Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico

LISTA DE COTEJO DEL NIVEL INICIAL

La lista de cotejo es un instrumento que nos permite obtener informacin sobre el progreso del desarrollo de las
capacidades en los nios y nias que se debe registrar con un SI o un NO, asi mismo nos permite saber cmo llegan
nuestros nios y nias al aula y a partir de ello se obtendr un diagnostico previo que servir para nuestra planificacin
en el aula. Del mismo modo la lista de cotejo se debe realizar en actividades planificadas y ldicas, donde el nio se
desenvuelva de manera espontnea y placentera, teniendo en cuenta lo siguiente:
Estrategias: orales, grficos, rdenes verbales, escritos, numricos, motores, sociales etc.
Tcnica de evaluacin: Observacin, entrevista, anlisis de dibujos y productos.
Instrumentos de evaluacin: Gua de observacin, gua de entrevista, preguntas, cuestionarios, etc.
Recursos Materiales y equipos: Lminas, muecos, material concreto, material de psicomotriz, cuentos etc.
segn el caso
En este sentido, reconociendo la importancia del diagnostico previo a travs del instrumento de Lista de Cotejo en el
Nivel Inicial es que la UGEL N05 hace llegar a las docentes de aula del Nivel inicial el presente documento que servir
de consulta y apoyo en la realizacin de diagnostico previo en el aula.

PROPUESTA DE LA LISTA DE COTEJO

DE MATEMTICA- 3 AOS

COMPETENCIA: NMERO Y OPERACIONES

DESCRIPCIN DE LA CONDUCTA A

OBSERVAR
1. Realiza agrupaciones en forma libre

ESTRATE
GIA

TCNICA DE
EVALUACIN

INSTRUMENTO DE
EVALUACIN

RECUR
SOS

MOMEN
TO

usando material concreto del aula.

2. Utiliza cuantificadores muchos, pocos al
realizar agrupaciones
3. Participa en actividades ldicas

de

conteo de hasta 3 elementos

PROPUESTA DE LA LISTA DE COTEJO DE COMUNICACIN - 3 AOS

N

1.
2.
3.
4.
5.

COMPETENCIA : COMPRENSIN ORAL

DESCRIPCIN DE LA CONDUCTA A
OBSERVAR
Opina sobre lo escuchado
Pregunta sobre lo que le interesa
Comprende indicaciones simples.
Reproduce con sus propias palabras la
historia de un cuento que ha escuchado.
Expresa con sus propias palabras lo que
ha comprendido de un texto oral

ESTRATE
GIA

COMPETENCIA

DESCRIPCIN DE LA

CONDUCTA A OBSERVAR
6. Utiliza gestos y movimientos al
hablar

ESTRATE
GIA

TCNICA DE
EVALUACIN

INSTRUMENTO DE
EVALUACIN

RECUR
SOS

MOMEN
TO

RECUR
SOS

MOMEN
TO

EXPRESIN ORAL

TCNICA DE
EVALUACIN

INSTRUMENTO DE
EVALUACIN

7. Cuenta espontneamente lo que le

paso
8. Se expresa con claridad

COMPETENCIA: COMPRENSION DE TEXTOS

DESCRIPCIN DE LA CONDUCTA A
OBSERVAR
9. Explora diversos textos de su entorno

ESTRATE
GIA

TCNICA DE
EVALUACIN

INSTRUMENTO DE
EVALUACIN

RECUR
SOS

MOMEN
TO

letrado y menciona lo que puede decir.

10. Escoge libremente el texto que le
interesa.
11. Representa mediante el dibujo lo
comprendido del texto ledo por el adulto.
12. Deduce el contenido de un texto a partir
de imgenes.
13. Infiere particularidades de personajes del
texto escuchado.
14. Verbaliza su agrado y/o desagrado del
texto escuchado.
15. Identifica relaciones de causa efecto
entre dos ideas.

COMPETENCIA

DESCRIPCIN DE LA

CONDUCTA A OBSERVAR
16. Expresan sus experiencias a
travs del dibujo

ESTRATEGIA

PRODUCCIN DE TEXTOS
TCNICA DE
EVALUACIN

INSTRUMENT
O DE EVALUACIN

RECU
RSOS

MOME
NTO

17. Realiza escrituras libres y a su

manera.
18. Verbaliza el significado de sus
grafismos.