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Conte Alberti
1. Introduo
O objetivo deste projeto de pesquisa
estudar a legislao educacional para as sries iniciais do ensino fundamental no que se
refere ao ensino de msica nas escolas regulares. Esto, portanto, envolvidas as documentaes federais (de abrangncia nacional)
e as documentaes estaduais e municipais
(de abrangncia local). Esta pesquisa ocorre
desde 2006 e est em sua fase de encerramento. Os resultados das etapas anteriores esto
documentados atravs de textos produzidos e
publicados (FIGUEIREDO e MOREIRA, 2007;
FIGUEIREDO e ROSA, 2008; FIGUEIREDO
e SEZERINO, 2007; FIGUEIREDO e SILVA,
2008).
2. Reviso de Literatura
2.1. A Legislao Educacional
Vinculada ao Projeto de Pesquisa Os efeitos da legislao educacional para a educao musical nas sries iniciais: 10 anos de LDBEN e outros documentos,
desenvolvida no Centro de Artes / UDESC.
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Acadmica do curso de Licenciatura em Msica - Centro de Artes - UDESC, bolsista de iniciao cientfica PIBIC/CNPq.
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Anais do XIX Seminrio de Iniciao Cientfica
MSICA
Resumo: Essa pesquisa teve por objetivo estudar os documentos legais que tratam da msica nas sries iniciais do ensino fundamental. Os locais escolhidos como dados para o artigo
foram Distrito Federal e Vitria. A metodologia foi baseada na abordagem qualitativa e a
anlise documental foi a tcnica utilizada para a anlise dos dados. Os resultados indicam
a necessidade de reviso das orientaes sobre a msica neste nvel escolar.
feita
A LDB determina ainda que os estabelecimentos de ensino devem I - elaborar e executar sua proposta pedaggica e II administrar seus recursos materiais e financeiros
(BRASIL, 1996, artigo 12). Isso significa que
h uma autonomia quanto organizao do
espao escolar quanto a quem, como e o que
deve ser ensinado. Mais uma vez se percebe na
legislao a possibilidade, e no a certeza, da
presena da msica no currculo.
Existem, no entanto, alguns cursos de pedagogia que oferecem a msica em seus cursos
(BELLOCHIO, 2004). Para que a msica possa
estar nos currculos escolares, importante
valoriz-la na formao inicial do pedagogo.
Ortega (2006, p.04) atesta que imperativo
reavaliar a formao musical dos professores
Na LDB 5692/71, havia a denominao de educao artstica para a rea relativa s artes. Ela comportava os contedos da rea de desenho,
artes plsticas, dana, teatro e msica. Os professores tinham uma formao polivalente e deveriam dar conta de todos os contedos anteriormente mencionados. Sobre a polivalncia, verificar Arajo (2002), Pires (2003), Loureiro (2003), Hirsh (2007) e Lazzarin (2007).
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Professor generalista o atuante na educao infantil e em sries iniciais do ensino fundamental. Outras nomenclaturas possveis so unidocente, regente, no especialista, docente.
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V Jornada de Iniciao Cientfica
unidocentes, pois so eles que esto cotidianamente com as crianas, podendo assim, contribuir para o desenvolvimento musical das
mesmas.
3. Mtodo
A pesquisa como um todo estudou documentos de todos os estados brasileiros e o Distrito Federal, no primeiro ano da investigao,
sendo que as capitais de cada estado foram
estudadas no segundo ano. Para este texto
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MSICA
Referencial Bibliogrfico
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MSICA
7. Consideraes Finais
BOGDAN, Robert C.; BIKLEN, Sari K. Caractersticas da investigao qualitativa. In: BOGDAN,
Robert C.; BIKLEN, Sari K. Investigao qualitativa em educao: uma introduo teoria e
aos mtodos. Porto: Porto Editora, 1994, 336p.
p.47-51.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educao nacional, LDB: lei 9394/96. Braslia: Dirio Oficial
da Unio, Ano CXXXIV, n. 248, de 23/12/96,
pp. 27.833-27.841, 1996.
TARGAS, Keila de M.; JOLY, Ilza Z. L. A msica integrada sala de aula numa perspectiva de formao continuada para professores dos anos iniciais
do ensino fundamental: redimensionando a prtica
pedaggica. In: ENCONTRO ANUAL DA ASSOCIAO BRASILEIRA DE EDUCAO
MUSICAL, 13, 2004, Rio de Janeiro. Anais...
Rio de Janeiro: ABEM, 2004, p. 552-559.
MSICA