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Revista de Logopedia, Foniatra y Audiologa. 2011;31(3):113-114


R i t d LOGOPEDIA FONIATRA AUDIOLOGA

Revista de

LOGOPEDIA, FONIATRA y AUDIOLOGA

Revista de

LOGOPEDIA, FONIATRA y AUDIOLOGA


rgano ocial de la
Asociacin Espaola de
Logopedia, Foniatra y
Audiologa (AELFA)

Editorial
Editorial

Desarrollo
inicial
delcon
lenguaje
en el nio prematuro
AELFA
estrecha
lazos
Iberoamrica
V.
L. Acosta
Bosch

1131

Originales

The language
used in early
mother-child
Atencin
interdisciplinar
del dao
cerebral interaction
byBruna,
very-low-birth-weight
children, with a focus
O.
J. Subirana, S. Signo

1153

on the emergence of grammar

Originales

S. Stolt,de
L.la
Lehtonen,
L. cientfica
Haataja, en
H. la
Lapinleimu,
Anlisis
produccin
REVISTA DE LOGOPEDIA, FONIATRA
frente a 30 aos de publicaciones
M. Puyuelo, C. Salavera, R. Serrano

Noticias
Revistas

and
the PIPARI
Study
Group
Y
AUDIOLOGA
en el
ltimo
decenio

Children born preterm have high risk for central auditory


processing
decits,anmicos
as indexed
by afasias
the auditory brain
Tipos
de trastornos
en las
event-related
potentials (ERPS)
F.
Cuetos, M. Gonzlez-Nosti,
N. Snchez-Corts, H. Griffith, C. Cabezas,
E.Garca,
Jansson-Verkasalo,
S. Haverinen, A.M. Valkama, P. Korpilahti
P.
N. Snchez-Alemany

125

Linguistic
and cognitive
in very preterm
infants
El
proceso lector
en nios delays
con antecedentes
de retraso
y trastorno
at 2 years:del
general
or specic delays?
especfico
lenguaje
A. Sansavini,
A. Ll.
Guarini,
M.
Sanz-Torrent,
Andreu,S.I. Savini
Badia, M. Serra

133
23

Desarrollo lingstico
y comunicativo
temprano
deICF
nios
Application
of the World
Health Organization
(WHO)
andprematuros
ICF-CY
M.communication
Prez-Pereira,disability
P. Fernndez, C. Daz, M. Resches,
to
M.L.
Gmez-Taibo y M. Peralbo
T.
T. Threats

Crtica de libros

VOLUMEN 31 NMERO 3 JULIO SEPTIEMBRE 2011

www.elsevier.es/logopedia

ISSN: 0214-4603
Volumen 31
Nmero 3
Julio-Septiembre 2011

16

148
34

Estudio epidemiolgico clnico sobre la morbilidad


de una muestra de nios con antecedentes de prematuridad
M.J. Molero Peinado y A. Fernndez-Ziga

160
48

Desarrollo lxico en el prematuro: medidas del vocabulario


expresivo en el segundo ao de vida
L. Bosch, M. Ramon-Casas, J. Sol, L. Ncar y M. Iriondo

169

rgano de expresin del Centro Peruano de


y Aprendizaje
(CPAL)
rgano de expresin del Centro Peruano deAudicin, Lenguaje
Indexada
en Base de
datos ISOC (CINDOC, CSIC),
Audicin, Lenguaje y Aprendizaje (CPAL)
ndice Mdico Espaol (IME),
ndice Bibliogrco en Ciencias de la Salud (IBECS),
LATINDEX y Psicodoc, EMBASE, PSYCINFO, REDINED

52
60

Indexada en Base de datos ISOC (CINDOC, CSIC),


ndice Mdico Espaol (IME),
ndice Bibliogrfico en Ciencias de la Salud (IBECS),
LATINDEX y Psicodoc, EMBASE, PSYCINFO, REDINED

www.elsevier.es/logopedia

EDITORIAL

Desarrollo inicial del lenguaje en el nio prematuro


Early language development in preterm children

Pocas veces se han analizado en esta revista los problemas


del nio nacido muy prematuramente y su desarrollo comunicativo y lingstico. Y, sin embargo, la literatura cientfica
procedente de los mbitos de medicina neonatal, pediatra,
neurologa, psicologa y logopedia permite comprobar que
se trata de un rea de inters creciente. Con los avances
actuales en las tcnicas de intervencin en las UCI neonatales, la supervivencia de recin nacidos muy prematuros (por
debajo de las 32 semanas de gestacin) y extremadamente
prematuros (por debajo de las 27 semanas de gestacin) ha
aumentado sensiblemente en las ltimas dcadas. A pesar
de estos importantes avances, el beb prematuro no est
exento de complicaciones en su desarrollo neurocognitivo y
lingstico. Si bien slo un porcentaje de los nacidos prematuramente se ver afectado por lesiones cerebrales graves
que comprometern seriamente su desarrollo, el subgrupo
sin dao cerebral ni complicaciones neonatales graves no
quedar totalmente exento de posibles consecuencias adversas en su desarrollo posterior. Estudios actuales revelan
que la brusca interrupcin por un parto prematuro de los
procesos madurativos que tenan lugar en el tero repercute negativamente en el desarrollo neurolgico posterior, con
alteraciones difusas, microestructurales, de la sustancia
blanca cerebral, evidenciadas mediante las ms recientes
tcnicas de neuroimagen. Por otro lado, la exposicin temprana del prematuro al entorno extrauterino, donde puede
recibir un tipo de estimulacin (visual, auditiva, tctil) muy
distinta de la que en ese mismo periodo del desarrollo est
recibiendo el beb que nacer a trmino, tambin puede
tener consecuencias, que podran considerarse en cierto
modo positivas, pues ponen en marcha procesos de plasticidad cerebral que podran tener un efecto compensatorio de
los problemas madurativos iniciales del prematuro. En este
contexto, pues, resulta de gran inters poder profundizar
en el conocimiento actual en una de las reas privilegiadas
para el ser humano, el desarrollo del lenguaje y la comunicacin.

Este nmero monogrfico de la Revista ofrece una visin


amplia acerca de las etapas iniciales de desarrollo lxico y
gramatical a partir de trabajos recientes de investigadores
que trabajan desde hace tiempo con esta poblacin de riesgo. En esta lnea situamos los trabajos de S. Stolt, de la
Universidad de Turku (Finlandia), y A. Sansavini, de la Universidad de Bolonia (Italia), as como las investigaciones
desarrolladas en nuestro pas por M. Prez-Pereira, de la
Universidad de Santiago de Compostela, y L. Bosch, en la
Universidad de Barcelona. Cada uno de estos trabajos aporta datos complementarios sobre los inicios de la comunicacin verbal a finales del primer ao de vida, la comprensin
y la produccin lxica en el segundo ao de vida y el inicio
de la produccin de frases y el desarrollo gramatical a partir
de los 2 aos. La perspectiva interlingstica es bsica para
comprender el alcance de las dificultades que se puede observar en esta poblacin y para mostrar su carcter general,
con independencia de las propiedades especficas de las lenguas que se estn adquiriendo.
Asimismo, este nmero monogrfico incluye tambin el
trabajo de una investigadora finlandesa, E. Jansson-Verkasalo, que ha estudiado la existencia de un posible dficit del
procesamiento auditivo en la poblacin de prematuros, utilizando la tcnica del registro de potenciales evocados cerebrales a edades muy tempranas del desarrollo. Los resultados
de sus trabajos ms recientes indican diferencias en la respuesta bioelctrica cerebral entre prematuros y nacidos a
trmino que podran justificar algunas de las dificultades observadas en etapas posteriores y se traducen en menor competencia lingstica. Finalmente, tambin se ha incluido un
trabajo desde una perspectiva clnica, desarrollado por M.J.
Molero y A. Fernndez-Ziga en nuestro pas, que ofrece
una visin general de las reas de mayor vulnerabilidad en el
nio prematuro, relacionadas con problemas de la comunicacin y el aprendizaje en la etapa escolar.
Los resultados de las investigaciones que presentamos no
son totalmente convergentes y plantean que hay diferencias

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en el desarrollo que seran el reflejo de la heterogeneidad
presente en las muestras de prematuros estudiadas. En este
sentido, permiten comprobar tambin la influencia que determinadas variables (biolgicas, clnicas, ambientales)
pueden ejercer en los resultados obtenidos. En lneas generales, sin embargo, todos estos trabajos tienen un punto en
comn: la necesidad de mejorar en el conocimiento de las
capacidades relativas al desarrollo cognitivo y lingstico de
esta poblacin de riesgo para poder detectar alteraciones e

L. Bosch
intervenir tempranamente cuando sea necesario, con lo que
se favorecera la buena adaptacin al entorno familiar, social y escolar.

Laura Bosch
Departamento de Psicologa Bsica,
Universidad de Barcelona, Barcelona, Espaa
Correo electrnico: laurabosch@ub.edu