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ESCUELA DE PADRES I

Reunin de bienvenida
MONICA HURTADO R.

1. BIENVENIDA AL AO PREESCOLAR Y PRESENTACIN DEL MODELO


PEDAGGICO DE TIM:
En qu consiste la teora de las inteligencias mltiples?
Esta teora fue planteada por el psiclogo Howard Gardner, investigador de la
Universidad de Harvard, que aunque no fue una teora planteada para la Educacin,
fund las bases para toda una propuesta pedaggica que ha generado modelos
educativos que buscan fortalecer las habilidades de cada persona de modo individual.
La razn por la cual, esta teora se ha convertido en uno de los fundamentos de las
pedagogas modernas, es porque Gardner hace una redefinicin del concepto de
inteligencia, fundamental para el trabajo en el aula.
Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar
productos que sean valiosos en una o ms culturas, ya no es algo innato e inamovible,
por lo que es una capacidad que la educacin puede cambiar. En este sentido, la
inteligencia es ms que la brillantez acadmica, pues hay personas excelentes en el
colegio pero no tienen el mismo xito en su vida personal y viceversa; por ejemplo
Albert Eisten no es ms inteligente que Michel Jordan, o James Rodrguez ms
inteligente que Rodolfo Llinas, solo que sus inteligencias pertenecen a campos
diferentes. Entonces la inteligencia es una destreza que se puede desarrollar, sin
ignorar el componente gentico. Todos nacemos con unas potencialidades marcadas
por la gentica. Pero esas potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra
dependiendo del medio ambiente, nuestras experiencias, la educacin recibida, etc.
Ahora bien, por lo general en nuestro sistema educativo empleamos una visin
tradicional de la inteligencia, y pensamos que solo hay una, pero lo que plantea esta
teora es que hay varias inteligencias. Gardner nos dice que todos tenemos siete
inteligencias, en un comienzo las plante como mdulos autnomos e independientes
entre ellas, pero hoy plantea que hay interrelacin entre dos o ms. Las inteligencias
son:
musical,
lgico-matemtica,
espacial,
lingstica,
kinestsico-corporal,
intrapersonal e interpersonal. Sin embargo, Gardner reflexionando sobre su propia
teora, encuentra que la base es que hay varias inteligencias y que las nuevas
investigaciones pueden plantear otras. Encontrando entonces la naturalista, la
emocional, la cientfica, entre otras.
En este sentido la meta de la educacin, ms que desarrollar cada tipo de inteligencia,
es desarrollar habilidades de pensamiento por medio de la inteligencia predominante
del nio, es decir que cada inteligencia es una forma de aprendizaje y por tanto una
forma de resolver problemas.

De qu forma este modelo beneficia el desarrollo integral de los nios y


nias?, Qu aspectos de su desarrollo se ven fortalecidos y porqu?
La teora de inteligencias mltiples, beneficia el desarrollo integral de los nios y nias
en la medida que se centra en las estrategias de aprendizaje de cada uno de ellos,
llevndolos a desarrollar habilidades de pensamiento, tales como la metacognicin, el
pensamiento complejo, el cual es aquella capacidad que tiene nuestro cerebro de hacer
asociaciones de los contextos y de los temas. Adems, Gardner plantea la importancia
de formar en valores, siendo este el mayor reto educativo. Lo que nos lleva a una
formacin integral, es decir, se abarcan las posibilidades intelectuales o cognitivas, las
capacidades psicolgicas o afectivas y las habilidades fsicas o motoras. Estimulando la
mente, el cuerpo y el espritu.
En este sentido al trabajar con cada una de la inteligencias, desarrollamos el rea
cognitiva, el rea afectiva y el rea motriz. Esto equivale a trabajar integralmente
todas y cada una de las dimensiones que se imparten en cada nivel. Y corroborar si los
tiempos destinados a cada una de ellas son realmente significativos, o fallan por
exceso o por defecto de tiempo para su desarrollo real.
Por ejemplo, por medio del trabajo de la inteligencia emocional, se puede optimizar las
facultades para favorecer la meta aprendizaje que el nio. Internarse en los procesos
que se necesitan para obtener un determinado conocimiento y su interrelacin con
otros nios para favorecer sus procesos. La inteligencia lgico matemtica sirve para el
desarrollo de las operaciones de razonamiento y anlisis que se propone, promoviendo
el pensamiento deductivo, de inferencias, clculos y proyecciones, responden al
pensamiento lgico numrico. De igual manera cabra la inteligencia naturalista por las
cualidades de observacin que reclama. Conjuntando las inteligencias intrapersonal, la
lgico matemtica y la naturalista es como el individuo lograr contar con las
facultades necesarias para obtener conocimientos que le sean tiles y un nivel de
reflexin apropiado a sus requerimientos. Ahora, bien para fortalecer estos
conocimientos, se puede usar el arte, optimizando el rea sensorio motriz, por medio
de la pintura y la msica. Ahora, en cualquiera de estas inteligencias se puede
manifestar la inteligencia cientfica por medio de la curiosidad y la resolucin de
problemas.

APLICACIN DEL MODELO PEDAGGICO:


Cmo ese modelo se convierte en actividades que benefician a los
estudiantes?