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AUTOEVALUACIN

COMPETENCIAS GENRICAS
Usa su pensamiento crtico y creativo para la
solucin de problemas y la toma de decisiones.
Cuando ocurre algn inconveniente durante las prcticas
profesionales, primero busco el causante y la posible
solucin, la comento con la titular del grupo para que
primeramente se entere del hecho ocurrido y de igual
manera si es posible juntas elaborar una mejor solucin. Si
es un problema que definitivamente est fuera de mi
alcance doy parte a la orientadora del Jardn de Nios.
Aprende
de
manera
permanente.
Realmente no considero que mi aprendizaje se retenga
permanentemente. Al menos que sea algo que yo considere
realmente importante, esto no quiere decir que le reste
importancia a las enseanzas que obtengo, pero slo
retengo lo ms utilizado en prctica.
Colabora
con
otros
para
generar
proyectos
innovadores
y
de
impacto
social.
Durante el proceso de desarrollo en mis prcticas he tenido
la oportunidad de trabajar con compaeras para la
elaboracin de proyectos. En cada uno realic aportes tanto
como para su planificacin como al momento de ser
aplicado. Me siento capaz de mantener una comunicacin
positiva con compaeras de trabajo y de manejar las
labores correspondientes.
Acta
con
sentido
tico.
Me considero una persona que fcilmente se adapta a las
reglas generalmente. Acto la mayor parte del tiempo de
acuerdo a mi rol, dependiendo del lugar y las personas con

quien conviva, siempre manteniendo mi comportamiento


adecuado.
Aplica sus habilidades comunicativas en diversos
contextos.
Me considero una persona tmida, pero eso no me impide
relacionarme con las personas que me rodean, as como
pedir apoyo, exponer mis dudas y aportar algunas ideas.
Algunas veces si me cuesta que fluyan las palabras.
Emplea las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
Cuando elaboro una planeacin, procuro que al menos en
una actividad se involucren las tics, ya sea llevan algn
video o un programa en el que los nios puedan interactuar
directamente con la computadora, o tareas donde
investiguen.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
Disea planeaciones didcticas aplicando sus
conocimientos pedaggicos y disciplinales para
responder a las necesidades del contexto en el
marco del plan y programas de estudio de la
educacin
bsica.
Al momento de idear las actividades que se realizarn en
una planeacin, tomo en cuenta el comportamiento del
grupo a quien se aplicar. Observo y mediante dicha accin
considero actividades que estn al alcance de los nios
pero que sean retadoras al mismo tiempo.

Genera ambientes formativos para propiciar la


autonoma y promover el desarrollo de las
competencias en los alumnos de educacin bsica.
Cuando un nio necesita ayuda, pretendo hacerle saber
primero que l es capaz de realizar dicha tarea. Si
realmente es un desafo que no puede concluir solo, es
preferible que otro compaero lo apoye, de manera que
generen confianza entre ellos. Cuando es necesario
intervengo con acciones que le faciliten el trabajo.
Aplica crticamente el plan y programas de estudio
de la educacin bsica para alcanzar los propsitos
educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de
las capacidades de los alumnos del nivel preescolar.
En el diseo de mis planeaciones no tomo como idea
primordial las competencias establecidas en el Programa de
Educacin Preescolar. Lo primero que hago es buscar un
tema que sea nuevo para los nios y a partir de ah elegir
estrategias que se adapten a cada actividad.
Usa las TIC como herramienta de enseanza y
aprendizaje.
Normalmente no utilizo las TIC precisamente para de ah
sacar una enseanza o aprendizaje, sino como un apoyo,
un material didctico mediante el cual se dan a ver
explicaciones.
Emplea la evaluacin para intervenir en los
diferentes mbitos y momentos de la tarea
educativa.
Siempre se emplea la evaluacin para que de este modo se
analicen los avances, as como debilidades de algunas
actividades que se emplearon. De acuerdo a los resultados
es como se planea la siguiente situacin didctica, se
buscan las fallas y se trata de mejorar.

Propicia
y
regula
espacios
de
aprendizaje
incluyentes para todos los alumnos, con el fin de
promover la convivencia, el respeto y la aceptacin.
Siempre trato de manejar al menos una actividad en la cual
los nios formen equipos, que aprendan a organizarse entre
ellos, a resolver sus diferencias como grupo. Hasta ahora se
han tenido resultados satisfactorios. Una de las estrategias
empleadas es organizar los lugares de cada nio de modo
que queden cerca los que no conviven comnmente para
que puedan comenzar a hacerlo.
Acta de manera tica ante la diversidad de
situaciones que se presentan en la prctica
profesional.
Mi desenvolvimiento generalmente es bueno, buscando
siempre la manera de sacar adelante el trabajo, sin
importar si es una gran carga. Estoy consciente de que no
es fcil ser educadora, de que no se trata de cuidar nios,
sino de formar pequeos ciudadanos dispuestos a
superarse, a aprender.
Utiliza recursos de la investigacin educativa para
enriquecer la prctica docente, expresando su
inters por la ciencia y la propia investigacin.
No investigo mucho, pero me he dado cuenta de que es
primordial para tratar un tema en especfico, para poder
explicar y saber de lo que se habla realmente. Por esto
ltimamente he tratado de meterme en investigaciones que
me puedan ayudan en la prctica docente.
Interviene de manera colaborativa con la comunidad
escolar, padres de familia, autoridades y docentes,
en la forma de decisiones y en el desarrollo de
alternativas
de
solucin
a
problemticas

socioeducativas.
No me suelo involucrar con la comunidad escolar, salvo que
se pida mi ayuda. Por lo general no puede tener mucho
contacto con los padres de familia actualmente. Aunque en
las prcticas anteriores tena un poco de ms
comunicacin, los ayudaba con dudas de calificaciones o se
acercaban para preguntar sobre la tarea.

Tema posible de mi informe


Cmo alcanzar los propsitos educativos mediante el Plan
y Programas de estudio?

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