQWXN$NDU
-LNDNDOLDQPHQJJXQDNDQWHRUHPD3\WKDJRUDVXQWXNPHQFDULSDQMDQJGLDJRQDOSHUVHJLSDGDNHUWDV
EHUJULG VHSHUWL GL EDZDK LQL NDOLDQ DNDQ PHQGDSDWNDQ EHQWXN 6HFDUD JHRPHWULNLWD GDSDW
PHQXQMXNNDQ EHQWXN DNDU VHEDJDL SDQMDQJ VLVL PLULQJ VHJLWLJD VLNXVLNX \DQJ SDQMDQJ NHGXD VLVL
VLNXVLNXQ\DDGDODK
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
://
ht
tp
Ayo Kita
Berbagi
1. Minta perwakilan
setiap kelompok untuk
mempresentasikan
hasil diskusinya dalam
menjawab pertanyaan
pada kegiatan bernalar
2. Minta kelompok lain
untuk memberikan
tanggapan.
166
Semester 1
[
[
0DULNLWDOLKDWNDVXV\DQJODLQ'HQJDQPHQJJXQDNDQWHRUHPD3\WKDJRUDVSDGDJDPEDUGLEDZDK
NDOLDQDNDQPHQHPXNDQEDKZDSDQMDQJVLVLPLULQJVHJLWLJDVLNXVLNXGLEDZDKLQLDGDODK
[
[
[
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
3HUKDWLNDQEDKZDDGDODKSDQMDQJVLVLPLULQJVHJLWLJDVLNXVLNX\DQJSDQMDQJNHGXDVLVLVLNX
VLNXQ\DDGDODK
.id
.DOLDQ GDSDW PHQJJXQDNDQ LGH WHQWDQJ DNDU VHEDJDL SDQMDQJ VLVL VHJLWLJD VLNXVLNX LQL XQWXN
PHQ\HGHUKDQDNDQ VXDWX EHQWXN DNDU 3HUKDWLNDQ GXD NDVXV GL DWDV %DJDLPDQDNDK MLND NLWD
EDQGLQJNDQSDQMDQJUXDVJDULVGHQJDQ"3HUKDWLNDQEDKZDUXDVJDULV\DQJSDQMDQJQ\D
GDSDWGLEDQJXQROHKOLPDUXDVJDULV\DQJSDQMDQJQ\D6HKLQJJDNLWDELVDPHQXOLVNDQ
%HQWXNDGDODKEHQWXNDNDU\DQJOHELKVHGHUKDQDNDUHQDPHQJJXQDNDQUHSUHVHQWDVLJHRPHWUL
\DQJOHELKVHGHUKDQD\DLWX\DQJPHUXSDNDQSDQMDQJGLDJRQDOSHUVHJLVDWXVDWXDQ
.DOLDQMXJDELVDPHQ\HGHUKDQDNDQEHQWXNDNDUVHFDUDDOMDEDUGHQJDQPHQHQWXNDQDNDUGDULIDNWRU
\DQJPHUXSDNDQNXDGUDWVHPSXUQDSDGDVXDWXEHQWXNDNDU
&RQWRK
6HGHUKDQDNDQ
&DUD\DQJELVDGLJXQDNDQXQWXNPHQ\HGHUKDQDNDQDGDODKPHQFDULDNDUIDNWRU\DQJEHUXSDELODQJDQ
NXDGUDWVHPSXUQD
Sedikit
Informasi
ht
tp
://
0$7(0$7,.$
MATEMATIKA
167
"
/DWLKDQ
7HQWXNDQQLODLDEGDQFSDGDJDPEDUGLEDZDK
7HQWXNDQSDQMDQJNHWLJDVLVLVHJLWLJDVLNXVLNX\DQJEHUXSDELODQJDQEXODWEHUXUXWDQ
$SDNDK VXDWX VHJLWLJD \DQJ SDQMDQJ NHWLJD VLVLQ\D EHUWXUXWWXUXW FP FP GDQ FP
DGDODKVHJLWLJDVLNXVLNX"-HODVNDQ
7HQWXNDQSDQMDQJNHWLJDVLVLVHJLWLJDVLNXVLNX\DQJEHUXSDELODQJDQJHQDSEHUXUXWDQ
7HQWXNDQMDUDNGXDJDULVVHMDMDUSDGDEDQJXQVHJLGHODSDQEHUDWXUDQ
.id
'LNHWDKXL OXDV VXDWX VHJLWLJD VLNXVLNX DGDODK FP 7HQWXNDQ SDQMDQJ VLVLVLVL VHJLWLJD
WHUVHEXW
-LNDSDQMDQJVLVLVLVLVXDWXVHJLWLJDVLNXVLNXEHUWXUXWWXUXWDGDODK[GDQ[7HQWXNDQQLODL[
'LNHWDKXL VXDWX WUDSHVLXP VDPD NDNL $%&' $% VHMDMDU '& %& $' $% D &' F
GDQ()DGDODKJDULVVLPHWUL\DQJWHJDNOXUXV$%GDQ&'-LNDSDQMDQJJDULV()DGDODKK
WHQWXNDQNDQ
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
D /HWDNVXDWXWLWLN;\DQJEHUDGDSDGDJDULVVLPHWULWHUVHEXWVHGHPLNLDQVHKLQJJD%;&
$;'
E -DUDNVHWLDSWLWLN;GDUL$%GDQGDUL&'
6HRUDQJPDWHPDWLNDZDQ+LQGX\DQJEHUQDPD%KDVNDUDPHQ\XVXQVHEXDKSHUVHJLGDQHPSDW
EXDK VHJLWLJD VLNXVLNX \DQJ PHPLOLNL SDQMDQJ VLVL \DQJ VDPD \DLWX D E GDQ F NHGDODP
VHEXDKSHUVHJL\DQJPHPSXQ\DLSDQMDQJVLVLF
F
E
?!
D
D
D
D 7XQMXNNDQEDJDLPDQDNHOLPDSRWRQJEDQJXQGDWDU\DQJGLVXVXQWHUVHEXWGDSDWGLVXVXQXQWXN
PHQJLVLGXDSHUVHJL\DQJEHUDGDGLVHEHODKNDQDQ
E -HODVNDQEDJDLPDQDWHRUHPD3\WKDJRUDVWHUPXDWGDODPSHUWDQ\DDQD
Latihan
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
ht
tp
://
Semester 1
7DEHO EHULNXW PHQXQMXNNDQ SDQMDQJ VLVLVLVL EHEHUDSD VHJLWLJD VLNXVLNX-LND GLNHWDKXL
SDQMDQJGXDGDULWLJDVLVLVHJLWLJDVLNXVLNXNDOLDQGDSDWVHFDUDODQJVXQJPHQFDULSDQMDQJVLVL
\DQJ NHWLJD GHQJDQ PHQJJXQDNDQ WHRUHPD 3\WKDJRUDV6HNDUDQJKDQ\D GLEHULNDQ SDQMDQJ
VLVLWHUSHQGHN7HQWXNDQSDQMDQJGXDVLVL\DQJODLQEHUGDVDUNDQFRQWRK\DQJGLVHGLDNDQ
3DQMDQJVLVLVLNXVLNX
WHUSHQGHN
3DQMDQJVLVLVLNXVLNX
3DQMDQJVLVLPLULQJ
"
"
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
D 7HQWXNDQQLODL\DQJEHOXPGLNHWDKXLSDGD7DEHOWHUVHEXWGDQEXNWLNDQEDKZDWHRUHPD
S\WKDJRUDVGLSHQXKL
.id
E /DQMXWNDQWDEHOWHUVHEXWXQWXNGXDEDULVODJLGDQEXNWLNDQEDKZDWHRUHPDS\WKDJRUDV
GLSHQXKL
7HQWXNDQSDQMDQJVLVLPLULQJVHJLWLJDVLNXVLNX\DQJNH
FP
3HUKDWLNDQJDPEDUGXDSHUVHJLEHULNXW
FP
ht
tp
://
0$7(0$7,.$
169
Membelajarkan 5.2
Menemukan Hubungan
Antar Panjang Sisi pada Segitiga Khusus
a 2 + b2 =
c2
'XD6HJLWLJD.KXVXV
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
Ayo
Kita Amati
.id
0HQHPXNDQ+XEXQJDQ$QWDU
3DQMDQJ6LVL3DGD6HJLWLJD.KXVXV
.HJLDWDQ
0DVDODK
'LNHWDKXLVXDWXVHJLWLJDGHQJDQEHVDUGXDVXGXWQ\DDGDODKGDQ-LNDVDODKVDWXVLVLSHQJDSLW
VXGXWVLNXVLNXQ\DDGDODKFP7HQWXNDQSDQMDQJNHGXDVLVL\DQJODLQ
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
8QWXNPHQ\HOHVDLDNDQSHUPDVDODKDQLQLNDOLDQVHEDLNQ\DPHPDKDPLWHUOHELKGDKXOXVHJLWLJDDSDNDK
\DQJWHUEHQWXNWHUVHEXW
$\R
.LWD$PDWL
/DQJNDKODQJNDK
%XDWODKVHJLWLJDVLNXVLNXVDPDNDNL\DQJSDQMDQJVLVLVLNXVLNXQ\DEHUWXUXWWXUXWFP
FPFPFP
ht
tp
://
7HRUHPD3\WKDJRUDVGDSDWGLJXQDNDQXQWXNPHODNXNDQSHQ\HOLGLNDQWHUKDGDSVLIDWPHQDULN
GDULVHJLWLJDVLNXVLNXVDPDNDNLGDQVHJLWLJDVLNXVLNX\DQJEHVDUVXGXWQ\D
'DODPNHJLDWDQLQLNLWDDNDQPHQHPXNDQKXEXQJDQDQWDUSDQMDQJVLVLSDGDVHJLWLJDVLNX
VLNXVDPDNDNLGDQVHJLWLJDVLNXVLNX
170
%HUDSDNDKXNXUDQVXGXWSDGDPDVLQJPDVLQJVHJLWLJDWHUVHEXW"
'HQJDQPHQJJXQDNDQWHRUHPD3\WKDJRUDV\DQJWHODKNDOLDQGDSDWNDQSDGDNHJLDWDQWHQWXNDQ
SDQMDQJVLVLPLULQJVHPXDVHJLWLJDVLNXVLNXWHUVHEXW6HGHUKDQDNDQVHWLDSEHQWXNDNDUNXDGUDW
Q\D
6DOLQNHPXGLDQOHQJNDSLWDEHOEHULNXW
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
Semester 1
10
Ayo Kita
Menalar
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
3DQMDQJVLVL
VLNXVLNX
3DQMDQJVLVL
PLULQJ
$\R.LWD
%HUQDODU
$SDNDK NDOLDQ PHOLKDW SROD GLDQWDUD SDQMDQJ VLVL VLNXVLNX GDQ SDQMDQJ VLVL PLULQJ" -LND \D
EDJDLPDQDNDKSRODQ\D"
$SDNDKSRODWHUVHEXWMXJDWHUMDGLSDGDVHPEDUDQJVHJLWLJDVDPDNDNL"
'LNHWDKXLKLSRWHQXVDVHJLWLJDVLNXVLNXVDPDNDNLDGDODKFP7HQWXNDQSDQMDQJVLVL\DQJODLQ
7HQWXNDQSHQ\HOHVDLDQGDUL0DVDODK
$\R.LWD
%HUEDJL
6DMLNDQVROXVLGDULSHUPDVDODKDQWHUVHEXWVHPHQDULNPXQJNLQ
6DPSDLNDQGLGHSDQNHODV%DQGLQJNDQGHQJDQMDZDEDQWHPDQNDOLDQ\DQJODLQ
0DVDODK
://
'LNHWDKXLVXDWXVHJLWLJDPHPLOLNLSDQMDQJKLSRWHQXVDQ\DDGDODKFP-LNDGXDVXGXWQ\DEHUWXUXW
WXUXWDGDODKGDQWHQWXNDQSDQMDQJNHGXDVLVL\DQJODLQ
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
ht
tp
-XPODKVHPXDVXGXWSDGDVHJLWLJDDGDODK-LNDGXDVXGXWGLNHWDKXLDGDODKGDQPDND
VXGXW \DQJ NHWLJD SDVWL 3DGD VHJLWLJD LQL PHPLOLNL KXEXQJDQ NKXVXV DQWDU VLVLQ\D 'HQJDQ
PHQJHWDKXLVDWXVLVLVDMDNLWDELVDPHQHQWXNDQNHGXDVLVL\DQJODLQ0DULPHQFDULKXEXQJDQDQWDU
VLVLVLVLVHJLWLJDWHUVHEXW
$\R.LWD
0HQJJDOL,QIRUPDVL
&
6HJLWLJDVLNXVLNX
6HJLWLJD$%&DGDODKVHJLWLJDVDPDVLVL*DULV&'DGDODKJDULV
VLPHWULVHJLWLJD$%&
'
0$7(0$7,.$
MATEMATIKA
171
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
3DQMDQJVLVL
VLNXVLNX
3DQMDQJVLVL
PLULQJ
.id
Jawab:
Misal panjang sisi siku-sikunya cm, maka berdasarkan pola yang berlaku
cm.
pada segitiga siku-siku samakaki panjang sisi miringnya adalah
$\R.LWD
%HUQDODU
4.
$SDNDK NDOLDQ PHOLKDW SROD GLDQWDUD SDQMDQJ VLVL VLNXVLNX GDQ SDQMDQJ VLVL PLULQJ" -LND \D
EDJDLPDQDNDKSRODQ\D"
$SDNDKSRODWHUVHEXWMXJDWHUMDGLSDGDVHPEDUDQJVHJLWLJDVDPDNDNL"
'LNHWDKXLKLSRWHQXVDVHJLWLJDVLNXVLNXVDPDNDNLDGDODKFP7HQWXNDQSDQMDQJVLVL\DQJODLQ
7HQWXNDQSHQ\HOHVDLDQGDUL0DVDODK
$\R.LWD
%HUEDJL
6DMLNDQVROXVLGDULSHUPDVDODKDQWHUVHEXWVHPHQDULNPXQJNLQ
6DPSDLNDQGLGHSDQNHODV%DQGLQJNDQGHQJDQMDZDEDQWHPDQNDOLDQ\DQJODLQ
0DVDODK
Menggali
Informasi
://
tp
ht
172
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
-XPODKVHPXDVXGXWSDGDVHJLWLJDDGDODK-LNDGXDVXGXWGLNHWDKXLDGDODKGDQPDND
VXGXW \DQJ NHWLJD SDVWL 3DGD VHJLWLJD LQL PHPLOLNL KXEXQJDQ NKXVXV DQWDU VLVLQ\D 'HQJDQ
PHQJHWDKXLVDWXVLVLVDMDNLWDELVDPHQHQWXNDQNHGXDVLVL\DQJODLQ0DULPHQFDULKXEXQJDQDQWDU
VLVLVLVLVHJLWLJDWHUVHEXW
1. Mintalah siswa
membaca dan
memahami Masalah 6.4
2. Mintalah siswa
mengamati gambar
kemudian menjawab
pertanyaan pada
kegiatan menggali
informasi secara
individu.
3. Tunjuk beberapa siswa
untuk mempresentasikan
jawabannya dan benahi
jika ada jawaban yang
kurang tepat
'LNHWDKXLVXDWXVHJLWLJDPHPLOLNLSDQMDQJKLSRWHQXVDQ\DDGDODKFP-LNDGXDVXGXWQ\DEHUWXUXW
WXUXWDGDODKGDQWHQWXNDQSDQMDQJNHGXDVLVL\DQJODLQ
$\R.LWD
0HQJJDOL,QIRUPDVL
&
6HJLWLJDVLNXVLNX
6HJLWLJD$%&DGDODKVHJLWLJDVDPDVLVL*DULV&'DGDODKJDULV
VLPHWULVHJLWLJD$%&
=+
'
0$7(0$7,.$
Semester 1
.id
1.
2. Panjang ruas garis AD dan BD sama
3. Segitiga CAD dan CBD kongruen (panjang sisi dan besar sudut yang
seletak sma)
4. Diketahui : Segitiga CBD panjang BC= 20 cm
Ditanyakan : a) panjang BD dan
b) panjang CD
Jawab:
Perhatikan segitiga CBD
Karena panjang BC=AB dan
panjang BD=1/2 panjang AB , maka panjang BD=10 cm.
Dengan menggunakan teorema Pythagoras dapat ditentukan panjang CD, yaitu:
6HJLWLJD$%&DGDODKVHJLWLJDVDPDVLVL*DULV&'DGDODKJDULVVLPHWULVHJLWLJD$%&
D $&'
E $'&
F %&'
G %'&
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
%HUDSDNDKEHVDUVXGXWGLEDZDKLQL"-HODVNDQ
cm
$SD\DQJGDSDWNDPXNHWDKXLWHQWDQJUXDVJDULV$'GDQ%'"
$SD\DQJGDSDWNDPXNHWDKXLWHQWDQJVHJLWLJD&$'GDQ&%'"
%HULNXW DGDODK WDEHO \DQJ EHULVL WHQWDQJ SDQMDQJ VLVLVLVL SDGD VHJLWLJD VLNXVLNX
*XQDNDQWHRUHPD3\WKDJRUDVXQWXNPHOHQJNDSLWDEHOEHULNXW
3DQMDQJVLVL
VLNXVLNXWHUSHQGHN
3DQMDQJVLVLPLULQJ
://
3DQMDQJVLVL
VLNXVLNX\DQJODLQ
ht
tp
6HWHODKPHOHQJNDSLWDEHOGLDWDVMDZDESHUWDQ\DDQEHULNXW
$SDNDKNDOLDQPHOLKDWSRODSDGDSDQMDQJVLVLVLVLVHJLWLJDVLNXVLNX"-LND\D
EDJDLPDQDNDKSRODQ\D"
-LNDSDQMDQJVLVLWHUSHQGHNVHJLWLJDVLNXVLNXDGDODKDVDWXDQEHUDSDNDKSDQMDQJ
VLVLPLULQJGDQVLVLVLNXVLNX\DQJODLQ"
$SDNDKSRODWHUVHEXWMXJDELVDEHUODNXXQWXNVHJLWLJDVLNXVLNX\DQJODLQ"-HODVNDQ
$\R.LWD
%HUEDJL
6DMLNDQVROXVLGDULSHUPDVDODKDQWHUVHEXWVHPHQDULNPXQJNLQ
6DPSDLNDQGLGHSDQNHODV%DQGLQJNDQGHQJDQMDZDEDQWHPDQNDOLDQ\DQJODLQ
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
Ayo Kita
Menalar
1. Mintalah siswa
mengamati kembali
gambar pada kegiatan
menggali informasi
Masalah 5.3
2. Mintalah siswa mengisi
tabel kemudian
menjawab pertanyaan
secara berkelompok
3. Tunjuk beberapa
kelompok untuk
mempresentasikan hasil
diskusinya
4. Tunjuk beberapa
kelompok untuk
menanggapi
5. Beriakan penjelasan
jika ada jawaban yang
kurang tepat
MATEMATIKA
173
1
2
2
4
3
6
4
8
5
10
6
12
7
14
8
16
9
18
10
20
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
1. Ya. Polanya adalah panjang sisi miring atau sisi terpanjang adalah dua kali
panjang sisi terpendek dan jika panjang sisi siku-siku terpendek adalah satuan
maka panjang sisi siku-siku yang lain adalah adalah satuan.
2. Jika panjang sisi siku-siku terpendek adalah satuan maka panjang sisi miringnya
adalah satuan dan panjang sisi siku-siku yang lain adalah adalah satuan
3. Tidak.Karena pada segitiga siku-siku yang lain panjang sisi miringnya bukan dua
kali panjang sisi siku-siku terpendeknya.
"
/DWLKDQ
7HQWXNDQQLODLDGDQESDGDJDPEDUGLEDZDK
?!
7HQWXNDQOXDVVHJLWLJDEHULNXW
Latihan
$SD\DQJVDODKGHQJDQJDPEDUGLEDZDKLQL"-HODVNDQ
://
FP
tp
ht
FP
FP
7HQWXNDQOXDVSHUVHJLSDQMDQJ./01EHULNXW
2. Lakukan pembahasan
pada beberapa soal
sedangkan untuk
soal yang lain bisa
digunakan sebagai
pekerjaan rumah
174
FP
FP
0
F
.
0$7(0$7,.$
Semester 1
Membelajarkan 5.3
Menyelesaikan Permasalahan Nyata
dengan Teorema Pythagoras
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
3HQHUDSDQ
7HRUHPD3\WKDJRUDV
0HQ\HOHVDLNDQ3HUPDVDODKDQ1\DWD
GHQJDQ7HRUHPD3\WKDJRUDV
.HJLDWDQ
%HULNXWDGDODKFRQWRKPDVDODKQ\DWD\DQJELVDGLVHOHVDLNDQGHQJDQ7HRUHPD3\WKDJRUDV
0DVDODK
3DN0LFKDHOPHQMXDOVHELGDQJWDQDKVHKDUJD5S7DQDKWHUVHEXWEHUEHQWXNWUDSHVLXP
VHSHUWLJDPEDUGLEDZDK
P
P
P
://
%HUDSDKDUJDWDQDKWHUVHEXWVHWLDSPHWHUSHUVHJLQ\D"
tp
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
'LNHWDKXL
/XDVWDQDK
ht
+DUJDWDQDK5S
P
P
.HODV9,,,60307V
P
6HPHVWHU
MATEMATIKA
175
*XQDNDQWHRUHPD3\WKDJRUDVXQWXNPHQGDSDWNDQW
W
W
W
W
-DGLWLQJJLWUDSHVLXPPHWHU
P
/XDVELGDQJWDQDKDGDODK
.DUHQDLWXKDUJDWDQDKSHUPHWHUSHUVHJL
-DGLKDUJDWDQDKSHUPHWHUSHUVHJLDGDODK5S
.id
0DVDODK
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
6HEXDKNDSDOQHOD\DQEHUWRODNGDULSHODEXKDQXQWXNPHQDQJNDSJHURPERODQLNDQWXQD\DQJELDVDQ\D
EHUNXPSXO GL VXDWX WLWLN GLOHSDV SDQWDL$JDU GDSDW PHQDQJNDS LNDQ OHELK EDQ\DN NDSDO QHOD\DQ
WLGDNODQJVXQJPHQXMXWHPSDWWHUVHEXWPHODLQNDQEHUOD\DUPHOHZDWLMDOXUEDUX\DNQLNPNHEDUDW
NHPXGLDQNPNHVHODWDQ%HUSDVHOLVLKMDUDN\DQJGLWHPSXKNDSDOGHQJDQPHQJJXQDNDQMDOXUEDUX
GHQJDQMDUDN\DQJGLWHPSXKMLNDPHOHZDWLMDOXUOXUXV"
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
,OXVWUDVL*DPEDU
3HODEXKDQ
NP
NP
NP
ht
tp
://
-DGLVHOLVLKMDUDN\DQJGLWHPSXKNDSDOGHQJDQ
PHQJJXQDNDQMDOXUEDUXGHQJDQMDUDN\DQJ
GLWHPSXKMLNDPHOHZDWLMDOXUVHEHQDUQ\DDGDODK
NP
NXPSXODQ
LNDQ
0$7(0$7,.$
176
Semester 1
0DVDODK
6XDWXKDUL:DFKLGGDQ'DQLPHUHQFDQDNDQDNDQSHUJLEHUOLEXUNHSDQWDL:DFKLGPHQMHPSXW'DQL
XQWXNEHUDQJNDWEHUVDPDVDPDNHSDQWDL5XPDK:DFKLGEHUDGDGLVHEHODKEDUDWUXPDK'DQLGDQ
SDQWDL\DQJDNDQPHUHNDNXQMXQJLWHUOHWDNWHSDWGLVHEHODKXWDUDUXPDK'DQL-DUDNUXPDK:DFKLG
GDQ'DQLDGDODKNPVHGDQJNDQMDUDNUXPDK'DQLNHSDQWDLDGDODKNP-LNDNHFHSDWDQUDWDUDWD
EHUVHSHGDPRWRU:DFKLGDGDODKNPMDPWHQWXNDQVHOLVLKZDNWX\DQJGLWHPSXK:DFKLGDQWDUD
PHQMHPSXW'DQLGHQJDQODQJVXQJEHUDQJNDWVHQGLULNHSDQWDL"
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
.id
,OXVWUDVLJDPEDU
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
3DQWDL
NP
5XPDK
:DFKLG
5XPDK
'DQL
NP
%HUGDVDUNDQJDPEDUGDSDWGLNHWDKXLWRWDOMDUDN\DQJGLWHPSXK:DFKLGPHQXMXNHSDQWDLDGDODK
NP6HKLQJJDGHQJDQNHFHSDWDQUDWDUDWDNPMDPZDNWX\DQJGLEXWXKNDQXQWXN
VDPSDLNHSDQWDLDGDODKNPNPMDP MDPDWDXVHWDUDGHQJDQPHQLW
tp
://
1DPXQMLND:DFKLGWLGDNSHUOXPHQMHPSXW'DQLPDNDGHQJDQPHQJJXQDNDQWHRUHPD3\WKDJRUDV
GDSDWGLFDULMDUDNWHUSHQGHNGDULUXPDK:DFKLGNHSDQWDL\DLWX
NP
ht
'HQJDQNHFHSDWDQNPMDP:DFKLGKDQ\DPHPHUOXNDQZDNWX DWDXVHWDUDGHQJDQ
PHQLW
-DGL VHOLVLK ZDNWX DQWDUD:DFKLG PHQMHPSXW GHQJDQ WLGDN PHQMHPSXW 'DQL DGDODK
PHQLW
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
177
?!
"
Latihan
/DWLKDQ
7LQJJLVHEXDKMHQGHODODQWDLSDGDVHEXDKJHGXQJNLUDNLUD
PHWHU'LGHSDQJHGXQJWHUVHEXWDGDVHEXDKWDPDQGHQJDQOHEDU
PHWHU %HUDSD SDQMDQJ WDQJJD PLQLPXP \DQJ GLEXWXKNDQ
DJDUNDNLNDNLWDQJJDWLGDNPHUXVDNWDPDQWHUVHEXW"
7XJDV
3URMHN
Tugas
Projek
.id
'HQJDQPHPDQIDDWNDQSHPDKDPDQNDOLDQWHQWDQJWHRUHPD3\WKDJRUDVODNXNDQSHUKLWXQJDQ
WLQJJLVXDWXSRKRQJHGXQJDWDXVXDWX\DQJWLQJJLODLQQ\D
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
6DMLNDQSHQJXNXUDQGDQSHUKLWXQJDQVHPHQDULNPXQJNLQ2EMHNEROHKOHELKGDUL6HUWDNDQ
IRWRREMHNGDQNHJLDWDQNDOLDQGDODPPHODNXNDQSHQJDPDWDQ
0HUDQJNXP
3HUWDQ\DDQEHULNXWDNDQPHPEDQWXNDPXXQWXNPHUDQJNXPDSD\DQJWHODKNDPXSHODMDUL
1\DWDNDQWHRUHPD3\WKDJRUDV
-LND GLNHWDKXL SDQMDQJ GXD VLVL VXWX VHJLWLJD VLNXVLNX EDJDLPDQD FDUD NDOLDQ PHQHQWXNDQ
SDQMDQJVLVL\DQJNHWLJD
%DJDLPDQDNDKFDUDNDOLDQPHQHQWXNDQVXDWXVHJLWLJDDGDODKVHJLWLJDVLNXVLNXMLNDKDQ\D
GLNHWDKXLSDQMDQJNHWLJDVLVLQ\D"
$SDNDKNHOLSDWDQVXDWXWULSHO3\WKDJRUDVDGDODK7ULSHO3\WKDJRUDVMXJD"
%DJDLPDQDNDKKXEXQJDQSDGDVLVLVLVLVHJLWLJDVLNXVLNX\DQJVDODKVDWXVXGXWQ\D"
%DJDLPDQDNDKKXEXQJDQSDGDVLVLVLVLVHJLWLJDVLNXVLNXVDPDNDNL"
&DULODKSHUPDVDODKDQQ\DWD\DQJGDSDWGLVHOHVDLNDQGHQJDQWHRUHPD3\WKDJRUDVVHNDOLJXV
WHQWXNDQVHOHVDLDQQ\D
Merangkum
0$7(0$7,.$
ht
tp
://
1. Pada segitiga siku-siku yang panjang sisi-sisinya berturut-turut a,b dan c dengan c
adalah sisi miring,maka berlaku:
2. Jika sisi yang ketiga adalah sisi miring,maka panjang sisi miring tersebut adalah
akar dari jumlah kuadrat panjang kedua sisi segitiga siku-siku tersebut.Tapi jika sisi
yang ketiga adalah sisi siku-siku,maka panjang sisi yang ketiga adalah akar dari
selisih kuadrat kedua sisi yang diketahui.
3. Suatu Tripel yang merupakan kelipatan Tripel Pythagoras adalah Tripel Pythagoras
juga.
4. Jika panjang sisi miring suatu segitiga siku-siku yang salah satu sudutnya adalah
satuan,maka panjang sisi yang lain berturut-turut
dan
178
satuan.
satuan,maka panjang
satuan.
Semester 1
"
8ML
.RPSHWHQVL
7HQWXNDQQLODLDSDGDJDPEDUEHULNXW
D
D
D
1LNRODV
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
-RGL
.id
6XDWXNHWLND-RGLGDQ1LNRODVGLPLQWDPHQHQWXNDQDSDNDKDGDODKVXDWX7ULSHO
3\WKDJRUDV.HPXGLDQPHUHNDPHQMDZDE
z
%XNDQ7ULSHO3\WKDJRUDV
7ULSHO3\WKDJRUDV
0DQDNDK\DQJEHQDU"MHODVNDQ
7HQWXNDQQLODL[
://
tp
7HQWXNDQ DSDNDK $%& GHQJDQ NRRUGLQDW $ % GDQ & DGDODK VXDWX
VHJLWLJDVLNXVLNX"-HODVNDQ
ht
.HODV9,,,60307V
LQ
FK
6HPHVWHU
MATEMATIKA
179
%DJDLPDQDKXEXQJDQDQWDUVHJLWLJD$%&GDQVHJLWLJD$&'"
7HQWXNDQEHVDUVXGXWVXGXWSDGDVDODKVDWXVHJLWLJDGLDWDV
%HUDSDNDKSDQMDQJGLDJRQDO$&"-HODVNDQ
0LVDONDQSDQMDQJVLVLSHUVHJL$%&'VDWXDQ$SDNDK\DQJEHUXEDKGDULMDZDEDQPX
SDGDVRDOEGDQF"-HODVNDQ
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
D
E
F
G
.id
3HUKDWLNDQJDPEDUGLDWDV3HUVHJL$%&'PHPSXQ\DLSDQMDQJVLVLVDWXDQGDQJDULV$&
DGDODKGLDJRQDO
7HQWXNDQNHOLOLQJVHJLWLJD$%&
F
ht
tp
://
'
&
0$7(0$7,.$
180
Semester 1
&
D 7HQWXNDQNHOLOLQJVHJLWLJD$&'
E $SDNDKKXEXQJDQDQWDUDNHOLOLQJVHJLWLJD
$&'GDQ$%&"
F $SDNDK KXEXQJDQ DQWDUD OXDV VHJLWLJD
$&'
GDQ$%&"
$ FP '
7HQWXNDQSDQMDQJ$)&(GDQ&'SDGDJDPEDUEHULNXW
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
'
FP
,,
,,,
F
3DGDNHWLJDVLVLVHEXDKVHJLWLJDVLNXVLNXGLEXDW
VHWHQJDKOLQJNDUDQ
D 7HQWXNDQOXDVVHWLDSVHWHQJDKOLQJNDUDQ
E %DJDLPDQDNDK KXEXQJDQ NHWLJD OXDV
VHWHQJDKOLQJNDUDQWHUVHEXW"
&
FP
FP
3DGDVHEXDKVHJLWLJDVHJLWLJDVLNXVLNXGLEXDWVHJLWLJDVDPDVLVL
,,,
ht
tp
FP
P
F
://
,,
FP
,
D 7HQWXNDQOXDVVHWLDSVHJLWLJDVDPDNDNL
E %DJDLPDQDNDKKXEXQJDQNHWLJDOXDVVHJLWLJDVDPDVLVLWHUVHEXW"
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
MATEMATIKA
181
=+
SoalPengayaan
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
ht
tp
://
3. Keliling
pada gambar di Samping adalah 60 cm.
dan
sama dan sebangun (mirip).
Jika panjang AC =26cm, maka panjang BE adalah...
182
Semester 1
A B C D E F 30
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
6.
://
30 0
ht
tp
MATEMATIKA
183
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
://
tp
ht
184
Semester 1
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
14. Sebuah pohon di depan rumah miring dan hampir roboh tertiup angin kencang.
Supaya tidak jatuh, ayah menyangga pohon dengan galah sepanjang 250 cm dan
tampak seperti gambar di bawah ini. Pohon disangga 155 cm dari puncak pohon.
ht
tp
://
15. Gambar di bawah menunjukkan kereta gantung di taman nasional dengan kereta yang
meluncur sepanjang kabel. Berapakah panjang kabel kereta gantung yang dimaksud?
MATEMATIKA
185
Pedoman
Penilaian
Portofolio:
a) Uji Kompetensi
b) Soal dari tempat
lain
Capaian
B
Keterangan
Bila Buku Siswa terselesaikan dengan baik
<B
B+
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
Aspek Penilaian
Keterselesaian Buku
Siswa
.id
No
1
B , B
://
B+, B,
B
ht
tp
Tugas Projek
186
Semester 1
Bab 6
Statistika
Kata Kunci
data
tabel
grak
diagram
komputer
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
K ompetensi
D asar
.id
ht
tp
://
1. Memahami teknik
penyajian data dua
variabel menggunakan
tabel, grak batang,
diagram lingkaran,
dan grak garis
dengan komputer serta
menganalisis hubungan
antara variabel.
2. Mengumpulkan,
mengolah,
menginterpretasi,
dan menyajikan data
hasil pengamatan
dalam bentuk tabel,
diagram, dan grak
dari dua variabel
serta mengidentikasi
hubungan antar variabel.
Pengalaman
Belajar
1.
2.
3.
4.
MATEMATIKA
159
MATEMATIKA
187
Peta
Konsep
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
Pengumpulan
Data
.id
Statistika
Pengolahan Data
ht
tp
://
Penyajian
Data
188
KelasKelas
VIII SMP/MTs
160 Guru
Buku
VIII SMP/MTs
Semester
1 1
Semester
Karl Pearson
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
Setelah
menamatkan
pendidikan
bidang undang-undang ini, barulah
Pearson belajar displin matematika
di Kings College, Cambridge.
Ketekunannya dalam mempelajari
matematika, dibuktikan dengan banyak sekali karangan buku-buku statistika yang
memberikan kontribusi sangat besar terhadap perkembangan matematika khususnya
statistika. Karl Pearson mungkin bukanlah ilmuan yang paling pintar pada zamannya,
mungkin bukan juga ilmuan yang paling popular, tapi yang nyata sekali, beliau sudah
berhasil menjadikan matematika dan statistik menjadi ilmu yang sangat menarik. Cara
beliau memecahkan masalah, hati-hati dalam menjelaskan, dan karya bukunya telah
merangsang inspirasi kepada ilmuwan setelahnya.
Karl Pearson
(1857 1936)
://
tp
1. Kerja keras dan ketekunan merupakan kunci sukses dalam memacahkan masalah
dalam kehidupan sehari-hari.
ht
2. Belajar bidang apapun jika dilakukan dengan motivasi yang kuat dari dalam diri
sendiri akan memberikan kontribusi yang besar terhadap keberhasilan.
3. Orang yang baik adalah orang yang bermanfaat dan memberikan kontribusi positif
dalam bentuk apapun kepada orang lain.
161
MATEMATIKA
189
189
Membelajarkan 6.1
Menyajikan Data
Dalam Bentuk Diagram Batang
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
3HQ\DMLDQ'DWD
0HQJJXQDNDQ.RPSXWHU
Pengantar
3HQ\DMLDQ GDWD GHQJDQ PHQJJXQDNDQ NRPSXWHU MDXK OHELK PXGDK OHELK SUDNWLV GDQ OHELK DNXUDW
GLEDQGLQJNDQGHQJDQSHQ\DMLDQGDWDGHQJDQPDQXDO2OHKNDUHQDLWXNDOLDQKDUXVPDPSXPHQ\DMLNDQ
GDWD GDODP EHQWXN GLDJUDP EDWDQJ GLDJUDP JDULV GDQ GLDJUDP OLQJNDUDQ GHQJDQ PHQJJXQDNDQ
NRPSXWHU 6DODK VDWX PDQIDDW SHQ\DMLDQ GDWD GDODP GLDJUDP EDWDQJ DGDODK PHPXGDKNDQ NDOLDQ
GDODPPHPEDFDGDQPHQHQWXNDQIUHNXHQVLGDULVXDWXGDWDGHQJDQFHSDWGDQDNXUDW0LVDOQ\DDGD
GDWD WHQWDQJ QLODL UDWDUDWD WHV 8ODQJDQ$NKLU 6HPHVWHU SHODMDUDQ 0DWHPDWLND NHODV 9,,, GL 603
&DNUDZDOD\DQJGLVDMLNDQGDODPWDEHOVHEDJDLEHULNXW
7DEHO1LODL8$6SHODMDUDQ0DWHPDWLND
8QWXN PHQJHWDKXL EHUDSD EDQ\DN VLVZD \DQJ PHPSHUROHK QLODL GDQ
WHQWXNLWDDNDQPHQJDODPLNHVXOLWDQ&DUDPXGDKXQWXNPHQJHWDKXLEDQ\DNVLVZDXQWXNVHWLDSQLODL
DGDODKPHQ\DMLNDQGDWDWHUVHEXWGDODPEHQWXNGLDJUDPEDWDQJVHSHUWLJDPEDUGLEDZDKLQL
1LODL8$60DWHPDWLND6LVZD.HODV9,,,'
ht
%DQ\DN6LVZD
tp
://
1. Sampaikan kepada
siswa bahwa salah satu
manfaat penyajian data
dalam bentuk diagram
batang adalah untuk
mengetahui frekuensi
siswa yang memperoleh
nilai tertentu pada
setiap ujian karena
sajikan data dalam
bentuk diagram batang
memudahkan kita untuk
diketahui frekuensi
siswa yang memperoleh
nilai tertentu.
1LOD
*DPEDU'LDJUDPEDWDQJ1LODL8$6SHODMDUDQ0DWHPDWLND
'DUL GLDJUDP WHUVHEXW NLWD GHQJDQ PXGDK PHQJHWDKXL EDQ\DN VLVZD XQWXN VHWLDS QLODL PLVDOQ\D
EDQ\DNVLVZD\DQJPHQGDSDWQLODLDGDVLVZDEDQ\DNVLVZD\DQJPHQGDSDWQLODLDGDVLVZD
GDQVHWHUXVQ\D
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
Semester 1
Ayo
Kita Amati
$\R
.LWD$PDWL
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
0HQ\DMLNDQ'DWD
'DODP%HQWXN'LDJUDP%DWDQJ
.HJLDWDQ
'DODPNHKLGXSDQVHKDULKDULNDOLDQVHULQJPHQHPXNDQGLDJUDPEDWDQJNDUHQDGLDJUDPLQLSDOLQJ
VHGHUKDQD GDQ XPXP 3HQ\DMLDQ GDWD GDODP EHQWXN GLDJUDP EDWDQJ PHPXGDKNDQ NDOLDQ GDODP
PHPEDFDGDWDGDQVHULQJGLJXQDNDQ'LDJUDPEDWDQJELDVDQ\DGLJXQDNDQXQWXNPHQ\DMLNDQGDWD
WHQWDQJSHUNHPEDQJDQQLODLVXDWXRE\HNGDODPNXUXQZDNWXWHUWHQWX&REDSHUKDWLNDQVDMLDQGDWD
GDODPEHQWXNGLDJUDPEDWDQJGLEDZDKLQL\DQJPHQXQMXNNDQKXEXQJDQDQWDUDEDQ\DNRUDQJGDQ
MHQLVSHNHUMDDQGLVXDWXZLOD\DK
1R
-HQLV3HNHUMDDQ
3HJDZDL1HJHUL6LSLO
71,32/5,
%801
3HWDQL
1HOD\DQ
3HGDJDQJ
/DLQODLQ
E ^ WK>Z/
^
://
tp
*DPEDU6DMLDQGDWDGDODPWDEHOGDQ'LDJUDPEDWDQJ
ht
&REDDPDWLVDMLDQGDWDGDODPEHQWXNWDEHOWHQWDQJMHQLVSHNHUMDDQGDQEDQ\DNQ\DRUDQJ
&REDDPDWLVDMLDQGDWDGDODPEHQWXNGLDJUDPEDWDQJWHQWDQJMHQLVSHNHUMDDQ
"
$\R.LWD
0HQDQ\D
6HWHODKNDOLDQPHQJDPDWLVDMLDQGDWDGDODPGLDJUDPEDWDQJGHQJDQPHQJJXQDNDQPLFURVRIWRIFH
H[FHO GDQ MLND NDOLDQ EHOXP ELVD PHQJJXQDNDQ PLFURVRIW RIFH H[FHO $SD NDOLDQ SHUWDQ\DNDQ"
7XOLVODKSHUWDQ\DDQNDOLDQGLEXNX
0$7(0$7,.$
Ayo Kita
Menanya
:E/^W<Z:E
%DQ\DN
3HJDZDL6ZDVWD
-80/$+
.id
1.Bagaimana cara
membuat diagram batang
dengan menggunakan
komputer ?
2.Mengapa dalam diagram
batang tidak ada data
jumlah seluruhnya
seperti di tabel?
3.Bagaimana cara
membuat diagram batang
yang berwarna dan
menarik?
MATEMATIKA
191
6HGLNLW
,QIRUPDVL
&DUDPHPEXDWGLDJUDPEDWDQJGHQJDQPHQJJXQDNDQPLFURVRIWRIFHH[FHOVHEDJDLEHULNXW
%XNDODKSURJUDPPLFURVRIWRIFHH[FHOVHSHUWLGLEDZDKLQL
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
*DPEDU6DMLDQSURJUDPPLFURVRIWRIFHH[FHO
0DVXNNDQGDWDGDODPPLFURVRIWRIFHH[FHOVHSHUWLGLEDZDKLQL
Sedikit
Informasi
*DPEDU'DWDGDODPWDEHOSDGDSURJUDPPLFURVRIWRIFHH[FHO
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
ht
tp
://
Semester 1
%HULODKEORNSDGDGDWDSDGDWDEHOVHSHUWLGLEDZDKLQL
.id
*DPEDU'DWDGDODPWDEHO\DQJVXGDKGLEORN
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.OLNPHQX,QVHUWDNDQPXQFXOEHUEDJDLMHQLVGLDJUDPEDWDQJ
PHQX
PHQXSLOLKDQ
,QVHUW
'LDJUDP%DWDQJ
*DPEDU3LOLKDQGLDJUDPEDWDQJGDODPPLFURVRIWRIFHH[FHO
ht
tp
://
3LOLKODKGLDJUDPEDWDQJ\DQJVHVXDLDNDQPXQFXOGLDJUDPEDWDQJ0XGDKNDQ
.DOLDQ ELVD PHPEXDW YDULDVL ZDUQD MHQLV GLDJUDP EDWDQJ GDQ VHEDJDLQ\D GHQJDQ PHPLOLK
PHQX\DQJWHUVHGLD
0$7(0$7,.$
Ayo Kita
Menalar
193
$\R.LWD
0HQDODU
7DEHO)UHNXHQVLWLQJJLEDGDQVLVZD
7LQJJLEDGDQVLVZD
FP
FP
FP
FP
FP
FP
FP
FP
FP
FP
)UHNXHQVL
/^
.id
d
^/
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
*DPEDU'LDJUDPEDWDQJ
d
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
^/
*DPEDU'LDJUDPEDWDQJ
d
*DPEDU'LDJUDPEDWDQJ
$\R.LWD
%HUEDJL
-LNDNDOLDQVXGDKGDSDWPHQHQWXNDQGLDJUDPEDWDQJ\DQJVHVXDLGHQJDQWDEHOIUHNXHQVLWLQJJLEDGDQ
VLVZDFREDFRFRNNDQGDQEDQGLQJNDQKDVLOSLOLKDQNDOLDQGHQJDQKDVLOSLOLKDQWHPDQNDOLDQGDQ
GLVNXVLNDQPHQJDSDNDOLDQPHPLOLKGLDJUDPWHUVHEXW
tp
://
Ayo Kita
Berbagi
ht
0DVDODK
'LNHWDKXLGDWDXNXUDQVHSDWXVLVZDNHODV9,,,VDODKVDWX6031HJHULGL0DODQJDGDODKVHEDJDL
EHULNXW
$UPDQ
'RGL
$UPDQ
$QWRQ
5RODQGR
'HZR
$\X
+DUWRQR
1LNR
$KPDG
6LQDJD
5HQGL
%XUKDQ
0R]HV
)DWLPDK
'LRQ
3XWX
6XZDUQR
<D\XN
<RVHS
%LQWDQJ
&LFD
%XUMX
<DQWL
0DULD
1\RPDQ
$VHS
VXJHQJ
)HOLN
5LULQ
&REDEXDWODKGLDJUDPEDWDQJGDULGDWDWHUVHEXWWHQWXNDQQRPRUVHSDWX\DQJSDOLQJEDQ\DNGLSDNDL
VLVZD
0$7(0$7,.$
Semester 1
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
Ayo
Kita Amati
$\R
.LWD$PDWL
'DULKDVLOSHQJDPDWDQWDEHOWHUVHEXWWHUQ\DWDMXPODKVLVZDDGDRUDQJ1RPRUVHSDWXSDOLQJEHVDU
DGDODKGDQQRPRUVHSDWXSDOLQJNHFLODGDODK
"
$\R.LWD
0HQDQ\D
&REDVXVXQODKSHUWDQ\DDQ\DQJWHUNDLWGHQJDQ0DVDODK%HEHUDSDFRQWRKSHUWDQ\DDQDGDODK
%DJDLPDQDFDUDPHPEXDWGLDJUDPEDWDQJMLNDGDWDVHSHUWLSDGDWDEHOWHUVHEXW
'DODPPHPEXDWGLDJUDPEDWDQJDSDNDKQDPDVHPXDVLVZDKDUXVGLWXOLV"
%DJDLPDQDFDUDQ\DDJDUWDEHOQ\DOHELKVHGHUKDQD"
7DEHO8NXUDQ6HSDWX
GDQEDQ\DNVLVZD6LVZD
8NXUDQ
%DQ\DN
6HSDWX
VLVZD
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
6HEHOXPPHPEXDWGLDJUDPEDWDQJPDNDGLKLWXQJGXOXEHUDSDEDQ\DNVLVZDSDGDPDVLQJPDVLQJ
XNXUDQVHSDWXVHKLQJJDGLSHUROHKWDEHOVHEDJDLEHULNXW
.id
$\R.LWD
0HQDODU
'HQJDQPHQJJXQDNDQPLFURVRIWRIFHH[FHOPDNDWDEHOWHUVHEXWGDSDWGLEXDWGLDJUDPEDWDQJ
6HPHVWHU
tp
://
.HODV9,,,60307V
ht
MATEMATIKA
195
$\R.LWD
%HUEDJL
'LDJUDPEDWDQJ\DQJVXGDKNDOLDQEXDWFREDEDQGLQJNDQGHQJDQGLDJUDPEDWDQJ\DQJVXGDK
GLEXDWWHPDQPX-LNDDGDSHUEHGDDQFREDGLVNXVLNDQGHQJDQWHPDQPX
&RQWRK
7DEHOEHULNXWPHQXQMXNNDQGDWDWHQWDQJKDVLOSDQHQSDGLGLNRWDVXNDEXPL
3DGLGDODPWRQ
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
7DKXQ
.id
7DEHO+DVLOSDQHQSDGL
%XDWODKGLDJUDPEDWDQJGDULGDWDWHUVHEXW
3DGDWDKXQEHUDSDNHQDLNDQSDQHQSDOLQJWLQJJLGDQEHUDSDSHUVHQWDVHNHQDLNDQGDULWDKXQ
VHEHOXPQ\D"
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
ht
tp
://
'DWDSDGD7DEHOMLNDGLEXDWGLDJUDPEDWDQJDGDODKVHEDJDLEHULNXW
.HQDLNDQSDQHQSDOLQJWLQJJLSDGDWDKXQ\DLWXVHEHVDUWRQGHQJDQSHUVHQWDVH
0$7(0$7,.$
Ajak siswa untuk mengamati dan memahami Contoh 6.1 serta alternatif
penyelesaiannya mengenai diagram batang.
196
Semester 1
"
/DWLKDQ
+DVLO3(0,/8.$'$SDGDVXDWX.DEXSDWHQGLWXQMXNNDQVHSHUWLSDGDWDEHOEHULNXW
3DVDQJDQFDORQEXSDWL
3HUVHQWDVHSHUROHKDQVXDUD
&
'
&REDVDMLNDQGDWDWHUVHEXWGDODPGLDJUDPEDWDQJ
%XDWODKGLDJUDPEDWDQJGDULWDEHOEHULNXW
/DNLODNL
3HUHPSXDQ
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
9,,,$
%DQ\DNVLVZD
.id
.HODV
9,,,%
9,,,&
9,,,'
9,,,(
9,,,)
1LODL UDWDUDWD 8MLDQ 1DVLRQDO GDUL 603 7XQDV %DQJVD WDKXQ SHODMDUDQ
GLWXQMXNNDQGDODPWDEHOEHULNXW&REDEXDWODKGLDJUDPEDWDQJGDULGDWDWHUVHEXW
0DWDSHODMDUDQ
%DKDVD,QGRQHVLD
0DWHPDWLND
://
,3$
ht
tp
%DKDVD,QJJULV
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
MATEMATIKA
197
Membelajarkan 6.2
Menyajikan Data
dengan Diagram Garis
Ayo
Kita Amati
0HQ\DMLNDQ'DWD
'DODP%HQWXN'LDJUDP*DULV
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.HJLDWDQ
.id
Ayo Kita
Menanya
=+
ht
tp
://
Menggali
Informasi
'LDJUDPJDULVELDVDQ\DGLJXQDNDQXQWXNPHQ\DMLNDQGDWDGDODPZDNWXEHUNDODDWDXEHUNHVLQDPEXQJDQ
&RED DPDWL SHQ\DMLDQ GDWD GLDJUDP JDULV GHQJDQ PLFURVRIW RIFH H[FHO WHQWDQJ QLODL WXNDU UXSLDK
WHUKDGDSGRODU$6SDGDWDKXQSDGD*DPEDU
%XODQ
-DQXDUL
)HEUXDUL
0DUHW
$SULO
0HL
-XQL
-XOL
$JXVWXV
6HSWHPEHU
2NWREHU
1RYHPEHU
'HVHPEHU
.XUV5XSLDK
5S
5S
5S
5S
5S
5S
5S
5S
5S
5S
5S
5S
*DPEDU6DMLDQGDWDGDODPEHQWXNWDEHOGDQ'LDJUDP*DULV
"
$\R.LWD
0HQDQ\D
6HWHODKNDOLDQPHQJDPDWLVDMLDQGDWDGDODPEHQWXNGLDJUDPJDULVGDQMLNDNDOLDQPDVLKEHOXPELVD
PHPEXDW GLDJUDP JDULV NLUDNLUD DSD \DQJ DNDQ NDOLDQ WDQ\DNDQ7XOLVODK SHUWDQ\DDQ WHUVHEXW GL
EXNXWXOLVNDOLDQ
$\R
.LWD$PDWL
0HQJJDOL
,QIRUPDVL
.DOLDQVXGDKELVDPHPEXDWGLDJUDPEDWDQJGHQJDQPLFURVRIWRIFHH[FHOGLNRPSXWHUVHNDUDQJ
FREDFDULODKLQIRUPDVLEDJDLPDQDFDUDPHPEXDWGLDJUDPJDULVGHQJDQPHQJJXQDNDQPLFURVRIW
RIFHH[FHO
0$7(0$7,.$
198
Semester 1
Ayo Kita
Menalar
$\R.LWD
0HQDODU
.DOLDQVXGDKELVDPHPEXDWGLDJUDPEDWDQJGDQVXGDKPHQGDSDWNDQLQIRUPDVLFDUDPHPEXDW
GLDJUDPJDULVGHQJDQPLFURVRIWRIFHH[FHO&REDVHNDUDQJVDMLNDQGDWDGDODPGLDJUDPEDWDQJ
GDQ GLDJUDP JDULV GHQJDQ PHQJJXQDNDQ NRPSXWHU WHQWDQJ EDQ\DN VLVZD 603 GDODP NXUXQ
.id
ZDNWXWDKXQWHUDNKLUSDGD7DEHO
7DEHO%DQ\DNVLVZD603GDODPWDKXQ
/DNLODNL
3HUHPSXDQ
-XPODK
7DKXQ
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
-HQLV.HODPLQ
&REDEDQGLQJNDQVDMLDQGDWDGDODPGLDJUDPEDWDQJGDQGLDJUDPJDULV\DQJVXGDKNDOLDQEXDW"
$SDNHVDPDDQGDQSHUEHGDDQQ\D"
&REDVDMLNDQGLDJUDPEDWDQJGDQGLDJUDPJDULVGHQJDQEHUEDJDLMHQLV\DQJEHUYDULDVL
$\R.LWD
%HUEDJL
-LNDVXGDKVHOHVDLPHPEXDWGLDJUDPEDWDQJGDQGLDJUDPJDULVFREDKDVLONHUMDNDOLDQGLVDOLQ
GDQGLWHPSHONDQGLSDSDQSHPDMDQJDQGHQJDQWHPSDW\DQJEHUEHGDEHGD
6HWLDSNHORPSRNPHQJXQMXQJLGLDJUDPEDWDQJGDQGLDJUDPJDULVGDQEHULODKNRPHQWDUGHQJDQ
PHPEHULNDQFDWDWDQSDGDWHPSDW\DQJWHODKGLVHGLDNDQ
"
/DWLKDQ
://
1LODLWXNDU5XSLDKWHUKDGDSGRODU$6GDODPVHPLQJJXGLWXQMXNNDQGDODPWDEHOEHULNXW
6HODVD
5DEX
.DPLV
-XPDW
VDEWX
0LQJJX
tp
6HQLQ
ht
%XDWODKGLDJUDPJDULVGDULGDWDWHUVHEXW
.HODV9,,,60307V
Ayo Kita
Berbagi
6HPHVWHU
199
%XDWODKVDMLDQGLDJUDPJDULVGDULGDWDEHUDWEDGDQVHRUDQJED\LGDODPZDNWXEXODQSDGD
WDEHOEHULNXW
%XODQ
%HUDWNJ
3HUKDWLNDQGLDJUDPJDULVEHULNXW
>
<
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
W
W
D %XDWODKWDEHOGDULJUDNGLDJUDPJDULVWHUVHEXW
E 3DGDEXODQDSDSHQMXDODQODSWRSGDQNRPSXWHUSDOLQJWLQJJL
F 3DGDEXODQDSDSHQMXDODQODSWRSGDQNRPSXWHUSDOLQJWLQJJLPHQJDODPLNHQDLNDQSDOLQJ
WLQJJL
'DWDMXPODKSHQGXGXNXVLDWDKXQGLVXDWXGDHUDKVHODPDWDKXQWHUDNKLUGLVDMLNDQ
GDODPEHQWXNWDEHOEHULNXW
/DNLODNL
3HUHPSXDQ
%XDWODKGLDJUDPEDWDQJGDULGDWDGLDWDV
0$7(0$7,.$
ht
tp
://
-HQLV.HODPLQ
1. Hasil karya siswa dicetak dan ditempel di papan pemajangan di dalam kelas, dan
dinilai sebagai nilai keterampilan
2. Mintalah setiap siswa untuk menilai hasil karya temannya dengan katagori baik
sekali, baik, cukup dan kurang.
3. Nilai dari siswa sebagai bahan acuan untuk penilaian guru.
200
Semester 1
Membelajarkan 6.3
Menyajikan Data
Dalam Bentuk Diagram Lingkaran
Ayo
Kita Amati
0HQ\DMLNDQ'DWD
'DODP%HQWXN'LDJUDP/LQJNDUDQ
.HJLDWDQ
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
2. Lengkapi pula dengan layar LCD untuk menampilkan penyajian data dengan
komputer.
Ayo Kita
Menanya
tp
://
ht
Sedikit
Informasi
$\R
.LWD$PDWL
'LDJUDPOLQJNDUDQELDVDQ\DGLJXQDNDQXQWXNPHQ\DMLNDQGDWDGDODPEHQWXNSHUVHQWDVH0HQ\DMLNDQ
GDWDGDODPEHQWXNGLDJUDPOLQJNDUDQKDPSLUVDPDGHQJDQPHQ\DMLNDQGDWDGDODPEHQWXNGLDJUDP
EDWDQJGDQGLDJUDPJDULV
1R
-HQLV3HNHUMDDQ
%DQ\DN
3HJDZDL1HJHUL6LSLO
3HJDZDL6ZDVWD
71,32/5,
%801
3HWDQL
1HOD\DQ
3HGDJDQJ
/DLQODLQ
-80/$+
3HGDJDQJ
1HOD\DQ
-HQLV3HNHUMDDQ
/DLQODLQ
3HWDQL
%801
316
3HJDZDL
6ZDVWD
71,32/
5,
*DPEDU6DMLDQGDWDGDODPEHQWXNWDEHOGDQ'LDJUDP/LQJNDUDQ
&REDFHUPDWLGLDJUDPOLQJNDUDQGLDWDVDSDVDMDSHUEHGDDQGDQNHVDPDDQGHQJDQGLDJUDPEDWDQJ
GDQGLDJUDPJDULV\DQJVXGDKNDOLDQEXDWVHEHOXPQ\D"
"
$\R.LWD
0HQDQ\D
6HWHODK NDOLDQ PHQJDPDWL GLDJUDP OLQJNDUDQ WHUVHEXW NLUDNLUD DSD SHUWDQ\DDQ \DQJ DNDQ NDOLDQ
NHPXNDNDQDJDUGDSDWPHQ\DMLNDQGDWDGDODPGLDJUDPOLQJNDUDQ
6HGLNLW
,QIRUPDVL
7HQWXNDOLDQPDVLKLQJDWEDJDLPDQDFDUDQ\DPHPEXDWGLDJUDPEDWDQJGDQGLDJUDPJDULVGHQJDQ
PHQJJXQDNDQ NRPSXWHU &DUD PHPEXDW GLDJUDP OLQJNDUDQ KDPSLU VDPD GHQJDQ PHPEXDW
GLDJUDPEDWDQJGDQGLDJUDPJDULVWLQJJDOPHPLOLKGLDJUDPOLQJNDUDQSDGDWRPEROLQVHUWVHSHUWL
GLEDZDKLQL
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
MATEMATIKA
201
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
*DPEDU&DUDPHPEXDWGLDJUDP/LQJNDUDQ
$\R.LWD
0HQDODU
.DOLDQVXGDKPHQJHWDKXLFDUDPHQ\DMLNDQGDWDGDODPEHQWXNGLDJUDPEDWDQJGLDJUDPJDULV
GDQGLDJUDPOLQJNDUDQ6HNDUDQJSHUKDWLNDQEHUEDJDLMHQLVGDWD\DQJGLVDMLNDQGDODP7DEHO
0DQDNDKGLDQWDUDMHQLVGDWDWHUVHEXW\DQJOHELKWHSDWGLVDMLNDQGDODPEHQWXNGLDJUDPEDWDQJ
GLDJUDPJDULVDWDXGLDJUDPOLQJNDUDQEHULWDQGD
7DEHO-HQLVMHQLVGDWD
1R
-HQLVGDWD
%DQ\DNQ\DVLVZDODNLODNLGDQSHUHPSXDQ
GDODPVDWXVHNRODK
+DUJD%%0SDGDWDKXQ
%DQ\DNQ\DVLVZD\DQJPHQJLNXWLEHUEDJDL
NHJLDWDQHNVWUDNXULNXOHU
+DVLOSHPLOXNDGDGLVXDWXGDHUDKWHUWHQWX
%DQ\DNPRELO\DQJWHUMXDOGLVXDWXNRWD
GDODPZDNWXWDKXQWHUDNKLU
-HQLVSHNHUMDDQRUDQJWXDVLVZDNHODV
7LQJJLEDGDQVLVZDGDODPVDWXNHODV
1LODLXODQJDQ+DULDQVLVZDGDODPVDWXNHODV
'LDJUDP
*DULV
'LDJUDP
/LQJNDUDQ
0$7(0$7,.$
ht
tp
://
'LDJUDP
%DWDQJ
Ayo Kita
Menalar
Minta siswa untuk
menjawab pertanyaan
dengan berdiskusi
kelompok.
202
Semester 1
&REDWHPXNDQDSDSHUVDPDDQGDQSHUEHGDDQGDULNHWLJDGLDJUDPWHUVHEXW
&REDSLNLUNDQEDJDLPDQDNDKPHPEXDWGLDJUDPOLQJNDUDQGDULGDWDGLEDZDKLQL$GDEHUDSD
EDQ\DNGLDJUDPOLQJNDUDQ\DQJPXQJNLQELVDGLEXDWGDQMHODVNDQDODVDQQ\D
%DQ\DNVLVZD
-HQLV.HODPLQ
6'
603
60$
60.
/DNLODNL
3HUHPSXDQ
-XPODK
&RQWRK
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
6HNDUDQJNDOLDQVXGDKELVDPHPEXDWSHQ\DMLDQGDWDGHQJDQPHQJJXQDNDQGLDJUDPEDWDQJGLDJUDP
JDULVGDQGLDJUDPOLQJNDUDQ
-HODVNDQNHSDGDWHPDQPXDODVDQPHQJDSDGDWDSDGD7DEHOGLVDMLNDQGHQJDQGLDJUDPEDWDQJ
GLDJUDPJDULVDWDXGLDJUDPOLQJNDUDQ
&RED VHNDUDQJ MHODVNDQ NHSDGD WHPDQPX EDJDLPDQD FDUD NDOLDQ PHPEDFD NHWLJD GLDJUDP
WHUVHEXWGHQJDQEHQDU
.id
$\R.LWD
%HUEDJL
'DODPVXDWXSROLQWHUKDGDSSHPLUVDWHQWDQJDFDUD\DQJSDOLQJGLVXNDLSDGDVDODKVDWXVWDVLXQ
7HOLYLVLGLGDSDWNDQGDWD\DQJGLVDMLNDQGDODPEHQWXNGLDJUDPOLQJNDUDQVHEDJLEHULNXW
%HUGDVDUNDQGLDJUDPOLQJNDUDQWHUVHEXW
$FDUDDSDNDK\DQJSDOLQJEDQ\DNGLPLQDWLSHPLUVD"'DQEHUDSDEDQ\DNSHPLUVD\DQJ
PHPLQDWLQ\D"
$FDUDDSDNDK\DQJSDOLQJVHGLNLWGLPLQDWLSHPLUVD"'DQEHUDSDEDQ\DNSHPLUVD\DQJ
PHPLQDWLQ\D"
%HUDSDSHUVHQSHPLUVD\DQJPHPLQDWLDFDUD
$FDUD79\DQJ3DOLQJ'LVXNDL
2ODK5DJD"'DQ%HUDSDEDQ\DNSHPLUVD\DQJ
PHPLQDWLQ\D"
2ODK5DJD
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
.XLV
$FDUD\DQJSDOLQJEDQ\DNGLPLQDWLSHPLUVD
DGDODKDFDUDVLQHWURQ\DLWXVHEDQ\DN%DQ\DN
SHPLUVD\DQJPHPLQDWLQ\DDGDODK
ht
tp
.HODV9,,,60307V
://
SHPLUVD
0XVLN
,QIRWDQPHQW
%HULWD
6LQHWURQ
6HPHVWHU
Ayo Kita
Berbagi
Informasikan kepada siswa
untuk mendiskusikan dalam
kelompoknya mengenai
penyajian data dengan
mengunakan diagram
batang dan setelah itu
menjelaskan pada teman
sekelasnya
MATEMATIKA
203
$FDUD\DQJSDOLQJVHGLNLWGLPLQDWLSHPLUVDDGDODKDFDUDPXVLN\DLWXVHEDQ\DN
%DQ\DNSHPLUVD\DQJPHPLQDWLQ\DDGDODK
SHPLUVD
3HPLUVD\DQJPHPLQDWLDFDUD2ODK5DJDDGDODK
-DGLSHUVHQWDVHSHPLUVDDFDUD2ODK5DJDDGDODKGDQEDQ\DNSHPLUVDQ\DDGDODK
SHPLUVD
"
/DWLKDQ
%XDWODKGLDJUDPOLQJNDUDQGDULGDWDEDQ\DNVLVZDNHODV9,,,EHULNXWLQL
%DQ\DNVLVZD
.HODV
9,,,$
.HODV
9,,,%
.HODV
9,,,&
.HODV
9,,,'
.HODV
9,,,)
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
/DNLODNL
.HODV
9,,,(
.id
-HQLV
.HODPLQ
3HUHPSXDQ
/DSRUDQSHQMXDODQGHOHUVHSHGDPRWRUVHODPDOLPDWDKXQGLVDMLNDQGDODPWDEHOVHEDJDLEHULNXW
7DKXQ
%DQ\DNVHSHGDPRWRUWHUMXDO
%XDWODKGLDJUDPOLQJNDUDQGDULGDWDWHUVHEXW
'DWDMHQLVSHNHUMDDQVLVZDNHODV9,,,GLVDMLNDQGDODPWDEHOVHEDJDLEHULNXW
-HQLV3HNHUMDDQ
3HJDZDL1HJHUL
%DQ\DNRUDQJWXD
3HJDZDL%801
71,32/5,
3HJDZDLVZDVWD
3HGDJDQJ
3HWDQL
/DLQODLQ
0$7(0$7,.$
ht
tp
://
1R
Semester 1
7XJDV
3URMHN
.DOLDQ VXGDK ELVD PHPEXDW GLDJUDP EDWDQJ GLDJUDP JDULV GDQ GLDJUDP OLQJNDUDQ GHQJDQ
PHQJJXQDNDQNRPSXWHU1DFKVHNDUDQJFREDNDOLDQEHNHUMDVHFDUDNHORPSRN\DQJWHUGLULGDUL
RUDQJXQWXNPHQJXPSXONDQGDWDPHQJRODKGDWDGDQPHQ\DMLNDQGDWDGDODPEHQWXNGLDJUDP
EDWDQJGLDJUDPJDULVGDQGLDJUDPOLQJNDUDQ
$\RODNXNDQNHJLDWDQEHULNXW
.DOLDQEHQWXNNHORPSRN\DQJWHUGLULGDULRUDQJ
6HWLDS VLVZD PHQJXPSXONDQ GDWD WHQWDQJ MHQLV PDNDQDQ GDQ MHQLV PLQXPDQ \DQJ
SDOLQJGLVXNDLDQJJRWDNHOXDUJDD\DKLEXDGLNNDNDNGDQVD\DVHQGLULGLUXPDKPX
.XPSXONDQGDWDGDULPDVLQJPDVLQJVLVZDGDODPVDWXNHORPSRN
%XDWODKWDEHOWHQWDQJPDNDQDQGDQPLQXPDQ\DQJSDOLQJGLVXNDL
6DMLNDQ GDWD SDGD WDEHO GDODP EHQWXN GLDJUDP EDWDQJ GLDJUDP JDULV GDQ GLDJUDP
OLQJNDUDQ
1. Pembelajaran proyek
memerlukan waktu
dua minggu untuk
menyelesaikannya
2. Siapkan koran
diperpustakaan yang
dapat membantu
siswa
3. Buatlah alur kerja
yang sistematis,
sehingga siswa
bekerja sesuai dengan
alur yang sudah
ditentukan, namun
tetap memperhatikan
kreatifitas siswa
4. Berilah bantuan
bagi siswa yang
mengalami kesulitan,
misalnya dalam
satu kelompok tidak
ada yang memiliki
komputer, tidak ada
yang memiliki printer
dan lain-lain
5. Identifikasi kembali
siswa-siswa yang
masih belum
mencapai ketuntasan
dalam belajar,
untuk dilakukan
pembelajaran remidi
dan pengayaan
0HUDQJNXP
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
%XDWODKNHVLPSXODQWHUKDGDSKDVLOSHQ\DMLDQGDWDGDODPEHQWXNGLDJUDPEDWDQJGLDJUDP
JDULVGDQGLDJUDPOLQJNDUDQ
Tugas
Projek
.DOLDQWHODKPHPSHODMDULWHQWDQJFDUDPHQ\DMLNDQGDWDGDODPEHQWXNGLDJUDPEDWDQJGLDJUDP
JDULVGDQGLDJUDPOLQJNDUDQGHQJDQPLFURVRIWRIFHH[FHO-DZDEODKEHEHUDSDSHUWDQ\DDQEHULNXW
7XOLVODKODQJNDKODQJNDKPHQ\DMLNDQGDWDGDODPEHQWXNGLDJUDPEDWDQJGDQGLDJUDPJDULV
GHQJDQPLFURVRIWRIFHH[FHO
7XOLVODKODQJNDKODQJNDKPHQ\DMLNDQGDWDGDODPEHQWXNGLDJUDPOLQJNDUDQGHQJDQPLFURVRIW
RIFHH[FHO
6HEXWNDQGDWDGDWD\DQJFRFRNGLVDMLNDQGDODPEHQWXNGLDJUDPEDWDQJGLDJUDPJDULVGDQ
GLDJUDPOLQJNDUDQ
$SDSHUEHGDDQGDQSHUVDPDDQDQWDUDGLDJUDPEDWDQJGLDJUDPJDULVGDQGLDJUDPOLQJNDUDQ
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
ht
tp
://
MATEMATIKA
205
"
8ML
.RPSHWHQVL
6HOHVDLNDQVRDOEHULNXWGHQJDQFHUPDW
%DQ\DNQ\DSHQGXGXNGDULVDWXNHFDPDWDQVHSHUWLGLWXQMXNNDQGDODPWDEHOGLEDZDKLQL
3HUHPSXDQ
.HGXQJMDMDQJ
6XPEHUUHMR
$UMRSXUR
6LGRPDNPXU
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
/DNLODNL
6LGRPXO\R
.id
%DQ\DNSHQGXGXN
1DPDGHVD
0HUMRVDUL
D %XDWODKGLDJUDPEDWDQJGDQGLDJUDPJDULVGDULGDWDWHUVHEXW"
E $SDNHVLPSXODQWHQWDQJEDQ\DNQ\DSHQGXGXNODNLODNLGDQSHUHPSXDQGDULVHWLDSGHVD"
'DODP VDWX PLQJJX EDQ\DNQ\D NHQGDUDDQ \DQJ PHOLQWDV GL MDODQ WRO WHUFDWDW GDODP WDEHO
EHULNXW
%DQ\DNQ\DNHQGDUDDQ
6HQLQ
6HODVD
5DEX
.DPLV
-XPDW
6DEWX
0LQJJX
ht
tp
://
+DUL
D %XDWODKGLDJUDPOLQJNDUDQGDULGDWDWHUVHEXW
E 7HQWXNDQSHUVHQWDVHEDQ\DNNHQGDUDDQVHWLDSKDULGDODPVHSHNDQ
F $SD NHVLPSXODQ NDOLDQ WHQWDQJ EDQ\DNQ\D NHQGDUDDQ \DQJ PHOLQWDV GDODP VHSHNDQ GL
MDODQWRO"
0$7(0$7,.$
206
Semester 1
3HQMXDODQ0RELO
'LDJUDPOLQJNDUDQGLEDZDKLQLPHQXQMXNNDQSHQMXDODQ
PRELOGLEHEHUDSDNRWDEHVDU
D -LND VHPXD PRELO \DQJ WHUMXDO VHEDQ\DN
WHQWXNDQ EHUDSD EDQ\DN PRELO \DQJ WHUMXDO WLDSWLDS
NRWD"
E $SDNHVLPSXODQNDOLDQWHQWDQJEDQ\DNQ\DPRELO\DQJ
WHUMXDOGDULNRWDEHVDUWHUVHEXW"
3DOX
'HQSDVDU
-DNDUWD
0HGDQ
'LNHWDKXLGLDJUDPEDWDQJWHQWDQJWLQJJLEDGDQVHSHUWLGL
EDZDKLQL
6XUDED\D
%DQGXQJ
6HPDUDQJ
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
'LNHWDKXLMXPODKVLVZDDGDODKDQDN
D 7HQWXNDQEHUDSDEDQ\DNVLVZDPDVLQJPDVLQJ
E 3DGDWLQJJLEDGDQEHUDSDMXPODKVLVZD\DQJSDOLQJEDQ\DNGDQSDOLQJVHGLNLW"
F 7HQWXNDQXNXUDQWLQJJLEDGDQ\DQJEDQ\DNVLVZDQ\DVDPD"
%DQ\DNVLVZDODNLODNLGDQSHUHPSXDQGL6'60360$GDQ60.GLWXQMXNNDQGDODPWDEHO
GLEDZDKLQL
6HNRODK
/DNLODNL
3HUHPSXDQ
6'
603
60$
60.
://
tp
ht
%DQ\DNVLVZD
D %XDWODKGLDJUDPEDWDQJGDQGLDJUDPJDULVGDULGDWDWHUVHEXW
E %XDWODKGLDJUDPOLQJNDUDQGDULGDWDWHUVHEXW
F $SD\DQJGDSDWNDOLDQVLPSXONDQGDULNHWLJDGLDJUDPWHUVHEXW
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
MATEMATIKA
207
Tugas
Projek
Jenis data
Banyaknya siswa laki-laki dan perempuan dalam
satu sekolah
Diagram
Diagram
Diagram
batang
garis
Lingkaran
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
Garis
Tampilan
Diagram
Hubungan
data satu
dengan
lainnya
208
Diagram batang
ht
Aspek
tp
://
1. Langkah-langkah dalam menyajikan data dalam diagram batang dan diagram garis
adalah sebagai berikut
a. Buatlah tabel dalam microsoft office excel
b. Bloklah data yang akan dibuat diagram batang dan diagram garis
c. Klik insert dan pilihlah gambar diagram batang atau diagram garis
d. Terbentuklah diagram batang atau diagram garis
e. Veriasi warna dan lainnya dapat klik di desain
2. Langkah-langkah dalam menyajikan data dalam diagram lingkaran adalah sebagai
berikut
f. Buatlah tabel dalam microsoft office excel
g. Bloklah data yang akan dibuat diagram lingkaran
h. Klik insert dan pilihlah gambar diagram lingkaran
i. Terbentuklah diagram lingkaran
j. Veriasi warna dan lainnya dapat klik di desain
3. Perbedaan diagram batang, diagram garis, dan diagram lingkaran adalah sebagai
berikut
Ada dua garis, yaitu
garis vertikal dan
garis horizontal
Banyak data
ditunjukkan dengan
batang
Tidak ada hubungan
antara data satu
dengan lainnya
Diagram garis
Ada dua garis, yaitu
garis vertikal dan garis
horizontal
Banyak data ditunjukkan
dengan titik
Diagram Lingkaran
Tidak memiliki garis
vertikal dan horizontal
Semester 1
=+
SoalPengayaan
Data dalam tabel berikut ini menggambarkan laporan penjualan PT Makmur tahun
2009 2013. Coba sajikan data tersebut dengan diagram yang sesui dengan data
dalam tabel. Jelaskan alasan kalian mengapa memilih penyajian data dengan diagram
tersebut
2.
://
tp
ht
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
1.
MATEMATIKA
209
Pedoman
Penilaian
No
1
Capaian
B
Keterangan
Bila Buku Siswa terselesaikan dengan baik
<B
Portofolio:
a) Uji Kompetensi
b) Soal dari tempat
lain
.id
Aspek Penilaian
Keterselesaian Buku
Siswa
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
B+
B , B
B+, B,
B
://
ht
tp
Tugas Projek
210
Semester 1
Persamaan Linear
Dua Variabel
Bab 1
Kata Kunci
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
K ompetensi
D asar
Sumber: Kemdikbud
1. Menentukan nilai
variabel persamaan
linear dua variabel
dalam konteks nyata.
2. Membuat dan
menyelesaikan model
matematika dari
masalah nyata yang
berkaitan dengan
persamaan linear dua
variabel.
y = 0,3x + 250
tp
://
Pengalaman
Belajar
ht
Berdasarkan Kompetensi Dasar di atas, pengalaman belajar yang akan kita lalui antara lain.
1. Membuat dan mendenisikan bentuk persamaan linear dua variabel.
2. Menentukan selesaian persamaan persamaan linear dua variabel.
3. Membuat model matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan
linear dua variabel.
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peramaan linear dua variabel.
1
MATEMATIKA
MATEMATIKA
211
Peta
Konsep
Persamaan Linear Dua
Variabel (PLDV)
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
mempelajari
Himpunan
Selesaian
PLDV
Denisi PLDV
ht
tp
://
diselesaikan dengan
212
Buku
Guru
Kelas VIII SMP/MTs
Kelas VIII SMP/MTs
2
Semester
2
Semester 2
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
ax + by = c
://
ht
tp
ini. Jika d adalah FPB dari a dan b, maka agar persamaan di atas mempunyai solusi
maka d harus dapat membagi c. Terkadang dalam menentukan pasangan bilangan bulat
yang memenuhi persamaan, kita harus mencoba-coba dan pandai menentukan pola dari
selesaiannya.
Hikmah apa yang dapat kalian ambil dari biogra Diophantus ini?
1.
2.
Terkadang kita dihadapkan dengan masalah yang selesaiannya tidak tunggal. Oleh
karena itu jangan pernah menyerah untuk menggali informasi lebih dalam sehingga
mendapatkan selesaian lainnya.
3
MATEMATIKA
213
213
Membelajarkan 1.1
3HUVDPDDQ/LQHDU
'XD9DULDEHO
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
'L .HODV 9,, NDOLDQ WHODK PHPSHODMDUL PDWHUL WHQWDQJ SHUVDPDDQ OLQHDU VDWX YDULDEHO 0DVLK
LQJDWNDKNDPXDSD\DQJGLPDNVXGGHQJDQSHUVDPDDQOLQHDUVDWXYDULDEHO"6HODLQSHUVDPDDQOLQHDU
GXDYDULDEHONDOLDQWHQWXQ\DPDVLKLQJDWSHUVDPDDQJDULVOXUXVSDGD%DEGL6HPHVWHU3HUVDPDDQ
JDULV OXUXV PDVLK HUDW NDLWDQQ\D GHQJDQ SHUVDPDDQ OLQHDU GXD YDULDEHO 2OHK NDUHQD LWX XQWXN
PHPDKDPLSHQJHUWLDQGDQNRQVHSGDVDU3/'9SHODMDULPDVDODKEHULNXWGDQVHOHVDLNDQODK
3DVDU%XDK
%HUDSD EDQ\DN SLVDQJ \DQJ GLEXWXKNDQ XQWXN PHQ\HLPEDQJNDQ WLPEDQJDQ NHWLJD" -HODVNDQ
DODVDQPX
ht
tp
://
SLVDQJ
QDQDV QDQDV
SLVDQJ
DSHO
DSHO
%HUDSDEDQ\DNZRUWHO\DQJNDPXEXWXKNDQXQWXNPHQ\HLPEDQJNDQWLPEDQJDQNHWLJD"-HODVNDQ
DODVDQPX
214
ZRUWHO
MDJXQJ MDJXQJ
SDSULND
SDSULND
SDSULND
3HQJKLODQJ'DKDJD
%HUDSDEDQ\DNJHODVDLU\DQJGDSDW
NDPXWXDQJNDQNHGDODPERWROEHVDU"
-HODVNDQDODVDQPX
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
Semester 2
Apersepsi
0HPEXDW3HUVDPDDQ/LQHDU
'XD9DULDEHO
.HJLDWDQ
0DVDODK
$JHQ%XV\DQJPDQD\D"
$JHQ%XV
*DODNVL
0HOD\DQL6WXGL:LVDWD
VL
*DODN
$$J6HQ%$XV
$1*.
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
3HUMDODQDQ0XODL
.id
6HNHORPSRN VLVZD 603 6XNDPDMX PHUHQFDQDNDQ VWXGL ZLVDWD 3HUZDNLODQ NHORPSRN PHUHND
PHQJDPDWLEURVXUVSHVLDO\DQJGLWDZDUNDQROHKGXDDJHQEXV.HGXDEURVXUWHUVHEXWWDPSDNVHSHUWL
GLEDZDKLQL
%LD\D3HPHVDQDQ+$1<$
5S
3HUVLVZDKDQ\D
5S
DQ
UMDODQ
3H
D
:LVDW
6WXG$L1*.$6$
Q
S+DUL
HVDQD
DW6HWLD
D3HP
%HUDQJN
!%LD\ DWDX
VZD
O
VL
S
X
3XN
2 5
SHU
3520 !5S
3(.$1
*DPEDU%URVXUSHQDZDUDQVSHVLDODJHQEXV$QJNDVDGDQ*DODNVL
0HQXUXWPX DJHQ EXV PDQDNDK \DQJ DNDQ NDPX SLOLK" -HODVNDQ DODVDQPX PHQJDSD DJHQ EXV LWX
NDPXSLOLK
$\RFHNMDZDEDQPXGHQJDQPHOHQJNDSLWDEHOGLEDZDKLQL
7DEHO3HUEDQGLQJDQKDUJDVHZDDJHQEXV$QJNDVDGDQ*DODNVL
$JHQ%XV$QJNDVD
$JHQ%XV*DODNVL
://
%DQ\DN6LVZD
Sebelum memulai
pembelajaran, ingatkan
kembali materi persamaan
linear satu variabel yang
sudah dipelajari siswa
di kelas VII. Setelah
itu, sampaikan tujuan
pembelajaran untuk
pembelajaran Kegiatan 1.1.
Berikan penjelasan terkait
dengan contoh masalah
PLDV, yakni pemilihan
agen bus.ajak siswa untuk
menyelesaikan masalah di
permulaan bab ini.
Pertanyaan pada apersepsi
ini, adalah pertanyaan
yang membuat siswa
memiliki jawaban yang
berbeda. Namun, setelah
selesai melengkapi tabel
yang disediakan, siswa
akan membandingkan dan
mengetahui masalah apa
yang dihadapi. Dengan
melakukan apersepsi ini,
siswa akan mengenal
manfaat mempelajari PLDV
ht
tp
6HNDUDQJJXQDNDQ7DEHOGLDWDVXQWXNPHQHUDQJNDQDJHQEXVPDQDNDK\DQJWDZDUDQQ\DOHELK
EDLNNHPXGLDQEDQGLQJNDQGHQJDQMDZDEDQPXSDGDSHUWDQ\DDQGLDWDV
0$7(0$7,.$
MATEMATIKA
215
'DSDWNDKNDOLDQPHQHQWXNDQSHUVDPDDQEHVDUELD\D\DQJGLNHOXDUNDQXQWXNPHQ\HZDEXVWDQSD
KDUXVUHSRWPHPEXDWWDEHO"
%DJDLPDQDFDUDPHPEXDWPRGHOPDWHPDWLNDQ\D"'DQEDJDLPDQDMXJDFDUDPHQ\HOHVDLNDQQ\D"
Ayo
Kita Amati
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
$\R
.LWD$PDWL
3HUKDWLNDQGHQJDQVHNVDPDSDGDPDVDODKSHPLOLKDQDJHQEXV
8UDLNDQ GHQJDQ NDWDNDWD EDJDLPDQD PHQHQWXNDQ ELD\D VHZD EXV GL$JHQ %XV$QJNDVD MLND
VLVZD\DQJPHQJLNXWLVWXGLZLVDWDEDQ\DNQ\DVHPEDUDQJ
%LD\DQ\DVDPDGHQJDQGLWDPEDK
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
*XQDNDQYDULDEHOGDQELODQJDQXQWXNPHQXOLVNDQVHEXDKSHUVDPDDQ\DQJPHQMHODVNDQELD\D
SHQJJXQDDQ %XV$QJNDVD GHQJDQ EDQ\DN VLVZD VHEDUDQJ 0LVDO K PHQXQMXNNDQ ELD\D \DQJ
GLNHOXDUNDQGDQVPHQXQMXNNDQEDQ\DNVLVZD
K
*XQDNDQFDUD\DQJVDPD\DQJNDPXODNXNDQSDGDSHUWDQ\DDQGDQXQWXNPHQXOLVNDQVHEXDK
SHUVDPDDQ\DQJPHQMHODVNDQELD\DSHQJJXQDDQ%XV*DODNVLGHQJDQEDQ\DNVLVZDVHPEDUDQJ
0LVDOKPHQXQMXNNDQELD\D\DQJGLNHOXDUNDQGDQVPHQXQMXNNDQEDQ\DNVLVZD
K
3HUVDPDDQ\DQJWHODKNDOLDQEXDWSDGDSHUWDQ\DDQQRPRUGDQDGDODKEHQWXNSHUVDPDDQOLQHDU
GXDYDULDEHO
"
Ayo Kita
Menanya
$\R.LWD
0HQJJDOL,QIRUPDVL
6HEHOXPNDOLDQPHQJJDOLLQIRUPDVLVHEDLNQ\DNDOLDQSHUKDWLNDQXUDLDQEHULNXW
&RQWRKEHQWXNSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHO
D \ [
E DE
F PQ
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
216
=+
ht
tp
://
$\R.LWD
0HQDQ\D
7HUNDLWGHQJDQIRNXVSHQJDPDWDQGLDWDVFREDEXDWODKSHUWDQ\DDQ\DQJPHPXDWNDWDNDWDEHULNXW
%LD\DSHPHVDQDQ5SGDQ%LD\DSHPHVDQDQ5S
8DQJVHZDGDQEDQ\DNVLVZD\DQJPHQJLNXWLVWXGLZLVDWDEHUEHGDEHGD
3HUVDPDDQOLQHDUGDQVHOHVDLDQEXNDQVHOHVDLDQ
7XOLVODKSHUWDQ\DDQNDOLDQGLEXNXWXOLV
6HWHODKPHPSHODMDUL%DELQLNDOLDQDNDQPDPSXPHPEXDWPRGHOGDQPHQ\HOHVDLNDQPDVDODK
\DQJEHUNDLWDQGHQJDQSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHO
Menggali
Informasi
Semester 2
Ayo Kita
Menalar
3HUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHOGDSDWGLQ\DWDNDQGDODPEHQWXN
D[E\ FGHQJDQDEF5DEGDQ[\VXDWXYDULDEHO
&DULODKVHGLNLWQ\DFRQWRK\DQJWHUPDVXNSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHOGDQ\DQJEXNDQ
WHUPDVXNSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHOGDULEXNXPDWHPDWLNDEXNXSHODMDUDQODLQQ\DDWDX
LQWHUQHW
$\R.LWD
0HQDODU
%HUGDVDUNDQ LQIRUPDVL \DQJ NDOLDQ GDSDWNDQ FRED SHUKDWLNDQ WDEHO EHULNXW GDQ MDZDEODK
SHUWDQ\DDQSHUWDQ\DDQQ\D
7DEHO%HQWXN8PXP3HUVDPDDQ/LQHDU'XD9DULDEHO
3HUVDPDDQ/LQHDU'XD9DULDEHO
[\
K V
[
V W
D E
S T
[\
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
%HQWXN8PXP
.id
1RPRU
Setelah siswa
membedakan persamaan
yang merupakan
persamaan linear dua
variabel dan yang
bukan, ajak siswa untuk
menemukan bentuk
umum persamaan
linear dua variabel
dengan meminta siswa
mengamati tabel. Berikan
pertanyaan-pertanyaan
yang memancing
penalaran siswa.
Misalnya: Bilangan
apakah koefisien dan
konstanta yang terdapat
dalam persamaan?
Setelah siswa
menemukan bentuk
umum dari persamaan
linear dua variabel,
dengan berpasangan,
minta siswa
untuk menjelaskan
(membagikan)
pengetahuannya di depan
kelas.
DS ET F D
E
F
ht
tp
://
0$7(0$7,.$
Tanyakan kepada siswa yang lain untuk kemungkinan penjelasan yang berbeda.
Setelah semua mencapai kesepakatan, beri penguatan tentang bentuk umum
persamaan linear dua variabel.
a, b, dan c adalah bilangan real
a, b keduanya tidak sama dengan nol
Ingatkan bahwa PLDV adalah persamaan yang pangkat variabelnya adalah satu, dan
setiap suku hanya dibolehkan satu variabel saja.
MATEMATIKA
217
?!
Latihan
$\R.LWD
%HUEDJL
6DMLNDQ KDVLO SHQDODUDQ NDOLDQ GL GHSDQ NHODV 3HULNVD GDQ VHFDUD VDQWXQ VLODNDQ VDOLQJ PHPEHUL
NRPHQWDUGDQPHQDQJJDSLNRPHQWDUWHPDQPX
"
/DWLKDQ
/LPDVLVZD6036XNDPDMXWHODKPHQDEXQJXQWXNPHQJLNXWLVWXGLZLVDWD0HUHND
PHQ\DMLNDQGDWDXQWXNPHQXQMXNNDQWDEXQJDQPDVLQJPDVLQJVHEDJDLEHULNXW
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
3HUKDWLNDQQLODLQLODLDEGDQF$GDNDKV\DUDWV\DUDWVXDWXSHUVDPDDQGLNDWDNDQSHUVDPDDQOLQHDU
GXDYDULDEHO".DODXDGDDSDVDMDV\DUDWV\DUDWQ\D"%DJDLPDQDELODVDODKVDWXGDULQLODLYDULDEHO[
DWDX\VDPDGHQJDQQRO"/DOXEDJDLPDQDMLNDQLODLDGDQENHGXDQ\DVDPDGHQJDQQRO"$SDNDK
PHPEHQWXNVXDWXSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHO"%XDWODKVLPSXODQGDQEHULNDQDODVDPX
.id
Ayo Kita
Berbagi
0DQDNDKGLDQWDUDNHOLPDGDWDGLDWDV\DQJGDSDWPHQ\DWDNDQSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDUL
DEHO"-HODVNDQ
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
ht
tp
://
218
Semester 2
3HUKDWLNDQSHQ\HGHUKDQDDQEHQWXNDOMDEDU\DQJGLODNXNDQ=DLQXOEHULNXW
6HWHODKLWX=DLQXOPHQJDWDNDQEDKZD
DEHONDUHQDELVDGLVHGHUKDQDNDQPHQMDGL[\
0HQXUXWNDOLDQDSDNDKSHUQ\DWDDQ=DLQXOEHQDU"
[ \
[ \
PHUXSDNDQSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDUL
%DQJXQ
%DQJXQ
D6DOLQGDQOHQJNDSLWDEHOVDPSDLEDQJXQNHOLPD
E7XOLVNDQSHUVDPDDQXQWXNPHQHQWXNDQNHOLOLQJWLDSWLDSEDQJXQ
%DQ\DNVHJLOLPD
0$7(0$7,.$
tp
://
.HOLOLQJ
ht
%DQJXQ
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
3HUKDWLNDQNHWLJDEDQJXQ\DQJWHUEHQWXNGDULVHJLOLPDEHUWXUDQEHULNXW
.id
219
Alternatif
Jawaban
Alternatif pertama jawaban Latihan 1.1 soal No. 2
Pernyataan Zainul yang mengatakan bahwa
merupakan PLDV
. Hal ini
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
merupakan PLDV
. Perhatikan bahwa
bukan PLDV.
merupakan PLDV
tp
://
ht
Dari persamaan
Sehingga, persamaan
220
Semester 2
Membelajarkan 1.2
Menentukan Selesaian Persamaan Linear Dua Variabel
.id
Sediakan lembar kertas HVS untuk hasil kerja siswa. Minta mereka duduk dalam
kelompok kecil, 2 atau 3 orang. Ajak siswa mengingat kembali bagaimana membuat
persamaan linear dua variabel.
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
6HOHVDLDQ3HUVDPDDQ
/LQHDU'XD9DULDEHO
.HJLDWDQ
0HQHQWXNDQ6HOHVDLDQ
3HUVDPDDQ/LQHDU'XD9DULDEHO
0DVDODK
.RSHUDVL6HNRODK
Apersepsi
*DPEDU.RSHUDVLVHNRODK
://
6XDWXKDUL%X5HWQRPHQGDSDWNDQ5SGDODPNRWDNNHMXMXUDQ%HOLDXPHUDVDNHELQJXQJDQ
NHWLNDPHQHQWXNDQKDUJDSHQVLOGDQSHQJKDSXV\DQJWHUMXDO6XSD\DOHELKPXGDK%X5HWQRPHPEXDW
GXDGDIWDUKDUJDVDWXXQWXNKDUJDSHQVLOGDQVDWXODJLXQWXNKDUJDSHQJKDSXV
%DQ\DN
3HQVLO
tp
7DEHO'DIWDUKDUJDSHQVLOGDQSHQJKDSXV
5S
%DQ\DN
3HQJKDSXV
5S
5S
ht
+DUJD
+DUJD
5S
5S
5S
5S
5S
5S
5S
5S
5S
5S
5S
5S
5S
.HODV9,,,60307V
Sebelum memulai
pembelajaran, ingatkan
siswa tentang fungsi dan
nilai fungsi, persamaan
garis lurus, dan definisi
persamaan linear dua
variabel. Ajak siswa untuk
membaca dan mencoba
menyelesaikan
Masalah 1.2 dan Minta
siswa membandingkan
jawaban temannya yang
berbeda-beda.
6HPHVWHU
MATEMATIKA
221
%X 5HWQR PHQJLUD EDKZD EDUDQJ \DQJ WHUMXDO DGDODK SHQVLO GDQ SHQJKDSXV $SDNDK DGD
NHPXQJNLQDQODLQQ\D"
'LKDUL\DQJODLQWHUGDSDW5SGDODPNRWDNNHMXMXUDQ%X5HWQRWLGDNGDSDWPHQHQWXNDQDSD
VDMD\DQJWHUMXDO%LVDNDKNDOLDQPHPEDQWX%X5HWQR"
1DKEDQ\DNSHQVLOGDQSHQJKDSXV\DQJNDOLDQWHQWXNDQPHUXSDNDQVHOHVDLDQSHUVDPDDQOLQHDUGXD
YDULDEHOMLNDPHQJKDVLONDQMXPODK\DQJVDPDGHQJDQMXPODKXDQJ\DQJDGDGDODPNRWDN
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
Ayo
Kita Amati
0DVDODK\DQJGLKDGDSL%X5HWQRELVDGHQJDQPXGDKNLWDVHOHVDLNDQMLNDNLWDPHQJJDQWLQLODLEDQ\DN
SHQVLOGDQSHQJKDSXVNHSHUVDPDDQ\DQJNDOLDQEXDW
$\R
.LWD$PDWL
&REDSHUKDWLNDQEHQWXNSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHOGDULPDVDODK.RSHUDVL6HNRODK\DQJGLKDGDSL
%X5HWQREHVHUWDVHOHVDLDQGDQEXNDQVHOHVDLDQQ\DSDGD7DEHOEHULNXW
7DEHO6HOHVDLDQGDQ%XNDQ6HOHVDLDQDWDV0DVDODK%X5HWQR
3HUVDPDDQ
VHEDE
VHEDE
VHEDE
Ayo Kita
Menanya
$\R.LWD
0HQDQ\D
%X5HWQRPDVLKEHOXPSXDVGHQJDQWDEHOKDUJD\DQJ
GLEXDWQ\D%X5HWQRPHQFREDEHUSLNLUEDJDLPDQD
FDUDQ\DXQWXNPHQGDSDWNDQVHPXDKDUJDSHUSDGXDQGDUL
SHQVLOGDQSHQJKDSXVGDODPVDWXGLDJUDP
0XQFXOLGH%X5HWQRXQWXNPHPEXDWGLDJUDPSHUSDGXDQ
KDUJD.DOLDQDPDWLEDJLDQGDULGLDJUDP\DQJGLEXDWROHK
%X5HWQRGLEDZDKLQL
'DULGLDJUDP\DQJGLEXDW%X5HWQR\DQJWHODKNDOLDQ
DPDWLFREDWXOLVNDQSHUWDQ\DDQ\DQJLQJLQNDOLDQNHWDKXL
MDZDEDQQ\D7XOLVSHUWDQ\DDQSDGDEXNXFDWDWDQNDOLDQ
'LDJUDP3HUSDGXDQ
%DQ\DN3HQVLO
0$7(0$7,.$
://
"
%DQ\DN3HQJKDSXV
&RQWRK%XNDQVHOHVDLDQ
VHEDE
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
SK
SDGDODKEDQ\DNSHQVLOGDQ
KDGDODKEDQ\DNSHQJKDSXV
3HUVDPDDQGLDWDVPHPLOLNL
VHOHVDLDQSK
&RQWRK6HOHVDLDQ
.id
ht
tp
Semester 2
$\R.LWD
0HQJJDOL,QIRUPDVL
6HEHOXPNDOLDQPHQJJDOLLQIRUPDVLVHEDLNQ\DSHUKDWLNDQFRQWRKVRDOEHULNXW
&RQWRK
7HQWXNDQVHOHVDLDQGDUL[\
3HQ\HOHVDLDQ
[\ DGDODKSHUVDPDDQOLQHDUGHQJDQGXDYDULDEHO
GDSDWMXJDGLVHEXWGHQJDQSHUVDPDDQJDULVOXUXV
MDGLVHPXDWLWLNNRRUGLQDW\DQJEHUDGDSDGDJDULVWHUVHEXWPHUXSDNDQSHQ\HOHVDLDQQ\D
0LVDO[ GDQ\
.id
&RQWRK
3HQ\HOHVDLDQ
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
7HQWXNDQVHOHVDLDQGDUL[\
8QWXNPHQFDULQLODL[GDQ\\DQJPHPHQXKLSHUVDPDDQ[\ GDSDWGLWXOLVGDODPEHQWXN
WDEHOVHSHUWLEHULNXW
[
[\
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
=+
tp
://
ht
Menggali
Informasi
223
Ayo Kita
Menalar
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
-LNDNDOLDQPHPSHUOXDVGLDJUDPVHSHUWLGLEDZDKLQLNDOLDQGDSDWPHQXQMXNNDQSHUSDGXDQKDUJD
SHQVLOGDQSHQJKDSXVOHELKEDQ\DNODJL
%DQ\DNQ\D3HQJKDSXV
%DQ\DNQ\D3HQVLO
*DPEDU'LDJUDPSHUSDGXDQKDUJDSHQJKDSXVGDQSHQVLO
D 6DOLQGDQOHQJNDSLSHUVHJLEHUZDUQDSXWLKVHVXDLKDUJDGDULSHUSDGXDQSHQVLOGDQSHQJKDSXV
E /LQJNDULKDUJDWLJDSHQVLOGDQGXDSHQJKDSXV
$\R.LWD
0HQDODU
Ayo Kita
Berbagi
$\R.LWD
%HUEDJL
6DMLNDQ KDVLO SHQDODUDQ NDOLDQ GL GHSDQ NHODV 3HULNVD GDQ VHFDUD VDQWXQ VLODNDQ VDOLQJ PHPEHUL
NRPHQWDUGDQPHQDQJJDSLNRPHQWDUWHPDQPXGDQPHQ\HSDNDWLNDOLPDWNDOLPDW\DQJSDOLQJWHSDW
ht
tp
://
Setelah menyelesaikan
Ayo Kita Menalar, minta
siswa berdiskusi dengan
menyampaikan hasil
penalarannya di depan
kelas. Minta tiga atau empat
kelompok menuliskan hasil
diskusinya. Hasil tulisan
mereka dibandingkan dan
didiskusikan. Dengan
menuliskan di papan
tulis, akan terlihat adakah
perbedaan dan persamaan
pemikiran siswa.
'DUL SHQJDODPDQ NDOLDQ PHQJJDOL LQIRUPDVL KDOKDO DSD VDMD \DQJ SHUOX GLSHUKDWLNDQ GDODP
PHQHQWXNDQVHOHVDLDQGDULVXDWXSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHO"
%HUDSDNDKEDQ\DNSHQVLOGDQSHQJKDSXVMLNDXDQJ\DQJGLSHUROHK5S"$GDNDKVHOHVDLDQ
ODLQ"
%HUDSDNDK EDQ\DN SHQVLO GDQ SHQJKDSXV MLND XDQJ \DQJ GLSHUROHK 5S" $GDNDK
VHOHVDLDQODLQ"
$SD\DQJGDSDWNDOLDQVLPSXONDQGDULSHUWDQ\DDQGDQ"
224
0$7(0$7,.$
Semester 2
"
/DWLKDQ
$PDWL NHPEDOL PDVDODK %X 5HWQR -LND GDODP NRWDN NHMXMXUDQ WHUGDSDW XDQJ 5S
EHUDSDEDQ\DNSHQVLOGDQSHQJKDSXV\DQJWHUMXDO"-HODVNDQEDJDLPDQDNDOLDQPHQHQWXNDQQ\D
3HUKDWLNDQGLDORJEHULNXW
=DLQXO
6HKDUXVQ\DSHUVDPDDQ [ \ WLGDNPHPLOLNLVHOHVDLDQ
(ULN
D 0HQJDSD=DLQXOPHQJDWDNDQLWXVHGDQJNDQ(ULNPHQJDWDNDQKDO\DQJODLQ"
E 1DKXQWXNVHPHVWD\DQJEDJDLPDQDNDKSHUQ\DWDDQ=DLQXOEHQDU"
PHPSXQ\DLVHOHVDLDQSDGDKLPSXQDQELODQJDQDVOL"-HODVNDQ
3HUKDWLNDQNHPEDOLEURVXUSHQDZDUDQGXDDJHQEXV3DGDGLDJUDPGLEDZDKLQLJXQDNDQZDUQD
\DQJEHUEHGDXQWXNPHOXNLVJUDNELD\D\DQJGLNHOXDUNDQGDQVLVZD*XQDNDQ
VDWXZDUQDXQWXNPHQXQMXNNDQ$JHQ%XV$QJNDVDGDQZDUQDODLQXQWXN$JHQ%XV*DODNVL
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
%LD\DGDODPSXOXKDQULEX
Latihan
.id
?!
D 'DULJUDN\DQJWHODKNDPXEXDWNDSDQNDKNHGXDDJHQEXVPHPLOLNLELD\D\DQJVDPD"
E %HUDSDNDK EDWDV EDQ\DN VLVZD \DQJ PHQJLNXWL VWXGL ZLVDWD VXSD\D SHQDZDUDQ DJHQ EXV
$QJNDVDOHELKEDLN"-HODVNDQEDJDLPDQDNDPXPHQHQWXNDQQ\D
F %HUDSDNDK EDWDV EDQ\DN VLVZD \DQJ PHQJLNXWL VWXGL ZLVDWD VXSD\D SHQDZDUDQ DJHQ EXV
*DODNVLOHELKEDLN"-HODVNDQEDJDLPDQDNDPXPHQHQWXNDQQ\D
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
ht
tp
://
225
Membelajarkan 1.3
Membuat Model Masalah dari
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
.id
Sediakan lembar kertas HVS untuk hasil kerja siswa.Minta mereka duduk dalam
kelompok kecil, 2 atau 3 orang. Ingatkan siswa bagaimana menentukan dan membuat
persamaan.
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
6LVWHP3HUVDPDDQ
/LQHDU'XD9DULDEHO
0HPEXDW0RGHO0DVDODKGDUL
6LVWHP3HUVDPDDQ/LQHDU'XD9DULDEHO
.HJLDWDQ
0DVDODK
3HUKDWLNDQPDVDODKEHULNXWLQL1DZDGDQ5LQDPHPEHOLDODWWXOLVXQWXNPHUHNDVHQGLULGDQWHPDQ
WHPDQQ\D 0HUHND PHPEHOL GL WRNR \DQJ VDPD GDQ PHPEHOL EDUDQJ GHQJDQ PHUHN \DQJ VDPD
0DVDODKQ\DPHUHNDOXSDPHPLQWDVWUXNSHPEHOLDQ
$ODW7XOLV
Apersepsi
.HWHUDQJDQ
5S
ht
tp
://
Sebelum memulai
pembelajaran, ajak siswa
untuk membaca dan
mencoba menyelesaikan
Masalah 1.3 yang dialami
Nawa dan Rina.Tunjuk
beberapa siswa untuk
menduga jawaban dari
Masalah 1.3. Minta siswa
mencocokkan jawaban
yang mereka duga dengan
alternatif pemecahan
masalah yang diberikan.
5S
226
5LQDPHQJHOXDUNDQ
5SXQWXN
PHPEHOLHPSDWSDSDQ
SHQMHSLWGDQGHODSDQSHQVLO
1DZDPHQJHOXDUNDQ
5SXQWXN
PHPEHOLWLJDSDSDQ
SHQMHSLWGDQVHSXOXKSHQVLO
*XQDNDQJDPEDUJDPEDUGLDWDVXQWXNPHQMDZDEPDVDODKEHULNXW
7DQSDPHQJHWDKXLKDUJDVHEXDKSDSDQSHQMHSLWDWDXSHQVLOGDSDWNDKNDOLDQPHQHQWXNDQEDUDQJ
PDQD\DQJOHELKPDKDO"-HODVNDQ
%HUDSDKDUJDVHEXDKSHQVLO"-HODVNDQ
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
8QWXN PHQ\HOHVDLNDQ PDVDODK WHUVHEXW 1DZD GDQ 5LQD PHPEXDW SHUVDPDDQ PDVLQJPDVLQJ
SHPEHOLDQPHUHND3HUVDPDDQ\DQJGLEXDW1DZDDGDODKMS GDQSHUVDPDDQ\DQJGLEXDW
5LQDDGDODKMS
+XUXIMPHQXQMXNNDQKDUJDSDSDQSHQMHSLWGDQSPHQXQMXNNDQKDUJDSHQVLO
0$7(0$7,.$
Semester 2
$\R
.LWD$PDWL
8QWXN PHPEDQWX PHUHND OHQJNDSL WDEHO EHULNXW XQWXN WLDSWLDS SHUVDPDDQ VXSD\D OHELK PXGDK
PHQHQWXNDQKDUJDSDSDQGDQSHQVLO\DQJPHUHNDEHOL
S
"
MS
$\R.LWD
0HQDQ\D
7HUNDLWGHQJDQIRNXVSHQJDPDWDQGLDWDVFREDEXDWODKSHUWDQ\DDQ\DQJPHPXDWNDWDNDWDEHULNXW
SDSDQSHQMHSLWSHQVLOGDQKDUJDPDVLQJPDVLQJ
FDUDVLVWHPSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDUHDEHO
7XOLVODKEHEHUDSDSHUWDQ\DDQSDGDEXNXWXOLVNDOLDQ
$\R.LWD
0HQJJDOL,QIRUPDVL
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
MS
M
=+
6HEHOXPNDOLDQPHQJJDOLLQIRUPDVLVHEDLNQ\DNDOLDQSHUKDWLNDQXUDLDQEHULNXW
&RQWRK
://
tp
ht
-LND SHQJJDQWLSHQJDQWL GDUL NHGXD YDULDEHO GDSDW GLQ\DWDNDQ EHQDU PDND GDSDW GLNDWDNDQ
SHQ\HOHVDLDQGDULVLVWHPSHUVDPDDQWHUVHEXW
9DULDEHOGDULPDVLQJPDVLQJSHUVDPDDQKDUXVVHMHQLV
0LVDO[ GDQ\
[\
[\
%HQDU
6DODK
.HODV9,,,60307V
Ayo Kita
Menanya
.id
Ayo
Kita Amati
6HPHVWHU
Ayo Kita
Menggali Informasi
227
%HQDU
-DGL NDUHQD NHGXD SHUVDPDDQ PHQMDGL NDOLPDW \DQJ EHQDU 0DND [ GDQ \ DGDODK
SHQ\HOHVDLDQGDULVLVWHPSHUVDPDDQ[\ GDQ[\
&DUDGLDWDVDGDODKVDODKVDWXFDUDXQWXNPHQHQWXNDQVHOHVDLDQGDULVLVWHPSHUVDPDDQOLQHDUGXD
YDULDEHO \DLWX GHQJDQ PHQVXEVWLWXVLNDQ QLODL [ GDQ \ VHEDUDQJ SDGD GXD SHUVDPDDQ WHUVHEXW
6HKLQJJD DSDELOD NHGXD SHUVDPDDQ WHUVHEXW PHQMDGL NDOLPDW \DQJ EHQDU PDND QLODL [ GDQ \
DGDODKSHQ\HOHVDLDQGDULVLVWHPSHUVDPDDQOLQHDUWHUVHEXW&DUDVHSHUWLLQLPDVLKNXUDQJHIHNWLI
NDUHQDPDVLKEXWXKZDNWXXQWXNPHQHPXNDQQLODL[GDQ\\DQJPHUXSDNDQVHOHVDLDQ
6HNDUDQJFREDWHPXNDQFDUDODLQSDGDEXNXWHUWHQWXGLLQWHUQHWDWDXLQIRUPDVLODLQQ\D7HQWDQJ
FDUDPHQ\HOHVDLNDQ6LVWHP3HUVDPDDQ/LQHDU'XD9DULDEHO
$\R.LWD
0HQDODU
.id
%HUGDVDUNDQLQIRUPDVL\DQJNDOLDQGDSDWNDQPDNDWHUDSNDQODKSDGDVRDOEHULNXWLQL
7HQWXNDQV\DUDWVHEXDKVLVWHPSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHOPHPLOLNLVHOHVDLDQ
7HQWXNDQSHQ\HOHVDLDQVLVWHPSHUVDPDDQGDUL[\ GDQ[\
*XQDNDQJDPEDUGLEDZDKLQLXQWXNPHQMDZDEPDVDODK
Ayo Kita
Menalar
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
D 7DQSDPHQJHWDKXLKDUJDVHEXDKNDFDPDWDDWDXFHODQDGDSDWNDKNDOLDQPHQHQWXNDQEDUDQJ
PDQD\DQJOHELKPDKDO"-HODVNDQ
E %HUDSDEDQ\DNFHODQD\DQJGDSDWGLEHOLMLNDNDOLDQPHPSXQ\DLXDQJ5S"
F %HUDSDKDUJDVHEXDKNDFDPDWD"-HODVNDQDODVDQPX
*DPEDU3HUEDQGLQJDQKDUJDGXDSDNHWNDFDPDWDGDQFHODQD
6WUDWHJLDSD\DQJNDOLDQJXQDNDQXQWXNPHQ\HOHVDLNDQNHWLJDPDVDODKGLDWDV"%HUDSDSHUVDPDDQ
\DQJWHUEHQWXNGDULGXDJDPEDUGLDWDV"
Ayo Kita
Berbagi
6DMLNDQ KDVLO SHQDODUDQ NDOLDQ GL GHSDQ NHODV 3HULNVD GDQ VHFDUD VDQWXQ VLODNDQ VDOLQJ PHPEHUL
NRPHQWDUGDQPHQDQJJDSLNRPHQWDUWHPDQPX
0$7(0$7,.$
ht
tp
://
Setelah menyelesaikan
kegiatan bernalar, minta
siswa berdiskusi dengan
menyampaikan hasil
penalarannya di depan
kelas. Instruksikan tiga
atau empat kelompok
menuliskan hasil
diskusinya. Hasil tulisan
mereka dibandingkan
dan didiskusikan.
Dengan menuliskan di
papan tulis, akan terlihat
adakah perbedaan dan
persamaan pemikiran
siswa.
$\R.LWD
%HUEDJL
228
Semester 2
0DVDODK
-LND GLNHWDKXL VLVWHP SHUVDPDDQ [ \ GDQ [ \
%DJDLDPDQDFDUDPHQHQWXNDQQLODL[\"-HODVNDQ
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
8QWXNPHQ\HOHVDLDNDQSHUPDVDODKDQLQLNDOLDQVHEDLNQ\DPHPDKDPLWHUOHELKGDKXOXSHUPDVDODKDQ
\DQJVHGHUKDQDEHULNXWLQL
$\R
.LWD$PDWL
'LNHWDKXLVLVWHPSHUVDPDDQ[\ GDQ[\ 7HQWXNDQQLODL[\
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
3HQ\HOHVDLDQ
8QWXNPHQ\HOHVDLNDQSHUVDPDDQWHUVHEXWLNXWLODKODQJNDKODQJNDKSHQ\HOHVDLDQEHULNXW
/DQJNDK,WXOLVODKSHUVDPDDQWHUVHEXWPHQMDGLSHUVDPDDQGDQ
/DQJNDK,,MXPODKNDQNHGXDSHUVDPDDQWHUVHEXWGDQVHGHUKDQDNDQPLVDONDQSHUVHPDDQEDUX
WHUVHEXWDGDODKSHUVDPDDQ
/DQJNDK,,,NXUDQJNDQNHGXDSHUVDPDDQWHUVHEXWGDQVHGHUKDQDNDQPLVDONDQSHUVHPDDQEDUX
WHUVHEXWDGDODKSHUVDPDDQ
/DQJNDK,9GDULSHUVDPDDQGDQMXPODKNDQDWDXNXUDQJNDQVHKLQJJDGLNHWDKXLQLODL[GDQ
QLODL\Q\D
/DQJNDK9VHODQMXWQ\DQLODL[GDQ\VXEVLWXVLNDQNHEHQWXN[\
'LNHWDKXLVLVWHPSHUVDPDDQ[\ GDQ[\
3HQ\HOHVDLDQ
/DNXNDQODQJNDKODQJNDKSHQ\HOHVDLDQVHSHUWLQRPRU
3HQ\HOHVDLDQ
/DNXNDQODQJNDKODQJNDKSHQ\HOHVDLDQVHSHUWLQRPRU
7XOLVODKSHQ\HOHVDLDQVRDOQRPRUGDQSDGDEXNXWXOLVOHPEDUNHUMDNDOLDQ
"
$\R.LWD
0HQDQ\D
7HUNDLWGHQJDQIRNXVSHQJDPDWDQGLDWDVFREDEXDWODKSHUWDQ\DDQ\DQJPHPXDWNDWDNDWDEHULNXW
NRHYLVLHQ[GDQ\GLUXDVNLULGDQNRQVWDQWDGLUXDVNDQDQ
FDUDGDQSHQ\HOHVDLDQ
7XOLVODKEHEHUDSDSHUWDQ\DDQSDGDEXNXWXOLVOHPEDUNHUMDNDOLDQ
6HPHVWHU
tp
://
.HODV9,,,60307V
ht
Ayo
Kita Amati
Ayo Kita
Menanya
229
$\R.LWD
0HQJJDOL,QIRUPDVL
&REDNDOLDQJXQDNDQFDUDODLQXQWXNPHQHQWXNDQQLODL[\\DQJWHUGDSDWSDGDNHJLDWDQD\R
NLWDDPDWL
$JDU NDOLDQ PHQMDGL OHELK \DNLQ EDJDLPDQD FDUD PHQ\HOHVDLNDQ SDGD PDVDODK FREDODK
PHPEXDWSHQ\HOHVDLDQVHEDJDLEHULNXWGDQOHQJNDSLODK
'LNHWDKXL
/DQJNDK,7XOLVODKSHUVDPDDQWHUVHEXWPHQMDGLSHUVDPDDQGDQ
[\
[\
/DQJNDK,,-XPODKNDQNHGXDSHUVDPDDQWHUVHEXWGDQVHGHUKDQDNDQPLVDONDQSHUVHPDDQEDUX
WHUVHEXWDGDODKSHUVDPDDQ
[\
[\
DWDX
/DQJNDK,,,.XUDQJNDQNHGXDSHUVDPDDQWHUVHEXWGDQVHGHUKDQDNDQPLVDONDQSHUVHPDDQEDUX
WHUVHEXWDGDODKSHUVDPDDQ
[\
[\
DWDX
.id
Ayo Kita
Menggali Informasi
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
=+
7XOLVNDQKDVLOGLVNXVLGLEXNXWXOLVNDOLDQNHPXGLDQWXNDUNDQGHQJDQWHPDQNDOLDQ\DQJODLQ
3DSDUNDQGLGHSDQNHODVGDQVLODNDQPHPEHULNRPHQWDUVHFDUDVDQWXQ
Ayo Kita
Berbagi
0$7(0$7,.$
ht
tp
://
Setelah menyelesaikan
kegiatan bernalar, minta
siswa berdiskusi dengan
menyampaikan hasil penalarannya di depan kelas.
instruksikan tiga atau empat kelompok menuliskan
hasil diskusinya. Hasil tulisan mereka dibandingkan
dan didiskusikan. Dengan
menuliskan di papan
tulis, akan terlihat adakah
perbedaan dan persamaan
pemikiran siswa.
230
Semester 2
"
/DWLKDQ
6HWHODKSHUZDNLODQNHORPSRNPHQHQWXNDQDJHQEXVXQWXNPHQ\HZDEXVVHNDUDQJPHUHND
PHQLPEDQJ SDNHW KDUJD XQWXN ELD\D SHQJLQDSDQ GDQ WLNHW PDVXN PXVHXP .HGXD SDNHW
GLWXQMXNNDQVHSHUWLGLEDZDKLQL
0LVDONDQWHUGDSDWSHQDZDUDQVWXGLZLVDWDGDULDJHQZLVDWDODLQQ\D\DQJPHQDZDUNDQSDNHW
XQWXNELD\DKRWHOGDQWHPSDWZLVDWD
$NRPRGDVL
!3HQJLQDSDQPDODP
!7LNHW2EMHN:LVDWD
N
ITNN
2H4E14#0)
2'
<
!3HQJLQDSDQPDODP
!7LNHW2EMHN:LVDWD
2
2'41JFNTNNN
4#0)
/LPDVDPSDQEHVDUGDQGXDVDPSDQNHFLOGDSDWPHQJDQJNXWRUDQJ
'XDVDPSDQEHVDUGDQVHEXDKVDPSDQNHFLOGDSDWPHQJDQJNXWRUDQJ
D 7XOLVODK GXD SHUVDPDDQ \DQJ PHQ\DWDNDQ LQIRUPDVL GL DWDV *XQDNDQ KXUXI E GDQ N
XQWXNYDULDEHO
E 0HQXQMXNNDQDSDKXUXIEGDQNSDGDSHUVDPDDQ\DQJNDPXWXOLV"
'DODPSHUVDPDDQSHUVDPDDQEHULNXWELODQJDQGDQGDSDWPHQ\DWDNDQSDQMDQJEHUDW
KDUJDDWDXDSDSXQ\DQJNDOLDQLQJLQNDQ
OP
OP
7XOLVODKVHEXDKFHULWD\DQJVHVXDLGHQJDQSHUVDPDDQGLDWDV
6HEXDK SHUVHJL SDQMDQJ PHPLOLNL SDQMDQJ FP OHELK GDUL NDOL OHEDUQ\D -LND NHOLOLQJ
SHUVHJLSDQMDQJFPPDNDKLWXQJODKSDQMDQJGDQOHEDUSHUVHJLSDQMDQJWHUVHEXW
6HPHVWHU
Latihan
tp
://
.HODV9,,,60307V
ht
?!
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
D 7XOLV VHEXDK SHUVDPDDQ XQWXN 3DNHW ; GHQJDQ K PHQ\DWDNDQ ELD\D DNRPRGDVL KRWHO
VHWLDSPDODPGDQWPHQ\DWDNDQELD\DWLNHWPDVXNREMHNZLVDWD
E 7XOLV VHEXDK SHUVDPDDQ XQWXN 3DNHW < GHQJDQ K PHQ\DWDNDQ ELD\D DNRPRGDVL KRWHO
VHWLDSPDODPGDQWPHQ\DWDNDQELD\DWLNHWPDVXNREMHNZLVDWD
.id
3$.(7 $NRPRGDVL
231
Membelajarkan 1.4
Menyelesaikan Masalah
yang berkaitan dengan
Sistem Persamaan linear Dua Variabel
Apersepsi
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
Ayo
Kita Amati
.HJLDWDQ
0DVDODK
3DQMDQJ5DPEXW
6HNDUDQJSDQMDQJUDPEXW$\XQ\DQJEHUXPXUWDKXQDGDODK
PLOLPHWHUPP'LDLQJLQPHQGXJDSDQMDQJUDPEXWQ\D
VDWXEXODQ.HPXGLDQGLDWDKXEDKZDUDPEXWDNDQEHUWDPEDK
SDQMDQJ PP WLDS KDUL $GLNQ\D 1DGLD PHQ\DUDQNDQ
XQWXN PHPEXDW WDEHO XQWXN PHQJHWDKXL SDQMDQJ UDPEXWQ\D
VHWLDS KDUL 1DPXQ $\XQ PHQJDWDNDQ EDKZD DGD VXDWX
SHUVDPDDQ\DQJPXGDKXQWXNPHQJHWDKXLSDQMDQJUDPEXWQ\D
VHWHODKVHNLDQKDUL
%HULNXWLQLKDOKDO\DQJGLODNXNDQ$\XQ
0HPEXDWPRGHOSHUVDPDDQ
0HQ\HOHVDLNDQPRGHOSHUVDPDDQ
0HQDIVLUNDQKDVLOVHOHVDLDQ
0HPHULNVDNHWHSDWDQVHOHVDLDQ
tp
://
Instruksikan siswa
untuk memperhatikan
masalah dan bagaimana
menyelesaikan masalah
Panjang Rambut.
Sampaikan bagaimana
membuat model
suatu masalah dan
menyelesaikannya.
minta siswa untuk
memperhatikan
masalah dan bagaimana
menyelesaikan
Masalah 1.5.
Sampaikan bagaimana
menyelesaikan masalah
PLDV
1. Membuat model.
2. Menyelesaiakan
model.
3. Menafsirkan
selesaian.
4. Memeriksa
ketepatan.
6XPEHU.HPGLNEXG
*DPEDU*DGLVEHUDPEXWSDQMDQJ
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
ht
232
0HQ\HOHVDLNDQ0DVDODK
\DQJ%HUNDLWDQGHQJDQ
6LVWHP3HUVDPDDQ/LQHDU'XD9DULDEHO
$\R
.LWD$PDWL
%HULNXW\DQJGLODNXNDQ$\XQXQWXNPHPEXDWPRGHOSHUVDPDDQPHQJHQDLSDQMDQJUDPEXWQ\D
0HPEXDWPRGHOSHUVDPDDQ
3DQMDQJUDPEXWVD\DDGDODKGLNDOLNDQVHNLDQKDULGLWDPEDKGHQJDQSDQMDQJUDPEXWVD\D
VHNDUDQJ
$\XQPHQXOLVVXDWXSHUVDPDDQ
SDQMDQJUDPEXW MXPODKKDUL
0$7(0$7,.$
Semester 2
Ayo Kita
Menanya
0HQ\HOHVDLNDQPRGHOSHUVDPDDQ
0DULD PHQ\HGHUKDQDNDQ SHUVDPDDQ \DQJ GLEXDW $\XQ GHQJDQ PHQJJXQDNDQ KXUXI VHEDJDL
YDULDEHO'LDPHQJJXQDNDQSVHEDJDLSHQJJDQWLSDQMDQJUDPEXWGDQKVHEDJDLSHQJJDQWLMXPODK
KDUL
.HWLND NDPX PHQJDOLNDQ VXDWX ELODQJDQ GHQJDQ YDULDEHO NDPX GDSDW PHQJKLODQJNDQ WDQGD
SHUNDOLDQ6HKLQJJDNDPXELVDPHULQJNDVSHUVDPDDQPHQMDGL
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
S K
S K
0HQDIVLUNDQKDVLOVHOHVDLDQ
6HNDUDQJ GHQJDQ SHUVDPDDQ \DQJ GLWXOLV PHUHND ELVD GHQJDQ PHXGDK PHQDIVLUNDQ SDQMDQJ
UDPEXW$\XQVDDWEXODQ0HUHNDPHODNXNDQSHQJKLWXQJDQEHULNXWLQL
.DUHQD\DQJGLXNXUDGDODKUDPEXW$\XQVHODPDEXODQ\DNQLKDULEHUDUWLK 6HKLQJJD
S
S
S
-DGLSDQMDQJUDPEXW$\XQVHWHODKKDULDGDODKPP
.id
S K
0HPHULNVDNHWHSDWDQVHOHVDLDQ
8QWXN PHPHULNVD NHWHSDWDQ SHQDIVLUDQ PHUHND 0DULD PHQJHFHNQ\D GHQJDQ FDUD VHEDJDL
EHULNXW
$SDNDK EHQDU NDODX SDQMDQJ UDPEXW $\XQ PP ZDNWX \DQJ GLEXWXKNDQ XQWXN
PHPDQMDQJNDQQ\DKDUL"
0DULDPHPLVDONDQS GDQPHQVXEVWLWXVLNDQQ\DNHGDODPSHUVDPDDQ
K
K
K
K
://
"
ht
tp
7HUQ\DWDEHQDUEDKZDODPD\DQJGLEXWXKNDQ$\XQXQWXNPHPDQMDQJNDQUDPEXWQ\DKLQJJD
PPDGDODKKDUL
$\R.LWD
0HQDQ\D
&REDEDQWX$\XQGDQ0DULDXQWXNPHQDNVLUODPD\DQJGLEXWXKNDQ$\XQPHPDQMDQJNDQUDPEXWQ\D
VDPSDLPP
0DVDODK3DQMDQJ5DPEXWVHSHUWLGLDWDVOHELKPXGDKGLVHOHVDLNDQGDULSDGDPDVDODK\DQJGLVHOHVDLNDQ
1DZDGDQ5LQDGL.HJLDWDQ$SDSHUEHGDDQPDVDODK3DQMDQJ5DPEXWGDQPDVDODK1DZDGDQ5LQD
\DQJWLGDNPHPLOLNLVWUXNEHODQMD"0DQDNDK\DQJOHELKHIHNWLIPHQJJXQDNDQGLDJUDPSHUSDGXDQ
GDQWDEHOKDUJD"
7XOLVODKSHUWDQ\DDQODLQ\DQJLQJLQNDOLDQNHWDKXLMDZDEDQQ\DSDGDEXNXWXOLVOHPEDUNHUMD
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
MATEMATIKA
233
$\R.LWD
0HQJJDOL,QIRUPDVL
'DODP 0DVDODK NDOLDQ PHQGDSDWNDQ SHQJDODPDQ GDODP PHQXOLV SHUVDPDDQ OLQHDU GHQJDQ
GXD YDULDEHO XQWXN PHQJHNVSUHVLNDQ EHUEDJDL NRQGLVL PDVDODK GDQ PHQ\HOHVDLNDQ PDVDODK
GHQJDQ PHQHQWXNDQ QLODL VDODK VDWX YDULDEHO VDMD 7HUNDGDQJ WHUGDSDW PDVDODK PHOLEDWNDQ GXD
PRGHOSHUVDPDDQOLQHDU\DQJKDUXVGLVHOHVDLNDQVHFDUDEHUVDPDVDPD7XJDVNDOLDQDGDODKXQWXN
PHQHPXNDQVDWXSDVDQJDQ[\GDULQLODLQLODL\DQJPHPHQXKLNHGXDSHUVDPDDQOLQHDU
.id
6HWHODK NDOLDQ PHODNXNDQ NDJLDWDQ PHQJDPDWL GDQ PHPEXDW SHUWDQ\DDQ FRED SHUKDWLNDQ FRQWRK
VRDOEHULNXW
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
&RQWRK
.HOLOLQJVHEXDKNHEXQ\DQJEHUEHQWXNSHUVHJLSDQMDQJDGDODKP6HOLVLKSDQMDQJGDQOHEDUNHEXQ
DGDODKP7HQWXNDQSDQMDQJGDQOHEDUNHEXQ"
=+
Menggali
Informasi
0DVDODK GDUL VLWXDVL &RQWRK GDSDW GLVHOHVDLNDQ GHQJDQ PHPEXDW PRGHO SHUVDPDDQ GDQ
PHQ\HOHVDLNDQQ\D
0LVDONDQSDQMDQJSHUVHJLSDQMDQJ [GDQOHEDUQ\D \PDNDNDOLPDWPDWDNDWLNDQ\DDGDODK
.HOLOLQJNHEXQ\DQJEHUEHQWXNSHUVHJLSDQMDQJDGDODKPGDSDWGLEHQWXNSHUVDPDDQ
[\
6HOLVLKSDQMDQJGDQOHEDUNHEXQDGDODKPGDSDWGLEHQWXNSHUVDPDDQ
[\
'DODP %DE VHPHVWHU NDOLDQ WHODK PHPSHODMDUL EDKZD SHUVDPDDQ GDODP EHQWXN D[ E\ F
GLVHEXWSHUVDPDDQOLQHDUNDUHQDJUDNVHOHVDLDQPHUHNDDGDODKEHUXSDJDULVOXUXV*DPEDUGLEDZDK
PHQXQMXNNDQJUDNVHOHVDLDQXQWXNSHUVDPDDQ[\ GDQ[\
6HOHVDLDQGDULSHUVDPDDQ[\
0$7(0$7,.$
ht
tp
://
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
234
Semester 2
6HOHVDLDQGDULSHUVDPDDQ[\
[
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
[\
[\
*DPEDU*UDNVHOHVDLDQ[\ GDQ[\
ht
tp
://
7LWLNSHUSRWRQJDQNHGXDJDULVPHUXSDNDQVHOHVDLDQGDULNHGXDSHUVDPDDQ\DNQL
7HUGDSDWEDQ\DNNDVXV\DQJPXGDKXQWXNPHPHFDKNDQVLVWHPSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHOWDQSD
NHVXOLWDQXQWXNPHQJKDVLONDQJUDNGDQPHPSHUNLUDNDQQLODLQLODL[GDQ\\DQJGLEXWXKNDQ6DODK
VDWXVWUDWHJLODLQDGDODKPHWRGHVXEVWLWXVL\DNQLPHQJJDEXQJNDQGXDSHUVDPDDQGXDYDULDEHONH
GDODPSHUVDPDDQWXQJJDOGHQJDQKDQ\DVDWXYDULDEHOGHQJDQPHQJJDQWLGDULVDWXSHUVDPDDQNH\DQJ
ODLQ
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
MATEMATIKA
235
/DQJNDK
0HQXOLVNDQPRGHONHGXDSHUVDPDDQ[\ GDQ[\
/DQJNDK
/DQJNDK
\\
\\
\
\
\
/DQJNDK
-DGLSDQMDQJNHEXQ\DQJGLPDNVXGDGDODKPGDQOHEDUQ\DP
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
6WUDWHJL JUDN GDQ VXEVWLWXVL XQWXN SHQ\HOHVDLDQ VLVWHP SHUVDPDDQ OLQHDU GXD YDULDEHO PXGDK
GLJXQDNDQGDODPEHEHUDSDVLWXDVLQDPXQWLGDNSDGDVLWXDVLODLQQ\D0HWRGHJUDNPHPEXWXKNDQ
JDPEDUGDQSHQHQWXDQWLWLN\DQJFHUPDWGDQPXQJNLQPHPEHULNDQSHUNLUDDQKDQ\DVROXVL0HWRGH
VXEVWLWXVLSDOLQJPXGDKXQWXNPHPHFDKNDQVDWXYDULDEHO.HWLNDNDOLDQPHQ\HOHVDLNDQPDVDODKLQL
NDOLDQDNDQPHQJJDOLLQIRUPDVLWHQWDQJMDZDEDQSHUWDQ\DDQEHULNXW
%DJDLPDQDSHQJKDSXVDQYDULDEHOGLJXQDNDQXQWXNPHPHFDKNDQVLVWHPSHUVDPDDQOLQHDU"
3HUKDWLNDQ&RQWRKXQWXNPHQJHWDKXLSHQJJXQDDQPHWRGHHOLPLQDVLGDODPPHQHQWXNDQVHOHVDLDQ
VLVWHPSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHO
&RQWRK
+DUJDEXNXGDQSHQJJDULVDGDODK5S-LND0DKHUPHPEHOLEXNXGDQSHQJJDULV
PDNDLDKDUXVPHPED\DU5S%HUDSDNDKKDUJD\DQJKDUXVGLED\DUROHK6XFLMLNDLDPHPEHOL
EXNXGDQSHQJJDULV\DQJVDPD"
3HQ\HOHVDLDQ
0LVDONDQ[DGDODKKDUJDEXNXGDQ\DGDODKKDUJDSHQJJDULV
/DQJNDK
0HPEXDWVLVWHPSHUVDPDDQQ\D
+DUJDEXNXGDQSHQJJDULVDGDODK5SSHUVDPDDQQ\D[\
+DUJDEXNXGDQSHQJJDULVDGDODK5SSHUVDPDDQQ\D[\
/DQJNDK
0HQJHOLPLQDVLPHQJKLODQJNDQYDULDEHO\PDNDNRHVLHQYDULDEHO\KDUXVVDPD
__
[\
[\
__
[\
[
[
ht
tp
://
[\
0$7(0$7,.$
Semester 2
/DQJNDK
0HQJJDQWLNDQQLODL[NHVDODKVDWXSHUVDPDDQ
[\
\
\
\
\
\
\
/DQJNDK
0HQJHFHNQLODL[GDQ\GDODPNHGXDSHUVDPDDQ
+DUJD%XNXDGDODK5SGDQKDUJDSHQJJDULVDGDODK5S
.id
.DUHQD6XFLLQJLQPHPEHOL%XNXGDQSHQJJDULVPDND
&RQWRK
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
[\
-DGLXDQJ\DQJKDUXVGLED\DUROHK6XFLDGDODK5S
7RKLU PHPSXQ\DL XDQJ 5S 6HMXPODK XDQJ LWX DNDQ GLKDELVNDQ XQWXN PHPEHOL EXDK
SHUDODWDQVHNRODK,DPHPEHOLEHEHUDSDEXNXGHQJDQKDUJD5SSHUEXNXGDQLDMXJDPHPEHOL
EHEHUDSDSHQVLOGHQJDQKDUJD5SSHUSHQVLO%HUDSDEDQ\DNSHQVLO\DQJGLEHOL7RKLU"
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
0LVDONDQEDQ\DNEXNXDGDODKEGDQEDQ\DNSHQVLODGDODKSESDGDODKELODQJDQDVOL
0DNDSHUVDPDDQPDWHPDWLNDGDULVRDOWHUVHEXWDGDODK
ES
S
S
S
://
ES
ES B
E
E
VHKLQJJDES
ht
tp
-DGLEDQ\DNSHQVLO\DQJGLEHOL7RKLUDGDODK
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
237
&RQWRK
3HUKDWLNDQ*DPEDUEHULNXWLQL
C
D
%DQJXQ$%&'()*DGDODKPHQXQMXNNDQNHDGDDQVHEXDKNDPDU.HDGDDQ\DQJVHEHQDUQ\D$'
'($% PHWHUGDQ() PHWHUVHUWDOXDVNDPDUP-LNDVHEXDKSHQ\HNDWGLEXDWGDUL
.id
(VDPSDL&\DQJPHPEDJLOXDVNDPDUPHQMDGLGXDEDJLDQ\DQJVDPDOXDVPDNDMDUDNGDUL&NH*
DGDODK
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
28 m
C
H
18 m
/XDVNDPDUVHOXUXKQ\D P
.DUHQDOXDVQ\DPHPEDJLGXDPDNDOXDV$%&(' PGDQOXDV&()* P
3HUKDWLNDQNHPEDOLLOXVWUDVLJDPEDUGLDWDV
$% $'(+
$'(+
ht
tp
://
/XDVNDPDUVHOXUXKQ\D OXDV$%+'/XDV()*+
$%$'())*
$')*
$'(+
0$7(0$7,.$
Semester 2
Ayo Kita
Menalar
$'(+
$'(+
$'(+
_
'HQJDQGHPLNLDQ3HUKDWLNDQWUDSHVLXP()*&
/XDVWUDSHVLXP()*&
&*())*
&*()()
&*
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
/XDVWUDSHVLXP()*&
$'(+
$'
$'
(+
&*
&*
&*
-DGLMDUDNGDUL&NH*DGDODKP
$\R.LWD
0HQDODU
.id
1DKVHNDUDQJSHUKDWLNDQVWUDWHJL\DQJGLJXQDNDQ/LVDXQWXNPHQHQWXNDQKDUJDPDVLQJPDVLQJ
OLOLQ
5S
/LVD
5S
5S
5S
5S
5S
://
5S
tp
*DPEDU 3HQDODUDQ/LVDXQWXN0HQ\HOHVDLNDQ
0DVDODK3HPEHOLDQ/LOLQ
ht
-HODVNDQVWUDWHJL\DQJGLJXQDNDQ/LVDXQWXNPHQHQWXNDQKDUJDVHEXDKOLOLQNXQLQJGDQVHEXDKOLOLQSXWLK
$\R.LWD
%HUEDJL
6DMLNDQ KDVLO SHQDODUDQ NDOLDQ GL GHSDQ NHODV 3HULNVD GDQ VHFDUD VDQWXQ VLODNDQ VDOLQJ PHPEHUL
NRPHQWDUGDQPHQDQJJDSLNRPHQWDUWHPDQPX
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
Ayo Kita
Berbagi
Setelah menyelesaikan
kegiatan bernalar, minta
siswa berdiskusi dengan
menyampaikan hasil
penalarannya di depan kelas.
instruksikan tiga atau empat
kelompok menuliskan hasil
diskusinya. Hasil tulisan
mereka dibandingkan dan
didiskusikan. Dengan
menuliskan di papan
tulis, akan terlihat adakah
perbedaan dan persamaan
pemikiran siswa.
MATEMATIKA
239
"
Latihan
$QGUHPHPED\DU5SXQWXNWLJDLNDWEXQJDVHGDSPDODPGDQHPSDWLNDWEXQJD
DVWHU6HGDQJNDQ5LPDPHPED\DU5SXQWXNGXDLNDWEXQJDVHGDSPDODPGDQOLPD
LNDWEXQJDDVWHUGLWRNREXQJD\DQJVDPDGHQJDQ$QGUH
D 7XOLVSHUVDPDDQ\DQJPHQ\DWDNDQLQIRUPDVLGLDWDV
E 7XOLVVHEXDKSHUVDPDDQ\DQJPHQXQMXNNDQKDUJDVHLNDWEXQJDVHGDSPDODPGDQHQDP
LNDWEXQJDDVWHU
F 7HPXNDQKDUJDVHLNDWEXQJDVHGDSPDODPGDQVHLNDWEXQJDDVWHU
7LJD7VKLUWGDQHPSDWWRSLGLMXDOVHKDUJD5S'XD7VKLUWGDQOLPDWRSLGLMXDO
5S%HUDSDNDKKDUJDVHWLDS7VKLUW"%HUDSDNDKKDUJDVHWLDSWRSL"
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
/DWLKDQ
.id
?!
0DUOLQDPHPEHOLGXDJHODVVXVXGDQGXDGRQDWGHQJDQWRWDOKDUJD5S6HGDQJNDQ
=HQLPHPEHOLHPSDWJHODVVXVXGDQWLJDGRQDWGHQJDQWRWDOKDUJD5S7HQWXNDQ
KDUJDVHJHODVVXVX
6XDWX\D\DVDQPHQ\XPEDQJNDQEXNXNHVHNRODK%DQ\DNEXNX\DQJGLWHULPDXQWXN
VHWLDSVHNRODKWLGDNVDPD6HOLVLKEXNX\DQJGLWHULPDVHNRODK$GDQ%DGDODK6HOLVLK
EXNX\DQJGLWHULPDVHNRODK%GDQ&DGDODK6HOLVLKEXNX\DQJGLWHULPDVHNRODK&GDQ
' DGDODK 6HNRODK$ PHQHULPD EXNX SDOLQJ VHGLNLW GLEDQGLQJNDQ GHQJDQ \DQJ GLWHULPD
VHNRODKODLQ-LNDVHNRODK'PHQHULPDEXNXNDOLOHELKEDQ\DNGDULSDGDEXNX\DQJGLWHULPD
VHNRODK$WHQWXNDQEDQ\DNEXNX\DQJGLWHULPDPDVLQJPDVLQJVHNRODK
tp
://
0$7(0$7,.$
ht
Semester 2
7XJDV
3URMHN
Tugas
Projek
0HODNXNDQ3HUFREDDQ$LU\DQJWHUEXDQJVLDVLD
'L EHUEDJDL VLWXDVL SROD GDQ
SHUVDPDDQ PHQMDGL WHUOLKDW NHWLND
GDWDWHODKGLNXPSXONDQGLRODKGDQ
GLVDMLNDQ .DOLDQ DNDQ PHODNXNDQ
SHUFREDDQ VHFDUD EHUNHORPSRN
6HWLDSNHORPSRNWHUGLULDWDVRUDQJ
%HUDSDEDQ\DN$LU
\DQJWHUEXDQJ
"
.id
EXDKJHODVSODVWLN
*HODVXNXUEHUEHQWXNVLOLQGHU
$LU
-DPWDQJDQDWDXVWRSZDWFK
3DNX
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
$ODWGDQ%DKDQ
*HODV8NXU
3DNX
6WRSZDWFK
6HPHVWHU
tp
://
.HODV9,,,60307V
*HODV3ODVWLN
ht
MATEMATIKA
241
3HWXQMXN
%DJLWXJDVXQWXNWLDSWLDSDQJJRWDNHORPSRNPX
%XDWODKWDEHOXQWXNPHQFDWDWZDNWXGDQMXPODKDLU\DQJWHUEXDQJ,VLODKNRORPZDNWXGDUL
GHWLNVDPSDLGHWLNGHQJDQLQWHUYDOGHWLNPDNVXGQ\DGDQVHWHUXVQ\D
:DNWXGHWLN
-XPODK
$LU\DQJ
WHUEXDQJPO
.id
*XQDNDQSDNXXQWXNPHOXEDQJLEDJLDQGDVDUJHODVSODVWLN7XWXSLOXEDQJGHQJDQMDULPX
,VLODKJHODVSODVWLNGHQJDQDLU
6LDSNDQJHODVXNXUGDQOHWDNNDQGLEDZDKJHODVSODVWLN\DQJNDOLDQSHJDQJ
6HWHODKVLDSXQWXNPXODLPHQJXNXUZDNWXOHSDVNDQMDULNDOLDQGDULOXEDQJJHODVSODVWLNVHKLQJJD
DLUPHQHWHVNHGDODPJHODVXNXUVLPXODVLNUDQERFRU
&DWDWMXPODKDLUGDODPJHODVXNXUVHWLDSGHWLNVHODPDVDWXPHQLW
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
*XQDNDQSHUFREDDQLQLXQWXNPHQXOLVVHEXDKSRVWHUPHQFREDPH\DNLQNDQRUDQJXQWXNPHQJKHPDW
DLU
3RVWHU\DQJNDOLDQEXDWKDUXVPHQFDNXSLQIRUPDVLEHULNXW
*UDNGDWD\DQJNDOLDQFDWDW
3HUVDPDDQ/LQHDU\DQJWHEHQWXNEHVHUWDSHQMHODVDQYDULDEHO\DQJNDOLDQPDNVXG
'DWD\DQJPHQXQMXNNDQSUHGLNVLNDOLDQXQWXN
-XPODKDLU\DQJWHUEXDQJVLDVLDVHODPDGHWLNPHQLWPHQLWGDQPHQLWVHDQGDLQ\DDLU
NUDQ\DQJERFRUPHPLOLNLODMX\DQJVDPDVHSHUWLJHODVSODVWLNNDOLDQ
-HODVNDQEDJDLPDQDNDOLDQPHPEXDWSUHGLNVL$SDNDKNDOLDQPHQJJXQDNDQWDEHOJUDNDWDX
PHWRGHODLQ"
3HQMHODVDQWHQWDQJEHUDSDEDQ\DNDLU\DQJWHUEXDQJVLDVLDGDODPVDWXEXODQMLNDNUDQDLU\DQJ
ERFRUPHPLOLNLODMXVHSHUWLOXEDQJJHODVSODVWLN-HODVNDQEDJDLPDQDNDOLDQPHPEXDWSUHGLNVL
%LD\D DLU \DQJ WHUEXDQJ VLDVLD GDODP VDWX EXODQ XQWXN PHQ\HOHVDLNDQ LQL NDOLDQ KDUXV
PHQJHWDKXL EHUDSD ELD\D DLU GL GDHUDK NDOLDQ PDVLQJPDVLQJ .HPXGLDQ JXQDNDQ LQIRUPDVL
WHUVHEXWXQWXNPHQJKLWXQJELD\DDLU\DQJWHUEXDQJVLDVLD
ht
tp
://
0$7(0$7,.$
242
Semester 2
0HUDQJNXP
.DOLDQ WHODK PHPSHODMDUL FLULFLUL SHUVDPDDQ OLQHDU GXD YDULDEHO PHQHQWXNDQ QLODL YDULDEHO
PHQHQWXNDQSDVDQJDQ EHUXUXWVHEDJDL VHOHVDLDQGDUL SHUVDPDDQOLQHDU GXDYDULDEHOGDQVLVWHP
SHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHOVHUWDPHPEXDWPRGHOGDQPHQ\HOHVDLNDQPDVDODK\DQJEHUNDLWDQ
GHQJDQSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHO3HUWDQ\DDQEHULNXWDNDQPHPEDQWXNDOLDQXQWXNPHUDQJNXP
DSD\DQJWHODKNDOLDQSHODMDUL
.id
6HPHVWHU
tp
://
.HODV9,,,60307V
ht
Merangkum
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
$SD\DQJNDPXNHWDKXLWHQWDQJSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHO"
3URVHGXUDSDVDMD\DQJNDOLDQODNXNDQNHWLNDPHPEXDWSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHO"
$SD \DQJ NDOLDQ EXWXKNDQ NHWLND PHPEXDW WDEHO XQWXN PHQHQWXNDQ VHOHVDLDQ SHUVDPDDQ
OLQHDUGXDYDULDEHO"
%DJDLPDQD GLDJUDP SHUSDGXDQ KDUJD PHPEDQWX NDOLDQ XQWXN PHQHQWXNDQ VHOHVDLDQ
SHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHO"
%DJDLPDQDJUDNGDSDWPHPEDQWXNDOLDQXQWXNPHQHQWXNDQVHOHVDLDQSHUVDPDDQOLQHDUGXD
YDULDEHO"
$SD\DQJNDPXNHWDKXLWHQWDQJVLVWHPSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHO"
3URVHGXUDSDVDMD\DQJNDOLDQODNXNDQNHWLNDPHQ\HOHVDLNDQVLVWHPSHUVDPDDQOLQHDUGXD
YDULDEHO"
'DODPKDODSDNDKVLVWHPSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHOEHUPDQIDDW"
7RSLN DWDX PDWHUL DSD VDMD \DQJ EHUNDLWDQ HUDW GHQJDQ PDWHUL 3HUVDPDDQ /LQHDU 'XD
9DULDEHO"
MATEMATIKA
243
"
8ML
.RPSHWHQVL
6HOHVDLNDQVRDOEHULNXWGHQJDQEHQDU
7HQWXNDQSHUVDPDDQVHWLDSJUDNEHULNXW
D
E
[
[
F
[
-HQGHOD
FP
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
$QGLGDQ'LDQVHGDQJPHQDWDXODQJUXDQJ26,60HUHNDLQJLQPHOHWDNNDQOHPDULGLVHSDQMDQJ
VDODKVDWXGLQGLQJUXDQJDQ0HUHNDPXODLPHQJXNXUUXDQJGDQPHQJJDPEDUEDJDQ
FP
3LQWX
$QGLGDQ'LDQPHQJHFHNOHPDUL\DQJDGDGLWRNROHPDULWHUGLULGXDXNXUDQ\DQJEHUEHGD
\DLWXFPGDQFP
D 7HQWXNDQSHUVDPDDQOLQHDUGXDYDULDEHO\DQJWHUEHQWXN
E %HUDSD EDQ\DN OHPDUL \DQJ DNDQ GLSHVDQ$QGL GDQ 'LDQ VXSD\D WHSDW GLWHPSDWNDQ GL
VHSDQMDQJGLQGLQJ\DQJEHUXNXUDQFP"&REDODKWHPXNDQOHELKGDULVDWXNHPXQJNLQDQ
MDZDEDQ
/HQJNDSLSDVDQJDQWHUXUXWXQWXNWLDSWLDSSHUVDPDDQ
D \
[
E \
F [ \
G [ \
=+
[
0$7(0$7,.$
ht
tp
://
Uji
Kompetensi
Semester 2
/DPD0HQDEXQJ%XODQ
/DPD0HQDEXQJ%XODQ
.id
G7DNVDWXSXQ\DQJEHQDU
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
-XPODK7DEXQJDQ5S
F
-XPODK7DEXQJDQ5S
/DPD0HQDEXQJ%XODQ
/DSRUDQ.HXDQJDQ.HODV9,,,$
-XPODK$PDO5S
-XPODK7DEXQJDQ5S
3LOLKDQ*DQGD
0XKDOLPDNDQSHUJLNH0DNDVVDUWDKXQGHSDQXQWXNPHQJLNXWLSDZDLGUXPEDQGVHNRODKQ\D
'LD EHUHQFDQD PHQ\LVLKNDQ 5S GDUL XDQJ EXODQDQQ\D SDGD VHWLDS DNKLU EXODQ
XQWXNSHUMDODQDQQDQ\D3LOLKODKJUDN\DQJPHQXQMXNNDQEDJDLPDQDWDEXQJDQ0XKDOLPDNDQ
WHUEHQWXNVHODPDVHODQJZDNWXWHUWHQWX
E
D
tp
.HODV9,,,60307V
ht
://
0LQJJXNH
6HPHVWHU
=+
Uji
Kompetensi
245
D ,QIRUPDVLDSD\DQJGLWXQMXNNDQROHKJUDNWHQWDQJODSRUDQNHXDQJDQGLNHODV9,,,$"
E %XDWWDEHOGDWDXQWXNPLQJJXSHUWDPD-HODVNDQPHQJDSDWDEHOPHQXQMXNNDQKXEXQJDQ
\DQJOLQHDU
F 7XOLVNDQ VXDWX SHUVDPDDQ \DQJ PHQXQMXNNDQ KXEXQJDQ OLQHDU GDUL ODSRUDQ NHXDQJDQ
NHODV9,,,$-HODVNDQPDNQDYDULDEHOGDQELODQJDQELODQJDQSDGDSHUVDPDDQ\DQJNDPX
EXDW
G %DJDLPDQD NDOLDQ PHQHQWXNDQ MLND JUDN WDEHO GDQ SHUVDPDDQ GDUL ODSRUDQ NHXDQJDQ
.HODV9,,,$DGDODKOLQHDU"
.id
+DGL PHPEHOL GXD 7VKLUW GDQ VHEXDK VZHDWHU GL SDVDU GHQJDQ WRWDO KDUJD 5S
.HWLNDVDPSDLGLUXPDKGLDPHQ\HVDONDUHQDVDODKVDWX7VKLUW\DQJGLDEHOLMDKLWDQQ\DUXVDN
'LDPHPXWXVNDQXQWXNPHQXNDUVDWX7VKLUWXQWXNVHEXDKVZHDWHU
D $NKLUQ\D +DGL PHQXNDUNDQ 7VKLUWQ\D QDPXQ GLD KDUXV PHPED\DU 5S ODJL
NDUHQDVZHDWHUOHELKPDKDOGDULSDGD7VKLUW
E %HUDSDNDKKDUJDPDVLQJPDVLQJEDUDQJ\DQJGLEHOL+DGL"-HODVNDQDODVDQPX
ht
tp
://
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
0DODPLQLVHEXDKOPDQLPDVLWHUEDUXVHGDQJGLSXWDUGLVHEXDKELRVNRS%HEHUDSDRUDQJ
GHZDVDGDQDQDNDQDNVHGDQJPHQJDQWULPHPEHOLWLNHW
D %HUDSDUXSLDKELD\DWLNHW\DQJDNDQGLWDJLKROHKSHWXJDVSHQMXDODQWLNHWSDGDJDPEDU
NHWLJD"
E %HUDSDUXSLDK\DQJDNDQNDOLDQED\DUMLNDNDPXSHUJLPHQRQWRQOPGLELRVNRS"
0$7(0$7,.$
246
Semester 2
%DKDUXGGLQPHPEXDWPRGHOMHPEDWDQGDULEDWDQJND\X.HWLNDPHPEDQJXQMHPEDWDQGLD
PHPLOLNLLGHGHQJDQPHPEXDWSRODVHJLWLJDVHSHUWLGLEDZDKLQL%DQ\DNQ\DEDWDQJND\X
EHUJDQWXQJSDGDEDQ\DNQ\DEDWDQJND\X\DQJEHUDGDGLEDJLDQEDZDK
%DWDQJND\XEDJLDQEDZDK
%DQ\DNEDWDQJND\XNHVHOXUXKDQ
D 6DOLQGDQOHQJNDSLWDEHOEHULNXW
%DWDQJND\XEDJLDQEDZDK
%DQ\DNEDWDQJND\XNHVHOXUXKDQ
-HPEDWDQ.D\X
%DQ\DN
EDWDQJND\X
NHVHOXUXKDQ
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
%DWDQJND\X
EDJLDQEDZDK
.id
E 7XOLVNDQSHUVDPDDQ\DQJPHQJKXEXQJNDQEDQ\DNND\XNHVHOXUXKDQWGHQJDQEDQ\DN
ND\XEDJLDQEDZDKE-HODVNDQEDJDLPDQDNDOLDQPHPSHUROHKSHUVDPDDQ
F $SD\DQJNDOLDQNHWDKXLWHQWDQJVLIDWVHJLWLJDGDQSHUVHJLSDQMDQJ\DQJPHPEXDWPRGHO
GLDWDVOHELKEDLNGDULSDGDPRGHOMHPEDWDQGLEDZDK
tp
://
+DGLPHPEHOLGXD7VKLUWGDQVHEXDKVZHDWHUGLSDVDUGHQJDQWRWDOKDUJD5S
.HWLND VDPSDL GL UXPDK GLD PHQ\HVDO NDUHQD VDODK VDWX7VKLUW \DQJ GLD EHOL MDKLWDQQ\D
UXVDN'LDPHPXWXVNDQXQWXNPHQXNDUVDWX7VKLUWXQWXNVHEXDKVZHDWHU$NKLUQ\D+DGL
PHQXNDUNDQ7VKLUWQ\DQDPXQGLDKDUXVPHPED\DU5SODJLNDUHQDVZHDWHUOHELK
PDKDOGDULSDGD7VKLUW
%HUDSDNDKKDUJDPDVLQJPDVLQJEDUDQJ\DQJGLEHOL+DGL"-HODVNDQDODVDQPX
ht
'LEHULNDQVXDWXVLVWHPSHUVDPDDQEHULNXW
SN
SN
%LVDNDKNDOLDQPHQHPXNDQQLODLSGDQN"-HODVNDQDODVDQPX
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
MATEMATIKA
247
=+
SoalPengayaan
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
, nilai terkecil
6. Anis membeli 4 buku tulis dan 4 pensil seharga Rp11.000,00. Budi membeli 3
buku tulis dan 5 pensil yang sama dan membeli di toko yang sama dengan Anis
seharga Rp11.200,00.
a. Berapakah harga setiap buku tulis?
b. Berapakah harga setiap pensil?
ht
tp
://
7. Diketahui ada dua kotak di atas meja, masing-masing berisi bola-bola kecil. Bila
bola dikotak A ditambah dengan bola-bola dikotak B, maka banyak bola adalah 35
buah. Namun jika bola-bola dikotak A diambil sebanyak bola-bola dikotak B, maka
banyak bola dikotak A tinggal 11 buah. Berapa banyak bola-boa pada masing-masing kotak?
8. Suatu persegi panjang memiliki keliling 28 cm. Jika lebarnya kurang 2 cm dari
panjangnya, maka luas daerah persegi panjang itu adalah ...
9. Seorang pedagang majalah berhasil menjual majalah A dan majalah B sebanyak 28
eksemplar. Harga 1 majalah A adalah Rp6000.00 dan harga 1 eksemplar majalah B
Rp9000.00 Jika hasil penjualan kedua majalah tersebut Rp216.000.00 berapakah
banyak masing-masing majalah tersebut?
248
Semester 2
10. Harga 4 buah buku tulis dan sebuah pensil adalah Rp 5.600.00 Sedang harga
5 buah buku tulis dan 3 buah pensil adalah Rp 8.400.00.Berapa harga masingmasing buku dan pensil?
11. Jumlah dua bilangan adalah 41, sedang selisih kedua bilangan itu adalah 19. Berapa masing-masing bilangan itu?
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
12. Sebuah mesin produksi A menghasilkan barang 100 buah per jam.Mesin produksi
B menghasilkan barang 150 buah per jam.Jumlah jam kerja kedua mesin tersebut
dalam sehari adalah 20 jam.Jika dalam sehari kedua mesin diharapkan menghasilkan barang sebanyak 2.600 buah,berapa jam mesin A dan mesin B harus bekerja
dalam sehari?
://
16. Dapat dinyatakan sebagai 3x+7y sebab jika x diganti dengan 3 dan y diganti
dengan 1 diperoleh 3.3 + 7.1 yang bernilai 16. Tujuh bilangan antara 100 dan 122
yang dapat dinyatakan ke dalam bentuk
adalah .
ht
tp
17. Harga 4 buah baju dan 3 buah celana adalah Rp. 545.000,00, harga 1 buah celana
dan 2 buah baju adalah Rp. 235.000,00. Jika kita membeli 3 buah baju dan 4 buah
celana maka kita harus membayar sebesar
18. Pada fungsi f(x) = ax + b. Jika = 12 dan
dan
MATEMATIKA
249
Pedoman
Penilaian
No
1
Capaian
B
Keterangan
Bila Buku Siswa terselesaikan dengan baik
<B
Portofolio:
a) Uji Kompetensi
b) Soal dari tempat
lain
.id
Aspek Penilaian
Keterselesaian Buku
Siswa
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
B+
B , B
B+, B,
B
://
ht
tp
Tugas Projek
250
Semester 2
Persamaan
Kuadrat
Bab 2
Kata Kunci
Persamaan kuadrat
Akar
Faktor
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
K ompetensi
D asar
Menentukan akar
persamaan kuadrat dengan
satu variabel yang tidak
diketahui.
Pengalaman
Belajar
Faktorisasi
b.
c.
Rumus kuadratik
://
a.
tp
2.
Menentukan akar
persamaan kuadrat satu
variabel dengan cara:
ht
1.
MATEMATIKA
37
MATEMATIKA
251
Peta
Konsep
Persamaan
Kuadrat
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
Aplikasi
Persamaan
Kuadrat
ht
tp
://
Akar
Persamaan
Kuadrat
252
KelasKelas
VIII SMP/MTs
38 Guru
Buku
VIII SMP/MTs
Semester
2 2
Semester
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
Al-Khwarizmi
(780 - 850)
://
tp
(Sumber: www.id.wikipedia.org)
ht
MATEMATIKA
253
39
253
Membelajarkan 2.1
0HQHQWXNDQ$NDU
3HUVDPDDQ.XDGUDW
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
ht
tp
://
3. Identifikasi pula
bentuk bantuan apa
yang perlu diberikan
agar siswa mampu
membuat pertanyaan
dan bernalar.
Kenalkan bentuk
persamaan kuadrat
kepada siswa dan
aplikasinya. Minta siswa
untuk menentukan suatu
persamaan menjadi bentuk
umum persamaan kuadrat.
254
.HJLDWDQ
0HQHQWXNDQ$NDU3HUVDPDDQ
.XDGUDW'HQJDQ0HPIDNWRUNDQ
3HUVDPDDQNXDGUDWVDWXYDULDEHODGDODKVXDWXSHUVDPDDQ\DQJPHPLOLNLSDQJNDWWHUWLQJJLQ\DGXD
%HEHUDSDFRQWRKEHQWXNSHUVDPDDQNXDGUDW\DLWX[ [ [[ [
[[ GDQODLQQ\D6HFDUDXPXPEHQWXNSHUVDPDDQNXDGUDWDGDODK[E[F GHQJDQ
DDEF5
D[E[F
NRQVWDQWD
.RQVWDQWDDGDODKVLPERO\DQJPHQXQMXNNDQ
ELODQJDQWHUWHQWX.RQVWDQWD\DQJWHUGDSDWSDGD
VXNXD[GDQE[ELVDMXJDGLVHEXWNRHVLHQ
'DODPNHKLGXSDQVHKDULKDULNLWDGDSDWPHQMXPSDLEHEHUDSDPDVDODK\DQJWHUNDLWGHQJDQSHUVDPDDQ
NXDGUDW3HUKDWLNDQPDVDODKEHULNXW
&RQWRK
7XOLVNDQEHQWXNXPXPSHUVDPDDQNXDGUDW[[ [[
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
[[ [[
[[ [
[[
-DGLEHQWXNVHGHUKDQDSHUVDPDDQNXDGUDW[[ [[DGDODK[[
'DODPNHKLGXSDQVHKDULKDULNLWDGDSDWPHQMXPSDLEHEHUDSDPDVDODK\DQJWHUNDLWGHQJDQSHUVDPDDQ
NXDGUDW3HUKDWLNDQPDVDODKEHULNXW
&RQWRK
-RKDQGDQ0DULREHNHUMDEHUVDPDVDPDPHQJHFDWGLQGLQJGDODPZDNWXPHQLW-LND-RKDQEHNHUMD
VHQGLULDQLDPHPHUOXNDQZDNWXOHELKODPDGDULSDGDZDNWX\DQJGLSHUOXNDQ0DULR%HUDSDZDNWX
\DQJGLSHUOXNDQ-RKDQGDQ0DULRPDVLQJPDVLQJXQWXNPHQJHFDWGLQGLQJ"
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
Semester 2
.HJLDWDQ\DQJGLODNXNDQ-RKDQGDQ0DULRGDSDWGLVDMLNDQGDODPWDEHOEHULNXW
.XDQWLWDVGLQGLQJ
/DMX NXDQWLWDVGLQGLQJZDNWX
:DNWX
0DULR
W
-RKDQ
W
W
%HUVDPD
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
3HNHUMD
3HUVDPDDQXQWXNPHQ\HOHVDLNDQPDVDODKLQLDGDODK
'LVHGHUKDQDNDQPHQMDGL
.id
7DEHO3HQ\HOHVDLDQSHNHUMDDQ-RKDQGDQ0DULR
W
W
WW
W
W
WW WW
W
W
WW
WW
WW
WW
W
W
WW
WW
WW
WW
DWDXW
://
tp
-DGL-RKDQPHPHUOXNDQZDNWXPHQLWXQWXNPHQJHFDWGLQGLQJVHQGLULDQGDQ0DULRPHPHUOXNDQ
ZDNWX PHQLWXQWXNPHQJHFDNGLQGLQJVHQGLULDQ
ht
6HFDUDXPXPEHQWXNSHUVDPDDQNXDGUDWDGDODKD[E[F
GHQJDQDEFELODQJDQUHDOGDQDDGLVHEXWNRHVLHQ[ENRHVLHQ[FNRQVWDQWD
$NDUSHUVDPDDQNXDGUDWGDULD[E[F DGDODKQLODL[\DQJPHPHQXKLSHUVDPDDQWHUVHEXW
&DUDPHQHQWXNDQDNDUSHUVDPDDQNXDGUDWDGDWLJDFDUD
0HPIDNWRUNDQ
0HOHQJNDSL.XDGUDW6HPSXUQD
5XPXV.XDGUDWLN
0$7(0$7,.$
MATEMATIKA
255
3DGDNHJLDWDQEHODMDU%DEVHPHVWHUNDOLDQWHODKPHPSHODMDULWHQWDQJSHUNDOLDQEHQWXNDOMDEDU
6HNDUDQJFREDNDOLDQSHUKDWLNDQNHPEDOLSHUNDOLDQEHQWXNDOMDEDUEHULNXW
7DEHO3HUNDOLDQEHQWXNDOMDEDU
[[ [[
[[[
[[
-DGL
[[ [[
[[ [[
-DGL
[[ [[
[[ [[
[[[
[[
-DGL
[[ [[
%HQWXNVHSHUWLLQLGLVHEXWGHQJDQ0HPIDNWRUNDQ
.id
'HQJDQPHPSHUKDWLNDQ7DEHOVHODQMXWQ\DFDUDPHPIDNWRUNDQWHUVHEXWGDSDWGLJXQDNDQXQWXN
PHQHQWXNDQ DNDU SHUVDPDDQ NXDGUDW .DOLDQ GDSDW PHQJDPDWL FDUD PHQHQWXNDQ DNDU SHUVDPDDQ
NXDGUDWGHQJDQFDUDPHPIDNWRUNDQSDGD7DEHOEHULNXW
$\R
.LWD$PDWL
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
7DEHO&DUDPHQHQWXNDQDNDUSHUVDPDDQNXDGUDWGHQJDQPHPIDNWRUNDQ
%HQWXN[E
[
[[
[ DWDX[
[ DWDX[
-DGLKLPSXQDQVHOHVDLDQQ\DDGDODK^`
Ayo
Kita Amati
[
[
[[
[ DWDX[
[ DWDX[
-DGLKLPSXQDQVHOHVDLDQQ\DDGDODK^`
.HODV9,,,60307V
[[
[
[[
[ DWDX[
[ DWDX[
[ [
-DGLKLPSXQDQVHOHVDLDQQ\DDGDODK^`
[[
[[
[ DWDX[
[ DWDX[
-DGLKLPSXQDQVHOHVDLDQQ\DDGDODK^`
6HPHVWHU
ht
tp
://
%HQWXND[E[F
256
Semester 2
%HQWXN[E
%HQWXND[E[F
[
[
[[
[ DWDX[
[ DWDX[
[[
[[
[ DWDX[
[ DWDX[
-DGLKLPSXQDQVHOHVDLDQQ\DDGDODK^`
"
-DGLKLPSXQDQVHOHVDLDQQ\DDGDODK^ `
$\R.LWD
0HQDQ\D
7HUNDLW GHQJDQ IRNXV SHUKDWLDQ GL DWDV FRED EXDWODK SHUWDQ\DDQ \DQJ PHPXDW VXDWX SHUVDPDDQ
NXDGUDWD[E[F GHQJDQDEGDQFWHUWHQWXNDOLDQWHQWXNDQVHQGLUL
6HGLNLW
,QIRUPDVL
.id
)DNWRUQRO
'DODPPHQHQWXNDQDNDUSHUVDPDDQNXDGUDWGHQJDQFDUDPHPIDNWRUNDQKDUXVPHPSHUKDWLNDQ
SULQVLSSHUNDOLDQGHQJDQQRO\DLWXMLNDKDVLOSHUNDOLDQGXDELODQJDQDGDODKQROPDNDVDODKVDWX
DWDXNHGXDIDNWRUQ\DDGDODKQRO
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
&RQWRK
[[
[ DWDX[
[ DWDX[
-DGLVHOHVDLDQGDUL[[ DGDODK[ DWDX[
0HPIDNWRUNDQEHQWXND[E[FD
[S[T
[T[S[ST
[TS[ST
[ST[ST
'HQJDQGHPLNLDQSHUVDPDDQNXDGUDW[E[F HNXLYDOHQGHQJDQ
SHUVDPDDQNXDGUDW[ST[ST
-DGLST EGDQTT F
tp
://
0$7(0$7,.$
ht
Ayo Kita
Menanya
Sedikit
Informasi
Ajak siswa untuk
mengamati dan memahami
strategi memfaktorkan
berbagai bentuk persamaan
kuadrat
MATEMATIKA
257
&RQWRK
7HQWXNDQDNDUDNDUVHOHVDLDQGDULEHQWXN[[
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
&DULODKGXDELODQJDQ\DQJPHUXSDNDQIDNWRUGDULGDQMLNDGLMXPODKVDPDGHQJDQ
0LVDONDQGXDELODQJDQWHUVHEXWDGDODKSGDQTPDNDST GDQST
S
ST
ST
ST
ST
'HQJDQGHPLNLDQELODQJDQ\DQJPHPHQXKLQLODLS GDQT
-DGLEHQWXN[[ GDSDWGLIDNWRUNDQPHQMDGL
[[
[[
[ DWDX[
[ DWDX[
-DGLKLPSXQDQVHOHVDLDQQ\DDGDODK^`
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
&RQWRK
7HQWXNDQQLODL[\DQJPHPHQXKLSHUVDPDDQNXDGUDW[
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
[
[[
.id
WXOLVSHUVDPDDQ
WXOLVEHQWXNODLQVHKLQJJDWDPSDNNRHVLHQ['XDELODQJDQ\DQJ
MLNDGLNDOLNDQPHQJKDVLONDQGDQMLNDGLMXPODKNDQKDVLOQ\D
DGDODKGDQ
XEDK[PHQMDGL[[
[[[
EHULWDQGDNXUXQJ3HUKDWLNDQEDKZDEHUXEDKPHQMDGL
[[[
[[[
IDNWRUNDQEHQWXNDOMDEDUGDODPNXUXQJ
[[
JXQDNDQVLIDWGLVWULEXWLI
[ DWDX[
IDNWRUQRO
[ DWDX[
VHOHVDLNDQ
-DGLQLODL[\DQJPHPHQXKLSHUVDPDDQNXDGUDW[ DGDODK[ DWDX[ 'HQJDQNDWD
ODLQKLPSXQDQVHOHVDLDQGDULSHUVDPDDQNXDGUDW[ DGDODK^`
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
tp
://
ht
Minta siswa untuk memperhatikan Contoh 2.4 dan 2.5 dan penyelesaiannya.
Diskusikan dengan siswa perbedaan strategi yang dilakukan untuk menentukan
akar persamaan kuadrat.
258
Semester 2
0HPIDNWRUNDQEHQWXND[E[F D
.DOLDQVXGDKPHQJHWDKXLEDJDLPDQDFDUDPHPIDNWRUNDQSHUVDPDDQNXDGUDWD[E[F GHQJDQ
D-LNDNDOLDQSHUKDWLNDQNHPEDOLWDEHOGLNHJLDWDQ$\R.LWD$PDWLPDNDWHUGDSDWSHUVDPDDQ
NXDGUDW \DQJ PHPSXQ\DL QLODL D %DJDLPDQDNDK FDUD NDOLDQ XQWXN PHPIDNWRUNDQ SHUVDPDDQ
NXDGUDWGHQJDQD"
8QWXNPHQJHWDKXLEDJDLPDQDFDUDPHQHQWXNDQDNDUSHUVDPDDQNXDGUDWD[E[F GHQJDQD
DPDWLSURVHGXUEHULNXW
[[
[[ [
%DJLDQWHQJDK\DNQL[DNDQGLXUDLNDQVHKLQJJDSHPIDNRWUDQDNDQ
OHELKPXGDKGLODNXNDQ
NDOLNDQQLODLDGDQF\DNQLGDQDNDQPHQJKDVLONDQ
7HQWXNDQ GXD ELODQJDQ ODLQ MLND GLNDOLNDQ PHQJKDVLONDQ GDQ MLND GLMXPODKNDQ PHQJKDVLONDQ E
\DNQL
ST
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
'DULWDEHOGLDWDVGDSDWNLWDNHWDKXLEDKZDQLODLNHGXDELODQJDQWHUVHEXWDGDODKGDQ0DNDQLODL
NRHVLHQ[\DNQLEGDSDWGLMDEDUNDQVHEDJDLEHULNXW
.id
0LVDOGXDELODQJDQWHUVHEXWDGDODKSGDQTPDNDGDSDWNHGXDELODQJDQWHUVHEXWWDPSDNSDGDWDEHO
EHULNXW
[[
[
[[[
EHULWDQGDNXUXQJ
IDNWRUNDQEHQWXNDOMDEDUGDODPNXUXQJ
[[
JXQDNDQVLIDWGLVWULEXWLI
MDEDUNDQ[PHQMDGLKDVLOSHQMXPODKDQ[[
6HKLQJJDXQWXNPHQHQWXNDQDNDUDNDUSHUVDPDDQNXDGUDW[[ GDSDWGHQJDQPXGDK
GLVHOHVDLNDQ
[[
[[
IDNWRUNDQ
[ DWDX[
IDNWRUQRO
VHOHVDLNDQ
[ DWDX[
-DGLDNDUDNDUSHUVDPDDQNXDGUDW[[ DGDODK[ DWDX[
'HQJDQNDWDODLQ
KLPSXQDQVHOHVDLDQGDULSHUVDPDDQNXDGUDW[[ DGDODK^ `
tp
://
0$7(0$7,.$
ht
MATEMATIKA
259
&RQWRK
7HQWXNDQDNDUDNDUSHUVDPDDQNXDGUDW[[
3HQ\HOHVDLDQ
[[
[[
VHOHVDLNDQ
.id
[[[
[[[
[[[
[[
[ DWDX[
[ DWDX[
WXOLVSHUVDPDDQ
NDOLNDQGHQJDQKDVLOQ\DDGDODK'XDELODQJDQODLQ\DQJ
GLNDOLNDQ PHQJKDVLONDQ GDQ MLND GLMXPODKNDQ PHQJKDVLONDQ
DGDODKGDQ
XEDK[PHQMDGL[[
EHULWDQGDNXUXQJ
IDNWRUNDQEHQWXNDOMDEDUGDODPNXUXQJ
JXQDNDQVLIDWGLVWULEXWLI
IDNWRUQRO
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
-DGLDNDUDNDUSHUVDPDDQNXDGUDW[[ DGDODK[ DWDX[ 'HQJDQNDWDODLQ
KLPSXQDQVHOHVDLDQGDULSHUVDPDDQNXDGUDW[[ DGDODK^ `
$\R.LWD
0HQDODU
0HQHQWXNDQ3HUVDPDDQ.XDGUDW%DUX
6HWHODKNDOLDQPHPSHODMDULEDJDLPDQDPHQHQWXNDQDNDUDNDUSHUVDPDDQNXDGUDWDGDNDODQ\DNDOLDQ
PHPEXDWSHUVDPDDQEDUX\DQJVXGDKGLNHWDKXLQLODLDNDUDNDUQ\D
0LVDONDQSHUVDPDDQNXDGUDWEDUXPHPLOLNLDNDUDNDUSGDQT0DNDGDSDWGLQ\DWDNDQEDKZD[ S
GDQ[ T
[ SGDSDWGLWXOLV[S GDQ[ SGDSDWGLWXOLV[S 6HKLQJJDSHUVDPDDQNXDGUDW\DQJ
GLEHQWXNDGDODK
[S[T
[S[T[ST
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
ht
tp
://
Ayo Kita
Menalar
Semester 2
&RQWRK
3HUVDPDDQNXDGUDW\DQJDNDUDNDUQ\DGDQDGDODK
3HQ\HOHVDLDQ
0LVDODNDUDNDU\DQJGLNHWDKXLDGDODK[ GDQ[ PDNDGDSDWGLQ\DWDNDQGDODPEHQWXN
[ GDQ[ 6HKLQJJDSHUVDPDDQNXDGUDW\DQJGLEHQWXNDGDODK
[[
[[
[[
-DGLSHUVDPDDQNXDGUDW\DQJDNDUDNDUQ\DGDQDGDODK[[
&RQWRK
.id
3HUVDPDDQNXDGUDW[[ PHPSXQ\DLDNDUDNDUSGDQT
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
7HQWXNDQSHUVDPDDQNXDGUDWEDUX\DQJDNDUDNDUQ\DSGDQT
0HQHQWXNDQDNDUDNDUSHUVDPDDQNXDGUDW
[[
WXOLVSHUVDPDDQ
[[[
MDEDUNDQ[PHQMDGL[[.DUHQDGXDELODQJDQ\DQJMLNDGLNDOLNDQ
KDVLOQ\DGDQMLNDGLMXPODKNDQKDVLOQ\DDGDODKGDQ
EHULWDQGDNXUXQJ
IDNWRUNDQEHQWXNDOMDEDUGDODPNXUXQJ
JXQDNDQVLIDWGLVWULEXWLI
IDNWRUQRO
[ DWDX[
VHOHVDLNDQ
0HQHQWXNDQDNDUDNDUSHUVDPDDQNXDGUDWEDUX
tp
://
ht
0$7(0$7,.$
Minta siswa untuk memperhatikan Contoh 2.7 dan 2.8 dan penyelesaiannya.
Diskusikan dengan siswa perbedaan strategi yang dilakukan untuk menentukan
persamaan kuadrat.
MATEMATIKA
261
/DQJNDK
0HQHQWXNDQSHUVDPDDQNXDGUDWEDUX
3HUVDPDDQNXDGUDWEDUXGHQJDQDNDUDNDU[GDQ[DGDODK
[[[[
[[
VXEVWLWXVL[GDQ[
[[
VHGHUKDQDNDQ
[[
JXQDNDQVLIDWGLVWULEXWLI
-DGLSHUVDPDDQNXDGUDWEDUX\DQJDNDUDNDUQ\DSGDQTDGDODK[[
0DVDODK
:XUL GDQ (GL PHQ\HOHVDLNDQ VHEXDK SHUVDPDDQ NXDGUDW 'DODP PHQ\HOHVDLNDQ :XUL PHPEXDW
NHVDODKDQGDODPPHQXOLVNRQVWDQWDGDQGLDPHPSHUROHKDNDUDNDUGDQ6HGDQJNDQ(GLPHPEXDW
NHVDODKDQGDODPPHQXOLVNRHVLHQ[GDQPHPSHUROHKDNDUDNDUGDQ%DJDLPDQDNDKEHQWXN
SHUVDPDDQNXDGUDW\DQJGLVHOHVDLNDQ:XULGDQ(GL"
Sedikit
Informasi
.id
6HGLNLW
,QIRUPDVL
-LND[GDQ[PHUXSDNDQDNDUDNDUSHUVDPDDQNXDGUDWD[E[F PDNDMXPODKDNDUDNDUQ\D
E
F
GDQKDVLONDOLNHGXDDNDUQ\D[[
D
D
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
\DNQL[[
E -LNDMXPODKDNDUDNDUVHEXDKSHUVDPDDQNXDGUDWDGDODK GDQKDVLONDOLNHGXDDNDUQ\D
DGDODK
PDNDSHUVDPDDQNXDGUDWLWXDGDODK[[
$\R.LWD
%HUEDJL
Ayo Kita
Berbagi
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
://
6HOHVDLNDQODK0DVDODKGDODPNHJLDWDQEHUQDODUGDQVHOLGLNLODKNHEHQDUDQGDULPDVDODKGDODP
6HGLNLW,QIRUPDVL6HWHODKVHOHVDLPHQMDZDEWXNDUNDQKDVLONHUMDNDOLDQGHQJDQWHPDQVHEDQJNX
3HULNVDSHULNVDNHEHQDUDQSHQ\HOHVDLDQQ\DGDQMDZDEDQQ\D
ht
tp
2. Mintalah mereka
memeriksa apakah
kedua jawabannya
memiliki makna yang
sama. Secara santun,
persilahkan mereka
saling berkomentar,
menanggapi
komentar,
memberikan usul dan
menyepakati kalimatkalimat yang paling
tepat
262
Semester 2
"
?!
/DWLKDQ
7HQWXDQDNDUSHUVDPDDQEHULNXW
D [
E [[
F [[
1\DWDNDQSHUVDPDDQ[ [[GDODPEHQWXNXPXPSHUVDPDDQNXDGUDW
$NDUDNDUSHUVDPDDQ[[ DGDODKGDQ7HQWXNDQSHUVDPDDQNXDGUDWEDUX
\DQJDNDUDNDUQ\DGDQ
-LNDSGDQTDGDODKDNDUDNDUSHUVDPDDQ[[ PDNDSHUVDPDDQNXDGUDWEDUX\DQJ
DNDUDNDUQ\DSGDQT
'LNHWDKXLDNDUDNDUSHUVDPDDQNXDGUDW[[ DGDODKPGDQQ7HQWXNDQSHUVDPDDQ
NXDGUDWEDUX\DQJDNDUDNDUQ\DPQGDQPQ
Latihan
D[E[
D[E[
[D[E
[D[E
[ DWDXD[E
[ DWDXD[E
E
[ DWDX[
D
[ DWDX[
.id
3HUJXQDNDQSHPIDNWRUDQVHEDJDLEHULNXWXQWXNPHQMDZDEVRDODI
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
E
D
D D
ht
tp
://
0$7(0$7,.$
1. Periksalah apakah
semua siswa
sudah mampu
mengidentifikasi
persamaan kuadrat,
memfaktorkan dan
menentukan akar-akar
persamaan kuadrat.
2. Mintalah siswa untuk
melakukan refleksi dan
menuliskan hal penting
dari apa yang telah
dipelajarinya
MATEMATIKA
263
Membelajarkan 2.2
.HJLDWDQ
0HQHQWXNDQ$NDU3HUVDPDDQ.XDGUDW
GHQJDQ0HOHQJNDSNDQ.XDGUDW6HPSXUQD
ht
tp
://
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
6HODLQ PHQHQWXNDQ DNDU SHUVDPDDQ GHQJDQ FDUD PHPIDNWRUNDQ NDOLDQ GDSDW PHPSHUOXDV WHNQLN
SHQ\HOHVDLDQSHUVDPDDQNXDGUDWGHQJDQFDUDPHOHQJNDSNDQNXDGUDWVHPSXUQD6HEHOXPPHPSHODMDUL
OHELKODQMXWNDOLDQSHUOXPHQJHQDOWHUOHELKGDKXOXWHQWDQJVLIDWDNDU
&RQWRK
$NDUSHUVDPDDQNXDGUDW[
(NXLYDOHQGDULSHUVDPDDQNXDGUDW[ DGDODK[ DWDX[
'DSDWGLVHGHUKDQDNDQPHQMDGL[ DWDX[
6HVXDLVLIDWDNDUNXDGUDWPDNDGLSHUROHK[
6HKLQJJD[ \DQJPHQXQMXNNDQDGDGXDDNDU\DLWX
[ DWDX[
[ DWDX[
0DVDODK
0HWRGH \DQJ WHODK NDOLDQ SHODMDUL VHEHOXPQ\D UHODWLI PXGDK XQWXN GLWHUDSNDQ$NDQ WHWDSL WLGDN
VHPXD SHUVDPDDQ NXDGUDW GDSDW GLVHOHVDLNDQ VHFDUD ODQJVXQJ PHQJJXQDNDQ PHWRGH WHUVHEXW
6HKLQJJDNLWDKDUXVPHQJHPEDQJNDQPHWRGHSHQ\HOHVDLDQSHUVDPDDQNXDGUDW\DQJODLQ$\RDPDWL
NHJLDWDQEHULNXW
[
[[
[
[[
[
[[
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
8QWXNPHQ\HOHVDLNDQPDVDODKGLDWDVD\RDPDWLNHJLDWDQEHULNXW
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
Semester 2
Ayo
Kita Amati
1. Arahkan siswa
untuk mengamati
cara menentukan
akar persamaan
kuadrat dengan cara
melengkapkan kuadrat
sempurna yang tersaji
pada Tabel 2.4.
.id
8UDLDQ EHULNXW LQL PHUXSDNDQ FDUD ODLQ \DQJ GDSDW NDOLDQ JXQDNDQ XQWXN PHQHQWXNDQ DNDU \DQJ
PHPHQXKLSHUVDPDDQNXDGUDW&REDSHUKDWLNDQGHQJDQVHNVDPD
7DEHO0HQHQWXNDQDNDUSHUVDPDDQNXDGUDWGHQJDQFDUDPHOHQJNDSLNXDGUDWVHPSXUQD
%HQWXN[E
[
[
2. Berikan beberapa
pancingan pertanyaan
tentang cara
penyelesaian persamaan
kuadrat dengan cara
melengkapkan kuadrat
sempurna yang tersaji
pada Tabel 2.4 dan
memastikan siswa
mengamati konsep
dengan benar.
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
$\R
.LWD$PDWL
%HQWXND[E[F
[[
[[
[[
[
[
[ DWDX[
-DGLKLPSXQDQVHOHVDLDQQ\DDGDODK
^`
[
[
[
[
[ DWDX[
-DGLKLPSXQDQVHOHVDLDQQ\DDGDODK
^`
[
[
[
[
[ [
-DGLKLPSXQDQVHOHVDLDQQ\DDGDODK
^`
[[
[[
[[
[
://
tp
ht
[
[
[
[
[
[ DWDX[
-DGLKLPSXQDQVHOHVDLDQQ\DDGDODK
^`
0$7(0$7,.$
MATEMATIKA
265
%HQWXN[E
[
[
[
[
[ DWDX[
-DGLKLPSXQDQVHOHVDLDQQ\DDGDODK
^`
%HQWXND[E[F
[[
[[
x2 + x
x2+
x+
[
[
+
=
=
[
x1 =
+
x2 =
= 3
[
atau x2 = 3
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
x1 =
.id
"
$\R.LWD
0HQDQ\D
7HUNDLW GHQJDQ IRNXV SHUKDWLDQ GL DWDV FRED EXDWODK SHUWDQ\DDQ \DQJ PHPXDW VXDWX SHUVDPDDQ
NXDGUDW[E GDQD[E[F GHQJDQDEGDQFWHUWHQWXNDOLDQWHQWXNDQVHQGLUL
0LVDO-LNDWHUGDSDWSHUVDPDDQNXDGUDW[[
PDQDNDKFDUD\DQJSDOLQJPXGDKXQWXNPHQHQWXNDQQLODLGDULSHUVDPDDQNXDGUDWWHUVHEXWDQWDUD
PHQJJXQDNDQFDUDPHPIDNWRUDQGHQJDQFDUDPHOHQJNDSNDQNXDGUDWVHPSXUQD"
Ayo Kita
Menanya
8QWXN PHPSHUNXDW SHPDKDPDQ NDOLDQ WHQWDQJ SHUVDPDDQ NXDGUDW FRED NDOLDQ JDOL EHEHUDSD
LQIRUPDVLGDULEXNXUHIHUHQVLPDWHPDWLNDDWDXLQWHUQHWWHQWDQJKDOEHULNXW
&DULODKSHUVDPDDQNXDGUDWPLQLPDO\DQJPHPSXQ\DLDNDUGDQ
&DUDPHQHQWXNDQDNDUSHUVDPDDQNXDGUDWGHQJDQUXPXVNXDGUDWLN
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
ht
tp
://
$\R.LWD
0HQJJDOL,QIRUPDVL
266
Semester 2
%HQWXN[E
[
[
[
[
[ DWDX[
%HQWXND[E[F
[[
-DGLKLPSXQDQVHOHVDLDQQ\DDGDODK
^`
[[
=
x2 + x
x2+
x+
[
[
+
[
x1 =
+
x2 =
= 3
[
atau x2 = 3
"
$\R.LWD
0HQDQ\D
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
x1 =
Ayo Kita
Menanya
.id
7HUNDLW GHQJDQ IRNXV SHUKDWLDQ GL DWDV FRED EXDWODK SHUWDQ\DDQ \DQJ PHPXDW VXDWX SHUVDPDDQ
NXDGUDW[E GDQD[E[F GHQJDQDEGDQFWHUWHQWXNDOLDQWHQWXNDQVHQGLUL
0LVDO-LNDWHUGDSDWSHUVDPDDQNXDGUDW[[
PDQDNDKFDUD\DQJSDOLQJPXGDKXQWXNPHQHQWXNDQQLODLGDULSHUVDPDDQNXDGUDWWHUVHEXWDQWDUD
PHQJJXQDNDQFDUDPHPIDNWRUDQGHQJDQFDUDPHOHQJNDSNDQNXDGUDWVHPSXUQD"
$\R.LWD
0HQJJDOL,QIRUPDVL
8QWXN PHPSHUNXDW SHPDKDPDQ NDOLDQ WHQWDQJ SHUVDPDDQ NXDGUDW FRED NDOLDQ JDOL EHEHUDSD
LQIRUPDVLGDULEXNXUHIHUHQVLPDWHPDWLNDDWDXLQWHUQHWWHQWDQJKDOEHULNXW
&DULODKSHUVDPDDQNXDGUDWPLQLPDO\DQJPHPSXQ\DLDNDUGDQ
&DUDPHQHQWXNDQDNDUSHUVDPDDQNXDGUDWGHQJDQUXPXVNXDGUDWLN
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
Menggali
Informasi
ht
tp
=+
://
1. Mintalah siswa pergi ke perpustakaan untuk mencari informasi dari buku referensi
Matematika atau internet.
2. Arahkan siswa untuk bekerja dan memanfaatkan waktu dengan sebaik mungkin,
kemudian kembali ke kelas dan periksa apakah pertanyaan sudah dijawab dengan
lengkap dan sesuai.
a. x2 1 = 0, 4x2 4 = 0
b. Cara menentukan akar persamaan kuadrat dengan rumus kuadratik.
3. Mintalah siswa menuliskan informasi yang diperolehnya pada buku tulis.
4. Periksalah apakah informasi yang diperoleh siswa tersebut telah sesuai/benar.
MATEMATIKA
267
b
c
x=
a
a
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
x
+
2
2a
a
4a
.id
x2 +
tp
://
ht
268
Semester 2
6HGLNLW
,QIRUPDVL
0XQJNLQNDOLDQSHUQDKPHQGHQJDUNDWD'LVNULPLQDQ'LVNULPLQDQ'SDGDSHUVDPDDQNXDGUDW
D[E[F GHQJDQD"\DLWX' EDF
Sedikit
Informasi
&RQWRK
1. Berikan siswa
kesempatan untuk
memahami informasi
yang tersaji tentang
Diskriminan pada
persamaan kuadrat.
$\R.LWD
0HQDODU
2. Mintalah siswa
memperhatikan
contoh dan
penyelesaian dari
masalah yang
berkaitan dengan
diskriminan.
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.DOLDQGDSDWPHQJLGHQWLNDVLMHQLVVHOHVDLDQSDGDVXDWXSHUVDPDDQNXDGUDWGHQJDQPHPSHUKDWLNDQ
GLVNULPLQDQQ\D
.id
7HQWXNDQGLVNULPLQDQGDQSDGDSHUVDPDDQNXDGUDWEHULNXW
%HUGDVDUNDQ KDVLO SHQJDPDWDQ NDOLDQ GDQ LQIRUPDVL \DQJ NDOLDQ GDSDWNDQ *XQDNDQ QDODU NDOLDQ
XQWXNPHPSHUGDODPSHPDKDPDQD\RQDODUNDQKDOEHULNXW
/HQJNDSLWDEHOEHULNXW
7DEHO'LVNULPLQDQGDQVHOHVDLDQDNDUSHUVDPDDQNXDGUDW
3HUVDPDDQNXDGUDW
[[
[[
[[
[
[[
[[
[[
'LVNULPLQDQ
+LPSXQDQ6HOHVDLDQ
^`
^`
^`
^`
Ayo Kita
Menalar
ht
tp
://
0$7(0$7,.$
269
$\R.LWD
%HUEDJL
Ayo Kita
Berbagi
"
/DWLKDQ
7HQWXDQDNDUSHUVDPDDQEHULNXW
D [
E [[
F [[
G [[
H [[
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
2. Mintalah mereka
memeriksa apakah
kedua jawabannya
memiliki makna yang
sama. Secara santun,
persilahkan mereka
saling berkomentar,
menanggapi komentar,
memberikan usul dan
menyepakati kalimatkalimat yang paling
tepat
6HWHODKNDOLDQPHQXOLVNDQSHQJDPDWDQPXVLODKNDQEHUEDJLGHQJDQWHPDQVHEDQJNX3HULNVDDSDNDK
NHGXDQ\D PHPLOLNL PDNQD \DQJ VDPD 6HFDUD VDQWXQ VLODKNDQ VDOLQJ EHUNRPHQWDU PHQDQJJDSL
NRPHQWDUPHPEHULNDQXVXOGDQPHQ\HSDNDWLNDOLPDWNDOLPDW\DQJSDOLQJWHSDW
.id
7HQWXNDQQLODLGLVNULPLQDQSDGDVHWLDSSHUVDPDDQQR
?!
Latihan
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
ht
tp
://
Semester 2
Membelajarkan 2.3
Penerapan Persamaan Kuadrat Dalam
Masalah Nyata
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
Sedikit
Informasi
Ayo
Kita Amati
ht
tp
://
1. Beri kesempatan
siswa berdiskusi
dalam kelompok untuk
mengamati beberapa
contoh aplikasi
persamaan kuadrat
dalam masalah nyata.
2. Ajak mereka
melakukan refleksi
terhadap contoh
yang tersedia untuk
memastikan siswa
memahami contoh
tersebut dengan baik.
3. Berikan contoh masalah
lain yang setara
melalui slide LCD dan
minta siswa mencoba
menyelesaikannya.
6HGLNLW
,QIRUPDVL
3HQHUDSDQ3HUVDPDDQ.XDGUDWGDODP0DVDODK1\DWD
.DOLDQWHODKPHPSHODMDULWHQWDQJSHUVDPDDQNXDGUDW&REDDSOLNDVLNDQSHUVDPDDQNXDGUDWWHUVHEXW
XQWXNPHQ\HOHVDLNDQPDVDODKVHKDULKDUL$PDWLODKFRQWRKEHULNXW
0DVDODK
/XDVVHELGDQJWDQDKEHUEHQWXNSHUVHJLSDQMDQJDGDODKP-LNDSDQMDQJWDQDKLWXPOHELK
SDQMDQJGDULSDGDOHEDUQ\DEHUDSDNDKSDQMDQJGDQOHEDUVHELGDQJWDQDKWHUVHEXW"
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
0LVDOQ\DSDQMDQJWDQDK
OHEDUWDQDK
PDNDS
/XDVWDQDK
[ [
[[
SPHWHU
[PHWHU
[PHWHU
[S
[S
[[
[ DWDX[
0DVDODK
.HOLOLQJVXDWXWDPDQNRWD\DQJEHUEHQWXN
SHUVHJLSDQMDQJDGDODKP
-LNDOXDVWDPDQP
EHUDSDSDQMDQJGDQOHEDUQ\D"
0$7(0$7,.$
MATEMATIKA
271
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
0LVDOQ\DSDQMDQJWDQDK
SPHWHU
SDQMDQJOHEDU
NHOLOLQJ
PDNDS
[PHWHU
OHEDU
S
3HUVDPDDQ3DQMDQJOHEDU /XDV
SS
SS
SS
SS
S DWDXS
8QWXNS PDNDOHEDUDGDODK
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
S DWDXS
-DGLSDQMDQJGDQOHEDUWDPDQNRWDDGDODKPGDQP
&RQWRK
-LNDVD\DPHQDPEDKNDQFPSDGDVDODKVDWXVLVLVXDWXSHUVHJLGDQPHQDPEDKNDQFPSDGD
VLVL\DQJODLQVD\DPHPSHURODKSHUVHJLSDQMDQJ\DQJOXDVQ\DVDPDGHQJDQGXDNDOLOXDVSHUVHJL
VHPXOD%HUDSDNDKSDQMDQJVLVLSHUVHJLVHPXOD"
3HQ\HOHVDLDQ
-LNDNLWDPLVDONDQSDQMDQJVLVLSHUVHJLVHPXODDGDODKVPDNDLQIRUPDVL\DQJNLWDGDSDWNDQGDSDW
GLQ\DWDNDQVHEDJDLEHULNXW
u V
V u V
V V
V
V V
ht
tp
://
V V
V DWDXV
V DWDXV
NDUHQDXNXUDQSDQMDQJWLGDNPXQJNLQQHJDWLIPDNDSDQMDQJSHUVHJLVHPXODDGDODKFP
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
272
Semester 2
7XJDV
3URMHN
Merangkum
&DULODKWHPDQSDVDQJDQXQWXNPHQGLVNXVLNDQWXJDVEHULNXW
7HPXNDQPDVDODKODLQ\DQJWHUNDLWSHUVDPDDQNXDGUDWGDQVHOHVDLDQQ\DGDODPNHKLGXSDQ
VHKDULKDUL
7XOLVNDQMDZDEDQNDOLDQSDGDOHPEDUNHUWDVGHQJDQUDSLGDQOHQJNDS.HPXGLDQSDMDQJNDQ
KDVLOSUR\HNNDOLDQSDGDSDSDQSHPDMDQJDQ
0HUDQJNXP
.DOLDQWHODKPHPSHODMDULWHQWDQJSHUVDPDDQNXDGUDWGDQDSOLNDVLQ\DGDODPNHKLGXSDQVHKDULKDUL
-DZDEODKEHEHUDSDSHUWDQ\DDQEHULNXWXQWXNPHPDQWDSNDQKDOSHQWLQJ\DQJSHUOXGLSHUKDWLNDQ
SDGDPDWHULSHUVDPDDQNXDGUDW
-HODVNDQGHQJDQFRQWRKVRDOWHQWDQJFDUDXQWXNPHQHQWXNDQDNDUDNDUSHUVDPDDQNXDGUDW
8ML
.RPSHWHQVL
6HOHVDLNDQVRDOEHULNXWGHQJDQWHOLWL
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
"
.id
-HODVNDQWHQWDQJGHVNULPLQDQSDGDSHUVDPDDQNXDGUDW
D [[
E [[
F [[
2a
2a
Diskriminan (D) adalah istilah
pada rumus kuadratik yang
dapat menetukan jenis akarakar persamaan kuadrat.
D = b2 4ac
Jika D > 1 maka punya 2 akar
real dan berbeda
Jika D = 0 maka punya 1 akar
real (akar yang sama)
Jika D < 0 maka tidak punya
akar real.
%DJDLPDQDEHQWXNSHUVDPDDQNXDGUDW\DQJDNDUDNDUQ\DGDQ"
-XPODKGXDELODQJDQFDFDKDGDODK-LNDKDVLONDOLGXDELODQJDQLWX7HQWXNDQNHGXD
ELODQJDQFDFDK\DQJGLPDNVXG
ht
tp
://
0$7(0$7,.$
Tugas
Projek
MATEMATIKA
273
$NDUDNDU SHUVDPDDQ [ [ P DGDODK GDQ -LND PDND QLODL P
DGDODK
-LNDSGDQTDGDODKDNDUDNDUSHUVDPDDQ[[ PDNDSHUVDPDDQNXDGUDWEDUX\DQJ
DNDUDNDUQ\DSGDQTDGDODK
$NDUDNDUSHUVDPDDQNXDGUDW[D[ DGDODKGDQ
-LND GDQD!PDNDQLODLD"
SHUKDWLNDQJDPEDUGLEDZDKLQL
&
'
[
6HJLWLJD $&% VLNXVLNX GL & -LND %' [ FP $' [ GDQ &' FP WHQWXNDQ
SDQMDQJ%'
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
.HOLOLQJVHEXDKNHEXQ\DQJEHUEHQWXNSHUVHJLSDQMDQJDGDODKP-LNDOXDVNHEXQWHUVHEXW
DGDODKPEHUDSDNDKSDQMDQJGLDJRQDONHEXQWHUVHEXW"
6XPEHUXQWXERJDQJEORJGHWLNFRP
://
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
ht
tp
1. Siswa sudah mampu membuat model persamaan kuadrat dari suatu masalah dan
2. Mintalah siswa untuk melakukan refleksi dan menuliskan hal penting dari apa
274
Semester 2
=+
SoalPengayaan
.id
d. 2x2 5x 3 = 0
4. Nyatakan persamaan 2(x2 + 1) = x(x + 3) ke dalam bentuk umum persamaan kuadrat !
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
6. Jumlah dua bilangan cacah adalah 12. jika hasil kali dua bilangan itu 35. Tentukan
kedua bilangan cacah yang dimaksud !
7. Persamaan kuadrat x2 5x + 6 = 0 mempunyai akar-akar x1 dan x2 . Persamaan
kuadrat yang akar- akarnya x1 3 dan x2 3 adalah...
a. x2 2x = 0
b. x2 2x + 30 = 0
c. x2 + x = 0
d. x2 + x 30 = 0
e. x2 + x + 30 = 0
://
a. 3
c. 3/2
e. 1/2
tp
b. 5/2
d. 2/3
ht
275
d. 6
b. 3
e. 8
c. 4
11. Jika p dan q adalah akar-akar persamaan x2 5x 1 = 0, maka persamaan kuadrat
baru yang akar-akarnya 2p + 1 dan 2q + 1 adalah....
a. x2 + 10 x = 11
b. x2 10x + 7
.id
c. x2 10x + 11
e. x2 12x 7
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
d. x2 12x + 7
d. 8
b. 6
e. 12
c. 6
a. 3x2 24x + 38 = 0
b. 3x2 + 24x + 38 =0
c. 3x2 24x 38 = 0
://
d. 3x2 24x + 24 = 0
tp
e. 3x2 24x 24 = 0
ht
b. x2 2x + 30 = 0
c. x2 + x = 0
d. x2 + x 30 = 0
e. x2 + x + 30 = 0
276
Semester 2
15.Pak Musa mempunyai kebun berbentuk persegi panjang dengan luas 192 m2. Selisih
panjang dan lebarnya adalah 4 m. Apabila disekeliling kebun dibuat jalan dengan
lebar 2 m, maka luas jalan tersebut adalah m2.
a. 96
b. 128
c. 144
d. 156
e. 168
16. Persamaan 2x2 + qx + (q 1) = 0 mempunyai akar akar x1 dan x2. Jika x12 + x22 = 4,
maka nilai q =
c. -4 dan 4
d. -3 dan 5
e. -2 dan 6
ht
b. -3/2
://
18.
tp
17.
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
b. -6 dan -2
.id
a. -6 dan 2
d. 3/2
e. 2
19. Kemiringan garis yang melalui titik (m, -6) dan (7, 2m) adalah m.
Berapakah nilai m?
20. Jika a dan b merupakan akar-akar dari persamaan x2 + x + 1 = 0, maka nilai dari
a2011 + b2011 adalah ...
MATEMATIKA
277
Pedoman
Penilaian
Capaian
B
Keterangan
Bila Buku Siswa terselesaikan dengan baik
<B
Portofolio:
a) Uji Kompetensi
b) Soal dari tempat
lain
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
Aspek Penilaian
Keterselesaian Buku
Siswa
.id
No
1
B+
B , B
B+, B,
B
://
ht
tp
Tugas Projek
Semester 2
Bab 3
Lingkaran
Kata Kunci
Lingkaran
Busur
Juring
pi ()
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
K ompetensi
D asar
.id
1. Mengidentikasi unsur,
keliling, dan luas dari
lingkaran.
2. Menentukan hubungan
sudut pusat, panjang
busur, dan luas juring.
3. Menyelesaikan
permasalahan nyata
yang terkait penerapan
hubungan sudut pusat,
panjang busur, dan luas
juring.
3.
4.
5.
6.
7.
tp
2.
Mengidentikasi unsur-unsur
lingkaran.
Memahami hubungan antar
unsur pada lingkaran.
Mengidentikasi luas
juring dan panjang busur
lingkaran.
Menentukan hubungan sudut pusat dengan panjang busur.
Menentukan hubungan sudut pusat dengan luas juring.
Menentukan hubungan sudut pusat dengan sudut keliling.
Menyelesaikan permasalahan nyata yang terkait penerapan hubungan sudut pusat,
panjang busur, dan luas juring.
ht
1.
://
Pengalaman
Belajar
MATEMATIKA
59
MATEMATIKA
279
Peta
Konsep
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
Lingkaran
Hubungan
Sudut Pusat,
Panjang Busur,
dan Luas
Juring
Menyelesaikan
Permasalahan
Nyata Yang
Terkait Penerapan
Hubungan Sudut
Pusat, Panjang
Busur, Dan Luas
Juring
ht
tp
://
Unsur-Unsur
Lingkaran
280
Buku
Guru
Kelas VIII SMP/MTs
Kelas VIII SMP/MTs
60
Semester
2
Semester 2
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
Zu Chungzhi adalah seorang yang tekun dan gigih dalam berusaha. Meskipun orangorang sebelumnya sudah menemukan yang sudah mendekati, Zu Chungzhi tetap
gigih berusaha untuk menemukan yang lebih mendekati.
ht
tp
://
MATEMATIKA
281
61
281
Membelajarkan 3.1
Mengidentifikasi Unsur-unsur Lingkaran
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
8QVXU8QVXU
/LQJNDUDQ
/LQJNDUDQDGDODKKLPSXQDQVHPXDWLWLNWLWLNSDGDELGDQJGDWDU\DQJEHUMDUDNVDPDWHUKDGDS
VXDWXWLWLNWHUWHQWX\DQJGLVHEXWWLWLNSXVDW-DUDN\DQJVDPDWHUVHEXWGLVHEXWMDULMDUL
/LQJNDUDQDGDODKVDODKVDWXNXUYDWXWXSVHGHUKDQD\DQJPHPEDJLELGDQJ
PHQMDGLGXDEDJLDQ\DLWXEDJLDQGDODPGDQEDJLDQOXDUOLQJNDUDQ
6HODLQ WLWLN SXVDW GDQ MDULMDUL PDVLK EDQ\DN LVWLODK \DQJ EHUNDLWDQ
GHQJDQ OLQJNDUDQ \DQJ DNDQ NLWD SHODMDUL SDGD .HJLDWDQ 'HQJDQ
SHPDKDPDQWHQWDQJLVWLODKLVWLODKWHUVHEXWNDOLDQELVDPHPHFDKNDQEHUEDJDLPDVDODK\DQJWHUNDLW
GHQJDQOLQJNDUDQ
6HSHUWL \DQJ GLXQJNDSNDQ SDGD SHQJDQWDU %DE /LQJNDUDQ EHQWXNEHQWXN OLQJNDUDQ EDQ\DN NLWD
MXPSDLGDODPNHKLGXSDQVHKDULKDUL%HULNXWLQLEHEHUDSDPDVDODKVHKDULKDUL\DQJEHUNDLWDQGHQJDQ
OLQJNDUDQ%LVDNDKNDOLDQPHQHPXNDQVROXVLQ\D"
0DVDODK
ht
tp
://
6HRUDQJWXNDQJND\X\DQJPHPEXDWSHUDODWDQUXPDKWDQJJD
SHUOX XQWXN PHPRWRQJ SDSDQ \DQJ EHUEHQWXN SHUVHJL DWDX
SHUVHJLSDQMDQJ PHQMDGL OLQJNDUDQ 7XNDQJ ND\X WHUVHEXW
PHQHPXL PDVDODK XQWXN PHQHQWXNDQ WLWLN SXVDW OLQJNDUDQ
\DQJ DNDQ GLEXDW 'DSDWNDK NDOLDQ PHPEDQWX WXNDQJ ND\X
DJDU PHQGDSDWNDQ EHQWXN OLQJNDUDQ VHEHVDU PXQJNLQ GDUL
SDSDQSDSDQWHUVHEXW"
6XPEHUSXVDWKDODOFRP
*DPEDU7XNDQJND\X
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
/DQJNDK 6NHWVDODKEHQWXNSHUVHJLSDGDSDSDQWHUVHEXW
/DQJNDK *DPEDUODKNHGXDGLDJRQDOSHUVHJLWHUVHEXWKLQJJDEHUWHPXGLVDWXWLWLN
/DQJNDK /LQJNDUDQELVDGLJDPEDUGHQJDQSXVDWWLWLNWHUVHEXWGDQMDULMDULVHWHQJDKSDQMDQJ
VLVLSHUVHJL
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
Semester 2
0DVDODK
*DPEDUGLVDPSLQJDGDODKIRWR
VDODK VDWX SHQLQJJDODQ VHMDUDK
\DLWX VWRQHKHQJH \DQJ EHUDGD
GL ,QJJULV 6HRUDQJ DUNHRORJ
PHQGXJDEHQWXNXWXKVWRQHKHQJH
DGDODKOLQJNDUDQ1DPXQGLDWLGDN
ELVDPHQHQWXNDQEHUDSDNDKMDULMDUL
OLQJNDUDQGDULVXVXQDQVWRQHKHQJH
NDUHQD EHQWXNQ\D KDQ\D EHUXSD
EXVXU $QGDLNDQ NDOLDQ PHQMDGL
SHQHPX WHUVHEXW DSD \DQJ NDOLDQ
ODNXNDQ XQWXN PHQHQWXNDQ SRVLVL
WLWNSXVDWVWRQHKHQJHGDQPHPEXDW
VNHWVDOLQJNDUDQ
6XPEHUMRQRVEURWKHUVZRUGSUHVVFRP
.id
*DPEDU6WRQHKHQJH
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
/DQJNDK
%XDWODKVNHWVDGDULEHQWXNVWRQKHQJHWHUVHEXW
/DQJNDK
%XDWODKGXDUXDVJDULVOXUXV\DQJWHUEHQWXNGDULGXDSDVDQJWLWLNSDGDOLQJNDUDQ
/DQJNDK
%XDWODK JDULV EDJL WHJDN OXUXV SDGD NHGXD UXDV JDULV \DQJ NDOLDQ EXDW .HGXD
JDULVEDJLWHUVHEXWEHUSRWRQJDQWHSDWGLVDWXWLWLN7LWLNWHUVHEXWDGDODKWLWLNSXVDW
OLQJNDUDQ
/DQJNDK
8NXUODKMDUDNDQWDUDWLWLNSXVDWWHUVHEXWGHQJDQVXDWXWLWLNSDGDOLQJNDUDQ\DQJ
VHODQMXWQ\DGLVHEXWMDULMDUL
/DQJNDK
'HQJDQ WLWLN SXVDW GDUL MDULMDUL WHUVHEXW NDOLDQ ELVD PHQJJDPEDU XNXUDQ XWXK
VWRQHKHQJH
'DULGXDFRQWRKSHUPDVDODKDQWHUVHEXWWHODKGLVDMLNDQPDQIDDWOLQJNDUDQGDODPNHKLGXSDQWXNDQJ
ND\XGDQDUNHRORJ8QWXNPHQJLNXWLODQJNDKODQJNDKWHUVHEXWWHQWXQ\DEXNDQSHUPDVDODKDQ\DQJ
VXVDK0DVDODKQ\DDGDODK0HQJDSDODQJNDKODQJNDKWHUVHEXWEHQDU"8QWXNPHQMDZDESHUWDQ\DDQ
WHUVHEXWNDOLDQKDUXVPHPDKDPLLVWLODKLVWLODK\DQJWHUNDLWGHQJDQOLQJNDUDQVHODQMXWQ\DGLVHEXW
XQVXUXQVXU OLQJNDUDQ 0DVLK EDQ\DN ODJL SHUPDVDODKDQ \DQJ ELVD NDOLDQFDUL VROXVLQ\D GHQJDQ
PHPDKDPLXQVXUXQVXUOLQJNDUDQ3DGD.HJLDWDQNDOLDQDNDQDNDQPHODNXNDQDNWLWDVXQWXN
PHPDKDPLEHEHUDSDXQVXUOLQJNDUDQVHUWDKXEXQJDQDQWDUEHEHUDSDXQVXUOLQJNDUDQ
tp
://
0$7(0$7,.$
ht
Ajak siswa untuk memahami Masalah 3.2 serta alternatif pemecahannya. Ajak siswa
untuk mempraktikkan langkah alternatif pemecahan Masalah 3.2 (dengan sketsa).
Ajak siswa untuk menyepakati tentang istilah unsur-unsur lingkaran yang akan digunakan seterusnya pada Bab Lingkaran.
MATEMATIKA
283
0HQJLGHQWLNDVL
8QVXUXQVXU/LQJNDUDQ
.HJLDWDQ
3HQJDODPDQEHODMDU\DQJGLKDUDSNDQVHWHODKNDOLDQPHODNXNDQNHJLDWDQDGDODK
0DPSXPHQGHQLVLNDQXQVXUXQVXUOLQJNDUDQGHQJDQNDOLPDWVHQGLUL
0DPSXPHPDKDPLKXEXQJDQDQWDUXQVXUXQVXUOLQJNDUDQ
0DPSXPHQ\HOHVDLNDQSHUPDVDODKDQ\DQJWHUNDLWGHQJDQXQVXUXQVXUOLQJNDUDQ
.DWDXQVXUXQVXUOLQJNDUDQGDODPEDKDVDQLQLDGDODKLVWLODK\DQJWHUNDLWGHQJDQOLQJNDUDQ8QVXU
XQVXU\DQJDNDQNLWDSHODMDULSDGDNHJLDWDQLQLDQWDUDODLQ
.id
$\R
.LWD$PDWL
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
D 8QVXUXQVXUOLQJNDUDQ\DQJEHUXSDJDULVGDQFLULFLULQ\D
%XVXU
&LULFLUL
i %HUXSDNXUYDOHQJNXQJ
i %HUKLPSLWGHQJDQOLQJNDUDQ
i -LNDNXUDQJGDULVHWHQJDKOLQJNDUDQEXVXUPLQRU
-LNDOHELKGDULVHWHQJDKOLQJNDUDQEXVXUPD\RU
.HWHUDQJDQ
8QWXNVHODQMXWQ\DMLNDWLGDNGLVHEXWNDQPD\RUDWDXPLQRUPDND\DQJGLPDNVXGDGDODKPLQRU
6LPERO$'$&'GDQ67
'
'
PLQRU
PD\RU
.HODV9,,,60307V
&
6HPHVWHU
tp
://
ht
Ayo
Kita Amati
Semester 2
-DULMDUL
&LULFLUL
i %HUXSDUXDVJDULV
i 0HQJKXEXQJDQWLWLNSDGDOLQJNDUDQGHQJDQWLWLNSXVDW
3HQXOLVDQVLPERO 2' 30 GDQ 46
'
0
2
'LDPHWHU
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
&LULFLUL
i %HUXSDUXDVJDULV
i 0HQJKXEXQJNDQGXDWLWLNSDGDOLQJNDUDQ
0HODOXLWLWLNSXVDWOLQJNDUDQ
0
'
2
7DOLEXVXU
&LULFLUL
i %HUXSDUXDVJDULV
i 0HQJKXEXQJNDQGXDWLWLNSDGDOLQJNDUDQ
)
ht
tp
://
0$7(0$7,.$
285
$SRWHPD
&LULFLUL
i %HUXSDUXDVJDULV
i 0HQJKXEXQJNDQWLWLNSXVDWGHQJDQVDWXWLWLNGLWDOLEXVXU
i 7HJDNOXUXVGHQJDQWDOLEXVXU
)
7LGDNPHPLOLNLDSRWHPD
WHUKDGDSWDOLEXVXU68GL
*DPEDUWDOLEXVXU
% 8QVXUXQVXU/LQJNDUDQ\DQJ%HUXSD/XDVDQGDQ&LULFLULQ\D
.id
-XULQJ
&LULFLUL
i %HUXSDGDHUDKGLGDODPOLQJNDUDQ
i 'LEDWDVLROHKGXDMDULMDULGDQVDWXEXVXUOLQJNDUDQ
i -DULMDUL\DQJPHPEDWDVLPHPXDWWLWLNXMXQJEXVXUOLQJNDUDQ
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
PLQRU
PD\RU
3
7HPEHUHQJ
&LULFLUL
i %HUXSDGDHUDKGLGDODPOLQJNDUDQ
i 'LEDWDVLROHKWDOLEXVXUGDQEXVXUOLQJNDUDQ
PLQRU
.HODV9,,,60307V
PD\RU
6HPHVWHU
ht
tp
://
286
Semester 2
6HODLQLVWLODK\DQJGLVDMLNDQDGDVDWXLVWLODKODJL\DQJHUDWNDLWDQQ\DGHQJDQOLQJNDUDQ\DLWXVXGXW
SXVDW3HUKDWLNDQJDPEDUGDQFLULFLULQ\DEHULNXW
6XGXWSXVDW
DET
&LULFLUL
i 7HUEHQWXNGDULGXDVLQDUJDULVNDNLVXGXW
i .DNLVXGXWEHUKLPSLWGHQJDQMDULMDULOLQJNDUDQ
i 7LWLNVXGXWEHUKLPSLWGHQJDQWLWLNSXVDWOLQJNDUDQ
$2%
-3*
.4-
3
*
7DOLEXVXUDGDODK
-DULMDULDGDODK
'LDPHWHUDGDODK
$SRWHPDDGDODK
-XULQJDGDODK
7HPEHUHQJDGDODK
6XGXWSXVDWDGDODK
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
%XVXUDGDODK
.id
'DUL SHQJDPDWDQ NDOLDQ SDGD JDPEDUJDPEDU XQVXUXQVXU OLQJNDUDQ UDQJNDLODK SHQJHUWLDQ WLDS
XQVXUWHUVHEXWGHQJDQNDOLPDWNDOLDQVHQGLULMDQJDQWDNXWVDODK
'HQJDQ PHQJDPDWL GDUL VXGXW SDQGDQJ ODLQ FLULFLUL XQVXUXQVXU WHUVHEXW NDOLDQ ELVD PHPEXDW
SHQJHUWLDQEHUEHGDGDULVXDWXXQVXUQDPXQWHWDSPHPLOLNLPDNQDVDPD8QWXNLVWLODKEXVXUMXULQJ
WHPEHUHQJPDXSXQVXGXWMLNDWLGDNGLVHEXWNDQVHFDUDVSHVLNPLQRUDWDXPD\RUPDNDNLWDVHSDNDWL
PLQRU
"
$\R.LWD
0HQDQ\D
%HUGDVDUNDQKDVLOSHQJDPDWDQNDOLDQFREDWXOLVNDQSHUWDQ\DDQWHQWDQJKDO\DQJLQJLQNDOLDQNHWDKXL
MDZDEDQQ\D %XDWODK SHUWDQ\DDQ \DQJ PHPXDW NDWD XQVXU OLQJNDUDQ DWDX VDODK VDWX GDUL XQVXU
OLQJNDUDQJ\DQJGLVDMLNDQSDGDNHJLDWDQ$\R.LWD$PDWL
tp
://
0$7(0$7,.$
Ayo Kita
Menanya
ht
Pancing rasa ingin tahu siswa dari kegiatan pengamatan gambar pada tabel dengan
menyuruh siswa menuliskan pertanyaan.
Alternatif pertanyaan:
1. Berapakah sudut pusat terbesar lingkaran?
2. Apakah apotema selalu tegak lurus dengan tali busur?
3. Apakah apotema membagi tali busur menjadi dua bagian sama panjang?
4. Apakah perbedaan diameter dengan tali busur?
5. Apa perbedaan juring dengan tembereng?
6. Bagaimanakah hubungan jari-jari dengan diameter?
7. Bagainakah hubungan busur kecil dengan busur besar?
8. Bagaimana cara menghitung luas juring?
9. Bagaimanakan cara menghitung luas tembereng?
MATEMATIKA
287
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
://
tp
ht
8. Sudut pusat adalah sudut yang titik pusatnya adalah titik pusat
lingkaran.
288
Semester 2
=+
$\R.LWD
0HQJJDOL,QIRUPDVL
&RED NDOLDQ NDLWNDQ SHQJHUWLDQ PDVLQJPDVLQJ XQVXU OLQJNDUDQ \DQJ NDOLDQ EXDW WDGL GHQJDQ
KXEXQJDQEHEHUDSDSDVDQJDQXQVXUEHULNXW
7DEHO+XEXQJDQ$QWDU8QVXUXQVXU/LQJNDUDQ
8QVXU
8QVXU
+XEXQJDQ
'LDPHWHU
-DULMDUL
%XVXUNHFLO
%XVXUEHVDU\DQJ
EHUVHVXDLDQGHQJDQ
EXVXUNHFLO
3DQMDQJGLDPHWHUDGDODKNDOLSDQMDQJMDULMDUL
-XPODKSDQMDQJEXVXUEHVDUGHQJDQEXVXUNHFLOVDPD
GHQJDQNHOLOLQJOLQJNDUDQ
%XVXU
.HOLOLQJOLQJNDUDQ
%XVXUDGDODKEDJLDQGDULNHOLOLQJOLQJNDUDQ$WDX
.HOLOLQJOLQJNDUDQDGDODKEXVXUWHUEHVDU
'LDPHWHU
'LDPHWHUDGDODKWDOLEXVXUWHUSDQMDQJ
$SRWHPD
7DOL%XVXU
$SRWHPDVHODOXWHJDNOXUXVGHQJDQVXDWXWDOLEXVXU
-XULQJ
7HPEHUHQJ
6XGXWSXVDW
-XULQJ
6XGXWSXVDW
%XVXU
3DQMDQJEXVXUVHEDQGLQJGHQJDQVXGXWSXVDWOLQJNDUDQ
DNDQGLWHPXNDQGLNHJLDWDQ
.ULWLVLKXEXQJDQSDGDWD7DEHO0XQJNLQNDOLDQELVDPHQHPXNDQKXEXQJDQODLQ\DQJEHUEHGD
6LODNDQNDOLDQVHEXWNDQVXDWXKXEXQJDQXQVXUXQVXUSDGDOLQJNDUDQ\DQJEHOXPDGDSDGD7DEHOGLDWDV
$\R.LWD
0HQDODU
$SDNDKVHWLDSWDOLEXVXUDGDODKGLDPHWHU"-HODVNDQ
$SDNDKVHWLDSGLDPHWHUDGDODKWDOLEXVXU"-HODVNDQ
$SDNDKOLQJNDUDQDGDODKEXVXU"-HODVNDQ
3DGDWDOLEXVXU\DQJEDJDLPDQDWLGDNPHPLOLNLSDVDQJDQHSRWHPD"-HODVNDQ
0LVDONDQGLNHWDKXLVXDWXOLQJNDUDQ%DJDLPDQDFDUDNDOLDQPHQHQWXNDQWLWLNSXVDWQ\D"
-HODVNDQ
$\R.LWD
%HUEDJL
3UHVHQWDVLNDQKDVLOGDULNHJLDWDQPHQDODU\DQJNDPXSHUROHKNHSDGDWHPDQPXVHNHODV6DMLNDQ
SXODSHQJHUWLDQGDULXQVXUXQVXUOLQJNDUDQGHQJDQEDKDVDPXVHQGLUL
6HPHVWHU
://
.HODV9,,,60307V
ht
tp
Ayo Kita
Menalar
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
7DOLEXVXU
Menggali
Informasi
.id
Ayo Kita
Berbagi
Alternatif jawaban :
1. Bukan. Hanya tali
busur yang terpanjang
yang disebut diameter.
2. Iya. Setiap ali busur
adalah tali busur
terpanjang.
3. Iya. Lingkaran adalah
busur yang kedua titik
ujungnya berhimpit.
Lingkaran adalah
busur terpanjang.
4. Tali busur yang
melalui titik pusat.
Karena titik pusatnya
termuat pada tali
busur.
5. Langkah 1:
Menggambar dua tali
busur
Langkah 2:
menggambar
kedua garis sumbu
(apotema) kedua tali
busur tersebut. Titik
perpotongan kedua
garis sumbu itu adalah
titik pusat lingkaran.
MATEMATIKA
289
?!
"
/DWLKDQ
7HQWXNDQMDULMDULOLQJNDUDQ\DQJGLNHWDKXLGLDPHWHUQ\DDGDODKFP
Latihan
'LNHWDKXLSDQMDQJMDULMDULOLQJNDUDQ2DGDODKFP7HQWXNDQSDQMDQJGLDPHWHUQ\D
$SDNDKSHUSRWRQJDQGXDGLDPHWHUVHODOXGLWLWLNSXVDW"-HODVNDQ
&
3HUKDWLNDJJDPEDUGLVDPSLQJ
N
*DULVDGDODKJDULVVXPEXWDOLEXVXU&'
%HQDUNDKSHUSRWRQJDQNHGXDJDULVVXPEXWHUVHEXWWHSDW
GLWLWLNSXVDW"-HODVNDQ
$GDNDKWDOLEXVXU\DQJOHELKSDQMDQJGDULGLDPHWHU"-HODVNDQ
$SDNDKSDQMDQJDSRWHPDELVDOHELKGDULMDULMDUL"-HODVNDQ
3HUKDWLNDQJDPEDUGLVDPSLQJ
'
6HEXWNDQPDNVLPDOEDJLDQ\DQJGLVHEXW
D
-DULMDUL
E 'LDPHWHU
F
7DOLEXVXU
G -XULQJ
H
%XVXU
I
7HPEHUHQJ
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
'
7LWLN3DGDODKSHUSRWRQJDQJDULVVXPEXNGDQO
*DULVDGDODKJDULVVXPEXWDOLEXVXU$%
.id
J $SRWHPD
&
'LEXWXKNDQEHUDSDGLDPHWHUXQWXNPHPEDJLVXDWXOLQJNDUDQPHQMDGLEDJLDQ"
6HRUDQJ PHPEDJL GDHUDK GL GDODP OLQJNDUDQ GHQJDQ PHQJJDPEDUNDQ WDOL EXVXU %HUDSD
GDHUDKWHUEDQ\DN\DQJELVDGLEXDW"-HODVNDQ
%X(UQDPHPLOLNLVXDWXNXHEHUEHQWXNOLQJNDUDQ%X(UQDLQJLQPHPEDJLNXHNXHWHUVHEXW
PHQMDGLEDJLDQ\DQJVDPDGHQJDQVHEXDKSLVDX7HQWXNDQEHUDSDNDOLSDOLQJVHGLNLW%X
(UQDPHPRWRQJNXHWHUVHEXW-HODVNDQ
ht
tp
://
0$7(0$7,.$
290
Semester 2
Membelajarkan 3.2
Memahami Hubungan antara Sudut Pusat
dengan Sudut Keliling yang
Menghadap Busur Sama.
.id
6XGXW3XVDW'DQ
6XGXW.HOLOLQJ
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
3DGDNDJLDWDQNDOLDQVXGDKPHQJHQDOWHQWDQJLVWLODKVXGXWSXVDWGDQFLULFLULQ\D3DGDNHJLDWDQ
LQLNDOLDQDNDQGLSHUNHQDONDQGHQJDQVDWXXQVXUODJL\DLWXVXGXWNHOLOLQJ
6XGXWNHOLOLQJDGDODKVXGXW\DQJNDNLVXGXWQ\DEHUKLPSLWGHQJDQWDOLEXVXUGDQWLWLNSXVDWQ\D
EHUKLPSLWGHQJDQVXDWXWLWLNSDGDOLQJNDUDQ
$
&
*DPEDU6XGXWNHOLOLQJ$%&
://
'LVNXVLNDQ
$SDNDKDGDVXGXWNHOLOLQJ\DQJNDNLVXGXWQ\DDGDODKVXDWXGLDPHWHUGDQVXDWXWDOLEXVXU
OLQJNDUDQ"MHODVNDQ
$SDNDKDGDVXGXWNHOLOLQJ\DQJNHGXDNDNLVXGXWQ\DDGDODKGLDPHWHUOLQJNDUDQ"
ht
tp
3DGD *DPEDU ELVD NLWD DPDWL VXGXW NHOLOLQJ $%& SDGD OLQJNDUDQ 2 .DNLNDNL VXGXW $%&
VLQDU%$GDQVLQDU%&PHPRWRQJOLQJNDUDQGLWLWLN$GDQ&'HQJDQNDWDODLQVXGXWNHOLOLQJ$%&
PHQJKDGDSEXVXU$&7DKXNDQNDOLDQDQWDUDVXGXWNHOLOLQJGDQVXGXWSXVDW\DQJPHQJKDGDSEXVXU
VDPD PHPSXQ\DL KXEXQJDQ NKXVXV 0DUL PHQFDUL WDKX KXEXQJDQ WHUVHEXW PHODOXL NHJLDWDQ
$
EHULNXW
2
%
&
*DPEDU%XVXU$&
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
MATEMATIKA
291
0HPDKDPL+XEXQJDQDQWDUD6XGXW3XVDW
GHQJDQ6XGXW.HOLOLQJ\DQJ
0HQJKDGDS%XVXU6DPD
.HJLDWDQ
3HQJDODPDQEHODMDU\DQJGLKDUDSNDQVHWHODKNDOLDQPHODNXNDQNHJLDWDQDGDODK
0HQHPXNDQKXEXQJDQDQWDUDVXGXWSXVDWGHQJDQVXGXWNHOLOLQJ\DQJPHQJKDGDSEXVXUVDPD
0HQHPXNDQKXEXQJDQDQWDUVXGXWNHOLOLQJ\DQJPHQJKDGDSEXVXUVDPD
0HQHPXNDQKXEXQJDQVXGXW\DQJVDOLQJEHUKDGDSDQSDGDVHJLHPSDWWDOLEXVXU
0DVDODK
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
$\R
.LWD$PDWL
7DEHO6XGXW.HOLOLQJGDQ6XGXW3XVDW\DQJ0HQJKDGDS%XVXU6DPD
6XGXWSXVDW
PHQJKDGDS$%
.'/
P.'/ "
PHQJKDGDS./
0(1GDQ0)1
P0(1 "GDQ
P0)1 "
PHQJKDGDS01
(
2
$&%
P$&% "
PHQJKDGDS$%
6XGXWNHOLOLQJ
021
P021
PHQJKDGDS01
.2/
P.2/
PHQJKDGDS./
$2%
P$2%
'
&
.HWHUDQJDQVLPEROPPHQ\DWDNDQXNXUDQVXGXWVHGDQJNDQPHQ\DWDNDQQDPDVXGXW
ht
tp
Ayo
Kita Amati
://
0$7(0$7,.$
Semester 2
$\R.LWD
0HQDQ\D
%HUGDVDUNDQ KDVLO SHQJDPDWDQ NDOLDQ SDGD NHJLDWDQ PHQJDPDWL WXOLVNDQ SHUWDQ\DDQ WHQWDQJ KDO
\DQJLQJLQNDOLDQNHWDKXLMDZDEDQQ\D
3HUWDQ\DDQ\DQJNDOLDQEXDWDGDODKWHQWDQJKXEXQJDQVXGXWSXVDWGHQJDQVXGXWNHOLOLQJ
&RQWRKSHUWDQ\DDQ
-LNDGLNHWDKXLP $2%VXGXWSXVDWDGDODK%HUDSDNDKP $&%VXGXWNHOLOLQJ
0HQJJDOL
,QIRUPDVL
6HEHOXPNHJLDWDQPHQJJDOLLQIRUPDVLFREDEHULNDQLGHNDOLDQPHQHQWXNDQWLWLNSXVDWVXDWXNHUWDV
\DQJEHUEHQWXNOLQJNDUDQ
3DGDNHJLDWDQ$\R.LWD$PDWLNDOLDQVXGDKPHQJDPDWLWHQWDQJJDPEDUVXGXWNHOLOLQJGDQVXGXW
SXVDW\DQJPHQJKDGDSEXVXUVDPD<DQJPHQMDGLSHUPDVDODKDQVHNDUDQJDGDODK
%HUDSDNDKXNXUDQVXGXWNHOLOLQJMLNDVXGXWSXVDWQ\DGLNHWDKXL"DWDX
%HUDSDNDKXNXUDQVXGXWSXVDWMLNDVXGXWNHOLOLQJQ\DGLNHWDKXL"
8QWXNPHQJHWDKXLKXEXQJDQWHUVHEXWNDOLDQSHUOXPHQFDULQ\D6DODKVDWXFDUDXQWXNPHQFDUL
WDKX KXEXQJDQ DQWDUD VXGXW SXVDW GHQJDQ VXGXW NHOLOLQJ \DQJ PHQJKDGDS EXVXU VDPD DGDODK
GHQJDQNHJLDWDQPHOLSDWOLSDWNHUWDV,NXWLNHJLDWDQEHULNXW
8NXUDQVXGXW
SXVDW
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
Ayo Kita
Menanya
.id
"
8NXUDQVXGXW
NHOLOLQJ
'DULGDWD\DQJNDOLDQFDWDWEXDWODKVLPSXODQWHQWDQJKXEXQJDQVXGXWNHOLOLQJGHQJDQVXGXWSXVDW
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
tp
=+
://
Menggali
Informasi
ht
293
Ayo Kita
Menalar
Minta siswa untuk
menjawab pertanyaan pada
kegiatan Ayo Kita Menalar.
$\R.LWD
0HQDODU
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
3HUKDWLNDQJDPEDUNHHQDPSDGDNHJLDWDQ$\R.LWD$PDWL
(
3DGDJDPEDUWHUVHEXWVHEXWNDQVXGXWNHOLOLQJ\DQJWHUEHQWXN
)
.HGXDVXGXWNHOLOLQJVHUWDVXGXWSXVDWPHQJKDGDSEXVXU\DQJVDPD
1
2
\DLWX
0HQXUXWNDOLDQEDJDLPDQDNDKKXEXQJDQDQWDUDNHGXDVXGXWNHOLOLQJ
WHUVHEXW"-HODVNDQ
0
6HDQGDLQ\D NDOLDQ PHPEXDW VHEDUDQJ VXGXW NHOLOLQJ EDUX \DQJ
PHQJKDGDS EXVXU 01 %DJDLPDQDNDK KXEXQJDQ DQWDUD VXGXW NHOLOLQJ EDUX WHUVHEXW GHQJDQ
VXGXWNHOLOLQJ0(1GDQ0)1"
6HDQGDLQ\DNDOLDQGLVXUXKPHPEXDWVHPXDVXGXWNHOLOLQJ\DQJPHQJKDGDSEXVXU01%HUDSD
EDQ\DNVXGXWNHOLOLQJ\DQJELVDNDOLDQEXDW"
%DJDLPDQDNDKKXEXQJDQDQWDUVHPXDVXGXWNHOLOLQJWHUVHEXW"-HODVNDQ
%DJDLPDQDNDK KXEXQJDQ DQWDUD VHPXD VXGXW NHOLOLQJ WHUVHEXW GHQJDQ VXGXW SXVDW \DQJ
PHQJKDGDSEXVXU\DQJVDPD"-HODVNDQ
6HDQGDLQ\DNDOLDQGLEHULNDQVXDWXNHUWDV\DQJEHUEHQWXNOLQJNDUDQ%DJDLPDQDNDKFDUDNDOLDQ
PHPEXDW VXGXW NHOLOLQJ \DQJ EHVDUQ\D WHSDW R GHQJDQ FDUD PHOLSDWOLSDW NHUWDV WHUVHEXW"
-HODVNDQODQJNDKNDOLDQ
6HJL(PSDW7DOL%XVXU
6HJLHPSDWWDOLEXVXUDGDODKVHJLHPSDW\DQJNHHPSDWWLWLNVXGXWQ\DEHUKLPSLWGHQJDQVXDWX
OLQJNDUDQ
3HUKDWLNDQVHJLHPSDWWDOLEXVXU$%&'EHULNXW
'
&
.DLWNDQGHQJDQKXEXQJDQVXGXWNHOLOLQJGDQVXGXWSXVDW\DQJ
WHODKNDOLDQWHPXNDQ/DOXVLPSXONDQKXEXQJDQDQWDUDGXDVXGXW
\DQJVDOLQJEHUKDGDSDQSDGDVHJLHPSDWWDOLEXVXUWHUVHEXW
://
$\R.LWD
%HUEDJL
3UHVHQWDVLMDZDEDQSDGDNHJLDWDQPHQDODUNDOLDQSDGDWHPDQWHPDQGLNHODV%DQGLQJNDQGHQJDQ
MDZDEDQWHPDQNDOLDQ\DQJODLQ
ht
tp
Ayo Kita
Berbagi
Mintalah beberapa
kelompok untuk menyajikan
jawaban pada kegiatan
bernalar. Jika perlu siapkan
kertas yang berbentuk
lingkaran agar siswa bisa
memperagakan kegiatan
melipat menjadi sudut
keliling ataupun sudut pusat.
294
*DPEDU6HJLHPSDWWDOL
EXVXU$%&'
0$7(0$7,.$
Semester 2
Alternatif
Jawaban
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
7. Besar sudut semua sudut keliling tersebut setengah dari sudut pusat
MON
8. Cara membuat sudut keliling yang besarnya tepat 90o?
ht
tp
://
1.
berhadapan dengan
berhadapan dengan
MATEMATIKA
295
"
/DWLKDQ
6XDWXVXGXWNHOLOLQJGDQVXGXWSXVDWPHQJKDGDSEXVXU\DQJVDPD-LNDVXGXWSXVDWEHUXNXUDQ
RPDNDEHVDUVXGXWNHOLOLQJWHUVHEXWDGDODK
'LNHWDKXLVXGXWSXVDW324GDQVXGXWNHOLOLQJ3$4%HVDUVXGXW3$4DGDODKR7HQWXNDQ
EHVDUVXGXW324
3HUKDWLNDQJDPEDUGLVDPSLQJ
'LNHWDKXLEHVDU 0$1DGDODKR7HQWXNDQEHVDU 021
1
2
$
0
3HUKDWLNDQVHJLHPSDW3456GLVDPSLQJ
'LNHWDKXLP 345 P 456
7HQWXNDQP 634GDQP 563
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
3HUKDWLNDQOLQJNDUDQ2GLVDPSLQJ
'LNHWDKXLP %$' [P %&' [
7HQWXNDQP %2'PLQRUGDQP %2'PD\RU
.HODV9,,,60307V
'
&
6HPHVWHU
ht
tp
://
5
4
1. Berikan kesempatan kepada siswa untuk memajang karyanya di dinding kelas yang
sudah dipersiapkan.
2. Ajak siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran.
3. Periksa kesesuaian rangkuman yang dibuat oleh siswa.
4. Berikan soal tambahan untuk dikerjakan di rumah (jika perlu)
5. Berikan penilaian terhadap hasil karya siswa menggunakan rubrik penilaian.
6. Ajak siswa untuk memberikan usulan perbaikan pembelajaran.
296
Semester 2
Membelajarkan 3.3
3DQMDQJ%XVXUGDQ
/XDV-XULQJ/LQJNDUDQ
6XGXWSXVDW$2%DWDX$2%
$
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
3DGD.HJLDWDQNDOLDQVXGDKPHQGDSDWNDQLQIRUPDVLWHQWDQJFLULFLULVXGXWSXVDWSDQMDQJEXVXU
GDQMXULQJOLQJNDUDQ3DQMDQJEXVXUVHEDQGLQJGHQJDQVXGXWSXVDW\DQJPHQJKDGDSQ\D%HJLWXSXQ
XDVMXULQJVHEDQGLQJGHQJDQVXGXWSXVDW\DQJEHUVHVXDLDQGHQJDQMXULQJWHUVHEXW3HUKDWLNDQEDJLDQ
\DQJEHUZDUQDPHUDKSDGDJDPEDUEHULNXW
.id
&
%XVXU$%DWDX$%
$
/XDV-XULQJ$2%
://
6XGXWSXVDW$2%DWDX$2%
ht
tp
'DULLOXVWUDVLGLDWDVNLWDELVDDPDWLSDQMDQJEXVXU$%EHUVHVXDLDQGHQJDQVXGXWSXVDWDEHJLWXSXQ
OXDVMXULQJ$2%EHUVHVXDLDQGHQJDQVXGXWSXVDWD8NXUDQVXGXWSXVDWOLQJNDUDQDGDODKDQWDUD
KLQJJD
0DVDODK
$SDNDKKXEXQJDQDQWDUDVXGXWSXVDWGHQJDQSDQMDQJEXVXUOLQJNDUDQ"
$SDNDKKXEXQJDQDQWDUDVXGXWSXVDWGHQJDQOXDVMXULQJOLQJNDUDQ"
3DGDNHJLDWDQDNDQNLWDFDULWDKXKXEXQJDQDQWDUVXGXWSXVDWGHQJDQSDQMDQJEXVXUVHUWDVXGXW
SXVDWGHQJDQOXDVMXULQJ
0$7(0$7,.$
MATEMATIKA
297
Alternatif
Jawaban
3HQJDODPDQEHODMDU\DQJGLKDUDSNDQVHWHODKNDOLDQPHODNXNDQNHJLDWDQDGDODK
0HQHQWXNDQKXEXQJDQVXGXWSXVDWGHQJDQSDQMDQJEXVXU
0HQHQWXNDQKXEXQJDQVXGXWSXVDWGHQJDQOXDVMXULQJ
0DVLKLQJDWNDKNDOLDQGHQJDQUXPXVNHOLOLQJGDQOXDVOLQJNDUDQ\DQJVXGDKNDOLDQSHUROHK
NHWLND6'GXOX
5XPXVNHOLOLQJOLQJNDUDQ\DLWX
5XPXVOXDVOLQJNDUDQ\DLWX
0XQJNLQGXOXNDOLDQEHUWDQ\D0HQJDSDUXPXVQ\DVHSHUWLLWX"DWDX'DULPDQDNDKDVDOPXOD
UXPXVLWX"'DODPNHGXDUXPXVWHUVHEXWWHUGDSDWVXDWXNRQVWDQWD\DQJWHQWX\DLWXSL7DKXNDK
NDPXGDULPDQDNDKDVDOPXODELODQJDQSL3DGDNHJLDWDQLQLNLWDDNDQPHQJHWDKXLDVDOXVXOELODQJDQ
VHUWDUXPXVNHOLOLQJGDQOXDVOLQJNDUDQ
6HMDUDKSL
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
simbol
.id
.HJLDWDQ
0HPDKDPL+XEXQJDQ
6XGXW3XVDWGHQJDQ
3DQMDQJ%XVXUGDQ/XDV-XULQJ
. Dengan
tp
://
kata lain
.
Karena
, maka
hubungan tersebut dapat
juga dinyatakan
EHUXVLD6HEHOXP0DVHKLPHQJJXQDNDQQLODL
\DLWX .HPXGLDQ VHNLWDU
6XPEHUFDPSKDOIEORRGZLNLDFRP
*DPEDU
$UFK\PHGHV
6HEHOXP0DVHKLVHRUDQJPDWHPDWLNDZDQ<XQDQL
WHUNHQDO EHUQDPD $UFKLPHGHV PHQJJXQDNDQ
SROLJRQVHEDJDLEDQWXDQXQWXNPHQHPXNDQQLODL
GDQ
\DLWXDQWDUD
3DGDDEDGNHVHRUDQJPDWHPDWLNDZDQ&LQDEHUQDPD=X&KXQJ]KLELODQJDQ\DQJOHELK
DNXUDWGDULSDGDWHPXDQ$UFKLPHGHV1LODLLQLWHUVHEXWDGDODK
GDQHQDPVDWXDQGHVLPDO
VHSHUWL\DQJVHNDUDQJGLJXQDNDQ3DGDWDKXQVHRUDQJPDWHPDWLNDZDQ3HUVLDEHUQDPD
$O.DVKLPHQHPXNDQQLODLKLQJJDGLJLWGHVLPDO'LDPHQJJXQDNDQVWUDWHJL$UFKLPHGHV
QDPXQGLDPHOLSDWJDQGDNDQVLVLQ\DNDOL
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
ht
298
Semester 2
.
'HQJDQNDWDODLQ .DUHQDG U
G
PDNDKXEXQJDQWHUVHEXWGDSDWMXJDGLQ\DWDNDQ. BBBBBBBBBBB
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
/DNXNDQSHUFREDDQXQWXNPHQHPXNDQELODQJDQGHQQJDQODQJNDKODQJNDKVHEDJDLEHULNXW
D
8NXUODKNHOLOLQJGDQGLDPHWHUEHQGDGLVHNLWDUNDOLDQ\DQJEHUEHQWXNOLQJNDUDQ
E
+LWXQJODK UDVLR GDODP EHQWXN ELODQJDQ GHVLPDO NHOLOLQJ WHUKDGDS GLDPHWHU GDUL
SHQJXNXUDQWHUVHEXW .
G
F
/DNXNDQODQJNDKDGDQEXQWXNPLQLPDOOLPDEHQGDEHUEHGD
G
$PDWLUDVLR . GDULNHOLPDEHQGDWHUVHEXW%HQDUNDKPHQGHNDWLQLODL"
G
%XDWODKODSRUDQ\DQJPHQDULNXQWXNGLSDMDQJNDQ
.id
7XJDV
3URMHN
3DGDNHJLDWDQLQLNLWDDNDQPHQFDULWDKXKXEXQJDQDQWDUDOXDVOLQJNDUDQVXGXWSXVDWGDQOXDV
MXULQJOLQJNDUDQVHUWDNHOLOLQJOLQJNDUDQVXGXWSXVDWGDQSDQMDQJEXVXUOLQJNDUDQ
$\R
.LWD$PDWL
0HQXUXWNDOLDQEHUDSDNDKNHOLOLQJOLQJNDUDQGLVDPSLQJ"
%DJDLPDQD NDODX \DQJ GLWDQ\DNDQ DGDODK KDQ\D EXVXU GDUL OLQJNDUDQ 0DUL NLWD WHPXNDQ UXPXV
XQWXNPHQHQWXNDQQ\D
0$7(0$7,.$
ht
tp
://
$PDWLJDULV\DQJEHUZDUQDPHUDKDGDODKJDPEDUSDQMDQJEXVXUOLQJNDUDQ\DQJEHUVHVXDLDQGHQJDQ
VXGXWSXVDWQ\DPDVLQJPDVLQJ/HQJNDSLVHO\DQJPDVLKNRVRQJSDGD7DEHOD
Ayo
Kita Amati
Ajak siswa untuk
mengamati bentuk
lingkaran yang disajikan. Minta siswa untuk
menentukan keliling
lingkaran tersebut.
MATEMATIKA
299
7DEHOD3DQMDQJ%XVXU/LQJNDUDQ
*DPEDU%XVXU
5DVLRVXGXWSXVDWD
WHUKDGDS
5DVLRSDQMDQJEXVXU
WHUKDGDSNHOLOLQJOLQJNDUDQ
D
SDQMDQJ EXVXU
.HOLOLQJ OLQJNDUDQ
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
ht
tp
://
300
Semester 2
-LNDMDULMDULGDQVXGXWSXVDWNHWLJDJDPEDUGLEDZDKLQLGLNHWDKXLGDSDWNDKNDOLDQPHQHQWXNDQOXDV
NHWLJDGDHUDK\DQJGLZDUQDLPHUDK"
8QWXNPHQHQWXNDQOXDVJDPEDU$WHQWXQ\DPXGDK.DOLDQELVDPHQJJXQDNDQUXPXVOXDVOLQJNDUDQ
\DQJVXGDKNDOLDQNHWDKXL%DJDLPDQDGHQJDQOXDVMXULQJSDGD/LQJNDUDQ%GDQ/LQJNDUDQ&"
0DULNLWDWHPXNDQUXPXVXQWXNPHQHQWXNDQOXDVMXULQJWHUVHEXW
%HULNXWLQLGDHUDK\DQJEHUZDUQDPHUDKDGDODKJDPEDUMXULQJOLQJNDUDQ\DQJEHUVHVXDLDQGHQJDQ
VXGXWSXVDWQ\DPDVLQJPDVLQJ/HQJNDSLVHO\DQJPDVLKNRVRQJSDGD7DEHOEEHULNXW
5DVLRVXGXWSXVDWDWHUKD
GDS
*DPEDU%XVXU
OXDV MXULQJ
OXDV OLQJNDUDQ
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
D
5DVLROXDVMXULQJWHUKDGDS
NHOLOLQJOLQJNDUDQ
.id
7DEHOE/XDV-XULQJ/LQJNDUDQ
ht
tp
://
0$7(0$7,.$
MATEMATIKA
301
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
Ayo Kita
Menanya
$\R.LWD
0HQDQ\D
'DULSHQJDPDWDQNDOLDQWHUKDGDS7DEHODGDQEEXDWODK
SHUWDQ\DDQWHQWDQJKDO\DQJSHQWLQJXQWXNGLSHUWDQ\DNDQ
.DOLPDWWDQ\DVHEDLNQ\DWHUGDSDWNDWDMXULQJDWDXEXVXU
0LVDO
%HUDSDNDKSDQMDQJEXVXUOLQJNDUDQGHQJDQVXGXWSXVDW"
%HUDSDNDKOXDVMXULQJOLQJNDUDQ\DQJVXGXWSXVDWQ\D"
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
://
"
tp
Alternatif pertanyaan:
ht
Semester 2
$\R.LWD
0HQJJDOL,QIRUPDVL
8NXUDQVXGXWSXVDWVDWXOLQJNDUDQSHQXKDGDODKDQWDUDVDPSDL.DODXNLWDLQJDWNHPEDOL
SDGDNHJLDWDQNLWDGDSDWNDQLQIRUPDVLEDKZDOXDVMXULQJGDQSDQMDQJEXVXUVHEDQGLQJGHQJDQ
EHVDUQ\D VXGXW SXVDW$UWLQ\D VHPDNLQ EHVDU VXGXW SXVDW VHPDNLQ EHVDU SXOD OXDV MXULQJ GDQ
SDQMDQJEXVXUQ\D
'DULNHJLDWDQPHQJDPDWLGLDWDVGLSHUROHKULQJNDVDQLQIRUPDVLVHSHUWLEHULNXW/HQJNDSLVHO\DQJ
PDVLKNRVRQJSDGD7DEHO
7DEHO3DQMDQJEXVXUGDQ/XDVMXULQJ
5DVLRVXGXWSXVDW
WHUKDGDS
5DVLRSDQMDQJEXVXU
WHUKDGDSNHOLOLQJOLQJNDUDQ
D
SDQMDQJ EXVXU
.HOLOLQJ OLQJNDUDQ
5DVLROXDVMXULQJWHUKDGDS
OXDVOLQJNDUDQ
OXDV MXULQJ
OXDV OLQJNDUDQ
.id
D
$\R.LWD
0HQDODU
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
$PDWLGDQEDQGLQJNDQNRORPGDQSDGD7DEHO
%DJDLPDQDUDVLRQ\D"
%XDWODKVLPSXODQWHQWDQJUXPXVPHQHQWXNDQSDQMDQJEXVXU
$%\DQJGLNHWDKXLMDULMDULQ\DUGDQVXGXWSXVDWQ\DD
0$7(0$7,.$
ht
tp
://
=+
Menggali
Informasi
303
$PDWLGDQEDQGLQJNDQNRORPGDQSDGDWDEHOGLDWDV
%DJDLPDQDNDKUDVLRQ\D"
%XDWODKVLPSXODQWHQWDQJUXPXVOXDVMXULQJ$2%\DQJ
GLNHWDKXLMDULMDULQ\DUGDQVXGXWSXVDWQ\D
U
2
3DGDNRQGLVL\DQJEDJDLPDQDSDQMDQJEXVXUVDPDGHQJDQ
NHOLOLQJOLQJNDUDQQ\D"-HODVNDQ
3DGDNRQGLVL\DQJEDJDLPDQDOXDVMXULQJVDPDGHQJDQOXDV
OLQJNDUDQQ\D"-HODVNDQ
0DQDNDK\DQJOHELKOXDV
D -XULQJOLQJNDUDQ$GHQJDQVXGXWSXVDWDGDQMDULMDULUDWDX
E -XULQJOLQJNDUDQ%GHQJDQVXGXWSXVDW D GDQMDULMDULU
$\R.LWD
%HUEDJL
.id
7HQWXNDQVXDWXEXVXUGHQJDQMDULMDULGDQVXGXWSXVDWWHUWHQWXVHGHPLNLDQVHKLQJJD
SDQMDQJQ\DVDPDGHQJDQEXVXUOLQJNDUDQGHQJDQMDULMDULUGDQVXGXWSXVDWD
3HWXQMXN
D 7HQWXNDQSDQMDQJEXVXUOLQJNDUDQ\DQJMDULMDULUGDQVXGXWSXVDWD
E %XDWODKEXVXUEDUXGHQJDQMDULMDULWHUWHQWX\DQJGLPDNVXGGLDWDV
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
3UHVHQWDVLNDQ KDVLO SHQDODUDQPX NHSDGD WHPDQWHPDQ NDOLDQ 3UHVHQWDVLNDQ UXPXV XPXP XQWXN
PHQHQWXNDQSDQMDQJEXVXUVHUWDUXPXVXPXPXQWXNPHQHQWXNDQOXDVMXULQJ
"
/DWLKDQ
7HQWXNDQOXDVMXULQJOLQJNDUDQ\DQJGLNHWDKXLVXGXWSXVDWQ\DGDQMDULMDULQ\DFP
7HQWXNDQSDQMDQJEXVXUOLQJNDUDQ\DQJGLNHWDKXLVXGXWSXVDWQ\DGDQMDULMDULQ\DFP
/LQJNDUDQ$PHPLOLNLMDULMDULFP7HQWXNDQVXGXWSXVDWGDQMDULMDULVXDWXMXULQJOLQJNDUDQ
ODLQDJDUPHPLOLNLOXDV\DQJVDPDGHQJDQOLQJNDUDQ$
%XDWODK OLQJNDUDQ $ GHQJDQ MDULMDUL WHUWHQWX VHGHPLNLDQ VHKLQJJD OXDVQ\D VDPD GHQJDQ
MXULQJSDGDOLQJNDUDQ%GHQJDQVXGXWSXVDWGDQMDULMDULWHUWHQWX-HODVNDQ
/LQJNDUDQSHQXKGHQJDQMDULMDULU
VHWHQJDKOLQJNDUDQGHQJDQMDULMDULU
7HQWXNDQPDQDNDK\DQJNHOLOLQJQ\DOHELKEHVDU"
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
tp
://
'LNHWDKXL
ht
Ayo Kita
Berbagi
Semester 2
Alternatif
Jawaban
1. Panjang busur
2. Luas juring
3. Panjang busur sama dengan keliling lingkarannya ketika sudut pusatnya adalah
360o.
4. Luas juring sama dengan luas lingkarannya ketika sudut pusatnya adalah 360o.
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
Luas juring B
.id
5. Luas juring A
Dari perhitungan tersebut dapat disimpulkan Luas juring B lebih dari Luas juring A
6. Soal ini adalah soal terbuka jika sudut pusatnya.
panjang busur lingkaran yang berjari-jari r dan sudut pusat adalah
Misal
Jari jari
Panjang busur
ht
tp
://
Sudut pusat
MATEMATIKA
305
7XJDV
3URMHN
U
U
7LQJJL EHQWXN \DQJ PHQ\HUXSDL MDMDUJHQMDQJ WHUVHEXW VDPD GHQJDQ MDULMDUL OLQJNDUDQ
,QJDW EDKZD OXDV MDMDUJHQMDQJ DGDODK KDVLO NDOL GDUL DODV GHQJDQ WLQJJLQ\D 6HKLQJJD
GLGDSDW5XPXVOXDVOLQJNDUDQ/ UU U
3URMHNNDOLDQ
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
'HQJDQ PHPRWRQJ OLQJNDUDQ PHQMDGL SRWRQJDQ MXULQJ \DQJ VDPD NLWD GDSDW PHQ\XVXQQ\D
PHQMDGL EHQWXN \DQJ PHQ\HUXSDL MDMDUJHQMDQJ VHSHUWL SDGD JDPEDU GL EDZDK LQL 3HUKDWLNDQ
EDKZDSDQMDQJVLVLEDJLDQEDZDKGDQDWDVSHUVHJLSDQMDQJWHUVHEXWDGDODKVHWHQJDKGDULNHOLOLQJ
OLQJNDUDQ
.id
Tugas
Projek
7HPXNDQUXPXVOXDVOLQJNDUDQGHQJDQSHQGHNDWDQEDQJXQGDWDUODLQ
0HUDQJNXP
7XOLVNDQKDOKDOSHQWLQJ\DQJWHODKNDOLDQGDSDWGDULEHODMDUPDWHULOLQJNDUDQ
%DJDLPDQDNDKKXEXQJDQVXGXWSXVDWGHQJDQVXGXWNHOLOLQJ\DQJPHQJKDGDSEXVXUWHUVHEXW"
%DJLPDQDNDKKXEXQJDQDQWDUDVXGXWSXVDWSDQMDQJEXVXUGDQNHOLOLQJOLQJNDUDQ"
%DJDLPDQDNDKKXEXQJDQDQWDUDVXGXWSXVDWOXDVMXULQJGDQOXDVOLQJNDUDQ"
0$7(0$7,.$
://
Merangkum
ht
tp
Minta siswa untuk menjawab pertanyaan pada kegiatan merangkum. Jawaban siswa
ditulis dalam kotak yang telah disediakan. Jawaban siswa sebisa mungkin diperjelas
dengan keterangan lebih lanjut jika bisa.
Berilah kebebebasan kepada siswa untuk menuliskan hal penting lain selama kegiatan
pembelajaran yang belum termuat dalam jawaban rangkuman.
Alternatif rangkuman:
1. Besarnya sudut keliling adalah setengan dari sudut pusat yang dihadapnya.
2. Misal x adalah besarnya sudut pusat busur ataupun juring.
Hubungan antara sudut pusat, panjang busur, dan keliling lingkaran adalah
Panjang busur =
3. Hubungan antara sudut pusat, luas juring, dan luas lingkaran adalah
Luas juring =
306
Semester 2
8ML
.RPSHWHQVL
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
"
.id
6XDWXNXHEHUEHQWXNOLQJNDUDQSDGDWGHQJDQMDULMDULFP.XHWHUVHEXWGLEDJLPHQMDGL
EDJLDQEHUEHQWXNMXULQJ\DQJVDPDOXDV7HQWXNDQ
D 6XGXWSXVDWPDVLQJPDVLQJSRWRQJDQ
E /XDVSRWRQJDQNXHWHUVHEXW
7HQWXNDQNHOLOLQJGDHUDK\DQJGLDUVLUSDGDEDQJXQEHULNXW
D
14 cm
14 cm
26 cm
14 cm
26 cm
$PDWLJDPEDUGLEDZDKLQL7HQWXNDQNHOLOLQJGDQOXDVGDHUDK\DQJGLDUVLU
a)
10 cm
://
b)
14 cm
10 cm
ht
14 cm
tp
5 cm
5 cm
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
MATEMATIKA
307
3HUKDWLNDQJDPEDUGLVHEHODKLQL%HVDUVXGXW
SXVDW$2%DGDODKNHPXGLDQMDULMDULQ\D
FP
+LWXQJODKOXDVGDHUDK\DQJGLDUVLU
A
3HUKDWLNDQJDPEDUEHULNXW
3DGDJDPEDUGLVDPSLQJSDQMDQJ$% FPGDQ
$& FP7LWLN2PHUXSDNDQWLWLNSXVDWOLQJNDUDQ
+LWXQJODK
D -DULMDULOLQJNDUDQ2
E /XDVGDHUDK\DQJGLDUVLU
.id
A
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
://
&
'LNHWDKXLVHJLWLJD$%&\DQJNHWLJDWLWLNVXGXWQ\D
EHUDGDSDGDOLQJNDUDQ2-LNDSDQMDQJVLVLVHJLWLJD
FPWHQWXNDQOXDVGDHUDK\DQJGLDUVLU
ht
tp
2
%
0$7(0$7,.$
308
Semester 2
3HUKDWLNDQJDPEDUGLVDPSLQJLQL
'LNHWDKXL$(% R
+LWXQJODKEHVDU $'% $&%GDQ $%&
P
E
B
D
C
3HUKDWLNDQJDPEDUGLVDPSLQJLQL
%LOD GLNHWDKXL $3% $4% $5%
PDNDWHQWXNDQEHVDU $2%
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
3HUKDWLNDQOLQJNDUDQ2GLVDPSLQJ
'LNHWDKXLP%2'
7HQWXNDQP%&'
6XDWX SDEULN PHPEXDW ELVNXLW \DQJ EHUEHQWXN OLQJNDUDQ SDGDW GHQJDQ GLDPHWHU FP
6HEDJDLYDULDVLSDEULNWHUVHEXWMXJDLQJLQPHPEXDWELVNXLWGHQJDQNHWHEDODQVDPDQDPXQ
EHUEHQWXNMXULQJOLQJNDUDQGHQJDQVXGXWSXVDWR7HQWXNDQGLDPHWHUELVNXLWWHUVHEXWDJDU
EDKDQSURGXNVLQ\DVDPDGHQJDQELVNXLW\DQJEHUEHQWXNOLQJNDUDQ
tp
://
ht
28
.HODV9,,,60307V
28
6HPHVWHU
MATEMATIKA
309
A
D
FP
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
FP
'LNHWDKXLSHUVHJL$%&'WHUVXVXQGDULHPSDW
SHUVHJLNHFLOVDPDXNXUDQGHQJDQSDQMDQJ
VLVL FP7HQWXNDQOXDVGDHUDK\DQJGLDUVLU
EHULNXW-HODVNDQ
'LNHWDKXLGXDOLQJNDUDQ\DQJLVRVHQWULVSXVDWQ\DVDPDGL
2-LND$% FPWHQWXNDQOXDVGDHUDK\DQJGLDUVLU
3HWXQMXN,QJDWNHPEDOLWHRUHPDS\WKDJRUDV
ht
tp
://
6XDWXSDEULNELVNXLWPHPSURGXNVLGXDMHQLVELVNXLWEHUEHQWXNFDNUDPGHQJDQNHWHEDODQ
VDPDWHWDSLGLDPHWHUQ\DEHGD3HUPXNDDQNXH\DQJNHFLOGDQEHVDUPDVLQJPDVLQJ
EHUGLDPHWHUFPGDQFP
6XPEHUELFLVWDIIXPPDFLG
*DPEDU%LVNXLW
%LVNXLWWHUVHEXWGLEXQJNXVGHQJDQGXDNHPDVDQEHUEHGD.HPDVDQELVNXLWNHFLOEHULVLELVNXLW
GLMXDOGHQJDQKDUJD5SVHGDQJNDQNHPDVDQNXHEHVDUEHULVLELVNXLWGLMXDOGHQJDQKDUJD
5S 0DQDNDK \DQJ OHELK PHQJXQWXQJNDQ PHPEHOL NHPDVDQ ELVNXLW \DQJ NHFLO DWDX
\DQJEHVDU"7XOLVNDQDODVDQPX"
0$7(0$7,.$
310
Semester 2
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
6XDWX NHWLND DQDN NHODV 9,,, 6031 0DODQJ PHQJDGDNDQ VWXG\ WRXU NH .HEXQ 5D\D
3DVXUXDQ *XUX PHQXJDVL VLVZD XQWXN PHPSHUNLUDNDQ GLDPHWHU VXDWX SRKRQ \DQJ FXNXS
EHVDU(ULN'DQD9HUL1LDGDQ5LDEHULQLVLDWLIXQWXNPHQJKLWXQJGLDPHWHUSRKRQWHUVHEXW
GHQJDQPHQJXNXUNHOLOLQJSRKRQ0HUHNDVDOLQJPHQJDLWNDQXMXQJMDULVHSHUWLWHUOLKDWSDGD
JDPEDU5DWDUDWDSDQMDQJGDULXMXQJMDULNLULVDPSDLXMXQJMDULNDQDQVHWLDSVLVZDDGDODK
FP-LNDWHSDWOLPDDQDNWHUVHEXWVDOLQJEHUVHQWXKDQXMXQJMDULQ\DXQWXNPHQJHOLOLQJLSRKRQ
WHUVHEXWELVDNDKNDOLDQPHQHQWXNDQSHUNLUDDQSDQMDQJGLDPHWHUSRKRQWHUVHEXW"
6XDWX EDQ PRELO EHUGLDPHWHU FP P %DQ WHUVHEXW EHUJDUDQVL KLQJJD PHQHPSXK
NP6DPSDLGHQJDQEHUDSDSXWDUDQEDQWHUVHEXWKLQJJDPDVDJDUDQVLQ\DKDELV"NP
P
6XDWXVDWHOLWEHUHGDUPHQJHOLOLQJLEXPLSDGDNHWLQJJLDQNPGDULSHUPXNDDQEXPL-LND
SHUNLUDDQGLDPHWHUEXPLDGDODKNPWHQWXNDQSDQMDQJOLQWDVDQ\DQJGLWHPSXKVDWHOLW
WHUVHEXWXQWXNVDWXNDOLPHQJRUELWPHQJHOLOLQJLEXPL
tp
://
3HUKDWLNDQJDPEDUEHULNXW
6HEXWNDQVHEDQ\DNPXQJNLQMLNDDGDEDJLDQ\DQJGLVHEXW
D -DULMDUL
E 'LDPHWHU
F -XULQJ
G 7DOLEXVXU
*
H %XVXU
I 7HPEHUHQJ
%
J $SRWHPD
K 6XGXWNHOLOLQJ
&
ht
)
,
+
(
'
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
MATEMATIKA
311
=+
SoalPengayaan
1.
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
14 cm
26 cm
14 cm
26 cm
ht
tp
://
5. Tentukan panjang diameter lingkaran yang diketahui luasnya adalah 6,16 cm2 !
6. Diketahui lingkaran A dan lingkaran B. Jari-jari lingkaran A adalah 10 kali jari-jari
lingkaran B. Luas lingkaran A adalah 700 cm2. Tentukan luas lingkaran B?
7. Amati gambar di bawah ini. Tentukan keliling dan luas daerah yang diarsir!
a.
b.
10 cm
10cm
5 cm
cm
5
10 cm
cm
10
1414cm
cm
14cm
14
cm
55cm
cm
312
Semester 2
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
a) POQ dg AOB
b) Panjang busur PQ dengan
busur AB
c) Luas juring POQ dengan
juring AOB
450
O
900
28 cm
ht
tp
://
Tentukanlah besar
AOB
a.
b.
ACB
c.
ABC
B
MATEMATIKA
313
.id
C
14. Perhatikan gambar di bawah ini!
B
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
A
O
15. Luas daerah yang diarsir setengah dari luas daerah yang tidak diarsir Panjang AB
dibagi panjang AC adalah
C
://
ht
tp
16. Tiga lingkaran kongruen saling bersinggungan seperti tampak pada Gambar
berikut. Garis AB melalui ketiga titik pusat lingkaran dan garis AC merupakan
garis singgung lingkaran yang berpusat di B. Jika diketahui jari-jari lingkaran
adalah 3 cm. maka panjang DE adalah ....
D
314
Semester 2
17. Pak Santoso memiliki lahan di belakang rumahnya berbentuk persegi dengan ukuran
panjang sisi 28 28 meter2. Taman tersebut sebagian akan dibuat kolam (tidak
diarsir) dan sebagian lagi rumput hias (diarsir). Jika biaya pemasangan rumput
Rp.50.000,- / meter2. Sedangkan biaya tukang pemasang rumput Rp.250.000,-.
a. Tentukan keliling lahan rumput milik Pak Santoso tersebut!
b. Tentukan anggaran yang harus disiapkan oleh Pak Santoso untuk mengolah
lahan tersebut !
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
://
18. Suatu pabrik membuat biskuit yang berbentuk lingkaran padat dengan diameter
5cm. Sebagai fariasi pabrik tersebut juga ingin membuat biskuit dengan ketebalan
sama namun berbentuk juring lingkaran dengan sudut pusat 90o. Tentukan diameter
biskuit tersebut agar bahan produksinya sama dengan biskuit yang berbentuk
lingkaran.
19. Suatu pabrik biskuit memproduksi dua jenis biskuit berbentuk cakram dengan
ketebalan sama, tetapi diameternya beda. Permukaan kue yang kecil dan besar
masing-masing berdiameter 7 cm dan 10 cm.
tp
Sumber: bici.staff.umm.ac.id
ht
MATEMATIKA
315
Alternatif
Jawaban
1.
2.
3. Misal
.id
a.
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
b. Lj
b.
Jadi,
ht
tp
://
5.
6.
lingkaran kecil
7.
8. Luas O : Luas P
316
Semester 2
9.
10.
11.
a.
12.
13.
14. Besar
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
b. Luas arsir
ht
tp
://
16.
17.
18. Misal r1 = jari-jari biskuit berbentuk lingkaran
r2 = jari-jari biskuit berbentuk juring lingkaran
Luas lingkaran = luas juring
cm
MATEMATIKA
317
Pedoman
Penilaian
No
1
Capaian
B
Keterangan
Bila Buku Siswa terselesaikan dengan baik
<B
Portofolio:
a) Uji Kompetensi
b) Soal dari tempat
lain
.id
Aspek Penilaian
Keterselesaian Buku
Siswa
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
B+
B , B
B+, B,
B
://
ht
tp
Tugas Projek
318
Semester 2
Bab 4
Bangun Ruang
Sisi Datar
Kubus
Balok
Prisma
Limas
Sisi tegak
Sisi alas
Luas Permukaan
Volume
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
Kata Kunci
K ompetensi
D asar
1.
://
2.
Menentukan luas
permukaan dan volume
kubus, balok, prisma,
dan limas.
Menaksir dan
menghitung luas
permukaan dan volume
bangun ruang yang
tidak beraturan dengan
menerapkan geometri
dasarnya.
1.
2.
3.
4.
5.
ht
tp
Pengalaman
Belajar
Menentukan luas permukaan kubus dan balok dengan menggunakan alat peraga berupa
benda nyata.
Menentukan luas permukaan prisma yang didapat dari penurunan rumus luas permukaan
balok.
Menentukan luas permukaan limas dengan syarat-syarat ukuran yang harus diketahui
Menentukan volume kubus dan balok melalui pola tertentu sehingga bisa diterapkan pada
volume prisma dan limas.
Menaksir dan meng hitung luas permukaan dan volume bangun ruang yang tidak beraturan
dengan menerapkan geometri dasarnya melalui ilustrasi yang ditunjukkan.
MATEMATIKA
89
MATEMATIKA
319
Peta
Konsep
Bangun Ruang
Sisi Datar Tidak
Beraturan
ht
tp
://
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
Bangun Ruang
Sisi Datar
Beraturan
.id
Bangun Ruang
Sisi Datar
320
Kelas
VIII SMP/MTs
90 Guru
Buku
Kelas
VIII SMP/MTs
Semester
Semester2 2
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
Archimedes hanya perlu memperoleh jumlah kuantitas emas yang digunakan untuk membuat
mahkota itu, lalu menentukan berat jenisnya dengan proses yang sama. Jika berat jenis
mahkota itu tidak sama, berarti emas itu mengandung emas campuran. Ia berhasil menemukan
cara mengetahui volume berat jenis benda tersebut dengan memasukkannya ke dalam air.
Kemudian, mengukur berapa banyak air yang didorong oleh benda tersebut.Ia juga dikenal
sebagai matematikawan yang sangat hebat, salah satu penemukannya adalah menemukan
rumus bangun datar dan volume bangun ruang.
://
1. Setiap apa yang kita lakukan, buatlah menjadi sesuatu yang sangat berarti.
ht
tp
2. Jika kita dihadapkan dengan suatu masalah, berusahalah dengan sekuat tenaga untuk
segera mencari solusinya. Salahsatu cara supaya masalah cepat selesai adalah dengan
menenangkan diri dan merenungkan tentang masalah tersbut dan munculkanlah
pertanyaan-pertanyaan yang sesuai dengan kontek permasalahan. Misalkan: bagaimana
cara untuk mengetahuinya? Apa yang harus dilakukan? Kenapa seperti ini? Kenapa tidak
begitu? Dan lain-lain.
3. Kita harus bisa menerapkan materi yang satu dengan materi yang lainnya untuk
memecahkan masalah yang ada di sekitar kita.
4. Segala sesuatu yang dapat kita amati pada fenomena alam ini dan bisa mempertanyakannya
serta bisa memperoleh jawabannya, maka kita akan memperoleh pengetahuan baru yang
sangat bermanfaat bagi diri kita pada khususnya dan orang lain pada umumnya.
MATEMATIKA
91
321
321
Apersepsi
/XDV3HUPXNDDQ
%DQJXQ5XDQJ
%LVDNDKNDOLDQPHQ\XVXQVXDWXREMHNVHSHUWL*DPEDUEHULNXW
6XPEHULQIREDQJXQDQEORJVSRWFRP
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
6XPEHUPDWHPDWRKLUZRUGSUHVVFRP
6XPEHUYQL[QO
&REDSHUKDWLNDQVXVXQDQEDWXEDWDPHUDKSRWRQJDQEXDKEXDKDQGDQERODHPDVSDGDJDPEDU
%DWXEDWDPHUDKSRWRQJDQEXDKEXDKDQGDQERODHPDVWHUVHEXWGLVXVXQGHQJDQUDSLGDQPHPEHQWXN
NXEXVDWDXEDORNEDJLDQOXDUQ\DWHUEHQWXNELGDQJELGDQJ\DQJPHUXSDNDQELGDQJVLVLEDORN
'DSDWNDKNDOLDQPHQJKLWXQJOXDVELGDQJVLVLQ\D"$GDEHUDSDEDWXEDWD\DQJGLJXQDNDQ"3HUKDWLNDQ
SHUSRWRQJDQDQWDUELGDQJVLVLQ\D'DSDWNDKNDOLDQPHQMHODVNDQDSDNDK\DQJWHUMDGL"&REDDPDWL
DGDNDKWLJDUXVXN\DQJEHUSRWRQJDQGLVDWXWLWLN"-LNDDGDVHEXWNDQGDQEHUDSDEDQ\DNQ\D"
8QWXNPHQJHWDKXLOHELKMDXKWHQWDQJELGDQJVLVLUXVXNGDQWLWLNVXGXWSDGDNXEXVGDQEDORNODNXNDQ
NHJLDWDQEHULNXW
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
://
ht
tp
Guru mengajak siswa untuk memperhatikan susunan batu bata merah, buah-buahan dan
bola emas pada Gambar 4.1.
Batu bata merah, buah-buahan dan bola emas tersebut disusun dengan rapi dan
membentuk kubus atau balok, bagian luarnya terbentuk bidang-bidang yang
merupakan bidang sisi balok.
Bidang sisi pada gambar di atas berbentuk bidang datar yang terdiri dari 6 bidang
sisi. Banyak batu bata yang digunakan mewakili volume bentuk balok tersebut,
begitu juga banyak buah-buahan dan banyak bola emas. Perpotongan bidang sisi
dengan bidang sisi akan membentuk suatu garus yang disebut dengan rusuk. Tiga
rusuk yang berpotongan pada satu titik disebut dengan titik sudut. Titik sudut pada
kubus atau balok sebanyak 8 titik sudut.
Berilah kesempatan kepada siswa untuk mengartikan apa yang disebut dengan
bidang sisi, rusuk, dan titik sudut.
322
Semester 2
Membelajarkan 4.1
Menentukan Luas Permukaan Kubus dan Balok
0DVDODK
6XPEHULQGRQHWZRUNFRLG
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
3HUKDWLNDQJDPEDUEHULNXWLQLDWDXDPELOODKGXDNRWDNNXHDWDXNDUGXVNHFLO\DQJEHUEHQWXNNXEXV
GDQEDORNNRWDNNXHDWDXNDUGXVNHFLO\DQJGLDPELOKDUXVEHUEHGDGHQJDQNHORPSRN\DQJODLQ
NHPXGLDQDPDWLODK
1. Sediakan beberapa
(secukupnya) kotak
kue atau kardus kecil
yang berbentuk kubus
dan balok
2. Sediakan juga alatalat pemotong seperti
gunting, katter, atau
lainnya
3. Siapkan beberapa
macam kerangka
bangun ruang kubus
dan balok
4. Siswa dibentuk
kelompok kecil siswa
(sebanyak 4 5 orang)
yang memungkinkan
belajar secara efektif
5. Siapkan beberapa
contoh model jaringjaring balok dan kubus,
kemudian tanyakan
kepada siswa: bisakah
kalian membuat model
jaring-jaring balok atau
kubus sebanyak 21
model jaring-jaring?
6. Sediakan juga
kerangka bangun
prisma segitiga, segi
empat, dan segi lainnya
kalau memungkinkan
sertakan juga beberapa
bentuk jaringjaringnya.
.id
0HQHQWXNDQ/XDV3HUPXNDDQ
.XEXVGDQ%DORN
.HJLDWDQ
6XPEHULLWDPLQLQJVLKZRUGSUHVVFRP
*DPEDU.RWDNNXHGDQNDUGXV
,ULVODK EHEHUDSD UXVXN SDGD EDQJXQ \DQJ EHUEHQWXN %DORN VHKLQJJD DSDELOD GLEXND GDQ
GLUHEDKNDQSDGDELGDQJGDWDUDNDQPHPEHQWXNEDQJXQGDWDUVHKLQJJDDNDQGLGDSDWDSD\DQJ
GLVHEXWMDULQJMDULQJEDORN
6HODQMXWQ\DLULVODKEHEHUDSDUXVXNGHQJDQSRODLULVDQ\DQJEHUEHGDSDGDEDQJXQ\DQJEHUEHQWXN
.XEXV VHKLQJJD DSDELOD GLEXND GDQ GLUHEDKNDQ SDGD ELGDQJ GDWDU DNDQ PHPEHQWXN EDQJXQ
GDWDUPDNDDNDQGLGDSDWDSD\DQJGLVHEXWMDULQJMDULQJ.XEXV
%DQGLQJNDQNHGXDEHQWXNMDULQJMDULQJWHUVHEXWNHPXGLDQXNXUODKGDQKLWXQJODKOXDVQ\D
://
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
ht
tp
6DODKVDWXMDZDEDQGDULSHUWDQ\DDQSDGDPDVDODKGLDWDVDGDODKVHEDJDLEHULNXW
0$7(0$7,.$
323
$\R
.LWD$PDWL
Ayo
Kita Amati
3HUKDWLNDQJDPEDUNRWDNURWLEHULNXW
FP
/
/
FP
FP
FP
/
/
/
/
LLL
LL
*DPEDU.RWDNURWLGDQMDULQJMDULQJQ\D
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
FP
-DGLOXDVVHOXUXKSHUPXNDDQNRWDNURWLDGDODKFP
3HUKDWLNDQJDPEDUNRWDNNXHEHULNXW/DNXNDQODKODQJNDKODQJNDKVHSHUWL*DPEDU
Alternatif
Jawaban
*DPEDU.RWDN.XH
*DPEDUPHUXSDNDQNRWDNNXH\DQJEHUEHQWXNNXEXV&REDNDOLDQJDPEDUVHQGLULSDGDNRWDN
SHUVHJLSDQMDQJ GL DWDV GHQJDQ SHWXQMXN QRPRU *DPEDU \DNQL LULVODK EHEHUDSD UXVXN
GHQJDQSRODLULVDQ\DQJEHUEHGDNRWDNNXHWHUVHEXWGDQJDPEDUODKMXJDMDULQJMDULQJQ\DVHUWD
XNXUODKNRWDNNXHWHUVHEXWGDQWHQWXNDQOXDVQ\D
6HPHVWHU
.HODV9,,,60307V
ht
tp
://
Semester 2
-LNDVXDWXNRWDNURWL\DQJEHUEHQWXNEDORNGLLULVSDGDWLJDEXDKUXVXNDODVQ\DGDQDWDVQ\DVHUWD
VDWXEXDKUXVXNWHJDNQ\DNHPXGLDQGLUHEDKNDQVHKLQJJDWHUMDGLEDQJXQGDWDUPDNDEDQJXQ
GDWDULWXGLQDPDNDQMDULQJMDULQJEDORN
'HPLNLDQMXJDSDGDNRWDNNXH\DQJEHUEHWXNNXEXVDSDELODGLLULVSDGDUXVXNUXVXNWHUWHQWXGDQ
GLUHEDKNDQSDGDEDQJXQGDWDUPDNDEDQJXQGDWDULWXGLQDPDNDQMDULQJMDULQJNXEXV
.HVLPSXODQDSD\DQJGDSDWNDOLDQDPELOGDULSHQJDPDWDQGLDWDV"
"
$\R.LWD
0HQDQ\D
-LND NDPX LQJLQ PHPEXDW NRWDN SHUQLNSHUQLN EHUEHQWXN NXEXV GDUL NHUWDV NDUWRQ GLPDQD NRWDN
SHUQLNSHUQLNWHUVHEXWPHPLOLNLSDQMDQJUXVXNFPPDNDEXDWODKSHUWDQ\DDQ\DQJPHPXDWNDWD
NDWDEHULNXW
6HGLNLW
,QIRUPDVL
&RQWRK
+
+LWXQJODKOXDVSHUPXNDDQNXEXV$%&'()*+SDGD
*DPEDUGLVDPSLQJ
3HQ\HOHVDLDQ
FP
'
FP
FP
*DPEDU.XEXV$%&'()*+
/XDVSHUPXNDDQNXEXV V
://
0$7(0$7,.$
tp
$
&
ht
Ayo Kita
Menanya
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
/XDV SHUPXNDDQ EDORN DGDODK MXPODK VHOXUXK OXDV VLVL EDORN WHUVHEXW$GD GXD OXDV VLVL \DQJ
EHUKDGDSDQVDPD6HGDQJNDQOXDVSHUPXNDDQNXEXVVDPDKDOQ\DGHQJDQOXDVSHUPXNDDQEDORN
DNDQWHWDSLNDODXNXEXVOXDVVHWLDSVLVLVLVLQ\DDGDODKVDPDVHKLQJJDNDUHQDVLVLEDORNDGD
PDNDOXDVSHUPXNDDQNXEXVDGDODKOXDVVDWXVLVLQ\DGLNDOLNDQ
.id
.XEXVGDQSDQMDQJUXVXNFP
NXEXVGDQNHUWDVNDUWRQ
EDQ\DNGDQSHUQLNSHUQLN
7XOLVODKSHUWDQ\DDQNDOLDQGLOHPEDUNHUMDEXNXWXOLV
Sedikit
Informasi
Kemudian ajaklah siswa
untuk memahami sedikit
informasi yang sudah
disediakan dalam buku
tersebut
MATEMATIKA
325
&RQWRK
*
+LWXQJODKOXDVSHUPXNDDQEDORNSDGD*DPEDU
(
3HQ\HOHVDLDQ
FP
/XDVSHUPXNDDQEDORN
SOSWOW
'
$
FP
&
FP
*DPEDU%DORN$%&'()*+
-DGLOXDVSHUPXNDDQEDQJXQ\DQJEHQWXNEDORNDGDODKFP
&RQWRK
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
6HEXDK EDORN PHPLOLNL VLVLVLVL \DQJ OXDVQ\D FP FP GDQ FP %HUDSDNDK MXPODK
SDQMDQJVHPXDUXVXNEDORNWHUVHEXW"
3HQ\HOHVDLDQ
3HUKDWLNDQJDPEDUEHULNXW
0HQXUXWLQIRUPDVLGDULVRDOPDNDGLGDSDWSO
SW GDQOW
'HQJDQPHQ\HOHVDLNDQVLVWHPSHUVDPDDQ\DQJDGD
PDNDGLSHUROHKVHEDJDLEHULNXW
SO u SW
OW
u
SO u OW
SW
u
SW u OW
SO
u
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
ht
tp
://
Semester 2
$\R.LWD
0HQJJDOL,QIRUPDVL
=+
$\R.LWD
0HQDODU
6HEXK NDUWRQ EHUXNXUDQ P P .DUWRQ WHUVHEXW DNDQ GLEXDW XQWXN PHEXQJNXV NDGR \DQJ
EHUXNXUDQFPFPFP-LNDNDGR\DQJDNDQGLEXDWVHEDQ\DNEXDKPDNDEHUDSDEDQ\DN
PLQLPDONDUWRQ\DQJGLEXWXKNDQ"
$\R.LWD
%HUEDJL
6HWHODKVHOHVDLPHQMDZDEWXNDUNDQKDVLOMDZDEDQNDOLDQGHQJDQNHORPSRN\DQJODLQ.HPXGLDQ
EDQGLQJNDQKDVLOMDZDEDQQ\DGLNVXVLNDQGHQJDQNHORPSRNWHUVHEXW
7XOLVODKNHVLPSXODQNDOLDQSDGDOHPEDUNHUMDEXNXWXOLV\DQJVXGDKNDOLDQVHGLDNDQ
"
/DWLKDQ
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
$NDQGLEXDWPRGHONHUDQJNDEDORNGDULNDZDW\DQJSDQMDQJQ\DP-LNDXNXUDQSDQMDQJ
OHEDUGDQWLQJJLQ\DDGDODKFPFPFP
D KLWXQJODKEDQ\DNNHUDQJNDEDORN\DQJGDSDWGLEXDW
E %HUDSDNDKVLVDNDZDWGDUL\DQJWHODKGLJXQDNDQXQWXNPHPEXDWEDORN
6HEXDK$XODEHUEHQWXNEDORNGHQJDQXNXUDQSDQMDQJPHWHUOHEDUPHWHUGDQWLQJJLQ\D
PDWHU'LQGLQJEDJLDQGDODPQ\DDNDQGLFDWGHQJDQELD\D5SSHUPHWHUSHUVHJL
7HQWXNDQVHOXUXKELD\DSHQJHFDWDQ$XODWHUVHEXW
3HUEDQGLQJDQSDQMDQJOHEDUGDQWLQJJLVHEXDKEDORNDGDODK-LNDOXDVDODVEDORN
WHUVHEXWDGDODKFPPDNDKLWXQJODKOXDVSHUPXNDDQEDORNWHUVHEXW
'LNHWDKXLOXDVVXDWXMDULQJMDULQJEDORNDGDODKFP%DJDLPDQDFDUDPHQHPXNDQXNXUDQ
EDORNWHUVHEXW"
3HUKDWLNDQJDPEDUNXEXVGLVDPSLQJ
-LNDVLVLDWDVGDQVLVLEDZDKNXEXVWHUVHEXWGLFDWGHQJDQZDUQD
PHUDK VHGDQJ VLVL ODLQ GLFDW GHQJDQ ZDUQD ELUX NHPXGLDQ
NXEXV GLSRWRQJSRWRQJ PHQMDGL NXEXV VDWXDQ 7HQWXNDQ
DQ\DNNXEXVVDWXDQ\DQJPHPLOLNLZDUQDELUXVDMD
Menggali
Informasi
.id
&REDWHPXNDQSDGDEXNXWHUWHQWXGLLQWHUQHWDWDXPHPEXDWVHQGLULMLNDGLNHWDKXLOXDVSHUPXNDDQ
EDORN DGDODK FP %DJDLPDQD FDUD PHQHPXNDQ XNXUDQ SDQMDQJ OHEDU GDQ WLQJJL EDORN
WHUVHEXW"%HUDSDEDQ\DNNHPXQJNLQDQXNXUDQXNXUDQ\DQJNDOLDQWHPXNDQ"
://
0$7(0$7,.$
Ayo Kita
Menalar
ht
tp
327
Membelajarkan 4.2
Menentukan Luas Permukaan Prisma
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
0HQHQWXNDQ
/XDV3HUPXNDDQ3ULVPD
.HJLDWDQ
3HUQDKNDKNDOLDQPHQMXPSDLEDJLDQDWDSJXEXNGDQWHQGDSHUNHPDKDQVHSHUWLJDPEDUEHULNXW"
'LPDQDNDKNDOLDQPHQMXPSDLQ\D"
6XPEHUPDWHPDWRKLUZRUGSUHVVFRP
6XPEHUVPNZLNUDPDQHW
*DPEDU*XEXNGDQWHQGD
3DGDEDJLDQDWDVJXEXNGDQWHQGDGDSDWGLJDPEDU
VHEDJDLEHULNXW
'DODPPDWHPDWLND*DPEDUGLDWDVGLVHEXWGHQJDQ
SULVPD
3HUKDWLNDQSULVPDSDGDJDPEDUGLVDPSLQJ3DGDJDPEDU
WHUVHEXWGLEDWDVLROHKGXDVLVL\DQJEHUEHQWXNVHJLWLJD
\DQJNRQJUXHQGDQVHMDMDUVHUWDWLJDVLVLQ\D\DQJ
EHUEHQWXNSHUVHJLSDQMDQJ3HUKDWLNDQPRGHOSULVPD
SDGDJDPEDUGLEDZDKLQL
://
tp
Apersepsi
*DPEDU3ULVPD
ht
Guru memberikan
gambaran awal tentang
bangun prisma yang
terdapat pada kehidupan
nyata, kemudian
dirunjukkan beberapa
macam bentuk prisma, yaitu
prisma segitiga, prisma segi
empat, prisma segi lima dan
prisma segi delapan
328
3ULVPD6HJLWLJD
3ULVPD6HJLHPSDW
3ULVPD6HJLOLPD
3ULVPD6HJLGHODSDQ
*DPEDU0RGHOPRGHO3ULVPD
8QWXNOHELKMHODVQ\DLNXWLODKODQJNDKODQJNDKNHJLDWDQEHODMDUEHULNXWLQL
0DVDODK
3HUKDWLNDQNHPEDOLJDPEDUGLDWDV3DGDPRGHOPRGHOSULVPDWHUVHEXWDGDGXDVLVL\DQJVDOLQJ
EHUKDGDSDQOXDVQ\DDGDODKVDPD'XDVLVL\DQJOXDVQ\DVDPDPDVLQJPDVLQJGLQDPDNDQVLVLDODV
GDQVLVLDWDV6HGDQJVLVLODLQ\DQJEHUEHQWXNSHUVHJLSDQMDQJDWDXMDMDUJHQMDQJGLVHEXWVLVLWHJDN
0DVDODKQ\D VHNDUDQJ EDJDLPDQDNDK ODQJNDKODQJNDK PHQFDUL OXDV SHUPXNDDQ SULVPD WHUVHEXW"
+DOKDODSDVDMD\DQJKDUXVGLSHUKDWLNDQSDGDSULVPDWHUVHEXW"
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
Semester 2
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
$\R
.LWD$PDWL
%HULNXWJDPEDUSULVPDVHJLWLJDVHJLHPSDWGDQVHJLHQDPEHUDWXUDQGLOHQJNDSLGHQJDQMDULQJMDULQJQ\D
7DEHOD-DULQJMDULQJSULVPD
1R
3ULVPD
alas
-DULQJMDULQJ
t
b
a
c
alas
p
l
l
alas
d
c
alas
f
a
://
0$7(0$7,.$
tp
alas
ht
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
alas
.id
Ayo
Kita Amati
329
7DEHOE/XDVSHUPXNDDQSULVPD
1R
-DULQJMDULQJ3ULVPD
c
3RWRQJDQMDULQJMDULQJSULVPD
c
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
t
p
l
p
b
b
b
a
d
d
b
b
Ayo
Kita Amati
.HODV9,,,60307V
d
e
6HPHVWHU
ht
tp
://
Semester 2
.HVLPSXODQDSD\DQJGDSDWNDOLDQDPELOGDULSHQJDPDWDQGLDWDV"
$\R.LWD
0HQDQ\D
%HUGDVDUNDQKDVLOSHQJDPDWDQNDOLDQFREDEXDWODKSHUWDQ\DDQ\DQJPHPXDWNDWDNDWDEHULNXW
GXDVLVL\DQJVDOLQJEHUKDGDSDQGDQVLVLDODV
VLVLDODVGDQVLVLDWDV
NHOLOLQJGDQELGDQJWHJDN
7XOLVODKSHUWDQ\DDQNDOLDQGLOHPEDUNHUMDEXNXWXOLV
6HGLNLW
,QIRUPDVL
/ /XDVDODV.HOLOLQJDODVWLQJJL
&RQWRK
l
p
alas
*DPEDU3ULVPDVHJLHPSDW
*DPEDUPHUXSDNDQSULVPDWHJDNVHJLWLJDVLNXVLNX7HQWXNDQOXDVSHUPXNDDQSULVPDWHUVHEXW
3HQ\HOHVDLDQ
$& %&
6HKLQJJD
/ /XDVDODV.HOLOLQJDODVWLQJJL
$%
Jelaskan tugas
berikutnya, yaitu
membuat pertanyaan;
pada kegiatan ini
siswa membuat
pertanyaan tentang
model-model prisma
dan jaring-jaringnya
serta potonganpotongannya. Contoh
kenapa dua sisi yang
saling berhadapan
dianggap sebagai
alas? Bukankah kalau
suatu bangun ruang
itu ada alasnya juga
ada tutupnya?
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
alas
Ayo Kita
Menanya
.id
"
8 cm
-DGLOXDVSHUPXNDDQSULVPDWHJDNVHJLWLJDVLNXVLNXDGDODKFP
4c
3c
://
tp
*DPEDU3ULVPDVHJLWLJD
VLNXVLNX
0$7(0$7,.$
ht
Sedikit
Informasi
Kemudian ajaklah
siswa untuk memahami
sedikit informasi yang
sudah disediakan
dalam buku siswa,
jika dimungkinkan ada
pertanyaan tentang
informasi tersebut,
bahaslah bersama-sama
dengan siswa yang
lainnya sehingga siswa
benar-benar paham
tentang informasi
tersebut
MATEMATIKA
331
&RQWRK
Ayo Kita
Menalar
'LNDWDKXL OXDV SHUPXNDDQ SULVPD VHJL HPSDW DGDODK FP $ODV SULVPD WHUVHEXW EHUEHQWXN
SHUVHJLSDQMDQJGHQJDQXNXUDQSDQMDQJFPGDQOHEDUFP7HWXNDQWLQJJLSULVPDWHUVHEXW
/XDVSHUPXNDDQSULVPDVHJLHPSDW FP
3DQMDQJDODVFPGDQOHEDUDODVFP
/
/XDVDODV.HOLOLQJDODVWLQJJL
SDQMDQJOHEDUSDQMDQJOHEDUWLQJJL
WLQJJL
WLQJJL
WLQJJL
WLQJJL
WLQJJL
WLQJJL
-DGLWLQJJLSULVPDWHUVHEXWDGDODKFP
Petunjuk Jawaban
3HUKDWLNDQ NHPEDOL 7DEHO D SDGD QRPRU %DJDLPDQD FDUDQ\D NDOLDQ PHQHQWXNDQ OXDV
SHUPXNDDQQ\D"-LNDD FPGDQW FP-HODVNDQ
$\R
.LWD6HOLGLNL
P
$\R.LWD
%HUEDJL
.HPXGLDQODNXNDQGLVNXVLGDODPNHORPSRNNDOLDQXQWXNPHQMDZDENHGXDVRDOWHUVHEXW\DQJGLSDQGX
ROHK*XUXPXVHKLQJJDGLSHUROHKSHPDKDPDQGDQNHVLPSXODQ\DQJVDPD
7XOLVODKSHPDKDPDQGDQNHVLPSXODQ\DQJVXGDKGLSHUROHKSDGDEXNXNDOLDQ
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
ht
tp
P
*DPEDU7HQGD
://
Ayo
Kita Selidiki
&REDWHUDSNDQKDVLOSHQDODUDQNDOLDQSDGDVRDOVRDOEHULNXW
3HUQDKNDKNDPXEHUNHPDK"%HUEHQWXNDSDNDKWHQGD\DQJ
NDPXSDNDL"%LODWHQGD\DQJNDPXSDNDLVHSHUWLJDPEDUWHQGD
GLVDPSLQJGDSDWNDKNDPXPHQJKLWXQJOXDVNDLQWHUNHFLO\DQJ
GLSHUOXNDQXQWXNPHPEXDWWHQGDLWX"&REDKLWXQJODK
6HEXDKSULVPDWHJDNVHJLHQDPEHUDWXUDQ$%&'()*+,-./
PHPSXQ\DLSDQMDQJUXVXNDODVFPSDQMDQJUXVXNWHJDNFP
D *DPEDUODKEDQJXQSULVPDQ\D
E 7HQWXNDQOXDVELGDQJWHJDNQ\D
F 7HQWXNDQOXDVSHUPXNDDQSULVPD
P
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
$\R.LWD
0HQDODU
.id
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
Semester 2
"
/DWLKDQ
$ODVVHEXDKSULVPDEHUEHQWXNVHJLWLJDVLNXVLNXGHQJDQSDQMDQJVLVLFPFPGDQ
FP-LNDWLQJJLSULVPDDGDODKFP+LWXQJODKOXDVSHUPXNDDQSULVPDWHUVHEXW
*DPEDUGLEDZDKDGDODKSULVPD$%&'()*+'HQJDQ$%)(VHMDMDU'&*+3DQMDQJ$%
FP%& FP$( FPGDQ)% FP7HQWXNDQOXDVSHUPXNDDQQ\D
H
E
G
F
D
'LNHWDKXLOXDVSHUPXNDDQSULVPDWHJDNVHJLHPSDWEHUDWXUDQFPGDQWLQJJLSULVPD
FP7HQWXNDQSDQMDQJVLVLDODVSULVPDWHUVHEXW
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
3HUKDWLNDQJDPEDUSULVPDEHULNXWLQL
.id
6HEXDKSULVPDDODVQ\DEHUEHQWXNEHODKNHWXSDWGHQJDQSDQMDQJGLDJRQDOFPGDQFP
7HQWXNDQWLQJJLSULVPDMLNDOXDVSHUPXNDDQQ\DDGDODKFP
'LNHWDKXLOXDVSHUPXNDDQSULVPDVHJLHPSDWDGDODKFPGHQJDQWLQJJLFP-LNDDODV
SULVPDWHUVHEXWEHUEHQWXNSHUVHJLSDQMDQJPDNDWHQWXNDQNHPXQJNLQDQNHPXQJNLQDQXNX
UDQSDQMDQJGDQOHEDUSULVPDLWX
ht
tp
://
0$7(0$7,.$
1. Periksalah apakah semua kelompok sudah mencatat hal-hal yang penting pada
kegiatan kali ini
2. Berikan penilaian terhadap proses dan hasil karya siswa dengan menggunakan
rubrik penilaian
3. Jika dipandang perlu, berilah siswa soal Latihan 4.2 untuk dikerjakan di rumah
MATEMATIKA
333
Membelajarkan 4.3
Menentukan Luas Permukaan Limas
Apersepsi
.id
Guru memberikan gambaran awal tentang bangun limas yang terdapat pada kehidupan
nyata, kemudian dirunjukkan beberapa macam bentuk limas, yaitu limas segitiga, limas
segi empat, limas segi lima dan limas segi enam.
.HJLDWDQ
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
0HQHQWXNDQ/XDV3HUPXNDDQ/LPDV
3HUKDWLNDQEDJLDQDWDSEDQJXQDQGLEDZDKLQL
%HUEHQWXNDSDNDKEDJLDQDWDSLWX"
1. Sediakan beberapa
kerangka limas
lengkap dengan jaringjaringnya
2. Sediakan buku
tertentu/pojok pustaka/
internet, dll
3. Sediakan kertas HVS
secukupnya
6XPEHUJDPEDUUXPDKEORJVSRWFRP
*DPEDU5XPDK
3DGDEDJLDQDWDSUXPDKGDSDWGLJDPEDUVHEDJDL
EHULNXW
'DODPPDWHPDWLNDJDPEDUGLVHEXWGHQJDQOLPDV
3HUKDWLNDQ OLPDV SDGD *DPEDU GL VDPSLQJ
3DGDJDPEDUWHUVHEXWGLEDWDVLROHKVDWXDODV\DQJ
EHUEHQWXN SHUVHJLSDQMDQJ GDQ HPSDW VLVL WHJDN
\DQJEHUEHQWXNVHJLWLJD3HUKDWLNDQPRGHOOLPDV
SDGD*DPEDUGLEDZDKLQL
*DPEDU/LPDVEHUDWXUDQ
ht
tp
://
4. Siswa dibentuk
kelompok kecil siswa
(sebanyak 4 5 orang)
yang memungkinkan
belajar secara efektif
6XPEHUPDWHPDWRKLUZRUGSUHVVFRP
5. Mungkin perlu
diberikan contoh
kritik, komentar,
saran, atau pertanyaan
terhadap suatu karya
agar siswa bisa meniru
dan mengembangkan
lebih jauh sesuai
dengan materinya
334
*DPEDU0RGHOPRGHOOLPDV
8QWXNOHELKMHODVQ\DLNXWLODKODQJNDKODQJNDKNHJLDWDQEHODMDUEHULNXWLQL
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
Semester 2
0DVDODK
Masalah
7DEHOEHULNXWDNDQGLVDMLNDQJDPEDUOLPDVEHVHUWDXNXUDQXNXUDQ\DQJGLNHWDKXL
7DEHO.DVXVOXDVSHUPXNDDQOLPDV
1R
.HWHUDQJDQ
%LVD
7LGDN%LVD
'LNHWDKXLDODVOLPDVWHUVHEXWEHUEHQWXNSHUVHJL
GHQJDQSDQMDQJ7( FPGDQ$% FP
$SDNDK/XDV3HUPXNDDQQ\DELVDGLWHQWXNDQ"
%LVD
*DPEDU
Masalah 4.3
C
E
A
T
'LNHWDKXLDODVOLPDVWHUVHEXWEHUEHQWXN
SHUVHJLGHQJDQSDQMDQJ7$ FP7& FP
GDQ$% FP
$SDNDK/XDV3HUPXNDDQQ\DELVDGLWHQWXNDQ"
7LGDN%LVD
B
A
T
B
A
6HEXDKOLPDVDODVQ\DEHUEHQWXNVHJLWLJDGHQJDQ
SDQMDQJ$& FP%& FPGDQ$% FP
$SDELODWLQJJLOLPDVFP
$SDNDK/XDV3HUPXNDDQQ\DELVDGLWHQWXNDQ"
%LVD
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
6HEXDKOLPDVDODVQ\DEHUEHQWXNVHJLWLJDGHQJDQ
SDQMDQJ$& FP%& FP$% FP7$
FP7% FPGDQ7& FP
$SDNDK/XDV3HUPXNDDQQ\DELVDGLWHQWXNDQ"
7LGDN%LVD
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
$\R
.LWD$PDWL
0$7(0$7,.$
3DGDJDPEDU
'LNHWDKXLDODVOLPDVWHUVHEXWEHUEHQWXNSHUVHJLGHQJDQSDQMDQJ7( FP
GDQ$% FP
$SDNDKOXDVSHUPXNDDQQ\DELVDGLWHQWXNDQ"
3HQ\HOHVDLDQ
Ayo
Kita Amati
ht
tp
://
6RDOWHUVHEXWELVDGLVHOHVDLNDQNDUHQDEHQWXNDODVQ\DSHUVHJLGHQJDQXNXUDQVLVL
FPGDQWLQJJLELGDQJWHJDNQ\DMXJDVXGDKGLNHWDKXLXNXUDQQ\D\DLWXFP
3DGDJDPEDU
'LNHWDKXLDODVOLPDVWHUVHEXWEHUEHQWXNSHUVHJLGHQJDQSDQMDQJ7$ FP
7& FPGDQ$% FP
$SDNDKOXDVSHUPXNDDQQ\DELVDGLWHQWXNDQ"
3HQ\HOHVDLDQ
/
/
/ FP
6RDO WHUVHEXW WLGDN ELVD GLVHOHVDLNDQ NDUHQD SDQMDQJ UXVXN WHJDN 7$ WLGDN VDPD GHQJDQ SDQMDQJ
UXVXNWHJDN7&VHKLQJJDWLGDNDNDQPHPEHQWXNEDQJXQOLPDVVHJLHPSDWGDQWLQJJLGDULPDVLQJ
PDVLQJELGDQJWHJDNQ\DMXJDWLGDNGLNHWDKXLZDODXSXQVXGDKGLNHWDKXLEDKZDDODVQ\DEHUEHQWXN
SHUVHJLGHQJDQXNXUDQVLVLFP
3DGDJDPEDU
6HEXDKOLPDVDODVQ\DEHUEHQWXNVHJLWLJDGHQ J D Q S D Q M D QJ$& FP%&
FPGDQ$% FP$SDELODWLQJJLOLPDVFP
$SDNDKOXDVSHUPXNDDQQ\DELVDGLWHQWXNDQ"
C
B
A
3HQ\HOHVDLDQ
6RDOWHUVHEXWELVDGLVHOHVDLNDQNDUHQDDODVOLPDVWHUVHEXWEHUEHQWXNVHJLWLJDVLNXVLNXGHQJDQXNXUDQ
VXGDKGLNHWDKXL6XGDKGLNHWDKXLMXJDXNXUDQWLQJJLOLPDVQ\D'HQJDQGHPLNLDQVHODQMXWQ\DOXDVPDVLQJ
PDVLQJELGDQJ\DLWXOXDVELGDQJ$&%ELGDQJ$&7ELGDQJ%&7GDQELGDQJ$%7.KXVXVXQWXNPHQFDUL
OXDVELGDQJ$%7FDULODKWHUOHELKGXOXSDQMDQJ$7GDQ%7GHQJDQPHQJJXQDNDQ3\WKDJRUDV&REDNDOLDQ
ODQMXWNDQXQWXNPHQHQWXNDQOXDVSHUPXNDDQOLPDVWHUVHEXW
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
MATEMATIKA
335
6HEXDKOLPDVDODVQ\DEHUEHQWXNVHJLWLJDGHQJDQ
SDQMDQJ$& FP%& FP$% FP7$
FP7% FPGDQ7& FP
$SDNDK/XDV3HUPXNDDQQ\DELVDGLWHQWXNDQ"
C
B
A
3HQ\HOHVDLDQ
6RDOWHUVHEXWWLGDNELVDGLVHOHVDLNDQNDUHQDSDQMDQJUXVXNWHJDNQ\DWLGDNVDPD\DLWX7$ FP
7% FPGDQ7& FPZDODXSXQVXGDKGLNHWDKXLEDKZDDODVQ\DEHUEHQWXNVHJLWLJDVLNXVLNX
GHQJDQXNXUDQ$& FP%& FP$% FP
"
$\R.LWD
0HQDQ\D
%HUGDVDUNDQKDVLOSHQJDPDWDQNDOLDQFREDEXDWODKSHUWDQ\DDQ\DQJPHPXDWNDWDNDWDEHULNXW
V\DUDWGLNHWDKXLGDQOXDVSHUPXNDDQOLPDV
VLVLDODVGDQUXVXNWHJDN
ELGDQJWHJDNGDQOLPDV
7XOLVODKSHUWDQ\DDQNDOLDQGLOHPEDUNHUMDEXNXWXOLV
0HQJJDOL
,QIRUPDVL
&RED WHPXNDQ PLQLPDO VRDO SDGD EXNX WHUWHQWX GL LQWHUQHW DWDX PHPEXDW VHQGLUL EHVHUWD
MDZDEDQQ\D\DQJEHUNHQDDQGHQJDQOXDVSHUPXNDDQOLPDV
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
Jelaskan tugas
berikutnya, yaitu
membuat pertanyaan;
pada kegiatan ini siswa
membuat pertanyaan
tentang syarat apa
yang harus terpenuhi
agar agar suatu limas
bisa ditentukan luas
permukaannya.
Contoh:
Kenapa gambar nomor
2 dan 4 tidak bisa
dihitung?
3DGDJDPEDU
.id
Ayo Kita
Menanya
$\R.LWD
0HQDODU
=+
Menggali
Informasi
6HWHODK VHOHVDL PHQMDZDE SHUWDQ\DDQ SDGD NHJLDWDQ EHUQDODU GL DWDV .HPXGLDQ WXNDUNDQ KDVLO
NHVLPSXODQ NDOLDQ GHQJDQ NHORPSRN \DQJ ODLQ 6HODQMXWQ\D EDQGLQJNDQ KDVLO NHVLPSXODQQ\D
GLNVXVLNDQGHQJDQNHORPSRNWHUVHEXW
0$7(0$7,.$
ht
Ayo Kita
Berbagi
tp
Ayo Kita
Menalar
$\R.LWD
%HUEDJL
://
%HUGDVDUNDQNHJLDWDQPHQJJDOLLQIRUPDVL\DQJWHODKNDOLDQGDSDWNDQ6HNDUDQJFREDNDOLDQMHODVNDQ
EDJDLPDQD FDUD PHQHQWXNDQ XNXUDQ DODV VXDWX OLPDV VHJLHPSDW EHUDWXUDQ MLND GLNHWDKXL OXDV
SHUPXNDDQ OLPDV WHUVHEXW DGDODK FP GDQ OXDV VLVL WHJDNQ\D DGDODK FP %HUDSD EDQ\DN
XNXUDQDODV\DQJNDOLDQWHPXNDQ"
Semester 2
"
/DWLKDQ
K
3HUKDWLNDQOLPDVVHJLHPSDWEHUDWXUDQ
.3456GLEDZDK6HEXWNDQVHPXD
D UXVXN
E ELGDQJVLVLWHJDN
F WLQJJLOLPDV
R
M
Q
.HUDQJNDPRGHOOLPDVGHQJDQDODVEHUEHQWXNSHUJLSDQMDQJGHQJDQSDQMDQJOHEDUQ\DPDVLQJ
PDVLQJ FP GDQ FP VHGDQJNDQ WLQJJL OLPDV FP 7HQWXNDQ SDQMDQJ NDZDW \DQJ
GLSHUOXNDQ XQWXN PHPEXDW NHUDQJND
T
PRGHOOLPDVWHUVHEXW
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
36
39
$ODVVHEXDKOLPDVEHUEHQWXNSHUVHJLGHQJDQSDQMDQJVLVLFP-LNDMXPODKOXDVVLVLOLPDV
FPPDNDEHUDSDNDKYROXPHOLPDVWHUVHEXW"
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
ht
tp
://
*DPEDUGLEDZDKPHQXQMXNNDQVHEXDKNXEXVGHQJDQSDQMDQJUXVXNFP\DQJGLSRWRQJ
VHKLQJJD VDODK VDWX EDJLDQQ\D EHHEHQWXN OLPDV VHJLWLJD WHWUDKHGURQ 7HQWXNDQ OXDV
SHUPXNDDQNHGXDEDQJXQKDVLOSHUSRWRQJDQQ\D
FP
1. Periksalah apakah semua kelompok sudah mencatat hal-hal yang penting pada
kegiatan kali ini
2. Berikan penilaian terhadap proses dan hasil karya siswa dengan menggunakan
rubrik penilaian
3. Tulislah beberapa kelebihan dan kekurangan dalam proses belajar kali ini
4. Jika dipandang perlu, berilah siswa soal latihan 9.3 untuk dikerjakan.
MATEMATIKA
337
Membelajarkan 4.4
Menentukan Volume Kubus dan Balok
Sebelum Pelaksanaan
Kegiatan
9ROXPH%DQJXQ
5XDQJ6LVL'DWDU
0HQHQWXNDQ9ROXPH
.XEXVGDQ%DORN
.HJLDWDQ
.id
0DVDODK
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
3DGDNHJLDWDQNDOLLQLNDOLDQDNDQPHPSHODMDULPHQJHQDL9ROXPHNXEXVGDQEDORN
3HUKDWLNDQNXEXVVDWXDQEHULNXWLQL
*DPEDUD.XEXVVDWXDQ
1. Sediakan kerangka
kubus, balok, prisma
dan limas yang lengkap
dengan garis bidang,
garis diagonal ruang.
2. Sediankan juga
beberapa bangun
kubus, balok, prism
dan limas padat.
3. Siswa dibentuk
kelompok kecil siswa
(sebanyak 4 5 orang)
yang memungkinkan
belajar secara efektif.
4. Siapkan beberapa
macam kerangka
bangun ruang kubus,
balok prisma, dan
limas beserta bangun
ruang yang padat.
5. Jika memungkinkan
sediakan slide
PowerPoint gambar
seperti pada kegiatan
Ayo Kita Menggali
Informasi dan Ayo Kita
Bernalar.
6. Sediakan juga bukubuku teks lainnya
atau ajaklah siswa ke
perpustaan atau kalau
memungkinkan ajalah
siswa ke laboratorium
komputer ketika
kegiatan Ayo Kita
Bernalar.
*DPEDUE%DORN
%DORNEHUXNXUDQVDWXDQSDGD*DPEDUEDNDQGLPDVXNNDQNXEXVGDUL*DPEDUD
EHUXNXUDQVDWXDQ
%HUDSDNDKNXEXVVDWXDQ\DQJGLEXWXKNDQXQWXNPHQJLVLEDORNKLQJJDSHQXK"
://
$SDNDKEDQ\DNNXEXVVDWXDQ\DQJPHPHQXKLEDORNKLQJJDSHQXKPHUXSDNDQYROXPHEDORN"
%DJDLPDQDNDKGHQJDQYROXPHNXEXVSDGDJDPEDU"
ht
tp
8QWXNOHELKMHODVQ\DLNXWLODKODQJNDKODQJNDKNHJLDWDQEHODMDUEHULNXWLQL
0$7(0$7,.$
Masalah 4.4.
Guru memberikan gambaran awal tentang volume kubus dan balok yang terdapat pada
Masalah 4.4. Siswa diberikan beberapa pertanyaan-pertanyaan tentang menyusun
suatu objek disusun dengan susunan yan rapi. Contoh: Berapakah kubus satuan yang
dibutuhkan untuk mengisi balok hingga penuh?Apakah banyak kubus satuan yang
memenuhi balok hingga penuh merupakan volume balok?
Bagaimanakah dengan volume kubus pada Gambar 4.16b?
338
Semester 2
Ayo
Kita Amati
Informasikan tugas yang
akan siswa Amati, yaitu
akan mengamati susunan
kubus yang disusun ke
atas dan yang disusun
mendatar: maksimal 10
menit untuk mengamati
tabel tersebut.
.id
$\R
.LWD$PDWL
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
3HUKDWLNDQJDPEDUVXVXQDQNXEXVEHULNXWLQL.HPXGLDQDPDWLODK
7DEHO3HQJHUWLDQYROXPHEDORN
1R
%DORN
9ROXPH9
$GDNXEXV
9 VDWXDQNXELN
$GDNXEXV
9 VDWXDQNXELN
$GDNXEXV
9 VDWXDQNXELN
$GDNXEXV
9 VDWXDQNXELN
$GDNXEXV
9 VDWXDQNXELN
$GDNXEXV
9 VDWXDQNXELN
$GDNXEXV
9 VDWXDQNXELN
tp
ht
%HUXNXUDQ
SOW
://
%DQ\DNNXEXV
VDWXDQ
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
MATEMATIKA
339
Contoh Pertanyaan
%DQ\DNNXEXV
VDWXDQ
%HUXNXUDQ
SOW
9ROXPH9
3HUKDWLNDQSRODVXVXQDQNXEXVSDGDWDEHOGLDWDV
%DQGLQJNDQEDQ\DNQ\DVXVXQDQNXEXVSDGDWDEHOGLDWDV
3HUKDWLNDQSRODQ\DXQWXNPHQHQWXNDQYROXPHEDORNGDQNXEXVVHFDUDXPXP
.HVLPSXODQDSD\DQJGDSDWNDOLDQDPELOGDULSHQJDPDWDQGLDWDV"
$\R.LWD
0HQDQ\D
%HUGDVDUNDQKDVLOSHQJDPDWDQNDOLDQFREDEXDWODKSHUWDQ\DDQ\DQJPHPXDWNDWDNDWDEHULNXW
9ROXPHGDQJDPEDUGDQSDGDWDEHOD
VLVLDODVGDQNXEXVEDORN
NXEXVGDQEDORN
7XOLVODKSHUWDQ\DDQNDOLDQGLOHPEDUNHUMDEXNXWXOLV
$\R.LWD
0HQJJDOL,QIRUPDVL
6HEHOXPPHQJJDOLLQIRUPDVLVHEDLNQ\DNDOLDQSHUKDWLNDQFRQWRKVRDOEHULNXWLQL
&RQWRK
%HUDSDNDKYROXPHQ\D"
5 cm
3HUKDWLNDQJDPEDUEDORNGLVDPSLQJ
12 cm
C
6 cm
0$7(0$7,.$
ht
tp
://
Kemudian ajaklah
siswa untuk menggali
informasi tentang
susunan kubus-kubus
yang terdapat pada
gambar di buku siswa
"
=+
%DORN
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
Jelaskan tugas
berikutnya, yaitu
membuat pertanyaan;
pada kegiatan ini siswa
berperan sebagai orang
lain, yaitu mengirangira pertanyaan apa
yang akan diajukan
ketika ia belum tahu
cara menentukan pola
susunan kubus tersebut
1R
.id
Ayo Kita
Menanya
Informasikan kegiatan
selanjutnya, yaitu
memahami sedikit
informasi tentang
permasalahan yang
sudah disediakan pada
buku siswa tersebut,
yaitu contoh beserta
jawabannya
340
Semester 2
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
%DORNGLDWDVPHPSXQ\DLS FPO FPGDQW FP
9
SOW
-DGL9ROXPH%DORNWHUVHEXWDGDODKFP
&RQWRK
9ROXPHVHEXDKEDORNFP+LWXQJODKOXDVSHUPXNDDQPLQLPDO\DQJGDSDWGLPLOLNLROHKEDORN
WHUVHEXW
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
.id
3HUKDWLNDQJDPEDUEDORNGLVDPSLQJ
'LNHWDKXLYROXPHEDORN FP
9 SOW
8QWXN PHQGDSDWNDQ OXDV SHUPXNDDQ PLQLPDO PDND
GLSHUROHKSRODSHQMXPODKNHEDOLNDQGDULXNXUDQEDORN
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
SO SW OW
S O W
SOW
WHUVHEXW\DLWX
1LODLWHUNHFLOGDULMXPODKNHEDOLNDQXNXUDQEDORNWHUVHEXWGLSHUROHKMLNDQLODLSOWWHUEHVDUPDNVLPXP
DWDXQLODLQLODLSOGDQWDGDODKVDPDDWDXPHPSXQ\DLVLOLVLKPLQLPDOGDULWLJDELODQJDQWHUVHEXWGDQ
DSDELODWLJDELODQJDQWHUVHEXWGLNDOLNDQVDPDGHQJDQ\DLWXS O GDQW
'HQJDQGHPLNLDQOXDVSHUPXNDDQQ\DDGDODK/ SOSWOW
-DGLOXDVSHUPXNDDQPLQLPDO\DQJGDSDWGLPLOLNLROHKEDORNWHUVHEXWDGDODKFP
&RQWRK
://
3HUKDWLNDQVXVXQDQNXEXVEHULNXWLQL
N
N
N
ht
tp
%DQ\DNQ\DVXVXQDQNXEXVSDGDNNNGDQVHWHUXVQ\DVHPDNLQEHUWDPEDKGHQJDQSRODVXVXQD
VHSHUWLSDGDJDPEDUGLDWDV
D %HUDSDEDQ\DNVXVXQDNXEXVSDGDSRODEHULNXWQ\DN"
E %HUDSDEDQ\DNVXVXQDQNXEXVSDGDN
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
%DQ\DNVXVXQDQNXEXVSDGDNDGDODKNXEXV
%DQ\DNVXVXQDQNXEXVSDGDNDGDODKNXEXV
%DQ\DNVXVXQDQNXEXVSDGDNDGDODKNXEXV
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
MATEMATIKA
341
3HUKDWLNDQSRODEHULNXWLQL
Ayo Kita
Menalar
Selanjutnya ajaklah
siswa untuk bernalar
dengan menggunakan
rumus volume kubus
untuk mengetahui
banyak kubus beton
yang diperlukan
Suruhlah mereka
untuk menuliskan
jawaban dari hasil
penalarannya
'HQJDQGHPLNLDQNLWDVXGDKPHPSXQ\DLEHQWXNXPXQ\D
\DLWXNQ QNXEXV
-DGLXQXN
D NDGDODKN NXEXV
E NDGDODKN NXEXV
6HNDUDQJ SHUKDWLNDQ NXEXVNXEXV NHFLO \DQJ GLVXVXQ
VHSHUWLWDPSDNSDGDJDPEDUEHULNXW
&RED NDOLDQ WHQWXNDQ EDQ\DNQ\D VXVXQDQ NXEXV NHFLO
WHUVHEXW
.id
$\R.LWD
0HQDODU
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
6HEXDKWXJXDNDQGLEDQJXQGHQJDQPHQXPSXNNXEXVNXEXVEHWRQ\DQJUXVXNQ\DFPVHSHUWL
WDPSDNSDGDJDPEDUGLEDZDK$QWDUVLVLVLVLNXEXV\DQJEHUGHPSHWDQGDQVLVLNXEXVGHQJDQODQWDL
DNDQGLUHNDWGHQJDQVHPHQVHWHEDOFP
Ayo Kita
Berbagi
Informasikan
kepada siswa untuk
menukarkan hasil
pekerjaannya dengan
teman sebangkunya,
kemudian
diskusikanlah
$\R.LWD
%HUEDJL
6HWHODK VHOHVDL PHQMDZDE WXNDUNDQ KDVLO MDZDEDQ NDOLDQ GHQJDQ WHPDQ VHEDQJNX .HPXGLDQ
EDQGLQJNDQKDVLOMDZDEDQQ\D'LNVXVLNDQ
7XOLVODKNHVLPSXODQNDOLDQSDGDOHPEDUNHUMDEXNXWXOLVNDOLDQ
0$7(0$7,.$
ht
tp
://
Periksalah hasil
pekerjaan siswa!
apakah sudah benar
sesuai dengan
kaidah matematika?
Jika tidak berilah
pemahaman konsep
yang benar atau
jika ada yang sudah
benar pada kelompok
siswa: mintalah
kepada kelompok
tersebut untuk
membahasannya di
depan kelas
-LNDWLQJJLWXJX\DQJGLLQJLQNDQDGDODKPEHUDSDEDQ\DNNXEXVEHWRQ\DQJGLSHUOXNDQ"
342
Semester 2
"
/DWLKDQ
6HEXDKEDNPDQGLEHUEHQWXNNXEXVPHPLOLNLSDQMDQJUXVXNP7HQWXNDQEDQ\DNDLU\DQJ
GLEXWXKNDQXQWXNPHQJLVLEDNPDQGLWHUVHEXWKLQJJDSHQXK
6HEXDKDNXDULXPEHUEHQWXNEDORNPHPLOLNLXNXUDQSDQMDQJFPGDQWLQJJLFP-LND
YROXPHDLUGLGDODPDNXDULXPWHUVHEXWDGDODKFPWHQWXNDQOHEDUDNXDULXPWHUVHEXW
3HUEDQGLQJDQSDQMDQJOHEDUGDQWLQJJLVHEXDKEDORNDGDODKSOW MLNDOXDV
SHUPXNDDQEDORNFPPDNDWHQWXNDQEHVDUYROXPEDORNWHUVHEXW
6HEXDK EDWDQJ EDPEX GHQJDQ GLDPHWHU FP GDQ SDQMDQJ PHWHU GLLNDW GL GDVDU NRODP
EHUEHQWXNEDORNGHQJDQXNXUDQSDQMDQJPOHEDUFPGDQWLQJJLFPXQWXNGLUHQGDP
GDODP VXDWX ODUXWDQ SHQJDZHW -LND GLDVXPVLNDQ XMXQJXMXQJ EDPEX WHUWXWXS EHUDSD OLWHU
ODUXWDQSHQJDZHWKDUXVGLPDVXNNDQVDPSDLEDNPHQMDGLSHQXK"
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
6HEXDK WDQJNL SHQDPSXQJDQ PLQ\DN WDQDK EHUEHQWXN SULVPD \DQJ DODVQ\D EHUXSD EHODK
NHWXSDW\DQJSDQMDQJGLDJRQDOGLDJRQDOQ\DPGDQP7LQJJLWDQJNLP3DGDGDVDU
WDQJNL WHUGDSDW NUDQ \DQJ GDSDW PHQJDOLUNDQ PLQ\DN WDQDK UDWDUDWD OLWHU VHWLDS PHQLW
%HUDSDODPDZDNWX\DQJGLSHUOXNDQXQWXNPHQJHOXDUNDQPLQ\DNWDQDKGDULWDQJNLLWXVDPSDL
KDELV"
.id
'LNHWDKXLYROXPHEDORNFP%DJDLPDQDFDUDPHQHPXNDQXNXUDQEDORNWHUVHEXW"%HUDSD
EDQ\DNNHPXQJNLQDQXNXUDQXNXUDQ\DQJNDOLDQWHPXNDQ"
3HUKDWLNDQVXVXQDQNXEXVEHULNXWLQL
N
N
N
.HODV9,,,60307V
ht
tp
://
%DQ\DNQ\DVXVXQDQNXEXVSDGDNNNGDQVHWHUXVQ\DVHPDNLQEHUWDPEDKGHQJDQSROD
VXVXQDVHSHUWLSDGDJDPEDUGLDWDV
D %HUDSDEDQ\DNVXVXQDNXEXVSDGDSRODEHULNXWQ\DN
E %HUDSDEDQ\DNVXVXQDQNXEXVSDGDN
6HPHVWHU
1. Periksalah apakah semua kelompok sudah mencatat hal-hal yang penting pada
kegiatan kali ini
2. Berikan penilaian terhadap proses dan hasil karya siswa dengan menggunakan
rubrik penilaian
3. Jika dipandang perlu, berilah siswa soal latihan 9.4 untuk dikerjakan di rumah
MATEMATIKA
343
Membelajarkan 4.5
Menentukan Volume Prisma
0HQHQWXNDQ
9ROXPH3ULVPD
.HJLDWDQ
3. Siswa dibentuk
kelompok kecil
siswa (sebanyak
4 5 orang) yang
memungkinkan
belajar secara
efektif.
0DVDODK
.id
2. Sediankan juga
beberapa prisma
padat.
3DGD.HJLDWDQNDOLDQVXGDKPHPHSHODMDULWHQWDQJOXDVSHUPXNDDQSULVPD3DGDNDJLDWDQLQL
NDOLDQ DNDQ PHPSHODMDUL WHQWDQJ YROXPH SULVPD &RED NLWD LQJDW NHPEDOL WHQWDQJ YROXPH EDORN
SDGDNHJLDWDQ9ROXPHEDORNMXJDGDSDWGLNDWDNDQVHEDJDLYROXPHSULVPDVHJLHPSDWPHQJDSD
GHPLNLDQ"
&REDSHUKDWLNDQEDORNSDGD*DPEDUGLEDZDK\DQJGLLULVPHQMDGLGXDSULVPDVHJLWLJDWHJDN
3ULVPDSULVPDVHJLWLJDWHJDNEGDQFVDPDEHQWXNGDQXNXUDQQ\DVHKLQJJDMXPODKYROXPHNHGXD
SULVPDVHJLWLJDWHJDNLWXVDPDGHQJDQYROXPHEDORN
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
1. Sediakan prisma
yang lengkap dengan
garis bidang, garis
diagonal ruang.
(a)
(b)
R
Q
(c)
*DPEDU%DORNGDQ3ULVPD
-HODVEDKZD9ROXPHPDVLQJPDVLQJ3ULVPDVHJLWLJDLWXVDPD\DLWXVHWHQJDK9ROXPH%DORN
8QWXNOHELKMHODVQ\DLNXWLODKODQJNDKODQJNDKNHJLDWDQEHODMDUEHULNXWLQL
%DJDLDPDQDKXEXQJDQDQWDUDOXDVDODVSULVPDGHQJDQWLQJJQ\D"
%DJDLDPDQDSURVHGXUPHPSHUROHKYROXPHSULVPD\DQJEHUPXODGDULYROXPHEDORN"
ht
tp
://
0$7(0$7,.$
Masalah 4.5
Guru memberikan gambaran awal tentang volume prisma yang terdapat pada
Masalah 4.5. Siswa diberikan beberapa pertanyaan-pertanyaan tentang menemukan
rumus luas permukaan prisma Contoh:
Coba kita ingat kembali tentang volume balok pada kegiatan 4! Volume balok juga
dapat dikatakan sebagai volume prisma segi empat, mengapa demikian?
344
Semester 2
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
$\R
.LWD$PDWL
3HUKDWLNDQ JDPEDU SULVPD \DQJ GLLULV PHQMDGL GXD SULVPD VHJLWLJD WHJDN EHULNXW LQL .HPXGLDQ
DPDWLODK
7DEHO3HQJHUWLDQYROXPHSULVPD
1R
3ULVPD
/XDVDODV/D
8NXUDQ
9ROXPH9
WLQJJLW
W
U
/D SO
9
SOW
SOW
/DW
R
p
Q
W
9
/D SO
W
U
t
/D SO
/DW
SOW
SOW
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
SOW
9
/DW
SOW
+XEXQJDQLQLMXJDEHUODNXXQWXNVHWLDS3ULVPDEDKZD9ROXPH3ULVPDDGDODK
9ROXPH /XDVDODV[7LQJJL
6HPHVWHU
tp
://
.HODV9,,,60307V
ht
.id
Ayo
Kita Amati
Informasikan tugas
yang akan mereka
kerjakan, yaitu akan
mengamati kerangkan
bangun prisma.
Fokus pengamatan
kegiatan ini adalah
memperhatikan
dengan teliti pada
bangun prisma beserta
luas, tinggi dan
volumenya pada
Tabel 4.4
MATEMATIKA
345
"
$\R.LWD
0HQDQ\D
%HUGDVDUNDQKDVLOSHQJDPDWDQNDOLDQFREDEXDWODKSHUWDQ\DDQ\DQJPHPXDWNDWDNDWDEHULNXW
EDORNSULVPDGDQYROXPH
VLVLDODVGDQEDORNSULVPD
7XOLVODKSHUWDQ\DDQNDOLDQGLOHPEDUNHUMDEXNXWXOLV
Jelaskan tugas
berikutnya, yaitu
membuat pertanyaan dari
hasil pengamatannya
&RQWRK
6HEXDK3ULVPDDODVQ\DEHUEHQWXNVHJLWLJDGHQJDQSDQMDQJVLVLVLVLQ\DFPFPGDQFP
$SDELODWLQJJLSULVPDFPEHUDSDNDKYROXPSULVPD"
F
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
9ROXPH /XDVDODV7LQJJL
FP
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
Contoh Pertanyaan
Kenapa volume prisam
dapat diperoleh dari
volume balok? Bisakah
dengan cara lain?
6HEHOXPPHQJJDOLLQIRUPDVLVHEDLNQ\DNDOLDQSHUKDWLNDQFRQWRKVRDOEHULNXWLQL
.id
Ayo Kita
Menanya
$\R.LWD
0HQJJDOL,QIRUPDVL
-DGLYROXPHSULVPDWHUVHEXWDGDODKFP
F
C
FP
&RQWRK
6HEXDKNDOHQJEHUEHQWXNEDORNEHUXNXUDQGPGPGPEHULVLDLUSHQXK%LODDLULWX
GLWXDQJNDQ SDGD NDOHQJ ODLQ EHUEHQWXN SULVPD \DQJ OXDV DODVQ\D GP GDQ VXGDK WHULVL DLU
VHWLQJJLFP%HUDSDOLWHUNDKDLUSDGDNDOHQJEHUEHQWXNSULVPDVHNDUDQJ"
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
0HQXUXWLQIRUPDVLGDULVRDOEDKZDXQWXNPHQJHWDKXLEHUDSDOLWHUWLQJJLDLUVHWHODKNHWDPEDKDQ
DLUGDULNDOHQJ%DORNPDNDGLFDULWHUOHELKGDKXOXYROXPHNHWLQJJLDQDLUSDGDNDOHQJ3ULVPDEDUX
VHWHODKLWXELVDGLWHPXNDQEHUDSDNDKYROXPHDLUSDGDNDOHQJ3ULVPD\DLWX
=+
9ROXPHDLUSDGDNDOHQJ%DORN
9ROXPHNHWLQJJLDQDLUSDGDNDOHQJ3ULVPD
8NXUDQNDOHQJ%DORN
/XDVDODVNDOHQJ3ULVPD.HWLQJJLDQDLU
.HWLQJJLDQDLU
.HWLQJJLDQDLU
GP
Menggali
Informasi
0$7(0$7,.$
ht
tp
://
Informasikan kegiatan
selanjutnya, yaitu
memahami sedikit
informasi yang
terangkum dalam
contoh soal beserta
penyelesaiannya.
Kemudian siswa
diajak untuk menggali
informasi tentang
permasalahan yang
sudah disediakan pada
buku siswa
346
Semester 2
.DOHQJ3ULVPDVXGDKWHULVLDLUVHWLQJJLFP GP
'HQJDQGHPLNLDQGDSDWGLWHPXNDQYROXPHDLUSDGDNDOHQJ3ULVPDVHNDUDQJ
9ROXPHDLUSDGD.DOHQJ3ULVPDVHNDUDQJ
/XDVDODV3ULVPD[7LQJJLDLUVHNDUDQJ
Ayo Kita
Menalar
-DGLEDQ\DNQ\DDLUDLUSDGDNDOHQJEHUEHQWXNSULVPDVHNDUDQJDGDODKGP OLWHU
6HNDUDQJ FRED EXDW PDVDODK VHQGLUL MLND GLNHWDKXL DODV VHEXDK SULVPD EHUEHQWXN SHUVHJL 0LVDO
SDQMDQJVLVLFPGDQWLQJJLSULVPDDGDODKFP-LNDVLVLVLVLDODVQ\DGLSHUNHFLO
NDOLWHQWXNDQ
SHUEDQGLQJDQYROXPHSULVPDVHEHOXPGDQVHVXGDKGLSHUNHFLO
$\R.LWD
0HQDODU
&REDJXQDNDQSHQDODUDQNDOLDQSDGDNDVXVEHULNXW
'LNHWDKXLYROXPHSULVPDWHJDNVHJLWLJDVLNXVLNXDGDODKFP%DJDLPDQDFDUDPHQHPXNDQXNXUDQ
DODVGDQWLQJJLSULVPDWHUVHEXW"%HUDSDEDQ\DNNHPXQJNLQDQXNXUDQXNXUDQ\DQJNDOLDQWHPXNDQ"
.id
$\R
.LWD6HOLGLNL
Selanjutnya ajaklah
siswa untuk bernalar
dengan menggunakan
rumus volume prisma
untuk mengetahui cara
menemukan ukuran
alas dan tinggi prisma,
jika volumenya
diketahui
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
&REDWHUDSNDQKDVLOSHQDODUDQNDOLDQSDGDVRDOVRDOEHULNXW
$GD GXD SULVPD VHJLWLJD VLNXVLNX \DLWX SULVPD $ GDQ SULVPD %7LQJJL NHGXD SULVPD VDPD
SDQMDQJ-LNDSDQMDQJVLVLVLNXVLNXWHUSHQGHNSULVPD$VDPDGHQJDQWLJDNDOLSDQMDQJVLVLVLNX
VLNXWHUSHQGHNSULVPD%GDQVLVLVLNXVLNX\DQJODLQVDPDSDQMDQJPDNDWHQWXNDQSHUEDQGLQJDQ
YROXPHSULVPD$GDQSULVPD%
6HEXDK WHQGD SUDPXND EHUEHQWXN SULVPD WHJDN VHJLWLJD
3DQMDQJ WHQGD P VHGDJNDQ OHEDUQ\D P -LND YROXPH
WHQGDPPDNDWHQWXNDQWLQJJLWHQGDWHUVHEXW
P
$\R.LWD
%HUEDJL
6XPEHU.HPGLNEXG
*DPEDU7HQGD
.HPXGLDQSUHVHQWDVLNDQKDVLOMDZDEDQGDODPNHORPSRNNDOLDQGLGHSDQNHODV6HGDQJNDQNHORPSRN
\DQJODLQPHQ\HPDNQ\DGDQPHPEHULWDQJJDSDQ\DQJVRSDQVDQWXQ
7XOLVODKKDVLOSHPEDKDVDQ\DQJVXGDKGLGLVNXVLNDQSDGDOHPEDUNHUMDEXNXWXOLVNDOLDQ
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
://
ht
tp
Penyelesaian
Alternatif penyelesaian
Luas Prisma = luas alas tinggi = 64 cm3
Prisma keUkuran alas prisma
Tinggi
1
2
3
4
5
---------
Ayo Kita
Berbagi
Informasikan
kepada siswa untuk
mendikusikannya secara
klasikal, dimana dalam
kegiatan ini: Guru
meminta salah satu
kelompok yang ada untuk
mempresentasikan hasil
penyelesaiannya di depan
kelas secara bergantian
salah kelompok siswa
mempresentasikannya
jawaban dari hasil
dikusinya
MATEMATIKA
347
"
/DWLKDQ
+LWXQJODKYROXPHDLUGDODPNRODPUHQDQJ\DQJSDQMDQJQ\DPOHEDUQ\DPNHGDODPDQ
DLUSDGDXMXQJGDQJNDOPWHUXVPHODQGDLKLQJJDSDGDXMXQJGDODPP
P
P
P
$ODVVHEXDKSULVPDEHUEHQWXNVHJLWLJDVLNXVLNXGHQJDQSDQMDQJFPFPGDQFP
-LNDWLQJJLSULVPDFPKLWXQJODKYROXPHSULVPDWHUVHEXW
.id
6XDWXSULVPDWHJDN\DQJDODVQ\DPHUXSDNDVHJLWLJDGHQJDQSDQMDQJVLVLVLVLQ\DFPFP
GDQFP-LNDSDQMDQJUXVXNWHJDNQ\DFPPDNDEHUDSDNDKYROXPHSULVPDWHUVHEXW"
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
6HEXDKSULVPDGHQJDQDODVEHUEHQWXNEHODKNHWXSDWPHPSXQ\DLNHOLOLQJFPGDQSDQMDQJ
VDODKVDWXGLDJRQDODODVQ\DFP-LNDOXDVVHOXEXQJSULVPDFPPDNDYROXPSULVPD
WHUVHEXWDGDODK
6HEXDKNDOHQJEHUEHQWXNEDORNEHUXNXUDQGPGPGPEHULVLDLUSHQXK%LODDLULWX
GLWXDQJNDQSDGDNDOHQJODLQEHUEHQWXNSULVPD\DQJOXDVDODVQ\DGPGDQWLQJJLQ\DGP
%HUDSDGPWLQJJLDLUSDGDNDOHQJEHUEHQWXNSULVPD"
9ROXPVHEXDKSULVPDGP%LODDODVSULVPDEHUEHQWXNVHJLWLJDGHQJDQSDQMDQJUXVXN
PDVLQJPDVLQJGPGPGDQGPPDNDWHQWXNDQOXDVSHUPXNDDQSULVPDWHUVHEXW
.DOLDQGLWXJDVNDQXQWXNSULVPD\DQJYROXPHQ\DFP$GDEHUDSDUDQFDQJDQ\DQJGDSDW
NDOLDQEXDW"%HUDSDXNXUDQSULVPD\DQJNDOLDQEXDW"6HEXWNDQ
$ODVVHEXDKSULVPDEHUEHQWXNSHUVHJLGHQJDQSDQMDQJVLVLFP7LQJJLSULVPDDGDODKFP
Ayo
Kita Selidiki
-LNDVLVLVLVLDODVQ\DGLSHUNHFLO
NDOLWHQWXNDQSHUEDQGLQJDQYROXPHSULVPDVHEHOXPGDQ
VHVXGDKGLSHUNHFLO
0$7(0$7,.$
ht
tp
://
1. Periksalah apakah semua kelompok sudah mencatat hal-hal yang penting pada
kegiatan kali ini
2. Berikan penilaian terhadap proses dan hasil karya siswa dengan menggunakan
rubrik penilaian
3. Jika dipandang perlu, berilah siswa soal Latihan 4.5 untuk dikerjakan di rumah
348
Semester 2
Membelajarkan 4.6
Menentukan Volume Limas
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
0HQHQWXNDQ
9ROXPH/LPDV
.HJLDWDQ
3DGD NHJLDWDQ NDOLDQ WHODK PHPEDKDV WHQWDQJ OXDV SHUPXNDDQ OLPDV 3DGD NHJLDWDQ MXJD
NDOLDQ VXGDK PHPEDKDV WHQWDQJ YROXPH NXEXV 3DGD NDJLDWDQ LQL NDOLDQ GLDMDN XQWXN EHUNLU
OHELKMDXKEDJDLPDQDFDUDQ\DPHQHPXNDQYROXPHOLPDV\DQJGLGDSDWGDULYROXPHNXEXV
0DVDODK
Masalah
Masalah 4.6
&REDSHUKDWLNDQNXEXVSDGDJDPEDUGLEDZDK\DQJNHHPSDWGLDJRQDOUXDQJQ\DVDOLQJEHUSRWRQJDQ
SDGD VDWX WLWLN 7HUEHQWXN EDQJXQ DSDNDK DQWDU VLVL GHQJDQ SHUSRWRQJDQ GLDJRQDO UXDQJ NXEXV"
%DQJXQ\DQJWHUEHQWXNDGDODKOLPDV\DQJWHUGLULGDULEXDKOLPDV\DQJEHUXNXUDQVDPD0DVLQJ
PDVLQJOLPDVEHUDODVNDQVLVLNXEXVGDQWLQJJLPDVLQJPDVLQJOLPDVVDPDGHQJDQVHWHQJDKUXVXN
NXEXVVDWXOLPDV\DQJWHUEHQWXN\DLWX7$%&'
ht
tp
://
Guru memberikan
gambaran awal tentang
volume limas yang
terdapat pada Masalah
4.6. Siswa diberikan
beberapa pertanyaanpertanyaan tentang
menemukan rumus
luas permukaan prisma
Contoh:
Coba perhatikan kubus
pada gambar berikut
yang keempat diagonal
ruangnya saling
berpotongan pada satu
titik! Terbentuk bangan
apakah antar sisi dengan
perpotongan diagonal
ruang kubus?
2a
G
F
2a
2a
2a
2a
2a
'LNDUHQDOXDVPDVLQJPDVLQJOLPDVVDPDGDQOLPDV\DQJWHUEHQWXNDGDEXDKPDNDYROXPHEXDK
OLPDVWHUVHEXWVDPDGHQJDQYROXPHNXEXVDWDXYROXPHOLPDVVDPDGHQJDQ YROXPHNXEXV
8QWXNOHELKMHODVQ\DLNXWLODKODQJNDKODQJNDKNHJLDWDQEHODMDUEHULNXWLQL
%DJDLDPDQDKXEXQJDQYROXPHNXEXVGHQJDQYROXPHOLPDV
%DJDLDPDQDSURVHGXUPHPSHUROHKYROXPHOLPDV\DQJEHUPXODGDULYROXPHNXEXV"
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
MATEMATIKA
349
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
$\R
.LWD$PDWL
3HUKDWLNDQJDPEDUNXEXVGDQOLPDV\DQJWHUEHQWXNEHULNXWLQL.HPXGLDQDPDWLODK
7DEHO3HQJHUWLDQYROXPHOLPDV
1R
.XEXV$%&'()*+
8NXUDQ
9ROXPH9N
WLQJJLW
/D $%%&
W &*
9N
$%
$%%&&*
$%%&&*
/DW
B
G
.id
2a
9N
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
/D DD
/XDVDODV/D
9O
2a
2a
/D DD
2a
W D
D
DDD
/DD
/DW
+XEXQJDQLQLMXJDEHUODNXXQWXNVHWLDSOLPDVEDKZDYROXPHOLPDVDGDODK
9ROXPH /XDVDODV[7LQJJL
0$7(0$7,.$
tp
://
Informasikan tugas
yang akan mereka
kerjakan, yaitu akan
mengamati kerangka
bangun kubus, bangun
kubus yang dilengkapi
dengan diagonaldiagonal ruang
8NXUDQ
9ROXPH9O
WLQJJLW
D
DDD
DDD
/DD
2a
/LPDV$%&'7
W D
2a
1R
Ayo
Kita Amati
/XDVDODV/D
ht
Fokus pengamatan
kegiatan ini adalah
memperhatikan
dengan teliti pada
bangun kubus,
diagonal kubus beserta
bangun limas yang
terbentuk beserta luas
alas kubus, tinggi dan
penurunan volumenya
pada Tabel 4.5
350
Semester 2
"
$\R.LWD
0HQDQ\D
%HUGDVDUNDQ KDVLO SHQJDWDQ NDOLDQ WXOLVNDQ SHUWDQ\DDQSHUWDQ\DDQ \DQJ LQJLQ NDOLDQ NHWDKXL
MDZDEDQQ\DSDGDOHPEDUNHUMDEXNXWXOLVNDOLDQ
$\R.LWD
0HQJJDOL,QIRUPDVL
VHEHOXPPHQJJDOLLQIRUPDVLVHEDLNQ\DNDOLDQSHUKDWLNDQFRQWRKVRDOEHULNXWLQL
32 cm
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
18 cm
9ROXPH
&RQWRK
/XDVDODV7LQJJL
-DGLYROXPHOLPDVWHUVHEXWDGDODKFP
Jelaskan tugas
berikutnya, yaitu
membuat pertanyaan dari
hasil pengamatannya
Contoh Pertanyaan:
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
3HUKDWLNDQLOXVWUDVLJDPEDUGLVDPSLQJ
3HUPXNDDQDWDSWHUGLULGDULVHJLWLJDVDPDNDNL
/XDVSHUPXNDDQDWDS VHJLWLJDVDPDNDNL
DODVVHJLWLJD[WLQJJLVHJLWLJD
%&78
%& 72 28
P
D 4m
U8 m
8m
=+
Menggali
Informasi
6HPHVWHU
tp
://
.HODV9,,,60307V
ht
Ayo Kita
Menanya
.id
42 cm
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
&RQWRK
Informasikan kegiatan
selanjutnya, yaitu
memahami sedikit
informasi yang
terangkum dama
contoh soal beserta
penyelesaiannya.
Kemudian ajaklah
siswa untuk menggali
informasi tentang
permasalahan yang
sudah disediakan pada
buku siswa
MATEMATIKA
351
Ayo Kita
Menalar
GDQOXDVSHUPXNDDQDWDS P
-DGLEDQ\DNJHQWHQJ\DQJGLSHUOXNDQDGDODKEXDK
6HNDUDQJ FRED WHPXNDQ SDGD EXNX WHUWHQWX GL LQWHUQHW DWDX PHPEXDW VHQGLUL MLND GLNHWDKXL
6HEXDKOLPDVVHJLHPSDWEHUDWXUDQDNDQGLPDVXNNDQSDGDNXEXV\DQJPHPSXQ\DLSDQMDQJUXVXN
FP %HUDSDNDK EHVDU YROXPH PDNVLPDO OLPDV LWX DJDU GDSDW PDVXN SDGD NXEXV WHUVHEXW"
-HODVNDQ
$\R.LWD
%HUQDODU
%HUGDVDUNDQLQIRUPDVL\DQJNDOLDQGDSDWNDQ&REDQDODUNDQSDGDNDVXVEHULNXW
3HUKDWLNDQ*DPEDUDVHEDJDLNXEXVVHPSXUQDGDQ*DPEDUEPHUXSDNDQNXEXV\DQJVDPD
GHQJDQ*DPEDUDGHQJDQVDODKVDWXEDJLDQVXGXWGLSRWRQJGHQJDQSRWRQJDQEHUEHQWXNOLPDV
-LNDSDQMDQJUXVXNNXEXVFPPDNDEDJDLPDQDNDOLDQPHQHQWXNDQYROXPHEDQJXQEDUX*DPEDU
E"-HODVNDQ
Ayo
Kita Selidiki
$\R
.LWD6HOLGLNL
&REDWHUDSNDQKDVLOSHQDODUDQNDOLDQSDGDVRDOVRDOEHULNXW
*DPEDU EHULNXW PHQXQMXNNDQ SLUDPLGD EHUEHQWXN OLPDV GHQJDQ DODV EHUEHQWXN SHUVHJL \DQJ
SDQMDQJVLVLVLVLQ\DPGDQWLQJJLQ\DP
0$7(0$7,.$
tp
://
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
Selanjutnya ajaklah
siswa untuk bernalar
dengan menggunakan
rumus volume limas
untuk mengetahui cara
menemukan volume
bangun baru pada kubus
yang salah satu bangian
sudutnya dipotong
membentuk limas.
%DQ\DNJHQWLQJ\DQJGLEXWXKNDQ
ht
Semester 2
$ODVVHEXDKOLPDVEHUEHQWXNEHODKNHWXSDWGHQJDQSDQMDQJGLDJRQDOGLDJRQDOQ\DFPGDQ
FP7LQJJLOLPDVDGDODKFP-LNDGLDJRQDOGLDJRQDODODVPDXSXQWLQJJLQ\DGLSHUEHVDUNDOL
PDNDWHQWXNDQSHUEDQGLQJDQYROXPHOLPDVVHEHOXPGDQVHVXGDKGLSHUEHVDU
P
P
P
6XPEHUPDWHPDWRKLUZRUGSUHVVFRP
.id
*DPEDU3LUDPLGD
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
$\R.LWD
%HUEDJL
7XNDUNDQKDVLOSHQ\HOHVDLDDQNDOLDQNHSDGDWHPDQGDODPVDWXNHORPSRN'LVNXVLNDQGHQJDQFDUD
VDQWXQGDQOHPDKOHPEXW
7XOLVODKSHPDKDPDQGDQNHVLPSXODQ\DQJVXGDKGLSHUROHKSDGDOHPEDUNHUMDEXNXWXOLVNDOLDQ
"
/DWLKDQ
.HUDQJND PRGHO OLPDV GHQJDQ DODV EHUEHQWXN SHUJL SDQMDQJ GHQJDQ SDQMDQJ OHEDUQ\D
PDVLQJPDVLQJFPGDQFPVHGDQJNDQWLQJJLOLPDVFP%HUDSDSDQMDQJNDZDW\DQJ
GLSHUOXNDQXQWXNPHPEXDWNHUDQJNDPRGHOOLPDVWHUVHEXW"
6HEXDKOLPDVWHJDNDODVQ\DEHUEHQWXNSHUVHJLSDQMDQJ\DQJVLVLVLVLQ\DFPGDQFP
3XQFDNOLPDVWHSDWEHUDGDGLDWDVSXVDWDODVGDQWLQJJLQ\DFP+LWXQJODKYROXPHOLPDV
6XDWX OLPDV DODVQ\D EHUEHQWXN SHUVHJL GHQJDQ SDQMDQJ VLVL FP GDQ YROXPHQ\D FP
+LWXQJODKWLQJJLOLPDVWHUVHEXW
tp
.HODV9,,,60307V
ht
://
6HEXDKOLPDVGHQJDQDODVEHUEHQWXNSHUVHJLPHPSXQ\DLOXDVDODVFPGDQYROXPHOLPDV
FP7HQWXNDQOXDVVHOXUXKVLVLWHJDNOLPDVWHUVHEXW
6HPHVWHU
Ayo Kita
Berbagi
Informasikan
kepada
siswa untuk
mendikusikannya
dalam
kelompoknya
masing-masing,
Pantau bagaimana
mereka
mengerjakan
tugasnya dan
pastikan bahwa
kalimat-kalimat
yang digunakan
sudah sesuai
dengan kaidah
budi pekerti yang
baik
MATEMATIKA
353
9ROXPH OLPDV 3$%&' GL VDPSLQJ LQL P -LND
DODVQ\DEHUEHQWXNSHUVHJLGHQJDQSDQMDQJVLVLPPDND
EHUDSDNDKSDQMDQJJDULV3("
3HUKDWLNDQNXEXV$%&'()*+GHQJDQSDQMDQJ
UXVXNFP7HQWXNDQYROXPHOLPDV($%&'
G
F
D
B
.id
2 cm
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
$WDSVHEXDKUXPDKEHUEHQWXNOLPDVGHQJDQDODVEHUXSDSHUVHJLSDQMDQJEHUXNXUDQ
PP7LQJJLDWDSLWXWLQJJLOLPDVDGDODKP9ROXPHXGDUD\DQJWHUGDSDW
GDODPUXDQJDWDSLWXDGDODK
FP
$ODVVHEXDKOLPDVEHUEHQWXNSHUVHJLSDQMDQJGHQJDQXNXUDQSDQMDQJFPGDQOHEDUFP
7LQJJLOLPDVDGDODKFP-LNDVLVLVLVLDODVQ\DGLSHUEHVDU NDOLWHQWXNDQEHVDUSHUXEDKDQ
YROXPHOLPDVWHUVHEXW
ht
tp
://
0$7(0$7,.$
Semester 2
Membelajarkan 4.7
Menaksir Luas Permukaan danVolume
Bangun Ruang Sisi Datar Tidak Beraturan
Apersepsi
.id
Guru memberikan gambaran awal tentang bangun ruang tidak beraturan yang ada
kaitannya dalam kehidupan nyata. Siswa diberikan beberapa pertanyaan-pertanyaan
tentang menyusun suatu objek disusun dengan susunan yang rapi.
.HJLDWDQ
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
%DQJXQ5XDQJ
7LGDN%HUDWXUDQ
0HQDNVLU/XDV3HUPXNDDQGDQ9ROXPH
%DQJXQ5XDQJ6LVL'DWDU7LGDN%HUDWXUDQ
%DQJXQUXDQJWDNEHUDWXUDQPHUXSDNDQEHQGDEHQGDQ\DWD\DQJDGDGDODPNHKLGXSDQVHKDULKDUL
VHSHUWLEDWXZDGDKDLUNHPDVDQWRSOHVWDKXODSHWWHNRGDQODLQODLQ%HQGDEHQGDWHUVHEXWGDSDW
GLNHWDKXLOXDVSHUPXNDDQQ\DGDQYROXPHQ\DGHQJDQPHQJJXQDNDQNRQVHSPHQFDULOXDVGDQYROXPH
SDGDEDQJXQUXDQJVLVLGDWDU&RQWRKQ\DDGDODKNDVXVSDGDEHULNXWLQL
0DVDODK
6HEXDK NDOHQJ EHUEHQWXN EDORN \DQJ VXGDK EHULVL DLU GHQJDQ YROXPH PO .HPXGLDQ NDOHQJ
WHUVHEXWDNDQGLPDVXNNDQEDWX\DQJEHQWXNQ\DWLGDNEHUDWXUDQ6HWHODKNDOHQJWHUVHEXWNHPDVXNDQ
EHQGDSDGDWPDNDYROXPHDLUQ\DEHUXEDKPHQMDGLPO
75 ml
95 ml
*DPEDU%DORNGDQEDWX
'LNHWDKXL
ht
$\R
.LWD$PDWL
tp
://
6HNDUDQJNLWDELVDPHQJHWDKXLEDKZDYROXPHDLUEHUXEDKPHQMDGLWDPEDKEDQ\DNVHWHODKGLPDVXNNDQ
EDWX$SDSHUXEDKDQYROXPHDLUQ\DSHUWDQGDYROXPHEDWXWHUVHEXW"$SDPHPDQJEHQDUVHSHUWLLWX"
.HQDSDGHPLNLDQ"&REDMHODVNDQ
9ROXPHDLUPXODPXOD9 PO
9ROXPHEDWX E
9ROXPHDLUVHWHODKNHWDPEDKDQEDWX9 PO
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
9ROXPHDLUPXODPXODYROXPHEDWX YROXPHDLUVHWHODKGLPDVXNLEDWX
9E
E
E
9
E -DGL9ROXPHEDWXDGDODKPO
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
1. Sediakan gambar
atau benda nyata
yaitu: Batu, Toples,
Piramida, dan Lapet
2. Amati dan kenali
terlebih dahulu
bagian-bagian
dari sekolah yang
berbentuk bangun
datar sisi datar tidak
beraturan
3. Pikirkan kelompokkelompok kecil
siswa (4 5 orang)
yang memungkinkan
belajar secara efektif
4. Siapkan contohcontoh pertanyaan,
misalnya bagaimana
kita menghitung
volume jeruk?
5. Identifikasi pula
bentuk bantuan apa
yang perlu diberikan
agar siswa akhirnya
produktif membuat
pertanyaan
MATEMATIKA
355
0DVDODK
6XPEHUPDWHPDWRKLUZRUGSUHVVFRP
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
6XPEHUDVWURSK\VLFVEORJVEORJVSRWFRP
*DPEDU%DWXWRSOHVSLUDPLGDGDQNXHODSHW
0HPLOLK PDQD GDUL EDQJXQ NXEXV EDORN SULVPD GDQ OLPDV \DQJ OHELK PXGDK GLJXQDNDQ XQWXN
PHQDNVLUOXDVSHUPXNDDQGDQYROXPHEDWX"7RSOHV"3LUDPLGD"GDQ/DSHW"
$GDNDK EDQJXQEDQJXQ UXDQJ WHUVHEXW \DQJ PHPLOLNL OXDV SHUPXNDDQ VDPD" 7HUPDVXN MXJD
YROXPHQ\D VDPD" 0DQD \DQJ OHELK WHSDW GLJXQDNDQ XQWXN PHQDNVLU OXDV SHUPXNDDQ GDQ YROXPH
GDULNHHPSDWJDPEDUWHUVHEXW"
ht
tp
$\R
.LWD$PDWL
://
$OWHUQDWLI3HPHFDKDQ0DVDODK
0HQHQWXNDQOXDVSHUPXNDDQDWDXYROXPHEDQJXQUXDQJVLVLGDWDUWLGDNEHUDWXUDQDGDODKPHQDNVLUNDQ
OXDVSHUPXNDDQDWDXYROXPHEDQJXQUXDQJWHUVHEXWGHQJDQFDUDPHQHQWXNDQEDQJXQUXDQJWHUVHEXW
WHUPDVXNPHQGHNDWLEDQJXQUXDQJ\DQJPDQDVHKLQJJDQDQWLQ\DDSDELODGLKLWXQJOXDVSHUPXNDDQ
DWDXYROXPHQ\DPHPSXQ\DLVHOLVLKSHQJXNXUDQ\DQJSDOLQJVHGLNLW
0$7(0$7,.$
356
Semester 2
,OXVWUDVL
$\R.LWD
0HQDQ\D
0HQJJDOL
,QIRUPDVL
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
%HUGDVDUNDQKDVLOSHQJDPDWDQNDOLDQFREDEXDWODKSHUWDQ\DDQ\DQJPHPXDWNDWDNDWDEHULNXW
YROXPHEDWXGDQFDUD
OXDVSHUPXNDDQGDQWRSOHV
YROPHPDNVLPXPPLQLPXPGDQODSHW
7XOLVODKSHUWDQ\DDQNDOLDQGLOHPEDUNHUMDEXNXWXOLV
&RED WHPXNDQ EHQGDEHQGD GL OLQJNXQJDQ VHNLWDUPX 0LVDONDQ \DQJ NDPX WHPXNDQ DGDODK
ZDGDK DLU PLQXP NHPDVDQ VXGDK WHUWHUD NDSDVLWDV LVL DLUQ\D \DLWX PO %DJDLPDQD FDUDQ\D
NDPX PHQHQWXNDQ OXDV SHUPXNDDQ GDUL ZDGDK NHPDVDQ DLU PLQXP WHUVHEXW GHQJDQ WHUOHELK GXOX
PHQJKLWXQJYROXPHWDEXQJOLQJNDUDQWHUNHFLOGHQJDQYROXPHWDEXQJOLQJNDUDQ\DQJSDOLQJEHVDU"
=+
$\R.LWD
0HQDODU
.HPXGLDQ WXOLVNDQODK FRQWRK \DQJ DGD GDODP NHKLGXSDQ VHKDUL \DQJ DGD KXEXQJDQQ\D GHQJDQ
PDWHUL\DQJWHODKNDOLDQGLVNXVLNDQ
'LVNXVLNDQ GDODP NHORPSRN EDJDLPDQD FDUD PHQMDZDEQ\D VHUWD WHPXNDQ MDZDEDQQ\D EHUVDPD
VDPD7XOLVNDQMDZDEDQWHUVHEXWVHEDJDLNDU\DNHORPSRN
$\R.LWD
%HUEDJL
6HWHODKVHOHVDLPHQMDZDEGDULNHJLDWDQEHUQDODUNLULPNDQNDU\DWHUVHEXWNHNHORPSRNODLQ8VDKDNDQ
VDWXDWDXGXDRUDQJPHQHPDQLNDU\DLWXGDQPHQMHODVNDQPDNVXGGDULNDU\DLWXNHNHORPSRNODLQ
7XOLVODKNHVLPSXODQ\DQJVXGDKGLSHUROHKSDGDOHPEDUNHUMDEXNXWXOLVNDOLDQ
6HPHVWHU
tp
://
.HODV9,,,60307V
ht
Jelaskan tugas
berikutnya, yaitu
membuat pertanyaan
(questioning) kalau
perlu modelkan salah satu
pertanyaan
Sepakati satu atau dua
pertanyaan dan tuliskan
di papan, Suruh siswa
menjalankan rencana
yang telah disepakati,
Contoh
Pertanyaan
Bagaiamana cara
menentukan luas
permukaan pada toples
tersebut?
.id
"
Ayo Kita
Menanya
Ayo Kita
Berbagi
Menggali
Informasi
Ayo Kita
Menalar
Siswa disuruh untuk
mencari / menemukan
/membuat 3 contoh yang
ada dalam kehidupan
sehari-hari tentang bangun
ruang.
MATEMATIKA
357
"
Tugas
Projek
/DWLKDQ
$PELOODKHQDPEHQGDEHQGDQ\DWD\DQJDGDGLVHNLWDUNDOLDQNHPXGLDQXNXUODKGDQSHUNLUDNDQ
OXDVSHUPXNDDQGDQYROXPHQ\D
&RQWRK
*HODV
3DGD NHJLDWDQ DNKLU EDE LQL NDOLDQ DNDQ PHODNXNDQ VXDWX SURMHN 3URMHNQ\D DGDODK PHPEXDW
EDQJXQWHUWHQWXKDVLONUHDVLGDULEDKDQNDUGXV
*XQDNDQSHQJHWDKXDQNDOLDQWHQWDQJPDWHUL%DQJXQ5XDQJ6LVL'DWDUGDQPDWHULODLQQ\DSDGD
NHJLDWDQ SURMHN LQL .HPXGLDQ FRED SLNLUNDQ GDQ WXOLVNDQ GL WHPSDW \DQJ GLVHGLDNDQ EHULNXW
MDZDEDQGDULSHUWDQ\DDQSHUWDQ\DDQLQL
6XSD\DUHQFDQDPHQJNUHDVLEDKDQNDUGXVLQLEDLNGDQXQLNNLUDNLUDDSD\DQJKDUXVNLWD
SHUEXDW"EDKDQNDUGXVDSD\DQJKDUXVNLWDVHGLDNDQ"$ODWDODWDSD\DQJKDUXVNLWDVLDSNDQ"
/DQJNDKODQJNDK PHQJNUHDVL EDKDQ GDUL NDUGXV EDJDLPDQD" %HUDSD ELD\D \DQJ EXWXKNDQ
XQWXNPHQJNUHDVLEDKDQNDUGXVLQL"GOO
$JDUWXJDVNDOLDQLQLPHQGDSDWNDQKDVLO\DQJPHPXDVNDQNLUDNLUDVWUDWHJLDSD\DQJKDUXV
NDOLDQSHUEXDW"%DJDLPDQDEHQWXNVWUDWHJLQ\D"$SDODJL\DQJKDUXVGLSHUEXDW"GOO
$SDNDKSHODMDUDQNLWDVDDWLQLWHQWDQJEHQWXNEHQWXNEDQJXQGDWDUELVDNDOLDQPDQIDDWNDQ"
<DQJPDQD"0HQJDSD"
0HUDQJNXP
3HQJDODPDQ EHODMDU WHQWDQJ %DQJXQ 5XDQJ 6LVL 'DWDU WHODK NDOLDQ ODOXL 6HNDUDQJ FREDODK
WXOLVNDQKDOKDOSHQWLQJ\DQJPHQXUXWNDOLDQVDQJDWEHUKDUJDGDQNLUDNLUDDNDQEHUPDQIDDWEDJL
NDOLDQXQWXNEHODMDUOHELKMDXKGHQJDQPHQMDZDESHUWDQ\DDQEHULNXW
%HUEHQWXNEDQJXQDSDNDKMDULQJMDULQJNXEXVGDQEDORN"
$SDNDK\DQJGLPDNVXGGHQJDQEDQJXQNXEXVEDORNSULVPDGDQOLPDV"
7XOLVNDQ UXPXV OXDV SHUPXNDDQ NXEXV EDORN SULVPD GDQ OLPDV GLOHQJNDSL GHQJDQ
NHWHUDQJDQQ\D
7XOLVNDQUXPXVYROXPHEDQJXQUXDQJVLVLGDWDUGLOHQJNDSLGHQJDQNHWHUDQJDQQ\D
0$7(0$7,.$
ht
tp
://
1. Ajak mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang sudah dilalui
2. Berikan penilaian terhadap proses dan hasil karya siswa dengan menggunakan
rubrik penilaian
3. Tempelkan karya siswa pada papan pajangan
4. Jika dipandang perlu, berilah siswa soal latihan 9.7 untuk dikerjakan di rumah
358
7HOXU
%DWX
3HQJKDSXV
7XJDV
3URMHN
6WDELOR
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
Merangkum
3HQVLO
.id
Sehubungan dengan
kegiatan Projek pada
buku siswa, maka
hal-hal yang perlu
dilakukan oleh Guru
adalah sebagai berikut:
Semester 2
Merangkum
Contoh Rangkuman
Luas Permukaan Bangun Ruang Sisi Datar:
a. Jaring-jaring Kubus atau Balok adalah bangun datar yang jika dilipat pada
ruduk-rusaknya akan membentuk bangun ruang kubus atau balok
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
Volume Bangun Ruang Sisi Datar:
://
tp
ht
MATEMATIKA
359
"
8ML
.RPSHWHQVL
'LVHGLDNDQNDZDW\DQJSDQMDQJQ\DPDNDQGLEXDWNHUDQJNDEDORNEHUXNXUDQFPFP
FP%HUDSDNDKEDQ\DNNHUDQJNDEDORN\DQJGDSDWGLEXDWGDULNDZDWWHUVHEXW"
6HEXDKEDORNEHUXNXUDQSDQMDQJ [FPOHEDU [FPGDQWLQJJL [FP
-LNDMXPODKSDQMDQJUXVXNQ\DFPPDND
D 6XVXQODKSHUVDPDDQGDODP[
E 7HQWXNDQQLODL[
$ODVVHEXDKSULVPDEHUEHQWXNVHJLWLJDVLNXVLNXGHQJDQSDQMDQJVLVLFPFPGDQFP
-LNDWLQJJLSULVPDDGDODKFP+LWXQJODKOXDVSHUPXNDDQSULVPDWHUVHEXW
T
I
D
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
(NDPHPEXDWPRGHOEDORNSDGDW\DQJWHUEXDWGDULEDKDQ*LSVXPGHQJDQOXDVDODVFP
GDQ WLQJJLQ\D FP +DUJD *LSVXP SHU OLWHU DGDODK 5S %HUDSD UXSLDK PLQLPDO
XDQJ(ND\DQJKDUXVGLNHOXDUNDQXQWXNPHPEXDWPRGHOEDORN"
6HEXDKNRWDNSDQMDQJQ\DNDOLOHEDUGDQNDOLWLQJJLQ\D-XPODKVHPXDUXVXNFP
7HQWXNDQYROXPGDQOXDVSHUPXNDDQQ\D
6HEXDK WDQJNL SHQDPSXQJDQ PLQ\DN WDQDK EHUEHQWXN SULVPD \DQJ DODVQ\D EHUXSD EHODK
NHWXSDW\DQJSDQMDQJGLDJRQDOGLDJRQDOQ\DPGDQP7LQJJLWDQJNLP3DGDGDVDU
WDQJNL WHUGDSDW NUDQ \DQJ GDSDW PHQJDOLUNDQ PLQ\DN WDQDK UDWDUDWD OLWHU VHWLDS PHQLW
%HUDSDODPDZDNWX\DQJGLSHUOXNDQXQWXNPHQJHOXDUNDQPLQ\DNWDQDKGDULWDQJNLLWXVDPSDL
KDELV"
.XEXV$%&'()*+GLSRWRQJPHQMDGLHPSDWEDJLDQROHKGXDELGDQJ%LGDQJSHUWDPDVHMDMDU
GHQJDQVLVL$%&'GDQPHODOXLWLWLNWHQJDKUXVXN%)%LGDQJNHGXDPHODOXLWLWLNWLWLNWHQJDK
$%$'*+GDQ)*7HQWXNDQUDVLRYROXPHGDULEDJLDQUXDQJ\DQJWHUNHFLOGDQEDJLDQ\DQJ
WHUEHVDU
=+
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
ht
tp
://
6HEXDK WDQJNL SHQDPSXQJDQ PLQ\DN WDQDK EHUEHQWXN SULVPD \DQJ DODVQ\D EHUXSD EHODK
NHWXSDW\DQJSDQMDQJGLDJRQDOGLDJRQDOQ\DPGDQP7LQJJLWDQJNLP3DGDGDVDU
WDQJNL WHUGDSDW NUDQ \DQJ GDSDW PHQJDOLUNDQ PLQ\DN WDQDK UDWDUDWD OLWHU VHWLDS PHQLW
%HUDSDODPDZDNWX\DQJGLSHUOXNDQXQWXNPHQJHOXDUNDQPLQ\DNWDQDKGDULWDQJNLLWXVDPSDL
KDELV"
Uji
Kompetensi
Semester 2
=+
SoalPengayaan
C
36
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
a. keliling persegi
3. Luas suatu jaring-jaring balok adalah 484 cm2. Jika jaring-jaring tersebut
dibuat menjadi balok dengan panjang 10 cm dan lebar 9 cm, tentukan tinggi
balok tersebut.
4. Alas sebuah prisma berbentuk segitiga siku-siku dengan panjang 12 cm, 16
cm dan 20 cm. Jika tinggi prisma 30 cm, hitunglah volume prisma tersebut.
://
ht
tp
MATEMATIKA
361
6
5
kali, dan tinggi balok diperkecil
5
6
kali, maka hitunglah besar perubahan volume balok tersebut.
11. Alas sebuah prisma berbentuk segitiga siku-siku dengan panjang sisi
masing-masing 6 cm, 8 cm dan 10 cm. Tinggi prisma adalah 12 cm. Jika
sisi-sisi alasnya diperbesar menjadi 12 cm dan 16 cm, dan 20 cm, tentukan
besar perubahan volume prisma!
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
12. Alas sebuah limas berbentuk persegi panjang dengan ukuran panjang
10 cm dan lebar 8 cm. Tinggi limas adalah 15 cm. Jika sisi-sisi alasnya
1
diperbesar 1 kali, tentukan besar perubahan volume limas tersebut.
2
13. Alas sebuah limas berbentuk belah ketupat dengan panjang diagonaldiagonalnya 10 cm dan 15 cm. Tinggi limas adalah 18 cm. Jika diagonaldiagonal alas maupun tingginya diperbesar 3 kali, maka tentukan
perbandingan volume limas sebelum dan sesudah diperbesar.
ht
tp
://
14. Sebuah akuarium berbentuk balok memiliki ukuran panjang, lebar, dan
tinggi berturut-turut 60 cm, 36 cm, dan 45 cm. Jika akuarium tersebut diisi
3
air sebanyak bagian, maka tentukan volume air tersebut.
4
15. Sebuah bak mandi berbentuk balok dengan ukuran bagian dalamnya 50 cm
x 50 cm x 100 cm. Jika bak itu diisi air yang mengalir dengan debit 4 liter/
menit, maka tentukan waktu yang diperlukan untuk mengisi bak hingga
penuh.
16. Eka membuat model balok padat yang terbuat dari bahan Gipsum dengan
luas alas 200 cm2 dan tingginya 9 cm. Harga Gipsum per liter adalah
Rp15.000,00. Berapa rupiah minimal uang Eka yang harus dikeluarkan
untuk membuat model balok?
362
Semester 2
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
ht
tp
://
20. Sebuah limas dan prisma segidelapan beraturan berada di dalam kubus yang
alasnya saling berimpitan, seperti terlihat pada gambar berikut. Jika panjang
rusuk kubus 1 satuan, maka tenukan volume prisma di luar limas.
MATEMATIKA
363
Pedoman
Penilaian
No
1
Capaian
B
Keterangan
Bila Buku Siswa terselesaikan dengan baik
<B
Portofolio:
a) Uji Kompetensi
b) Soal dari tempat
lain
.id
Aspek Penilaian
Keterselesaian Buku
Siswa
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
B+
B , B
B+, B,
B
://
ht
tp
Tugas Projek
364
Semester 2
Bab 5
Perbandingan
Kata Kunci
Perbandingan senilai
perbandingan berbalik
nilai
1.
2.
Memahami konsep
perbandingan dengan
menggunakan tabel,
grak, dan persamaan.
Menggunakan konsep
perbandingan untuk
menyelesaikan
masalah nyata dengan
menggunakan tabel,
grak, dan persamaan.
Menyelesaikan
permasalahan dengan
menaksir besaran
yang tidak diketahui
menggunakan grak,
aljabar, dan aritmetika.
tp
://
3.
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
K ompetensi
D asar
ht
Pengalaman
Belajar
1.
2.
3.
.id
Menggunakan tabel, grak, dan persamaan untuk memahami konsep perbandingan senilai
dan berbalik nilai.
Menyelesaikan masalah perbandingan dengan menggunakan tabel, grak, dan persamaan.
Menaksir besaran yang belum diketahui dengan menggunakan grak, aljabar, dan
aritmetika.
MATEMATIKA
131
MATEMATIKA
365
Peta
Konsep
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
Perbandingan
Perbandingan
Senilai
Perbandingan
Berbalik Nilai
ht
tp
://
ditunjukan oleh
366
Buku
Kelas
VIII SMP/MTs
Kelas
VIII SMP/MTs
132 Guru
Semester
Semester 22
Perbandingan
Dalam Hukum Ohm
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
V=IR
Persamaan di atas terlihat jelas bahwa hubungan tegangan (V) dan kuat arus (I) adalah
perbandingan senilai. Semakin besar kuat arus yang mengalir pada suatu rangkaian,
maka semakin besar pula beda potensial pada rangkaian tersebut.
tp
://
Hukum ini oleh Georg Simon Ohm, pada tahun 1825 dipublikasikan pada sebuah paper
yang berjudul The Galvanic Circuit Investigated Mathematically pada tahun 1827.
(Sumber: www.id.wikipedia.org)
Apa hikmah yang dapat kita ambil dari biogra Ohm?
ht
1. Orang yang ingin memahami sains harus memahami matematika, sehingga akan
dapat menjabarkan pemahamannya dalam bentuk matematis yang memudahkan.
Apa gunanya kita bisa matematika tetapi tidak memahami keteraturan alam?
2. Matematika memang bisa berjalan sendiri tanpa sains, tetapi tanpa sains, matematik
akan kehilangan tujuan selain dari kesenangan untuk mengolah logika dan pikiran.
Matematika akan menjadi bermakna ketika matematika dapat menjadi alat bantu
untuk mengutarakan konsep-konsep dan keteraturan alam ini.
3. Sains tidak mungkin berjalan tanpa matematika, karena konsep tentang alam ini
tidak akan bisa diutarakan dan dimanfaatkan dengan baik tanpa matematika.
MATEMATIKA
367
133
367
Membelajarkan 5.1
Memahami Perbandingan Senilai
Apersepsi
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
3HUEDQGLQJDQ6HQLODL
GDQ%HUEDOLN1LODL
.id
Ajak siswa untuk mengamati cerita Tukang Bangunan sebagai apersepsi. Suruh siswa
menyelesaikan masalah yang ada dalam cerita. Ingatkan kembali materi perbandingan
yang dipelajari di kelas VII.
ht
tp
://
7XNDQJ%DQJXQDQ
6XPEHUZZZKDUJDKDUJDEDKDQEDQJXQDQEORJVSRWFRP
*DPEDU7XNDQJ%DQJXQDQ6HGDQJ0HPEDQJXQ5XPDK
3DN )DWNKXU DGDODK VHRUDQJ SHQ\HGLD MDVD WXNDQJ EDQJXQDQ NXOL EDQJXQDQ %HOLDX
EHUSHQJDODPDQ GDODP SUR\HNSUR\HN SHPEDQJXQDQ UXPDK WLQJJDO NDUHQD EHOLDX VHQGLUL MXJD
VHRUDQJWXNDQJEDQJXQDQ%HOLDXPHQMHODVNDQEDKZDGDODPPHQ\HOHVDLNDQVHEXDKUXPDK\DQJ
EHUXNXUDQPPGLVHOHVDLNDQROHKWXNDQJWHUPDVXNSDN)DWNKXUVHQGLULVHODPDEXODQ
VDPSDLVHOHVDL8QWXNPHPSHUFHSDWSHQ\HOHVDLDQEDQJXQDQ3DN)DWNKXUVDQJJXSPHQ\HGLDNDQ
WXNDQJ WDPEDKDQ VHVXDL GHQJDQ SHUPLQWDDQ SHODQJJDQ 3DN )DWNKXU GDQ WHPDQQ\D SHUQDK
PHPEDQJXQUXPDKVHODPDEXODQ
1DK VHNDUDQJ FRED NDOLDQ GXJD EHUDSD ODPD \DQJ GLEXWXKNDQ ROHK 3DN )DWNKXU GDQ RUDQJ
WHPDQQ\DXQWXNPHQ\HOHVDLNDQVHEXDKUXPDK\DQJXNXUDQQ\DVDPDVHSHUWL\DQJGLMHODVNDQGLDWDV"
-LND SHODQJJDQ 3DN )DWNKXU LQJLQ PHPLOLNL UXPDK \DQJ ELVD GLVHOHVDLNDQ VHODPD KDUL EHUDSD
SHNHUMD\DQJGLEXWXKNDQXQWXNPHQ\HOHVDLNDQSHPEDQJXQDQUXPDK"
EDJDLPDQDVWUDWHJLXQWXNPHQ\HOHVDLNDQQ\D"<XNSHODMDULVHOHQJNDSQ\DGL%DELQL
368
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
Semester 2
Ayo
Kita Amati
$\R
.LWD$PDWL
0DVDODK
3HUEDQGLQJDQ6HQLODL
$QGLPHPLOLNLVHSHGDPRWRUPDWLFEDUXEHUNDSDVLWDVFF'LDWDKXEDKZDVHSHGDPRWRUPDWLF
FFPHPHUOXNDQOLWHUSHUWDPD[XQWXNPHQHPSXKMDUDNNP
7DEHOEHULNXWLQLPHQXQMXNNDQEDQ\DNSHUWDPD[OLWHUGDQMDUDNWHPSXK
7DEHO%DQ\DNSHUWDPD[OLWHUGDQ-DUDNWHPSXK
%DQ\DN3HUWDPD[GDODPOLWHU[
$QGLLQJLQPHODNXNDQSHUMDODQDQGDUL.RWD6XUDED\DNH%DQ\XZDQJL\DQJEHUMDUDNVHNLWDUNP
GDQLQJLQPHQJHWDKXLEDQ\DNSHUWDPD[\DQJGLEXWXKNDQ'DULWDEHO\DQJGLEXDWQ\D$QGLPHQJHWDKXL
EDKZDMDUDN\DQJGLWHPSXKGDQEDQ\DNSHUWDPD[\DQJGLEXWXKNDQDGDODKSHUEDQGLQJDQVHQLODL
6HKLQJJD MLND $QGL GDSDW PHQHQWXNDQ KXEXQJDQ NHGXDQ\D GLD MXJD GDSDW PHQHQWXNDQ EDQ\DN
SHUWDPD[\DQJGLEXWXKNDQXQWXNPHQHPSXKMDUDNVHMDXKNP
"
$\R.LWD
0HQDQ\D
ht
&RQWRK
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
$QGLPHQ\HOHVDLNDQGHQJDQPHPSHUKDWLNDQGDWDGDULWDEHO\DQJWHODKGLDEXDWVHSHUWLEHULNXW
=+
7HQWXNDQEHUDSDEDQ\DNSHUWDPD[\DQJDNDQGEXWXKNDQVHSHGDPRWRU$QGL"
\
[
tp
$\R.LWD
0HQJJDOL,QIRUPDVL
://
+XEXQJDQDSDNDKDQWDUDEDQ\DNSHUWDPD[GDQMDUDN\DQJGLWHPSXK"
8QWXNPHQMDZDESHUWDQ\DDQGLDWDVNLWDJDOLLQIRUPDVLGDULWDEHOGLDWDV
Ayo Kita
Menanya
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.HJLDWDQ
.id
\
[
\
[
\
[
0$7(0$7,.$
Menggali
Informasi
369
$QGLWHODKPHQJHWDKXLEDKZDSHUEDQGLQJDQMDUDNSHUMDODQDQ\DQJGLWHPSXKGDQEDQ\DNSHUWDPD[
\DQJGLEXWXKNDQDGDODK
\
[
DGDODKNRQVWDQWDSHUEDQGLQJDQ
DWDX\ [PHQJJXQDNDQSHUNDOLDQVLODQJ
'DULSHUVDPDDQ\DQJGLEHQWXNNLWDWDKXEDKZD\EHUEDQGLQJOXUXVGHQJDQ[+XEXQJDQWHUVHEXW
GDSDWGLWXQMXNNDQROHKSHUVDPDDQ
\
[
N DWDX\ N[NDGDODKNRQVWDQWDSHUEDQGLQJDQ
-DGLGDSDWGLVLPSXONDQEDKZD
-DUDN\DQJGLWHPSXK EDQ\DNSHUWDPD[
\ [
Ayo Kita
Menalar
3HUVDPDDQGLDWDVPHQ\DWDNDQKXEXQJDQDQWDUGXDYDULDEHO
"
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
[
[
[
-DGLXQWXNPHQHPSXKSHUMDODQDQVHODPDNPGLEXWXKNDQOLWHUSHUWDPD[
.id
6HWHODKNDOLDQPHQJDPDWLPHQDQ\DGDQPHQJJDOLLQIRUPDVLGDUL0DVDODK7XOLVNDQMDZDEDQ
SHUWDQ\DDQEHULNXWSDGDEXNXFDWDWDQNDOLDQGDQGLVNXVLNDQGHQJDQWHPDQPX
0DQDNDK GL DQWDUD SHUQ\DWDDQ EHULNXW \DQJ WLGDN EHUNDLWDQ SHUEDQGLQJDQ VHQLODL" -HODVNDQ
DODVDQNDOLDQ
D \EHUEDQGLQJOXUXVWHUKDGDS[
E \NHOLSDWDQ[
F +DVLONDOL\GDQ[DGDODKNRQVWDQ
-HODVNDQDSD\DQJNDOLDQNHWDKXLWHQWDQJVHQLODLGDODPSHUEDQGLQJDQVHQLODL"
%DJDLPDQDNDKSHUEDQGLQJDQNHGXDYDULDEHOSDGDSHUEDQGLQJDQVHQLODL"
8QWXNPHPEDQWXPHQMDZDESHUWDQ\DDQSHUWDQ\DDQGLDWDVSHUKDWLNDQ&RQWRKEHULNXW
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
ht
tp
://
$\R.LWD
0HQDODU
370
Ajak siswa
memperhatikan contoh
untuk penerapan
perbandingan senilai.
Semester 2
&RQWRK
7HQWXNDQDSDNDKQLODLQLODLSDGDWDEHOEHULNXWPHQXQMXNNDQSHUEDQGLQJDQVHQLODL-LNDL\DWHQWXNDQ
NRQVWDQWDSHUEDQGLQJDQQ\D
[
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
\
[
\
[
'DSDWNLWDNHWDKXLEDKZD
\
[
GDQ\PHQXQMXNNDQSHUEDQGLQJDQVHQLODLGHQJDQ
NRQVWDQWDQ\DDGDODK
\
DGDODKNRQVWDQWD-DGLSHUEDQGLQJDQQLODLQLODL[
[
.id
&RQWRK
%LQDWDQJ3HOLKDUDDQ
6XPEHUZZZNOLQLNKHZDQFRP
*DPEDU$QMLQJ
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
6HEDJLDQEHVDUELQDWDQJSHOLKDUDDQPHPLOLNLSHUEDQGLQJDQ
XPXU \DQJ EHUEHGDEHGD GHQJDQ SHPLOLNQ\D 0LVDONDQ
VHHNRU DQMLQJ \DQJ EHUXVLD WDKXQ VDPD KDOQ\D VHSHUWL
PDQXVLD\DQJEHUXPXUWDKXQ
%HUGDVDUNDQ LQIRUPDVL GL DWDV DVXPVLNDQ EDKZD XPXU
DQMLQJ EHUEDQGLQJ OXUXV GHQJDQ XVLD PDQXVLD %HUDSDNDK
XVLDPDQXVLDVHHNRUDQMLQJ\DQJEHUXPXUWDKXQ"
7XOLVODKSHUVDPDDQSHUEDQGLQJDQVHQLODLDQ\D0LVDO[PHQ\DWDNDQXPXUDQMLQJGDQ\PHQ\DWDNDQ
XPXU\DQJVHWDUDGHQJDQPDQXVLD
\
N[
N
N
\
[
JXQDNDQSHUVDPDDQXQWXNPHQHQWXNDQ\MLND[
\
[
\
\
-DGLXPXUDQMLQJEHUXPXUWDKXQVHWDUDGHQJDQPDQXVLDEHUXPXUWDKXQ
"
$\R.LWD
0HQDQ\D
0$7(0$7,.$
ht
tp
://
3HUVDPDDQ\DQJGLEHQWXNROHKSHUEDQGLQJDQVHQLODLDGDODKSHUVDPDDQOLQHDU%DJDLPDQDNDKEHQWXNJUDN
\DQJGLEHQWXNGDULSHUEDQGLQJDQVHQLODL"8QWXNPHQMDZDESHUWDQ\DDQLQLSHUKDWLNDQ&RQWRKEHULNXW
Ayo Kita
Menanya
371
$\R.LWD
0HQJJDOL,QIRUPDVL
&RQWRK
0HQJJDPEDUJUDNSHUVDPDDQSHUEDQGLQJDQVHQLODL
\
0LVDO\EHUEDQGLQJOXUXVWHUKDGDS[GHQJDQ
NRQVWDQWDSHUEDQGLQJDQN *DPEDUODK
JUDNSHUVDPDDQSHUEDQGLQJDQQ\D
\ [
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
[
3HUVDPDDQSHUEDQGLQJDQ\DQJGLPLQWDDGDODK
\ [ VHSHUWL JDPEDU GL VDPSLQJ *UDN
\DQJWHUEHQWXNPHPLOLNLNHPLULQJDQ
.id
*DPEDU*UDN\ [
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
&RQWRK
%HUGDVDUNDQ0DVDODKMDUDN\DQJGLWHPSXKXQWXNVHSHGDPRWRUPDWLFDGDODKNPWLDS
OLWHUSHUWDPD[*DPEDUODKJUDNSHUVDPDDQ\DQJPHQ\DWDNDQSHUEDQGLQJDQDQWDUDEDQ\DN
OLWHUSHUWDPD[GDQMDUDN\DQJGLWHPSXK
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
.LWDWDKXEDKZDSHUVDPDDQ\DQJ
WHUEHQWXNDGDODK\ [\DGDODK
MDUDN\DQJGLWHPSXKGDQ[DGDODK
EDQ\DNSHUWDPD[.HPLULQJDQJDULV
GDULJUDN\DQJGLEHQWXNDGDODK
'HQJDQPHPEXDWWDEHOVHSHUWL\DQJ
WHODK$QGLODNXNDQGL0DVDODK
NLWDELVDGHQJDQPXGDKPHPEXDW
JUDNSHUVDPDDQGHQJDQPHQHQWXNDQ
WLWLNWLWLNSDVDQJDQEHUXUXWDQ
.HODV9,,,60307V
[
*DPEDU*UDN\ [
6HPHVWHU
tp
Menggali
Informasi
\ [
ht
=+
://
3HUKDWLNDQEDKZDJUDNSHUVDPDDQ
SHUEDQGLQJDQVHQLODLVHODOXPHODOXL
WLWLNDVDO
Semester 2
/DWLKDQ
7HQWXNDQGLDQWDUDNHHPSDWWDEHOEHULNXW\DQJPHQXQMXNNDQSHEDQGLQJDQVHQLODLSHUEDQGLQJDQ
EHUEDOLNQLODLDWDXEXNDQNHGXDQ\D-HODVNDQEDJDLPDQDNDOLDQPHQHQWXNDQQ\D7HQWXNDQMXJD
EHQWXNSHUVDPDDQNHHPSDWWDEHOMLNDPHQXQMXNNDQSHUEDQGLQJDQVHQLODLGDQSHUEDQGLQJDQ
EHUEDOLNQLODL
D
[
\
E
[
\
F
[
\
G
[
\
0DQDNDK JUDN EHULNXW LQL \DQJ EXNDQ PHQXQMXNNDQ JUDN SHUEDQGLQJDQ VHQLODL" -HODVNDQ
DODVDQPX
7DEHOEHULNXWPHQXQMXNNDQZDNWX\DQJGLWHPSXK$QGLGDODPSHUMDODQDQ[GDQMDUDN\DQJ
GLWHPSXKQ\D\$VXPVLNDQ$QGLEHUNHQGDUDGHQJDQNHFHSDWDQNRQVWDQ7HQWXNDQNHFHSDWDQ
VHSHGDPRWRU\DQJGLDNHQGDUDLGDODPNLORPHWHUSHUMDPNPMDP
:DNWXMDP[
-DUDNNP\
Latihan
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
?!
.id
"
3DUGLPHPSHUROHK5SWLDSOHPEDUXQWXNODSRUDQ\DQJGLDNHWLN7HQWXNDQSHUVDPDDQ
\DQJWHUEHQWXNGDQJDPEDUNDQJUDNQ\D
\
-DUDN\DQJ'LWHPSXKNP
%DQ\DN%HQVLQOLWHU
tp
://
0$7(0$7,.$
ht
1. Periksalah apakah semua siswa sudah memahami persamaan dan grafik yang
dibentuk oleh perbandingan senilai
2. Periksa jawaban siswa atas soal latihan yang dikerjakan.
3. Berikan penilaian terhadap proses dan hasil penalaran siswa dengan menggunakan
rubrik penilaian
4. Mintalah siswa untuk melakukan refleksi dan menuliskan hal penting dari yang
dipelajarinya
MATEMATIKA
373
Membelajarkan 5.2
Memahami Perbandingan Berbalik Nilai
://
tp
ht
.HJLDWDQ
3HUEDQGLQJDQ%HUEDOLN1LODL
'DODP.HJLDWDQNDOLDQWHODKPHPSHODMDULSHUEDQGLQJDQVHQLODLGHQJDQUDVLRNHGXDYDULDEHODGDODK
NRQVWDQ +XEXQJDQ ODLQ DQWDU GXD YDULDEHO DGDODK SHUEDQGLQJDQ EHUEDOLN QLODL 3HUEDQGLQJDQ
EHUEDOLNQLODLDGDODKKXEXQJDQDQWDUGXDYDULDEHO\DQJKDVLONDOLNHGXDQ\DPHQJKDVLONDQELODQJDQ
\DQJVDPDDWDXNRQVWDQ
$\R
.LWD$PDWL
0DVDODK
.HFHSDWDQGDQZDNWXWHPSXK
$ODQPHQJHQGDUDLVHSHGDPRWRUGDQPHQHPSXKMDUDNNPNHWLNDPXGLN6HWLDSNDOLPXGLNGLD
PHQFREDGHQJDQNHFHSDWDQUDWDUDWD\DQJEHUEHGDGDQPHQFDWDWODPDSHUMDODQDQ7DEHOGLEDZDK
LQLPHQXQMXNNDQNHFHSDWDQUDWDUDWDPRWRUGDQZDNWX\DQJGLWHPSXK
7DEHO.HFHSDWDQUDWDUDWDPRWRUGDQZDNWX\DQJGLWHPSXK
.HFHSDWDQ5DWDUDWD[NPMDP
:DNWX\MDP
$ODQPHQJXMLWDEHO\DQJGLEXDWQ\DXQWXNPHQJHWDKXLKXEXQJDQDQWDUDNHFHSDWDQGDQZDNWXVHODPD
SHUMDODQDQ\DQJEHUMDUDNNP
"
$\R.LWD
0HQDQ\D
+XEXQJDQDSDNDKDQWDUDNHFHSDWDQGDQZDNWX\DQJGLWHPSXKVHODPDSHUMDODQDQ\DQJEHUMDUDNNP"
8QWXNPHQMDZDESHUWDQ\DDQGLDWDVNLWDJDOLLQIRUPDVLGDUL7DEHOGLDWDV
$\R.LWD
0HQJJDOL,QIRUPDVL
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
&RQWRK
$ODQLQJLQPHQJHWDKXLODPDSHUMDODQDQ\DQJGLWHPSXKMLNDGLDPHQJHQGDUDLVHSHGDPRWRUGHQJDQ
NHFHSDWDQUDWDUDWDNPMDP
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
Semester 2
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
\
WLGDN
[
PHUXSDNDQNRQVWDQWDSHUEDQGLQJDQ
[\ DWDX \
[
VHODOXVDPD6HGDQJNDQKDVLONDOLQ\D[
\DGDODKNRQVWDQ\DQJVHODOXVDPD
.DUHQD KDVLO NDOL GXD YDULDEHO DGDODK
NRQVWDQ
NRQGLVL
LQL
GLNDWDNDQ
SHUEDQGLQJDQEHUEDOLNQLODL\EHUEDQGLQJ
WHEDOLN WHUKDGDS [ +XEXQJDQ LQL GDSDW
GLWXQMXNNDQROHKSHUVDPDDQ[\ NDWDX
N
\
[
NDGDODKNRQVWDQWD
PHQ\DWDNDQKXEXQJDQDQWDUDGXDYDULDEHO
[
:DNWX\DQJGLWHPSXK
NHFHSDWDQ UDWD UDWDVHSHGD PRWRU \DQJ GLNHQGDUDL
\
[
\
\
\
tp
://
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
$ODQPHQ\HOHVDLNDQQ\DVHSHUWLEHULNXW
.id
=+
Ayo Kita
Menalar
Menggali
Informasi
6HWHODKNDOLDQPHQJDPDWLPHQDQ\DGDQPHQJJDOLLQIRUPDVLGDUL0DVDODK7XOLVNDQMDZDEDQ
ht
SHUWDQ\DDQEHULNXWSDGDEXNXFDWDWDQNDOLDQGDQGLVNXVLNDQGHQJDQWHPDQPX
8QWXNSHUVDPDDQ \
N
EDJDLPDNDKQLODL\MLNDQLODL[PHQJDODPLNHQDLNDQ"
[
%DJDLPDQDNDKQLODL[MLNDQLODL\PHQJDODPLNHQDLNDQ"
'DULSHUVDPDDQSHUEDQGLQJDQEHUEDOLNQLODLEDJDLPDQDNDKEHQWXNJUDNQ\D"$SDNDKPHODOXL
WLWLNDVDODSDNDKPHPRWRQJVXPEXNRRUGLQDW"
&RQWRK
%HUGDVDUNDQ 0DVDODK JDPEDUODK JUDN SHUVDPDDQ \DQJ PHQ\DWDNDQ SHUEDQGLQJDQ DQWDUD
NHFHSDWDQUDWDUDWDGDQZDNWX\DQJGLWHPSXK
0$7(0$7,.$
MATEMATIKA
375
$OWHUQDWLI
3HQ\HOHVDLDQ
.LWDWDKXEDKZDSHUVDPDDQ\DQJWHUEHQWXNDGDODK \
\DGDODKZDNWX\DQJGLWHPSXKGDQ[
[
DGDODK NHFHSDWDQ UDWDUDWD 'HQJDQ PHQJJXQDNDQ WDEHO EHULNXW NLWD GDSDW PHPEXDW JUDN \DQJ
WHUEHQWXN
7DEHO3DVDQJDQWHUXUXWNHFHSDWDQUDWDUDWDGDQZDNWX
.HFHSDWDQ5DWDUDWD[NPMDP
:DNWX\MDP
3DVDQJDQWHUXUXW[\
.id
*UDN\DQJWHUEHQWXNDGDODKVHEDJDLEHULNXW
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
://
*DPEDU*UDN \
[
[
[
ht
tp
3HUKDWLNDQEDKZDJUDN\DQJWHUEHQWXNGDULSHUVDPDDQSHUEDQGLQJDQEHUEDOLNQLODLWLGDNPHOHZDWL
WLWLNDVDOGDQWLGDNPHPRWRQJVXPEXNRRUGLQDW
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
Ajak siswa untuk mengamati dan memahami Tabel 5.4 mengenai grafik
perbandungan berbalik nilai
376
Semester 2
&RQWRK
\
*UDNGLVDPSLQJ[GDQ\PHQXQMXNNDQSHUEDQGLQJDQ
EHUEDOLNQLODL0DQDNDKSHUVDPDDQEHULNXW\DQJ
PHQ\DWDNDQKXEXQJDQ[GDQ\"
$
E \
F\ [
G\ [
[
[
[
D \
3HQ\HOHVDLDQ
.id
WXOLVSHUVDPDDQSHUEDQGLQJDQEHUEDOLNQLODL
VXEVWLWXVLXQWXN[GDQXQWXN\
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
N
[
N
N
\
-DGLSHUVDPDDQJUDN\DQJGLPDNVXGDGDODK \
&RQWRK
-DZDEDQ\DQJEHQDUDGDODKE
[
N
3
V
N
N
WXOLVSHUVDPDDQSHUEDQGLQJDQEHUEDOLNQLODL
3
VXEVWLWXVLQLODL3
ht
V
VXEVWLWXVLXQWXNVGDQXQWXN3
://
V
WXOLVSHUVDPDDQSHUEDQGLQJDQEHUEDOLNQLODL
tp
V
MDGLVDDWKDUJDNRPSXWHU5SSHUVHWNRPSXWHUGDSDWWHUMXDOSHUEXODQ
0$7(0$7,.$
Ajak siswa untuk mengamati dan memahami Contoh 5.7 dan 5.8 terkait aplikasi
perbandingan terbalik nilai dan penyelesaian nya dengan menggunakan persamaan
MATEMATIKA
377
"
/$7,+$1
7HQWXNDQDSDNDKWLDSWDEHOEHULNXWPHQXQMXNNDQSHUEDQGLQJDQEHUEDOLNQLODL-LNDL\DMHODVNDQ
D
[
\
E
[
\
F
[
\
G
[
\
7HQWXNDQSHUVDPDDQGDULJUDNEHULNXW
D
\
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
E
\
[
\
EXNDQODK SHUVDPDDQ SHUEDQGLQJDQ EHUEDOLN
[
N -HODVNDQGDQSHUEDLNLNHVDODKDQ\DQJGLVDPSDLNDQROHK
[
QLODLNDUHQDEHQWXNQ\DWLGDN \
$QGUHD
3DN )DWNKXU DGDODK VHRUDQJ SHQ\HGLD MDVD WXNDQJ EDQJXQDQ NXOL EDQJXQDQ %HOLDX
EHUSHQJDODPDQGDODPSUR\HNSUR\HNSHPEDQJXQDQUXPDKWLQJJDONDUHQDEHOLDXVHQGLULMXJD
VHRUDQJ WXNDQJ EDQJXQDQ %HOLDX PHQMHODVNDQ EDKZD GDODP PHQ\HOHVDLNDQ VHEXDK UXPDK
GDSDWGLVHOHVDLNDQROHKWXNDQJWHUPDVXNSDN)DWNKXUVHQGLULVHODPDEXODQVDPSDLVHOHVDL
QLVKLQJ 8QWXN PHPSHUFHSDW SHQ\HOHVDLDQ EDQJXQDQ 3DN )DWNKXU VDQJJXS PHQ\HGLDNDQ
WXNDQJWDPEDKDQVHVXDLGHQJDQSHUPLQWDDQSHODQJJDQ3DN)DWNKXUGDQWHPDQQ\DSHUQDK
PHPEDQJXQ UXPDK VHODPD EXODQ1DK VHNDUDQJ FRED NDOLDQ GXJD EHUDSD ODPD \DQJ
Latihan
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
://
tp
?!
GLEXWXKNDQ ROHK 3DN )DWNKXU GDQ RUDQJ WHPDQQ\D XQWXN PHQ\HOHVDLNDQ VHEXDK UXPDK
\DQJ XNXUDQQ\D VDPD VHSHUWL \DQJ GLMHODVNDQ GL DWDV" -LND SHODQJJDQ 3DN )DWNKXU LQJLQ
PHPLOLNLUXPDK\DQJELVDGLVHOHVDLNDQVHODPDKDULEHUDSDSHNHUMD\DQJGLEXWXKNDQXQWXN
PHQ\HOHVDLNDQSHPEDQJXQDQUXPDK"
ht
378
Semester 2
-DUDNNRWD3NHNRWD4DGDODKNP*UDNGLEDZDKLQLPHQXQMXNNDQKXEXQJDQDQWDUD
NHFHSDWDQVHSHGDPRWRUNPMDPGDQZDNWX\DQJGLSHUOXNDQMDP
\
:DNWXMDP
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.HFHSDWDQ5DWDUDWD0RWRU
D 'HQJDQ PHQJJXQDNDQ JUDN GL DWDV WHQWXNDQ NHFHSDWDQ NHQGDUDDQ ELOD ZDNWX \DQJ
GLEXWXKNDQ XQWXN PHQHPSXK SHUMDODQDQ GDUL NRWD 3 NH 4 DGDODK MDP -HODVNDQ
EDJDLPDQDNDOLDQPHPSHUROHKMDZDEDQ
E 'DSDWNDKNDOLDQPHQHQWXNDQSHUVDPDDQJUDNGLDWDV"-HODVNDQ
F 3HUWDQ\DDQWHUEXND
'DSDWNDKNDOLDQPHQHQWXNDQNHFHSDWDQ\DQJGLEXWXKNDQSHQJHQGDUDXQWXNPHQHPSXK
WRWDO ODPD SHUMDODQDQ SHUJL GDQ SHUMDODQDQ SXODQJ VHODPD MDP" %DJDLPDQD NDOLDQ
PHQHQWXNDQQ\D
ht
tp
://
0$7(0$7,.$
1. Periksalah apakah semua siswa sudah memahami persamaan dan grafik yang
dibentuk oleh perbandingan berbalik nilai.
2. Periksa jawaban siswa atas soal latihan yang dikerjakan.
3. Berikan penilaian terhadap proses dan hasil penalaran siswa dengan menggunakan
rubrik penilaian
4. Mintalah siswa untuk melakukan refleksi dan menuliskan hal penting dari yang
dipelajarinya
MATEMATIKA
379
7XJDV
3URMHN
3HUFREDDQ3DQWXODQ%ROD
'DODP SHUFREDDQ LQL NDOLDQ DNDQ PHQ\HOLGLNL EDJDLPDQD WLQJJL EROD GLMDWXKNDQ EHUNDLWDQ
GHQJDQ WLQJJL SDQWXODQ %DFDODK SHWXQMXN GHQJDQ VHNVDPD VHEHOXP GLPXODL %HUVLDSODK XQWXN
PHQMHODVNDQWHPXDQNDOLDQGLGHSDQWHPDQVHNHODVPX
$ODWGDQ%DKDQ
$ODWXNXU0LVWDUND\XDWDXUROPHWHUPLVWDU\DQJELVDGLWHJDNNDQ
%RODEHNHOERODWHQLVERODSLPSRQJEROD\DQJELVDPHPDQWXO
3HWXQMXN
%DJLODKSHNHUMDDQGLDQWDUDDQJJRWDNHORPSRNNDOLDQ
%XDWODKWDEHOGHQJDQNRORPXQWXNPHQFDWDWNHWLQJJLDQERODVDDWMDWXKGDQWLQJJLSDQWXODQ
3HJDQJPLVWDUND\XWHJDNOXUXVSDGDSHUPXNDDQGDWDUVHSHUWLODQWDLWDNEHUNDUSHWDWDXPHMD
3LOLK GDQ FDWDW NHWLQJJLDQ VDDW EROD DNDQ GLMDWXKNDQ SHUWDPD NDOL 3HJDQJ EROD VHKLQJJD
NDOLDQELVDPHQHQWXNDQEDJLDQDWDVERODDWDXEDJLDQEDZDKERODDGDODKNHWLQJJLDQDZDO
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
Tugas
Projek
-DWXKNDQERODGDQFDWDWNHWLQJJLDQSDQWXODQSHUWDPD-LNDEDJLDQDWDVERODDGDODKVHEDJDL
NHWLQJJLDQDZDOFDULNHWLQJJLDQEDJLDQDWDVERODNHWLNDSDQWXODQSHUWDPD-LNDEDJLDQEDZDK
EROD VHEDJDL NHWLQJJLDQ DZDO WHQWXNDQ NHWLQJJLDQ EDJLDQ EDZDK EROD .DOLDQ PXQJNLQ
KDUXVPHODNXNDQLQLEHEHUDSDNDOLVHEHOXPPHUDVD\DNLQEDKZDNDOLDQWHODKPHPSHUNLUDDQ
NHWLQJJLDQSDQWXODQGHQJDQEDLN
8ODQJL/DQJNDKXQWXNEHEHUDSDNHWLQJJLDQ\DQJEHUEHGD
6HWHODKNDOLDQVHOHVDLPHODNXNDQSHUFREDDQWXOLVODKODSRUDQ\DQJPHOLSXWL
E 3HMHODVDQYDULDEHO\DQJNDOLDQVHOLGLNLGDODPSHUFREDDQLQLGDQSHQMHODVDQKXEXQJDQDQWDU
YDULDEHO
F 'DIWDU\DQJPHQXQMXNNDQGXJDDQNDOLDQXQWXN
WLQJJLSDQWXODQXQWXNNHWLQJJLDQVDDWGLMDWXKNDQGDULPHWHU
WLQJJL\DQJGLSHUOXNDQXQWXNPHQMDWXKNDQERODVXSD\DNHWLQJJLDQSDQWXODQERODPHQMDGL
PHWHU
G 3HQMHODVDQWHQWDQJEDJDLPDQDNDOLDQPHPEXDWGXJDDQDSDNDKNDOLDQPHQJJXQDNDQWDEHO
JUDNDWDXPHWRGHODLQGDQSHWXQMXNGDODPGDWD\DQJPHPEDQWXNDOLDQPHPEXDWGXJDDQ
H 3HQMHODVDQWHQWDQJNHWLQJJLDQSDQWXODQEROD\DQJNDOLDQKDUDSNDQVDDWERODGLMDWXKNDQGDUL
FPGDQGLPDQDNDOLDQELVDPHQHPXNDQLQLSDGDJUDN
I
3HQMHODVDQ WHQWDQJ YDULDEHO ODLQ VHODLQ NHWLQJJLDQ EROD VDDW GLMDWXKNDQ \DQJ GDSDW
PHPSHQJDUXKLNHWLQJJLDQERODPHPDQWXO
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
://
2. Sediakan buku
matematika, buku
mata pelajaran
lainnya, atau internet
untuk memperlancar
penyelesaian Tugas
Projek 5 siswa.
D *UDNSDGDELGDQJNRRUGLQDWGDULGDWD\DQJNDOLDQNXPSXONDQ
ht
tp
3. Bimbing siswa
dalam menyiapkan
Tugas Projek 5, cek
alat dan bahan yang
harus disiapkan
siswa. Bacakan
petunjuk seperlunya
untuk memperjelas
tugas yang perlu
dilakukan siswa dalam
menyelesaikan Tugas
Projek 5.
380
Semester 2
0HUDQJNXP
-DZDEODK SHUWDQ\DDQSHUWDQ\DDQ EHULNXW XQWXN PHQXQWXQ NDPX PHQ\LPSXONDQ SHQJDODPDQ
EHODMDU\DQJWHODKNDPXODNXNDQ
.DSDQGXDEHVDUDQGLNDWDNDQEHUEDQGLQJOXUXVSHUEDQGLQJDQVHQLODL"
.DSDQGXDEHVDUDQGLNDWDNDQEHUEDQGLQJWHUEDOLNSHUEDQGLQJDQEHUEDOLNQLODL"
7HQWXNDQDSDNDKSHUQ\DWDDQEHULNXWEHQDUDWDXVDODK
6HEXWNDQ DSD VDMD PDVDODK Q\DWD \DQJ EHUKXEXQJDQ GHQJDQ SHUEDQGLQJDQ VHQLODL GDQ
SHUEDQGLQJDQEHUEDOLNQLODLVHODLQPDVDODKPDVDODK\DQJVXGDKDGDGLEDELQL
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
%DQGLQJNDQSHUEDQGLQJDQVHQLODLGDQSHUEDQGLQJDQEHUEDOLNQLODLVHFDUDQXPHULNGDQVHFDUD
JUDV-HODVNDQSHUEHGDDQDQWDUDNHGXDQ\D
.id
$SDNDKNDPXVXGDKPHQHPXNDQEDKZDSHUEDQGLQJDQVHQLODLPDXSXQEHUEDOLNQLODLVDQJDW
GHNDWGHQJDQNHKLGXSDQPXVHKDULKDUL"
ht
tp
://
0$7(0$7,.$
Merangkum
Minta siswa untuk
menjawab pertanyaanpertanyaan untuk
merangkum bab ini. Beri
penguatan kepada siswa
tentang pembelajaran
yang dilakukan
sebelumnya.
MATEMATIKA
381
"
8ML
.RPSHWHQVL
\
-HODVNDQGDQSHUEDLNLNHVDODKDQEHULNXW
*UDNGLVDPSLQJPHQXQMXNNDQ
JUDNSHUVDPDDQSHUEDQGLQJDQ
VHQLODL
[
7XOLVNDQSHUVDPDDQSHUEDQGLQJDQVHQLODL\DQJEHUKXEXQJDQGHQJDQ[LQFLNH\FHQWLPHWHU
.id
FP
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
-LND NDPX LQJLQ SHUJL PHODQFRQJ DWDX PHODQMXWNDQ VWXGL NH OXDU QHJHUL NDPX DNDQ
PHPEXWXKNDQ SHQJHWDKXDQ WHQWDQJ VLVWHP SHQXNDUDQ XDQJ /HQJNDSL WDEHO EHULNXW XQWXN
PHQXQMXNNDQEHEHUDSDNXUVPDWDXDQJVHKLQJJDPHQJXQJNDSNDQEHUDSDEDQ\DNXDQJ\DQJ
GLEXWXKNDQXQWXNPHQXNDUNDQNH5XSLDK
.XUV3HQXNDUDQ0DWD8DQJ
1HJDUD
0DWD8DQJ
.XUV5XSLDK
$UDE6DXGL
5HDO
7KDLODQG
%DKW
,WDOLD
(XUR
-HSDQJ
<HQ
.RUHD6HODWDQ
:RQ
$XVWUDOLD
'RODU$XVWUDOLD
$PHULND6HULNDW86$
'RODU$6
,QJJULV5D\D8.
3RXQG
://
6XPEHU%DQN,QGRQHVLD.XUV3HQXNDUDQSHUWDQJJDO'HVHPEHU
=+
6HPHVWHU
Uji
Kompetensi
ht
.HODV9,,,60307V
tp
382
Semester 2
D 1HJDUDPDQDNDK\DQJLQJLQNDPXNXQMXQJLGLDQWDUDNHGHODSDQQHJDUDWHUVHEXW"
E %XDWODKWDEHO\DQJPHQXQMXNNDQNXUVPDWDXDQJ,QGRQHVLD5XSLDKGHQJDQPDWDXDQJ
1HJDUD\DQJLQJLQNDPXNXQMXQJLVHGLNLWQ\DSHQXNDUDQPDWDXDQJ
F -HODVNDQEDJDLPDQDNDPXPHQJNRQYHUVLPDWDXDQJ-HSDQJNH,QJJULV5D\D
-LND NDPX EHUMDODQ GHQJDQ NHFHSDWDQ NRQVWDQ MDUDN \DQJ NDPX WHPSXK EHUEDQGLQJ OXUXV
WHUKDGDSZDNWX\DQJGLEXWXKNDQ0LVDOQ\DNDPXEHUMDODQNPGDODPZDNWXMDP
D 6HEHUDSDMDXKNDPXEHUMDODQVHODPDMDPGDQMDP"
E %HUDSDODPDZDNWX\DQJGLEXWXKNDQXQWXNPHQHPSXKSHUMDODQDQNP"
.id
F 7XQMXNNDQVLWXDVLLQLGHQJDQJUDN
G %HUSDNDKNRQVWDQWDSHUEDQGLQJDQGDODPVLWXDVLLQLGDQPHQXQMXNNDQDSD"
H 7HQWXNDQ YDULDEHO GDQ WXOLVODK SHUVDPDDQ \DQJ EHUKXEXQJDQ GHQJDQ MDUDN GDQ ZDNWX
\DQJGLWHPSXK
5
4
3
2
ht
tp
://
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
0DVDODK7HUEXND
%HULNXWLQLVHEDUDQSORWGDULWLWLN\DQJPHQXQMXNNDQMDUDNGWHUKDGDSZDNWXW9DULDEHOG
GDODPVDWXDQPHWHUGDQYDULDEHOWGDODPVDWXDQGHWLN*UDNWHUVHEXWPHQMHODVNDQVHVHRUDQJ
EHUMDODQGDULGHWHNWRUJHUDNDQ
D 7DNVLUVHEHUDSDFHSDWRUDQJLQLEHUJHUDN-HODVNDQEDJDLPDQDNDPXPHQJHWDKXLQ\D
E %XDWODKWDEHO\DQJWDNVLUDQQ\DVDPDGHQJDQJUDNGLVDPSLQJ
F $SDNDKVHEDUDQSORWLQLPHQXQMXNNDQSHUEDQGLQJDQVHQLODLDWDXEHUEDOLNQLODL"
-HODVNDQ
2
3
Waktu (s)
0$7(0$7,.$
MATEMATIKA
383
6XKX/DXWDQ
*UDNGLEDZDKPHQXQMXNNDQVXKXDLUGL6DPXGHUD3DVLN$VXPVLNDQVXKXGDQNHGDODPDQ
ODXWEHUEDQGLQJWHUEDOLNSDGDNHGDODPDQ\DQJOHELKGDULPHWHU
D 7HQWXNDQSHUVDPDDQ\DQJEHUKXEXQJDQGHQJDQVXKX7GDQNHGDODPDQODXWG
E 7HQWXNDQVXKXSDGDNHGDODPDQPHWHU
7
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
:DNWXMDP
ht
tp
://
%HUMDODQ
384
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
Semester 2
G 7HQWXNDQSHUVDPDDQGDULSHUEDQGLQJDQMDUDNWHUKDGDSZDNWXEHUGDVDUNDQJUDNGL
EDZDK
*DPEDU GL DWDV PHQXQMXNNDQ MHMDN NDNL VHRUDQJ SULD \DQJ EHUMDODQ 3DQMDQJ ODQJNDK 3
DGDODKMDUDNDQWDUDGXDXMXQJEHODNDQJMHMDNNDNL\DQJEHUXUXWDQ
Q
8QWXNSULDUXPXV
PHQXQMXNNDQKXEXQJDQDQWDUDQGDQ3GLPDQD
S
QPHQXQMXNNDQEDQ\DNODQJNDKSHUPHQLWGDQ
3PHQXQMXNNDQSDQMDQJODQJNDKGDODPVDWXDQPHWHU
D -LNDUXPXVGLDWDVPHQXQMXNNDQODQJNDKNDNL+HULGDQ+HULEHUMDODQODQJNDKSHU
E
PHQLWEHUDSDNDKSDQMDQJODQJNDK+HUL"7XQMXNNDQEDJDLPDQDNDOLDQPHQHQWXNDQQ\D
%HQLPHQJHWDKXLEDKZDSDQMDQJODQJNDKNDNLQ\DDGDODKPHWHU-LNDUXPXVWHUVHEXW
PHQXQMXNNDQODQJNDKNDNL%HQLKLWXQJNHFHSDWDQ%HQLEHUMDODQGDODPPHWHUSHUPHQLW
ht
tp
://
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
GDQGDODPNLORPHWHUSHUMDP7XQMXNNDQVWUDWHJLNDOLDQPHQ\HOHVDLNDQQ\D
6RDO3,6$
0HL/LQJGDUL6LQJDSXUDVHGDQJPHPSHUVLDSNDQXQWXNNHSHUJLDQQ\DNH$IULND6HODWDQVHODPD
EXODQGDODPSHUWXNDUDQSHODMDU'LDKDUXVPHQXNDUXDQJ'RODU6LQJDSXUD6*'PLOLNQ\D
PHQMDGL5DQG$IULND6HODWDQ=$5
D
0HL /LQJ PHQJHFHN QLODL WXNDU XDQJ DVLQJ DQWDUD 'RODU 6LQJDSXUD GDQ 5DQG$IULND
6HODWDQ\DNQL6*' =$5
0HL/LQJPHQXNDUGRODU6LQJDSXUDPHQMDGL5DQG$IULND6HODWDQVHVXDLQLODLWXNDU
WHUVHEXW
%HUDSDNDKXDQJ\DQJGLSHUROHK0HL/LQJGDODP5DQG$IULND6HODWDQ"
E
.HWLDNNHPEDOLNH6LQJDSXUDVHODPDEXODQXDQJ0HL/LQJEHUVLVD=$5'LD
PHQXNDUNDQQ\D PHQMDGL 'RODU 6LQJDSXUD SHUKDWLNDQ EDKZD QLODL WXNDU NHGXD PDWD
XDQJWHUVHEXWWHODKEHUXEDKPHQMDGL6*' =$5
%HUDSDNDKXDQJ\DQJGLGDSDWNDQ0HL/LQJVHWHODKGLWXNDUNDQPHQMDGL'RODU6LQJDSXUD"
F
6HODPDEXODQQLODLWXNDUPDWDXDQJDVLQJWHODKEHUXEDKPXODLPHQMDGL=$5
SHU6*'
$SDNDKKDOLQLNHEHUXQWXQJDQ\DQJGLGDSDWNDQ0HL/LQJEDKZDQLODLWXNDUVHNDUDQJ
\DQJVHEHOXPQ\DPHQMDGL=$5NHWLNDGLDPHQXNDU=$5Q\DPHQMDGL6*'"
%HULNDQSHQMHODVDQXQWXNPHQGXNXQJMDZDEDQPX
.DWURO
+XEXQJDQDQWDUDXNXUDQNDWUROGDQNHFHSDWDQEHUSXWDUEHUEDQGLQJWHUEDOLN
6$%8.
0$7(0$7,.$
MATEMATIKA
385
=+
SoalPengayaan
1. Ahmad membeli 7 liter bensin dan ia harus membayar Rp31.500,00. Berapa liter
bensin yang didapat seandainya ia membayar Rp58.500,00
2. Sebuah gedung panjangnya 325 m dan lebarnya 175 m akan di gambar di atas kertas
berukuran 140 cm 26 cm. Berapakah skala maksimum yang diperlukan?
3. Setiap anak menhabiskan 3 buah permen dakam 6 menit. berapa banyak waktu yang
di butuhkan 100 anak untuk menhabiskan 100 buah perment?
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
4. Dua kodi baju harganya Rp3.000.000,00, maka harga 1 lusin baju adalah
5. Seoang kontraktor dapat menyelesaikan sebuah gedung dalam waktu 4 bulan dengan
pekerja yang berjumlah 90 orang. Jika kontraktor itu ingin pekerjaan itu selesai
dalam waktu 3 bulan, berapa orang pekerja lagi yang diperlukan?
6. Dalam suatu lomba balap sepeda, seorang peserta dapat mencapai finis dengan
kecepatan 15 km/jam dalam waktu 7 12 jam. Setelah 3 jam berjalan ia istirahat
selama 45 menit. Berapa kecepatan rat-rata yang harus ia perlukan agar dapat sampai
di finish sesuai waktu yang ditentukan?
://
7. Dalam suatu gerak jalan, seorang peserta berjalan dengan kecepatan 6 km/jam agar
ke garis finish dalam waktu 5 jam. Setelah 2 jam berjalan, ia berhenti selama 30
menit karena mengalami kejang otot. Agar ia sampai di garis finish sesuai rencana
semula, berapakah kecepatannya yang di perlukan?
tp
ht
8. Suatu hari Tono memperkirakan persediaan makanan untuk 60 ekor ayam akan habis
dalam 12 hari. Bila hari itu ia membeli lagi 20 ekor ayam, berapa lama persediaan
makanan tersebut akan habis?
386
Semester 2
9. Tujuh orang tukang kayu dalam waktu 5 jam menghasilkan 6 papan tulis. Dalam
waktu 1 jam papan tulis yang dihasilkan oleh seorang tukang kayu adalah
10. Lengkapi tabel berikut
-30
-25
-20
-10
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
11. Upah seorang buruh, w, berbanding lurus terhadap jumlah jam lama dia bekerja, h.
Jika Rp820.000,00 yang dia peroleh selama 8 jam, berapakah upah yang dia peroleh
jika bekerja selama 30 jam?
12. Untuk mengisi bak air, jika hanya menggunakan pipa K memerlukan waktu 40
menit, pipa L saja 60 menit, dan jika menggunakan pipa K, L, dan M sekaligus
memerlukan waktu 18 menit. Berapakah waktu yang diperlukan jika hanya
menggunakan pipa M saja?
tp
://
13. Persediaan 96 kg beras cukup untuk 96 orang selama 16 hari. Berapak kg beras yang
diperlukan untuk 12 orang selama 24 hari?
ht
14. Pada hari Minggu, jumlah uang Tora dan Ani berbanding 3 : 1. Pada hari Senin, tora
memberi uang sejumlah Rp50.000,00 kepada Ani. Sekarang perbandingan jumlah
uang Tora dan Ani menjadi 1 : 2. Jumlah uang Tora dan uang Ani pada hari Minggu
adalah .
MATEMATIKA
387
Pedoman
Penilaian
Capaian
B
Keterangan
Bila Buku Siswa terselesaikan dengan baik
<B
B+
Portofolio:
a) Uji Kompetensi
b) Soal dari tempat
lain
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
Aspek Penilaian
Keterselesaian Buku
Siswa
.id
No
1
B , B
B+, B,
B
://
ht
tp
Tugas Projek
388
Semester 2
Bab 6
Peluang
Kata Kunci
Peluang
Kejadian
Ruang sampel
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
K ompetensi
D asar
.id
1. Menemukan peluang
empirik dan teoretik
dari data luaran
(output) yang mungkin
diperoleh berdasarkan
sekelompok data.
2. Melakukan percobaan
untuk menemukan
peluang empirik dari
masalah nyata serta
membandingkannya
dengan peluang
teoretik.
://
Pengalaman
Belajar
ht
tp
1. Memahami peluang teoretik dari data luaran (output) yang mungkin diperoleh dari
sekelompok data.
2. Melakukan percobaan untuk mengetahui peluang empirik dari suatu kejadian.
3. Membandingkan peluang empirik suatu percobaan dengan peluang teoretiknya.
153
MATEMATIKA
MATEMATIKA
389
Peta
Konsep
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
Peluang
Peluang Empirik
ht
tp
://
Peluang Teoretik
390
Kelas
VIII SMP/MTs
154 Guru
Buku
Kelas
VIII SMP/MTs
Semester
22
Semester
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
Blaise Pascal
(1623-1662 M)
tp
://
ht
Dari sedikit cerita di atas dapat kita ambil beberapa pelajaran diantaranya :
1.
Dimanapun kita dilahirkan, baik dalam keluarga sederhana maupun kaya, harus
tetap giat belajar.
2.
MATEMATIKA
155
391
391
Membelajarkan 6.1
Memahami Peluang Teoretik
0(0$+$0,
0HPDKDPL
3HOXDQJ7HRUHWLN
3(/8$1*
7(25(7,.
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
Ajak siswa untuk menyimak pengenalan materi peluang yang disajikan dalam buku
siswa.
Tujuan dari bacaan tersebut untuk mengenalkan tentang peluang subjektif serta peluang
teoretik.
.HJLDWDQ
0DVDODK
'DODPNHJLDWDQVHKDULKDULNLWDVHULQJPHQGHQJDULVWLODKSHOXDQJ$QWDUDODLQGDODPELGDQJVHSDN
ERODGDQGDODPSHPLOLKDQFDORQNHWXD26,6&HUPDWLXUDLDQEHULNXW
3HUWDQGLQJDQ6HSDN%ROD
://
tp
3HPLOLKDQ&DORQ.HWXD2VLV
ht
3. Eksperimen acak
(random experiment)
artinya eksperimen
dilakukan untuk
mendapatkan hasil yang
bukan tertentu. Misal
dalam pengetosan koin,
tidak boleh disengaja
untuk mendapat hasil
Angka, dengan kata lain
peluang hasil A dan G
sama.
392
3DGDVXDWXSHUWDQGLQJDQVHSDNERODDQWDUD7LPQDV,QGRQHVLD8PHODZDQ0DOD\VLD8
WHUMDGL VDOLQJ VHUDQJ DQWDU NHGXD WLP 0HVNLSXQ EHJLWX KLQJJD PHQLW EHOXP DGD VDWX
SXQ JRO WHUFLSWD VHKLQJJD VNRU PDVLK 7LPQDV ,QGRQHVLD EHUSHOXDQJ PHPHQDQJNDQ
SHUWDQGLQJDQNHWLNDPHQGDSDWNDQKDGLDKWHQGDQJDQSHQDOWLSDGDVDDWPHQLWSHUSDQMDQJDQ
7HQGDQJDQWHUVHEXWGLDPELOROHK,OKDP\DQJPHUDVDVLDSXQWXNPHQHQGDQJSHQDOWLWHUVHEXW
1DPXQWHUQ\DWDWHQGDQJDQ,OKDPWLGDNPHPEXDKJRDO$NKLUQ\DVNRUDNKLUPDVLKLPEDQJ
WDQSDJRODQWDUD,QGRQHVLDGDQ0DOD\VLD6HWHODKSHUWDQGLQJDQWHUVHEXWEDQ\DNSHQGXNXQJ
WLPQDV,QGRQHVLDDQWDUODLQ0DGHGDQ%RD]%HULNXWSHUFDNDSDQDQWDUD0DGHGHQJDQ%RD]
\DQJNHFHZDGHQJDQKDVLODNKLUWHUVHEXW
0DGH 6D\D\DNLQNDODX(YDQ'LPDV\DQJPHQHQGDQJWHQGDQJDQSHQDOWLWHUVHEXWSDVWLJRDO
%DJDLPDQDPHQXUXWPX%RD]"
%RD] ,\DVD\D\DNLQSHOXDQJWHUMDGLQ\DJRDOEHVDUNDODX(YDQ'LPDV\DQJPHQHQGDQJ
6D\D\DNLQJRDO
0DGH :DKEXNDQDMD%RD]PHQXUXWVD\DPDODKJRDONDUHQDWHQGDQJDQQ\D
KHEDWGDQ,QGRQHVLDPHQDQJ
masing-masing sisinya
mempunyai peluang
sama yaitu .
0HPDKDPL
3HOXDQJ7HRUHWLN
6XDWX NHWLND GLDGDNDQ SHPLOLKDQ SHUZDNLODQ GDUL NHODV $ 6HNRODK 6HPDQJDW XQWXN
PHQMDGL FDORQ NHWXD 26,6 'DUL NHODV $ DGD GXD RUDQJ \DQJ PHQFDORQNDQ GLUL \DLWX
(UQLD GDQ 5LNR$GD GLVNXVL GDODP NHODV WHUVHEXW \DQJ PHPSHUWLPEDQJNDQ NHOHELKDQ GDQ
NHNXUDQJDQPHUHNDEHUGXD\DQJDNDQGLDMXNDQXQWXNPHQMDGLFDORQNHWXD26,6
8GLQ /HELK EDLN 5LNR VDMD \DQJ NLWD DMXNDQ XQWXN PHQMDGL FDORQ NHWXD 26,6 'LD
PHPSXQ\DL EDQ\DN WHPDQ 3DVWL SHOXDQJ WHUSLOLK PHQMDGL NHWXD 26,6 OHELK EHVDU
GDULSDGD(UQLD
.HNH 7LGDN$NXWLGDNVHSDNDW(UQLD\DQJEHUSHOXDQJOHELKEHVDU'LDLWXEDLNUDMLQGDQ
GLGXNXQJEDQ\DNJXUX
'DUL GLDORJ 3HUWDQGLQJDQ 6HSDN %ROD GDQ 3HPLOLKDQ &DORQ .HWXD 2VLV WHUVHEXW NLWD
PHQHPXNDQ HPSDW NDWD \DQJ PHQJDQGXQJ NDWD SHOXDQJ 'DODP NHGXD GLDORJ GL DWDV NDWD
SHOXDQJ GLJXQDNDQ XQWXN PHPSHUNLUNDQ VXDWX NHMDGLDQ DNDQ WHUMDGL DWDX WLGDN WHUMDGL 'DUL
NHGXDGLDORJWHUVHEXWPHVNLDSD\DQJGLELFDUDNDQDQWDUD0DGHGHQJDQ%RD]VHUWD8GLQGHQJDQ
.HNHDGDODKKDO\DQJVDPD1DPXQPHUHNDSXQ\DSHQGDSDWEHUEHGDWHQWDQJSHOXDQJ0DGHGDQ
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
Semester 2
Ayo
Kita Amati
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
%RD] VDOLQJ PHQGXNXQJ QDPXQ QLODL SHOXDQJQ\D EHUEHGD 6HGDQJNDQ 8GLQ GHQJDQ .HNH VDOLQJ
EHUODZDQDQGDODPPHPELFDUDNDQSHOXDQJWHUSLOLKQ\D5LNRGDQ(UQLDXQWXNPHQMDGLNHWXD26,6
7LGDNDGDNHVHSDNDWDQGDODPPHQHQWXNDQQLODLSHOXDQJGDODPGLDORJGLDWDV+DOWHUVHEXWNDUHQD
PHUHND WLGDN PHPSXQ\DL DFXDQ \DQJ VDPD GDODP PHQHQWXNDQ QLODL SHOXDQJ 1LODL SHOXDQJ \DQJ
GLXQJNDSNDQ GDODP GLDORJ WHUVHEXW DGDODK QLODL SHOXDQJ VXEMHNWLI VXEMHFWLYH SUREDELOLW\ 2OHK
NDUHQDLWXWLDSRUDQJPXQJNLQVDPDPXQJNLQMXJDEHGD
.id
3DGD%DELQLNLWDMXJDDNDQPHPEDKDVWHQWDQJSHOXDQJ'DODPKDOLVWLODKPHPDQJVDPDVDPD
SHOXDQJ QDPXQ SHOXDQJ \DQJ GLPDNVXG EHUEHGD PDNQD GHQJDQ GLDORJ WHUVHEXW 'DODP EDKDVDQ
LQLNDOLDQDNDQPHPSHODMDULWHQWDQJSHOXDQJWHRUHWLNWKHRUHWLFDOSUREDELOLW\VXDWXHNVSHULPHQ
3HOXDQJWHRUHWLNGLNHQDOMXJDGHQJDQLVWLODKSHOXDQJNODVLNFODVVLFDOSUREDELOLW\GDODPEHEHUDSD
EDKDVDQ MXJD GLVHEXW SHOXDQJ VDMD -LND WHUGDSDW VXDWX VRDO \DQJ KDQ\D PHQ\HEXWNDQ SHOXDQJ
PDNDSHOXDQJ\DQJGLPDNVXGWHUVHEXWDGDODKSHOXDQJWHRUHWLN3HOXDQJWHRUHWLNDGDODKUDVLRGDUL
KDVLO \DQJ GLPDNVXG GHQJDQ VHPXD KDVLO \DQJ PXQJNLQ SDGD VXDWX HNVSHULPHQ WXQJJDO 'DODP
VXDWXHNVSHULPHQKLPSXQDQVHPXDKDVLORXWFRPH\DQJPXQJNLQGLVHEXWUXDQJVDPSHOELDVDQ\D
GLVLPERONDQGHQJDQ66HGDQJNDQVHWLDSKDVLORXWFRPHWXQJJDO\DQJPXQJNLQSDGDUXDQJVDPSHO
GLVHEXWWLWLNVDPSHO.HMDGLDQDGDODKEDJLDQGDULUXDQJVDPSHO66XDWXNHMDGLDQ$GDSDWWHUMDGL
MLND PHPXDW WLWLN VDPSHO SDGD UXDQJ VDPSHO 6 0LVDONDQ Q $ PHQ\DWDNDQ EDQ\DN WLWLN VDPSHO
NHMDGLDQ$GDQQ6DGDODKVHPXDWLWLNVDPSHOSDGDUXDQJVDPSHO63HOXDQJWHRUHWLNNHMDGLDQ$
\DLWX3$GLUXPXVNDQ
3 $
Q $
Q 6
8QWXNPHPDKDPLSHOXDQJWHRUHWLNVXDWXNHMDGLDQVLODNDQDPDWL7DEHO
$\R
.LWD$PDWL
7DEHO3HOXDQJWHRUHWLNNHMDGLDQ$GDULVXDWXHNVSHULPHQ
%DQ\DNWLWLN
VDPSHOQ
$
+DVLOVLVL
$QJND
^$`
+DVLOVLVL
*DPEDU
^*`
+DVLOPDWD
GDGX
^`
^
`
+DVLOPDWD
GDGX
GDGX
^
`
+DVLOPDWD
GDGXJHQDS
GDGX
^
`
+DVLOPDWD
GDGXSULPD
GDGX
^$*`
^$*`
^
`
3HODQWXQDQ
VDWXGDGX
.HMDGLDQ$
://
Q6
ht
3HQJHWRVDQ
VDWXNRLQ
7LWLN
VDPSHO
NHMDGLDQ$
5XDQJ
VDPSHO6
tp
(NVSHULPHQ
^`
3HOXDQJ
WHRUHWLN
3$
DWDX
^`
DWDX
^`
DWDX
NRVRQJ
0$7(0$7,.$
MATEMATIKA
393
Contoh pertanyaan:
'DUL SHPDSDUDQ WHRUL WHQWDQJ SHOXDQJ WHRUHWLN GDQ SHQJDPDWDQ SDGD FRQWRK SHOXDQJ NHMDGLDQ
WHUVHEXWPXQJNLQDGDKDO\DQJSHUOXNDOLDQSHUWDQ\DNDQ%XDWODKSHUWDQ\DDQ\DQJPHPXDQJNDWD
SHOXDQJWHRUHWLNGDQSHOXDQJHPSLULN
$\R.LWD
0HQJJDOL,QIRUPDVL
$QJND
5XDQJVDPSHO
3HOXDQJ WHRUHWLN VXDWX NHMDGLDQ GLWHQWXNDQ ROHK EDQ\DNQ\D WLWLN VDPSHO
NHMDGLDQ\DQJGLPDNVXGGDQUXDQJVDPSHOVXDWXHNVSHULPHQROHKNDUHQDLWX
VHEHOXPNDOLDQPHQHQWXNDQSHOXDQJWHRUHWLNVXDWXSHUFREDDQWHUOHELKGDKXOX
SHQWLQJ XQWXN NDOLDQ NHWDKXL FDUD XQWXN PHQHQWXNDQ UXDQJ VDPSHO VXDWX
*DPEDU
HNVSHULPHQ
%HULNXWLQLGLVDMLNDQEHEHUDSDUXDQJVDPSHOSHUFREDDQSHQJHWRVDQNRLQXDQJ
ORJDP\DQJPHPSXQ\DLGXDVLVLLWX$$QJNDGDQ**DPEDU
-LND NLWD PHQJHWRV VDWX NRLQ VHEDQ\DN VDWX NDOL NHPXQJNLQDQ KDVLOQ\D
DGDODKDQJNDDWDXJDPEDUGLWXOLV^$*`
-LNDNLWDPHQJHWRVGXDNRLQNRLQPHUDKGDQNXQLQJVHEDQ\DNVDWXNDOL
PDNDDGDHPSDWNHPXQJNLQDQKDVLO^$$$**$**`
'LDJUDPSRKRQEHULNXWPHQJKXEXQJNDQNHPXQJNLQKDVLOSDGDNRLQPHUDKGHQJDQNRLQNXQLQJ
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
1. Apakah hubungan
antara peluang teoretik
dengan peluang
empirik?
$\R.LWD
0HQDQ\D
"
.id
Ayo Kita
Menanya
3DGD 7DEHO NHMDGLDQ \DQJ KDQ\D PHPXDW VDWX KDVLO WLWLN VDPSHO GLVHEXW NHMDGLDQ GDVDU
6HGDQJNDQNHMDGLDQ\DQJWLGDNPHPXDWWLWLNVDPSHOGLVHEXWNHMDGLDQPXVWDKLOSHOXDQJQ\DVDPD
GHQJDQQRODWDXGHQJDQNDWDODLQWLGDNPXQJNLQWHUMDGL
2. Bagaimana peluang
teoretik untuk kejadian
selain satu koin atau
satu dadu?
&DUD 'LDJUDPSRKRQ
.HPXQJNLQNHMDGLDQNRLQ
PHUDK
.HPXQJNLQDQNHMDGLDQNRLQ
NXQLQJ
7LWLN6DPSHO
$$
$*
*$
**
&DUD 7DEHO
.HPXQJNLQDQNHMDGLDQNRLQ
.XQLQJ
.HPXQJNLQDQNHMDGLDQNRLQ
PHUDK
=+
Menggali
Informasi
.HODV9,,,60307V
$$
$*
*$
**
6HPHVWHU
ht
tp
://
Semester 2
i 7LWLNVDPSHO$$EHUPDNQDEDKZDNHGXDNRLQPHQJKDVLONDQNHMDGLDQVLVL$QJND
i 7LWLNVDPSHO$*EHUPDNQDEDKZDNRLQPHUDKPHQJKDVLONDQNHMDGLDQVLVL$QJNDVHGDQJNDQ
NRLQNXQLQJPHQJKDVLONDQNHMDGLDQVLVL*DPEDU
i 7LWLNVDPSHO*$EHUPDNQDEDKZDNRLQPHUDKPHQJKDVLONDQNHMDGLDQVLVL*DPEDUVHGDQJNDQ
NRLQNXQLQJPHQJKDVLONDQNHMDGLDQVLVL$QJND
i 7LWLNVDPSHO**EHUPDNQDEDKZDNHGXDNRLQPHQJKDVLONDQNHMDGLDQVLVL$QJND
-LND NLWD PHODQWXQNDQ WLJD NRLQ ZDUQD PHUDK NXQLQJ GDQ KLMDX VDWX NDOL PDND UXDQJ
VDPSHOQ\DDGDODK^$$$$$*$*$$***$$*$***$***`
'LDJUDPSRKRQ
&DUD7DEHO
/HQJNDSLVHO\DQJNRVRQJ
$$$
$*$
*$$
*$*
***
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
7LWLNVDPSHO
.id
&DUD
.HMDGLDQ\DQJPXQJNLQSDGDNRLQPHUDKGDQ
NXQLQJUXDQJVDPSHOGXDNRLQ
.HMDGLDQ\DQJPXQJNLQSDGD
NRLQKLMDX
$$
$*
$$$
$$*
*$
**
**$
***
ht
tp
://
i 7LWLNVDPSHO$$$EHUPDNQDEDKZDNHWLJDNRLQPHQJKDVLONDQNHMDGLDQVLVLDQJND
i 7LWLN VDPSHO $*$ EHUPDNQD EDKZD NRLQ PHUDK PHQJKDVLONDQ NHMDGLDQ VLVL DQJND NRLQ
NXQLQJPHQJKDVLONDQNHMDGLDQVLVLJDPEDUVHGDQJNDQNRLQKLMDXPHQJKDVLONDQNHMDGLDQVLVL
DQJND
-HODVNDQPDNQDWLWLNVDPSHO\DQJODLQ
0$7(0$7,.$
MATEMATIKA
395
Ayo Kita
Menalar
HNVSHULPHQSHQJHWRVDQXDQJORJDPEDQ\DNKDVLO\DQJPXQJNLQKDQ\DGXD\DLWXDQJNDDWDXJDPEDU
PDNDEDQ\DNQ\DUXDQJVDPSHOGDSDWGLKLWXQJVHEDJDLEHULNXW
%DQ\DNKDVLO
\DQJPXQJNLQ
SDGDREMHN
SHUWDPD
%DQ\DNQ\DKDVLO
\DQJPXQJNLQSDGD
REMHNNHGXD
%DQ\DNQ\DKDVLO
\DQJPXQJNLQSDGD
REMHNNHWLJD
7RWDOWLWLN
VDPSHO
UXDQJVDPSHO
$\R.LWD
0HQDODU
0HQHQWXNDQUXDQJVDPSHOEHEHUDSDHNVSHULPHQ
Ayo Kita
Berbagi
0XQJNLQNDKEDQ\DNQ\DWLWLNVDPSHOSDGDVXDWXNHMDGLDQELVD
OHELKGDULUXDQJVDPSHOQ\D"-HODVNDQ
$GDNDKNHMDGLDQ\DQJPHPLOLNLSHOXDQJVDPDGHQJDQ"-LND
DGDMHODVNDQGDODPNHMDGLDQ\DQJEDJDLPDQD
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
7DKXNDK NDOLDQ VHODLQ HNVSHULPHQ VDWX NRLQ GXD NRLQ GDQ WLJD
NRLQXDQJORJDPPDVLKEDQ\DNHNVSHULPHQODLQ0LVDOHNVSHULPHQ
VDWXGDGXGXDGDGXVDWXNRLQGDQVDWXGDGXVHUWDGXDNRLQGDQ
VDWXGDGX0HODOXLLQIRUPDVL\DQJWHODKNDOLDQGDSDWNDQWHPXNDQ
UXDQJVDPSHOPDVLQJPDVLQJHNVSHULPHQWHUVHEXW*XQDNDQFDUD
\DQJPHQXUXWNDOLDQHIHNWLIXQWXNPHQHQWXNDQVHPXDWLWLNVDPSHO
-HODVNDQ
%HUDSDNDKEDQ\DNWLWLNVDPSHOVXDWXNHMDGLDQ\DQJWLGDNPXQJNLQ
WHUMDGL"
'DSDWNDKNDOLDQPHQ\LPSXONDQDQWDUDEHUDSDVDPSDLEHUDSD
SHOXDQJVXDWXNHMDGLDQ"
$\R.LWD
%HUEDJL
%XDWODKVDMLDQ\DQJPHQDULNGDULNHJLDWDQPHQDODUNHPXGLDQSUHVHQWDVLNDQGLGHSDQNHODV
7XJDV
3URMHN
7XOLVODKODQJNDKODQJNDKNDOLDQGDODPPHQHQWXNDQSHOXDQJNHMDGLDQGDODPVXDWXHNVSHULPHQ
7HUDSNDQ ODQJNDKODQJNDK \DQJ NDOLDQ EXDW GDODP VXDWX VRDO GHQJDQ UXDQJ VDPSHO \DQJ
FXNXSEHVDUPLVDOHNVSHULPHQWLJDGDGXGHQJDQZDUQDEHUEHGD
.HODV9,,,60307V
://
1
1,1
2,1
3,1
4,1
5,1
6,1
2
1,2
2,2
3,2
4,2
5,2
6,2
ht
1
2
3
4
5
6
tp
4
1,4
2,4
3,4
4,4
5,4
6,4
5
1,5
2,5
3,5
4,5
5,5
6,5
6
1,6
2,6
3,6
4,6
5,6
6,6
396
1
AA1
AG1
GA1
GG1
2
AA2
AG2
GA2
GG2
3
AA3
AG3
GA3
GG3
4
AA4
AG4
GA4
GG4
5
AA5
AG5
GA5
GG5
6
AA6
AG6
GA6
GG6
6HPHVWHU
Semester 2
"
/DWLKDQ
6HEXDKGDGXGLJHOLQGLQJNDQVHNDOL%HUDSDSHOXDQJNHMDGLDQ
.id
0DWDGDGXNHOLSDWDQWLJD
0DWDGDGXEXNDQNHOLSDWDQWLJD
0DWDGDGXNHPEDU
-XPODKPDWDGDGX
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
'DGXPHUDKGDQSXWLKGLJHOLQGLQJNDQVHNDOL%HUDSDNDKSHOXDQJNHMDGLDQ
-XPODKPDWDGDGXNXUDQJGDUL
'DODPVXDWXUXDQJDQDGDVXDWXNRPSXWHU\DQJELVDGLJXQDNDQROHK<HVVL5DWQDGDQ5RKLP
VHODPDMDP0HUHNDEHUHQFDQDXQWXNPHQJXQGLJLOLUDQDJDUVHWLDSDQDNELVDPHQJJXQDNDQ
NRPSXWHUWHUVHEXWPDVLQJPDVLQJMDPGHQJDQVHEXDKGDGX0HQXUXWPXDSDNDKDODW\DQJ
GLJXQDNDQXQWXNPHQJXQGLWHUVHEXWFRFRN"-LNDWLGDN-HODVNDQDODVDQPX-LNDL\DMHODVNDQ
FDUDQ\D
6XDWX NHWLND 6DLIXO GDQ DGLNQ\D \DQJ EHUQDPD $QWLQD EHUHEXW
UHPRWH790HUHNDPHPSXQ\DLSLOLKDQVLDUDQEHUEHGDGLVDDW\DQJ
VDPD6DLIXOPHPSXQ\DLLGHXQWXNPHQJXQGLGHQJDQPHQJJXQDNDQ
GDGX -LND \DQJ PXQFXO DGDODK PDWD GDGX PDND \DQJ EHUKDN
PDLQDGDODK$QWLQDMLNDVHODLQLWXPDNDQ\DQJEHUKDNPDLQDGDODK
6DLIXO 6HGDQJNDQ$QWLQD PHQJXVXONDQ XQWXN PHQJJXQDNDQ GXD
NRLQ XDQJ ORJDP -LND \DQJ PXQFXO DGDODK PDWD GDGX NHPEDU
PDND\DQJEHUKDNPDLQDGDODK6DLIXOMLNDVHODLQLWX\DQJEHUKDN
PDLQ DGDODK $QWLQD %HULNDQ SHQGDSDWPX FDUD PDQDNDK \DQJ
PHQXUXWPXDGLO"-HODVNDQ
6XDWX UHVWRUDQ VHEXW VDMD QDPDQ\D 5HVWRUDQ %DQJ 7RULN PHQ\HGLDNDQ PHQX PDVDNDQ
VHEDJDLEHULNXW
'LSDQJJDQJ
6D\XUDQVHJDU
tp
7XQD
&DUDPDVDN
://
,NDQ
ht
3DWLQ
6DOPRQ
'LJRUHQJ
.HQWDQJSDQJJDQJ
'LDVDS
.HQWDQJWXPEXN
+LXNHFLO
7HQWXNDQ EDQ\DN PHQX \DQJ ELVD GLEXDW ROHK 5HVWRUDQ %DQJ 7RULN WHUVHEXW"
'DIWDUNDQVHPXDPHQXQ\D
0$7(0$7,.$
MATEMATIKA
397
Membelajarkan 6.2
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
Sebelum Kegiatan 6.2, perkirakan banyaknya kelompok yang akan dibuat. Banyak
anggota kelompok kurang lebih 4-5 siswa (Guru bisa menentukan sendiri sesuai
kondisi siswa di kelas). Kemudian, siapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam
kegiatan pembelajaran memperkenalkan Peluang empirik.
Alat dan bahannya sebagai berikut:
b. 1 dadu banyak kelompok yang akan dibentuk. (gunakan dadu yang ditempeli
dengan bilangan 1 sampai 6)
tp
Catatan :
://
ht
Agar hasil yang didapat dalam kegiatan percobaan menentukan peluang empirik menghasilkan nilai yang
diharapkan (mendekati peluang teoretik), sebaiknya guru lebih dahulu menguji kehomogenan koin, dadu,
kelereng, atau benda lain yang akan digunakan dalam percobaan.
398
Semester 2
0(0$+$0,
0HPDKDPL
3HOXDQJ(PSLULN
3(/8$1*
7(25(7,.
0HPEDQGLQJNDQ
3HOXDQJ(PSLULNGDQ7HRUHWLN
.HJLDWDQ
6HWHODKNDOLDQPHODNXNDQNHJLDWDQGDQPHPDKDPLSHOXDQJWHR UHWLNSDGDNHJLDWDQLQLNDOLDQDNDQ
PHODNXNDQNHJLDWDQ\DQJEHUWXMXDQXQWXNPHPDKDPLSHOXDQJHPSLULNVXDWXSHUFREDDQ6HWHODKNDOLDQ
PHODNXNDQ SHUFREDDQ QDQWL KDUDSDQQ\D NDOLDQ PDPSX XQWXN PHQ\LPSXONDQ DWDX PHPEXDW VXDWX
SHUQ\DWDDQWHQWDQJKXEXQJDQDQWDUDSHOXDQJHPSLULNGHQJDQSHOXDQJWHRUHWLN8QWXNPHPXODLPDUL
PHQJDPDWLSHUFREDDQ\DQJGLODNXNDQROHK$PHOL\D%XGL&LWUD'DQD(ULNGDQ)LWULEHULNXWLQL
0DVDODK
6XDWXNHWLND$PHOL\D%XGL&LWUD'DQD(ULNGDQ)LWULPHQGDSDWWXJDVNHORPSRN
GDUL JXUXQ\D XQWXN PHQHPXNDQ SHOXDQJ HPSLULN VXDWX SHUFREDDQ 0HUHND
PHODNXNDQ SHUFREDDQ GHQJDQ PHQJJHOLQGLQJNDQ VDWX GDGX VHEDQ\DN NDOL
0HUHNDPHPEDJLWXJDVXQWXNPHQFDWDWNHPXQFXOGDGXKDVLOSHQJJHOLQGLQJDQ
.id
$PHOL\DEHWXJDVPHQFDWDWVHWLDSPDWDGDGX\DQJPXQFXO
%XGLEHWXJDVPHQFDWDWVHWLDSPDWDGDGX\DQJPXQFXO
&LWUDEHWXJDVPHQFDWDWVHWLDSPDWDGDGX\DQJPXQFXO
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
'DQDEHWXJDVPHQFDWDWVHWLDSPDWDGDGX\DQJPXQFXO
(ULNEHWXJDVPHQFDWDWVHWLDSPDWDGDGX\DQJPXQFXO
)LWULEHWXJDVPHQFDWDWVHWLDSPDWDGDGX\DQJPXQFXO
6HWHODKPHQJJHOLQGLQJNDQVHEDQ\DNNDOLPHUHNDPHUHNDSFDWDWDQPHUHNDGDODPVXDWXWDEHO
%HULNXW7DEHO\DQJPHQ\DMLNDQKDVLOSHUFREDDQPHUHND
$\R
.LWD$PDWL
7DEHO3HOXDQJHPSLULNSHUFREDDQSHQJJHOLQGLQJDQVDWXGDGX
<DQJPHODNXNDQ
SHUFREDDQ
0DWDGDGX
\DQJGLDPDWL
$PHOL\D
%XGL
&LWUD
%%DQ\DN
SHUFREDDQNDOL
5DVLR$
WHUKDGDS%
Ayo
Kita Amati
6HPHVWHU
tp
://
.HODV9,,,60307V
ht
$%DQ\DNNDOL
PXQFXOPDWDGDGX
\DQJGLDPDWLNDOL
MATEMATIKA
399
<DQJPHODNXNDQ
SHUFREDDQ
0DWDGDGX
\DQJGLDPDWL
$%DQ\DNNDOL
PXQFXOPDWDGDGX
\DQJGLDPDWLNDOL
%%DQ\DN
SHUFREDDQNDOL
'DQD
(ULN
)LWUL
7RWDO
5DVLR$
WHUKDGDS%
Q $
0
.id
I$
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
0HUHSUHVHQWDVLNDQSHOXDQJHPSLULNWHUMDGLQ\DNHMDGLDQ$SDGD0SHUFREDDQ
'DUL GDWD 7DEHO NLWD GDSDW PHPEXDW GLDJUDP \DQJ PHQ\DMLNDQ SHOXDQJ HPSLULN NHMDGLDQ $
VHEDJDLEHULNXW
W
0DWDGDGX
*DPEDU3HOXDQJHPSLULNSHUFREDDQSHQJJHOLQGLQJDQGDGXVHEDQ\DNNDOL
0$7(0$7,.$
ht
tp
://
-LNDNLWDDPDWL*DPEDUQLODLSHOXDQJHPSLULNPHQGHNDWSDGDVXDWXJDULVNRQVWDQ\DQJQLODLQ\D
\DLWX
400
Semester 2
"
$\R.LWD
0HQDQ\D
%HUGDVDUNDQ KDVLO SHQJDPDWDQ NDOLDQ SDGD NHJLDWDQ $\R .LWD $PDWL FRED WXOLVNDQ SHUWDQ\DDQ
WHQWDQJ KDO \DQJ LQJLQ NDOLDQ NHWDKXL MDZDEDQQ\D 3HUWDQ\DDQ NDOLDQ VHEDLNQ\D PHPXDW NDWD
SHOXDQJHPSLULN
0HQJJDOL
,QIRUPDVL
6HWHODK NDOLDQ PHQJDPDWL SHQJHUWLDQ GDUL SHOXDQJ HPSLULN SDGD NHJLDWDQ $\R .LWD $PDWL
SHUNLUDNDQSHOXDQJHPSLULNGDULSHUFREDDQEHULNXW
0XQFXOQ\DVLVLDQJNDSDGDSHUFREDDQPHODQWXQNDQVDWXNRLQVHEDQ\DNNDOL
0XQFXOQ\DPDWDGDGXSDGDSHUFREDDQPHODQWXQNDQGDGXVHEDQ\DNNDOL"
.id
7HUDPELOQ\D NHOHUHQJ NXQLQJ SDGD SHUFREDDQ PHPHQJDPELO NHOHUHQJ GDUL NHOHUHQJ
ZDUQDNXQLQJSXWLKKLWDPSDGDVXDWXNDQWRQJVHEDQ\DNNDOL"
Ayo Kita
Menanya
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
$\R
.LWD6HOLGLNL
8QWXNPHQJXMLNHEHQDUDQSHUNLUDDQPXWHUVHEXWPDULPHODNXNDQSHUFREDDQ
%HQWXNNHORPSRNWHUGLULVLVZDDWDXVHVXDLLQVWUXNVLJXUX
3HUVLDSNDQSHUOHQJNDSDQXQWXNSHUFREDDQ
D 6DWXNRLQXDQJORJDP
E 6DWXGDGXGHQJDQHQDPVLVL7LDSVLVLWXOLVNDQELODQJDQKLQJJD
/DNXNDQSHUFREDDQ
=+
F 7LJDNHOHUHQJGHQJDQXNXUDQVDPDGDQNDQWRQJEHUZDUQDJHODSXQWXNZDGDKNHOHUHQJ7LDS
NHOHUHQJEHUZDUQDNXQLQJSXWLKKLWDP
Menggali
Informasi
D 3HQJHWRVDQNRLQVHEDQ\DNNDOL
E 3HQJJHOLQGLQJDQGDGXVHEDQ\DNNDOL
F 3HQJDPELODQVDWXNHOHUHQJVHEDQ\DNNDOL
.HWHUDQJDQ
3HUFREDDQ GLODNXNDQ GL WHPSDW GDWDU GDQ NHUDV 3HUFREDDQ GLODNXNDQ GHQJDQ ZDMDU
WLGDNGLEXDWEXDWXQWXNPXQFXOVXDWXVLVLDWDXWHUWHQWX
.DQWRQJWHUWXWXSGHQJDQUDSLVHKLQJJDSHQJDPELOWLGDNELVDPHOLKDWODQJVXQJNHOUHQJ
\DQJDGDGLGDODPNDQWRQJ
&DWDWODKNHPXQFXODQSDGDVHWLDSNDOLSHUFREDDQ
7XOLVNDQFDWDWDQPXSDGD7DEHOEHULNXW
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
tp
://
ht
MATEMATIKA
401
7DEHO3HUFREDDQSHQJHWRVDQNRLQNDOL
VLVL$QJND
VLVL*DPEDU
%DQ\DNQ\DNDOLPXQFXONDOL
3HOXDQJHPSLULN
7DEHO3HUFREDDQSHQJJHOLQGLQJDQGDGXNDOL
3HOXDQJHPSLULN
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
7DEHO3HUFREDDQSHQJDPELODQNHOHUHQJNDOL
.id
%DQ\DNQ\DPXQFXONDOL
.HOHUHQJNXQLQJ
.HOHUHQJSXWLK
.HOHUHQJKLWDP
%DQ\DNQ\DWHUDPELO
NDOL
3HOXDQJHPSLULN
'DULSHUFREDDQPXWHUVHEXWEDQGLQJNDQSHOXDQJHPSLULNGDWDKDVLOSHUFREDDQGHQJDQGXJDDQPX
SDGDNHJLDWDQPHQGXJD%DJDLPDQDNDKKXEXQJDQDQWDUDGXJDDQNDOLDQGHQJDQSHUFREDDQ\DQJ
NDOLDQODNXNDQ
'XJDDQ
+DVLOSHUFREDDQ
+XEXQJDQ
3HOXDQJHPSLULNPXQFXO
VLVL$QJND
://
3HOXDQJHPSLULNPXQFXO
PDWDGDGX
tp
3HOXDQJHPSLULNWHUDPELO
NHOHUHQJNXQLQJ
ht
'LVNXVLNDQ GHQJDQ DQJJRWD NHORPSRN NDOLDQ %XDWODK VXDWX NHVLPSXODQ VHPHQWDUD WHQWDQJ
KXEXQJDQVHFDUDXPXPDQWDUDSHOXDQJHPSLULNKDVLOSHUFREDDQGHQJDQGXJDDQNDOLDQ
.DOLDQ EROHK PHODNXNDQ SHUFREDDQ GHQJDQ OHELK EDQ\DN GDUL \DQJ GLWHQWXNDQ GDODP EXNX LQL
0LVDOGXDDWDXWLJDNDOLOLSDWGDULEDQ\DNNDOLSHUFREDDQVHPXOD
0$7(0$7,.$
402
Semester 2
$\R.LWD
0HQDODU
%DJDLPDQDNDKPHQHQWXNDQKXEXQJDQSHOXDQJHPSLULNGHQJDQSHOXDQJWHRUHWLN
3DGDNHJLDWDQNDOLDQWHODKPHPSHODMDULWHQWDQJSHOXDQJWHRUHWLNNHMDGLDQWHUWHQWXGDODP
VXDWXHNVSHULPHQ8QWXNPHQJLQJDWNHPEDOLSHPDKDPDQNDOLDQWHQWDQJSHOXDQJWHRUHWLN
WHQWXNDQSHOXDQJWHRUHWLNGDULNHMDGLDQEHULNXW
+DVLOVLVL$QJNDSDGDHNVSHULPHQVDWXNRLQ
+DVLOPDWDGDGXSDGDHNVSHULPHQVDWXGDGX
+DVLONHOHUHQJNXQLQJSDGDHNVSHULPHQSHQJDPELODQWLJDNHOHUHQJGHQJDQZDUQDEHUEHGD
NLQLQJKLWDPSXWLK
6HNDUDQJFREDEDQGLQJNDQSHUKLWXQJDQSHOXDQJWHRUHWLNGHQJDQSHOXDQJHPSLULNKDVLO
SHUFREDDQNDOLDQ
3HOXDQJ
(PSLULN
3HOXDQJ
7HRUHWLN
+XEXQJDQ
6LVLDQJNDNRLQ
.HOHUHQJNXQLQJ
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
0HQXUXWNDOLDQDSDNDKKDVLOSHUFREDDQSHOXDQJHPSLULNPHQGHNDWLSHOXDQJWHRUHWLN"
.id
0DWDGDGX
$SDNDKNHWLNDNDOLDQPHQDPEDKEDQ\DNSHUFREDDQEDQ\DNQ\DNHPXQFXODQKDVLO\DQJNDOLDQ
DPDWLMXJDEHUWDPEDK"
-LNDSHUFREDDQWHUVHEXWNDOLDQODNXNDQWHUXVPHQHUXVKLQJJDEDQ\DNNDOLSHUFREDDQ
EDJDLPDQDNDKSHOXDQJHPSLULN"6HPDNLQPHQGHNDWLVDPDDWDXEHUEHGDGHQJDQSHOXDQJ
WHRUHWLNQ\D"-HODVNDQMDZDEDQPX
$\R.LWD
%HUEDJL
3DGDNHJLDWDQSDGD%DELQLNDOLDQWHODKPHQJHQDOSHOXDQJWHRUHWLN.HPXGLDQSDGDNHJLDWDQ
NDOLDQWHODKPHQJHQDOSHOXDQJHPSLULNEHEHUDSDNHMDGLDQVHGHUKDQD/DOXDGDNDKKXEXQJDQ
DQWDUDSHOXDQJHPSLULNGHQJDQSHOXDQJWHRUHWLN"-HODVNDQDODVDQPXGLGHSDQNHODV
6DPSDLNDQWDEHOKDVLOSHQJLVLDQNDOLDQWHUVHEXWGLGHSDQNHODV
%DQGLQJNDQGHQJDQKDVLOSHUFREDDQNHORPSRNODLQ
6HPHVWHU
tp
://
.HODV9,,,60307V
ht
Ayo Kita
Menalar
Setelah siswa menyelidiki
peluang empirik,
Minta siswa mejawab
pertanyaanpada kegiatan
Ayo Kita Menalar untuk
mengetahui kemampuan
menalar siswa.
MATEMATIKA
403
$\R.LWD
0HQDODU
Alternatif
Jawaban
%DJDLPDQDNDKPHQHQWXNDQKXEXQJDQSHOXDQJHPSLULNGHQJDQSHOXDQJWHRUHWLN
3DGDNHJLDWDQNDOLDQWHODKPHPSHODMDULWHQWDQJSHOXDQJWHRUHWLNNHMDGLDQWHUWHQWXGDODP
VXDWXHNVSHULPHQ8QWXNPHQJLQJDWNHPEDOLSHPDKDPDQNDOLDQWHQWDQJSHOXDQJWHRUHWLN
Alternatif jawaban:
WHQWXNDQSHOXDQJWHRUHWLNGDULNHMDGLDQEHULNXW
1. a.
+DVLOVLVL$QJNDSDGDHNVSHULPHQVDWXNRLQ
+DVLOPDWDGDGXSDGDHNVSHULPHQVDWXGDGX
+DVLONHOHUHQJNXQLQJSDGDHNVSHULPHQSHQJDPELODQWLJDNHOHUHQJGHQJDQZDUQDEHUEHGD
NLQLQJKLWDPSXWLK
b.
6HNDUDQJFREDEDQGLQJNDQSHUKLWXQJDQSHOXDQJWHRUHWLNGHQJDQSHOXDQJHPSLULNKDVLO
SHUFREDDQNDOLDQ
c.
3HOXDQJ
(PSLULN
0DWDGDGX
.HOHUHQJNXQLQJ
.id
6LVLDQJNDNRLQ
Untuk percobaan
yang mendapatkan
hasil yang diluar
harapan, guru bisa
mengevaluasi pada
akhir pembelajaran.
2. Iya (ketika percobaan
benar)
3. Iya (ketika percobaan
benar)
4. Semakin sama. Semakin
banyak percobaan
yang dilakukan maka
kejadian yang diamati
semakin mendekati
peluang teoretiknya.
(minta siswa untuk
menunjukkan hasil
pehitungannya.
Agar mudah terlihat
kedekatan nilainya,
sebaiknya siswa
menampilkan nilai
peluang empirik dan
teoretiknya dalam
bentuk bilangan
desimal).
0HQXUXWNDOLDQDSDNDKKDVLOSHUFREDDQSHOXDQJHPSLULNPHQGHNDWLSHOXDQJWHRUHWLN"
$SDNDKNHWLNDNDOLDQPHQDPEDKEDQ\DNSHUFREDDQEDQ\DNQ\DNHPXQFXODQKDVLO\DQJNDOLDQ
DPDWLMXJDEHUWDPEDK"
-LNDSHUFREDDQWHUVHEXWNDOLDQODNXNDQWHUXVPHQHUXVKLQJJDEDQ\DNNDOLSHUFREDDQ
EDJDLPDQDNDKSHOXDQJHPSLULN"6HPDNLQPHQGHNDWLVDPDDWDXEHUEHGDGHQJDQSHOXDQJ
WHRUHWLNQ\D"-HODVNDQMDZDEDQPX
$\R.LWD
%HUEDJL
3DGDNHJLDWDQSDGD%DELQLNDOLDQWHODKPHQJHQDOSHOXDQJWHRUHWLN.HPXGLDQSDGDNHJLDWDQ
NDOLDQWHODKPHQJHQDOSHOXDQJHPSLULNEHEHUDSDNHMDGLDQVHGHUKDQD/DOXDGDNDKKXEXQJDQ
DQWDUDSHOXDQJHPSLULNGHQJDQSHOXDQJWHRUHWLN"-HODVNDQDODVDQPXGLGHSDQNHODV
6DPSDLNDQWDEHOKDVLOSHQJLVLDQNDOLDQWHUVHEXWGLGHSDQNHODV
%DQGLQJNDQGHQJDQKDVLOSHUFREDDQNHORPSRNODLQ
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
tp
://
+XEXQJDQ
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
Kolom hubungan
yang disediakan
pada kegiatan
menalar, diharapkan
untuk menhasilkan
kesimpulan nilai
peluang empirik
ketiga percobaan
mendekati nilai
peluang teoretiknya
masing-masing.
3HOXDQJ
7HRUHWLN
ht
Ayo Kita
Berbagi
404
Semester 2
"
/DWLKDQ
3DGDSHUFREDDQSHQJJHOLQGLQJDQGDGXVHEDQ\DNNDOLPDWDGDGX
PXQFXOVHEDQ\DNNDOL%HUDSDNDKSHOXDQJHPSLULNQ\D"
%HUDSDNDK SHUNLUDDQPX DNDQ PXQFXO PDWD GDGX VDDW GLODNXNDQ
SHUFREDDQSHQJJHOLQGLQJDQVHEXDKGDGXVHEDQ\DNNDOL"
3DGDSHUFREDDQSHQJHWRVDQGXDNRLQXDQJORJDPVHEDQ\DNNDOLPXQFXOSDVDQJDQPDWD
NRLQVDPDVHEDQ\DNNDOL%HUDSDNDKSHOXDQJHPSLULNPXQFXOVHODLQLWX"
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
NXQLQJGDQKLMDX3HOXDQJHPSLULNWHUDPELONHOHUHQJPHUDKDGDODK
KLMDX
D 7HQWXNDQQLODLQWHUNHFLO\DQJPXQJNLQ
E 7HQWXNDQSHOXDQJHPSLULNWHUDPELONHOHUHQJKLMDXEHUGDVDUNDQQ\DQJNDOLDQWHQWXNDQ
7XJDV
3URMHN
://
7HQWXNDQ
VHGDQJNDQNHOHUHQJ
ht
tp
&DULODKNHJLDWDQGLVHNLWDUNDOLDQ\DQJEHUNDLWDQGHQJDQSHOXDQJ-LNDNHJLDWDQWHUVHEXWEHUNDLWDQ
GHQJDQ VXDWX SHUPDLQDQ FDULODK DWXUDQ PDLQQ\D %XDWODK SHUKLWXQJDQ WHQWDQJ SHOXDQJ \DQJ
PHQXUXWNDOLDQEHUPDQIDDWXQWXNPDV\DUDNDW
0$7(0$7,.$
405
Alternatif
Jawaban
0HUDQJNXP
7DNDGDPDQXVLD
<DQJWHUODKLUVHPSXUQD
-DQJDQNDXVHVDOL
6HJDOD\DQJWHODKWHUMDGL
.LWDSDVWLSHUQDK
'DSDWNDQFREDDQ\DQJEHUDW
6HDNDQKLGXSLQL
7DNDGDDUWLQ\DODJL
5HII
6\XNXULDSD\DQJDGD
+LGXSDGDODKDQXJHUDK
7HWDSMDONDQLKLGXSLQL
0HODNXNDQ\DQJWHUEDLN
7DNDGDPDQXVLD
<DQJWHUODKLUVHPSXUQD
-DQJDQNDXVHVDOL
6HJDOD\DQJWHODKWHUMDGL
%DFNWR5HII
5HII
7XKDQSDVWLNDQPHQXQMXNNDQ
.HEHVDUDQGDQNXDVDQ\D
%DJLKDPEDQ\D\DQJVDEDU
'DQWDNNHQDO3XWXVDVD
%DFNWR5HII
%DFNWR5HII
.id
-DQJDQ0HQ\HUDK
%\'0DVLY
6XPEHU.DSDQODJLFRP
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
ht
tp
://
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
Alternatif Rangkuman:
1. Langkah 1:
Menentukan
banyaknya semua
titik sampel dengan
menggunakan
prinsip dasar
perhitungan ruang
sampel.
Langkah 2:
Mendaftar semua
titik sampel
menggunakan
diagram pohon atau
grafik
2. Langkah 1:
Mendaftar ruang
sampel.
Langkah 2:
Mendaftar semua
titik sampel yang
memenuhi kejadian
yang dimaksud.
Langkah 3:
Memasukkan pada
rumus peluang
teoretik.
3.
4. Semakin percobaan
yang dilakukan, nilai
peluang empiriknya
semakin mendekati
nilai peluang
teoretiknya.
5. Setuju.
Nilai yang berkaitan
dengan kehidupan
sehari-hari adalah
Semakin banyak
kita mencoba maka
kesempatan kita
untuk berhasil juga
semakin besar. Tidak
mudah putus asa
dan tidak mudah
menyerah
7XOLVNDQKDOKDOSHQWLQJ\DQJNDOLDQGDSDWGDULNHJLDWDQSHPEHODMDUDQWHQWDQJ3HOXDQJ%HULNXW
SHUWDQ\DDQ\DQJSHUOXGLMDZDEXQWXNPHQJDUDKNDQUDQJNXPDQPX
406
Merangkum
Ajak siswa untuk membuat
rangkuman dengan cara menjawab
pertanyaan pada buku siswa yang
mengarah pada rangkuman yang
ingin didapatkan.
Semester 2
"
8ML
.RPSHWHQVL
'DULNDOLSHOHPSDUDQPDWDXDQJORJDPGLSHUROHKNDOLPXQFXOJDPEDU
D7HQWXNDQSHOXDQJHPSLULNPXQFXOJDPEDU
E7HQWXNDQSHOXDQJHPSLULNPXQFXODQJND
'DODPSHUFREDDQPHOHPSDUGDGXVHEDQ\DNNDOLIUHNXHQVLKDUDSDQPXQFXOPDWDGDGX
NXUDQJGDULDGDODK
.id
'DULNDOLSHOHPSDUDQVHEXDKGDGXGLSHUROHKNDOLPXQFXOPDWDGDGXNDOLPXQFXO
PDWDGDGXNDOLPXQFXOPDWDGDGXGDQNDOLPXQFXOPDWDGDGX
D7HQWXNDQSHOXDQJHPSLULNPXQFXOPDWDGDGXNXUDQJGDUL
E7HQWXNDQSHOXDQJHPSLULNPXQFXOPDWDGDGXOHELKGDUL
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
'DGXNXQLQJGDQELUXGLJHOLQGLQJNDQEHUVDPDVDPD
D7HQWXNDQQ$XQWXN$NHMDGLDQPXQFXOPDWDGDGXSDGDGDGXNXQLQJGDQPDWDGDGX
JDQMLOSDGDGDGXELUX
E6HEXWNDQVHPXDWLWLNVDPSHONHMDGLDQMXPODKPDWDGDGXNXQLQJGDQELUXDGDODK
6XDWX NDQWRQJ EHULVL NHOHUHQJ PHUDK NHOHUHQJ SXWLK GDQ NHOHUHQJ ELUX .HPXGLDQ
GLDPELOVHEXDKNHOHUHQJGDULNDQWRQJLWX
D7HQWXNDQSHOXDQJWHUDPELONHOHUHQJPHUDK
E7HQWXNDQSHOXDQJWHUDPELONHOHUHQJSXWLK
F7HQWXNDQSHOXDQJWHUDPELONHOHUHQJEXNDQELUXELUXNRPSOHPHQ
3HOXDQJPXQFXODQJNDDWDXJDPEDUGDULSHOHPSDUDQVHEXDKPDWDXDQJORJDPDGDODKVDPD
D%HUDSDNDKIUHNXHQVLKDUDSDQPXQFXODQJNDMLNDXDQJLWXGLOHPSDUNDOL
E%HUDSDNDKIUHNXHQVLKDUDSDQPXQFXODQJNDMLNDXDQJLWXGLOHPSDUNDOL
tp
://
6HEXDK NDQWRQJ EHULVL NHOHUHQJ PHUDK GDQ SXWLK -LND SHOXDQJ WHUDPELO NHOHUHQJ PHUDK
DGDODK WHQWXNDQ
D IUHNXHQVLKDUDSDQWHUDPELONHOHUHQJPHUDKGDULSHQJDPELODQ
E IUHNXHQVLKDUDSDQWHUDPELONHOHUHQJSXWLKGDULSHQJDPELODQ
ht
6XDWXORPEDVHSHGDKLDVGLLNXWLSHVHUWDVHEDQ\DN
RUDQJEHUXPXUWDKXQ
RUDQJEHUXPXUWDKXQ
RUDQJEHUXPXUWDKXQ
-LND ORPED WHUVHEXW DNDQ PHPLOLK VDWX RUDQJ WHUEDLN EHUDSD SHOXDQJ \DQJ DNDQ WHUSLOLK
DGDODKSHVHUWDEHUXPXUWDKXQ"
'DGX KLWDP GDQ SXWLK GLJHOLQGLQJNDQ VHFDUD EHUVDPDVDPD NDOL )UHNXHQVL KDUDSDQ
PXQFXOPDWDGDGXEHUMXPODKDGDODK
0$7(0$7,.$
MATEMATIKA
407
%XDWODKVXDWXVRDOWHQWDQJHNVSHULPHQGXDGDGX\DQJMDZDEDQ\DDGDODKIUHNXHQVLKDUDSDQ
NHMDGLDQ$DGDODK
.DOLDQDGDODKPDQDJHU7,01$6,1'21(6,$86XDWXNHWLND7,01$6EHUWDQGLQJGL
)LQDO SLDOD$6,$ PHODZDQ 0$/$<6,$ 6XDWX NHWLND VDDW SHUWDQGLQJDQ VHGDQJ EHUMDODQ
SDGDPHQLWNH7,01$6PHQGDSDWNDQKDGLDK3(1$/7,6NRUVHPHQWDUDDGDODK
3HPDLQ\DQJVLDSPHQHQGDQJDGDODK(9$1',0$6,/+$00$/',1,GDQ08&+/,6
6HDQGDLQ\D NDOLDQ GLVXUXK XQWXN PHQHQWXNDQ SHQHQGDQJ SHQDOWL WHUVHEXW VLDSDNDK \DQJ
DNDQ NDOLDQ WXQMXN DJDU7,01$6 PHUDLK NHPHQDQJDQ %HULNXW FDWDWDQ WHQGDQJDQ SHQDOW\
NHHPSDWSHPDLQWHUVHEXW
0DVXN
7HUEORN.LSHU
0HOHQFHQJ
(YDQ'LPDV
,OKDP
0DOGLQL
.id
3HQDOWLNDOL
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
1DPD
0XFKOLV
6XDWXSHUFREDDQPHPXWDUVSLQHUHPSDWZDUQDVHSHUWLSDGDJDPEDUGLVDPSLQJVHEDQ\DNQ
NDOL3HOXDQJHPSLULNMDUXPVSLQHUPHQXQMXNNHDUDKZDUQDKLMDXELUXGDQNXQLQJVHFDUD
EHUWXUXWWXUXW GDQ
7HQWXNDQ
D QWHUNHFLO\DQJPXQJNLQ
E 3HOXDQJ HPSLULN MDUXP VSLQHU PHQXQMXN ZDUQD
PHUDK
.HODV9,,,60307V
6HPHVWHU
ht
tp
://
408
Semester 2
=+
SoalPengayaan
2. Dari 60 kali penggelindingan sebuah dadu, diperoleh 10 kali muncul mata dadu 1,
12 kali muncul mata dadu 2, 11 kali muncul mata dadu 3, dan 8 kali muncul mata
dadu 4.
a. Tentukan peluang empirikmuncul mata dadu kurang dari 4
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
a. Tentukan n(A) jika A adalah kejadian muncul mata dadu 1 pada dadu
merah dan mata dadu ganjil pada dadu kuning
b. Sebutkan semua titik sampel kejadian jumlah mata dadu merah dengan
mata dadu kuning adalah 6
4. Dari penggelindingan sebuah dadu, setiap mata dadu mempunyai peluang yang
sama untuk muncul. Tentukan:
a. peluang muncul mata dadu 5
5. Sebuah kantong berisi 2 kelereng merah, 3 kelereng putih, dan 5 kelereng biru.
Kemudian diambil sebuah kelereng dari kantong itu.
a. Tentukan peluang terambil kelereng merah
tp
://
ht
6. Peluang muncul angka atau gambar dari pengetosan sebuah mata uang logam
adalah sama.
a. Berapakah frekuensi harapan muncul angka jika uang itu dilempar 100 kali
b. Berapakah frekuensi harapan muncul angka jika uang itu dilempar 150 kali
Frekuensi harapan kejadian A yang dilakuak sebanyak n kali, biasanya
dirumuskan dengan Fh (A) = P(A) n, P(A) = Peluang kejadian A
7. Sebuah kantong berisi kelereng merah dan putih. Jika peluang terambil kelereng
1
merah adalah , tentukan
3
MATEMATIKA
409
.id
10. Pada eksperimen penggelindingan sebuah dadu, peluang muncul mata dadu
kelipatan dua adalah ....
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
tp
://
17. Tiga uang logam berbeda warna dilempar secara bersamaan sebanyak 64 kali.
Frekuensi harapan munculnya 1 gambar 2 angka adalah ....
ht
18. Buatlah suatu soal tentang eksperimen dua dadu yang jawabanya adalah peluang
kejadian A =
19. Buatlah suatu soal tentang eksperimen dua dadu yang jawabanya adalah frekuensi
harapan kejadian A adalah 1.
20. Kamu adalah manager TIMNAS INDONESIA U-16. Suatu ketika TIMNAS
bertanding di Final piala ASIA melawan MALAYSIA. Suatu ketika saat pertandingan
sedang berjalan, pada menit ke 89 TIMNAS mendapatkan hadiah PENALTI. Skor
sementara adalah 2 2. Pemain yang siap menendang adalah EVAN DIMAS,
410
Semester 2
Penalti (kali)
20
18
17
15
16
14
12
11
Terblok
Kiper
2
2
4
3
Melenceng
2
2
1
1
.id
Evan Dimas
Ilham
Maldini
Muchlis
Mavsuk
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
Alternatif
Jawaban
Alternatif jawaban beberapa soal
atau
18.
2. b.
3.
4.
5. b.
20. Analisis:
6. a. 50
7.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
atau
Evan Dimas
tp
9.
Nama
ht
8.
17.
://
1. a.
Ilham
Maldini
Muchlis
Percobaan
Masuk
penalti (kali)
20
18
17
15
16
14
12
11
Peluang
empirik
Masuk
0.80
0.78
0.71
0.73
MATEMATIKA
411
Pedoman
Penilaian
No
1
Capaian
B
Keterangan
Bila Buku Siswa terselesaikan dengan baik
<B
Portofolio:
a) Uji Kompetensi
b) Soal dari tempat
lain
.id
Aspek Penilaian
Keterselesaian Buku
Siswa
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
B+
B , B
B+, B,
B
://
ht
tp
Tugas Projek
412
Semester 2
DAFTAR PUSTAKA
Aufmann, R. N., Lockwood, J. S., Nation, R. D., & Clegg, D. K. 2008. Mathematical
Thinking and Quantitative Reasoning. Houghton Mifflin Company: Boston.
Barnett, R. A. 1980. Elementary Algebra Structure and Use. America: McGraw-Hill, Inc
Croft, C. 2002. Students Integrated Maths Module for Linear Functions 1. OTRNet
Publication. Wooroloo, Australia.
.id
Kindt, M., Dekker, T., and Burrill, G. 2006. Algebra rules (Mathematics in Context).
Chicago: Encyclopdia Britannica, Inc.
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
Klerk, J. 2007. Illustrated Maths Dictionary. 4th Ed. Melbourne: Pearson Education
Australia.
Lappan, G., Fey, J. T., Fitzgerald, W. M., Friel, S. N., & Phillips, E. D. 2006. Moving
Straight Ahead: Linear Relationship. Connected Mathematics. Boston:
Perason, Prentice Hall.
Lappan, G., Fey, J. T., Fitzgerald, W. M., Friel, S. N., & Phillips, E. D. 2006. What Do
You Expect? Probability and Expected Value. Connected Mathematics. Boston:
Perason, Prentice Hall.
Lappan, G., Fey, J. T., Fitzgerald, W. M., Friel, S. N., & Phillips, E. D. 2006. Variables
and Patterns: Introducing Algebra. Connected Mathematics. Boston: Perason,
Prentice Hall.
tp
://
Lappan, G., Fey, J. T., Fitzgerald, W. M., Friel, S. N., & Phillips, E. D. 2006. Looking
for Pythagoras: The Pythagorean Theorem. Connected Mathematics. Boston:
Perason, Prentice Hall.
ht
Lappan, G., Fey, J. T., Fitzgerald, W. M., Friel, S. N., & Phillips, E. D. 2006. Samples and
Populations: Data and Statistics. Connected Mathematics. Boston: Perason,
Prentice Hall.
Lappan, G., Fey, J. T., Fitzgerald, W. M., Friel, S. N., & Phillips, E. D. 2006. Data About
Us: Statistics. Connected Mathematics. Boston: Perason, Prentice Hall.
Lappan, G., Fey, J. T., Fitzgerald, W. M., Friel, S. N., & Phillips, E. D. 2006. How Likely
Is It?: Probability. Connected Mathematics. Boston: Perason, Prentice Hall.
MATEMATIKA
413
.id
Rahaju, E.B. dkk, 2008. Contextual Teaching and Learning Matematika. Pusat Perbukuan
Depdiknas.
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
Serra, M. 2007. Discovering Geometry: An Investigative Approach. 2nd Ed. California: Key
Curriculum Press.
Sukino & Wilson, S. 2006. Matematika untuk SMP Kela VIII. Erlangga: Jakarta.
Sukino. 2009. Maestro Olimpiade Matematika SMP Seri B. Erlangga: Jakarta.
TIM. 2008. California Math Triumphs Volume 3A. USA: Glencoe/McGraw Hill Companies,
Inc.
TIM. 2004. Glencoe Mathematics Geometry (Florida Edition). USA: Glencoe/McGraw
Hill Companies, Inc.
TIM. 2008. California Math Triumphs For Algebra 1. USA: Glencoe/McGraw Hill
Companies, Inc.
://
Turmudi. 2012. Tarif Taxi Dan Biaya Fotocopy Untuk Pengenalan Konsep Fungsi Linear
Di Smpn 12 Bandung: Lesson Study. KNM XVI. UNPAD.
tp
Van de Walle, J. A., Karp, K.S., & Bay-Williams, J.M. 2010. Elementary and Middle School
Matheatics: Teaching Developmentally. Boton, MA: Pearson.
ht
Whitney, F. B., et al. 2008. California Math Triumphs Volume 4B: The Core Processes of
Mathematics. Columbus, OH: Macmillan/McGraw-Hill-Glencoe.
Wijers, M., Roodhardt, A., van Reeuwijk, M., Dekker, T., Burrill, G., Cole, B.R.,&Pligge,
M .A. 2006. Building Formulas.In Wisconsin Center for Education Research &
Freudenthal Institute (Eds.), Mathematics in Context. Chicago: Encyclopdia
Britannica, Inc.
414
A...
B...
C...
Glosarium
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
.id
Bidang koordinat
tp
Diagram lingkaran
://
ht
Diagram Pohon
MATEMATIKA
415
.id
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
tp
://
ht
416
.id
Luas Permukaan
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
Limas bangun ruang sisi datar yang alasnya berupa poligon (segi
banyak) dan sisi tegaknya adalah segitiga yang berpotongan
di satu titik, yaitu titik puncak.
jumlah luas semua sisi-sisi pada bangun ruang.
tp
://
ht
Persamaan linear dua variabel kalimat matematika yang dinyatakan dalam bentuk
ax + by = c, dengan a, b 0.
Selesaian nilai (satu atau lebih) yang membuat persmaaan atau
kalimat terbuka menjadi benar.
Statistik hasil analisis atau pengolahan data.
Sumbu garis horizontal atau vertikal yang digunakan dalam sistem
koordinat Cartesius utnuk meletakkan titik pada bidang
koordinat.
MATEMATIKA
417
Titik asal titik pada bidang koordinat yang merupakan titik potong
sumbu-x dan sumbu-y; berkoordinat di (0, 0).
- simbol yang mewakili suatu bilangan dalam suatu
bentuk aljabarMisal, 2n +3, variabelnya adalah n;
D
bs iu
e. nd
ke uh
m d
di ar
kb i
ud
.g
o
ht
tp
://
.id
Variabel
418