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Adems de este motivo fundamental, las normas son necesarias, como

mnimo, por dos razones ms:


Porque, aunque a veces no nos gusten (especialmente al alumnado) nos
proporcionan un margen de seguridad y referencia.
Para aprender a saltrnoslas. Nos hemos acostumbrado a conseguir lo que
queremos sin esforzarnos, por lo que es bsico que los jvenes entiendan
que los derechos no los regalan, que es necesario luchar para conseguirlos.

desobeceder supone argumentar porqu desobedezco, asumir las consecuencias y plantear alternativas.

redactadas en positivo, que sean claras, concretas, realizables,


compartidas, consensuadas y pocas.
3.
Qu ocurre cuando alguien se salta una norma? Habitualmente,
frente al incumplimiento de una norma se nos ha dicho que tenemos dos
opciones:

La impunidad: seguramente la peor de las opciones, puesto que


consensuar las normas supone un enorme esfuerzo y mucha voluntad por
llegar a acuerdos entre todos y todas, y esto no puede obviarse. Debemos
aprender a responsabilizarnos, establecer los lmites y asumir las
consecuencias de nuestros actos.

La sancin o el castigo: las sanciones, cuando son la primera opcin y


la ms habitual, ni resultan efectivas, ni resultan pedaggicas:
i.
Funcionan como la droga: para conseguir el mismo efecto, cada vez
necesitas una dosis mayor.
ii.
Se entiende que, una vez cumples con la sancin, ya quedas eximido
tu responsabilidad.
iii. Slo resultan efectivas cuando la autoridad que las ejecuta se
encuentra presente.
iv.

No guardan una relacin entre causa y efecto.

4.
Buscar medidas alternativas a la sancin: A diferencia de la sancin,
las medidas reparadoras no buscan la venganza (ojo por ojo), sino una
reparacin efectiva del dao que se ha causado. Adems, guardan una
relacin directa entre causa y efecto. Se basan en 3 erres:

El RECONOCIMIENTO del dao que se ha causado.

Asumir la RESPONSABILIDAD de los hechos.

La REPARACIN del dao.

Cmo?
Fomentando la negociacin, la ayuda
entre iguales y la mediacin. La estimulacin cara a cara, facilita el
reconocimiento del otro. De otro lado, cuando formamos parte de las
soluciones nos resulta ms fcil responsabilizarnos y entender la funcin
reparadora.
7. Analizar otro tipo de conflictos, ms desvinculados del aula, puede
ayudar a entender sus dimensiones y la importancia de aprender a
afrontarlos. Trabajar en clase casos de conflictos armados puede ser una
buena manera de concienciar sobre la necesidad de resolver los conflictos
sin violencia, y de motivar a adquirir las habilidades necesarias para
hacerles frente de forma constructiva. Conocer y comprender casos de
conflictos sociales puede ser una forma de entender el conflicto como una
palanca de transformacin social, y entender, por tanto, que bien resuelto,
un conflicto puede aportar elementos positivos.

Cmo?
Incorporando en la asignatura una unidad
didctica referente a un conflicto armado o social, relacionado con la
materia.

Dedicando 5 minutos al comienzo de la clase, una vez por semana, a


comentar la noticia de un conflicto armado o social de actualidad, para
facilitar la comprensin de sus causas y consecuencias, los principales
actores implicados en l, el proceso del conflicto, etc., y estableciendo la
relacin con el modo de resolver los conflictos en el aula.