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Como parte de los esfuerzos para la mejora de la calidad educativa, la Secretara de

Educacin ha venido realizando un estudio en relacin al proceso formativo de las


nias y nios de Chiapas, apoyado en un conjunto de herramientas en aprendizajes
bsicos como el aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a
convivir.
El propsito de esto, es que los alumnos de Educacin Bsica en Chiapas, tiendan a
reconocerse como personas capaces para desempearse en cualquier contexto, con un
alto nivel de autonoma y compromiso tico, y para alcanzar mejores condiciones de
vida.
Por esta razn, les hacemos llegar este cuadernillo para que de manera eficaz
socialicen sus saberes, dudas e

inquietudes en la maravillosa aventura del

conocimiento; y en el uso del lenguaje en sus diferentes manifestaciones. Adems, de


que desarrollen, transmitan y apliquen su pensamiento matemtico, y de manera
transversal, incorporen y fortalezcan su formacin en valores, respetuosos de la
cultura y las tradiciones.
Cada actividad est diseada de manera sencilla y prctica, para realizarlas de manera
personal y con tus compaeros, para que tengas la confianza de expresar tus dudas,
acercndote a algn compaero, a tus maestros y padres, ya que ellos te podrn
orientar en el uso del mismo.
De igual forma, este cuadernillo tiene la finalidad que ustedes tengan la confianza
ante futuras evaluaciones, que son ante todo para mejorar y como elemento necesario
en el proceso de aprendizaje; ya que con ella podrn detectar cules son los temas y
contenidos que dominan, y aquellos que necesitan fortalecer.
Te invito a considerar que la evaluacin es para aprender y mejorar, de ninguna
manera para sancionar, por lo que te pido utilices este cuadernillo como una
oportunidad para mejorar tus logros escolares y personales.

Mtro. Ricardo A. Aguilar Gordillo


Secretario de Educacin

4 PRIM_ESP_13

SECRETARA DE EDUCACIN

CUADERNILLO PARA EJERCITAR LA COMPRENSIN LECTORA

Espaol 4 Grado Primaria


Lee atentamente el siguiente texto, y contesta despus lo siguiente

El aire que nos rodea


Vivimos sobre un planeta maravilloso, completamente rodeado de aire.
El aire es una mezcla de varios gases. Entre ellos estn el bixido de carbono y el oxgeno.
El bixido de carbono ayuda a las plantas a crecer. El oxgeno nos permite respirar. Sin aire
no podramos vivir; los animales y las plantas tampoco.
Sin embargo, nuestro aire es a menudo ensuciado por el humo de las fbricas y de los
coches que hay en las ciudades. A eso se le llama polucin o contaminacin. Esto afecta
nuestra salud y la de las plantas y rboles que nos rodea; por eso es necesario que
aprendamos a cuidarlo.
El aire pasa por todos los sitios y se apoya sobre todos los objetos.
Transporta los ruidos, la msica, las voces e incluso los olores y alimenta la llama de las
velas y del fuego. Puede ser seco, como el desierto, o hmedo y cargado de lluvia. Puede
ser caliente o fro. Tambin le da al cielo ese hermoso color azul que vemos.
Y sobre todo, se mueve; entonces le llamamos viento. Puede servir para hacer avanzar los
veleros y para hacer girar los molinos que producen electricidad. Pero cuando sopla muy
fuerte puede volverse peligroso y provocar tempestades que destruyan pueblos y ciudades
enteras.
El aire es como un mago maravilloso que est en todos lados, aunque no lo podamos ver.
1. El propsito central del texto es?
A)
B)
C)
D)

El
El
El
El

aire
aire
aire
aire

y su importancia para la vida.


no debe ser contaminado.
es un compuesto de varios gases.
es un mago maravilloso.

2. En el prrafo: El aire es como un mago maravilloso se est tratando de decir que:


A)
B)
C)
D)

El
El
El
El

aire
aire
aire
aire

hace muchas cosas buenas y malas.


pasa por muchos sitios importantes.
est presente aunque no nos demos cuenta.
nos permite hacer algunos trucos.

Estudia! No para saber una cosa ms, si no para saberla mejor. Lucio Anneo Sneca (4 a.C. 65).

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3. Las palabras polucin y contaminacin, se utilizan en el texto cmo?


A)
B)
C)
D)

Antnimos
Homfonos
Sinnimos
Alfonos

Lee atentamente el texto y despus contesta las siguientes preguntas.


Barbilla, cuello y vientre: blancos.
Parte trasera de las orejas y punta de la cola: negras.
Cuerpo: amarillo.
Afortunadamente prefiere evitar el contacto con el hombre y no lo ataca a menos que est
acorralado, herido o demasiado hambriento.
Es muy fuerte: puede matar a un animal que pese cinco veces ms que l o arrastrar a
otro que pese tres veces ms.
Caza sobre todo de noche, deslizndose en silencio hasta que se encuentra a unos 10
metros de su presa; entonces se lanza a toda velocidad sobre ella y la mata casi
instantneamente con sus garras y sus fuertes dientes. Si es necesario, puede saltar hasta
10 metros de un solo brinco.
Cuando ha comido hasta hartarse hace lo que todo gatito: ronronea.
4. El ttulo apropiado para el texto a partir de lo que se dice en la lectura es:
A)
B)
C)
D)

La pantera.
El len.
El puma.
El lobo.

5. Cul de las siguientes palabras tomadas en el texto tiene tres slabas?


A)
B)
C)
D)

Deslizndose
Entonces
Instantneamente
Amarillo

Estudia! No para saber una cosa ms, si no para saberla mejor. Lucio Anneo Sneca (4 a.C. 65).

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Revisa detenidamente el siguiente cuento y contesta las siguientes preguntas


Augustito Calentito
Augustito Calentito era un ratoncillo de ciudad que viva plcidamente en una gran casa, con
todas las comodidades que ningn ratn pudiera soar: siempre encontraba agua tibia para
baarse, comida an caliente, ropa de abrigo o lo que fuera. Con l viva un tipo raro, Duretas
Aguantetas, que incomprensiblemente, a pesar de tener todas esas comodidades, cada da
renunciaba a una o dos de ellas. Era capaz de lavarse con agua fra tenindola caliente, o de
mordisquear puerros teniendo al lado un trozo de queso. Y lo peor era cuando trataba de
convencer al bueno de Augustito para que tambin lo hiciera:
- Venga, hombre, te hars un tipo ms duro. Que te ests convirtiendo en un blandito! - le
deca.
Y el pobre Augustito se daba la vuelta, se envolva en su manta calentita y se pona a leer,
pensando cmo poda haber todava gente tan bruta.
Pero la desgracia quiso que una noche cayera tal nevada en la ciudad, que la ratonera de
nuestros amigos qued completamente sepultada y aislada por una montaa de nieve.
Trataron de salir, pero el fro era intenso y no creyeron poder cavar un tnel con tanta nieve,
as que decidieron esperar. Pasaron los das, seguan rodeados de nieve, y ya no tenan
comida. Duretas aguantaba bastante bien, pero el bueno de Augustito, privado de sus baos,
su comida y su abrigo, estaba a punto de perder el control. Era un tipo culto, que haba
estudiado mucho, y saba que no aguantaran ms de 3 das sin comida, los mismos que
haban calculado que necesitaban para cavar el tnel a travs de la nieve, as que no les
quedaba otro remedio que lanzarse a cavar.
Pero en cuanto toc la fra nieve, Augustito dio media vuelta. No poda con aquel fro, ni con
tanta hambre y ni siquiera sabiendo que estaba a punto de morir! Duretas, sin embargo, lo
aguantaba bastante bien, y comenz a cavar, al tiempo que animaba a su compaero a hacer
lo mismo. Pero Augustito estaba paralizado, no poda aguantar tan terribles condiciones, y ni
siquiera poda pensar con claridad. Y entonces vio a Duretas, "aquel bruto", y comprendi que
era mucho ms sabio de lo que pareca, pues en lugar de hacer como l, se haba
acostumbrado a hacer las cosas porque quera, y no slo las ms apetecibles de cada
momento. Y poda mandar cavar a sus patitas sin importar que estuvieran moradas por el fro,
algo imposible para l mismo, por mucho que lo desease. Y con esos pensamientos, y una
lgrima de impotencia, se ech sobre el calentito montn de plumas que le serva de cama,
dispuesto a dejarse morir.
Cuando abri los ojos, crey estar en el cielo, pues la cara de un angelito le estaba sonriendo.
Pero con gran alegra comprob que slo era la enfermera, quien le cont que llevaban das
curndole, desde que un valiente haba llegado all con las cuatro patas congeladas, y les
haba indicado cmo encontrarle antes de caer sin fuerzas. Cuando Augustito corri a
agradecer a Duretas su ayuda, le encontr en pie, muy recuperado. Haba perdido varios
dedos y una oreja, pero se le vea alegre. Augustito se senta muy culpable, pues l estaba
entero, pero el bruto de Duretas le respondi:

Estudia! No para saber una cosa ms, si no para saberla mejor. Lucio Anneo Sneca (4 a.C. 65).

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- No te preocupes, si no fuera por esos dedos y esa oreja, yo tampoco estara aqu. No han
podido tener mejor uso!
Por supuesto, siguieron siendo grandes amigos, pero Augustito ya nunca pens en Duretas
como un bruto, y junto a l, se propuso recuperar el control de su calentito y caprichoso
cuerpecito, renunciando cada da a una de esas innecesarias comodidades de la vida moderna.
Pedro Pablo Sacristn

6. Estas eran las comodidades que Augustito disfrutaba, menos


A)
B)
C)
D)

Agua tibia para baarse.


Mordisquear puerros.
Comida caliente.
Ropa de abrigo.

7. El enunciado Augustito Calentito era un ratoncillo de ciudad que viva plcidamente,


significa que:
A)
B)
C)
D)

Viva
Viva
Viva
Viva

como un blandito.
en una gran casa.
como un tipo raro.
con mucha tranquilidad.

8. El propsito de Duretas Aguantetas cuando deca: Venga, hombre, te hars un tipo ms


duro era:
A)
B)
C)
D)

Que
Que
Que
Que

Augustito
Augustito
Augustito
Augustito

aprendiera a sobrevivir en situaciones crticas.


se hiciera un tipo fuerte y musculoso.
aprendiera a baarse y comer queso.
renunciara a todas las cosas de la vida.

9. La descripcin de la nevada como catstrofe natural que se menciona en el cuento, cul


de los siguientes ejemplos puede ser considerada de la misma categora?
A)
B)
C)
D)

Una explosin.
Un terremoto.
Un naufragio.
Una guerra.

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Observa detenidamente la siguiente receta de cocina:

4 raciones
Ingredientes:
100 gramos jamn curado picado
100 gramos harina
100 gramos pollo cocido
100 gramos mantequilla
Un litro de leche
harina para rebozar
Un huevo batido
pan rallado
perejil picado
sal
Procedimiento:
Ponemos en una cazuela a calentar la mantequilla cortada en dados. Una vez que se
funda aadimos el jamn y el pollo, todo bien picadito. Aadimos la harina y removemos
bien, rehogndolo todo.
Poco a poco, vamos incorporando la leche, sin dejar de remover. Aadimos un poco de
perejil picado y sal, y removemos bien unos minutos.
A continuacin extendemos la masa en una fuente y dejamos que se enfre. La cubrimos
con papel transparente para que no se forme costra. Una vez fra la masa, la cortamos y
moldeamos las croquetas.
Ya formadas las croquetas, ponemos abundante aceite a calentar. Mientras, vamos
pasando las croquetas por huevo y pan rallado.
Finalmente fremos las croquetas hasta que queden doradas.

10. El artculo en el ingrediente Un litro de leche, se refiere a la clase de artculo?


A)
B)
C)
D)

Definido
Excluyente
Indefinido
Tcito

Estudia! No para saber una cosa ms, si no para saberla mejor. Lucio Anneo Sneca (4 a.C. 65).

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11. Cul de las siguientes frases empleadas en el texto anterior, sirve para indicar
secuencia?
A)
B)
C)
D)

Poco a poco.
A continuacin.
Ya formadas.
Procedimiento.

12. El ttulo que mejor se acomoda a la anterior receta de cocina es


A)
B)
C)
D)

Croquetas
Croquetas
Croquetas
Croquetas

doradas.
de jamn y pollo.
moldeadas.
pasadas por huevo.

Revisa el siguiente instructivo que se encuentra desordenado.

TRUCO SALADO
1. Vierte un poco de pimienta sobre una servilleta y despus agrgale un poco de sal.
No le agregues mucha sal, slo una pizca est bien.
2. Coloca rpidamente el peine sobre la pila de sal y pimienta y la pimienta saltar y se
pegar al peine, dejando la sal abajo!
3. Para lograr esto, toma un peine de plstico y peina tu cabello vigorosamente con el
por unos cuantos segundos.
4. Mezcla la sal y la pimienta y pregntale a un amigo cuanto tiempo cree que le
tomara separar la sal de la pimienta. Ofrcete a ensearle a hacerlo en menos de
dos segundos!

13. El orden en que debe quedar el siguiente procedimiento se encuentra en la opcin?


A)
B)
C)
D)

1,
1,
2,
2,

2,
4,
3,
4,

3,
3,
4,
3,

4
2
1
1

14. El propsito del instructivo es:


A)
B)
C)
D)

Calcular el tiempo que lleva separar la sal de la pimienta.


Divertirse con los amigos en la clase de ciencias naturales.
Comprender por qu la sal se separa de la pimienta.
Ensearle a otros muchos trucos que se han aprendido.

Estudia! No para saber una cosa ms, si no para saberla mejor. Lucio Anneo Sneca (4 a.C. 65).

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Observa los dibujos en los cuadros de la historieta y contesta lo siguiente:

15. Que representa donde dice: WAK, SPUSH, BOING, CUAC, PIC, PIC en el primer cuadro:
A)
B)
C)
D)

El sonido de la maquinita que Agustn est usando.


Las estrellitas que Agustn ve de tanto jugar.
El sonido de una pieza musical que Agustn escucha.
El ruido de la calle donde Agustn vive.

16. Cuando el mono dice: ERA LA UNICA FORMA DE ATRAPARLO CON LA LECTURA, lo est:
A)
B)
C)
D)

Hablando
Pensando
Soando
Leyendo

17. El problema que se presenta en la historieta es?


A)
B)
C)
D)

Que
Que
Que
Que

el libro est aplastando a Agustn.


los ruidos de la calle no dejan estudiar a Agustn.
Agustn prefiere jugar la maquinita que leer.
el libro est muy grande para ser ledo.

18. El personaje secundario de esta historieta es?


A)
B)
C)
D)

El nio.
La maquinita.
El seor.
El mono.

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Revisa detenidamente el siguiente folleto:

19. La parte que pretende llamar ms la atencin del pblico es?


A)
B)
C)
D)

Donde
Donde
Donde
Donde

dice: PROTEGE A TU FAMILIA DE DERRUMBES Y DESLIZAMIENTOS.


dice: COMO PROTEGERNOS.
est la ladera derrumbndose con el sujeto que se espanta.
la ladera derrumbndose con rboles cados.

20. El tema central del folleto es?


A)
B)
C)
D)

Como
Como
Como
Como

excavar minas, canteras y otras obras.


protegernos de terremotos y lluvias intensas.
construir casas seguras y naturales.
protegernos de derrumbes y deslizamientos.

21. Lee nuevamente la parte del folleto donde dice: COMO PROTEGERNOS y despus
contesta esta pregunta: Por qu se mencionan los lugares de derrumbe en varias
secciones?
A) Porque quisieron mencionar los lugares por orden alfabtico para mejorar su
presentacin.
B) Porque as se hace ms fcil su lectura y se entiende que se trata de distintos lugares.
C) Porque as llama ms la atencin y es ms probable que la gente tome sus
precauciones.
D) Porque quisieron ocupar ms espacio en la hoja en lugar de dejarlo en blanco.

Estudia! No para saber una cosa ms, si no para saberla mejor. Lucio Anneo Sneca (4 a.C. 65).

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Lee el siguiente fragmento de un cuento que fue copiado por un nio de cuarto
grado, luego, contesta las preguntas siguientes:

En un lejano pueblito llamado aguanabal, a la orilla del mar vivan un viejo llamado
sebastin y su vieja. Vivan all, en una casucha de varro muy venida a menos, desde haca
exactamente treinta y tres aos. El viejo se dedicaba pescar en el mar con su rred,
mientras la vieja, en casa, teja telas en su telar.
Un da, mientras pescava, el viejo ech al mar se rred y la sac con pura espuma marina.
La segunda vez, el mar le devolvi la rred con puras algas. En un tercer intento, la rred
sali con un solo pequeo pes, pero no uno cualquiera, sino uno dorado. El pecesito saltaba
en la rred y de pronto habl en el idioma humano:
-Sultame, por favor, viejito! Puedo pagarte muy bien por mi libertad, puedo darte
cualquier cosa, solo dime qu recompesa quieres.
El viejito, que llevaba treinta y tres aos pescando en ese mismo lugar, se sorprendi y se
asust al or esas palabras: Nunca antes le haba tocado que un pes hablara. As que solt
al pecesito dorado y le dijo:
-Ve con dios, pecesito. No necesito nada de ti. Vuelve a las aguas del mar, pasea tranquilo.
Al regresar a casa, le cont a su vieja el extrao suceso: Hoy atrap un pequeo pes, pero
no un pes cualquiera, sino uno dorado. El pecesito saba hablar como humano, y me pidi
que lo soltara ofrecindome a cambio lo que yo quisiera. Pero no me atrev a pedirle nada y
lo dej ir libre.
La vieja se enoj mucho con su viejo y as le habl muy molesta: Tonto, requetetonto!
Cmo no se te ocurri cobrarle algo? Podras haber conseguido por lo menos una cocina
nueva. Con ves que la nuestra ya est toda rota? Anda inmediatamente y pdesela!

22. Algunas palabras que deben escribirse con inicial mayscula no la llevan y deben
corregirse. Se trata de las palabras?
A)
B)
C)
D)

Vivan, viejo, vuelve.


Aguanabal, sebastin, dios.
Cmo, podras, nunca.
Sultame, pecesito, tonto.

23. Cul de las siguientes oraciones del texto indica una orden?
A)
B)
C)
D)

El pecesito saltaba de la red


Tonto, requetetonto!
Anda inmediatamente y pdesela!
Cmo no se te ocurri cobrarle algo?

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24. Lee nuevamente la siguiente parte del cuento, fjate que hay una parte remarcada.

-Sultame, por favor, viejito! Puedo pagarte muy bien por mi libertad

Cul de las siguientes oraciones dice lo contrario de la parte remarcada?


A)
B)
C)
D)

Puedo pagarte muy bien por mi libertad!


Puedo pagarte muy bien por mi libertad?
No puedo pagarte muy bien por mi libertad
No olvidar pagarte muy bien por mi libertad

25. En algunas partes del cuento hay algunas faltas de ortografa En cul de las siguientes
opciones se encuentran estos errores?
A)
B)
C)
D)

La vieja se enoj mucho con su viejo y as le habl muy molesta:


Un da, mientras pescava, el viejo ech al mar se rred
El viejito, que llevaba treinta y tres aos pescando en ese mismo lugar
-Sultame, por favor, viejito! Puedo pagarte muy bien por mi libertad

26. La palabra Sultame es:


A)
B)
C)
D)

Sobreesdrjula.
Esdrjula.
Aguda.
Grave

27. En la copia que hizo el nio del fragmento del cuento cometi un error al escribir
pecesito. En cul de los siguientes casos si est bien escrito?
A)
B)
C)
D)

Pesesito
Pececito
Pecesito
Pesecito

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Lee el siguiente el fragmento del texto y responde las preguntas correspondientes.


Ten en cuenta que se trata de la copia que hizo un nio de cuarto grado. Observa
que cada estrofa se encuentra numerada.
El Ratn Vaquero
En la ratonera
ha cado un ratn
con sus dos pistolas
y su traje de cowboy.

Ha de ser gringuito porque siempre habla


ingls a ms de ser gerito y tener grandes los pies.

El ratn vaquero
sac sus pistolas,
se inclin el sombrero,
y me dijo a solas:

What the heck is this house


for a manly Cowboy Mouse?
Hello you! Let me out!
and don't catch me like a trout.

Conque s, ya se ve,
que no ests a gusto ah,
y aunque hables ingls
no te dejar salir.

28. Las palabras en las que recae la rima de la cancin de la estrofa 5, son:
A)
B)
C)
D)

Ve, salir
Ah, salir
Ingls, salir
Ah, ve

29. Observa que la estrofa 2 no est dividida en versos, como las dems. Cmo debe
dividirse correctamente?
A) Ha de ser gringuito porque
siempre habla
ingls a mas de ser gerito
y tener grande los pies.
B) Ha de ser gringuito
porque siempre habla
ingls a ms de ser gerito
y tener grande los pies

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C) Ha de ser
gringuito porque siempre
habla ingles
a ms de ser gerito y
tener grande los pies
D) Ha de ser gringuito
porque siempre habla ingls
a ms de ser gerito
y tener grande los pies
30. Cul de las siguientes palabras del fragmento de la cancin tiene tres slabas?
A)
B)
C)
D)

Habla
Gringuito
Ratonera
Cowboy

31. Lee otra vez la siguiente parte del canto:

Conque s, ya se ve,
que no ests a gusto ah,
y aunque hables ingls
no te dejar salir

A qu se refiere la palabra ah?


A)
B)
C)
D)

A
A
A
A

estar asustado.
estar incmodo.
la ratonera.
encontrarse solo.

32. La slaba tnica en la palabra ratonera es?


A)
B)
C)
D)

ra
to
ne
ra

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Lee atentamente lo siguiente y despus responde las preguntas que se te piden.


Pia colada: Historia, Ingredientes y Preparacin
No se sabe realmente cual es la historia de la pia colada ya que existen varias. Entre las
ms crebles est que a continuacin relato.
Hay quien dice que este cctel lo invent el Barman del Hotel Caribe Hilton de Puerto Rico
llamado Ramn Monchito Marrero, por una peticin que le hizo el Director del Hotel para
poder deleitar a los clientes del establecimiento. Consiguientemente, Marrero estuvo ms
de dos meses haciendo mezclas hasta que consigui dar con lo que buscaba, un cctel
dulce que agradara a todos los paladares.
Ingredientes
1.
2.
3.
4.
5.

Hielo
Ron blanco
Zumo de pia
Batida de coco
Pia natural

Preparacin
Ponemos en la coctelera los cubitos de hielo. Aadimos 4 partes (80 centmetros cbicos)
de zumo de pia, 2 partes (40 centmetros cbicos) de batida de coco y 3 partes (60
centmetros cbicos) de ron blanco. Cerramos la coctelera y la agitamos enrgicamente
durante unos segundos hasta notar que la coctelera hace escarcha. Despus, vertemos el
cctel en un vaso alto a travs del colador y adornamos con un trozo de pia natural o en
almbar y una o dos pajitas.
Podemos cambiar la batida por leche de coco para que la pia colada sea ms suave y si
queremos tomarla sin alcohol, mezclamos en la coctelera, hielo, leche de coco, zumo de
pia y una cucharada de nata lquida. Tengo que decir que este cctel tambin lo podemos
preparar en una batidora (licuadora), para ello usaremos el hielo picado en vez de cubitos.
33. El propsito del presente artculo es?
A)
B)
C)
D)

Contar una historia del origen de la pia colada.


Explicar que la pia colada es un coctel muy agradable.
Presentar los ingredientes y forma de preparacin de la pia colada.
Advertir que la pia colada se puede tomar con o sin alcohol.

34. El tema central del artculo es?


A)
B)
C)
D)

La historia de la pia colada.


La presentacin de la pia colada.
La preparacin la pia colada.
Los ingredientes de la pia colada.

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Lee el siguiente texto y contesta las preguntas correspondientes

El cliz de la flor est formado por un grupo de estructuras llamadas spalos. Tiene forma
de copa y sirve para sostener y proteger al resto de la flor.
La corola, formada por el grupo de ptalos, brinda proteccin a las estructuras internas de
la flor, en ella existen colores y olores que atraen a insectos como las abejas, aves e incluso
a murcilagos.
Los estambres tienen dos estructuras importantes: la antera y el filamento. Las anteras
contienen el polen, que vemos como un polvo. Cada grano de polen contiene clulas, una de
las cuales forma el tubo polnico, para la reproduccin de la planta. El filamento sostiene en
alto la antera para facilitar la dispersin del polen.
El conjunto de estambres constituyen el rgano sexual masculino de una planta con flor y se
le llama androceo.

Ahora completa el siguiente cuadro sinptico, que se refiere al contenido del texto anterior.

Cliz
FLOR
Corola

Spalos
Ptalos

estambre

_________
filamento

polen

35. Qu debe escribirse en la lnea?


A)
B)
C)
D)

Tubo polnico
Filamento
Antera
Androceo

36. Por su contenido, Cul es ttulo ms apropiado para el cuadro sinptico anterior?
A)
B)
C)
D)

Las partes de la flor.


rganos sexuales de la flor.
Las partes del androceo.
Estructuras internas de la flor.

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37. Cul de las siguientes opciones presenta un sinnimo de la palabra dispersin, que
aparece resaltada en el texto?
A)
B)
C)
D)

Distribucin
Diseminacin
Colocacin
Asimilacin

Lee la siguiente carta y responde las preguntas correspondientes.

Cuernavaca, Morelos, 3 de julio del 2009


Querida Rosita
Por fin tengo tiempo para escribirte! He tenido una semana con muchas pruebas y tareas
que hacer. Quera escribirte para decirte lo mucho que te extrao. Creo que las vacaciones
que vivimos juntas fueron increbles y nunca las olvidar. Mi mam te manda saludos y dice
que te cuides ese resfriado que no se te quiere quitar.
Espero que nos veamos para las prximas vacaciones de invierno. Prtate bien!
Te quiero mucho.
Camila

38. Para qu escribi Camila la carta a su amiga?


A)
B)
C)
D)

Para
Para
Para
Para

decirle
decirle
decirle
decirle

que su mam le manda saludos.


que cuide ese resfriado.
que ha tenido una semana de pruebas.
lo mucho que la extraa.

39. Cul de las siguientes oraciones de la carta indica una orden?


A)
B)
C)
D)

Por fin tengo tiempo para escribirte!.


Te quiero mucho.
Prtate bien!.
Querida Rosita.

Estudia! No para saber una cosa ms, si no para saberla mejor. Lucio Anneo Sneca (4 a.C. 65).

15

4 PRIM_ESP_13

SECRETARA DE EDUCACIN

CUADERNILLO PARA EJERCITAR LA COMPRENSIN LECTORA

40. Para enviar la carta anterior, Camila deber meterla en su sobre, donde anotar algunos
datos. Observa el siguiente sobre. Fjate que hay un rectngulo al centro con un signo de
interrogacin.

TIMBRE

Qu dato debe escribir Camila en el rectngulo donde aparece el signo de interrogacin?


A)
B)
C)
D)

Su direccin de Cuernavaca.
La direccin completa de Rosita.
El lugar que visitar en las vacaciones.
La fecha en que saldr de vacaciones.

Estudia! No para saber una cosa ms, si no para saberla mejor. Lucio Anneo Sneca (4 a.C. 65).

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SECRETARA DE EDUCACIN

4 PRIM_MAT_13

CUADERNILLO PARA EJERCITAR LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS MATEMTICOS

Matemticas 4 Grado Primaria


1. Juan escuch decir a su pap que en la
entidad donde viven existe la cantidad de
doscientos cuarenta y dos mil, quinientos
cincuenta alumnos de educacin primaria
indgena y decidi escribirla. Cul de las
siguientes opciones debi escribir?
A)
B)
C)
D)

242 550
2420 550
24200 550
242000 550

2. A Daniela le piden en la escuela que


complete los nmeros faltantes en la
siguiente sucesin de nmeros: 4517;
_____; 4533; 4541; _____; 4557
Cules nmeros tiene que colocar Daniela?
A)
B)
C)
D)

4524
4523
4526
4525

y
y
y
y

Cul es el nmero mayor que puede


formar con sus fichas?
A)
B)
C)
D)

98
98
98
98

693
963
656
369

4. Marcelo es vendedor de palomitas; un


da vendi 67 bolsitas y le sobraron 12,
Con cuntas bolsitas de palomitas inici la
venta?
A)
B)
C)
D)

A) El grupo B del Centro de Integracin


Social recibe $237 de beca para
repartirlo entre 30 alumnos. Cunto le
tocar a cada uno?
B) Doa Remedios vendi tamales el da
domingo y gan $237, ms recibi $30
que le deban de la semana pasada.
Cunto de dinero logr juntar el
domingo?
C) Jaime vende chicles y dulces en la calle
en promedio de $237 al da. Cunto
podr vender en 30 das?
D) Un alumno logra ahorrar $237 durante
el ao escolar, pero le descuentan $30
en copias de exmenes que no pag.
Cunto le queda al final?
6. Cul
problema
se
resuelve
correctamente con la siguiente operacin?
1210 / 5

4548
4547
4550
4549

3. Sebastin tiene 5 fichas con diferente


nmero cada una.

5. Observa la siguiente operacin: 237x30


Cul de los siguientes problemas se
resuelve correctamente con esta operacin?

A) Juanito recibe $1210 por 5 bimestres de


una beca que le otorga el gobierno.
Cunto le toca por cada bimestre?.
B) Rebeca lleva ahorrado en el banco la
cantidad de $1210, pero la semana
pasada deposit $5 a su cuenta de un
dinero que le dio su to, ahora, Cunto
tiene ahorrado Rebeca?.
C) El equipo de Carlos venden $1210 de
pescado el fin de semana, pero el
proveedor le descuenta $5 por las
bolsas que utilizan para entregar el
producto. Cunto logra en total juntar
el equipo?.
D) El pap de Juan Carlos que es ayudante
de pen gana $1210 semanales por sus
servicios. Si en la construccin trabajan
otras cuatro personas con el mismo
oficio. Cunto debe pagar el contratista
por los 5 peones?.

55
79
709
804

Es la superacin de dificultades lo que hace hroes. Luis Pasteur (1822 1895).

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SECRETARA DE EDUCACIN

4 PRIM_MAT_13

CUADERNILLO PARA EJERCITAR LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS MATEMTICOS

7. La siguiente tabla muestra el consumo


de t de yerbabuena tomado en ayunas por
cuatro das por una persona que se
encuentra enferma del estmago:
Das
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves

Cantidad de t
3/4 de litro
1/2 de litro
1/8 de litro
3/6 de litro

Lunes
Martes
Mircoles
Jueves

8. Doa Marlene manda a su hija a


comprar tela para elaborar cuatro bolsas
que le encargaron. Le dice que compre
varias piezas con las siguientes medidas:
36.50 cm, 50.06 cm, 85.76cm y 48.90 cm.
Cuntos centmetros
comprar en total?
A)
B)
C)
D)

221.22
221.76
221.26
221.16

de

tela

deber

cm.
cm.
cm.
cm.

9. Cul de los siguientes objetos es de


aproximadamente 170 centmetros?
A)
B)
C)
D)

A)
B)
C)
D)

Sebastiana
Carlos
Miguel
Andrea

11. La casa de Emiliano mide de largo 375


decmetros, Cunto medir en metros?

Qu da tom ms t de yerbabuena?
A)
B)
C)
D)

Quin de todos carg ms?

La altura de un asno.
El largo de una botella de refresco.
La estatura de un hombre.
El largo de una reja de jitomates.

10. El maestro del 4 grado de una escuela


primaria, pidi a cuatro alumnos sopesaran
los siguientes objetos:
Sebastiana: 1/4 kg de tornillos.
Carlos: 1/3 de clavos y 1/8 kg de rondanas.
Miguel: 1/2 kg de alambre.
Andrea: 1/4 kg varillas y 2/3 kg de
cemento.

A)
B)
C)
D)

0.375 m.
3.75 m.
37.5 m.
375.0 m.

12. Al pap de Juanito que es albail, le


pagaron por la construccin de una
habitacin, la cantidad treinta mil diez
pesos, En cul de las siguientes opciones
est escrita correctamente esta cantidad?
A)
B)
C)
D)

30010 pesos
30100 pesos
30001 pesos
300010 pesos

13. Don Jernimo, obtuvo una cosecha de


mandarinas de
2104 kg y los quiere
repartir en bolsas de 8 kg para distribuirlas
con vendedores Cuntas bolsas de 8 kg
obtendr?
A)
B)
C)
D)

263
271
273
343

14. En una fbrica de pantalones de


mezclilla sali una produccin de 11 016
pantalones, de los cuales 1 102 salieron
defectuosos. Cuntos pantalones en buen
estado quedaron para la venta?
A)
B)
C)
D)

9914 pantalones.
1001 pantalones.
12118 pantalones.
12120 pantalones.

Es la superacin de dificultades lo que hace hroes. Luis Pasteur (1822 1895).

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4 PRIM_MAT_13

CUADERNILLO PARA EJERCITAR LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS MATEMTICOS

15. Cul de las siguientes equivalencias es


correcta?
A)
B)
C)
D)

2/2
2/4
1/3
1/8

=
=
=
=

1/1
2/2
2/5
8/1

A)

16. Doa Manuela, anot la cantidad de


refrescos preparados por ella cada da de la
semana, en el puesto que tiene en una
escuela primaria, en la siguiente tabla:
DIAS

Lunes
Martes
Mircoles

Jueves
Viernes

19. Cul de las siguientes figuras tiene un


eje de simetra y dos ngulos iguales?

NARANJA

PIA

JAMAICA

HORCHATA

5
10
6
12
4

3
4
5
9
6

6
7
7
14
10

4
3
8
8
11

B)

C)

D)

Qu tipo de refrescos vendi ms el


viernes?
A) Naranja y pia.
B) Pia y Jamaica.
C) Jamaica y horchata.
D) Horchata y naranja.

20. Observa la siguiente figura donde cada


cuadrito mide 1 cm2
1 cm

17. Hugo descompuso el nmero 17560 en


notacin desarrollada, En cul opcin lo
hizo correctamente?
A) 1 x 10000 + 7 x 1000 + 5 x 100 + 6 x
60
B) 10000 + 7000 + 500 + 60
C) 1000 + 700 + 50 + 6
D) 17 x 100 + 56 x 100
18. Cuantas
caras
siguiente cubo?

A)
B)
C)
D)

planas

tiene

el

Cuntos centmetros cuadrados le faltan a


Estaban para terminar de iluminar todo el
rectngulo?
A)
B)
C)
D)

40
22
18
24

cm2
cm2
cm2
cm2

Seis
Cuatro
Cinco
Tres

Es la superacin de dificultades lo que hace hroes. Luis Pasteur (1822 1895).

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SECRETARA DE EDUCACIN

4 PRIM_ F.C.E._13

CUADERNILLO DE EJERCICIOS DE FORMACIN CVICA Y TICA.

Formacin Cvica y tica 4 Grado Secundaria


1. Un da al salir de la escuela una persona desconocida se acerca a ti y pide tus datos
personales, ante tal situacin, Cul es la decisin ms acertada?
A)
B)
C)
D)

Proporcionar mis datos.


Responder que ser en otra ocasin.
Pedir recompensa por la informacin.
Negarle la informacin.

2. Del listado de situaciones, identifica una que requiera el cumplimiento del derecho a la
proteccin.
A)
B)
C)
D)

Al
Al
Al
Al

consumir un alimento.
abordar un automvil.
comprar un juguete nuevo.
ser abandonado por un adulto.

3. Institucin local que protege los derechos de los nios.


A)
B)
C)
D)

Sistema Estatal para Desarrollo Integral de la Familia (DIF).


Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF).
Secretaria de Desarrollo Social (SEDESOL).
Procuradura General de la Republica (PGR).

4. Josu es un nio que camina con su padre una hora al da, al realizar esta actividad est
contribuyendo a:
A)
B)
C)
D)

Formar deportistas.
Aprender a correr.
Una vida saludable.
Ocupar el tiempo.

5. Identifica una situacin que te permite aprovechar los servicios que ofrece un Centro de
Salud.
A)
B)
C)
D)

Vacunacin
Inoculacin
Cuidado
Esterilizacin

6. Un da te encuentras en la calle a un compaero de saln, al dirigirse a ti lo hace a travs


de un apodo, esta situacin te enoja, de qu manera enfrentas.
A)
B)
C)
D)

Contestar de la misma forma.


Hacer de cuenta que no escuche.
Conversar sobre el asunto.
Saludarlo y despus insultarlo.

El verdadero herosmo consiste en convertir los sueos en realidades y las ideas en hechos. Alfonso Rodrguez
Castelao (1886 1950).

20

SECRETARA DE EDUCACIN

4 PRIM_ F.C.E._13

CUADERNILLO DE EJERCICIOS DE FORMACIN CVICA Y TICA.

7. Para festejar el da de la bandera el maestro pide a todos los nios a participar en un


homenaje, por cuestiones religiosas algunos nios no participan, ante tal situacin cual es
la decisin ms acertada que debe asumir el maestro.
A)
B)
C)
D)

Retirar a los alumnos de la ceremonia.


Solicitar su presencia y respetar sus ideas.
Obligarlos a que saluden.
Llamar a sus padres e informar su actitud.

8. Situacin que favorece el Artculo 6 de la Constitucin Mexicana referente a la expresin


de las ideas.
A)
B)
C)
D)

Libertad
Dilogo
Pensamientos
Comunicacin

9. A consecuencia del accidente de su padre, Jaime no va a la escuela porque tiene que


contribuir en el sostenimiento de su familia, identifica que derecho afecta esta situacin.
A)
B)
C)
D)

A la educacin.
A la libertad.
Al juego.
A ser nio.

10. Xun, Telesh y Petul son hablantes de una lengua indgena; un da durante el recreo unos
nios comienzan a burlarse de ellos; ante tal situacin, Cul es tu actitud ms acertada
que favorece la convivencia entre diversas culturas?
A)
B)
C)
D)

Conversar con los nios insultantes.


Reconocer y promover la diversidad lingstica.
Comunicar al maestro el asunto.
Dialogar con los nios agraviados.

11. Aporte realizado por Doa Josefa Ortiz de Domnguez a la causa de la independencia.
A)
B)
C)
D)

Comunicar el descubrimiento del movimiento.


Conocimientos sobre formas de organizacin.
Impidi el encarcelamiento de caudillos.
Detuvo la invasin de extranjeros.

12. Se trata de una accin que puede reducir la generacin de basura:


A)
B)
C)
D)

Consumir productos orgnicos.


Reciclar la basura.
Utilizar productos desechables.
Reutilizar los platos desechables.

El verdadero herosmo consiste en convertir los sueos en realidades y las ideas en hechos. Alfonso Rodrguez
Castelao (1886 1950).

21

SECRETARA DE EDUCACIN

4 PRIM_ F.C.E._13

CUADERNILLO DE EJERCICIOS DE FORMACIN CVICA Y TICA.

13. Nmero de familias lingsticas de origen indoamericano existentes en Mxico.


A)
B)
C)
D)

10
11
62
63

14. Quines habitaban en el territorio mexicano, hasta principios de siglo XVI?


A)
B)
C)
D)

Indgenas
Criollos
Espaoles
Mestizos

15. En la clase de historia el maestro habla de la grandeza de la cultura maya; sin embargo
en el grupo se presenta diversas formas de discriminacin; al respecto, identifica que
provoca esta situacin.
A)
B)
C)
D)

Influencia de los medios de comunicacin.


Falta de reconocimiento de sus orgenes.
La individualidad.
La superioridad.

El verdadero herosmo consiste en convertir los sueos en realidades y las ideas en hechos. Alfonso Rodrguez
Castelao (1886 1950).

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Cuadernillo de Ejercicios

4 PRIM_13

Hoja de respuestas para el alumno

Alumno (a):_______________________________________Grado:______Grupo:_____
ACIERTOS: ESPAOL:_

MATEMTICAS:

F.C.E.:______

INSTRUCCIONES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

GENERALES

LEE CON ATENCIN TODAS ESTAS INSTRUCCIONES ANTES DE QUE EMPIECES A RESOLVER LAS PREGUNTAS.
Esta hoja te servir para registrar las respuestas de cada una de las preguntas
Cada pregunta tiene CUATRO posibles respuestas, indicadas con las letras A, B, C, D; pero slo una de ellas es correcta.
En esta hoja encontrars una serie de nmeros. A la derecha de cada nmero hay cuatro crculos marcados con letras A, B, C, D , las cuales
corresponden a las posibles respuestas de las preguntas del instrumento.
Relleno Correcto:
Relleno Incorrecto:
Para contestar, DEBERS DE LEER CON ATENCIN la pregunta y ELEGIR la respuesta que consideres correcta.
Es muy importante rellenar completamente el crculo de la respuesta que consideres correcta en cada una de las preguntas.
Si es necesario borrar alguna respuesta, hazlo completamente y con mucho cuidado evitando romper la hoja.
LEE con mucha atencin las instrucciones particulares que presentan algunas preguntas de este instrumento.
Utilizar lpiz para contestar esta hoja.

ESPAOL

21

MATEMTICAS

FORMACIN CVICA
Y TICA

22

23

24

25

26

27

28

29

30

10

31

10

10

11

32

11

11

12

33

12

12

13

34

13

13

14

35

14

14

15

36

15

15

16

37

16

17

38

17

18

39

18

19

40

19

20

20

23

DIRECTORIO
Lic. Manuel Velasco Coello
Gobernador del Estado de Chiapas.
Mtro. Ricardo A. Aguilar Gordillo
Secretario de Educacin
Profr. Rafael Guillen Domnguez
Subsecretario de Educacin Federalizada
Mtra. Juana Mara Velasco Hernndez
Subsecretaria de Educacin Estatal
Dra. Magda Elizabeth Jan Arguello
Coordinadora de Asesores
Dr. Armando Rojas Hernndez
Coordinador de Programas Especiales y Compensatorios
Agradecimiento especial a las siguientes Autoridades Educativas por su colaboracin en la
integracin del equipo tcnico-pedaggico multidisciplinario para el diseo de los Cuadernillos de
Ejercicios de Comprensin Lectora, Pensamiento Matemtico y Formacin Cvica y tica:
Mtra. Nora Gabriela Rangel Santana
Directora Tcnica Educativa
Dr. Daniel Samayoa Penagos
Coordinador Estatal de Formacin Continua
Mtro. Jos D. Saldaa Prez
Director de Evaluacin de Programas Institucionales
Lic. David Arturo Aguilar Ruiz
Director General del INEVAL
Mtro. Oscar Castel Chanona
Director de Educacin Bsica
Dra. Alba Irene Guillen Domnguez
Departamento de Educacin Telesecundaria
Lic. Gabriel Aguilar Sols
Departamento de Educacin Secundaria
Profr. Domingo Rodrguez Prez
Director de Educacin Indgena
Mtro. Henri Balbuena Vidal
Coordinador Estatal del PESIV
Grupo Tcnico Pedaggico DTE
Grupo Tcnico Pedaggico CEFC
Grupo Tcnico Pedaggico PNL
Grupo Tcnico Pedaggico CONAFE
Grupo Tcnico Pedaggico SE
Grupo Tcnico Pedaggico EI