Es necesario prestar ayuda a los

estudiantes en todo, para que

satisfagan convenientemente sus
necesidades sociales, psicolgicas
y personales.
La emocin y la
percepcin:
Los individuos que experimental la
presin de una carga emocional,
pueden percibir los objetos de su
medio en forma distorsionada.
Por ejemplo, un individuo que
experimenta un miedo intenso de
ser asaltado al cruzar un parque
de noche, puede confundir la
rama de un rbol con u
delincuente agazapado en esta
rama.
Influencia de
la afectividad
en el
aprendizaje:
Factores
emocionales
influyen
directamente en el aprendizaje,
los individuos que sufren intensos

estados
emocionales,
tienen
dificultades notorias en el proceso
de su aprendizaje, estos pierden la
capacidad de concentrarse en las
tareas que realizan. Tambin se
les debilita el razonamiento y la
capacidad de anlisis y reflexin.
Es un hecho conocido que los
nios bajo el impulso de la clera,
ira, la agresividad, pierden su
capacidad
de
aprendizaje.
Actitudes
negativas, faltos de
atencin en las clases, carentes
de motivaciones, aprenden poco o
nada en la escuela.

Una persona con sentido

de
seguridad en s misma y sus
profesores de obtener xitos en
sus estudios.
La afectividad es considerada
como un elemento decisivo en la
accin del proceso de aprendizaje.
Institucin
Educativa
"Santa
Teresita
O RGANIZACIN DE LOS SERVICIOS
DE ORIENTACIN

Casos de individuos con gran afn

competitivo, con esperanza en el
xito,
alegres
y
optimistas,
pueden tener una mayor actividad
mental y un mayor poder creativo.
La
afectividad
tiene
una
influencia positiva o negativa, por
ejemplo:
Sus
integrantes
mantienen relaciones amistosas,
de simpata y respeto reciproco,
en un medio que estimula y
favorece la accin del trabajo o
aprendizaje.

Integrantes:

 Solmaira
Custodio
Chafloque
Kiara Garca Serquen
Rosmery Pisfil Custodio

especializado,
integrado
por
asistentes sociales, mdicos y
psiclogos.

4to sec.

Javier Cachay

Con el conocimiento de los

problemas de sus alumnos, los
maestros estn en condiciones de
planear
y ejecutar programas
eficaces de orientacin.
Organizacin y direccin de los
servicios de orientacin debe de
estar a cargo de un personal

la

aptitud

de

la

Ejemplo: Los jvenes que tienen

habilidad matemtica, persuasiva
o espacial sern orientados a
seguir estudios de ingeniera,
ciencias polticas y arquitectura.

Profesor:

La
educacin
del
educando
requiere
de
una
adecuada
organizacin, y su direccin y
funcionamiento a cargo de un
personal especializado.

A.- LA VOCACIN:
Basada en
persona.

Grado:

Organizacin
de los servicios
de orientacin

empleados en la orientacin de los

educandos.

B.- LA ACTITUDES:
Factores que
influyen en la
orientacin
La orientacin del educando
requiere el conocimiento integral
de la personalidad de los sujetos a
quienes se orientan en el campo
pedaggico,
psicolgico
o
vacacional.
El orientador debe conocer no solo
parte
biolgica,
social
y
psicolgica del desarrollo humano
sino tambin la practica de los
instrumentos
psicolgicos

Importante
para
orientarlos
convenientemente en el proceso
de aprendizaje o en l eleccin de
una carrera profesional.
Creencias que nos disponen a
actuar y sentir de cierta manera.
Ejemplo: Los estudiantes faltan a
sus clases, no hacen sus tareas,
estudian con desgano y su
rendimiento es deficiente.
El orientador tratar de superar
esta situacin, por medio de
entrevistas de aconsejamiento, al

cambio de las actitudes de los

estudiantes.

C.- LAS NECESIDADES

PERSONALES Y SOCIALES:

Es necesario prestar ayuda a los

estudiantes en todo, para que
satisfagan convenientemente sus
necesidades sociales, psicolgicas
y personales.

En la escala de las necesidades

son de 5 niveles: los cuatro
primeros niveles pueden estar
agrupados como << necesidades
de dficit>> (primordiales); al
nivel superior lo denomino por
ltima vez << autorrealizacin>>,
<< motivacin de crecimiento>>,
o <<necesidad de ser>>