Universidad Yacamb

Vicerrectorado de Investigacin y Post grado

Maestra en Educacin Ambiental
Acarigua edo. Portuguesa

Herramientas Tecnolgicas y su Incidencia en la Educacin y Gestin.

Autor:
Escalona Daimaris
C. I. 15.868.124
Seccin: NP04M0S 2015-1
Prof. Yelitza Oviedo
Herramientas Web para la Ciencia y Tecnologa

Araure, Marzo 2015.

Diversos criterios doctrinarios exponen que existen numerosos dilemas en torno a

la innovacin tecnolgica, su incidencia en la Educacin y en la Gestin de cualquier
empresa, de tal manera, al impulsar la investigacin en pro de la ciencia y tecnologa
la calidad, la cantidad de trabajos cientficos en Venezuela han aumentado en forma
significativa; pero aun as, la productividad cientfica por profesor a dedicacin
exclusiva es insuficiente, Mayz y Prez (2002) sealan que, en Venezuela existe un
nmero insuficiente de universidades en las cuales se practican actividades de
investigacin. Por lo cual, es conveniente preguntarse, adems, si los profesores de
estos recintos realizan investigacin cientfica acorde con lo que pudiramos llamar
una universidad, la mayora de los docentes catedrticos no investigan, de unos
38.000 docentes que trabajan en las facultades del pas, apenas 20%, para el ao 2013
han sido incorporados al Programa de Promocin del Investigador (PPI).
Ante esta realidad, se ha de procurar determinar la influencia que ha tenido la
poltica cientfica del estado Venezolano en la Universidad, del enfoque y roles de los
distintos organismos involucrados en la materia de desarrollo cientfico y tecnolgico
en nuestro pas.
En este orden de ideas, el desarrollo de las tecnologas en la ltima dcada ha dado
un impulso notable a nuevas polticas de cada estado, estos que hasta hace pocos aos
no pasaban de ser experimentos con un radio de accin restringido y en las cuales
poco se inverta en cuanto a recursos y poco promova e incentivaba la capacitacin
profesional mediante el desarrollo investigativo. Hoy la necesidad de promover la
investigacin reposa en gran parte en la responsabilidad de las instituciones de
educacin a nivel Superior.
Este primer esbozo, explora sobre un hecho incuestionable que la humanidad est
asistiendo, en las ltimas dcadas, a un desarrollo tecnolgico sin precedentes, donde
cada da se exploran nuevas metodologas, estrategias y tcnicas que procuren la
vanguardia y supervivencia institucional y organizativa. Entre los muchos fenmenos
a que este hecho est dando lugar, se quiere destacar la preocupacin de la comunidad

cientfica por entender los efectos del mismo sobre el sistema econmico - social y
por lo cual la investigacin es el soporte para alcanzar las metas.
Por otra parte, se sabe y se reconoce que un objetivo primario de las naciones es
concebir y determinar un verdadero desarrollo econmico sostenido, lo que aunado a
que en pocas recientes se le considere al Estado como la unidad econmica clave en
la economa global, hace que se convierta en una prioridad para los territorios el
generar por ellos mismos los mecanismos internos que les permitan producir
desarrollo econmico en su territorio.
Esto indujo a que, en las dos ltimas dcadas del siglo anterior surgieran nuevos
modelos de desarrollo, en los que aparecen nuevos actores (organizaciones locales,
administraciones locales, actores privados, dems.) como factores determinantes para
el desarrollo econmico y social de los territorios. Es decir, en el aspecto educativo,
la escuela de calidad es la que promueve el progreso de sus estudiantes en una amplia
gama de logros intelectuales, sociales, morales y emocionales, teniendo en cuenta su
nivel socioeconmico, su medio familiar y su aprendizaje previo. Un sistema escolar
eficaz es el que maximiza la capacidad de las escuelas para alcanzar esos resultados,
por otra parte, la Ley Orgnica de Ciencia Tecnologa e Innovacin (2005), establece
en el Art. 1, que se tiene por objeto desarrollar los principios orientadores en materia
de ciencia, tecnologa e innovacin y sus aplicaciones.
Sin lugar a dudas, es primordial que en las instituciones educativas se incorpore la
investigacin cientfica junto a la gama de tecnologa que se tiene hoy en da, debido
a que, se necesita la ciencia para disminuir los lmites de la ignorancia y aumentar la
capacidad para resolver los problemas, un mejor estndar de vida puede lograrse en
un pas que disponga de recursos humanos altamente adiestrados formados en centros
capaces de crear conocimientos y de formar profesionales imaginativos que puedan
innovar y crear.
Por lo tanto, se emplea un enfoque territorial del proceso de innovacin y
conocimiento (Redes, clusters y capacidades tecnolgicas), dado que el trabajo se
construye a partir de dos supuestos generales, donde el primero es considerar que la

innovacin y el conocimiento son en la actualidad uno de los motores de desarrollo

econmico ms importantes para los territorios. El segundo lugar, es pensar que la
innovacin, el conocimiento y el desarrollo tecnolgico tienden a concentrarse en
aquellos espacios geogrficos que a partir de sus competencias internas logran formar
un entorno que fomenta y soporta los procesos de innovacin y de conocimiento de
sus aglomeraciones productivas.
Desde esta ptica, se determinan diversas clases de Herramientas virtuales
(procesadores de textos, grficos, animaciones, tablas) que en resumen, las usamos en
tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TICs) ya que nos ayudan a procesar,
almacenar, sintetizar, recuperar y presentar informacin representada de la ms
variada forma.
De la misma forma, se constituyen en un conjunto de instrumentos, soportes y
canales para el tratamiento y acceso a la informacin, formando nuevos soportes y
canales que en el mbito educativo y de servicio pasan a dar forma, registrar,
almacenar y difundir contenidos informacionales. Algunos ejemplos de estas
tecnologas son la pizarra digital (ordenador personal + proyector multimedia), los
blogs, el podcast y, por supuesto, la web.
Consecuentemente, en el marco de las innovaciones pedaggicas de la educacin
bsica venezolana, detona que se ha venido consolidando desde el ao 2006 el uso
pedaggico de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin, a travs de los
Centros Bolivarianos de Informtica y Telemtica (CBIT), Centros de Gestin
Parroquial (CGP), Unidades Mviles para la Educacin (UMIED), Super@ulas e
Infocentros; entre otros.
Estas innovaciones permiten avanzar en la democratizacin del uso del
computador como recurso de aprendizaje y el uso de las Tecnologas Libres, por su
parte, Gonzlez y Urbina (2012), quien tambin analiza la incidencia de la
investigacin universitaria como herramienta de transformacin social; se determina
que los resultados apuntan a un crecimiento de las investigaciones en la facultad, la
mayora permanece desvinculada entre ellas, con cualquier casa de estudios, y con el

entorno social, manteniendo un enfoque individualista, que parece abstraerse de la

realidad social.
Una de las investigaciones relevantes es la realizada por Mayz y Prez, (2002),
tuvo como propsito analizar algunas de las razones por las cuales debe hacerse
investigacin cientfica en las universidades venezolanas. Se resalta as la importancia
de investigar para la formacin de recursos humanos, no slo por la alta preparacin
que genera, sino tambin porque estimula la curiosidad, la innovacin y la
creatividad. Se sientan as los fundamentos para el desarrollo integral del pas.
Por ello, en este trabajo se enfatiza la necesidad de lograr una mayor articulacin
entre los organismos de ciencia y tecnologa y las universidades sobre la base de la
investigacin aplicada y la tecnologa; con ello se busca dar respuesta a uno de los
problemas nacionales como es el de la cooperacin interinstitucional como va para la
transferencia de la informacin generada y para lograr un mejor pas.
Finalmente, se enfatiza la influencia del quehacer investigativo en la cultura actual
as como su importancia para la evaluacin de las universidades. Por lo tanto, una de
las funciones fundamentales de la universidad es propiciar la creacin de nuevos
conocimientos a travs de la investigacin cientfica, tecnolgica, humanstica y
social.

Referencias Bibliogrficas
Gonzlez, O. Urbina, R. (2012). Investigacin Universitaria, herramienta de
transformacin

social

2012.

Documento

en

lnea:

http://rafaelurbina.blogspot.com/2012/12/investigacion-universitariaherramienta.html. (Consultado el 08 de Marzo del 2015)

Ley Orgnica de Ciencia y Tecnologa. (2005, 03 de Agosto). Gaceta Oficial
de la Republica Bolivariana de Venezuela N 38.242. Documento en lnea:
http://www.matematica.ciens.ucv.ve/files/Normativas/Ley_Organica_de_Cien
cia_Tecnologia_e_Innovacion_%282005%29.pdf (Consultado el 09 de Marzo
del 2015)
Mayz, J. Prez J. (2002). Para qu hacer investigacin cientfica en las
universidades

venezolanas?

Documento

en

lnea:

http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S131600872002000100007&script=sci_arttext (Consultado el 08 de Marzo del

2015)