ESCUELA REPUBLICA DE ITALIA

REA DE GESTIN CURRICULAR

2014

MATRIZ PLANIFICACIN DE AULA MENSUAL

Curso:__5 A__ Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Tiempo 1 mes Hrs._26___desde 03 de Marzo al_30___
Semestre 1 Unidad N1 Profesora Lucia Reinoso Ferrier

Objetivos de Aprendizajes propuestos para la Unidad:

N OA 1
Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad:
- pronunciando las palabras con precisin
- respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuacin
- decodificando de manera automtica la mayora de las palabras del texto
N 10 Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre
actualidad, etc.), adecuando su comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los dems. (OA 10)

N OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo,
desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo:
- poemas
- cuentos folclricos y de autor
N OA 6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos
informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin:
- extrayendo informacin explcita e implcita
- haciendo inferencias a partir de la informacin del texto y de sus experiencias y conocimientos
- relacionando la informacin de imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual estn insertos
- interpretando expresiones en lenguaje figurado
- comparando informacin
- formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura
- fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos

NOA 2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo:

-relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos
- releer lo que no fue comprendido
- formular preguntas sobre lo ledo y responderlas
N 7Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa procedencia:
- determinando quin es el emisor, cul es su propsito y a quin dirige el mensaje
- evaluando si un texto entrega suficiente informacin para responder una determinada pregunta o cumplir un propsito
ESCRITURA
N 8 OA Sintetizar y registrar las ideas principales de textos ledos para satisfacer propsitos como estudiar, hacer una
investigacin, recordar detalles, etc.
COMUNICACIN ORAL
N 24 OA Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.)
para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo:
- relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos
- extrayendo y registrando la informacin relevante
- formulando preguntas al profesor o a los compaeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una
palabra
- comparando informacin dentro del texto o con otros textos
- formulando y fundamentando una opinin sobre lo escuchado

OAT: Objetivo de Aprendizaje Transversal

Actitudes: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoracin del
conocimiento que se puede obtener a travs de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de

la asignatura.
- Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de las diversas formas de expresin escrita.

Uso de los Recursos: N de asistencia en Sala de Enlace____2horas Biblioteca__1hra. semanal

N
INDICADORES
FECH RECURSOS ADECUACION ESTRATEGIAS
EVALUACIN
OA
A
ES
METODOLGICAS
CURRICULARE
S
10
19/26
Asisten de manera
Biblioteca
Formativa
independiente a la
Objetivos
biblioteca para leer,
Direccin
trabajar, estudiar o
buscar material.
Recirculacin de
- Eligen libros de su
la informacin
inters:
- leyendo la primera
pgina para evaluar el
vocabulario
- considerando a sus
autores favoritos
- solicitando sugerencias
a otros
- Mantienen un ambiente
de trabajo, respetando a
los otros usuarios.
- Manipulan los libros y

otros materiales con

cuidado

23- 1

Relacionan situaciones de
la vida cotidiana con
personajes o acciones de
los textos ledos en clases
o independientemente.
- Mencionan textos y
autores que han ledo y
los temas que abordan.
- Relacionan aspectos de
un texto ledo y
comentado en clases con
otros textos ledos
previamente.
- Relacionan las imgenes
del texto con lo que
sucede en la historia.
- Solicitan
recomendaciones de
textos similares a los
ledos en clase.
Seleccionan textos para
leer por su cuenta.
Recomiendan textos a
otros.
- Leen en voz alta, de
forma individual y
colectiva:
o diciendo todas las

03/07 Cuento
fotocopiad
o
Cuaderno
Lpiz

palabras sin error y de

manera fluida
o poniendo nfasis en
aquello que el sentido del
texto exige
o respetando signos de
puntuacin

Narran un hecho,
estructurando el relato en
un orden que se entienda

Explican, oralmente o por

escrito,
expresiones de un texto
ledo que usen lenguaje
figurado.
- Relacionan aspectos del
texto con sus
experiencias y
conocimientos.
- Expresan, oralmente o
por escrito, una postura
frente a la
accin de un personaje y
la fundamentan con
ejemplos del texto.

Libro de
lectura
10/14 Cuaderno
Lpiz

Direccin
Supervisin
Elaboracin

Formativa

- Explican qu
consecuencia tiene
determinada accin para
un personaje.
- Describen o recrean
visualmente el lugar
donde ocurre el relato.
- Comparan sus
costumbres con las de los
personajes.
- Explican, oralmente o
por escrito, los problemas
a los cuales se enfrentan
los personajes y cmo se
resuelven.
- Describen a los
personajes de acuerdo
con las actitudes que
toman en el relato y sus
reacciones frente a los
problemas.
- Explican qu sentiran
ellos si estuviesen en el
lugar del personaje.
.

6-2
24

Relacionan informacin
del texto con sus
experiencias y

17/21 Libro de
lectura
Data

Objetivo
Supervisin

Formativa

conocimientos.
- Explican, oralmente o
por escrito, la informacin
que han aprendido o
descubierto en los textos
que leen.
- Aluden a informacin
implcita o explcita de un
texto ledo al comentar o
escribir.
- Identifican y registran
las ideas relevantes de un
texto ledo.
- Escriben una explicacin
de un texto discontinuo
presente en un texto
ledo.
- Explican qu aporte
hace el texto discontinuo
al texto central; por
ejemplo: La
informacin que aparece
en el recuadro es un
ejemplo del concepto
explicado en el texto.
- Explican, oralmente o
por escrito, expresiones
que contienen lenguaje
figurado.
- Comparan dos
elementos similares
presentes en un texto

Computad
or
Gua de
trabajo
Cuaderno
Lpices

ledo (si es pertinente).

- Escriben textos para
compartir lo aprendido en
la lectura.
- Comparten una opinin
sobre informacin del
texto y la fundamentan
con informacin del texto
o conocimientos

8
11

Subrayan o registran la
informacin relevante en
un texto para distinguirla
de la informacin
accesoria.
- Parafrasean con sus
palabras un texto ledo.
- Completan
organizadores grficos
dados por el docente con
la informacin escuchada
en clases.
Eligen un tema
interesante sobre las
lecturas realizadas en
clases y registran
informacin para
desarrollarlo.
- Elaboran una
introduccin para

Formativa
24/28 Cuaderno
Lpices

Objetivo
Elaboracin
Recirculacin de
la informacin

presentar el tema al
lector.
- Desarrollan el tema en
al menos tres prrafos en
los que:
- elaboran un subtema
por prrafo y lo ilustran
con ejemplos, datos o
explicaciones
- incorporan datos,
descripciones, ejemplos reflexiones provenientes
de los textos ledos
- describen hechos
relevantes y acordes con
el tema elegido
o incluyen palabras y
expresiones especficas
del tema tratado
- Incorporan una
bibliografa de las fuentes
utilizadas siguiendo un
formato definido.

EVALUACIN
0bjetivos de la
UNIDAD

Prueba
fotocopiad
a

Sumativa

Evaluacin de
lectura domiciliaria
Ada madrina y
otros seres

Prueba
fotocopiad
a

Sumativa