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UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO

RUIZ GALLO
FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO SOCIALES Y EDUCACIN

ELABORACIN DEL CONCEPTO


DE SERIE Y ORDEN

ASIGNATURA: RAZONAMIENTO LGICO


MATEMTICO
DOCENTE: RODAS MALCA AGUSTN
ALUMNO: NIO VILCHEZ CRISTIAN FELIX
CICLO: IV

LAMBAYEQUE-PER, 2014

Elaboracin del concepto de serie y orden

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I.

Resumen

Los nios van elaborando progresivamente nuevas relaciones entre los objetos, y as
aparece el establecimiento de semejanzas y diferencias. stas a su vez dan paso a la
elaboracin del concepto de orden y serie, proceso dinmico y ldico permitir luego
que el nio pueda ordenar los nmeros en forma creciente y decreciente, compararlos e
intercalarlos.
La seriacin se establece al disponer los elementos de un conjunto segn algn criterio
de ordenamiento .Con ayuda de la comparacin de magnitudes desiguales permite
construir la serie en orden creciente o decreciente. Reconocemos dos clases de
ordenamientos: los ordenamientos naturales y los ordenamientos convencionales o
arbitrarios. El nio, a travs de sus juegos y experiencias, tienen la ocasin de comparar
objetos y determinar cuales son iguales y cuales son diferentes. Para ello es necesario
descomponer cada objeto en variable cualitativas (indican cualidad): forma, color,
tamao y variables cuantitativas (indican cantidad): peso, volumen, longuitud, etc.
En esta etapa, anterior al concepto de nmero, ante la dificultad de un nio para
determinar qu conjunto tiene ms elementos, se recurrir a vincular los elementos
mediante correspondencias. Pero adems es necesario contar con material concreto,
por ejemplo: El mtodo discat cuenta con materiales diseados bajo la direccin de
claparde y de jean piaget, como las columnas, el baco y las superficies.
En sntesis, el nio no comprende el conocimiento matemtico sino que lo reconstruye ya sea
abstrayndolo de sus acciones sobre los objetos (experiencias).Por es muy importante que los
maestros de educacin primaria inicien este proceso acercando todos los objetos que rodean al
nio y permitirles interactuar con ellos. Pes Con actividades de orden, seriacin, estamos
preparando al nio para futuras ordenaciones.

A partir de todas estas actividades, los nios van adquiriendo el concepto intuitivo de
cantidad y podrn utilizar algunas nociones (cuantificadores), previos al concepto de
nmero.
II.

TEMA O PROBLEMA
LA ELABORACIN DEL CONCEPTO DE SERIE Y ORDEN.
LA DIFICULTAD QUE TIENEN LOS NIOS PARA CONSTRUIR UNA SERIE
DESCENDENTE.

III.

IDEAS

Elaboracin del concepto de serie y orden

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III.1

PRINCIPALES EXPLICITAS

La seriacin se establece al disponer los elementos de un


conjunto segn algn criterio de ordenamiento.
Reconocemos dos clases de ordenamientos: los
ordenamientos naturales y los ordenamientos
convencionales.
Los materiales del mtodo discat que pueden ser usados
en el tratamiento de los temas de seriacin y ordenacin.
En serie podemos ordenar por formas, tamaos, intensidad de
sonidos, escalas cromticas, personajes del cuento, tiempos,
acciones de un relato y acciones cotidianas.
III.2

PRINCIPALES IMPLCITAS

El nio pequeo se detiene en lo cualitativo, dejndose guiar por lo perceptivo


El nio se inicia ordenando objetos, haciendo uso de su capacidad de induccin.
Es muy importante que los maestros de educacin primaria inicien
este proceso de seriacin acercando todos los objetos que rodean al
nio y permitirles interactuar con ellos.
El nio no comprende el conocimiento matemtico sino que lo
reconstruye ya sea abstrayndolo de sus acciones sobre los objetos
(experiencias).
El nio prueba, corrige, y en realidad siempre compara dos a dos.
III.3

IV.

PRINCIPALES POR RELACIN DE PALABRAS

Capacidad que tiene el nio para ordenar objetos segn un


determinado criterio comn:
LA SERIACIN
Tiene que mediar una consigna expresa: ORDENACIN
CONVENCIONAL
Expresa la cantidad de elementos que tiene un conjunto:
CUANTIFICADORES
Establecer relaciones entre un conjunto y los dems elementos de
un conjunto: LA CORRESPONDENCIA
Diseados bajo la direccin clparde y de jean piaget, con un
criterio matemtico: MATERIALES DEL MTODO DISCAT.
Ejercitan el tacto: MATERIALES CONCRETO
Organiza series verticales :LAS COLUMNAS

CARTOGRAFA INTELECTUAL

Elaboracin del concepto de serie y orden

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V.

CONCLUSIONES

Elaboracin del concepto de serie y orden

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La comparacin de magnitudes desiguales permite construir la serie en orden creciente


o decreciente.
el nio no comprende el conocimiento matemtico sino que lo
reconstruye ya sea abstrayndolo de sus acciones sobre los objetos
(experiencias).
Con actividades de orden, seriacin, estamos preparando al nio para
futuras ordenaciones
Actividad de seriacin van a servir de preparacin al periodo pre numrico
El nio, a travs de sus juegos y experiencias, tienen la ocasin de comparar objetos y
determinar cuales son iguales y cuales son diferentes.
Los objetos se pueden ordenar en funcin de una dimensin dada, como tamao, forma,
intensidad de sonidos, escalas cromticas, etc .
El nio aprende en el medio interactuando con los objetos.
Es muy importante que los maestros de educacin primaria inicien
este proceso acercando todos los objetos que rodean al nio y
permitirles interactuar con ellos.

A partir de todas estas actividades, los nios van adquiriendo el concepto


intuitivo de cantidad y podrn utilizar algunas nociones (cuantificadores),
previos al concepto de nmero.
Un cuantificador expresa la cantidad de elementos que tiene un conjunto.

En serie podemos ordenar por formas, tamaos, intensidad de


sonidos, escalas cromticas, personajes del cuento, tiempos,
acciones de un relato y acciones cotidianas.
Las actividades que tienen como propsito que el nio forme un
a serie con los elementos de un conjunto.
A partir de todas estas actividades, los nios van adquiriendo el concepto
intuitivo de cantidad y podrn utilizar algunas nociones (cuantificadores),
previos al concepto de nmero.
El uso de material del mtodo Discat, permite organizar series horizontales y verticales.

VI.

FUENTES CONSULTADAS

Elaboracin del concepto de serie y orden

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Pardo de de Sande, I.N.(1995).Didctica de la matemtica para la escuela


primaria.(4ta. Edic.). Buenos Aires: Editorial El Ateneo.

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